Bir layihə necə hazırlanır?

Dizayn fəaliyyəti müasir reallıqlarımızda liderlərdən biridir. Bu, müəyyən bir məhsulun təsadüfən deyil, məqsədyönlü və yaxşı planlaşdırılmış işlə əldə edildiyi bir növ əksidir. Beləliklə, dizaynın bir insanın üzləşdiyi həqiqi problemi həll etməyə başlayan və müəyyən bir nəticə əldə etməklə başa çatan, üstəlik, layihənin ən başında planlaşdırılan nəticənin müəyyən bir alqoritmik addımlar seriyası olduğu ortaya çıxır. Başqa sözlə, hər hansı bir layihə proqnozlaşdırma ilə əlaqədardır və buna görə də öyrənmə zamanı uşağın zəkasının və yaradıcılığının inkişafı üçün təsirli vasitə kimi xidmət edə bilər. Buna görə layihə fəaliyyətləri təhsil prosesinin ayrılmaz hissəsinə çevrilmişdir. Müəllimlər uşaqlara öz planlarına uyğun olaraq planlaşdırmağı və hərəkət etməyi öyrətdikləri zaman çox vaxt dərslərində layihə fəaliyyətinin elementlərini daxil edirlər.
Ümumiyyətlə bir layihəni necə inkişaf etdirmək olar? Layihə fəaliyyətini necə düzgün təşkil etmək olar? Layihənin quruluşu nədir və burada müəllim hansı rolu oynaya bilər? Məqalə müəllifləri müxtəlif suallara istinad edərək konkret faktlara istinad edərək bu suallara cavab verirlər.

Ümumiyyətlə bir layihəni necə inkişaf etdirmək olar?

Bir layihə ideyası, bir qayda olaraq, müəllimdən gəlir. Ancaq bu şəkildə problemli bir vəziyyət yaradır ki, tələbəyə elə gəlir ki, bu problem onu \u200b\u200bdaha az işğal edib və çoxdan həll etməyə çalışıb, amma necə edəcəyini bilmir.
Layihə fəaliyyətlərinin nəticələri bir müsabiqədə təqdim edilə bilər: sinifdə, məktəbdə və daha yüksək səviyyədə. Müsabiqədə yaxşı görünən və mükafatlar qazana biləcək layihələr var. Müəllim, intellekt və layihənin açıq şəkildə qalib gələcəyi layihə fəaliyyətləri yarışlarında iştirak təcrübəsini rəhbər tutur. Layihənin parlaq və geniş miqyaslı olması lazım deyil, əsas odur ki, mövzu tələbə üçün yaxın və maraqlı olsun. Buna görə, müəllim özü üçün nə istədiyini qərara alır: uşağa bir layihə üzərində işləməyi və ya müsabiqəni qazanmağı öyrətmək (bu, işin dəyərini azaltmır, əksinə tələbələrin özünə hörmətini artırır).
Məsələn, qapalı bitkilərin bir tələbənin fiziki və psixo-emosional vəziyyətinə necə təsir etdiyini öyrənə, bir təcrübə keçir və sonra ofisdə bir insanın duyğularına və fiziki sağlamlığına müsbət təsir göstərən qapalı bitki ək. Layihə fəaliyyətləri ilə teatrda işləyə bilərsiniz. Nəticə hər hansı bir texnologiyadan (layihənin yaradıcı tərəfi) istifadə edərək yaradılan birinci sinif şagirdləri üçün kuklalar, ssenarilər və tamaşalar olacaqdır. Pedaqogikanın hər hansı bir aspektindən belə bir layihənin əhəmiyyəti çətin ki, qiymətləndirilmir.

Layihə fəaliyyətini necə düzgün təşkil etmək olar?

Hər hansı bir fəaliyyətin (o cümlədən bir layihənin) uğuru onun düzgün təşkilindən asılıdır. Burada "üçlük" qaydası vacibdir - müəllim, şagird və valideynin əməkdaşlığı. Müəllim rəhbər, düzəldici, məsləhətçi qrup üzvü və ən əsası ilham verən və strateq funksiyasına malikdir. Şagird və valideyn tandemdə hərəkət edir, burada uşağın ideoloji icraçısıdır və valideyn lazımi məlumatları tapmağa kömək edir, bəzən fikirləri canlandırır.
Bir layihə üzərində işləyərkən inanırıq ki, ən düzgün istiqamət müxtəlif kombinator qrupların formalaşmasıdır: müəllim + uşaqlar, müəllim + valideynlər, müəllim + uşaqlar + valideynlər.
Məsələn, müəllim həftədə iki dəfə uşaq səviyyəsində layihələrin inkişafı ilə əlaqədar uşaqlarla dərslər keçirir, uşaqlara planlamağı, məlumat toplamağı, tədqiqat metodlarını tətbiq etməyi və s. Öyrədir və həftədə bir dəfə (məsələn, cümə axşamı) - sxemə əsasən : müəllim + valideyn + tələbə, burada əsas prinsiplər, qaydalar, layihə quruluşu, hər birinin hərəkətləri göstərilmişdir.
Bu vəziyyətdə, layihə uşağın səviyyəsində, lakin ikiqat təhlükəsizlik şəbəkəsi ilə nəzərdən keçirilir: müəllim tərəfdən və valideynlər tərəfdən.
Belə bir təşkilat da yaxşıdır ki, valideynlər uşağının həyatında fəal iştirak edir, ümumi yaradıcı maraqları adi ev ünsiyyət dairəsindən kənara çıxır.

Layihənin quruluşu nədir?

Bütün bunları ətraflı nəzərdən keçirək mərhələləri.

1. Problemin ifadəsi

Problem uşaqdan gələ bilər (məsələn, sinifdə bir anket apararaq şagirdləri narahat edən bütün problemləri öyrənə bilərsiniz) və ya müəllim tərəfindən yönəldilə bilər, yəni müəllim bu problemə uşaqların marağını və ya diqqətsizliyini göstərən bir vəziyyət yaradır. Vəziyyət qəbul olunarsa, bir daha qeyd edirik ki, problem fərdi olur və artıq uşağın özündən gəlir.

2. Layihə mövzusu

Mövzu (layihənin adı) əsas fikrini əks etdirməlidir. Məsələn, layihə "Bir Milyon Qırmızı Gül" adlanır. Uşaqlar adın A. Puqaçevanın məşhur mahnısından götürüldüyünü söyləyirlər. Bununla onlar layihənin adının seçilməsinin qanuniliyini izah edirlər. Layihənin inkişafına səbəb olan problem, sevimli qadınlara, analara, dostlara hədiyyə edilən ən gözəl çiçəklərdən birinin demək olar ki, dərhal ölməsi ilə bağlıdır.
Bir layihə hazırlayarkən əvvəlcə bir problem ortaya çıxması vacibdir, sonra layihənin mövzusu müəyyənləşdirilir. Təqdimat fərqli qurulur: əvvəlcə mövzu səsləndi, sonra - layihənin adını müəyyənləşdirən problem.

3. Layihənin məqsədi

Yaranan bir sıra problemli suallardan ən əhəmiyyətlisi seçildikdən sonra layihənin məqsədi müəyyənləşdirilir.
Məsələn, sinifdə öz dünya möcüzələrini toplamaq istəyiniz varsa, bir sıra problemli suallar yarana bilər:

- Məktəb mühitində hansı memarlıq quruluşlarını bərpa etmək olar?
- Müəyyən bir quruluş üçün hansı materialdan istifadə etmək daha yaxşıdır?
- Modelləşdirmə üçün hansı material ən uyğundur? - və s.

Sizin üçün ən əhəmiyyətlisini seçərək, layihənin məqsədini təyin edə bilərsiniz: məsələn, memarlıq strukturlarını modelləşdirmək üçün hansı material ən uyğun olduğunu.

4. Layihənin məqsədləri

Çox vaxt vəzifələr aşağıdakı damarda nəzərdən keçirilir: nəzəriyyə ilə əlaqəli vəzifələr (nəzəri tapşırıqlar: öyrənmək, məlumat toplamaq, məlumat toplamaq); modelləşdirmə və ya tədqiqatla əlaqəli vəzifələr (tədqiq olunan obyektin modelləşdirilməsi və ya tədqiqat təcrübəsi aparılması); təqdimatla əlaqəli vəzifələr (layihənin səlahiyyətli müdafiəsini həyata keçirmək).
Bir layihə hazırlayarkən müəllim yalnız vəzifələr qoymur, həm də uşaqlarla (daha yaxşı, valideynlərin iştirakı ilə) müzakirə edir. Layihənin müdafiəsində vəzifələr mütləq səsləndirilir.

5. Fərziyyə

Məqsəd əsasında hipotez irəli sürülür. Memarlıq strukturlarının modelləşdirilməsinə qayıdaraq, aşağıdakı fərziyyəni irəli sürə bilərik: güman ki, plastilin məktəb şəraitində istifadə edilə bilən ən optimal materialdır.

Materialın xüsusiyyətlərini araşdıraraq bu fərziyyəni təsdiqləyə və ya təkzib edə bilərsiniz.

6. İş planı

Layihənin praktiki inkişafına başlamazdan əvvəl (yəni hədəf və vəzifələri əvvəlcədən qərar vermiş, lakin hələ fəaliyyətə başlamamış), uşaqları layihə üzərində işləyərkən istifadə edəcəyi tədqiqat metodları ilə tanış etməliyik:

Özün haqqında düşün;

kitablara baxmaq;

böyüklərdən soruş;

kompüterə getmək;

müşahidə etmək;

bir mütəxəssislə məsləhətləşmək;

təcrübə etmək;

Müdafiədə tədqiqat metodları və vəzifələr arasındakı əlaqəni səsləndiririk. Bu fəaliyyət planıdır (yəni metodların köməyi ilə tapşırıqların praktik icrası).
Məsələn, bir layihəni müdafiə edərkən uşaqlar aşağıdakılara deyirlər: "Məlumat toplamaq üçün (bu nəzəri problemdir), biz böyüklərdən soruşduq: analar, nənələr, qonşular; kitablar və ensiklopediyalar oxuyuruq; İnternetə baxırdıq; bir mütəxəssislə məsləhətləşdik ”və s. Bu vəziyyətdə uşaqlar məlumat axtarışı ilə əlaqəli nəzəri problemi həll etmək üçün istifadə etdikləri metodları adlandırırlar.
Tədqiqat və ya modelləşdirmənin ikinci problemini həll etmək üçün uşaqlar hansı tədqiqat işlərini etdiklərini və ya nələr etdiklərini danışırlar.
Təcrübənin nəticələrini dəqiq səsləndirmək və ya modelləşdirmə ehtiyacını material seçiminin qanuniliyi ilə izah etməklə izah etmək burada vacibdir.

Nümunə 1... Million Scarlet Roses layihəsində uşaqlar iki təcrübə apardılar: "Gül - Su" və suyun güllərin vəziyyətinə təsirini öyrəndilər və "Güllər - Kimyəvi aşqarlar", kimyəvi əlavələrin kəsilmiş güllərin ömrünə təsirini öyrəndilər. Tədqiqatın nəticələri açıq şəkildə dilə gətirildi və təcrübələrin nəticələrinə əsaslanan cədvəl və qrafiklər sübut kimi təqdim edildi.

Misal 2. "İspaniya" Təhsil Proqramı "layihəsinin müdafiəsi üçün araşdırma əvəzinə modelləşdirmə aparıldı. Uşaqlar İspan mədəniyyətinin ən parlaq şəkillərinin təqdim olunduğu "İspan Şəkillərinin Padarlığı" nı bir araya gətirdilər. Natiqlərin hər biri (və müdafiədə üç nəfərdən çox adam iştirak edə bilməz) işin bir hissəsi haqqında danışdılar və niyə öz imiclərini (parça, plastilin, müəyyən icra üsulu və s.) Təqdim etmək üçün bu cür materialdan istifadə etdiklərini izah etdilər.

Qeyd etmək lazımdır ki, bir layihədə bir neçə nəfər iştirak edirsə, bu mərhələdə hər bir məruzəçi mütləq ortaq bir layihənin inkişafındakı şəxsi töhfəsi barədə danışmalıdır - başqa sözlə qısaca "sub layihəsini" təqdim etməlidir.
İki problemi həll etmək üçün bir iş planının həyata keçirilməsini araşdırdıq: nəzəri bir problem və modelləşdirmə və ya tədqiqat ilə əlaqəli bir problem. Üçüncü vəzifə, xatırlayırsınızsa, layihənin təqdimatı idi. Bu vəzifə bütün layihə müdafiəsi boyunca həyata keçirilir.

7. Layihə məhsulu

Hər hansı bir layihənin məntiqi nəticəsi, layihənin məhsulunun - bəzi materialların (həmişə olmasa da) təqdimatı olmalıdır, bu da mütləq mənalı və faydalı olmalıdır. Layihənin ideyası, məqsəd və vəzifələrin həlli üzərində işləmək, iş boyu sizi müşayiət edən ilham - bütün bunlar layihə məhsulunda əks olunmalıdır.
Bu, layihə mövzusunda ən vacib və faydalı məlumat topladığın kitab ola bilər; müəyyən bir əməliyyatı yerinə yetirmək üçün bir alqoritm təqdim edildiyi bir albom; layihənin əhəmiyyətli bir mərhələsinin qeyd və ya nümayişi olan bir disk; inkişaf etdirdiyiniz tədbirin ssenarisi, kataloqu, filmi və s. Ancaq hər halda, layihənin məhsulu kimi təqdim ediləcək hər şey yalnız sizin üçün (layihənin yaradıcıları və inkişaf etdiriciləri üçün) deyil, eyni zamanda maraqları sizin layihənizin mövzusu ilə əlaqəli olan digər insanlar üçün də mənalı olmalıdır.
Məsələn, Million Scarlet Roses layihəsinin məhsulu təkcə qızılgüllər haqqında maraqlı məlumatlar toplamayan broşura idi, həm də faydalı oldu: güllərə qulluq haqqında göstərişlər və güllərin ömrünü təsir edən su və kimyəvi əlavələr üzərində aparılan araşdırmaların nəticələri. Bu broşura bir neçə nüsxədə çap edildi və uşaqlar onu dostlara, münsiflər heyətinə, müəllimlərə verdi.
"İspaniya Təhsil Proqramı" layihəsinin məhsulu, İspaniyada "xaricində" öyrənə biləcəyiniz böyük bir təsvirli cəlbedici kitabdır. Təqdim olunan "İspan görünüşlərinin nərdivanı" təkcə İspaniyaya maraq göstərənlər üçün deyil, hər hansı digər ölkənin əsas təsvirlərini (dövlət rəmzləri, memarlıq, ədəbiyyat, rəqs, mətbəx, bayramlar və s.) Düzgün şəkildə necə vurğulamağı öyrənmək istəyənlər üçün faydalıdır. .).
Beləliklə, layihənin məhsulu, bütün işlərinizin materiallaşdırılmış nəticəsidir və bu, layihənin müasir həyatda əhəmiyyətini təsdiqləyir.

8. Layihənin nəticəsi (nəticəsi)

Layihə üzərində iş yekunlaşmaqla başa çatır: hədəfinizə nail olmağınız və ya olmamağınız, fərziyyənin təsdiqlənib-təsdiqlənməməsi, işinizdən razı qalmağınız. Gələcək üçün planlarınızı səsləndirə bilərsiniz.
Layihəni qoruma mərhələlərinin tamamilə inkişaf mərhələləri ilə tamamilə üst-üstə düşdüyünü qeyd etmək vacibdir, yalnız dəqiqlik, dəqiqlik və səliqə ilə fərqlənir.

Təlim

Birinci - istehsalda və sizə ən yaxın olan həyatda səmərəliliyi artırmaq üçün texnologiyalar sahəsindən bir mövzu seçin.

- Ən vacibi mövzunu necə seçmək olar? Və Siemens bu sualı keçən bir sual hesab edir! Ənənəvi olaraq - Lider mövzu verir! Bəs onda öyrənənin rolu nədir? Sadəcə Rəhbərin seçimi ilə razılaşan bir ifaçı?

Yaratdığınız problem tədqiqat mövzusunda əhatə olunmalıdır. Mövzu elmin əldə etdiyi və tədqiqatda nəzərə alınması təklif olunanları əks etdirən və əlaqələndirəcək şəkildə tərtib edilməlidir.

- Çox çətin bir işdir: mövzuda nəyə nail olunduğunu və nəyi araşdırmaq lazım olduğunu birləşdirmək!

Ətraf mühiti yaxından müşahidə edin material hazırlamaqda mütləq sizə kömək edəcəkdir.

- Düzdür, müşahidə kömək edəcək, amma baxışınızı hara yönəldəcək? Hansı MÖVZU müşahidə etməlidir, onu necə seçmək olar?

İkinci- özünüzə mövzunun tərifi, ədəbiyyat seçimi, işin əsas müddəalarının tərtib edilməsi və s. məsələsində sizə kömək edə biləcək bir rəhbər tapın.

Üçüncüsü - lazımi ədəbiyyatı seçin və diqqətlə araşdırın. Mövzunu rəhbərinizlə müzakirə edin və araşdırmalara başlayın.

- Başlaya biləcəyiniz yer budur! Ədəbiyyat nəzərdən: ilk - dünya üçün aktual mövzular, kim yazır, necə yazır, nə yazır; BU BURADIR və lider axtara bilərsiniz! Çətinliklər də var, ancaq işlərinizi birtəhər planlaşdırmaq artıq mümkündür. Orta məktəb tələbələri üçün işlər daha tanışdır!

İş yazmaq

Problemin təsviri: layihənizdəki problemi təsvir edin, tədqiqat obyektini göstərin. Bu bölmədə suallara qısa bir cavab verə bilərsiniz: nə nəzərə alınacaq; problemin və ya fərziyyənin nəzərdən keçiriləcəyi üsullar; nail olmağa çalışdığınız nəticə.

- Əksini təklif edərdim: obyekti, mövzunu və içindəki problemi seçin! Həm də - vacibdir! - Problemin səbəbi!

Layihənin məqsədi: layihənin məqsədini və ya məqsədlərini təsvir edin (bir neçə varsa). Məqsəd qoyaraq, əldə etmək istədiyiniz nəticəni müəyyənləşdirirsiniz.

Əvvəlki işlərin təhlili: əvvəllər seçdiyiniz mövzuda araşdırma apardığınız işdə təsvir edin, həmçinin güclü və zəif tərəflərini müəyyənləşdirin.

Qərar: həll yolunun mahiyyətini bildirin, nəticəyə nail ola biləcəyiniz bir sıra tədbirlər təklif edin.

İcra üsulları və vasitələri: layihəni həyata keçirə biləcəyiniz yolları və vasitələri təsvir edin.

Layihə planları və şərtləri: bu hissədə, layihənin hansı vasitə ilə və hansı müddətdə həyata keçirilə biləcəyini bildirməlisiniz.

Nəticələr:
... qazandığınız nəticəni təsvir edin (ilk dəfə əldə olunan nəticələrə diqqət yetirərkən);
... layihənizin elm üçün dəyərini şərh edin;
... Layihənizin təcrübə üçün əhəmiyyətini şərh edin (tədqiqat zamanı əldə edilmiş nəticələrdən istifadə edərək təcrübədəki hansı xüsusi çatışmazlıqları düzəltmək olar);
... bu sahədə araşdırmaları davam etdirməyin mümkün olub olmadığını izah edin.

Biblioqrafiya: işləriniz mütəxəssis məsləhətləri ilə qiymətləndirildikdə, yalnız layihənin mahiyyətinə və nəticələrinə deyil, əsəri yazarkən istifadə etdiyiniz ədəbiyyata da diqqət yetiriləcəkdir.

Layihənin planlaşdırılması, həyat və dövr ərzində mövcud və dəyişən vəziyyəti nəzərə alaraq məqsəd və vəzifələrə çatmağın ən yaxşı yolu müəyyənləşdirilən, həyat dövrü ərzində davamlı, təmizlənmiş bir prosesdir. Məhsulun xüsusiyyətləri, bazarın xüsusiyyətləri və meylləri, istehlakçı üstünlükləri, risklər və digər amillər nəzərə alınmaqla səlahiyyətli bir layihə planı, hətta konsepsiya və inkişaf mərhələsində də səmərəsiz xərclənməməyə imkan verir. Belə planlaşdırma həmişə müsbət nəticələr vermir, amma hətta mənfi nəticələr də böyük fayda gətirir.

Plan yazmağın ilk vəzifəsi layihə prosesinin başlamasına dərhal təkan verməkdir. Layihə planı qərar qəbul edənləri konsepsiyanın səmərəli olduğuna, icrasının gözləntilərə, müddətlərə, büdcəyə və s. Cavab verəcəyinə inandırmalıdır. İnkişaf hətta plan səviyyəsində də inandırıcı deyilsə, layihə ilkin mərhələdən kənara çıxa bilməz. Əksinə, uğurlu bir plan dərhal layihə rəhbərinin nüfuzunu artırır və prosesə başlamaq üçün möhkəm bir zəmin yaradır.

Layihə planının tərtib edilməsi standart ümumi bir sxemə uyğundur, lakin məhsulun xüsusiyyətlərinin və onun həyata keçirilməsinin şərtlərinin birləşməsi bənzərsiz olduğundan sənədin tərkibi həmişə unikaldır. Layihənin İcra Planı bütün layihə qrupu üçün təlimat verir və rəhbərlik edir:

• iş həcminə görə,
• prioritetə \u200b\u200bgörə,
• nəzarət metodlarını seçərək
• keyfiyyət standartlarına görə,
• maraqlı tərəflərlə ünsiyyət şəklində,
• fəaliyyət ölçmə meyarlarına görə və s.

1. Layihənin tarixi.
2. Məqsədləri və hədəfləri.
3. Ölçək.
4. Sərhədlər (məhdudiyyətlər).
5. Fərziyyələr (fərziyyələr).
6. Təsirlər və asılılıqlar.
7. Risklər və problemlər.
8. Strategiya və metodologiya.
9. Vaxtın, mənbələrin, keyfiyyətin, miqyasın idarə edilməsi vasitələri və üsulları.
10. Rabitə.
11. Çatdırılma cədvəli.
12. Performans və onun ölçülməsi.
13. Faydaların reallaşdırılması.

Standart bir nizam, böyük planları yerinə yetirmək üçün yüzlərlə təbəqə götürə biləcək bir sənədi asanlıqla düzəldir. Layihənin planlaşdırılması mərhələlərinin məntiqi, ardıcıl, strukturlaşdırılmış qaydası da planla işləmə prosesini asanlaşdırmağa imkan verir. Məsələn, miqyaya çıxan elementləri sənədləşdirməsəniz, nəyi buraxan layihə iştirakçıları arasında konsensus olmadığını görə bilərsiniz. Və keyfiyyət səviyyəsini göstərməsəniz, ortaya çıxa bilər istehsalçı üçün kifayət edən keyfiyyətin müştəri üçün yetərli olmaya biləcəyini.

Detalın olmaması səhvlərə yol açır, lakin çoxsaylı təkrarlama ilə həddən artıq çoxluq layihənin məzmununu başa düşməyə mane olur. Buna görə, layihənin müdafiə planı, adətən, layihə haqqında əvvəlcədən məlumatı olmayan dinləyicilər, geniş auditoriya nümayəndələrinin iştirakı ilə sınaqdan keçirilir. Layihə planına əlavə edilmiş məlumat, icra proqramının ümumi kontekstə uyğunlaşmasına kömək edəcək və sözlük, ixtisarların və texniki qısaltmaların dekodlanması, hər kəs üçüncü tərəflərin məlumat mənbələrini cəlb etmədən layihənin mahiyyətini asanlıqla başa düşməsinə imkan verəcəkdir.

Mövzu sahəsinin planlaşdırılması

Buradakı mövzu sahəsi, bir layihənin başa çatması nəticəsində istehsal edilməli olan məhsul və xidmətlər toplusuna aiddir. Mövzu sahəsi baxımından layihə planlaşdırması aşağıdakı prosedurları əhatə edir:

• Mövcud vəziyyətin təhlili.
• Layihənin əsas xüsusiyyətlərinin aydınlaşdırılması.
• Layihənin müvəffəqiyyət meyarlarının və problemlərinin təsdiqlənməsi.
• Layihənin ilkin mərhələsində qəbul edilmiş fərziyyələrin və məhdudiyyətlərin təhlili.
• Layihənin aralıq və son mərhələlərində nəticələri üçün meyarların müəyyənləşdirilməsi.
• Verilmiş bir ərazinin struktur parçalanması.

Layihə müddətində, müəyyən bir sahəni təşkil edən elementlər dəyişikliklərə məruz qala bilər. İşin məqsədləri və xüsusiyyətləri həm aralıq nəticələr əldə edilərkən, həm də layihənin inkişafı mərhələsində aydınlaşdırıla bilər.

Layihə vaxtını planlaşdırma

Bu parametrin əsas anlayışları: son tarixlər, iş müddəti, əsas tarixlər və s. İştirakçıların əlaqələndirilmiş işi vaxt cədvəlləri - layihə işlərinin siyahısını, aralarındakı əlaqəni, ardıcıllığı, son tarixləri, icraçıları və mənbələrini müəyyən edən dizayn və texniki sənədlər əsasında təşkil olunur. Bütün həyat dövrü üçün bir layihə üzərində işləyərkən, mərhələlər və idarəetmə səviyyələri üçün bir iş qrafiki tərtib edilir.

Struktur iş parçalanması (WBS)

SDR - dizayn işlərinin iyerarxiyasının qrafik nümayişi - layihə cədvəlinin ilk mərhələsi. Əslində, SDR, bir layihənin planlaşdırma və effektiv nəzarət üçün zəruri və kifayət qədər olan hissələrə bölünməsidir. Bir iyerarxik quruluşun tərtib edilməsi aşağıdakı qaydalara riayət etməyi əhatə edir:

1. Yuxarı səviyyəli əsərlərin icrası aşağı səviyyəli əsərlərin icrası ilə əldə edilir.
2. Valideyn prosesində valideyn prosesini avtomatik olaraq ləğv edən bir çox uşaq işi ola bilər. Ancaq uşaq işi üçün yalnız bir valideyn var.
3. Valideyn prosesinin uşaq işlərinə ayrılması vahid bir meyara görə həyata keçirilir: ya cəlb olunan qaynaqlar, ya fəaliyyət növü, ya da həyat dövrünün mərhələləri və s.
4. Hər səviyyədə ekvivalent uşaq işləri toplanmalıdır. Onların homojenliyini müəyyənləşdirmək meyarları, məsələn, görülən işlərin həcmi və vaxtı ola bilər.
5. Quruluşu bütövlükdə qurarkən fərqli iyerarxik səviyyədə fərqli parçalanma meyarlarını tətbiq etmək lazımdır.
6. Parçalanma meyarları üçün ardıcıllıq, fəaliyyətlər arasındakı qarşılıqlı əlaqələrin və asılılıqların ən böyük hissəsi iyerarxik quruluşun aşağı səviyyələrində olacağı üçün seçilir. Ən yüksək səviyyəli əsərlər avtonomdur.
7. Aşağı səviyyədəki işlər menecerə və layihə iştirakçılarına aydın olarsa, son nəticəyə çatma yolları və onun göstəriciləri aydın olarsa və iş üçün məsuliyyət bənzərsiz paylanarsa iş parçalanması tamamlanmış hesab olunur.

SDR əsasında layihə işlərinin siyahısı yaradılır. Və sonra onların həyata keçirilmə ardıcıllığı, təşkilati və texnoloji modellərin köməyi ilə əlaqə və iş müddəti müəyyənləşdirilir.

İşin müddəti

İşin müddəti, layihə planlaşdırmasının hesablama metodlarına əsaslanaraq, şəxsi təcrübə (oxşar işin nümunəsi olduqda) əsasında, standartlar əsasında müəyyən edilir. Bu cür metodlara, məsələn, əməliyyat müddətinin qiymətləndirilməsində qeyri-müəyyənlik olduqda istifadə olunan PERT hadisə analizi metodu daxildir. Bununla birlikdə, layihə vaxtını idarə etməyin müxtəlif yolları var.

• PERT... Metod üç növ proqnoza ağırlaşdırılmış orta hesab olunur: nikbin, gözlənilən və pessimist. Hər proqnoz üçün müddəti təyin etdikdən sonra (düsturdan və / və ya mütəxəssislərin iştirakı ilə) proqnozların hər birinin ehtimalı hesablanır. Və sonra proqnozların hər birinin dəyərləri və ehtimalları çoxalır və dəyərlər əlavə olunur.
• Şəbəkə sxemi... Şəbəkə diaqramı fəaliyyətlərin və onların asılılıqlarının qrafik təsviridir. Daha tez-tez bir qraf şəklində təqdim olunur, üstləri dizayn işləri, ardıcıllığı və əlaqəsi oxları birləşdirərək göstərilir.
• Gantt qrafikləri... Bu, dizayn işlərini təqvimə uyğun olaraq seqment şəklində göstərən üfüqi bir diaqramdır. Segmentin uzunluğu işin müddətinə uyğundur, seqmentlər arasındakı oxlar işlərin əlaqəsini və ardıcıllığını göstərir.

Bundan əlavə, hər bir layihədə zamanın meyarına uyğun olaraq işlərin optimallaşdırılması təmin edilir və cədvəllər təsdiqlənir. Layihə vaxtını planlaşdırma metodlarının ümumi məqsədi, tərkib hissələrinin keyfiyyətini itirmədən layihənin müddətini azaltmaqdır.

Layihə insan resursları

Planlaşdırmanın bu hissəsi əvvəlcə mövcud mənbələrin miqdarını müəyyənləşdirir. Bu, ifaçıların siyahısını, mövcudluğu və layihədə iştirak imkanlarını tərtib etməklə aparılır.

Sonra, layihənin hər işi üçün icraçılara məsuliyyət sahələrini müəyyənləşdirmək tapşırılır. Tez-tez əmək ehtiyatlarının bölgüsü səviyyəsində cədvəldə ziddiyyətlər yaranır. Sonra ziddiyyətlər təhlil edilir və aradan qaldırılır.

Layihə dəyəri

Bir layihənin dəyərini planlaşdırmağın bir neçə mərhələsi var:

1. Birinci mərhələdə, hər bir layihə işi və bütövlükdə layihənin istifadəsi dəyəri müəyyənləşdirilir. Layihənin dəyəri burada resurslar və iş xərclərinin məcmusu olur. Nəzərə alınan amillər arasında avadanlıqların dəyəri (kirayə daxil olmaqla), işçilərin və müqaviləli işçilərin əməyi, materiallar, nəqliyyat, seminar, konfrans, təlim xərcləri və s.
2. İkinci mərhələ layihə büdcəsinin tərtib edilməsini, razılaşdırılmasını və təsdiqlənməsini əhatə edir. Burada layihə smetası, layihənin ümumi dəyərinin əsaslandırılması və hesablanmasını ehtiva edən bir sənəddir. Bir qayda olaraq, tələb olunan mənbələrin miqdarı, iş miqdarı və s. Əsasında istehsal olunur.
3. Üçüncü mərhələ büdcənin tərtib edilməsi, təsdiqlənməsi və təsdiqlənməsini əhatə edir. Büdcə mənbələrə məhdudiyyətlər qoyur və aşağıdakı kimi tərtib edilir.

• məsrəflərin və məcmu xərclərin bar qrafiki,
• zamanla paylanmış məcmu xərclərin xətti cədvəlləri,
• pasta xərclər cədvəlləri,
• cədvəllər və planlar,
• xərc bölgüsü matrisləri.

Eyni zamanda, büdcə risklərinin idarə edilməsi layihənin planlaşdırılmasının ayrı bir hissəsində nəzərdən keçirilir.

Risk planlaşdırması

Bu bölmədə risklərin müəyyənləşdirilməsi, təhlili, qiymətləndirilməsi və onlara cavabların hazırlanması ilə əlaqədar proseslər təsvir edilmişdir. Risklər 3 parametr ilə xarakterizə olunur:

• risk hadisəsi,
• bir risk hadisəsi ehtimalı,
• risk amilinin reallaşması halında zərərlərin həcmi.

Sadə bir risk planlaşdırma üsulu aşağıdakı hərəkət ardıcıllığı ilə həyata keçirilir:

1. Risk identifikasiyası. Bunun üçün yalnız mütəxəssislər deyil, həm də layihənin potensial zəifliklərini müəyyən etməyə kömək edəcək hər kəs iştirak edir.
2. Risk reallaşdırma ehtimalının təyini. Ölçmə faiz, səhm, xal və digər bölmələrdə aparılır.
3. Layihə üçün hər bir xüsusi riskin əhəmiyyəti və iyerarxiyadakı yeri baxımından risklərin təsnifatı. Prioritetlər bütövlükdə layihə üçün çox ehtimal olunan və mənalı olanlardır.
4. Bunun üçün məsuliyyət daşıyan işçiləri göstərən hər bir fərdi riskin baş vermə ehtimalını azaltmaq üçün tədbirlər planlaşdırma.
5. Məsul şəxslərin təyin edilməsi ilə bir risk reallaşması halında mənfi nəticələrin aradan qaldırılması üçün tədbirlərin planlaşdırılması.

Bir layihə hazırlayarkən şirkətin fəaliyyət göstərdiyi sahədən asılı olmayaraq bir plan yazılmalıdır: istehsal layihələrindən və İT texnologiyaları sahəsindən tutmuş abadlıq və abadlıq işlərinə qədər. Bununla birlikdə, layihənin planlaşdırılması özü "havada dayandırılmır", çünki bu, layihənin başlamasından əvvəldir, lakin layihənin birbaşa icrasına keçidlə tamamlanır.

Layihənin iş planı:

1. PROBLEMİN İSTİFADƏ OBYEKTİVLƏRİ NECƏ DƏYİŞDİR?

Məqsəd demək olar ki, tədqiqat layihəsinin mövzusu ilə eynidir. Buna görə, bir mövzu hazırlamısınızsa, o zaman hədəfi izah edərkən yalnız zəruri feli daxil etməlisiniz: tədqiqat, təhlil, düşünmək və s.

Tapşırıqlar, əslində, bir fəaliyyət planıdır, bunları tamamladıqdan sonra hədəfinizə çatmalısınız. Məsələn, mövzunuz "E. Munch işindəki insan həyatının faciəsi" kimi səslənirsə, məqsəd olacaqdır insan həyatının faciəsini E.Munçun əsərində nəzərdən keçirin. Bu məqsədə çatmaq üçün bir sıra vəzifələri yerinə yetirməlisiniz:

1. E. Munch-ın yaradıcı tərcümeyi-halına baxın;

2. E. Munchun əsərindəki bir şəxsin görüntüsünü araşdırın;

3. E.Munçun rəsmlərində insan faciəsinin təbiətini aşkar etmək.

Məqsədləri və vəzifələri işıqlandırarkən xatırlayın: həmişə bir məqsəd var və üçdən çox vəzifə olmamalıdır.

2. LAYİHƏDƏ VƏZİFƏ VƏZİFƏLƏRİNİ ÖZÜNÜ NƏZƏR ETMƏZ?

Seçdiyiniz mövzunun aktuallığı giriş hissəsində yazılıb. Reçeteli uyğunluq işin zəruri bir elementidir. Mövzunuzla tanış olmayanlara bunun vacib olduğunu sübut etmək üçün zəruri olduğunu, bu anda inkişaf etdirilməsinin lazım olduğunu söyləmək lazımdır. Bu hissədə layihənin mövzusunun əhəmiyyətini, ictimai-tarixi vəziyyəti, siyasi hadisələri və s. Bir layihə yazdığınız mövzu daxilində əlaqəni müəyyənləşdirə bilərsiniz. Uyğunluq hər hansı bir mübahisəli məsələni həll etmək zərurəti ilə əsaslandırıla bilər. Sadəlik üçün suala cavab verməyə cəhd edə bilərsiniz: "Bu gün bu mövzuda bir layihə ilə məşğul olmaq niyə bu gün bu qədər vacibdir?" Cavabı dərhal tapmaq çətin ola bilər, ancaq tapılsa, əlaqəsi açıq olacaq.

Olanlar. əlaqəli olaraq, özünüz üçün suala cavab verməlisiniz: niyə bu problemi inkişaf etdirməlisiniz? Və burada həm öz təcrübənizi, həm də dostların, tanışların təcrübəsini cəlb edə bilərsiniz və əlbətdə məşhur alimlər tərəfindən bu məsələnin nəzərdən keçirilməsinə müraciət edə bilərsiniz.

3. FƏRDİ LAYİHƏDƏ NECƏ ÇOX SƏHİFƏ OLACAQ?

Bir məktəb araşdırması layihəsi kiçik işlərə aiddir. Bir qayda olaraq, əlavələri olan 25-30 səhifədən çox deyil.

Biblioqrafiyaya qədər bütün işlərin həcmi (baş səhifə, giriş, məzmun sayılmır) - 15 vərəqli mətn + əlavələr.

4. LAYİHƏNİN NƏZƏRİNƏ MÜRACİƏT etməliyəm?

Adətən, tənzimləmənin çox sadə olduğunu nəzərə alaraq, işin bütün hissələri yazıldıqdan sonra işi tərtib etməyə başlayırlar. Ancaq əslində işin düzgün tərtib edilməsi heç də vacib bir mərhələdir.

Məlumat əsrimizdə əvvəllər olduğu kimi əl yazısına icazə verilmir. Buna görə, nəzərə almalı olduğunuz ilk şey, işin A4 vərəqində bir kompüterdə çap edilməsidir.

Çox vaxt, yerdən qənaət etmək üçün iş vərəqin hər iki tərəfinə çap olunur, lakin bu səhvdir.

İşləriniz yalnız məzmunda deyil, dizaynda da yaxşı təəssürat yaratmalıdır. Sənədləşmə üçün bir sıra qaydalar mövcuddur:

Şrift - Times New Roman,

Ölçüsü - 14,

İnterval - 1,5,

Hizalama - enində,

Paraqraf abzası - 1,25 sm;

Sənəd hüdudları: sol - 3 sm, sağ - 1,5 sm, yuxarı - 2 sm, alt - 2,5 sm.

Ayrıca, işi doldurarkən işin bütün hissələrinin olub olmadığını görməlisiniz: başlıq səhifəsi (bax: Əlavə 1), məzmun, giriş, əsas hissə (fəsillər və ya paraqraflar), nəticə, biblioqrafiya, əlavələr (əgər fərdi layihə bunu nəzərdə tutursa).

Əlavələr biblioqrafiyadan sonra yerləşdirilir. "Qoşma" sözü yuxarı sağ küncdə böyük hərf ilə tirnoq işarəsi olmadan çap olunur və bölmə başlıqları ilə eyni tipdə. Ərizə bir neçə vərəqdə yerləşirsə, onda hər bir vərəqin başında tələbə "müraciətin davamı" yazmalıdır. Bu tətbiqetmənin son səhifəsində “tətbiq sonu” yazır. İşinizdə bir neçə ərizə varsa, onları nömrələməyi unutmayın. Tədqiqat layihəsindəki hər yeni bölmə yeni bir səhifədə başlamalıdır. Səhifənin adı ortadadır, ondan sonra heç bir müddət qoyulmur. Başlıqlar eyni üslubda tərtib edilmişdir.

Tətbiqə nə daxil ola bilər?

Dizayn edərkən mümkün qədər az bəzək istifadə etməyə çalışın - müxtəlif çərçivələr, şriftlər və rənglər. İşə iki növdən çox şrift istifadə etməyə icazə verilir.

Başlıq səhifəsini də müəyyən bir şəkildə tərtib etmək lazımdır (bax: tədqiqat layihəsi).

Əsərin dizaynında vacib məqam onun ahəngdarlığıdır. Bunun mənası nədi? Giriş və nəticə təxminən uzunluğu müqayisə olunmalıdır - 2-3 səhifə. Eyni hissə əsas hissəyə aiddir - bölmələr səhifələrin sayına bərabər olmalıdır - artı və ya mənfi 2 səhifə.

5. MƏNFƏLƏRDƏN ÇOX ÇOX KİTABLAR NECƏ OLMAZ?

Yadda saxlamağın çox yaxşı bir alqoritmi var: bir tədqiqat layihəsində (tətbiqetmədən başqa) nə qədər səhifə biblioqrafiyada olmalıdır.

6. NƏTİCƏDƏ NƏ YAZIN? NƏDİR?

Ədəbiyyat, fəlsəfə, tarix mövzusunda hər hansı bir kitab açarsanız, kitabın əvvəlində müəllifin bir giriş verdiyini, burada işlərinin məqsədlərini izah etdiklərini və sonunda əsərlərinin əsas məqamlarını, çıxardıqları nəticələri təsvir etdikləri bir epilogu, söz və ya nəticə çıxardıqlarını görəcəksiniz. onlar gəlib. Bunu bir səbəbə görə edirlər. Görünür: niyə bir nəticə yazmalı, əsərin əsas hissəsində verilmiş nəticələri təkrarlayın. Lakin nəticənin giriş, fəsillər qədər vacib olduğunu yaxşı bilirlər. Həqiqətən, əsas nəticəni qısa tezislər şəklində gətirmək olar və ən başlıcası, yeni müəllifin bu sahədə gördüyü işlərə, bu araşdırmanın hansı perspektivlərə sahib olduğuna diqqət yetirin. Eyni məntiq məktəb araşdırma layihəsinə də aiddir.

Nəticə layihənizi yekunlaşdırır və özündə ehtiva edir nəticələr, bəziləri işin fəsillərinin (bölmələrinin) sonunda ola bilər.

Bir qayda olaraq, layihə bir növ nəticə ilə başa çatır, bəlkə hadisəli və ya maraqlı bir material, məlumatlar və s. Alındı. sınanma... Məsələn, layihənin gedişində bir hadisə icad edildi və inkişaf etdirildi və keçirildiyi zaman layihənin nəticələri sınaqdan keçirildi. Təcrübə nəticədə təsvir olunmalıdır. Yoxsa layihə materialları dərsdə hesabat şəklində təqdim edilmişdirsə, bu da bir sınaqdır və nəticədə bu barədə yazmaq lazımdır.

Bəzən nəticədə həll olunmamış və ya tədqiqat zamanı ortaya çıxan problemlərin siyahısı mövcuddur. Beləliklə, mövzu ilə bağlı gələcək işinizin perspektivlərini gördüyünüzü və bu mövzu ilə maraqlana biləcəkləri şəxslərə bildirdiyinizi göstərirsiniz.

7. BU FƏRQLİ LAYİHƏDƏN YAZA BİLƏRƏM ki, BU MƏNİ HAZIR OLUNUR?

Mövzunun aktuallığından danışarkən girişdə araşdırılan mövzuya marağını qeyd edə bilərsiniz. Girişin bu hissəsində bu xüsusi problemi həll etmək qərarına gəldiyinizi söyləyə bilərsiniz, şəxsi marağınız nədir.

Təlimatlar

Pasportda növünü müəyyənləşdirin və göstərin layihəa (informasiya, tədqiqat, məlumat və tədqiqat, yaradıcı, oyun). Növü göstərin layihəvə mövzu-məzmun xarakteristikasına görə: mono layihə (bir fənn) və ya fənlərarası (bir neçə akademik fənləri, fənləri birləşdirir).

Tərbiyə işini aşağıdakılar ilə təsvir edin: iştirakçıların sayı (fərdi, kollektiv), müddətləri (qısamüddətli, orta və ya uzun müddətli), müddətdəki tələbə təmaslarının xarakteri layihəa (məktəblərarası, məktəbdaxili).

Qısa xülasə yazın layihəvə. Oxucularınızı maraqlandıran, işinizin xüsusiyyətlərini, mənasını göstərəcək şəkildə işlərinizi söyləyin layihəsəs-küylü iş. Bunu etmək üçün işinizin mətn sənədini semantik hissələrə ayırın, hər hissədəki əsas düşüncələri vurğulayın, əsas tezisləri tərtib edin, əsas problemləri sadalayın, nəticə çıxarın.

Vizit kartı tərtib edin layihəvə. Vizit kartı göstərir: müəllif, təhsil müəssisəsi, mövzu, məqsədlər layihəsəs-küylü iş. Həm də iş zamanı formalaşan bacarıq və bacarıqları sadalayın. Qarşınıza qoyduğunuz vəzifələri göstərin. İş zamanı hansı müstəqil tədqiqatın aparıldığını təsvir edin. Təsirə məruz qalan mövzular nələrdir layihəohm; nəticələrin qeydiyyatı; İşin proqram və aparatını və tələbə fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi meyarlarını təsvir edin.

Təlim zamanı layihəəvəzinə, hər mərhələdə hansı iş növlərini qısaca təsvir etdiyiniz bir gündəlik tərtib edin. Əsasında hesabat hazırlayın. Bir nəzarətçidən soruşun layihəvə bir baxış.

Təlimin bir təqdimatını hazırlayın layihəvə. Bir müdafiə ilə xalq arasında danışmaq üçün hazırlanmalıdır layihəvə elmi-praktik konfransda, rayonda və s. Bu, gördüyünüz işlərin bir növ yaradıcı hesabıdır. Kağız şəklində verilə bilər. Ancaq Microsoft Office PowerPoint-də elektron bir təqdimat etmək daha yaxşıdır. Çekici və emosional bir təqdimat edin.

Yaradıcıdır layihə tamamilə fərqli ixtisaslarda, məktəbdə fənlər ola bilər, hətta bu mövzular beynin sağ yarımkürəsi ilə əlaqəli olmasa da. Hər hansı bir işə yaradıcılıqla yanaşmaq olar (və lazımdır), sonra materialı qavramaq və mənimsəmək daha asandır.

Təlimatlar

Əvvəlcə yaradıcılıqla nəyi hədəflədiyini və hansı formatda edilməli olduğunu qərar verin. Bir güc nöqtəsi şəklində, divar şəklində bir Whatman kağızı şəklində, bir növ şəklində quraşdırıla bilər. Yoxsa bəlkə öz başında bir kompüter olacaq. Bundan əlavə, müəllim və ya müəllim əvvəlcədən sizə yaradıcı sərbəstlik həddini təyin edəcək: kimsə orijinal sürprizlə sevinəcək, digəri əsəbiləşəcək.

Əvvəlcədən təyin edilmiş parametrlər barədə qərar verərək layihəa, işə düş. Siz təşkil edə bilərsiniz layihəvizual qavrayışa diqqət yetirmək. Sonra uyğun olmaları üçün seçim etməlisiniz və verdiyiniz materialı tam şəkildə təsvir etməlisiniz layihəe. Şəkillərin və mətnin nisbətini izləyin ki, görüntülər sizdə olsun layihəe üstünlük təşkil edir.

Rəngi \u200b\u200bilə vurğulayaraq istifadə edin, eyni zamanda məqbul həddə Əhəmiyyətli olduğunu düşünürsənsə, bütün mətni bir parça açıq yaşıl rənglə vurğulamaq lazım deyil; bu şəkildə bəzi açar sözlər qeyd etmək kifayətdir. Rəhbər, müəllim və ya təlimatçı rəngli işarələrə səpilmiş bütün mətnləri ehtiva edərsə, əməyinizi yaradıcı olaraq qiymətləndirməsi ehtimalı azdır.

Problemin daha maraqlı bir həllini tapa bilərsiniz, xüsusən də vaxtında kimsə sizi məhdudlaşdırmırsa. Məsələn, kağız tezislərinə fərdi tezislər yazıb bir ev içərisinə qoya bilərsiniz, bu da öz növbəsində bəzi müddəalar da yazılacaqdır. Beləliklə, fenomenin mahiyyətinin nədə olduğunu (içəridə nə var) və onunla hansı fikirlərin əlaqəli olduğunu (kənardan görünən) göstərə bilərsiniz. Şəxsi yaradıcı zövqünüzə uyğundur.

Bunu yaradıcılıqla unutma layihəƏsas odur ki, heç xarici deyil. İşinizin görünüşünün rasionallığı, orijinallığı və göstəriciliyi ilə necə mübarizə aparmısınız da, özü maraq göstərmirsə, bütün xarici tinsel sadəcə faydasız olacaqdır. Buna görə xarici dizaynı davam etdirin layihəancaq daxili olduğuna tam əmin olduqda layihə haqlı olaraq yaradıcı adlandırıla bilər.

Vizit kartları indiki dövrün dəyişməz bir iş aksesuarıdır. Kiçik bir kağız üçbucağında bir şəxs tanımağınız üçün lazım olan bütün məlumatlar var. Bütün bunlardan sonra, işçinin həmişə telefonları, e-poçtları, biznes tərəfdaşlarının və ya müştərilərin ünvanları olduqda, lazımi əlaqələri axtararaq iş vaxtını itirmir. Buna görə vizit kartlarını düzgün tərtib etmək çox vacibdir.

Təlimatlar

Böyük bir narahatlıq içində işləsəniz, çox güman ki, bir korporativ stiliniz var. Vizit kartının dizaynında buna əməl edilməlidir. Həmkarlarınızdan soruşun. Yəqin ki, sizə yalnız bir mövqe, ad, soyad və əlaqə telefon nömrənizi əlavə etməyiniz lazım olan hazır bir plan veriləcəkdir.

Vizit kartı dizaynını özünüz inkişaf etdirmək istəyirsinizsə, o zaman hansı məqsəd üçün lazım olduğuna qərar verməlisiniz. Özünüzü elan etmək istəyirsinizsə, yadınıza salın, təəssürat yaradın - orijinal bir vizit kartı seçin. İndi bir şey edə bilərsiniz - əyri kartlar, rezin vizit kartları, şəffaf olanlar və hətta. Seçim materialı o qədər müxtəlifdir ki, yalnız sizə lazım olanı seçmək üçün qalır.

Vizit kartında hansı məlumatlar tələb olunur? Ciddi bir mövqeyiniz varsa, onda yalnız məlumat olmalıdır - telefon nömrəsi, ofis ünvanı, şirkət adı, adınız və vəzifəniz. Xarici tərəfdaşlarla işləsəniz, bu məlumatı vizit kartın digər tərəfində xarici dildə çap edə bilərsiniz.

Kirayəçilərlə görüşmə prosesində, xərclərin necə bölüşdürüləcəyi, harada xərclənəcəyi, ödənildiyi təqdirdə və s. Dərhal qərar vermək lazımdır. Bir sayt ayrılmadan əvvəl bu cür təşkilati məsələləri qaldırmağınız məsləhətdir. Gələcək üçün bir plan hazırlayın və torpaq araşdırması aparacaq mütəxəssisləri çağırın. Sərhədləri müəyyən edən bir layihə ilə idarənin qeydiyyatı şöbəsinə müraciət edin. İndi sayt kadastrda qeydiyyata alınmalıdır. Hüquqi şəxs bir plan tərtib etməlidir.

Lazım gələrsə, bütün dizayn işləri və kommunikasiyalar barədə rəhbərliklə razılaşın. Kapital quruluşlarının tikintisi memarlıq şöbəsi ilə razılaşdırılmalıdır.

Sənəd işləri bitirdikdən sonra çitlərin tikintisi üçün material almağa başlayın. Tikinti və bitirmə xərclərinizi planlaşdırın. Dayanacaq yeri açıq olsa da, heç olmasa təhlükəsizlik köşkü tikilməlidir.

Sahəni qorumaq və təmizləmək üçün kadr tapın. Təhlükəsizliyi nəqliyyat vasitələrinin təhlükəsizliyinə görə məsuliyyət haqqında bəndin ətraflı təhlili ilə müqavilə bağlayaraq etibarlılara həvalə etmək daha yaxşıdır.

Faydalı məsləhət

Dayanacaq yerinin qeydiyyatı zamanı hər hansı bir sənəd imzalanmağınıza icazə verilmirsə, yazılı imtina axtarın və yuxarı orqanlara şikayət edin.

Müqavilənin icrasına aid olan məsələnin aktuallığı bu gün eyni razılaşma tərtib edərkən və ondan kənarda qanunun müddəalarına riayət edilməsinin zəruriliyi qədər aydındır.

Bir gündə bir müqavilə bir neçə şəxs arasında ən çox görülən bir əməliyyatdır. Belə bir əməliyyatın əsası mövcud vətəndaş hüquq və ya öhdəliklərini qurmaq, dəyişdirmək və ya xitam vermək istəyidir. Giriş hissəsi və şərtləri ilə təmsil olunan iki əsasdan ibarət olduğunu bilməlisiniz. Öz növbəsində şərtləri əsas, adi və digərləri fərqlənən üç əsasa bölmək olar.

Bu sənədin mövcud bazar münasibətlərində və ümumilikdə kifayət qədər əhəmiyyətli bir rol oynaması üçün bu gün sadəcə bir müqavilə tərtib etmək lazımdır. Müqavilə effektiv fəaliyyət üçün əsasdır və prosesi olduqca mürəkkəb görünən ciddi bir sənəddir.

Etibarlı bir müqavilə tərtib etmək üçün əvvəlcə müqavilə ilə bağlı fikir ayrılıqları protokollarının hazırlanmasından ibarət olan işgüzar tərəfdaşlarla müqavilə öncəsi iş aparmaq lazımdır. Sonra ilkin xüsusiyyətlərə malik bir müqavilə hazırlamaq lazımdır. Növbəti mərhələdə əvvəlcədən bağlanmış müqavilələrin ləğvi prosedurlarını həyata keçirmək və qalan müqavilələri təhlil etmək lazımdır. Gerekirse, lazımi razılaşmanı yerinə yetirmədən əvvəl, müəyyən öhdəlikləri yerinə yetirməməsi səbəbiylə iddia fəaliyyətlərini həyata keçirmək tələb olunur.

Müqavilə tərtib edərkən, bütün prosedurların düzgün olması üçün müqavilənin ən vacib hissəsi olan vacib şərtlərinə xüsusi diqqət yetirmək lazımdır. Tərəflərin təklif etdiyi bütün vacib şərtlər üzərində tam razılığa gəlməsi əsasında, razılaşmanın düzgün tərtib edildiyini və düzgün bağlandığını söyləyə bilərik.

Hər hansı bir müqavilənin vacib şərtləri zəruridir: müqavilənin predmetini müəyyən edən şərtlər, qanuni və qanunvericilik aktlarına uyğun olaraq hər bir xüsusi sənəd üçün vacib və zəruri olan şərtlər. Tərəflərdən birinin təkidi ilə müqaviləyə daxil olan digər şərtlər kimi.

Əlaqəli Videolar