Oxucu gündəliyini doldurmaq üçün şablonlar. Bir tələbənin oxucu gündəliyi

ev / Boşanma

Yay tətilində müəllimlər tez-tez boş vaxtlarında oxumaq üçün tövsiyə olunan ədəbiyyatların siyahısını verirlər. Tədris dövründə bu, dərsə hazırlaşmaq üçün vaxtı azaldacaq. Oxuma prosesində istənilən yaşda olan insan öz dünyagörüşünü genişləndirir ki, bu da xüsusilə yeniyetmələr üçün çox vacibdir. Qısa bir süjetdə qeydlər aparmaq hekayənin əsas məqamlarını yadda saxlamağa, personajların adlarını xatırlamağa kömək edəcəkdir. Sonradan, sinifdə məktəbdə belə bir qeyd əvəzolunmaz köməkçiyə çevriləcəkdir. Bütün yazıların qısa və asan oxunması üçün oxucu gündəliyini necə tərtib etməyi başa düşmək vacibdir.

Bir dəftər seçməklə başlayın, oxucunun gündəliyinin nə olması lazım olduğuna uşaq özü qərar versin. Sadə, uyğun bir notebook və ya notepad istifadə edərək özünüz edə bilərsiniz və ya mağazada hazır bir versiya əldə edə bilərsiniz, məsələn, sinifə uyğun olaraq seçə bilərsiniz.

Gündəliyin əvvəlində məzmunu tərtib etmək üçün bir vərəq buraxa bilərsiniz, o, bütün sonrakı səhifələrin dizaynından sonra sonuncu doldurulur.

Gündəliyə orijinallıq və fərdilik vermək üçün onu doldurarkən müxtəlif gözəl stikerlərdən, jurnallardan kəsmələrdən istifadə edə bilərsiniz, lakin öz maraqlı rəsmləriniz ən yaxşı seçim olardı.

Oxucunun yaşından asılı olaraq yazılı mətnin ölçüsü və mahiyyəti dəyişir. İbtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün doldurmaq üçün 1-2 səhifə ayırmaq kifayətdir. Burada hekayənin və ya nağılın adı göstərilir, müəllifin soyadı və adı, əsas personajlar sadalanır. Sonra, süjeti qısaca təsvir etməlisiniz - uşağın kitabın nə haqqında olduğunu xatırlaması üçün bir neçə cümlə. Və oxunan material haqqında öz fikrinizi yazmağınızdan əmin olun. Birinci sinif şagirdləri üçün rəsmlər üçün albom çox vaxt oxucu gündəliyi rolunu oynayır.

Dərs ili başa çatdı və bütün məktəblilər üçün işlərin siyahıları təqdim olundu. Bir qayda olaraq, əsərlərin siyahılarını təhvil verərkən müəllim tələb edir ki, yayda oxunan hər şey yazılsın. Oxucu gündəliyinin aparılması ilə bağlı bu tələb isə çox vaxt valideynlərin qəzəbinə səbəb olur və nəticədə uşaq buna mənfi reaksiya verməyə başlayır və müəllimin tələblərini yerinə yetirmir. Təbii ki, bu heç bir yaxşılığa səbəb olmayacaq.

Görək niyə və kimə lazımdır

Bəzi valideynlər hiddətlə deyirlər: “Mən oxucu gündəliklərinin əleyhinəyəm. Bu, əsas personajlardan, hekayə xətlərindən axmaq bir yazıdır - ümumiyyətlə, bəzən mənə paralel olaraq kimin adını və müəllifin adını xatırlamıram. Xoşuma gəldi - oxudum - unutdum. Bu şərhə əsasən belə çıxır ki unutmaq üçün oxumaq?

Uşaqlar əsərləri unutmaq üçün deyil, hər hansı bir işdən bir qədər fikir çıxarmaq, özləri üçün yeni bir şey öyrənmək üçün oxuyurlar. Bundan əlavə, məktəb tez-tez müxtəlif müsabiqələr, viktorinalar, intellektual marafonlar keçirir, burada bir dəfə oxuduğunuz hər şeyi yadda saxlamalısınız. Uşaq oxuyub unutsa, təbii ki, heç nə xatırlamayacaq. Bunlar. kitab boşuna oxundu, beynimdə heç nə qalmadı.

“Mənim buna ehtiyacım yoxdur və o, bunu təzyiq altında edir. ona əlavə etmir." Əlbəttə ki, uşaq bunu məcburiyyət altında edirsə, bu, müsbət emosiyalara səbəb olmayacaq. Və oxumaq sevgisini inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmayıb. Onun tamam başqa məqsədi var - uşağa oxuduqlarından nəticə çıxarmağı öyrətmək, uşağa əsəri daha yaxşı yadda saxlamağa və anlamağa kömək etmək.

Valideynlər arasında saxlamağın tərəfdarları çoxdur Oxucu gündəliyi. “Başlanğıcda BH yaxşıdır. Tənzimləyir. Bu, oxuduqlarınızda i-yə nöqtə qoymağa, nəticə çıxarmağa, ən azı iki-üç cümlə çıxarmağa imkan verir. Və sonda fikirlərinizi yazılı şəkildə formalaşdırmağa kömək edir. Tamamilə haqlı olaraq qeyd edilmişdir ki, Oxucu gündəliyinin aparılması sizə oxuduqlarınızdan nəticə çıxarmağı öyrədir və öyrədir.

Başqa bir ana da eyni fikri davam etdirir: “Xeyr, o, bizi nə oxumaq həvəsindən, nə də bacarmaqdan qətiyyən çəkindirmədi. Ancaq yeni bacarıqlar, deyə bilərik ki, ortaya çıxdı. 2-ci sinifdə mətn təhlilinin ümumiyyətlə necə pis olduğu, çətinliklə gündəlik yazdıqları aydın görünürdü. Və 3-də - bu, artıq asan idi "

Bəs niyə hələ də oxucu gündəliyinə ehtiyacınız var?

İbtidai sinifdə şagirdlərin fikirlərini təkcə yazılı şəkildə deyil, hətta şifahi formada ifadə etmək çox çətindir. Uşaqdan nə oxuduğunu söyləməsini xahiş edin. Ən yaxşı halda, uşaq mətni çox təfərrüatlı şəkildə təkrarlamağa başlayacaq və uzun müddət davam edəcəkdir. Və bu nağılda nə yazıldığını, bu hekayənin nəyi öyrətdiyini və ya mətnin əsas ideyasını bir cümlə ilə demək, 1-2 və çox vaxt hətta 3-4-cü sinif şagirdləri ifadə edə bilməyəcəklər. Sadəcə bunu necə edəcəyini bilmirlər.

İdarə edərkən Oxucu gündəliyi uşağa əsas fikri ayrı bir sütunda yazmaq və 1-2 cümlə ilə ifadə etmək lazımdır. Bu o deməkdir ki, uşaq nəticə çıxarmağı və onu çox qısa bir ifadə ilə ifadə etməyi öyrənir.

Əsərin təhlilini apararaq, nəticə çıxararaq, uşaq əsərin mənasını daha yaxşı xatırlayır və lazım gələrsə, bu əsəri asanlıqla xatırlayacaqdır.

Əsərin müəllifini, əsas personajları yazan uşaq bu məlumatları xatırlayır. Bu əsər dərsdənkənar qiraət zamanı, müsabiqələr, viktorinalar zamanı oxunsa, uşaq öz oxucu gündəliyini vərəqləyərək həm əsərin qəhrəmanlarını, həm də süjeti asanlıqla xatırlayacaq.

Müxtəlif əsərləri oxumaqla, ümumi məzmunu oxucu gündəliyinə yazmaqla uşaq nəinki məşq edir, həm də əsəri təhlil etməyi, müəllifin əsas fikrini işıqlandırmağı, müəllifin öz əsəri ilə oxucuya nəyi çatdırmaq istədiyini başa düşməyi öyrənir. Uşaqda oxu bacarıqları, oxucu mədəniyyəti inkişaf edir.

Oxu gündəliyinə nəzarət edən valideynlər uşağın maraqlarını asanlıqla izləyə, uşağın hansı janra və ya istiqamətə daha çox maraq göstərdiyini anlaya və lazım gələrsə, oxuma istiqamətini düzəldə, uşağa fərqli janrda kitablar təklif edə bilər.

Oxucu gündəliyini necə etmək olar?

Məktəbdə oxucu gündəliyinin tərtibatı üçün vahid tələb yoxdur. Buna görə də hər bir müəllim öz tələblərini təqdim edir. Mən sizə Oxucu Gündəliyi tutmağı necə tələb etdiyimi göstərəcəyəm və gündəlik saxlama formasını özünüz seçəcəksiniz.

Oxucu gündəliyinin aparılmasında əsas məqsəd uşağı və valideynləri əlavə işlərlə yükləmək deyil, onlara nəticə çıxarmağı öyrətmək və oxucu mədəniyyətini inkişaf etdirməkdir. Ona görə də “Oxucu gündəliyi”nə qoyulan tələblər də bu məqsəddən irəli gəlir. Ona görə də mənim tələblərimformalaşdırma minimaldır. Oxucu gündəliyini apararkən, əsəri və ya fəsli oxuduqdan dərhal sonra, əgər əsər böyükdürsə, nəticələrinizi yazın.

Oxucu Gündəliyi üçün biz ən adi dəftəri götürürük, tercihen çox incə deyil ki, təkcə yay üçün deyil, bütün il üçün kifayət etsin. Onu bir neçə sütuna bölək:

♦ oxuma tarixi,

♦ iş adı,

♦ əsas personajlar,

♦ "Nə haqqında?" Burada valideynlərin köməyi ilə uşaq mətnin əsas fikrini 1-2 cümlə ilə yazır.

Daimi doldurma ilə bu çox vaxt çəkmir, ancaq uşağın yaddaşındakı işi yaxşı düzəldir. Və sonra, biz dərs ilində viktorinalar, sinifdənkənar mütaliələr keçirdikdə, uşaqlar oxucu gündəliyinə müraciət edir və N. Nosovun hansı hekayələrini oxuduqlarını, nağıllarda hansı personajların olduğunu, əsərlərin müəlliflərini və digər məlumatları xatırlayırlar.

Üstəlik, iş böyükdürsə və uşaq yavaş-yavaş oxuyursa, fəsil çox böyükdürsə və bir gündən çox oxunursa, yalnız fəsilləri deyil, səhifə nömrələrini də yaza bilərsiniz.

Uşağınıza birinci sinifdən Oxu gündəliyi tutmağı öyrədin, ikinci sinifdə ona kömək edin, sonra uşaq özü bunu edəcək. Oxucu Gündəliyini doldurmağa kifayət qədər vaxt sərf edərək, siz övladınıza oxuduqlarını təhlil etməyi, kitabları daha yaxşı başa düşməyi və yadda saxlamağı öyrədəcək və oxucu mədəniyyətini formalaşdıracaqsınız.

Oxucu gündəliyinin aparılması məsələsinə münasibətinizi bilmək maraqlıdır. Siz buna necə rəhbərlik edirsiniz?

Saytdan daha çox:

27.10.2019. Rəy yoxdur
13/09/2019. Rəy yoxdur
19.02.2019. şərhlər 2
14.10.2018. Rəy yoxdur

Məktəbdə ədəbiyyat dərsləri ən maraqlı və həyəcanverici dərslərdəndir. Müasir uşaqların bir çoxu dastanları və nağılları oxumağı sevir, süjet və personajlar haqqında fikirlərini bildirir, sual verməkdən çəkinmir. Ancaq çox vaxt bu mövzuda əla qiymət almaq üçün bu kifayət deyil. Oxucu gündəliyini necə tərtib edəcəyinizi anlamağa kömək edəcək bir neçə tövsiyə ilə tanış olmağı təklif edirik.

Bu nədir

Tələbə üçün oxucu gündəliyi tələbələrin öyrənilən əsərdən sitatlar yazdıqları, süjetini təkrar danışdıqları qalın bir dəftərdir. Bu cür işin faydaları danılmazdır: testə hazırlaşmaq və ya esse yazmaq lazımdırsa, mətni yenidən oxumağa ehtiyac yoxdur, sadəcə gündəliyinizi açın və hadisələri və ya personajları yaddaşınızda təzələyin.

Dizayn sirləri

Oxucu gündəliyini necə təşkil etmək olar ki, istifadə etmək rahat olsun?

Əvvəla, səhifələmə və məzmun yaratmalısınız - bu, sizə lazım olan işi tez tapmağa kömək edəcəkdir.
Bölmələrin - “Şifahi xalq yaradıcılığı”, “XVIII əsr ədəbiyyatı”, “XIX əsr ədəbiyyatı” və s. qeyd edilməsi mütləqdir. Bu bölmələrin adları iri çaplı, məhəllə böyük hərflərlə və rəngli qələmlə yazılmalıdır. istifadə edilə bilər. Gündəliyin səliqəli görünməsi üçün eyni səviyyəli başlıqlar üçün eyni rəngdən istifadə etməlisiniz.
Hər bir əsas bölmədə alt bölmələr var. Deməli, “19-cu əsr ədəbiyyatı” mütləq şəkildə məktəb proqramından asılı olaraq “Puşkin yaradıcılığı”, “Lermontov poeziyası”, “Qoqol” və s. Alt bölmənin adı da rənglə vurğulanmalı, altı çizilməlidir.

Bir qayda olaraq, məktəbdə müəllimlər oxucu gündəliyini necə təşkil etmək barədə dəqiq tələblər irəli sürmürlər, çünki bu, ilk növbədə şagird üçün bir işarədir. Beləliklə, təsəvvürünüzü sərbəst ifadə edə bilərsiniz.

Forma Xüsusiyyətləri

Çox rahat bir forma aşağıdakı sütunları ehtiva edən bir cədvəldir:

Müəllifin tam adı;
əsərin adı;
Əsas xüsusiyyət;
hərəkətin yeri və vaxtı;
əsas hadisələr və ya sitatlar.

Cədvəldə müxtəlif genişlikdə sütunlar etmək çox vacibdir. Sonuncu ən geniş olmalıdır.

Cədvəl olmadan oxucu gündəliyini necə tərtib etmək olar? Əsərlərin, müəlliflərin və əsas fikirlərin başlıqlarını vurğulayaraq və ya rənglə vurğulayaraq möhkəm mətnlə yaza bilərsiniz. Zəngin təxəyyülə malik olan bəzi şagirdlər ədəbi əsərin personajları ilə onların başına gələn hadisələrin münasibətini əks etdirən sxemlər hazırlayırlar. Materialın belə bir təqdimatı üzərində işləmək bir az vaxt aparacaq, lakin mətni sonradan xatırlamaq çətin olmayacaq.

Məzmun xüsusiyyətləri

Oxucu gündəliyini necə təşkil etmək olar ki, esse yazmağa hazırlaşmaq asan olsun? İlk növbədə, təkrar danışarkən bu və ya digər hadisənin müzakirə olunduğu kitabın və ya dərsliyin səhifələrini göstərmək mütləqdir. Bu, mətndə və sitatda lazımi yeri tez tapmağa imkan verəcəkdir.

Gündəliyin məcburi hissəsi qəhrəmanı xarakterizə etməyə, müəllifin niyyətini, mətnin ideyasını anlamağa kömək edən əsərdən sitatlardır. Lazım gələrsə, azalma yerini ellips ilə qeyd edərək qısaldılmış ola bilər. Mətnin yazıldığı janr və ilini göstərmək faydalı olardı, bu məlumatlardan essenin girişində istifadə etmək olar. Xüsusilə qədim və ya xarici ədəbiyyatdan olan personajların çətin tələffüz olunan adlarını yazmağınızdan əmin olun. Bu, çox vaxta qənaət edəcək, çünki onları kitabda axtarmağa ehtiyac yoxdur.

Kiçik yaşlı şagirdlər dəftərlərini illüstrasiyalar və şəkillərlə bəzəyə bilərlər.

Qapaq

Oxucu gündəliyinin üz qabığını necə tərtib edəcəyinizi düşünün. Bir neçə yol var:

Ən asanı, "Oxucu Gündəliyi" nin yazılacağı uyğun bir notebook almaqdır, yalnız tam adınızı və sinifinizi göstərməlisiniz.
Siz tək rəngli üzlüklü adi dəftər alıb təxəyyülünüzü göstərə bilərsiniz: üzərinə sevimli əsərinizdən illüstrasiya yapışdırın, bəyəndiyiniz bir neçə sitat yazın, gözəl hərflərlə “Oxucu gündəliyi” sözlərini yazın (məsələn, köhnə slavyan üslubu). Onda dəftər istənilən tələbə üçün əsl xəzinəyə çevriləcək.
Adi örgünün köməyi ilə bir əlfəcin edə bilərsiniz: uzunluğu notebookdan təxminən 7 sm uzun olan bir örgü alınır, bir ucu arxa qapağın yuxarı sol küncündəki yapışan lentə diqqətlə yapışdırılır. , qalanı isə tələb olunan səhifəyə qoyulur. Qapağı bir örgü ilə də yapışdırmaq olar.

Oxucu gündəliyini uzun illər öz sahibini sevindirmək üçün necə gözəl tərtib etməyi nəzərdən keçirdik. Belə dəftərləri atmamalısınız, çünki ədəbiyyatdan buraxılış və qəbul imtahanlarına hazırlaşarkən əvvəllər öyrənilmiş mətnləri xatırlamaq lazımdır. Gündəlik sahibləri isə kitabxanaya getməli olmayacaqlar.