Layihəni necə hazırlamaq olar?

Dizayn fəaliyyəti müasir reallığımızda aparıcı fəaliyyətlərdən biridir. Bu, onun bir növ əksidir ki, burada hansısa məhsul təsadüfən deyil, məqsədyönlü və planlı iş nəticəsində əldə edilir. Beləliklə, belə çıxır ki, dizayn insanın üzləşdiyi real problemin həlli ilə başlayan və müəyyən nəticə ilə bitən, üstəlik, layihənin lap əvvəlində planlaşdırılan nəticə ilə bitən müəyyən alqoritmik addımlar seriyasıdır. Başqa sözlə, istənilən layihə proqnozlaşdırma ilə bağlıdır və buna görə də uşağın intellektinin və öyrənmədə yaradıcılığının inkişafı üçün təsirli vasitə kimi xidmət edə bilər. Buna görə də layihə fəaliyyəti təhsil prosesinin ayrılmaz hissəsinə çevrilmişdir. Müəllimlər uşaqlara öz planlarına uyğun olaraq plan və hərəkət etməyi öyrətdikdə, çox vaxt öz dərslərinə layihə fəaliyyətinin elementlərini daxil edirlər.
Ümumiyyətlə layihəni necə inkişaf etdirmək olar? Layihə fəaliyyətlərini necə bacarıqla təşkil etmək olar? Layihənin strukturu nədir və müəllim burada hansı rolu oynaya bilər? Məqalə müəllifləri bu suallara müxtəlif misallara istinad edərək, konkret faktlara istinad edərək cavab verirlər.

Ümumiyyətlə layihəni necə inkişaf etdirmək olar?

Layihə ideyası, bir qayda olaraq, müəllimdən gəlir. Amma bu yolla o, problemli vəziyyət yaradır ki, tələbəyə elə gəlir ki, bu problem onu ​​heç də az məşğul etməmişdir və o, çoxdandır ki, həll etməyə çalışır, lakin bunu necə edəcəyini bilmirdi.
Layihə fəaliyyətinin nəticələri müsabiqədə təqdim edilə bilər: sinifdə, məktəbdə və daha yüksək səviyyədə. Elə layihələr var ki, müsabiqədə yaxşı görünür və mükafatlar qazana bilər. Layihə fəaliyyətləri üçün müsabiqələrdə iştirak etmək intuisiyası və təcrübəsi müəllimi hansı layihənin açıq-aydın qalib olacağını sövq edir. Layihənin parlaq və irimiqyaslı olması şərt deyil, əsas odur ki, mövzu tələbəyə yaxın və maraqlı olsun. Buna görə də, müəllim nə istədiyini özü üçün qərar verir: uşağa layihə üzərində işləməyi və ya müsabiqədə qalib gəlməyi öyrətmək (lakin bu, işin dəyərini azaltmır, əksinə, özünə hörməti artırır. tələbələrin).
Məsələn, qapalı bitkilərin şagirdin fiziki və psixo-emosional vəziyyətinə necə təsir etdiyini öyrənə, təcrübə keçirə və sonra insanın emosiyalarına və fiziki sağlamlığına müsbət təsir göstərən qapalı bitkiləri ofisdə əkmək olar. Layihə fəaliyyətləri vasitəsilə teatrda işləyə bilərsiniz. Nəticə birinci sinif şagirdləri üçün istənilən texnologiyadan istifadə etməklə yaradılmış kuklalar, ssenarilər və tamaşalar olacaq (layihənin yaradıcı tərəfi). Pedaqogikanın istənilən aspektindən belə bir layihənin əhəmiyyətini çox qiymətləndirmək olmaz.

Layihə fəaliyyətlərini necə bacarıqla təşkil etmək olar?

Hər hansı bir fəaliyyətin (o cümlədən layihənin) uğuru onun düzgün təşkilindən asılıdır. Burada "üçlük" qaydası vacibdir - müəllim, şagird və valideynin əməkdaşlığı. Müəllim rəhbər, islahedici, məsləhətçi komanda üzvü və ən əsası ilhamverici və strateq funksiyasını üzərinə götürür. Şagird və valideyn tandemdə hərəkət edir, burada uşaq ideoloji icraçıdır, valideyn isə lazımi məlumatları tapmağa kömək edir, bəzən ideyaları reallaşdırır.
Layihə üzərində işləyərkən hesab edirik ki, ən düzgün istiqamət müxtəlif kombinator qruplarının formalaşdırılmasıdır: müəllim + uşaqlar, müəllim + valideynlər, müəllim + uşaqlar + valideynlər.
Məsələn, müəllim həftədə iki dəfə uşaqlarla uşaq səviyyəsində layihənin inkişafı, uşaqlara planlaşdırmağı, məlumat toplamağı, tədqiqat metodlarını təqdim etməyi və s. öyrədir və həftədə bir dəfə (məsələn, cümə günü axşam) dərslər keçirir. sxemə : müəllim + valideyn + şagird, burada əsas prinsiplər, qaydalar, layihə strukturu, hər birinin hərəkətləri göstərilmişdir.
Bu halda, layihə uşaq səviyyəsində, lakin ikiqat təhlükəsizlik şəbəkəsi ilə nəzərdən keçirilir: müəllim və valideynlər tərəfindən.
Belə bir təşkilat həm də valideynlərin uşağının həyatında fəal iştirak etməsi, ümumi yaradıcı maraqlarının adi ev ünsiyyəti çərçivəsindən kənara çıxması ilə yaxşıdır.

Layihənin strukturu nədir?

Bütün bunları ətraflı nəzərdən keçirək mərhələləri.

1. Problemin ifadəsi

Problem uşaqdan yarana bilər (məsələn, sinifdə anket aparmaqla siz şagirdləri narahat edən bütün problemləri öyrənə bilərsiniz) və ya müəllim tərəfindən istiqamətləndirilə bilər, yəni müəllim elə bir vəziyyət yaradır ki, uşaqların bu problemə marağı və ya maraqsızlığı. Vəziyyət qəbul edilərsə, bir daha qeyd edirik ki, problem fərdi olur və artıq uşağın özündən gəlir.

2. Layihə mövzusu

Mövzu (layihənin adı) onun əsas ideyasını əks etdirməlidir. Məsələn, layihə “Milyon Scarlet Roses” adlanır. Uşaqlar bu adın A.Puqaçovanın məşhur mahnısından götürüldüyünü deyirlər. Bununla onlar layihənin adının seçilməsinin qanuniliyini izah edirlər. Layihənin inkişafına təkan verən problem, sevimli qadınlara, analara, dostlara təqdim olunan ən gözəl çiçəklərdən birinin demək olar ki, dərhal ölməsi ilə bağlıdır.
Vacibdir ki, layihə hazırlayarkən əvvəlcə problem yaransın, sonra layihənin mövzusu müəyyənləşsin. Təqdimat fərqli şəkildə qurulur: əvvəlcə mövzu səslənir, sonra - layihənin adını müəyyən edən problem.

3. Layihənin məqsədi

Qarşıya qoyulan bir sıra problemli suallardan ən əhəmiyyətlisi seçildikdən sonra layihənin məqsədi müəyyən edilir.
Məsələn, sinifdə öz dünya möcüzələrinizi toplamaq istəyiniz varsa, bir sıra problemli suallar yarana bilər:

- Məktəb mühitində hansı memarlıq strukturları yenidən yaradıla bilər?
- Müəyyən bir quruluş üçün hansı materialdan istifadə etmək daha yaxşıdır?
- Modelləşdirmə üçün hansı material daha uyğundur? - və s.

Sizin üçün ən əhəmiyyətli olanı seçərək, layihənin məqsədini təyin edə bilərsiniz: məsələn, memarlıq strukturlarının modelləşdirilməsi üçün hansı material ən uyğundur.

4. Layihənin məqsədləri

Çox vaxt tapşırıqlar aşağıdakı şəkildə nəzərdən keçirilir: nəzəriyyə ilə bağlı tapşırıqlar (nəzəri tapşırıqlar: öyrənmək, tapmaq, məlumat toplamaq); modelləşdirmə və ya tədqiqatla bağlı tapşırıqlar (tədqiq olunan obyekti modelləşdirmək və ya tədqiqat eksperimentini aparmaq); təqdimatla bağlı tapşırıqlar (layihənin səlahiyyətli müdafiəsini həyata keçirmək).
Layihə hazırlayarkən müəllim nəinki tapşırıqlar qoyur, həm də onları uşaqlarla müzakirə edir (daha yaxşısı, valideynlərin iştirakı ilə). Layihənin müdafiəsində mütləq tapşırıqlar səsləndirilir.

5. Hipoteza

Məqsəd əsasında hipotez irəli sürülür. Memarlıq strukturlarının modelləşdirilməsinə qayıdaraq, belə bir fərziyyə irəli sürə bilərik: tutaq ki, plastilin məktəb mühitində istifadə oluna bilən ən optimal materialdır.

Materialın xüsusiyyətlərini araşdıraraq, bu fərziyyəni təsdiq edə və ya təkzib edə bilərsiniz.

6. İş planı

Layihənin praktiki inkişafına başlamazdan əvvəl (yəni, məqsəd və vəzifələr barədə artıq qərar vermişik, lakin hələ fəaliyyətə başlamamışıq) biz uşaqları layihə üzərində işləyərkən istifadə edəcəkləri tədqiqat metodları ilə tanış etməliyik:

Özün haqqında düşün;

kitablara baxmaq;

böyüklərdən soruşun;

kompüterə gedin;

müşahidə etmək;

bir mütəxəssislə məsləhətləşin;

təcrübə aparmaq;

Müdafiədə biz tədqiqat metodları və tapşırıqlar arasında qarşılıqlı əlaqəni ifadə edirik. Bu, fəaliyyət planıdır (yəni tapşırıqların metodlar vasitəsilə praktiki həyata keçirilməsi).
Məsələn, layihəni müdafiə edərkən uşaqlar bunları deyirlər: “Məlumat toplamaq üçün (bu nəzəri problemdir) biz böyüklərdən soruşduq: analar, nənələr, qonşular; kitablar və ensiklopediyalar oxuyuruq; biz internetə baxırdıq; bir mütəxəssislə məsləhətləşdik ”və s. Eyni zamanda, uşaqlar məlumat axtarışı ilə əlaqəli nəzəri problemi həll etmək üçün istifadə etdikləri üsulları adlandırırlar.
Tədqiqatın və ya modelləşdirmənin ikinci problemini həll etmək üçün uşaqlar hansı növ tədqiqat apardıqları və ya modelləşdirdikləri haqqında danışırlar.
Burada eksperimentin nəticələrini aydın şəkildə ifadə etmək və ya material seçiminin qanuniliyinin izahı ilə modelləşdirmə ehtiyacını izah etmək vacibdir.

Misal 1... Million Scarlet Roses layihəsində uşaqlar iki təcrübə apardılar: "Qızılgül - Su" burada suyun qızılgüllərin vəziyyətinə təsirini öyrəndilər və "Qızılgüllər - Kimyəvi Əlavələr", burada kimyəvi əlavələrin təsirini öyrəndilər. kəsilmiş güllərin ömrü. Tədqiqatın nəticələri aydın şəkildə ifadə edilmiş və təcrübələrin nəticələrinə əsaslanan cədvəllər və qrafiklər sübut kimi təqdim edilmişdir.

Misal 2."İspaniya təhsil proqramı" layihəsinin müdafiəsi üçün tədqiqat əvəzinə modelləşdirmə aparıldı. Uşaqlar ispan mədəniyyətinin ən parlaq obrazlarının təqdim olunduğu “İspan təsvirləri nərdivanı”nı bir araya toplayıblar. Çıxış edənlərin hər biri (müdafiədə üçdən çox adam iştirak edə bilməz) işin öz hissəsi haqqında danışdı və niyə məhz belə materialdan öz imiclərini (parça, plastilin, müəyyən icra texnikası və s.) təmsil etmək üçün istifadə etdiklərini izah etdi. .

Qeyd etmək lazımdır ki, layihədə bir neçə nəfər iştirak edirsə, bu mərhələdə hər bir məruzəçi mütləq ümumi layihənin inkişafına şəxsi töhfəsi barədə məlumat verməlidir - başqa sözlə, "alt layihəni" qısaca təqdim etməlidir.
İki problemi həll etmək üçün iş planının həyata keçirilməsini nəzərdən keçirdik: nəzəri problem və modelləşdirmə və ya tədqiqatla bağlı problem. Üçüncü tapşırıq, yadınızdadırsa, layihənin təqdimatı idi. Bu tapşırığın icrası layihənin bütün müdafiəsi boyu davam edir.

7. Layihə məhsulu

Hər hansı bir layihənin məntiqi nəticəsi layihə məhsulunun təqdimatı olmalıdır - bəzi maddi (həmişə olmasa da) mahiyyət, mütləq mənalı və faydalı olmalıdır. Layihənin ideyası, məqsəd və vəzifələrin həlli üzərində işləmək, iş boyu sizi müşayiət edən ilham - bütün bunlar layihənin məhsulunda öz əksini tapmalıdır.
Bu, layihənin mövzusu ilə bağlı ən vacib və faydalı məlumatları topladığınız kitab ola bilər; müəyyən bir əməliyyatı yerinə yetirmək üçün bir alqoritmin təqdim edildiyi albom; layihənin mühüm mərhələsinin qeydi və ya nümayişi olan disk; hazırladığınız hadisənin ssenarisi, kataloqu, filmi və s. Ancaq hər halda, layihənin məhsulu kimi təqdim ediləcək hər şey təkcə sizin üçün deyil (layihənin yaradıcıları və inkişaf etdiriciləri üçün), həm də marağı bir şəkildə mövzu ilə təmasda olacaq digər insanlar üçün əhəmiyyətli olmalıdır. layihənizin.
Məsələn, Million Scarlet Roses layihəsinin məhsulu qızılgüllər haqqında maraqlı məlumatları deyil, həm də faydalı olan bir broşura idi: qızılgüllərə qulluq üçün məsləhətlər və qızılgüllərin ömrünə təsir edən su və kimyəvi əlavələr haqqında araşdırmaların nəticələri. Bu broşür bir neçə nüsxədə çap olundu və uşaqlar onu dostlarına, münsiflər heyətinin üzvlərinə, müəllimlərə verdilər.
"İspaniya Təhsil Proqramı" layihəsinin məhsulu İspaniyanı "içəridə" öyrənə biləcəyiniz böyük illüstrasiyalı qapaqlı kitabdır. Təqdim olunan "İspan təsvirlərinin nərdivanı" təkcə İspaniya ilə maraqlananlar üçün deyil, həm də hər hansı digər ölkənin əsas təsvirlərini (dövlət rəmzləri, memarlıq, ədəbiyyat, rəqs, mətbəx, bayramlar və s.).
Beləliklə, layihənin məhsulu bütün işinizin maddiləşmiş nəticəsidir ki, bu da layihənin müasir həyatda əhəmiyyətini təsdiqləyir.

8. Layihənin nəticələri (nəticəsi).

Layihə üzərində iş ümumiləşdirmə ilə başa çatır: məqsədinizə çata bildinizmi, yoxsa yox, hipoteziniz təsdiqlənibmi, işinizdən razısınızmı. Gələcəklə bağlı planlarınızı səsləndirə bilərsiniz.
Qeyd etmək lazımdır ki, layihənin mühafizəsi mərhələləri inkişaf mərhələləri ilə tamamilə üst-üstə düşür, yalnız yığcamlığı, dəqiqliyi və qısalığı ilə fərqlənir.

Təlim

Birinci- istehsalatda və həyatda səmərəliliyin artırılması üçün texnologiyalar sahəsindən sizə ən yaxın olan mövzunu seçin.

- ƏN əsas odur ki, mövzu necə seçilsin? Və Siemens bu sualı keçici bir sual hesab edir! Ənənəvi olaraq - Lider mövzu verir! Beləliklə, şagirdin rolu nədir? Sadəcə, Rəisin seçimi ilə razılaşan ifaçı?

Tədqiqat mövzusunda qoyduğunuz problem işıqlandırılmalıdır. Mövzu elə təyin olunmalıdır ki, o, elmin artıq əldə etdiyi və tədqiqatda nəzərdən keçirilməsi təklif edilənləri əks etdirsin və əlaqələndirsin.

- Çox çətin işdir: əldə olunanları və araşdırılmalı olanları birləşdirmək mövzuda!

Ətraf mühitin yaxından müşahidəsi materialların hazırlanmasında sizə mütləq kömək edəcəkdir.

- Düzdü, müşahidə kömək edəcək, bəs baxışlarınızı HARA yönləndirmək lazımdır? Hansı MÖVZUNU müşahidə etmək lazımdır, onu necə seçmək lazımdır?

İkinci- özünüzə mövzunun müəyyənləşdirilməsində, ədəbiyyatın seçilməsində, işin əsas müddəalarının tərtibində və s. işlərdə sizə kömək edə biləcək bir rəhbər tapın.

üçüncü- lazımi ədəbiyyatı seçin və diqqətlə öyrənin. Rəhbərinizlə mövzunu müzakirə edin və araşdırmaya başlayın.

- Burada başlaya bilərsiniz! Ədəbiyyat icmalından: birinci - Dünya üçün aktual mövzular, kim yazır, necə yazır, nə haqqında yazır; BU BURADIR və siz Lider axtara bilərsiniz! Çətinliklər də var, amma siz artıq bir şəkildə İşinizi planlaşdıra bilərsiniz. MB orta məktəb tələbələri üçün iş daha çox tanışdır!

İş yazısı

Problemin təsviri: layihənizdəki problemi təsvir edin, tədqiqat obyektini göstərin. Bu bölmədə suallara qısa cavab verə bilərsiniz: nəyə baxılacaq; problemin və ya fərziyyənin nəzərdən keçiriləcəyi üsullar; əldə etməyə çalışdığınız nəticə.

- Mən bunun əksini təklif edərdim: içindəki Obyekt, Mövzu və Problemi seçin! Həm də - bu vacibdir! - Problemin səbəbi!

Layihənin məqsədi: layihənin məqsədini və ya onun məqsədlərini (bir neçə varsa) təsvir edin. Məqsəd qoyaraq, əldə etmək istədiyiniz nəticəni müəyyənləşdirirsiniz.

Əvvəlki tədqiqatların təhlili: seçdiyiniz mövzu üzrə əvvəllər aparılmış tədqiqat işində təsvir edin, həmçinin onların güclü və zəif tərəflərini müəyyənləşdirin.

Həll: həllin mahiyyətini bildirin, nəticə əldə edə biləcəyiniz bir sıra hərəkətlər təklif edin.

İcra üsulları və vasitələri: layihəni həyata keçirə biləcəyiniz yolları və vasitələri təsvir edin.

Layihənin planları və şərtləri: bu bölmədə layihənin hansı vasitələrlə və hansı müddət ərzində həyata keçirilə biləcəyini qeyd etməlisiniz.

Nəticələr:
... əldə etdiyiniz nəticəni təsvir edin (ilk dəfə əldə edilmiş nəticələrə diqqət yetirərkən);
... layihənizin elm üçün dəyərini şərh edin;
... layihənizin təcrübə üçün əhəmiyyətini şərh edin (tədqiqat zamanı əldə edilən nəticələrdən istifadə etməklə praktikada hansı konkret çatışmazlıqlar aradan qaldırıla bilər);
... Hansı sualların qeyri-müəyyən qaldığını, bu sahədə araşdırmaların davam etdirilməsinin mümkün olub-olmadığını söyləyin.

Biblioqrafiya: işiniz ekspert məsləhəti ilə qiymətləndirildikdə təkcə layihənin mahiyyətinə və onun nəticələrinə deyil, həm də işi yazarkən istifadə etdiyiniz ədəbiyyata da diqqət yetiriləcəkdir.

Layihənin planlaşdırılması bütün həyat dövrü ərzində dəqiqləşdirilən davamlı bir prosesdir, bu müddət ərzində mövcud və dəyişən vəziyyət nəzərə alınmaqla məqsəd və vəzifələrə çatmağın ən yaxşı yolu müəyyən edilir. Məhsulun xüsusiyyətlərini, bazarın xüsusiyyətlərini və meyllərini, istehlakçı seçimlərini, riskləri və digər amilləri nəzərə alan səlahiyyətli layihə planı hətta konsepsiya və inkişaf mərhələsində də səmərəsiz xərclərdən qaçmağa imkan verir. Belə planlaşdırma həmişə müsbət nəticələr vermir, lakin hətta mənfi nəticələr də böyük fayda verir.

Planın yazılmasının ilk vəzifəsi layihə prosesinin başlanmasına dərhal təkan verməkdir. Layihə planı qərar qəbul edən şəxsləri konsepsiyanın iqtisadi cəhətdən səmərəli olduğuna, onun icrasının gözləntilərə, son tarixlərə, büdcəyə və s. cavab verəcəyinə inandırmalıdır.İnkişaf hətta plan səviyyəsində də inandırıcı deyilsə, layihə ilkin mərhələdən kənara çıxmaya bilər. mərhələ. Əksinə, uğurlu plan dərhal layihə menecerinin reputasiyasını artırır və prosesə başlamaq üçün möhkəm zəmin yaradır.

Layihə planının tərtibi standart ümumi sxemə əsasən aparılır, lakin sənədin məzmunu həmişə unikaldır, çünki məhsulun xüsusiyyətləri və onun həyata keçirilməsi şərtlərinin birləşməsi unikaldır. Layihənin İcra Planı bütün layihə komandası üçün təlimat verir və təlimat verir:

• işin həcminə görə,
• prioritet olaraq,
• nəzarət üsullarının seçilməsi ilə,
• keyfiyyət standartlarına uyğun olaraq,
• maraqlı tərəflərlə əlaqə saxlamaq şəklində,
• performansın ölçülməsi meyarlarına görə və s.

1. Layihənin fonu.
2. Məqsədlər və məqsədlər.
3. Ölçək.
4. Sərhədlər (məhdudiyyətlər).
5. Fərziyyələr (fərziyyələr).
6. Təsirlər və asılılıqlar.
7. Risklər və problemlər.
8. Strategiyalar və metodologiyalar.
9. Zamana, resurslara, keyfiyyətə, miqyaya nəzarətin vasitələri və üsulları.
10. Rabitə.
11. Çatdırılma cədvəli.
12. Performans və onun ölçülməsi.
13. Faydaların reallaşdırılması.

Standartlaşdırılmış tərtibat böyük layihələri həyata keçirmək üçün yüzlərlə vərəq götürə bilən sənəddə naviqasiyanı asanlaşdırır. Layihənin planlaşdırılması mərhələlərinin təşkilinin məntiqi, ardıcıl, strukturlaşdırılmış qaydası da planla işləmə prosesini sadələşdirməyə imkan verir. Məsələn, miqyasda olan elementləri sənədləşdirməsəniz, görə bilərsiniz ki, layihə iştirakçıları arasında nəyi buraxan konsensus yoxdur. Və keyfiyyət səviyyəsini şərtləndirmirsinizsə, bu, ola bilər istehsalçı üçün kifayət qədər keyfiyyət müştəri üçün kifayət olmaya bilər.

Təfərrüatların olmaması səhvlərə gətirib çıxarır, lakin çoxsaylı təkrarlarla çox təfərrüat layihənin məzmununun başa düşülməsinə mane olur. Buna görə də layihənin müdafiə planı adətən layihə haqqında əvvəlcədən məlumatı olmayan dinləyicilərlə geniş auditoriyanın nümayəndələrinin cəlb edilməsi ilə sınaqdan keçirilir. Layihə planına əlavə edilmiş fon icra proqramını ümumi kontekstə uyğunlaşdırmağa kömək edəcək və lüğət, abbreviaturaların və texniki abbreviaturaların dekodlanması üçüncü tərəfin məlumat mənbələrini cəlb etmədən hər kəs üçün layihənin mahiyyətini asan başa düşməyə imkan verəcək.

Domen planlaması

Burada mövzu sahəsi layihənin tamamlanması nəticəsində istehsal olunacaq məhsul və xidmətlər toplusuna aiddir. Mövzu sahəsi baxımından layihənin planlaşdırılmasına aşağıdakı prosedurlar daxildir:

• Mövcud vəziyyətin təhlili.
• Layihənin əsas xüsusiyyətlərinin aydınlaşdırılması.
• Layihənin uğur meyarlarının və problemlərinin təsdiqi.
• Layihənin ilkin mərhələsində qəbul edilmiş fərziyyələrin və məhdudiyyətlərin təhlili.
• Aralıq və yekun mərhələdə layihənin nəticələri üçün meyarların müəyyən edilməsi.
• Müəyyən bir ərazinin struktur parçalanmasının qurulması.

Layihənin müddəti ərzində müəyyən bir ərazini təşkil edən elementlər dəyişikliklərə məruz qala bilər. İşin məqsədləri və xüsusiyyətləri həm aralıq nəticələr əldə edildikdə, həm də layihənin hazırlanması mərhələsində müəyyən edilə bilər.

Layihə vaxtının planlaşdırılması

Bu parametrin əsas anlayışları bunlardır: son tarixlər, işin müddəti, əsas tarixlər və s. İştirakçıların əlaqələndirilmiş işi təqvim planları - layihə işlərinin siyahısını, onlar arasındakı əlaqəni müəyyən edən dizayn və texniki sənədlər əsasında təşkil edilir. , ardıcıllıq, son tarixlər, ifaçılar və resurslar. Bütün həyat dövrü üçün layihə üzərində işləyərkən, idarəetmənin mərhələləri və səviyyələri üçün iş qrafiki tərtib edilir.

Struktur İşin Parçalanması (WBS)

SDR - dizayn işinin iyerarxiyasının qrafik görüntüsü - layihənin planlaşdırılmasının birinci mərhələsi. Əslində, SDR layihənin planlaşdırma və effektiv nəzarət üçün zəruri və kifayət edən hissələrə bölünməsidir. İyerarxik bir quruluşun tərtib edilməsi aşağıdakı qaydalara uyğunluğu nəzərdə tutur:

1. Yuxarı səviyyənin işlərinin yerinə yetirilməsi aşağı səviyyənin işlərinin icrası ilə əldə edilir.
2. Ana prosesdə çoxlu uşaq işi ola bilər, onların icrası ana prosesi avtomatik dayandırır. Ancaq uşaq işi üçün yalnız bir valideyn işi var.
3. Valideyn prosesinin uşaq işlərinə parçalanması bir meyar əsasında həyata keçirilir: ya cəlb olunan resurslar, ya da fəaliyyət növü, ya da həyat dövrünün mərhələləri və s.
4. Hər səviyyədə ekvivalent uşaq işləri toplanmalıdır. Onların homojenliyini müəyyən etmək üçün meyarlar, məsələn, yerinə yetirilən işin həcmi və vaxtı ola bilər.
5. Strukturu bütövlükdə qurarkən müxtəlif iyerarxik səviyyələrdə müxtəlif parçalanma meyarlarını tətbiq etmək lazımdır.
6. Parçalanma meyarları üçün ardıcıllıq elə seçilir ki, fəaliyyətlər arasında qarşılıqlı əlaqə və asılılıqların ən böyük hissəsi iyerarxik strukturun aşağı səviyyələrində olsun. Ən yüksək səviyyəli əsərlər avtonomdur.
7. Aşağı səviyyənin işi menecer və layihə iştirakçıları üçün aydındırsa, son nəticəyə nail olmaq yolları və onun göstəriciləri aydındırsa, işin yerinə yetirilməsi üçün məsuliyyət birmənalı şəkildə bölüşdürülürsə, işin parçalanması başa çatmış sayılır.

SDR əsasında layihə işlərinin siyahısı yaradılır. Və sonra onların həyata keçirilməsi ardıcıllığı, təşkilati və texnoloji modellərin köməyi ilə əlaqə və işin müddəti müəyyən edilir.

İşin müddəti

İşin müddəti standartlara əsasən, şəxsi təcrübəyə əsaslanaraq (oxşar iş nümunəsi olduqda), layihənin planlaşdırılmasının hesablama metodlarına əsaslanaraq müəyyən edilir. Belə üsullara, məsələn, əməliyyatların müddətinin qiymətləndirilməsində qeyri-müəyyənlik olduqda istifadə edilən PERT hadisələrin təhlili metodu daxildir. Bununla belə, layihə vaxtını idarə etməyin müxtəlif yolları var.

• PERT... Metod üç növ proqnozun orta çəkisi hesab olunur: optimist, gözlənilən və pessimist. Hər bir proqnoz üçün müddəti təyin etdikdən sonra (düsturdan istifadə etməklə və/və ya ekspertlərin cəlb edilməsi ilə) proqnozların hər birinin ehtimalı hesablanır. Və sonra proqnozların hər birinin dəyərləri və onların ehtimalları vurulur və dəyərlər əlavə olunur.
• Şəbəkə diaqramı... Şəbəkə diaqramı fəaliyyətlərin və onların asılılıqlarının qrafik təsviridir. Daha tez-tez o, zirvələri dizayn işi olan qrafik şəklində təqdim olunur və onların ardıcıllığı və əlaqəsi birləşdirən oxlarla nümayiş olunur.
• Gantt qrafikləri... Bu, təqvimə uyğun olaraq istiqamətlənmiş seqmentlər şəklində dizayn işlərini göstərən üfüqi bir diaqramdır. Seqmentin uzunluğu işin müddətinə uyğundur, seqmentlər arasındakı oxlar isə işlərin əlaqəsini və ardıcıllığını ifadə edir.

Bundan əlavə, hər bir layihədə iş vaxt meyarına uyğun optimallaşdırılır, vaxt qrafikləri təsdiqlənir. Layihə vaxtının planlaşdırılması üsullarının ümumi məqsədi onun komponentlərinin keyfiyyətini itirmədən layihənin müddətini azaltmaqdır.

Layihənin insan resursları

Planlaşdırmanın bu hissəsi ilk növbədə mövcud resursların miqdarını müəyyən edir. Bu, ifaçıların siyahısını, onların mövcudluğunu və layihədə iştirak imkanlarını tərtib etməklə həyata keçirilir.

Sonra, layihənin hər bir işi üçün icraçılara onların məsuliyyət sahəsinin müəyyənləşdirilməsi verilir. Çox vaxt cədvəldə əmək ehtiyatlarının bölgüsü səviyyəsində ziddiyyətlər yaranır. Sonra ziddiyyətlər təhlil edilir və aradan qaldırılır.

Layihənin dəyəri

Layihənin dəyərinin planlaşdırılmasında bir neçə mərhələ var:

1. Birinci mərhələdə resursların, hər bir layihə işinin və bütövlükdə layihənin istifadəsinin dəyəri müəyyən edilir. Burada layihənin dəyəri resurs və iş xərclərinin məcmusuna çevrilir. Nəzərə alınan amillərə avadanlığın dəyəri (icarəyə götürülmüş də daxil olmaqla), işçi heyətin və müqavilə əsasında işləyən işçilərin əməyi, materiallar, nəqliyyat, seminarlar, konfranslar, təlim xərcləri və s.
2. İkinci mərhələ layihənin büdcəsinin tərtib edilməsini, razılaşdırılmasını və təsdiqini əhatə edir. Buradakı layihə smetası layihənin ümumi dəyərinin əsaslandırılmasını və hesablamasını ehtiva edən bir sənəddir. O, bir qayda olaraq, tələb olunan resursların miqdarına, işin həcminə və s.
3. Üçüncü mərhələ büdcənin tərtibi, razılaşma və təsdiqdən ibarətdir. Büdcə resurslara məhdudiyyətlər qoyur və aşağıdakı formada tərtib edilir:

• məsrəflərin və məcmu xərclərin bar diaqramları,
• zamanla paylanmış məcmu xərclərin xətt qrafikləri,
• xərclərin pasta diaqramları,
• cədvəllər və planlar,
• xərclərin bölüşdürülməsi matrisləri.

Eyni zamanda, büdcə risklərinin idarə edilməsi layihənin planlaşdırılmasının ayrıca bölməsində nəzərdən keçirilir.

Riskin planlaşdırılması

Bu bölmə risklərin müəyyən edilməsi, təhlili, qiymətləndirilməsi və onlara cavab tədbirlərinin hazırlanması ilə bağlı prosesləri təsvir edir. Risklər 3 parametrlə xarakterizə olunur:

• risk hadisəsi,
• risk hadisəsi ehtimalı,
• risk faktorunun reallaşması halında itkilərin ölçüsü.

Sadə bir risk planlaşdırma metodu aşağıdakı hərəkətlər ardıcıllığına uyğun olaraq həyata keçirilir:

1. Riskin müəyyən edilməsi. Bunun üçün təkcə ekspertlər deyil, həm də layihənin potensial zəifliklərini müəyyən etməyə kömək edəcək hər kəs cəlb olunur.
2. Riskin reallaşma ehtimalının müəyyən edilməsi. Ölçmə faizlər, səhmlər, xallar və digər vahidlərlə aparılır.
3. Hər bir konkret riskin layihə üçün əhəmiyyəti və iyerarxiyadakı yeri baxımından risklərin təsnifatı. Prioritetlər bütövlükdə layihə üçün yüksək ehtimal və əhəmiyyətə malik olanlardır.
4. Hər bir fərdi riskin baş vermə ehtimalını azaltmaq üçün tədbirlərin planlaşdırılması, bunun üçün məsul işçiləri göstərmək.
5. Məsul şəxslərin təyin edilməsi ilə riskin reallaşması zamanı mənfi nəticələrin aradan qaldırılması üçün tədbirlərin planlaşdırılması.

Layihə yaradan zaman şirkətin hansı sahədə fəaliyyət göstərməsindən asılı olmayaraq plan yazılmalıdır: istehsal layihələrindən və İT texnologiyaları sahəsindən tutmuş abadlıq və şəhər abadlıq işlərinə qədər. Bununla belə, layihənin planlaşdırılmasının özü "havada dayandırılmış" deyil, çünki o, layihənin başlanmasından əvvəldir, lakin layihənin birbaşa icrasına keçidlə tamamlanır.

Layihənin iş planı:

1. MƏSƏLƏNİN MƏQSƏDLƏRİNİ NECƏ DÜZGÜN TƏMİZLƏMƏK OLAR?

Məqsəd demək olar ki, tədqiqat layihəsinin mövzusu ilə üst-üstə düşür. Buna görə də, bir mövzu tərtib etmisinizsə, məqsədi təsvir edərkən yalnız lazımi feili daxil etməlisiniz: araşdırmaq, təhlil etmək, nəzərdən keçirmək və s.

Tapşırıqlar, əslində, bir fəaliyyət planıdır, başa çatdıqdan sonra məqsədinizə çatmalısınız. Məsələn, mövzunuz “E. Munchun əsərlərində insan həyatının faciəsi”dirsə, o zaman məqsəd E.Münkun əsərində insan həyatının faciəsini nəzərdən keçirək. Bu məqsədə çatmaq üçün bir sıra tapşırıqları yerinə yetirməli olacaqsınız:

1. E.Münkun yaradıcılıq bioqrafiyasına nəzər salaq;

2. E. Munkun əsərində insan obrazını araşdırın;

3. E.Münkun rəsmlərində həyatda insan faciəsinin xarakterini açmaq.

Məqsədləri və vəzifələri vurğulayarkən unutmayın: həmişə bir məqsəd var və üçdən çox vəzifə olmamalıdır.

2. LAYİHƏDƏ MÖVZUNUN AKTİVLİYİNİ NİYƏ SÖZLƏMƏLİYİM?

Seçdiyiniz mövzunun aktuallığı girişdə yazılmışdır. Müvafiqliyin təyin edilməsi işin zəruri elementidir. Mövzunuzla tanış olmayanlara bunun vacib olduğunu sübut etmək üçün lazımdır, onun hazırda işlənməsi lazımdır. Bu hissədə siz layihənin mövzusunun əhəmiyyətini əsaslandıra bilərsiniz, ictimai-tarixi vəziyyət, siyasi hadisələr və s. Siz layihə yazdığınız mövzu daxilində uyğunluğu müəyyən edə bilərsiniz. Aktuallıq istənilən mübahisəli məsələnin həlli zərurəti ilə əsaslandırıla bilər. Sadəlik üçün suala cavab verməyə cəhd edə bilərsiniz: "Bu gün, indi bu mövzuda bir layihə ilə məşğul olmaq niyə bu qədər vacibdir?" Cavabı dərhal tapmaq çətin ola bilər, amma tapılarsa, aktuallığı aydın olacaq.

Bunlar. əslində, özünüz üçün suala cavab verməlisiniz: niyə bu problemi inkişaf etdirməlisiniz. Və burada həm öz təcrübənizdən, həm də dostlarınızın, tanışlarınızın təcrübəsindən istifadə edə bilərsiniz və əlbəttə ki, bu məsələnin məşhur alimlər tərəfindən nəzərdən keçirilməsinə müraciət edə bilərsiniz.

3. FƏRDİ LAYİHƏDƏ NEÇƏ SƏHİFƏ OLMALIDIR?

Məktəb tədqiqat layihəsi kiçik işlərə aiddir. Bir qayda olaraq, əlavələrlə 25-30 səhifədən çox deyil.

Biblioqrafiyaya qədər bütün işlərin həcmi (başlıq səhifəsi, giriş, məzmun nəzərə alınmır) - 15 vərəq çap mətni + əlavələr.

4. LAYİHƏ NECƏ DÜZGÜN ÇİZİM OLUNMALIDIR?

Adətən nəyisə tərtib etməyin çox sadə olduğunu nəzərə alaraq, əsərin bütün hissələri yazıldıqdan sonra əsər tərtib etməyə başlayırlar. Amma əslində işin düzgün tərtibatı heç də az vacib mərhələ deyil.

İnformasiya əsrimizdə əvvəllər olduğu kimi əl yazısına icazə verilmir. Buna görə də, nəzərə almalı olduğunuz ilk şey odur ki, əsər kompüterdə A4 vərəqlərində çap edilməlidir.

Çox vaxt yer qənaət etmək üçün iş vərəqin hər iki tərəfində çap olunur, lakin bu səhvdir.

İşiniz təkcə məzmun baxımından deyil, həm də dizayn baxımından xoş təəssürat yaratmalıdır. Sənədləşmə üçün bir sıra qaydalar var:

Şrift - Times New Roman,

Ölçü - 14,

Interval - 1,5,

Hizalanma - enində,

abzas abzası - 1,25 sm;

Sənədin kənarları: sol - 3 sm, sağ - 1,5 sm, yuxarı - 2 sm, aşağı - 2,5 sm.

Həmçinin, işi doldurarkən əsərin bütün hissələrinin olub-olmadığını görməlisiniz: başlıq səhifəsi (bax: Əlavə 1), məzmun, giriş, əsas hissə (fəsillər və ya paraqraflar), nəticə, biblioqrafiya, əlavə (əgər fərdi layihə bunu nəzərdə tutur).

Əlavə biblioqrafiyadan sonra yerləşdirilir. “Qoşma” sözü yuxarı sağ küncdə dırnaq işarəsi olmadan böyük hərflə çap olunur və bölmə başlıqları ilə eyni tipli şriftdədir. Ərizə bir neçə vərəqdə yerləşirsə, hər bir vərəqin əvvəlində tələbə "ərizənin davamı" yazmalıdır. Bu ərizənin son səhifəsində “müraciətin sonu” yazır. Əgər işinizdə bir neçə proqram varsa, onları nömrələməyi unutmayın. Tədqiqat layihəsində hər yeni bölmə yeni səhifədən başlamalıdır. Səhifənin başlığı ortadadır, ondan sonra nöqtə qoyulmur. Başlıqlar da eyni üslubda tərtib edilmişdir.

Proqrama nə daxil ola bilər?

Dizayn edərkən, mümkün qədər az dekorasiyadan istifadə etməyə çalışın - müxtəlif çərçivələr, şriftlər və rənglər. İşdə iki növdən çox olmayan şriftlərdən istifadə etməyə icazə verilir.

Müəyyən bir şəkildə, başlıq səhifəsini təşkil etməlisiniz (bax: tədqiqat layihəsi).

Əsərin tərtibatında mühüm məqam onun harmoniyasıdır. Bunun mənası nədi? Giriş və yekun uzunluğu təxminən müqayisə edilə bilən olmalıdır - 2-3 səhifə. Eyni şey əsas hissəyə də aiddir - fəsillər səhifələrin sayına görə təxminən bərabər olmalıdır - üstəgəl və ya mənfi 2 səhifə.

5. İSTİFADƏLƏRDƏ NEÇƏ KİTAB OLMALIDIR?

Yadda saxlamağın çox yaxşı alqoritmi var: tədqiqat layihəsində neçə səhifə (tətbiq istisna olmaqla) bu qədər mənbə biblioqrafiyada olmalıdır.

6. NƏTİCƏDƏ NƏ YAZILMALIDIR? NİYƏDİR?

Ədəbiyyata, fəlsəfəyə, tarixə aid hər hansı bir kitabı açsanız, görə bilərsiniz ki, kitabın əvvəlində müəllif müqəddimə edir, burada yaradıcılığının məqsədlərini izah edir, sonunda isə epiloq, son söz deyir. və ya nəticə, burada işlərinin əsas məqamlarını, gəldiyi nəticələri təsvir edirlər. Bunu bir səbəbə görə edirlər. Belə görünür: niyə bir nəticə yazın, işin əsas hissəsində edilən nəticələri təkrarlayın. Amma onlar yaxşı bilirlər ki, nəticə də giriş, fəsillər qədər vacib hissədir. Həqiqətən də, əsas qənaətləri qısa tezislər şəklində gətirmək, ən əsası isə yeni müəllifin bu sahədə nələr etdiyinə, bu tədqiqatın hansı perspektivlərə malik olmasına diqqət yetirmək bu qənaətə gəlməkdədir. Məhz eyni məntiq məktəb tədqiqat layihəsinə də aiddir.

Nəticə layihənizi yekunlaşdırır və daxildir nəticələr, bəzilərini əsərin fəsillərinin (bölmələrinin) sonunda yerləşdirmək olardı.

Bir qayda olaraq, layihə hansısa nəticə ilə başa çatır, ola bilsin ki, hadisəli və ya maraqlı material, məlumatlar və s. alınıb.Sonda təcrübə verilir. aprobasiya... Məsələn, layihənin gedişində bir hadisə icad edildi və inkişaf etdirildi və indi keçirilən zaman layihənin nəticələri sınaqdan keçirildi. Təcrübə nəticədə təsvir edilməlidir. Yaxud, əgər layihənin materialları dərsdə məruzə şəklində təqdim olunubsa, bu da sınaqdır və yekunda bu barədə yazmaq lazımdır.

Bəzən nəticədə həll edilməmiş və ya araşdırma zamanı ortaya çıxan problemlərin siyahısı var. Beləliklə, siz mövzu ilə bağlı gələcək işinizin perspektivlərini gördüyünüzü göstərir və bu mövzu ilə maraqlana biləcək şəxslərə onları göstərirsiniz.

7. MƏN FƏRDİ LAYİHƏDƏ BU MÖVZUNUN MƏNİ NƏ HƏYACANAN OLDUĞUNU YAZA BİLƏRƏM?

Mövzunun aktuallığı haqqında danışarkən, öyrənilən mövzuya marağınızı girişdə qeyd edə bilərsiniz. Girişin bu hissəsində siz niyə bu xüsusi problemi həll etmək qərarına gəldiyinizi, şəxsi marağınızın nə olduğunu deyə bilərsiniz.

Təlimatlar

Pasportda növünü müəyyənləşdirin və göstərin layihə a (informasiya, tədqiqat, məlumat və tədqiqat, yaradıcı, oyun). Növü təyin edin layihə və subyekt-məzmun xarakteristikasına görə: mono layihə(bir fənn) və ya fənlərarası (bir neçə akademik fənni, fənləri birləşdirir).

Tədris işini aşağıdakılarla təsvir edin: iştirakçıların sayı (fərdi, kollektiv), müddətlər (qısamüddətli, orta və ya uzunmüddətli), prosesdə tələbələrin əlaqələrinin xarakteri layihə a (məktəblərarası, məktəbdaxili).

Qısa xülasə yazın layihə a. Oxucuların marağına səbəb olacaq şəkildə işiniz haqqında danışın, xüsusiyyətlərinizi, mənasını göstərin layihə səs-küylü iş. Bunun üçün işinizin mətn sənədini semantik hissələrə ayırın, hər hissədə əsas fikirləri vurğulayın, əsas tezisləri formalaşdırın, əsas problemləri sadalayın, nəticə çıxarın.

Vizit kartı dizayn edin layihə a. Vizit kartı göstərir: müəllif, təhsil müəssisəsi, mövzu, məqsədlər layihə səs-küylü iş. Həmçinin iş zamanı inkişaf etdirilən səriştə və bacarıqları sadalayın. Özünüz üçün qoyduğunuz vəzifələri göstərin. İş zamanı hansı müstəqil tədqiqatların aparıldığını təsvir edin. Təsirə məruz qalan mövzu sahələrini adlandırın layihə ohm; nəticələrin qeydiyyatı; İşin proqram təminatı və aparat təminatını və tələbələrin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi meyarlarını təsvir edin.

Təlim zamanı layihə lakin hər mərhələdə hansı iş növlərini gördüyünüzü qısaca təsvir etdiyiniz gündəlik saxlayın. əsasında hesabat hazırlayın. Nəzarətçidən soruşun layihə və baxış.

Kurikulumunuzun təqdimatını hazırlayın layihə a. O, ictimai müdafiə olunmaq üçün hazırlanmalıdır. layihə və elmi-praktik konfransda rayon və s. Bu, gördüyünüz işlərin bir növ yaradıcı hesabıdır. Kağız şəklində verilə bilər. Ancaq Microsoft Office PowerPoint proqramında elektron təqdimat etmək daha yaxşıdır. Cazibədar və emosional bir təqdimat edin.

Yaradıcı layihə tamamilə fərqli ixtisaslarda, məktəbdə fənlər ola bilər, hətta bu fənlər beynin sağ yarımkürəsi ilə əlaqəli olmasa belə. Hər hansı bir işə yaradıcılıqla yanaşmaq olar (və olmalıdır), onda material daha asan qavranılır və mənimsənilir.

Təlimatlar

Əvvəlcə yaradıcılığınızın hansı məqsədi güddüyünü və bunun hansı formatda həyata keçirilməsinə qərar verin. O, Power Point şəklində, divar üzərində Whatman kağızı şəklində, hər hansı bir formada quraşdırıla bilər. Və ya bəlkə də öz başına bir kompüter olacaq. Bundan əlavə, müəllim və ya müəllim əvvəlcədən sizə yaradıcılıq azadlığının həddi təyin edəcək: kimsə orijinal sürprizlə sevinəcək, digərini isə qəzəbləndirəcək.

Əvvəlcədən müəyyən edilmiş parametrlərə qərar verərək layihə a, işə başla. Siz təşkil edə bilərsiniz layihə vizual qavrayışa diqqət yetirir. Sonra seçməlisiniz ki, onlar uyğun olsun və verdiyiniz materialı tam təsvir etsin layihə e) Şəkillər və mətnlərin nisbətini izləyin ki, sizin içindəki şəkillər görünməsin layihə e üstünlük təşkil edir.

Rənglə, həm də ağlabatan məhdudiyyətlər daxilində vurğulamaqdan istifadə edin. Əgər vacib hesab edirsinizsə, bütün mətn parçasını açıq yaşıl rənglə vurğulamağa ehtiyac yoxdur; bəzi açar sözləri bu şəkildə qeyd etmək kifayətdir. Rəhbərinizin, müəlliminizin və ya təlimatçınızın işinizi yaradıcı kimi qiymətləndirəcəyi ehtimalı azdır, sadəcə olaraq bütün mətn rəngli markerlərlə səpilirsə.

Xüsusilə heç kim sizi vaxtında məhdudlaşdırmasa, problemin daha maraqlı həllini tapa bilərsiniz. Siz, məsələn, kağız parçalarına fərdi tezislər yaza və onları evdə hazırlanmış bir yerə qoya bilərsiniz, bu da öz növbəsində bəzi müddəalar da yazılacaqdır. Beləliklə, fenomenin mahiyyətinin nədən ibarət olduğunu (içəridə olanı) və hansı fikirlərin onunla əlaqəli olduğunu (xaricdən görünənləri) göstərə bilərsiniz. Burada şəxsi yaradıcılıq zövqünüzə bağlıdır.

Yaradıcılıqda bunu unutmayın layihəƏsas odur ki, heç də xarici deyil. İşinizin görünüşünün rasionallığı, orijinallığı və indikativliyi üzərində necə mübarizə aparmağınızdan asılı olmayaraq, əgər bu, özlüyündə maraq doğurmursa, onda bütün xarici tinsellər sadəcə faydasız olacaqdır. Buna görə də, xarici dizaynla davam edin. layihə ancaq daxilən buna tam əmin olduqdan sonra layihə həm də haqlı olaraq yaradıcı adlandırmaq olar.

Vizit kartları müasir dövrün dəyişməz biznes aksesuarıdır. Kiçik bir kağız üçbucağında bir insanı tanımaq üçün lazım olan bütün məlumatlar var. Axı işçinin həmişə əlində telefonları, elektron poçtu, biznes partnyorlarının və ya müştərilərinin ünvanları olanda o, iş vaxtını lazımi kontaktların axtarışına sərf etmir. Ona görə də vizit kartlarınızı düzgün tərtib etmək çox vacibdir.

Təlimatlar

Böyük bir narahatlıq üçün işləyirsinizsə, çox güman ki, korporativ şəxsiyyətiniz var. Və vizit kartının dizaynında buna əməl edilməlidir. Həmkarlarınızdan soruşun. Ola bilsin ki, sizə yalnız vəzifə, ad, soyad və əlaqə telefon nömrəsini əlavə etməli olduğunuz hazır tərtibat veriləcək.

Əgər siz özünüz bir vizit kartı tərtibatını hazırlamaq istəyirsinizsə, o zaman ona hansı məqsədlə ehtiyacınız olduğuna qərar verməlisiniz. Özünüz üçün ad çıxarmaq istəyirsinizsə, yadda qalın, təəssürat yaradın - orijinal vizit kartı seçin. İndi hər şeyi edə bilərsiniz - buruq kartlar, rezin vizit kartları, şəffaf olanlar və hətta. Materialın seçimi o qədər müxtəlifdir ki, yalnız sizə lazım olanı seçmək qalır.

Vizit kartında hansı məlumatlar tələb olunur? Əgər ciddi bir vəzifəniz varsa, onda yalnız məlumat olmalıdır - telefon nömrəsi, ofis ünvanı, şirkətin adı, adınız və vəzifəniz. Xarici tərəfdaşlarla işləyirsinizsə, bu məlumatı vizit kartının digər tərəfində xarici dildə təkrarlaya bilərsiniz.

İcarəçilər ilə görüş prosesində dərhal xərclərin necə bölüşdürüləcəyi, hara xərclənəcəyi, ödənildiyi təqdirdə və s. Sizə sayt ayırmazdan əvvəl belə təşkilati məsələləri qaldırmağınız məsləhətdir. Gələcək üçün bir plan qurun və yer ölçmə işləri aparacaq mütəxəssisləri çağırın. Sərhədləri müəyyən edən layihə ilə administrasiyanın qeydiyyat şöbəsi ilə əlaqə saxlayın. İndi sayt kadastrda qeydiyyata alınmalıdır. Hüquqi şəxs plan tərtib etməlidir.

Lazım gələrsə, bütün dizayn işlərini və kommunikasiyaları rəhbərliklə əlaqələndirin. Əsaslı tikililərin tikintisi memarlıq şöbəsi ilə razılaşdırılmalıdır.

Sənədləşmə işlərini tamamladıqdan sonra çitlərin tikintisi üçün material almağa başlayın. Tikinti və bitirmə xərclərinizi planlaşdırın. Dayanacaq açıq olsa belə, heç olmasa mühafizə kabinəsi tikilməlidir.

Ərazini qorumaq və təmizləmək üçün personal tapın. Nəqliyyatın təhlükəsizliyinə cavabdehlik haqqında bəndin ətraflı təhlili ilə müqavilə bağlamaqla mühafizəni ixtisaslaşmışlara həvalə etmək daha yaxşıdır.

Faydalı məsləhət

Əgər hər hansı bir halda parkinqin qeydiyyatı prosesində sizə sənədləri imzalamaqdan imtina edilərsə, yazılı imtina edin və yuxarı orqanlara şikayət edin.

Müqavilənin icrası ilə bağlı məsələnin aktuallığı bu gün eyni müqavilənin tərtibi prosesində qanunun müddəalarına riayət edilməsinin zəruriliyi qədər aydındır və nəinki.

Bir gündə bir müqavilə bir neçə şəxs arasında ən çox yayılmış əməliyyatdır. Belə bir əməliyyatın əsası mövcud mülki hüquq və ya öhdəliklərin yaradılması, dəyişdirilməsi və ya ləğv edilməsi istəyidir. Giriş hissəsi və şərtlərlə təmsil olunan iki əsasdan ibarət olduğunu bilmək lazımdır. Öz növbəsində şərtləri üç əsas şərtə bölmək olar, bunlar arasında əsas, adi və digərləri fərqlənir.

Sadəcə olaraq, bu gün müqaviləni düzgün tərtib etmək lazımdır ki, bu sənəd mövcud bazar münasibətlərində və ümumiyyətlə, kifayət qədər mühüm rol oynasın. Müqavilə effektiv fəaliyyət üçün əsasdır və qeydiyyat prosesi kifayət qədər mürəkkəb görünən ciddi sənəddir.

Etibarlı olacaq bir müqavilə tərtib etmək üçün, ilk növbədə, iş ortaqları ilə müqavilələrə dair fikir ayrılıqlarının protokollarının hazırlanmasından ibarət olan müqavilədən əvvəl iş aparmaq lazımdır. Sonra ilkin xüsusiyyətləri olan bir müqavilə hazırlamaq lazımdır. Növbəti mərhələdə daha əvvəl bağlanmış müqavilələrə xitam verilməsi üçün prosedurların aparılması və qalan müqavilələrin təhlili zəruri görünür. Zəruri hallarda, zəruri müqaviləni tərtib etməzdən əvvəl müəyyən öhdəliklərin yerinə yetirilməməsi əsasında iddia fəaliyyətinin həyata keçirilməsi tələb olunur.

Müqavilə tərtib edilərkən, bütün prosedurların düzgün aparılması üçün onun ən vacib hissəsi olan müqavilənin vacib şərtlərinə xüsusi diqqət yetirmək lazımdır. Məhz tərəflərin təklif olunan bütün vacib şərtlər üzrə tam razılığa gəlməsi əsasında deyə bilərik ki, müqavilə düzgün tərtib edilib və bağlanıb.

Hər hansı bir müqavilənin əsas şərtləri zəruridir: müqavilənin predmetini müəyyən edən şərtlər, hüquqi və qanunvericilik aktlarına uyğun olaraq hər bir konkret sənəd üçün vacib və zəruri olan şərtlər. Eləcə də tərəflərdən birinin təkidi ilə müqaviləyə bağlanan digər şərtlər.

Oxşar Videolar