Nağıbin "Qış palıdı" mövzusunda ədəbiyyat materialı. Dərsin mövzusu "Yu. Nagibin" Qış palıdı "mövzusunda ədəbiyyat üzrə material Nagibin qış palıdı hekayənin xülasəsini oxuyun

ev / sevgi

Mövzu: "Qış palıdının nağılları" Yuri Naqibinin "Qış palıdı" hekayəsi əsasında.

(Alternativ ad: "Adidə qeyri-adi görün")

Məqsədlər:

hekayənin əsas ideyasını müəyyənləşdirərək əsərin məzmunu üzərində işləməyə davam etmək;

ətrafdakı reallığın estetik qavrayış təcrübəsini zənginləşdirmək;

məktəblilərin nitq bacarıqlarını, yaradıcı nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

təbiətə vətənpərvər münasibət tərbiyə etmək.

“Təbiətin müdrik quruluşunu, onun gücünü və kövrəkliyini, gücünü dərk etmək

onun qanunları və etibarsızlığı ”.

Yu.Nağıbin

Dərslər zamanı:

Ev tapşırığını yoxlamaq

Yenidən danışmaq.

İkinci hissə üzrə analitik iş.

İkinci hissədən başlayan cümləni tapın və təhlil edin.

("Onlar meşəyə girən kimi və qarla ağır yüklənmiş ladin pəncələri arxalarında bağlandı, dərhal başqa, sehrli sülh dünyasına aparıldılar ...")

Uşaq qış meşəsində müəlliminə hansı heyrətamiz şeyi göstərdi? (uşaqların siyahısı).

İndi Savuşkin müəlliminə qış təbiətinin ecazkar dünyasını açır və onun sirlərini səbirlə izah edir.

Hekayədə qış palıdı necə görünür?

("Və indi bir çat deyil, qarşısında geniş, günəşli bir boşluq çıxdı, parıldayan, parıldayan, buzlu ulduzlarla qaynayan bir şey var idi." Biz palıd ağacının özünü görmürük, amma hiss edirik ki, fövqəladə bir şey, gözəl görünəcək)

Qış palıdının təsvirini yenidən oxuyaq. Müəllif təsvir edərkən hansı vizual vasitələrdən istifadə etmişdir?

(Müqayisələr: kafedral kimi; onun aşağı budaqları çadır kimi yayılır;

Metaforalar: dərin qabıq qırışlarına sıxışan qar; gövdə sanki gümüş saplarla tikilmişdi; qar hallarında yarpaqlar).

Yazıçı bu təsvirdə niyə bu şəkilli vasitələrdən istifadə etmişdir?

(Qış palıdının gözəlliyini oxucuya daha yaxşı göstərmək, onu vizuallaşdırmaq üçün)

Nə üçün palıd ağacı "meşənin xeyirxah gözətçisi" adlandırılır?

(Çünki nəhəng, qüdrətli biri mühafizəçi kimi dayanır. O, canlıların qış yuxusunu qoruyur: kirpi, qurbağalar, böcəklər, kərtənkələlər, böcəklər. Qış palıdı hamısını "səxavətlə" sığındırırdı)

Savuşkinin rus dili dərsində bu ağac haqqında necə danışdığını xatırlayaq?

("Sadəcə bir palıd - nə! Qış palıdı - bu bir isimdir!")

Savuşkin ismə misal olaraq “qış palıdını” gətirəndə haqlı idimi?

Anna Vasilyeva palıd ağacına heyranlığını hansı sözlərlə ifadə etdi?

Anna Vasilievna bu inanılmaz ağacı görəndə hansı hissləri yaşadı?

(“... O, cəsarətlə ona tərəf addımladı və “meşənin gözətçisi” sakitcə budağı ona tərəf yellədi).

(Başqaları bilmirlər, heç təxmin etmirlər ki, meşənin belə sirləri var. Bu dünyanı bir oğlan kəşf edib)

Anna Vasilievna meşədə Savuşkin haqqında nə yeni öyrəndi? Niyə onu meşənin arasından məktəbə getməsinə icazə verdi? (o, həvəslə ona “burada bu açarların o qədər çox olduğunu”, “dərə qarın altında canlıdır” deyən Savuşkinanı yenidən kəşf etdi; müşahidəçi, diqqətli bir insan. Bəlkə də gələcəkdə eyni qoruyucu meşələrə çevriləcək, palıd kimi)

Anna Vasilievnanın oğlana münasibəti dəyişdimi? Hansı faktları sübut etmək olar? (Onun oğlan haqqında "gözəl və sirli bir insan" kimi düşüncəsi)

Gəlin müqayisə edək ki, müəllim özü dəyişibmi? Anna Vasilievna hansı dərsi öyrəndi? (Anna Vasilievna indi əvvəlki kimi alçaldıcı deyil, həqiqətən diqqətli, mehriban, həssas olacaq. O, mütləq çox yaxşı müəllim olacaq! Bu gün Anna Vasilievnanı daha müdrik etdi və sanki qocaldı. Anna Vasilievna Savuşkinin dünyasına gələndə, o, çox şey kəşf etdi Şagird müəllimin bilmədiklərini bilirdi.Anna Vasilievnanın qəlbində həyat anlayışı var: hər bir insan bir tapmacadır, meşənin sirri kimi, onu təxmin etmək lazımdır.

O, gördü ki, oğlan tamamilə kişi kimi həm müəlliminə, həm də onun fikrincə, inciyib meşəni tərk edə bilən "sığına" necə qulluq edir. Ona bərabər olan, nəinki istifadə edə, həm də onu qoruya və qoruya bilən bir insanın təbiətə bu münasibəti Anna Vasilievnanın qış meşəsi ilə gəzintidən və qış palıdı ilə görüşdən öyrənə bildiyi dərslərdən biridir) .)

Yada salaq: münaqişə Savuşkinin dərsə gecikməsi ilə başladı və indi bu münaqişə necə həll olundu? (Anna Vasilievna başa düşdü ki, Savuşkinin niyə gecikdiyini - şagirdi kimi getdi. İndi qış meşəsi ilə sehrlənən Anna Vasilievna şagirdin anasına tələsmək lazım olduğunu unuddu. O, təbiətin gücündədir və gecikir. )

Hekayənin adı niyə “Qış palıdı”dır? (Qış palıdı təbii ki, həm də Yu.M.Nağıbinin hekayəsinin qəhrəmanıdır, üstəlik, baş personajdır, yəni müəllifin əsərin adında qoyduğu obrazdır. Onunla görüş Annanın həyatını kökündən dəyişdi. Vasilievna, özünə, tələbələrinə baxışları başqa bir dünya açdı, adi olanda qeyri-adi görməyə öyrətdi.).

(Dünyanın nə qədər gözəl olduğunu, insanların xoşbəxt ola biləcəyini anlamaq üçün

və təbiət, çünki o, bir bütövdür. Başqasının dünyasının nə olduğunu anlamaq üçün

insandır və o, özününkü kimi qəbul edilməlidir. Biz həyatı qiymətləndiririk).

Dərsin epiqrafına diqqət yetirin. Yazıçı bütün əsərləri ilə dəqiq olaraq çalışıb ki, biz oxucular “başa düşə bilək...”.

Refleksiya

Ev tapşırığı: esse "Bu hekayəni oxuduqdan sonra hansı kəşfləri etdim"

Ədəbiyyat: Tsvetkova Tatyana Mixaylovna... Yuri Naqibinin “Qış palıdı” hekayəsi əsasında sinifdənkənar oxu dərsi. “Açıq dərs” festivalı.

Mövzu: Yuri Nagibin. Qış palıdı

Məqsədlər: Əsərin məzmunu üzərində işləmək, gizli fikirləri dərk etməyi öyrətmək;

emosional və dəyər mühakimələrini formalaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

təfəkkür mədəniyyətini, hekayəyə, onun qəhrəmanlarına marağı tərbiyə etmək.

Avadanlıq: “Qış palıdı” hekayəsinin mətni, Y.Nağıbinin portreti, lövhədə qış palıdının təsviri.

Dərslər zamanı:

Ev tapşırığı ilə dəftərlərin toplanması (Yu. Kazakov "Arcturus - it it")

Müəllimin yazıçı və onun kitabları, bu hekayənin yazılma tarixi haqqında giriş sözü.

Oynaqhekayə oxumaq.

İlkin Qavrama Testi

Əsər niyə “Qış palıdı” adlanır?

Hekayədə nəyi bəyəndiniz və ya bəyənmədiniz?

Oğlan haqqında nə deyə bilərsiniz?

Maraqlıdır, bu hekayəyə üz tutan yazıçını nə narahat edir? O, bizə, oxucuya hansı fikri çatdırmaq istəyir?

Bu barədə sizinlə dərsdə danışacağıq. Təxminlərinizin doğru olub olmadığını yoxlayaq.

Analitik iş

- Hekayəni neçə hissəyə bölmək olar? (Hekayənin kompozisiyasının özəlliyi ondadır ki, asanlıqla iki hissəyə bölünür).

Bu gün sizinlə hekayənin birinci hissəsi haqqında danışacağıq.

Hekayə haradan başlayır?

(Havanın təsvirindən, yeri, ilk dərsə məktəbə tələsən müəllimlə görüşdən.)

Ədəbi tənqiddə buna ... deyilir (ekspozisiya)

Anna Vasilievna niyə xoşbəxt düşüncələrə sahib idi? (müəllim gəncdir, onu hər şey gözləyir, çünki gənclik artıq xoşbəxtlikdir. “O, bura tələbə skamyasından gələndən cəmi iki il keçir və artıq bacarıqlı, təcrübəli rus dili müəllimi şöhrətini qazanıb, ” “Onu hər yerdə tanınır, qiymətləndirirlər və hörmətlə “adı ilə çağırırlar)

Niyə hekayənin qəhrəmanı Yu.M. Nağıbin rus dili müəllimi seçdi?

(Ən yaxşı dil budur, müəllifin xoşuna gəlir. Hekayənin qəhrəmanı yazıçının müəlliminə bənzəyir.) Hekayənin yazıldığı tarixə qayıtsaq, uşaqları belə bir fikir formalaşdırır ki, müharibədən sonra savadsız adamlar çox olub. və biliyə olan həvəs böyük idi, müəllimlər hörmət və qiymətləndirilirdi, onu dinləməyi sevirdilər və oxumağı və yazmağı məmnuniyyətlə öyrənirdilər).

Hekayədə onun həqiqətən sevildiyinə dair hər hansı bir təsdiq varmı? (Şagirdlərdən birinin valideyni Frolov "Kubankanı başının üstündə qaldıraraq" salamladı (hörmət əlaməti) "kənara çəkildi, dizə qədər qarın içinə düşdü")

Beləliklə, Anna Vasilievna qarşımızda necə görünür? (Anna Vasilievna gənc, ağıllı, bacarıqlı, istedadlı, hörmətli və s.)

Qarşımızda ideal insan obrazı var.

- Bəs aksiyanın süjeti haradadır? Tədbir necə başlayır? (Savuşkin gecikir.)

- Müəllimlə mərhum şagirdin söhbətinə nə ad vermək olar? (Münaqişə.)

Savuşkin niyə daim məktəbə gecikirdi? (Meşədə gəzəndə vaxtın necə keçdiyini hiss etmədi. Onu meşə sirləri, gözəlliyi saxladı)

Sizcə, Savuşkin niyə “qış palıdı” ifadəsini isim adlandırıb? (Savuşkin üçün bu dünyada əsas şey "vacib" qış palıdı idi.)

Mətndə Nağıbinin həmin an oğlanın vəziyyətini necə çatdırdığına rast gəlirik.("Ruhdan qaçdı" sözləri, bu sözlər "daşan ürəyin saxlaya bilməyəcəyi xoşbəxt bir sirri" ehtiva edirdi)

Bu münaqişəni söndürmək mümkün idimi? Hansı yolları təklif edirsiniz?

(Anna Vasilievna qulaq assaydı! Savuşkinə qış palıdından danışmaq necə, yəqin ki, maraqlı olardı! Yəqin ki, hamı qaçıb ona baxacaqdı! Hətta ekskursiya da edilə bilərdi, sonra esse də yazıla bilərdi. Amma. bunu həqiqətən təcrübəli müəllim edərdi.Anna Vasilievna Savuşkindən anasına şikayət etmək qərarına gəldi.)

Müəllimlə şagirdin dialoqunu oxuyuruq.

Savuşkinlə söhbət edərkən Anna Vasilievnanın müəllim otağında özünü necə hiss etdiyini oxuyun. Savuşkin haqqında nə düşünür? (Yalan deyir). Onun fərziyyəsi haqlıdırmı?

Savuşkinin valideynləri haqqında nə öyrəndiniz? Oxuyun.

Bu hekayə nə vaxt baş verib? Saat neçə idi?

Refleksiya

Ev tapşırığı: qış palıdının təsviri olan "İsim" qış palıdı "hissəsini seçməklə təkrar danışmağa hazırlaşın.

Qış palıdı

Yol fındıq kolundan keçdi və meşə dərhal yanlara yayıldı. Təmizliyin ortasında ağ parıldayan paltarda, nəhəng və əzəmətli bir palıd ağacı dayanmışdı. Ağaclar böyük qardaşın bütün gücü ilə açılmasına icazə vermək üçün sanki hörmətlə ayrıldı. Onun aşağı budaqları çadır kimi təmizlik üzərində yayılır. Qar qabığın dərin qırışlarına yığılmışdı və qalın, üç dövrə, gövdə gümüş saplarla tikilmiş kimi görünürdü. Payızda qurudulmuş yarpaqlar demək olar ki, uçmadı və palıd ən zirvəsinə qədər qarlı yarpaqlarla örtüldü.

Anna Vasilievna qorxa-qorxa palıd ağacına doğru addımladı və meşənin səxavətli qüdrətli mühafizəçisi budağı ona tərəf yellədi.

"Anna Vasilievna, bax" dedi Savuşkin və səylə aşağıdan torpaq yapışdırılmış, çürük otların qalıqları olan bir qar blokunu yuvarladı. Orada, çuxurda, tutqun yarpaqlara bükülmüş bir top qoyun. İğnələrin iti ucları yarpaqların arasından çıxdı və Anna Vasilyevna bunun kirpi olduğunu təxmin etdi.

Oğlan müəllimi öz kiçik dünyasına aparmağa davam etdi. Palıd ağacının ətəyi daha çox qonaqlara sığınırdı: böcəklər, kərtənkələlər. booger. Arıqlayıb qışı dərin yuxuda keçirdilər. Həyatla dolub-daşmış güclü ağac öz ətrafında o qədər canlı istilik toplayıb ki, yazıq heyvan özünə bundan yaxşı mənzil tapa bilmir.

Uzaqlaşan Anna Vasilyevna sonuncu dəfə gün batımı şüaları altında çəhrayı-ağ palıd ağacına baxdı və onun ətəyində kiçik bir tünd fiqur gördü: Savuşkin getmədi, uzaqdan müəllimini qoruyurdu. Və Anna Vasilyevna birdən başa düşdü ki, bu meşədə ən heyrətamiz şey qış palıd ağacı deyil, köhnəlmiş keçəkli, paltar düzəldən balaca bir adam, vətəni uğrunda canından keçmiş əsgər oğlu, gələcəyin gözəl vətəndaşıdır. .

(Y.Nağıbinə görə) 232 söz

Annotasiya

Şagirdin daimi gecikmələrindən qəzəblənən gənc kənd müəllimi Anna Vasilievna valideynləri ilə danışmaq qərarına gəldi. Oğlanla birlikdə ən qısa yolla, meşədən keçdi, ancaq qış palıdının yanında qaldı ...

Orta məktəb yaşı üçün.

Yuri Markoviç Nagibin

Yuri Markoviç Nagibin

Qış palıdı

Gecədən yağan qar Uvarovkadan məktəbə aparan dar cığırı örtdü və yalnız göz qamaşdıran qar örtüyünün üzərindəki zəif, ara-sıra kölgədən onun istiqaməti təxmin edilirdi. Müəllim ayağını ehtiyatla kiçik, xəzli çəkmənin içinə qoydu, qar aldatsa, onu geri çəkməyə hazır idi.

Məktəbə cəmi yarım kilometr qalmışdı və müəllim onun çiyninə qısa xəz palto atdı və tələsik başını yüngül yun şal ilə bağladı. Şaxta güclü idi, üstəlik, külək də uçdu və yer qabığından gənc bir qartopunu qopararaq onu başdan ayağa yağdırdı. Amma 24 yaşlı müəllim bütün bunları çox sevirdi. Şaxtanın burnumu-yanağımı dişləməsi, kürkün altından əsən küləyin bədəni soyuqdan üşütməsi xoşuma gəlirdi. O, küləkdən üz döndərib, arxasında hansısa heyvanın izinə bənzəyən uclu çəkmələrinin tez-tez izini gördü və bu onun da xoşuna gəldi.

İşıqla dolu təzə yanvar günü həyat, özüm haqqında şən düşüncələri oyatdı. Cəmi iki ildir ki, o, bura tələbə skamyasından gəlib və artıq bacarıqlı, təcrübəli rus dili müəllimi şöhrətini qazanıb. Uvarovkada, Kuzminkidə, Çerni Yarda, torf şəhərində və damazlıq fermada - hər yerdə onu tanıyır, qiymətləndirilir və hörmətlə adlandırırlar: Anna Vasilievna.

Günəş uzaq şam meşəsinin kələ-kötür divarının üstündən, qarda uzun kölgələrdə tünd göy rəngdə doğdu. Kölgələr ən uzaq obyektləri yaxınlaşdırdı: köhnə kilsə zəng qülləsinin üstü Uvarovski kənd sovetinin eyvanına qədər uzanırdı, sağ sahil meşəsinin şamları sol sahilin yamacında bir sıra düzülmüşdü, külək qülləsi. məktəb meteoroloji stansiyası tarlanın ortasında, Anna Vasilyevnanın ayağında fırlandı.

Bir kişi tarladan ona tərəf gedirdi. "Bəs yol vermək istəmirsə?" - Anna Vasilievna şən təlaşla düşündü. Yolda darıxmayacaqsınız, ancaq yan tərəfə addımlayın - dərhal qarda boğulacaqsınız. Amma öz-özünə bilirdi ki, məhəllədə Uvarov müəllimə yol verməyən adam yoxdur.

Səviyyə qazandılar. Bu, damazlıq fermasının avtobus sürücüsü Frolov idi.

Sabahınız xeyir, Anna Vasilievna! - Frolov Kubankanı güclü, qısa kəsilmiş başı üzərində qaldırdı.

Sizin üçün olsun! İndi geyin - çox soyuqdur! ..

Frolovun özü də yəqin ki, tez bir zamanda Kubankanı taxmaq istəyirdi, amma indi qəsdən tərəddüd edib, şaxtaya əhəmiyyət vermədiyini göstərmək istəyirdi. Çəhrayı, hamar idi, sanki hamamdan təzə idi; qoyun dərisi onun incə, yüngül fiqurasına yaxşı oturmuşdu, əlində ilana bənzər nazik, dizindən aşağı bükülmüş ağ keçə çəkməyə qamçı vururdu.

Lesha necə korlanmır? Frolov hörmətlə soruşdu.

Əlbəttə ki, edir. Bütün normal uşaqlar ətrafda oynayırlar. Əgər sərhədi keçməsəydi, - Anna Vasilievna pedaqoji təcrübəsinin şüurunda cavab verdi.

Frolov güldü:

Leshka həlimdir, hamısı ata kimidir!

O, kənara çəkildi və qarda dizləri üstə yıxılaraq beşinci sinif şagirdi kimi boylandı. Anna Vasilievna başını aşağı saldı və öz yolu ilə getdi.

Magistral yolun kənarında, alçaq hasarın arxasında geniş pəncərələri şaxtaya boyanmış ikimərtəbəli məktəb binası dayanmışdı. Magistral yola qədər yağan qar qırmızı divarlarının əksi ilə qəhvəyi idi. Məktəb Uvarovkadan uzaqda, yolun üstündə qurulmuşdu, çünki orada məhəllənin hər yerindən: qonşu kəndlərdən, atçılıq kəndindən, neftçilər üçün sanatoriyadan və uzaq torf şəhərciyindən uşaqlar oxuyurdu. İndi də magistralın hər iki tərəfində başlıqlar və dəsmallar, papaqlar və papaqlar, qulaqcıqlar və papaqlar axarlarla məktəbin qapılarına axır.

Salam Anna Vasilievna! - hər saniyə səslənirdi, indi cingiltili və aydın, indi sönük və gözlərə qədər sarılmış yaylıq və şalların altından çətinliklə eşidilir.

Anna Vasilievnanın ilk dərsi beşinci "A"-da idi. Anna Vasilievna sinifə girəndə dərslərin başlandığını bildirən pirsinq zəngi hələ sönməmişdi. Uşaqlar bir yerdə qalxıb salamlaşdılar və öz yerlərində oturdular. Sükut dərhal gəlmədi. Stolların qapaqları əl çalırdı, skamyalar cırıldayırdı, kimsə səs-küylə ah çəkdi, görünür, səhərin sakit əhval-ruhiyyəsi ilə vidalaşdı.

Bu gün nitq hissələrini təhlil etməyə davam edəcəyik ...

Sinif sakitdir. Magistral yolda yumşaq xışıltı ilə avtomobillərin hərəkəti eşidilirdi.

Anna Vasilievna keçən il dərsdən əvvəl necə narahat olduğunu xatırladı və imtahanda olan bir məktəbli kimi öz-özünə təkrarladı: "İsim nitq hissəsidir ... isim nitq hissəsidir ..." Və o da məzəli bir qorxunun onu necə əzab çəkdiyini xatırladı: nə olarsa, hamısı başa düşməyəcəkmi? ..

Anna Vasilievna xatirəyə gülümsədi, saç sancağını ağır bir topuzla düzəltdi və bərabər, sakit səslə, bütün bədənində istilik kimi sakitliyini hiss edərək başladı:

İsim obyekti bildirən nitq hissəsidir. Qrammatikada bir mövzu soruşa biləcəyiniz hər şeydir: bu kimdir və ya bu nədir? Məsələn: "Bu kimdir?" - "Tələbə". Və ya: "Bu nədir?" - "Kitab".

Yarıaçıq qapıda üzərində əriyən, şaxtalı qığılcımlar sönmüş, köhnəlmiş keçə çəkmələrdə kiçik bir fiqur dayanmışdı. Şaxtadan od vurmuş yuvarlaq üz, çuğundurla ovuşdurmuş kimi yanmışdı, qaşları şaxtadan boz idi.

Yenə gecikdin, Savuşkin? - Əksər gənc müəllimlər kimi, Anna Vasilievna da sərt olmağı xoşlayırdı, amma indi onun sualı demək olar ki, kədərli səslənirdi.

Sinif otağına girmək üçün müəllimin sözlərini qəbul edən Savuşkin cəld oturduğu yerə əyləşdi. Anna Vasilievna oğlanın masaya yağlı çanta qoyduğunu gördü, başını çevirmədən qonşudan nəsə soruşdu - yəqin ki: "O, nə izah edir? .."

Anna Vasilievna Savuşkinin yaxşı başlayan bir günü qaraltmış zəhlətökən yöndəmsizliyi kimi gecikməsindən kədərləndi. Gecə kəpənəyinə bənzəyən balaca, quru qarı olan coğrafiya müəllimi ona Savuşkinin gecikməsindən şikayətləndi. Ümumiyyətlə, o, tez-tez şikayət edirdi - ya sinifdəki səs-küydən, ya da tələbələrin diqqətsizliyindən. "İlk dərslər çox çətindir!" – yaşlı qadın ah çəkdi. "Bəli, tələbələri necə saxlamağı bilməyənlər üçün, dərslərini necə maraqlı etməyi bilmirlər" deyə Anna Vasilievna özünə inamla düşündü və saatlarını dəyişdirməyi təklif etdi. İndi o, yaşlı qadının qarşısında özünü günahkar hiss edirdi, Anna Vasilievnanın xeyirxah təklifində çağırış və məzəmmət görəcək qədər hiyləgər idi ...

Hər şeyi başa düşürsən? - Anna Vasilievna sinfə çevrildi.

Görürəm!.. Görürəm!.. – uşaqlar bir ağızdan cavab verdilər.

tamam. Sonra bəzi nümunələri adlandırın.

Bir neçə saniyə çox sakitləşdi, sonra kimsə qeyri-müəyyən bir şəkildə dedi:

Düzdü, - Anna Vasilievna keçən il birincinin də "pişik" olduğunu dərhal xatırladı.

Və sonra partladı:

Pəncərə! .. Masa! .. Ev! .. Yol! ..

Düzdü, - Anna Vasilievna oğlanların çağırdığı nümunələri təkrarladı.

Sinif sevincdən qaynayırdı. Anna Vasilievna, uşaqların onlara tanış olan obyektləri yeni, qeyri-adi bir mənada tanıdıqları kimi adlandırdıqları sevincdən təəccübləndi. Nümunələr dairəsi daha da genişləndi, lakin ilk dəqiqələrdə uşaqlar ən yaxın, toxunma, maddi obyektlərə yaxınlaşdılar: təkər, traktor, quyu, quş evi ...

Kök Vasyatanın oturduğu arxa masadan nazik və israrla qaçdı:

qərənfil ... qərənfil ... qərənfil ...

Amma sonra kimsə cəsarətlə dedi:

Şəhər yaxşıdır! - Anna Vasilievna təsdiqlədi.

Və sonra uçdu:

Küçə ... Metro ... Tramvay ... Film ...

Yetər, - Anna Vasilievna dedi. - Görürəm başa düşürsən.

Qış palıdı!

Uşaqlar güldülər.

Sakit! - Anna Vasilievna əlini masaya çırpdı.

Qış palıdı! – nə yoldaşlarının gülüşünə, nə də müəllimin qışqırışına fikir vermədən Savuşkin təkrarladı.

O, digər şagirdlərindən fərqli danışırdı. Sözlər, bir etiraf kimi, dolub-daşan ürəyin saxlaya bilmədiyi xoşbəxt bir sirr kimi ruhundan qopdu. Onun qəribə həyəcanını başa düşməyən Anna Vasilievna qıcıqlandığını çətinliklə gizlədərək dedi:

Niyə qış? Sadəcə bir palıd ağacı.

Sadəcə bir palıd - nə! Qış palıdı bir isimdir!

Otur, Savuşkin. Gecikmək belə deməkdir! “Palıd” isimdir, “qış” nədir, hələ keçməmişik. Böyük fasilə zamanı işçilərin otağına yaxınlaşacaq qədər mehriban olun.

"Qış palıdı" üçün çox şey! – Stolun arxasında oturan kimsə güldü.

Savuşkin oturdu, bəzi fikirlərinə gülümsədi və müəllimin hədələyici sözlərindən zərrə qədər toxunmadı.

"Çətin oğlan" deyə düşündü Anna Vasilievna.

Dərs davam etdi...

Otur, - Savuşkin müəllimin otağına girəndə Anna Vasilievna dedi.

Oğlan rahat kresloda məmnuniyyətlə oturdu və bulaqların üzərində bir neçə dəfə yelləndi.

Sistematik olaraq niyə gecikdiyinizi izah edin?

Mən sadəcə bilmirəm, Anna Vasilievna. - O, böyüklər kimi əllərini yuxarı qaldırdı. - Tam bir saata çıxıram.

Ən kiçik məsələdə həqiqəti tapmaq nə qədər çətindir! Bir çox oğlan Savuşkindən daha uzaqda yaşayırdı, lakin heç biri yolda bir saatdan çox vaxt keçirmədi.

Siz Kuzminkidə yaşayırsınız?

Xeyr, sanatoriyada.

Bir saatdan sonra gedəcəyinizi söyləməyə utanmırsınız? Sanatoriyadan magistral yola təxminən on beş dəqiqə, magistral yol boyu isə yarım saatdan çox deyil.

Mən isə magistral yola çıxmıram. Qısa bir yolla, düz meşədən keçirəm, - Savuşkin dedi, sanki özü də bu vəziyyətdən bir az təəccüblənmədi.

Düz, düz deyil...

Yuri Markoviç Nagibin

Qış palıdı

Səviyyə qazandılar. Bu, damazlıq fermasının avtobus sürücüsü Frolov idi.

Sabahınız xeyir, Anna Vasilievna! - Frolov Kubankanı güclü, qısa kəsilmiş başı üzərində qaldırdı.

Sizin üçün olsun! İndi geyin - çox soyuqdur! ..

Lesha necə korlanmır? Frolov hörmətlə soruşdu.

Əlbəttə ki, edir. Bütün normal uşaqlar ətrafda oynayırlar. Əgər sərhədi keçməsəydi, - Anna Vasilievna pedaqoji təcrübəsinin şüurunda cavab verdi.

Frolov güldü:

Leshka həlimdir, hamısı ata kimidir!

O, kənara çəkildi və qarda dizləri üstə yıxılaraq beşinci sinif şagirdi kimi boylandı. Anna Vasilievna başını aşağı saldı və öz yolu ilə getdi.

Salam Anna Vasilievna! - hər saniyə səslənirdi, indi cingiltili və aydın, indi sönük və gözlərə qədər sarılmış yaylıq və şalların altından çətinliklə eşidilir.

Bu gün nitq hissələrini təhlil etməyə davam edəcəyik ...

Sinif sakitdir. Magistral yolda yumşaq xışıltı ilə avtomobillərin hərəkəti eşidilirdi.

Anna Vasilievna xatirəyə gülümsədi, saç sancağını ağır bir topuzla düzəltdi və bərabər, sakit səslə, bütün bədənində istilik kimi sakitliyini hiss edərək başladı:

Yenə gecikdin, Savuşkin? - Əksər gənc müəllimlər kimi, Anna Vasilievna da sərt olmağı xoşlayırdı, amma indi onun sualı demək olar ki, kədərli səslənirdi.

Hər şeyi başa düşürsən? - Anna Vasilievna sinfə çevrildi.

Görürəm!.. Görürəm!.. – uşaqlar bir ağızdan cavab verdilər.

tamam. Sonra bəzi nümunələri adlandırın.

Bir neçə saniyə çox sakitləşdi, sonra kimsə qeyri-müəyyən bir şəkildə dedi:

Düzdü, - Anna Vasilievna keçən il birincinin də "pişik" olduğunu dərhal xatırladı.

Və sonra partladı:

Pəncərə! .. Masa! .. Ev! .. Yol! ..

1. - Salam, əziz həmkarlar!

Mən sizi “adidə qeyri-adi görməyə” dəvət edirəm.

2. Yol fındıq kolundan keçdi, və meşə dərhal yanlara yayıldı. Təmizliyin ortasında, parlaq ağ paltar geyinmiş, kafedral kimi nəhəng və əzəmətli bir palıd ağacı dayanmışdı. Ağaclar böyük qardaşın bütün gücü ilə açılmasına icazə vermək üçün sanki hörmətlə ayrıldı. Onun aşağı budaqları çadır kimi təmizlik üzərində yayılır. Qar qabığın dərin qırışlarına yığılmışdı və qalın, üç dövrə, gövdə gümüş saplarla tikilmiş kimi görünürdü.

3. Film.

4. Mövzuya giriş.

Ən xırda məsələdə həqiqəti tapmaq nə qədər çətindir.

Gəlin Yuri Markoviç Naqibinin "Qış palıdı" hekayəsində özümüzə suallar verərək həqiqəti tapmağa çalışaq: kim haqqında?, nə haqqında?, niyə?

5. Qruplarda işləmək.

Qruplarda görəcəyimiz əsərdən parçaların təhlili işi bu suallara cavab verməyə kömək edəcəkdir.

Hekayənin epizodlarını oxuyun və kartda verilən suala münasibətinizi bildirin.

6. Tamaşaçılarla işləmək.

Palıd bir çox xalqların, o cümlədən qədim slavyanların müqəddəs ağacı idi, ona tanrı kimi sitayiş olunurdu. .

Bu gün o, cəsarət, möhkəmlik simvolu olaraq qalır,dözümlülük, uzunömürlülük, nəciblik, sədaqət, müdafiə.

Bir çox yazıçı palıdın təsvirinə istinad edir:

Bəlkə kimsə eşitdiyi parçaları tanıyacaq, əsərin və müəllifin adını çəkəcək.

1. “Qoca palıd ağacı, hamısı dəyişmiş, şirəli, tünd yaşıllıqdan ibarət bir çadır kimi uzanmış, ərimiş, axşam günəşinin şüalarında bir qədər yellənmişdi. Buruq barmaqlar, yaralar, köhnə kədər və inamsızlıq - heç nə görünmürdü. Şirəli, cavan yarpaqlar düyünlər olmadan yüz illik sərt qabıqdan keçdi ki, bu qocanın onları törətdiyinə inanmaq mümkün deyildi. "Bəli, bu, eyni palıd ağacıdır" deyə knyaz Andrey düşündü və birdən onu əsassız bir bahar sevinci və yenilənməsi hiss etdi "(Lev Tolstoy "Müharibə və Sülh")

2. Mən bir palıd ağacı gördüm.

Onun yüzlərlə yaşı var

Daha dərin və daha dərin kökləri uzatmaq,

Yerdə möhkəm bir şəkildə tutulur

Tacla səmanı qaldırın.(İvan Kaşpurov "Palıd")

3. Ona baxın: o, vacib və sakitdir

Onun cansız düzənlikləri arasında

Kim deyir ki, o, meydanda döyüşçü deyil?

O, meydanda döyüşçüdür, hətta birdir. (Nikolay Zabolotsky "Tənha palıd")

4. Dəniz kənarında yaşıl palıd;

Tom palıdında qızıl zəncir:

Gecə-gündüz isə pişik alimdir

Hər şey bir zəncirlə dolanır. (Aleksandr Puşkin)

Bu əsərlərdə palıd təsvirlərinin semantik yükü nə qədərdir?

7. Qrupların işinin nəticəsi.

Qrupların işini ümumiləşdirməyin vaxtı gəldi.

Birinci qrup bizə mətnin mövzu təhlilini təqdim edir: kim haqqında?

Zəhmət olmasa fikrinizi bildirin.

1) Uşaqlıq dünyası hekayədə şən, sakit, biliyə susamış - uşaqlığın rəngarəng dünyası kimi təqdim olunur.

2) Gənc, özünü təcrübəli, şən, özünə güvənən hesab edən. Hamı onu qiymətləndirir və hörmət edir. Bacarıqlı, təcrübəli müəllimə həmd olsun.

3) Balaca, köhnəlmiş keçə çəkmələrdə, ətraf təbiətin qoynunda yaşayan, onun heyrətamiz gözəlliyindən həzz alan, səmimi və dürüst, kortəbii kənd uşağı.

4) Hekayənin əsas personajlarından biri. Savuşkin yoldaşlarının qışqırtılarına və gülüşlərinə baxmayaraq, ondan canlı varlıq kimi danışır: “Sadəcə bir palıd - nə! Qış palıdı bir isimdir!"

5) Ata müharibədə həlak olub, ana dörd uşaq böyüdür, zəhmətkeş, mehriban qadındır.

6) Uvarovka sakinləri mehriban, hörmətli insanlardır.

7) Qış qonaqları.

İkinci qrup bizə mətnin mövzu təhlilinin mənasını, əsərin əsas ideyasını, şəxsiyyətin mənəviyyatını təşkil edən əxlaqi dəyərlərə çıxışı təqdim edir: nə haqqında?

1) Sevinc, heyranlıq, hisslərin artması, həzz.

2) Həddindən artıq özünə inam, təkəbbür.

3) İnsan təbiətlə baş-başa qalanda özü olur, səmimi və namuslu, sənətsiz və sadə olur.

4) Təbiətin gözəlliyi. Sülh və səssizliyin sehrli dünyası.

5) Kiçik bir oğlan ona meşədə dərs deyəndə özünə inamı yox olur. O, tələbəsi kimi getdi.

6) Qəhrəmanın daxili dünyasının zənginliyi və gözəlliyi.Gələcəkdə o, palıd ağacı kimi meşənin eyni qoruyucusu olacaq.

Fikrinizi bildirin.

Nəticə (mənim)

Dünyanın nə qədər gözəl olduğunu, insanın və təbiətin xoşbəxt ola biləcəyini başa düşmək, çünki o, tək bir bütövdür;

Başqasının dünyasının olduğunu və onun öz dünyası kimi qəbul edilməli olduğunu başa düşmək;

Həyatı qiymətləndirmək üçün.

Palıd meşənin, insan isə bütün dünyanın gözətçisidir.

Söhbət üçün təşəkkür edirik!

Qış palıdı

Redaktor seçimi