التعليم في العالم الحديث يقتبس. أفضل الاقتباسات عن التعليم
أفكار حكيمة لأشخاص عظماء حول الحاجة إلى المعرفة ، حول قيمة المعرفة.
الأعمال المنجزة ممتعة.
هوميروس ، الشاعر اليوناني القديم
الكنز الحقيقي للناس هو القدرة على العمل.
إيسوب ، كاتب خرافي يوناني قديم
جذر التعليم مر ، لكن الثمار حلوة.
كيف يمكن للطلاب النجاح؟ - اللحاق بالقدمين وعدم انتظار من يتخلفون.
التعلم في الشباب - نحت الحجر ، في الشيخوخة - الرسم على الرمال.
أرسطو الفيلسوف اليوناني القديم
إن أبشع جهل هو أن تتخيل أنك تعرف ما لا تعرفه.
أفلاطون ، الفيلسوف اليوناني القديم
تدرب على الأعمال التي تفرضها على نفسك طواعية ، حتى تتمكن لاحقًا من تحمل اللاإرادي.
سقراط الفيلسوف اليوناني القديم
أي نوع من العمل يكون أكثر متعة من الراحة.
فالجمال يُدرك من خلال الدراسة والجهود الكبيرة ، والشر يُستوعب بنفسه دون صعوبة.
لا تجتهد في معرفة كل شيء حتى لا تجهل في كل شيء.
ديموقريطس ، الفيلسوف اليوناني القديم
كتمان الجهل أفضل من كشفه علانية.
هيراقليطس ، الفيلسوف اليوناني القديم
إن العقول الباهتة غير القادرة على التعلم غير طبيعية مثل التشوهات الجسدية الوحشية. لكنها نادرة أيضًا.
كوينتيليان ، المنظر الروماني القديم في الخطابة
لا عيب في العمل: الكسل مخزي.
هسيود الشاعر اليوناني القديم
بينما تسمح القوى الشابة - العمل ؛ لن تلاحظ كيف ستقترب الشيخوخة المنحنية بصمت.
أوفيد ، الشاعر الروماني القديم
لا شيء في الحياة يسهل الحصول عليه.
هوراس الشاعر الروماني القديم
العمل ضروري للصحة.
أبقراط ، طبيب يوناني قديم
ما هو غير واضح يجب توضيحه. ما يصعب خلقه يجب أن يتم بمثابرة كبيرة.
إذا كان المعلم لا يعيش بالطريقة التي يعلمها ، فاتركه - هذا معلم زائف. إذا لم يؤتي التعليم ثمارًا بالنسبة لك من الخطوات الأولى ، فتخل عنه - فهذا تعليم خاطئ. حتى أصدق التعاليم ، التي تُمارس دون جهد واجتهاد مناسبين ، يمكن أن تكون أخطر من كونها خاطئة.
يتعلم الأشخاص الأذكياء من أجل معرفة ذلك ؛ غير مهم - لكي يتم التعرف عليه.
من المهم للغاية أن يتعلم الأطفال العمل منذ الطفولة.
I. Kant ، الفيلسوف الألماني
التعلم بدون تفكير عديم الفائدة ، لكن التفكير بدون تعلم أمر خطير.
كونفوشيوس ، مفكر صيني قديم
إذا كان الأمر يتعلق فقط بالمعرفة ، وليس التصرف ، فهذا يعني الجهل.
تشو شي ، فيلسوف ومؤرخ صيني
إذا اكتمل العمل بكرامة ، فسوف يمجدك ويمجدك
فردوسي ، شاعر فارسي وطاجيكي
التلميذ الذي يتعلم بدون رغبة هو طائر بلا أجنحة.
السعدي ، كاتب ومفكر فارسي
يجب على كل واحد أن يأخذ على كتفيه عملاً يتناسب مع قوته ، لأنه إذا كان وزنه زائدًا عن غير قصد ، فيمكنه أن يسقط قسريًا في الوحل.
أ. دانتي الشاعر الإيطالي
متعة واحدة في الحياة هي التعلم.
F. Petrarca ، الشاعر الإيطالي
لا توجد وظيفة يمكن أن تتعبني.
ليوناردو دافنشي ، رسام ونحات وعالم إيطالي
ليس من السهل وضع حدود لأذهاننا: إنه فضولي وجشع وقليل من الميل للتوقف بعد السير ألف خطوة كما هو الحال بعد الخمسين.
الجهل نوعان: الأول ، أمي ، يسبق العلم ؛ الآخر متفاخر يتبعها.
م. دي مونتين ، الفيلسوف الفرنسي
لا يكاد يوجد أي شخص في غاية الغباء والغباء لن يكون قادرًا على استيعاب الآراء الجيدة ، أو الارتقاء إلى مستوى أعلى من المعرفة ، إذا تم توجيههم على الطريق الصحيح فقط.
ر. ديكارت ، فيلسوف وعالم رياضيات فرنسي
حتى الملوك تحكمهم القواعد.
J.-B. موليير ، كاتب مسرحي فرنسي
يجب أن ترتبط المعرفة بالضرورة بالمهارة ... إنها ظاهرة محزنة عندما يمتلئ رأس الطالب بمعرفة أكثر أو أقل ، لكنه لم يتعلم تطبيقها ، لذلك علينا أن نقول عنه إنه رغم معرفته بشيء ما ، إلا أنه لا يستطيع فعل أي شيء.
من المفيد أكثر أن ننظر إلى نفس الموضوع من عشر زوايا مختلفة بدلاً من تدريس عشرة مواد مختلفة من منظور واحد.
A.F.Disterweg ، مدرس لغة ألمانية
يجب أن يتأكد المعلم باستمرار من أن الأطفال ليسوا غارقين في الفصول الدراسية.
F. Melanchthon ، عالم اللاهوت والمعلم الألماني
لا يوجد سوى قوة واحدة خالدة تنجو من السلالات والعقائد والطبقات - هذه هي قوة العمل الإبداعي.
جوريس ، شخصية عامة فرنسية
لا يوجد شيء أكثر عديمة الجدوى عندما ، بسبب التعاليم الأخلاقية للموجهين ، يبدأ الأطفال في كره الفصول قبل أن يفهموا أنه ينبغي عليهم حبهم.
روتردام ، عالم إنساني هولندي
كلما زادت ثقة الطلاب ، كان سلوكهم أفضل.
سبنسر ، الفيلسوف وعالم الاجتماع الإنجليزي
كل يوم لم تقم فيه بتجديد تعليمك حتى بجزء صغير من المعرفة يكون جديدًا بالنسبة لك ... اعتبره عديم الجدوى وخسر بشكل نهائي بالنسبة لك.
ستانيسلافسكي ، المخرج والممثل والمعلم الروسي
لا يستطيع المعلم الغاضب تعليم أي شخص.
أ. بوبوف ، الممثل والمخرج الروسي
التعليم هو ما يبقى بعد نسيان كل شيء تعلمه في المدرسة.
أ. أينشتاين ، عالم الفيزياء النظرية الألماني
المعلم هو الشخص الذي يجب أن ينقل إلى الجيل الجديد كل التراكمات القيمة لقرون وألا ينقل التحيزات والرذائل والأمراض.
أ. Lunacharsky ، الناقد الأدبي الروسي والدعاية
المعلم هو الشخص الذي يمكنه تسهيل الأمور الصعبة.
ر. إيمرسون ، شاعر وفيلسوف أمريكي
لم يتعلم معظم الناس أبدًا كيف يرون بعيون شخص آخر ، ويسمعون بأذنيه ويشعرون بقلبه.
أ. أدلر ، عالم نفس نمساوي
تعلم ، لأنه في تقلبات الحياة ، ستبقى المعرفة فقط دائمًا معك.
ناصر خسروف ، الشاعر الطاجيكي والفارسي
يلزم التنظيم الجيد حتى لا تضيع بلا أمل في متاهة التعلم.
G.L.F. Gel'mgol'ts ، عالم ألماني
التعلم والعيش شيء واحد.
ن. بيروجوف ، جراح روسي ومعلم وشخصية عامة
للجاهل ميزة كبيرة على الشخص المتعلم - فهو دائمًا راضٍ عن نفسه.
نابليون بونابرت ، القائد العسكري الفرنسي
فقط أولئك الذين يعرفون أكثر من أولئك الذين يريدون التدريس يمكنهم التدريس.
N. Ostrovsky ، الكاتب الروسي
المعلم الذي لا يتعلم شيئًا من طلابه اختار المهنة الخطأ.
عاشرا وولف ، كاتب دنماركي
المعلم نفسه يجب أن يكون ما يريد أن يصنعه التلميذ.
في دال ، كاتب وعالم إثنوغرافي روسي
يتعلم الناس عندما يعلمون.
طريق التدريس طويل ، ومسار الأمثلة قصير وناجح.
سينيكا ، الفيلسوف الروماني القديم
الأمثلة أكثر فائدة من القواعد في العلم.
I. نيوتن ، فيزيائي إنجليزي
الطفل ، مثل أي شخص بشكل عام ، يشعر بالاشمئزاز وعدم التسامح من العمل الذي لا يرى فيه أي هدف.
تجمع شبه التربية في حد ذاتها كل رذائل البربرية والحضارة.
بيساريف ، ناقد أدبي روسي ودعاية
القراءة المتكررة للكتب التي تمت قراءتها بالفعل هي المحك الأكثر موثوقية للتعليم.
X. F. Goebbel ، كاتب مسرحي ألماني
يختلف الشخص المتعلم عن غير المتعلم في أنه يستمر في اعتبار تعليمه غير مكتمل.
K. Simonov ، كاتب روسي
عندما يصنف المعلم الطالب ، يقوم الطالب بتصحيح المعلم.
جرانين ، كاتب روسي
الامتحانات هي عندما يسأل الأحمق أسئلة لا يجيب عليها حتى الحكيم.
التعطش للمعرفة هو ثمرة سنوات عديدة من الدراسة.
إن المعلم السيئ يعلم الحقيقة ، والمعلم الجيد يعلم أن يجدها.
O. وايلد ، كاتب إنجليزي
يتم الحصول على أي تعليم حقيقي فقط من خلال التعليم الذاتي.
روباكين ، كاتب روسي وعالم كتب
أقوال وأفكار عظماء عن التعليم!
يعتمد مستقبله ورؤيته للعالم وحياته كلها على من سيربي الطفل. معلمة روضة الأطفال هي حالة ذهنية. يعطي الأطفال دفء قلبه. عمل المربي ليس مجرد عمل. هذا هو ، أولاً وقبل كل شيء ، القدرة على التنازل ، والقدرة على إعطاء نفسه للجميع ، دون أن يترك أثراً ، لرؤية النور في هذا.
أنا أحب قراءة الأقوال الذكية والمفيدة. الأبوة والأمومة هي علم أقدم مما قد يبدو للوهلة الأولى. حظيت زراعة الفضائل باهتمام خاص حتى في العصور القديمة. تحدث الفلاسفة القدماء عن التربية وخلق الأمثال التي كانت في ذلك الوقت أدوات "تربوية" تنتقل من فم إلى فم.
هناك شيئان صعبان في العالم - التعليم والإدارة.
إيمانويل كانط
إذا كان المعلم يجمع بين حب العمل والطلاب ، فهو مثالي مدرس.
ليف تولستوي
التعليم هو استيعاب العادات الجيدة.
أفلاطون
أنت تقول الأطفال يتعبونني. أنت على حق. أنت تشرح: تحتاج إلى الانحدار إلى مفاهيمهم. انزل ، انحنى ، انحنى ، انكمش. انت مخطئ. نحن لا نتعب من ذلك ، بل من حقيقة أن علينا أن نرتقي إلى مستوى مشاعرهم. انهض ، قف على رؤوس أصابعك ، وتمتد. من أجل عدم الإساءة.
... لا ينبغي أن يغضب الكبار على الأطفال ، لأن هذا لا يصح ، بل يفسد.
يانوش كوركزاك
يجب أن يعيش الأطفال في عالم الجمال والألعاب والقصص الخيالية والموسيقى والرسم والخيال والإبداع. يجب أن يحيط هذا العالم بالطفل حتى عندما نريد أن نعلمه القراءة والكتابة. نعم ، يعتمد المسار الكامل إلى المعرفة على ما سيشعر به الطفل ، وتسلق الدرجة الأولى من سلم المعرفة ، وما سيختبره.
عندما تفكر في دماغ طفل ، تتخيل زهرة وردة رقيقة ترتجف عليها قطرة ندى. ما هي العناية والحنان اللازمتان حتى لا تسقط قطرة بعد قطف زهرة.
في أ. سوخوملينسكي
الأطفال مقدسون وأقياء ... نحن أنفسنا نستطيع أن نتسلق أي حفرة نريدها ، لكن يجب أن يحيطوا بها في جو لائق لرتبتهم. لا يمكنك أن تشتم عليهم دون عقاب ... لا يمكنك أن تجعلهم ألعوبة في مزاجك: إما أن تقبلهم بلطف ، أو تدوس عليهم بشراسة ...
انطون بافلوفيتش تشيخوف
فقط ذلك في الشخص هو بحزم وموثوق ، أي يتم امتصاصه في طبيعته في الفترة الأولى من حياته.
كومينيوس ج.
يتميز فن التنشئة بخصوصية أنه يبدو للجميع تقريبًا أنه مألوف ومفهوم ، وللآخرين - حتى أنه سهل ، وكلما بدا الأمر أكثر قابلية للفهم والأسهل ، كلما قل معرفة الشخص به نظريًا أو عمليًا.
Ushinsky K. D.
اللعب هو نافذة مشرقة ضخمة يتم من خلالها تدفق الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة حول العالم من حوله في العالم الروحي للطفل. اللعبة شرارة تشعل شرارة الفضول والفضول.
في أ. سوخوملينسكي
يانوش كوركزاك
المعلم بلا حب لطفل مثل مغني بلا صوت ، موسيقي لا يسمع ، رسام بلا حاسة اللون. لا عجب أن جميع المعلمين العظماء ، الذين يحلمون بمدرسة للفرح ، يخلقونها ، يحبون الأطفال كثيرًا.
ت. جونشاروف
الأطفال مقدسون وأنقياء. لا يمكنك جعلها ألعوبة لمزاجك.
أ. تشيخوف
لا أحد في العالم يشعر بأشياء جديدة أكثر من الأطفال. يرتجف الأطفال من هذه الرائحة ، مثل كلب من مسار أرنب ، ويختبرون الجنون ، والذي يسمى بعد ذلك بالإلهام عندما نصبح بالغين.
اولا بابل
لا شيء يؤلم مثل الآمال.
شيشرون
أنا أدرس.
سينيكا الأكبر
تسعة أعشار الأشخاص الذين نلتقي بهم هم من هم - طيبون أو أشرار ، مساعدون أو عديمون الفائدة - من خلال الأبوة والأمومة.
D. لوك
الشفقة على الطالب الذي لا يتفوق على معلمه.
ليوناردو دافنشي
معلمنا هو واقعنا.
م. جوركي
إن المعلم السيئ يعلم الحقيقة ، والمعلم الجيد يعلم أن يجدها.
A. Disterweg
المعلم هو الشخص الذي يجب أن ينقل إلى الجيل الجديد كل التراكمات القيمة لقرون وألا ينقل التحيزات والرذائل والأمراض.
إيه في لوناشارسكي
يجب أن يتصرف المعلم بطريقة تجعله كل حركة تربيته ، ويجب أن يعرف دائمًا ما يريد في الوقت الحالي وما لا يريده. إذا كان المربي لا يعرف هذا ، فمن يمكنه أن يعلم؟
مثل. ماكارينكو
بغض النظر عن مقدار ما تبتكره من الأفكار الصحيحة حول ما يجب فعله ، ولكن إذا لم تنمي عادات التغلب على الصعوبات طويلة المدى ، يحق لي أن أقول إنك لم تعلم أي شيء.
AS ماكارينكو
لا يمكنك تعليم شخص ما أن يكون سعيدًا ، لكن يمكنك تثقيفه حتى يكون سعيدًا. لكن هل ستكون هذه سعادة حقيقية؟
مثل. ماكارينكو
إذا كنت لا تطلب الكثير من شخص ما ، فلن تحصل منه على الكثير.
مثل. ماكارينكو
يتطلب الأمر ذكاءً لتعليم شخص آخر أكثر من تعليم نفسك.
إم مونتين
تكرار كلام المعلم لا يعني أن يكون خلفه.
دي. بيساريف
الأبوة الحقيقية لا تتعلق بالقواعد أكثر من التمرين.
ج. روسو
لا ينبغي للتعليم فقط أن يطور عقل الإنسان ويعطيه قدرًا معينًا من المعلومات ، بل يجب أن يشعل فيه تعطشًا للعمل الجاد ، الذي بدونه لا يمكن أن تكون حياته جديرة أو سعيدة.
ك د. Ushinsky
الطريق الرئيسي للتربية البشرية هو الاقتناع.
ك د. Ushinsky
الهدف من تعليم الطفل هو جعله قادرًا على التطور بشكل أكبر دون مساعدة المعلم.
إي هوبارد
إذا كنت تريد أن تقنع شخصًا ما بأنه يعيش بشكل سيء ، فلتعيش بشكل جيد ؛ لكن لا تقنعه بالكلام. يعتقد الناس ما يرونه.
G. تورو
عندما لا تضرب الكلمة ، فلن تساعد العصا.
سقراط
واصل الشغل. إنه أرخص دواء على وجه الأرض - وواحد من أكثر الأدوية فعالية.
ديل كارنيجي
أي شخص يتفاخر بسعة الاطلاع أو المعرفة ليس له أحد ولا الآخر
إرنست همنغواي
في سن 12-16 ، أصبحت على دراية بعناصر الرياضيات ، بما في ذلك أساسيات حساب التفاضل والتكامل. في نفس الوقت ، لحسن حظي ، صادفت كتبًا لم يتم فيها إيلاء الكثير من الاهتمام للصرامة المنطقية ، ولكن تم تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية في كل مكان. كان هذا النشاط برمته مثيرًا حقًا. كان لها شكا ، وقوة الانطباع لم تكن أدنى من "المعجزة" ...
البرت اينشتاين
أولئك الذين ينقذون المدارس سيبنون السجون.
بسمارك
لا تسيء إلى الأطفال بتركيبات جاهزة ، فالصيغ فارغة ؛ إثرائهم بالصور واللوحات التي تظهر الخيوط المترابطة. لا تثقل كاهل الأطفال بثقل الحقائق ؛ علمهم التقنيات والأساليب لمساعدتهم على الفهم. لا تعلمهم أن الفائدة مهمة. الشيء الرئيسي هو التعليم في الإنسان.
أنطوان دو سانت إكزوبيري
نحرم الأطفال من المستقبل إذا واصلنا التدريس اليوم كما علمناه بالأمس.
ديوي
لا تقتل عقل الطفل الغامض ، دعه يكبر ويتطور. لا تختلق إجابات صبيانية له. عندما يبدأ في طرح الأسئلة ، فهذا يعني أن عقله قد نجح. أعطه طعامًا لمزيد من العمل ، أجب بالطريقة التي تجيب بها على شخص بالغ.
دي. بيساريف
ضع في اعتبارك اليوم والساعة غير السعيدتين عندما لم تتعلم شيئًا جديدًا وتضيفه إلى تعليمك.
يا. كومينيوس
رسالة لمعلم الابن.
إذا استطعت ، علمه أن يهتم بالكتب ... وامنحه بعض وقت الفراغ حتى يتمكن من التفكير في الأسرار الأبدية: الطيور في السماء والنحل في الشمس والزهور على سفوح التلال الخضراء. عندما يكون في المدرسة ، علمه أن الفشل هو أكثر شرفًا من الغش ... حاول أن تمنح ابني القوة لعدم متابعة الحشد عندما يكون الجميع في الجانب الرابح ... علمه أن يستمع إلى كل الناس ، ولكن علمه أيضًا كل ما يسمعه ، تأمل من زاوية الحق واختر الصالح فقط. علمه ألا يستمع إلى عواء الحشد ، ولكن قف وقاتل إذا كان يعتقد أنه على حق. عالجها بلطف ، ولكن بدون حنان لا داعي له ، لأن الاختبار بالنار فقط هو الذي يعطي الفولاذ عالي الجودة. علمه أن يكون دائمًا لديه إيمان كبير بنفسه ، لأنه عندئذٍ سيكون لديه دائمًا إيمان كبير بالإنسانية.
ابراهام لنكون
كل طفل فنان. تكمن الصعوبة في أن تظل فنانًا إلى ما بعد الطفولة.
بابلو بيكاسو
أن تكون إنسانًا لا يعني فقط امتلاك المعرفة ، ولكن أيضًا أن تفعل للأجيال القادمة ما فعله الأجيال السابقة لنا.
جورج ليشتنبرغ
كلما تقدمت المدرسة ، زادت قيمتها. بالنسبة للمدرسة ، هي مجموعة من التقنيات الإبداعية والتقاليد والتقاليد الشفوية المتراكمة على مدى قرون حول العلماء الذين غادروا أو أولئك الذين يعيشون الآن ، وطريقة عملهم ، وآرائهم حول موضوع البحث. هذه التقاليد الشفوية ، التي تراكمت على مدى قرون ولا تخضع للطباعة أو التواصل لمن يعتبرون غير مناسبين لذلك - هذه التقاليد الشفوية كنوز يصعب حتى تخيلها وتقدير فعاليتها. إذا بحثنا عن أي متوازيات أو مقارنات ، فإن عمر المدرسة وتراكم التقاليد والتقاليد الشفهية بها ليس سوى طاقة المدرسة ، بشكل ضمني.
ن. لوزين
استمع - وستنسى ، انظر - وستتذكر ، تفعل - وستفهم.
كونفوشيوس
تعلم كما لو كنت تشعر باستمرار بنقص في معرفتك ، كما لو كنت تخاف باستمرار من فقدان معرفتك.
كونفوشيوس
أظهر الباحثون (Hayes، Bloom) أن الأمر يستغرق ما يقرب من عشر سنوات لاكتساب الخبرة في أي مجال واسع من المساعي البشرية ، بما في ذلك الشطرنج وتأليف الموسيقى والرسم والبيانو والسباحة والتنس والبحث في علم النفس العصبي والطوبولوجيا. ...
علاوة على ذلك ، يبدو أنه في الواقع لا يمكن تقصير هذه الفترة: حتى موتسارت ، الذي أظهر قدرات موسيقية رائعة في سن الرابعة ، استغرق 13 عامًا أخرى ليبدأ في تأليف موسيقى عالمية المستوى.
يعتقد صامويل جونسون أن الأمر يستغرق أكثر من عشر سنوات: "لا يمكن تحقيق التميز في أي مجال إلا من خلال العمل الجاد طوال العمر. لا يمكنك شرائه بأقل من ذلك ".
وحتى تشوسر اشتكى: "الحياة قصيرة جدًا بحيث لا يوجد وقت كافٍ لإتقان المهارة".
بيتر نورفيج ، "تعلم البرمجة في عشر سنوات"
تدرس مدرستنا منذ فترة طويلة بشكل سيء وتعليمها سيئ. ومن غير المقبول أن يكون منصب مدرس الفصل عبئًا إضافيًا غير مدفوع الأجر تقريبًا: يجب تعويضه عن طريق تقليل العبء التدريسي المطلوب منه. إن البرامج والكتب المدرسية الحالية عن الإنسانيات كلها محكوم عليها بالفشل ، إن لم تكن تضيعًا ، فإنها ستكمل المعالجة. ويجب وقف الضربات الإلحادية في الحال. ويجب علينا أيضًا ألا نبدأ بالأطفال ، بل بالمعلمين ، لأننا ألقينا بهم على حافة الغطاء النباتي ، في براثن الفقر ؛ من الرجال ، الذين استطاعوا ، تركوا المعلم لتحقيق مكاسب أفضل. لكن يجب أن يكون مدرسو المدارس جزءًا من النخبة من الأمة ، ودعوتهم إلى هذا: لقد منحوا مستقبلنا بالكامل.
أ. سولجينتسين
نحن مسؤولون بشكل كبير عن تطوير الودائع المستثمرة فينا.
أ. سولجينتسين
فوق المدرسة ، كما فوق مهد روح الشعب ، من الضروري البقاء مستيقظًا باهتمام مأساوي وعدم ادخار أي جهد للدفاع عن مهامها.
مينشيكوف
لا بد من الدعوة إلى عمل تربوي ، سواء كان بحريًا أو طبيًا أو ما شابه ، ليس لمن يسعون فقط إلى ضمان حياتهم ، ولكن أولئك الذين يشعرون بدعوة واعية لهذا العمل والعلم ويتوقعون رضاهم فيه ، وفهم الحاجة الوطنية العامة ...
دي. منديليف
في علم أصول التدريس ، الذي يرتقي إلى مستوى الفن ، كما هو الحال في أي فن آخر ، لا يستطيع المرء قياس أفعال جميع الأشكال بمقياس واحد ، ولا يمكن استعبادها في شكل واحد ؛ ولكن ، من ناحية أخرى ، يجب عدم السماح بأن تكون هذه الإجراءات تعسفية تمامًا وغير صحيحة ومضادة تمامًا.
ن. بيروجوف
أجبر سقراط التلاميذ أولاً على الكلام ، ثم تحدث بنفسه.
مونتين
لا يجب أن يكون لدى المعلم المعرفة فحسب ، بل يجب أن يقود أسلوب حياة صحيح أيضًا. والثاني أكثر أهمية.
ثيرو فالوفار
أحد أسوأ الأخطاء هو الحكم بأن علم أصول التدريس هو علم عن الطفل وليس الشخص. لا يوجد أطفال - هناك أشخاص ، ولكن بمقياس مختلف للمفاهيم ، ومصادر مختلفة للتجربة ، وتطلعات مختلفة ، ولعبة مشاعر مختلفة. مائة طفل - مائة شخص لن يكونوا هناك غدًا ، لكنهم اليوم أناس بالفعل.
يانوش كوركزاك
إن طرق التدريس الإنسانية حقًا هي تلك القادرة على إشراك الأطفال في عملية تكوين أنفسهم.
الشيخ اموناشفيلي
إذا أراد علم أصول التدريس تعليم الشخص من جميع النواحي ، فيجب عليه أولاً التعرف عليه أيضًا من جميع النواحي.
ك د. Ushinsky
عندما يأتي الأطفال الصغار إلى المدرسة ، تتوهج عيونهم. إنهم يريدون تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام من الكبار. إنهم متأكدون من أن هناك طريقًا سعيدًا للمعرفة في المستقبل. بالنظر إلى الوجوه الحزينة وغير المبالية لطلاب المدارس الثانوية في العديد من الدروس ، تسأل نفسك بشكل لا إرادي السؤال: "من أطفأ مظهرهم المتوهج؟ لماذا اختفت الرغبة والطموح؟
الشيخ اموناشفيلي
لراحة طالب في المدرسة الثانوية ، أنصح بلعبة الشطرنج ، قراءة الخيال. لعبة الشطرنج في صمت مطلق ، مع تركيز كامل ، هي أداة رائعة لتنغيم الجهاز العصبي ، وتنظيم الفكر.
V.A. سوكوملينسكي
من المستحيل تخيل تعليم كامل للقدرات العقلية والذاكرة بدون لعبة الشطرنج. يجب أن تدخل لعبة الشطرنج حياة المدرسة الابتدائية كأحد عناصر الثقافة العقلية.
V.A. سوكوملينسكي
علم الطالب أن يعمل ، واجعله لا يحب العمل فحسب ، بل اجعله قريبًا جدًا منه بحيث يصبح طبيعته الثانية ، وعلمه أنه لا يمكن تصوره بخلاف أن يتعلم شيئًا بمفرده ؛ حتى يفكر بشكل مستقل ، يبحث ، يتجلى ، يطور قواه الكامنة ، يجعل نفسه شخصًا قويًا.
A. Disterweg
المدرسة عبارة عن ورشة عمل حيث يتم تشكيل فكر جيل الشباب ، عليك أن تمسكه بقوة بين يديك إذا كنت لا ترغب في التخلي عن المستقبل.
أ. باربوس
كل شخص لديه ميول ، مواهب ، موهبة لنوع معين أو عدة أنواع (فروع) من النشاط. هذه الشخصية بالتحديد هي التي يجب الاعتراف بها بمهارة ، ومن ثم يجب توجيه ممارسة حياة الطالب على طول هذا المسار الذي يصل فيه الطفل ، بالمعنى المجازي ، إلى سقفه في كل فترة من مراحل النمو.
V.A. سوكوملينسكي
يجب أن يكون العلم ممتعًا ومثيرًا وسهلاً. لذلك يجب أن يكون العلماء.
بيتر كابتسا
أعتقد أنه من المستحيل أن تصبح شخصًا متعلمًا في أي مؤسسة تعليمية. لكن في أي مؤسسة تعليمية راسخة ، يمكن للمرء أن يصبح شخصًا منضبطًا ويكتسب مهارة ستكون مفيدة في المستقبل ، عندما يبدأ شخص خارج أسوار مؤسسة تعليمية في تثقيف نفسه.
إم. بولجاكوف
لا يمكن الحكم على مزايا المعلم من خلال حجم الحشد الذي يتبعه.
ر.باخ
يجب أن يكون لدى المعلم قدر كبير من الطاقة الأخلاقية بشكل غير عادي حتى لا ينام تحت نفخة تهدئة حياة المعلم الرتيبة.
ك د. Ushinsky
إن التعرف على موهبته الفردية الفريدة والكشف عنها وكشفها ورعايتها ورعايتها في كل طالب يعني رفع الشخصية إلى مستوى عالٍ من ازدهار الكرامة الإنسانية.
في أ. سوخوملينسكي
المعلم ليس من يعلم ، المعلم هو الذي يشعر كيف يتعلم الطالب.
في إف شاتالوف
الموهبة هي شرارة الله ، التي عادة ما يحرق بها الإنسان نفسه ، وينير طريق الآخرين بنارها.
V.O. Klyuchevsky
هناك شمس في كل شخص. فقط دعها تلمع.
سقراط
عدم القدرة على التعبير عن أفكارك بشكل جيد هو عيب ؛ لكن عدم وجود أفكار مستقلة لا يزال أكبر بكثير ؛ الأفكار المستقلة تنشأ فقط من المعرفة المكتسبة بشكل مستقل.
ك د. Ushinsky
يجب ألا ينسى أي معلم أن واجبه الأساسي هو تعويد التلاميذ على العمل العقلي وأن هذا الواجب أهم من نقل المادة نفسها.
ك د. Ushinsky
ثلاثة مسارات تؤدي إلى المعرفة: طريق التأمل هو أنبل طريق ، وطريق التقليد هو أسهل طريق ، ومسار التجربة هو الطريق الأكثر مرارة.
كونفوشيوس
إن موقف الدولة من المعلم هو سياسة دولة تشير إما إلى قوة الدولة أو ضعفها.
بسمارك
اجعل الطالب يعمل باليدين واللسان والرأس! شجعه على إعادة تدوير المواد ، وجعلها عادة حتى لا يعرف كيف يفعل غير ذلك ، ويشعر بعدم الارتياح عندما لا يتم ذلك ؛ حتى يشعر بالحاجة الداخلية لذلك! مثلما لا يستطيع أحد أن يأكل ويشرب ويهضم الطعام له ، أي أن ينفعه ، فلا أحد يفكر فيه ويتعلم من أجله ؛ لا يمكن لأي شخص آخر أن يحل محله بأي شكل من الأشكال. يجب أن يحقق كل شيء بنفسه. ما لا يكتسبه هو نفسه ولا يتطور في نفسه ، لن يصبح ولن يحصل عليه. هذه الأحكام واضحة مثل يوم مشمس ، ولكن لا يزال الآلاف من الناس يتصرفون كما لو أن هذه القواعد غير موجودة على الإطلاق.
اقتباسات من الحكماء حول تربية الأبناء.
يجب على كل شخص حتى اليوم الأخير أن يشارك في تربيته.
م. أزيلو
التنشئة تحتاج إلى ثلاثة أشياء: الهدايا ، العلم ، التمرين.
أرسطو
في التعليم ، يجب أن يسبق تطوير المهارات تطور العقل. أرسطو
الجزء 1: اقتباسات عن التعليم
يحتاج الأطفال إلى تعليمهم ما سيكون مفيدًا لهم عندما يكبرون.
أريستيبوس
لقد اعتنت الطبيعة بكل شيء بطريقة تجد فيها شيئًا لتتعلمه في كل مكان.
ليوناردو دافنشي
نحن ندرس ، للأسف ، من أجل المدرسة وليس مدى الحياة.
سينيكا
التعليم هو ما يبقى بعد نسيان كل ما تم تدريسه.
أ. أينشتاين
لا يمكن لأي شخص أن يتحسن حقًا إذا لم يساعد الآخرين على التحسن.
ديكنز سي.
يجب أن نؤمن بأنفسنا بما نعلمه لأطفالنا.
وودرو ويلسون
فقط الأحكم والأغبى لا يتعلمون.
كونفوشيوس
يمكنك فقط معرفة ما تحب.
جوته آي.
لم أسمح قط لعملي المدرسي بالتدخل في تعليمي.
مارك توين
لا تخجل من التعلم في مرحلة البلوغ: من الأفضل أن تتعلم متأخرًا وليس ألا تتعلم أبدًا.
ايسوب
الجزء 2: اقتباسات عن التعليم
لا ينبغي للمدرس أن يناشد ذكرى الطلاب بقدر ما يلجأ إلى أذهانهم ، لتحقيق الفهم ، وليس الحفظ وحده.
فيدور إيفانوفيتش يانكوفيتش دي مارييفو
الطفل الذي تلقى تعليمه فقط في مؤسسة تعليمية هو طفل غير متعلم.
جورج سانتايانا
لتعليم شخص آخر ، يجب أن نعلم أنفسنا أولاً.
نيكولاي فاسيليفيتش غوغول
المعلم ليس هو الذي يعلم ، بل هو الذي يتعلمون منه.
أناتولي ميخائيلوفيتش كاشبيروفسكي
يتم تذكر المعرفة التي يتم دفع ثمنها بشكل أفضل.
الحاخام نحمان
المعلم هو الشخص الذي يجب أن ينقل إلى الجيل الجديد كل التراكمات القيمة لقرون وألا ينقل التحيزات والرذائل والأمراض.
أناتولي فاسيليفيتش لوناشارسكي
لكي تكون معلمًا جيدًا ، عليك أن تحب ما تعلمه وتحب أولئك الذين تعلمهم.
V. Klyuchevsky
من علامات التعليم الجيد التحدث عن أعلى الموضوعات بأبسط الكلمات.
رالف والدو ايمرسون
يذهب البعض إلى الجامعة لتعلم كيفية التفكير ، ولكن معظمهم يتعلم ما يعتقده الأساتذة.
المعلم الحقيقي ليس هو الشخص الذي يعلمك باستمرار ، ولكنه الشخص الذي يساعدك على أن تصبح نفسك
ميخائيل أركاديفيتش سفيتلوف
الجزء 3: اقتباسات عن التعليم
يهتم الناس باكتساب الثروة بألف مرة أكثر مما يهتمون بتعليم العقل والروح ، على الرغم من أن ما يوجد في الشخص هو بلا شك أكثر أهمية من أجل سعادتنا مما لديه.
أ. شوبنهاور
الهدف العظيم للتعليم ليس المعرفة فقط ، ولكن قبل كل شيء العمل.
ن. مايرون
لا يمكن أن يكون التعليم غاية في حد ذاته.
هانز جورج جادامر
كل من التربية والتعليم لا ينفصلان. من المستحيل أن نتعلم دون نقل المعرفة ، كل المعرفة أفعال التربية.
إل. تولستوي
بغض النظر عن مقدار حياتك ، يجب أن تتعلم طوال حياتك.
سينيكا
عليك أن تدرس كثيرًا لتعرف القليل على الأقل.
مونتسكيو
لن يتفوق الطالب على المعلم أبدًا إذا رأى فيه نموذجًا وليس منافسًا.
Belinsky V.G.
في العصور القديمة ، درس الناس من أجل تحسين أنفسهم. في الوقت الحاضر يدرسون من أجل مفاجأة الآخرين.
كونفوشيوس
الشخص الذي لا يقرأ شيئًا هو أكثر ثقافة من الشخص الذي لا يقرأ سوى الصحف.
تي جيفرسون
تعدنا المدرسة للحياة في عالم غير موجود.
ألبرت كامو
الجزء 4: اقتباسات عن التعليم
التعليم في السعادة يجمل الإنسان ، لكنه في حالة سوء الحظ هو ملاذ.
إيه في سوفوروف
المنح الدراسية للكتاب زخرفة وليست أساسًا.
ميشيل مونتين
يمنح التعليم الإنسان كرامة ، ويبدأ العبد في إدراك أنه لم يولد من أجل العبودية.
ديدرو د.
التعلم بدون تفكير عديم الفائدة ، لكن التفكير بدون تعلم أمر خطير.
كونفوشيوس
مهما تعلمت ، تتعلم بنفسك.
بترونيوس
أعط التعليمات فقط لمن يطلبون المعرفة عندما يكتشفون جهلهم. قدم المساعدة فقط لأولئك الذين لا يعرفون كيفية التعبير بوضوح عن أفكارهم العزيزة. علم فقط أولئك القادرين ، بعد أن تعلموا عن أحد أركان المربع ، تخيل الثلاثة الآخرين.
كونفوشيوس
لا يمكن تدريس أي شيء من المهم معرفته - كل ما يمكن للمدرس فعله هو تحديد المسارات.
ألدنجتون ر.
الشخص الذي يميل إلى التناقض والتحدث كثيرًا لا يستطيع معرفة ما هو مطلوب.
ديموقريطس
يجب أن تتوافق الموضوعات التي يتم تدريسها للأطفال مع أعمارهم ، وإلا فهناك خطر من أن يتطور لديهم الذكاء ، والموضة ، والغرور.
كانط آي.
التعليم هو وجه العقل.
كاي كافوس
التلميذ الذي يتعلم بدون رغبة هو طائر بلا أجنحة.
السعدي
ليست هناك حاجة لإثبات أن التعليم هو أعظم خير للإنسان. بدون تعليم ، يكون الناس فظين وفقراء وغير سعداء.
Chernyshevsky N.G.
إذا كانت الثقافة هي ما تبقى عندما يُنسى كل شيء آخر ، فإن الأبوة والأمومة تبقى عندما يضيع كل شيء.
-نادين دي روتشيلد-
===
بالموت تتحول الثقافة إلى حضارة.
-أوزوالد شبنجلر-
اقتباسات عن التعليم
- "ابق مشغولاً. هذا هو أرخص عقار على وجه الأرض - وواحد من أكثر الأدوية فعالية." ديل كارنيجي
- "من يتباهى بسعة الاطلاع أو العلم ليس له أحد ولا الآخر".
إرنست همنغواي - "في سن 12-16 تعرفت على عناصر الرياضيات ، بما في ذلك أساسيات حساب التفاضل والتكامل. وفي نفس الوقت ، لحسن الحظ ، صادفت كتبًا لم يتم فيها إيلاء الكثير من الاهتمام للصرامة المنطقية ، ولكن تم إبراز الفكرة الرئيسية في كل مكان. كان الدرس بأكمله رائعًا حقًا ؛ كان لديه تقلبات ، ولم تكن قوة الانطباع أدنى من "المعجزة" ... "ألبرت أينشتاين
- "أولئك الذين ينقذون المدارس سيبنون السجون" بسمارك
- "لا تسيء إلى الأطفال بالصيغ الجاهزة ، فالصيغ هي الفراغ ؛ قم بإثرائهم بالصور والصور التي تظهر فيها الخيوط المترابطة. لا تثقل كاهل الأطفال بوزن ثقيل من الحقائق ؛ علمهم التقنيات والأساليب التي ستساعدهم على فهمها. لا تعلمهم أن الفائدة هي الشيء الرئيسي. - التربية في الإنسان ". أنطوان دو سانت إكزوبيري.
- "نحرم الأطفال من المستقبل إذا واصلنا التدريس اليوم كما علمناه بالأمس". ديوي
- "لا تقتل عقل الطفل الغامض ، دعه يكبر ويتطور. لا تخترع إجابات الأطفال له. عندما يبدأ في طرح الأسئلة ، هذا يعني أن عقله قد أكسبه. أعطه طعامًا لمزيد من العمل ، أجب بالطريقة التي تجيب بها على شخص بالغ ". DI. بيساريف
- "ضع في اعتبارك اليوم والساعة غير السعيدة عندما لم تتعلم شيئًا جديدًا وتضيف إلى تعليمك." يا. كومينيوس
- رسالة لمعلم الابن
"إذا استطعت ، علمه أن يهتم بالكتب ... وامنحه بعض الوقت حتى يتمكن من التفكير في الأسرار الأبدية: الطيور في السماء ، والنحل في الشمس ، والزهور على سفوح التلال الخضراء. عندما يكون في المدرسة ، علمه كيف أن الفشل هو أكثر شرفًا من الغش ... حاول أن تمنح ابني القوة كي لا يتبع الجمهور عندما يكون الجميع في الجانب الرابح ... علمه أن يستمع إلى كل الناس ، ولكن علمه أيضًا أن يفكر في كل ما يسمعه. زاوية الحقيقة وحدد الخير فقط. علمه ألا يستمع إلى الحشد العواء ، ولكن أن يقف ويقاتل إذا كان يعتقد أنه على حق. عامله بلطف ، ولكن دون حنان لا داعي له ، لأن الاختبار بالنار فقط يعطي جودة عالية. علمه أن يكون دائمًا الإيمان بنفسه ، لأنه عندئذ سيكون لديه إيمان كبير بالإنسانية ". أبراهام لنكولن - "كل طفل فنان. الصعوبة هي أن تبقى فنانة إلى ما بعد الطفولة". بابلو بيكاسو
- "أن تكون إنسانًا لا يعني فقط امتلاك المعرفة ، ولكن أيضًا أن تفعل للأجيال القادمة ما فعله الأجيال السابقة لنا".
جورج ليشتنبرغ - "كلما تقدمت المدرسة ، زادت قيمتها. بالنسبة للمدرسة مجموعة من التقنيات الإبداعية ، والتقاليد ، والتقاليد الشفوية المتراكمة على مر القرون حول العلماء الذين غادروا أو يعيشون اليوم ، وطريقة عملهم ، وآرائهم حول موضوع البحث. هذه التقاليد الشفوية ، التي تراكمت على مدى قرون ولا تخضع للطباعة أو التواصل مع أولئك الذين يعتبرون غير مناسبين لذلك - هذه التقاليد الشفوية هي كنوز يصعب حتى تخيلها وتقييم فعاليتها ، إذا كنت تبحث عن أي أوجه تشابه أو مقارنات ، فإن عمر المدرسة وتراكم التقاليد والتقاليد الشفهية ليس سوى طاقة المدارس ، ضمنيًا "
ن. لوزين - "اسمع - وستنسى ، انظر - وستتذكر ، تفعل - وستفهم"
كونفوشيوس - "تعلم كما لو كنت تفتقر إلى معرفتك باستمرار ، وكأنك تخاف باستمرار من فقدان معرفتك."
كونفوشيوس - "أظهر الباحثون (Hayes، Bloom) أن الأمر يستغرق ما يقرب من عشر مرات لاكتساب الخبرة في أي مجال واسع من النشاط البشري ، بما في ذلك الشطرنج والتأليف والرسم والبيانو والسباحة والتنس والبحث في علم النفس العصبي والطوبولوجيا. سنة.
علاوة على ذلك ، يبدو أنه في الواقع لا يمكن تقصير هذه الفترة: حتى موتسارت ، الذي أظهر قدرات موسيقية رائعة في سن الرابعة ، استغرق 13 عامًا أخرى ليبدأ في تأليف موسيقى عالمية المستوى.
يعتقد صامويل جونسون أن الأمر يستغرق أكثر من عشر سنوات: "لا يمكن تحقيق التميز في أي مجال إلا من خلال العمل الجاد طوال العمر. لا يمكنك شرائه بأقل من ذلك ".
وحتى تشوسر اشتكى: "الحياة قصيرة جدًا بحيث لا يوجد وقت كافٍ لإتقان المهارة".
بيتر نورفيج ، "تعلم البرمجة في عشر سنوات" - "درس فيزياء في الفصل الثامن (الضبط). موضوع الدرس: حل المشكلات. في 45 دقيقة حل طلاب الصف الثامن على السبورة وكتبوا 3 مسائل متوسطة الصعوبة في دفتر ملاحظات ، وفي الدرس التالي في نفس الفصل تم إجراء عنصر تحكم ، والذي يتكون فقط من هؤلاء الثلاثة التي تم حلها في الدرس الأخير. النتيجة: 60٪ من العلامات غير المرضية.
فيف شاتالوف ، "التجربة مستمرة". - "مدرستنا تدرس منذ فترة طويلة بشكل سيئ وتعليم سيئ. ومن غير المقبول أن تكون وظيفة مدرس الفصل عبئًا إضافيًا غير مدفوع الأجر تقريبًا: يجب تعويضه عن طريق تقليل العبء التعليمي المطلوب منه. ويجب إيقاف الضربات الإلحادية على الفور. ويجب علينا أيضًا ألا نبدأ بالأطفال ، ولكن مع المعلمين ، لأننا ألقينا بهم في كل مكان على حافة الغطاء النباتي ، في الفقر ؛ من الرجال الذين كان من الممكن أن يتركوا التدريس من أجل أرباح أفضل. ولكن يجب أن يكون مدرسو المدارس جزءًا انتقائيًا من الأمة ، مدعوًا لذلك: لقد منحوا مستقبلنا بالكامل.
أ. سولجينتسين - "نحن مسؤولون إلى حد كبير عن تطوير الودائع المستثمرة فينا".
أ. سولجينتسين - "على المدرسة ، باعتبارها فوق مهد روح الشعب ، من الضروري أن تبقى مستيقظًا باهتمام مأساوي ولا تدخر جهداً في الدفاع عن مهامها".
م. مينشكوف - "من الضروري أن ندعو إلى عمل تربوي ، سواء البحرية أو الطبية أو ما شابه ذلك ، ليس أولئك الذين يسعون فقط لتأمين حياتهم ، ولكن أولئك الذين يشعرون بدعوة واعية لهذا العمل والعلم ويتوقعون رضاهم فيه ، وفهم عامة الناس. بحاجة إلى".
دي آي مينديليف - "في علم أصول التدريس ، الذي يرتقي إلى مستوى الفن ، كما هو الحال في أي فن آخر ، لا يمكنك قياس أفعال جميع الأشكال بمقياس واحد ، ولا يمكنك استعبادها في شكل واحد ؛ ولكن ، من ناحية أخرى ، لا يمكنك حتى السماح لهذه الإجراءات بأن تكون عشوائية تمامًا وغير صحيحة وعكس ذلك تمامًا "
ن. بيروجوف - "جعل سقراط التلاميذ يتكلمون أولاً ، ثم تكلم بنفسه."
مونتين - "يجب ألا يكون لدى المعلم المعرفة فحسب ، بل يجب أن يتبع أسلوب حياة صحيحًا أيضًا. والثاني أكثر أهمية."
ثيرو فالوفار - "أحد أكثر الأخطاء الخبيثة هو الحكم بأن علم أصول التدريس هو علم عن طفل ، وليس عن شخص. لا يوجد أطفال - هناك أشخاص ، ولكن بمقياس مختلف من المفاهيم ، ومصادر مختلفة للتجربة ، وتطلعات مختلفة ، ولعبة مشاعر مختلفة. مائة طفل - مائة شخص ، وهو ليس هناك مرة واحدة غدًا ، ولكن اليوم يوجد أشخاص بالفعل ". يانوش كوركزاك
- "إن التربية الإنسانية حقًا هي تلك القادرة على إشراك الأطفال في عملية تكوين أنفسهم."
الشيخ اموناشفيلي - "إذا أراد علم أصول التدريس تعليم الشخص من جميع النواحي ، فعليه أولاً التعرف عليه من جميع النواحي."
ك د. Ushinsky - "أفضل تعليم في العالم - الحصول على قطعة خبز" بقلم ويندل فيليبس
- "يمكن لأي شخص غير متعلم تمامًا أن يسرق فقط سيارة شحن ، بينما يمكن لخريج جامعي أن يسرق سكة حديد بأكملها.
تي روزفلت - "عندما يأتي الأطفال الصغار إلى المدرسة ، تتألق عيونهم. إنهم يريدون تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والممتعة من الكبار. إنهم على يقين من أن هناك طريقًا سعيدًا للمعرفة في المستقبل. بالنظر إلى الوجوه الحزينة وغير المبالية للتلاميذ الكبار في العديد من الدروس ، فإنك تسأل نفسك بشكل لا إرادي السؤال:" من أخمدت نظراتهم المتألقة؟ لماذا ذهبت الرغبة والرغبة؟
الشيخ اموناشفيلي - "لراحة طالب في المدرسة الثانوية ، أنصح بلعبة الشطرنج ، قراءة القصص الخيالية. لعبة الشطرنج في صمت مطلق ، مع تركيز كامل ، هي أداة رائعة تقوي الجهاز العصبي وتفكير منضبط." V.A. سوكوملينسكي
- "بدون الشطرنج ، من المستحيل تخيل التعليم الكامل للقدرات العقلية والذاكرة. لعب الشطرنج يجب أن يدخل حياة المدرسة الابتدائية كأحد عناصر الثقافة العقلية."
V.A. سوكوملينسكي - "علم الطالب أن يعمل ، واجعله لا يحب العمل فقط ، بل اجعله حميميًا جدًا بحيث يصبح طبيعته الثانية ، وتعوّده على حقيقة أنه لن يكون من الممكن تصوّره إلاّ أن يتعلم شيئًا بمفرده ؛ حتى يفكر بشكل مستقل ، كنت أبحث عن ، أظهرت نفسي ، طورت قواي الخاملة ، جعلت نفسي شخصًا مثابرًا ".
A. Disterweg - "المدرسة عبارة عن ورشة عمل يتم فيها تكوين فكر جيل الشباب ، عليك أن تمسكه بإحكام بين يديك إذا كنت لا تريد التخلي عن المستقبل."
أ. باربوس - "كل شخص لديه ميول ومواهب وموهبة لنوع معين أو عدة أنواع (فروع) من النشاط. هذه الشخصية بالتحديد هي التي يجب الاعتراف بها بمهارة ، ومن ثم يجب توجيه ممارسة حياة الطالب على هذا المسار بحيث يحقق الطفل في كل فترة نمو ، من الناحية المجازية ، سقفك "
V.A. سوكوملينسكي - "أجرت جامعة ميشيغان بحثًا مثيرًا للاهتمام. تم إلقاء نفس المحاضرة على مجموعتين من نفس التكوين. تم إلقاء المحاضرة الأولى بالوتيرة المقاسة المعتادة من قبل المعلم. المجموعة الثانية استمعت إلى تسجيل هذه المحاضرة على الشريط بزيادة سرعة الفيلم بنحو 4 أضعاف! استمعت المجموعة الأولى إلى المحاضرة لمدة 45 دقيقة ، والثانية - 12. كانت جودة صوت المتحدث عالية للغاية. وبعد ذلك ، تم إجراء امتحانات في كل مجموعة دون سابق إنذار وتحضير. وكان مستوى إدراك المستمعين في كلا المجموعتين للمادة التعليمية هو نفسه تمامًا ".
في شاتالوف ، "التجربة مستمرة" - "يجب أن يكون العلم ممتعًا وجذابًا وبسيطًا. كذلك يجب على العلماء".
بيتر كابتسا - "أعتقد أنه لا يمكنك أن تصبح شخصًا متعلمًا في أي مؤسسة تعليمية. ولكن في أي مؤسسة تعليمية راسخة يمكنك أن تصبح شخصًا منضبطًا واكتساب مهارة ستكون مفيدة في المستقبل ، عندما يبدأ شخص خارج المؤسسة التعليمية في تثقيف نفسه."
إم. بولجاكوف - "لا يمكن الحكم على مزايا المعلم من خلال حجم الحشد الذي يتبعه".
ر.باخ - "لا ينتصر الجنرالات في الحروب ، وينتصر في الحروب أساتذة المدارس وكهنة الرعايا".
بسمارك - "يجب أن يمتلك المعلم قدرًا كبيرًا بشكل غير عادي من الطاقة المعنوية حتى لا ينام تحت نفخة تهدئة حياة المعلم الرتيبة".
ك د. Ushinsky - "أوضح لي الزملاء الأمريكيون أن" المستوى المتدني للثقافة العامة والتعليم المدرسي في بلادهم هو إنجاز واعي من أجل الأهداف الاقتصادية ". والحقيقة هي أنه بعد قراءة الكتب ، يصبح الشخص المتعلم مشترًا أسوأ: فهو يشتري كميات أقل من الغسالات والسيارات ، يبدأ في تفضيل موزارت أو فان جوخ أو شكسبير أو النظريات عليهم ".
في و. أرنولد - "تكمن مشكلة التعليم الحديث في أنه يخفي الأبعاد الحقيقية للجهل البشري. ومع وجود أشخاص تجاوزوا الخمسين من العمر ، فإننا نعرف بالضبط ما تم تعليمهم وما لم يتعلموه. ولكن الشباب في الخارج جميعهم متعلمون جدًا ومطلعون جدًا ، وفقط عندما تتغلغل هذه القشرة الرفيعة من المعرفة ترون ثغرات عميقة تحتها لم يشك في وجودها ".
إيفلين وو - "إن التعرف على موهبته الفريدة والفردية والكشف عنها وكشفها ورعايتها في كل طالب يعني رفع الشخصية إلى مستوى عالٍ من ازدهار الكرامة الإنسانية"
في A. Sukhomlinsky - "المعلم ليس من يعلم ، المعلم هو الذي يشعر كيف يتعلم الطالب"
في إف شاتالوف - "الموهبة هي شرارة الله التي عادة ما يحرق بها الإنسان نفسه ، وينير طريق الآخرين بنارها".
V.O. Klyuchevsky - "الزاهدون مطلوبون مثل الشمس. شخصياتهم هي وثائق حية تشير إلى المجتمع أنه بصرف النظر عن الناس الذين يتجادلون حول التفاؤل والتشاؤم ، يكتبون قصصًا غير مهمة بدافع الملل ، والمشاريع غير الضرورية والأطروحات الرخيصة ، والفجور والكذب للحصول على قطعة خبز ... ، لا يزال هناك أناس من رتبة مختلفة ، أناس ذوو بطولة وإيمان ولديهم هدف واضح ".
أ. تشيخوف - "هناك شمس في كل شخص. فقط دعها تشرق."
سقراط - "اجمع كل المعلمين العظماء معًا في غرفة واحدة ، وسوف يتفقون على كل شيء مع بعضهم البعض. اجمع طلابهم معًا ، وسيتجادلون مع بعضهم البعض في كل شيء."
بروس لي - "عدم القدرة على التعبير عن أفكارك بشكل جيد هو عيب ؛ ولكن عدم وجود أفكار مستقلة لا يزال أعظم بكثير ؛ الأفكار المستقلة تتبع فقط من المعرفة المكتسبة بشكل مستقل."
ك د. Ushinsky - "يجب ألا ينسى أي معلم أن واجبه الأساسي هو تعويد التلاميذ على العمل العقلي وأن هذا الواجب أهم من نقل المادة نفسها".
ك د. Ushinsky
- لن يكون الأميون في القرن الحادي والعشرين هم أولئك الذين لا يستطيعون القراءة والكتابة ، بل أولئك الذين لا يستطيعون التعلم وإعادة التعلم. ألفين توفلر
- لا يمكنك التعلم من شخص يتفق معك باستمرار. دودلي فيلد مالون
- امش في الحياة كما لو كان هناك دائمًا شيء ما لتتعلمه في المستقبل ويمكنك بالتأكيد القيام بذلك. فيرنون هوارد
- يتكون التعليم أساسًا مما نسينا. مارك توين
- أنا أتعلم دائمًا. شاهد القبر سيكون شهادتي. إرتا كيت
- التفكير في أنك تعرف كل شيء يمنعك من تعلم أشياء جديدة. كلود برنارد
- في النهاية ، فقط ما تعلمته وما تعلمته حقًا هو المهم. هاري إس ترومان
- يمكنك تعليم الطالب درسًا في يوم واحد ، ولكن إذا نشأ فيه فضول وفضول ، فسيواصل التعلم طوال حياته. كلاي بي بيدفورد
- الحياة مثل العزف على الكمان في الأماكن العامة عندما تتعلم أثناء العزف. صموئيل بتلر
- يمكننا الآن أن نقول أن التعلم عملية لا تنتهي حيث تظل قريبًا من التغيير. وأصعب مهمة هي تعليم الناس التعلم. بيتر دراكر
- الهدف الرئيسي من التدريب هو تعليمك التفكير ، وليس تعليمك التفكير بأي طريقة خاصة. من الأفضل تطوير عقلك وتعلم التفكير بنفسك بدلاً من تحميل أفكار العديد من الأشخاص في ذاكرتك. جون ديواي
- الحكماء يتعلمون من أخطاء الآخرين ، والأغبياء يتعلمون من أخطاءهم. مؤلف مجهول
- هناك ثلاث طرق لتعليم الحكمة. الأول بالتقليد وهو أشرف. والثاني عن طريق التكرار وهو أبسط. والثالث من خلال التجربة ، وهو الأكثر مرارة. كونفوشيوس
- الحياة تجربة تعليمية فقط إذا تعلمت. يوغي بيرا
- تكمن الحكمة في القدرة على تعلم تفويت الأشياء الصغيرة. وليام جيمس
- التعلم ، في الواقع ، هو عندما تفهم فجأة شيئًا ما كنت تفهمه طوال حياتك ، ولكن بطريقة مختلفة. دوريس ليسينج
- التدريس ليس رياضة متفرج. D. Blocher
- من يتوقف عن التعلم يكبر ، مهما كان عمره: عشرين أو ثمانين. أي شخص يستمر في التعلم يظل شابًا. أعظم شيء في الحياة هو إبقاء عقلك شابًا. هنري فورد
- نكتسب معرفة حقيقية عندما نبحث عن إجابة لسؤال ، وليس عندما نجد الإجابة نفسها. لويد الكسندر
- يتوقف الأشخاص الأذكياء عن التعلم ... لأنهم استثمروا الكثير ليؤكدوا للجميع أنهم يعرفون كل شيء ، والآن لا يمكنهم تحمل أن يبدوا جاهلين. كريس أديريس
- أنا لا أقوم بتعليم طلابي أبدًا. أنا أعطيهم فقط الشروط التي يمكنهم من خلالها التعلم بأنفسهم. البرت اينشتاين
- بالنسبة لعقلنا النامي ، فإن العالم كله عبارة عن مختبر. مارتن فيشر
- لا شيء يستحق المعرفة حقًا يمكن تعليمه. أوسكار وايلد
- إذا كنت تمسك قطة من ذيلها ، فيمكنك أن تتعلم الكثير لن تتمكن من تعلمه في ظل ظروف أخرى. مارك توين
- أسمع - نسيت. أرى - أتذكر. أفعل - أفهم. كونفوشيوس
- أفعل دائمًا ما لا يمكنني فعله ، بترتيب يساعدني على تعلم القيام بذلك. بابلو بيكاسو
- نحن نفهم الجيولوجيا في صباح اليوم التالي للزلزال. رالف والدو ايمرسون
- إن العقل البشري الذي تعلم فكرة جديدة لن يعود أبدًا إلى حالته القديمة. أوليفر ويندل هولمز جونيور
- التعلم ليس شيئًا تحصل عليه بالصدفة. وما تسعى إليه بشغف وتفعله باجتهاد. أبيجيل آدامز
- لا أحد يتوقف عن التعلم حقًا. يوهان جوته
- الشخص الذي يقرأ كثيرًا ويستخدم عقله القليل جدًا ينتهي به الأمر بالعادة الكسولة المتمثلة في التفكير كثيرًا. البرت اينشتاين
- أي تعلم يرتبط بالعواطف. أفلاطون
- الفضول هو الفتيل في شمعة التعلم. وليام أ. وارد
- أعرف عددًا كبيرًا من الناس ممتلئين بالمعرفة ، لكن ليس لديهم أي من أفكارهم. ويلسون ميسنر
- التعلم ليس وسيلة لتحقيق غاية ، إنه الغاية بحد ذاتها. روبرت هاينلين
- التدريب اختياري وغير ضروري للبقاء على قيد الحياة. دبليو إدواردز دمينغ
- معرفتنا تمنعنا من مواصلة دراستنا. كلود برنارد
- كل الناس من حولك وكل ما يحيط بك هم معلميك. كين كيز
- أنت تعيش وتتعلم. على أي حال ، أنت تعيش. دوجلاس آدمز
- عش كما لو كنت ستموت غدا. تعلم كما لو كنت ستعيش إلى الأبد. غاندي
- القراءة في حد ذاتها توفر فقط مادة للمعرفة ، ولكن عملية التفكير هي التي تمكننا من استيعاب هذه المعرفة. جون لوك
- أحد أسباب توقف الناس عن التعلم هو الخوف من الخطأ. جون جاردنر
- لا تتعلم أي شيء أثناء الدردشة. ليندون جونسون
- يمكن أن يكون أي شيء تجربة تعليمية مهمة إذا كنت تأخذها باهتمام. ماري مكراكين
- لا تتوقف عن الآخرين. سرعة الحركة ليست مهمة ، الشيء الرئيسي هو الحركة نفسها للأمام. أفلاطون
- الجهل ليس عيباً ، من العار ألا نجتهد في المعرفة. بنجامين فرانكلين
- على افتراض أنه أمر جيد ، فإن الوصول إلى الحقيقة أفضل. مارك توين
- تطوير العاطفة للتعلم. إذا نجحت ، فسوف تنمو دائمًا. أنتوني زد. ديانجيلو
- نتعلم عندما نفعل شيئا. جورج هربرت
- تملأ عقلك بملايين الحقائق المختلفة ، ولكن في نفس الوقت من الممكن تمامًا ألا تتعلم شيئًا. أليك بورن.
