Yüksək səviyyədə əzbərləmə ilə sürətli oxu texnikası. Mətni tez yadda saxlamaq üsulları

Bugünkü dünya bizə tez və effektiv şəkildə mənimsəməyi bacarmalı olan müxtəlif sahələrdən çoxlu məlumat və biliklər təklif edir. Bu onlayn kurs evdə sürətli oxuma texnikasını tez və pulsuz öyrənmək istəyən insanlar üçün nəzərdə tutulub. Bu kursun proqramı bir neçə həftə ərzində özünüz öyrənə biləcəyiniz tez oxumaq qabiliyyətinin inkişafı üçün əsas bacarıqların inkişafına dair bir neçə dərsdən ibarətdir. Bizim tədris metodologiyamız həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün uyğundur və daha sürətli oxumağı öyrənmək üçün çoxsaylı texnika və məşqləri ehtiva edir.

Sürətli oxuma texnikasını mümkün qədər tez və səmərəli şəkildə mənimsəmək istəyirsinizsə, bizim üçün qeydiyyatdan keçin.

Təsəvvür etmək çətindir ki, hətta 20-30 il bundan əvvəl də hər hansı suala cavab tapmaq üçün kitabxanaya getməli, səni maraqlandıran mövzuda kitablar götürməli və istədiyin materialları orada axtarmaq lazım idi. İndiki vaxtda axtarış sisteminə müvafiq sorğu vermək və sizi maraqlandıran məsələ ilə bağlı çoxlu məlumat əldə etmək kifayətdir.

İndi informasiya çatışmazlığı problemi yoxdur, amma onun çoxluğu problemi var ki, insan orada itib. Müasir informasiya məkanında bu məkanı özünüz üçün faydalı etmək üçün naviqasiya etməyi bacarmalısınız. Ən faydalı bacarıqlardan biri noutbuklarımızda, elektron kitablarımızda, iPhone, iPad-də və bütün digər məlumat mənbələrində, o cümlədən qəzet və kitablarda gördüyümüz məlumatları tez və ən əsası faydalı şəkildə qavramaq bacarığıdır.

Məqaləni, kitabı, dərsliyi tez oxumaq, həmçinin materialı başa düşmək və mənimsəmək bacarığı əvvəlkindən daha təsirli, daha uğurlu olmağa imkan verəcək. Ən əsası isə ən vacib resurslardan birinə çevrilən vaxtınıza qənaət edəcək. Bu bölmə məlumatın yüksək səviyyədə effektiv qavranılması ilə sürətli oxuma texnikasını necə mənimsəmək barədə faydalı materiallardan ibarətdir.

Bu gün sürətli oxuma üsullarını mənimsəmək üçün vaxt ayırmaqla, sabah siz qənaət etdiyiniz vaxtın ustası olaraq daha çox məlumat qəbul edib emal edə biləcəksiniz.

stenoqram nədir?

sürətli oxu (və ya sürətli oxu) xüsusi oxu üsullarından istifadə edərkən mətn məlumatını tez qavramaq bacarığıdır. Sürətli oxuma normal oxumaqdan 3-4 dəfə sürətlidir. (Vikipediya).

Rusiyanın ən məşhur sürətli oxu məktəblərindən biri olan Oleq Andreevin məktəbi deyir ki, 2 səviyyəli təlimi başa vurduqdan sonra dəqiqədə 10.000 simvol oxuma sürətinə nail olmaq olar ki, bu da orta kitabın təxminən 5-7 səhifəsi deməkdir.

Belə çıxır ki, o sürətlə metroda yarım saatlıq yolda 150-200 səhifə kitab oxumaq olar. Bu, adi bir insanın bu müddətdə oxuya biləcəyindən qat-qat çoxdur.

Oleq Andreev Məktəbindən əlavə, Natalia Grace, Andrey Spodin, Vladimir və Ekaterina Vasiliev və bir çox başqaları kimi sürətli oxuma üzrə tanınmış mütəxəssislər öz kurslarını təklif edirlər. Bununla belə, bəzi insanlar kurslara, məktəblərə, təlimlərə və xüsusi mərkəzlərə getmədən, sürətli oxuma dərsliklərini oxumadan tez oxumağı öyrəniblər - hətta onların çoxunu tanıyırsınız, bunlar Maksim Qorki, Vladimir Lenin, Tomas Edison və bir çox başqalarıdır. Buna görə də, əvvəlcə özünüz öyrənməyə çalışın, xüsusən də bu sizə heç bir xərc çəkməyəcək.

Və nə qədər tez oxuyursan?

Nə qədər sürətli oxuduğunuzu yoxlamağı təklif edirik. Bunun üçün aşağıdakı məşqdəki mətni oxuyun və onun mənimsənilməsi ilə bağlı bir neçə suala cavab verin.

Kursun Təsviri

Bu kurs sürətli oxuma bacarığını mənimsəmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu sürətli oxu bacarığı İnternet resurslarını, məlumat məqalələrini öyrənmək, qəzetləri, jurnalları, populyar elmi ədəbiyyatları və dərslikləri oxumaq üçün ən faydalıdır. Sürətli oxu yalnız mətnləri daha sürətli oxumağa deyil, həm də məlumatları daha yaxşı mənimsəməyə imkan verəcək - onu tapın və prioritet sırasına görə yadda saxlayın.

Bu təlim evdə və ya işdə 20-40 dəqiqə ərzində gündəlik dərsləri əhatə edir (bunu daha az tez-tez edə bilərsiniz, lakin sonra təsir daha az olacaq). Kurs 5 mərhələdən ibarətdir, onların hər biri tez oxumağa kömək edən müəyyən bacarıqların inkişaf etdirilməsini nəzərdə tutur. Bacarığa yiyələnmək üçün daha çox məşq etmək vacibdir - sizi maraqlandıran mənbələr haqqında məqalələri oxuyun (məsələn, Vikipediyada bəyəndiyiniz bölmələr), qəzetlər, jurnallar, dərsliklər oxuyun - buna gündə ən azı yarım saat əlavə vaxt verin.

Bu iş rejimi ilə bir neçə həftə ərzində nəticə əldə edəcəksiniz və 2-3 ay oxusanız, oxuma sürətini və keyfiyyətini əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilərsiniz.

Tez oxumağı necə öyrənmək olar?

Bu saytda sürətli oxumağı öyrənmək üçün 5 dərsdə təsvir olunan məşqləri yerinə yetirmək kifayətdir. Sürətli oxumağı öyrətmək üçün müxtəlif üsulları ümumiləşdirməyə çalışsanız, bu bacarığı mənimsəmə prosesini 5 hissəyə bölmək olar (bunlar 5 dərsdir). Hər bir dərs oxuma sürətinizi və materialın mənimsənilməsinin effektivliyini artırmağa kömək edən xüsusi bir bacarığı mənimsəməyə imkan verir. Dərslərin məzmunu elə qurulub ki, müəllimlər və repetitorlar olmadan mümkün qədər interaktiv və rahat şəkildə onlayn dərs keçmək mümkün olsun.

Başlamaq üçün bütün dərslərə baxın, məşqləri tamamlamağa çalışın, əgər sizə tez bir zamanda bəzi bacarıqlar verilirsə, bu dərsdə uzun müddət dayanmayın. Məsələn, bir çox insanlar oxuyarkən diqqət problemi yaşamır və 2-ci dərsə keçə bilirlər. Həmin dərslərə və məşqlərə daha çox diqqət yetirin:

1. sizə faydalı görünür
2. sizə problem yaratsın.

Dərslərdə göstərilən ardıcıllıqla məşqləri keçmək lazım deyil, əsas odur ki, hər bir hissə üçün məqsədə nail olun.

5 Sürətli Oxuma Dərsləri

Sürətli oxumaq üçün faydalı olan 5 bacarıq, veb saytımızda öyrənə bilərsiniz:

1. Fokus(DƏRS 1)
Maraqlı kitabın bir nəfəsdə və darıxdırıcı dərslikdən daha sürətli oxunduğunu yəqin ki, müşahidə etmisiniz. Həmçinin, məsələn, maraqlı bir kitab oxuyarkən, oxuma prosesinə qərq olaraq, yavaş-yavaş sürətlənirsən... Sürətli oxumağa diqqət çox vacibdir və ən əsası, onu öyrətmək olar.

2. Artikulyasiyanın boğulması (mətnin tələffüzü)(DƏRS 2)
Əksər insanların mətni özlərinə söyləyərək oxumaq vərdişi var. Mətni tez oxumaq istəyirsinizsə, bunu "səssizcə", yəni artikulyasiyadan xilas edərək etməlisiniz.

3. Vizual bacarıqların təkmilləşdirilməsi(DƏRS 3)
Bir abzasda və ya hətta bir səhifədə bütün mətni bir anda görmək, onun strukturunu başa düşmək, soldan sağa deyil, yuxarıdan aşağıya oxumaq (və ya necə deyərlər, "diaqonal") vacib bir bacarıqdır. sürətli oxu. Buna görə də vizual bacarıqlar öyrədilməlidir və həyatda onlar avtomobil idarə edərkən, idman edərkən və s. Dərsdə xüsusi cədvəllər və sürətli oxumağı öyrətmək üçün simulyator var.

4. Sürətli oxuma və məlumatların idarə edilməsi(DƏRS 4)
Heç kimə sirr deyil ki, əksər mətnlərdə tez tapmağı öyrənməli olduğunuz az miqdarda faydalı məlumat var. Bu bacarıq ən çox oxumaq təcrübəsi ilə gəlir, lakin xüsusi məşqlərin köməyi ilə bu prosesi sürətləndirə bilərsiniz.

5. Sürətli oxuma və yaddaşın inkişafı(5-ci dərs)
Tez oxumağı öyrəndiyiniz zaman kifayət qədər böyük miqdarda məlumatı mənimsəyə biləcəksiniz. Lakin sürətli oxuma bacarığı, oxunan şey unudulsa, faydasız ola bilər ki, bu da prinsipcə qəribə deyil, belə bir həcmli məlumatla. Bu məlumat yadda saxlanmalıdır.

Bundan əlavə, sayt sürətli oxumaq üçün əlavə materiallar təqdim edir: kitablar və dərsliklər, videolar, simulyatorlar və proqramlar, yükləmələr, həmçinin sosial şəbəkələrdən şərhlər və rəylər olan məqalələr.

Sürətli oxuma texnikası ondan ibarətdir ki, şagirdə mətni oxumaq sürətini artırmaqla yanaşı, oxu keyfiyyətini yüksəltməyə imkan verən tapşırıqlar verilir. Sürətli oxumaq üçün bir çox texnika var, məsələn, PhotoReading, eləcə də SSRİ-də inkişaf etdirilən texnikalar.

Müasir sürətli oxu texnologiyaları İnternetdən necə istifadə edə biləcəyinizi, həmçinin əvvəllər oxunmalı olan məlumatları əldə etmək üçün sosial komponentlərdən uğurla istifadə etməyi, habelə problemin aydın ifadəsini izah edir.

Evdə sürətli oxumağı necə öyrənmək olar

Bu sxemə uyğun hərəkət etməklə, sizə lazım olan məlumatı tapmaq üçün vaxtı azaldacaqsınız.

• Mündəricat cədvəlinə baxın. Sənədi oxumazdan əvvəl onun məzmunu haqqında fikir əldə edin.
• Mətnin vacib görünən hissələrini oxuyun.
• Hər fəslin girişini oxuyun, hər fəslin son səhifəsini oxuyun.
• Sizi maraqlandıran beşincidən onuncu fəsilləri öyrənin. Sənəddəki nümunələrə və vurğulanan məqamlara diqqət yetirin.
• Mövzu indeksini oxuyun. Mətndə müzakirə olunan tezaurus və anlayışları tapın. Sənədin məzmununun əvvəllər öyrənilmiş kitabların məzmununu nə qədər surətləndirdiyinə qərar verin
• Kitab rəyi və ya müəllifə məktub yazın.
• Girişi öyrənin. Oxumağa davam edib-etməməyə qərar verin
• Müəllifin nümunələrinə baxın. Nümunələr necə döyülür? Sizdə elə təəssürat yaranır ki, mətnin müəllifi sənədin məzmununu oğurlayıb

Əgər siz istinad mətnini öyrənirsinizsə, o zaman seçilmiş parçaları oxumalısınız. Buna görə də mətni oxumaq üçün bu strategiya kifayət qədər faydalıdır.

Sürətli oxumaq üçün vizual bucaq təlimi

Gözlərinizi mərkəzə yönəldin. Periferik görmə ilə eyni blokları qeyd edin. Məqsəd eyni blokları mümkün qədər tez tapmaq deyil, ehtiyac duyduğunuz məlumatı tapmaq üçün periferik görmə ilə ekranın mərkəzinə diqqət yetirməkdir.

Baxış bucağını genişləndirmək (ölçmək) üçün kompüter məşqləri

• Baxış bucağını genişləndirmək üçün məşq edin - fırlanan nömrələr

Kompüter təcrübələri mətn qavrayışı

• Sürətli Oxuma Təlimi - Mətndə sözü tapın

Baxış bucağının genişləndirilməsi

Sürətli Oxuma Texnikası

Sürətli oxuma texnikası lazımi miqdarda məlumatı tez oxumaq, eyni zamanda onu yüz faiz mənimsəməkdir. Sürətli oxuduqda diqqət dağılmır. Bunun üçün insanlara beyin qabığını aktivləşdirməyə kömək edən xüsusi kurslar, təlimlər, məşqlər var.

Oxuma sürətinizi daha yüksək səviyyədə inkişaf etdirməyə imkan verən bir çox məşq var. Ancaq bunları etməyə başlamazdan əvvəl aşağıdakı vacib faktlardan bir neçəsini nəzərə almalısınız. Düz oturun və əyilmədən sol əlinizi oxuyacağınız şeyin üzərinə qoyun: kitab, jurnal, qəzet.

1. İstədiyiniz kitabı götürün və oxuyun. Sonra tərsinə edin. Oxuma sürətiniz sürətli olana qədər məşq edin.

2. İkinci məşq. Dostunuzdan mətndən istənilən sözü seçməsini xahiş edin. Sonra çox tez tapmağa çalışın. Məktəbi xatırlamağa dəyər. Axı bizə bütün mətni təkrar oxumadan bir açar söz a tapmaqla verilən sualın cavabını tapmağı öyrədirdilər.

3. Bir çox insan kitabları bir cümlə belə atlamadan, səhifədən-səhifəyə tullanmadan əvvəldən axıra kimi oxuyur. Amma onları mükəmməl oxumaq üçün onlara ehtiyac yoxdur. Yalnız vacib olan faktları nəzərdən keçirmək və bununla da mahiyyətini itirməmək kifayətdir. Bu, istənilən bədii ədəbiyyata aiddir. Amma bəzi qanunvericilik aktlarını, nizamnamələri, sənədləri çox diqqətlə oxumaq lazımdır, çünki hər bir söz daha dərin məna gizlədir.

4. Səhifə çevirmək oxuma sürətinizi artırmaq üçün başqa bir məşqdir. Hər səhifəyə ən azı iyirmi saniyə sərf etməyə dəyər. Sonra mətndə ayrı-ayrı sözləri seçin, onlardan cümlələr qurun, amma ən əsası mətnin mahiyyətini itirməməyə çalışın.

6. İnsanların çoxunda bir mətni bir neçə dəfə oxumaq vərdişi inkişaf etmişdir. Bunun qarşısını almaq üçün kiçik bir kağız parçası götürün və artıq oxunmuş cümlələrin üzərinə qoyun. Burada tez vaxt tapmaq vacibdir, vərəq onları əhatə etməmişdən əvvəl cümlələri oxuyun. Əvvəlcə bir az çətin olsa da, sonra vərdiş halına gələcək.

7. Gözlərə kömək etmək üçün başqa bir sürətli oxuma məşqindən istifadə edilir. Sol əlinizlə barmağınızı hər cümlədən iki-üç santimetr məsafədə səhifə boyunca hərəkət etdirin.

8. Başqa bir məşqdə əlin rolu ziqzaq hərəkətidir, sonradan xəttin əvvəlinə qayıdır. Bu texnika hər sözü düşünərək oxunmalı olan materiallar və ya ədəbiyyat üçün uyğun deyil. O, mətnin bəzi məqamlarını və fraqmentlərini çeşidləməyə və onun mahiyyətini qısa müddətdə başa düşməyə imkan verir.

9. Sürətli oxumaq üçün unikal təlimlərdən biri “tapşırıq”dır. Tez-tez məqalələri, yeni və naməlum sözlər, terminlər və ya xarici dildə yazılmış xarici məqalələri oxumalısan. Bir dəqiqədə çox az oxuya bilərsiniz, amma əsas odur ki, oxuduqlarınızı qavrayıb başa düşəsiniz. Oxumaq - bu məşqin də adlandırıla biləcəyi kimi, "süzgəc" mətnin bütün şərtləri və faktları bilən bir şəxs tərəfindən oxunmasıdır. O, yeni və parlaq bir şey axtarmaq üçün əvvəllər bildiyi hər şeyi buraxaraq bunu tez edir.

10. Bədii ədəbiyyat oxuyanda insan rahat vəziyyətdə olur, qəhrəmanların obrazlarını aydın təsəvvür edir, bəzən hətta rola alışır. Bu cür oxuma empatiya adlanır. Oxucu oxuma sürətini artırmaq istəyirsə, bu təsir aradan qalxır, yalnız texnika görünür.

11. Müharibə vaxtı kəşfiyyatçılardan, qısa müddətdə mühüm sənədi oxuyub onun mahiyyətini anlamalı olan insanlardan istifadə edirdilər. Bu məşq "hücum metodu" adlanır. Bu üsul, öyrədilən şəxsə sürətli bir templə dəyişdirilən kiçik əşyalarla təmin etməkdir. Hər dəfə mətnlər daha sürətli və daha sürətli dəyişir və insan onların mahiyyətini demək olar ki, hərfi xatırlamalıdır.

Əsrlər boyu insanlar ehtiyac duyduqları məlumatların əksəriyyətini oxumaqla əldə ediblər. Çap materiallarının görünüşünün çoxəsrlik təcrübəsinə baxmayaraq, yüksək oxu sürətinə ehtiyac yalnız müasir insanlar arasında ortaya çıxdı.

Əsas stimul, qavranılması və inkişafı üçün sürətləndirilmiş metodların tələb olunduğu həddindən artıq artan məlumat həcmi idi. Orta adamın mətnləri oxuma sürəti dəqiqədə 500-700 çap simvolunu keçmir ki, bu da materialın mənimsənilməsində müəyyən çətinliklər yaradır və onu oxumaq üçün daha çox vaxt tələb edir.

Sürətli Oxuma Texnikaları - Sirr nədir?

Sürətli oxuma texnikasının xatırladılması çoxları üçün sürəti artırmaq üçün nədən istifadə oluna biləcəyi ilə bağlı əsaslı suallar doğurur? Bir sıra sadə qaydaları bilmək və tətbiq etmək oxunan materialın qavranılma sürətini əhəmiyyətli dərəcədə artıracaq, əsas metod və prinsipləri öyrənməyə imkan verəcəkdir. Metodların əksəriyyəti bir sıra amillər və vərdişlər nəticəsində yaranan problemlərin aradan qaldırılması ilə həyata keçirilir. Beləliklə, lazımi materialı lazımi sürətlə oxumağa mane olan əsas problemlərə baxaq.

Reqressiya anlayışı sətri yenidən oxumaq üçün oxunan mətnin gözlərini əks istiqamətdə izləmək deməkdir. Bu problem ən çox yayılmış hesab olunur, bu üsulun əzbərləmə üçün daha əlverişli olduğunu düşünmək səhvdir. Bir çox oxucu diqqətlərini belə cəmləmədən mətni avtomatik olaraq iki dəfə təkrar oxuyur. Orta təkrar oxunma mətnin hər 1000 sözü üçün təxminən 10-15 dəfə baş verir ki, bu da insanın sətrin əvvəlinə qayıdıb onu yenidən oxumağa başlaması deməkdir.

Bu halda, yeni fikir və ideyaların meydana çıxması ilə əlaqədar əsaslı təkrarlar ola bilər, belə bir təkrar kateqoriyası terminologiyanı almışdır. qəbul. Onun əsas vəzifəsi mətnin əlavə oxunmasını tələb edən materialın ətraflı başa düşülməsidir. Sürətli oxuma qaydaları bu metoddan istifadəni oxumağın son mərhələsində effektiv kömək etməyə kömək edir.

Reqressiyalar, qanuni ehtiyac olmadan baxışın əks istiqamətdə irəliləməsinə səbəb olur. Hər oxunan sətirdə bu davam edərsə, o zaman oxucu mətni iki dəfə təkrar oxumalı olacaq, müvafiq olaraq oxuma sürəti eyni göstərici ilə aşağı olacaq. Bu cür reqressiyalar oxunma sürətini azaldan ən mühüm çatışmazlıqdır, daha tez-tez gözlərin qaytarılması əsassızdır.

Reqressiyanın baş vermə səbəbi bayağılığa qədər sadədir - əksər hallarda - bu, sadəcə olaraq mürəkkəb mətnləri oxuyarkən yaranan vərdiş gücü və ya təkrarlama ehtiyacı yarandıqda sadə diqqətsizlikdir. Reqressiyaların sadə bir şəkildə rədd edilməsi oxu sürətini iki dəfəyə qədər, mətnin düzgün qavranılmasını isə üç dəfəyə qədər artıracaq. İndi oxuma sürəti əhəmiyyətli dərəcədə artıb, növbəti mərhələyə keçə bilərsiniz.

Artikulyasiyalardan istifadə etmədən oxumaq

Bu konsepsiya dilin və dodaqların qeyri-ixtiyari istifadəsini, "özünə" oxunanların avtomatik təkrarlanmasını ehtiva edir. Nitq orqanlarının hərəkəti oxuma sürətinə birbaşa təsir göstərir, prosesi əhəmiyyətli dərəcədə yavaşlatır. Bu cür hərəkətlərin intensivliyi bacarıq, vərdiş və müəyyən bir mətnin mürəkkəbliyinin yüksək göstəricisi ilə müəyyən edilir. Erkən uşaqlıqdan bu bacarıq yanlış istiqamətdə inkişaf edir, bu da avtomatik olaraq artikulyasiyaların görünüşünə təsir göstərir.

Əksər insanlar üçün onların artikulyasiya kimi bir şeyə sahib olduqlarını başa düşmək çətindir, baxmayaraq ki, kənardan oxuyarkən bir insanın nəyisə “millətdiyini” tez-tez eşidirik. Müasir tədqiqat metodları sayəsində demək olar ki, hər kəsin artikulyasiya kimi bir fenomenə sahib olduğunu tapmaq mümkün oldu, rentgen fotoşəkili səslərin tələffüzünə cavabdeh olan farenks elementlərinin fəaliyyətini göstərdi. Sözlərin tələffüzünü, hətta zehni olaraq aradan qaldırmaq qabiliyyəti oxumağı tez öyrənməyin ən rasional üsulu hesab olunur.

Wikium ilə siz fərdi proqramla sürətli oxumağın əsasları üzrə təlim prosesini təşkil edə bilərsiniz

Sözləri tələffüz etmədiyinizə inanırsınızsa, əslində bu belə deyil, məktəbdə təhsilin metodologiyası elə qurulmuşdur ki, artikulyasiya (ucadan danışmaq) məktəb skamyasından aşılanır. Yenidən öyrənmə təkrar öyrənməkdən qat-qat çətindir, lakin əsas sürətli oxu üsulları vəziyyəti yaxşılığa doğru böyük bir fərq yaradacaq.

Oxunan materialın təkrarlanması məsələsinin həlli üsulları

Mövcud qüsuru aradan qaldırmaq üçün oxuma sürətini artırmağa imkan verən bir neçə öyrənmə texnikası var:

• Əgər tələffüz mimik əzələlərin hərəkəti, pıçıltı və ya digər səslərlə baş verirsə, sadəcə olaraq dişlərinizə bir şey götürməlisiniz, ən yaxşısı qələmdir. Onun sıxılma dərəcəsi və eyni zamanda xoşagəlməz hisslər sizə istənilən mexaniki hərəkətləri idarə etməyi öyrədəcək və sürətli oxumağa mane olan təkrarlama prosesini aradan qaldıra biləcəksiniz;
• Fikirlərdə sözlərin təkrarlanması daha mürəkkəb qüsur hesab olunur, çünki burada beyin nitq mərkəzi iştirak edir. Bu çatışmazlığı aradan qaldırmaq üçün tətbiq olunan üsul "paz ilə paz" adlanırdı. Onun mənası beynin nitq və motor mərkəzlərinin bir-birinə bitişik olmasından qaynaqlanır, buna görə də oxuyarkən ritmik hərəkətlər edərək, müəyyən bir ritmə (musiqili deyil) öyrədilməlidir. İlk baxışdan mürəkkəb, lakin kifayət qədər təsirli və səmərəli görünür.

İnteqral alqoritmdən istifadə edərək sürətli oxumağın əsasları

Sürətli oxuma ilə qarşıya qoyulan əsas vəzifə alınan çap simvollarının sayı deyil, alınan məlumatın səmərəliliyi və optimallaşdırılması, onun həzm olunması və oxunan mətnin qavranılmasıdır. Yəni, kitab sadəcə oxunmamalı, yaddaşlarda sabitlənməlidir, qavranılaraq başa düşülməlidir. İnsanlar mətni oxumağın sürəti barədə düşünmürlər, nəticədə onu bütün hallarda yavaş-yavaş oxuyurlar. Müəyyən bir qayda var, onun əsasında materialın oxunması və qavranılması texnikası qarşıya qoyulan vəzifələrə uyğun olmalıdır. Fərdi proqram və onun həyata keçirilməsi bunun üçün lazımi anda sürət oxuma göstəricilərini dəyişdirməyə və artırmağa imkan verir.

Şaquli göz hərəkəti

Hər hansı bir materialı oxuyarkən məhdud görmə bucağından istifadə olunur, mətnin nəticədə olan hissəsi bir baxışla sabitlənir, bundan sonra məlumat beyində təhlil edilir. Ənənəvi oxuma üsulu bir anda 2-3-dən çox söz düzəltməyə imkan verir, bundan sonra göz yeni atlamalar və sonrakı fiksasiyalar edir. Müvafiq olaraq, baxış sahəsinin genişləndirilməsi eyni vaxtda daha çox məlumat almağa imkan verəcək, dayanacaqların sayının azaldılması isə oxu prosesini daha səmərəli edəcək. Bu üsulu mənimsəyən insan, bir fiksasiya üçün artıq bir neçə sözü deyil, bütöv bir sətri, bir cümləni və bacarıq inkişafı ilə hətta bir abzas qəbul edir.

Bu cür oxuma təkcə sürəti artırmayacaq, həm də materialın qavranılmasını artıracaq, çünki beynin ayrı-ayrı ifadələrdən və fraqmentlərdən bütöv bir cümlə yığmasına ehtiyac yoxdur. Mətnin mənası daha aydın olacaq, bu da daha yaxşı qavrayış və yadda saxlamağa kömək edəcəkdir.

Digər əhəmiyyətli çatışmazlıq, gözlərin xətt boyunca hərəkətidir, bu cür mesajlar vaxt və səy tələb edir, sürətli yorğunluğa səbəb olur. Şaquli oxu materialın oxunması prosesində vaxta və enerjiyə qənaət edərək bu cür hərəkətlərdən qaçmağa imkan verəcək. Baxışın şaquli istiqamətdə hərəkəti sürətli oxuma üsullarını inkişaf etdirməyə və assimilyasiya keyfiyyətini yaxşılaşdırmağa imkan verir.

Oxunan mətnin dominant və ya əsas mənasını vurğulamaq

Oxunan mətn materialının qavranılması problemi obyektlərin birləşdirici komponentlərinin və onlar haqqında mövcud olan biliklərin bərpasının çətinliyi ilə bağlı ola bilər. Sadə bir mətni oxuyaraq, biz artıq mövcud olan bilik baqajına əsaslanan qavrayış əldə edirik, sözlərin artıq məlum olan mənasını və mənasını başa düşürük, onları öz qavrayışımızla əlaqələndiririk. Çətin qavranılan, yeni informasiya axını daşıyan mətnlərlə vəziyyət daha mürəkkəbləşir, məkan və zamanda qurulmuş yeni məntiqi zəncirin qurulmasını tələb edir.

Belə bir şəraitdə oxunan materialın qavranılması prosesi diqqətin cəmlənməsini, onların tətbiqi ilə bağlı kifayət qədər bilik və bacarıqların yığılmasını, habelə müəyyən təfəkkür üsullarına düzgün yiyələnməyi tələb edir. Mətni yadda saxlamaq istəyi onu başa düşmək üçün təbii istək yaradır, bunun üçün aşağıdakı üsullardan istifadə olunur. Mətndə əsas güclü məqamlar vurğulanır və intizardan da istifadə olunur.

Semantik zəncirdə güclü məqamların müəyyən edilməsi prinsipi aşağıdakı kimidir. Bütün mətn hissələrə bölünür, hər birinin özünəməxsus mənası var ki, bu da oxumağı başa düşməyi yaxşılaşdırır və yadda saxlamağa kömək edir. Mətnin istinad elementi kimi onunla əlaqəli hər hansı bir anlayış ola bilər. Onlar yadda saxlamağı asanlaşdıran hər hansı kiçik detallar, terminlər və ya birləşmələr ola bilər.

Hər hansı bir assosiasiya ümumi semantik yük daşıyan bir dəstək, sıxılmış məlumat kimi xidmət edə bilər. Bu metodun mənası yazılanların əsas fikrini başa düşmək, vacib və mənalı ifadələri vurğulamaq ehtiyacından irəli gəlir. Beləliklə, mərkəzi konsepsiya və əsas fikir mətndən ayrılır ki, bu da son nəticədə əlaqəli anlayışları bir ümumi fikrə cəmləşdirməyə imkan verir ki, bu da mətnin ümumi başa düşülməsinin əsas prinsipidir. Bu texnika mətnin semantik yükünü itirmədən ümumi anlayışı əldə etməyə imkan verir.

Oxuma sürətini artırmaq üçün başqa bir mühüm texnika semantik təxmin əsasında növbəti mətnin gözlənilməsi və ya gözlənilməsidir. Bu konsepsiyanı gələcəkdə yerləşən mətnin psixoloji proqnozu kimi də təyin edə bilərsiniz. O, əvvəlki hadisələrin təhlili nəticəsində baş verən hadisələrin məntiqi inkişafını təyin etmək üsullarına əsaslanır. Gözləmə, hətta bunun üçün ilkin şərtlərin olmadığı anlarda belə prosesi gözləməyi təmin edir.

Belə bir fenomeni təcrübədən keçirmək yalnız təfəkkürün məhsuldar işi vəziyyətində mümkündür, bunun üçün müəyyən bacarıqlar inkişaf etdirilməlidir. Burada oxucu diqqətini yazılı mətnin konkret hissələrinə deyil, bütöv məzmununa yönəldir. Metodun tətbiqinin əsasını onun hissələrinin ayrı-ayrılıqda deyil, ümumi məzmununun başa düşülməsi təşkil edir.

Müəyyən bir işin yerinə yetirilməsinə tam diqqət yetirmək ehtiyacı onu daha səmərəli (diqqətlə) etməyə imkan verir. Oxuyarkən diqqəti idarə etmək bacarığı sürətli oxumağın və materialın tam qavranılmasının əsas elementidir. Yavaş oxuma diqqəti yad obyektlərə çevirməyə imkan verir ki, bu da onların alınan məlumatları tam mənimsəməsinə mane olur. Buna görə də, nə qədər tez oxusaq, oxuduğumuz materialı bir o qədər yaxşı başa düşürük. Əgər insan oxuyarkən kənar bir şey haqqında düşünürsə, bu, mətnin bütün keçidinin yenidən oxunmasına səbəb ola bilər.

Gündəlik müavinət və öhdəliklərin yerinə yetirilməsi

Qəbul edilmiş mütaliə standartı bir neçə xəbər məqaləsi, elmi və ya texniki jurnal və yüzə yaxın bədii ədəbiyyat hesab olunur. Belə bir proqramın həyata keçirilməsi sizə sürətli oxumaq bacarığını mənimsəməyə və təkmilləşdirməyə imkan verəcək və daim lazımi "formanı" saxlamağa imkan verəcəkdir. Bütün mövcud metodların tətbiqi üçün ideal seçim bu cür bacarıqları inkişaf etdirmək üçün məşqlər kurslarıdır.

Kiçik məktəblilərin ya titrəyərək, ya da yuvarlanaraq oxuması qeyri-adi deyil, çünki onlar çox yavaş oxuyurlar. Məlumat əldə etməyin aşağı sürəti bütövlükdə bütün işin sürətinə təsir göstərir. Nəticədə, uşaq uzun müddət dərslik üzərində oturur və akademik performans "qənaətbəxş" qiymətdədir.

Uşağa tez oxumağı və eyni zamanda oxuduqlarından xəbərdar olmağı necə öyrətmək olar (daha ətraflı məqalədə :)? Mütaliənin çoxlu yeni məlumat verən idrak prosesinə çevrilməsini, hərflərin və hecaların “axmaq” oxunmasına çevrilməməsini təmin etmək olarmı? Tələbəyə sürətli oxumağı və dərsin əsl mənasını itirməməyi necə öyrətəcəyinizi sizə xəbər verəcəyik. Tez, amma keyfiyyətli və düşünərək oxuyuruq.

Qısa oxumağı öyrətməyə necə başlamaq lazımdır?

Sürətli oxumağın klassik üsulu haqqında danışarkən, bunun əsasının daxili tələffüzün tamamilə rədd edilməsi olduğunu vurğulayırıq. Bu texnika gənc tələbələr üçün uyğun deyil. 10-12 ildən gec olmayaraq başlamalıdır. Bu yaşa qədər uşaqlar danışarkən oxunan məlumatları daha yaxşı mənimsəyirlər.

Valideynlər və pedaqoqlar hələ də özləri üçün bu metodologiyaya daxil olan bir sıra faydalı prinsip və üsulları öyrənə bilərlər. 5-7 yaşlarında bir uşağın beyni tam açıqlanması və təkmilləşdirilməsi üçün bütün imkanlara malikdir - hörmətli məktəblərin bir çox müəllimləri bunu deyirlər: Zaitsev, Montessori və Glen Doman. Bütün bu məktəblər uşaqları bu yaşda (təxminən 6 yaşında) oxumağa öyrətməyə başlayır, bütün dünyaya məlum olan yalnız bir Waldorf məktəbi prosesə bir qədər gec başlayır.

Bütün müəllimlər bir həqiqətdə həmfikirdirlər: oxumağı öyrənmək könüllü bir prosesdir. Uşağı iradəsinə zidd olaraq oxumağa məcbur edə bilməzsiniz. Valideynlər körpəyə oyunlardan istifadə edərək yeni bacarıqlara yiyələnmək üçün daxili güc tapmağa kömək edə bilərlər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün oxumağa hazırdır

Bu məqalə suallarınızı həll etməyin tipik yollarından bəhs edir, lakin hər bir hal unikaldır! Probleminizi tam olaraq necə həll edəcəyinizi məndən bilmək istəyirsinizsə - sualınızı verin. Sürətli və pulsuzdur!

Bu gün mağazaların rəflərində oxumağı öyrənmək üçün çoxlu dərsliklər var. Analar və atalar, əlbəttə ki, bu prosesə hərfləri öyrənməklə başlayırlar, bunun üçün müxtəlif formalarda əlifbalar alırlar: danışan kitablar və plakatlar, kublar, bulmacalar və daha çox.

Bütün valideynlər üçün məqsəd son dərəcə vacibdir, lakin yadda saxlamaq lazımdır ki, sonradan yenidən öyrənmək məcburiyyətində qalmamaq üçün dərhal öyrətməlisiniz. Çox vaxt, böyüklər bilmədən, yanlış üsullardan istifadə edərək öyrədirlər, nəticədə uşağın başında çaşqınlıq yaradır və bu da səhvlərə səbəb olur.

Ən çox görülən valideyn səhvləri

• Səslərin deyil, hərflərin tələffüzü. Hərflərin əlifba variantlarını adlandırmaq səhvdir: PE, ER, KA. Düzgün öyrənmə üçün onların qısa tələffüzü tələb olunur: P, R, K. Yanlış başlanğıc ona gətirib çıxaracaq ki, sonradan mürəkkəbləşdirərkən uşaq hecaların formalaşmasında problem yaşayacaq. Beləliklə, məsələn, o, sözü müəyyən edə bilməyəcək: PEAPEA. Beləliklə, körpə oxumaq və anlamaq möcüzəsini görə bilmir, yəni prosesin özü onun üçün tamamilə maraqsız olacaq.
• Hərfləri hecalara birləşdirməyi və sözləri oxumağı səhv öyrənmək. Aşağıdakı yanaşma səhv olardı:
  • biz deyirik: P və A PA olacaq;
  • orfoqrafiya: B, A, B, A;
  • sözün yalnız baxışla təhlili və mətn nəzərə alınmadan çoxaldılması.

Düzgün oxumağı öyrənmək

İkinci səsi tələffüz etməzdən əvvəl körpənizə ilk səsi çəkməyi öyrətməlisiniz - məsələn, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Uşağınıza bu şəkildə öyrətməklə, öyrənmədə çox daha sürətli müsbət dəyişikliklər görəcəksiniz.

Çox vaxt oxuma və yazma pozuntuları uşağın tələffüz bazasında əsas götürür. Uşaq səsləri səhv tələffüz edir, bu da gələcəkdə oxumağa təsir edir. Danışıq terapevtinə 5 yaşından baş çəkməyi və nitq öz-özünə qurulana qədər gözləməməyi məsləhət görürük.

Birinci sinifdə dərslər

Məşhur professor İ.P. Fedorenko oxumağı öyrətmək üçün öz metodunu işləyib hazırladı, onun əsas prinsipi kitaba nə qədər vaxt sərf etməyiniz deyil, nə qədər tez-tez və müntəzəm oxumağınız vacibdir.

Uzun seansları yormadan da avtomatizm səviyyəsində bir şey etməyi öyrənə bilərsiniz. Bütün məşqlər qısamüddətli olmalıdır, lakin müntəzəm olaraq həyata keçirilməlidir.

Bir çox valideynlər istəmədən uşağın oxumağı öyrənmək istəyinin çarxına nitq qoyurlar. Bir çox ailələrdə vəziyyət eynidir: “Süfrəyə otur, bu da sənə kitabdır, ilk nağılı oxu və bitirənə qədər masadan ayrılma”. Birinci sinifdə oxuyan uşağın oxuma sürəti çox aşağıdır və buna görə də ona bir qısa hekayə oxumaq üçün ən azı bir saat vaxt lazımdır. Bu müddət ərzində o, zehni ağır işdən çox yorulacaq. Valideynlər uşağın oxumaq həvəsini öldürmək üçün bu yanaşmadan istifadə edirlər. Eyni mətn üzərində işləməyin daha yumşaq və təsirli yolu onun üzərində 5-10 dəqiqə ərzində hissə-hissə işləməkdir. Sonra bu cəhdlər gün ərzində daha iki dəfə təkrarlanır.

Uşaq bir kitabda zövq almadan oturduqda, bu vəziyyətdə yumşaq bir oxu rejimindən istifadə etmək vacibdir. Bu üsulla bir və ya iki sətir oxumaq arasında körpəyə qısa bir fasilə verilir.

Müqayisə üçün, film lentindən slaydlara baxmağı təsəvvür etmək olar. Birinci kadrda uşaq 2 sətir oxuyur, sonra şəkli öyrənir və istirahət edir. Sonra növbəti slaydlara keçirik və işi təkrar edirik.

Böyük pedaqoji təcrübə müəllimlərə oxumağı öyrətmək üçün evdə istifadə edilə bilən müxtəlif effektiv üsulları tətbiq etməyə imkan verdi. Aşağıda onlardan bəzilərinin nümunələri verilmişdir.

Məşqlər

Heca sürətli oxu cədvəli

Bu dəstdə bir oxu seansında dəfələrlə təkrarlanan hecaların siyahısı var. Hecaları məşq etməyin bu üsulu artikulyasiya aparatını məşq etdirir. Əvvəlcə uşaqlar masanın bir sətrini yavaş-yavaş oxuyurlar (xorla), sonra bir az daha sürətli templə və sonuncu dəfə - dil bükməsi kimi. Bir dərs zamanı bir-üç sətir işlənir.

Bu cür heca cədvəllərini öyrənərək, uşaqlar qurulduqları prinsipi başa düşməyə başlayırlar, onlara naviqasiya etmək və lazımi hecanı tapmaq daha asandır. Zaman keçdikcə uşaqlar şaquli və üfüqi xətlərin kəsişməsində hecanın necə tez tapılacağını başa düşürlər. Sait və samitlərin birləşməsi səs-hərf sistemi baxımından onlara aydın olur, gələcəkdə sözləri bütövlükdə qavramaq asanlaşır.

Açıq hecalar həm üfüqi, həm də şaquli oxunmalıdır (daha ətraflı məqalədə :)). Cədvəldə oxumaq prinsipi ikiqatdır. Üfüqi xətlər müxtəlif sait variasiyaları ilə eyni samiti göstərir. Sait səsli səsə hamar keçidlə ləngimədən oxunur. Şaquli xətlərdə sait eyni qalır, samitlər isə dəyişir.

Mətnin xorla tələffüzü

Onlar dərsin əvvəlində artikulyasiya aparatını məşq edir, ortada isə həddindən artıq yorğunluğu aradan qaldırırlar. Hər bir tələbəyə verilən vərəqdə bir sıra dil bükmələri təklif olunur. Birinci sinif şagirdləri xoşladıqları və ya dərsin mövzusu ilə əlaqəli bir dil bükməyi seçə bilərlər. Pıçıltılı dil bükmələri də artikulyasiya aparatı üçün əla məşqdir.

Hərtərəfli oxu proqramı

• yazılanların təkrar təkrarlanması;
• sürətli bir ritm dili twisters oxu;
• tanış olmayan mətnin ifadə ilə oxunmasının davamı.

Proqramın bütün məqamlarının birgə həyata keçirilməsi, çox yüksək olmayan səslə tələffüz. Hər kəsin öz tempi var. Davranış sxemi aşağıdakı kimidir:

Nağılın / hekayənin birinci hissəsinin oxunmuş və şüurlu məzmunu sonrakı hissənin alt tonunda xor oxunması ilə davam edir. Tapşırıq 1 dəqiqə davam edir, bundan sonra hər bir şagird hansı yerə oxuduğunu qeyd edir. Sonra tapşırıq eyni parça ilə təkrarlanır, yeni söz də qeyd olunur və nəticələr müqayisə edilir. Əksər hallarda ikinci dəfə oxunan sözlərin sayının artdığını göstərir. Bu rəqəmin artması uşaqlarda müsbət münasibət yaradır və onlar yeni uğurlar əldə etmək istəyirlər. Biz sizə oxuma sürətini dəyişdirməyi və artikulyasiya aparatını inkişaf etdirəcək bir dil bükmə kimi oxumağı məsləhət görürük.

Məşqin üçüncü hissəsi belədir: tanış mətn ifadə ilə yavaş tempdə oxunur. Uşaqlar naməlum hissəyə çatdıqda oxuma tempi artır. Bir və ya iki sətir oxumaq lazımdır. Zamanla xətlərin sayını artırmaq lazımdır. Bir neçə həftəlik sistemli məşqdən sonra uşağın aydın bir irəliləyiş görəcəyini görəcəksiniz.

Məşq Seçimləri

1. Tapşırıq "At-serif". Məşqi yerinə yetirərkən şagirdlərin ovucları diz üstədir. Müəllimin sözləri ilə başlayır: "At!" Bu əmri eşidən uşaqlar kitabdan mətni oxumağa başlayırlar. Sonra müəllim “Serif!” deyir. İstirahət vaxtıdır. Uşaqlar gözlərini yumur, lakin əlləri hər zaman dizlərində qalır. “At” əmrini yenidən eşidən tələbələr dayandıqları xətti axtarır və oxumağa davam edirlər. Məşqin müddəti təxminən 5 dəqiqədir. Bu təlim sayəsində uşaqlar mətndə vizual orientasiyanı öyrənirlər.
2. Tapşırıq "Yerçəkmə gəmisi". Bu məşqin məqsədi oxuma sürətini dəyişdirmək qabiliyyətinə nəzarət etməkdir. Birinci sinif şagirdləri mətni müəllimlə birlikdə oxuyurlar. Müəllim şagirdlər üçün əlverişli olan tempi seçir və şagirdlər də ona uyğunlaşmağa çalışmalıdırlar. Sonra müəllim uşaqlar tərəfindən də təkrarlanan “özünə” oxumağa keçir. Qısa müddətdən sonra müəllim yenidən ucadan oxumağa başlayır və uşaqlar düzgün templə eyni şeyi onunla birlikdə oxumalıdırlar. Bu məşqi cüt-cüt etməklə oxuma səviyyənizi artıra bilərsiniz. Daha yaxşı oxuyan şagird “özünə” oxuyur və eyni zamanda barmağını sətirlər boyunca gəzdirir. Qonşu tərəfdaşın barmağına diqqət yetirərək ucadan oxuyur. İkinci tələbənin vəzifəsi gələcəkdə oxuma sürətini artırmalı olan daha güclü tərəfdaşın oxuması ilə ayaqlaşmaqdır.
3. Bir ruh yoldaşı tapın. Məktəblilərin vəzifəsi sözün ikinci yarısını cədvəldə axtarmaq olacaq:

8 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün proqram

1. Mətndə sözləri axtarın. Ayrılmış vaxtda şagirdlər müəyyən hərflə başlayan sözləri tapmalıdırlar. Sürətli oxuma texnikasını öyrədərkən daha çətin bir seçim mətndə müəyyən bir sətir axtarmaqdır. Belə bir fəaliyyət şaquli istiqamətdə vizual axtarışı yaxşılaşdırmağa kömək edir. Müəllim sətri oxumağa başlayır və uşaqlar onu mətndə tapıb davamını oxumalıdırlar.
2. Çatışmayan hərfləri daxil edin. Təklif olunan mətndə bəzi hərflər yoxdur. Nə qədər? Uşaqların hazırlıq səviyyəsindən asılıdır. Hərflərin yerinə nöqtələr və ya boşluqlar ola bilər. Belə bir məşq oxumağı sürətləndirməyə kömək edir, həm də hərfləri sözlərə birləşdirməyə kömək edir. Uşaq ilk və son hərfləri əlaqələndirir, onları təhlil edir və bütöv bir söz təşkil edir. Uşaqlar düzgün sözü düzgün seçmək üçün mətni bir az qabaqda oxumağı öyrənirlər və bu bacarıq adətən yaxşı oxuyan uşaqlarda formalaşır. 8 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün məşqin daha sadə bir versiyası itkin sonluğu olan bir mətndir. Məsələn: Veche ... addım ... şəhərə .... Biz hərəkət etdik... yollar boyu... qaraj arasında... və ağlınıza gəlsin... kiçik... pişik... və s.
3. Oyun "Gizlənqaç". Müəllim mətndən təsadüfi bir sətir oxumağa başlayır. Şagirdlər tez bir zamanda istiqamət götürməli, bu yeri tapmalı və birlikdə oxumağa davam etməlidirlər.
4. "Səhv olan söz" məşqi. Oxuyarkən müəllim sözdə səhvə yol verir. Uşaqlar üçün qeyri-dəqiqlikləri düzəltmək həmişə maraqlıdır, çünki bu yolla onların nüfuzu, həm də özünə inamı artır.
5. Oxuma sürətinin özünü ölçməsi. Uşaqlar, orta hesabla dəqiqədə təxminən 120 söz və daha çox oxumalıdırlar. Həftədə bir dəfə oxuma sürətini müstəqil ölçməyə başlasalar, bu məqsədə çatmaq daha asan və maraqlı olacaq. Uşaq özü oxunan sözlərin sayını hesablayır və nəticələri tabletə qoyur. Belə tapşırıq 3-4-cü siniflərdə aktualdır və oxu texnikasını təkmilləşdirməyə imkan verir. Sürətli oxuma təlimlərinin digər nümunələrini və videolarını İnternetdə tapa bilərsiniz.

Nəticələri stimullaşdırırıq

Müsbət dinamikanın qiymətləndirilməsi çox vacibdir. Uşaq artıq müəyyən uğur qazandığını görsə, daha da işləmək üçün yaxşı stimul alacaq. İş yerinin üstündə siz oxumağı sürətləndirməyi öyrənməkdə və oxu texnikasını təkmilləşdirməkdə irəliləyiş göstərəcək cədvəl və ya qrafik asa bilərsiniz.

Oxuma qrafik informasiyanın işlənməsi və qavranılmasının ən mühüm prosesidir, onun öyrənilməsi erkən yaşlardan başlayır.

Bu bacarığı mənimsəmə keyfiyyəti, bir insanın təhsildə, yaradıcılıqda və hətta gündəlik işlərdə gələcək uğurlarını əhəmiyyətli dərəcədə müəyyənləşdirir. Biz yalnız tez oxumağı necə öyrənməyi deyil, həm də mətndəki ən vacib məlumatları necə tutmağı nəzərdən keçirəcəyik. Gələcək intellektual işin keyfiyyəti və sürəti bilavasitə sonuncudan asılıdır.

Tez oxumağı bacarmaq nə üçün vacibdir?

Sürətli və düşüncəli oxuma sənətinə yiyələnməzdən əvvəl ona ehtiyacınız olub-olmadığını düşünmək məntiqlidir?

Yoxdursa, ümumi inkişaf üçün məqaləyə baxın və hər halda oxuyun! Yalnız sizin üçün həqiqətən maraqlı olan və sizi ruhlandıran müəllifləri seçin. Beyni yeni məlumatlarla zənginləşdirmək də intellektin yaxşı formada qalmasını təmin edən mühüm vəzifədir.

Bəlkə bir neçə ildən sonra nəyəsə nail olmaq istəyəcəksən. Sonra bütün ilkin məlumatlar sizin ixtiyarınızda olacaq. Yəni, az-çox öyrədilmiş beyin. Hətta bədii ədəbiyyat oxumağın da onu gərginləşdirdiyi sübuta yetirilib.

Əgər siz məqsədyönlü insansınızsa və ciddi intellektual əmək tələb edən sahədə ən yaxşı(lar) olmaq istəyirsinizsə, bu məqalə sizin üçündür (tez oxumaq və əzbərləmək haqqında ətraflı məlumat verəcək).

Oxuyan insan necədir?

Biz yeni biliklərin mənimsənilməsi sürətinin həlledici rol oynadığı informasiya əsrində yaşayırıq. Böyük miqdarda məlumatı tez mənimsəyə bilən şəxs:

• Özünə əmin.
• Adekvat özünə hörmətə malikdir.
• Həyatda çox şeyə nail olun.

Tez oxumağı necə öyrənmək olar?

Gəlin praktikada tətbiq olunan qaydalara keçək. Müəyyən bir mətni tez oxumağı öyrənirsiniz? Sonra gedək:

• Yalnız faydalı kitablar oxuyun. Məsələn, uğurlu iş adamı olmaq istəyirsinizsə, istedadlı sahibkarların tərcümeyi-hallarını oxuyun. Stiv Cobsun informasiya texnologiyaları sahəsində sıçrayış edən (yeri gəlmişkən, o, nizam-intizamla fərqlənmirdi və gəncliyində üsyankar idi) çətin taleyindən bəhs edən hekayəsindən faydalanacaqsınız. bu onun ideyalarının həyata keçirilməsinə mane olmadı). Adam Smiti, daha doğrusu onun “Xalqların sərvətinin təbiəti və səbəbləri haqqında araşdırma” əsərini oxumağın da mənası var. Burada kapitalist sisteminin necə fəaliyyət göstərdiyi, onun əsas probleminin nə olduğu və artıq istehsal böhranlarının proqnozlaşdırıldığı barədə ətraflı məlumat verilir.
• Maraqlı və canlı dildə yazılmış kitabları seçin.
• Kağızın həcmini oxumadan əvvəl onu vərəqləyin və içindəkiləri oxuyun. Beləliklə, kitabın əsas bölmələri ilə tanış olacaqsınız.
• Parçanı iki dəfə tez oxuyun. Bəzi təfərrüatı başa düşməsəniz belə, ona diqqət yetirməyin: vəzifəniz əsas fikri tutmaqdır.
• Kitabı sizin üçün rahat bir mühitdə öyrənin. Bu, heç kimin diqqətinizi yayındıra bilməyəcəyi sakit bir yerə aiddir.
• Lazımsız kitabları oxumayın: onlar yaddaşınızı lazımsız məlumatlarla bağlayır.

İnformasiyanın keyfiyyətli qavranılması uğurun açarıdır

Bu bölmədə sizə tez oxumağı və faydalı məlumatları yadda saxlamağı izah edəcəyik. Yəni öyrənilən materialın mahiyyətini necə başa düşmək olar. Oxumağın məqsədi budur - mətndən ən vacib məlumatı çıxarmağı öyrənmək. Yaxşı, mümkünsə, tətbiq edin ...

Alimlər sübut etdilər ki, oxunan mətn insan beş sadə qaydaya əməl etdikdə yaxşı yadda qalır:

1. Oxuduqlarınızı dostlarınızla paylaşın. İnsan kitabın süjetini öz sözləri ilə təkrarlayanda yaddaşa yeni məlumatların yerləşdirilməsi ehtimalı 100%-ə yaxınlaşır.
2. Oxuduqca qeydlər aparır. Onlar kitabın əsas məqamlarını əks etdirməlidirlər.
3. Beyni üçün ən yaxşı vaxtı dəqiq bilir. Sübut edilmişdir ki, insanların əksəriyyəti səhər və günortadan sonra məlumatı yaxşı qavrayır. Digər insanlar üçün (onların azlığı) bunun əksi doğrudur: onlar məlumatı yalnız axşam və ya gecə qəbul edirlər.
4. Oxuduqlarını ucadan danışmır - bu konsentrasiyanı azaldır.
5. Yalnız kitab oxumağa diqqət: heç bir xarici hadisə onun diqqətini bu ən vacib məsələdən yayındıra bilməz.

Bu sadə qaydalara riayət etməklə fərd daha sürətli oxumağa başlayır və vacib məlumatları yadda saxlamağı öyrənir. Bu beş məqam məqsədyönlü insanın vərdişinə çevrilsə, çox gözəl olar.

Növbəti fəsildə sizə ucadan oxumağı necə tez öyrənəcəyinizi göstərəcəyik.

Bu gün natiqlik lazımdırmı?

Qədim yunanlar gözəl və sürətli nitqin vacibliyini bilirdilər. Qədim Yunanıstanın məşhur olduğu filosoflar və mütəfəkkirlər mükəmməl natiqlik qabiliyyətinə malik idilər. Məhz buna görə də onların dəyərli fikir və ideyaları adi insanlar tərəfindən asanlıqla qəbul edilirdi.

Müasir bir insanın tez və tərəddüd etmədən ucadan oxuya bilməsi vacibdirmi? Cavab mütləq müsbət olacaq.

Bu təkcə aktyorlara, filoloqlara və alimlərə aid deyil. Hətta adi iqtisadçıya belə həyatda bu bacarıq lazım olacaq. Kaş ona görə ki, universiteti bitirəndə hər bir tələbə öz diplomunu geniş auditoriya qarşısında müdafiə etsin. Və sonrakı işlərdə tez və gözəl danışmaq bacarığı həlledici bir bacarıq ola bilər: tez-tez bir insanın karyera nərdivanında irəliləməsi yaxşı tələffüz olunan nitqdən asılıdır.

İndi bu bacarığın niyə bu qədər vacib olduğunu bilirsiniz. Sonra, sizə ucadan necə tez oxumağı göstərəcəyik.

Bunu savadlı müəllimdən öyrənmək daha yaxşıdır. Ancaq heç kim müstəqil təhsili də ləğv etmədi. İkinci yolu seçsəniz, köməkçiləriniz:

• audio kurslar;
• orfoqrafiya lüğəti (onda hər hansı bir şübhəli söz üçün düzgün vurğu tapa bilərsiniz);
• maraqlı audio kitablar və televiziya şouları (filoloji və ya aktyorluq təhsili olan insanların iştirak etdiyiləri seçmək məsləhətdir);
• səs yazıcısı - səsyazmada nitqinizə qulaq asmaq və səhvləri tapmaq çox gülməlidir;
• daimi təcrübə - bu istiqamətdə gələcək uğurları müəyyən edən odur.

Sürətli oxu - bu nədir?

Yaxşı, bu maraqlı iki köklü söz nə deməkdir? Sürətli oxumaq insanın mətni tez oxumaq və 100% naviqasiya etmək qabiliyyətidir. Əlbəttə ki, bu, güclü səslənir ... və məktəbdə tarixə dair çətin bir paraqrafı öyrənmək üçün nə qədər vaxt lazım olduğunu xatırlayan adi bir insan üçün çox da inandırıcı deyil. Şübhəsiz ki, əgər fərd maraqlanırsa, o, materialı yaxşı bilirdi. Ancaq 10-15 səhifəlik mətnin keyfiyyətli öyrənilməsi üçün bəzən bir saatdan çox vaxt lazım olurdu ...

Sürətli oxumada fenomenal nəticələr göstərən tarixi rəqəmlər

Oxucunu inandırmağa çalışacağıq ki, kitabı bir gündə düşünərək oxumaq tamamilə mümkündür. Hər halda, tarix bunu edə biləcək şəxsləri tanıyır. Bu heyrətamiz insanlar kimdir?

• Lenin - dəqiqədə 2500 söz sürətlə oxuyun! O, hər cəhətdən unikal bir insan idi; və belə şəxslər üstün intellektual qabiliyyətlərlə xarakterizə olunurlar.
• Napoleon.
• Puşkin.
• Kennedi.

Siyahını kifayət qədər uzun müddət davam etdirmək olar... Sürətli oxumada belə fenomenal nəticələrə nə kömək edir? İki aspekt - insanın ideyaya bağlılığı (bu, siyasətçilərə aiddir. Lenin ən parlaq nümunədir) və təbii yeni nəsə yaratmaq istəyi (bu, yaradıcı insanlara aiddir).

Xüsusi sürətli oxu texnikaları

Biz hələ də görkəmli insanlar haqqında deyil, adi bir insan üçün tez oxumağı necə öyrənmək barədə məqalə yazırıq. Elmi metodlar daha sonra təqdim olunacaq.

• Birincisi, kitab əvvəldən axıra qədər oxunur; sonra axırdan əvvələ. Metodun mahiyyəti oxuma sürətini tədricən artırmaqdır.
• Diaqonal oxu. Bu üsul məlumatı əyri şəkildə öyrənməkdən, səhifələr arasında sürətlə sürüşməkdən ibarətdir. İncəsənət əsərləri ilə işləyərkən təsirli olur. Bu üsul xüsusilə Lenini çox sevirdi.
• Barmağınızı xəttin altından sürüşdürün. Uşaqlıqdan hər kəsə məlum olan bu üsul effektivdir. Aparılan araşdırmalar bunu sübut edir.
• mənimsəmə texnikası. Açar sözləri müəyyən etmək və yadda saxlamaq deməkdir.
• Empatiya texnikası. O, baş qəhrəmanın və ya kitabda baş verən hadisələrin oxucu tərəfindən vizuallaşdırılmasından ibarətdir. Bu texnika bədii ədəbiyyat oxuyarkən təsirli olur.
• "Hücum üsulu". Müxtəlif ölkələrin skautları tərəfindən istifadə olunur və istifadə olunur. Bu, xüsusi hazırlanmış bir şəxs tərəfindən müəyyən miqdarda məlumatın sürətlə mənimsənilməsindən ibarətdir.

Uşaqlar üçün Sürətli Oxu

İntellekt gənc yaşlarından, yəni insanın aktiv böyüməsi dövründə inkişaf etdirilməlidir. Bu dövrdə uşağın beyni yeni məlumatları mənimsəməyə 100% hazırdır. Və sonrakı həyatda məktəbdə əldə edilən bütün bacarıqlar (o cümlədən tez oxumaq bacarığı) artıq formalaşmış bir insanın əlində oynayacaqdır.

Əvvəlki bölmələrdə biz böyüklər üçün tez oxumağı necə öyrənəcəyimizə baxdıq. Daha sonra uşaqlar üçün sürətli oxuma üsulları haqqında danışacağıq. Məhz, necə çox tez oxumaq olar.

Birincisi, çox xoş olmayan (lakin bizim dövrümüzdə olduqca yaygın bir cəhət) - uşaqlıqda yavaş oxumağın səbəbləri haqqında danışaq. Sonra - tələbəyə tez oxumağı necə öyrətmək haqqında.

Yavaş oxumağın səbəbləri

• Aşağı lüğət. O, yeni kitablar oxumaq, yeni şeylər öyrənmək və insanlarla ünsiyyət zamanı doldurulur.
• Mətndə diqqətin zəif konsentrasiyası.
• Zəif artikulyar aparat. Bu problem uşaq dərsliklərində təqdim olunan xüsusi məşqlərlə aradan qaldırılır.
• təlimsiz yaddaş. Maraqlı mətnləri daim oxumaqla və onlar üçün semantik tapşırıqlar yerinə yetirməklə inkişaf edir.
• Kitabın məzmunu çox mürəkkəbdir. Ədəbi əsərin mürəkkəb süjetini dərk etmək hər şagirdə nəsib olmur. Burada vacib bir cəhət valideynin övladının xüsusiyyətlərini bilməsidir. Onda uşaq üçün kitab seçimində problem olmayacaq.
• Eyni söz və ya ifadəyə qayıdın (adətən mürəkkəbdir). Uşaq onun mənasını başa düşmür və buna görə də onu yenidən oxuyur. Təbii ki, bu oxu sürətini azaldır. Uşaq anlaşılmaz bir sözün mənasını soruşmaqdan çəkinmirsə, əladır. Valideyn isə öz növbəsində izahlı lüğət rolunu oynaya bilir - yəni bu və ya digər sözün və ya frazeoloji vahidin nə demək olduğunu barmaqlarla izah etmək.

Bir uşağın oxuma sürətini necə artırmaq (və ya tez oxumağı necə öyrətmək) daha sonra müzakirə ediləcək.

Bunun üçün valideynə lazım olacaq:

• Maraqlı və qısa mətn. Uşağın yaşına uyğun olması arzu edilir.
• Taymer.

Oxumağa başlamazdan əvvəl vaxtı qeyd edin (məsələn, 1 dəqiqə). Göstərilən vaxtdan sonra həvəsli uşağınızı dayandırın və oxuduğunuz bütün sözləri təkrarlayın.

Sonra bu əməliyyatı ikinci dairə üçün təkrarlayın və s. Hər şey düzgün gedirsə, hər yeni dəfə mətnin oxunuş hissəsi daha da böyüyəcəkdir. Bu, uşağın oxuma sürətinin artdığını göstərir.

Bu bölmə çox tez oxumağı necə öyrənmək olar sualına cavab verir.

Uşağa məlumatı dərk etməyi necə öyrətmək olar?

Daha əvvəl qeyd edildiyi kimi, oxuma zamanı təkcə sürət deyil, həm də yeni informasiyanın qavranılması keyfiyyəti vacibdir. İnsan uşaqlıqdan mənalı oxuma vərdişi qazanarsa, əla olar.

Uşaqlar üçün Mənalı Oxu Texnikaları

• Əsas məlumatların çıxarılması. Mətnin müəyyən bir hissəsini oxuduqdan sonra uşaqdan oxuduqlarının mənasının nə olduğunu qısaca söyləməsini xahiş edin. Çətinliklər yaranarsa, məşqi yenidən təkrarlayın.

• Rol oxu. İki personaj arasında dialoqların olduğu uyğun mətnlər. Uşağı ən çox bəyəndiyi personajın birbaşa çıxışını oxumağa dəvət edin. Rəqibinin cizgilərini səsləndirirsən.
• Gülməli ifadələr oxumaq. Uşaqlıqda oxuduqlarınızı xatırlaya bilərsiniz. Əsas odur ki, onlar uşaq üçün maraqlı olsun. Məsələn: "Saşa magistral yolda getdi və qurudu." Bu texnika həm də ucadan oxumağı necə tez öyrənmək sualına cavab verir.
• "Şulte masası". 25-30 hücrə üçün nəzərdə tutulmuş düzbucaqlı kvadratdır. Hər xanada 1-dən 30-a qədər rəqəm yazılır.Uşaqdan səssizcə artım prosesində rəqəmləri tapması xahiş olunur. Bu məşq əməliyyat görmə qabiliyyətini yaxşılaşdırır.
• Dərslərin müntəzəmliyi. Ən vacib məqamlardan biri. Bir uşağın sürətli oxumağın nə qədər sadə və ya mürəkkəb üsullarını öyrənməsindən asılı olmayaraq, yeganə məna adi dərslərdən olacaq.
• Uşağınızı tərifləməyi unutmayın. Dərsin sonunda körpəyə irəlilədiyini söyləmək lazımdır və əldə edilən bütün bacarıqlar sonrakı həyatda ona çox kömək edəcəkdir.

Ən vacib məktəb bacarıqlarından biri sürətli oxumaqdır. Tədqiq olunan materialın mahiyyətini necə tez oxumaq və başa düşmək olar, yuxarıda müzakirə etdik.