A.L.Bartonun "Vovka mehriban ruhdur" mövzusunda ədəbi qiraət mövzusunda təqdimat. “Vovka mehriban ruhdur Barto vovka mehriban ruhun təqdimatıdır

"Vovka mehriban bir ruhdur." İstiləşmək. Diqqət! Sual. "Mən Katyanın böyük qardaşı olacağam." 1. Bacı doğuldu 2. “Katyanın böyük qardaşı olacağam”. Bu Vovkadır! Vovka nənələrə necə kömək etdi? 1. Onları küçədən keçirdi 2. Atılıb “Laduşki” mahnısını oxudu 3. Çantanı daşıdı. Atladı və "Xanımlar" mahnısını oxudu. Vovka necə böyük qardaş oldu? Uşaqlara və böyüklərə, Oğlan əlini yelləyirdi, İndi onunla tanış olacağıq:

Ədəbiyyat 2 sinif

"Millətlərin nağılları" - Bu nağıllar necə də xoşdur. Krossvord. Nanai xalq nağılı "Ayoqa". Bu illüstrasiyaları nağıl sətirləri ilə uyğunlaşdırın. Əfqan xalq nağılı. Nağılın adını deşifrə edin. Personajları nağıllarınıza uyğun düzün. Atalar sözlərini götür. Mətndə nağıl personajlarını tapın. Nağıl yalandır, amma içində bir eyham var. Atalar sözlərini deşifrə edin. Atalar sözləri toplayın. Belarus xalq nağılı "Yüngül çörək".

"Vəhşi Pişik Simbanın sərgüzəştləri" - Biliklərin Paylaşılması. Nağılın oxuculara verdiyi məsləhətləri formalaşdıraq. Niyə Bayquş göyərçinlərə kömək etmək qərarına gəldi? Göyərçinlər öz kədərli hekayələrini kimə danışdılar? Simba pişiyi Hippopotamus və Fillə necə zarafat etdi? Bənzər hadisələr real həyatda baş verə bilərmi? "Vəhşi Pişik Simbanın sərgüzəştləri" Afrika nağılına sınaq. Nağılın baş qəhrəmanı kim olacaq? Sizcə niyə ən fərqli zənglər pişiyədir?

"" İki tort "Ermolaev" - Razılıq. "İki tort". Pretzel. Emin əllərdə işlər görülür. Bükülmüş topuz, adətən səkkiz rəqəmə bənzəyir. Qayğı. Kitab oxumaq. Kiçik həcm. Hekayə əlamətləri. Nə işləyir, meyvələr belədir. Əsas personajların xüsusiyyətləri. Əsas fikir. Bir epizodun təsviri. Vadisi. sevgi. Anaya kömək et. Xeyirxahlıq. Çayın yatağı boyunca, dağlar arasında uzanan çökəklik. Bir neçə simvol. Əsərin janrı.

“Kompozisiya” Qış gəldi. Uşaqlıq "" - Qorny Altay. Sürü. (1954). Sergey Tutunov 30 oktyabr 1925-ci ildə Moskvada anadan olub. Rəssamın əsərləri. Rəssam nəyi təsvir etdi? S.A.Tutunov 1998-ci il oktyabrın 12-də Moskvada vəfat etmiş, Vaqankovskoye qəbiristanlığında dəfn edilmişdir. Portret. Mətnin hissələrini xatırlayın. Çay üzərində körpü. (1950). Tutunov Sergey Andreeviç. 1953-cü ildə S.A. Tutunov Rəssamlar İttifaqının üzvü oldu. At ilə mənzərə. (1957). Yazda. (1956).

"Kitabın əsas elementləri" - Ön söz. Kitab. Suallar. Müəllifin portretinin yerləşdirildiyi vərəq. İllüstrasiya. Qapaq. Çap. Ön hissə. Kitab paltar. Onurğa. Kitabla tanışlıq. Kitab bloku. Məzmun. Başlıq səhifəsi. Bağlama. Kitabın əsas elementlərinin konsepsiyası. Oxuyun. Son kağız.

"Çukovskiyə görə oyun" - Dəhşətli nəhəng K.Çukovskinin yazdıqları haqqında. K.Çukovski timsahlar haqqında hansı nağıllarda yazmışdır? Nə iki nağıl təmizlikdən danışır. Nağılları tapın. Heyvanlar. Çukovski Korney İvanoviç. Ən gözəl buketi toplayın. Tramvayın altından keçəndə pəncəsini yaralayan. Rebus. Bir az tərcümeyi-halı. Baba Korney ziyarətində.

OYUN "QARŞIQMA" "Məktəbə" "İp" "Vovka mehriban ruhdur" "Canlı papaq" "Əyləncəlilər" "Pişik və tərk edənlər" "Mənim sirrim" "Köpəyim" "Böcəyi görmədik" "Təpədə " "Çaşqınlıq" "Sevinc" "İradə" "Fedorinin kədəri" K. İ. Çukovski S. Ya. Marşak S. V. Mixalkov A. L. Barto N. N. Nosov

"Müəllifi və əsəri təxmin edin." 1. Bu gün ayağımı yıxdım - bir bala itirdim. İki saat onu çağırdı, iki saat onu gözlədi. Dərslərə oturmadım və nahar edə bilmədim. 2. Burada yoldan keçənlər keçə bilmir: Yolda kəndir var. Qızlar xoru on dəfə on sayırlar. Bu bizim həyətdəndir.Çempionlar, ustalar. Ciblərində tullanan kəndir daşıyırlar, Səhər atlayırlar. 3. Nə üçün Petya bu gün on dəfə oyandı? Çünki bu gün birinci sinfə qədəm qoyur. İndi o, sadəcə oğlan deyil, İndi o, başlanğıcdır, Yaxasında yeni bir pencək var.

"Kim dedi?" 1. “Kimə tvit yazmaq əmr olunub - Mırıldama! Kimə mırıldamaq əmr olunub - Tvit atmayın! Qarğa inək olma, bulud altında qurbağa uçma!” 2. “Ay sən, ey zavallı yetimlərim, ütülərim, tavalarım! Gedin evə, yuyulmamışlar, mən sizi su ilə yuyaram. Səni qumla təmizləyəcəyəm, qaynar su ilə vuracağam, Yenə günəş kimi parlayacaqsan. Mən murdar tarakanları çıxaracağam, Prusakları və hörümçəkləri süpürəcəyəm!"

3. “İndi isə diplomsuz itəcəksən, Diplomsuz uzağa gedə bilməzsən. Nə hərfsiz iç, nə də ye, Qapının üstündəki rəqəmləri oxuya bilməzsən!" 4. “Mən düzəm, yan tərəfdəyəm, Dönüşlə və sıçrayışla, Və qaçışla və yerində, Və iki ayağı birlikdə ... Küncə doğru çapıldım. - Mən bunu edə bilməzdim!

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

2 saylı orta məktəb

Bogoroditsk, Tula vilayəti

A.L. Barto "Vovka mehriban ruhdur".

"Rusiya Məktəbi" təhsil kompleksinin bədii qiraətindən açıq dərs. 2-ci sinif

ibtidai sinif müəllimi

Xrunova Svetlana Nikiforovna

2014

Ədəbi oxu dərsi

Tarix: 14.02.2014

Məktəb: MOU SOSH nömrə 2

Sinif: 2 B

"Rusiya Məktəbi" təhsil kompleksi

Müəllim: Xrunova Svetlana Nikiforovna

Mövzu: AL Barto "Vovka mehriban ruhdur" Qəhrəman və onun hərəkətləri.

Məqsədlər: Şagirdlərin A.L.Bartonun yeni şeiri ilə tanış olmasına şərait yaratmaq.

Dərsin Məqsədləri:

lüğətin zənginləşdirilməsinə, nitqin inkişafına töhfə vermək;

ifadəli oxu bacarıqlarının, zehni fəaliyyətin əsaslarının inkişafına kömək etmək: yaddaş, diqqət, təfəkkür, təxəyyül, müqayisə və ziddiyyət qabiliyyətinin formalaşması;

başqalarına, bir-birinə qarşı diqqətli, nəzakətli münasibət tərbiyəsinə töhfə vermək;

UUD forması:

Şəxsi UUD:

Uğurlu təhsil fəaliyyətinin meyarına əsaslanaraq özünə hörmət qabiliyyətini formalaşdırmaq, əxlaqi münasibətlər və əxlaq normaları əsasında subyektyönümlü, məhsuldar, sosial yönümlü fəaliyyətlərdə yaradıcı potensialı reallaşdırmaq;

Tənzimləyici UUD:

Müəllimin köməyi ilə dərsdə məqsəd müəyyən edib formalaşdıra bilmək;

İşin məzmununu proqnozlaşdırmaq;

Dərslik lüğəti və izahlı lüğət əsasında bəzi sözlərin leksik mənasını izah edin;

Dərslik materialı ilə iş əsasında öz təxmininizi ifadə edə bilmək;

Ünsiyyətli UUD:

Fikirlərinizi şifahi şəkildə ifadə etməyi bacarın;

Başqalarının nitqini eşitmək və anlamaq;

Qrupda işləməyi, öz fikrinizi və mövqeyinizi formalaşdırmağı öyrənin;

Qəhrəmanlardan danışın, onlara münasibətinizi bildirin.

Koqnitiv UUD:

Bilik sisteminizdə naviqasiya edə bilmək: müəllimin köməyi ilə artıq məlum olanlar haqqında yeni şeyləri ayırd etmək;

Dərsliyin istinad materiallarından, həyat təcrübənizdən və dərsdə əldə etdiyiniz məlumatlardan (müəllimin rəhbərliyi altında) istifadə edərək tədris tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün lazımi məlumatları axtarın.

Mövzu:

Tələbələrin A.L.-nin işi ilə tanışlığını davam etdirin. Barto;

Müqayisə etməyi və müqayisə etməyi bacarmaq;

Bədii əsərin mətni ilə işləməyi, orada tez naviqasiya etməyi bacarmaq;

Metodlar: şifahi, vizual, problem-axtarış, fəaliyyətin özünü təhlili (refleksiya).

Məkanın təşkili: frontal iş, cütlərlə işləmək, müstəqil iş.

Resurslar:

- Əsas : L.F.Klimanova Ədəbi oxu 2 sinif 2 hissə

- əlavə : multimedia proyektoru, ekran, kompyuter, elektron bədən tərbiyəsi.

Əlavə: təqdimat, ayələri olan kartlar, ifadələrin başlanğıcı olan kartlar

Tədris fəaliyyəti baxımından tələbəyə olan tələbləri yeniləmək;

Dərsdə təhsil fəaliyyəti məkanında şagirdlərin şüurlu tapılması üçün şəraitin yaradılması

Dərs üçün emosional əhval-ruhiyyə təşkil edir

Yaxşı bir dərsə köklənin.

Uşaqlar, bu gün dərsimizə qonaqlar gəldi. Bütün qonaqları, sinifdəki 2-ci sinif şagirdlərini salamlayırıq və mən müəllim Xrunova S.N.

Biz aktiv şəkildə cavab verəcəyik

Hərəkət etmək

Əziz qonaqlara

Yenidən gəlmək istədilər.

Bir-birinizə gülümsəyin və uğurlar arzulayın.

Fikirlərinizi şifahi şəkildə ifadə etməyi bacarın.(Kommunikativ UUD).

2.Bilik yeniləməsi

Dərsin mövzusunu və məqsədlərini müəyyən etmək üçün lazım olan materialın təkrarını təşkil edin.

Öyrəndiklərinin təkrarını təşkil edir. Ev tapşırığını yoxlamaq

Müəllimin suallarına cavab verin və təklif olunan tapşırıqları yerinə yetirin. A.L.Bartonun hekayələrini xatırlayın

Dərsliklə iş s.45

Slayd 2 Dərsin epiqrafını oxuyun. (xorla oxumaq)

Bu atalar sözünü necə başa düşürsən? (uşaqların cavabları)

Nəticə: Hamınız düz danışdınız. Çox oxuyan çox şey bilir.

Slayd 3

Hansı bölmə ilə tanış oluruq? (Uşaqlara yazıçılar)

Yaxşı uşaqlar. Yaxşı etdin.

Slayd 4 Bir kitab sərgisini nəzərdən keçirin. Onların müəllifi kimdir?

Slayd 5 Aqniya Lvovna Barto haqqında nə xatırlayırsınız.(Uşaqların cavabları.)

Nəticə: Onun gözəl şeirləri ibrətamizdir, səmimi qəlbdən bizə həmişə xeyirxah, nəzakətli, qayğıkeş, mərhəmətli olmağı öyrədir. Hələ uşaqlıqdan onun şeirlərini bilirsiniz.

Slayd 6,7,8 Kim şeir demək istəyir Ayı, Dovşan, Təyyarə.

Əla oğlanlar.

Slayd 9 Ev tapşırığını yoxlamaq. Səh.-də dərsliyi açın. 45.

Keçən dərsdə “Məktəbə” şeiri ilə tanış olduq.Gəlin onu oxuyaq və suala cavab verməyə çalışaq Şeiri yumoristik adlandırmaq olarmı?

(5 şagirdin şeirinin oxunması, sualın cavabı.)

Slayd 10 Lüğət işi.

Yumor bir qəhrəmana və ya hadisəyə zərərsiz, xoş xasiyyətli gülüşdür.

Fikirlərinizi şifahi şəkildə ifadə etməyi bacarın(Kommunikativ UUD).

obyektləri təhlil edin (Koqnitiv UUD).

3. Məqsəd müəyyən etmək, yeni material üzərində işləmək.

mövzunun müəyyən edilməsi, dərsin məqsədləri

Fizminutka

Cütlərdə işi təşkil edir.

Nəticə çıxarmaq bacarıqlarının formalaşdırılması üzrə işləri təşkil edir.

Qruplarda işin nəzərdən keçirilməsini təşkil edir

Rollara görə oxumağa hazırlığı təşkil edir.

Müəllimlə birlikdə dərsin məqsədini müəyyənləşdirin.

Tədris problemini qəbul edin, cütlərlə işləmə qaydalarını xatırlayın, plana uyğun olaraq cütlərlə işləyin, suallara cavab hazırlayın.

Sizcə bu gün dərsdə nə öyrənəcəyik.

Nəticə: A.L.Bartonun daha bir şeiri ilə tanış olacağıq.

Slayd 11 Dərsin məqsədləri. (uşaqlar oxuyur)

• Meditasiya etmək

  Daha mehriban, daha nəzakətli və daha həssas olun

Slayd 12 Dərsliklə işləmək.

Səh.-də dərsliyi açın. 46. ​​Budur, A.L.Bartonun başqa bir şeiri. Başlığı oxuyun. Rəsmi nəzərdən keçirin.

Sizcə kim haqqında olacaq? (uşaqların cavabları)

Bu şeiri dinlədikdən sonra Vovkanın nə üçün xeyirxah ruh adlandırıldığını öyrənəcəyik.

Şeir oxumaq. (audio qeyd)

Vovka xoşunuza gəlirmi?

Niyə Vovka mehriban ruh adlanırdı?

Belə bir dostunuz olsun istəyirsiniz? Niyə?

Slayd 13 Nitqin istiləşməsi.

Top.
Müəllim uşaqlardan onların şar olduqlarını təsəvvür etmələrini xahiş edir. -1, 2, 3, 4 hesabına - uşaqlar 4 dəfə dərindən nəfəs alır və nəfəslərini tuturlar. Sonra, 1-8 hesabına, yavaş-yavaş nəfəs alın.

meh.
Başınızı yuxarı qaldırın, nəfəs alın. Başınızı göğsünüzə endirin, nəfəs alın (sakit meh əsdi).

Ovçuluq.
Uşaqlar gözlərini yumurlar. Qoxu ovçuları qarşılarında hansı obyektin (portağal, ətir və s.) olduğunu müəyyən etməlidirlər.

Vızıltı ilə oxuyun, yalnız gözlər, ucadan oxuyun. Nəfəs alma məşqləri.

Ra - büstqalter - növ

Le - vle - təəccübləndi - təəccübləndi

Lo - çılpaq - ağ başlı - ağ başlı

Ri - kri - qışqır - qışqırdı

4. Müstəqil iş.

Slayd 14 Nə Vovka? (Cütlərlə işləmək)

Bu suala cavab vermək üçün şeiri özünüz oxuyursunuz və stolüstü yoldaşınızla bu qəhrəmana hansı sözlərin yaraşacağını müzakirə edirsiniz?

(Uşaqların cavabları, niyə belə düşündüklərinin müzakirəsi)

Slayd 15 Nə Vovka?

5. Rollara görə oxumaq.

Slayd 16Şeirdə neçə personaj var? Onları adlandırın (müəllif və Vovka)

İndi rollarla oxuyarkən Vovkanın bütün bu keyfiyyətlərini çatdırmağa çalışın, baş verənlərə münasibətinizi çatdırın.

Slayd 17,18,19 Oxunun tonu necə olacaq?

Slayd 20 Gözlər üçün fizioterapiya

6. Keçmişlərin konsolidasiyası.

Niyə hamı Vovkanı sevir?

Onun ruhlu oğlan olduğunu deyə bilərikmi?

Ruh sözü ilə hansı ifadələri bilirsiniz?

Slayd 21 Ruh açıqdır - açıq, ünsiyyətcil, gizlətməyə heç nəyi olmayan mehriban insandan danışırlar.

Ruh sevinir

İnsan özü üçün və ya başqaları üçün yaxşı bir iş görüb, xoşbəxt və xoşdur.

Ruhun şad olduqda, nə etmək istəyirsən?

Slayd 22 Ruhum mehriban olar, əgər mən ...................

Vovkinin yaxşı əməllərindən nümunə götürərək, cümləni davam etdirin.

Slayd 23 Vovka ilə sonra nə baş verdiyini bilmək istəyirsən? "Vovka mehriban ruh" adlı şeirlər toplusunu tapın

Masanızda bu kolleksiyadan çıxarışlar var. Oxuyun və ucadan oxumağa hazır olun. ?

Uşaqlar ucadan şeir oxuyurlar.

Bacarmaq müəllimin köməyi ilə dərsdə məqsədi müəyyənləşdirmək və formalaşdırmaq (Tənzimləyici UUD)

Fikirlərinizi şifahi şəkildə ifadə etməyi bacarın,başqalarının nitqini dinləyin və anlayın (Kommunikativ UUD).

Bilik sisteminizdə naviqasiya etməyi bacarın; obyektləri təhlil edin. (Koqnitiv UUD).

Müqayisə etməyi, təhlil etməyi, ümumiləşdirməyi bacarmaq.(Koqnitiv UUD)

7.Tərbiyə fəaliyyətinin nəticəsi və dərsdə əksi

Dərsin yeni məzmununu mənimsəmək;

Şagirdlərin öz öyrənmə fəaliyyətləri haqqında düşünmələrini və özünüqiymətləndirmələrini təşkil edin.

Məzmunun qeydə alınmasını təşkil edir.

Refleksiyası təşkil edir.

Tədris fəaliyyətinin qiymətləndirilməsini təşkil edir

Müəllimin suallarına cavab verin.

Suallarda öyrəndiklərini, bildiklərini, bacardıqlarını söyləyirlər.

Dərsimiz sona çatmaq üzrədir.Fraza dərsi ilə bağlı hisslərinizi masanızda və ekranda ifadə edin.

Slayd 24

Bu gün bildim....

Maraqlı idi....

Dərs mənə ömürlük verdi.......

Mən istədim........

8. Dərsin xülasəsi.

Nə öyrədirlər?

(Dərs üçün qiymətlər ...... tərəfindən alınır)

Slayd 25 Ev tapşırığı (İstəyə görə)

1. Dərslikdən bir parçanı əzbərləyin.

2. Vovka haqqında başqa misraları tapın və bəyəndiyinizin ifadəli oxunu hazırlayın.

3. Dərslikdən bir parçanın ifadəli oxunu hazırlayın.

Slayd 26

Dərs üçün hər kəsə təşəkkür edirəm.

Yaxşı iş görmüsünüz, özünüzü və sinif yoldaşlarınızı alqışlayın.

Fikirlərinizi şifahi şəkildə ifadə etməyi bacarın (Kommunikativ UUD ).

Adekvat retrospektiv qiymətləndirmə səviyyəsində bir hərəkətin həyata keçirilməsinin düzgünlüyünü qiymətləndirə bilmək (Tənzimləyici UUD).

Təhsil fəaliyyətinin uğur meyarına əsaslanaraq özünü qiymətləndirmə qabiliyyəti (Şəxsi UUD ).

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün özünüzə Google hesabı (hesab) yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Ədəbi oxu dərsi, 2-ci sinif Agniya Lvovna Barto "Vovka mehriban ruhdur" Budkina A.Yu.

Aqniya Lvovna Barto (1906 - 1981) Aqniya Lvovna Barto 1906-cı ildə Moskvada baytar ailəsində anadan olub. O, balerina olmaq arzusunda idi, xoreoqrafiya məktəbini bitirib. O, gimnaziyanın ibtidai siniflərində şeir yazmağa başladı. 1925-ci ildə on doqquz yaşlı Agnia Barto "Kiçik Çinli Vanq Li" adlı ilk kitabını nəşr etdi.

Böyük Vətən Müharibəsi illərində Barto çoxlu radio çıxışları etdi, qəzet müxbiri kimi cəbhəyə getdi.

Müharibədən sonrakı illərdə Aqniya Lvovna müharibə zamanı ayrılmış ailələrin axtarışı hərəkatının təşkilatçısı oldu. Uşaqlıq xatirələrindən itirilmiş valideynləri axtarmağı təklif etdi. “Mayak” radiosunda “Adam tap” verilişi vasitəsilə 927 ayrı ailəni birləşdirmək mümkün olub. Yazıçının ilk nəsr kitabı “Adam tap” adlanır.

A.L. Barto

"O, indi sadəcə oğlan deyil, amma indi yeni başlayandır, yeni gödəkçəsinin yaxasını aşağı salıb." Bu kimdir: (Petya "Məktəbə" şeirindən)

“Ağacda qalalar guruldayır, Yük maşınları gurlayır. Bahar, küçədə bahar, Bahar günləri! ” Bu sətirlər hansı şeirdəndir: (“İp”)

Bu gün nə haqqında danışacağıq?

“Xeyirxahlıq mərhəmətdir, insanlara xoş niyyətdir, başqalarına yaxşılıq etmək istəyidir”. S. Ozheqov

Hansı insana yaxşı ruh deyirik? İstədiyiniz sözlərin altını çəkin. Hər zaman kömək etməyə hazır, vicdanlı, məsuliyyətli, maraqlanan, fədakar, cəsarətli. Dəftərdə iş S.61

Vovka mehriban ruhdur Dünən Sadovaya ilə gəzdim, Ona görə təəccübləndim - Ağbaşlı oğlan pəncərədən mənə qışqırdı: - Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir! Soruşdum: - Bu mənim üçündür? Pəncərəyə tərəf gülümsədi, başqasına qışqırdı: - Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir! Uşaqlara və böyüklərə Oğlan əlini yelləyirdi, İndi onunla tanış olacağıq: Bu Vovkadır - biri var! Səhifə 46

Vovka mehriban ruhdur Dünən Sadovaya ilə gəzdim, Ona görə təəccübləndim - Ağbaşlı oğlan pəncərədən mənə qışqırdı: - Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir! Soruşdum: - Bu mənim üçündür? Pəncərəyə tərəf gülümsədi, başqasına qışqırdı: - Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir! Uşaqlara və böyüklərə Oğlan əlini yelləyirdi, İndi onunla tanış olacağıq: Bu Vovkadır - biri var!

"Vovka-mehriban ruh" kitabı topludur.

Vovka necə böyük qardaş oldu

Bədən tərbiyəsi

“Qocaya üç xal” Videosu

Ay, dinləmək belə ağırdır, inana bilmirəm, uşaqlar, Nə hərarət kimə lazımdır qonorar. Əgər ödəməyə ehtiyacınız varsa, o zaman əməlin dəyəri yoxdur!

Cütlərdə işləmək

Yaxşı söz sağaldır, pis söz isə şikəstdir. İnsana rəng verən paltar deyil, yaxşı əməlləridir. Heç kimə yaxşılıq etməyən üçün pisdir. Həyat yaxşı işlər üçün verilir.

Vovka, tısbağa və pişik haqqında Ev tapşırığı

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

2-ci sinifdə ədəbi oxu dərsinin inkişafı Müəllif Puşkarnıx Lyudmila İvanovna, ibtidai sinif müəllimi, 17 №-li orta məktəb, Pallasovka, Volqoqrad vilayəti 2 "A" sinfi 2010/2011-ci tədris ili ƏDƏBİ OXU DƏRSİ (SINIF 2, ZANKOV L.V.

2-ci sinifdə ədəbi oxu dərsinin inkişafı Müəllif Puşkarnıx Lyudmila İvanovna, ibtidai sinif müəllimi, 17 nömrəli orta məktəb Volqoqrad vilayətinin Pallasovki 2 "A" sinfi 2010/2011 tədris ili ...