Valideynlər üçün məsləhət "qeyri-ənənəvi üsullarla rəsm." Valideynlər üçün məsləhət
Valideynlər üçün məsləhət "Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları - azad yaradıcılığa aparan yol"
Ağ təbaşirlə buludlar çəkirəm
Mən çəkirəm, bir gün mütləq olacaq...
Rəsm uşağın daxili dünyasının özünü ifadə etmə üsuludur. Kiçik bir rəssamın daxili aləmi nə qədər parlaqdır, onun ideyalarının, fantaziyalarının, obrazlarının təcəssümü nə qədər canlıdır. Uşaqlar rəsm çəkməyi çox sevirlər, çünki bu fəaliyyət növü vasitəsilə kiçik istedadın hələ tam açılmamış yaradıcılıq imkanları təzahür edir. Hər kəs öz hisslərini, istəklərini, ləzzətlərini, arzularını, qabaqcadan xəbərlərini, ... qorxularını sərbəst ifadə edir. Rəsm özlüyündə füsunkar, məlumatlandırıcıdır, ətraf aləmin duyğularının sevincli notları gətirir.
Uşaqlar erkən rəsm çəkməyə başlayırlar və 2,5-3 yaşlarında öz fikirlərini və fantaziyalarını aydın və dəqiq ifadə edə bilirlər. Böyüdükcə uşaq “mən çəkə bilmirəm” deyib bu fəaliyyətdən uzaqlaşa bilər, çünki onun fikrincə, “əhəmiyyətli nəticələr görmür”. Bu, uşağın böyüklər işinin qiymətləndirilməsi qorxusunu ifadə edir, qeyri-müəyyənliyi, yaradıcılığı qiymətləndirməkdə ehtiyatlılığı əks etdirir. Bu niyə baş verir? Səbəblər, fikrimcə, müxtəlif ola bilər və bunlar aşağıdakılardır:
Yetkin insan tez-tez müəyyən stereotiplər tətbiq edir (ev belədir, ot belədir) və s.
Vizual fəaliyyətin alqoritmi işlənir (model üzrə təkrar);
Məktəbəqədər bir uşağın xəttdə, rəngdə özünü ifadə etmə ehtimalı istisna olunur.
Bəlkə də uşağa rəsm üçün müxtəlif materiallar verməkdən qorxurlar.
Çox vaxt uşağa rəsm üçün adi dəst təklif olunur:
Atam mənə qələm verəcək
Anam mənə rəng verəcək
Mən masada oturacağam
Boyama boyama...
Görkəmli rəssam V.Favorski qeyd edirdi: "Uşaq sənətə üz tutduqda ona karandaş, boya və kağız verilir və bu, səhvdir; ona hər cür material vermək lazımdır. Qoy kağıza, kağıza çəksin. divar, paltarına rəsmlər çək, qəzetlərdən paltar tik." Uşaqlığını xatırlayaraq, hansınız əlinizə düşən ilk çınqıl, qərənfil, çubuqla çəkməyə çalışmadınız.
Uşaq yaradıcılığına hansı qeyri-adi materialları daxil edirəm? Onların kifayət qədər çoxu var: diş fırçası, tük, içi boş boru, selofan, pambıq çubuq, möhürlər, saplar, butulkalar, çınqıllar, yarpaqlar, mum şamları, sabun köpüyü, flagella, xurma, tampon. İstənilən yeni material və əldə edilmiş hər bir bacarıq uşaq üçün qürur mənbəyidir.
Beləliklə, bir vərəqi sonrakı rəsm üçün tonlamaq, kağızı əzdikdən və ondan sərt bir çubuq hazırladıqdan sonra boyaya batırıldıqda və bütün vərəqi doldurduqda maraqlı bir oyuna çevrilir. Məktəbəqədər uşaqlar üçün maraqlıdır və vərəqin selofan ilə rənglənməsi. Selofana boya çəkilir, sonra rəngli sellofan vərəqin üstünə qoyulur, ovucunuzla hamarlanır və çıxarılır - fon hazırdır, çox qeyri-adi. Tez dalğaları çəkmək üçün "sehrli şüşə" təklif edirəm. Mövzular əyri bir xətt boyunca PVA yapışqanlı plastik şüşəyə yapışdırılır, sonra rənglənir. Şüşə bir vərəq üzərində yuvarlandıqda dalğalar qalır. Uşaqlar və mən köpük plitələrinin qalıqlarından istifadə edirik, kafelə boya çəkirik və bütün vərəqi onlarla çap edirik. Fon qeyri-adidir. Vərəqi rəngli karandaşlar, kömür, köpük kauçuk ilə rəngləyə bilərsiniz.
Müxtəlif qeyri-ənənəvi materiallardan istifadə edərək, müəllim özü rəsm texnikasını işləyib hazırlamalı və gözlənilən nəticəni uşaqlara göstərməlidir ki, sonradan müstəqil şəkildə yaradıcı əsərlər yaratmaq üçün onlardan istifadə edə bilsinlər.
Bu baxımdan, boya hava ilə üfürdükdə bir borunun köməyi ilə bir vərəq üzərində "sürüldükdə" və qeyri-adi konturlar görünəndə mürəkkəbblotoqrafiya texnikası çox maraqlıdır.
1,2,3 - ləkə, ləkə, canlandırmaq!
Tezliklə siçan ol
meşə maralları,
Dovşan, oyuncaq ayı,
itaətkar donuz balası,
Ya da başqası
Mən yaxşı çəkəcəyəm!
Rəsmləri çevirib yoxlayan uşaqlar öz təxəyyüllərini nümayiş etdirirlər və sadə şəkillər əldə edilir, əsas odur ki, detalları bitirək və şəkil hazırdır. Üzərinə sabun köpüyü əlavə edib pleksiglasa tətbiq etməklə boyalarla rəsm çəkməyi şaxələndirmək mümkündür. Bir vərəq tətbiq olunur, hamarlanır - eskizləri olan rəsm hazırdır, rəsm çəkməyi bitirmək, fantaziyanı yandırmaq qalır. Bu texnikada mənzərələr gözəldir.
Uşaqlara köpük kauçuk parçaları qoyaraq istifadə edilmiş flomasterlərdən "pokes" etməyi və 8 Mart tarixinə qədər anaları üçün bir buket çiçək çəkməyi təklif edə bilərsiniz, bu olduqca qeyri-adi. Həmçinin uşaqlara müxtəlif qeyri-ənənəvi materiallar təklif olunurdu: saplar, muncuqlar, düymələr, pambıq qönçələr, mum rəngli karandaşlar, köpük kauçuk, duzlu quaş, irmik. Hər kəs nə çəkəcəyini özü seçir.
Artıq iki gündür rəsm çəkirəm...
Müxtəlif alətlər və texnikalar var - hər hansı birini seçin!
Ağ işığı çəkəcəyəm
Sevdiyiniz rəngdə...
Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları ideyaların və yaradıcı ideyaların həyata keçirilməsi yollarını seçmək baxımından sərbəst hiss etməyə kömək edir. Uşaqlara dünyanı heyran etmək və həzz almaq imkanı verirlər. Uşaqlar kimi çəkin! Birlikdə çəkin!
Suzanna Tyulparova
Valideynlər üçün məsləhət "Musiqi rəsmləri"
musiqi rəsmləri
Qavrama formalarından biri musiqi musiqi təəssüratı yaradır. Heç kimə sirr deyil ki, vizual fəaliyyət hər yaşda olan uşaqlar üçün böyük maraq doğurur. Kiçik uşaqlar özlərini icad etdikdə sevinirlər təsvirlər. Bu cür tapşırıqlar diqqətin, təxəyyülün və mücərrəd təfəkkürün inkişafına kömək edir və hiperaktiv uşaqları da maraqlandıra bilər. Başqa bir vacib məsələ var an: belə məşqlər uşaqları dinləməyi və qavramağı öyrədir musiqi, həmçinin hisslərinizi dinləyin və onları rəng və xətt ilə təsvir edin.
Əlavə olaraq istifadə edilə bilər rəsm və digər vizual fəaliyyət növləri uşaqlar: modelləşdirmə, tətbiq. Tədqiqatçıların fikrincə, uşaqlar, boyalarda, gil və ya rəngli kağızlarda, hələ sözlə ifadə edə bilmədiklərini ifadə edirlər.
Əvvəlcə uşaqla müxtəlif əhval-ruhiyyə ilə hansı rəng birləşmələrinin olması barədə söhbət etməlisiniz, misal üçün: qırmızı rəng aktivliyi, gücü ifadə edə bilər; yaşıl - sakitlik; narıncı rəng bizə isti, şən görünür; sarı rəng - günəşli, yüngül; mavi güvən rəngidir; mavi əzmkarlığın, əzmkarlığın rəngidir; bənövşəyi rəng - bizə xəyalpərəstlik gətirir. Uşağınızla birlikdə parçanın səsinə diqqətlə qulaq asın. Əgər dinləmə zamanı emosiyalarını şiddətlə ifadə edərsə, onu dayandırmayın. Bu o deməkdir ki, uşaq yerinə yetirilən işin xarakterini düzgün müəyyən edib. Rəsm çəkməyə başlamazdan əvvəl uşağınızdan hansı rəngli karandaşlar almaq istədiyini soruşun rəsm. Valideyn uşaqlarla eyni vaxtda əsərlər çəkə bilir. Çalışarkən uşaqlarınızı tərifləməyə və dəstəkləməyə əmin olun. Təklif edən kömək suallar: xoşbəxt və ya kədərli musiqi rəsm çəkərkən səslənirdi, o zaman hansı əhval-ruhiyyədə idi, səsi dinləyərkən nələri xəyal edirdi musiqi? Uşaqdan bu xüsusi şəklin niyə buna uyğun olduğunu söyləməsini xahiş edin musiqi. Uşaq xəyal qurmaqdan və hisslərini səmimi şəkildə ifadə etməkdən qorxmamalıdır.
Ola bilsin ki, işin nəticəsində natürmort, mənzərə, bəlkə də sadəcə ornament və ya rəngli kompozisiya yaransın. Fərqi yoxdur. Əsas odur ki, uşaq dinlədi, fikirləşdi və xəyal qurdu. Nəticə bir sərgi ola bilər musiqili bu və ya digərinə dair təəssüratlar uşaq otağında musiqi. Uşaqlar nümayiş etdirməkdən məmnundurlar valideynlər öz rəsmlərini, nə haqqında danışın musiqi düzəltdilər. Cəsarət et, xəyal qur! Və sevinc sizə gələcək - yaradıcılıq sevinci, sürpriz və uşaqlarınızla birlik.
Əlaqədar nəşrlər:
Mavi zolaqla səmanı rəngləyirəm, Uzun qışda damlarda ağ qar. Sübhü al qırmızı boya ilə təzələyəcəm, Vətənimi çəkməyi öyrənirəm! Bu yaxınlarda.
Məsləhətləşmə "Rəsmlərimiz nə deməkdir" Rəsmlərimiz nə deməkdir? Demək olar ki, ona.
Valideynlər üçün məsləhət "Öz əlləri ilə musiqili oyuncaqlar" Tərbiyəçi: Kadoshnikova Anna Sergeevna Erkən yaşda eşitmə vacibdir.
Valideynlər üçün "Məktəbə və uşaq rəsmlərinə hazırlıq" məsləhəti Valideynlər üçün məsləhət "Məktəbə və uşaq rəsmlərinə hazırlıq - əlaqə varmı?" Uşaq rəsmlərini təhlil etməyin mümkün və zəruri olması haqqında.
Valideynlər üçün məsləhət "Uşaqların rəsmləri nə deməkdir?" Uşaqların rəsmləri nə deməkdir? Uşaqlar rəsm çəkməyi sevirlər. Uşaqların rəsmləri ona görə dəyərlidir ki, onlarda təkcə bədii qabiliyyətlər haqqında məlumat yoxdur.
Valideynlər və müəllimlər üçün məsləhət "Hüceyrələrin rəsmləri HMF inkişaf etdirməyin bir yolu kimi" Damalı naxışlar Damalı rəsmlər rus çarpaz tikişindən yaranan hər yaşda olan uşaqlar üçün əyləncəli bir fəaliyyətdir.
Valideynlər üçün məsləhət "Uşaqların rəsmlərini necə nəzərdən keçirmək olar?" Uşaq rəsmlərinə necə baxmaq olar? Hər kəs bilir ki, uşaqlar rəsm çəkməyi sevirlər. Hər kəs çəkir - evlər, çiçəklər, maşınlar, quşlar, heyvanlar, sevdikləri.
Bir çox valideynlər, uşağın sənətinə baxaraq, tez-tez uşaq otaqlarında divarlara və digər səthlərə köçürlər, özlərinə qəzəblənirlər. Ancaq rəsm körpənin şəxsiyyətinin inkişafında həqiqətən böyük əhəmiyyət kəsb edir. Ona görə də uşağa hay-küy salmazdan əvvəl onun sənətini düzgün istiqamətə yönəltməyə çalışın.
Uşağın şəxsiyyətinin həyatının ilk illərində formalaşdığı çoxdan elmi şəkildə təsdiq edilmişdir. Məhz ilk üç ildə uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin, təxəyyülünün, fantaziyasının böyük potensialını ortaya qoya bilərsiniz ki, bu da formalaşması üçün əsas olacaqdır.
onu bir insan kimi. Lakin bu proses öz-özünə baş vermir.
Uşağın yaradıcılıq qabiliyyətləri müəyyən şərtlər altında formalaşırətrafındakı böyüklərin yaratdığı şərait. Onlar təkcə ailədə tərbiyə ilə deyil, həm də müxtəlif ixtisaslaşdırılmış məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təşkil olunan xüsusi dərslərlə müəyyən edilir. Uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin müxtəlif sənət növlərinin və ilk növbədə rəsm çəkməyin təsiri altında formalaşdığını xatırlamaq lazımdır.
Uşağın inkişafı üçün rəsm böyük əhəmiyyət kəsb edir.
. Əvvəlcə körpənin zehni inkişaf edir.
. İkincisi, yaddaş, diqqət inkişaf edir, uşağın incə motor bacarıqları inkişaf edir. Uşaq düşünməyi, təhlil etməyi, müqayisə etməyi və təsəvvür etməyi öyrənir. Uşağın lüğətinin formalaşması onun üfüqlərinin genişlənməsi prosesində baş verir. Mövcud rəng çalarlarının müxtəlifliyi, ətraf aləmin obyektlərinin müxtəlifliyi uşağın biliyinin və müvafiq olaraq söz ehtiyatının zənginləşməsinə kömək edir. Vizual fəaliyyət prosesində körpənin fiziki və zehni fəaliyyəti birləşdirilir. Bir rəsm yaratmaq üçün investisiya etməlisiniz
müəyyən bacarıqlara yiyələnməyə çalışır. Başlanğıcda uşaq maraqlanır, yaradıcılıq üçün yalnız bir az həvəs yaranır - nəticə əldə etmək, müəyyən bir rəsm yaratmaq üçün susuzluq.
Fantaziya və təxəyyül körpənin həyatının ən vacib aspektidir. Yaradıcı təxəyyül isə 5-15 yaşlarında xüsusilə zəngin şəkildə inkişaf edir. İxtiraçılıq qabiliyyətinin azalması ilə birlikdə uşağın şəxsiyyəti yoxsullaşır, yaradıcı təfəkkür potensialı azalır və xaric olur, eləcə də sənətə, yaradıcı fəaliyyətə maraq azalır. üçün
Uşağın yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirmək üçün bədii fəaliyyətin formalaşması üçün xüsusi strategiya lazımdır.
. Üçüncüsü, təsviri sənət ilk sənətdir
3 min il əvvəl yer üzündə meydana çıxdı, bunu sübut edir
qayaüstü rəsmlər "petroqliflər". İnsan hər zaman özünü ifadə etmək, təəssüratlarını bölüşmək istəyib, insanın təbiəti belədir. Hələ danışmağı və özünü şifahi şəkildə ifadə etməyi bilməyən kiçik bir uşaq üçün rəsm ən əlçatan ifadə formasıdır.
Rəsm təkcə ən vacib zehni funksiyaların - görmə, motor koordinasiyası, nitq və təfəkkürün inkişafına kömək etmir, həm də onları birləşdirir, uşağa sürətlə mənimsənilən bilikləri düzəltməyə kömək edir, dünya haqqında təsəvvürü formalaşdırır və düzəltməyə kömək edir.
Nəhayət, rəsm ən vacib məlumat və ünsiyyət kanalıdır.
. Dördüncüsü, alimlərin fikrincə, rəsm xüsusi bioloji məna daşıyır. Həyatın başlanğıcında görmə və hərəkətin inkişafı xüsusilə vacibdir. Axı uşaqlıq dövrünə fizioloji və psixi funksiyaların formalaşması dövrü kimi baxmaq olar. Sonra rəsm yollardan biridir
bədənin təkmilləşdirilməsi proqramının həyata keçirilməsi.
2 yaşından yeniyetməlik dövrünə qədər bütün ölkələrin və qitələrin uşaqları öz rəsmlərində mütləq “doodle”, “dairələr” və “sefalopodlar” mərhələlərini keçirlər. Uşağın vizual fəaliyyəti əvvəlcə xətt ilə mənimsənilir, sonra nizamsız formada bir dairə meydana gətirərək bağlanır. Dairələr "təkrarlanır", özlərində daha kiçik diametrli dairələri bağlayır. Sonra dairələr bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə olur, müxtəlif kompozisiyalar yaradır.
Əksər ekspertlər - həm psixoloqlar, həm də pedaqoqlar - uşağın ətraf mühit haqqında məlumatlılığının söz və birləşmələrin yığılmasından daha sürətli baş verdiyi ilə razılaşırlar. Ona görə də uşaq üçün danışmaq nə qədər lazımdırsa, çəkmək də o qədər lazımdır. Axı, təsadüfi deyil ki, L.S. Vygotsky zəng etdi
rəsm "qrafik nitq".
. Beşincisi, uşağın çəkdiyi rəsmə görə biz onun psixi və fiziki vəziyyətinə diaqnoz qoya bilərik. Müasir psixodiaqnostika metodu
rəsmə görə bədəndəki psixomotor əlaqələri tədqiq edən məşhur rus alimi İ.Seçenovun əsərlərinə əsaslanır. O hesab edirdi ki, psixikada yaranan hər hansı təmsil, bu təmsillə bağlı hər hansı bir assosiasiya hərəkətlə başa çatır. Beləliklə, əl əzələləri hərəkəti ilə bir vərəqdə özünə və ətraf aləmə münasibətini, psixi və fiziki vəziyyətini "izləyir". Hər hansı bir insanı təsvir edən uşaq, bilinçaltı olaraq özünü təsvir edir. Təsviri təhlil edərək, uşağın şəxsiyyətini vərəqin mərkəzinə nisbətən düzülüşünə, özünə hörmətinə görə təyin edə bilərik. Çəkməklə, təhlil etməklə
üz və bədənin ayrı-ayrı hissələri uşağın hərəkətlərini idarə edən intellektual sahəni müəyyən edə bilər - ağıl (böyük bir baş ilə) və ya duyğular (kiçik ilə). Uşağın estetik meyllərini müəyyənləşdirin.
Şəklin rəng xüsusiyyətləri uşağın sağlamlığının sağlamlığını və ya olmamasını göstərə bilər, onun meyllərini göstərir və s.
. Altıncısı, müasir məktəb inteqrasiya olunmuş tədris metodlarından istifadə edir. Demək olar ki, bütün ibtidai sinif fənləri vizual bacarıq tələb edir. Əgər uşağın ibtidai rəsm bacarıqları yoxdursa, o, yaxşı xatırlamır.
Onda da, yeddidə də, beşdə də
Bütün uşaqlar rəsm çəkməyi sevirlər.
Və hər kəs cəsarətlə çəkir
Onu maraqlandıran hər şey.
Hər şey maraqlıdır:
Uzaq məkan, yaxın meşə,
Çiçəklər, maşınlar, nağıllar, rəqslər.
Gəlin hər şeyi çəkək!
Rənglər olardı
Bəli, stolun üstündə bir kağız parçası
Bəli, ailədə və yer üzündə sülh"
Əziz valideynlər!
Ailənizdə flomaster, plastilin, kağız, qələm, boya ilə təcrübə etməyi sevən, öz şah əsərlərini divar kağızı, pərdələr, üz və qarın nahiyələrində qoyan kiçik rəssamlar böyüyür.
Uşağınızı yaradıcılıqla mümkün qədər tez tanış edin. Ən kiçik uşaqlar belə ətrafdakı dünyanın gözəlliyini dərk edə bilirlər. Onun haqqında ilk təəssüratları uşağın emosional sferasını xüsusi təcrübələrlə zənginləşdirir və onun kiçik müəllifin mənəvi dünyasını əks etdirən bədii məhsulunun əsasını təşkil edir.
Uşağa yaxın olun, ona boyalar və gil ilə oyunlar göstərin. Yaradın, heykəlləndirin, tətbiq edin və onunla qalın, prosesdən həzz alın və birgə yaradıcılığınızın nəticəsinə hörmət edin!
Rəsm çəkmək uşaqların ən sevimli məşğuliyyətlərindən biridir. Bir vərəqdə qələmin hərəkəti və üzərindəki izlərin görünməsi onları cəlb edir. Çəkdiyi rəsmə baxan uşaq ətrafdakı obyektlərlə xətlərin konturunda oxşarlıq tapır, onun "canlanan" assosiativ obrazları var: maşın sürür və yüksək səslə vızıldayır, it hürür. Uşaq üçün rəsm xarici dünyaya səyahətdir.
“Düzdür, gizlətməyə nə var ki? Uşaqlar sevirlər, rəsm çəkməyi sevirlər!” Bu uşaq mahnısı psixoloqların və müəllimlərin rəsm çəkməyi sevməyən uşaq olmadığına dair fikirlərini tam təsdiqləyir. Ancaq əslində, uşaqlarının rəsm çəkmədiyi bir vəziyyətlə tez-tez qarşılaşırlar. Ya da həvəslə, fədakarlıqla rəsm çəkdilər və birdən dayandılar. Bunun üçün çox vaxt özümüz günahkar oluruq.
Rəsm, modelləşdirmə və digər təsviri sənət növlərinin uşaq üçün sevimli və arzu olunan fəaliyyət növü olması üçün o, bu cür yaradıcılıqda özünü xoşbəxt və uğurlu hiss etməlidir. Və əgər böyüklər tez-tez uşaqların işini tənqid edirlərsə, gənc rəssama dərs deyirlərsə, dünyaya baxışlarını tətbiq edirlərsə, uşaq tədricən öz gücünə inamını itirir. Uşaqlar belədir, onlar bacardıqlarını etməyi sevirlər. Nə düşündüyünüzü görmək istəyirsiniz, amma uşaq dünyanı özünəməxsus şəkildə görür və təəssüratlarını kağız üzərində özünəməxsus şəkildə nümayiş etdirir, ona görə də ona dəstək olun, uşağınıza tərifləyin.
Monotonluq yorucu və darıxdırıcıdır. Kiçik bir rəssamın arsenalında yalnız flomasterlər və ya məsələn, qələmlər varsa, rəsm prosesi onun üçün darıxdırıcı ola bilər. Xoşbəxtlikdən, indi yaradıcılıq üçün demək olar ki, hər hansı bir material ala bilərsiniz və onların çeşidi o qədər müxtəlifdir ki, körpə cansıxıcı olmayacaq. Körpə boyalara, qələmlərə üstünlük verirsə, onu mum və ya akvarel karandaşları ilə çəkməyə dəvət edin. O, təkcə yeni nəticə deyil, həm də tamamilə təzə hisslər alacaq. Markerlərdən sui-istifadə etməyin. Birincisi, kiçik qələmləri qələmlərdən daha pis inkişaf etdirirlər, çünki onları praktik olaraq basmağa ehtiyac yoxdur. İkincisi, flomasterlərlə kölgələri çatdırmaq mümkün deyil. Qələmlər və karandaşlar bunu mükəmməl edir. Uşağınıza qələmlə müxtəlif yollarla çəkə biləcəyinizi söyləyin. Üzərinə möhkəm basarsanız, rəng parlaq və doymuş olacaq, qələmi kağızın üzərinə yüngülcə sürsəniz - yumşaq, pastel. Gənc rəssama rəsminizi karandaşlarla necə gözəl rəngləyə biləcəyinizi göstərin. Bunu özünüz necə edəcəyinizi bilmirsinizsə, hər hansı bir kitab mağazasının təsviri sənət bölməsinə baxın. Rəssamlar üçün dərsliklərə baxın, orada çoxlu maraqlı fikirlər tapa bilərsiniz.
Körpənin təsvir sahəsini yalnız mənzərə vərəqləri ilə məhdudlaşdırmayın. Çox monoton və standartdır. Kağızın formasını, ölçüsünü və rəngini dəyişdirin. Axı, divara yapışdırılmış böyük bir rəsm kağızı üzərində şah əsəri çəkmək nə qədər böyükdür. Dönmək üçün budur.
Uşaqlarınızla hər yerdə, istənilən vaxt, hər zaman yaradın! Sizə yaradıcılıq uğurları!
VALİDEYNLƏR ÜÇÜN MƏSLƏHƏT
"YAŞLI UŞAQLARDA QEYRİ-ƏNƏNƏNİ ÇƏKMƏ TEXNIKLARI İSTİFADƏ EDİLƏN İNCE MƏRKƏK ƏLLƏRİNİN İNKİŞAFİ".
Rəssam rəsm çəkmək istəyir
Ona dəftər verməsinlər...
Buna görə də rəssam və rəssam -
Bacardığı yerdə çəkir...
Yerdə çubuqla çəkir,
Qışda bir barmaq şüşə üzərində
Və hasarın üstündə kömürlə yazır
Və koridorda divar kağızı
Qara lövhədə təbaşirlə rəsm çəkmək
Gil və qum üzərində yazır
Əlinizdə kağız olmasın
Və kətan üçün pul yoxdur
Daşa rəsm çəkəcək
Və bir parça ağcaqayın qabığında.
O, havanı bir salamla boyayacaq,
Çəngəl götürüb suyun üzərinə yazır,
Rəssam, deməli, rəssam
Hər yerdə nə çəkə bilər.
Və sənətçiyə kim mane olur -
O, yer üzünü gözəllikdən məhrum edir!
Rəssam nə edir? Fırça ilə. Qələm. Qələm qələmləri. Və başqa nə? Barmaqlar, cır-cındırlar, çubuqlar, çınqıllar ... Bəli, hər şey!
Rəssamın ixtiraçılığı sərhəd tanımır.
Qeyri-ənənəvi üsullarla və qeyri-adi materiallarda rəsm çəkmək, orijinal üsullar uşaqlara unudulmaz müsbət emosiyalar yaşamağa, təxəyyül inkişaf etdirməyə, yaradıcılıq fəaliyyətini təşviq etməyə imkan verir. Yaradıcılıq sayəsində uşaqlar özlərini tanıyır, pisdən qurtulur və yaxşını, gözəli təsdiqləyir, bir çox vacib problemlərini həll edirlər. Uşaqları yalnız notebookda çəkmək tələbi ilə məhdudlaşdırmamaq çox faydalı və düzgün olacaq. Təmiz bir şifer verməkdən qorxma və nə qədər çox olsa, bir o qədər yaxşıdır. Onun əli, gözləri, bütün bədəni cəsarət və əlin sərbəst, geniş və fasiləsiz hərəkəti bacarıqları əldə etməlidir. Kağız üzərində hərəkətlərin diapazonu nə qədər geniş olarsa, uşaq bir o qədər inamlı, cəsarətli və bacarıqlı olar. Razılaşın, ağacınızı, evinizi, kiçik adamınızı çəkmək cəsarətli bir kəşfdir, çünki şablona görə deyil, sxemə görə deyil, daha əvvəl heç kimin çəkmədiyi bir şeydir.
Yenilik və müxtəliflik arzusu təkcə bacarıq deyil, həm də şəxsi iş təcrübəsi və emosional təcrübə əldə etməyə kömək edir ki, bu da uşağın emosional sahəsinin daha dərin və incə inkişafına kömək edir.
Təsviri sənətə məhəbbət aşılamaq, rəsm çəkməyə maraq oyatmaq üçün kiçik məktəbəqədər yaşdan başlayaraq qeyri-ənənəvi təsvir üsullarından istifadə olunur. Belə qeyri-ənənəvi rəsm tanış obyektlərin bədii material kimi istifadə imkanlarını ortaya qoyur, gözlənilməzliyi ilə təəccübləndirir; barmağınızla və ya ovucunuzla çəkə bilərsiniz, çirklənə bilərsiniz - və buna görə danlamayacaqsınız. Azadlıq vermək lazımdır, onda rəsm yaradıcılığa çevriləcək. Gördüyünüz və eşitdiyiniz hər şey, şübhəsiz ki, gələcək planı şifahi şəkildə ifadə edərək, ucadan səsləndirilməlidir. Nitq rəsmin ilk müttəfiqidir. Bu sadə məşqlər reallığa emosional və estetik münasibət, təxəyyüllü təfəkkür, yaradıcı təxəyyül formalaşdırır.
Əziz valideynlər! Qeyri-adi rəsm üsulları ilə tanış olmağı təklif edirəm. Uşağınıza təsviri sənət üçün yeni, qeyri-adi materiallar və üsullar təklif etsəniz, çox əylənəcək və bacarıqlarını genişləndirəcəkdir.
Əyləncəli sıçrayışlar.
Əvvəlcə özünüz cəhd edin, sonra uşağınıza nə edəcəyini göstərin. Tam bir boya fırçası götürün, kağızın üstündə tutun və digər əlinizlə fırçaya vurun. Beləliklə, gələcək rəsm üçün maraqlı bir fon əldə edə bilərsiniz. Və hətta çiləmədən əvvəl şablonları kağıza qoya bilərsiniz - kartondan kəsilmiş rəqəmlər. Məsələn, ulduzların, ayparanın, çiçəklərin, kiçik heyvanların siluetləri... Nəticədə yaranan "ağ ləkələr" boş və ya rəngli ola bilər.
Yarpaq izləri...
Gəzinti zamanı uşağınızla müxtəlif formalı yarpaqları toplayın. Evdə, boyaları kağız fincanlarda sulandırın ki, kifayət qədər sıxlıq olsun. Vərəqin səthini boya ilə örtün və boyalı tərəfi kağıza basdırın. Üstünə başqa bir vərəq qoyun və əlinizlə və ya yuvarlanan sancaqla düzəldin. Üst kağızı soyun və nə baş verdiyinə baxın. Əvvəlcə bir az məşq etməli ola bilərsiniz, sonra uşaq yarpaq izlərindən bütöv bir kompozisiya tərtib edə biləcək.
Və barmaq izləri.
Öz barmaq izlərinizdən və ya ovuclarınızdan istifadə edərək bir şəkil yaratsanız, çox maraqlı effektlər əldə edilir. Əlbəttə ki, asanlıqla yuyulan boya götürməlisiniz, məsələn, gouache. Akvarel ilə çaplardan naxışlar o qədər də ziddiyyətli və ifadəli olmayacaqdır. Sadə şəkillərlə başlaya bilərsiniz - çiçək, üzüm fırçası ... və sonra lazımi detalları qələmlə bitirə bilərsiniz.
cızmaq.
Uşağınızla birlikdə bir-birini kəsən bir kağız parçasına növbə ilə düz və əyri xətlər çəkin. Sonra bu xətlərlə məhdudlaşan ərazilərə müxtəlif rəngli qələmlər və ya flomasterlər çəkə, onları vuruşlar, ləkələr, hüceyrələrlə doldura bilərsiniz.
Kartof markaları.
Çiy kartofu yarıya bölün və kəsilmiş yerdə sadə bir relyef kəsin - çiçək, ürək, balıq, ulduz ... Boya ilə möhür yastığını isladın və uşağınıza necə çap edəcəyini göstərin. Xüsusi bir yastıq yoxdursa, bir parça süngər götürə və ya birbaşa kəsilmiş səthə boya tətbiq edə bilərsiniz. Bir neçə fərqli marka hazırlasanız, uşaq onlardan hətta süjet şəkilləri yaratmaq və ya hədiyyə üçün gözəl qablaşdırma kağızı hazırlamaq üçün istifadə edə biləcək. Bu fəaliyyət uşağı müxtəlif həndəsi formalarla tanış etmək üçün yaxşı bir bəhanədir: dairə, kvadrat və s.
Süngər rəsm.
Bir neçə süngərə ehtiyacınız olacaq - hər rəng üçün bir. Əvvəlcə özünüz cəhd edin: süngəri boyaya batırın, artıqlığı çıxarmaq üçün yüngülcə sıxın. İndi yüngül toxunuşlarla vərəqdə işləyə bilərsiniz. Yeni texnikanı özünüz mənimsəyin - körpəni öyrədin.
"Əkizlər".
Əlbəttə ki, siz özünüz uşaqlıqda bir dəfədən çox bunu etmisiniz. Yalnız körpənizə bunun necə edildiyini göstərmək qalır. Bir vərəqi yarıya qatlayırıq, vərəqin bir tərəfinə boyalarla çəkirik və ya sadəcə ləkələr, ləkələr tətbiq edirik, sonra rəsmi vərəqin ikinci yarısı ilə örtürük, əlimizlə yuxarıdan yüngülcə çəkirik. Bir neçə rəngdən istifadə edə bilərsiniz, bəzi parıldamaqlar əlavə edə bilərsiniz. Baş verənləri ortaya qoyuruq: bir kəpənək, qəribə bir çiçək. Təsəvvürünüzü inkişaf etdirmək üçün əla bir fəaliyyət.
Relyef rəsm.
Bir vərəq götürürük, altına bir sikkə qoyuruq, üzərinə yumşaq qələm və ya mum rəngli karandaşla boyayırıq. Relyef kağız üzərində görünür. Maraqlı teksturaya malik istənilən başqa sərt səth tapa bilərsiniz: qalın damarlı yarpaqlar, ağac qabığı, çarpaz tikişli süfrə, metal nişan... sadəcə ətrafa baxın. Bu, yalnız uşağı ovsunlamayacaq, həm də incə əl bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir.
Sabun köpüyü.
Quaşı maye sabun və su ilə qarışdırırıq, kağıza yumşaq bir şəkildə baloncuklarla toxunur, tamamlana bilən və bir şəkil çəkə bilən sirli izlər alırıq. Bu rəsm texnikası tənəffüs yollarının, təxəyyülün və nitqin inkişafına kömək edir.
Sərt yarı quru bir fırça ilə vurun.
Materiallar: sərt fırça, quaş,
istənilən rəng və formatda kağız və ya tüklü və ya tikanlı heyvanın kəsilmiş silueti. fırça ilə quaşda və kağıza vurur,
şaquli tutmaq. Əməliyyat zamanı fırça suya batmır. Beləliklə, bütün vərəq, kontur və ya şablon doldurulur. Tüklü və ya tikanlı bir səthin toxumasının təqlidi ortaya çıxır.
Köpük çapı.
Materiallar: qab və ya plastik qutu, içərisində gouache isladılmış nazik köpük kauçukdan hazırlanmış möhür yastığı, istənilən rəng və ölçüdə qalın kağız, köpük kauçuk parçaları.
Şəkil əldə etmə üsulu: uşaq köpük kauçukunu mürəkkəb yastığına basır və kağız üzərində təəssürat yaradır. Rəngi dəyişdirmək üçün başqa bir qab və köpük kauçuk alınır.
Əzilmiş kağız üzərində rəsm.
Bu texnikada əzilmiş kağızın təsiri böyük əhəmiyyət kəsb edir. İncə bir kağız vərəqində hər hansı bir şəkil boya ilə tətbiq olunur. Bu natürmort, mənzərə, portret və ya hər hansı digər kompozisiya ola bilər. Şərtlərdən biri odur ki, təsvir çox kiçik olmamalıdır və konturlar "xam" texnikada olduğu kimi qeyri-müəyyən olmalıdır. Boya ilə işə başlamazdan əvvəl, təbəqə çox diqqətlə sıxılır, qırılma kənarlarının kiçik olduğundan əmin olun. Sonra vərəqi düzəldin və təsvirə davam edin. İş quruduqdan sonra çərçivəyə qoyulur. Görünür, əsər qeyri-bərabər səthdə yazılıb və bu da ona özünəməxsus effekt verir.
Pointilizm rəsm texnikası
Rəssamlıqdakı hərəkatın adı, pointillism, "nöqtələrlə yazmaq" mənasını verən fransızca pointiller sözündən gəlir. Pointillism - müxtəlif rəngli nöqtələrlə (nöqtəli vuruşlarla) rəsm. Və buna görə də, bu texnika məktəbəqədər uşaqların səlahiyyətindədir. Fərqli vizual materiallardan istifadə edərək nöqtəlilik texnikasından istifadə edərək çəkirik: sadəcə barmaqlarımız, tamponlar, pambıq çubuqlar, fırçalar, flomasterlər, markerlər.
Mum rəngli karandaşlar + akvarel.
ifadə vasitələri: rəng, xətt, ləkə, faktura.
materiallar : mum rəngli karandaşlar, qalın ağ kağız, akvarel, fırçalar.
Şəkil əldə etmə metodu: uşaq mum rəngli karandaşlarla ağ kağız üzərində istənilən kompozisiya çəkir. Sonra fonu bir və ya bir neçə rəngdə akvarellə rəngləyir. Təbaşirlə çəkilmiş rəsm boyasız qalır.
Yekun olaraq qeyd etmək lazımdır ki, qeyri-standart və qeyri-ənənəvi yaradıcılıq üsulları hər bir uşağa öz hisslərini daha dolğun şəkildə üzə çıxarmağa, emosional sferanın incə və dərin inkişafına töhfə verməyə, yaxşı və gözəl hissləri inkişaf etdirməyə imkan verir. yaradıcılıq azadlığı, reallığa estetik münasibət, obrazlı və yaradıcı təxəyyül formalaşdırır.nitqi aktivləşdirir.
Qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə edərkən, uşaq təxəyyülünü göstərməkdən qorxmamağı öyrənir, çünki uşağı standarta çevirmirlər, onu heç bir çərçivəyə təqdim etmirlər, bu xüsusilə vacibdir.
Uşağınızdan şah əsərlər gözləməyin: hər hansı vizual fəaliyyətin məqsədi əylənməkdir. Tənqiddən uzaqlaşmayın, hətta ədalətli olun, əks halda körpəni bu fəaliyyətdən uzaqlaşdıra bilərsiniz. Ancaq tərifləməməyə çalışın, əks halda tərifi ciddi qəbul etməyi dayandıracaq.
Sizə yaradıcılıq uğurları arzulayıram!
