Lev Tolstoyun yaradıcılığında toxunduğu mövzular həqiqətən əbədidir! Dərsdə siz Tolstoyun yazıçı, psixoloq, filosof kimi bütün bacarığının təzahür etdiyi bir əsərlə tanış olacaqsınız. Əsas diqqət avtobioqrafik "Uşaqlıq" hekayəsinə yönəldiləcək. Siz "Siniflər", "Natalya Savişna", "Uşaqlıq" fəsillərini oxuyub təhlil edəcəksiniz.

Mövzu: 19-cu əsr ədəbiyyatından

Dərs: L. N. Tolstoy. "Uşaqlıq" hekayəsi. Seçilmiş fəsillərin təhlili

düyü. 1. Kitabın üz qabığı ()

“Dərslər” fəslini oxumaq və təhlil etmək.

Bu fəsildə əsas rolu müəllim Karl İvanoviç oynayır, biz onunla artıq “Maman” fəslində tanış olmuşuq. Lakin, əlbəttə ki, işin özəlliyi 10 yaşlı kiçik oğlan Nikolenka İrteniyevin böyüklərin və müəllimi Karl İvanoviçin həyatını necə qəbul etməsidir. Fəsil belə başlayır:

"Karl İvanoviç çox qeyri-adi idi."

Gəlin bu fəsildə böyüklərin reaksiyasını, uşağın reaksiyasını, düşüncələrini, həyat anlayışını müşahidə edək.

“Onun hörülmüş qaşlarında və paltosunu komodinin içinə atma tərzində, necə qəzəblə qurşaq bağlamasından, dialoqlar kitabına dırnağını nə qədər cızaraq basmalı olduğumuz yeri göstərməkdən görünürdü. . Volodya yaxşı oxudu; O qədər üzüldüm ki, heç nə edə bilmədim”.

düyü. 2. Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi üçün illüstrasiya ()

Bildiyimiz kimi, Nikolenka onların indi Moskvaya aparılacağı və Karl İvanoviç müəllimin bundan sonra dərs deməyəcəyi xəbərindən üzüldü.

"Uzun müddət dialoqlar kitabına baxdım, amma yaxınlaşan ayrılıq düşüncəsi ilə gözlərimdə axan yaşlardan oxuya bilmədim ..." deyə qablaşdırma kağızına su ilə yazdı.

Oğlan özü haqqında nə qədər həssas hiss edir?

“Karl İvanoviç qəzəbləndi, məni dizlərimin üstünə qoydu, bunun inadkarlıq, kukla komediyası (bu onun sevimli sözü idi) olduğunu israr etdi, hökmdarla hədələdi və göz yaşlarımdan bir söz deyə bilmədiyim halda bağışlanmamı tələb etdi; nəhayət, yəqin ki, ədalətsizliyini hiss edərək Nikolayın otağına girdi və qapını çırpdı.

Nikolenka hələ uşaq olmasına baxmayaraq, böyüklərin hərəkətlərini mükəmməl görür və başa düşür. Nikolenka Nikolayın otağında söhbəti eşidir, Karl İvanoviç uşaqları oxumağa aparan və onu işdən məhrum edən sahibinin haqsızlığından şikayətlənir.

"Mən on iki ildir bu evdə yaşayıram və Tanrı qarşısında deyə bilərəm ki, Nikolay," Karl İvanoviç gözlərini və enfiye qutusunu tavana qaldıraraq davam etdi, "mən onları sevirdim və onlarla daha çox şey etdim. öz övladlarım. Yadınızdadırmı, Nikolay, Volodenkanın qızdırması olanda, doqquz gün gözlərimi yummadan onun çarpayısının yanında necə oturduğumu xatırlayırsınız. Bəli! onda mehriban idim, əziz Karl İvaniç, onda mənə lazım idi; və indi, - o, istehza ilə gülümsəyərək əlavə etdi, - indi uşaqlar böyükdür: ciddi şəkildə oxumalıdırlar. Onlar əmindirlər ki, burada oxumurlar, Nikolay?

Və təbii ki, Nikolenka Karl İvanoviçin hiss etdiyi kədərə rəğbət bəsləyirdi. Tolstoy bu haqda necə yazır:

“Mən onun kədərinə rəğbət bəslədim və atamla demək olar ki, eyni dərəcədə sevdiyim Karl İvaniçin bir-birini başa düşməmələri məni incitdi; Yenidən küncə getdim, ayaq üstə oturdum və aralarındakı razılaşmanı necə bərpa edəcəyimi danışdım”.

Bu, uşağın hissləri idi, amma gəlin görək Karl İvanoviçin küsməsi dərs zamanı özünü necə göstərir.

“Bir neçə dəfə müxtəlif intonasiyalarla və ən böyük həzz ifadəsi ilə onun ruhlu fikrini ifadə edən bu kəlamı oxudu. Və deyim belə idi: “Bütün pisliklərdən ən ciddisi nankorluqdur”.

Nikolenka müəlliminin davranışını necə qəbul edir?

“Onun üzü əvvəlki kimi tutqun deyildi; ona edilən cinayətə görə qisas almağa layiq olan bir insanın razılığını ifadə etdi.

Nikolenka Karl İvanoviçin davranışını başa düşür və onu demək olar ki, hisslərini izləyən bir insan kimi qəbul edir.

“Birə dörddə bir qaldı; lakin Karl İvaniç, deyəsən, bizi buraxmaq haqda düşünmürdü: o, yeni dərslər soruşurdu. Sıxıntı və iştah eyni dərəcədə artdı. Naharın yaxınlığını sübut edən bütün əlamətlərə böyük səbirsizliklə baxdım. Həyətdən bir qadın paltar yumağa gedir, bufetdə qabların səsini eşidirsən...”

Lakin Karl İvanoviç amansız idi. “Karl İvanoviç” fəsli belə bitir.

"Natalia Savişna" fəslinin oxunması və təhlili.

düyü. 3. Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi üçün illüstrasiya ()

“Keçən əsrin ortalarında köhnə paltarda, ayaqyalın, lakin şən, kök və qırmızı yanaqlı bir qız Nataşa Xabarovka kəndinin həyətlərində qaçdı. Atası, klarnet ifaçısı Savvanın xidmətləri və xahişi ilə babam onu ​​götürdü - nənəmin nökərləri sırasına. Bu vəzifədə qulluqçu Nataşa həlim xasiyyəti və çalışqanlığı ilə seçilirdi. Ana doğulanda və dayə lazım olanda bu məsuliyyət Nataşaya tapşırıldı. Və bu yeni sahədə işinə, gənc xanıma sədaqətinə və sevgisinə görə təriflər və mükafatlar qazandı. Lakin işdə Natalya ilə tez-tez cinsi əlaqədə olan gənc, canlı ofisiant Fokinin tozlu başı və tokalı corabları onun kobud, lakin sevgi dolu ürəyini ovsunladı. Hətta Fockla evlənmək üçün icazə istəmək üçün babasının yanına getməyə qərar verdi. Baba nankorluq arzusunu götürdü, qəzəbləndi və yazıq Natalyanı cəzalandırmaq üçün çöl kəndindəki mal-qara həyətinə göndərdi. Altı aydan sonra isə heç kim Natalyanı əvəz edə bilmədiyi üçün onu həyətə və əvvəlki vəzifəsinə qaytardılar. Sürgündən səliqəsiz bir yeməklə qayıdaraq, babasının yanına gəldi, onun ayaqlarına yıxıldı və ondan mərhəmətini, məhəbbətini qaytarmağı və onu tapan və and içdiyi heç vaxt geri dönməyəcəyini unutmağı xahiş etdi. Doğrudan da, sözünü tutdu.

O vaxtdan bəri Nataşa Natalya Savişna oldu və papaq taxdı: özündə saxladığı bütün sevgi ehtiyatını gənc xanımına köçürdü.

“Anam evlənəndə Natalya Savişnaya iyirmi illik işinə və məhəbbətinə görə hər hansı bir şəkildə təşəkkür etmək istəyərək onu yanına çağırdı və ona olan bütün minnətdarlığını və sevgisini ən yaltaq sözlərlə ifadə edərək, ona bir vərəq möhür verdi. Natalya Savişneyə pulsuz yazılmış kağız və bizim evdə xidmət edib-etməməsindən asılı olmayaraq, həmişə illik üç yüz rubl pensiya alacağını söylədi. Natalya Savişna bütün bunları səssizcə dinlədi, sonra sənədi götürdü, ona baxdı, dişlərinin arasından nəsə mırıldandı və qapını çırparaq otaqdan qaçdı. Belə qəribə hərəkətin səbəblərini anlamayan ana bir az sonra Natalya Savişnanın otağına girdi. O, yaşla ləkələnmiş gözləri ilə sinəsində oturmuşdu, dəsmalına barmaqları ilə ovuşdurur və qarşısında yerdə uzanmış cırılmış boşluq qırıntılarına diqqətlə baxırdı.

“Özümü xatırlaya bildiyim üçün Natalya Savişnanı da xatırlayıram, onun sevgisi və məhəbbəti; amma indi yalnız onları qiymətləndirə bilərəm ... "

Yenə də bu, böyüklərin uşaqlıqda başına gələnlərə baxışıdır, zaman mövqeyindən, hikmət mövqeyindən baxışdır.

“...onda heç ağlıma gəlməzdi ki, bu yaşlı qadın nə qədər nadir, gözəl məxluqdur. O, nəinki heç danışmadı, hətta özü haqqında düşünmədi: bütün həyatı sevgi və fədakarlıq idi. Mən onun bizə olan maraqsız, incə məhəbbətinə o qədər öyrəşmişdim ki, bunun başqa cür ola biləcəyini heç təsəvvürümə də gətirməzdim, ona zərrə qədər minnətdar olmadım və heç vaxt özümə sual vermədim: o xoşbəxtdirmi? razısan?"

Və "Natalia Savişna" fəslində maraqlı bir hadisə ilə qarşılaşırıq.

Bu səhnədə baş qəhrəmanın insan xarakteri və xarakteri necə təzahür edəcəyini düşünün.

“Belə idi. Axşam yeməyində özümə kvas tökərək qrafinatı yerə atdım və süfrəni süzdüm.

Ev heyvanı ilə xoşbəxt olmaq üçün Natalya Savişnaya zəng edin "dedi maman.

Natalya Savişna içəri girdi və mənim düzəltdiyim gölməçəni görüb başını tərpətdi; sonra anam qulağına nəsə dedi və məni hədələyib bayıra çıxdı.

Axşam yeməyindən sonra, ən şən əhval-ruhiyyədə, yuxarı-aşağı sıçrayaraq salona girdim, birdən Natalya Savişna əlində süfrə ilə qapının arxasından atladı, məni tutdu və mənim ümidsiz müqavimətimə baxmayaraq, ovuşdurmağa başladı. üzüm islanaraq: "Süfrəyə ləkə vurma, süfrəni ləkələmə!" Bu məni o qədər incitdi ki, qəzəbdən göz yaşları tökdüm”.

Qəhrəmanda yaranan ilk hiss inciklik və qəzəb hissidir.

“Necə!” dedim öz-özümə, zalda dolanaraq, göz yaşları içində boğularaq: “Natalya Savişna, sadəcə Natalya, sən demə, o da həyət uşaqları kimi üzümə yaş süfrə ilə vurur. dəhşətli!”

Məhz bu səhnədə Nikolenka zadəgan ailələrinə xas olan bütün ənənələri, onun və Natalyanın sosial nərdivanda eyni səviyyədə olmadığını başa düşmə səviyyəsini dərk edir, Nikolenka üçün artıq aydındır.

Lakin bu qəzəb hissi, küsmə hissi öz yerini daha əxlaqi kateqoriyalara verir.

"Natalya Savişna mənim su tökdüyümü görəndə dərhal qaçdı və mən yeriməyə davam edərək, mənə edilən təhqirə görə həyasız Natalyaya necə cavab verəcəyimi danışdım."

Hisslərin necə inkişaf etdiyinə baxın: inciklik, qəzəb və gizli qəzəb.

"Bir neçə dəqiqədən sonra Natalya Savişna qayıtdı, cəsarətlə mənə yaxınlaşdı və nəsihət etməyə başladı:

Tamamilə, atam, ağlama... bağışla məni, axmaq... günah məndə... bağışla məni, əzizim... sənə.

O, dəsmalın altından iki karamel və bir şərab giləmeyvəsi olan qırmızı kağızdan hazırlanmış kornet çıxardı və titrək əli ilə onu mənə tutdu. Yaxşı yaşlı qadının üzünə baxmağa gücüm yox idi: üz çevirdim və hədiyyəni qəbul etdim və göz yaşlarım daha da çox axdı, amma qəzəbdən deyil, sevgidən və utancdan.

"Uşaqlıq" fəslini oxumaq və təhlil etmək

düyü. 4. Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi üçün illüstrasiya ()

“Uşaqlıq” fəsli bütün hekayənin epiqrafı ola biləcək gözəl sözlərlə başlayır:

“Uşaqlığın xoşbəxt, xoşbəxt, dönməz vaxtı! Necə sevməmək, onun xatirələrini əzizləməmək olar? Bu xatirələr təravətləndirir, ruhumu yüksəldir və mənim üçün ən yaxşı həzzlərin mənbəyi kimi xidmət edir”.

Fəsildə istifadə olunan lüğətə diqqət yetirin. Nə qədər yaxşı, isti sözlər! Onlardan ən vacibini, açar sözləri görməyə çalışın.

“... Sən otur və qulaq as. Bəs necə qulaq asmamaq olar? Maman kiminləsə danışır və səsinin sədaları o qədər şirin, çox qonaqpərvərdir. Bu səslər ürəyimdən çox danışır!"

“Heç kimin laqeyd baxışları ona mane olmur: o, bütün incəliyini və məhəbbətini mənim üzərimə tökməkdən qorxmur. Mən tərpənmirəm, amma onun əlindən daha da bərk öpürəm”.

"Sevgi və həzz göz yaşları."

“... Ona olan məhəbbət və Allaha məhəbbət nədənsə qəribə şəkildə bir hissdə birləşdi.

Namazdan sonra yorğana sarılarsan; ruh yüngül, işıqlı və şəndir; bəzi xəyallar başqalarını idarə edir - amma bunlar nə ilə bağlıdır? Onlar çətin, lakin saf sevgi və parlaq xoşbəxtlik ümidləri ilə doludur.

Nə qədər isti sözlər gördük: ürək, incəlik, sevgi... Söz "sevgi" fəsil ərzində bir neçə dəfə təkrarlanır. Sevgi, məhəbbət, məhəbbət, sevgi və ləzzət göz yaşları, parlaq xoşbəxtlik, sevgi və ümid, ruh yüngül, işıqlı, sevindiricidir - bunlar Nikolenkanın daşıdığı uşaqlıq hissləridir.

“Uşaqlıqda qazandığınız o təravət, diqqətsizlik, sevgi ehtiyacı və iman gücü nə vaxtsa geri qayıdacaqmı? İki ən yaxşı fəzilətin - məsum şənlik və sevgiyə sonsuz ehtiyacın - həyatda yeganə motiv olmasından daha yaxşı nə ola bilər? " "Həqiqətən, yalnız xatirələr qalıb?"

“Uşaqlıq” fəsli bu sualla bitir. Və Tolstoy oxucuya bu sualı verir, o təravət və diqqətsizlik nə vaxtsa qayıdacaqmı? Hansı vaxt uşaqlıqdan gözəl ola bilər? Yəqin ki, sevmək, uşaqlığını qiymətləndirmək, həm anaya, həm də ataya sevgi ilə yanaşmaq lazımdır.

Nəticə.

"Uşaqlıq" hekayəsinin qəhrəmanının bir xüsusiyyəti odur ki, o, daim öz hisslərini ifadə edir və çox vaxt özünə qarşı amansızdır, tez-tez bəzi hərəkətlərə görə özünü danlayır, sonra özü utanır.

Nikolenka kənddə keçirdiyi xoşbəxt vaxtı xatırlayır. Ailəsinə fədakarlıqla bağlı olan insanları xatırlayır, uşaqlığını xatırlayır.

Hekayədə insanlara məhəbbət hissi, özünü sevmək bacarığının təsviri mühüm yer tutur. Bu, Tolstoyun özünün heyran olduğu hisslərdir. Ancaq eyni zamanda, Tolstoy böyüklər dünyasının uşaqların həyat anlayışını necə tez-tez məhv edə biləcəyini göstərir.

“Uşaqlıq” hekayəsi ananın ölümü ilə bitir. Və başqa, tamamilə fərqli bir vaxt gəlir, Nikolenka onu heç vaxt uşaqlığın xoşbəxt, bərpa olunmaz vaxtı adlandırmayacaq.

Biblioqrafiya

1. Korovina V.Ya. Ədəbiyyat üzrə didaktik materiallar. 7-ci sinif. - 2008.
2. Tishchenko O.A. 7-ci sinif üçün ədəbiyyatdan ev tapşırığı (V.Ya.Korovinanın dərsliyinə). - 2012.
3. Kuteinikova N.E. Ədəbiyyat dərsləri 7 sinif. - 2009.
4. Korovina V.Ya. Ədəbiyyat dərsliyi. 7-ci sinif. 1-ci hissə. - 2012.
5. Korovina V.Ya. Ədəbiyyat dərsliyi. 7-ci sinif. 2-ci hissə. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Ədəbiyyat üzrə dərslik-oxucu. 7-ci sinif. - 2012.
Mənbə).

Ev tapşırığı

1. Hekayədə hansı epizod sizdə ən güclü təəssürat yaratdı? Niyə?
2. Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi nə öyrədir? Sizi nə düşündürür?
3. Sizcə, bu hekayəni təkcə uşaqlar üçün deyil, böyüklər üçün də oxumaq faydalıdırmı? Niyə?
4. Uşaqlığınızın parlaq epizodunu xatırlayın. Bu barədə danışmağa və ya Tolstoy üslubunda təsvir etməyə çalışın. Yalnız hadisənin gedişatını təsvir etməyə deyil, həm də insanlar və hadisələr haqqında hissləri, təcrübələri, düşüncələri çatdırmağa çalışın.

31.12.2020 - Saytın forumunda I.P. Tsybulko tərəfindən redaktə edilmiş OGE 2020 üçün testlər toplusu üzrə 9.3 esselərin yazılması üzərində iş başa çatdı.

10.11.2019 - Saytın forumunda I.P.Tsybulkonun redaktəsi ilə USE 2020 üçün testlər toplusu üzrə esselərin yazılması üzərində iş başa çatıb.

20.10.2019 - Saytın forumunda I.P.Tsybulkonun redaktəsi ilə OGE 2020 üçün testlər toplusu üzrə 9.3 esselərinin yazılması işinə başlanılıb.

20.10.2019 - Saytın forumunda İ.P.Tsıbulkonun redaktorluğu ilə USE 2020 üçün testlər toplusu üzrə esselərin yazılması işinə başlanılıb.

20.10.2019 - Dostlar, saytımızdakı bir çox materiallar Samara metodisti Svetlana Yurievna İvanovanın kitablarından götürülmüşdür. Bu ildən onun bütün kitablarını poçtla sifariş etmək və qəbul etmək olar. O, kolleksiyalarını ölkənin hər yerinə göndərir. Bunun üçün 89198030991 nömrəsinə zəng etmək kifayətdir.

29.09.2019 - Saytımızın işlədiyi bütün illər ərzində ən populyarı 2019-cu ildə İ.P.Tsıbulkonun kolleksiyası əsasında hazırlanmış əsərlərə həsr olunmuş Forumun materialı olub. Onu 183 mindən çox insan izləyib. Link >>

22.09.2019 - Dostlar, lütfən, qeyd edin ki, OGE 2020-də bəyanatların mətnləri eyni qalacaq.

15.09.2019 - Saytın forumunda “Qürur və Təvazökarlıq” istiqamətində Yekun İnşaya hazırlıq üzrə ustad dərsi başlayıb.

10.03.2019 - Saytın forumunda I.P.Tsybulko tərəfindən Vahid Dövlət İmtahanı üçün testlərin toplanması üzrə esselərin yazılması üzrə işlər başa çatdırılmışdır.

07.01.2019 - Hörmətli ziyarətçilər! Saytın VİP bölməsində essenizi yoxlamağa (yazmağı bitirməyə, təmizləməyə) tələsənlər üçün maraqlı olacaq yeni alt bölmə açdıq. Tez yoxlamağa çalışacağıq (3-4 saat ərzində).

16.09.2017 - Kapkany Vahid Dövlət İmtahanı saytının kitab rəfində təqdim olunan hekayələri də əhatə edən İ.Kuramşinanın "Filial duty" hekayələr toplusunu həm elektron, həm də kağız formada linkdən əldə etmək olar >>

09.05.2017 - Bu gün Rusiya Böyük Vətən Müharibəsində Qələbənin 72-ci ildönümünü qeyd edir! Şəxsən bizim fəxr etmək üçün daha bir səbəbimiz var: 5 il əvvəl, Qələbə Günündə saytımız fəaliyyətə başladı! Və bu bizim birinci ildönümümüzdür!

16.04.2017 - Saytın VİP bölməsində işinizi təcrübəli mütəxəssis yoxlayacaq və düzəldəcək: 1. Ədəbiyyatdan imtahanla bağlı bütün növ esselər. 2. Rus dilindən imtahanla bağlı inşalar. P.S. Ən sərfəli aylıq abunə!

16.04.2017 - Saytda OBZ mətnləri əsasında yeni inşalar blokunun yazılması üzrə işlər başa çatıb.

25.02 2017 - Sayt OB Z. “Yaxşı nədir?” mövzusunda esselərin mətnləri üzrə inşaların yazılması işinə başlayıb. artıq baxa bilərsiniz.

28.01.2017 - Saytda OBZ FIPI mətnləri üzrə hazır qısaldılmış ifadələr var,

Lev Tolstoyun yaradıcılığında toxunduğu mövzular həqiqətən əbədidir! Dərsdə siz Tolstoyun yazıçı, psixoloq, filosof kimi bütün bacarığının təzahür etdiyi bir əsərlə tanış olacaqsınız. Əsas diqqət avtobioqrafik "Uşaqlıq" hekayəsinə yönəldiləcək. Siz "Siniflər", "Natalya Savişna", "Uşaqlıq" fəsillərini oxuyub təhlil edəcəksiniz.

Mövzu: 19-cu əsr ədəbiyyatından

Dərs: L. N. Tolstoy. "Uşaqlıq" hekayəsi. Seçilmiş fəsillərin təhlili

düyü. 1. Kitabın üz qabığı ()

“Dərslər” fəslini oxumaq və təhlil etmək.

Bu fəsildə əsas rolu müəllim Karl İvanoviç oynayır, biz onunla artıq “Maman” fəslində tanış olmuşuq. Lakin, əlbəttə ki, işin özəlliyi 10 yaşlı kiçik oğlan Nikolenka İrteniyevin böyüklərin və müəllimi Karl İvanoviçin həyatını necə qəbul etməsidir. Fəsil belə başlayır:

"Karl İvanoviç çox qeyri-adi idi."

Gəlin bu fəsildə böyüklərin reaksiyasını, uşağın reaksiyasını, düşüncələrini, həyat anlayışını müşahidə edək.

“Onun hörülmüş qaşlarında və paltosunu komodinin içinə atma tərzində, necə qəzəblə qurşaq bağlamasından, dialoqlar kitabına dırnağını nə qədər cızaraq basmalı olduğumuz yeri göstərməkdən görünürdü. . Volodya yaxşı oxudu; O qədər üzüldüm ki, heç nə edə bilmədim”.

düyü. 2. Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi üçün illüstrasiya ()

Bildiyimiz kimi, Nikolenka onların indi Moskvaya aparılacağı və Karl İvanoviç müəllimin bundan sonra dərs deməyəcəyi xəbərindən üzüldü.

"Uzun müddət dialoqlar kitabına baxdım, amma yaxınlaşan ayrılıq düşüncəsi ilə gözlərimdə axan yaşlardan oxuya bilmədim ..." deyə qablaşdırma kağızına su ilə yazdı.

Oğlan özü haqqında nə qədər həssas hiss edir?

“Karl İvanoviç qəzəbləndi, məni dizlərimin üstünə qoydu, bunun inadkarlıq, kukla komediyası (bu onun sevimli sözü idi) olduğunu israr etdi, hökmdarla hədələdi və göz yaşlarımdan bir söz deyə bilmədiyim halda bağışlanmamı tələb etdi; nəhayət, yəqin ki, ədalətsizliyini hiss edərək Nikolayın otağına girdi və qapını çırpdı.

Nikolenka hələ uşaq olmasına baxmayaraq, böyüklərin hərəkətlərini mükəmməl görür və başa düşür. Nikolenka Nikolayın otağında söhbəti eşidir, Karl İvanoviç uşaqları oxumağa aparan və onu işdən məhrum edən sahibinin haqsızlığından şikayətlənir.

"Mən on iki ildir bu evdə yaşayıram və Tanrı qarşısında deyə bilərəm ki, Nikolay," Karl İvanoviç gözlərini və enfiye qutusunu tavana qaldıraraq davam etdi, "mən onları sevirdim və onlarla daha çox şey etdim. öz övladlarım. Yadınızdadırmı, Nikolay, Volodenkanın qızdırması olanda, doqquz gün gözlərimi yummadan onun çarpayısının yanında necə oturduğumu xatırlayırsınız. Bəli! onda mehriban idim, əziz Karl İvaniç, onda mənə lazım idi; və indi, - o, istehza ilə gülümsəyərək əlavə etdi, - indi uşaqlar böyükdür: ciddi şəkildə oxumalıdırlar. Onlar əmindirlər ki, burada oxumurlar, Nikolay?

Və təbii ki, Nikolenka Karl İvanoviçin hiss etdiyi kədərə rəğbət bəsləyirdi. Tolstoy bu haqda necə yazır:

“Mən onun kədərinə rəğbət bəslədim və atamla demək olar ki, eyni dərəcədə sevdiyim Karl İvaniçin bir-birini başa düşməmələri məni incitdi; Yenidən küncə getdim, ayaq üstə oturdum və aralarındakı razılaşmanı necə bərpa edəcəyimi danışdım”.

Bu, uşağın hissləri idi, amma gəlin görək Karl İvanoviçin küsməsi dərs zamanı özünü necə göstərir.

“Bir neçə dəfə müxtəlif intonasiyalarla və ən böyük həzz ifadəsi ilə onun ruhlu fikrini ifadə edən bu kəlamı oxudu. Və deyim belə idi: “Bütün pisliklərdən ən ciddisi nankorluqdur”.

Nikolenka müəlliminin davranışını necə qəbul edir?

“Onun üzü əvvəlki kimi tutqun deyildi; ona edilən cinayətə görə qisas almağa layiq olan bir insanın razılığını ifadə etdi.

Nikolenka Karl İvanoviçin davranışını başa düşür və onu demək olar ki, hisslərini izləyən bir insan kimi qəbul edir.

“Birə dörddə bir qaldı; lakin Karl İvaniç, deyəsən, bizi buraxmaq haqda düşünmürdü: o, yeni dərslər soruşurdu. Sıxıntı və iştah eyni dərəcədə artdı. Naharın yaxınlığını sübut edən bütün əlamətlərə böyük səbirsizliklə baxdım. Həyətdən bir qadın paltar yumağa gedir, bufetdə qabların səsini eşidirsən...”

Lakin Karl İvanoviç amansız idi. “Karl İvanoviç” fəsli belə bitir.

"Natalia Savişna" fəslinin oxunması və təhlili.

düyü. 3. Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi üçün illüstrasiya ()

“Keçən əsrin ortalarında köhnə paltarda, ayaqyalın, lakin şən, kök və qırmızı yanaqlı bir qız Nataşa Xabarovka kəndinin həyətlərində qaçdı. Atası, klarnet ifaçısı Savvanın xidmətləri və xahişi ilə babam onu ​​götürdü - nənəmin nökərləri sırasına. Bu vəzifədə qulluqçu Nataşa həlim xasiyyəti və çalışqanlığı ilə seçilirdi. Ana doğulanda və dayə lazım olanda bu məsuliyyət Nataşaya tapşırıldı. Və bu yeni sahədə işinə, gənc xanıma sədaqətinə və sevgisinə görə təriflər və mükafatlar qazandı. Lakin işdə Natalya ilə tez-tez cinsi əlaqədə olan gənc, canlı ofisiant Fokinin tozlu başı və tokalı corabları onun kobud, lakin sevgi dolu ürəyini ovsunladı. Hətta Fockla evlənmək üçün icazə istəmək üçün babasının yanına getməyə qərar verdi. Baba nankorluq arzusunu götürdü, qəzəbləndi və yazıq Natalyanı cəzalandırmaq üçün çöl kəndindəki mal-qara həyətinə göndərdi. Altı aydan sonra isə heç kim Natalyanı əvəz edə bilmədiyi üçün onu həyətə və əvvəlki vəzifəsinə qaytardılar. Sürgündən səliqəsiz bir yeməklə qayıdaraq, babasının yanına gəldi, onun ayaqlarına yıxıldı və ondan mərhəmətini, məhəbbətini qaytarmağı və onu tapan və and içdiyi heç vaxt geri dönməyəcəyini unutmağı xahiş etdi. Doğrudan da, sözünü tutdu.

O vaxtdan bəri Nataşa Natalya Savişna oldu və papaq taxdı: özündə saxladığı bütün sevgi ehtiyatını gənc xanımına köçürdü.

“Anam evlənəndə Natalya Savişnaya iyirmi illik işinə və məhəbbətinə görə hər hansı bir şəkildə təşəkkür etmək istəyərək onu yanına çağırdı və ona olan bütün minnətdarlığını və sevgisini ən yaltaq sözlərlə ifadə edərək, ona bir vərəq möhür verdi. Natalya Savişneyə pulsuz yazılmış kağız və bizim evdə xidmət edib-etməməsindən asılı olmayaraq, həmişə illik üç yüz rubl pensiya alacağını söylədi. Natalya Savişna bütün bunları səssizcə dinlədi, sonra sənədi götürdü, ona baxdı, dişlərinin arasından nəsə mırıldandı və qapını çırparaq otaqdan qaçdı. Belə qəribə hərəkətin səbəblərini anlamayan ana bir az sonra Natalya Savişnanın otağına girdi. O, yaşla ləkələnmiş gözləri ilə sinəsində oturmuşdu, dəsmalına barmaqları ilə ovuşdurur və qarşısında yerdə uzanmış cırılmış boşluq qırıntılarına diqqətlə baxırdı.

“Özümü xatırlaya bildiyim üçün Natalya Savişnanı da xatırlayıram, onun sevgisi və məhəbbəti; amma indi yalnız onları qiymətləndirə bilərəm ... "

Yenə də bu, böyüklərin uşaqlıqda başına gələnlərə baxışıdır, zaman mövqeyindən, hikmət mövqeyindən baxışdır.

“...onda heç ağlıma gəlməzdi ki, bu yaşlı qadın nə qədər nadir, gözəl məxluqdur. O, nəinki heç danışmadı, hətta özü haqqında düşünmədi: bütün həyatı sevgi və fədakarlıq idi. Mən onun bizə olan maraqsız, incə məhəbbətinə o qədər öyrəşmişdim ki, bunun başqa cür ola biləcəyini heç təsəvvürümə də gətirməzdim, ona zərrə qədər minnətdar olmadım və heç vaxt özümə sual vermədim: o xoşbəxtdirmi? razısan?"

Və "Natalia Savişna" fəslində maraqlı bir hadisə ilə qarşılaşırıq.

Bu səhnədə baş qəhrəmanın insan xarakteri və xarakteri necə təzahür edəcəyini düşünün.

“Belə idi. Axşam yeməyində özümə kvas tökərək qrafinatı yerə atdım və süfrəni süzdüm.

Ev heyvanı ilə xoşbəxt olmaq üçün Natalya Savişnaya zəng edin "dedi maman.

Natalya Savişna içəri girdi və mənim düzəltdiyim gölməçəni görüb başını tərpətdi; sonra anam qulağına nəsə dedi və məni hədələyib bayıra çıxdı.

Axşam yeməyindən sonra, ən şən əhval-ruhiyyədə, yuxarı-aşağı sıçrayaraq salona girdim, birdən Natalya Savişna əlində süfrə ilə qapının arxasından atladı, məni tutdu və mənim ümidsiz müqavimətimə baxmayaraq, ovuşdurmağa başladı. üzüm islanaraq: "Süfrəyə ləkə vurma, süfrəni ləkələmə!" Bu məni o qədər incitdi ki, qəzəbdən göz yaşları tökdüm”.

Qəhrəmanda yaranan ilk hiss inciklik və qəzəb hissidir.

“Necə!” dedim öz-özümə, zalda dolanaraq, göz yaşları içində boğularaq: “Natalya Savişna, sadəcə Natalya, sən demə, o da həyət uşaqları kimi üzümə yaş süfrə ilə vurur. dəhşətli!”

Məhz bu səhnədə Nikolenka zadəgan ailələrinə xas olan bütün ənənələri, onun və Natalyanın sosial nərdivanda eyni səviyyədə olmadığını başa düşmə səviyyəsini dərk edir, Nikolenka üçün artıq aydındır.

Lakin bu qəzəb hissi, küsmə hissi öz yerini daha əxlaqi kateqoriyalara verir.

"Natalya Savişna mənim su tökdüyümü görəndə dərhal qaçdı və mən yeriməyə davam edərək, mənə edilən təhqirə görə həyasız Natalyaya necə cavab verəcəyimi danışdım."

Hisslərin necə inkişaf etdiyinə baxın: inciklik, qəzəb və gizli qəzəb.

"Bir neçə dəqiqədən sonra Natalya Savişna qayıtdı, cəsarətlə mənə yaxınlaşdı və nəsihət etməyə başladı:

Tamamilə, atam, ağlama... bağışla məni, axmaq... günah məndə... bağışla məni, əzizim... sənə.

O, dəsmalın altından iki karamel və bir şərab giləmeyvəsi olan qırmızı kağızdan hazırlanmış kornet çıxardı və titrək əli ilə onu mənə tutdu. Yaxşı yaşlı qadının üzünə baxmağa gücüm yox idi: üz çevirdim və hədiyyəni qəbul etdim və göz yaşlarım daha da çox axdı, amma qəzəbdən deyil, sevgidən və utancdan.

"Uşaqlıq" fəslini oxumaq və təhlil etmək

düyü. 4. Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi üçün illüstrasiya ()

“Uşaqlıq” fəsli bütün hekayənin epiqrafı ola biləcək gözəl sözlərlə başlayır:

“Uşaqlığın xoşbəxt, xoşbəxt, dönməz vaxtı! Necə sevməmək, onun xatirələrini əzizləməmək olar? Bu xatirələr təravətləndirir, ruhumu yüksəldir və mənim üçün ən yaxşı həzzlərin mənbəyi kimi xidmət edir”.

Fəsildə istifadə olunan lüğətə diqqət yetirin. Nə qədər yaxşı, isti sözlər! Onlardan ən vacibini, açar sözləri görməyə çalışın.

“... Sən otur və qulaq as. Bəs necə qulaq asmamaq olar? Maman kiminləsə danışır və səsinin sədaları o qədər şirin, çox qonaqpərvərdir. Bu səslər ürəyimdən çox danışır!"

“Heç kimin laqeyd baxışları ona mane olmur: o, bütün incəliyini və məhəbbətini mənim üzərimə tökməkdən qorxmur. Mən tərpənmirəm, amma onun əlindən daha da bərk öpürəm”.

"Sevgi və həzz göz yaşları."

“... Ona olan məhəbbət və Allaha məhəbbət nədənsə qəribə şəkildə bir hissdə birləşdi.

Namazdan sonra yorğana sarılarsan; ruh yüngül, işıqlı və şəndir; bəzi xəyallar başqalarını idarə edir - amma bunlar nə ilə bağlıdır? Onlar çətin, lakin saf sevgi və parlaq xoşbəxtlik ümidləri ilə doludur.

Nə qədər isti sözlər gördük: ürək, incəlik, sevgi... Söz "sevgi" fəsil ərzində bir neçə dəfə təkrarlanır. Sevgi, məhəbbət, məhəbbət, sevgi və ləzzət göz yaşları, parlaq xoşbəxtlik, sevgi və ümid, ruh yüngül, işıqlı, sevindiricidir - bunlar Nikolenkanın daşıdığı uşaqlıq hissləridir.

“Uşaqlıqda qazandığınız o təravət, diqqətsizlik, sevgi ehtiyacı və iman gücü nə vaxtsa geri qayıdacaqmı? İki ən yaxşı fəzilətin - məsum şənlik və sevgiyə sonsuz ehtiyacın - həyatda yeganə motiv olmasından daha yaxşı nə ola bilər? " "Həqiqətən, yalnız xatirələr qalıb?"

“Uşaqlıq” fəsli bu sualla bitir. Və Tolstoy oxucuya bu sualı verir, o təravət və diqqətsizlik nə vaxtsa qayıdacaqmı? Hansı vaxt uşaqlıqdan gözəl ola bilər? Yəqin ki, sevmək, uşaqlığını qiymətləndirmək, həm anaya, həm də ataya sevgi ilə yanaşmaq lazımdır.

Nəticə.

"Uşaqlıq" hekayəsinin qəhrəmanının bir xüsusiyyəti odur ki, o, daim öz hisslərini ifadə edir və çox vaxt özünə qarşı amansızdır, tez-tez bəzi hərəkətlərə görə özünü danlayır, sonra özü utanır.

Nikolenka kənddə keçirdiyi xoşbəxt vaxtı xatırlayır. Ailəsinə fədakarlıqla bağlı olan insanları xatırlayır, uşaqlığını xatırlayır.

Hekayədə insanlara məhəbbət hissi, özünü sevmək bacarığının təsviri mühüm yer tutur. Bu, Tolstoyun özünün heyran olduğu hisslərdir. Ancaq eyni zamanda, Tolstoy böyüklər dünyasının uşaqların həyat anlayışını necə tez-tez məhv edə biləcəyini göstərir.

“Uşaqlıq” hekayəsi ananın ölümü ilə bitir. Və başqa, tamamilə fərqli bir vaxt gəlir, Nikolenka onu heç vaxt uşaqlığın xoşbəxt, bərpa olunmaz vaxtı adlandırmayacaq.

Biblioqrafiya

1. Korovina V.Ya. Ədəbiyyat üzrə didaktik materiallar. 7-ci sinif. - 2008.
2. Tishchenko O.A. 7-ci sinif üçün ədəbiyyatdan ev tapşırığı (V.Ya.Korovinanın dərsliyinə). - 2012.
3. Kuteinikova N.E. Ədəbiyyat dərsləri 7 sinif. - 2009.
4. Korovina V.Ya. Ədəbiyyat dərsliyi. 7-ci sinif. 1-ci hissə. - 2012.
5. Korovina V.Ya. Ədəbiyyat dərsliyi. 7-ci sinif. 2-ci hissə. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Ədəbiyyat üzrə dərslik-oxucu. 7-ci sinif. - 2012.
Mənbə).

Ev tapşırığı

1. Hekayədə hansı epizod sizdə ən güclü təəssürat yaratdı? Niyə?
2. Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsi nə öyrədir? Sizi nə düşündürür?
3. Sizcə, bu hekayəni təkcə uşaqlar üçün deyil, böyüklər üçün də oxumaq faydalıdırmı? Niyə?
4. Uşaqlığınızın parlaq epizodunu xatırlayın. Bu barədə danışmağa və ya Tolstoy üslubunda təsvir etməyə çalışın. Yalnız hadisənin gedişatını təsvir etməyə deyil, həm də insanlar və hadisələr haqqında hissləri, təcrübələri, düşüncələri çatdırmağa çalışın.

L.Tolstoyun “Uşaqlığın gücü” hekayəsinin təhlili

Bu hekayə bəzi xüsusi, bənzərsiz, yəni "Tolstoyu" vurur, toxunur, həyəcanlandırır. sadəliyin hikməti.

Qəhrəmanlar dedi. Tolstoyun "Uşaqlığın gücü" - adi insanlar, lakin çətin bir tarixi dövrdə, tufanlar və sarsıntılar dövründə, insan iztirabları, göz yaşları, kədərlər, qanlar dövründə yaşamaq üçün çox şey var idi.

Hekayə bir sıra qısa qışqırıqlarla başlayır "Öldürmək! Vur!" və s. Belə bir başlanğıc son dərəcə ifadəlidir, çünki o, oxucunu nə baş verdiyini öyrənməyə təşviq edir.

Xaosun ortasında, nəhəng, qışqıran, qəddar izdihamın arasında qürurlu və sakit bir insan görürük. O gəlir" möhkəm bir addımla, başını yuxarı qaldırdı.Üzü gözəl və cəsarətlidir. Bununla belə, o, bağlıdır. Və onun bütün görünüşü ətrafdakı insanlara qarşı nifrət və qəzəbi ifadə edir. Niyə? Çünki ətrafındakılar onun düşmənidir, onlara qarşı “hakimiyyətin tərəfində” vuruşub, polisdir, onun göstərişi ilə adamları gülləbaran ediblər. İndi o, öldürülmüş insanların təmizlənməmiş cəsədlərinin yanından keçməlidir. " O, tutuldu və indi həyata keçirilir, amma edam”– L.Tolstoy oxucuya qısaca məlumat verir.

Bu adamın qəddar kütləyə nifrət və nifrəti böyükdür. " Nə etməli! Güc həmişə bizim tərəfimizdə deyil. Nə etməli? İndi onların gücü. Belə ölmək üçün lazım olduğunu görmək olar”. - bu adam düşündü və çiyinlərini çəkərək izdihamda davam edən qışqırıqlara soyuq gülümsədi.İnsanın kütləyə münasibətini təsvir edən L.Tolstoy epitetdən istifadə edir. "soyuq", iştirak dövriyyəsi "Çiyinləri silkələmək" və digər dil alətləri.

Camaat ilk baxışda bu təkəbbürlü, məğrur, soyuq insanla qarşılaşır. Camaat şiddətlə qışqırır: “Öldür! .. İndi də güllə at, alçaq! .. Qatilin boğazını kəs!..”

L.Tolstoy bu təsiri aşağıdakı ifadə ilə gücləndirir: “ Hamını öldürün! Casuslar! Krallar! Popov! Və bu alçaqlar! Öldür, indi öldür! - qışqıran qadın səsləri". Mətn dəhşətli qətl çağırışlarını təkrarlayır və onları qışqırır qadın səsləri, müəllif konnotativ sözü gücləndirmək üçün buraya əlavə edir qışqırdı.

L.Tolstoy öz istedadının gücü ilə bizə göstərir ki, bu insanların nifrətini başa düşmək və əsaslandırmaq olar. Edama gedən şəxsi və onu əhatə edən kütləni qəzəb və nifrət halqası ilə birləşdirən nədir? Bir-birinə nifrət və qəzəb.

Ah, bu dünyada pislik necə də güclüdür! Onun hesabına insanların təhrif olunmuş taleyi, onun tərəfindən korlanmış insan ruhları, şikəst həyatlar... Doğrudanmı qəzəbə, nifrətə, zorakılığa tab gətirə biləcək heç nə yoxdur?! L.Tolstoy bizi bu fikrə gətirir və sonra cavab verir: “Bəli! Bu uşaqlığın gücüdür!"

Tolstoyun sadəlik müdrikliyi budur, hekayənin əsl mənası, ideyası budur: uşaq saflığı, sadəlövhlük, insanlara sevgi və inam dünyanı xaosdan, ümumbəşəri nifrətdən, zorakılıqdan xilas edəcək; uşaqlığın gücü məhz insanları birləşdirə bilən, bəşəriyyətə ən vacib şeyi - bağışlamaq qabiliyyətini öyrədəcək gücdür. Müəllif bizi bu fikrə ilk növbədə başlıq vasitəsilə gətirir. Bu başlıq mətnin ideyasını və bütün məzmununu özündə ehtiva edir, sanki, orada sıxılmışdır. “Uşaqlığın Gücü” başlığı mətnin bütövlükdə qavranılmasını təşkil edən ilk istinad nöqtəsini verir. Bütün mətnin mənası üstünlük təşkil edir, onun bütün quruluşunu və nəticədə qavrayışını özünə tabe edir (Vygotsky, 1968).

Mətndə güclü mövqelər başlıq və ilk ifadədir. Oxucunun diqqəti həmişə burada cəmlənir ki, bu da nitqin proqnozlaşdırılması qanunlarının hərəkəti ilə izah olunur. Beyin davamlı olaraq proqnozlar verdiyi eksperimental olaraq sübut edilmişdir. Başlıq isə oxucunun qarşıdan gələn zehni fəaliyyətini istiqamətləndirir və istiqamətləndirir, ona mətn haqqında ilkin məlumat verir, əsas süjet xəttini ehtiva edir. Bununla belə, başlığın daşıdığı məzmun-konseptual məlumat yalnız bütün mətnin fonunda tam işlənib və qavranılır. Mətn bunun üçün bizə nə verir?

L.Tolstoy altı yaşlı uşağı, ağlayan, o qədər güvənən (axırda o, başa düşmür ki, camaatın onu parçalaya biləcəyini), müdafiəsiz, tənha, güclü əllərinə möhtac bir uşağı göstərir. ata, xalqın dəstəyində. Və bu, uşağın güclü olduğu şeydir! Burada müəllif yenə də sanki alt mətndə “işləyən” antiteza metodundan istifadə edir. Mətndə biz ancaq nəticəni görürük: hönkür-hönkür uşağın qarşısında camaat onu atasının yanına buraxaraq ayrıldı. Uşaqlığın gücü elədir ki, kütlənin içindən olan insanlarda insanlıq, qonşuya mərhəmət hissi yaranmağa başlayır.

Budur, ölüm tələb edən bir qadın deyir: “L nə şirindir!" « Kimi istəyirsən?"- başqası maraqlanır. Dialoqlardan məlum olanda ki, oğlanın anası yoxdur, camaatda bir növ parçalanma baş verir, insanların əhval-ruhiyyəsi dəyişməyə başlayır. Oğlu ilə danışan və onu evə getməyə razı salan ata tək qalanda dedi: “ İndi hazıram, məni öldürün”. Və burada müəllifin çağırdığı bir şey oldu "Anlaşılmaz", "gözlənilməz": Onlarda eyni vaxtda oyandım "Bir az ruh"- mehribanlıq, rəğbət, şəfqət, bağışlama ruhu. Bir qadın dedi:

• - Bilirsən nə. Qoy getsin.
• - Sonra Allah rəhmət eləsin - başqa biri dedi. - burax get. - Boş ver, burax! - camaat ildırım gurladı.

Bu hekayənin kulminasiya nöqtəsidir. L.Tolstoy bizə uşaqlıq gücünün nəyə qadir olduğunu göstərir. Məhz o, küfrün baş verməsinin qarşısını aldı - atanı oğlunun gözü qarşısında öldürmək. Saf uşaq sevgisinin təzyiqi altında olan qəddar kütlə gözümüzün qabağında dəyişir. Eyni qüvvə uşağın atasına da gözlənilməz təsir edir. Əvvəlcə izdihamdan daha çox nifrət edən qürurlu, amansız bir kişi birdən göz yaşlarına boğuldu, amma bunlar günah göz yaşları, peşmanlıq göz yaşları, utanc və rahatlıq göz yaşları idi. Oğlu qarşısında, insanlar qarşısında özünü günahkar hiss edir, göz yaşları onun ruhunu qəzəbdən, qürurdan, ürəksizlikdən təmizləyirdi.

Bu hekayə bir daha sübut etdi ki, L.Tolstoy insan ruhunun incə bilicisidir, onun ən intim guşələrinə necə nüfuz etməyi bilir.

Müəllif hansı linqvistik, kompozisiya, subtekst vasitə və texnikalarının köməyi ilə belə effektə nail ola bilib, oxucuya bu şəkildə təsir göstərə bilib?

Yazıçının dili və üslubu özünəməxsusdur. Onun sözü dəqiq və yığcamdır. Hekayədə “dekorativ” linqvistik vasitələr (metaforalar, müqayisələr, hiperbolalar və s.) yoxdur. Bütün hekayə üçün yalnız bir metafora var - ruh oyandı- və ondan bir qədər çox mürəkkəb (mürəkkəb) cümlələr. Sadə sintaksis L.Tolstoy üçün qeyri-adi yazı tərzidir, bu da özlüyündə 5-8 predikativ vahiddən ibarət ən mürəkkəb konstruksiyaların ustası kimi müəllifi daha yaxşı tanıyan oxucu üçün ifadəlidir (bax: “Müharibə və Sülh”, “ Dirilmə", "Anna Karenina") ...

Hekayə demək olar ki, tamamilə dialoqlar üzərində qurulub. Üstəlik, müəllifin nitqi ilə personajların nitqi arasında böyük fərq var. Müəllifin nitqi daha az dinamizm, uzun ifadələr, çoxlu qiymətləndirici sözlər, epitetlər ilə xarakterizə olunur: camaat çılğınlaşdı, insanlara nifrət etdi, məğrur insan, yaraşıqlı, cəsarətli sima və s.

İzdiham cizgiləri daha dinamikdir, fellərlə doludur. vurmaq, kəsmək, öldürmək, asmaq. Bu, qan iyi gələn, ona susamış insanların nitqidir. Budur, onun yanında başqa bir söz, eyni izdihamdan bir qadın tərəfindən danışılır - şirin. Bu, oyanan vicdanın, yeni yaranan xeyirxahlığın səsidir. Əsir atanın nitqində incəlik kəsilir: balam, ağıllı ol. Və uşağın sözü ata atamın ruhunda soyuq əridi, nifrətini sarsıtdı, qürurunu əritdi.

L.Tolstoy dialoqun köməyi ilə süjeti ustalıqla inkişaf etdirir. Dialoq replikaları təbiidir, müəllif onlarda həddi aşmaqdan çəkinir, burada tədbir müşahidə olunur ki, bu da müəllifin istedadının, yüksək mədəniyyətinin sübutudur. Əslində, bütün süjet dialoq üzərində qurulub və müəllifin sözləri sadəcə iradlardır, daha doğrusu, oxucunu hekayənin hadisələri ilə tanış edir.

Bu hekayənin tərkibi özünəməxsusdur. Onun özəlliyi sürətli başlanğıc, gözlənilməz kulminasiya və sürətli tamamlanmadadır.

Hərəkətin başlanğıcını təsvir etmək üçün yazıçıya bir neçə cümlə lazım idi: "Böyük bir izdiham küçə boyu bağlı bir adamı aparırdı." Onsuz da lap başlanğıcda L.Tolstoy müxalifəti qoyur: izdiham və bir nəfər, kütlənin qəzəbi və bağlı adamın acizliyi və s. Görünür, bu hekayədəki müxalifətlər bütün hekayənin ətrafında cərəyan edən əsas nüvədir. Bu, günah və peşmanlığın, güc və zəifliyin, xeyirlə şərin qarşıdurmasıdır.

Hekayənin sonu onu “bağlamır”, sanki əsəri daha da “açır”, oxucunu L.Tolstoyun qoyduğu suallar, insanın mahiyyətini təşkil edən əbədi suallar üzərində düşünməyə vadar edir. can.

Uşaqlıq hər bir insanın həyatında xoşbəxt bir dövrdür. Həqiqətən, uşaqlıqda hər şey parlaq və şən görünür və hər hansı bir kədər tez unudulur, qohumlara və dostlara qarşı qısa şikayətlər. Təsadüfi deyil ki, rus yazıçılarının bir çox əsərləri bu mövzuya həsr edilmişdir: S.Aksakovun “Nəvə Baqrovun uşaqlıq illəri”, Qarin-Mixaylovskinin “Temanın uşaqlığı”, E. Morozov və bir çox başqa əsərlər.

“Uşaqlıq” trilogiyasının qəhrəmanı. Yeniyetməlik. Gənclik "Leo Nikolaevich Tolstoy - Nikolenka Irteniyev. Hekayə başlayanda

Onun on yaşı var. Məhz on yaşından zadəgan övladları liseylərə, pansionatlara və digər təhsil müəssisələrinə oxumağa göndərilirdi ki, onlar təhsil alıb Vətənə xidmət etsinlər. Nikolenkanı da eyni gələcək gözləyir. Bir neçə həftədən sonra atası və böyük qardaşı ilə birlikdə oxumaq üçün Moskvaya getməlidir. Bu arada o, ailəsi və dostlarının əhatəsində uşaqlığının xoşbəxt və qayğısız anlarını yaşayır.

Bu hekayə avtobioqrafik sayılır, çünki Lev Nikolaeviç uşaqlığının ab-havasını yenidən yaratmışdır. Axı o, özü də anasız böyüdü: Leo bir yaş yarım olanda öldü. Hekayə eyni ağırdır

Baş qəhrəmanı itki gözləyir, lakin bu, on yaşında baş verəcək, yəni o, anasını sevmək və sözün əsl mənasında bütləşdirmək imkanı əldə edəcək, fransız zadəganları arasında anasını çağırmaq adət olduğu kimi. Qəhrəman etiraf edir ki, anasını xatırlamaq istəyəndə yalnız qəhvəyi gözlər görüb, “həmişə eyni mehribanlığı və sevgini ifadə edən, lakin ümumi ifadə qaçıb”. Açığı, anasını xatırlamayan yazıçı maman obrazında müəyyən qadın-ana idealını təcəssüm etdirib.

İlk fəsillərdən Nikolenka ilə birlikdə oxucu 19-cu əsrin sonlarının nəcib həyatının ab-havasına qərq olur. Qəhrəmanın uşaqlıq dünyası onun tərbiyəçiləri və həyət adamları ilə bağlıdır. Ona ən yaxın olan alman əsilli müəllim Karl İvanoviçdir, onunla tanışlıq hekayəni açır. Bu ən mehriban insana qarşı bir dəqiqəlik inciklik Nikolenka üçün utanc hissinə çevrilir və onu əzablandırır.

Əslində, məhz “Uşaqlıq” hekayəsində Lev Nikolayeviç tənqidçilərin sonralar “ruhun dialektikası” adlandırdıqları texnikadan ilk dəfə istifadə etmişdir. Qəhrəmanının vəziyyətini təsvir edən müəllif daxili monoloqdan istifadə edib ki, bu da qəhrəmanın ruh halının dəyişməsinə şəhadət verir: sevincdən kədərə, qəzəbdən yöndəmsizlik və utanc hissinə. Qəhrəmanın ruh halındakı - ruhun dialektikasında baş verən məhz belə sürətli və qəfil dəyişikliklərdən Tolstoy məşhur əsərlərində istifadə edəcəkdir.

Bütün həyatını ana, sonra isə bütün övladlarını böyütməyə həsr etmiş Natalya Savişna ilə mübahisə onun üçün eyni dərəcədə ağrılı olur. O, azadlığını əldə etdikdən sonra bunu ona hörmətsizlik əlaməti, layiq olmayan cəza kimi qiymətləndirdi və sənədi cırıb. Yalnız anamın hər şeyin əvvəlki kimi olacağına əminliyi onu İrtenevlər ailəsindəki gələcək həyatı ilə barışdırdı. Natalya Savişna bu ailəyə sədaqətlə xidmət etdi və bütün bu illər ərzində əskinaslarda cəmi 25 rubl qənaət etdi, baxmayaraq ki, "az yaşadı və hər cır-cındırın üstündə titrədi". qardaşının sözləri ilə desək. O, ananın ölümündən bir il sonra vəfat etdi, çünki o, qəti şəkildə əmin idi ki, "Allah onu illərdir sevgisinin bütün gücünü cəmləşdirdiyindən müvəqqəti olaraq ayırdı". Onun üçün əziz olan iki insanı itirən, bir anda yetkinləşən və ciddiləşən Nikolenka daima Providencenin onu əbədi olaraq peşman etmək üçün yalnız bu iki məxluqla əlaqələndirdiyini düşünürdü.

Təbii ki, rus barçukunun dünyası (yəni, nəcib uşaqlar deyilənlər) böyüklər dünyası ilə bağlıdır: bu, Nikolenka və qardaşlarının iştirak etdiyi ovdur; bunlar toplardır, burada təkcə mazurka və bütün digər rəqsləri etiketə əsaslanaraq rəqs etməyi bacarmaq deyil, həm də kiçik söhbətlər aparmaq lazımdır. Sonechka Valaxinanı ədalətli saçlı sevimli qıvrımları və kiçik ayaqları ilə sevindirmək üçün Nikolay böyükləri təqlid edərək əlcək taxmaq istəyir, ancaq köhnə və çirkli bir uşaq əlcəyi tapır, bu da hamının gülməsinə, utanmasına və qəhrəmanı qıcıqlandırmasına səbəb olur. .

Nikolay da dostluqda ilk məyusluğu öyrənir. Onun mübahisəsiz kumiri Seryoja İvin başqa oğlanların yanında yoxsul əcnəbi oğlu İlenka Qrapı alçaldanda Nikolenka incimiş oğlana rəğbət bəsləsə də, onu qorumağa və təsəlli verməyə hələ özündə güc tapmamışdı. Soneçkaya olan sevgidən sonra Seryoja hissləri tamamilə soyudu və qəhrəman hiss etdi ki, Seryoja da onun üzərində gücünü itirib.

Nikolenka İrteniyevin həyatındakı bu qayğısız vaxt belə başa çatır. Mamanın ölümündən sonra qəhrəmanın həyatı dəyişəcək ki, bu da trilogiyanın başqa bir hissəsində - “Yeniyetməlik”də öz əksini tapacaq. İndi onu Nikolas adlandıracaqlar və özü də başa düşəcək ki, dünya tamamilə fərqli bir tərəfə çevrilə bilər.

Mövzular üzrə esselər:

1. Nikolenka Moskvaya gəlir və onun daxilində baş verən dəyişiklikləri hiss edir. O, təkcə emosiyalarından deyil, həm də...
2. Uşaqlıq həyatın qızıl vaxtıdır. Yanağını şam ağacının qabığına toxunduran yetkin kişi gözlərini yumdu və özünü uşaq hiss etdi. V...
3. Odessa malikanəsində onun böyük oğlu Tema istefada olan general Nikolay Semenoviç Kartaşevin böyük ailəsində böyüyür. Nikolayev generalının xarakteri sərtdir, ...
4. Milli şüurun patriarxal dərinliyinə əsaslanan lirik tonallıq İ.Bunin nəsri üçün xarakterikdir. həmişə keçmişlə üz-üzədir. Sanki götürür...