خطة مجردة اللوحة لا تزال الحياة بالموجات فوق الصوتية الماسح الضوئي. تخطيط الملخص على الموضوع "لا تزال الحياة في مخطط ألوان التباين".

الأقسام: MHK و IO.

غرض:
لكن) تعليم: دمج معرفة "بلون مغاير"؛ كرر طرق جديدة من الألوان المائية المحكم؛ تعلم تنفيذ محلول اللون الأولي لا يزال الحياة على المخططات المحددة.
ب) النامية: تطوير الخيال الإبداعي للطلاب، وتطوير القدرات العقلية، والقدرة على إثبات وجهة نظرهم.
في) مقوي: مصلحة موجزة في العالم في جميع أنحاء العالم، إلى موضوع "اللوحة".
تثقيف ثقافة العمل.

نوع المهنة: مجتمعة.

درس المهام: أداء المرحلة الأولية لحل الألوان لا تزال الحياة.

المواد والمعدات:

للمعلم:
1. نسخ اللوحات من قبل الفنانين. "الضيوف في الخارج"، AV. رويريتش؛ "فتاة مع إبريق"، AV. Archups.
2. طالب الأعمال الإبداعية من الدورات الثانية من Leninogorsk Pedarchilde؛
3. صور لأعمال الطلاب الإبداعية لدورات I-II في مدرسة كازان للفنون؛
4. الجداول والمخططات حول موضوع "بلون مغاير"؛
5. أعمال المعلم Zhukov G.V.، إقران المرحلة الأولية من لا تزال الحياة في اللون.
6.Tables I، أنا (أ) والثاني والثاني (أ) "تسلسل العمل في اللون"
7. تمارين طلاب الدورات الثانية، صنع في تقنية "المائية النسيجية"

للطلاب:
الدهانات المائية. فرش؛ ماء؛ لوحة؛ إخفاء السائل. اكياس بلاستيك؛ الرسم التحضيري (Format3).

هيكل الدرس:
1. لحظة المنظمة (1 دقيقة)
2. استقبال (12 دقيقة)
3. التطبيق (8min)
4. العمل المميز (20 دقيقة)
5. تحليل العمل (3 دقيقة)
6. النجيل درس (1min).

sourse المعلومات:
1. "أساسيات المائية" تحريرها جريج ألبرت وراشيل فولوف؛
2. "أساسيات اللوحة"، AV. N.M. sokolnikova.
3. "دورة كاملة من الرسم والرسم"، أب. عسلي هاريسون
4. "المائية. الطبقة الرئيسية، "تحريرها Tatiana Moledzhyan.
5. "تعادل الحياة مع الستائر"، أب. a.f.konov، I.B. مالانوف.
6. "تصوير الدروس لأطفال المدارس 10-14 سنة،" AV. ميخين.

خلال الفصول الدراسية:

التنظيم الوقت:

مرحبا يا شباب! اليوم لدينا درس اللوحة حول الموضوع: "لا تزال الحياة من الخضروات و
الفاكهة "، مع الدراب، والتناقض معهم في اللون والخفة. أود أن أبدأ مهنتنا ببيان جميل حول اللوحة: "اللوحة هي الحياة نفسها. في ذلك، تظهر الطبيعة قبل الروح دون وسطاء، دون أغطية، دون اتفاقيات. شعر غير ملموس.
الموسيقى ليست ملموسة. النحت مشروط. لكن اللوحة، خاصة في المناظر الطبيعية، هي شيء حقيقي. الشعراء والموسيقيين والنحاتين، لا أريد أن أزعج مجدك. الكثير الخاص بك هو أيضا جميل. لكن نعم، سيكون الجميع في الإنصاف مكافأة ".
المؤلف يوجين داليكروا

تكرار المواد مرت

ما هي "اللوحة"؟ من سيقول الرجال؟ نحن نعرف العديد من تعريفات اللوحة ". شيء واحد يقرأ: " لوحة - هذا نوع من الفن البصري الذي يلعب فيه اللون الدور الرئيسي. " واحد تعريف واحد - " لوحة"يعني أن تكتب الحياة، الكتابة بمفردها، أي تنقل حقيقة واقعة بشكل كامل بشكل مقنع
- الرجال، دعونا ندعو الأنواع اللوحة الشهيرة:
- هذه صورة، لا تزال الحياة، المناظر الطبيعية، نوع الحيوان، النوع الأسطوري.
- الرجال الطيبين، صحيح. اليوم في الدرس سوف نقوم بأداء الحياة في اللون. من سيقول ما الذي لا يزال الحياة؟ وما الفنانين الذين تعرف ما الفنانين؟
"لا تزال الحياة" المترجمة من الفرنسية تعني "الطبيعة الميتة"، أي "الحياة لا تزال" هي صياغة للأجسام غير الحية والمواد المنزلية والسلع المنزلية. ترجمت من "الحياة الثابتة" الألمانية - تعني "حياة هادئة".
الآن دعنا نعود إلى حياتنا الثابتة، يتم تسليمها
على موضوع "بلون مغاير".
- الرجال، أي نوع من الفنانين المشهورين الذين تعرفهم في هذا الموضوع؟

نحن نعتبر نسخ اللوحات للفنانين.

الأخيار. يكفي. أود أن ألاحظ أنه لا يمكن معرفة أي مجموعة من العناصر. يجب التفكير بدقة صياغة الحياة الإبداعية بشكل صارم وفقا للمهمة التعليمية والنية الإيديولوجية.
على سبيل المثال، فإن مهمة إنتاجاتنا هي تحديد تنوع النماذج والمواد، والاختلافات
الألوان والنغمات. للقيام بذلك، استخدمنا قوانين التباين.
مقارنة على النقيض من الكبير مع صغير الحجم (تباين واسع النطاق)، والضوء مع الظلام (تباين السيارة الخفيفة)، سطح خشن مع لامع (تباين المصنع)، وأخيرا يتناقض الألوان (أحمر - أخضر، أصفر - بنفسجي، أزرق - برتقالي).
الرجال، لقد تم إقناعنا مرة أخرى بأن الفنان، وخلق خلابة يعني عالم فريد، يجعلنا تقلق، مفاجأة وفرحا. ليس عن طريق الصدفة اللون هو أساس اللوحة:
أولا،يمكن إدراك اللون بشكل مختلف ونقل جمال العالم المحيط؛
ثانيا، اللون يمكنك التعبير عن المشاعر والمزاج والدولة العاطفية.
ثالثا، اللون يمكنك التفكير وبناء شكل الكائن، ونقل الملمس والحجم.

درس المهام:

لذلك اليوم في الدرس سنقوم ببدء بداية حل اللون - تخطيط الكائنات
على التباين الملاجئ واللون. قبل الانتقال إلى العمل العملي في اللون، سنقوم بتحليل تحليل الصياغة الداخلية وتكرار كل ما يتعلق ب "بلون مغاير".
- حتى الرجال، نحن نعلم أن جميع الألوان يمكن تقسيمها إلى مجموعتين رئيسيين:
1. لوني (اللون)، والذي يتضمن كل ألوان الطيف الشمسي.
- ما يسمى الزهور الكرومية؟
- كل ألوان الطيف الشمس.
2. ACHROMATIC (LARCH)، والتي تشمل الألوان: الأسود والأبيض وجميع ظلال الرمادي.
- ما يسمى ألوان Achromatic؟
- هذه هي الألوان السوداء والأبيض والرمادي.
- الرجال، وما هو الفرق بين حياتنا الثابتة من السابقين؟
- يتميز حياتنا الثابتة بتناقضات اللون.
- الرجال، من فضلك أعطني تعريف "الألوان المتناقضة" وتسمي مجموعات مجموعات متناقضة.

عرض دائرة اللون:
- "ألوان التباين" - هذه هي الألوان التي تكمل بعضها البعض بعضها البعض وفي دائرة الألوان سوف تفسر بعضها البعض. على سبيل المثال: الأحمر والأخضر والأصفر والأرجواني والأزرق والبرتقالي.
- ظاهرة "بلون مغاير" هذا هو التغييرات اللون تحت تأثير الألوان الأخرى المحيطة بها. على سبيل المثال: الطماطم الحمراء تبدو حمراء على خلفية البقدونس الأخضر.
- ما هي أنواع تباينات الألوان التي تعرفها؟
- تميز نوعين من تباين اللون - قطعة قماش خفيفة وليبي

إظهار جدول على تباين مركبة خفيفة:

1. svetotna. - إن سطوع الكائن المرئي ليس قيمة مطلقة، ولكن بالنسبة إلى الخلفية فيما يتعلق بالخلفية. على سبيل المثال: مربع رمادي على خلفية زرقاء وأسود سطعان، وعلى أذهان أبيض.

إظهار جدول على التباين لوني

1. لوني - دعا التغيير في لون لون أو تشبع اللون تحت

عمل الألوان الكرومية المجاورة. العلاقة الأكثر إشراقا، أقوى التباين
أ) إذا كان اللون اللوني على خلفية لونه الإضافي، فهو يحتفظ بنغمة اللون ويستحوذ على تشبع أكبر. على سبيل المثال، يبدو اللون الأصفر على البنفسجي أكثر إشراقا من أي لون لوني آخر.
ب) إذا كان الرقم الرمادي محاط بخلفية لوني، فإن لونه يكتسب ظلال
لون إضافي لخلفية اللون. على سبيل المثال، خلفية رمادية على خلفية خضراء تستحوذ على اللون الوردي
صبغة، وعلى العكس - هو الأخضر على اللون الأحمر.
أي عنصر في الحياة لا يزال لديه سمة ملونة ولديها بعض
Slepty، I.E. نغمة.
عند إجراء العمل في اللون، يجب أن نسعى أيضا لنقل:
- حجم البنود الطلابية؛
- نسيج الكائنات (مادية)؛
- لا تزال الحياة المخططة (الخطط الأمامية والمتوسطة والعديد المدى).
يمكن تحقيق كل هذه المهام من خلال تطبيق طرق الحروف المختلفة مع الألوان المائية
الدهانات.
- الرجال، دعونا نرد عليها.
الطريقة الأولى هي "ل RAW" (و 1Aبريما)
الطريقة الثانية هي "جافة"، أو الفسيفساء.
يتم دمج الطريقة الثالثة.

المقررات II LCMPU.

نحن نعتبر العمل على طلاب اللوحةأنا-II دورات قازان الفنية
المدرسة
هنا أيضا صور عمل طالب من الدورات I-II-II-II قازان
فني المدرسة. من غير المعتاد من بيانات لا تزال تستخدم
الطريقة البصرية لخلط الدهانات. هذه الطريقة بالتناوب 2-3-Kras،
احتفظ بالقرب من اللمسات. عند المسافة، يتم دمج هذه السكتات الدماغية متعددة الألوان مشتركة
لون معقد، يضم اللوحة والنظافة والظلال الملونة.

إظهار التمارين المصنوعة في تقنية الألوان المائية المحدد
دعونا ندعو أساليب جديدة مألوفة بالفعل للماء المائي:
- تطبيق سائل اخفاء؛
- استخدام الفيلم؛
- تجريف الطلاء مع بطاقة بلاستيكية ونهاية القاطع الفرشاة؛
- الرسم مع فرشاة جافة على الطلاء الخام.
- "تلوث الملح".

شرح المواد الجديدة
الآن دعونا ننظر إلى تسلسل العمل في اللون.

Socketon №1.

في بعض الكتب المدرسية، ينصح ببدء العمل مع أجزاء مضيئة من الكائنات، أي وبالتالي
العلاقات الخفيفة، والعمل باستمرار من ألمع البند إلى
داكن.
للقيام بذلك، تحتاج أولا إلى تصريح عقليا من الكائنات في Color Coral (بواسطة
اللون والقليل) وفقا للمخطط التالي

إظهار البرنامج رقم 1

مخطط رقم 1.

الآن، وفقا لهذا المخطط، نجعل تخطيطا أساسيا للألوان من كائنات واحدة من الحياة الثابتة. على سبيل المثال، مع غلاية السيراميك الصفراء، سقف الطين وسلة فواكه القش:

أنا أكتب على الورقة:

1. غلاية صفراء - ألمع موضوع؛

البنود الأخلية الوسطى:

1. الفاكهة؛ 3. سلة الخوص. 4. سطح عمودي؛ 5. السطح الأفقي؛ 6. الطين إبريق. 7. Blue Diverery هو العنصر الأكثر مشبعة بالألوان واللون.

العمل في اللون نحن نتابع المخطط التالي

مخطط رقم 1 (أ)

أقوم بتحليل تسلسل العملية بالألوان وفقا للمخططات I. I (A):

لذا، إذا حددنا ألمع البند في الحياة الثابتة - هذه غلاية صفراء من السيراميك، فسوف نبدأ في كتابةها من الجانب المضيف، وتأكد من إظهار اللمسة مع الخلفية، وتحديد مدى أغمق، وما هو أخف وزنا وكم. ثم انتقل إلى عنصر أكثر ثراء، وهذا هو الماندرين في المقدمة والفلفل في سلة الخوص. في المخطط الأوسط، نكتب الضوء على الأشياء واللمس مع الخلفية؛ ثم ننتقل إلى الجزء المضيء من إبريق الطين في الخطة البعيدة، وإظهار اللمس مع الطائرات الرأسية والأفقية؛ وفي الختام، سنكتب النور على الستارة الزرقاء - على الموضوع الداكن والمشبع لا تزال الحياة، وهو في المقدمة،
تجدر الإشارة إلى أنه في كل مرة، بدءا من صورة الجزء المضيء من الكائن اللاحق، من الضروري مقارنتها مع جزء مضضي من المتوقع تحديد كيفية التسرع أكثر أغمق، تحتاج إلى أن تأخذ اللون.
بعد ذلك، في نفس التسلسل، نكتب كائنات نصفها. ثم قارن ظلالنا الخاصة على العناصر، ثم ظلال الحادث من الكائنات الموجودة على الطائرة، وأخيرا، ردود الفعل الموجودة على العناصر المتعلقة بالخلفية.

الطريقة رقم 2 أداء العمل في اللون.
هناك خيار آخر لأداء العمل في اللون. نحن نستخدمها في الدروس
الشكل عند إجراء أعمال الرسوم البيانية، واليوم أنصحك في درس اللوحة
استخدم هذا التسلسل بالذات.
هو كما يلي: أولا، نحن نؤدي عقليا تخطيط العناصر من قبل
لون التحليل، ولكن ليس من الضوء إلى الظلام، كما هو الحال في الإصدار الأول، ولكن على العكس من ذلك - من جدا
مشبعة في لون وخفة الموضوع في الحياة لا تزال ألمع.

إظهار مخطط رقم الثاني

مخططII.

على سبيل المثال، فكر في الحياة مع غلاية حمراء وزجاجة وفاكهة في السيراميك
Vazochka؛ غلاية حمراء - الكائن الأكثر مشبعة بالألوان والنغمة.

أنا أكتب على الورقة:

1. غلاية حمراء

البنود الأخلية الوسطى:

1. الرفاة الخضراء. 3. العنب. 4. زجاجة 5. الفلفل. 6. فيازوشكا؛ 7. الطائرة العمودي؛ 8. الطائرة الأفقية هي ألمع البند في الحياة الثابتة.

نحن نحمل العمل وفقا للمخطط التالي:

إظهار مخطط رقم الثاني (أ)

مخططالثاني (أ)

أحلل تسلسل العملية بالألوان وفقا للمخططات الثانية. الثاني (أ):
لذلك، أولا، نكتب ظلك الخاص على غلاية حمراء من السيراميك - الأكثر مشبعة من خلال نغمة وموضوع اللون. ثم انتقل إلى كائن أكثر إشراقا - إنها فراغ أخضر. اكتب طيات من جانب الظل، وتظهر سمك النسيج. ثم نفكر حتى بالكائنات الأكثر إشراقا على الزهور هي العنب وزجاجة. فهي قريبة جدا من الألوان والنغمة مختلفة في الملمس والأهمية. نبدأ في كتابة ظلالنا الخاصة على العنب، لأنها في المقدمة، مما يميزها في شجرة (بعضها أقرب إلى مصدر الضوء - وهج وردود الفعل أكثر إشراقا، وأكثر تباين، وإلا - أخف وزنا، ليونة).
بعد ذلك، نكتب الظل الخاص بك على زجاجة، إنه في الخطة البعيدة
سطح لامع. ثم اعرض نسبة الظل على الفلفل ومزاية سيراميك وطائرة رأسية - ألمع البند في الحياة الثابتة.
تجدر الإشارة إلى أنه في كل مرة يتابع الصورة في لون جزء الظل من كل كائن لاحق، من الضروري مقارنته بجزء الظل من التنبؤية لتحديد مدى أخف وزنا لأخذ لونا إلى فرشاة وبعد
ثم، في نفس التسلسل، قارنا ظلال الحوادث، ثم ردود الفعل على العناصر، فيما يلي - السبعة عشر منها وفي الاستنتاج - الأجزاء المضيئة من عناصر الطالب.
هذا الإصدار من العمل أنا أنصحك باستخدامه من أجل عدم عكس أحلك العناصر بحيث لا يغرق عملك والبيض نتيجة لعدة ساعات من الألوان المائية.
وبالتالي، ينبغي توجيه انتباهكم إلى تحديد الفرق في النغمة، وظلال اللون، مع مراعاة نعومة لا تزال الحياة: من العناصر أقرب إلينا - فهي بهدوء في اللون والنغمة؛ ومما زاد ذلك، فإن أكثر تليين لونها والشكل، يضيع تشبع وتباين اللون).
طريقة المقارنة، طريقة تتبع الاختلافات في جهد الضوء وظلال اللون ستؤدي إلى حل صحيح. هذا النوع من اللوحة الجدلي يسمح لك بتنظيم الطبيعة.
لذلك، فإن القيمة بأكملها ومعنى هذه الطريقة لا تبحث عن لون ونبرة أي وصمة عار، ولكن على العكس من ذلك - بالمقارنة مع المحيط، مما يتيح لك العثور على مكان مناسب ككل.
كلما أصبحت أكثر خبرة، سوف تصبح، أوسع ستنظر كله. أولا سوف تبحث ومقارنة نغمتين، ثم ثلاثة، ثم أربعة، خمسة، خمسة في الوقت نفسه، وأخيرا، كموصل من الأوركسترا الذي يسمع كل من الكمان، والفلوت، ومضاعفة باس، وهلم جرا، وكذا سوف قم بتطوير عينيك كثيرا سترى كل شيء في نفس الوقت، ولن تكون يدك مذكرتين - ثلاثة ملاحظات وأحامل كاملة من اللوحة. ثم سوف تصبح سيد الرسم.
- لا تنس أن الرجال الذين ينفصلون عن شكل كائنات، إذا كان الموضوع يذكرنا شكل الكرة، ثم حول الدائرة (في شكل بيضاوي)، إذا كان السطح الأسطواني أو المخروطي رأسيا، أو أفقيا (بزاوية)، إلخ.
درس المهام:
- الرجال، قبل بدء العمل العملي، دعونا نوضح مهمة فصولنا - هذه هي بداية حل لون الحياة، أي الرسم الأولي للعناصر على الإحالة واللون والتناقضات الملونة.

عمل مستقل.
تحليل العمل.
نتيجة الدرس.

موضوع الدرس "اللوحة".

الأهداف الدرس:

وعظي: تعزيز تشكيل المعرفة حول الرسم، حول أنواعها، وحداتها.

النامية: التعريف مع عمل A. A. Plastov. تعزيز تطوير التفكير الإبداعي والاستجابة العاطفية والمهارات لوصف الصور.

التعليمية: تعزيز تكوين الذوق الجمالي؛ تحتاج إلى اتصال مستقل مع الفن البصري؛ تعزيز تطوير الثقافة التواصلية (القدرة على التواصل، وتطوير خطاب مونولوجي)؛ مشاعر الوطنية، والحب لوطنهم.

طرق الدرس: توضيحي - توضيحي، إنجابي، جزئيا - البحث.

أشكال الدرس: أمامي، المجموعة، الفرد.

التدريب والمعدات: الكمبيوتر، جهاز الإسقاط، لوحة تفاعلية، مواد التوزيع.

تشكيل الكفاءات العامة: 3. اتخاذ قرار في المواقف القياسية وغير القياسية وتكون مسؤولة عنها. 4. إنه بحث عن البحث واستخدام المعلومات اللازمة لتحقيق المهام المهنية والتنمية المهنية والشخصية بشكل فعال. 6. تم تطويره في الفريق والفريق، والتواصل بشكل فعال مع الزملاء والإدارة والمستهلكين.

خطة الدرس:

1. رسالة الغرض من الدرس (2 دقيقة)

II. الجزء الرئيسي (40 دقيقة)

1. نشر ومعرفة المعرفة (تجريب المصطلحات (4 دقائق)

2. تسخين مواد جديدة.

أ) الرسم، الرسم الطلاء، الأنواع (10 دقائق)

ب) الفن السوفيتي، تقرير عن A.A. بلاستوف (8 دقائق)

ج) وصف النسخ (10 دقيقة)

3. المواد الانشاشية.

أ) وصف لاستنساخ الطلاب، وفقا لنصائح مذكرة (8 دقائق)

III. الجزء الأخير - (3 دقائق)

1. رسالة حول تحقيق هدف الدرس.

2. تقديرات.

3. المهمة الرئيسية.

خلال الفصول الدراسية.

أولا - تنظيم بداية الفصول الدراسية.

1. تحية وموضوعات الرسائل الدرس والأهداف والمهام (2 دقيقة)

II. المصدر.

1. تجريب المهني، (4 دقيقة).

على السبورة هي المفاهيم الأساسية للدورة. الطلاب يعطون تعريفهم.

1. النحت، 2. جماليات، 3. قائمة أنواع السينما4.Music، 5.Cheitectecut.

1. ترجم من اليونانية. باني. تصميم الفن وبناء المباني وغيرها من المرافق (أيضا مجمعاتها) خلق بيئة منظمة نظمت ضرورية للناس لحياتهم وأنشطتهم.

2. بدوره على الجميل، على أنماط ظهور وأداء وتقييم الأشكال التعبيرية في الطبيعة والمجتمع والفن.

3. السينما الألعاب، فيلم قصير، السينما الوثائقية.

4.in. ترجمة من اليونانية "art of mus". نوع الفن الذي توجد فيه وسيلة تجسيد الصور الفنية بمثابة طريقة معينة الأصوات الموسيقية المنظمة.

5.فيد الفنية البصرية، والأعمال التي لها حجم، شكل ثلاثي الأبعاد وهي مصنوعة من المواد الصلبة أو البلاستيكية.

2. تسخين مواد جديدة.

لكن) يكشف المعلم عن محتوى مفهوم "اللوحة". انقسامات الطلاء، أنواع الطلاء (10 دقائق)

الرسم (من روس. حية وكتابة) هو ظهور الفنون الجميلة، التي تتكون في خلق لوحات، والتجويف الخلابة، والواقع الأكثر حيوية وحيوية.

عمل الفن الذي أدلى به الدهانات (النفط، درجة الحرارة، المائية، Gaashev، إلخ)، تسمى الطلاء السطح الصلب، الرسم. الوسيلة التعبيرية الرئيسية للرسم هي لون، قدرتها على التسبب في مشاعر مختلفة، الجمعيات، تعزز عاطفية الصورة. عادة ما يكون الفنان اللازم لألوان الطلاء عادة على اللوحة، ثم يقوم بتحويل الطلاء إلى اللون على متن طائرة الصورة، مما يؤدي إلى إنشاء ترتيب اللون - نكهة. بطبيعة مزيج الألوان، يمكن أن تكون دافئة وباردة ومبهجة وحزينة وهادئة ومتوترة وخفيفة ومظلمة.

اللوحة هي واحدة من الأقدم وبالتالي أنواع الفنية المثيرة للاهتمام. على مر السنين، ظهرت تقنيات جديدة، والمواد والتقنيات، ولكن الطلاء بعد قرون لا تزال الأداة الرئيسية لنقل الصور المرئية لا تنسى، طبيعية أو غريبة جدا. يمكن أن تؤدي اللوحة وظائف تعليمية أو وثائقة، ولكن أولا وقبل كل شيء، فإنها تسمح لك بالإعجاب بالقدرات الجمالية وميزات أي أسلوب، تفرد السيد، كل مشهد تم التقاطه. اللوحة دائما ما يكفي - الإطار عالي الجودة يتحدث فقط حول موقف دقيق، لكن الصورة التي لا تنسى التي يمكن أن تصبح تسليط الضوء الحقيقي لأي داخلية.

الطلاء مقسمة إلى آلة و monumental. يكتب الفنان صورا على قماش تمتد على الإطار الفرعي وتثبيته على الحامل، والذي يمكن أيضا استدعاء الجهاز. ومن هنا اسم "اللوحة الستيكية"(الانزلاق). وكلمة "monumental" نفسها تتحدث عن شيء كبير وهامة. اللوحة الضخمة (الانزلاق ) - هذه لوحات كبيرة على الجدران الداخلية أو الخارجية للمباني (الجداريات والألواح وما إلى ذلك). لا يمكن فصل منتج اللوحة الضخمة عن قاعدته (الجدران والدعم والسقف وما إلى ذلك). كما تم اختيار مواضيع اللوحات الضخمة مهمة: الأحداث التاريخية، واستغلال بطولية، حكايات شعبية، إلخ. يتم إغلاق الفسيفساء مباشرة مع اللوحة الضخمة (الشريحة) والزجاج الملون (الشريحة )، والتي يمكن أن تعزى أيضا إلى الفن الزخرفية. من المهم تحقيق النمط والوحدة على شكل اللوحة والعمارة الضخمة، توليف الآداب.

على عكس اللوحة كنوع مستقل من الفن البصري، يمكن أيضا استخدام النهج الخلاب (الطريقة) في أنواعها الأخرى: في الصورة، الرسم البياني وحتى في النحت. يكمن جوهر النهج المصور في صورة الكائن في العلاقة مع المتوسطة المكانية المحيطة بالهواء المكاني، في تدرج غرامة للتحولات اللونية.

في التقنيات الفنية والمواد المستخدمة، يمكن تقسيم اللوحة إلى الأنواع التالية:النفط (الشرائح)، - واحدة من التقنيات الخلابة باستخدام الدهانات مع الزيوت النباتية مثل الموثق الرئيسي،tempper (Slide) - الدهانات المعدة على أساس أصباغ مسحوق الجافة الطبيعية. Tempets هي بعض الأقدم. حتى قرون XV-XVII. الدهانات المقسومة كانت المواد الرئيسية لطلاء الماكينة. وبالتالي، فإن اللوحات الشهيرة لبروافع الفراعنة المصرية القديمة مصنوعة من دهانات النفايات،الشمع (الشرائح) - وجهة نظر التكنولوجيا الخلابة، التي تربط الطلاء هي الشمع، يتم الحفاظ على الأعمال لعدة قرون النضارة الأولية للون المحلي، والكثافة والملمس الطبقة الملونة،المينا (الشريحة) - مؤسسة المينا هي سبيكة مثل الزجاج - "Plave" - \u200b\u200bقصدير غسلها وقيادة، مختلطة مع زجاج سميك، مكملات البوتاس، الصوديوم، الكبريت. لون المينا يعطي أكاسيد مختلفة من المعادن،الغراء (الشريحة) - عرض التقنية الخلابة، التي تخدم الغراء الصباغ الملزم. مع محتوى كبير من الغراء في الطلاء، يستحوذ السطح على تألق، الدهانات - زيادة الكثافة،fresco (Slide) - تقنية اللوحة مع الدهانات على الماء النظيف أو الجير في الجص الطازج والخام.في بعض الحالات، من الصعب فصل اللوحة من الرسومات. يمكن للأعمال التي أدلى بها ألوان مائية، الغواش، الباستيل، أيضا تتعلق بالرسم، وإلى الرسم البياني. الرسومات(الانزلاق) - عرض الفن البصري، باستخدام الصورة الرئيسية للخط والسكتات الدماغية والبقع والنقاط. عند رسم الرسومات، لا يتم استخدام أكثر من لون واحد عادة (باستثناء الأسود الرئيسي) في حالات نادرة - اثنان.

ب) الفن السوفيتي، تقرير A.A. بلاسوفا. (8 دقائق)

يمكن للفنان السوفيتي فخور للفنانين المعلقة الذين قرروا وجه الثقافة الفنية السوفيتية. مثل:

شيشكين إيفان إيفانوفيتش، سوريكوف فاسيلي إيفانوفيتش، فيكتور ميخائيلوفيتش فيسنيتسوف، رويرش نيكولاي كونستانتينوفيتش(شرائح من صور الفنانين والنسخ).

التعارف مع عمل A.A. بلاستوف. (شرائح لوحات الفنانين على لوحة تفاعلية).

هذا ماجستير رائع في لوحة معقدة ورسم هارب، وهو مصور جميل، الفنان متعدد الاستخدامات للغاية في تطلعاته الإبداعية. في الوقت نفسه، يتميز فنه بزيت مذهلة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أنه من الخطوات الأولى، فإن فنه يرتبط بعمق ويرتبط مباشرة بالنضال والأبعاد والمشاعر الأصلية، وأول مرة، مع كل شيء، مع أشخاص يعرفون، مع الفلاحين.

السيرة الذاتية تقرير.

أركادي الإسكندروفيتش ديفستور

(1893-1972)

ولد ونشأ في قرية قرية منطقة أوليانوفسك. هنا، بعد التخرج من مدرسة موسكو للرسم، كان الفلاحين في السنوات الأولى بعد الثورة. هنا في ثلاثينيات القرن العشرين، كرس كل شيء عن فنه المحبوب. في عام 1931، عندما أ. كان الخزان حوالي أربعين عاما، منزله ورشة عمل في النفايات المحروقة. أحرق كل عمله. لكن الفنان لا سقط في الروح ووجده القوة لخلق أعمال جديدة. كان ازدهار إبداعه.

كانت الطبقات رسام القرية، أصليها، سكنها. لم يحب أن يغادر إحساسه الأصلي. لم يتم طلبه للانتقال إلى موسكو، حيث تلقى مدرسة Stroganov الفنية والصناعية في التعليم الفني. مكثت، المؤمنين والاختيار مرة واحدة في الطريق.

حياة القرية الأصلية هي الموضوع المستمر لصور بلاستوف، على الرغم من أنه لن نجد في بعض الأحيان ملموسة لاتخاذ هذه القرية بالضبط وسكانها. مثل كل فنان كبير وخزانات واختيار فني ومعالج تعميم، يعرف كيفية رؤية واحدة معاصرة متأصلة. سمحت المشاركة المباشرة في هذا الرسام الممتاز في أعماله العديدة لتجنب الإعلان والاستيقاظ. أعماله مشيئة بشعور حقيقي من الواقع. لا يشك المشاهد في الوجود الحقيقي لأبطال بلاستوف. إنه قلق للغاية من أن المشاعر التي تعرب عنها الفنان تعبر عن شعور بالفخر بسلطة الناس العاديين، معجب بهم بعملية ناطخة في المجالات الأصلية.

فن plastov مشرق، جريء، مؤكدة على الحياة. هذا موضح من قبل ميل الفنان لصورة مثل أطراف الحياة، حيث يتم الكشف عن تفاؤل شخص روسي. في مكان عمل القرية أو عطلة صاخبة، في حلقة من حياة الأطفال الريفي أو صورة للمزارع الجماعي الشاب - في كل مكان يشعرون بالثقة في المثابرة الروحية للشعب الروسي، ويعملوا مشاعر كرامتهم القوة الداخلية.

في) وصف الاستنساخ A.A. بلاسوفا. (10 دقيقة)

على اللوحة التفاعلية، فإن نسخ "الطيران الفاشية"، "عشاء لسائقي الجرارات"، "أول ثلوج" موجود بالتناوب.

... 1942، الوقت الرهيب للحرب، عندما اختفى ظل الهزيمة بعد خلف أفق التاريخ. ثم خلقت الخزانات صورة تمجده. "فاشيست طار" هو الوحي الرهيب للرعب وموت الحرب. تتفتح القسوة للحرب في جزء من الطبيعة الجميلة بشكل غير لائق. بريء في الدم، القيادة في العينين، قطع القلب. صرخة روح الفنان، التي نمت فيها مثل المثل العليا للحب المسيحي والرحمة من الطفولة المبكرة. بالنسبة للطبقات، ليس من المفارقات، فإن العيش في بلد الإلحاد النشطاء، وكوني فنانا معترف به، الذي ظل أعماله مبين بانتظام في المعارض في الاتحاد الإلى، ظل رجلا دينيا بعمق.

"Fascist Flying" (1942)

أواخر الخريف. السماء القاتمة المنخفضة. الأوراق الصفراء على أشجار البتوضان الشباب رقيقة، العشب الحاد. القطيع يرعى على حافة الغابة، الصبي الراعي الفلاح يركض هنا ...

لكن الطائرة الفاشية طارت، والطيار، والضغط على السيارة على الأرض، فقد هرعت بشكل كبير من البندقية بشدة ... انخفض الصبي إلى الأرض، دفن رأسه في العشب. الكلب متوفر طويل. تم كسر القطيع. وأكثر من حقول الصحوة الشتوية، تختبئ تدريجيا، الطائرة التي طارت ...

من الصعب أن يجادل أن فنان التكوين كان شاهد عيان مثل هذا المشهد. ربما كانت هذه الحلقة التي لم يرها. ولكن هذا ليس هو الحال.

الألم الغزير والغضب غمر قلب الفنان. توفي الشعب السوفيتي حول أيدي الوحوش الفاشية. جلب الدم، الموت والدموع الحرب معه. لقد اقتحمت الزوايا البعيدة في روسيا، وجاءت إلى مجالات سلمية. في النار، تم سحب القرى من القرى، تم تدمير المدن. كان عام 1941. العدو يقترب من موسكو.

شعر الفنان بالضرورة الحاجة إلى التحدث عن فظاعة الفاشيين، حول القسوة التي لا معنى لها، حول قتل الأطفال الأبرياء والمسنين. لذلك ولدت فكرة الصورة. مثل هذا العمق للمشاعر، مثل هذه العاطفة العاطفية سابقا لم تصل إلى الخزانات.

على خلفية الطبيعة الأصلية السلمية، فإن الجريمة مثالية مع الفاشية وحشية وحيوية. لم تأخذ الطبقات بدافع الخريف بطريق الخطأ، الذي يجب عليه جماله المحزن بالرشام بالوفاة المأساوية للراعي. كتب منحدر فنان كوسويرا مثل السجاد الثمين، الذي يحوله إلى نغمات دافئة. الذهب من البواية الشابة، وهناك ومضة ومضة البقع الحمراء من أوراق الشجر الخريف، والمياه المخملية الخضراء - كل هذا يرصد بمثابة مرافقة موسيقية جميلة للأغنية الحزينة والعطاء، مليئة بالمأساة الداخلية العميقة.

مدرس: في هذه الصورة لم يكن هناك شيء عارضة، أكثر من اللازم. إنه بسيط للغاية وفي الوقت نفسه، كل التفاصيل معبرة للغاية. نظير مرة أخرى في الصورة، في ثمنها الحزين قليلا، ولكن مثل هذا القلب المقرب هو منظر طبيعي وطني. هذه رقيقة، يبدو أن البيوت الصغيرة ومضات في الريح، في هذه السماء الرمادية والحقول البعيدة - وسوف تشعر بالشعور الدقيق بالألم والسخط، وحياة حياة الصبي والغضب من الأرض التالفة.

يعطي الطالب خصائص الاستنساخ.

"عشاء لسائقي الجرارات" (1951)

ينزل الشفق على الأرض، الميدان المحروث مظلمة، ونور وضع الشمس رسمت كل شيء في النغمات الذهبية المحمرة المحترقة. يقع بالقرب من الجرار، وهو سائق جرار وصبي في العشاء - صديقته، التي جلبت في الميدان الخبز والبنات الحليب في معطف أبيض أنيق. الآن بالنسبة للسائقين الجرار، أصبحت دقيقة سعيدة لقضاء إجازة قصيرة (بعد كل شيء، يجب أن تعمل في الليل): يقطع الصبي، الصبي يراقب النفاثة السميكة من حليب الزوج، الذي يصب الفتاة.

يكرس الفنان عمله لصورة عمل الشخص السوفيتي البسيط، على الرغم من عدم إظهار عملية العمل نفسها. يظهر الناس أمام الجمهور، وبعضهم يعملون بنجاح في يوم طويل. من الواضح له أن هذا العمل ليس من السهل أن يطلب من سائق الجرار ومن شاب بذل جهود كبيرة.

رتبت الطبقات الرقم مع مجموعة مدمجة، وهذا ما أوردته لنزاهتها أكبر. توجد مجموعة من الناس على الأرض، متضخمة مع العشب السميك والزهور البرية البرية. ويتم رفض Expranse غير المسجوع للحقل المهرة الطازج. يغادر مساحة أفقية بعيدة، والتي امتدت السماء التي تمتد، تشديدها السحب المسائية البيضاء، انطباعا مهيبا. إنها تؤدي إلى شعور بالراحة الرسمية، وروي اللوحة صوت ملحمة. يتوافق صمت الحقول مع حالة التفكير، حيث ينغمس سائق الجرار، وصمت فتاة ورجل. الطبيعة، مثل الناس، تتمتع السلام بعد يوم مشمس.

مدرس: "عشاء السائقين الجرار" - واحدة من أكثر اللوحات الشعرية في بلاستوف. ولكن ليس من السهل الإجابة على السؤال الذي سر هذا الشعر. ربما في الإضاءة السحرية المسائية التي تعطي المشهد إلى الخطوط العريضة للأرقام والمناظر الطبيعية والموضوعات. ربما في دمج مذهلة من الرجل والطبيعة. والأقصى في أقصى اليمين، في أعظم البساطة والدوافع المؤامرة، ومظهر الأشخاص، والمناظر الطبيعية، والبساطة، وهي مظهر كبير في الحقيقة للحياة. في هذه القماش، تتجنب الخزانات كل ما قد يؤدي إلى تعقيد القصة، وتعطيل إيقاع القصة المقاسة والمهصرية. ببساطة، فإن تكوين الصورة، الطائرة التي تنقسم إلى قسمين متساويين تقريبا: الطابق السفلي، شخصيات كبيرة من الناس، في الجزء العلوي من المجال المحروث والسماء العليا. إيقاعات خطية بسيطة. نداء بسيط وغير مسبوق للناس. بسيطة في قوة لا تنضب مرسومة من خلال وضع طبقات الشمس الثقيلة من الأرض والخنازير المنفورة للأعشاب.

في عام 1931، عندما أ. كان الخزان حوالي أربعين عاما، منزله ورشة عمل في النفايات المحروقة. أحرق كل عمله. لكن الفنان لا سقط في الروح ووجده القوة لخلق أعمال جديدة. كان ازدهار إبداعه. خلال هذه الفترة، كتبت صورة "الثلج الأول".

يعطي الطالب خصائص الاستنساخ.

"أول ثلج" (1931)

في هذه الصورة، تمكن الفنان من نقل الشعور بالبهجة من أول ثلوج. على الرغم من حقيقة أن نمط النمط هو الظلام والكآم والسماء المنخفضة الرمادية والمنازل الخام والبتولا مع آخر منشورات جلبت إلى الشوق، فإن الثلج الأول يحول على الفور.

مؤامرة اللوحات غير معقدة. كان الصبي الصغير سيذهب للنزهة، خرجت في الشارع ورأى أول ثلج، الذي انخفض رقائق على الأرض. ركض الطفل إلى المنزل ودعا الأخت إلى أن ننظر إلى تساقط الثلوج. ركضت الفتاة إلى الشرفة في المنزل في فستان ستينتي خفيفا، في الأحذية على قدم مدرب، بلومه منديل الأم على الكتفين. هي، تختفي على نطاق واسع، والساعات ما يحدث، مثل شقيقها. على وجوه الشباب يبتسم. أفرح الأخ والأخت في أول ثلج في الفرح، وهو ميزة فقط للأطفال. والثلوج يسقط ويسقط من السماء، وتغطي أسطح المنازل، وشرفة منزل القرية، الطريق. الغريب الغريب، من المهم أن يخطو، حتى الآن مع بعض الخطوات الحذر على الثلج الأول. فوجئت على الأقل الرجال، ربما كانت هي أول من يرى الثلج.

مدرس: هذه الصورة تسبب لي شعور بالفرح، لأن الثلج رائع جدا! يتذكر على الفور الطفولة عندما نفرتحنا، أن نفرح في نفس الأطفال، وصول الشتاء، ومعها والثلوج الأولى، اشتعلت فم الثلج، رجال الثلج فضفاض. نعم، ذهبت هذه المرة بعيدا، ولكن في ذاكرتنا ستبقى إلى الأبد، وسوف تذكير الصورة "الثلج الأول" هذا المسام الرائع. دائما لطيفة بعد غائم الخريف الظلام التمتع بناء الثلوج الأولى.

3. المواد الانشاشية.

لكن) على لوحة تفاعلية هناك استنساخ " صيف ". يصف الطلاب شفهيا الصورة، يميلون في مذكرة - موجه. (8 دقيقة.)

مذكرة - نصيحة:

1. انظر إلى الصورة.

2. ضبط للقبض، وفهم المزاج الذي سلم الفنان.

3. في أي وقت يصور في الصورة؟

4. لوحات الأدلة: المقدمة، الخلفية.

5. ما هي الأشياء التي يصور في الصورة؟

"الصيف" (1953-1954)

الشخصيات المفضلة للفنان هي الأطفال.على قماش، صور السيد يوم صيف حار.تحت الفطر مكان البتولا وكلبه. في المقدمة من الصورة، صورت فتاة في فستان أبيض و Golk الأحمر. وهي تقع على العشب، وتمتد أقدام عارية، فسرع التوت الناضج من غصين ويطويها في دائرة. وجه الفتاة المدبوغ، استحى لعبت على الخدين الداكن. حذفت عيون الفتاة. يسقط الشعر الداكن من كراسي الاستلقاء السقوط على الصدر. بجانب الفتاة، وضع رأسه على الكفوف، يكمن الكلب. انها متعبة جدا، هي ساخنة.

في الخطة الثانية تظهر الجدة المتعبة في فستان زرقاء وشاح أزرق. امرأة تنام. وضعت يد واحدة تحت الرأس، وأغلق الآخر وجهه من الشمس. يد المرأة وضعت مرسومة بشكل واضح للغاية. يدوها مدبوغة، قوية، يمكن أن نرى أن هذه امرأة الفلاحات الإناث - عامل.

على العشب هو سلة ودلو مليئة بالفطر. قريب - إبريق مع التوت الناضج، أريد أن أضعها في فمي وتجربة ذوق الحامض من التوت الغابات. يمكن أن نستنتج أن المرأة والفتاة ذهبت إلى الغابة على الفطر والتوت.

يقع فندق الفطر تحت البتولا على مقاصة جميلة. بين العشب الزمرد، يمكن رؤية بعض الزهور الصفراء. الأشعة الساطعة من الشمس تقع على المنشورات، ويبدو أنها ذهبية.

يرفع الدهانات الساطعة المزاج، والنظر إلى الصورة، وتذكر الصيف الحار، ورائحة التوت والألوان مستنشق. يبدو أننا على هذه الغفوة الجميلة، حيث توجد الفطر المتعب.

III. جزء النجري:

1. أدخل نتائج الدرس.

2. قضايا improducer تقديرات.

3. أقصى المهمة:تحضير وصف لوحة الفنان المفضل لديك.

كلية غو سبو الروسية للثقافة التقليدية لسانت بطرسبرغ

الخطة الملخص الدرس على الانضباط "اللوحة"

موضوع: "لا تزال الحياة من العناصر بسيطة في شكل، مواد مختلفة. "

المواضيع: "الرسم لا يزال الحياة تحت اللوحة"

المجموعة 319 N.

مدرس:

saprykin v.g.

موضوع الدرس: "الرسم لا يزال الحياة تحت اللوحة"

أهداف الدرس:

التعليمية:

تدريب المبادئ الأساسية للعناصر الخطية؛

تطبيق المعرفة المكتسبة عند أداء صورة للرسم من الطبيعة.

النامية:

تطوير القدرات التحليلية والتفكير المنطقي والبناء؛

لتعزيز تطوير القدرات الإبداعية والجمالية.

تطوير حركية صغيرة.

التعليمية:

تعلم كيفية تنفيذ التقييم الذاتي للعمل المنجز؛

تكون قادرة على العثور على إجابات على الأسئلة المطروحة؛

جعل الذوق للرسومات.

درس المهام:

تطبيق معرفة المنظور عند إجراء صورة؛

تحديد النسب والكشف عن الأشياء البلاستيكية في الحياة الثابتة.

أدوات تعليمية تعليمية:

المواد وفقا لنمط الرسم.

معدات المواد:

EASES، الكراسي والأجهزة اللوحية والورق والرصاص من ليونة مختلفة ومحو اللثة.

نوع الدرس:درس عملي

هيكل الدرس:

1. لحظة التنظيمية - 5 دقائق.

2. الجزء التمهيدي (تحديد الأهداف والأهداف، مسح موجز للعمل المكتمل) - 10 دقائق.

3. العمل الفردي مع الطلاب - 10 دقائق.

4. العمل المستقل (العملي) للطلاب - 15 دقيقة.

5. الجزء الأخير (تحليل العمل الذي تم إجراؤه، يلخص الطبقات) - 5 دقائق.

خلال الفصول:

gou spo كلية الثقافة التقليدية

توجيه

(خطة التدريب)

الانضباط التدريبي: "اللوحة"

الموضوع (القسم): "لا تزال الحياة من العناصر بسيطة في الشكل".

عدد الساعات في الموضوع: 36 ساعة

عدد التسلسل للفصول وفقا للخطة: № 25-28

محاضر: Saprykin v.g.

Solovyov Oksana Valerievna.

ماو دودا "Odoshi Number 3" براتسك

مدرس الفنون الجميلة

براتسك، منطقة إيركوتسك

الموضوع: الرسم. الصف الرابع، سن الطالب 14-16 سنة.

موضوع الدرس:لا تزال الحياة من مواضيع المواد المختلفة(تقليد فنيي اللوحة النفطية)

الوقت - 9 ساعات

الغرض من الدرس: دراسة تقنية جديدة الخلابة.

مهام الدرس:

تكوين الحلول التوافقي.

ثراء الفروق الدقيقة.

تقليد تكنولوجيا اللوحة النفطية.

المواد والمعدات:دراسة، مجلس المدرسة، القلم المشعرات، الفوائد البصرية - مراحل العمل، طالب العمل. ورقة F A4 - منغم، قلم رصاص، اللثة، ألوان مائية، الغواش، لوحة، جرة للمياه، فرش، مغناطيس. PVA، ورق الصنفرة.

مواد للطلاب: اللوحي 35X54 ورقة مغطاة "WAMAN"، PVA، ورق الصنفرة، قلم رصاص، شريط مطاطي، ألوان مائية، الغواش، لوحة، جرة مائية، فرش.

خطة الدرس:

تحقق من توافر الدرس. 1 دقيقة.

تحضير اللوحي. 20 دقيقة.

شرح مراحل العمل. 15 دقيقة.

الأداء: الشكل 45 دقيقة، المائية 100 دقيقة، الغواش 200 دقيقة.

التحقق من العمل المنجز 24 دقيقة.

خلال الفصول:

تحقق من توافر الدرس.

تحضير اللوحي. علاج الجهاز اللوحي مع صنفرة تقليد قماش (من أعلى إلى أسفل واليسار إلى اليمين). من المهم تنفيذ الصنفرة في مكان واحد مرة واحدة فقط ومن الحافة إلى الحافة، فقط حتى تتمكن من إنشاء مظهر من قماش. بالنسبة للتمء اللوحي، تم تخفيف بالماء حتى نغمة شفافة من غيشي براون قليلا، إضافة غراء PVA بمعدل 10 إلى 1 (10 الطلاء المخفف و 1 جزء من الغراء PVA)، وتغطي الجهاز اللوحي رقيقة طبقة من هذا الطلاء.

شرح مراحل العمل. تختلف تقنية الطلاء النفط عن لوحة الألوان المائية والغااش. تستند تقنية لوحة النفط إلى تصور مرئي معين للعناصر البشرية في الضوء وفي الظل. في النور، تبدو جميع البنود كثيفة وملموسة ومتعددة. في الظل أو الشفق، تفقد الكائنات موادها ويبدو أن الظلال قليلا، كما أن الظلال أقل تميزا بالفروق الدقيقة اللون. مراقبة هذه القوانين الإدراكية، يمكنك بسهولة إنشاء صور مع مساحة عميقة.

أداء الرسم التحضيري تحت اللوحة. على الجهاز اللوحي، نخطط لمحفيات الحياة الثابتة، ونحن نحاول عدم استخدام شريط مرن. يتم تنفيذ النمط التحضيري في التسلسل التالي: الخطوط العريضة للكتلة الإجمالية للحياة الثابتة؛ ينقسم إلى عناصر منفصلة، \u200b\u200bبالنظر إلى أبعاد هذه العناصر وعلاقتهم بين أنفسهم؛ جعل بناء الأشياء؛ تبرز الطائرة من الطاولة والسرير. بعد إجراء البناء، الخطوط العريضة للظلال المتساقطة وموقع ظلال خاصة بهم. تحقق من الرسم التحضيري.

Podmuelok: نبدأ بالدهانات مع الألوان المائية - إنه يقلد جيدا الدهانات الزيتية المائية (الشفافية) والظلال والظلال في منتصف الطريق الكامل مع كل ثراء ظلال اللون، الطلاء الخفيف، مثل نصف. في هذه المرحلة، سوف تبدو العمل الخلابة في الشفق - دون ضوء.

الإسكان: كتابة لعبة الغواش تبدأ بألمع الأماكن في الحياة الثابتة، مما يصف تدريجيا جميع الأماكن المضيئة. من المهم ألا ترسم كل شيء غواش بإحكام، ولكن لترك فجوات صغيرة بين اللمسات (كوسفيفساء)

أداء العمل تحت إشراف المعلم: الشكل 45 دقيقة، المائية 100 دقيقة، الغواش 200 دقيقة.

التحقق من العمل المنجز مع مناقشة 24 دقيقة.

فهرس:

ditmar k.v. أريد أن أعرف وجعلك العالم! كتاب المعلم. - م: التنوير. 1993.

Sokolnikova N.m. الفنون الجميلة: الكتب المدرسية ل UCH. 5-8 كل.: في 4 ساعات. 2. أساسيات اللوحة. - obninsk: العنوان، 1996.

والدراسة واللعبة. الفنون الجميلة. / m.v. تروفيموفا، إلخ. تارابارينا. - أكاديمية التنمية. - ياروسلافل. 1997.

lomonosova m.t. الرسومات والرسم: دراسات. دليل / m.t. Lomonosova.- M.6 LLC دار النشر Astrel: AST Publishing LLC، 2003. - 202، (6) pl.

Tarasevich G.، Aksenov Yu.، زكين ر.، كريجر ف. الشكل والرسم. - 1971.

مثال على العمل المنجز.

نوع المؤسسة التعليمية: مدرسة تاوريد - صالة رياضية رقم 20 عصر الأطفال وكمياتهم: الصف 6 (1213 سنة)، 29 شخصا وقت: 45 دقيقة موضوع: لا تزال الحياة كما نوع من الأغراض الفنية الجميلة: توسيع معرفة الطلاب عن النوع لا تزال الحياة، حول ميزات قراره المركب. تشغيل لا تزال الحياة من الطبيعة.

الأهداف: تعليمية: تعلم مفهوم الحياة لا تزال؛ تدريس أن تشكل لا يزال الحياة؛ لتعليم الرسم من الطبيعة، تصوير الأشياء في اللون مع نقل الهيكل الهيكلي للأشياء، نسبها. تطوير: تطوير الإمكانات الإبداعية؛ توسيع آفاق الطلاب؛ تكثيف مراقبة الأطفال؛ تطوير عيونهم منهم؛ تفكير ابداعى. التعليمية: طرح الذوق الجمالي والانتباه والملاحظة.

نوع الدرس: إتقان معدات مدرس المعرفة الجديدة: سلسلة احتضان: النسخ من اللوحات، ورسومات هي أمثلة على الترتيب المركب للكائنات في الحياة الثابتة، وهو مخطط تسلسل للرسم لا يزال في الحياة. صف الموسيقى: P. I. Tchaikovsky - مواسم. خريف. معدات الطالب: ورقة (تنسيق A 4)، قلم رصاص، ممحاة، يرسم ألوان مائية، فرشاة، لوحة جرة الماء رود تقنيات الكمبيوتر: فيديو "كيفية رسم لا تزال الحياة"، عرض الشرائح مع فنانين يعملون

الكلمات المفتاحية: لا تزال الحياة - ترجمت من "الطبيعة الميتة" الفرنسية، أي صورة كائنات غير حية. رسم هو رسم أولي للرسم والصور أو جزء منه. تكوين - نظام القواعد واستقباله في موقع أجزاء النمط في كامل واحد، والقدرة على وضع صورة بدقة على الورقة. المركز المركب هو ما هو الشيء الرئيسي في التكوين يجب أن يكون إيمانا. النقيض من الاختلاف الحاد بين العناصر الخاصة بخصائص واحدة أو أخرى (الأحجام، الشكل، اللون، الإضاءة، إلخ)، عكس وضوحا: طويل - قصير، سميكة رقيقة، كبيرة - صغيرة - صغيرة.

موقع الدرس الأول. اللحظة التنظيمية 1. تحية. Pedagogue: مرحبا يا شباب! يريد درس اليوم أن يبدأ بخطوط رائعة تدعو إلى المثابرة والعمل الشاق وفرحة الحياة والإبداع. دعهم يصبحون الشعار الخاص بك: لا يمكنك - اكتشفوا، لا أعرف - اكتشف، لا تخافوا من مسارات محض، ومحاولة، انظر، لتحقيق، الوصول، حتى تصبح حياتك أغنية. l. tatyicheva.

II. تحقيق المعرفة. يتم تنفيذ طريقة المحادثة في نموذج اللعبة، يتم وضع الأسئلة في المربع، والطلاب يحصلون عليها والإجابة. Pedagogue: الرجال، هل تتذكر ما تحدثنا في الدرس السابق؟ ؟ الآن سأقضي اللعبة - معايرة المعرفة. - ما الذي تعرفه الأموال التعبيرية الأساسية في الفنون البصرية؟ (الرسومات، الرسم، التركيب). - ما نوع الرسم الذي تعرفه؟ (رسم، رسم، رسم، etude). - ما هو التكوين؟ (نظام القواعد وأساليب موقع أجزاء النمط في كامل واحد، والقدرة على وضع صورة بدقة على الورقة). - ما هي وسائل التركيب الرئيسية التي تعرفها؟ (مركز التكوين، التباين، الإيقاع، اللون، الخلفية أو البيئة أو الفضاء). - ما هو مركز مركب؟ (يتم تسليط الضوء على الشيء الرئيسي في الصورة حسب اللون والحجم والإضاءة، لكن قد لا يكون دائما في وسط الصورة - يعتمد على موقع موضوع وجهة النظر). - ما هي أنواع اللوحة التي تعرفها؟ (صورة، منظر للطبيعة، لا تزال الحياة، الحيوان، الأسرة، التاريخية، الإرادة الرائعة، المعركة).

III. التثبيت التحفيزي والهدف على الدرس. الطريقة عملية. نحن بصياغة المهمة في تدريس تقنية "لا تزال الحياة": - إلقاء نظرة على عمليات النسخ هذه من اللوحات. الفنانين يصورون ببساطة الأشياء العادية في الحياة والزهور والخضروات والفواكه. - ما نوع اللوحة يمكن أن تعزى هذه الصور؟ (باق على قيد الحياة). - حاول إعطاء الاسم لكل صورة.

M. A. VRubel "Rose"

Pedagogue: استمع إلى القصيدة - لغز. إذا رأيت في الصورة كوب من القهوة على الطاولة، أو مورس في مصفاة كبيرة، أو وردة في بلورة، أو مزهرية برونزية، أو الكمثرى، أو كعكة، أو كل الكائنات تعرف على الفور أنه. .. (باق على قيد الحياة). اليوم، في الدرس، سوف تتعرف على واحدة من أجمل أنواع الفنون الجميلة الفنية - لا تزال الحياة، تعرف على خصوصيات حلها المركب. عليك أن ترسم الحياة لا تزال من الطبيعة.

IV. تشكيل المعرفة الجديدة. 1. من تاريخ الحياة الثابتة. Pedagogue: "الحياة لا تزال" - من "الطبيعة الميتة" الفرنسية - النوع من الفنون الجميلة، صورة عناصر مختلفة من الجميع، الأشياء، التي لا معنى لها (الخضروات والفواكه والخبز وما إلى ذلك) والألوان وغيرها من الأشياء. في اللغات الهولندية والألمانية، يتم التعبير عن جوهر الحياة الثابتة مثل حياة هادئة للأشياء المليئة بأحداثها الداخلية، والحياة التي نادرا ما نلاحظها. نشأ هذا النوع منذ حوالي 400 عام في هولندا وإسبانيا. تتكون مهمة الفنان في مجال الحياة الثابتة ليس فقط في نقل الأشياء نفسها بنفسها، ولكن أيضا للتعبير عن موقف شخص من هذا العصر، ومن خلالهم للعالم من حولهم. هذا هو السبب في أن الحياة الهولندية لا تزال الحياة في القرن السابع عشر كانت انعكاس للحياة الهولندية (بيتر كلاس وفيلم كلاس هيدين "لحم الخنزير والفضة"، "الإفطار مع لحم الخنزير").

فيليم كلاس هبة "لحم الخنزير والفضي، أطبق".

لا تزال الحياة يمكن أن ترضي مجرد عين لعبة الدهانات، تعطي راحة البال. Hashwife Henri Matisse "الأسماك الحمراء" معلقة في متحف الفنون الجميلة في موسكو. الأسماك الحمراء تطفو في حوض السمك وهذا هو ذلك. لكن هذا التركيب يوقظنا شعور الفرح.

في الفن الروسي، ظهرت الحياة الثابتة في القرن الثامن عشر، ووقت ذريتي هو نهاية 19 بداية من القرن العشرين. هذا هو، أولا وقبل كل شيء، عمل Graber والقررة. Grabar Igor Emmanuilovich.

لا يزال مشرق الحياة إنشاء فنانين من مشكوف وكاربين وآخرون. ترى واحدة من ما لا يزال يظل ميشكوفا "رمل موسكو. خبز. " سنوات الحرب، الجوع، دمرت خلفها. يمكن أن ينظر إليه أن الرجل يسلم فرحة الخبز، كالاشي، الكباش، الكعك. يبدو أن مشكوف لم يرن فقط المنتجات النهائية فحسب، بل سمعت أيضا العجين المتورم وانفجر في خبز فرن القشرة.

v. إصلاح المواد المدروسة. شكل جماعي الطريقة عملية. - وماذا يمكنك أن تقول، والنظر في هذه الحياة لا تزال؟ ما المشاعر التي يسببها لك؟ (مقبلات المنتجات من خشونة أشكال الخبز، من الفرق من اللون من اللون البني والصدئ الأحمر والأصفر إلى الرماد اللطيف والخلايا والوردي).

2. التسلسل والقواعد للعمل على الحياة الثابتة. مراحل الرسم (شرح المعلم) التدريس: 1. في المرحلة التحضيرية، سيجعل ملامح جميع البنود قلم رصاص بخطوط خفيفة للغاية. ينصح بالاستفادة دون تصحيح بواسطة شريط مطاطي، على أي حال، لا تسيء استخدامه، لأن نسيج الورق مدمر ولون خلطيا. بنفس الخطوط الرقيقة، نلاحظ حدود البلاص والظلال من جميع البنود التي لا تزال الحياة والوسط.

2. في المرحلة الأولى من العمل، سأبدأ بسمة إجمالية من السمة الإجمالية للحياة الثابتة، لذلك سنقوم بإعداد خليط تم إنشاؤه - كيل الذي نقوم بتطوير طبقات شفافة لجميع أجزاء النمط، باستثناء الوهج.

3. في المرحلة الثانية من اللوحة، يتم تصميم الشكل السائبي لجميع العناصر ويتم نقل إضاءةها. تسخين منفصلة تزيد من تشبع لون الجانبين المضيء. لون الظلال صلب، البيئة تؤثر عليها. أنها معبدة شفافة، ولكن الدهانات الداكنة. كل تشويه، وضعت لصورة الظلال، يجب أن تؤخذ نسبة إلى لون أسطح الأسطح الخاصة بالأشياء الأخرى وغيرها من الظلال في لون اللون والتشبع والخفة.

4. في المرحلة الثالثة من العمل، نواصل طراز النموذج والمكان السائبي مع ظلال اللون أرق. وضعت جميع أنواع الدمى على الورق مع الحياة الثابتة، ونقلها بالتناوب العينين إلى الصورة، على الطبيعة. هذا يتيح لك معرفة ما إذا كانت نسبة اللون تنتقل، وهي عينية. صورة ظلال اللون على الضوء، نصف، الظل يؤدي تدريجيا إلى نمذجة طراز ناعم، إلى صورة الفضاء والإضاءة.

5. في المرحلة الأخيرة، تعميم جميع الألوان، إذا لزم الأمر، نخصص بعض الأجزاء بلون أكثر ثراء، ومشرق بشكل مفرط، والخروج من مجموع سلسلة الألوان، GASIM. اكتمال الرسم.

Fizkultminutka (لعبة تعليمية "مزاج") Pedagogue: كل شخص لديه مزاج مختلف يمكن ملاحظته عن طريق التعبير، تعبيرات الوجه، العينين، العقل المشترك. أقترح عليك اللعب في مزاج. (يدعو المعلم إلى المواقف ويسأل الأطفال إظهار المشاعر التي سيتختبرونها في حالات معينة) - أمي لا تسمح لك بالسير؛ - أعطاك أبي لعبة كبيرة وجميلة؛ - الأخ الكبير لا يعطي الكرة. - فجأة ركض الكلب على الطريق؛ - اشتعلت سمكة كبيرة، إلخ.

السادس. جزء عملي. تحقق طالب الاستعداد. (بإذن من المعلم، يقوم الطلاب بإجراء الرسم - لا تزال الحياة من الطبيعة.)

VII. نتائج الدرس وانعكاس الأنشطة التعليمية. - ما الجديد حول الحياة التي تعلمتها اليوم؟ - تذكر ما الهدف الذي وضعناه في الدرس؟ - هل أعجبك العمل على الحياة الثابتة؟ - ما هو الأصعب والأكثر إثارة للاهتمام في الدرس؟ معرض عمل الطلاب. تقييم العمل. VIII. الواجبات المنزلية: ارسم الخريف لا يزال الحياة الكلمة الأخيرة للمعلم. المعلم: بالنظر إلى عملك، أستطيع أن أقول إنك تعلمت أشياء جميلة وأمريكا في وضع عليم على ورقة، اختر اللون المناسب للتلوين وتفريغ التفاصيل الدقيقة بعناية. كما تعلمون، تبدو الرسومات جذابة إذا تم نقلها بعناية، مع ذوق فني، بجد. اقترب درسنا من النهاية، وعملت جميعا جيدا، شكرا لكم جميعا على العمل. وداعا.