Mövzu ilə bağlı rəsm dərsinin (orta qrup) konturunun ayı çəkilməsi (qeyri-ənənəvi üsul "Durma ilə rəsm"). Böyük qrupda "Ayı" mövzusunda rəsm çəkmək üzrə GCD-nin xülasəsi Orta qrup şagirdlərinin sizinlə bağlı şərhləri ilə bitmiş işlərinin nümunələri

Dərsin məqsədi:

Uşaqlara nisbi ölçüsünü, hissələrin formasını, yerini, rəngini, nisbətləri müşahidə edərək, rəsmdə sevimli oyuncağının təsvirini yaratmağı öyrətmək;

Bütün vərəqdə böyük şəkil çəkməyi öyrənməyə davam edin;

Konturdan kənara çıxmadan dairəvi hərəkətlə dairəvi və oval formaların üzərində rəsm və rəngləmə məşqləri;

Uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;

lüğəti genişləndirmək və aktivləşdirmək;

Oyuncaqlara hörmət bəsləmək.

İlkin iş:

Nitq inkişafı dərslərində oyuncaqların tədqiqi, onlar haqqında təsviri hekayələrin tərtib edilməsi, A.Bartonun “Oyuncaqlar” şeirlərinin oxunması, əşyaların və əşyaların formasını, ölçüsünü, quruluşunu mənimsəməyə, oyuncaqlarla oynamaq, onların formasını aydınlaşdırmağa yönəlmiş didaktik oyunlar.

Avadanlıqlar: xoşbəxt və kədərli ayı təsvir edən illüstrasiyalar, ayı oyuncağı, albom vərəqləri, rəngli karandaşlar.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar, oyuncaqlarla oynamağı xoşlayırsınız? Onlarla necə oynayacağımı deyə bilərsinizmi?

Maşınla? (daşıyın, yuvarlayın, yükləyin, atmayın)

kukla ilə? (yatmaq, qidalandırmaq, daraqlamaq, çimmək...)

Topla? (atmaq, yuvarlamaq, tutmaq ...)

kublar? (evlər, körpülər, yollar tikmək...)

Qızlar hansı oyuncaqlarla oynamağı xoşlayırlar? Oğlanlar? Oyuncaqlar nə üçündür? Onlarla oynayanda əhvalın necədir? (uşaqların cavabları) Düzdür. Əhvalınız yaxşıdır, gülümsəyirsiniz. Bir-birinizə baxın və gülümsəyin. Oyuncağınız qırılanda nə edirsiniz? Düzdü, kədərlənirsən. Bir insanın kədərləndiyi zaman necə olduğunu göstər. Üz ifadənizin necə dəyişdiyinə baxın. Şəkilə baxın və hansı şəklin kədərli ayı, hansının şən olduğunu söyləyin.

(Birinin ağacın altında gizləndiyi uşaqlara diqqət yetirin)

sizce orda kim var? Tapmacanı tapın:

O harada yaşayır? Ən çox, ən çox real.

Orada gəzir, orada yatır, uşaqlarını orda böyüdür.

Armudu sevir, balı sevir, şirin dişi var.

Amma ən çox o, yaxşı uzun yuxunu sevir.

Payızda uzan, yalnız yaz gələndə qalx.

(ayı)

Uşaqlar tapmacanı tapdıqdan sonra oyuncağı göstərin.

Bir oyuncaq ayı bizə qonaq gəldi, yalnız nədənsə çox kədərlidir. Onun niyə belə olduğunu öyrənək. Məlum olur ki, o, dostlarını itirib və indi çox kədərli və tənhadır. Onu necə ruhlandıra bilərik? Ona dost tapmaqda kömək etməliyik. Bəs necə?

(uşaqların cavabları)

Sən çəkə bilərsən?

Mişutkanı sakitləşdir və kədərlənmə, biz sənə dostlar tapmağa kömək edəcəyik, onları da sənin kimi gözəl çəkəcəyik.

Ancaq rəsm çəkməyə başlamazdan əvvəl bir ara verək.

fizika. Dəqiqə.

Budur böyük bir piramida (uzatmaq)

Və şən top səslənir (yerində tullanır)

Yumşaq ayı yöndəmsiz (addımlar yerində, ayağın kənarında)

Hər kəs böyük bir qutuda yaşayır (böyük qutunu göstər)

Ancaq yatağa gedəndə (əllər yanağın altında, gözlərimi yum)

Hər kəs oynamağa başlayır (hər hansı bir hərəkəti təsvir edir)

Mişutkaya baxaq. Oyuncaq ayının bədəninin hansı hissələrinin ən böyük olduğunu, başı, gövdəsi, pəncələri, qulaqları hansı formada olduğunu deyin (uşaqların cavabları). Ayı real birinə bənzətmək üçün böyük şəkildə çəkmək lazımdır. Uşaqlar, gəlin əvvəlcə havada bir oval çəkək, məşq edək (yuvarlaqlaşdırma, uzun tərəf, təkrar və təkrar uzun tərəf yuvarlaqlaşdırma) Yaxşı, oyuncaq çəkməyə başlayırıq, amma bundan əvvəl barmaqlarımızı qızdırmaq lazımdır.

Barmaq oyunu:

Barmaqlar gizlənqaç oynadı və başlarını çıxardı.

Budur, başları belə çıxarıblar.

İndi ayılarınızın hər birini çəkəcəksiniz.

Sizcə, rəsm çəkməyə haradan başlayaq? Əvvəlcə ayının ən böyük hissəsini - gövdəni çəkin.Torso hansı formadadır?(oval). Harada yerləşir? (vərəq hissəsinin ortasında bütün hissələri uyğun olsun; rəsm nümayişi) Torsonun hansı hissəsi daha kiçikdir? (baş) Baş hansı formadadır? (dəyirmi) Harada yerləşir? (bədənin üstündə) Başın üstündə kiçik qulaqlar çəkin. İndi oval pəncələri çəkək - yuxarıda 2, aşağıda 2 (nümayiş). İndi ayını rəngləndirək. Qara burunlu və aydın dəyirmi gözləri olan Mişka üçün ağız çəkməyi unutmayın. Mişkanın əhvalını çatdırmağa çalışın: xoşbəxt və ya kədərli.

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirir, bir daha uşaqların diqqətini ayı balasının bədəninin quruluşuna, xüsusən də rənginə cəlb edir, uşaqların duruşuna nəzarət edir.

Dərsin sonunda - sərgi üçün bütün rəsmlər.

Mişka, gör indi neçə dostun var! Uşaqlar sizə kömək etmək üçün çox çalışdılar, indi daha kədərlənməyəcəksiniz.

Uşaqlar, balaca ayıya kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirik. Bəyəndinizmi? Hansı rəsm daha çox xoşunuza gəldi? Bu gün hamınız yaxşı iş gördünüz, tapşırığın öhdəsindən gəldiniz. Ancaq oyuncaq ayının meşəyə getmə vaxtı gəldi, amma əvvəlcə bizimlə oynayacaq ("Ayı-barmaqlı" oyunu), oyuncaq ayı vidalaşır, ayrılır.

"Teddy Bear" orta qrupunda quru yapışqan fırça ilə "poke" texnikasından istifadə edərək rəsm üzrə GCD-nin xülasəsi

Məqsəd: Rəsm texnikasını düzəltmək - "poke" ilə (quru yapışqan fırçası);

Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı, hərəkətlərin koordinasiyası;

"Poke" üsulundan istifadə edərək kontur üzərində rəngləmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək;

rəng haqqında bilikləri möhkəmləndirmək (qəhvəyi, müxtəlif yollarla rəsm çəkməyə maraq aşılamaq.

Təhsil:

Vəhşi heyvanlara marağı artırmaq.

Dərsliklər:

Uşaqlarda ayının görünüşünün xüsusiyyətləri haqqında bilik və fikirlərindən istifadəni gücləndirmək.

Görünüş və nisbətlərin xüsusiyyətlərini dəqiq çatdıran bir ayı təsvir etmək bacarığını formalaşdırmaq.

İnkişaf edir:

Uşaqlarda sadə sadə təsviri bir xarakter (ayı) ilə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Sadə bir qələmlə kontur çəkmək qabiliyyətini gücləndirin, ayı saçını çəkərkən quru sərt fırçadan istifadə edin.

Dərs materialı:

Teddy ayı oyuncağı;
- sadə qələmlər;

Fırça sərt və akvareldir.

İlkin iş:

Vəhşi heyvanlar haqqında danışın

"Vəhşi heyvanlar" rəsm silsiləsinin müayinəsi

Rəng haqqında bilikləri möhkəmləndirmək (qəhvəyi, müxtəlif yollarla rəsm çəkməyə maraq aşılamaq.

Material:

Bir ayının bitmiş rəsminin nümunəsi, Oyuncaq - bir ayı balası. Tük fırçalar, nazik yumşaq fırçalar, quaş (qəhvəyi, qara, qırmızı, salfetlər, su qabları.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bildiyiniz oyuncaqları mənə deyin. (uşaqların cavabları)

İndi gəlin yoxlayaq ki, bütün oyuncaqları siyahıya salmısınızmı? (Demo göstərin)

Uşaqlar, mən sizə bir tapmaca verəcəyəm. Hansı oyuncaq haqqında tapmaca yaratdığımı təxmin etməlisən. (Sirr)

Düzdü, ayıdır.

Müəllim uşaqları ayı təsvirini nəzərdən keçirməyə dəvət edir. O, ayı balasının hansı xəz olduğunu soruşur. (tüklü, tüklü).

Bədən tərbiyəsi "Ayılar kolluqda yaşayırdı."

Ayı balaları daha çox yaşayırdılar

Başlarını çevirdilər

Belə, belə, başlarını çevirdilər.

Ayı balaları bal axtarır

Birlikdə ağacı silkələdilər,

Belə, belə, birlikdə ağacı silkələdilər.

Ayı balaları su içirlər

Dost ardınca dost getdi

Belə, belə hamı bir-birinin ardınca getdi.

Ayı balaları rəqs etdilər

Qaldırılmış pəncələr

Belə, belə, pəncələrini yuxarı qaldırdılar.

Eyni gözəl xəz ilə oyuncaq ayı çəkmək istərdinizmi? (uşaqların cavabları)

Necə çəkə bilərik? ("Poke üsulu").

Bəli, uşaqlar, biz sərt fırça və quaşdan istifadə edərək, oyuncaq ayının konturunu sadə qələmlə sizə artıq tanış olan şəkildə çəkəcəyik.

(uşaqlar oturur).

Tərbiyəçi:

Uşaqlara fırçanı necə düzgün tutmağı xatırladın və göstərin: qələm kimi, üç barmaqla, lakin fırçanın metal hissəsindən yuxarı.

Sizcə, oyuncaq ayı çəkməyə haradan başlamaq lazımdır? (uşaqların cavabları)

Əla! Birincisi, kontur boyunca ayı balasını izləmək üçün "poke metodundan" istifadə edirik. Bədəni həmişə yıxılmağa başlayın. Ayının bədəninin hansı hissəsi yuxarıdadır. (Baş)

Düzdür! Ayının başı hansı formadadır? (Dəyirmi)

tamam. Sonra bədənin hansı hissəsi təsvir edilməlidir? (Gövdəsi / ayı balasının bədəni)

Əladır, oyuncaq ayının gövdəsi hansı formadadır? (Oval)

Oyuncaq ayımızı çəkmək üçün hələ hansı hissələrə ehtiyacımız var? (ön və arxa ayaqları, oval, qulaqları yarımdairə şəklindədir).

Kontur hazır olduqda, içəridəki boşluğu "poke üsulu" ilə doldurun.

Müəllim təlimatı şou ilə müşayiət edir, uşaqları dəvət edir.

Oyuncaq ayımızda nə çatışmır? (uşaqların cavabları)

Ancaq əvvəlcə barmaqlarımızla oynayacağıq.

Məşqi yerinə yetirin - bir fırça ilə istiləşmə, əl dirsəkdə olmalıdır. (Uşaqlar kiçik bir vərəqdə mətnə ​​uyğun hərəkətlər edir).

Fırçanı belə tuturuq - (Əl dirsəkdə. Fırça üç barmaqla qalayın altından tutulur.

Çətindir? Yox, zibil! - Mətnin üzərində əl ilə hərəkətlər.

Sağ - sol, yuxarı və aşağı

Fırçamız qaçdı.

Və sonra, sonra - Fırça şaquli olaraq tutulur.

Fırça ətrafda gəzir. Boya olmadan soxma edin

Üst kimi bükülmüşdür. vərəqdə.)

Pokedən sonra soxmaq gəlir!

Gəlin belə tüklü balalar çəkək!

Uşaqların müstəqil işi.

Rəsm quruyanda, nazik bir fırça ilə, qara rəngdə, oyuncaq ayının gözlərini, burnunu, ağzını və pəncələrini bitirəcəyik.

4. Uşaqların müstəqil fəaliyyəti.

İndi ayılarınızın hər birini çəkəcəksiniz. Nə cür ayılarınız olacaq - gülməli və ya kədərli? Kimin köməyə ehtiyacı var, gəlib kömək edəcəm.

5. Xülasə.

Təhlil: (Oyuncaq götürürəm) Ayı, gör indi sənin şəklinlə nə qədər rəsm var. Uşaqlar sizə kömək etmək üçün çox çalışdılar. İndi onları istədiyinizə verə bilərsiniz!

Teddy ayı: (Uşaqların rəsmlərinə baxır) - Sağ olun uşaqlar, mən bu gülməli oyuncaq ayıdan xoşum gəlir, bu da gülməli, amma hamısını çox bəyənirəm və onları qardaşlarıma göndərə bilərəm! Yaşasın! Əlvida!

Tərbiyəçi: Uşaqlar, hamınız əlasınız! Gəlin rəsmlərimizi sərgimizə asaq.

Mərhələlərdə "Teddy Bear" mövzusunda orta qrupda uşaq bağçasında əzilmiş kağız ilə qeyri-ənənəvi rəsm

Dərsin gedişatı

Qapı döyülür.
Uşaqlar, bu gün qonağımız var. Görün kimdir? (ayı)
Bu ayı kimdir? (heyvan)
Bəli, uşaqlar, ayı güclü heyvandır. Görün bədəni necə güclüdür. (oyuncağı araşdırır - ayı.)
Ayı başının forması necədir? (dəyirmi)
Başında nə var? (qulaqlar)
Ayının başqa nələri var? (torso - oval, uzanmış burun, yuvarlaq gözlər.)
Ayının daha dörd pəncəsi var - iki ön və iki arxa - və bir quyruğu. Rəssam Evgeni Çaruşinin öz şəkillərində ayıları necə təsvir etdiyinə baxın. O, yalnız rəsm çəkir, həm də heyvanlar haqqında hekayələr yazır.
E.Çaruşinin rəsm əsərlərinin müayinəsi.

İş hazırdır!
Yaxşı, uşaqlar, görün Mişka necə gözəl dostlar oldunuz.
Ayı danışır. Yeni dostlarım üçün təşəkkür edirəm.
Əla!

Rəsmdə birbaşa təhsil fəaliyyətinin konspekti

"ÜÇ AYIYI ZİYARƏT"

Orta qrup.

Proqram məzmunu: uşaqların rus rəssamı Y.Vasnetsovla tanışlığı. Uşaqlara sərt bir fırça ilə bir Milad ağacı çəkməyi öyrədin. Təsəvvür, diqqət, üfüqlər, lüğət və təsviri sənətə marağı inkişaf etdirin. Bir-birinizə kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.

Materiallar: Yuri Vasnetsovun portreti, "Üç ayı" nağılı, təsviri Yu.Vasnetsov, yolkaları təsvir edən vərəqlər; quaş; su; tüklü fırçalar.

İlkin iş: L. Tolstoyun “Üç ayı” nağılını oxumaq, “Üç ayı” nağılı üçün müxtəlif rəssamların illüstrasiyalarına baxmaq.

Kursun gedişi.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, şəkilli kitablara baxmağı xoşlayırsınız, yoxsa şəkilsiz?

Uşaqlar:Şəkillərlə.

Tərbiyəçi: Bu gün sizi rus rəssamı Yuri Vasnetsov (portret şousu) ilə tanış etmək istəyirəm. Nağıllar üçün çoxlu rəsmlər çəkdi. Mən sizə bir tapmaca verəcəyəm və siz bunun necə nağıl olduğunu təxmin edəcəksiniz.

Meşənin kənarında üçü daxmada yaşayır. Üç stul və üç kupa, üç çarpayı, üç yastıq var. Heç bir ipucu olmadan təxmin edin Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir?

Uşaqlar:"Üç ayı"

Tərbiyəçi: Və onların adları nədir?

Uşaqlar: Mixail İvanoviç, Nastasya Petrovna, Mişutka

Tərbiyəçi: Bu şəkilə baxın. Bunun üstündə kim var?

Uşaqlar: Maşa qız.

Tərbiyəçi: Qız Maşa meşədə tək gəzir, itib, qorxur, kimdən qorxur?

Uşaqlar: Vəhşi heyvanlar.

Tərbiyəçi:Şəkildə başqa nə var?

Uşaqlar: daxma.

Tərbiyəçi: Orada kim yaşayır?

Uşaqlar: Ayılar.

Tərbiyəçi: Daxma haradadır?

Uşaqlar: Meşədə.

Tərbiyəçi: Görün, meşə hansı tünd rənglərə boyanır, hansı hündür ağaclar, yolkaların yanında hündür gövdələr, tüklü budaqlar aşağı baxır. Kiminsə ağladığını eşidirsən? (Maşa kukla görünür.) Bəli, bu Maşadır.

Salam Maşa.

Maşa: Salam.

Tərbiyəçi: Niyə ağlayırsan?

Maşa: Ayılar məni ziyarətə dəvət etdilər və mən qaranlıq meşədən keçərək onların daxmasına getməyə qorxuram

Tərbiyəçi: Narahat olmayın, Maşa, uşaqlar və mən sizə kömək edə bilərik. Əsl uşaqlar.

Uşaqlar: Bəli. kömək edək.

Tərbiyəçi: Sizin üçün şən parlaq yaşıl Milad ağacları çəkəcəyik, onların arasında əylənəcəksiniz və getməkdən qorxmayacaqsınız.

Müəllimin soxma üsulu ilə Milad ağacları çəkdiyini göstərmək.

Tərbiyəçi: Görün bir tüklü şən Milad ağacı necə çıxdı və meşədə onlardan çoxu var. Gəlin birlikdə emalatxanamıza gedək və hər biri bir Milad ağacı çəkərək meşə düzəldək.

Bədən tərbiyəsi "Üç ayı".

“Üç ayı evə gedirdi (Yerində yüyürür) Papa böyük idi (qollar yuxarı, uzanır) Ana onunla kiçikdir (əllər sinə səviyyəsində) Oğul isə sadəcə körpədir (otur) O, çox balaca idi (yan tərəfə yellənir)Çınqıldaqlarla getdi (ayağa qalx, əllər sinə önündə, yumruqları sıx) Ding-ding, ding-ding!” (Çınqıldaqlarla oynamağın təqlidi).

Uşaqlar rəsm çəkməyə başlayırlar. Tərbiyəçi ehtiyac olduqda fərdi yardım və dəstək göstərir.

Tərbiyəçi: Maşa, bax, uşaqlar nə qədər parlaq tüklü Milad ağacları çəkdilər (bütün Milad ağaclarına baxaraq). Onlar quruyanda, mən və uşaqlar onları yolun yaxınlığında yapışdıracağıq.

Maşa: Təşəkkür edirəm, uşaqlar. İndi ayıları ziyarət etməkdən qorxmayacağam.

Tərbiyəçi: Bu vaxt yolkalar quruyur, Maşa, bizimlə "Meşədəki ayıda" oyununu oyna.

"Ayı baharı necə qarşıladı"

Orta qrupda yekun rəsm dərsinin xülasəsi

Tapşırıqlar. Açıqlamaq:

Bütün səthə bir naxış tətbiq etmək imkanı;

Avadanlıq:

hərəkət

Həyətdə hansı mövsümdür?(Bahar)

(Oyanırlar).

İndi sizə ayının baharı necə qarşıladığını söyləyəcəyəm.

Yuvada yatan ayı və ayının təsviri.

Ayı heç bir narahatlıq və narahatlıq olmadan yuvasında yatdı.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Ayı balaları daha çox yaşayırdılar

Başlarını çevirdilər

Ayı balaları bal axtarır

Birlikdə ağacı silkələdilər,

Ayı balaları rəqs etdilər

Qaldırılmış pəncələr

Hansı ayı? Ayının nəsi var? Hansı formada? Nə qədər?

(Baş).

(Gövdəsi / ayı balasının bədəni)

(Oval)

Oyuncaq ayımızı çəkmək üçün hələ hansı hissələrə ehtiyacımız var?

Ayı balası hansı xəzlərə malikdir.

("Poke metodu").

Fırçanı belə tutun

Çətindir? Yox, zibil!

Sağ - sol, yuxarı və aşağı

Fırçamız qaçdı.

Və sonra, və sonra

Fırça ətrafda gəzir.

Üst kimi bükülmüşdür.

Pokedən sonra soxmaq gəlir!

Nəticə

17 aprel 2019-cu il tarixli, 15 nömrəli protokol

yekun rəsm dərsi "Ayı baharı necə qarşıladı"

Tapşırıqlar. Açıqlamaq:

Ardıcıl olaraq ayı çəkmək bacarığı;

Poke şəkildə çəkmək bacarığı;

Vərəqin bütün səthinə bir rəsm tətbiq etmək imkanı;

İş yerinə yetirərkən fırçanı düzgün tutmaq bacarığı;

Yazda ayının görünüşü və həyatı haqqında biliklər.

İşdə dəqiqliyi inkişaf etdirin.

Avadanlıq: bir vərəq rəngli kağız, gouache, fırça, salfetlər, yazda ayı və təbiət şəkilləri.

1 xal - formalaşmayıb;

2 bal - tam formalaşmayıb;

3 xal - tam formalaşmışdır.

Nəticə: ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

İştirakçı: _____________________________________ __________

Rəsm quruduqda, qara rəngdə oyuncaq ayının gözlərini, burnunu, ağzını və pəncələrini bitirəcəyik. Ayılarımızın darıxmaması üçün rəsmlərimizi bahar əlamətləri ilə tamamlayacağıq. (yaz günəşi, buludlar və ilk ot).

Nəticə

Yaxşı, nə gözəl balalarımız var. İndi ayımızın çoxlu yeni dostları var.