ماذا تعني الطبيعة، التي تظاهر بأنها ميتة. الحياة على وشك الموت: كيف نتظاهر بأنه ميت حتى لا يشك المفترس في أي شيء

الطبيعة الميتة

(Nature Morte، Stilleben) - ما يسمى بمنتج اللوحات التي تصور الكلبة من اللعبة والحيوانات الأخرى والزهور والفواكه والمصارف والمزهريات والعديد من العناصر غير المنضية الأخرى التي تنتمي إلى أعمال الطبيعة والأيدي البشرية. في هذا النوع من اللوحة، فإن الكرامة الأولى هي التقليد الدقيق للصور التي تم تصويرها، والفنان يحتوي على مزرعة أنيقة فقط وإضاءة ممتعة ملونة. يقوم بعض الفنانين بأداء هذه الصور في مذاق زخرفي وكتابة مؤلفاتهم واسعة وحرية، والبعض الآخر يحب اللوحة رقيقة ومكاملة للغاية. تسمح لك سكون النموذج، إمكانية الإضاءة المستمرة دون تغيير جلب التنفيذ الفني إلى درجة قصوى من الكمال، بحيث ربما بأي طريقة أخرى، لا تحقق اللوحة في الواقع، بمعنى التنفيذ، مثل هذا الارتفاع، كما في هذا. يجب البحث عن أصل هذا النوع من اللوحة في هولندا، وأصلى صور في الأصل M. Nature، ربما للادخار فقط؛ تعتبر المرة الأولى التي كتبها الفنان م. الطبيعة ديفيد دي جيم (1570-1632)، تليها العديد من جواهر أخرى، بما في ذلك يانغ ديفيد دي جيم؛ تم تسمية الفنانين الرئيسيين الذين يتبعون واحدا تلو الآخر حتى بداية القرن السادس عشر في الفن. اللوحة الهولندية (انظر). يجب أن تنسب الصور الضخمة من Snonds، المعاصرة من روبنز، اللحوم ومقاعد اللحوم والأسماك، على الرغم من أن الأرقام البشرية، في جوهرها، يجب أن تنسب إلى M. Nature. كانت هذه الأعمال طلبا كبيرا على الهولنديين الذين أحبوا كل ما تم تصويره وتذكيرهم بحياتهم المعتادة إلى أدنى التفاصيل. معرض Hermitage غني بأعمال جميلة من هذا النوع. في دول أخرى، لم يكن لهذا النوع أي معنى من هذا القبيل؛ في الفرنسية، على سبيل المثال، كان لديه معنى مزيد من الزخرفية، على الرغم من أنها غالبا ما تكون بمثابة منطقة مهارات تقنية مع طعم فرنسي متأصل وجدت تعبيرا أعلى. على سبيل المثال، على سبيل المثال، أعمال الفنان الفرنسي الحديث فالون. في روسيا، هذه اللوحة جنس لا تعاني من أي معنى تقريبا، باستثناء الزخرفية، ثم عشوائي.

القاموس الموسوع F.A. بروكهاوس و I.A. إيفرون. - S. PB: بروكهاوس - إيفرون. 1890-1907 .

شاهد ما هو "الطبيعة الميتة" في القواميس الأخرى:

- (الاب. رسائل هورات الطبيعة. الطبيعة الميتة) في الفن الفني، صورة للأشياء غير الحية، على عكس صورة، النوع، الموضوعات التاريخية والمناظر الطبيعية. قاموس جديد للكلمات الأجنبية. بواسطة Edwart، 2009. لا تزال الحياة ... قاموس الكلمات الأجنبية باللغة الروسية

ميت، ميت، ميت؛ ميت، ميت، ميت وفتاة. 1. المتوفى، الذي توقفت فيه الحياة؛ الفشل في الحياة. جثة. طائر ميت. "ساحة المعركة وضع القتلى والخيول". سفين. || في المعنى سود. ميت، ميت، ... القاموس التوضيحي ushakov.

آية، أوه؛ ميت، ميت، ميت وفتاة، ميت وفتاة. 1. مثل من توفي، فقد حياته؛ مضاد على قيد الحياة. [دائرة] مثقوبة في صدره، كان في هذا المجال تم نقله حصان، وفتاة، كل فوز على السرج! ليرمونتوف، خليج إزمائيل. من خلال لحظة نحن ... القاموس الأكاديمي الصغيرة

شيلينج فريدريش - القصف والرومانسية معاناة المثالية. ولد مسار الحياة والتطور والكتابات من شيلينج فرييتريتش فيلهيلم إيزاي هيلينج في ليونبرغ (بالقرب من شتوتغارت)، في عام 1775، في عائلة القس. بعد التخرج من صالة رياضية كلاسيكية، لمدة خمسة عشر عاما ... ... ... الفلسفة الغربية من المصادر حتى يومنا هذا

S، ز. 1. العالم المادي من حولنا، وكل ذلك موجود، لا ينشأه النشاط البشري. قوانين الطبيعة. □ أثناء إعداد السفر الفضائي، ترتفع البشرية إلى مرحلة جديدة في العلوم والتكنولوجيا، حتى تخترق أعمق أكثر ... القاموس الأكاديمي الصغيرة

لكن؛ م. [فرانز. الطبيعة هير الطبيعة القاتلة]. النوع من الفنون الجميلة صورة للأشياء غير الحية (الأشياء والألوان والفواكه، dint، إلخ)؛ عمل مثل هذا النوع. اكتب ن. N. مع الفاكهة والزهور. n. kuznetsova. / إعادة النظر حول… … الموسع القاموس

هذه الظاهرة النفسية الفسيولوجية تكمن وراء اللجنة والآثار الأدبية التي تحددها من قبلها من السخرية ببساطة، مضحك، هجاء وكوميديا. طبيعة الضحك والظواهر الأدبية المرتبطة به لا تزال غير كافية ... ... موسوعة أدبية

يضحك - ضخ النفس الفسيولوجية الفسيولوجية تحت كوميوم والآثار الأدبية التي تحددها من قبلها من السخرية، مضحك، إلى هجاء والكوميديا. لا تزال طبيعة الضحك والظواهر الأدبية ذات الصلة مقدم ... ... قاموس المصطلحات الأدبية

باق على قيد الحياة "يحب الفرنسيون لتخفيف صوت الحروف الساكنة، لذلك استقبلت طبيعة Natura اللاتينية في فرنسا نطق الطبيعة. مورون الفرنسية القتلى. والطبيعة الميتة، لا تزال صورة الحياة على الورق أو قماش غير حية، واحد ... قاموس enymical

تقنية العلوم الطبيعية في أوروبا في النصف الثاني من السابع عشر وفي القرن السابع عشر. - في علم النصف الثاني من القرن الخامس عشر. تم هزم نظام HeliocEncentric، ديناميات الجليل والفيزياء الديكارتية (I.E.، فيزياء Descartes وأتباعه) سابقا. مقارنة بالنصف الأول من القرن الخامس عشر. المنظر العلمي للعالم بطرق عديدة ... تاريخ العالم. موسوعة

كتب

• أين هي القارة؟ Land Live & Dead، Balandin Rudolf Konstantinovich. يسعى الناس إلى الكواكب الأخرى، وليس معرفة الأراضي الأصلية حقا، والذي ملزم بالعيش من خلاله، كل نفس ورفع المياه. لماذا تنمو الجبال، متجول من خلال commonentamy، بلورات تنشأ ...

يعد عالم الحياة البرية صراعا مستمرا بين الحيوانات المفترسة وضحاياهم، لذلك طور الأخير الكثير من الأجهزة المثيرة للاهتمام للحفاظ على حياتهم الخاصة. حصل شخص ما على أرجل طويلة، مما يتيح لك الركض بسرعة، والبعض الآخر اختار تكتيكات الحماية السريعة، والثالث المفضل لتحسين التنظيم الفسيولوجي للجسم والتصرف. إن القدرة هي عدم التحرك لبعض الوقت، حيث اتخاذ نقاط غير طبيعية وتتظاهر بأنها ميتة في علم الأحياء اسم تانويز أو الموت الوهمي. سنقول بشأن بعض أكثر الطرق نجاحا للتحول الفوري من العيش في القتلى في اختيارنا.

أوفوسوم

لا تقلق، هذا opossum حيا، فقط تظاهر بمهارة

في حالة الخطر، يمكن لهذه الحيوانات اللطيفة التي تعيش في ضوء جديد أن تتظاهر بمهارة للغاية لتكون ميتة. الموقف غير الطبيعي للجسم (الكذب على الله)، وهو فم مفتوح والتجاهل الكامل لا يشك في عدم الشك - Oposatum ميت. في هذه الأثناء، اكتشف العلماء أن هذه حالة باهتة ولا تحذر نتيجة لخوف الذعر، وهي لعبة ممتعة بالنيابة، لأن عقل الحيوان في هذه الدولة ممتاز. في الولايات المتحدة، هناك مزحة، التي تبدو وكأنها "أوفرسوم تلعب كافية"، مما يعني "التظاهر بما فيه الكفاية".

خنافس

بعض الممثلين عن انفصال التدفق الصارم عند لمسهم أو علامات أخرى على الخطر يسقط على الأرض، وسحب الكفوف في موقف غير طبيعي، وإظهار عجائب الرأي، لا تزال ثابتة بضع دقائق. في كثير من الحالات ينقذهم الحياة.

الغزلان belohal

الشاب Belohal Deer غير مرئي تماما قبل الحيوانات المفترسة، وبالتالي فإن الموت الوهمي هو أفضل طريقة في حالة الخطر.

الشباب الذيل الأبيض، أو العذراء الغزلان، المشتركة في أمريكا الشمالية، لديها أيضا فن أن تصبح "ميتة". في الحالة الحرجة، انخفض قلب هذا النوع من الغزلان بشكل حاد بتردد اختصارات القلب (من 150-160 نبضة في الدقيقة إلى 35-40 طلقة)، في حين أن الشبل يسقط وتجمد، والتنفس بالكاد جذاب. رؤية مثل هذا المؤسفة، الحيوانات المفترسة تفضل الحصول على الجانب المجاذفي.

sizz.

الجهات الفاعلة الموهوبة الأخرى من عالم الحيوانات هي ثعابين من زرع. هذه هي الثعابين غير من غير ممتع، لذلك إذا فشلت في الهروب، فإنها تتظاهر بأنها ميتة. تسترخي عضلاتهم، والجسم يأخذ موقفا غير طبيعي، وضرب الرأس مع فم مفتوح صورة الحيوان المتوفى. بالنسبة لمزيد من الموثوقية، تخصيه الأعباء سائل خاص له رائحة مثيرة للاشمئزاز لا تترك الشك - الثعبان ميت، وليس في اليوم الأول. إن إطعام هذه الآمنة مع رائحة مثيرة للاشمئزاز، وسوف يموت عدد قليل من الناس، والكاريس يحتفظون بحياتهم بهذه الطريقة.

يبقى فقط أن نقول أن رباطة جأولة هذه الحيوانات رائعة. بعد كل شيء، من الصعب للغاية التعامل مع الإجهاد وجعل نفسك تلعب دور مخلوق ميت.

المنظمة: المدرسة الثانوية №1

المحلية: منطقة Smolensk City من إصلاح

المنظمة: المدرسة الثانوية №1

الموقع: منطقة سمولينسك، التعدين

موضوعوبعد Vitaly Bianki "الباردة في الغابة باردة!"

نوع الدرس: درس قراءة وتحليل الأعمال الفنية.

أهداف المعلم:

1. تعميق وتوسيع معرفة الأطفال عن الحياة البرية؛ رعاية السكك الحديدية لموقفها.
2. للحصول على الطلاب مع قصة V.Bianki.
3. تحسين معرفة الأطفال عن نوع القصة؛ القدرة على قراءة النص بجميع الكلمات بشكل صحيح، بوعي وتعبيري.
4. مواصلة العمل على تطوير القدرة على القراءة في العمل؛ العمل مع محتوى القصة؛ ارسم على أساس خاصية قراءة التغييرات الطبيعية في فصل الشتاء؛ تحديد الفكرة الرئيسية للعمل؛ التعبير عن رأيك في العمل؛ تطوير الفائدة في عمل V.Bianki.
5. على مواد الدرس لتشكيل أنشطة تعليمية عالمية؛ مصلحة في عمل V.Bianki، وتوسيع آفاق؛ تعزيز تطوير الكلام والمهارات اللازمة للعمل في مجموعة وزوج.

نتائج التعليم المخطط له:

شخصي : تصور خطاب المعلم؛ تقييم أنشطة التعلم الخاصة بهم، إنجازاتهم، استقلالهم؛ اعتبر الانتباه إلى مفاجأة، الرغبة في معرفة المزيد؛ تطبيق قواعد التعاون التجاري.

موضوع : حدد بشكل مستقل موضوع عمل القراءة؛ تحت إشراف المعلم، حدد الفكرة الرئيسية للعمل؛

اسأل نفسك وتحت إشراف أسئلة المعلمين حول قراءة العمل؛

metapermet. :

• التنظيم: للحفاظ على هدف النشاط قبل الحصول على نتيجة لها؛ تحليل الحالة العاطفية المستمدة من الأنشطة الناجحة وغير الناجحة؛ تقييم نتائج الأنشطة؛ تحقق نفسك والتقييم بشكل مستقل إنجازاتك بناء على الاختبار.

الإدراكي: ابحث عن المعلومات اللازمة لأداء المهام؛ مقارنة الكائنات وتخصيص التشابه العام

اتصالي: إدراك النص مع مراعاة المهمة؛ ابحث عن المعلومات في النص ضروري لحلها؛ ببيان حاسري وفقا لمتطلبات آداب الكلام؛ اصنع حرايات مونولوجية شفهية صغيرة، وجلب أدلة مقنعة.

ادوات: كتاب مدرسي "القراءة الأدبية"، المؤلفون G.S. Merkin، B.G.MKIN، S.A. Bolotova، Book Arabition V.Bianki، Veter Signal Veter.

خلال الفصول الدراسية

1.تحفيز الأنشطة. الموقف العاطفي والتحقق من الاستعداد للدرس.

الغرض: إعداد الطلاب للعمل في الدرس؛ خلق موقف عاطفي للأنشطة المشتركة والنشاط المعرفي.

الممارسة التنظيمية "الاستعداد والتحدث!"

مرحبا يا شباب! تحقق من استعدادك للدرس.

ما الحالة المزاجية التي وصلت إليها إلى الدرس؟ إظهار استخدام مروحة الإشارة. اشرح لماذا لديك مثل هذا المزاج؟ ( يشرح الأطفال) أرى أن كل المزاج ممتاز. اللاعبين يقفون، أدر وجها لبعضهم البعض، خذ يديك، أتمنى بعضنا حظا سعيدا.

(جوقة الأطفال، واتخاذ الأيدي يقول " أتمنى لك حظا سعيدا، أتمنى لك جيدة، وسوف تنجح ").

2. تحديد موضوع الأغراض والدرس.

غرض:إنشاء شروط لتطوير الخشب المعرفي من خلال البحث عن المعلومات اللازمة؛ الخشب التنظيمي من خلال ضبط النفس.

الرجال، إيلاء الاهتمام، أعددوا معرضا صغيرا لك. فكر في أي نوع من الاسم يمكن أن يعطى به هذا المعرض؟ تبرير قرارك. تقدم الأطفال خياراتهم الخاصة وشرح)

وأنا أتفق معك، يمكن أن يسمى معرضنا "القصص والحكايات Vitaly Bianki".

ما هي الأعمال التي قرأتها؟

ما رأيك في عمل المؤلف الذي سنلتقي به اليوم في الدرس؟ (إجابة الأطفال)

في الواقع، اليوم سوف نتعرف على عمل Vitaly Bianki

"البرد في الغابة والبرد!" (يتم تسجيل الموضوع على السبورة) وفقا لهذا الموضوع، حاول صياغة الغرض من درسنا. مواصلة العبارة

اليوم، في الدرس أحتاج:

يكتشف…

لتحسين ...

تطوير ... (الأطفال يعبرون عن رأيه)

المعلم يفعل الانتهاك د:اليوم نحتاج إلى التعرف على عمل V.Bianki؛ تحسين تقنية القراءة؛ تطوير القدرة على تحليل النص (يتم تسجيل هذه الأهداف على السبورة)

3. تحقيق المعرفة المرجعية

غرض:إنشاء شروط لتطوير الخشب الشخصي من خلال الرغبة في معرفة المزيد، مفاجأة، الاهتمام، تقييم أنشطتك الخاصة؛ الخشب التنظيمي من خلال القدرة على تقييم نتائج الأنشطة من خلال العمل المستقل في شكل اختبار.

البرنامج التعليمي "حاول أن تتذكر"

المعلم: حاول أن تتذكر حقائق مثيرة للاهتمام حول حياة الكاتب

قصة عن المؤلفولد Vitaly Valentinovich بيانكي في سانت بطرسبرغ. غناء اللقب الذي حصل عليه من الأجداد. ومن رئيس الباحث والاهتمام بكل شيء "يتنفس، تزهر، ينمو". عمل والده في متحف الحيوان. في الصيف، غادرت عائلة بيانكا لقرية ليبياتشي. هنا ذهب أولا إلى رحلة الغابات. كان عمره 5 سنوات. اعتبر الأب رئيسه كبير الغابات بيانكا. كان هو الذي درس ابنه لتسجيل ملاحظاته. سافر Vitaly كثيرا. في عام 1923، يخرج الكتاب الأول من المؤلف. أصبح الكتاب الأكثر شهرة في "غزيتا الغابات". عمل Bianks باستمرار على الكتب الجديدة، وهو مؤلف أكثر من 300 كتاب. كان الكاتب يقظ بين الأطفال، وعلمهم أن يروا، ويعكس، أن يكونوا لطيفين، أن تحب الطبيعة.

ممارسة التدريب "النظام"

تحقق الآن من كيفية الاستماع بعناية إلى قصة الكاتب

(يؤدي الأطفال مهمة اختبار)

1. ما المدينة التي ولد الكاتب؟

بيترسبورغ

في تومسك

2. كيف دعا بيانك من والده؟

أ) غابات كونويسور

ب) مدرس الغابات

ج) غابة الرجل

3. ما كتاب الكاتب أصبح الأكثر شهرة؟

أ) "من أنفه أفضل؟"

ب) "منازل الغابات"

ج) "غزة غازيتة"

تحقق من عملك (مفتاح 1A، 2 B، 3B) ومع مساعدة المنبه، إظهار النتيجة (لا توجد أخطاء باللون الأزرق، لون أصفر - لا توجد أخطاء، لم تتعامل مع المهمة)

الرجال، ويمكننا، معرفة العنوان أن نفترض ما سيكون هذا العمل؟ اشرح رأيك ( يعرب الأطفال عن آرائهم، وطرح الفرضيات، ويظهر في وقت واحد سجلات على متن الطائرة)

عن الغابة

حول غابة الشتاء

عن حياة الطيور والحيوانات في فصل الشتاء في الغابة

4. الإدراك الأول للنص

الغرض: إنشاء شروط لتطوير الخشب الشخصي من خلال تصور خطاب المعلم؛ الخشب التواصل من خلال تصور النص، مع مراعاة المهمة المصنفة، تسجيل البيانات وفقا لمتطلبات آداب الكلام؛ الخشب التنظيمي من خلال القدرة على تقييم نتائج أنشطتها

منهج "التفكير"

اسمع الآن وحاول إبرام ما هو افتراض صحيح؟

(المعلم يقرأ بصوت عال، كتب الأطفال مغلقون.)

هل أعجبك هذا العمل؟ ما هو انطباعك؟ (يعبر الأطفال عن آرائهم)

إذن أي نوع من الفرضية من المقترح هو الصحيح؟ (يثبت الأطفال) حقا هذا عمل حيال حياة الطيور والحيوانات في فصل الشتاء.

رفاق. نحن نعلم معكم أن Vitaly Bianki كتب للأطفال والحكايات الجنية والقصص. فكر في أي نوع هذا العمل؟ اشرح رأيك

وقفة مادية

Beach Bunny Sits و Stamps آذان،

الأرنب للجلوس ببرودة، تحتاج إلى دافئة الكفوف الخاصة بي.

الكفوف، الكفوف أسفل، تسلق الجوارب.

الكفوف يضع على البار، على الجوارب من النطاقات،

ثم الطباعة، حتى لا يلوم الساقين.

5. القراءة المقابلة للقصة

غرض:إنشاء شروط لتطوير الخشب التواصل من خلال القدرة على العثور على المعلومات اللازمة في النص؛ الخشب التنظيمي من خلال القدرة على تقييم نتيجة أنشطتها

ممارسة التدريب "تجريب"

اقرأ عن نفسك. تحت قوس السماكة الساطعة، تهب المهارات تحت مظلة.

قراءة الجوقة. ثم قرأ الأطفال، زيادة سرعة القراءة في كل مرة.

الرجال يتذكرون ما هو المظاف؟

قراءة الجوقة: rya-Rya: Alay Dawn Fed Bullfinch

أعمال الشغب: نقية التحدث عن فروع برن

قراءة بصوت عال، هادئ، مرح حزين

1. تحليل العمل.

الغرض: إنشاء شروط لتطوير الخشب التواصل من خلال القدرة على العثور على المعلومات اللازمة في النص؛ القدرة على وصف الكائن: نقل خصائصها الخارجية، تقديم الأدلة؛ يخضع الخشب من خلال القدرة على تحديد الفكرة الرئيسية للعمل؛ الخشب الشخصي من خلال القدرة على تطبيق قواعد التعاون التجاري؛ بالمعلومات من خلال القدرة على تقديم أمثلة كدليل؛ الخشب التنظيمي من خلال القدرة على تقييم نتيجة أنشطتها

الممارسة التعليمية "السؤال - إجابة"

ما إذا كانت الكلمات التي تم الوفاء بها، وهي أهمية ليست واضحة.

الرجال، فكر إذا مات الطبيعة في فصل الشتاء؟

البحث وقراءة وصف الغابات الشتوية.

كما تفهم التعبير "تظاهر الطبيعة بأنها ميتة". اقرأ كيف يتم ذكر ذلك في النص.

من هو الأكثر صعوبة في فصل الشتاء؟ يشرح

ماذا اكتشفت حياة التخصص؟

كيف يتم حفظ الوحوش والطيور من البرد؟ البحث وقراءة في النص.

ما رأيك أنه من الممكن مساعدة الحيوانات في فصل الشتاء؟

ماذا يمكنك أن تفعل لهذا؟ إعطاء أمثلة.

الرجال، ما رأيك، لما كتبه Vitaly Bianki هذه القصة؟

كيف ينتمي إلى الحيوانات الذين لديهم إلى فصل الشتاء؟

ما هي الفكرة الرئيسية لهذا العمل؟

الممارسة التعليمية "المكياج" (العمل في مجموعات)

الآن سوف تعمل في المجموعة. كل مجموعة تختار القبطان. أذكر قواعد العمل.

1. نحاول مساعدة بعضنا البعض.
2. نحن لا نقول كل شيء في وقت واحد.
3. نحن لا نشاف، لكننا تثبت وجهة نظرنا.
4. نحن نستمع إلى المتكلم.
5. نحن بحاجة إلى بعضنا البعض.

المهمة الأولى

فكر فيما إذا كان من الممكن إعطاء قصة عنوان أخرى؟ عرض الخيار الخاص بك

يرد القبطان من كل فريق.

المهمة الثانيةوبعد إجراء أسئلة للقصة. (يتم مناقشتها مجموعات)

كل مجموعة تطلب أسئلة لبعضها البعض.

عمل

العثور على اقتراحات مناسبة للتوضيح على مع. 41. (يقرأ الأطفال)

المناهج الدراسية "السحب"

عمل ابداعي

تخيل أنك فنانين وتحتاج إلى رسم توضيح لهذه القصة. فكر وحاول رسم الصورة.

7. أقصى المهمة

1 مستوى الإنجاب: تحضير قصة كرتيجة قصيرة

2 مستويات بناءة: رسم التوضيح للقصة

3 المستوى: اكتشف في البالغين حيث يساعد الناس الحيوانات على البقاء على قيد الحياة الباردة.

8. الدرس Chelog.

لخص

ما كان العمل اليوم في دائرة الضوء؟

ما القسم هو مدرج؟ لماذا ا؟

دعنا نعود إلى الأهداف التي تم تحديدها أمام الدرس.

ما رأيك نحن نفي ما يخططون لهم؟

ماذا حدث في الدرس؟

9.Reflexia.

ماذا أعجبك في الفصل؟ لم يعجبني؟

مواصلة العبارة

اليوم تعلمت ...

كان مثيرا للاهتمام…

كان من الصعب ...

أدركت أن ...

أنا أردت…