الأعمق هو الظرف في درجة التفضيل. درجات مقارنة الظروف النوعية

الموضوع: درجات مقارنة الاحوال (الصف السابع)

لم يتم تحديد اللغة نهائيًا:

يعيش ويتحرك بلا انقطاع

التطوير والتحسين.

(في جي بيلينسكي)

الغايات والأهداف:

التعليمية:

1. الاستمرار في تطوير القدرة على تكوين درجة المقارنة والتفضيل للأحوال ، لتحديد الدور النحوي للأحوال بدرجة مقارنة.

2. لتكوين القدرة على التمييز بين الدرجة المقارنة للصفة والظرف.

3. للتعرف على أصل الكلمة من الظروفإلى قطع صغيرة وإلى رماد.

النامية: تطوير التفكير المنطقي والخيالي وتركيز الانتباه

التعليمية: تعزيز احترام العمل

نوع الدرس: تعميم وتنظيم المعرفة.

طرق البحث المستخدمة: مسح ، ملاحظة ، تحليل ، مقارنة ، استبعاد.

نماذج تنظيم الأنشطة الطلابية: أمامي ، فردي ، جماعي.

ادوات: نصوص مع مهام ، اختبار ، كتاب مدرسي.

نتيجة متوقعة: تم تكوين القدرة على التمييز بين الدرجة المقارنة للصفة والظرف ، وتم الكشف عن دور وقواعد استخدام الظروف في الكلام الفني.

خلال الفصول

أنا. منظمة. الوقت الحاضر. الموقف العاطفي للطلاب.
رن الجرس لنا.دخل الجميع الفصل الدراسي بهدوءوقف الجميع عند المكاتب بشكل جميل ،استقبلوا بأدب.جلسوا بهدوء وظهورهم مستقيمة.أرى صفنا في أي مكان!سنبدأ الدرس ، أيها الأصدقاء.

سنواصل اليوم في الدرس التعرف على درجات مقارنة الظروف ، وسوف نتعلم التمييز بينها وبين الصفات في الدرجة المقارنة والتفضيل ، لتحديد الدور النحوي للأحوال في الدرجة المقارنة ، وسوف نتعلم كيفية استخدامها بشكل صحيح في الكلام. كن نشيطًا ومنتبهًا وستنجح.

(نكتب رقم الدرس وموضوعه).

تسخين.

أولاً ، دعنا نحمي قليلاً. (شفهيا).

اختر الظروف المترادفة للوحدات اللغوية.

لا نور ولا فجر -مبكرا؛

في أي لحظة -هكذا؛

يدا بيد -سويا؛

بعجلة -بسرعة؛

على حافة العالم -بعيد؛

مثل الثلج على رأسك -فجأة؛

بكت القطة -قليل؛

الروح الى الروح -حبيا.

وأخبرني ، هل كل هذه الظروف تشكل درجة من المقارنة؟

ثانيًا ... فحص الواجب المنزلي.

1. مسح أمامي متبوعًا بالتحقق الكتابي.

كم عدد درجات المقارنة التي يمتلكها الظرف؟(اثنين).

ما هي درجات مقارنة الاحوال.(مقارن وممتاز).

كم عدد أشكال هذه درجات المقارنة ، قم بتسميتها.(شكلان: بسيط ومركب).

كيف تتشكل الدرجة المقارنة البسيطة للظرف؟(باستخدام اللواحق -ee ، -e ، -e ، -she ).

(ظرف + أكثر ، أقل).

ماذا يمكنك أن تقول عن تكوين مقارنة الظرفية الفائقة؟(الدرجة الممتازة للمقارنة بين الظرف لها شكل مركب فقط ، والأشكال البسيطة نادرة للغاية ، خاصة في الكلمات القديمة مثل الخاضع إيش ، قاع ايش ، صارم ايش ).

كيف يتم تكوين الدرجة المركبة للمقارنة للظرف؟(الدرجة المقارنة للظرف + ضمير الكل).

- أحسنت.

2. اختبار المعرفة النظرية في الممارسة.

تشكيل درجات مقارنة الاحوال. العمل في جهاز كمبيوتر محمول من خلال الخيارات.

شكل كل درجات المقارنة الممكنة من هذه الظروف.

بصوت أعلى ، أكثر (أقل) أعلى ، أعلى

أجمل أجمل ، أجمل (أقل) ، أجمل

للجميع

أكثر برودة ، أكثر (أقل) برودة ، أبرد من أي شخص آخر

صوت أعلى ، أعلى (أقل) ، أعلى من الكل

أجمل أجمل ، أجمل (أقل) ، أجمل من الجميع

أكثر سلاسة قليلاً ، وأكثر (أقل) سلاسة ، وأكثر سلاسة من أي شخص آخر

3. الخلق ، الحل (البحث عن إجابة) ، التطوير (التوحيد) لحالة المشكلة.

يا رفاق ، اقرأوا الجمل وأخبروني ما هي أوجه التشابه والاختلاف بين الجمل

يرجى ملاحظة أن هذه الجمل تحتوي على نفس الكلمة ، لكنها في إحدى الحالات صفة ، وفي الحالة الأخرى تكون ظرفًا. كيف تميز الصفة من الظرف؟ لنلق نظرة على الجدول

صفنا أكثر ودا من السادس.

والغابة أكثر ضوضاء ، عندما يكون هناك الكثير من الأشجار

صفة

ظرف

دلالات

سمة العنصر

علامة العمل

يعود الى

إلى اسم

إلى الفعل

يجيب على السؤال

أي؟ أي؟ أي?

كيف؟ كيف؟

الاقتراح

قابل للتنبؤ

ظرف

الآن دعونا نلقي نظرة على البرنامج التعليمي في الصفحة 81.

4. نحن نعمل على خوارزمية العمل

1. من الضروري معرفة أي جزء من الكلام تعتمد عليه الكلمة في الدرجة المقارنة:

ظَرْف - من فعل صفة - من اسم أو

الضمائر

2. لطرح سؤال:

كما؟ أي؟ ماذا او ما؟

3. تحديد كلمة كعضو في جملة:

الظرف المسند

نعود إلى الجمل المكتوبة على السبورة. نقوم بتدوين ملاحظة في دفتر ملاحظات.

ثالثا . حصره

1) التسجيل تحت الإملاء ، والتأكيد على الصفات والظروف (2-3 طلاب على السبورة):

1) تبدو أكثر مرحًا اليوم.

2) مزاجك أكثر بهجة الآن مما كان عليه قبل دقيقة.

3) الرجال في صفنا أكثر ودية.

4) نتولى عملًا ممتعًا بشكل أكثر ودية.

5) العالم الرقيق أفضل من الشجار الجيد.

6) الصقر يطير فوق الشمس.

التعليم الجسدي

دعونا نضع أيدينا على الجانبين ،

دعونا نحصل على اليسار الأيمن.

وبعد ذلك - على العكس من ذلك:

سيكون هناك منعطف إلى اليمين ،

واحد من القطن واثنان من القطن

استدر مرة أخرى!

واحد إثنان ثلاثة أربعة،

الأيدي أعلى ، والأكتاف أوسع!

نضع أيدينا

واجلس على المكاتب مرة أخرى.

1 ) دعنا نواصل عملنا. شطبها ، مع وضع الفواصل المفقودة. فوق الأحوال في الدرجة المقارنة ، اكتب الحرف n. ، وعلى الصفات - n.

1. شاحب ... ر الليل. ضباب ن ... لينا في l .. shchina والمروج سانت .. حروق أكثر بياضًا ، غابة أكثر رنانًا ، قمر هامد وندى فضي على الزجاج أكثر برودة. 2. أعذب ... كل يوم ... أصغر ... تتحول الغابة إلى اللون الأسود والأزرق ... كان يتصبب عرقا في ... يلمع الثلج الغريني. 3. فجّرت الرياح الضباب الرطب من الحقول .. خرجت النجوم وكانت المياه تتصاعد بمرح في القرى.

فحص

والآن نحن قادمون

2) الحفريات أصلها (فحص مهمة فردية).

رسائل فردية حول تاريخ ظهور الوحدات اللغويةحرق على الأرض ، الضمائرلقطع صغيرة.

قم بتكوين جملة باستخدام هذه الوحدة اللغوية وقم بتدوينها. تحليلها.

الآن دعونا نعمل شفويا.

3 ) « تحدث بشكل صحيح (شفهيا).

1) في أسرع وقت ممكن(غير ممكن: "في أقرب وقت ممكن") .

2) عد في كثير من الأحيان قدر الإمكان(غير مسموح به: "قدر الإمكان") .

3) كان زاحف في الظلام(لا يمكنك: "الإعجاب بشكل رهيب" ، "الملل الرهيب") .

4) احصل عليه مجانًا(لا يمكنك: "الحصول عليها مجانًا") .

5) الكثير. لديك الكثير. أعطيتك كثيرا(غير مسموح به: "كثيرا") .

6) أتيت ، ذهبت تمامًا إلى الأبد(ليس: "أنا أعطيها للأبد") .

7) اقسم إلى نصفين(لا يمكنك: "الانقسام إلى نصفين") .

– تكوين الجمل شفهيا مع هذه العبارات.

لقد قمت بعمل جيد مع جميع المهام ، والآن أقترح التحقق من كيفية تعلمتك لهذا الموضوع باختبار بسيط.

4) التحكم في استيعاب المادة المدروسة اختبار (2-3 دقائق)

اختبار

1- اختر جملة بظرف مقارن:

أ) في الربيع ، تشرق الشمس أكثر متعة.

ب) هذه الزهرة أجمل من سابقتها.

ج) ساشا أكثر جرأة من باشا.

2- اختر جملة ذات صفة مقارنة:

أ) السنوات تسير بشكل أسرع مع تقدم العمر.

ب) المنازل الحضرية أعلى من المنازل الريفية.

ج) الغواص يغطس في الماء أعمق من الغطاس.

3- اختر جملة ذات صفة مقارنة:

أ) في الصباح ، يكون الصقيع أقوى بكثير من الصقيع أثناء النهار.

ب) لكي لا تتأخر عن الدرس ، عليك أن تستيقظ مبكراً.

ج) يرجى التحدث بهدوء أكثر.

4- تحديد الظروف المقارنة:

أ) يقرأ بانتباه أكثر

ب) ركض أبطأ من كل شيء ؛

ج) الكتاب أكثر إثارة للاهتمام.

5. ابحث عن جملة بها خطأ إملائي:

أ) يستمع إليّ باهتمام أكبر.

ب) لقد قمت بعمل أفضل.

ج) أحاول أن أكتب بشكل أكثر جمالاً

د) أخي يرسم أسوأ مني.

تحقق من نفسك! 1.a ؛ 2.b ؛ 3.a ؛ 4. أ؛ 5. ج.

اختبار شامل

رابعا • تلخيص نتائج الدرس. انعكاس.

أعجبتني الطريقة التي عملت بها في الدرس. أعتقد أنك قد تعلمت اليوم المزيد عن لغتنا الأم.

V. الواجب المنزلي. 7-10 أمثال مع درجات مقارنة الظروف والصفات (درجات لكل درس)

1. بسيط - استخدام اللواحق -ee (s) و -e: سريع - سريع - أسرع (أسرع) ، خفيف - سهل - أسهل ؛ على سبيل المثال: كل شيء بطريقة ما هو أكثر ودية وأكثر صرامة ، بطريقة ما كل شيء أعز لك. وأغلى من ساعة مضت (Tward.) ؛ كلما قل ما تحمله ، أصبح الأمر أسهل (MG) ؛
2. صعب - بمساعدة الكلمات أكثر ، أقل: أقوى ، أقل براعة. في بعض الحالات ، تتشكل أشكال الدرجة المقارنة من جذور أخرى: الجيد هو الأفضل والسيئ أسوأ.

1. لكن الجد كان الآن أكثر نشاطًا في العمل ، وأسرع وأخف من والده (جلادك). 2. كان كوزيار نحيفًا ورشيقًا ونومكا أطول وذراعاه طويلتان (جلادك). 3. - أعترف أنني اعتقدت أنك ، بوليانيتسا ، كنت أذكى ، - قال دافيدوف بأسف (Shol.). 4. رأيت روسيا الوسطى للمرة الأولى. أحببتها أكثر من أوكرانيا. كانت مهجورة ، وأكثر اتساعًا وبرية (باوست.).

1. كانت الشمس أكثر إشراقًا ، ورائحة الحقول أقوى ، وكان صوت الرعد أعلى ، وكان المطر أكثر غزارة والعشب أعلى. وكان قلب الإنسان أوسع ، وكان الحزن أكثر حدة ، وكانت الأرض أكثر غموضًا بألف مرة ، وأرض الوطن - أعظم شيء أُعطي لنا مدى الحياة (باوست.). 6. تم سماع أصوات من الضباب ، لكنها كانت مكتومة أكثر من ذي قبل (Paust.). 7. أقرب إلى البحر يحتفظ بأكبر وأجمل محار (Ars.).

1. بدا لي التايغا أكثر حزنًا (آرس). 9. أخذنا حقائبنا ، تحركنا نصف كيلومتر آخر ، واختارنا مكانًا أكثر عدلاً على ضفة النهر ، وأصبحنا إقامة مؤقتة (Ars.). 10. كنت أكثر لطفًا معها ، وأكثر دفئًا ، وأكثر إشراقًا (سيم.). 11. وأنا أعلم: لقد كان من نواح كثيرة أكثر كمالا وأقوى (Tward.). 12. أعلم ، إذا لم يحدث الانفصال ، المر من الانفصال ، فيمكنني أن أفتخر بهذا الشخص الذي كان صديقي الأول (Tward.).

حروف الجر هي كلمات خدمة يتم استخدامها مع الكلمات التي تتغير في الحالات ، وتعمل مع النهايات لربط الكلمات.
تُستخدم حروف الجر مع الأسماء والأرقام الأصلية والضمائر: ضعها على الطاولة ، واجلس على الطاولة ؛ أضف إلى ثلاثة ، اقسم على اثنين ؛ ابق معي ، تعال إلي. لا تلعب حروف الجر في الجملة دورًا مستقلاً وليست من أعضائها.
يمكن استخدام حروف الجر مع حالة واحدة ، على سبيل المثال: بدون ، إلى - بدون التحدث إلى الغابة ؛ مع اثنين ، على سبيل المثال: على ، في - على أريكة ، على أريكة ، في منزل ، في منزل ؛ مع ثلاثة ، على سبيل المثال: من ، إلى - من الإصبع ؛ (الحجم) بإصبع ، بإصبع ؛ حتى الخصر ، حول المدينة ، عند الوصول.
ملحوظة. يتم استخدام حروف الجر حسب ، على الرغم من الشكر ، فقط مع حالة الجر. على سبيل المثال: حسب العقد خلافا للتعليمات بفضل الطقس الجيد. يتم استخدام مجموعة حروف الجر وفقًا للحالة الآلية ، على سبيل المثال: وفقًا للعقد.
تمرين 420. أعد كتابة الجمل مع إبراز حروف الجر. وضّح الحالات التي يتم استخدامها فيها.
1. تطلق المدافع من الرصيف (P.). 2. تركت الابتسامة وجه ليزا (ت). 3. تمدد من رأسها إلى رأسها ومن جانب إلى آخر (L. T.). 4. كانت هناك أكياس ورقية بها هدايا تحت الشجرة (A.N.T). 5. تقسيم الأرض على طول النهر إلى مناطق الضواحي (الفصل). 6. دفع الصبي من الخلف واقترب من الشرفة (بدعة). 7. بمجرد أن تم اقتياد البحار إلى الظلمة الحارة والرائحة في الكوخ ، انهار على الفور على سرير خشبي (Cat.).
تمرين 421. أعد كتابة الجمل باستخدام الحالة المرغوبة للكلمات بين قوسين.

1. حسب (أمر) الرئيس ، بدأ المحل العمل في الوقت المحدد.
2. أنهى الطالب التمرين وفق (قواعد التهجئة). 3. على عكس (تنبؤ) الرجل العجوز ، سرعان ما أصبحت السماء ملبدة بالغيوم. 4. بفضل (رعاية واهتمام المنظمات العامة) ، حصل الرجال على ملعب جديد للعطلة.

الظروف النوعية هي أغنى مجموعة دلالية من الناحية الكمية. هذه الظروف ، كقاعدة عامة ، مدفوعة بأسماء الصفات وترث منها ليس فقط المعنى المعجمي للجذر ، ولكن أيضًا درجة المقارنة. تتطابق أشكال درجات مقارنة الظروف إلى حد كبير مع أشكال الدرجة المقارنة للصفة.

مقارنة الاحوال المقارنة

1) بسيطة (اصطناعية) - أعلى ، أسرع

2) تحليلي - بصوت أعلى وأسرع.

ممتاز

1) بسيطة (اصطناعية) - غائبة ؛

2) تحليلي - بصوت أعلى بصوت أعلى أسرع وأسرع من أي شخص آخر.

يتم تكوين الشكل البسيط المقارن للأحوال باستخدام اللواحق - هـ:بصوت أعلى بصوت أعلى.-لها:قوي أقوى؛-هي:في وقت سابق.

بعض الظروف لها شكلين مختلفين من الدرجة المقارنة: بعيد - أبعد ، أبعد ؛ في وقت مبكر - في وقت سابق ، في وقت سابق ؛ متأخر - لاحقًا ، لاحقًا.من الممكن إضافة بادئة تشغيل-:أعلى - أعلى ؛ بطيء - أبطأ.

يتكون الشكل التحليلي للدرجة المقارنة ، كما في الصفات ، من خلال ضم الدرجة الإيجابية للكلمة أكثر الأكثر):بصوت أعلى بصوت أعلى.حول إدراج الكلمة أقلهناك آراء مختلفة. في. كتب فينوغرادوف: "... تركيبات من الصفات مع كلمة أقل(بسبب عدم وجود صيغ نسبية مطلقة) لا تندمج في الكل النحوي ، لا "تتشكل". يحتفظون بطابع التسلسل النحوي الحر. أقليعمل فقط كمضاد ل أكثر". [فينوجرادوف ، 1972 ، ص. 203-204].

الرأي القائل بأن كلمة واحدة فقط يمكن أن تكون بمثابة مكون من مكونات الشكل التحليلي أكثر،يعتمد على حقيقة أن الدرجة المقارنة تعبر عن كثافة أكبر للميزة والكلمة أقليدمر هذه النظرية.

يمكن تكوين أشكال تكميلية لدرجة المقارنة: x الخير أفضل ، القليل أقل.

هناك رأي مفاده أن الأشكال التحليلية للدرجة المقارنة لا تحتوي فقط على الظروف النوعية ، ولكن أيضًا بعض الظروف التي تنتهي بـ -التزلج ، عن طريق ... التزلج ، عن طريق ... أوه ،على سبيل المثال: ودود - أكثر ودية.

تتشكل الأشكال التفضيلية للظروف بنفس طريقة تكوين الصفات - باستخدام اللواحق -هي هي،لكنها نادرة للغاية ، في مجموعة صغيرة من الكلمات: الأكثر صرامة ، والأعمق ، والأكثر تواضعًا ، والأكثر احترامًا ، والأكثر احترامًا ، والأعلى ، والأفضل ، والأدنى ، والأكثر تفصيلاً ، والأقرب.تستخدم هذه الأشكال المتقادمة لأغراض الأسلوب.

الأشكال التحليلية لها مكونات: 1) شكل المقارنة والكلمات كل شيء ، الجميع: الأسرع والأكثر ملاءمة ؛ 2) صيغة الظرف الإيجابي والكلمة الأكثر: مفهومة.

1. درجات جودة الاحوال

مثل الصفات ، تعبر الظروف المكونة من صفات الجودة عن درجة الجودة دون مقارنة باستخدام اللواحق الذاتية والبادئات الخاصة.

تتكون درجات جودة الظروف:

1) استخدام اللواحق - onk - (- yenk-) ، -owat - (- evat-) ، -onk - (- yenechk-) ، -honk - (- yokhonk-):بهدوء ، منذ زمن طويل ، بهدوء ، بهدوء ، قريبإلخ. في هذه الحالة ، يتم استخدام بعض اللواحق لتقوية الميزة ( في كثير من الأحيان وبسرعةالخ) ، الآخر - للتعبير عن ضعف العلامة ( ليس كافيا ، في وقت مبكر جدا);

2) استخدام البادئات قبل- ، مرات- ، جميع- ، قوس- ، سوبر-:هادئ ، جميل ، حديث للغاية ، فائق الدقة ؛

3) بتكرار الأحوال: بعيد ، بعيد ، سريع ، سريعإلخ.

تشكيل كلمة الاحوال

تتشكل الظروف من أسماء الصفات والأسماء والمشاركين والمشاركين وما إلى ذلك. والأكثر إنتاجية هي طرق اللاحقة واللاحقة البادئة لتكوين الكلمات. دعنا نتناول بإيجاز الطرق الرئيسية.

1. اللحق... الأكثر إنتاجية هو تكوين الظروف باستخدام اللاحقة -أمن الصفات: بحرية ، بسرعة ، معتدلة ، صعبة ، مريحة ، يومية ، عالية ، حقيقية ، ببراعة ، بحماس ، غير مستحق ، بعناد ، حزين ، مرح.

من الصفات إلى السماء ، -tskyيتم تشكيل الاحوال مع اللاحقة -و: أخوي ، ودود ، بربري ، متسلط ، شجاع.

الضمائر متحدي ، مهدد ، مزعج ، مثير ، متوسل ، محبوما إلى ذلك ، مع وجود اللاحقة –Eيتم تحفيزهم من خلال المشاركات النشطة المقابلة في المضارع.

يمكن تحفيز الظروف بالأسماء ( في فترة ما بعد الظهر ، في الصباح ، في الربيع ، في بعض الأحيان ، في هرولة ، على ظهور الخيل ، حول ، على الفور ، في المنزل ، في ملف واحد) ، والأرقام ( خمس ، ثلاث مرات ، مرة واحدة)، أفعال ( بصمت ، والركض ، والتنبيه)، الضمائر ( لا يكفي ، في كثير من الأحيان ، لفترة وجيزة ، لفترة طويلة ، بهدوء ، تمايل). في بعض الحالات ، يرتبط تكوين الكلمات ارتباطًا وثيقًا بالظرف - تجديد الظروف بسبب الانتقال من أجزاء أخرى من الكلام. لذلك ، تم ظرف الأسماء مساءأوم ، الخريفا ذ، حيث أصبحت النهاية السابقة لاحقة.

2. اختصار.يتم تكوين الظروف من الظروف المقابلة باستخدام البادئات ليس- (ليس ببعيد ، ليس لوقت طويل), لكل-(قبل حلول الظلام مقدما), قبل- (الى الآن) ؛ من الضمائر ( إلى الأبد ، إلى هنا ، من هنا).

3. بادئة لاحقة... يمكن تحفيز الظروف من خلال أسماء الصفات ( عمليًا ، لا يزال ، على ما يبدو ، رفاقًا ، أسلوب هزلي ، باليد ، في المسافة ، مغلق ، جاف ، من جديد ، من حين لآخر ، إلى اليمين ، منتشر ، في حرارة اللحظة ، منذ زمن سحيق) ، الضمائر ( في رأينا في رأيي) ، الأسماء ( حقا ، رسم ، نصف ، أعلى ، أعلى ، أمام ، صباح اليوم التالي ، متزوج) ، والأرقام ( ثلاثة ، عشرة ، تسعة)، أفعال ( خبيث ، لدغة)، الضمائر ( لفترة طويلة ، كثيرًا).

4. إضافة: مستلق ، نصف مازح.

5. لاحقة الإضافة: بشكل عابر ، ذاتية الدفع.

6. بادئة مع اللاحقة والإضافة: فاتر ، في مسحة ، بشكل مفرط.

مقدمة

تشير الأحوال في أغلب الأحيان إلى علامة عمل. بمساعدة درجات المقارنة ، يمكننا وصف مقياس مظهر السمة التي يعبر عنها الظرف.

درجات المقارنةالاحوال تنتهي بـ -o (ق) تتكون من صفات الجودة.

على سبيل المثال: انطلق بسرعة - انطلق أسرع - انطلق أسرع من أي شخص آخر.

مخطط 1

مقارنة

الدرجة المقارنة تعنيدرجة أكبر أو أقل من مظهر العلامة.

الدرجة المقارنة لها شكلين - بسيط ومركب.

درجة مقارنة بسيطةتتكون من قاعدة ظرف بدون -o (-ko، -co) باستخدام اللواحق -e (s) ، -e ، -she / -zhe .

على سبيل المثال: دافئ أوه - دافئ لها(-لها) ,

بصوت عالأوه - بصوت أعلى ه ,

الجروحأوه - في وقت مبكر هي,

عميقعين - عميق نفس الشيء.

الضمائر جيد ، سيئ ، قليلشكل شكلاً بسيطًا من درجات المقارنة غير القياسية: الخير أفضل ، السيئ أسوأ ، القليل هو أقل.

في اللغة العامية ، يتم استخدام الظروف ، المكونة من الشكل البسيط للدرجة المقارنة بمساعدة البادئة تشغيل- ... تشير هذه الظروف إلى مقياس صغير لمظهر العلامة. على سبيل المثال: → أرخص تشغيلأرخص

أفضل → تشغيلأفضل

→ أخف تشغيلولاعة

الفرق بين درجة المقارنة البسيطة للظرف والشكل المقابل للصفة

يتطابق الشكل البسيط للدرجة المقارنة للأحوال مع الشكل المقابل للصفة. قارن:

صفة: سعيدة - أكثر متعة؛

الظرف: مضحك - أكثر متعة.

يمكنك التمييز بين الدرجة المقارنة البسيطة للصفة والظرف في نفس الشكل من خلال العديد من السمات المميزة لهذين الجزأين من الكلام:

فعل الظرف

على سبيل المثال: الصيف نقضي العطل (كيف؟)أكثر متعة , من الشتاء.

اسم صفة

الخامسالطفولة يا أخيشقيقكنت(أي؟)أكثر متعة , كيفأخت.

درجة المقارنة المركبةتتكون عن طريق إضافة إلى الكلمات أكثر (أقل)الاحوال في الشكل الأولي. على سبيل المثال: دافئ - أدفأ ، أعلى - أقل صخبا.

غالبًا ما تُستخدم الدرجة المقارنة المركبة للأحوال في عبارات مقارنة بالكلمة كيفوهي ظرف. على سبيل المثال: أنيا تقوم بواجبها المنزلي بجدية أكبر منعليا.

مقارنة ممتازةتشير إلى أعلى أو أدنى درجة من مظاهر السمة.

على عكس الصفات ، لا تحتوي الأحوال على صيغ التفضيل البسيطة... يتم عرض بقايا الدرجة المقارنة البسيطة فقط في تعبيرات قديمة: بتواضع اشكرك، الأخفضينحنى لاسفل.

مقارنة الظرف الفائق المركبيتكون من طريقتين:

1. إضافة إلى الكلمات عظمأو الأقلالاحوال في الشكل الأولي.

على سبيل المثال: عالي - أعلى ، خطير - أقل خطورة.

2. الجمع بين درجة مقارنة بسيطة للظرف مع الكلمات المجموع أو للجميع... على سبيل المثال: عالية - قبل كل شيء ؛ بجدية - بجدية.

الفرق بين درجة التفضيل المركبة للظرف والشكل المقابل للصفة

صيغة التفضيل المركبة للأحوال مع الكلمات الكل / الكليطابق شكل الصفات المقابلة. يمكن تمييزها بنفس الميزات التي تميز أشكال الدرجة المقارنة البسيطة ( انظر الجدول).

على سبيل المثال: فعل ظرف

صديقى يرسم(كيف؟) اجمل من الجميع .

اسم صفة

أختكان صديقي (ماذا؟) اجمل من الجميع!

فهرس

1. Razumovskaya M.M.، Lvova S.I. ولغة روسية أخرى. الصف السابع. كتاب مدرسي. - الطبعة 13. - م: بوستارد ، 2009.
2. بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا ت. ولغة روسية أخرى. الصف السابع. كتاب مدرسي. - الطبعة 34. - م: التعليم ، 2012.
3. اللغة الروسية. ممارسة. الصف السابع. إد. س. بيمينوفا - الطبعة ال 19. - م: بوستارد ، 2012.
4. Lvova S.I. ، Lvov V.V. اللغة الروسية. الصف السابع. في 3 ساعات - الطبعة الثامنة. - م: منيموسينا ، 2012.

1. المواد التعليمية. قسم "ظرف" ().
2. الظرف كجزء من الكلام ().
3. الظرف كجزء من الكلام ().
4. أجزاء من الكلام باللغة الروسية ().

واجب منزلي

تمارين№ 212, 214. بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا ت. ولغة روسية أخرى. الصف السابع. كتاب مدرسي. - م: التعليم ، 2012.

رقم المهمة 1.اكتب أولًا الأمثال والأقوال مع الدرجة المقارنة للصفات ، ثم باستخدام الدرجة المقارنة للأحوال. ضع خطًا تحت الكلمات في الدرجة المقارنة كأعضاء في الجملة.

1. لا يمكنك العثور على صديق أفضل من أم. 2. من الأفضل أن تعرف الكثير من أن يكون لديك الكثير. 3. وتجعل الغابة الضوضاء أكثر ودًا عندما يكون هناك الكثير من الأشجار. 4. من الأسهل أن تفقد صديقًا من أن تجد صديقًا. 5. استمع أكثر ، تحدث أقل. 6. لا يمكنك أن تنمو أطول من نفسك. 7. مذاق الطعام أفضل بعد العمل. 8. حول أقل - سترى المزيد. 9. حصان أقل - حمولة أقل.

رقم المهمة 2.من هذه الظروف ، شكل جميع الأشكال الممكنة لدرجات المقارنة.

قريب ، قريب ، منخفض ، متميز ، بعيد ، جيد ، جميل ، نظيف ، واسع ، نادر ، ضيق.

رقم المهمة 3.تصحيح أخطاء الطلاب المهملين.

1. الأهم من ذلك كله أنني أحب الصيف. 2. ركض رياضينا الأسرع للجميع. 3. تم بناء الكرملين في روستوف قبل بناء موسكو. 4. تم تشغيل الموسيقى بصوت أعلى. 5. قال المرشد عن تاريخ الكرملين في موسكو أكثر إثارة للاهتمام مما هو مكتوب في الكتاب.

والخدمات. يتنافس الناس مع بعضهم البعض ، ويختارون الأصدقاء والشركاء للحياة الأسرية. وبالتالي ، فإننا نقارن عقليًا شيئًا ما مع بعضنا البعض باستمرار. وللتعبير عن ذلك شفهيًا وكتابيًا ، نستخدم تلك المستقلة التي تشير إلى علامات الأشياء أو الإشارات أو الأفعال الأخرى. لهذا ، هناك درجات من المقارنة بين الظروف والصفات ، قواعد تشكيلها التي سننظر فيها في هذه المقالة.

علم التشكل المورفولوجيا

الظرف هو الذي يمكن أن يشير إلى علامة عمل (تشغيل مثل؟ - سريع ؛ اقرأ كيف؟ - بعناية) ، علامة على علامة (أشعل كيف؟ - مشرق ؛ قوي إلى أي مدى؟ - كثيرا) ، وفي حالات نادرة ، بالاقتران مع عدد من الأسماء المعينة ، علامة على شيء (لا يزال طفلًا ، يقرأ بصوت عالٍ). في الجمل ، غالبًا ما توجد بجوار الأفعال والصفات والأحوال الأخرى ، وتلعب دور الظروف ، وإذا كانت تتعلق بالاسم ، فإن التعريفات. تعبر الظروف عن الاختلاف أو النسبة بين العديد من الإجراءات أو عدة علامات ، مما يبرز أحدهما أو أحدهما. وبما أن قواعد التكوين والتطبيق في الجملة تشبه إلى حد بعيد الصفات ، فلن يكون من الصعب تذكرها.

ما هي الكلمات التي يمكن استخدامها

لا يمكن تشكيل درجات مقارنة الظروف إلا من ممثلي هذا الجزء من الكلام الذين يكونون في نفس الوقت نوعًا محددًا ، أي أنهم يعبرون عن جودة الميزة أو الإجراء. على سبيل المثال: اذهب بسرعة ، قاتل بشجاعة ، أحب بحنان ، فانوس لامع مشرق. لفهم هذا بشكل أسرع ، يمكنك أن تتذكر أسلوبًا بسيطًا: تتكون درجة المقارنة فقط من تلك الظروف التي يمكن تحويلها تقليديًا إلى صفات. سريع - سريع ، شجاع - شجاع ، لطيف - لطيف ، مشرق - مشرق ، إلخ. مع بقية اللهجات (دائمًا ، متأخر) ، ضع (بعيدًا ، متقدمًا) ، الأسباب (لا إراديًا ، في حرارة اللحظة) ، الأهداف (في السخرية ، عن قصد) ، القياس والدرجة (كثيرًا ، قليلًا) ، طريقة العمل (مشياً على الأقدام ، كئيبة) ، من الواضح أنه من المستحيل القيام بذلك. يحدث هذا لأن الظروف عالية الجودة فقط تم تشكيلها من حالة مماثلة عن طريق إزالة النهاية وإضافة اللاحقة "-o".

ملحوظة

من هنا يتبع خطر ارتكاب خطأ في تحديد جزء الكلام. وبالتحديد ، من السهل الخلط بين الظروف الجيدة. على سبيل المثال ، لنأخذ جملتين بسيطتين: "إنها تمزح بشكل مضحك" و "نعم ، هذا مضحك". في الحالة الأولى ، يُقصد بالظرف ، لأنه يشير إلى فعل (المسند) ، يشير إلى علامة على هذا الفعل ، وبالتالي ، يجيب على السؤال "كيف؟" وهي ظرف. في الجملة الثانية ، كلمة "مرتفع" هي شكل قصير من الصفة ، وتعتمد على الضمير (الموضوع) ، وتعبر عن خاصية الكائن ، وتجيب على السؤال "ما هو؟" ويتم التأكيد عليه كمسند. لذلك ، للتمييز بين هذين الجزأين من الكلام في الجملة ، من الضروري إجراء التحليل أعلاه لكلمة المشكلة ، وبعد ذلك سيتضح كل شيء.

كيفية تكوين الشكل المقارن للظرف

هناك احتمال آخر للارتباك الخاطئ. تكمن المشكلة في أن الشكل المقارن لدرجة مقارنة الظروف يتم تكوينه بنفس الطريقة تمامًا مثل الصفات ، أي بإضافة اللواحق "-e ، -ey ، -ee ، -che ، -zhe" إلى الجذر ، في بعض الأحيان يتم قطعها أو استبدال الأحرف الأخيرة ، وفي بعض الحالات يتم تعديل الكلمة بأكملها. على سبيل المثال ، "بعيد - أبعد ، قريب - أقرب ، جميل - أجمل / أجمل / أجمل ، جيد - أفضل ، صغير - أقل." هذه هي الطريقة التي يتم بها تكوين شكل بسيط (تركيبي) لدرجة مقارنة الظروف ، وسوف يدرجه الجدول في أسفل العمود الأول ، وهي التي تتطابق مع الصفات في النص. مرة أخرى ، خذ جملتين كمثال: "لقد قفز أعلى" و "هذا الصبي أعلى". هنا ، التحليل ضروري أيضًا: لذا ، في الحالة الأولى ، يشير هذا الظرف إلى المسند ، ويعني علامة العمل ، ويجيب على السؤال "كيف؟" ، وفي المثال الثاني - صفة. يختلف شكل آخر من درجات المقارنة (المركبة / التحليلية) لهذه الأجزاء من الكلام ، على الرغم من أنها تتكون بنفس الطريقة ، بإضافة الكلمة المساعدة "أكثر" أو "أقل". على سبيل المثال ، "أطول" و "أقل قرب" للصفات ، و "أعلى" و "أقل قرب" للظروف.

كيف تحصل على الشكل المثالي

تعبر الظروف في درجة المقارنة عن أن الكلمة المعينة هي أكثر خصائص لعمل / ميزة معينة من غيرها. بالإضافة إلى ذلك ، هناك شكل آخر يسمى "ممتاز". إنه يميز إجراء / ميزة معينة عن الكل ، معبراً عنه بأعلى درجة من مقارنة الظروف ، ويتشكل بإضافة الكلمة المساعدة "all" (مركب) أو اللواحق "-eishe ، -aishe" (بسيط). هذا الأخير مميز فقط لكلمات معينة ، عفا عليها الزمن بشكل أساسي (متواضع ، أدنى) ، وبالتالي لا يُشار إليه عمليًا في الكتب المرجعية حول اللغة الروسية. ولكن من ناحية أخرى ، يتم استخدام شكل مركب لدرجة مقارنة الظروف. يمكن التفكير في التمارين والأمثلة معها من أي كلمات: القفز فوق الجميع ، والبقاء تحت الجميع ، وركوب الأبعد ، والأداء بشكل أفضل من الجميع ، وما إلى ذلك.