Dərsin mövzusu:Çətin sözlər. Mürəkkəb sözlərdə o və e saitlərinin əlaqələndirilməsi.

Məqsədlər: mürəkkəb sözlərin əmələ gəlmə yollarını, birləşdirici O və E saitlərinin seçilmə şərtini bilmək; orfoqrafiya sayıqlığını, ünsiyyət bacarıqlarını, mövzuya marağı inkişaf etdirmək; dostluq, kollektivizm hissi, təhsil dialoqu aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək

Avadanlıq: təqdimat , kartlar.

Dərslər zamanı:

I. Təşkilati məqam

giriş

Uşaqlar dərsə başlamazdan əvvəl bir-birlərinə baxıb gülümsədilər.

Dərsimizin xeyirxah, parlaq olması üçün hamınıza uğurlar arzulayıram

II. Bilik yeniləməsi

Bir tapşırıq:Şagirdləri yeni materialı qavramağa hazırlayın, sözlərin necə əmələ gəldiyinə dair materialı təkrarlayın.

Tapşırıq: “Şən şeirlər” şeirini oxuyun və rus dilində sözlərin necə əmələ gəldiyini danışın.

Sözlər necə böyüyür

Nədənsə neçə illər əvvəl
Qəribə əkilmiş bağ.
Meyvə bağı yox idi -
O, sadəcə bir söz idi.

Bu söz kök sözdür
Tezliklə böyüməyə başladı
Və bizə meyvə gətirdi -
Çoxlu yeni sözlər var.

Buradan bağ
Sizə şitil.
Budur başqa enişlər yaxınlıqda.
Və burada bağban.
Onunla bağban gedir.
Çox maraqlı
girmək bağşifahi.
(A. E.İzmailoin)

III Yeni mövzu üzərində işləyirik .

1. Video "Rus dilində mürəkkəb sözlər"

2. Dərsin mövzusunun müəyyən edilməsi. Dərsin nömrəsini və mövzusunu dəftərə qeyd etmək Mürəkkəb sözlər. Mürəkkəb sözlərdə o və e saitlərinin əlaqələndirilməsi.

- Dərsimizin mövzusu nədir?

Piyada, elektrovoz, paroxod, təyyarə sözləri mürəkkəb sözlərdir. Onlar formalaşır:

bütün sözləri əlavə etmək: internat məktəbi;

bağlayıcı saitli sözlərin kökləri: paroxod;

bütöv sözlə sözün kök hissələri: uşaq bağçası;

qısaldılmış əsaslar: Gənc Tamaşaçılar Teatrı - Gənclər Teatrı.

Mürəkkəb sözlərdə birləşdirici haqqında sərt samitlərdən və bağlayıcıdan sonra yazılır e- yumşaq samitlərdən sonra, fısıltı və c.

Məsələn: neft kəməri, təyyarə, quşçu.

Hansı sözlərin mürəkkəb adlandırıldığını öyrəndik, mürəkkəb sözlərin əmələ gəlməsində iki birləşdirici O və E saitinin iştirak etdiyini öyrəndik.

Bu rolda çıxış edən I hərfi də var, amma onunla biz rəqəmlərlə məşğul olanda görüşəcəyik, məsələn: altı yaşlı uşaqlar, buna görə də qaldıq HAQQINDA Və E. Onlar bugünkü dərsimizin qonağı olacaqlar.

(Sözlər lövhədə yazılır

alpinist ← yuxarı, dırmaşmaq

Neft kəməri ← neft, keçir
Piyada ← yerimək, yerimək
Tərəvəz kəsici ← tərəvəz, kəsilmiş
Quşçuluq ferması ← quşçuluq, fabrik

3. Mövzunun qavranılmasına hazırlıq. Tapşırıq: tapmacaları həll edin

Cəsarətlə səmada üzür,
Uçuş zamanı ötmə quşları.
Kişi buna nəzarət edir.
Nə baş verdi? (təyyarə)

Dalğalarda cəsarətlə üzmək
Yavaşlamadan.
Yalnız avtomobilin vızıltısı önəmlidir
Nə baş verdi? (QAYIQ)

Hər gün səhər çıxır
Gündəlik səyahətinizdə.
Bütün qaydaları bilməlidir
Yollarda ... (PESTRIATOR)

Söz əmələ gətirmənin bu üsulu nə adlanır?
- Təsəvvür edin, bu sözlərin adı nə ola bilər?

4. Dərsliklə işləmək 5-ci tapşırıq Səhifə 75 Hər bir söz cütündən mürəkkəb söz düzəldin, yazın, birləşdirici o və ya e saitinin altını çəkin.Seçiminizi izah edin. 5. Tapşırıq: Bu sözlər üçün antonimlər seçin, birləşdirici sait seçimini izah edin.

Tənbəl tələbə çalışqan tələbədir.

Ciddi bir gənc qeyri-ciddidir.

Monoton hərəkət - müxtəlifdir.

Düşmən münasibəti dostluqdur.

6. Bədən tərbiyəsi

7. Tapşırıq:

Sol sütundakı sözləri sağ sütundakı düzgün sözlərlə uyğunlaşdırın. Bağlayıcı saitin seçimini qrafik şəkildə göstərən mürəkkəb sözü yazın.

8. Krossvord

(Hər bir şagird krossvord olan kart alır və müstəqil şəkildə doldurur).

1. Bağ üzrə mütəxəssis.
2. Buxar mühərriki olan lokomotiv.
3. Borudan tüstünün çıxması üçün kanal.
4. Rus xalq rəqsi oyunu.
5. Fırtınanın qırdığı meşə.
6. Hansısa işin, işin plansız, kortəbii şəkildə yerinə yetirilməsi.
7. Odlu silahlar.

9. Lüğət işi

MENEJER - istehsal və ya kommersiya fəaliyyətinin təşkili, xarici ticarət əməliyyatlarının təşkili ilə məşğul olan mütəxəssisdir; kommersiya danışıqları aparır.

10. "Satınalma meneceri" oyunu

Təsəvvür edin ki, siz satınalma menecerisiniz. Adlarında o - e birləşdirici saitləri olan nəqliyyat vasitələrinin siyahısını tərtib edin.

Təsəvvür edin ki, siz əmək birjasında menecersiniz. E-o saitlərinin birləşdirici olacağı aul, rayonumuz üçün zəruri olan peşə və məşğuliyyətlərin siyahısını tərtib edin.

11. “Səssiz diktə”.Şəkillər üçün başlıqlar yazın

12. Yaradıcı iş.

Tapşırıq: sözləri bir mürəkkəb sözlə əvəz edin. (Şifahi icra edin).

13. Kartlarla işləyin. özünüzü sınayın

əməliyyat nəzarəti.

Test "Doğru və yanlış ifadələr".

Mən bəyanatlar verirəm, razılaşırsınızsa - əlinizi çırpın, razı deyilsinizsə - ayağınızı döyün.

1. Mürəkkəb sözlər hamısı uzun sözlərdir.

2. Əgər birinci kök sərt samitlə bitirsə, onda birləşdirici saiti -О- yazırıq.

3. - F - və - W - hərflərindən sonra - O- yazılır.

4. 2 kök olan sözlərə mürəkkəb deyilir.

5. Bağban, dalğıc sözlərində -O- birləşdirici sait.

6. Əgər birinci kök yumşaq samitlə bitirsə, onda birləşdirici saiti -E- yazırıq.)

VI. Xülasə.

Qiymətləndirmə.

Ev tapşırığı: Tapmacaların mürəkkəb sözlərdən ibarət olduğu tapmacalar tərtib edin

E, o saitləri birləşdirən mürəkkəb sözlərə (iki köklü) nümunələr?

Hər kəs üçün adi gündəlik sözləri sadalamaq maraqlı deyil, ona görə də mən sadəcə misallar deyil, məsələn, şair Mayakovskinin icad etdiyi sözləri verəcəyəm. Onların bəziləri sizinlə dilimizə uğurla daxil olub.

Beləliklə, birləşdirici hərf Oquot ;:

• çılpaq
• dragnozhestvo (izah edəcəyəm - bu Kshesinskaya haqqındadır, onda sözün mənası dərhal aydın olacaq)
• zadolitsaya ( polisquot sözü ilə kontekstdə; çox yaxşı, elə deyilmi?)
• ağladı
• qızıl gözlü

Qoşulma Equot ;:

• ürək adamı

Bir çox yazıçılar öz sözlərini ortaya qoyublar, lakin Mayakovskinin əksər sözləri ağrıdan doğulur, əzab-əziyyətdən əziyyət çəkir, onun əsərlərinə emosionallıq, ifadəlilik verir.

Bununla belə, bir kəlmə daha qeyd etməyə bilmərəm. Onu Saltykov-Shchedrin icad etmişdir. Bizim dövrümüz üçün çox uyğun - axmaqlıq.

BirdElov sözü quşdan və tutmaqdan düzəlib;

Meşə biçini sözü meşə və biçin sözlərindən əmələ gəlib;

Şaxtaya davamlı sözü şaxtaya davamlı sözdən əmələ gəlib;

Tərəvəz anbarı sözü tərəvəz və anbar sözlərindən əmələ gəlib;

Yarpaq sözü yarpaq və payız sözlərindən əmələ gəlib;

Zəlzələ sözü yer və titrəmə sözlərindən əmələ gəlib;

Baca sözü tüstüdən və gəzintidən əmələ gəlib;

Dil sözü Bilik dildən və bilikdən əmələ gəlir;

Meşə-çöl sözü meşə və çöl sözlərindən düzəlib;

icewalk sözü buz və gəzməkdən əmələ gəlib;

Balıqçı sözü balıq və tutmaq sözlərindən əmələ gəlib;

Quş fabriki sözü quş və fabrik sözlərindən əmələ gəlib.

-o- bağlayıcı saiti olan sözlər:

Latın Amerikası, Şimal dənizi, Qərbi Ural, qara saçlı, çuğundurçu, qısa saçlı, ağ mərmər, vertolyot, qaz kəməri, dəmir tökmə zavodu, mexaniki yığma, sulfat, aşağı dərəcəli, parovoz, Şərqi slavyan, qara qaşlı, sivri, solğun üzlü, dargözlü, meşə-çöl, santexnik, çörək kəsən, otbiçən, şirəçəkən, qanunverici, özünə hörmət, qaz balonu.

-e- bağlayıcı saiti olan sözlər:

canlılıq, qan tədarükü, neft kəməri, şırnaq, ekskavator, Uzaq Şərq, dost, palçıq vannası, toz yığan, aşpaz, tərəvəzçi, min rubl, mavi gözlü, köhnə rus, minillik, zəlzələ, kartof yığan, polad istehsalçısı, at yetişdirən, daş qırıcı.

-e- bağlayıcı saiti olan mürəkkəb sözlərə nümunələr

1. Kaş E var (sıyıq + qaynatmaq)
2. quşlar E balıq ovu (quş + tutma)
3. Peş E gəzmək (gəzmək + gəzmək)
4. Yağış E tədbirlər (yağış + ölçü)
5. şövq E sos (toz + əmmək)
6. quşlar E balıq ovu (quş + tutma)
7. quşlar E fabrik (quş + fabrik)
8. Yağ E tel (yağ + keçirici)
9. Tərəvəz E anbar (tərəvəz + mağaza)
10. Qoy E yürüş (yol + yürüş)

-o- bağlayıcı saiti olan mürəkkəb sözlərə nümunələr

1. Özüm HAQQINDA var (özünü + bişir)
2. sular HAQQINDA pad (su + payız)
3. Buz HAQQINDA saymaq (ld + bıçaq)
4. dil HAQQINDA Vedalar (dil + bilmək)
5. qar HAQQINDA payız (qar + payız)
6. vert HAQQINDA lt (şaquli + uçmaq)
7. şüşə HAQQINDA kəsmə (şüşə + kəsmə)
8. Beton HAQQINDA qarışdırıcı (beton + qarışdırıcı)
9. heyvan HAQQINDA balıq ovu (heyvan + tutma)
10. ev HAQQINDA oturmaq (evdə + oturmaq)

• quşçu

  ət çəkən

  çörəkçi

  kartof qabığı

  gəmi qəzası

  öhdəsindən gəlmək

  siçan tələsi

  evdar qadın

  damperli yük maşını

  qar yağışı

  çiçəkçi

  qaya alpinisti

  burulğan

  başgicəllənmə

  beton qarışdırıcı

  karxana

  Gündönümü, ev tikmə, bağçılıq, yara sağaltma, ağrıkəsici, gəmiqayırma, xeyriyyəçilik, minnətdarlıq, təməl daşı, tozsoran, qarşılıqlı anlaşma, qanuna tabe, video, fədakarlıq.

  E saiti belə mürəkkəb sözləri birləşdirir:

  quşçu,

  rəngin göstərilməsi,

  veriliş,

  telekonfrans,

  quşçuluq ferması,

  bütün ərazi vasitəsi,

  gündönümü,

  qəhvə dəmləyən,

  zəlzələ,

  saray xadimi.

  Bağlayıcı O hərfi isə sözlərdədir:

  dəmir-beton,

  dəmir yolu,

  ikiqat qazan,

  donuz ferması,

  kitab satıcısı,

  qaz qaynağı,

  tatlandırıcı.

  Saitləri birləşdirən mürəkkəb sözlərə (iki köklü) nümunələr e:

  • siçan tələsi;
  • naviqator;
  • piyada;
  • palçıq müalicəsi;
  • tozsoran;
  • tərəvəz anbarı;
  • polad istehsalçısı;
  • gəmi qəzası;
  • boru kəməri;
  • quşçu;
  • quşçuluq təsərrüfatı;

  • yerölçən.

  • təzə dondurulmuş;
  • bişirmək;
  • quşçu.

  Saitləri birləşdirən mürəkkəb sözlərə (iki köklü) nümunələr:

  • qaçışçı;
  • samovar;
  • nüvə enerjisi ilə işləyən gəmi;
  • qartəmizləyən maşın;
  • təyyarə
  • kubmetr;
  • ulduz düşməsi;
  • yeni bina;
  • qabıq böcəyi;
  • çalışqanlıq;
  • su boruları
  • karotaj;
  • adlar;
  • qarşılıqlı yardım;
  • helikopter
  • elektrik cilalayıcı.

  Əslində, iki sadə sözdən birləşdirici saitlərin köməyi ilə əmələ gələn sözlər çoxdur. Bir obyekt üçün demək olar ki, hər hansı sadə söz götürün və ona hərəkət sözü əlavə edin və siz ondan mürəkkəb söz əldə edəcəksiniz.

-e, -o bağlayıcı saiti olan iki köklü sözlərə mürəkkəb isimlərdə rast gəlinir. Belə sözlər birlikdə yazılır.

Məsələn, paroxod, elektrik qaynağı, rezervuar.Burada birləşdirici sait -o hərfidir.

Möhkəm samit üzərində əsaslardan sonra yazılır.Sözləri də burada aid etmək olar

Bağlayıcı sait -e.Yumşaq, fısıltı və samitdə gövdəndən sonra yazılır c(piyada, ürək döyüntüsü, əkinçilik, hava hesabatı və s.)

İstisna var, yumşaq samit üçün əsasdan sonra -o saiti ola bilər.Məsələn, - ovçu, (at olsa da), məsafəölçən, (uzaq olsa da).

Bağlayıcı sait E(söz nümunələri):

hər yerdə,

hər yerdə,

karxana,

gündönümü.

Birləşən sait O(söz nümunələri):

kamera,

kortej,

beton qarışdırıcı,

İşıq yayan diod,

elektrik mişar,

test qarışdırıcı,

Rus dili dərsi 6-cı sinif.

Müəllim: Egorova

Albina Vsevolodovna,

Rus dili müəllimi

Və ədəbiyyat MBOU

"24 nömrəli orta məktəb", Çeboksarı

Mövzu: “Mürəkkəb sözlərdə O-E saitlərinin birləşdirilməsi»

Hədəf:

1. sözlərin əmələ gəlməsinin əsas yollarını təkrarlayın;
2. birləşdirici saitlərin köməyi ilə ilkin sözlərin əsasından sözlərin əmələ gəlməsi üsulunu təqdim edir;
3. mürəkkəb sözlərdə o-e birləşdirici saitləri seçməyi öyrətmək;
4. sözə marağı artırmaq, söz yaradıcılığının şəkilli imkanlarını göstərmək.

Dərslər zamanı

1. Şagirdlərə artıq məlum olan söz əmələ gətirmə üsullarının təkrarı

Sualına tutarlı cavab verin: “Rus dilində sözlərin əmələ gəlməsinin əsas yollarını bilirsinizmi? Cavabınızı misallarla təsvir edin.

Uşaqlar, mən sizə məşhur uşaq yazıçısı K.İ.Çukovskinin bir açıqlamasını vermək istəyirəm:

“Prefikslər rus nitqinə o qədər zəngin çalarlar verir. Nitqin gözəl ifadəliliyi böyük ölçüdə onlardan asılıdır. Prefikslərin müxtəlifliyində müxtəlif mənalar var. Onunla razısan? Çukovskinin fikrini misallarla sübut etməyə çalışın.

Həqiqətən, prefiks hətta açıq-aydın qohum sözlərin mənasını tanınmayacaq şəkildə dəyişə bilər. Məsələn: töhfə, nimçə, köçürmə, danonsasiya, köhnəlmə, çıxarma və s.

Verilmiş prefiks və şəkilçilərdən istifadə edərək bu sözlərdən yeni söz düzəldin. Sözləri yazın və onları kompozisiyaya görə sıralayın:

orijinal söz	Prefiks	şəkilçi
Sür	Bir dəfə -	Xia
Qanun
Cütləşdirmək	Üstündə-	Nik
kemirmək		tamam
Sərhəd	By-	Nik
Gizli
çay	Arxada -

2. Dərsin məqsədinin qoyulması:

Cədvəllə işləmək:

Masaya diqqətlə baxın. Sizcə bugünkü dərs nə haqqında olacaq? Bu gün üzərində işləyəcəyimiz problemi necə tərtib edərdiniz? Bugünkü dərsin məqsədini müəyyənləşdirin.

(Müəllim uşaqların cavablarını ümumiləşdirir)

3. Yeni mövzunun izahı

Cədvəldə yer alan sözlərin özəlliyi nədən ibarətdir? (Onların hamısının 2 kökü var)

Onları birləşdirmək üçün hansı saitlərdən istifadə olunur? Sizcə -o və -e saitinin seçimini nə müəyyənləşdirir?

Üçüncü sütunda təqdim olunan sözlər haqqında nə deyə bilərsiniz? Niyə ayrıdırlar?

Cədvəlin birinci sətirinə nə yazardınız?

Cədvəli öz nümunələrinizlə tamamlayın.

Çıxış : Bağlayıcı -O saiti sərt samitlərdən sonra yazılır. Samitlər qaydaya əməl etmir-w, - w, -c ardınca birləşdirici sait gəlir–e.

Gövdədən sonra yumşaq samitə çevrilir, fısıltıdan sonra və–c birləşdirici sait yazılır e.

4. Təlim məşqləri

Yaradıcı diktə

İfadələri bir mürəkkəb sözlə əvəz edin, birləşdirici saitin seçimindən asılı olan samitin altını çəkin.

Qarşılıqlı yardım (qarşılıqlı yardım)

işi sevmək (ağır iş)

Eyni soyadlı insanlar (adı)

Gəzən (piyada)

Polad bişirən (polad istehsalçısı)

Giriş (giriş)

Siçanları tutmaq üçün cihaz (siçan tələsi)

Palçıq müalicəsi (palçıq müalicəsi)

Qabıq yeyən böcək (qabıq böcəyi)

Dənizdə üzən (naviqator)

5. "Tapmacanı tap"

Uşaqlar, lüğət diktəsini davam etdirəcəyik, yalnız sözləri özünüz yazmalısınız. Tapmacanın cavabı olan sözü yazın.

1. Gürləyəcəyəm, qışqıracağam, göyün altında uçacağam (vertolyot, təyyarə).

2. Quyruğu ilə içir, dimdiyi ilə verir (su təchizatı).

3. Onun rezin gövdəsi, kətan qarnı var, motoru zümzümə edir - həm tozu, həm də zibil (tozsoran) udur.

4. Bir ildir otağımda kirpi var.

Döşəmə mumla bulaşmışsa, onu parıldadıcıya sürtəcək (elektrik döşəmə cilalayıcı).

5. Üstdə çuxur, aşağıda çuxur, ortada od və çuxur (samovar) var.

6. Qarşımızda duran bir möcüzəli qapıçı əlləri bir dəqiqədə dırnaqla nəhəng bir qar uçqunu (qartəmizləyən maşın) qaldırdı.

7. Əfsanəvi quş uçur, içəridə insanlar oturub bir-biri ilə danışır (təyyarə).

8. Bu göz nəyə baxırsa, şəkildəki (kamera) hər şeyi çatdıracaq.

"Özünə bir yoldaş tap"

- Uşaqlar, indi sizinlə oynayaq. Hər birinizə bu və ya digər sözün yazıldığı bir kağız parçası alacaqsınız. Tapşırıq özünüz üçün uyğunluq tapmaq və birləşdirici saitdən istifadə edərək mürəkkəb söz yaratmaqdır.

(Cədvəldə uşaqlara paylanan sözlərin təxmini qrupu göstərilir)

Su	HAQQINDA	payız
Şimşək		yönləndirmək
Yer		Ölçmək
gəmi		qəza
kənar		bilmək
Buz		bizləmək
Meşə		hack
Yağ		Tel
Yanğın		söndürmək
Piyada		gəzmək
quş		Ferma
Balıq		Tutmaq

5. Söz əmələ gəlməsinin vizual imkanları

Yazıçılar özlərini yaratmaq üçün çox vaxt tanınmış sözqurma üsullarından istifadə edirlər, onlara müəllif sözləri deyilir. Məsələn, nağıllarından tanıdığınız məşhur yazıçı Saltıkov-Şedrin öz çağdaş cəmiyyətinin satirik təsviri üçün lazım olan ittihamedici sözlər yaradır: cəfəngiyyatçı qardaşlar, qara qollu məna, köpük sökücülər və s.

Müasir yazıçılar söz yaradıcılığının imkanlarından fəal şəkildə istifadə edirlər. Matusovskinin şairin forbs (çiçəklənən çəmənliklər) sözünün növünə görə yeni sözlər əmələ gətirdiyi şeirini oxuyaq.

Başqa kim yarışa bilərdi

Bu meşə yaşıllığı ilə?

Bütün sərvətləriniz yay olsun

Qarşıma səpələnir.

Diqqətə layiq olmaq

Biz bacarmadıq

Müxtəliflik, rəngarənglik,

Bütün Yer kürəsinin müxtəlifliyi.

Biz heç vaxt darıxmayacağıq

Heç vaxt cansıxıcı olmayın

Müxtəliflik, müxtəliflik,

bu yerlərin müxtəlifliyi.

Gənc ağcaqayın məhəlləsi,

tənha qarağac kədəri

Mən bunu birbaşa ürəyimə aparıram

Bir şeyi atmaqdan qorxuram.

Nanə, sıyıq, ağciyər

Burada çəmənlikdə yığışırlar.

İndi ayrılmağın vaxtıdır

Bəli, bacarmıram.

Yaşımdan böyüyüb,

Özümü daha güclü hiss edirəm

Müxtəliflik, müxtəliflik,

Yay günlərinin müxtəlifliyi.

Mətndən çətin sözləri yazın, onları iki sütuna paylayın. Onları hansı qruplara böləcəksiniz?

Şair yay gününün obrazını yaratmaq üçün hansı obrazlı və ifadəli vasitələrdən istifadə edir.

6. Refleksiya

Bu gün hansı yeni söz əmələ gətirmə üsulu ilə tanış olduq?

Bağlayıcı sait seçimini nə müəyyənləşdirir?

7. Ev tapşırığının izahı

Lüğətlə məşğul olmağı təklif edirəm. "Qış" mövzusunda öz mürəkkəb sözlərinizlə gəlin.




"Medvezhanskaya OOSh"

Mürəkkəb sözlərdə o, e əlaqələndirilməsi

6-cı sinif

1-ci kateqoriyalı müəllim: Zharkova İrina Aleksandrovna

2016

Rus dili 6 sinif tarix: 21.11.2016

53-cü dərs

Dərsin mövzusu “Mürəkkəb sözlərdə o və e-nin birləşdirilməsi”

Dərsin məqsədi: Savadlılığın formalaşdırılması, şagirdlərin mürəkkəb sözlərdə O və E birləşdiricisinin orfoqrafiyasına dair biliklərinin mənimsənilməsi üçün şəraitin yaradılması.
Tapşırıqlar: təhsil: mürəkkəb sözlərdə o - e birləşməsinin orfoqrafiya hallarını təhlil etmək;
inkişaf edir: nitq, diqqət, yaddaş, məntiqi təfəkkür, ümumiləşdirmə, nəticə çıxarmaq, özünə nəzarət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
təhsil: etik şəxsiyyətlərarası ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirmək, sözə diqqətli münasibət tərbiyə etmək.
Planlaşdırılan nəticələr Mövzu:
- mürəkkəb sözlərdə o - e hərflərinin seçilmə şərtini bilmək;
- öyrənilən orfoqrafiyanı tapa bilmək; düzgün hərfi seçməyi və seçimi əsaslandırmağı bacarmaq; öyrənilən orfoqrafiya üzrə sözlərdən nitqdə və yazıda istifadə etməyi bacarmalıdır
Şəxsi:
- təhsil fəaliyyətinin məqsədi ilə onun motivi arasında əlaqə yaratmaq;
- hamı üçün ümumi davranış qaydalarını müəyyən etmək;
- cütlərlə işləmə qaydalarını müəyyən etmək;
- həzm oluna bilən məzmunu qiymətləndirmək (şəxsi dəyərlər əsasında);
- Fəaliyyətin məqsədi ilə onun nəticəsi arasında əlaqə yaratmaq.
Metamövzu: Tənzimləyici UUD:
- dərsdə fəaliyyətin məqsədini müəyyənləşdirmək və formalaşdırmaq;
- dərsdə hərəkətlərin ardıcıllığını tələffüz etmək; plana uyğun işləmək;
- tədris materialı əsasında öz fərziyyələrini ifadə etmək;
- Düzgün yerinə yetirilən tapşırığı səhvlə ayırd etmək;
- özünə nəzarəti həyata keçirmək;
- müəllim və sinif yoldaşları ilə birlikdə dərsdəki fəaliyyətləri qiymətləndirmək.
Ünsiyyətli UUD:
- başqalarının nitqini dinləmək və başa düşmək;
- fikirlərini kifayət qədər dolğunluq və dəqiqliklə ifadə etməyi bacarmalı;
- rus dilinin qrammatik və sintaktik normalarına uyğun olaraq dialoq nitq formasına sahib olmaq.
Koqnitiv UUD:
- dərslikdə, dəftərdə naviqasiya etmək;
- bilik sisteminizdə naviqasiya edin (bilik / cəhalətin sərhədlərini müəyyənləşdirin);
- tədris materialını təhlil etmək;
- təsnifatın əsasını göstərməklə təsnifləşdirməni həyata keçirmək;
- müqayisə meyarlarını izah edərək, müqayisə aparın.

Əsas Dərslik : Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. Trostentsova L.A. Rus dili. Dərslik 6 sinif təhsil müəssisələri üçün. - M.: Təhsil, 2016.

Dərs növü: yeni biliklərin kəşf edilməsi dərsi
Tələbə işinin formaları: fərdi, cüt, qrup
Tələb olunan texniki avadanlıq : kompüter, proyektor, təqdimat
Mövzunun əsas anlayışları: mürəkkəb sözlər, söz əmələ gəlmə üsulu, morfem, kök, kök, sərt samit, yumşaq samit

Dərslər zamanı

Təşkilat vaxtı. Motivasiya.

Dərsə hazırlığın yoxlanılması

Yoxla dostum

Dərsə başlamağa hazırsınız?

Hər şey yerindədir?

Hər şey qaydasındadır?

Kitab, qələm və dəftər?

Yoxladınızmı? Əyləş!

Çalışın!

Bugünkü rus dili dərsini necə görmək istərdiniz? (maraqlı, məlumatlandırıcı, məhsuldar, inkişaf edən)

Bu gün bizim dərsimiz asan deyil, bu gün biz tədqiqatçılar olacağıq. Tədqiqat laboratoriyamız daha bir elmi kəşf etmək üzrədir. Araşdırmanızın uğurlu olması üçün bir müəllim kifayət deyil, sizin də köməyiniz lazımdır.

Şagirdlər sinifdə necə olmalıdırlar? (aktiv, diqqətli, bir-birinə kömək)

İşimizin nəticələri nəzarət vərəqində qeyd olunacaq. İmzala.

____________________________(tam adı)

- Uşaqlar, bu gün biz "Söz əmələ gəlməsi" bölməsi üzərində işləməyə davam edirik.

Qavrayışın aşkarlanması. Biz isə tədqiqatçıların işinə tapmacalarla başlayacağıq. Mən tapmacalar oxuyuram, cavabları lövhəyə yazın. (şəkillər lövhədə yerləşdirilir)

Cazibədar görünsə də,

amma buna baxmayaraq zəhərlidir.

İnsanlar çoxdan tanıyırlar

Yenilməz (Amanita)

Cəsarətlə səmada üzür,
Uçuş zamanı ötmə quşları.
Kişi buna nəzarət edir.
Nə baş verdi? (təyyarə)

Robot mənzilimiz var,

Onun böyük bir gövdəsi var

Robot təmizliyi sevir

Və TU layneri kimi vızıldayır.

O, həvəslə tozu udur.

Xəstə deyil, asqırmır. (TOZSURAN)

Hər gün səhər çıxır
Gündəlik səyahətinizdə.
Bütün qaydaları bilməlidir
Yollarda ... (PESTRIATOR)

Həm yerdə, həm də qarda

Mən heyvanı izləyə bilərəm

Pəncələrin və dırnaqların izində.

Mən beləyəm... (PATHGER)

Dalğalarda cəsarətlə üzmək
Yavaşlamadan.
Yalnız avtomobilin vızıltısı önəmlidir
Nə baş verdi? (QAYIQ)

2. Biliyin aktuallaşması.

Ancaq əvvəlcə öyrəndiklərimizi təkrarlayaq.

Uşaqlar, sizinlə hansı sözləri yazdıq? (kompleks

Hansı sözlərə mürəkkəb deyilir?

Mürəkkəb sözlər 2 (nadir hallarda 3) kökdən ibarət sözlərdir.

Siqnal kartları ilə işləyin.

Mən sözlərin adını çəkirəm və onların mürəkkəb olduğunu iddia edirəm. Əgər mən haqlıyamsa, sağ əlini qaldır.

Çörək qutusu, çörək dilimləyicisi. Tozsoran, toz, göygöz, göyümtül, musiqiçi, sudaşıyan, mürəbbə, poladçı, şən, bağban.

3. Yeni biliklərin kəşfi.

1. Problemin ifadəsi.

Hansı sözlər problem yaratdı? Niyə? Hansı sait daxil edilməlidir?

Beləliklə, birləşdirici sait seçimində səhvə yol vermək olarmı?

2. Mövzunun tərifi.

Dərsin mövzusunu tərtib edin.

Mürəkkəb sözlərdə birləşdirici O və E saitlərinin yazılışı.

Dəftərləri açırıq, bugünkü tarixi, "sinif işi" və "Mürəkkəb sözlərdə o-e-nin bağlanması" dərsinin mövzusunu yazırıq.

3. Dərsin məqsədinin qoyulması.

Dərsin probleminə əsaslanaraq, zəhmət olmasa işimizin məqsədini formalaşdırın.

Bağlayıcı sait seçimində səhv etməmək üçün mürəkkəb sözləri düzgün yazmağı öyrənin.

4. Problemin həlli yolunu axtarın

Araşdırmamıza davam edək. Lövhədəki sözlərə baxaq.

Sözləri diqqətlə nəzərdən keçirin. Nümunə tapın: birləşdirici sait O mürəkkəb sözlərdə yazıldıqda və E.

Şagirdlər çətinlik çəkirlərsə, onların diqqətini birləşdirici saitdən əvvəlki samitlərə cəlb edə bilərsiniz.

Birləşdirici sait seçmək üçün bir qayda formalaşdırmağa çalışın.

Mürəkkəb sözlərdə sərt samitdən sonra O yazılır, yumşaq samitlərdən sonra fısıltı və Ts - E yazılır.

Dərsliklərinizi açın və 112-ci səhifədəki dərslikdəki qayda ilə öz qaydanızı müqayisə edin. Tədqiqatın nəticəsini düzgün tərtib etdikmi?

Tarix arayışı: sərt cızıltı və ts-dən sonra e-nin görünməsi tarixən əsaslandırılmışdır: cızıltılı zh, sh və ts köhnə rus dilində yumşaq idi və yalnız 14-15-ci əsrlərdə, O//E istifadəsinin artıq güclü olduğu zaman sərtləşdi. ənənə.

5. Alınan informasiyanın emalı və transformasiyası.

Diaqramın tərtib edilməsi (cütlə işləmək)

Tədqiqatın növbəti mərhələsində, cütlərlə işləyərək, bu qaydanı sxematik şəkildə (sözlər olmadan) yazmağa çalışın.

İş başa çatdıqdan sonra bir neçə cüt nəticədə olan diaqramları lövhədə nümayiş etdirə bilər.

Dövrə nümunəsi

[c]

Güclü tələbə. Alqoritmin tərtib edilməsi

Mürəkkəb sözdə birləşdirici sait seçimini düzgün müəyyən etmək üçün nə etməliyik? Gəlin bir alqoritm yaradaq.

1. Bunun mürəkkəb söz olduğunu, necə əmələ gəldiyini müəyyənləşdirin.

2. Saitdən əvvəl hansı samit səsləndiyini müəyyənləşdirin.

3. Qaydaya uyğun olaraq uyğun birləşdirici saiti seçin.

Qaydanı ayə şəklində oxuyur:

Bu saitlərdən yalnız ikisi var:

O hərfi və E hərfi.

Samit səs sərt olanda,

O hərfi bura uyğun gəlir.

Bu səs yumşaq olarsa

Burada E hərfini yazın.

6. Təmir. Ağ lövhə işi

Dərslik ilə işləmək. 215-ci məşq.Zəncirlə işləyirlər, mürəkkəb sözlər əmələ gətirirlər. Tədqiq olunan orfoqrafiyanı seçmək üçün şərtləri tələffüz edir, qrafik olaraq təyin edirlər. Mürəkkəb cümlələr qurun.
Refleksiya.
- Tapşırığı yerinə yetirmək çətin olmadı?
- Tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün nəyi yadda saxlamaq lazımdır?

7. Fiziki dəqiqə.

"Özünə bir yoldaş tap"

Uşaqlar, indi sizinlə oynayaq. Hər biriniz üzərində söz yazılmış bir kart alacaqsınız. Tapşırıq özünüz üçün uyğunluq tapmaq və birləşdirici saitdən istifadə edərək mürəkkəb söz yaratmaqdır. Orfoqrafiyanı izah edin.

kitab sevgisi

toz udmaq

ölçmək üçün torpaq

Su düşməsi

Doğramaq üçün buz

ağac kəsimi

tutmaq üçün balıq

Mürəkkəb sözlərlə cümlələr qurun.

8. Diferensial xarakterli tapşırıqların yerinə yetirilməsi.

1 səviyyə

Mətni oxuyun. Çətin sözlərin altını çəkin. Çatışmayan hərfləri daxil edin

Dənizdə buxar üzür... hərəkət et. Dənizdəki su mavi, göyərtə isə ağdır. Mavi dənizdə ağ hərarət üzəndə çox gözəldir.

Ancaq indi şimal dənizlərində buz göründü ... "Sibir" payı - Rusiya dənizlərinin qüruru ... hərəkət edir. Göyərtələr və buz üzərindəki bütün üst tikililər ... narıncıdır.

Qarda ... düşən və günəşli havada ağ gəmini buzların arasında görmək çətindir. Və buzun arxasında ... bir pay gəmi karvanıdır. Buna görə də onun parlaq rəngi var.

2 səviyyə

İfadələri bir mürəkkəb sözlə əvəz edin

Çay iç, bir-birinə kömək et, işi sev, eyniadlı insanlar, azadlığı sev, tərəvəz kəs, həyatı təsvir et, su çək.

3 səviyyə

Sözləri oxuyun. Çatışmayan hərfləri daxil edin. Müstəqil tapılan əlamətə görə sözləri zəncirdən bir-bir xaric edin ki, bir söz qalsın. Hər sözün xaric edilməsinin səbəbini izah edin.

Ət ... kəsmə, quşlar ... zavod, məzun, buxar ... vaqonlar, əkinçilik ... şirniyyat, bağ ... sular.

9. Sözləri birləşdirən saitdən asılı olaraq 2 sütuna bölün.

Ətçəkən, səyahət, ümumi qəbul edilmiş, istisevər, zəif iradəli, kartof soyucu, quşçuluq, enli kürəkli, armud formalı, lokomotivlər, yekdillik, kənd təsərrüfatı.

10. Aşağı xətt. Cütlərdə perfokart üzərində müstəqil iş. Qarşılıqlı yoxlama.

Kartda sözlər yazılır. O və E saitləri şaquli zolaq boyunca yazılır, vərəq arxaya bükülür.

Kartlar

su.. tel

yer..zəlzələ

ildırım..çəkilmə

su .. ölçü

torpaq.. bölgü

yağış..ölçülər

həyat..təsvir

yük..qaldır

kartof..kazıcı

sıyıq..var

kitablar..çap

gəmi..struktur

buz..hərəkət

maşınlar..struktur

yağ..tel

qoyunçuluq..damazlıq

buxar..gəzmək

bitkilər.. su

cha..içmək

nağıl..yazıçı

güc..sevgi

atçılıq

mahnı..oxumaq

dürüst..sevgi

su...mahnı

dil..bilik

oldu...var

çirkli..müalicə

çörək... kəsmək

otbiçən

quşlar..tutmaq

piyada

tərəvəz..mağaza

qara..moretz

bağ..vodstvo

quşlar..zavod

qaz..tel

düz..yazmaq

maral..rəhbərlik

buz..saymaq

11. Dərsin xülasəsi

Tədqiqat mövzusu nə idi?

Nəticə çıxarın: mürəkkəb sözdə birləşdirici saitin yazılışını necə seçmək olar?

Siz gözəl iş görmüsünüz, hər biriniz tam gücü ilə çalışmısınız.

Müəllim tərəfindən şifahi cavabların qiymətləndirilməsi

Yarımçıq bir təklifin qəbulu

Bu gün bildim...
Mənim üçün çətin idi...
İndi mən edə bilərəm …
aldım...
Mən öyrəndim …

Sinifdəki işinizə görə sizə təşəkkür edirəm. Şükür etmək - yaxşılıq, xeyirxahlıq vermək. Gəlin yaxşılıq edək, bir-birimizə yaxşılıq edək və elə yaşayaq ki, hər zaman həyatın mənası olsun.

Dərs üçün özünüzə ümumi qiymət verin.

Ev tapşırığı.

1. 119-cu s.41-dəki qaydanı öyrənin

2. Könüllü:

a) məs. 217;

b) öyrənilən qayda üzrə qonşuya diktə yazın.

Diqqət üçün təşəkkür edirik!



düyü. 2. Nikolay Dobronravov ()

Mürəkkəb sözlər insanları peşələrinə görə çağırır.

komandir- alaylara rəhbərlik edir, alayın kökləri-, su-,

fabulist- nağıllar, nağılların kökləri, piss yazır,

arıçı- arı yetişdirir, arı kökləri -, su -,

santexnik- su keçirər, suyun kökləri-, su-, prefiks pro-,

polad istehsalçısı- polad bişirir, polad kökləyir-, var-,

quşçu- quşları tutur, quş kökləri-, tutmaq-, birinci kök bitir c, Biz yazırıq e.

Mətni dinləyin, neçə çətin sözün qarşılaşdığını müəyyənləşdirin.

Moskvanın əsasını knyaz Yuri Dolqoruki qoyub. Moskva əvvəlcə taxtadan tikilmiş qala idi, çəpərlərlə hasarlanmışdı. Kremlin palıd divarları ağ daş divarlarla əvəz olundu. Məhz o zaman Moskva bütün zamanlar üçün bir ad aldı - ağ daş. Həm də qızıl qübbəli, qızıl başlı, məbədlərin qübbələri. Çistoprudnı Bulvarı Moskvanın mərkəzindəki köhnə küçələrdən biridir.

Dolqoruki- uzun qollar, köklər uzun-, qollar-,

şarampole- yaxından idarə olunan paylardan ibarət hasar, kökləri hissə-hissə, sayı-,

ağ daş- ağ daşdan tikilib, kökləri ağ, daş,

qızıl qübbəli- qızıl başlı, qızıl köklü-, başlı-,

Çistoprudnı- təmiz gölməçələr, təmiz köklər, gölməçə-.

Mürəkkəb sözlərin transkripsiyaları belə hazırlanmışdır:

Bağlayıcı O, E saitlərinin hərflərinin yerinə orfoqram: vurğusuz sait səsi yerindəki hərf.

Niyə quş adlanır? Redstart quyruğuna görə belə adlandırılmışdır. O, qırmızı rəngdədir və hər zaman titrəyir. Ona görə də, deyəsən, quyruq qığılcımla yanır, sanki alovlanır. (Şəkil 3-ə baxın)



düyü. 3. Redstart ()

Redfin balıqları çox gözəldir. Arxası yaşıl, yan tərəflərində qəhvəyi haşiyəli qızılı pullar var. Narıncı gözlər, sarı dodaqlar. Balıq öz ləqəbini üzgəclərinin rənginə görə almışdır. (N.Osipova görə) (şək. 4-ə bax).



düyü. 4. Rudd ()

Ot bıçağı böyüyür, düz, güclüdür və yaşıl fırçasının sonunda yuxarıya yapışır. Tülkü quyruğu belə görünür. Əlbəttə ki, belə bir quyruq hətta bir tülkü üçün çox kiçikdir, lakin yenə də quyruğa bənzəyir. (Şəkil 5-ə baxın)



düyü. 5. Tülkü quyruğu ()

Su nərdivanı - bu, məsafəni ölçmək istəyirmiş kimi suyun içində sürətlə qaçan bir həşəratın adıdır. (Şəkil 6-a baxın)



düyü. 6. Su nərdivanı ()

Dağ- və quyruq- iki kökdən ibarət mürəkkəb söz. Kök sözlər: yanmaq, at quyruğu.

Mürəkkəb söz, iki kökdən ibarətdir: qırmızı- və per-. Kök sözlər: qırmızı, lələk.

Tülkü kökləri, quyruğu. Əlaqədar sözlər: tülkü, at quyruğu.

Suyun kökləri-, ölçü-. Su, ölçü.

Dərsdə öyrəndiniz ki, iki köklü sözlərə mürəkkəb sözlər deyilir. Çox vaxt mürəkkəb sözlərdə köklər o və ya e sait hərflərini birləşdirir.Bu hərflər birləşdirici sait hərfləri adlanır. O hərfi sərt samitlərdən, e - yumşaq samitlərdən və qoşalaşmamış sərt samitlərdən sonra yazılır: w, w, c. Məsələn, taxt kartofu, piyada, quşçu.

1. M.S.Soloveichik, N.S.Kuzmenko "Dilimizin sirlərinə" Rus dili: Dərslik. 3-cü dərəcə: 2 hissədən ibarətdir. Smolensk: Assosiasiya XXI əsr, 2010.
2. M.S.Soloveichik, N.S.Kuzmenko “Dilimizin sirlərinə” Rus dili: İş dəftəri. 3-cü dərəcə: 3 hissədə. Smolensk: Assosiasiya XXI əsr, 2010.
3. Tv koreshkova test tapşırıqları rus dilində. 3-cü dərəcə: 2 hissədən ibarətdir. - Smolensk: Assosiasiya XXI əsr, 2011.
4. T. V. Koreshkova Təcrübəsi! 3-cü sinif üçün rus dilində müstəqil iş dəftəri: 2 hissədən. - Smolensk: Assosiasiya XXI əsr, 2011.
5. L.V.Maşevskaya, L.V. Данбитская yaradıcılıq tapşırıqları rus dilində. - Sankt-Peterburq: KARO, 2003
6. G.T. Dyachkova olimpiada tapşırıqları rus dilində. 3-4 sinif. - Volqoqrad: Müəllim, 2008
1. Rus.1september.ru ().
2. Gramma.ru ().
3. 5class.net().
4. School-collection.edu.ru ().
5. Oldskola1.narod.ru ().
• Orfoqrafiya problemlərini həll edin.

Buxarlı, yarpaq_pad, sıyıq_var, pendir_ezhka, bir_kök, qabyuyan, ağ_yal, tırpan_pəncəsi, öz-özünə hazırlanmış, zəlzələ.

• Çətin sözləri tapın, onların quruluşunu göstərin.

... İynəcələr uçub rəqs edir,

Şən dəyirmi rəqsə rəhbərlik edin.

A. Tolstoy

İnsanlar çoxdan tanıyırlar

Milçək ağartı yeyilməzdir.

V.Juljin

• V.Astafiyevin hekayəsindən bir parça oxuyun. Çətin sözləri tapın, onların mənasını təsvir edin və kökləri vurğulayın.

Muxtar rənginə və məqaləsinə görə Trezorun tükürpədici obrazı olsa da, xaraktercə ondan fərqlənirdi. Trezor hiyləgər və tənbəldirsə, qardaşı çalışqan, sərt, qəzəbli idi və buna görə də zəncirdə oturdu. Və onun üçün acı idi, azad, sürətli, çevik, belə bir həyat.