م. OKHLOPKOVA ،
الجامعة الدولية للطبيعة ،
المجتمع والرجل "دوبنا" ، دوبنا ، منطقة موسكو.

تهجئة أشكال الفعل والفعل

تهجئة النهايات الشخصية للفعل

ملاحظات:

1. للأفعال مع بادئة أنت- يتم تحديد الاقتران بواسطة فعل غير مسبوق:

يحصلون على قسط كافٍ من النوم - النوم (الاقتران الثاني)
سوف يربي الابن - يربي (الاقتران الثاني)
ابنه يكبر - يكبر (الاقتران الأول)

2. تذكر الأفعال المُصَرَّفة: العوز ، الجري ، الشرف (الشرف ، الشرف) ، الفجر (الفجر ، الفجر الفجر).

3. على الأفعال خمسة تنتمي إلى الاقتران الأول: بيات ، ثغاء ، ضربة ، تائب ، لحاء ، نعتز ، تكدح ، أمل ، خوار ، ازرع ، تذوب (لكي لا يكون محيرا: إخفاء - "إخفاء")، تجد خطأ.

4. الأفعال يتعافى ، يصبح فاترًا ، مقرفًا ، متعفنًا في اللغة الأدبية تتغير بالتصريف الأول (أنت تتحسن ، تصبح فاترة ، تمرض ، تتعفن).

5. هناك أشكال أدبية وعامة: عذاب (أشعل.) - عذاب (عامية) ؛ يقيس (أشعل.) - يقيس (عامية).

تمارين

№ 1 ... تحديد تصريف الأفعال: يأخذ(1), هز(1), للسوط(1), خاصة(1), يسمع(2), لقطع(1), يشنق(2), لتكون قادرا(1), الإساءة(2), لأريد(متفرقات)، صافرة(2), فرك (1).

№ 2 ... املأ الجدول بهذه الأفعال على النحو التالي: غراء ، كره ، بناء ، حلاقة ، طحن ، أمل ، تذبذب ، تذوب ، برم ، تريد ، إخفاء.

№ 3 ... اكتب ، أدخل الأحرف المفقودة ، ووضح الاقتران.

1. قطرات في البرك تتناثر بشكل أكبر وتغمغم في المزمور. 2. الفارس غير راغب في الارتجاف: يبدو وكأنه ساحة معركة قديمة. (إيه. بوشكين) 3. يضحك - الجميع يضحك ، يستهجن - الجميع صامت. (إيه. بوشكين) 4. السماء الزرقاء الباهتة تتنفس الضوء والدفء وتحيي بتروبوليس بشهر سبتمبر غير المسبوق. 5. سوف يمسح الناس الممرات ، وسوف يتركونها وراءهم ، وسوف يتساقط الثلج مرة أخرى وسيتم تغطية كل شيء بوسائد زغب خفيفة الوزن تقريبًا.

تهجئة لاحقات الفعل

ملاحظات:

1. عند اختيار شكل وحدة الشخص الأول. ح.للتحقق من هجاء الأفعال مع اللواحق -ova - / - إيفا- ، -ايفا- / - الصفصاف- يجب أن يؤخذ نوع الفعل بعين الاعتبار.
تبديد (unov. in.) - تبديد (unov. in.) (خطأ تبديدمنذ فعل البوم. في من تبديد).
كشاف (unov. in.) - الكشافة (unov. in.) (خطأ كشافمنذ فعل البوم. في من كشاف).

2. انتبه إلى تهجئة الأفعال بجذر -متقدم- :
أن أعترف - أعترف ؛ الوعظ - الوعظ رأس - رأس; طعم - طعم للزيارة - للزيارة ؛ عبّارة - نمس.

3. حفظ هجاء الأفعال: طلقة هضريبة القيمة المضافة (برغم من طلقة أنايكون); كسوف هضريبة القيمة المضافة(برغم من كسوف ويكون); الوقت هضريبة القيمة المضافة (برغم من الوقت وسوط); وسعوا هضريبة القيمة المضافة (برغم من وسعوا ويكون); تحرش هضريبة القيمة المضافة (برغم من تحرش ويكون); نوى هيحوم (لا زوج من أنواع البومة).

4. يميز بين الأفعال عتاب هضريبة القيمة المضافة - "إقناع ، نصح" و تقديم المشورة وضريبة القيمة المضافة - "ضمير ، عار".

5. يميز بين الأفعال رقعة قماشية هضريبة القيمة المضافة - "علاج" و poch وضريبة القيمة المضافة - "للنوم".

تمارين

№ 1 ... ضع الأفعال في شكل الحالة المزاجية الحتمية والإرشادية: كرر ، انتظر ، اطرد ، اهتز ، زحف ، قل ، انظر.

№ 2

العلم re_t. بترل re_l. لم أر أحدا. انظر لا شيء النجاح يعتمد على الاجتهاد. تعتمد على الوالدين. تم مسح السحابة. الصندوق لا يلتصق جيدًا. لم تسر المحادثة بشكل جيد. كل شيء مقرف.

№ 3 ... اكتب عن طريق إدخال الأحرف المفقودة.

تقديم المشورة للراحة ، واستكشاف الخريطة ، لا تقتصر على الإقناع ، والوعظ_ الرحمة ، وتعتيم الشمس ؛ أزيلت الغابات من الجبل ، وجُرد صوت المغني ، وانحط الفلاحون ، وهُجرت القرية.

تشكيل وتهجئة المقتطفات

مشاركات صالحة (تشير إلى علامة على كائن ينتج بنفسه إجراءً)	نعيات عاطفي (تشير إلى سمة الكائن الذي يتم توجيه الإجراء إليه)
		الوقت الحاضر (من غير السوفياتية. v.)
		فعل ماضي (من وجهة نظر سوفييتية وغير سوفيتية.)

عند تكوين مشاركات الماضي السلبي ، من المهم اختيار الشكل الصحيح للمصدر (فقط Sov. Kind) ومراعاة المعنى المعجمي للكلمة (انظر الجدول).

تمارين

№ 1 ... قم بتشكيل جميع الأشكال الممكنة للمشاركين من هذه الأفعال: الحب ، الكذب ، الماكياج ، الضحك ، خلق ، اللباس ، الغراء.

№ 2 ... حدد الأفعال التي لا يمكنك تكوين مشاركات الماضي السلبي منها: اشترِ ، أعلن ، تفاجأ ، اصطف ، افتح ، أصر: 1) على شيء ما ، 2) ليكيور.

إجابه : هذه أفعال اصطف ، تفاجأ ، أصر1.

№ 3 ... من بين الأشكال على ذ حدد المشاركين: تعتمد ، مسموعة ، قابلة للاحتراق ، مقروءة ، لا تعرف الكلل ، يمكن تمييزها ، يمكن التغلب عليها.

ملحوظة... بالتواصل على ذ هي الفاعليات الخاملة من المضارع. وهي مكونة من أفعال ناقصة متعدية. لذلك ، فإن الصيغ المكونة من أفعال لازمة أو من أفعال تكميلية لن تكون مشاركات.

إجابه: مسموع ومقروء.

الاختبارات التدريبية

اختبار رقم 1

حدد عدد الكلمات المكتوبة بحرف ش (ش) .

1. يتمتمون
2-إنهم في حالة من الرهبة
3. النوع __
4. اللعنة
5- يحصلون على قسط كافٍ من النوم
6. يأملون
7. يعتزون به
8- إنهم يموتون
9.snow ta_t
10- تأثير الحشائش
11- تظهر
12.LA_T كلاب
13- الأغنام
14- يقاتلون

رقم الاختبار 2

ارتكبت خطأ .

1. it الغراء
2- الحلاقة
3. سوف تذوب
4. إنه غير مستقر
5. يقود
6. يطحن
7- يستلقي
8. يعتز
9- يتأرجح
10- قرقرة
11- يتنفس
12.it يدور
13. سوف يسمع
14- تأمل

رقم الاختبار 3

أشر إلى أرقام الكلمات التي ارتكبت خطأ .

1. للوعظ
2. لإدارة
3. التجديد
4.التسلق
5. إقناع
6.لصق
7. مسترد
8. كان مقرها
9. لفتح
10. التمتع

رقم الاختبار 4

حدد عدد الجمل التي ينقص فيها حرف و .

1. عندما تراها ، قم بإعادة توجيه هذه الرسالة.
2. إذا لم تقم بإخراج القمامة ، تعاقب.
3. لم ير أحدا.
4. المحادثة لا تسير على ما يرام.
5. إذا أمسكت بالمقبض بقوة ، فإن يدك تتعب بسرعة.
6. سوف يكبر ولدا.
7. سوف تتحسن قريبا.
8. الغيوم تلقي بظلالها على الشمس.
9. لن تستمر طويلا.
10. ارتفاع الارهاق السياح.

أشر إلى أرقام الكلمات التي ارتكبت أخطاء.

1- لقد بزغ
2- يكدحون
3- يحتفظون به
4-يقودون
5- نعتز به
6- وضعوا
7. الغراء
8- إنها فقاعات
9- تمتم
10- التأثير
11- النباح
12. يأملون
13- ثغاء
14- يروقون أنفسهم

حدد عدد العبارات والجمل التي ارتكبت أخطاء .

1. يأملون ألا يكونوا مخطئين.
2. غطى الرجال الكتاب.
3. نصح بتلقي العلاج.
4. اكتشف أسرار الأرض.
5. لا أحد يأمل في النجاح بعد الآن.
6. الخيول بالكاد تمشي.
7. البطولة استنفدت الرياضي.
8. فجر الفجر قليلا.
9. إذا قلت الكثير ، فسوف تندم.
10. يتحول باستمرار.
11. العشب يتأرجح في مهب الريح.
12. الكدح لفترة طويلة.
13. عامله بلطف.
14. عتاب صديق.
15. المياه تغلي.
16. يتمتمون.
17. لا تعتمد على الوالدين.
18. تمديد الإجازات.
19. شيء ما يلوح في الأفق.
20. إذا رأيته فأخبره.

اختبار رقم 1

اكتب المشاركات المفقودة (إذا تعذر تكوين المشاركات ، ضع شرطة).

رقم الاختبار 2

من المعطيات المحددة ، حدد الفاعل السلبي الماضي. أشر إلى الأرقام.

1. مرفوض
2. المدرب
3. الإجرام
4. مضطهدين
5.لاصق
6. ذاب
7. ينشر
8. اجتاحت

رقم الاختبار 3

حدد عدد الكلمات التي تفتقد فيها الأحرف و أو أنا .

1.المشي
2. وضع علامة
3. المصارعة
4. الحلاقة
5. العداء
6.صغيرة
7. التنفس
8. يرتجف
9. المتفائل
10- الطلاء
11.الصلب
12- التفكير
13.الطلاء
14- التنزيل

رقم الاختبار 4

ه .

1. حبل يتدلى من السقف
2. تسقط الكرة في الوحل
3. حيوان بالرصاص
4.مكونات مضحكة
5- تعلق السفن بالأعلام
6. مرجح من قبل البائع
7.بندقية
8. ملابس معلقة في الخزانة
9. الباب المفصلي
10.الحبوب المتغيرة
11- عصفور السهم
12. إزالة البرميل من الحظيرة
13.المضحك في جريمة
14- الجدران معلقة برسومات
15.إلقاء القمامة
16.محلول مختلط
17- مخلوط بالأعشاب
18- المساعدة الموعودة
19- أحمر بالمجد
20- سمعت محادثة

اختبار رقم 5

حدد عدد العبارات التي ينقص فيها حرف و انا) .

1.اختر قلم رصاص
2. البطاقات المخادعة
3. دفتر لاصق
4- الثلج المذاب
5. أن الثلج
6- عجينة مخلوطة
7. البضائع المتغيرة

رقم الاختبار 6

أي جزء من الكلام هي الكلمات المميزة؟ اختر الاجابة الصحيحة:

أ) اسم المفعول ، ب) صفة ، ج) اسم.

جزء واحد مصاحب
2. التفكير ماضي
3. مغلقمقطع لفظي
4. دمر شخص
5. دمر بلدة
6. جوا حور
7. تلاشى دفع
8. غرفة ل انتظار

إجابات الاختبارات التدريبية

نهايات التهجئة ولواحق الفعل

رقم الاختبار 1: 1 ، 2 ، 4 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10 ، 12 ، 13 ، 14.
اختبار رقم 2: 1 ، 5 ، 7 (من الطحن) ، 12 ، 13.
رقم الاختبار 3: 1 ، 2 ، 4 ، 6 ، 11 ، 13 ، 17.
رقم الاختبار 4: 1، 4، 5، 6، 9، 10.
رقم الاختبار 5: 3 ، 4 ، 7 ، 14.
رقم الاختبار 6: 1 ، 3 ، 4 ، 6 ، 9 ، 17 ، 18.

تهجئة العناصر

اختبار رقم 1: 1. من قرر. 2. قابل للحل. 3.لاصق. 4. أمل.
ملحوظة: المضارع يتشكل فقط من الأفعال الناقصة ، والمشاركين المبني للمجهول - فقط من الأفعال متعدية
رقم الاختبار 2: 1، 7، 8، 11، 12، 13، 15.
رقم الاختبار 3: 2 ، 5 ، 12.
رقم الاختبار 4: 1، 3، 6، 9، 10، 12، 15، 16.
اختبار رقم 5: 2 ، 4 ، 10 ، 14. (في رقم 7 ، يمكن تهجئتين: البضائع المعلقة، بمعنى آخر. الذي يزن يقسم بالوزن. البضائع المعلقة، وهذا هو ، الذي تم تعليقه ، ووضعه في مساحة ما.)
اختبار رقم 6: أ: 5 ، 6 ، 7 ؛ ب: 3 ، 4 ؛ ب: 1 ، 2 ، 8.

الأدب

1. اللغة الروسية: كتاب مدرسي للدراسة المتقدمة في المدرسة الثانوية / Bagryantseva V.A. وغيرها... م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 2000. س 58-84.

2. Valgina NS ، Svetlysheva V.N.اللغة الروسية. الهجاء وعلامات الترقيم. القواعد والتمارين. موسكو: Neolith ، 2000. ص 107-122.

3. Tsarenkova T.A. مجموعة من الاختبارات في اللغة الروسية. دوبنا: Int. جامعة الطبيعة والمجتمع والإنسان "دوبنا" 2002.

4. شتاينبرغ ل. 1000 سؤال وجواب. اللغة الروسية: كتاب مدرسي للمتقدمين للجامعات. موسكو: دار الكتاب الجامعي ، 1999. ص 57-70.

يمكنك أن تخطئ هنا!

1. الأسرار معلقة ، معلقة ، معلقة ، معلقة وغيرها ، وفقًا للقاعدة السابقة ، تتكون من أفعال في - هو - هي: شنق ، شنق ، شنق ، شنق: نافذة معلقة بستارة (معلقة) ، باب معلق ، سكر معلق في أكياس ، زبون ثقيل (مثقل)... نماذج على - ATT شيء "شنق في كل مكان ، من جميع الجوانب ، في كل مكان" أو "تعلق في الكثير": الجدران مغطاة عناقيد من الأعشاب. سفن معلقة بأعلام متعددة الألوان وشجرة معلقة بالألعاب. في المشاركات ذات الجذور الأخرى ، من المهم فقط تحديد شكل المصدر بشكل صحيح: عجن العجين - الذي تم عجنه ، مختلطون في قصة سيئة - اختلط عليه الامر؛ بندقية - إطلاق النار ("ضبط التصويب") ، المفترس المستهدف - تبادل لاطلاق النار وهلم جرا.

2. أشكال الأمر شكلت من خلال إنهاء - أنا (TE) -: اخرس (هؤلاء) ، جاف (هؤلاء) ، اكتسح (هؤلاء)). يمكن التعرف على هذه النماذج بسهولة: إذا تجاهلت - أولئك، يبقى المعنى ، فقط طلب مهذب يتحول إلى طلب. في بعض الأحيان يتم الخلط بين هذه الأشكال والأشكال. الاسلوب الدلالى في جمل مثل عندما تجفف يديك ، علق منشفة في الخزانة.، حيث امسح - امسح شكل زمن المستقبل من صيغة المصدر (Sov. kind) ، أنا الاقتران (وبالتالي امسحه). ولكن: جفف يديك! (امسحه).

3. اللواحق الرئيسية للفعل: - فرجينيا- (قرع) ، - OVA- (-EVA-)، -YVA- (-IVA-)... أمامي -VA نفس حرف العلة مكتوب كما في صيغة المصدر من قبل - ذ: تغلب - تغلب. (الاستثناءات: تتعثر ، تحجب ، تطيل ، تنجس). -YVA - (- IVA-) مكتوب في حالة وجود نفس اللاحقة في شكل شخص واحد على حدة: أصرلأن (أنا) أصر, إخفاء - إخفاء... يرجى ملاحظة: الأفعال المنتهية بـ - YVA - / - IVA- - مظهر غير كامل. لاحقة -OVA - (- EVA-) في شكل شخص واحد حاضر مناوب يو (يو): تقديم المشورة - تقديم المشورة ، الاعتراف - الاعتراف... عند تكوين صيغة المصدر ، انتبه: كل الأفعال ناقصة.

4. مجموعة صغيرة نسبيًا من الأفعال مع بداية OBEZ- أشكال مختلفة حسب المعنى: تجفف (نفسك) - تجفف شخصًا ما ، تزيل الرطوبة (بنفسك) - تجفف شخصًا ما: أصبحت القرية مهجورة - قام النازيون بإخلاء القرية من سكانها.

1. شكل من صيغة المصدر المعطاة أشكال المضارع من الفعل و النعت (إن أمكن) و الزمن الماضي (الفعل و الفاعل). حدد الاقتران عند الضرورة

عينة... لنرى هو مرئي. الثاني المرجع. - انظر ، انظر ، انظر ؛ رأيت.

الكراهية ، زرع ، الشم ، البناء ، الاعتزاز ، الإساءة ، الإساءة ، النفخ ، الاعتماد ، الاختناق ، العذاب ، الحشيش ، النباح ، الذوبان ، التكلفة ، الاختيار ، تذكر.

2. أدخل الأحرف المفقودة ورتب هذه الأفعال في مجموعات:

أ) الأفعال مع اللواحق -ova- (-eva-) ؛

ب) الأفعال مع اللواحق -iva- (-yva-) ،

ج) الأفعال ذات اللاحقة -va-.

دكتور ... لزرع ، يزرع ... لزرع ، خادع ... إلى ، للاستكشاف ... ليعترف ، يعترف ... ، للنظر ... للنظر ، ليعيد ... للقشرة ، لزيارة ... لتكون مسؤولاً ، لإدارة ... لتشويه ... لحرق ، لحرق ، على أمل ... لتذوق ... ... لتمرض ... لتمرض ، لتدرك ... لتذوق ... للاستنتاج ... للتغلب ... للتغلب عليها.

3. أدخل الأحرف المفقودة.

يتنفس بشدة ... رجل ... يطحن الدقيق ، عامل ، ينشر ... حطّاب ... حطّاب ... يتناثرون في الماء ، أطفال ... يلصقون صندوقًا ، صبي ... يقطع الخشب .. ... بحارة تطير مع العاصفة ، ... لافتات ترفرف في مهب الريح ، طفل تعتز به ... أم ، رجل جائع ... للعواصف والقلق ، صوت يقطع ... صوت ، مكروه ... من الجميع ، روعة ... وجه سليم ، دموع غير مرئية للعالم ، طفل نائم ، ضباب زاحف.

4. أدخل الأحرف المفقودة.

أين ص ... ث ... ، هناك و ... ث .... الاقتصاد ... تلك الأوقات - لا تضيعها ... تلك عبثا. تبخر ... نزل الضباب إلى الوادي. أنت تكتب ... أولئك الذين لديهم أخطاء ، اكتبوا ... تلك صحيحة. المريض لا يستطيع ... ر ... شيا. أطلق النار ... هذا الكلب بصوت عال لا ... لا. نزف زلزال تركيا ... كثير. من الضروري متابعة الوضع باستمرار وإبلاغ القائد ... مستقل ... دولتي. زرع العشب ... على. الهدوء ... البحر الداخلي. أساء ... طفل. القرعة المريضة ... كانت في السرير. العشب لا يموج ... تجرأت الحبوب ... ستخبز الخبز. بالكاد مشهد ... طائرتي. ستوقظني عند الفجر ... w ... ، أخرجني ... w ... ، لن تنساني أبدًا ... w ... ، لن تراني أبدًا ... w .. عندما تنام ، ستحصل على قسط كافٍ من النوم. القفز ... أولئك الذين يتزلجون من نقطة انطلاق هذه! ستشعر ... بهذا الرضا الكبير عندما تقفز ... هؤلاء. أوراق البتولا حفيف قليلا ، بالكاد تتمايل ... في مهب الريح. في الأفكار ، التنفس ... بقوة ، مثل اللؤلؤ ، تسقط الكلمات ... استيفاء ... تلك الشروط الثلاثة التي لا غنى عنها ، وعندما يتم استيفاء الثلاثة ، عد.

5. أدخل الأحرف المفقودة.

يتم ضخ الحجر في الجبل - يتم ضخ الهواء من السفينة

عجن ... عجين - شخص متورط في جريمة

ملقاة في الوحل ... ملقاة في الوحل

انهيار ... قطعة صغيرة في فتات الخبز - كومة من ... القمامة

اطلاق النار ... nny رصاصة غصين - اطلاق النار ... nny الذئب

غابات مختلطة - مختلطة ... حل مختلط

علقت الجدران بلوحات - ستائر ... نافذة

الصدر ... وزنها ... بضائع متوازنة

شخص متوازن - معلقة حزم من الأعشاب في كل مكان

رمح ... أحذية نايا - إغراق ... حطب

غرس الشاي العشبي - ملحق ملحق

طلقة ... بندقية جديدة طلقة ... مفترس جديد

موضوع الدرس: تهجئة لاحقات الفعل.حروف العلة في اللواحق -ova- (-eva-) ، -yva- (-iva-)

أهداف الدرس:

لتعريف الطلاب بقاعدة التهجئة لحروف العلة في اللواحق -ova- ، (-eva-) ، -yva- (-iva-) ؛

لتطوير القدرة على العثور بشكل مستقل على التهجئة المكتسبة في الكلمات ، وتعيينها بيانياً وشرح الإملاء ؛

تنمية الاهتمام بالموضوع والتفكير المستقل.

المعدات: الحاسوب ، الخوارزمية ، بطاقات الواجب المنزلي ، الكتاب المدرسي.

خلال الفصول.

1. لحظة تنظيمية.

2. التكرار باستخدام شريحة "Dear Word Building"

كيف يساعد تحليل صيغة الكلمات في حل مشكلة الهجاء؟

الخريف - شهد الخريف - انظر

ما اللاحقة التي ستساعد الفتاة على ترتيب نفسها؟

الغسيل ، التمشيط ، الملابس ، الاستعداد.

ما البادئة التي ستساعد الطالب على إكمال الإجراء؟

علمت ----- تعلمت

3. شرح المادة الجديدة.

صياغة المشكلة. شريحة "ألغاز تكوين الكلمات"

ما هي مشكلة الهجاء بهذه الأفعال؟ ما مورفيم؟

نقل حول,سضريبة القيمة المضافة ، فرق حول, سضريبة القيمة المضافة والجبال ه وضريبة القيمة المضافة ، الإصرار ه, وضريبة القيمة المضافة

رسالة موضوع الدرس: "تهجئة لاحقات الفعل. أحرف العلة في اللواحق -ova- (-eva-) ، -yva- (-iva-) "

لقد تأكدنا من أنه عند كتابة لواحق الأفعال ، يجب عليك اختيار حرف علة. يجب أن تكون هناك قاعدة لمساعدتنا في اتخاذ هذا الاختيار. الغرض من درس اليوم هو التعرف على القاعدة ومعرفة كيفية كتابة الأفعال باللواحق المشار إليها دون أخطاء.

الإلمام بالمواد النظرية في الكتاب المدرسي الذي حرره Ladyzhenskaya.

يقرأ الطلاب نص الفقرة ويكتبون تعليمات لتطبيق القاعدة.

شريحة "خوارزمية اللواحق الإملائية -ova- (-eva-) ، -yva- (-iva-)"

تطبيق الخوارزمية. شرح التهجئة.

نقوم "بتمرير" الأفعال التي كتبناها من خلال الخوارزمية ، مع إدخال الأحرف المفقودة:

الإبلاغ - الإبلاغ

على النار - ليحترق

الأمر - الأمر

أنا أصر - أصر

يجيب الطلاب شفهيًا على السؤال التالي: "لماذا نتحدث عن لاحقتين في كل حالة؟" (تشير أحرف العلة o ، s في اللواحق -ova- ، -yva- إلى صلابة الحرف الساكن السابق ، والحروف المتحركة e ، وفي اللواحق -eva- ، -iva- تشير إلى نعومة الحرف السابق.)

حكاية نحوية تسمح لك بتخيل القاعدة وتذكرها بشكل أفضل.

ذات مرة ، كانت هناك اللواحق -ova- ، -eva- و -yva- ، -iva- في قواعد اللغة الروسية. عملنا بأمانة ، وشكلنا الأفعال. لكنهم تصرفوا بشكل مختلف.

كانت اللواحق -wa- ، -iva- مخصصة جدًا. لم يتركوا أبدًا أشكال الفعل ولم يثقوا في مكانهم للواحق الأخرى:

اقول

أنت تقول

يروي

ومع ذلك ، قالت ألسنة شريرة إنها ليست مسألة إخلاص - فقط الأحرف s ، وكان من الصعب المشي ، طوال حياتهم يسيرون مع عيدان تناول الطعام ولا يمكنهم ترك اللواحق.

بطريقة أو بأخرى ، لكن اللواحق -va- ، -iva- ظلت دائمًا صحيحة ، وحاضرة باستمرار في أشكال الفعل.

لكن اللواحق -ova- ، -eva- لم تختلف في هذا الثبات وأفسحت المجال للواحق -y- ، -yu- ، متبقية فقط في بعض الأشكال:

يأمر

يأمر

أنت تأمر

يأمر

هكذا يتم تمييزهم الآن. إذا لم تترك اللاحقة مكانها ، فهي-you- ، -iva-. ، وإذا كانت تسعى للهروب ، مثل كعكة ، فهذه لاحقة بأحرف "دائرية" -o ، e.

الحكاية كذبة ، ولكن هناك تلميح فيها ، درس للزملاء الجيدين. ما الدرس الذي تعلمنا إياه هذه الحكاية؟ أعد صياغة القاعدة.

4. تأمين مواد جديدة.

عمل الخوارزمية.

1. قم بالتمرير بالمهمة: استبدل الأفعال أو العبارات ذات المعنى المماثل (انظر الكلمات للمراجع) بالأفعال مع اللواحق المعنية.

(هذه مهمة من المستوى الأول من الصعوبة ، لذلك تم بالفعل إدخال حرف متحرك في الكلمات كمرجع. يحتاج الطلاب إلى شرح سبب وجود هذه اللاحقة المحددة في هذا الفعل.)

كان يعامل بشكل مكثف ( ملكي - أعامل)

قاد السائق الخيول ( الخفقان - الخفقان)

كان الشارع مغطى بالاسفلت ( أسفلت - أسفلت)

يجب ألا تأتي إلى الدروس متأخرًا. ( أن تتأخر - متأخر)

كلمات للمعلومات: p..dstogival، z..asphaled، regaled، be late

2. مرر "وقفة تأملية".

اجمع بين الوحدات اللغوية والأفعال التي لها نفس المعنى. اشرح الهجاء:

يشعل الموقف

ضع بعض الماء في فمك

تخرج من جلدك

5. وسيط السيطرة

شريحة "العمل المستقل"

من كل زوج من الأفعال ، حدد الكلمة مع اللاحقة المطلوبة واكتبها في الجدول ، مع تمييز اللواحق.

1. -أنت-تبرر .. تبرر-الهجوم ..

2. -ova- تثقيف..ضريبة-احتفال..ضريبة

3. -وا- ورنيش..- Vat- اختبار..t

4. -أوفا-تقرير .. موعد - بحث .. إستكشاف

5. -ova-الكتابة..vat- المشاعر..vat

6. -وا الغضب ... لدغة ... للأكل

7.-you-act..vat - images..vat

ضع دائرة حول عمود الأحرف الأولى من كل كلمة ؛ إذا اكتملت المهمة بشكل صحيح ، فستقرأ علامتك

سلاد "تحقق من نفسك" (الاختبار الذاتي)

حولكن صادق

راحتفل

لفعل

وإتبع

حأهلا بك

ناكرهه

حولمكالمة

نحن نحلل الأخطاء التي ارتكبت.

6. شريحة "العمل المستقل"

باستخدام الخوارزمية ، أدخل الأحرف المفقودة

استخدم ... الغناء ، اللدغة ... الرقص ، الرقص ...

rassprsh..vat، dance..vat، dig..vat،

احسب ... احسب ، حرث ... حرث ، اختفي ...

مستودع .. اغسل ، حاول .. المس ، المس .. المس ،

للتهوية .. للهواء نهارا .. ليلا وليلا .. ليلا.

الاختبار الذاتي بالشريحة:

OOE

YYY

NII

NOI

IEE

7. تلخيص الدرس.

باستخدام البيانات الموجودة على شريحة الكلمة ، قم بعمل جملة تتطابق مع الرسم التخطيطي:

[\u003d و \u003d و \u003d و \u003d و \u003d]. في اقتراحك ، أخبرنا عما فعلناه في الدرس. شرح حروف العلة في لواحق الفعل.

صورة..فالي ، قطار .. فالي ، استخدم .. فالي ، تثبت .. فالي ، جرب .. فالي.

(اليوم ، في درس اللغة الروسية ، شكلنا كلمات جديدة ، تدربنا على كتابة لواحق الفعل ، واستخدمنا خوارزمية ، وأثبتنا اختيار حرف متحرك وجربنا أيدينا في عمل مستقل).

8. الواجب المنزلي (على البطاقات)

1) من هذه الكلمات ، قم بتكوين أفعال مع اللواحق المدروسة. لا تنس أن تهجئ.

فريق -_______________________

استهلاك - ________________________

حسد - _______________________

المشاركة - _______________________

حزن - __________________________

تعاطف ... - ____________________

2) لهذه الأفعال ، اختر المتضادات مع اللواحق المدروسة. أشر إلى تهجئة.

اتهم- __________________________

حفظ - _____________________________

يتحسر - _________________________

ليصمت - ____________________________

3) استبدل الجمل بالأفعال باللواحق المكتسبة. أشر إلى تهجئة.

اذهب رسميًا __________________________

الورنيش ____________________________

أن تكون طاهياً - _______________________________

مشاركة - _________________________

السفر إلى أماكن جديدة __________________________

للتحقيق - _________________________

أرسل برقية _____________________________

تقديم النصيحة -___________________________

درس حول الموضوع

"تهجئة المقتطفات اللفظية. حروف العلة في اللواحق-OVA- (-EVA-) ، -YVA- (-IVA-) "

تم عقد الدرس حول هذا الموضوع باستخدام البطاقات المطبوعة. يتلقى كل طالب مثل هذه البطاقة في الدرس.

تُستخدم البطاقات التعليمية عند شرح مادة جديدة وللتطوير اللاحق لمهارات التهجئة. يتيح استخدام هذه البطاقات إمكانية إجراء التكرار والعمل التحضيري بسرعة وبشكل واضح ، وتوفير الوقت ، وزيادة عدد التمارين لتوحيد ما تم تعلمه.

أثناء الفصول.

1. لحظة تنظيمية.

2. التكرار باستخدام بطاقة "تشكيل الكلمة المحترم". للإجابة على السؤال المطروح ، يقوم الطلاب بملء البطاقة (كل ما يكتبه الطلاب بخط مائل):

كيف يساعد تحليل صيغة الكلمات في حل مشكلة الهجاء؟

الخريف ← عرض الخريف e l ← انظر

(هناك صورة لفتاة شديدة الفوضى على السبورة).

ما اللاحقة التي ستساعد الفتاة على ترتيب نفسها؟

الغسيل ، التمشيط ، التضميد ، التجميع

(يقلب المعلم الصورة. في الخلف صورة لفتاة أنيقة).

ما البادئة التي ستساعد الطالب على إكمال الإجراء؟

تدريس → تعلمت

3. شرح المادة الجديدة.

صياغة المشكلة.بطاقة "ألغاز تكوين الكلمات":

ما هي مشكلة الهجاء بهذه الأفعال؟ ما مورفيم؟

تقرير عن ، أمر بشأن ،

احترق وأصر وأصر.

رسالة موضوع الدرس:"تهجئة لواحق الفعل. حروف العلة في اللواحقova- (-eva-) ، -yva (-iva-) ".

- لقد تأكدنا من أنه عند كتابة لواحق الأفعال ، يجب عليك اختيار حرف علة. يجب أن تكون هناك قاعدة لمساعدتنا في اتخاذ هذا الاختيار. الغرض من درس اليوم هو التعرف على القاعدة ومعرفة كيفية كتابة الأفعال مع اللواحق المشار إليها دون أخطاء.

التعرف على المادة النظرية.

يقرأ الطلاب نص الفقرة ويضعون إرشادات لتطبيق القاعدة:

خوارزمية التهجئة اللاحقة-ova- (-eva-) ، -yva- (-iva-)

gor و e vat ، تقرير عن ضريبة القيمة المضافة

1. أضع الفعل في الشكلهدية أو برعم. الوقت. وحدة الشخص الأول ح.

ماذا افعل؟ ماذا سأفعل؟

2. أنظر ، بماذا ينتهي الفعل

↓ ↓

أوه أوه أوه أوه أوه

↓ ↓

Ova ، -eva- -va- ، -iva-

تطبيق الخوارزمية.تعيين الهجاء.

نقوم "بتمرير" الأفعال التي كتبناها من خلال الخوارزمية ، مع إدخال الأحرف المفقودة:

الإبلاغ - الإبلاغ

على النار - ليحترق.

الأمر - الأمر.

أنا أصر - أصر.

شفهيًا يجيب الطلاب على السؤال: "لماذا نتحدث عن لاحقتين في كل حالة؟" (حروف العلة o ، s في اللواحق-ova- ، iva- أظهر صلابة الحرف الساكن السابق ، وحروف العلةe ، وفي اللواحق -eva- ، -iva- إظهار نعومة الحرف الساكن السابق.)

كلما أمكن ، أحاول استخدام طرق مختلفة لشرح المواد الجديدة. بعد شرح منطقي وعلمي ، يمكنك سرد قصة نحوية. سيسمح لك هذا النهج الترابطي بتقديم القاعدة وتذكرها بشكل أفضل.

ذات مرة كانت هناك لاحقات في قواعد اللغة الروسية-ova- ، -eva- و -yva- ، -iva-. عملنا بصدق: أفعال مشكلة. لكنهم تصرفوا بشكل مختلف.

اللاحقات -iva-، -iva- كانت مكرسة للغاية. لم يتركوا أبدًا أشكال الفعل ولم يثقوا في مكانهم للواحق الأخرى:

اقول

أنت تقول

يروي

ومع ذلك ، قالت الألسنة الشريرة إنها ليست مسألة إخلاص - فقط رسائلرمل من الصعب المشي ، فطوال حياتهم كانوا يمشون مع عيدان تناول الطعام ولا يمكنهم ترك اللواحق.

بطريقة أو بأخرى ، ولكن اللواحق-فا- ، -يفا- ظلوا دائمًا مخلصين ، حاضرين باستمرار في أشكال الفعل.

لكن اللواحق -ova- ، -eva- لم يختلف مثل هذا الثبات وفسح المجال للواحق-y-، -y-، البقاء فقط في بعض الأشكال:

يأمر

يأمر

أنت تأمر

يأمر

هكذا يتم تمييزهم الآن. إذا لم تترك اللاحقة مكانها ، فهي كذلك-فا- ، -يفا- ، وإذا كانت تسعى للهروب مثل كعكة ، فهذه لاحقة بأحرف "مستديرة" -أوه ، ه.

- الحكاية كذبة ، لكن هناك تلميح فيها ، درس للزملاء الجيدين. ما الدرس الذي تعلمنا إياه هذه الحكاية؟ لنقم بصياغة القاعدة مرة أخرى.

4. رسو مواد جديدة. عمل الخوارزمية.

يتلقى الطلاب بطاقات تعليمية تحتوي على كلمات وأحرف فارغة (ما يجب أن يكتبوه بخط مائل).

1. استبدل الأفعال أو العبارات ذات المعنى المماثل (انظر الكلمات للمراجع) بأفعال ذات لاحقات مدروسة. تحليل الهجاء.

(هذه مهمة من المستوى الأول من الصعوبة ، لذلك تم إدراج حرف العلة في اللاحقة بالفعل في الكلمات للرجوع إليها. يحتاج الطلاب إلى شرح سبب وجود هذه اللاحقة المحددة في هذا الفعل. ستصبح المهام الإضافية تدريجياً أكثر صعبة.)

كان يعامل بشكل مكثف ،(ملكي - أنا أعامل)

قاد السائق الخيول(لقد جلدت - أنا أقوم بالسوط)

يجب ألا تأتي إلى الدروس متأخرًا.(متأخر - متأخر)

خضع الرجل الجريح لعملية جراحية(تعمل في - تعمل في)

كان الشارع مغطى بالاسفلت(أسفلت - أسفلت)

مشيت في الشارع لمدة ساعتين(المشي سيرا على الأقدام)

كلمات للإشارة:p..dstyogi shaft، z..asphalted، ave..operated، regaled، be late، so .. walk around.

2. شرح معنى الأمثال. بعد تنفيذ الإجراءات اللازمة وفقًا للخوارزمية ، حدد لاحقة الفعل. أشر إلى تهجئة.

ليست العشيقة التي(تتحدث) هو الذي يتكلم ومن هو(أنا اللحيم) اللحامات. أراد العدو(وليمة) وليمة ، ولكن كان لي(حزين) حزن.

من لا يعرف كيف يؤدي لا ينبغي(انا اطلب) ترتيب. كل جبان يحب أن يكون شجاعا(ثرثرة) للتحدث.

أصدقاء جدد (مباشر) كسب المال ، ولكن لا تخسر القديمة.

الفعل الأخير هو "استفزازي" ، لأن الإملاء ليس في اللاحقة ، ولكن في الجذر. تسمح لك هذه "الفخاخ" بلفت انتباه الطلاب والتأكيد على الحاجة إلى التحقق من التهجئة التي تحتوي على مورفيم قبل تطبيق القاعدة. تنطبق قاعدتنا فقط عندما نختار حرف متحرك في لاحقة الفعل.

3. وقفة تأملية. اجمع بين الوحدات اللغوية والأفعال التي لها نفس المعنى. اشرح الهجاء.

يشعل الموقف

خذ الماء في الفم

اخرج عن طريقك لتكون صامتا

5. تحكم وسيط ،

عمل مستقل.

تتم كتابة الأفعال في أزواج على السبورة. من كل زوج من الأفعال ، حدد كلمة مع اللاحقة المطلوبة واكتبها في الجدول ، وحدد اللاحقة.

1.-أنت- التبرير هو الهجوم.

2. -ova تثقيف ... احتفل ... احتفال.

3. -ova- ليكير \u200b\u200b... للاختبار ... للاختبار.

4-أوفا تقرير .. للتحقيق .. الفحص.

5. -ova- أن يكتب - مشاعر .. أن يكتب.

6. -وفا- استاء ... لقضم ... لتناول الطعام.

7.-أنت- فعل .. فعل - صور .. فعل.

يبرر

للانتصار

الورنيش

يكتشف

يشعر

استياء

شكل

تحقق:

ضع دائرة حول عمود الأحرف الأولى من كل كلمة ؛ إذا تم إكمال المهمة بشكل صحيح ، فسوف تقرأ علامتك. نحن نحلل الأخطاء التي ارتكبت.

6. عمل مستقل.

باستخدام الخوارزمية ، أدخل الأحرف المفقودة.

استخدام ، يشكو ، الرقص ،

سؤال واسأل والرقص والحفر

احسب ، حرث وحرث ، اختفي ،

للإضافة والمحاولة واللمس واللمس ،

تهوية ليلا ونهارا.

الاختبار الذاتي بالكتابة على السبورة:

O O E I

S S S و

S S O AND

أنا E E

وسم وتحليل الأخطاء.

7. ملخص الدرس

باستخدام الكلمات المكتوبة على السبورة ، اصنع جملة تطابق النمط: [\u003d ، \u003d ، \u003d ، \u003d و \u003d]. في اقتراحك ، أخبرنا عما فعلناه في الدرس. شرح حروف العلة في لواحق الفعل.

صورة..فالي ، قطار .. فالي ، استخدم .. فالي ، تثبت .. فالي ، جرب .. فالي.

اليوم في درس الروسي نحنشكلت كلمات جديدة ، تدربت على كتابة لواحق الفعل ، واستخدمت خوارزمية ، وأثبتت اختيار حرف علة في اللاحقة وجربوا أيديهم في عمل مستقل.

8. مواد اضافية.

اللواحق الخبيثة.

انظر - اعتبر - (انظر)

حشيش - حشيش - (حثالة)

ابقى صامتا - صامت - (صامت)

هل تم اختيار كلمات الاختبار بشكل صحيح؟ للتحقق من حرف متحرك غير مضغوط في الجذر ، لا يمكنك أخذ الأفعال مع اللواحقyva- ، الصفصاف. اختر كلمات الاختبار ، وحدد حرف العلة في الجذر.

مساء لقاء الأزواج الأنواع.

تضعف - تضعف. أنا أمر - الأمر.

لا تحتوي هذه الأفعال على اللواحق المألوفة ، فمن السهل أن ترى هذا إذا قمت بتكوين زوج من الأنواع. يتم تكوين الأفعال الناقصة مع اللاحقة-وا- ، ويتم فحص اللاحقة الموجودة أمامها باستخدام الأفعال الكاملة.

الواجب المنزلي: اخترع وارسم علامة تحظر استخدام هذه اللواحق لفحص حرف متحرك غير مضغوط في جذر الكلمة ؛ أكمل المهام على البطاقة.

9. الواجب المنزلي (على البطاقة):

1. من هذه الكلمات تشكل الأفعال مع اللواحق المدروسة. لا تنس أن تهجئ.

الفريق - _____ الاستهلاك - _____

حسد - _____ مشاركة - ________

الحزن - _______ التعاطف -_______

2. لهذه الأفعال ، اختر المتضادات مع اللواحق المدروسة.

اتهام - _________ حفظ - __________

حزن - كن صامتا -

3. استبدل العبارات بالأفعال باللواحق المكتسبة.

اذهب بجدية- ___

ورنيش -_____________________________________________,

ليكون طاهيا - __________________________________________________,

مشاركة -____________________________________________,

للسفر إلى أماكن جديدة -_______________________________________,

للتحقيق -_______________________________________,

أرسل برقية -_________________________________________,

تقديم النصيحة -__________________________________________________ .

نهايات الفعل الإملائي

1. اعتمادًا على النهايات الشخصية ، يتم تقسيم الأفعال إلى مجموعتين كبيرتين: تصريف الأفعال الأول والثاني.

يشمل الاقتران الثاني:

· الأفعال على -هو - هي (باستثناء الأفعال يحلق ، يكمن ، خفيفالتي تشير إلى الاقتران) ،

· 7 أفعال في -صافي (برم ، انظر ، تعتمد ، أكره ، إهانة ، شاهد ، تحمل),

· 4 أفعال في لتناول الطعام (قيادة ، تنفس ، امسك ، اسمع).

جميع الأفعال الأخرى تشير إلى تصريف.

النهايات الشخصية للأفعال في المضارع أو المستقبل الماضي:

2. هناك عدة أفعال متعددة التصريف لا علاقة لهما بأي من التصريفين: تريد ، اركض ، أكل ، ابتكر ، أعط .

3. إذا كان الفعل مع بادئة des- (السمنة-) هو متعد ، ثم يتم تصريفه من خلال الاقتران II ، وإذا كان لازمًا ، فإنه من خلال الاقتران (على سبيل المثال ، قارن بين تصريف الأفعال يضعف (شخص ما) و استنفاد (بنفسك).

4. في تصريف الأفعال في صيغة زمن المستقبل ، تتم كتابة النهاية أنت ، وفي شكل الحالة المزاجية - النهاية -أنت (سوف ترسل هذه الرسالة بالبريد غدا. - أرسل هذا المستند على وجه السرعة.)

B (علامة ناعمة) في أشكال الفعل.

1.b (علامة ناعمة) مكتوبة:

· في صيغة المصدر (اكتب ، خبز ، تريد ، اغسل ),

· في النهايات 2 شخص مفرد اختر ، اغسل ، افعل ، اغسل ),

· في فعل أمر (الإصلاح والإخفاء ) ، ولكن الاستلقاء والاستلقاء ،

· في الجسيمات المرتجعة بعد حرف العلة ( عازمة ، استدار ، أعود );

2.b (علامة ناعمة) غير مكتوب:

· في 3 شخص مفرد المضارع أو المستقبل البسيط ( مغسول ).

تهجئة لاحقات الفعل

1. في شكل غير محدد ، غالبًا ما تحتوي الأفعال على اللواحق التالية: -و- (اسمع ، افعل); -أنا- (زرع ، لحاء); -ه- (انظر ، الإساءة); -و- (مجالسة الأطفال ، تذمر).

يتذكر: 1) لا تكتب اللاحقة أبدًا بعد حروف العلة في الجذر في صيغة المصدر -ه- ... في هذا الموقف ، يمكن التأكيد فقط على اللاحقة -أنا- أو -و- (الوقوف ، الشراب ، الحليب).لاحقة غير مضغوطة -أنا- تهجئة في الأفعال ينفخ ، يبدأ ، يتوب ، ينبح ، يعتز ، يكدح ، أمل ، يحلق ، يزرع ، يذوب ، أمل ، يشم ،لاحقة -و- - في الأفعال بناء التكلفة الراحة مضاعفة ثلاثية الغراء;

2) بعد الحروف الساكنة الناعمة (باستثناء ح ) في لاحقة موضع غير مضغوط -أنا- تهجئة في الأفعال القوس والسعاللاحقة -هـ- - في الأفعال انظر ، إهانة ، تعتمد ، أكره ، تجمد;

3) في لاحقات أشكال الفعل في زمن الماضي ، يتم الاحتفاظ بنفس حرف العلة كما في صيغة المصدر. على سبيل المثال: تعافىه ال - تعافىه ل ، لاأنا ال - لاأنا ل ، الغراءو ر - الغراءو ل.

2. اللاحقات -va- (-iva-) ، -ova- (-eva-).

في الأفعال مع اللاحقة -iva- (-iva-) (دائما غير مجهدة) غير تام (أحيانًا أيضًا إجراءات متعددة) ، تكتب أمام الحرفين y أو و ، على سبيل المثال: نشمر ، تشويه ، انظر ؛ املأ ، تحدث ، اقفز ، اسمع ، لف ، توسل ، أصر .

الأفعال اللاحقة -yva- (- الصفصاف - ) كتابةً عن الأفعال التي تليها - البويضات - (- حواء- ). يشكل هذان النوعان من الأفعال المضارع بطرق مختلفة: الأفعال في -تأكل (لتناول الطعام ) لديك شكل الشخص الأول ذ (-yu {!LANG-1bdfa131f1ee1556f15a0ce71e6613df!} {!LANG-87532f32a4cc737b1e8ee6fba390ed4b!} - {!LANG-e932dee2c8d168ca4dac7742b2b8a670!} {!LANG-6bc853383171cc5a1b9a5c3459b8b251!}{!LANG-565bdcd0ba138e5d04a8dd581d0250e4!} - {!LANG-f4854169e88da42934b6297f5d4f9012!} {!LANG-dfaaa6feaaa47edfd3fd6a05b30c89b9!} {!LANG-1f8925516227e8154ea483f6a1d6f0b0!} {!LANG-6e64688c6eee33027913995d9fdb9494!} ({!LANG-883ad268f49514e43ea2d4d6c486a198!}{!LANG-ab24ed0d4bf6db8ef58045b0854cc43e!} {!LANG-63a177fb291f90f1791ed5e599a60128!} -, -{!LANG-842d8d2b5a042a2ce3a660e0bb297a7f!}- {!LANG-e932dee2c8d168ca4dac7742b2b8a670!} {!LANG-1423b3f4bade9485fabe71639977175e!} .

{!LANG-133b65fbeb6b1c307ed33aa5b646a1c5!} - . {!LANG-c441341050925e77ac2d8cf4ab7aa587!} -وا- {!LANG-5b8146cb13d80a3c522a5755cbdc532c!} -{!LANG-e334bc456443bec879fb65737817a612!} {!LANG-e1eaaf0f0da2298dd29684f66533fe44!} {!LANG-af433969d1a59fc4fd2654f1c6c4eaa7!} {!LANG-a1b20124d96b9a1c351e2e9a9ef981d3!} {!LANG-425c285ade49357f87cf744d41eedd6b!}({!LANG-5f29d1a171b329ed4ebd61e0d21571ca!}), {!LANG-f642595237b6c4e3c535ed9265f2d999!}({!LANG-f1ef912284e85f4eaf6579ec5632f683!}), {!LANG-8fb1dddf2fc26c8d390ca804c47957de!}({!LANG-33521d01f140a633d5cabc3a7464bda1!}), {!LANG-b8e28b0ebbced825542d6fc4e4f7b15f!}({!LANG-4619a1975633a94a2cf718f61f800eb4!}), {!LANG-f60297c198893941084c6c56ae6c8fc1!} ({!LANG-0659fb59be274414870218325b8a6e86!}), {!LANG-ee2d2c61fc8f8225608fb52c8f5af43b!} ({!LANG-20caebbe741690776af413899cf811d2!}), {!LANG-a009443eb3b8ecc2504813d1c7dce05c!} ({!LANG-51d5afce680fdf471ebf60bfa0feb18f!}), {!LANG-490d5dee066d0d0707706466d45b87c3!} ({!LANG-ff0ad7d97511e0b9b2ec10a08631e67f!}).

{!LANG-83aa4f64180c7eeb78c3a63ef5b5ed3f!} - {!LANG-2eba004d08f6ebdad807d64432f42537!}{!LANG-a1d5359571a0ec69b4d883f329cedfe9!}{!LANG-346edda0c9f148bc2c976dbb0aad688a!} {!LANG-b04731fc1ce1d178f7450f4820d89522!}{!LANG-f5f3abbbb9b1dc7a86afd4e89402ee7a!} -حواء- {!LANG-3333012477ce60e94447798ba8011d6c!} ه {!LANG-d27c2683f878f190fc00c4737373851e!} {!LANG-d46a133e6279d22c5c36f557ebb3ecc9!}({!LANG-375615f10f7cf4794383e5317b0322c3!}), {!LANG-c58ee49fe393f1cd0bc2c135460502e8!}({!LANG-74ed43ef557a6c4877968c14679538da!}); {!LANG-62bf165790613a34dc43dd6ac14ed636!} .

{!LANG-809d992f53c4b257173e86a0dad045bd!}{!LANG-0df2f383af80001df6125574969e4092!} -{!LANG-e064cace8a2d2f8e61f553232da8eb0d!} {!LANG-8eefcd256d51352e9a043cb316173645!} -{!LANG-bf18789565ecc77a8e0fd9d6a9e581b0!}{!LANG-a1d5359571a0ec69b4d883f329cedfe9!}{!LANG-6b7982a72b1fb4056a180854b8d7b32f!} -{!LANG-e064cace8a2d2f8e61f553232da8eb0d!} {!LANG-346edda0c9f148bc2c976dbb0aad688a!} -{!LANG-79b16c058053e2f6657ef8ce947b43b7!} {!LANG-b19eeedcffd6dce0fe7d79fe4584cc07!} {!LANG-f2cc39655e7d053d47c088be1a6df02a!}{!LANG-1cdfb5582b1a73fa99fd7cda7f78a669!} {!LANG-5069a5ceed49cf9df9fbc9918cfacc5c!}{!LANG-65cd5b3014763f6f174a363fb747ff3a!} - {!LANG-cfc8e01835868ac34b63d4056995baa4!} {!LANG-c4431d6e70c021c29697a3ab9000f4e0!} و {!LANG-cbfa8c4d6d63b0f35a10835eeb6175d8!} {!LANG-c39c7958a944bf33a3b8a238627b01a8!}{!LANG-46b1c8167a4b41fa042705f073be0325!} {!LANG-b044e37bbb22588cbe2420c27e68ee63!}{!LANG-728decf7016cae8863ddbe66ae99a57b!} {!LANG-e097bb2c5f84e4138186c67e0f3ec2a0!}){!LANG-86481819d7d8b4445db6f5db14227749!}{!LANG-93bf63b8c56ac7813cea6a756e198fad!} {!LANG-e097bb2c5f84e4138186c67e0f3ec2a0!}){!LANG-3ac927cd9977e52d0940a9c93121eb54!}, (حول){!LANG-01e0bc8aec9cbe47d02dabfa79a61118!} , ({!LANG-c7df4b15382b8dde49d44e42fc3d929d!}){!LANG-8ce35d434b67c18f0ad3fd753811b6dd!}.

{!LANG-9f843254222e19f5c9688eddc60f9f4c!}{!LANG-4e94f17efad92b6cab3a114e05966384!} -{!LANG-35f4d6fc69a2ed29f3d84b3e7d21a7d6!} {!LANG-92756c295c663ffb1a1f45ff1b86d95c!} ن {!LANG-7c11d465aa80f7b0d742fb2db697e4e7!} ه {!LANG-d246b5b81af88feaab9613b0bd763013!}{!LANG-beef0747372b0bba39c94949c62f0a40!} {!LANG-4e54b7926c6685c4402176376d90fe08!}{!LANG-0be67041d7d3f7a9e191d39cb5ad8448!} ه {!LANG-9d94c5a56a4fe1362cca19a3073ba0f5!}{!LANG-d827cfe898c17649b21218c5a5ffa4db!}

{!LANG-aa8d057a40fba5d34b8684f71bbcb31f!} - {!LANG-0cdbde1487d0aded83efe8b5162ae3e7!} {!LANG-8eefcd256d51352e9a043cb316173645!} -{!LANG-b20fe83d8a008b1b8428a0fa4ad3e869!} {!LANG-7463316cd6543d8207b9d2d58832ecad!} ن {!LANG-f81ac11ca2fd5e09f56b6dab92c1ccc0!} أنا {!LANG-1dcd3a6a43024bdf9e40c8c1519da586!}{!LANG-d827cfe898c17649b21218c5a5ffa4db!}

{!LANG-f812a50741de8e9ef9108b2b8ad6e9a9!} {!LANG-9c05865a31db19aebd7c24dcf6d32813!} {!LANG-58fece46e6db7e71e26cdfc83da1b01d!}{!LANG-8eefcd256d51352e9a043cb316173645!} {!LANG-547abd2e7db2ca573e62154aa0e57ef7!}{!LANG-57b506aa360cc1e4bfce6d682c5304fe!} {!LANG-94ae59d3d936b131f0c96dc1f7225f7c!}{!LANG-931fadb7259a9f3bab2d13cca6577ef1!} أنا {!LANG-bb49bf9c935d7c28a7a8968e57f2c876!} {!LANG-203d9e6c666449f7e2b98176826960a2!}.