Məktəb muzeyinin planını yaradın. Məktəb muzeyinin yaradılması və inkişafı üçün tövsiyələr

Rostov vilayəti Tarasovski rayonu, Tarasovski qəsəbəsi

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

Tarasovskaya 2 saylı orta məktəb

Məktəb Muzeyi layihəsi

Layihə meneceri:

Qonçaruk Vladimir Stepanoviç, texnologiya müəllimi, “Gənc yerli tarixçi” dərnəyinin rəhbəri.

İştirakçılar: tələbələr, MBOU TSOSH # 2 müəllimləri, valideynlər

tarasovski kəndi 2018

Layihə: Məktəb Muzeyi

"Hər şeyin necə başladığını xatırlayırsanmı?"

“İnsanda daha insani bir şey yoxdur,

keçmişlə indini necə bağlamaq olar?

F.İ. Tyutçev

Layihəyə olan ehtiyacın əsaslandırılması.

Vətənə məhəbbət hissi öz-özünə, kortəbii olaraq gəlmir. Onu uşaqlıqdan ciddi və düşünərək tərbiyə etmək lazımdır. Və burada, məncə, məktəb muzeyi mühüm rol oynayır.

Mənəvi-əxlaqi tərbiyədən, vətənpərvərlikdən, onları həmvətənlərimizin ruhunda oyatmaqdan sonsuz danışmaq olar, amma sözlər konkret əməllərlə dəstəklənmirsə, bütün bunlar hava silkələnməsindən başqa bir şey kimi görünməyəcək.

Hər birimizin və bütün ölkənin həyatını yaxşılaşdırmaq üçün

özünüzdən başlamaq lazımdır: ətrafımızda baş verənlərə biganə olmağı dayandırın; ətrafınızdakı dünyaya münasibətinizi dəyişdirin ...

Hazırda heç kim şübhə etmir ki, mədəniyyətlə tanışlıq erkən uşaqlıqdan başlamalıdır. Məncə, bu, müasir cəmiyyətin aktual problemidir: mənəvi-əxlaqi dəyərlərin dirçəliş və inkişafı, gənclərdə yüksək əxlaqi-əxlaqi prinsiplərin formalaşdırılması zərurəti.

Hesab edirəm ki, məktəb muzeyinin yaradılması bu problemin həllinə kömək edə bilər. Axı muzey fəaliyyətinin məqsədi təbii sərvətlərin, bölgənin bədii mədəniyyətinin qorunmasına görə məsuliyyət hissini, öz Vətəninə, məktəbinə, ailəsinə qürur hissini, yəni keçmişə və bu günə aid olmaq hissini formalaşdırmaqdır. kiçik Vətənin.

Məktəb Tarixi Muzeyi uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Uşaqlar cəmiyyətimizin gələcəyidir. Biz layiqli vətəndaşlar, Vətən vətənpərvərləri yetişdirmək istəyiriksə, övladlarımızda mənəvi-əxlaqi özək yetişdirməliyik.

Muzeydə uşağın şəxsiyyətinin intellektual-iradi və emosional proseslərinə təsir göstərmək üçün xüsusi şərait yaradılır və hər bir ekspozisiya bilik, bacarıq, mühakimə, qiymətləndirmə və hisslərin eksponatlar vasitəsilə ötürülməsi proqramıdır.

Layihənin adı:"Məktəb Muzeyi".

Məktəb muzeyinin mövzuları:« Hər şeyin necə başladığını xatırlayırsanmı?". Layihə meneceri: Qonçaruk Vladimir Stepanoviç.

Layihə iştirakçıları: MYOU TSOSH №2 tələbələri.

Problemin təsviri.

Ölkə həyatı ilə sıx bağlı olan məktəbin, kəndin tarixi özünəməxsus adət-ənənələrlə zəngindir.

Təəssüf ki, məktəbdə məktəb tarix muzeyi yoxdur. "Yaddaş", V.A. Astafyev, - bu, insanın həyat yolunda arxalandığı, onu görmə qabiliyyətinə çevirdiyi bir heyətdir ... ".

Buna niyə diqqət yetirildi? Son zamanlar müşahidə etmək olar ki, uşaqlar öz kiçik vətənlərinə, məktəblərinə maraqlarını itiriblər. Doğma məktəbinin divarları arasında keçirdiyi illərin xatirəsini qorumaq üçün məktəb muzeyinin yaradılması qərara alındı, "Hamısı necə başladığını xatırlayırsınızmı?"

Bu məsələnin həlli aktualdır, çünki hazırda Rusiyanın gələcək vətəndaşlarının tərbiyəsində ən vacib vəzifələrdən biri olan vətənpərvərlik hissinin tərbiyəsi məsələsi yaranmışdır.

Bu layihə üzərində işləmək məktəbin yaddaşını, məktəb ənənələrini və tarixinin mühüm mərhələlərini qoruyub saxlamağa kömək edəcək. Arxiv məlumatları və muzey eksponatları ilə işləmək müasir dünyada çox zəruri olan yaradıcılıq qabiliyyətlərinin, vətəndaş-vətənpərvərlik hisslərinin, kommunikativ səriştələrin, axtarış və tədqiqat bacarıqlarının inkişafına kömək edir.

Layihənin məqsədi:

Məktəbimizin tarixinə həsr olunmuş muzeyin yaradılması.

Layihənin məqsədləri:

Bu müəyyən edilmiş məqsədə uyğun olaraq, problemi həll etmək üçün işin məzmununu ortaya qoyan konkret vəzifələr tərtib edilmişdir:

Məktəbin tarixi yaddaşının qorunması.

Axtarış və tədqiqat işinin təşkili.

Ekspozisiyanın səlahiyyətli dizaynı.

Muzey ekspozisiyalarının doldurulması və yenilənməsi.

Şagirdlərin məktəbin tarixinə marağının inkişafı.

Arxivlərlə, muzeylərlə əlaqə yaratmaq, tələbələri, tələbələrin valideynlərini, ictimaiyyəti layihəyə cəlb etmək.

Gözlənilən nəticələr:

Eksponatların yaradılması və məktəb muzey fondunun doldurulması.

Muzey materiallarından dərslərdə, sinif saatlarında, sinifdənkənar fəaliyyətlərdə və valideyn görüşlərində istifadə.

Hər bir uşaqda yaradıcılığın formalaşması.

Şagirdlərdə vətəndaşlıq və vətənpərvərlik hisslərinin aşılanması.

Layihənin həyata keçirilməsi məktəb muzeyinin yaradılmasına imkan verəcək, burada aşağıdakı ekspozisiyalar bəzədiləcək:

1. Məktəbin xronikası.

2. Veteran müəllimlər.

3. Qaynar nöqtələrin döyüşçü-məzunlarına həsr olunur....

4. Məzunlarımız.

5. Foto qalereya.

Layihə üzərində iş zamanı tələbələr axtarış və tədqiqat fəaliyyəti bacarıqlarına yiyələnəcəklər ki, bu da onların müasir həyata tez uyğunlaşmasına kömək edəcək.

Məktəbdə müxtəlif fəaliyyətlər üçün istifadə oluna bilən material bankı yaradılacaq.

Layihənin icra şərtləri: 2018-2020

Layihənin icrası:

Qarşıya qoyulan vəzifələrin həyata keçirilməsi üçün məktəb muzeyinin layihələndirilməsi layihəsinin yaradılması, muzeyin yaradılması üçün vəsaitin axtarışı və toplanması, məktəb muzeyinin daimi işinin təşkili üçün vəsaitin formalaşdırılması, ekspozisiyaların formalaşdırılması və əsas fonddan materialların toplanması üzrə işlər əsasında tələbələrin hazırlanması və maarifləndirilməsi üzrə sistemli iş.

Bu planlaşdırılır:

Layihə təkliflərinin hazırlanması;

Biznes tərəfdaşları axtarın;

Planlaşdırılmış tədbirlərin həyata keçirilməsi;

Layihənin gedişatının tənzimlənməsi.

Layihənin həyata keçirilməsi üçün “Gənc regionşünaslar” dərnəyinin bazasında təşəbbüs qrupu yaradılıb.

İctimai rəyi öyrənərək biz anket hazırladıq və orta məktəb şagirdləri, müəllimlər, valideynlər arasında sorğu keçirdik

Respondentlərin əksəriyyəti məktəb muzeyinin yaradılması təşəbbüsünü dəstəkləyib.

7-11-ci sinif şagirdləri üçün sorğu anketi aşağıdakı kimidir:

Məktəbin muzeyə ehtiyacı varmı? « Təhsil müəssisəsinin tarixi "?

Onun yaradılmasında iştirak etmək istərdinizmi?

Məktəbi bitirdikdən sonra muzeyin ekspozisiyalarını artırmaq üzərində işləməyə davam etməyə hazırsınızmı?

Müəllim sorğusu:

Layihənin ideyasını dəstəkləyirsinizmi?

Muzey eksponatlarının dizaynında kömək etməyə hazırsınızmı?

Valideyn sorğusu:

1. Məktəb muzeyini ziyarət etmək istərdinizmi?

2. Muzey eksponatlarının dizaynında köməklik göstərməyə hazırsınızmı?

Müsbət cavab aldıqdan sonra bu layihənin icrasına başlanılması qərara alınıb.

İctimai rəyin nəticələri:

Layihəmizi məktəbin direktoru Rubanova Tatyana Yurievna ilə müzakirə etdik, o, bizə dəstək oldu və layihənin həyata keçirilməsində ona kömək edəcəyinə söz verdi.

Muzeyin fəaliyyət istiqamətləri

Axtarış və tədqiqat fəaliyyəti.

Bu iş sahəsi tələbələrin, müəllimlərin və valideynlərin doğma məktəbin tarixini canlandırmaq üçün axtarış və tədqiqat işlərində birbaşa iştirakını əhatə edir. Bunun üçün onları materialların toplanması və bərkidilməsi üsulları ilə tanış etmək, tarix materiallarının toplanmasının əsas üsullarından istifadə etməklə muzey, arxiv və kitabxana fondlarında işləməyi öyrətmək lazımdır:

Sənədlərin sistemli sistemli toplanması.

Yönləndirmə haqqı.

Hədiyyələrin və təsadüfi qəbzlərin qəbulu.

Belə iş imkan verir:

Muzeyin bazasında doğma məktəb tarixinin problemli məsələlərinin öyrənilməsi üzrə müəllim və tələbələrin birgə işini həyata keçirmək.

Öyrənilmiş materialı referatlarda, tələbələrin yaradıcı tədqiqatlarında ümumiləşdirmək.

Olimpiada və yarışlarda iştirak edin.

Muzeyin fondunu doldurmaq.

Foto qalereya yaradın.

Əsas iş formaları:

Ekspedisiyalar.

İctimai təşkilatlarla əlaqələr.

Maraqlı insanlarla tanışlıq - keçmiş tələbələr.

Maraqlı insanlarla yazışmalar, məktəb məzunları, ictimaiyyət nümayəndələri ilə görüşlər.

Dövri mətbuatdan, elmi və istinad ədəbiyyatından məktəbin tarixinə dair məqalələr toplusu.

“Məktəb həm də mənim Vətənimdir”, “Kiçik Vətənin tarixi” və s. mövzularda tədqiqat işlərinin aparılması.

“Məktəb tarixi”, “Vətənim”, “Doğma məktəbə məhəbbət bəyannaməsi”, “Muzey üçün eksponat” mövzularında aksiyaların keçirilməsi.

Sərgi və dizayn fəaliyyəti

Şagirdlərin axtarış və tədqiqat işlərinin nəticəsi muzey sərgisinin yaradılmasıdır. Bu istiqamətin əsas vəzifəsi ekspozisiyaların elmi-estetik səviyyəsinin yüksəldilməsinə töhfə verməkdir. Bunun üçün tələb olunur:

Muzey ekspozisiyalarının yaradılması prosedurunu mənimsəmək və tətbiq etmək: materialları öyrənmək və seçmək, plan tərtib etmək, bəzək üçün dizayn layihəsi hazırlamaq, avadanlıq, mətnlər, dizayn elementləri, quraşdırma.

Əsas estetik tələbləri nəzərə almaq: ekspozisiya komplekslərinin təşkilində ritm, onların hissələrinin doyma vahidliyi, ekspozisiya sahələrinin yükünə mütənasiblik.

Məktəb muzeyinin ekspozisiyasında materialı asanlıqla əvəz edə biləcəyiniz bölmələr təqdim edin ki, bu da muzeydə müxtəlif kateqoriyalı məktəblilərlə müxtəlif oyunlar və viktorinalar keçirməyə imkan verəcəkdir.

Məktəb muzeyinin yaradılmış ekspozisiyası məktəbdə tərbiyə işinin mərkəzinə çevrilməlidir.

Tərbiyə işi

Bu istiqamətin əsas vəzifəsi xeyli sayda məktəbliləri, onların valideynlərini, müəllimləri muzeyin işinə cəlb etməkdir. Bunun üçün tələb olunur:

Tələbələrə kəşfiyyat və tədqiqat üsullarını öyrətməyə davam edin.

Birgə tədbirlər keçirmək: görüşlər, axşamlar, konfranslar, söhbətlər, ədəbi-tarixi kompozisiyalar, ekskursiyalar (baxış və tematik), vətəndaş şüuru və vətənpərvərlik dərsləri.

Materiallardan tarix, diyarşünaslıq, rus ədəbiyyatı, təsviri incəsənət, texnologiya dərslərində, ibtidai siniflərdə dərslərdə istifadə edin.

Layihənin həyata keçirilməsi üçün iş planı.

mövzular üzrə məlumat toplamağa başlayın:

Məktəb tarixi;

Onlar məktəbə rəhbərlik edirdilər;

əmək veteranları;

Məktəb onlarla fəxr edir;

Uşaq məktəb təşkilatlarının tarixi;

Məzunlar.

Hazırda muzey üçün məlumatların toplanması işlərinə başlanılıb.

(slayd 15.)

1994-cü il. Necə də gənc idik...

1996-cı il.11-ci sinif. Məktəbin ilk məzunu!

Müəllimlər 1998

Muzeyin perspektivləri

Yeni ekspozisiyaların açılışı.

Muzeyin materialları əsasında çap məhsullarının yaradılması və yayılması.

Muzeyin fondlarından istifadə etmək və məktəb yoldaşlarınız üçün maraqlı məruzə hazırlamaq, esse yazmaq, tarix və elmi konfranslarda iştirak etmək imkanı.

Muzey ekspozisiyaları üçün materialların doldurulması.

Digər təhsil müəssisələri tərəfindən məktəb muzeylərinin yaradılması məqsədi ilə təcrübənin yayılması.

Layihənin nəticəsi hər kəs üçün müsbət olmalıdır.

Məktəb muzeyi mənəvi-əxlaqi tərbiyəyə layiqli töhfə verir. Hər kəs mədəni irsin qoruyucusu ola bilər.

Məktəbin, kəndin tarixini, ata-baba həyatını, memarlıq abidələrini bilən uşaq, yeniyetmə heç vaxt nə bu obyektə, nə də başqalarına qarşı vandalizm hərəkəti etməz. O, sadəcə olaraq onların qiymətini biləcək.

Beləliklə, layihə tələbələri yüksək nəcib məqsəd - keçmişi və bu günü nəsillər üçün qoruyub saxlamaq ətrafında birləşməyə, birləşdirməyə xidmət edir.

Çarışskoe kəndində məktəbin nə vaxt yarandığını heç kim dəqiq bilmir. Məktublardan yalnız 1887-ci ildə yeni binaya köçdüyünə dair məlumat var. Bundan sonra o, daha iki dəfə köçdü - 1952 və 1978-ci illərdə. Buna görə də, məktəb muzeyinin yerləşdiyi ofisdə üç binanın detallarını diqqətlə əks etdirən üç model var. Axı muzeyə gələn hər bir məzun öz məktəbini görmək istəyir.

Planları muzeyin rəhbəri və təsisçisi Lyudmila Anatolyevna Buşueva öz əlləri ilə hazırlayıb. Lyudmila Anatolyevna deyir: "Bilirsiniz, mən burada belə vətənpərvərlik tərbiyə edirəm". "Nə - belə?" - Mən soruşuram. "Bu, çox zəngin, dərin hissdir" deyə Lyudmila Anatolyevna cavab verir və muzeyə qeyri-rəsmi ekskursiya keçirir.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva

Riyaziyyat müəllimi, Məktəb Tarix Muzeyinin təsisçisi və direktoru. Altay diyarının Çarışskoe kəndi.

Riyaziyyat müəllimi işləmişəm, sinif idarəçiliyindən dərs demişəm, uzun illər tədris və tərbiyə işləri üzrə baş müəllim olmuşam. 1988-ci ildə orta məktəbin 50 illik yubileyinə hazırlaşmağa başladıq (məktəbimiz yalnız 1939-cu ildə orta məktəb oldu, birinci onuncu sinfi 1941-ci ildə bitirdilər). Onun tarixi, məzunları və müəllimləri haqqında materiallar toplamağa başladıq, muzey otağı aldıq. Mənim vəzifəm təqaüdçü müəllimlər haqqında material hazırlamaq idi. Onların ailələrinə getməyə, fotoşəkillər toplamağa, tərcümeyi-hal yazmağa və albom tərtib etməyə başladım. Digərləri müxtəlif illərin məzunları ilə yazışmağa başladılar, axırda hamısı Sovet İttifaqına getdilər. Çoxlu material toplandı, əlaqələr quruldu, lakin 1990-cı illərdə hər şey boşa çıxdı.

Çarışskoe kəndi Barnauldan 310 kilometr aralıda, dağ silsilələri arasında yerləşir, ona getmək çətin hesab olunur. Əhalisi 3000 nəfər. (Foto A.M.Buşuev)

2007-ci ildə təqaüdə çıxanda arzumu reallaşdırdım - Məktəb Tarix Muzeyini yaratdım. Direktorla razılaşdım, mənə ayrıca kabinet verdilər. Yoldaşlarımın az olduğunu anlayaraq pulun azlığını bilə-bilə arzumu yerinə yetirdim. Amma mənim şərtim belə idi: Mən heç kimə müraciət etmirəm və heç kim ruhuma girməsin. Uzadılmış əllə yerimək, kiminsə nə isə sizə kömək edəcəyini gözləmək - mən bunu edə bilmərəm.

Mən muzeyin inkişafı üçün pulu sırf “Buşuyevlər ailəsi fondundan” götürürəm, yəni ərimlə özümüz qazandığımızı. Təqaüdçü olsam da, fəaliyyətimi davam etdirirəm - 10-cu sinifdə riyaziyyatdan dərs deyirəm. İki dəfə Altay diyarı səviyyəsində mükafatlar aldıq - bu, bizim bütün fondumuzdur.

Həyat yoldaşım, özü də bu məktəbin 1968-ci ildə məzunu olan Aleksey Mixayloviç Buşuev burada riyaziyyatdan dərs deyirdi. İndi burada muzeyin bütün texniki hissəsi var - vebsayt, arxivlərin rəqəmsallaşdırılması, çap.

Ancaq bunun nə qədər yaxşı olduğunu bilirsiniz: biz heç kimdən soruşmuruq, heç kimə hesabat vermək məcburiyyətində deyilik. Və buna görə də mən hər şeyi ruh üçün edirəm. Mən təbii ki, həm tələbələri, həm məzunları, həm valideynləri, həm də kəndliləri cəlb edirəm - əks halda materialı hara yaza bilərdim.

Solda: muzey masalarında məktəb binalarının maketləri.

Sağda yuxarıda: Lyudmila Anatolyevna pioner buynuzunu nümayiş etdirir.

Aşağı sağda: Məzunlar arasında ən populyar stend məktəbin direktorlarına və baş müəllimlərinə həsr olunub.

Məlumatı necə toplaya bilərəm? Ailələrə gedirəm, köhnə fotoşəkilləri soruşuram, xatirələri yazıram - müəllimlər, məzunlar haqqında. Bir ailəyə gələcəksiniz - orada bütün fotoşəkillər albomlarda yerləşdirilir, imzalanır, sənədlər ayrı qovluqlarda toplanır. Başqasına gələcəksiniz - fotoşəkillər təsadüfi, cırıq künclərlə, heç kim heç nə xatırlamır. Amma mən bir yanaşma axtarıram. Bir qoca müəllimin nəvəsi var, o, çoxdan vəfat edib - o, mənə “sağ ol” deyir ki, onun fotoşəkillərini haradasa sərgiləyirəm, amma özü onun haqqında heç nə deyə bilmir.

Mənə xatirələr yazır, fotoşəkillər verirlər - mənim vəzifəm bütün bunları təşkil etmək və rəsmiləşdirməkdir. Burada qovluqlarda hər şey var, kompüterdə təqdimatlar, hər bölmə üçün stendlər.

Bu, bütün məzunların ilk növbədə yaxınlaşdığı stenddir - bunlar bizim direktorlarımız və baş müəllimlərimizdir. Hər kəs “özünü” axtarır.

Digər bir bölmə bizim fəxrimiz, medalçılarımızdır. Hətta elit məktəblərdə belə stendlərdə bəzən ancaq soyadlar yazılır. Mən bunu bəyənmirəm. Mənə üz lazımdır. Üzü olmayan bir insan haqqında necə danışmaq olar? Mən hər şeyi bu şəkildə toplayıram - ona bir fotoşəkil və annotasiya olsun. İlk medal 1965-ci ildə olub. Ondan əvvəl jurnallarda oxuyurdum, onlar da məktəbi yalnız A ilə bitirirdilər, amma nədənsə medallar verilmirdi.

Bu medalçılardan hansının hara getdiyini və daha sonra nə etdiyini öyrənməyə çalışıram. Onlar medala haqq qazandırdılar, ya yox? Həyatda necə yerləşdiniz? Və əsasən yaxşı işləyirlər.

Onların hamısının mehriban, açıq üzləri var - həqiqətən yaxşıdırlar. Demək olar ki, hamı sonra universitetlərə gedir, öz ixtisası üzrə şəhərdə iş tapır. İndi medalçılar arasında oğlanlar azdır, amma həmişə dediyim kimi, məktəbdə oxumaq istəmirlər, sonra Dumada otururlar.

Bizdə “Şərəf kitabı” da var – qızıl medal qazanmayan, məsələn, cəmi 2-3 “dörd”ü olan və özünü fəal şəkildə göstərən məzunlar ona əlavə olunur. Tələbələrimizdən birinin şərəfinə belə bir “Kitab”a başladıq, böyük oğlan - o, yaxşı oxuyub, idmançı olub, amma məzuniyyətə altı ay qalmış avtomobil qəzasında faciəvi şəkildə dünyasını dəyişib.

Muzeyin digər bölməsi isə “Məşhur məktəb məzunları”dır. Müxtəlif illərin məzunları var, onları axtarırıq, ünsiyyətdə oluruq. Budur Xabarov Stanislav Nikolaeviç - məşhur akademik, bağban. Bu, onun kitabıdır - "Torpaq mühafizəsi işləri" - və başqa bir kitab artıq onun haqqındadır. Bir kino aktyorumuz var idi, 1948-ci il məzunu, Lemar Burikin, “Pedaqoji poema”da rol alıb. Nina İvanovna Çerepovetsdə dosentdir. O, bir ay əvvəl vəfat edib. Nikolay Alekseevich Epanchintsev - mülki aviasiya pilotu. Rusiya Federasiyasının əməkdar inşaatçısı - Yevgeni Moskvin, Çarışda kinoteatrın binasını layihələndirib və tikib. Bəli, kinoteatrımız var idi, bina hələ də dayanır.

Timur Nazimkovun kitablarını təqdim edirik. Bu kədərli hekayədir. Məzunumuzun oğludur, “Məşhur Məzunlar”da dördüncüdür. Bir az yaşadı, cəmi 23 il. O, yaradıcı insan olub, şeir və nəsr yazıb. Mürəkkəb xasiyyəti və belə bir dünyagörüşü var idi, bilirsiniz... Mən hər şeyi qara işıqda görürdüm. Və sonda özünü öldürdü. Anası isə onun bütün əsərlərini toplayıb bir neçə kitab nəşr etdirib. Bu, 80-ci illərdə idi, məhz bütün bu siyasətin başladığı, hər şeyin dağılacağı dövr idi.

Bu isə 1943-cü ilin məzunu, əlaçı tələbə Klara İosifovna Şuttonun xatirələridir. Onlar sonralar rayonun 75 illik yubileyi üçün ayrıca kitab kimi nəşr olunub. 1988-ci ildə Klara İosifovna bizə çoxlu eksponatlar verdi - məsələn, özündə saxladığı sinif yoldaşlarının məktubları.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva

Budur sevgi. İnsanlar mənə gülürlər və mənə maraqlıdır ki, məktəbdə insanlar dost olublar və indi də birlikdədirlər. Bu evli cütlükləri tapıram, onların həyatları necə keçdi.

Və elə olur ki, indi məktəbdə oxuyan uşaqlar muzeydə ailələri haqqında nəsə kəşf edirlər. Həqiqətən də, bir çox ailələrdə onlar həmişə bir dəfə və bir dəfə söhbətə getmirlər. Və burada yavaş-yavaş danışmaq imkanı var.

Mən özüm Srostki kəndindənəm, bura Vasili Şukşinin doğulduğu yerdir. Müəllimim onun ikinci əmisi oğlu, yazıçının ölümündən sonra kənd məktəbində onun şərəfinə ilk muzey təşkil edən Nadejda Alekseevna Yadykina idi. Və birtəhər doğma məktəbimə gəldim və çaşdım: niyə yalnız Vasili Makaroviç haqqında məlumat var, bizim, digər məzunlar haqqında bir kəlmə də yoxdur? Və düşündüm ki, Çarış məktəbində hər kəs haqqında heç olmasa bir şey olmalıdır.

Qərara gəldim ki, koridorda məktəbimizin bütün məzunlarının fotoşəkillərini asmaq lazımdır ki, hamı burada olsun. Əvvəlcə qorxdum - uşaqlar onlara rəsm çəkməyə başlasalar, onları korlayarlarsa necə? Ancaq hər şey yaxşı oldu.

Muzeyin açılışı ilə uşaqlarda məktəbi ilə, ailəsi ilə fəxr etməyə başladım. Bilirsiniz, onlar necə fəxr edirlər ki, valideynləri burada oxuyublar. Fotoları dəhlizdə yerləşdirəndə onlar axtarırlar: ana haradadır, ata haradadır. 41 yaşından bizim dövrümüzə qədər hər şey buradadır. Uşaqlar bu il məzun olacaqlar - həm də bizim salnaməmizdə olacaqlar.

Muzeyi bəzəməyə başlayanda insanlar yanımıza gəlib dedilər: “Vay! Heç düşünməzdim ki, bizim belə yaxşı məktəbimiz var, belə müəllimlərimiz var!”

Hər şey adi olanda öyrəşirik və heç nə hiss etmirik. Və burada, heç olmasa, vahidlərlə, mən bunu, digər portreti, hörmətlə qarşılayırlar - və onlarda artıq bir görüntü var. Məktəbdə isə bu qürur - indi çox gözəl tərbiyə edirlər. Əlavə sözlərə ehtiyac yoxdur.

Sonra yerli materiallar əsasında müxtəlif söhbətlər və dərs saatları keçirirəm. Mən internetə girməli deyiləm. 2013-cü ildə biz Çarışskidə “Ölməz alay” kampaniyasına başladıq. Məhz şəhərdə hər ailə öz babalarının portretlərini çap edir, amma burada başa düşdüm, hər şeyi təşkil etməliyəm. Biz kənddən müharibənin bütün iştirakçıları haqqında zəngin material topladıq - bu, ekspozisiyanın ayrıca hissəsidir. Və beləliklə, Aleksey Mixayloviçlə özümüz fotoşəkilləri çap etdik, özümüz laminatladıq (laminator almalı oldum, bizdə yavaş-yavaş texnologiya var) və nəslimiz olan tələbələrə verdik. Artıq dördüncü ildir ki, "Ölməz alay" keçir - ertəsi gün akt zalında uşaqları toplayır və bu yürüşdən fotoşəkilləri nümayiş etdiririk. Və bütün bu hərəkətlərində özlərinə, ailələrinə baxırlar, fəxr edirlər.

Mənə elə gəlir ki, tarixi mərhələləri sadalayıb Vətənin əzəmətindən danışmaq əbəsdir. Özünüzü bağlamalısınız: ailəniz bunu necə keçdi? Bəs o vaxt sizin kənddə nə baş verirdi?

Sözlərə ehtiyac yoxdur. Sözsüz, uşaqlar bütün bu fotoşəkilləri dəhlizdə görürlər, onlar bura gələcəklər - başa düşürlər ki, bunu təqdir etmək lazımdır və onu doldurmaq və töhfə vermək lazımdır.

Və içəri gətirirlər. Müxtəlif yarışlarda iştirak, idman həyatı, yaxşı dərslər. Onlar da muzeyə getmək istəyirlər.

Maraqlı bir eksponat var: bunlar 1956-cı il məzunu Sergey Vasilyeviç Malaxovun əşyalarıdır. Kurskda yaşayır. İdman ustası - atletika və xizək sürmə. Çox şən insan. Cəmi bir ildir bədən tərbiyəsi dərsi keçmədiyindən - bundan əvvəl "çətin yeniyetmələr" üçün internat məktəbində işləyib, səksəndən azdı. Amma hər pensiya ilə yayda bura gəlmək üçün az-az yığır. Onun dostları, daha varlıları İtaliyaya, Venesiyaya gedəcək - o da buradadır.

2012-ci ildə özüm haqqında material gətirdim - bütün mükafatlar, sertifikatlar. "Niyə?" - Mən soruşuram. Deyir: “Mən yaşayarkən Kurskda məni az da olsa kimsə tanıyır. Və mən ölsəm, heç kimin vecinə olmayacaq. Və burada daim ekskursiyalar təşkil edirsən, bir dəqiqə bura düşsən, məni xatırlayacaqsan. Həqiqətən belə çıxır.

Şəkillər: Ekaterina Tolkacheva, Çarışskoe kəndi, mart 2017

Muzey lat sözündən götürülmüş sözdür. muzey, yalnız "məbəd" kimi tərcümə edilə bilər. Bu, təbiətin, insan şüurunun və yaradıcılığının necə inkişaf etdiyini göstərən nümunələri toplayan, öyrənən, qoruyan və nümayiş etdirən unikal qurumdur. Muzeylərə ən xoş gələnlər uşaqlardır. Axı, uşaqlıqda, kiçik bir insanın zehni bütün və dərhal ətrafdakı dünyanı bilmək arzusundadır və uşağı mədəniyyətlə tanış etməyə dəyər. Xüsusilə gənc ziyarətçilərə yönəlmiş məktəb muzeylərinin yaradılmasını rus mədəniyyətinin görünməmiş fenomeni adlandırmaq olar. Məqalədə bu təşkilatlar haqqında danışacağıq.

Məktəb Muzeyi: Konsepsiyanın tərifi

Məktəb muzeyi müxtəlif profillərlə təmsil olunan təhsil müəssisələrinin bir növ muzey təşkilatıdır. Bu müəssisələr təhsil məqsədlərini güdən idarə və ictimai muzeylər kimi təsnif edilə bilər. Onlar müəllim və tələbələrin aktivi tərəfindən idarə olunur, onlar tam şəkildə xalq təhsili sisteminə daxil edilirlər. Çox vaxt kurator kimi ixtisaslaşmış dövlət muzeyi çıxış edir.

Məktəb muzeyləri fənlərarası sinif otaqlarından başlamışdır ki, burada zəngin tədris vəsaitləri, herbarilər və şagirdlər tərəfindən toplanmış digər əşyalar - tərcümeyi-hallar, hekayələr, minerallar, nadir fotoşəkillər və əşyalar saxlanılırdı. Bu fenomen pedaqoji fəaliyyətdə sürətlə yayıldı, gənc nəsildə təsirli oldu.

Rusiyada məktəb muzeylərinin fəaliyyəti 19-cu əsrdə başladı - sonra onlar nəcib gimnaziyalarda yaradıldı. Onların inkişafının növbəti mərhələsi - XX əsrin iyirminci illərində, SSRİ-də tarix-diyarşünaslıq muzeylərinin yaradılmasında bum baş verdiyi zaman - onların bir çoxu məktəblərdə kök saldı. 50-70-ci illərdə Sovet İttifaqının tarixi ilə bağlı yubileylərin keçirilməsi də bu növ muzeylərin yayılmasına səbəb olmuşdur.

Məktəb muzeyləri müəllimlərin, məktəb məzunlarının, şagirdlərin və onların valideynlərinin, rəhbərlərin təşəbbüsü ilə yaradılır. Burada tələbələr ekspozisiyanın axtarışı, saxlanması, öyrənilməsi və sistemləşdirilməsi ilə məşğul olurlar. Onların topladığı bütün kolleksiya Rusiya Federasiyasının muzey fondunun bir hissəsinə çevrilir.

Bu gün ölkəmizdə 4800-ə yaxın məktəb muzeyi fəaliyyət göstərir, bunlardan:

• tarixi - təxminən 2000;
• hərbi-tarixi - təxminən 1400;
• regionşünaslıq - 1000;
• digər profillər - 300-400.

Məktəbdə muzeyin məqsədləri

Məktəblə bağlı muzeylər öz fəaliyyətlərində aşağıdakı məqsədləri güdürlər:

• Məktəblilərdə tədqiqat bacarıqlarının formalaşmasının təşviqi.
• Uşaqların yaradıcılığına dəstək.
• Yerli və qlobal mədəniyyətə hörmətin formalaşdırılması.
• Keçmişə hörmətli münasibət bəsləmək.
• Tarixi dəyərlərin qorunması üçün məsuliyyət hissinin formalaşdırılması.
• Vətənin tarixi ilə qürur hissini inkişaf etdirmək.
• Şagirdlərdə kiçik vətənlərinin keçmişinə, müasir tarixinə mənsubluq hissinin yaranması.
• Məktəb və mədəniyyət müəssisələri arasında əlaqənin təmin edilməsi.

Fəaliyyət məqsədləri

Şəkillərini bütün məqalənin davamında görəcəyiniz məktəb muzeyləri onlara verilən aşağıdakı vəzifələri həll etməyə çalışırlar:

• Gənc nəslin düzgün vətənpərvərlik hisslərinin aşılanması.
• Uşağı ailənin, bölgənin, ölkənin və bütün dünyanın tarixi ilə tanış etmək.
• Tələbə tədqiqatçılarının öz tarixlərini yazmaq ehtiyacının ödənilməsi.
• Orijinal tarixi sənədlərin və artefaktların qorunması və nümayişi.
• Uşaqların asudə vaxtlarının axtarış-tədqiqat işləri ilə doldurulması, toplanmış kolleksiyanın öyrənilməsi, eksponatların hazırlanması və onlara qulluq edilməsi, konfranslarda və yaradıcılıq gecələrində iştirak etmək.
• Tələbələrə tədqiqat fəaliyyətinin başlanğıcını dərk etməyə kömək etmək, analitik yanaşmanın formalaşdırılması.
• Uşaqların məktəb dərsliklərindən və müəllimlərin hekayələrindən əldə etdikləri biliklərin konkretləşdirilməsinə və genişləndirilməsinə töhfə vermək.

İş prinsipləri

Məktəb muzeyinin işi aşağıdakı prinsiplərə əsaslanır:

• Məktəb dərsləri ilə sistemli əlaqə.
• Bütün növ sinifdənkənar işlərdən istifadə: seminarlar, veteranların himayəsi, konfranslar və s.
• Elmi və tədqiqat fəaliyyəti ilə məşğul olmaq.
• Məktəblilərin yaradıcı təşəbbüsü.
• İctimaiyyətlə Əlaqələr.
• Muzey fondunun vahidlərinin, ekspozisiyasının ciddi uçotu.
• Dövlət muzeyləri ilə daimi əlaqə.

Məktəblərdə muzeylərin sosial missiyası

Məktəb muzeylərindən, onların tarix-diyarşünaslıq işinin aparılmasındakı rolundan danışarkən gəlin bu fəaliyyətin sosial tərəfinə də toxunaq – görək bu qurum bir vətəndaş, ailə və cəmiyyət üzvü kimi uşağa nə öyrədə bilər. Beləliklə, məktəbdə muzeyin fəaliyyətində iştirak şagirdə nə verir:

• Doğma yurdun problemləri və qüruru ilə daxildən tanışlıq - axtarış və tədqiqat fəaliyyəti ilə.
• Keçmişə, mədəni irsə hörmət hissini aşılamaq - əcdadların işləri ilə tanışlıq yolu ilə.
• Müstəqil həyat bacarıqları - gəzintilərdə, ekspedisiyalarda iştirak.
• Tədqiqatçının xüsusiyyətləri - axtarış, analitik, bərpa işləri vasitəsilə.
• Gələcək sosial rollar üçün məşq - Muzey Şurasında uşaq həm lider, həm də tabeçi ola bilər.
• Birbaşa salnaməçinin, sənədli film mütəxəssisinin rolu - məktəblilər öz əlləri ilə torpaqlarının tarixini yazır, vəsait toplayır, ekspozisiyalar qururlar.
• Peşəkar əminlik - həqiqi bir peşəni sınayan tələbə artıq yetkinlik dövründə özünü bu sahəyə həsr etmək istəmədiyinə qərar verə bilər.

Qurumun fərqli xüsusiyyətləri

Məktəb muzeylərinin fəaliyyətinin xüsusiyyətləri yalnız bu təşkilata xas olan müəyyən növ xüsusiyyətlərdən irəli gəlir:

• Belə bir muzeyin işi məktəblə uzlaşır.
• Orijinal tarixi əsərlər və sənədlər kolleksiyasına malikdir.
• Mövzuya görə aydın şəkildə bölünmüş ekspozisiya və ya bir neçə ekspozisiya nümayiş etdirir.
• Lazımi avadanlıq, sərgi üçün yer var.
• Muzey Şurası mütəmadi olaraq fəaliyyət göstərir - müəllimlərin rəhbərliyi altında elmi-tədqiqat işləri aparan, vəsaitlə işləyən, təhlükəsizliyin və lazımi şəraitin qayğısına qalan fəal tələbələr.
• Təşkilatın fəaliyyətində siz həmişə sosial tərəfdaşlığın xüsusiyyətlərini tuta bilərsiniz.
• Tədris-tərbiyə missiyası kütləvi təhsil vasitəsilə həyata keçirilir

Məktəb muzeyləri hansılardır?

Məktəbdəki hər bir muzeyin özünəməxsus profili - fəaliyyətin ixtisaslaşması, fondun doldurulması onu müəyyən elm, intizam, mədəniyyət, incəsənət, fəaliyyət sahəsi ilə əlaqələndirir. Əsas qruplar aşağıdakılardır:

• tarixi;
• Təbiət elmi;
• bədii;
• teatral;
• musiqili;
• texniki;
• ədəbi;
• kənd təsərrüfatı və s.

Muzey kompleks işləri də həyata keçirə bilər. İdeal misal, diyarşünaslığa diqqəti göstərmək olar. Uşaqlar bütövlükdə bölgənin, şəhərin, rayonun təbiətini və mədəniyyətini öyrənirlər. Qeyd etmək lazımdır ki, konkret profilli muzeylər yalnız öz sahələrində konkret bir fenomenə diqqət yetirə bilər. Tarix muzeyi yalnız bir şəhərin və ya məktəbin tarixini, ədəbi muzey - yalnız naməlum yazıçıların əsərlərini, musiqi muzeyi - yalnız müəyyən etnik qrupun ditlərini və s.

Məktəb muzeylərinin nə olduğu haqqında danışarkən, konkret bir obyektə, şəxsə, hadisəyə həsr olunmuş monoqrafik muzeyləri qeyd etməmək olmaz. Bunlara samovar muzeyləri, kitablar, Yeni illər və s. daxildir. Məqalədə fotolarını da görəcəyiniz məktəb hərbi şöhrət muzeyləri də monoqrafikdir. Onlar cəbhə işçilərinə, “Şöhrət” ordeni sahiblərinə və s. həsr oluna bilər. Buraya həm də tam şəkildə xatirə və tarixi-bioqrafik (müəyyən şəxsin həyatına həsr olunmuş) muzeyləri daxildir.

Məktəbdəki muzeyin fondları

Respublika əhəmiyyətli muzeylərdə olduğu kimi, məktəb muzeyinin fondları da iki komponentə bölünür:

• Əsas: müəssisənin profilinə uyğun olan muzey əşyaları.
• Köməkçi material: orijinal kolleksiyanın reproduksiyaları (nüsxələr, dummilər, fotoşəkillər, çəkilişlər və s.) və vizual material (diaqramlar, plakatlar, diaqramlar, cədvəllər və s.)

Fonda aşağıdakılar daxil ola bilər:

• alətlər;
• məhsullar, hazır istehsal məhsulları;
• numizmatika;
• silahlar, hərbi şöhrət əlamətləri;
• Ev əşyaları;
• şəkilli mənbələr - bədii əsərlər və sənədli materiallar;
• yazılı mənbələr - xatirələr, məktublar, kitablar, dövri nəşrlər;
• media kitabxanası - dərsliklər, filmlər, profillə samit musiqi kitabxanası;
• ailə maraqları və qalıqları və s.

Məktəbdə muzeyin ekspozisiyası haqqında

Ekspozisiyanın olması hər hansı bir muzeyin əsas xüsusiyyətidir. Konkret predmeti və ya hadisəni üzə çıxaran eksponatlar tematik-ekspozisiya kompleksində birləşir, sonuncular bölmələr təşkil edir ki, bu da öz növbəsində bütün ekspozisiyanı təmsil edir.

Əsasən, ekspozisiya tərtib edilərkən tarixi-xronoloji prinsipdən istifadə olunur - onun hər bir hissəsi ardıcıl olaraq hadisə, obyekt və hadisədən bəhs edir. Fond kolleksiyalarından ekspozisiya qurmağın ən ümumi üsulları:

• sistematik;
• tematik;
• ansambl.

Məktəb muzeyləri təlim-tərbiyə prosesinin xüsusi və unikal tərkib hissəsidir. O, həmin məqsədlərə nail ola bilir, adi məktəbin təkbaşına öhdəsindən gələ bilməyəcəyi problemləri həll edir.

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

ilə əsas ümumtəhsil məktəbi. Sevindirici

Xabarovsk diyarının Vyazemsky bələdiyyə rayonu

Layihə

"Yaddaş" məktəb muzeyinin yaradılması

MBOU OOSh ilə. Sevindirici

Tələbələr:

Komarov E., Istomina A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

A. Novoenko, V.

Moderatorlar: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S.Otradnoe

2014-2015

"Və əsas odur: vətəninizi sevin və sevin!

Çünki bu sevgi sizə güc verəcək və qalan hər şeyi çətinlik çəkmədən həyata keçirə bilərsiniz."

M.E. Saltıkov-Şedrin

Layihəyə olan ehtiyacın əsaslandırılması.

Yer üzündə çoxlu gözəl guşələr var, lakin hər bir insan gəldiyi, uşaqlığının keçdiyi yerləri sevməli, qürur duymalıdır. O, kiçik vətəninin bu gün böyük bir ölkənin tarixində hansı töhfələr verdiyini və verdiyini xatırlamalıdır.

Bu layihə tələbələrin şəxsiyyətinin yetişdirilməsində və formalaşmasında, Vətəndaş və Vətənpərvər kimi yetişdirilməsində böyük əhəmiyyət kəsb edir və MBOU OOSh tələbələrini və valideynlərini aktiv axtarış (tədqiqat) fəaliyyətinə cəlb etmək üçün zəruridir. Bu sevindiricidir.

Otradnoye kəndinin məktəb tarixi muzeyi şagirdlər və valideynlər üçün nəzərdə tutulub. Bu, şagirdlərdə vətənpərvərlik ruhunun tərbiyəsinə layiqli töhfə verəcək və övladlarımızda ləyaqət və qürur, məsuliyyət və ümid hisslərinin aşılanmasına kömək edəcək, ailənin, millətin, vətənin əsl dəyərlərini üzə çıxaracaq. Öz ərazisinin, kəndinin tarixini, əcdadlarının məişətini, memarlıq abidələrini bilən uşaq, yeniyetmə heç vaxt nə bu obyektə, nə də başqalarına qarşı vandalizm hərəkəti etməz. O, sadəcə olaraq onların qiymətini biləcək.

2008-ci ildən təhsil müəssisəsində “Yaddaş yolu” elmi-tədqiqat qrupunun işi təşkil olunub. Uşaqlar rayon arxivi, muzeyi ilə sıx əməkdaşlıq edirlər. V.N. Usenko, "Vyazemskie Vesti" qəzetinin redaksiyası. Onlar hər il kəndin, onun sakinlərinin tarixini, həmkəndlilərinin Vətən tarixinə verdiyi töhfələri öyrənirlər. Axtarış işinin nəticəsi bir sıra tədqiqat işləridir:

2008 "Veteranlar - həmkəndlilər";

2009 “Məktəbimin müəllimləri”;

2010 "İnsanlar, illər, talelər" ("Kulyk" ailəsi, "Böyük Vətən Müharibəsi cəbhələrindəki həmyerlilər";

2010 "Vyazemsky bölgəsinin tarixində şəxsiyyət: A. Nemechkina";

2011 "Ev cəbhəsi işçiləri";

2012 “Kəndimin tarixindən səhifələr”;

2013 "Otradnenskaya maşın-traktor stansiyası";

2008-2013 Xronika “Məktəb məzunları və kəndlilər mediada”.

Bu zəngin materialın kənd ictimaiyyətinin geniş təqdimatına ehtiyacı var və bu, məktəbdə yaradılmış muzeydə mümkündür.

Həmçinin 2014-cü ildə məktəbdə “Keçmiş dövrün əşyaları...” aksiyası keçirilib, bu aksiya zamanı tarix üçün dəyərli olan əntiq əşyalar kolleksiyası toplanıb.

Beləliklə, hesab edirik ki, məktəbimiz öz məktəb muzeyini yaratmalıdır.

Layihə MBOU OOSh ilə həyata keçiriləcək. 2014-2015-ci tədris ilində sevindirici.

2. Layihənin məqsədi:

1. Tarixi yaddaşın və mədəni irsin qorunması;

Tarixə marağın inkişafı, tarixi biliklərin dərinləşdirilməsi və konkret tarixi material üzərində vətəndaş-vətənpərvərlik hisslərinin və inanclarının formalaşdırılması, aşağıdakı dəyərlərin əhəmiyyətinin təsdiqi: a) doğma kəndə, doğma rayona sevgi və hörmət. ; b) əməyin bəhrələrinə, əvvəlki nəsillərin təcrübəsinə hörmət; c) tarixi irsin artırılması, tarixi yaddaşın qorunması.

Vətəndaş-vətənpərvər tərbiyəsi.

3. Layihənin əsas vəzifələri:

1. Toplanmış axtarış materialını seçilmiş istiqamətlərə uyğun ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək;

2. muzeyin yaradılması;

4. muzey ekspozisiyalarının mütəmadi olaraq doldurulması və yenilənməsi;

5. tələbələrin tarixə, tədqiqata, elmi və təhsil fəaliyyətinə marağının inkişafı;

6. şagirdləri ictimai faydalı əməklə tanış etmək, uşaqların öz doğma kəndinin, rayonun yaddaqalan yerlərini, tarix və mədəniyyət abidələrini qorumaq fəaliyyətini inkişaf etdirmək.

7. layihəyə müəllimlərin, valideynlərin, tələbələrin və ictimaiyyətin digər nümayəndələrinin cəlb edilməsi.

4. Layihənin icrasının təsviri.

Məktəb binasında məktəb muzeyinin təşkili üçün xüsusi otaq yoxdur. Ona görə də tarix kabinetində məktəb muzeyi guşəsinin təşkil edilməsi qərara alınıb. Qarşıya qoyulmuş məqsəd və vəzifələrə nail olmaq üçün biz artıq stendlər üçün vitrinlər və materiallar almışıq. Materialı istiqamətlərə görə sıralamaq və yerləşdirmək lazımdır. Qədim əşyalar kitaba qeydiyyatdan keçdikdən sonra vitrinlərdə yerləşdiriləcək. İnanırıq ki, məktəbdə muzey guşəsi kömək edəcək kəndinizin, rayonunuzun tarixinə marağın artması; tarixi və diyarşünaslıq müsabiqələrində, viktorinalarda, olimpiadalarda, gəzintilərdə, ekskursiyalarda fəal iştirak; məktəblilər arasında vətəndaş-vətənpərvərlik mövqeyinin formalaşdırılması.

5. Planlaşdırılmış fəaliyyət.

Layihə 1 tədris ili (2014-2015) üçün nəzərdə tutulub və 3 mərhələdən ibarətdir:

Mərhələ I - hazırlıq ( 2014-cü ilin sentyabr-noyabr ayları.)

III mərhələ - final (Mart 2015)

Hazırlıq mərhələsi ( 2014-cü ilin sentyabr-noyabr ayları G .)

Onun əsas vəzifəsi layihənin uğurla həyata keçirilməsi üçün şərait yaratmaqdır.

Məktəbin imkanlarının vəziyyətinin təhlili.

Məktəb muzeyi guşəsi üçün normativ bazanın yaradılması.

Layihənin tədris prosesinin iştirakçıları arasında yenilənməsi.

Müəllimlər arasından şəxslər dairəsinin müəyyən edilməsi, layihənin idarə olunması üçün məktəb rəhbərliyi, rolların bölüşdürülməsi, işçi qrupunun yaradılması.

Vyazemski rayonunun digər məktəblərində tədris prosesində məktəb muzeylərindən istifadə təcrübəsi ilə tanışlıq.

Mediada, mədəniyyət müəssisələrində, veteran təşkilatlarda, müəllim icmasında əməkdaşlıq üçün tərəfdaşların axtarışı və cəlb edilməsi.

Onun əsas vəzifəsi məktəb muzeyi guşəsi yaratmaqdır.

Muzeyin daxili hissəsini bəzəyin.

Məktəb muzeyini eksponatlarla zənginləşdirmək üçün şagirdlər, valideynlər, kənd ictimaiyyəti ilə iş təşkil etmək.

Son mərhələ (Mart 2015)

Bu dövrün əsas vəzifəsi fəaliyyətin nəticələrini təhlil etməkdir: nailiyyətlər, çatışmazlıqlar, sahələrdə gələcək iş üçün düzəlişlər.

Muzey resursunun sinif, dərsdənkənar və məktəbdənkənar fəaliyyətlərə daxil edilməsi.

Böyük Vətən Müharibəsində Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş Məktəb Muzeyinin açılışı.

Layihə iştirakçılarının müəllimlər şurasının, SHMO-nun iclaslarında yekun, təcrübə mübadiləsi.

Layihənin məhsullarının dizaynı.

1. Layihənin yekun materiallarının məktəbin internet saytında və KİV-də təqdim edilməsi.

2. Layihənin mövzusu üzrə ekskursiyaların, muzey dərslərinin, Cəsarət dərslərinin, sinif saatlarının, inteqrasiya olunmuş dərslərin ən yaxşı işlənmələrinin toplusunun hazırlanması.

6. Layihənin həyata keçirilməsi üçün iş planı.

Hadisələr

Məsuliyyətli

Hazırlıq mərhələsi( 2014-cü ilin sentyabr-noyabr.)

Normativ sənədlərin öyrənilməsi, normativ hüquqi bazanın işlənib hazırlanması.

2014-cü ilin sentyabrı .

Milyukova O.Yu. - rejissor,

Sysoeva S.V. - deputat. OIA direktoru,

Məktəbin təhsil imkanlarının vəziyyətinin təhlili

2014-cü ilin sentyabrı

Milyukova O.Yu. - rejissor,

T.N. Medvedeva - tarix müəllimi

Digər məktəblərdə tədris prosesində məktəb muzeylərindən istifadə təcrübəsinin öyrənilməsi.

Oktyabr 2014

Yarovenko S.A. - kitabxanaçı, issled üzvləri. "Yaddaş yolu" qrupları

“Yaddaş yolu” tədqiqat qrupunun mövzu ilə bağlı iclası

“Məktəb muzeyi mənəvi-əxlaqi inkişaf və tərbiyə mərkəzi kimi”

Oktyabr 2014

T.N. Medvedeva - tarix müəllimi

Lazımi avadanlıqların satın alınması

Noyabr 2014

Milyukova O.Yu. – Direktor, İdarə Heyəti

Bir tədbirin həyata keçirilməsi

"Keçmiş dövrün əşyaları ..."

2014-cü ilin dekabr-fevral

T.N. Medvedeva - tarix müəllimi

Issled üzvləri. "Yaddaş yolu" qrupları

Muzeyin daxili hissəsini bəzəyin.

Muzeyin ekspozisiyalarını, bölmələrini yaradın.

T.N. Medvedeva - tarix müəllimi

Issled üzvləri. "Yaddaş yolu" qrupları, könüllülər dəstəsi.

Məktəbin saytında muzeyin “Yaddaş” bölməsinin yaradılması

Tkacheva Y.V. - informatika müəllimi,

Issled üzvləri. "Yaddaş yolu" qrupları

"Yaddaş yolu" tədqiqat qrupunun kəşfiyyat işini davam etdirmək.

2015-ci ilin dekabr-mart ayları

Məktəb muzeyində ekskursiyalar üçün bələdçilər hazırlayın.

Yarovenko S.A. - kitabxanaçı

Issled üzvləri. "Yaddaş yolu" qrupları

Final mərhələsi (mart 2015)

Layihənin nəticələrinin təhlili

Mart 2015

Sysoeva S.V. - deputat. Su Ehtiyatlarının İdarə Edilməsi üzrə Direktor, Medvedeva T.N. - tarix müəllimi

Issled üzvləri. "Yaddaş yolu" qrupu

Böyük Vətən Müharibəsində Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş Məktəb Muzeyi guşəsinin açılışı.

Izhboldina S.S. - böyük məsləhətçi; Issled üzvləri. "Yaddaş yolu" qrupu

Layihənin nəticələrinin mediada və məktəbin internet saytında işıqlandırılması

T.N. Medvedeva, tarix müəllimi

Tədqiqat rəhbəri. "Yaddaş yolu" qrupları

7. Layihənin gözlənilən nəticələri.

ilə məktəbdə layihənin həyata keçirilməsi nəticəsində. Sevindirici haldır ki, tədris prosesinin bütün iştirakçıları tərəfindən tələb olunan müasir, cəlbedici, məktəb muzeyi guşəsi yaranacaqdır.

Muzey məktəbin təhsil məkanına üzvi şəkildə uyğunlaşacaq, məsələn, muzey dərsləri: “Əsgərin cəbhə həyatı”, “Kütləvi qəhrəmanlıq Böyük Vətən Müharibəsində qələbə mənbəyi kimi” “Arxa cəbhə zəhmətkeşləri”, sərin saat: "Ailəmizin varisləri", "Fotolarda ailəmin tarixi", "Mən Rusiya vətəndaşıyam", viktorina: "Otradnoe kəndinin tarixi", "Məktəbin tarixi", cəsarət dərsi"Şanlı səhifənin tarixini vərəqləmək" tematik ekskursiyalar:"Qələbə silahı", "Döyüş mükafatları", Ağıl oyunları"Tank enişi", görüş veteranlarla və arxa cəbhə işçiləri ilə və s.

Layihə nəticəsində tələbələr:

Ustad edəcək:

əsas milli dəyərlər: vətənpərvərlik, vətəndaşlıq, əmək və yaradıcılıq, ailə, sosial həmrəylik;

aktiv aktiv mövqe;

yaradıcılıq və kəşfiyyat xarakterli problemlərin həlli yolları.

əldə edəcək davamlı ünsiyyət ehtiyacı və bacarıqları, tarix və mədəniyyət abidələri ilə qarşılıqlı əlaqə.

Öyrənəcəkətrafdakı şeylərin tarixi və mədəni kontekstini görmək, yəni. onları mədəni inkişaf nöqteyi-nəzərindən qiymətləndirmək.

alacaq Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq təlimdə prioritet olan dizayn və tədqiqat fəaliyyətlərində təcrübə və sosial qarşılıqlı əlaqə təcrübəsi.

Sınaq olunur ekskursiyaların, igidlik dərslərinin, muzey dərslərinin, viktorinaların, müsabiqələrin, veteranlarla görüşlərin yaradılması və keçirilməsində onların güclü və imkanları əldə edəcək bələdçilər, tədqiqatçılar, etnoqraflar, sərgi iştirakçıları rolunda sosial təcrübə.

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Böyük Qələbənin 70 illiyi ilə bağlı məktəblilər üçün layihə

Müharibə yollarında "(məktəb hərbi tarix muzeyi yaratmaq üçün iş)