أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الفن (MHK). أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الفن (MHK) أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في مهام MHK

من 14 أبريل إلى 19 أبريل ، أقيمت المرحلة النهائية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الفنون ("M.H.K.") في جامعة ولاية سمولينسك.

ترأست لجنة التحكيم إيلينا نيكولاييفنا تشيرنوزيموفا ، دكتوراه في فقه اللغة ، أستاذة في قسم الأدب العالمي في جامعة موسكو التربوية الحكومية.

الأساتذة المشاركون بقسم الأدب العالمي دكتوراه. آنا إيغوريفنا كوزنتسوفا ودكتوراه. ناديجدا فلاديميروفنا سوبوليفا.

كانت أيام الأولمبياد مثمرة ومليئة بأعمال متنوعة للمشاركين (زيارة المتاحف ، رحلة حول المدينة ، لقاء مع إدارة المدينة) ، والأشخاص المرافقين ، الذين ألقى أعضاء لجنة التحكيم محاضرات لهم ، وعقدوا دروسًا رئيسية ، شاركوا خبرتهم المهنية في المدرسة العليا (على وجه الخصوص ، ألقى الأستاذ المساعد سوبوليفا محاضرة حول وحدة الرحلات وممارسة المتاحف في معهد فقه اللغة التابع لجامعة موسكو الحكومية التربوية).

في 19 أبريل 2018 ، أقيم حفل الختام الرسمي للأولمبياد في قاعة الحفلات الموسيقية بجامعة ولاية سمولينسك.

قدم أستاذ قسم الفنون الجميلة في جامعة ولاية سمولينسك ، فنان الشعب الروسي ، وعضو مراسل في الأكاديمية الروسية للفنون جينادي فاسيليفيتش ناميروفسكي وأستاذ مشارك في قسم الأدب العالمي بجامعة موسكو الحكومية التربوية ، مرشح فقه اللغة ناديجدا فلاديميروفنا سوبوليفا جوائز خاصة من لجنة التحكيم.

تم منح شهادات للفائزين بالصف العاشر في أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس من قبل أعضاء لجنة التحكيم: أستاذ مشارك في معهد موسكو للبث التلفزيوني والإذاعي "أوستانكينو" أليكسي بوريسوفيتش جفوزديف والأستاذ المساعد في قسم الأدب العالمي في جامعة موسكو الحكومية التربوية ، مرشحة العلوم اللغوية آنا إيغوريفنا كوزنتسوفا.
وقدمت دبلومات الفائزين من قبل نائب رئيس لجنة التحكيم فيرونيكا فاديموفنا كوزنتسوفا ورئيس لجنة التحكيم إيلينا نيكولايفنا تشيرنوزيموفا.

حصل فريق أعضاء لجنة التحكيم برئاسة الرئيس على خطابات شكر من رئيس جامعة ولاية سمولينسك أرتيمينكوف ميخائيل نيكولايفيتش على العمل المؤهل بدرجة عالية أثناء التحقق من الجولة النظرية والإبداعية لأعمال المشاركين في الأولمبياد.

في نهاية الحفل الرسمي ، تم الإعلان عن رسالة إلى المشاركين في أولمبياد عموم روسيا 2019 لأطفال المدارس وتم تسليمها إلى رئيسة لجنة التحكيم ، إيلينا نيكولاييفنا تشيرنوزيموفا.

أخبر الأصدقاء:

في تواصل مع

زملاء الصف

عرض المناقشة

مناقشة

لا تعليقات حتى الآن

في 5 آذار (مارس) 2020 ، حصل طلاب البكالوريوس والطلاب الجامعيين في معهد فقه اللغة التابع لجامعة موسكو التربوية الحكومية ، جنبًا إلى جنب مع أستاذ قسم الأدب الروسي في القرنين العشرين والحادي والعشرين D.V. جولة رائعة ...

في 3 مارس ، في إطار المؤتمر العلمي والمنهجي الدولي السادس "الفيزياء والرياضيات والتعليم التكنولوجي: مشاكل وآفاق التنمية" ، عقدت حلقة نقاش "ما هو الكتاب المدرسي الذي سيجعل المعلمين والطلاب فريقًا تعليميًا واحدًا؟".

يستمر تلقي الرسائل دعماً لمبادرة رئيس جامعة موسكو الحكومية التربوية ، إيه في لوبكوف ، بشأن إنشاء مجموعات عمل لإعداد التقارير العامة حول تعليم المعلمين في بلدان رابطة الدول المستقلة.

في 1 مارس 2020 ، على إذاعة "ماياك" ، دكتور في فقه اللغة ، أستاذ قسم اللغويات العامة في معهد فقه اللغة التابع لجامعة موسكو الحكومية التربوية ، متخصص في مركز AF Losev للغة والثقافة الروسية أندريه فلاديميروفيتش غريغورييف أجرى لعبة لغوية حول مادة "القاموس التاريخي والاشتقاقي للغة الروسية" ...

في 27 فبراير 2020 ، شاركت آنا إيفيموفا وكسينيا نيكولايفا وناتاليا نيلاسوفا ، طلاب كلية الفنون والجرافيك في معهد الفنون الجميلة ، في حفل تلخيص نتائج الموجة الأولى من مسابقة عموم روسيا. أعمال الطالب في مشروع "المهن 2.0". "التدريب المهني" - مشروع المنصة الرئاسية "روسيا -...

مشروع تربوي ثقافي كبير في كلية الفنون والجرافيك في معهد الفنون الجميلة هو عقد ندوة علمية وعملية حول موضوع: "الفن الزخرفي والتطبيقي في سياق العمليات التربوية الفنية الحديثة". عقدت الندوة في 26 فبراير 2020 في KhGF على العنوان: Ryazansky pr-t ، 9. في الجلسة العامة ، ...

في 21 فبراير 2020 ، عُقد اجتماع موسع لرؤساء جميع مجموعات الطلاب الجامعيين في القسم المتفرغ في معهد فقه اللغة في الغرفة 304 من المبنى الرئيسي. استطاع ممثلو مديرية المعهد والقسم التربوي ومختبر المبادرات الطلابية أن يناقشوا مع الطلاب القضايا الحالية المتعلقة بالعملية التعليمية. الجميع...

في 22 فبراير ، تم إطلاق دورة "عرض البحوث ذات الصلة في مجال إدارة التعليم" لطلبة برنامجي الماجستير "الإدارة في التعليم" و "إدارة المشاريع والبرامج". في إطار الانضباط ، من المفترض أن تنظر في قضايا منهجية التحضير للدفاع عن أعمال التأهيل النهائية. ستكون مواضيع الندوات ...

في 14 فبراير ، فتحت جامعة موسكو الحكومية التربوية أبوابها لطلاب المدارس الثانوية في موسكو لإخبارهم وإطلاعهم على آفاقهم المهنية. وما الذي يمكن أن يتحد ويتعلم أفضل من اللعبة؟ تنافست 5 فرق ، واستكملت مهام معاهد وكليات جامعة موسكو الحكومية التربوية من أجل فك شفرة كلمة السر ...

في 21 فبراير 2020 ، شارك "سينمائيو" كلية الفنون والجرافيك في معهد الفنون الجميلة التابع لجامعة موسكو الحكومية التربوية في منصة المناقشة "تعليم الأفلام في تكوين قيم الأسرة" في Biblio-Globus Trade بيت. تبين أن المشروع التعليمي والتعليمي "شجرة العائلة" للمبنى التجاري "Biblio-Globus" و "Family Media University" التابعين لجامعة موسكو الحكومية التربوية كان مشروعًا مثيرًا للاهتمام حول ...

في يومي 15 و 16 فبراير ، استضاف مركز موسكو للأطفال والشباب للبيئة والتاريخ المحلي والسياحة مسابقة مدينة موسكو التاسعة للمشاريع البيئية ذات الأهمية الاجتماعية لأطفال المدارس. شارك طالب في السنة الثانية يدرس في ملف تعريف علم البيئة الحيوية Emil Imameev في هذه المسابقة بصفته لجنة خبراء طلابية ...

في 15 فبراير ، أقيم يوم موسكو للتوجيه المهني والوظيفي في الحديقة التاريخية "روسيا - تاريخي" في VDNKh. أخبر المحترفون وأساتذة مهنتهم والخبراء من مختلف المجالات المهن التي ستكون مطلوبة في المستقبل ، وما هي المهارات التي من المهم تطويرها للشباب و ...

في 13 فبراير ، عقدت مائدة مستديرة في مكتب تحرير جريدة المدرس حول موضوع "حماية المعلم: من المناقشات إلى الإجراءات". وناقش الخبراء أهمية زيادة الأهمية الاجتماعية للعمل التربوي في ضوء تطور القانون الاتحادي "حول مكانة المعلم". مثلت MPGU من قبل Elena Komarnitskaya ، رئيس قسم التعليم المستمر في MPGU.

يحمل موظفو قسم إدارة النظم التعليمية اسم T.I. شاركت Shamova ISGO MSGU في المؤتمر الدولي السابع عشر "الاتجاهات في تطوير التعليم". الموضوع الرئيسي لمناقشات هذا العام هو كيفية تخطيط وتنفيذ إصلاحات تعليمية فعالة. في 13 و 14 فبراير ، الجلسات العامة والموائد المستديرة والفصول الرئيسية ...

يُمارس منذ عدة سنوات الموقف الصارم للأقسام التي تحكم علومنا تجاه زيادة عدد المنشورات العلمية في المجلات الدولية المحكمة باللغة الإنجليزية والتي تتم مراجعتها من قبل الأقران يؤدي إلى نتائج مؤسفة. أحدها هو الإزاحة التدريجية للغة الروسية من المجال العلمي. آخرون - تقليد علمي ...

أكدت جامعة موسكو التربوية الحكومية مراكز عالية في تصنيف الجامعات الدولية uniRank University Ranking ™ 2020 (شتاء)

اليونان بلد رائع كان مركز التعليم الأوروبي منذ العصور القديمة. كل مدينة مغطاة بأسطورة مسببة جميلة خاصة بها. تعيش الآلهة اليونانية القديمة القدير على قمم الجبال العالية. يبدو أن الهواء في أثينا مليء بالأساطير والأساطير التي عرفناها منذ الطفولة ...

في 12 فبراير ، في إطار التدريب المتقدم في جامعة موسكو الحكومية التربوية تحت إشراف البروفيسور ناتاليا لفوفنا جاليفا ، درس مديرو المدارس في تومسك ويكاترينبرج وناديم مع فرقهم الفضاء التعليمي والبحثي "بيئة التعليم" في دار النشر "Prosveshcheniye". تعرفنا على المعدات عالية التقنية والبرامج المتخصصة والتقنيات المتقدمة ....

شاركت الأستاذة المساعدة في قسم الكيمياء الحيوية والبيولوجيا الجزيئية وعلم الوراثة في معهد البيولوجيا والكيمياء التابع لجامعة موسكو الحكومية التربوية تاتيانا فياتشيسلافوفنا مازياركينا في مؤتمر V العلمي والعملي الدولي المخصص للاحتفال بالذكرى الثمانين لميلاد البروفيسور V.M. Astafyeva "التربية البيولوجية والبيئية للطلاب وأطفال المدارس: مشاكل فعلية ...

في 10 فبراير 2020 ، انعقد المؤتمر التمهيدي للممارسات الصناعية (التربوية) في السنة الرابعة في معهد فقه اللغة ، حيث تم تحديد مجالات العمل الرئيسية أثناء الممارسة: أداء مهام في علم النفس والطب وعلم التربية.  زيارة مواقع تعليمية أو تدريبية ...

10 فبراير 2020 في ISGO قسم إدارة النظم التعليمية الذي سمي على اسم. تي. استقبلت شاموفا الضيوف الذين أتوا إلى الدورات التدريبية المتقدمة "نظام داخل المدرسة لتقييم جودة التعليم كمورد لتنفيذ متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمعايير المهنية للمعلم". ومن بين الثلاثين طالبا كان هناك مديرو ومدراء مدارس ...

في 2 فبراير 2020 ، على الهواء إذاعة Mayak ، دكتور في فقه اللغة ، أستاذ قسم اللغويات العامة في معهد فقه اللغة التابع لجامعة موسكو الحكومية التربوية ، متخصص في مركز AF Losev للغة والثقافة الروسية Andrey Vladimirovich Grigoriev أجرى لعبة لغوية حول مادة "القاموس التاريخي والاشتقاقي للغة الروسية" ...

فاز بالجائزة 11 مشروعًا علميًا وتعليميًا شهيرًا في روسيا. شارك في الحفل أكثر من 400 شخص ، بما في ذلك العلماء البارزون والمروجون للعلوم والصحفيون وممثلو مجتمع الأعمال والمجتمع الإعلامي.

31 يناير - 1 فبراير 2020 في موسكو ، على أساس الجامعة الروسية الجديدة ، تم عقد الاجتماع السنوي لعموم روسيا بمشاركة دولية "هيكل ومحتوى تدريب المترجمين". يتم تنظيم الاجتماع سنويًا على أساس المنظمات التعليمية المختلفة من قبل اتحاد المترجمين في روسيا (UTR) بالشراكة ...

5 فبراير 2020 أستاذ مشارك في قسم إدارة النظم التعليمية يحمل اسم T.I. عملت شاموفا من معهد التعليم الاجتماعي والإنساني بجامعة موسكو الحكومية التربوية ليديا فاسيليفنا كوزيلوفا كخبير في المؤتمر العلمي والعملي الأقاليمي الثاني "معًا نقوم بالبحث والتصميم". المؤتمر من تنظيم شريك القسم - المدرسة رقم 2097 في موسكو و ...

يوفر MSGU العديد من الفرص لتحقيق الذات للطلاب. إحدى هذه الفرص هي فترة تدريب. اختارت آنا كوندراشوفا ، وهي طالبة في معهد الأحياء والكيمياء ، تدرس في السنة الثالثة في علم الأحياء ولغة أجنبية ، كوريا الجنوبية. بعد ستة أشهر من بدء التدريب ، ...

لأولئك الذين يريدون أن يصبحوا مدير تعليم فعال! الإعلان عن التوظيف في برنامج إعادة التدريب المهني "الإدارة في التعليم". يهدف برنامج "الإدارة في التعليم" إلى تشكيل أساليب النشاط الإداري على أساس النظريات والممارسات الحديثة للإدارة ؛ بشأن تكوين وتطوير وتحسين الكفاءات المهنية للطلاب ، ...

على الرغم من الخبرة التدريسية العظيمة والاهتمام بالعمل في المدرسة ، إلا أننا منغمسون بشكل متزايد في الفضاء العلمي للجامعة. المشاركة في 2018 و 2019 في أسبوع إحياء ذكرى T.I. شاموفا ثم في "شاموف التربوي ...

من 12 إلى 16 يناير 2020 بدعوة من مدرسة تشارتر سكول أكاديمي القرية العالمية (دنفر ، كولورادو ، الولايات المتحدة الأمريكية) مختبر المشاريع اللغوية متعددة التخصصات في التعليم ، مساعد. قسم طرق تدريس اللغة الروسية دكتوراه في العلوم التربوية عمر الفاروق أجرى دروزدوفا فصول دراسية رئيسية للزملاء الأمريكيين - مدرسو اللغة الروسية ...

كجزء من تحديث أعمال التوجيه المهني ، نظم قسم النظرية الاقتصادية والإدارة عملًا منهجيًا مع طلاب مدرسة GBOU الثانوية رقم 1095 (المنطقة الإدارية الشمالية الشرقية) ، والتي أجراها دكتوراه ، أستاذ مشارك Shataeva O.V. يتم تنفيذ العمل من قبل الطلاب في الصفوف 7-8 ، الذين "الأكاديمية الصغيرة للاقتصاد ...

يواصل قسم النظرية الاقتصادية والإدارة تطوير التعاون مع المدارس في موسكو. في 22 يناير ، في المدرسة رقم 1095 ، كجزء من عمل "الأكاديمية الصغيرة للاقتصاد والقانون" ، أساتذة مشاركون في قسم Shataeva O.V. ونيكولاييف م. تم تنظيم درس في موضوع "الاقتصاد ...

الأكاديمية الروسية للتربية ، دكتوراه في علم النفس ، أستاذ ، أستاذ فخري في جامعة موسكو الحكومية التربوية ، المشرف العلمي على قسم علم نفس تنمية الشخصية فاليريا سيرجيفنا موخينا تبلغ من العمر 85 عامًا. في 22 يناير 2020 ، احتفلت فاليريا سيرجيفنا موخينا ، عالمة نفس وطنية رائدة تتمتع بسمعة عالمية ، بعيد ميلادها الخامس والثمانين ؛ عضو كامل من الروس ...

تم الانتهاء من تشكيل برنامج قراءات شاموف الثاني عشر للمدرسة العلمية لإدارة النظم التعليمية. موضوع عام 2020 هو "آفاق ومخاطر تطوير التعليم في سياق التغيرات المنهجية والرقمنة". حسب التقاليد ، في 25 كانون الثاني (يناير) ، يجتمع أتباع وأنصار الأفكار العلمية لـ Tatyana Ivanovna Shamova في أفضل ...

كلف الرئيس الروسي فلاديمير بوتين حكومة الاتحاد الروسي ورؤساء المناطق بإعداد مقترحات لتحسين تدريب معلمي لغات شعوب الاتحاد الروسي والقراءة الأدبية بهذه اللغات.

في 17 يناير 2020 ، بمبادرة من قسم طرق تدريس اللغة الروسية في معهد فقه اللغة التابع لجامعة موسكو التربوية الحكومية ، تم تكريم الأستاذة تاتيانا ميخائيلوفنا باكنوفا بمناسبة الذكرى الستين لنشاطها التربوي.

للسنة الثالثة الآن ، يعمل مدرسو اللغة الروسية كلغة أجنبية في قسم التعليم قبل الجامعي التابع لمعهد RFL لفقه اللغة في معهد موسكو للفنون في الصين. لقد أصبح Weinan منصة منهجية مثيرة للاهتمام ليس فقط للمتخصصين الروس ، ولكن أيضًا للموسيقيين والفنانين وعلماء النفس والمعلمين في جامعتنا.

قبل بدء فصل الشتاء في قسم إدارة النظم التعليمية المسمى ت. دافعت شاموفا عن أوراق مصطلح في تخصص "تكنولوجيا إعداد آراء الخبراء" (رئيس - الأستاذ المساعد الأستاذ سيرجي فلاديميروفيتش أوسكوف). تم إعداد الطلاب الجامعيين وتقديمهم للتطورات المنهجية للدفاع التي تثبت وتصف الإجراءات ...

قالت وزيرة التعليم ، أولغا فاسيليفا ، إنها تحيي أفضل تقاليد التعليم الروسي ، حسبما قال خبراء قابلتهم وكالة ريا نوفوستي عشية ذكرى رئيس وزارة التعليم ، مشيرين أيضًا إلى أهمية اقتراحها بالعودة إلى الجامعات التربوية المتخصصة والعمل تهدف إلى زيادة مكانة مهنة التدريس.

واحدة من أقدم المجلات التربوية المحلية ، الأدب في المدرسة ، التي يعود تاريخها إلى عام 1914 ، سيتم نشرها في جامعة موسكو الحكومية التربوية اعتبارًا من يناير 2020.

الفايكنج ، هانز كريستيان أندرسن والنصب التذكاري لحورية البحر الصغيرة ، هاملت ، أمير الدنمارك ، وقلعته إلزينور (كرونفيرك) ، أخيرًا ، الممثل المفضل لدى الجميع مادس ميكلسن ... تقريبًا تنشأ مثل هذه الارتباطات في مواطننا العادي عند ذكر الدنماركية المملكة المتحدة. لكن اسأل منسوبي المعهد ...

تهنئة من وزير العلوم والتعليم العالي في الاتحاد الروسي ميخائيل ميخائيلوفيتش كوتيوكوف بمناسبة العام الجديد 2020!

27 ديسمبر 2019 عشية رأس السنة الجديدة في قسم إدارة النظم التعليمية الذي يحمل اسم T.I. وضعت شاموفا من معهد التعليم الاجتماعي والإنساني بجامعة موسكو الحكومية التربوية نقطة نهائية مشرقة في تدريب الطلاب غير المتفرغين في برامج الماجستير: - "الإدارة في التعليم" (رئيسة أولغا بيتروفنا أوسيبوفا) ، - "الإدارة التربوية" (رئيس ...

في 21 كانون الأول (ديسمبر) 2019 ، التحق الطلاب الجامعيين والبكالوريوس في معهد فقه اللغة ، كجزء من دورة "تفاعل الأدب مع أنواع الفن الأخرى" بتوجيه من مرشح العلوم اللغوية ، أستاذ مشارك في قسم الأدب العالمي كوزنتسوفا آنا إيغوريفنا ، زارت "متحف البيت في AN سكريبين ". في مبنى فريد من طابقين ...

المرحلة المدرسية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الفن (MHK) للعام الدراسي 2017-2018

الصف 9

التمرين 1.

1. ما اسم هذه الصورة ومن رسمها؟

2. ما هي الأوبرا التي ترتبط بها لوحة الفنان هذه؟

المهمة 2.

التوتر ، العظمة ، الدراما من زخارف الحركة ، الزخرفة ، وفرة التفاصيل الزخرفية ، الروعة ، تعقيد الزوايا والمنعطفات ، التوزيع غير المتكافئ للأحجام ، تعقيد التركيب ، تعدد الأشكال ، الديناميكية ، عدم التناسق

هندسة معمارية

النحت

المهمة 3.

1. M__za__ka - صورة مصنوعة من الأحجار الملونة ، والزجاج الملون المعتم (smalt) ، والبلاط الخزفي.

2. M__r__nist - فنان يصور المناظر البحرية.

3. xlibr__s علامة مرجعية تشير إلى المالك.

4. __quarrel هي تقنية الرسم والرسم باستخدام الشفافية

دهانات قابلة للذوبان في الماء.

5. الإطار - الأواني الفخارية والأشياء الأخرى المصنوعة من الطين.

المهمة 4.

لكن. التكنولوجيا العالية

2.

ب. القوطية

3.

في. إمبراطورية

4.

الروكوكو

5.

د - حديث

6.

ه.الباروك

7.

نحن سوف. الكلاسيكية

المهمة 5. تطابق الملحن مع عمله ، أدخل اسم الملحن في الجدول

باليه "روميو وجولييت"

السمفونية رقم 40

أوبرا "Eugene Onegin"

"سوناتا ضوء القمر

P. I. تشايكوفسكي

J. S. باخ

S. S. Prokofiev

إل. بيتهوفن

دبليو إيه موزارت

المهمة 6. نظرا لسلسلة من الصور. حدد نوع الفن لكل عمل ، واجمعها في مجموعات. اكتب التعريفات الخاصة بك التي تعكس محتواها.

2

3

4

6

7

8

املأ الجدول:

المهمة 7. تأمل في صورة ب. Kustodiev "المشي على نهر الفولغا"

قم بتحليل هذه الصورة ووصف أسبابك في شكل نص أدبي.

أسئلة نموذجية لوصف وتحليل عمل فني:

بماذا اشعر؟ ما هو الانطباع الذي تتركه الصورة؟ ما هو الإحساس الذي يمكن أن يختبره المشاهد؟ كيف يساعد المقياس والشكل واستخدام ألوان معينة على الانطباع العاطفي للعمل.

ماذا اعرف؟ هل يوجد مؤامرة في الصورة؟ ما هو مبين؟ في أي بيئة هي الشخصيات؟ استنتاج حول نوع العمل.

ماذا أرى؟ كيف يتم ترتيب الأشياء في العمل (تكوين الموضوع)؟ كيف ترتبط الألوان في العمل (تكوين اللون)؟ هل تكوين العمل وعناصره الرئيسية له طابع رمزي؟

مفاتيح ، أمثلة على إجابات مهام مجموعة مهام الفصل

للصف 9

معيار التقييم.

التمرين 1. 1 . ميخائيل الكسندروفيتش فروبيل "الأميرة البجع".

2. مكرسة لطابع الأوبرا« »

3. نيكولاي ريمسكي كورساكوف (حسب قصة خيالية).

أنشأ Vrubel رسومات تخطيطية للمشهد و وغنت زوجته جزء أميرة البجع.

تحليل الإجابة على المهمة 1.

ينادي الأسماء2 نقطة لكل إجابة صحيحة ، ولكن ليس أكثر8 نقاط حتى لو قدم المتعلم الكثير من المعلومات الإضافية.

الحد الأقصى لعدد النقاط هو 8.

المهمة 2. طابق أنواع الفن مع سماتها المتأصلة

هندسة معمارية

العظمة ، الروعة ، الزخرفة ، عدم التناسق ، التوزيع غير المتكافئ للأحجام

النحت

التوتر والطبيعة الدرامية لدوافع الحركة وتعقيد التكوين

1 نقطة للإجابة الصحيحة.

12.

المهمة 3. املأ الحروف للفجوات.

1. M0zaIka - صورة مصنوعة من الأحجار الملونة ، والزجاج الملون غير الشفاف (smalt) ، وبلاط السيراميك.

2. مارينيست - فنان يصور المناظر البحرية.

3. Bookplate - إشارة مرجعية تشير إلى المالك.

4. Aquarelle هي تقنية للرسم والرسومات تستخدم دهانات شفافة قابلة للذوبان في الماء.

5. السيراميك - أطباق ومنتجات أخرى مصنوعة من الطين.

2 ب لكل كلمة مكتوبة بشكل صحيح.

الحد الأقصى لعدد النقاط هو 10.

المهمة 4. إنشاء توافق بين الهياكل المعمارية وأنماطها. اكتب الإجابة في شكل مجموعة من الأرقام والحروف ، ويجب أن تكون الأرقام بالترتيب ، على سبيل المثال: 1a2g3v ، إلخ.

نقطتان لكل إجابة صحيحة

1b 2g 3d 4c 5a 6e 7e

الحد الأقصى لعدد النقاط هو 14.

المهمة 5. تطابق الملحن مع عمله ، أدخل اسم الملحن في الجدول.

دبليو إيه موزارت

السمفونية رقم 40

P. I. تشايكوفسكي

أوبرا "Eugene Onegin"

J. S. باخ

Toccata و Fugue في D الصغرى للأعضاء

إل. بيتهوفن

"سوناتا ضوء القمر

أقصى عدد من النقاط - 5 .

المهمة 6 . املأ الجدول:

6. نصب تذكاري لسيريل وميثوديوس (موسكو) على ممر لوبيانسكي ، ليس بعيدًا عن المحطة. النحات المترو "Kitai-gorod" Vyacheslav Klykov والمهندس المعماري Y. Grigoriev. 1992

8- ديسكوبولس (ميرون)تمثال يوناني قديم حوالي 12-140 م قصر ماسيمو في روما. تم قبول النحت "Discobolus" كرمز للحداثة، مما يؤكد الارتباط مع التقاليد القديمة .

فن

2. لوحة "الفتاة مع الخوخ" فالنتين سيروف 1887 معرض تريتياكوف

3. رسم "الموجة التاسعة" إيفان إيفازوفسكي 1850 المتحف الروسي

4. لوحة "وصول الغربان" أليكسي سافراسوف 1871 معرض تريتياكوف

هندسة معمارية

5. كنيسة الافتراض الأميرالية في فورونيج أواخر القرن السابع عشر - أوائل القرن الثامن عشر في روسيا القديمة ، أسس هيغومين كيريل الكلاسيكية في عام 1594

7. تاور بريدج لندن 1894 رمز لندن وبريطانيا. (ريندل) الأسلوب قوطي فيكتوري.

1 نقطة لكل إجابة صحيحة. من المستحسن توفير نقاط للحصول على معلومات إضافية محتملة. الكمية القصوى 20؟ نقاط.

المهمة 7 .

تحليل الإجابة.

أمامنا لوحة بقلم ب. كوستودييف "الأعياد على نهر الفولغا". تصور اللوحة جسر المدينة ، حيث يسير الناس.العمل متعدد الأوجه. يبدو أن المؤلف يرسم الصورة ، وهو على منصة ، من وجهة نظر عالية. في مقدمة الصورة يصور المصطافون أنفسهم مباشرة من مختلف المناصب والحالة. هنا سيدات بقبعات مزينة بالورود والشرائط. تترافق الصورة المضيئة والمشرقة للسيدات مع صور لشباب أنيقين يرتدون أحدث صيحات الموضة. السيدات الشابات خفيفات ، وفي أيديهن مظلات بيضاء ثلجية متجددة الهواء مطوية في الوقت الحالي. يصور أحد الرجال مع عصا وسلسلة من الذهب. كل شيء في صورته يوحي بأنه وسيم ورائع. يتزاحم عامة الناس ، نساء ورجالا ، يرتدون ملابس تناسب العطلة. يرتدي الرجال قمصانًا قرمزية زاهية اللون ، والنساء يرتدين شالات أنيقة بيضاء وملونة. . كل شيء مختلط ، كل الألوان ، العقارات وأصبح عطلة واحدة متعددة الألوان. تحول العالم كله إلى احتفال نزيه صاخب ، حيث تغرق الأصوات الهستيرية لأوركسترا الشوارع في أحاديث وضحك الحشود السائرين ، صرخات التجار ، ودعوة الناس المبتهجين للحضور إليها.

تمتلئ الخطة الوسطى لمساحة الصورة بإطلالة جميلة على نهر الفولغا ومناظر طبيعية خضراء زاهية على خلفية سماء المساء ويوم الصيف المتلاشي تدريجيًا. تم رسم البتولا الروسي بشكل رائع بواسطة Kustodiev - وهو رمز عظيم. الألوان الفاتحة ، والأخضر ، والعصرية ، والمساحات الخضراء الزاهية الزاهية ، مثل التطريز المعقد ، والناعم ، والدافئ ، والعزيزي. وكل هذا على خلفية نهر الفولجا الأزرق الشفاف ، النهر الروسي العظيم. الأبعد مخطط يرسم الضفة المقابلة أمامنا ، وكاتدرائية رائعة ، محاطة بالطبيعة الجميلة ، منغمسة في المساحات الخضراء ، والشفق المسائي ، ومضات متعددة الألوان من سماء المساء: أزرق - وردي ، وردي شاحب ، إلخ. اللوحة "المشي على نهر الفولجا" بتكوين معقد في عدة مستويات ، خطط. لكن كل هذا العمل متعدد الأوجه يبدو وكأنه عمل واحد ، يتميز بتناغم التفاصيل والألوان وصور الحبكة. تنكشف الروح العريضة للروس خاصةً في سياق هذه الاحتفالات المفتوحة والامتداد الشعبي. روح الشعب قوية ، فرحها وشغفها بالحياة ، للحياة فوق الحافة ، للحياة بحماسة ، للحياة على أكمل وجه ، رسمت الصورة عام 1909. يمكنك رؤيتها في متحف الدولة الروسي في موسكو.

إجابة كاملة ومفصلة -30 نقطة.

لعدم وجود أخطاء إملائية -2 نقطة.

مجموع 32 نقطة.

أولمبياد روسي عمومًا لأطفال المدارس في الفن (MHK)

لعقد المراحل المدرسية والبلدية في الأولمبياد الروسي لطلاب المدارس

في العام الدراسي 2017/2018 للفنون (الثقافة الفنية العالمية)

موسكو ، 2017

المحتوى

وصف لخصوصية الموضوع الأولمبياد في الفن

(الثقافة الفنية العالمية)

أهداف وغايات الأولمبياد

تعد المرحلة المدرسية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس من أهم المراحل في تطور حركة الأولمبياد. يساهم

تحديد توجه اهتمامات الطلاب ومستوى معارفهم ومهاراتهم ،

تحديد مستوى تطوير الكفاءات الرئيسية (الثقافية العامة والتعليمية والمعرفية والتواصلية والمعلوماتية والقيمة الدلالية) والكفاءات الخاصة بالموضوع ؛

تحديد مستوى الثقافة العامة للمشاركين

اكتساب خبرة مشاركة أطفال المدارس في حركة الأولمبياد ،

تقديم اختبار للقوة والتحضير النفسي للمشاركة في المسابقات.

أهداف المرحلة المدرسية من الأولمبياد- تحقيق المعرفة بالثقافة الفنية العالمية ، وإيقاظ الاهتمام بجوانبها ، وتنمية الموقف العاطفي والقيم تجاه العالم ، والإبداع البشري والفرد ؛ إيقاظ الاهتمام بالتنشئة الاجتماعية للمبادرات الإبداعية (التكيف الاجتماعي والثقافي لأطفال المدارس) ؛ تحديد الشروط اللازمة لتلبية التطلعات المعرفية والإبداعية للطلاب.

مهمة مهمة هي الكشف عن فهم المشاركين لمشاركتهم في العملية الثقافية العالمية.

يجب أن تأخذ خصوصيات تنظيم المرحلة المدرسية للأولمبياد في الاعتبار قدرات المدارس والمراكز الإدارية التي تقام فيها المرحلة. التكوينات الإدارية الإقليمية التي لها صلة وثيقة بالقيم الثقافية (المتاحف ،

المكتبات والآثار المعمارية وما إلى ذلك) يمكن استخدامها

مساحة لتنظيم المرحلة المدرسية. مهمةالمرحلة المدرسية - لتفعيل انتباه تلاميذ المدارس إلى الأشياء المحيطة بالثقافة ، ومجال نشاطهم ، لإثارة مبادرة إبداعية للتفاعل معهم. هذه هي المرحلة التي تتضمن استخدام نهج النشاط الذي سيساعد المشاركين على التفاعل مباشرة مع الأشياء الفنية والثقافية. نرحب بالاقتراح للمشاركين في مجال المشكلة للبحث المستقل واكتشاف المعاني الشخصية عند التواصل مع الآثار الثقافية والفنية في منطقتهم.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن عملية إتقان الثقافة الفنية العالمية تتم بشكل متنوع في مناطق مختلفة. قد تكون هذه دورة تكاملية "فن" ودورات اختيارية واختيارية في مختلف مجالات الثقافة الفنية وغيرها من الدورات الاختيارية التي تنفذ مهام التربية الفنية. بالإضافة إلى ذلك ، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار إدخال المدرسة الحديثة وغيرها من الدورات والموضوعات الثقافية العامة في الفضاء التعليمي ، على سبيل المثال ، "تاريخ أديان العالم" ، و ORKSE والتخصصات المماثلة. يتطلب إجراء عقد الأولمبياد أن تتوافق مهام الأولمبياد المقترحة مع البرامج التعليمية المعتمدة ، وهو ما لا يستبعد إمكانية تضمينها ، من أجل اختبار مستوى معرفي متعمق ، والمواد التي تسبق دراسة التقويم. من المواد ، فضلا عن الكشف عن المستوى الثقافي العام للمشاركين

الأحكام العامة

وفقًا للبند 2.28 من إجراءات عقد أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس ، ترسل اللجنة المركزية للمنهجية المواضيعية التوصيات التي تحدد مبادئ تجميع مهام الأولمبياد ، وتشكيل مجموعاتها ومتطلباتها لعقد المرحلة المدرسية من الأولمبياد.

تم تصميم أولمبياد الموضوعات في الفن (MHK) للمساهمة في رفع مكانة كل من الموضوع نفسه والتعليم المدرسي في مجال "الفن".

تقام الألعاب الأولمبية على أراضي الاتحاد الروسي. لغة العمل في الأولمبياد هي الروسية.

وفقًا للجزء 2 من الفن. 77 من القانون الاتحادي رقم 273 ، لا يُسمح بفرض رسوم على المشاركة في الأولمبياد.

يتم تزويد جميع المشاركين في الأولمبياد بأماكن عمل توفر ظروف عمل متساوية وتتوافق مع القواعد واللوائح الصحية.

يمكن لممثلي منظم الأولمبياد ، واللجان المنظمة ولجنة التحكيم ، ومسؤولي وزارة التعليم والعلوم ، وكذلك المواطنين المعتمدين كمراقبين عامين أن يكونوا حاضرين في مكان الأولمبياد.

قبل بدء المرحلة المدرسية ، يقوم ممثل المنظم بإرشاد المشاركين وإبلاغهم بالمدة والإجراءات والزمان والمكان للتعرف على النتائج وقواعد تقديم الاستئناف.

الوالد (الممثل القانوني) للطالب الذي أعلن رغبته في المشاركة في المرحلة المدرسية للأولمبياد ، قبل 10 أيام عمل على الأقل من بدء المرحلة المدرسية ، يؤكد كتابيًا التعرف على الإجراء الخاص بسلوكه ويقدم - منظم المرحلة المدرسية للأولمبياد بالموافقة على نشر أعمال الأولمبياد لطفله القاصر بما في ذلك في شبكة المعلومات والاتصالات "الإنترنت".

خلال المشاركين في الأولمبياد:

يجب أن تمتثل للإجراءات والمتطلبات الخاصة بالمرحلة المدرسية ، التي وافق عليها منظم مرحلة الأولمبياد والموضوع المركزي واللجنة المنهجية ؛

يجب اتباع تعليمات المنظمين ؛

ليس له الحق في التواصل مع بعضهم البعض والتنقل بحرية حول الجمهور ، واستخدام وسائل الاتصال والوصول إلى الإنترنت ، باستثناء ما هو منصوص عليه من قبل المنظم والمتعلق بإنجاز المهمة النهائية للمرحلة المدرسية بعد تقديم الإجابات إلى الكتلة الرئيسية للمهام ؛

لديك الحق في استخدام قواميس الإملاء في الجمهور.

تقام الألعاب الأولمبية في جو هادئ وودي.

في الوقت نفسه ، لا يُسمح بانتهاك الإجراءات المعمول بها.

في حالة مخالفة المشارك للإجراء المعتمد أو متطلبات إقامة الأولمبياد ، يحق لممثل المنظم إبعاد المخالف من الجمهور عن طريق وضع قانون بشأن طبيعة المخالفة وإزالتها ، مختومًا بعلامة توقيعات ممثل المنظم والمُحذف.

لا يُسمح للإزالة من الأولمبياد بالمشاركة في الجولات والمراحل اللاحقة.

يتم إعطاء المشارك الفرصة للتأكد من عمله لكنيتم فحصها وتقييمها وفقًا للمعايير المعمول بها.

في حالة الاختلاف مع تقييم الإجابات على المهام ، يحق للمشارك تقديم استئناف بالطريقة المقررة.

يتم النظر في الاستئناف بحضور المشارك الذي قدمه.

بناءً على نتائج النظر في الاستئناف ، تقرر هيئة المحلفين ما إذا كانت سترفض الاستئناف وحفظ النقاط أو تعديل النتيجة.

هيئة المحلفين

يقبل التحقق من عمل المشاركين في شكل مشفر ؛

تقييم المهام المكتملة وفقًا لمعايير وأساليب التقييم المطورة والمعتمدة ؛

يجري تحليلاً للمهام المكتملة مع المشاركين ؛

يقوم بإجراء فحوصات للأعضاء الذين يرغبون في رؤية عملهم الذي تم التحقق منه ؛

يعرض نتائج المرحلة على المشاركين ؛

النظر في نداءات المشاركين شخصيًا ، وإجراء تسجيل بالفيديو ؛

تحديد الفائزين والفائزين بالجوائز وفقًا للحصة التي حددها منظم المرحلة ؛

يقدم بروتوكولات النتائج إلى المنظم للموافقة عليها ؛

يجمع ويرسل إلى المنظم تقريرًا تحليليًا عن نتائج مهام المرحلة.

النوع الأول من المهام

تهدف إلى تحديد الكفاءة التربوية والمعرفية: الاعتراف بعمل فني، مما يكشف عن المعرفة العامة للمشاركين بالموضوع ، وقدرتهم على تحديد ، والتعرف على عمل فني مألوف إلى حد ما من خلال انعكاسه في نص تاريخ فني أو فني وقد يشمل أسئلة تتعلق بالأعمال الفنية التي تتراوح من الكتاب المدرسي وشعبية للأعمال الفنية الأقل شهرة. تضمين

يسمح لك الأخير بتحديد الطلاب الأكثر استعدادًا القادرين على المشاركة في الجولة البلدية التالية من الأولمبياد.

مهام من النوع الأولتصبح أكثر تعقيدًا على طول طريق الكشف عن نطاق المعرفة من الكتب المدرسية والأعمال الفنية الشعبية في المرحلة المدرسية إلى أقل شهرة لدائرة واسعة في المراحل اللاحقة.

ضاحالات من النوع الاول إقليميتحتوي المرحلة على ميزات العمل التي يمكن التعرف عليها والتي تتطلب معرفة خاصة بالموضوع.

مهام من النوع الأول أخيرغالبًا ما تتطلب المرحلة معرفة متقدمة خاصة حول هذا الموضوع.

النوع الثاني من المهام

تهدف إلى تحديد الكفاءات العاطفية والشخصية والتواصلية. يكشف هذا النوع من المهام عن قدرة تلاميذ المدارس على الإدراك العاطفي ونقل تصورهم لعمل فني أو ظاهرة ثقافية في مختلف المجالات ، مفرداتهم.

المشاركون مدعوون

تحديد موقفك العاطفي تجاه عمل فني ؛

استخدم لغة الوصف المجازية للتعبير عن انطباعك العاطفي ؛

إصلاح انطباعك العاطفي في الشكل الفني أو الفني الصحفي المقترح (على سبيل المثال ، لإنشاء نص ملصق أو كتيب).

للتحليل ، يمكن تقديم كل من الأعمال المذكورة في المهمة أو نسخ صورهم ، وكذلك مقاطع صوتية أو فيديو من الأعمال الموسيقية أو الأفلام.

في المرحلة البلدية ، هذا النوع من المهام (المستوى الثاني من التعقيد)

لتحديد الحالة المزاجية التي تم التقاطها في العمل والعروض

عمل غير معروف ، مع تحليل لم يلتق به المشارك على الأرجح.

في المرحلة الإقليمية (المستوى الثالث من التعقيد) ، يمكن تقديم وصف مقارن للحالات المزاجية لعملين أو أكثر ، بما في ذلك أنواع مختلفة من الفن ، وتطوير نفس الموضوع بطرق مختلفة.

في المرحلة النهائية (المستوى الرابع من التعقيد) ، يمكن أن تكون المهمة معقدة من خلال الاقتراح لتحديد وسائل التعبير التي تساهم في إنشاء ونقل مختلف الحالات المزاجية ، وكذلك لإجراء تحليل مقارن لاثنين أو أكثر من أعمال أنواع مختلفة من الفن.

النوع الثالث من المهام

يهدف إلى تحديد مستوى تطوير البحث والكفاءات الإبداعية ، وتحديد المعرفة الخاصة وقدرات النقد الفني لتنظيم المواد ، وبناءها بترتيب زمني ، وتسليط الضوء على الظواهر التي لم يتم تضمينها في السلسلة المقترحة عند تحديد منطق تجميع مسلسل. يهدف هذا النوع من المهام التعرف على قدرة المشارك على تحليل عمل فني. في المرحلة البلدية ، قد تكون المهمة معقدة بسبب اقتراح تحديد عمل فني من خلال جزء منه وتحليله بنزاهة من الذاكرة ، مما يجعل من الممكن تحديد الثقافة العامة للمشارك. يمكن أن تكون المهمة معقدة بجملة

أجب عن الأسئلة التي تزيد من فهمك للإبداع

يتمثل أحد أشكال النوع الثالث من المهام في تحديد السمات المميزة لأسلوب الفنان في أجزاء من أعماله ، من الكتب المدرسية إلى أقل شهرة لمجموعة واسعة من المشاهدين.

النوع الثالث من المهاممعقد من خلال اقتراح أعمال فنية أقل شهرة وغير كتابية أو حلقات أقل شهرة من الأعمال الشهيرة للعمل ، بالإضافة إلى طلب تسمية السمات المميزة للأسلوب الإبداعي للفنان.

قد تتضمن مهام المرحلتين الإقليمية والنهائية أجزاء من عدة أعمال فنية وتتعقد بمهمة النوع الثاني: تحديد المزاج الريادي للعمل والوسائل الفنية لنقله ؛ اقتراح لإجراء تحليل مقارن للأعمال. عند إكمال المهمة ، يمكن للمشارك إظهار نطاق أوسع من المعرفة من تلك المحددة في المهمة ، على سبيل المثال ، الإشارة إلى النوع ، أو تحديد خصائص نوع العمل أو الاسم إلى أي اتجاه في الفن ينتمي إليه ، وتسمية أسماء مؤلف العمل ، إعطاء معلومات إضافية حول السمات المميزة لإبداعها. يتم تقييم مثل هذه الامتدادات للإجابة بنقاط إضافية ، والتي يجب توفيرها عند تطوير معايير وطرق لتقييم الإجابات.

النوع الرابع من المهام

تهدف إلى - تستهدف تحديد المعرفة الخاصة وقدرات النقد الفني لتنظيم المادة، تصطفها بترتيب زمني ، وتسليط الضوء على الظواهر التي لم يتم تضمينها في السلسلة المقترحة ، باستثناء علامة أو اسم لا يتوافق مع السلسلة عند تحديد منطق تجميع السلسلة ، ويتضمن مهام اختبار لربط التعريفات بسلسلة من أسماء الظواهر الفنية ، مصطلحات خاصة تتعلق بأنواع مختلفة من الفن.

يوصى بتعقيد المهمة من خلال دعوة المشاركين للتعليق بإيجاز على الاختيار الذي تم اتخاذه ، مما سيسمح لك بمشاهدة المنطق الذي اقترحه المشارك ، والذي قد يتضح أنه أصلي ولم يؤخذ في الاعتبار في الإجابات المقصودة. في معايير التقييم ، من المستحسن تقديم نقطة تسمح لك بتقييم أصالة النهج لإكمال المهمة.

في المرحلة البلدية ، يمكن أن تكون المهمة معقدة من خلال الاقتراح لمواصلة عدد من ميزات الظواهر المقترحة.

النوع الرابع من المهام يكشف

القدرة على إبراز وحدات المحتوى المهمة في الأعمال الفنية المقترحة أو نصوص تاريخ الفن ؛

القدرة على إجراء تحليل مقارن للأعمال الفنية لسلسلة معينة ؛

حيازة مصطلحات خاصة عند مقارنة الظواهر الفنية والقدرة على إبرازها في النص وكشف معناها ومحتواها واستخدامها بشكل مستقل عند تحليل الأعمال الفنية.

يمكن أن تصبح مهام تحديد المعرفة في مجال مصطلحات النقد الفني والأسماء وعلامات الاتجاهات في الفن ، وتحديد نوع الانتماء للأعمال أكثر تعقيدًا من حيث زيادة حجم المهمة ومن حيث تعقيد شكل التنفيذ ، على سبيل المثال ، ملء الخلايا الحرة في الجدول عند تشغيل نظام من الأنواع لأحد الأنواع الفنية.

مثال على مهمة من النوع الرابع يمكن أن يكون اقتراحًا لتسليط الضوء على وحدات ذات مغزى مهم في نص فني أو تاريخ فني أو نص علمي شائع ، أو في النص المقترح لإبراز الكلمات التي تشير إلى وسائل محددة للتعبير عن نوع معين من الفن.

على مستوى البلدية ، يمكن أن تكون المهمة معقدة من خلال اقتراح لاستكمال عدد من الكلمات المميزة بمصطلحات تتعلق بنفس شكل الفن.

على سبيل المثال ، إذا كنتيجة لتحليل النص ، تبرز منه الكلمات التي تشير إلى الوسائل التعبيرية للنحت: الفضاء والحجم والمواد والشكل واللون، د الانتهاء من العددأستطيع أن أكون الملمس ، المقياس ، المحيط ، الحركة ، الموقف ، الإيماءة.

النوع الخامس من المهام

تهدف إلى - تستهدف تحديد القدرة على البحث المستقل عن المعلومات الضرورية وهيكلها وفهمهاالمرتبطة بـ MCC ، والقدرة على التنقل في مواد واسعة النطاق ، ومعرفة طرق البحث ، فضلاً عن معرفة مركز عملائي المطلوبة لمثل هذا البحث ، فضلاً عن القدرة على تقديم نتائج العمل بالشكل المطلوب.

يتيح لك هذا النوع من المهام تحديد تكوين كفاءات المعلومات والاتصالات. في المرحلة الأولى من المدرسة ، يقدم هذا النوع من المهام على الفور المستوى الثالث من التعقيد ، ويركز على جمع المعلومات من الإنترنت أو في مساحة المكتبة ، لكن الجزء الأول (أعط كلمات رئيسية أولية للبحث القادم) يتضمن اختبار كفاءات الموضوع ، و الثاني (البحث عن المعلومات الضرورية واختيارها) يتحقق من الوعي بأشكال وأنواع المواد الإعلامية (النسخ ، مقالات تاريخ الفن ، إدخالات القاموس ، الملفات الصوتية) ، وكذلك القدرة على صياغة النتائج الرئيسية للبحث (على سبيل المثال ، فكر في عملك وقدم تقريرًا موجزًا).

ميزات الإجراء الخاص بأداء النوع الخامس من المهام.من المهم أن يفكر المشارك جيدًا فيما سيبحث عنه قبل الاقتراب من الكتب أو الكمبيوتر. نجاح المهمة يعتمد على هذا. يقوم المشارك بتدوين ملاحظات تمهيدية بالحبر الأزرق أو البنفسجي

ورقة منفصلة مختومة ، يُسمح له باستخدامها بعد تقديم الإجابات على المهام الرئيسية ، واستخدامها لتكملة الملاحظات من المواد المرجعية للموارد المختارة ، والتي يحتفظ بها بالحبر الأسود. هذا النوع من المهام موجود في شكل مختلف في المراحل اللاحقة من الأولمبياد.

في المرحلة البلدية ، قد يكون من الصعب إجراء هذا النوع من الاختبارات والتحقق من الطلبات المقدمة وتقييمها. لذلك ، تأخذ المهمة شكل تنظيم المواد المقترحة أو اختيار المواد اللازمة للكشف عن مشكلة معينة. يوصى بتجميع المواد المقترحة للتنظيم بطريقة تتيح للمشارك اقتراح التنظيم وفقًا لمعايير مختلفة (الأنواع والمؤلفون والأنماط والعصور وما إلى ذلك).

على المستوى الإقليمي ، يكون تنظيم المواد معقدًا من خلال اقتراح إنشاء مفهوم للمعرض مع مهمة إعطاء المعلومات المتاحة عن اللوحات المصاحبة للأعمال الفنية المقترحة ، وتجميع نص الملصق ، وإبراز العمل التاريخي الذي سيتم وضعها على الملصق.

قد تتضمن المهمة مطالبتك بإدراج العناوين و / أو صور الأعمال الفنية المقترحة ترتيبًا زمنيًا.

في المرحلة النهائية ، ينتج عن هذا النوع من المهام مهمة إبداعية مفصلة للجولة الثانية ، والتي يتم تخصيص 3 ساعات و 55 دقيقة لها.

مهمتان من النوع الثاني ، مهمة واحدة من النوع الثالث ،

مهمتان من النوع الرابع ، مهمة واحدة من النوع الخامس.

فقط 8 مهام من جولة الفصل الدراسي.

الخصائص العامة لمهام الجولة الثانية

تقام المرحلة المدرسية من الأولمبياد في السنة التقويمية 2017. في مهام هذه المراحل ، يُنصح تمامًا بمواصلة موضوع عام البيئة. أيضًا ، 2017 هو عام التعليم والعلوم في بريطانيا العظمى وروسيا ، لذلك عند تطوير المهام ، يمكنك الرجوع إلى التفاعل الثقافي لهذه البلدان.

فيما يتعلق بعقد عام 2017 وكعام لليونانية في الثقافات الروسية ، يوصى بعقد الجولة الثانية من المرحلة المدرسية للأولمبياد كمسابقة للمبادرات والأفكار الاجتماعية والثقافية حول تفاعل الثقافات - تطوير تصميم منمق للمكاتب والاستجمام ، وتنظيم المعارض المواضيعية ، والحفلات الموسيقية والأمسيات ، وإعداد العروض التقديمية لاستخدامها في دروس التاريخ ، والفنون الجميلة ، و MHK ، إلخ. في الوقت نفسه ، يوصى باقتراح أفضل المشاريع للتنفيذ على السلطات البلدية. مثل هذا التنظيم للأولمبياد سوف يتوافق مع خصوصيات تلاميذ المدارس الحديثة ، الذين يتميزون بالخروج من اللعبة كنشاط بديل والتركيز على التنفيذ ، وتنفيذ الأفكار. عند تلخيص نتائج الجولة الثانية من الأولمبياد ، يوصى بتحفيز المبادرات الإبداعية الناجحة ، وتعميم المقترحات المقدمة من خلال وسائل الإعلام ، ومناقشة إمكانية تنفيذها على مستوى الإدارة ، بهدف الحفاظ على اهتمام الطلاب في المجالات الاجتماعية و الأنشطة الثقافية. تقييم أهمية المبادرات الاجتماعية والثقافية والقدرة على البحث عن المواد اللازمة لتنفيذها.

يوصى بإعطاء مهمة واحدة للمشاركين في الجولة الثانية من كل فئة عمرية لتطوير مشروع لإشباع البيئة الاجتماعية والثقافية ، التي يختارها منظمو المقياس (مدرسة ، أو ساحة ، أو شارع ، أو حي ، أو النقل) وتقديمه في شكل عرض تقديمي. يوصى كتلميح بإعطاء قائمة بالتواريخ المهمة 2017-

2018 يرتبط بالأحداث الأدبية والفنية المهمة للثقافة الروسية (و / أو العالمية).

تُعطى المهمة لجميع المشاركين من كل فئة عمرية في نفس الوقت في نفس الجمهور بحيث يكونون في نفس الظروف من حيث وقت اكتمالها. وقت الاستجابة الموصى به هو من أسبوع إلى أسبوعين. يتم تحديد مدة الإعداد ووقت التحضير والموضوع من قبل لجنة الموضوع البلدية بالاتفاق مع اللجنة المنظمة للمرحلة المدرسية للأولمبياد.

الطبقات

يوصى بتضمين 6-7 مهام في مجموعة المهام للمشاركين في الصفوف 7-8 ، والتي ، بحكم طبيعتها ، تعد الطلاب للمهام المستقبلية للموازيات الأكبر سنًا. الوقت الموصى به لإنجاز الطلاب في الصفوف من السابع إلى الثامن هو 2.5 - 3 ساعات فلكية. حسب نوعها ، يمكن أن تكون المهام مشابهة لمهام الفئات العمرية الأخرى ، ولكنها تتوافق مع المواد الموجودة في الصفوف من 7 إلى 8.

يمكن تعديل وقت التنفيذ من قبل اللجنة المنظمة حسب الظروف المحددة للأولمبياد

معايير التحكيم

يتم الإشارة إلى عدد النقاط المحدد لأداء مهام محددة في المفاتيح التي أعدتها لجنة البلدية الموضوعية لأعضاء لجنة التحكيم ، والتي تشير إلى الحد الأقصى لعدد النقاط لإكمال كل مهمة.

يوصى بالإشارة إلى التمايز المحتمل بين التقديرات. إذا كانت المهمة تشير إلى الحاجة إلى الإشارة إلى الاسم الكامل للمؤلف أو العنوان الدقيق للعمل ، فسيتم إعطاء عدد مختلف من النقاط للإجابة ، والتي تشير فقط إلى اسم المؤلف ولقبه ، على سبيل المثال ، "إيليا ريبين "(نقطتان) ، اسم المؤلف واسمه العائلي واسم عائلته:" Ilya Efimovich Repin "(4 نقاط) والأحرف الأولى من اسم المؤلف ولقبه:" I.E. ريبين "(3 نقاط).

إذا كانت المهمة متعلقة باقتراح لإعطاء عنوان لمعرض (عرض تقديمي ، فيلم وثائقي) ، يتم إعطاء عدد مختلف من النقاط لعنوان رمزي ، وعنوان مجازي ، وعنوان باستخدام اقتباس.

عند تقييم أداء مهام الأولمبياد للمرحلة النهائية للأولمبياد ، يتم أخذ المعايير التالية في الاعتبار:

عمق واتساع فهم القضية: توسيع منطقي ومبرر للإجابة على السؤال المطروح باستخدام المواد اللامنهجية ؛

أصالة نهج الكشف عن موضوع وفكرة العمل الفني الذي تم تحليله (إيجاد معايير أصلية مبررة لتنظيم المادة المقترحة) ؛

معرفة المصطلحات الخاصة والقدرة على استخدامها ؛

القدرة على إجراء تحليل فني لعمل فني ؛

القدرة على ربط السمات المميزة لعمل فني بوقت إنشائه ، وخصائص حقبة ثقافية وتاريخية ، واتجاه أو اتجاه في الفن ؛

القدرة على الربط الزمني بين الأعمال الفنية المقترحة ؛

القدرة على إجراء تحليل مقارن لاثنين أو أكثر من الأعمال الفنية (بما في ذلك أنواع مختلفة من الفن) ؛

العرض المنطقي للإجابة على السؤال ؛

الجدل على الموقف الوارد في الجواب: تقديم الحقائق ، والأسماء ، والألقاب ، ووجهات النظر.

القدرة على نقل انطباعاتهم عن عمل فني (المخزون المعجمي ، إتقان الأنماط) ؛

محو الأمية في العرض: عدم وجود كلام خشن ، نحوي ، أسلوبي ، إملائي (خاصة من حيث الأسماء

الأنواع ، الاتجاهات ، الأعمال الفنية ، أسماء مؤلفيها) ، أخطاء الترقيم ؛

وجود أو عدم وجود أخطاء واقعية.

زمن الاولمبياد

في الجولة الأولى من المرحلة المدرسية للأولمبياد ، عند أداء أنواع المهام المكتوبة ، يُسمح باستخدام قواميس الإملاء فقط.

عند إكمال مهمة لجمع المواد ، يُسمح بالوصول إلى الإنترنت لفترة زمنية تحددها اللجنة المنظمة (الوقت الموصى به هو 15 دقيقة).

عند القيام بالواجب المنزلي للمشاركة في الجولة الثانية من المرحلة المدرسية للأولمبياد ، لا يقتصر استخدام المواد المرجعية ووسائل الاتصال ويتم تشجيعه.

عينات (أمثلة) من مهام المرحلة المدرسية

النوع الأول من المهام

الرسوم التوضيحية للأعمال الأدبية معطاة. (يمكن تقديم شاشات من أفلام الرسوم المتحركة أو الأفلام الروائية).

يتم تقييم معرفة حبكات الأعمال الأدبية ومؤلفيها ، وتشكيل الأفكار حول التوضيح (في حالة السينما ، يتم أيضًا تقييم معرفة أسماء فناني الأداء).

النوع الثاني من المهام

يتم إعطاء جزء من اللوحة. يتعرف على العمل من خلال شظته.

صف ما يحيط بهذه القطعة ، على يمينها ويسارها.

اكتب 5-6 كلمات أو عبارات تنقل مزاج العمل.

يتم تقييم معرفة اللوحات ، والأفكار العامة حول التكوين ، والقدرة على الشعور ونقل الحالة المزاجية للعمل.

متغير النوع الثاني من المهمة.

صف في 5-6 جمل من الذاكرة عملك الفني المفضل ، دون تسميته حتى تتمكن من تخمين العمل الذي هو عليه. اكتب العنوان والمؤلف بين قوسين.

يتم تقييم المعرفة باللوحات والأفكار العامة حول التكوين واللون ومعرفة التفاصيل والقدرة على الشعور ونقل مزاج العمل.

النوع الثالث من المهام

تم إعطاء عدد من الأسماء. يمكن تقسيمها إلى مجموعتين و 4 مجموعات. إرسال التفاصيل الخاصة بك. أعط اسما لكل مجموعة.

هرقل ، إيليا موروميتس ، بوشكين ، ثومبيلينا ، ويني ذا بوه ، مارشاك ، ملكة الثلج ، جيردا ، تشيخوف ، أليشا بوبوفيتش ، أفروديت ، تيوتشيف ، دوبرينيا نيكيتيش ، أندرسن.

الجدول 1 لهذه المهمة.

يتم تقييم القدرة على تصنيف وتعميم المعرفة من فترات مختلفة من التطور الثقافي. يوصى بمنح النقاط لكل كلمة مدرجة في سلسلة مجمعة بشكل معقول وبشكل منفصل لدقة تحديد مبدأ التنظيم. يوصى بالتمييز بين العلامات للحصول على تعريفات أكثر وأقل دقة (على سبيل المثال ، الكتاب - نقطتان ، الكتاب الروس (الأجانب) - 4 نقاط).

النوع الرابع من المهمة

سلسلة من الكلمات. ابحث عن الكلمة الإضافية في كل سطر واشطبها. اشرح بإيجاز قرارك.

موزارت ، تشايكوفسكي ، بوشكين ، جلينكا ،

دهانات ، فرش ، بيانو ، ألوان مائية ، لوحة ،

تقييم

المعرفة من مختلف مجالات الفن ، والقدرة على رؤية مبدأ التعميم والتنظيم ، والقدرة على تسمية ظاهرة لا تتناسب مع التعميم. يوصى بمنح النقاط لكل كلمة مستبعدة بشكل صحيح وبشكل منفصل لدقة تعريفها.

نوع المهمة الخامسة

المدرسة تستعد لأمسية مخصصة ليوم النصر. برمجتها. قم بتضمين مقتطفات من نصوصهم الأدبية وأعمالهم الموسيقية. حدد العمل الفني الذي يمكن عرضه على الشاشة.

يمكن إعطاء هذا النوع من المهام كواجب منزلي كموضوع للدفاع عن المشروع ، وفقًا لقرار المنظمين. (انظر توصيات تنظيم الجولة الثانية).

أمثلة على النوع الأول من المهام

للصف 9

أمثلة على النوع الثاني من المهام

للصف 9

مثال 1 من النوع الثاني من المهام. الصف 9

ضع في اعتبارك التكاثر.

1. إذا تعرفت على العمل ، فاكتب عنوانه ومؤلفه ووقت إنشائه.

2. اكتب ما لا يقل عن 15 تعريفًا أو جملة تحتوي عليها والتي ستكون ضرورية لوصف الصورة المطبوعة على الاستنساخ.

3. قسّم التعريفات المسجلة إلى مجموعات. اشرح مبدأ التجميع.

4. تسمية ما لا يقل عن ثلاثة أعمال شهيرة لنفس المؤلف.

مثال 2 من النوع الثاني للمهمة. الصف 9

تتعلق المهمة بالاستماع إلى الحلقات الموسيقية وتهدف إلى تحديد مستوى تنمية الكفاءات التربوية والمعرفية والعاطفية والشخصية والتواصلية ، وتركز على تحديد المعرفة بالأنواع الموسيقية ، وتحديد

نوع الانتماء لكل من الأجزاء الموسيقية المقترحة.

في عملية إكمال المهمة ، يجب على المشارك إثبات القدرة على الإدراك العاطفي لقطعة موسيقية والحاجة إلى نقل حالتهم العاطفية بلغة رمزية.

تحتوي المهمة أيضًا على مكون عاكس.

نظرًا لأن المهمة تتضمن الاستماع ، ربما بشكل جماعي ، إلى ملفات الموسيقى ، فمن المستحسن وضعها أولاً في مجموعة من المهام حتى يتمكن كل مشارك بعد ذلك من المضي قدمًا أثناء إكمال المهام بالسرعة التي تناسبه ، دون تشتيت الانتباه.

المشاركون مدعوون للاستماع إلى 5 حلقات موسيقية. عينة من قائمة الحلقات:

1. P.I. تشايكوفسكي "فالس الزهور" من باليه "كسارة البندق"

2. أغنية رسلان من أوبرا م. جلينكا "رسلان وليودميلا" (تفاصيل).

3. "أتذكر لحظة رائعة" M.I. جلينكا ، كلمات أ. بوشكين (تفصيل).

4. V. موتسارت ، "روندو على الطريقة التركية" (سوناتا رقم 11 أ-دور ، جزء).

5. "القطط" بواسطة إي لويد ويبر (الذاكرة - شظية).

6. ل.ف. بيتهوفن ، السيمفونية رقم 5 ، مقطوعة موسيقية مكونة من 4 أجزاء يقدم المعلم المناوب في الجمهور للمشاركين

تعرف على المحتوى

-ستقام مرحلة المنطقة (البلدية) من الأولمبياد يوم 25 نوفمبر الساعة 15:00.الفائزون والمتسابقون مدعوون. ستُعرف القوائم والمكان المحدّثان قبل يوم أو يومين من المرحلة.لا تنس اصطحابك إلى الألعاب الأولمبية:

• قائمة المشاركين(أو نسخة منه) - يجب أن تعطى لك في مدرستك ؛
• أقلام هلام سوداء، لأن الأعمال مكتوبة على نماذج ممسوحة ضوئيًا ؛
• تغيير الأحذية

تبدأ الاستعدادات لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس ، والتي ستقام المرحلة المدرسية من 15 إلى 21 أكتوبر:

بدأت مسابقة موسكو للتصميم والبحث بعنوان "سحر المسرح: السفر عبر الزمن". موضوع هذا العام: "مسرح أ. ن. أوستروفسكي أمس ، سيرودنيا ، غدًا". الموقف على الموقع الإلكتروني لمتحف المسرح. أ.أ.باخروشينا.
أدعوكم للتعاون من أجل المشاركة في هذه المسابقة.

- في 15 سبتمبر ، يبدأ الأولمبياد "المتاحف. المتنزهات. العقارات". وسيستمر تسجيل الفرق والجولة التمهيدية حتى مارس 2016. ستكون مهام المتنزه متاحة اعتبارًا من الأول من أكتوبر. والمتاحف والعقارات - من 1 نوفمبر. أدعوكم للمشاركة.

توصيات عامة للتحضير للجولة البلدية في الأولمبياد

إن معرفة مفاهيم الأنماط الرئيسية والأطر الزمنية الخاصة بها أمر ضروري للغاية لكتابة العمل بنجاح (على الرغم من أنه لا يجب الاستسلام فورًا إذا نسيت شيئًا ما فجأة: يمكنك غالبًا استنتاج الإجابة بشكل منطقي ، وأحيانًا تجد دليلًا في مهمة أخرى ، أو ، في النهاية ، اكتب على الأقل شيئًا تعرفه عن المهمة ، مع وجود احتمال كبير للحصول على درجة غير صفرية). بالطبع ، من المفيد جدًا معرفة الشخصيات الرئيسية لكل عصر ، وغالبًا ما يتم تقديم نقاط إضافية لإشارة محددة للمؤلف. نادرًا ما تكون هذه الدرجة من المواصفات مطلوبة ، ولكن سيكون من الجيد أن نتذكر على الأقل أهم المعالم: على سبيل المثال ، أن مهندسي البارثينون هم Iktin و Kallikrat ، وكتب ليوناردو دافنشي Gioconda. إذا حكمنا من خلال مهام السنوات الماضية ، فإن الخيار الأفضل هو حفظ 5-6 شخصيات من عصر واحد وما لا يقل عن 2-3 من أعمالهم الرئيسية. بالطبع ، كلما كانت معرفتك أكثر تحديدًا ، زادت فرصك في الحصول على الحد الأقصى من النقاط ، ولكن تذكر أنه لا يجب عليك الذهاب إلى أقصى الحدود ومحاولة الضغط في المهمة على كل شيء تعتقد أنه مرتبط عن بُعد بالموضوع. أما بالنسبة لمواضيع التكرار الإضافية ، فإن الكثير من الناس ينسون المهمة المرتبطة بمقطع الفيلم. للتعامل معها بنجاح ، يوصى بإلقاء نظرة على قائمة الأفلام التي أوصت وزارة الثقافة بمشاهدتها (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (الرابط خارجي)). من غير المعروف ، بالطبع ، ما إذا كان الفيلم سيكون من هذه القائمة ، ولكن بالحكم على تجربتي الشخصية ، فإن الاحتمال مرتفع ؛) على أي حال ، ليس من الضروري على الأقل معرفة عنوان المراسلات - المخرج- (إطلاق) عام). هذا سوف يساعدك بالتأكيد.
بالإضافة إلى ذلك ، لا تنسى التواريخ والأعياد التي لا تنسى هذا العام. بحلول عام 2016 ، يمكننا أن نتذكر إلغاء القنانة ، والمعركة من أجل لينينغراد ، والذكرى الـ 150 لـ "الجريمة والعقاب" (هنا يمكنك مشاهدة تعديلات الفيلم والسيرة الذاتية لدوستويفسكي) والعديد من التواريخ الأخرى - حاول تحديد أهمها وتكرارها ، يمكن أن يساعد هذا أيضًا. حظ سعيد!

1. بوابة معلومات أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس. http://www.rosolymp.ru/

2. مراحل أولمبياد عموم روسيا في موسكو. http://vos.olimpiada.ru/

3. أولمبياد موسكو لتلاميذ المدارس 2014-15 العام الدراسي. http://mosolymp.ru/

4. المسابقات والأولمبياد لأطفال المدارس ومرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين. http://www.erudyt.ru/

5. مهام ومفاتيح مراحل أولمبياد الفنون. http://k Cabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. بوابة معلومات معايير الدولة الفيدرالية

9. المتحف الإلكتروني N.K. Roerich http://museum.roerich.com/.

10. المتحف الروسي: فرع افتراضي. http://www.virtualrm.spb.ru

11. المتحف الافتراضي للرسم. http://smallbay.ru/

12. مجموعة روابط للمتاحف الافتراضية. http://www.museum.ru/web/cat.asp؟type=virtual ، http://virtualrm.spb.ru/ ،

15. روائع الرسم العالمى. http://www.arslonga.ru

16. روائع الرسم الروسي. http://www.tanais.info

19. العمارة والفنون الجميلة والزخرفية في القرنين السابع عشر والعشرين. http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. موسوعات في الفن. http://lib.rus.ec/s/3320

22. معهد النظرية وتاريخ الفنون الجميلة. التاريخ العام للفنون. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

- أقيمت في 30 يناير 2015 في GBOU "مدرسة رقم 878" مسابقة التصميم والبحث العلمي "ماجيك راي" التقليدية لمدارس المنطقة الجنوبية. شارك في المسابقة تلاميذ من الصف الأول إلى الحادي عشر من مدارس المنطقة الجنوبية لموسكو. وقدمت الأعمال في ست فئات: "مشاريع بحثية" ، "إبداع أدبي". "فنون جميلة" ، "فن التصوير الفوتوغرافي" ، "مشاريع الفيديو" ، "مدرسة المرشدات البدايات".

في العام الدراسي 2019-2020 ، للعام الثالث على التوالي ، ستستضيف منطقة نيجني نوفغورود المرحلة الإقليمية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الفن (MHK) على أساس NNGASU. من أجل المشاركة في المرحلة الإقليمية ، من الضروري المشاركة في الأولمبياد على مستوى المدرسة والبلدية.

يعد أولمبياد الفن لعموم روسيا لأطفال المدارس من أصغرهم: أقيم لأول مرة في عام 2010. تقام المسابقة لصفوف 7-11. للحصول على أداء ناجح ، يجب أن يُظهر للطلاب أنهم على دراية جيدة بالفن ، ويمكنهم تسمية الأعمال وتحليلها ، وكذلك معرفة كيفية التعبير عن أفكارهم وانطباعاتهم بشكل جميل ودقيق. غالبًا ما تستخدم مقاطع الفيديو في المهام.

تقام المراحل المدرسية والبلدية والإقليمية من الأولمبياد في جولة واحدة. تقام المباراة النهائية للصفوف 9-11 على جولتين ، تعطى كل منهما 3 ساعات و 55 دقيقة. في الجولة الأولى ، ينتظر الأطفال المهام النظرية ، أما الجولة الثانية فهي إبداعية. المشاركون مدعوون للتوصل إلى فكرة لفيلم وثائقي أو ملصق حول موضوع معين ، أو إنشاء مشروع موسوعة أو عرض تقديمي يوضح ، على سبيل المثال ، إحياء Tsarskoye Selo Lyceum. للتعامل مع مهام الجولة الثانية ، لن يحتاج الطلاب إلى أساس ثقافي جيد فحسب ، بل سيحتاجون أيضًا إلى خيال ثري.

الفائزون والفائزون بالجوائز في المرحلة النهائية من الأولمبياد يتلقون مزايا للقبول في المجالات المتخصصة بالجامعات (بما في ذلك القبول خارج المنافسة).

حول أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس هو حدث سنوي جماعي للعمل مع أطفال المدارس الموهوبين في نظام التعليم الروسي. يغطي هذا النظام 24 مادة أولمبية لطلاب المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية وغير الحكومية التي تنفذ البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي العام.

يقام الأولمبياد خلال العام الدراسي من سبتمبر إلى مايو في الوقت المحدد ويتضمن أربع مراحل: المدرسة والبلدية والإقليمية والنهائية. تقام المرحلة النهائية في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، والتي يتم اختيارها على أساس الطلبات.

يحصل الفائزون والفائزون بالجوائز في المرحلة النهائية على دبلوم يمنحهم الحق في دخول أي جامعة تابعة للاتحاد الروسي في مجال الأولمبياد دون امتحانات ويتم منحهم جائزة خاصة من حكومة الاتحاد الروسي.

الجهة المنظمة للأولمبياد هي وزارة التعليم والعلوم في روسيا ، وهي التي توافق على تشكيل لجنة التنظيم المركزية وتشكيل اللجان المركزية المنهجية.

يتم تحديد المشاركة في مراحل الأولمبياد من خلال الإجراء الخاص بعقد أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس (المشار إليه فيما يلي باسم الإجراء) ، والذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 18 نوفمبر 2013 رقم 1252 (مسجل من قبل وزارة العدل الروسية في 21 يناير 2014 ، رقم التسجيل 31060) ، بصيغته المعدلة بأوامر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 مارس 2015 رقم 249 وفي 17 ديسمبر 2015 رقم. 1488.

يقام الأولمبياد في جميع أنحاء الاتحاد الروسي في 24 مادة تعليمية عامة. لا توجد رسوم للمشاركة في الأولمبياد.