أكتب هذه القصة للأطفال في وقت مبكر من الليل. ملخص وعرض درس القراءة الأدبية ج

بيت / علم النفس

نحن بالتأكيد نربط قصائد الأطفال باسم ميخالكوف. كتب ميخالكوف العديد من القصائد للأطفال. بدأ كتابة الشعر للأطفال في سن مبكرة. في عام 1935 ، ظهرت قصائد ميخالكوف الأولى للأطفال في مجلة بايونير ، والصحف إزفستيا وكومسومولسكايا برافدا. هؤلاء كانوا ثلاثة مواطنين ، العم ستيوبا ، وماذا عنك ؟، عن الميموزا ، توماس العنيد وقصائد أخرى للأطفال. في عام 1936 ، تم نشر مجموعته الأولى قصائد للأطفال في سلسلة "مكتبة" Ogonyok ". دخل ميخالكوف أدب الأطفال بسرعة وانتصارًا ، وسرعان ما اصطدم تداول كتبه بتداول مارشاك وتشوكوفسكي. تشتهر قصائد ميخالكوف للأطفال ، حيث استطاع ، على حد تعبير أ.أ.فاديف ، أن يعطي أسس التربية الاجتماعية بشكل حيوي ورائع. في اللعبة ومن خلال اللعبة ، يساعد Mikhalkov الطفل على التعرف على العالم من حوله ، ويغرس حب العمل.
كانت للأطفال.
(1972)

ميخالكوف سيرجي فلاديميروفيتش (مواليد 28.2.1913 ، موسكو) ، كاتب روسي وشخصية عامة ، أكاديمي في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1971) ، فنان مشرف في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1967) ، بطل العمل الاشتراكي (1973). عضو في CPSU منذ عام 1950. ولد في عائلة موظف. درس في المعهد الأدبي. م جوركي (1935-1937). نُشر منذ عام 1928. قصائد م. للأطفال مشهورة ، حيث استطاع ، على حد تعبير أ. فاديف ، أن يعطي "أسس التربية الاجتماعية" بشكل حيوي ورائع (برافدا ، 1938 ، فبراير) 6). في اللعبة ومن خلال اللعبة ، يساعد M. الطفل على التعرف على العالم من حوله ، وغرس حب العمل ، وإحضار السمات الضرورية لبناء مجتمع جديد.
ألّف العديد من المقالات والقصص والقصائد والأشعار الساخرة ونصوص الملصقات والنشرات القتالية. اكتسبت حكايات م. الموضوعية والحادة ، التي غالبًا ما يعطيها شكل نكتة مرحة ، أو نكتة راشنيك ، جاذبية صحفية مباشرة ، شعبية كبيرة. م هو مؤلف المسرحيات الخاصة بمسرح الأطفال: "Tom Canty" (1938) ، "Special Assignment" (1945) ، "Red Tie" (1946) ، "أريد العودة إلى المنزل!" (1949) ، "The Brave Bunny" (1951) ، "Sombrero" (1957) ، "Dear Boy" (1971) وآخرون ؛ مسرحيات للبالغين: "إيليا جولوفين" (1950) ، كوميديا ساخرة "هانتر" (1956) ، "متوحشون" (1958) ، "نصب تذكاري لنفسك ..." (1959) ، "جراد البحر والتمساح" (طبعة جديدة 1960) ، "Ecitons Burcelli" (1961) وآخرون ، سيناريو فيلم "Front-line Girlfriends" (1942). قصة م. "عيد العصيان" (1971) هي نجاح مع الأطفال.

أكتب هذه القصة للأطفال ...

ليلة الصيف ، الفجر

أمر هتلر القوات

وأرسلوا جنود ألمان

ضد كل الشعب السوفياتي

هذا يعني ضدنا.

أراد الناس الأحرار

تحولوا إلى عبيد جائعين

يحرم كل شيء إلى الأبد.

وعنيدة ومتمردة ،

على ركب الذين لم يسقطوا ،

تدمير واحد!

أمر بالتدمير

داسوا وأحرقوا

كل ما احتفظنا به معًا ،

احم عينيك أكثر

بالنسبة لنا لتحمل

لم يجرؤوا على غناء أغانينا

بالقرب من منزلك

للحصول على كل شيء للألمان ،

بالنسبة للفاشيين الأجانب ،

وللروس وللآخرين ،

للفلاحين والعمال

"لا! - قلنا للفاشيين ،

شعبنا لن يتسامح

لرائحة الخبز الروسي

كان يسمى "إخوانه".

نحن نعيش في بلد سوفيتي ،

التعرف على اللغة الألمانية

الايطالية والدنماركية والسويدية

ونعترف بالتركية

باللغتين الإنجليزية والفرنسية

لكن في موطنه الأصلي باللغة الروسية

نكتب ونعتقد ونأكل.

ثم نتنفس فقط بحرية ،

إذا سمعنا الكلام الأصلي ،

الكلام باللغة الروسية

وفي عاصمتهم القديمة ،

وفي القرية والقرية ،

وبعيدا عن الوطن.

أين القوة في العالم

لتحطيمنا

انحنينا تحت نير

في تلك الأجزاء التي كانت في أيام النصر

أجدادنا وأجدادنا

هل احتفلت مرات عديدة؟

ومن البحر الى البحر

لقد نهض البلاشفة

ومن البحر الى البحر

نهضت الأفواج الروسية.

نهضنا ، نحن متحدون مع الروس ،

البيلاروسيين واللاتفيين ،

شعب أوكرانيا الحرة ،

كل من الأرمن والجورجيين

مولدوفا ، تشوفاش

كل الشعوب السوفيتية

ضد عدو مشترك

كل من يحب الحرية

وروسيا غالية!

وعندما نهضت روسيا

في هذه الساعة العاصفة الصعبة ،

"كل شيء - في المقدمة!" قالت موسكو.

"سنقدم لك كل شيء!" قال كوزباس.

قالت الجبال "أبدا"

لم يكن جبال الأورال مديونًا أبدًا!

"زيت كافي للمحركات ،

يساعد!" قال باكو.

"أنا أملك ثروات ،

لا يمكن حصرها ، بل تحسب قرنًا!

لن أندم على أي شيء! "

لذلك رد التاي.

"نحن بلا مأوى

جاهز لأخذك إلى منزلك

سيكون هناك مأوى للأيتام! "

لقاء المحرومين

ردا على كازاخستان ،

أقسمت أوزبكستان.

"كل محارب أمين

ويتغذى ويشرب

البلد كله رديء ومرتدي.

"كل شيء - في المقدمة!" - موسكو

"الجميع! - رد عليها البلد.

كل شيء للانتصارات المستقبلية! "

دارت الأيام والأسابيع

لم تكن هذه السنة الأولى للحرب.

ظهرت في العمل

شعبنا البطل.

لا أستطيع أن أقول حتى في حكاية خرافية

ليس بالكلمات ولا بالقلم ،

كيف طارت الخوذات من الأعداء

بالقرب من موسكو وبالقرب من Orel.

كيف تتقدم نحو الغرب

قاتل المقاتلون الحمر

جيشنا

إخواننا وآباؤنا.

كيف حارب الثوار؟

الوطن فخور بهم!

كيف تلتئم الجروح

مدن المعارك.

لا يمكنك أن تصف في هذا كان

كل المعارك التي كانت.

تعرض الألمان للضرب هنا وهناك ،

كيف تغلبوا - تحية شديدة!

هذه الألعاب النارية من موسكو

يسمعها الجميع في العالم ،

سمعهم كل من الصديق والعدو.

مرة واحدة الألعاب النارية ، فهذا يعني

فوق بعض السقف في مكان ما

تم رفع العلم الأحمر مرة أخرى.

انظر إلى خريطة المدرسة

اين كنا في فبراير؟

كم ميلا مشينا في مارس

في وطنك؟

هنا في أبريل وقفنا ،

هنا اجتمعت القوات في مايو ،

هنا أخذنا الكثير من السجناء ،

حاول العد!

المجد لجنرالاتنا

المجد لأميرالاتنا

والجنود العاديين

سيرا على الأقدام ، السباحة ، ظهور الخيل ،

تصلب في المعارك الساخنة!

المجد للساقطين والأحياء

أشكرهم من أعماق قلبي!

دعونا لا ننسى هؤلاء الأبطال

ما يكمن في الأرض الرطبة ،

إعطاء الحياة في ساحة المعركة

من أجل الشعب - من أجلك ولي.

أينما هزمنا العدو ،

حيثما ينسحب العدو ،

كنت أتذكر دائما عن المؤخرة

جندينا وجنرالنا:

لا يمكنك هزيمة الفاشيين

ويطهر العالم منهم

بدون سائقي الجرارات في موسكو ،

بدون النساجين إيفانوفو ،

بدون من نهارا وليلا

يحصل على الفحم في المناجم

يزرع الخبز ، يشحذ القذائف ،

يذوب الصلب ، وتشكيل الدروع.

لا أستطيع أن أقول أنك كنت في هذا

كل المعجزات حول خلفيتنا ،

على ما يبدو ، سيأتي الوقت

وعن العمال الشرفاء ،

مشهور ، غير معروف

يؤلف أغاني شعبنا.

لا بندقية ولا قنبلة يدوية

وبعيدا عن الامام

هؤلاء الناس مثل الجنود

كانوا أيضا في حالة حرب.

لن ننسى ابدا

أعمالهم البطولية.

الشرف والمجد لهؤلاء الناس

ولله الحمد!

صديق بعد صديق سيرا على الأقدام

فوق الصخور والعشب

يتم دفع السجناء تحت الحراسة ،

قادتها الأم موسكو.

هم ليسوا عشرة أو عشرين ،

لا يوجد مائتان وخمسون

ربما حشد الجيش

الضباط والجنود.

سحابة من الغبار تدور

فوق جبهة الطريق ...

ما هو غير ممتع بالنسبة لك ، فريتز؟

ما أسقط رؤوسهم؟

أنت لم تنتظر ، لم تخمن

ليس في حلم ، وليس في الواقع

فقط بالطريقة التي قلناها

سوف تصل إلى موسكو.

يتم حمل الكؤوس أمامك

إلى متاحفنا الروسية ،

لتظهر للناس

ماذا تريد أن تأخذنا.

وتندفع السيارات نحوها

أفواجنا الباسلة.

كم تبعد برلين؟

يصرخون عليك من الشاحنات.

غيوم من الغبار تحوم ...

على الطرقات هنا وهناك

القتلة والقتلة

يتم أسرهم تحت حراسة ...

الغبار ... الغبار ... الغبار ... الغبار ...

ما زلت أقول للأطفال!

تحت هدير المدافع المنتصر

في هذه الأيام العاصفة

في البحر ، في السماء وعلى اليابسة

لم نقاتل وحدنا.

صافح المقاتلين الإنجليز

جنود الجيش الروسي ،

وبعيد سان فرانسيسكو

كانت قريبة

مثل موسكو ولينينغراد.

بجانبنا ، معنا

مثل تيار كسر الجليد

من أجل الحرية والشرف

وانتقام الشعب المقدس

وقف الشعب وراء الشعب.

نحن - قال اليوغوسلاف ،

دعونا لا نفقد مجدنا!

لن نكون تحت نير!

وقال السلوفاك:

تحطمت إرادتنا!

كيف لا نقاتل!

الابتعاد عن برلين

الإيطاليون والرومانيون:

توقفوا عن القتال من أجل برلين!

ممانعة و بلغاريون

للموت من أجل ألماني مقابل لا شيء:

دع المرء يذهب إلى القاع!

الفرنسي سيعيش في باريس ،

في براغ - التشيكية ، في أثينا - اليونانية.

لا أساء ولا ذليلا

سيكون هناك رجل فخور!

المدن تتنفس بحرية

لا غارات ولا قلق!

اذهب إلى أي مكان

على كل الطرق! ..

ذات يوم ذهب الأطفال للنوم

النوافذ كلها معتمه

واستيقظت عند الفجر

في النوافذ نور ولا حرب!

لا أستطيع أن أقول وداعا بعد الآن

ولا تودي في المقدمة ،

ولا تخافوا من الغارات ،

ولا تنتظر الإنذارات الليلية.

تم إلغاء التعتيم

والآن لسنوات عديدة

الناس للعلاج فقط

ستكون هناك حاجة للضوء الأزرق.

يحتفل الناس بالنصر!

الرسالة تطير في كل الاتجاهات:

من الأمام يذهبون ، يذهبون ، يذهبون

إخواننا وآباؤنا!

على صندوق كل الميداليات ،

والعديد منهم ميداليات.

حيث لم يكونوا

وما المسافات

الحرب لم تتخلى عنهم!

لا أستطيع أن أقول أنك كنت في هذا

ما نوع الحياة التي عاشوها؟

كيف أصيبوا بالبرد في منطقة الكاربات ،

حيث عند النهر ، حيث أبحروا على البحر ،

كيف عاشوا في ثماني عواصم ،

كم عدد الدول التي مشيت فيها؟

مثل شوارع برلين

في ساعة القتال ، وجدوا الرايخستاغ ،

كما ذكر أعلاه ولدان مخلصان

ابن روسي وابن جورجي

رفع العلم الاحمر.

من برلين إلى أمور

ثم إلى بورت آرثر ،

ما يكمن في المياه الدافئة ،

زرنا Khingan ،

ما يقف دائما في الضباب

وفي المحيط الهادئ

أنهوا رحلتهم.

يقول الجار لجاره:

عندما اصل للمنزل،

سأذهب مباشرة إلى المدرسة

وأطفال المزرعة الجماعية

تانيك ، مانيك ، فيديك ، جريشك

سأبدأ التدريس مرة أخرى!

حسنًا ، سأعود إلى المنزل

الجار يقول للجار

سأرتاح بعد الجبهة

سأرتديه لأسبوع آخر

الجمباز والمعطف ،

سأبدأ بالبناء في المدينة ،

ما الذي دمر في الحرب!

والمزرعة الجماعية تفتقدني ،

يجيب الثالث من الرف

مزرعتي الجماعية بالقرب من كوستروما.

انا ذاهب لليوم الثامن

نعم ، أنا أحسب الدقائق.

قريبا ، المنزل قريبا!

تعمل العربات ليلا ونهارا

تسير الأعمدة على طول الطريق السريع

شاحنات أمامية

وتغني الأكورديون

حول شؤون جنود الخطوط الأمامية ...

لا يمكنك أن تصف في هذا كان

(حتى الآية لن تساعد!)

كم كان الجنود فخورين

أن يقابلهم الناس ،

هم - المدافعون عنهم!

واختلطوا على المنصات

مع حشد بهيج صاخب:

الأبناء في الزي العسكري

ورجال يرتدون زيا عسكريا

والآباء يرتدون الزي العسكري

أنهم عادوا إلى الوطن من الحرب.

مرحبا المحارب المنتصر ،

رفيقي وصديقي وشقيقي ،

حامي بلدي ، منقذي

جنود الجيش الأحمر!

طوال الحرب في أي قرية ،

في كل بيت وفي الكوخ

فكر الناس بإثارة

تذكر بإعجاب

ومع الحب لك.

وفي كل مكان كانوا فخورين بك

ولا يمكنك العثور على عائلات

لا يوجد منزل حيث لن يتم تخزينها

صورك:

في إطارات متواضعة فوق السرير ،

على الخزانة ، على الحائط ،

أين صورت في معطفك ،

أصيب برصاصة على الأقدام أو على ظهور الخيل.

تم تصويره بمفرده مع طاقم

في بيئة قتالية

هل أنت ضابط أو ، على سبيل المثال ،

جندي مشاة خاص.

أخيرًا في الساعة المطلوبة

حلمنا أصبح حقيقة

في ساعة النصر الذي طال انتظاره

لقد عدت إلى منزل والدك!

لكن ليس هناك الكثير

الضباط والجنود

مات موته

لكنه أصاب قذيفة في المعركة.

إذا قابلت شخصًا من هذا القبيل

شابة ، ولكن الشعر الرمادي ،

محارب قديم

(علامة الإصابة على الصدر) ،

اصنع له معروفا

ساعده كصديق

لا تمر بلا مبالاة!

أنجز الأشياء بشجاعة

أحسنت المحاربين القدامى ،

وفي البلد أي عمل

هم في متناول اليد ، هم خارج عن السيطرة!

بحاجة إلى جميع المواطنين السوفييت

العلف ، الملبس ، البس الأحذية ،

لجعل الجميع سعداء

من القلب مستحيل!

إذا قبل "البنادق ذاتية الدفع"

تم توريده من قبل مصنع آخر

اليوم المقالي

تم إطلاقه بأقصى سرعة.

وركضت المنصات مع الغابة ،

هناك - مع خام ، وهناك - بالفحم ،

من دونباس إلى دنيبروجيس

ليلة بعد ليلة ، يوم بعد يوم.

نعم! لدينا مصدر قلق واحد

وكل شخص لديه نفس الحلم

إلى مرتفعات مشمسة

نهضت البلاد من جديد

قوي و مجيد و جبار

من العاصمة الى القرية

أفضل بكثير ، أفضل بكثير

ما كان.

لقد ولت أيام القتال

قاتلنا جيدا

كما كان أداء الجنود

ترتيب وطننا الأم.

واليوم ، في زمن السلم ،

الوطن العزيز ،

اعتمد علينا مرة أخرى!

كل ما يمتلكه الوطن الأم ،

معا يمتلك الناس

يؤدي الحساب الحقول والغابات ،

الحقول والمراعي والمياه ،

المناجم والمناجم والمصانع

وكمثال للدول الأخرى

هو يديرهم بنفسه!

ونحن في السلطة

ليس صاحب أرض ، ولا مصرفي ،

العامل البسيط هو سيد

ورئيس مزرعة جماعي.

انتخب من قبل الشعب

النائب السوفيتي

ليست عائلة نبيلة نبيلة

وليس غنيا بالذهب.

إنه غني في حريته

ووعي

ماذا باسم الشعب

يقرر مصيره!

إنه غني بحبه

إلى تلك الأرض التي في ساعة مرعبة ،

مرشوشة بدمك ،

هو ، مثل الأم ، أنقذ.

ستجتمع الغرفتان

يجلس النواب بجانب بعضهم البعض:

البيلاروسية والأرمينية ،

الأوكرانية ، المولدوفية ،

أوسيتيا ، كازاخستان ، تتار ،

كل من الإستونية والجورجية

كل الأمم كواحد!

لن يكون هناك الكثير منهم ،

الأبناء والبنات:

كل من الجنود والقادة

وغيرهم من الأبطال! ..

مع حفلتنا الحبيبة

نحن لا نفترق في أي مكان.

إنها تمثل الشعب

معها ، الوطن الأم قوي.

من غير معروف اليوم

لكن جريئة وشجاعة وصادقة ،

من يحب شعبه

ويتبع الحفلة

من يستطيع فعل أي شيء

سوف يساعد بلاده

في المنطقة التي يعيش فيها!

لذلك دعونا نساعد حكومتنا

في المدن وفي الريف

يجلب السعادة للناس

موضوع : ميخالكوف "قصة حقيقية للأطفال"

الهدف التعليمي:تهيئة الظروف لتنمية مهارات وقدرات القراءة التعبيرية الواعية ، وفهم محتوى ما يقرأ ، وتكوين القدرة على تحليل النص.

موضوع مهام الدرس:

خلق الظروف لتنمية مهارات القراءة: قراءة العمل بكلمات كاملة بصوت عالٍ وللنفس ؛

المساهمة في توضيح مفردات الطلاب في الدرس ؛

لتعليم كيفية التعبير عن موقف القارئ تجاه الأحداث المصورة والأبطال وأفعالهم.

مهام موضوع ميتا للدرس:

تنظيمية:

أن تكون قادرًا على تحديد وصياغة الهدف في الدرس بمساعدة المعلم ؛

لتكون قادرًا على فهم المهمة التعليمية وقبولها: التكميل والتوضيح والتصحيح ؛

تحدث عن تسلسل الإجراءات ؛

خطط عملك وفقًا للمهمة.

اتصالي:

- استخدام الكلام لتنظيم أفعال المرء ، وغرس ثقافة التواصل الحواري ؛
- القدرة على الاستماع والاستماع وفهم كلام الآخرين ؛

ليكونوا قادرين على صياغة أفكارهم شفهيا ، للتفاوض والتوصل إلى قرار مشترك.

ذهني:

كن قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: قم ببناء سلسلة منطقية من التفكير ، والإثبات ، والمقارنة ، واستخلاص النتائج ؛

تصور العمل الفني ، والعمل على الرسوم التوضيحية للنص ؛

اعثر على إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي وخبرة حياتك والمعلومات التي تلقيتها في الدرس.

المهام الشخصية للدرس:

تقييم مواقف الحياة وأفعال أبطال النص الأدبي من وجهة نظر المعايير العالمية ؛

إظهار الاحترام لقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ؛
- القدرة على إجراء التقييم الذاتي بناءً على معيار نجاح الأنشطة التربوية

خلال الفصول.

1- لحظة تنظيمية (1-2 دقيقة)
مدرس:
كم هي جيدة القراءة
ليس عليك الذهاب إلى والدتك
لا حاجة للذهاب إلى الجدة
من فضلك اقرأ ، من فضلك اقرأ
لا حاجة للتسول الأخت
حسنًا ، اقرأ صفحة أخرى.
لا حاجة للاتصال ، لا حاجة للانتظار
ويمكنك الجلوس والقراءة!

المعلم: لماذا يحتاج الشخص إلى القراءة؟

ثانيًا. تحديث المعرفة (6-8 دقائق)
1. تكرار أنواع الأعمال من القسم محل الدراسة. العمل في ازواج

(على المكتب - بطاقات بالمهمة)
المعلم: سنتذكر ونكرر المواد المغطاة في أزواج. دعونا نتذكر قواعد التعاون التجاري.
الطلاب: احترم آراء الآخرين ؛ لا تسيء ولا تنزعج ؛ كن منتبها؛ حافظ على الهدوء (العمل في مستوى منخفض) ؛ الاستماع والاستماع لبعضكم البعض.
المعلم: اقرأ المهمة وناقش كيف ستقوم بها. اذهب للعمل.
المهمة: اقرأ مقتطفات من أعمال العمود الأيسر وربطها بنوع العمود الأيمن. تذكر المؤلف وعنوان العمل.

1) ذات مرة كانت هناك امرأة. عملت ليلا ونهارا لإطعام وكساء بناتها الثلاث.	3 - أغنية شعبية
2) عندما تكون الشمس دافئة - جيد مع الأم.	4 - قصة إي بيرمياك "حقيبة بمحفظة" ؛
3) توت العليق حلو ، النوم ، ابنة صغيرة. البتولا ، صرير ، صرير ، وابنتي تنام وتنام ...	1 - حكاية التتار الشعبية "ثلاث أخوات" ؛
4) كان كوستيا أول من رآه. انحنى ، وأمسك المحفظة ، ثم ركض ليلحق بالمرأة العجوز.	2 - المثل.

المعلم: ما هو القاسم المشترك بين هذه الأعمال؟
الطلاب: يعمل حول الأسرة ، قسم "أنا والعائلة".
المعلم: قيم عملك ، ضع نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة.
قوموا هؤلاء الرجال الذين فعلوا كل شيء بشكل صحيح ؛ ارتكب أخطاء.

3. قراءة معبرة لقصيدة في. Soloukhin "الأشجار" (ص 87-88).
المعلم: اقرأ القصيدة التي أعددتها في المنزل.
(يقرأ 3-4 أشخاص العمل. يقوم الطلاب بتحليل قراءة زملائهم في الفصل: تقديم المشورة ، والتمنيات)

ثالثا. إحماء الكلام (3 دقائق)
العمل على تنمية وضوح نطق الكلمات والجمل ومعنى المثل.

المعلم: اقرأ المثل: لنفسك. (على المكتب)
اعتني بأرضك العزيزة ، مثل الأم الحبيبة
المعلم: ماذا قرأت؟
الطلاب: مثل.
المعلم: اشرح معنى المثل.
- قراءة المقاطع ، ببطء ، مع التنغيم الاستفهام ، التنغيم التعجب ، في الجوقة.
المعلم: تحديد موضوع المثل.
الطلاب: عن الوطن الأم.
المعلم: ما هو الاسم الآخر للوطن؟
الطلاب: الوطن الأم ، روسيا ، الوطن ، الوطن.

رابعا. صياغة موضوع الدرس (3 دقائق)
التسلسل الصوتي: يبدو صوت ليفيتان "إعلان عن بداية الحرب" (50 ثانية) ، بيت شعر من أغنية "الحرب المقدسة" (36 ثانية).
المعلم: يا رفاق ، هل خمنتم ما سنقرأ عنه؟ (حول الحرب الوطنية العظمى ، حول الوطن الأم.)

خامسا - العمل على مواد جديدة. (18-20 دقيقة)

المرحلة 1. العمل مع النص قبل القراءة الغرض: تنظيم العملية العقلية في العملية المعرفية.

1. التوقع.
المعلم: ما نوع العمل الذي يجب أن نتعرف عليه؟ اقرأ في الصفحة 88 اسم المؤلف وعنوان العمل.
الطلاب: سيرجي ميخالكوف "قصة خيالية للأطفال".
المجلس: صورة ميخالكوف
المعلم: ما هو الواقع؟
الطلاب: قصة عما حدث أو حدث في الواقع.
المعلم: ما رأيك؟
الطلاب: إبداء رأيهم.
المعلم: لن نتعرف فقط على الأعمال المتعلقة بالحرب الوطنية العظمى ، بصفحات تاريخ الحرب ، بل سنتعلم أيضًا قراءتها بشكل صريح.

UUD في هذه المرحلة: R: قبول الأهداف. الاستعداد للقراءة. ك: فهم نص القصيدة عن طريق الاذن ، بناء الكلام الكلام. P: فهم عمل فني ، واستخراج المعلومات الضرورية من النص ، وجادل وجهة النظر.

المرحلة الثانية. العمل مع النص أثناء القراءة. الهدف: مقدمة للعمل.

1. القراءة الأولية للنص (يقرأ المعلم)

المعلم: في كل أسرة كان هناك مدافعون عن وطننا الأم. تمت كتابة العديد من القصص والقصائد والأغاني عن الحرب وأبطالها والنصر. يستمع.

2. التحقق من التصور الأساسي.
المعلم: إلى ماذا تستمع؟ ما هو نوع العمل؟
الطلاب: قصيدة.
المعلم: ما هي الصور التي تخيلتها أثناء الاستماع إلى القصيدة؟
- ما هي المشاعر التي مررت بها؟

3. عمل المفردات:
سبورة:
الشعب السوفيتي في المقدمة

ما الشعب السوفيتي الذي نتحدث عنه؟
- اقرأ الدليل الأول (صفحة 90.)
(حتى عام 1991 ، كانت روسيا تسمى اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، والشعب - السوفياتي).
- شرح معنى كلمة "الجبهة".

4. تمارين تنمي الانتباه إلى الكلمة (قراءة الكلمات بمقاطع لفظية ، كلمات كاملة ، في الجوقة)
اقرأ بتوجيه من المعلم في الكورس من السبورة:

جنود
الأدميرال
الجنرالات
ظلام دامس
سقط

5. العمل على مضمون القصيدة.

المعلم: كم عدد الأجزاء الموجودة؟ (3)
المعلم: اقرأ المقدمة

1) التحضير للقراءة التعبيرية للجزء الأول.
- قراءة الجزء 1 (قراءة quatrain)
أسئلة:
- متى بدأت الحرب؟
- من أعطى الأمر للقوات الألمانية؟
- ما هي الكلمات التي ينقلها المؤلف عن موقفه تجاه الناس؟
- أكمل المهمة 1. (ص 90)
التحقق المتبادل.
- كيف وقفت الأفواج الروسية؟ (ومن البحر إلى البحر ، وقفت الأفواج الروسية)
المعلم: في عام 1941 ، جاءت الحرب إلى أرضنا. في وقت مبكر من صباح يوم 22 يونيو ، عبرت القوات النازية حدود الاتحاد السوفيتي. لقد أراد النازيون استعباد شعبنا والاستيلاء على الثروة الطبيعية لبلدنا ونهب قيمه الثقافية أو تدميرها.

(الشريحة 4)

2) التحضير للقراءة التعبيرية للجزء الثاني من القصيدة. أجب على السؤال الثاني للنص.
المعلم: اقرأ بعبارة "يرن القراءة بصوت خافت." مع من يقارن المؤلف شعبنا؟
الطلاب: مع الأبطال.

المعلم: "وارتفعت الأفواج الروسية من البحر إلى البحر" ، "أظهر شعبنا البطل نفسه في الممارسة العملية"
هذه الكلمات تسمى نعوت.
(الشريحة 5)
الصفة هي تعريف فني رمزي لخصائص الشيء.

المعلم: ما هي الصفات؟
الخلاصة: إن استخدام الصفات يجعل كلامنا أكثر حيوية وجمالاً وتعبيراً.

المعلم: سيبقى 22 يونيو 1941 و 9 مايو 1945 في ذاكرة الناس إلى الأبد. استمرت الحرب لمدة 1418 يومًا وليلة. لقد أودت بحياة حوالي 27 مليون شخص سوفيتي.

لقد دافع جميع أبناء بلدنا عن الدفاع عن الوطن الأم. الجميع ، صغارًا وكبارًا ، رجالًا ونساء وأطفالًا - قاتلوا جميعًا ضد النازيين. (الشريحة 6)

فيزمينوتكا (2-3 دقائق)
مثل الجنود في الاستعراض
نسير جنباً إلى جنب
يسار - واحد ، يسار - واحد ،
انظر إلينا جميعًا.
نركل القمة ،
نحن نصفق!
نحن عيون في لحظة ،
نحن أكتاف chik-chik.
اصطفوا مرة أخرى
إنه مثل الذهاب إلى موكب.
واحد اثنان ، واحد اثنان
حان الوقت لأن ننشغل!

3) التحضير للقراءة التعبيرية للجزء الثالث من القصيدة.
المعلم: اقرأ الجزء 3 لنفسك. عن ماذا يتكلم؟
الطلاب: حول النصر.
المعلم: وها هو - يوم النصر ، 9 مايو 1945. هذه عطلة وطنية كبيرة. جلب هذا اليوم السلام ليس فقط لشعبنا ، ولكن على الأرض كلها. (الشريحة 7 ، 8 ، 9)
المعلم: أجب عن السؤال 3.
- استخدم التلميح الثاني.
- بأي نغمة يجب قراءة كل جزء؟
الطلاب: الجزء 1 - القلق ؛ الجزء 2 - بكل فخر ؛ الجزء 3 - بإعجاب وفرح بوقار.

4) القراءة التعبيرية.

UUD في هذه المرحلة: P: بوعي وتعسفي بناء البيانات شفويا. K: استمع إلى إجابات الطلاب ، وكن قادرًا على صياغة آرائهم وموقفهم ؛ تكون قادرة على استخدام الكلام لتنظيم أفعالهم ؛ قراءة صريحة. R: قبول وحفظ هدف ومهمة التعلم

المرحلة 3. العمل مع النص بعد القراءة.

1. العمل على الرسوم التوضيحية للنص.
المعلم: ماذا يظهر في الرسم التوضيحي للقصيدة؟ ما المزاج الذي ينقله الفنان؟
الطلاب: النصر! الألعاب النارية! لكن الحزن في عيني جندي - هذا النصر جاء بثمن باهظ. أودت الحرب بحياة كثير من الناس. أحنى الجندي رأسه أمام قبر المحارب.

2. النمذجة الغلاف. (طالب واحد على السبورة)
التحقق المتبادل (الشريحة 10)
(النوع - قصيدة ، الموضوع: عن الوطن الأم)

3. مسابقة الأمثال.
المعلم: هل تعتقد أن المثل الذي قرأناه والذي التقينا به في بداية الدرس مناسب لهذا العمل؟
- ما الأمثال التي تعرفها عن الوطن الأم؟
يقول الطلاب الأمثال
لا تدخر وقتك أو طاقتك من أجل وطنك الأم.
بالنسبة للوطن الأصلي ، فإن الحياة ليست مؤسفة أيضًا.
كل من يخدم الوطن بأمانة ، فإنه يؤدي هذا الواجب تقريبًا.
ما يبنيه السلام ، تدمر الحرب.
حارب بشجاعة من أجل قضيتك الأصلية.
ينبع الدفء من الوطن الأم.
أول شيء في الحياة هو خدمة الوطن الأم.

UUD في هذه المرحلة: P: القدرة على تحليل كائنات العمل الشعري. ك: بناء بيان مونولوج ، واستخدام وسائل الكلام بشكل مناسب. R: قبول والحفاظ على هدف التعلم والمهمة ، وممارسة السيطرة المتبادلة.

السادس. التعميم على موضوع الدرس. (2 دقيقة)
المعلم: الرجال ، كما يسمون الناس الذين قاتلوا ، مروا بالحرب بأكملها. (الشريحة 11)
الطلاب: قدامى المحاربين.
المعلم: اتضح أن أولئك الذين ربحوا السلام والسعادة على الأرض ، وقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، يعيشون بجوارنا. هؤلاء هم أجداد أجدادك. أنا فخور بأن والدي ألكسندر ألكسيفيتش سوكولوف قاتل في جبهة لينينغراد خلال الحرب الوطنية العظمى وساهم في الانتصار على النازيين. لمعرفة المزيد عن الحرب ، عليك التحدث إلى قدامى المحاربين ، واسألهم عن شكل حياتهم. كل عام هناك عدد أقل وأقل منهم. كان هناك 102 من قدامى المحاربين في قريتنا قبل 20 عامًا. والآن بقي إيفان ميخائيلوفيتش بوروفكوف وميخائيل فاسيليفيتش سيروماتنيكوف. علينا جميعًا أن نتذكر الثمن الذي تم به كسب السلام على الأرض.

UUD في هذه المرحلة: L: أظهر الاحترام لقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية.

سابعا. الواجب المنزلي (دقيقة واحدة) (الشريحة رقم 12)
للجميع: ص. 90-91. قراءة معبرة.

ثامنا. تلخيص الدرس. انعكاس. (2 دقيقة)
- ما العمل الذي قابلته؟
- من هو مؤلفها؟
- عن ماذا يتكلم؟ لماذا سماها المؤلف حقيقة؟
- ما الذي ترك أعظم انطباع فيك؟
- ما الذي لم تكن تعلمه ، ولكنك تعرف الآن؟
- ما هي المهام التي بدت لك الأكثر إثارة للاهتمام؟

الخريطة التكنولوجية لدرس القراءة الأدبية

موضوع أكاديمي : القراءة الأدبية
فصل: الصف الثاني

مدرس : Surtaeva Anastasia Alexandrovna

WMC "مدرسة ابتدائيةالقرن الحادي والعشرون "
موضوع: يعمل حول يوم النصر . S. Mikhalkov "قصة حقيقية للأطفال".

الأهداف درس:
1. المساهمة في إثراء تجربة القارئ من خلال التعرف على عمل عن الحرب الوطنية العظمى.
2. تعزيز تنمية اهتمام القارئ ومهارات القراءة ومهارات القراءة التعبيرية والكلام والتفكير المجازي.
3. المساهمة في تربية حب الوطن الأم ، لتاريخه ، واحترام قدامى المحاربين.

تشكيل UUDفي الدرس:

شخصي : لتعزيز الوعي بقيمة الموضوع قيد الدراسة ؛ معرفة الماضي البطولي لبلدهم وشعبهم.تنظيمية : تحديد الغرض من النشاط في الدرس بمساعدة المعلم وبشكل مستقل ؛ لتكوين القدرة لدى الأطفال على تحليل وتعميم وتقييم نتيجة أنشطتهم.

ذهني : إدراك العمل الفني الذي يتم الاستماع إليه ؛ أن تكون قادرًا على العمل مع نص العمل الشعري: تحديد الموضوع والنوع وفهم الفكرة الرئيسية للعمل وشرح حالتك العاطفية في عملية الاستماع.

اتصالي : يكون قادرًا على الاستماع وسماع خطاب المعلم وزملائه ؛ استخدام الكلام لتنظيم أفعالهم ؛ تعزيز ثقافة الحوار.

معدات: الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" المؤلف L.A. إفروزينينا ، الصف الثاني م: "Ventana-Graf" ، 2011 ؛ مصنف "القراءة الأدبية" ed. لوس انجليس إفروزينينا ، الصف الثاني. م: "Ventana-Graf" ، 2011 ؛ أوراق فارغة من ورق النمذجة ؛ أقلام ملونة؛ تسجيلات صوتية بواسطة Y. Levitan حول بداية الحرب ونهايتها.

نوع الدرس: درس الاستماع الأدبي

1. تعريف الذات ل

أنشطة.

تنظيم الوقت .

- مع الجرس ، جاء درس جديد إلى صفنا. حتى تبدأ بشكل جيد ، وتستمر بشكل مثير للاهتمام وتنتهي بشكل جيد ، دعونا نبتسم لبعضنا البعض. بعد كل شيء ، كما تعلم ، الابتسامة ترفع الحالة المزاجية.أتمنى لنا جميعا درسا جيدا.

يبتسم

شخصي: تقرير المصير؛

ميتاسوبجيكت:

ص .: تنظيم الأنشطة التربوية

ل .: التخطيط للتعاون التعليمي مع المعلم وزملائه

2. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تحفيز النشاط التربوي للطلاب.

أخبرني يا رفاق ، ماذا تريد أن تتعلم في درس القراءة الأدبية اليوم؟

في نهاية الدرس ، سنلخص عملنا ونعرف من تعلم ماذا وما هو الدرس الذي حصلنا عليه.

عبروا عن رأيهم.

شخصي: تقرير المصير

ميتاسوبجيكت:

R: تحديد الأهداف والغايات التعليمية ؛القدرة على التعبير عن الرأي

3. تحديث المعرفة

انظر إلى أغلفة الكتب وتذكر من هو مؤلف هذه الأعمال.

ما رأيك ، الإبداع ، أي كاتب سيكرس الدرس؟

صحيح. الاسم S.V. ميخالكوف معروف في جميع أنحاء العالم لكل من الأطفال والبالغين. بعد كل شيء كتب أكثر من عمل واحد ، قابلناك في المدرسة مع بعضهم ، قدمك والداك للآخرين في المنزل. ربما تعرف أعمالًا مثل "العم ستيوبا" و "ماذا لديك؟" و "أنا وصديقي معًا" وغيرها. سيرجي فلاديميروفيتش هو أيضًا مؤلف كلمات نشيد الاتحاد الروسي.

س. ميخالكوف

إبداع سيرجي ميخالكوف

شخصي: تقرير المصير.

ميتاسوبجيكت:

4. نشر موضوع الدرس

اليوم سوف نتعرف على آخر من أعماله.

اقرأ موضوع الدرس.

S.V. ميخالكوف "قصة حقيقية للأطفال"

شخصي:

تقرير المصير. ميتاسوبجيكت:

ص : فهم وتحديد مهمة التعلم.

5. التعرف على عمل جديد.

1. التوقع
- نعم ، العمل الذي سنتعرف عليه اليوم يسمى "قصة حقيقية للأطفال".
- يا رفاق ، ما هو الواقع؟

ماذا تعتقد انه يتعلق ب؟

2. "الغوص في الدرس".

التحضير لتصور العمل.

دخول ي. ليفيتان عند إعلان الحرب.

هذا هو الإعلان الذي سمعه الشعب السوفيتي في الراديو في صباح صيفي يبدو عاديًا.

ماذا قال مذيع الراديو؟

برأيك ، كيف شعر السوفييت عندما سمعوا هذه الرسالة؟

استولى النازيون على العديد من البلدان ، وسخروا من الناس وقتلوهم وأحرقوا المدن والقرى.

لكن جيشنا تمكن من هزيمة النازيين وتحرير ليس فقط أرضنا الأصلية ، ولكن أيضًا البلدان الأخرى ، بما في ذلك ألمانيا. لكن النصر ليس مجرد حدث بهيج ، ولكنه أيضًا حدث محزن للغاية ، لأنه لم يكن من الممكن إدارته بدون خسائر. وتشير التقديرات إلى أنه من بين كل مائة مقاتل ، نجا ثلاثة فقط. في العديد من الآثار ، لن نرى أسماء ، فقط عدد المدفونين. لقد سقطوا من أجل حرية وطننا الأم. وبفضلهم ، نعيش في زمن سلم ، لم نشهد تلك الحرب الرهيبة. بالنسبة لنا ، هذا هو التاريخ. يجب أن نعرفها.

سيخبرنا فيلم "قصة حقيقية للأطفال" للمخرج س. ميخالكوف قصة ذلك الوقت الرهيب. يستمع.

(صوت الموسيقى رقيق ، يقرأ المعلم)

3. التحقق من التصور الأساسي.

ما هي المشاعر التي شعرت بها أثناء الاستماع إلى هذه المقطوعة؟
إلى أي نوع ينتمي هذا العمل؟
ما هي الصور التي تخيلتها أثناء الاستماع إلى هذه القصيدة؟

قصة ما حدث أو يحدث في الواقع.

عبروا عن رأيهم.

هاجمت تلك ألمانيا الفاشية بلادنا.

أقوال الأطفال.

الاستماع لقراءة المعلم.

أقوال الأطفال.

قصيدة.

أقوال الأطفال.

شخصي:

تقرير المصير ومعرفة الذات من خلال المقارنة مع أبطال العمل الأدبي ؛

ميتاسوبجيكت:

ص.: تعلم كيفية التعبير عن افتراضك (نسخة).

ص.: تصور العمل المستمع؛

القدرة على تحديد موضوع العمل ونوعه ؛

ل.: القدرة على الاستماع وسماع الكلمة الفنية ، كلام المعلم.

6. العمل مع النص

7. دقيقة فعلية.

1. التصور الثانوي للنص.

2. عمل المفردات: هل هناك كلمات غير مألوفة في القصيدة؟

من هم "الشعب السوفيتي" سوف تكتشف ذلك من خلال قراءة الدليل الأول في الصفحة 93.

وما هو الاتحاد السوفيتي؟

اقرأ التلميح في الصفحة 93 تحت عنوان "انتبه"
- شرح معنى كلمة "الجبهة".

3. تحليل العمل.

كم عدد الأجزاء الموجودة؟ - اقرأ المقدمة. لمن كتب المؤلف هذا العمل؟

متى بدأت الحرب؟ يقرأ

من أعطى الأمر للقوات الألمانية؟

من وقف للدفاع عن الوطن؟

في عام 1941 ، جاءت الحرب إلى أرضنا. في وقت مبكر من صباح يوم 22 يونيو ، عبرت القوات النازية حدود الاتحاد السوفيتي. لقد أراد النازيون استعباد شعبنا والاستيلاء على الثروة الطبيعية لبلدنا ونهب قيمه الثقافية أو تدميرها.
وقفت الدولة كلها للدفاع عن الوطن الأم ، الجميع - من الصغير إلى الكبير. ذهب الرجال إلى الجبهة ، وعملت النساء وكبار السن والأطفال في الآلات ، وحفروا الخنادق ، وزرعوا الخبز ، وأرسلوا الطعام إلى الجبهة لجيشهم الأصلي.

ما هو عنوان الجزء 1؟

ما هي مدة الحرب؟

نعم ، حقًا طويل. - دارت حرب 1418 يوم وليلة. لقد أودت بحياة حوالي 27 مليون شخص سوفيتي.
الحرب تعني 1725 مدناً وبلدة مدمرة ومحترقة وأكثر من 70 ألف قرية وقرية في بلادنا. الحرب تعني تفجير 32 ألف مصنع ومصنع و 65 ألف كيلومتر من خطوط السكك الحديدية.
لقد دافع جميع أبناء بلدنا عن الدفاع عن الوطن الأم. الجميع ، صغارًا وكبارًا ، رجالًا ونساء وأطفالًا - قاتلوا جميعًا ضد النازيين.

ما المدن المذكورة في الجزء 2؟

من دافع عن وطننا الأم؟

ما هو عنوان الجزء 2؟

من يمجد الشاعر؟

ما الأخبار التي انتشرت إلى جميع الأطراف؟

ما هو عنوان الجزء 3؟

يوم النصر 9 مايو 1945. هذه عطلة وطنية كبيرة. جلب هذا اليوم السلام ليس فقط لشعبنا ، ولكن على الأرض كلها.

استمع إلى كيف أعلن Y. Levitan عن نهاية الحرب.

سِجِلّ.

مثل الجنود في الاستعراض
نسير جنباً إلى جنب
يسار - واحد ، يمين - واحد ،
انظر إلينا جميعًا.
نركل القمة ،
نحن نصفق!
نحن عيون في لحظة ،
نحن أكتاف chik-chik.
اصطفوا مرة أخرى
إنه مثل الذهاب إلى موكب.
واحد اثنان ، واحد اثنان
حان الوقت لأن ننشغل!

4. التحضير للقراءة التعبيرية للعمل.

ما هو الجزء الأول حول؟

ما هو الجزء الثاني عن؟

ما هو الجزء الثالث حول؟

5 . قراءة معبرة للقصيدة.

قراءة مستقلة بصوت عالٍ.

الشعب السوفيتي في المقدمة

الشعب السوفيتي هم الأشخاص الذين عاشوا في الاتحاد السوفيتي.

كانت بلادنا تسمى الاتحاد السوفيتي في ذلك الوقت.

الجبهة هي مكان القتال.

للأطفال.

ليلة الصيف عند الفجر.

الأفواج الروسية ، كل الشعوب السوفيتية.

أقوال الأطفال.

مع الأغنياء.

حول موسكو وأوريل.

الجيش ، الإخوة والآباء.

أقوال الأطفال.

الجنرالات والأدميرالات والجنود العاديون.

إخواننا وآباؤنا يأتون من الأمام ، يأتون ، قادمون!

أقوال الأطفال.

الاستماع إلى التسجيل.

يؤدي الأطفال الحركات:

المشي بوتيرة المسيرة.

خطوة بخطوة يداسون أقدامهم.

يدان تصفقان فوق الرأس.

رمش مرتين.

هز كتفيك مرتين

المشي بوتيرة المسيرة.

يقال عن بداية الحرب وكيف نهض الشعب السوفيتي للدفاع عن الوطن الأم.

مع القلق. بخبث. مع الكراهية.

حقيقة أن الحرب استمرت فترة طويلة وأن جنودنا يضربون الأعداء.

بفخر. من الضروري نقل التوتر الذي يعيشه المقاتلون.

عن النصر.

مع الإعجاب والفرح والفخر والوقار.

قراءة قصيدة للأطفال.

شخصي: فهم دور القراءة في حل مشاكل التعلم ؛

معرفة الماضي البطولي للفرد لبلده وشعبه على مثال العمل الأدبي ؛

ميتاسوبجيكت:

ص .: تشكيل مهمة التعلم المعرفي؛

اختيار نوع القراءة حسب الهدف ؛

البحث عن المعلومات الضرورية واختيارها ؛

القدرة على العمل في شكل شعري.

ل .: القدرة على الإجابة عن أسئلة حول محتوى المصنف.

القدرة على الارتباط عاطفياً بالأحداث الموصوفة في العمل ؛

القدرة على الاستماع إلى إجابات زملاء الدراسة ، وتكميلها وتوضيحها ، وتأكيد الحقائق من النص ؛

القدرة على التعبير عن أفكارهم بشكل كامل ودقيق ؛

القدرة على العمل في مجموعات.

8. عمل مستقل مع فحص العينة النهائية.

1. نمذجة الغلاف .

تعرفنا على العمل ، وقررنا النوع. والآن لديك عمل إبداعي مثير للاهتمام. كل شخص لديه أوراق فارغة وأقلام رصاص ملونة على مكاتبهم. نموذج لغلاف الكتاب للعمل الذي تمت قراءته في الفصل.

ماذا ستظهر على غلاف الكتاب؟

2. اختيار الأمثال للعمل. - لننهي العمل على كتابنا باختيار مثل للعمل الذي نقرأه اليوم.

هناك عدة كلمات مكتوبة على السبورة:

1) من أجل وطنك ، لا تدخر القوة أو الحياة.

2) ما يبنيه السلام ، تدمر الحرب.

3) حارب بشجاعة من أجل قضيتك الأصلية.

4) من هو جبل للوطن ، هذا هو البطل الحقيقي.

5) أول شيء في الحياة هو خدمة الوطن.

6) الخوف له عيون كبيرة ، لكنهم لا يرون شيئًا.

7) تعلم القراءة والكتابة مفيد دائمًا.

- في رأيك ، ما هو المثل الذي يعكس محتوى عمل س. ميخالكوف "قصة حقيقية للأطفال"؟

اكتبها على الغلاف الخلفي.

ما الأمثال الأخرى عن الأبطال ، حول الدفاع عن الوطن الأم التي يمكن تضمينها في كتابنا؟

والآن سنجمع نماذجك في كتاب مشترك واحد.

نوع وموضوع العمل.

عنوان.

يعمل الأطفال بشكل مستقل ، ثم يتحققون من عملهم وفقًا للنموذج النهائي.

أقوال الأطفال. يشرح الأطفال اختيارهم.

يكتشف الأطفال الأمثال المناسبة ويكتبونها.

يقدم الأطفال العمل.

شخصي:

تقرير المصير ومعرفة الذات

ميتاسوبجيكت:

ص .: فهم وتحديد مهمة التعلم؛

تصحيح - إجراء تصحيحات بناءً على نتائج الأنشطة المستقلة ؛

ص .: تكوين محو الأمية الأدبية ، والقدرة على تحديد النوع ، والفكرة الرئيسية للعمل ، والمؤلف والعنوان ؛

ل .: القدرة على صياغة أفكارهم شفويا وخطيا.

9. التعميم على موضوع الدرس

دعونا نلخص الدرس. يا رفاق ، ماذا يسمون الناس الذين قاتلوا وخاضوا الحرب بأكملها؟ هناك عدد أقل وأقل منهم كل عام. لكنهم منحوا الأوسمة والميداليات لأولئك الذين أظهروا الشجاعة والبطولة خلال الحرب. اتضح أن أولئك الذين ربحوا السلام والسعادة على الأرض ، وقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، يعيشون بجوارنا. هؤلاء هم أجدادنا وأجدادنا وأجدادنا. لمعرفة المزيد عن الحرب ، يجب على المرء أن يتحدث معهم ، ويسألهم عن شكل حياتهم. يجب علينا جميعًا أن نتذكر الثمن الذي تم به كسب السلام على الأرض.

قدامى المحاربين.

شخصي:

إظهار الاحترام لقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى

10. واجب منزلي (اختياري).

قم بأداء واجبك المفضل:

1 صفحة 91-93. تحضير قراءة معبرة للقصيدة ؛ 2. تعلم عن ظهر قلب أحد أجزاء كانت.

3. ارسم شكلًا إيضاحيًا للكتاب.

اكتب واجباتك المدرسية

شخصي: تقرير المصير؛

اختيار مهمة لإرضاء الاهتمام الشخصي ؛

معرفة الماضي البطولي لعائلته ؛

ميتاسوبجيكت:

11. تلخيص الدرس. انعكاس.

الرجاء إكمال الجمل:

تعلمت في الفصل ...

كان الأمر ممتعًا بالنسبة لي ...

أحبها…

كان الأمر صعبًا بالنسبة لي ...

شكرا لك على الدرس!

أقوال الأطفال

شخصي:

ميتاسوبجيكت:

تم العثور على R. : التقييم الذاتي للنشاط؛القدرة على التعبير عن الرأي ؛

ل. : القدرة على الاستماع لخطاب المعلم وزملائه.

سيرجي ميخالكوف. قصة حقيقية للاطفال

(أجزاء نصية)

... "لن أنسى أبدًا الليلة الفاترة في مطار الميدان ، عندما قمت ، بإثارة لا توصف ، بمغادرة طياري الجبهة الشمالية الغربية في مهمة قتالية. تم تحميل حزم من المنشورات على متن الطائرات ... كانت هذه رسائلي الشعرية إلى أنصارنا "، يتذكر ميخالكوف. في عام 1944 ، ولدت "قصة حقيقية للأطفال" من هذه القصائد الصحفية.
سيرجي ميخالكوف

"لا! - قلنا للفاشيين -
شعبنا لن يتسامح
لرائحة الخبز الروسي
كان يسمى "إخوانه".

ومن البحر الى البحر
لقد نهض البلاشفة
ومن البحر الى البحر
نهضت الأفواج الروسية.
نهضنا ، نحن متحدون مع الروس ،
البيلاروسيين واللاتفيين ،
شعب أوكرانيا الحرة ،
كل من الأرمن والجورجيين
مولدوفا ، تشوفاش -

كل الشعوب السوفيتية
ضد عدو مشترك
كل من يحب الحرية
وروسيا غالية!

ميخالكوف سيرجي فلاديميروفيتش [ب. 28.2 (13.3) .1913 ، موسكو] ، كاتب وشخصية عامة روسية سوفيتية ، أكاديمي في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1971) ، عامل فني مشرف في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1967) ، بطل العمل الاشتراكي (1973). عضو في CPSU منذ عام 1950. ولد في عائلة موظف. درس في المعهد الأدبي. م جوركي (1935-1937). نُشر منذ عام 1928. قصائد م. للأطفال مشهورة ، حيث استطاع ، على حد تعبير أ.أ.فاديف ، أن يعطي "أسس التربية الاجتماعية" بشكل حيوي ورائع (برافدا ، 1938 ، 6 فبراير). في اللعبة ومن خلال اللعبة ، يساعد M. الطفل على التعرف على العالم من حوله ، وغرس حب العمل ، وإحضار السمات الضرورية لبناء مجتمع جديد.

أثناء الحرب الوطنية العظمى 1941-45 ، كان م مفوضًا عسكريًا لصحف الخطوط الأمامية. مؤلف العديد من المقالات والقصص والقصائد الساخرة والمسلسلات ونصوص الملصقات والنشرات القتالية. اكتسبت حكايات م. الموضوعية والحادة ، التي غالبًا ما يعطيها شكل نكتة مرحة ، أو نكتة راشنيك ، جاذبية صحفية مباشرة ، شعبية كبيرة. م - مؤلف مسرحيات مسرح الأطفال: "توم كانتي" (1938) ، "مهمة خاصة" (1945) ، "ربطة عنق حمراء" (1946) ، "أريد العودة إلى المنزل!" (1949) ، "Bunny Bunny" (1951) ، "Sombrero" (1957) ، "Dear Boy" (1971) وآخرون ؛ مسرحيات للبالغين: "إيليا جولوفين" (1950) ، كوميديا ساخرة "هانتر" (1956) ، "متوحشون" (1958) ، "نصب تذكاري لنفسك ..." (1959) ، "جراد البحر والتمساح" (طبعة جديدة 1960) ، "Ecitons Burchelli" (1961) وآخرون ، سيناريو فيلم "Front-line Girlfriends" (1942). قصة خيالية م. "عيد العصيان" (1971) هي نجاح مع الأطفال. تم تخصيص تأملات في تربية جيل الشباب لكتاب المقالات والملاحظات التربوية لم. "كل شيء يبدأ من الطفولة" (1968). يعمل أيضًا كمترجم. نائب رئيس مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الدعوة الثامنة. سكرتير مجلس اتحاد كتاب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ؛ السكرتير الأول لمجلس منظمة موسكو لجمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1965-1970) ؛ رئيس مجلس إدارة المشروع المشترك لروسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (منذ 1970). رئيس تحرير النشرة الإخبارية الساخرة "ويك" (منذ عام 1962). تمت ترجمة أعمال M. إلى العديد من اللغات الأجنبية ولغات شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. جائزة الدولة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1941 ، 1942 ، 1950) ، جائزة لينين (1970). حصل على 3 أوسمة من لينين ، وسام ثورة أكتوبر ، و 3 أوسمة أخرى ، بالإضافة إلى ميداليات.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

سيرجي ميخالكوف. قصة حقيقية للاطفال

(أجزاء نصية)

"لا! - قلنا للفاشيين -
شعبنا لن يتسامح
لرائحة الخبز الروسي
كان يسمى "إخوانه".

كل الشعوب السوفيتية
ضد عدو مشترك
كل من يحب الحرية
وروسيا غالية!

ليلة الصيف ، الفجر
أمر هتلر القوات
وأرسلوا جنود ألمان
ضد كل الشعب السوفياتي ،
هذا يعني ضدنا ...
لقد سمعت هذه السطور أكثر من مرة من أشخاص تجاوزوا الستين من العمر. أي نوع من الشعر؟ من هم؟ ماذا بعد؟ وعندما وجدت أخيرًا الوقت للتعرف على أعمال S.Mikhalkov "قصة حقيقية للأطفال" ، اندهشت من مدى رواية المؤلف عن الفترة المأساوية من تاريخنا ، وإمكانية الوصول إليها والموهبة ، وكيف يجيب ببساطة أصعب الأسئلة التي يجب على الأطفال فهمها. على سبيل المثال ، لماذا دافع الناس عن وطنهم الأم؟ لماذا دخلوا في قتال مميت ولم يستسلموا للبقاء على قيد الحياة؟ ماذا أراد عدونا هتلر؟
أراد الناس الأحرار
تحولوا إلى عبيد جائعين
يحرم كل شيء إلى الأبد.
وعنيدة ومتمردة ،
على ركب الذين لم يسقطوا ،
اقتل حتى واحد.
أمر بالتدمير
داسوا وأحرقوا
كل ما احتفظنا به معًا ،
اعتني بعيونك ...
كيف يتم وصف الصداقة والمساعدة المتبادلة بين شعوب دولة متعددة الجنسيات بدقة وصحة وفي نفس الوقت بالتفصيل الكافي ، والمساهمة الهائلة لكل جمهورية في القضية المشتركة ، وتحقيق النصر.
ومن البحر الى البحر
لقد نهض البلاشفة
ومن البحر الى البحر
نهضت الأفواج الروسية.
نهضنا مع الروس متحدين
البيلاروسيين واللاتفيين ،
شعب أوكرانيا الحرة ،
كل من الأرمن والجورجيين
مودافانز ، تشوفاش -
كل الشعوب السوفيتية
ضد عدو مشترك
كل من يحب الحرية
وروسيا غالية الثمن.
وعندما نهضت روسيا
في هذه الساعة العاصفة الصعبة ،
وقالت موسكو: "كل شيء في المقدمة".
قال كوزباس: "سنعطي كل شيء".
لم تقل الجبال أبدًا ،
لم يكن جبال الأورال مديونًا أبدًا! "
"زيت كافي للمحركات ،
قال باكو.
"أنا أملك ثروات ،
لا يمكن حصرها ، بل تحسب قرنًا!
لن أندم على أي شيء! "
لذلك رد التاي.
"نحن بلا مأوى
جاهز لأخذك إلى منزلك
سيكون هناك مأوى للأيتام! "
لقاء المحرومين
ردا على كازاخستان ،
أقسمت أوزبكستان.
"كل محارب أمين
ويتغذى ويشرب
البلد كله رديء ومرتدي "-
"كل شيء - في المقدمة!" - قالت موسكو.
أجابت الدولة "هذا كل شيء!" -
كل شيء من أجل الانتصارات المستقبلية! "
هناك علاقة بين روس - الإمبراطورية الروسية - الاتحاد السوفيتي - الاتحاد الروسي: في جميع الأوقات ، دافع وطننا عن نفسه من الأعداء ، لقرون ، عاش فيه ممثلون من جنسيات مختلفة ، وتحملوا المتاعب والمصاعب معًا ، ودافعوا معًا ، ساعدوا بعضهم البعض. وكان الجميع متحدًا بالكلام الروسي والثقافة والعقلية الروسية. في الوقت نفسه ، تم الحفاظ على تقاليد وأصالة كل شعب.
.. أين القوة في العالم ،
لتحطيمنا
انحنينا تحت نير
في تلك الأجزاء التي كانت في أيام النصر
أجدادنا وأجدادنا
هل احتفلت مرات عديدة؟
يتحدث سيرجي ميخالكوف أيضًا باختصار وببساطة عن دور حلفائنا. موضحًا بعبارة واحدة فقط أن الجبهة الثانية في أوروبا لم تُفتح إلا عندما أصبح واضحًا من سيفوز:
تحت هدير المدافع المنتصر
في هذه الأيام العاصفة
في البحر والسماء والأرض
لم نقاتل وحدنا.
صافح المقاتلين الإنجليز
جنود الجيش الروسي ،
وبعيد سان فرانسيسكو
كان أيضا قريب
مثل موسكو ولينينغراد.
بجانبنا ، معنا
مثل تيار كسر الجليد
من أجل الحرية والشرف
وانتقام الشعب المقدس
الشعب وراء الشعب ...
كما يؤكد المؤلف على غياب العدوان والخطط العدوانية في الاتحاد السوفيتي وتحرير طبيعة العمليات العسكرية خارج حدود بلادنا.
الفرنسي سيعيش في باريس ،
في براغ - التشيكية ، في أثينا - اليونانية.
لا أساء ولا ذليلا
سيكون هناك شخص فخور.
لكن ماذا عن اليوم؟ هل من الضروري اليوم في زمن السلم الانضمام إلى الجيش؟ لنكون جاهزين للدفاع عن وطننا وعائلتنا؟
لقد ولت أيام القتال
قاتلنا جيدا
كيف فعل الجنود
ترتيب وطننا الأم.
واليوم ، في زمن السلم ،
الوطن العزيز ،
اعتمد علينا مرة أخرى!
تم إنشاء هذه القصيدة في عام 1944 على أساس الرسائل الشعرية لمناصرينا - منشورات مخصصة للتوزيع في الأراضي المحتلة: عمل سيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف كمراسل حرب خلال سنوات الحرب. وقام تلاميذ المدارس في سنوات ما بعد الحرب بدراسة وحفظ مقتطفات من القصيدة بالتفصيل. ولكن ، ربما بسبب تغيير في السلطة ، وتغيير في الموقف تجاه سيرجي ميخالكوف ، تم استبعاد هذا العمل الرائع من المناهج الدراسية.
يوجد الآن العديد من برامج التعليم في المدرسة الابتدائية. لكنها كلها تهدف إلى الترفيه: التعلم من خلال اللعب. يخصص معظم وقت الدراسة للأدب الترفيهي (على سبيل المثال ، عمل "Hedgehog in the Fog") ، واللهجات المقابلة هي أسئلة: هل استمتعت؟ هل كنت مضحكا متى كان الأمر أكثر تسلية بالنسبة لك؟
لكن في أحد البرامج ("المدرسة الابتدائية للقرن الحادي والعشرين") ، وجدت مع ذلك تطورًا منهجيًا لدرس مخصص للتعرف على "القصص الخيالية للأطفال". ومع ذلك ، لم أر أي مشاكل في المحتوى. بعد قراءة القصيدة في أجزاء ، قدم المعلم بعض المعلومات العامة فقط عن الحرب الوطنية العظمى: متى بدأت ، وكم عدد الأيام التي استمرت فيها الحرب ، وما الخسائر التي تكبدتها بلادنا ، وما إلى ذلك.
لماذا لا تدرس هذه القصيدة غير واضح ليس فقط بالنسبة لي. في المنتدى وجدت العديد من المراجعات للآباء. وإليك أحدهم: "لو كانت هذه الكتب في المناهج المدرسية ، لكنا نحن وأطفالنا نعيش بطريقة مختلفة تمامًا".
نعم ، الأمر متروك لمتخصصين من الدرجة العالية لتطوير برامج التدريب والتعليم ، خاصة لتدريب المعلمين.

مؤسسة تعليمية بلدية

"المدرسة الثانوية رقم 1 ص. قرية تاتيشيفو

"يوم مع سيرجي ميخالكوف: فعلك خالد!"

نص المتدرب الأدبي والموسيقي على أساس أعمال س. ميخالكوف

معلمة في مدرسة ابتدائية:

بوزانكوفا يفجينيا فاسيليفنا

تاتيشيفو 2013

يوم مع سيرجي ميخالكوف: "عملك خالد!"

(عطلة أدبية للطلاب في الصفوف 3-5)

هدف: لتعريف الطلاب بحياة وعمل سيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف ، مستذكراً أعماله. المساهمة في التربية الوطنية للأطفال ، وتعريفهم بالماضي البطولي لوطننا الأم وعمل الابن البارز لوطنه الأم.

أعضاء: القائد ، الأطفال المعدون.

ديكور: معرض لكتب SV ميخالكوف ، صورته وعرضه. تسجيل صوتي "ترنيمة روسيا" ،الأغنية: الموسيقى D Tukhmanova، sl. خاريتونوف "يوم النصر" ،اغنية موسيقى "المنديل الازرق". إي بطرسبورغ ، إس. يا جاليتسكي ،الأغنية: الموسيقى A. V. Aleksandrova، sl. ليبيديفا - كوماش "الحرب المقدسة" ، تسجيل صوتي لصوت ليفيتان حول بداية الحرب العالمية الثانية.

تقدم الحدث

قيادة: اليوم ، يا رفاق ، اجتمعنا في عطلة مخصصة لسيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف. في أي ركن من أركان بلدنا يعيش الشخص ، بغض النظر عن عمره ، سواء كان طفلاً في روضة الأطفال أو أكاديميًا ذا شعر رمادي ، إذا سميت ميخالكوف ، فستظهر ابتسامة مبهجة على وجه محادثك على الفور. ميخالكوف سيرجي فلاديميروفيتش - شاعر ، كاتب مسرحي ، كاتب نثر ، دعاية ، كاتب سيناريو ، مترجم ، شخصية عامة. من مواليد 28 فبراير (13 مارس) 1913 في موسكو. في الأساس ، يعرف الجميع القصائد المضحكة لهذا المؤلف الرائع. لكن سيرجي ميخالكوف كتب الكثير من القصائد الوطنية والجادة للغاية. واليوم أود أن أقدم لكم قصائد س. ميخالكوف عن فترة مأساوية وبطولية في تاريخ وطننا الأم.

22 يونيو 1941 يبدو التسجيل الصوتي لصوت ليفيتان حول بداية الحرب العالمية الثانية.

في الأيام الأولى للحرب الوطنية العظمى ، تمت تعبئة ميخالكوف ، كقائد احتياطي ، من بين العديد من الكتاب والشعراء ، للعمل في مطبعة الجيش. كان مراسلًا عسكريًا لصحيفة "من أجل مجد الوطن الأم" ، ثم - الصحيفة المركزية للقوات الجوية للجيش الأحمر "ستالين فالكون".

في ايام الحرب لم ينس الشاعر الاطفال الذين مرت طفولتهم تحت هدير الدبابات وانفجار القنابل. قصيدة "قصة حقيقية للأطفال" ، التي نُشرت في وقت واحد في صحف "برافدا" و "كومسومولسكايا برافدا" و "بيونيرسكايا برافدا" ، كانت موجهة إليهم على وجه التحديد وأصبحت أوضح مثال على كلمات ميخالكوف العسكرية:

خطأ للأطفال (كل القصائد يقرأها رجال جاهزون)

أكتب هذه القصة للأطفال ...

ليلة الصيف ، الفجر

أمر هتلر القوات

وأرسلوا جنود ألمان

ضد كل الشعب السوفياتي -

هذا يعني ضدنا.

أراد الناس الأحرار

تحولوا إلى عبيد جائعين

يحرم كل شيء إلى الأبد.

وعنيدة ومتمردة ،

على ركب الذين لم يسقطوا ،

تدمير واحد!

أصوات الأغنية: موز. A. V. Aleksandrova، sl. ليبيديفا - كوماش "الحرب المقدسة"

قيادة: خلال سنوات الحربفي أوديسا ، خلال غارة جوية ألمانية ، أصيب سيرجي ميخالكوف بالصدمة ، وتراجع إلى ستالينجراد مع الجيش. يبدو للوهلة الأولى فقط أن الكتابة عن الحرب والقتال أمران مختلفان تمامًا ، لكن في الواقع ، شارك مراسلو الحرب ، كونهم دائمًا في المقدمة ، كل مصاعب الحرب مع المقاتلين.

خريطة

في اليوم الثاني اشتعلت النيران في المدينة ،

تم قصفه بلا رحمة ليلا ونهارا.

كانت هناك خريطة على الحائط في المدرسة -

غادر الرجال ، نسوا خلعه.

واندفعت إليها الريح عبر النافذة ،

ووهج النيران مضاء

مساحات من الهضاب والبحار ،

قمم جبال القوقاز والأورال.

في اليوم الثالث في ساعة ما قبل الفجر ،

يخطو بشدة على ألواح الأرضية ،

دخل مقاتل إلى فصل دراسي فارغ بارد.

لديه نظرة طويلة من العيون الملتهبة

نظرت إلى الخريطة ، تذكرت شيئًا.

لكن فجأة ، بعد أن قرر ، أزاله من الأظافر

وبعد أن طويها إلى أربعة ، أخذها في مكان ما ، -

صورة وطنك

الإنقاذ من جندي غازي.

حدث ذلك في شتاء لا ينسى

في منطقة محترقة مدمرة

عند المقاتلين بالقرب من موسكو

كانوا في موقف دفاعي.

يوم بعد يوم مضى ، مع استمرار المعركة ،

والمقاتل الذي أخذ البطاقة معه ،

ربط مصيره بمصيرها ،

عدم فراقها في ساحة المعركة.

عندما توقفوا ،

قام بفك أزرار خطاطيف معطفه ،

في دائرة الأصدقاء ، فتح تلك البطاقة ،

وبصمت نظر إليها المقاتلون.

وتعرف الجميع على موطنه الأصلي ،

كنت أبحث عن منزلي: كازان ، ريازان ، كالوغا ،

الأول - باكو ، ألما آتا - الآخر.

وهكذا ، الانحناء على بلده ،

أقسموا على الاحتفاظ بها لبعضهم البعض.

مدن التطهير الأصلية ،

التحرر من نير القرية ،

عاد الجندي المتشاجر مرة أخرى إلى هناك ،

أين الخريطة التي أخذها من المدرسة ذات مرة.

وبعد أن حضرت الدرس مرة واحدة ،

وضع صبي على المكتب

من مكان ما إلى الصف

بطاقة ممزقة ومبعثرة.

كانت ممزقة

من مدينة أوريل إلى منطقة دنيبر ،

وأظلمت البقعة عند النسر.

نعم! كانت دماء الجيش الأحمر.

ووجد الطلاب مكانًا لها ،

بحيث كل يوم مع نفاد الصبر مفهوم

مبادلة الأعلام الحمراء

تقدم إلى الغرب ، في الهجوم.

قيادة: يتميز شعر سيرجي ميخالكوف خلال سنوات الحرب بالهجوم الأيديولوجي ، وهو نغمة بسيطة وغير معقدة ، وغالبًا ما تشبه أغنية الجندي الشعبي:

- مقاتل! الرفيق الجريح ،

انتظر هناك ، سوف يجدونك!

سوف يرفع رأسك

سيتم تقديم الشراب!

("المقاتل يرقد وراء الأكواخ ...")

روح الصداقة الحميمة والإرادة للفوز هي أساس المزاج العاطفي لقصائد الضابط ميخالكوف مع وسام لينين على قميصه:

صديقي المخلص ، رفيقي الموثوق!

نحن في حالة حرب. هناك قتال شرس

لكل منزل ، لكل عمود طريق ،

حتى نتمكن من رؤيتك!

("رسالة الصفحة الرئيسية")

سار الطيار في الشارع

كان الوقت مبكرًا في الصباح ، وكانت المباني مطلية بالشمس ،

عند المدافع المضادة للطائرات ، وقف حارس في المركز.

طيار كان يسير في الشارع بعد أن عاد من مهمة قتالية.

احترقت طائرة مسيرشميت على الأرض بالقرب من موسكو.

طيار ، ملازم مقاتل شاب ، كان يسير في الشارع.

سترة جلدية قتالية وجهاز لوحي على الجانب الأيسر.

فجأة صرخ الأطفال في الشارع: "انظروا!"

وتوقف عن اللعب وبحث بحماس بعده

عابر سبيل ، بطل دنيوي.

وابتسم البطل مسرورًا برحلته.

احترقت طائرة مسيرشميت على الأرض بالقرب من موسكو ،

انجرف دخان خانق على طول البردي الأخضر.

عائدًا من الرحلة ، يغني عن "المنديل الأزرق" ،

في ساعة مبكرة ، عندما أضاءت كل النجوم في الكرملين في الصباح ،

على طول الجادات الخضراء ، سار طيار في شوارع المدينة ،

وفي الغابة بالقرب من موسكو ، احترق المسرسكميت على الأرض ...

أغنية موسيقى "المنديل الأزرق". إي بطرسبورغ ، إس. يا جاليتسكي

دارت الأيام والأسابيع

لم تكن هذه السنة الأولى للحرب.

ظهرت في العمل

شعبنا البطل.

لا أستطيع أن أقول حتى في حكاية خرافية

ليس بالكلمات ولا بالقلم ،

كيف طارت الخوذات من الأعداء

بالقرب من موسكو وبالقرب من Orel.

كيف تتقدم نحو الغرب

قاتل المقاتلون الحمر -

جيشنا

إخواننا وآباؤنا.

كيف حارب الثوار؟ -

الوطن فخور بهم!

كيف تلتئم الجروح

مدن المعارك.

لا يمكنك أن تصف في هذا كان

كل المعارك التي كانت.

تعرض الألمان للضرب هنا وهناك ،

كيف تغلبوا - تحية شديدة!

قيادة: أثناء ال الحرب الوطنية العظمى ، S.V. كان ميخالكوف مراسل حرب. كان عليه أن يكتب مقالات ومذكرات ونصوص ومنشورات لمختلف الصحف التي كتبت عن الحرب.

رسالة إلى محرر جريدة الجيش

(حقيقي)

لا أتذكر التاريخ بالضبط

قبل سبعة عشر عاما

لديك جريدة لجندي

تم طباعة صورتي.

أعتقد أنه تم الاحتفاظ به

لديك أرشيف من الأيام الماضية.

لكن صفحة الصحيفة تلك

صدقني ، أنا بحاجة إلى المزيد!

اريد ابني ان يراني

مقاتل شاب وسيم

وأدركت أنه ليس الله هو من أساء

وجهي قبيح.

كانت هناك معركة مميتة من أجل مدينة يلنيا ،

أطلق عليه الرصاص في المعركة وحاصر

لم أكن قاتلة بالصدفة

محترق في خزان محترق.

ليس لكتاب المعاشات التقاعدية

أحتاج تلك الصورة القديمة.

سأريها لابني -

فتى عمره تسع سنوات

دعه يعرف حقيقة الحرب!

المجد لجنرالاتنا

المجد لأميرالاتنا

والجنود العاديون -

سيرا على الأقدام ، السباحة ، ظهور الخيل ،

تصلب في المعارك الساخنة!

المجد للساقطين والأحياء

أشكرهم من أعماق قلبي!

دعونا لا ننسى هؤلاء الأبطال

ما يكمن في الأرض الرطبة ،

إعطاء الحياة في ساحة المعركة

من أجل الشعب - من أجلك ولي.

بمجرد أن ينام الأطفال -

النوافذ كلها معتمه

واستيقظت عند الفجر -

في النوافذ نور ولا حرب!

لا أستطيع أن أقول وداعا بعد الآن

ولا تودي في المقدمة ،

ولا تخافوا من الغارات ،

ولا تنتظر الإنذارات الليلية.

تم إلغاء التعتيم

والآن لسنوات عديدة

الناس للعلاج فقط

ستكون هناك حاجة للضوء الأزرق.

يحتفل الناس بالنصر!

الرسالة تطير في كل الاتجاهات:

من الأمام يذهبون ، يذهبون ، يذهبون

إخواننا وآباؤنا!

على صندوق كل الميداليات ،

والعديد منهم ميداليات.

حيث لم يكونوا

وما المسافات

الحرب لم تتخلى عنهم!

قيادة: في السنوات الأولى من الحرب ، كان S.V. ميخالكوف ، ولدت الأسطر التالية:

لكن ابدا مثل هؤلاء الناس

مثل شعبنا الروسي

لن يسقط ويموت

ولن ندخل في العبودية

S.V. كان ميخالكوف على حق ، لأننا ربحنا هذه الحرب وجلبنا السلام إلى كل الناس.عن أنشطته خلال الحرب الوطنية العظمى ، حصل الشاعر على أوسمة النجمة الحمراء والراية الحمراء والعديد من الميداليات.خاض ميخالكوف الحرب بأكملها. التقى النصر في برلين.

انتهت الحرب بالنصر.

تلك السنوات وراءنا.

حرق الميداليات والأوامر

كثير على صدره.

من يرتدي الأمر العسكري

للأفعال البطولية في المعركة

ومن هو من أجل العمل الفذ

في وطنك الأم.

أصوات الأغنية: موز. D Tukhmanova، sl. خاريتونوف "يوم النصر"

لا يمكنك أن تصف في هذا كان

(حتى الآية لن تساعد!)

كم كان الجنود فخورين

أن يقابلهم الناس ،

هم - المدافعون عنهم!

واختلطوا على المنصات

مع حشد بهيج صاخب:

الأبناء في الزي العسكري

ورجال يرتدون زيا عسكريا

والآباء يرتدون الزي العسكري

أنهم عادوا إلى الوطن من الحرب.

مرحبا المحارب المنتصر ،

رفيقي وصديقي وشقيقي ،

حامي ، مخلصي -

جنود الجيش الأحمر!

الوقت يمر بأقصى سرعة

لكن هنا ، في بلدنا الأم ،

سنوات لم تمض في النسيان ،

التي تتميز بالحرب.

في الصف في الصف الأول

يهمس الصغار بهدوء:

"هل تذكرين سنة النصر يا فاسيا؟

الخامسة والأربعون! اكتبه!"

"واحد وأربعون - خمسة وأربعون!" -

أطفالنا يتعلمون.

وللجندي السابق

إنه مثل البارحة ...

x x x أبدأ حياة جديدة

أنا قصة لأطفال المدارس.

أتذكر يوم النصر -

ما أصبح لنا في الحياة.

لا تنس هذا التاريخ

التي أنهت الحرب

ذلك الربيع العظيم.

للجندي المنتصر

مئات من الانحناء الى الارض!

قيادة: تعرف أكثر من جيل من الأطفال على أعمال س. ميخالكوف.

ترتبط جميع الأحداث الرسمية التي تقام في روسيا باسم S.V. ميخالكوف. في جميع المناسبات الرسمية ، يتم عزف الأغنية الرئيسية للبلاد ، النشيد الوطني ، ومن مؤلفيها S.V. ميخالكوف. واليوم أود أن أنهي لقاءنا بـ "نشيد روسيا".

رسالة إلى محرر جريدة الجيش

قيادة: تعرف أكثر من جيل من الأطفال على أعمال س. ميخالكوف.

اختيار المحرر