A. Pogorelskinin tərcümeyi-halı

ev / Psixologiya

"Qara toyuq" Antoni Poqorelskinin kiçik qardaşı oğlu, gələcək tanınmış yazıçı Aleksey Tolstoy üçün yazdığı povestdir. Bu yazıda əsəri daha yaxından tanımağa və onun mahiyyətini anlamağa kömək edəcək “Qara toyuq” hekayəsinin təhlilini təqdim edəcəyik. Bu hekayənin xülasəsini də oxumaq artıq olmaz. Ancaq əvvəlcə Qara Toyuqun hansı janra aid olduğunu müzakirə edək və baş qəhrəmandan danışaq.

"Qara toyuq və ya yeraltı sakinlər" əsərinin janrı

Əsər daha çox romantik nağıl janrına uyğun olsa da, “Uşaqlar üçün nağıl” alt başlığı altındadır. Burada romantizmə xas olan ikili dünya var: real dünya baş qəhrəman Alyoşanın oxuduğu internat məktəbi, sehrli dünya isə yeraltı dünyadır. Üstəlik, bu iki dünya bir-birindən təcrid olunmur. Məsələn, Çernuşka əslində adi bir toyuqdur, lakin sehrli dünyada əməkdar bir nazirdir.

Əsərin nağılla ortaq cəhətləri var ki, sınaqlardan keçməli olan qəhrəmanın olması, sehrli əşyaların olması (çətənə toxumu), üçlü təkrar motivi. “Qara toyuq” hekayəsinin təhlili bunu aydın göstərir.

“Qara toyuq” əsərinin baş qəhrəmanının obrazı

Baş qəhrəman Sankt-Peterburqda internat məktəbində yaşayan və oxuyan oğlan Alyoşadır.

İlk vaxtlar o, öyrətməyi sevən, yoldaşları ilə dostluq edən, həftə sonları və bayramlarda ancaq kədərli, “papadan və anadan” məktublar gözləyən, maraqlanan və ağıllı uşaq kimi göstərilir. Alyoşanın başqa bir yaxşı xüsusiyyəti onun xeyirxahlığıdır. Həyətdəki toyuqları bəsləyir və aşpaz sevimli Çernuşkasını kəsmək üzrə olanda göz yaşları ilə toyuğu qorumağa tələsir və sadəcə onu xilas etmək üçün qızıl imperatorunu verir. Nağılın süjet xəttini nəzərə alaraq Poqorelskinin “Qara toyuq” əsərinin təhlilini davam etdirək.

Yaxşı bir işə görə Corydalis xilaskarına təşəkkür etmək qərarına gəldi. Oğlan öz tənhalığını belə kəskin hiss etməsin deyə ona yeraltı dünyasını göstərdi. Onun həyatı maraqlı olur: sehrli səltənətdə cəngavərləri görür, padşahla söhbət edir, qeyri-adi bağda gəzir, qeyri-adi rəngli gözəl ağaclara, zəncirlərdəki vəhşi heyvanlara baxır. Çernuşka ona yeraltı dünya və xalqı haqqında ətraflı danışır.

Xeyirxahlığının mükafatı olaraq Alyoşa başqa bir hədiyyə - çətənə toxumu alır, bunun sayəsində heç bir şey öyrənmədən istənilən dərsə cavab verə bilər. Qeyd etmək lazımdır ki, padşah ah çəkərək oğlana belə bir toxum verir: Çernuşkanı xilas etmək arzusunu yerinə yetirəcəyini vəd etdiyi üçün bunu etməyə məcbur olur. Lakin hökmdarın heç xoşuna gəlmir ki, Alyoşa heç bir səy göstərmədən tənbəl olub tərif alsın.

"Qara toyuq" hekayəsinin təhlilində nəticələr

Qeyd edək ki, Alyoşanın özü yaxşı cavaba görə təriflənəndə əvvəlcə özünü yöndəmsiz hiss edir: daxili səs onun tərifə layiq olmadığını israr edir, çünki “bu dərs ona heç bir iş sərf etmir”.

Poqorelski Alyoşanın necə dəyişdiyini göstərir: tezliklə artıq vicdan əzabı çəkmirdi, özü də öz qeyri-adi qabiliyyətlərinə inanır, başqa oğlanların qabağında özünü büruzə verməyə başlayır. Nəticədə qəhrəman bütün dostlarını itirdi. Poqorelski qeyd edir ki, hər bir insanda olduğu kimi Alyoşada da daxili mübarizə gedir. Hiss etdi ki, təriflər haqsızdır, o, təkmilləşməlidir, amma qürur öz yerini tutdu və oğlan getdikcə eqoist oldu.

Bundan əlavə, “Qara toyuq” povestinin təhlili göstərir ki, Poqorelski bu əsərdə oxucularına mənəvi dərs verir: başqalarının xidmətləri xoşbəxtlik gətirməyəcək, zəhmətin nəticəsi olmayan layiq olmayan uğurları eqoizmə və eqoizmə gətirib çıxarır, xarakterin yaxşı keyfiyyətlərinin itirilməsi.

Əsərin kulminasiya nöqtəsi Alyoşanın xəyanət anıdır. O, qadağanı pozaraq yeraltı dünyadan danışır və Çernuşka bütün sakinlərlə birlikdə "bu yerlərdən uzaqlara, uzaqlara" köçməyə məcbur olur.

Poqorelski səxavətli Çernuşka ilə xırda və qorxaqlaşan Alyoşanı müqayisə edir. Yeraltı nazir getməzdən əvvəl Alyoşanı bağışlayır, xilasını xatırlayır və hələ də buna görə minnətdardır. O, oğlandan yalnız bir şey istəyir: yenidən mehriban və yaxşı olmaq. Alyoşa etdiyi hərəkətə görə uzun müddət əzab çəkir, özünü günahkar hiss edir və var gücü ilə təkmilləşməyə çalışır. O, uğur qazanır, "itaətkar, xeyirxah, təvazökar və çalışqan" olur. “Qara toyuq” hekayəsini təhlil edərək bir vacib fikri də qeyd edirik.

Poqorelski Alyoşadan nümunə götürərək gənc oxucularına göstərir ki, insanda xeyirxahlıq, maraq, dürüstlük daim tərbiyə edilməlidir. Diqqətsiz, qorxaq hərəkətlərimizdən biri başqalarına bədbəxtlik gətirə bilər. İnsanların sevgisini və hörmətini ancaq başqaları üçün yaxşı işlər görməklə qazana bilərsiniz.

Siz Entoni Poqorelskinin “Qara toyuq” hekayəsinin təhlilini oxumusunuz. Ümid edirik ki, bu məqalə maraqlı və başa düşülən oldu. Bloqumuza tez-tez baş çəkin, çünki orada oxşar mövzularda yüzlərlə məqalə tapa bilərsiniz. Həmçinin oxuyun

Ədəbiyyat dərsinin xülasəsi
5-ci sinifdə
A. Pogorelsky "Qara toyuq, ya da yeraltı sakinlər". Bir nağıl əxlaq dərsləri

hazırlanmışdır

rus dili və ədəbiyyatı müəllimi

Esina Elena Evgenievna

Dərsin məqsədiA. Poqorelskinin “Qara toyuq və ya yeraltı sakinlər” nağılının qəhrəmanının hərəkətlərinin təhlili yolu ilə şagirdlərin mənəvi keyfiyyətlərinin formalaşması.

Dərsin məqsədləri bunlardır:

Şagirdlərdə A.Poqorelskinin şəxsiyyətinə maraq oyatmaq;

Şagirdlərin nağıl haqqında biliklərini təkrarlamaq;

İnkişaf monoloq nitqi

Əsərin əsas fikrini müəyyənləşdirmək, ədəbi nağıl qəhrəmanlarının hərəkətlərini müşahidə edərək nəticə çıxarmaq bacarığının formalaşmasını davam etdirmək;

Məktəblilərin inkişafının bu dövrü üçün vacib olan məqsədlər inkişaf edir - zehni əməliyyatları (sintez, təhlil, ümumiləşdirmə) inkişaf etdirmək;

Öz baxış nöqtənizi formalaşdıran tənqidi düşüncəni inkişaf etdirin.

Bu halda bütün bunlar əsas məqsədə (tərbiyəvi) nail olmağa kömək edir.

Proqrama uyğun olaraq bu dərs sinifdənkənar oxudur.

Bu nağılın məzmunu onun mənəviyyatlandırıcı mənasını müəyyənləşdirməyi və dərk etməyi açıq şəkildə təklif edir, buna görə də bu dərsin əsas məqsədini təyin etdim.təhsil məqsədi :

Pogorelskinin nağılı və oğlan Alyoşanın hərəkətləri və hərəkətlərinin müzakirəsi nümunəsində müsbət əhəmiyyətli şəxsiyyət xüsusiyyətlərini (zəhmətkeşlik, dürüstlük, ünsiyyətcillik) formalaşdırmaq.

təhsil məqsədi

1. A. Poqorelskinin “Qara toyuq, yaxud yeraltı sakinlər” nağılının təhlili.

2. Baş qəhrəman Alyoşanın ədəbi təsvirinin tərtib edilməsi. Əxlaqi hekayəni başa düşmək.

İnkişaf məqsədi :

Tənqidi təfəkkürün inkişafı, zehni əməliyyatların inkişafı: sintez, təhlil, ümumiləşdirmə.

Bu dərsi Oxuya əsaslanan tənqidi təfəkkürün inkişafı texnologiyası çərçivəsində hazırladım.

Bu texnologiya çərçivəsində dərslərin strukturu aşağıdakı kimidir:

Biliklərin təkrar istehsalı və bərpası (mən bunu bilirəm) bu dərsdə bu hissə blits-sorğu vasitəsilə həyata keçirildi, uşaqların nağılın məzmununu bildiklərinə, ədəbi materiala sahib olduqlarına əmin oldum.

bu texnologiyanın bir hissəsi biliklərin qurulmasını əhatə edir (öyrəndiklərim və ya yeni bir şey kəşf etdiyim). Uşaqlar ədəbi qəhrəmanın xarakter xüsusiyyətlərini təsnif etməyi öyrəndi, müsbət keyfiyyətləri seçdi,seçimə həvəsləndirin.Eyni zamanda, onlar öz həyat mövqelərini və ya baxışlarını formalaşdırdılar

Materialı birləşdirərkən "Qruplarda iş" texnikasından istifadə edilmişdir.

Dərsin nəticəsi olaraq bir cədvəl qurmalı olduq: məntiqi semantik modelləşdirmə.

Bu dərs üçün uyğun növ seçildi - biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi.

Dərsin strukturu və məzmunu çərçivə daxilində qurulurtexnologiya “Tənqidi təfəkkürün inkişafı”

Dərs zamanı kombinasiyadan istifadə olunubtədris metodları

reproduktiv

izahedici - illüstrativ

biliyi yeni səviyyədə dərk etmək

qismən - axtarış

Bu texnologiya çərçivəsində dərslərin bir hissəsi həmişə əksini əhatə edir

(Taxıllarda uşaqlar nəticələri xatırlayaraq arzular etdilər)

Avadanlıq: lövhə, təqdimat (Əlavə 1 ) , qrup tapşırıqları (Tətbiq 2 ) test tapşırıqları (Tətbiq 3 ), epiqraflar:

Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var!

Yaxşı dostlar dərs. (A. Puşkin)

Ağıl sənə verilməyib ki, sən

bundan pislik üçün istifadə etdilər ... (A. Pogorelsky)

lövhədə sual: A.Poqorelskinin “Qara toyuq, yaxud yeraltı sakinlər” nağılından hansı dərsi öyrəndiniz?

Çətənə toxumu cazibədardır, elə deyilmi? Amma yaxşıdır?

ilkin tapşırıq : nağıl oxuyun, bəyəndiyiniz epizodu illüstrasiya ilə təkrar danışmağa hazırlaşın (istəyə görə), epizodun rolları üçün oxu hazırlayın, şifahi xalq yaradıcılığının janrı kimi nağıl haqqında məlumatları təkrarlayın.

Dərslər zamanı

İşə psixoloji münasibət “Hər şey öz əlindədir”. Günortanız Xeyir!

Məsəl. “Hər şeyi bilən bir müdrik insan var idi. Bir nəfər sübut etmək istəyirdi ki, müdrik hər şeyi bilmir. Kəpənəyi əlində tutaraq soruşdu: “Mənə de görüm, müdrik, mənim əlimdə hansı kəpənək var: ölü, yoxsa diri?” Və fikirləşir: “Diri desə, öldürərəm, ölü desə, buraxaram”. Müdrik düşünərək cavab verdi: “Hər şey sənin əlindədir”. Uşaqlar, həqiqətən, hər şey sizin əlinizdədir, çalışacağıq ki, hamı maraqlansın və hər kəs çoxlu yeni şeylər öyrənsin. Otur.

Müəllim tərəfindən təqdimat.

Artıq nağıllar haqqında çox şey bilirsiniz. Bu, bütöv bir dünyadır: nəhəng, sirli.

Bu gün biz qeyri-adi bir nağıl haqqında danışacağıq: "Qara toyuq və ya yeraltı sakinlər". 1829-cu ildə görkəmli yazıçı Entoni Poqorelski tərəfindən yazılmışdır. Neçə il əvvəl sayın? (186 il əvvəl). Bəli, o vaxtdan təxminən iki yüz il keçib, amma nağıl müasir, aktualdır. niyə düşünürsən? (mehribanlığı, dürüstlüyü öyrədir). Beləliklə, nağılı təhlil edərək nə haqqında danışacağıq? (əxlaqi anlayışlar haqqında).

3. Dərsin mövzusunun, epiqrafların dəftərinə yazılması.

Dəftərlərinizi açın, tarixi və mövzunu yazın: Anatoli Pogorelsky "Qara toyuq və ya yeraltı sakinlər". Nağılların əxlaq dərsləri.

4. Yazıçının portreti ilə iş.

İndi isə, uşaqlar, yazıçının portretinə baxaq. Bu şəxs haqqında nə deyə bilərsiniz? O necə idi? (mehriban, dürüst, məqsədyönlü)

Bu mehriban, məqsədyönlü görünüşə baxın. O qədər dərin, o qədər təsirli. O, doğrudan da mehriban, dürüst, savadlı insan idi.

Yazıçı haqqında bildiklərimizi xatırlayaq.

Entoni Poqorelski 18-ci əsrin ən savadlı adamı Aleksey Alekseeviç Perovskinin götürdüyü təxəllüsdür.

Gələcək şair, dramaturq, yazıçının əmisi və tərbiyəçisi idiAleksey Konstantinoviç Tolstoy. 2 il Aleksey Alekseeviç Moskva Universitetini bitirdi, 1812-ci il Vətən Müharibəsi iştirakçısı oldu. O, Aleksandr Sergeyeviç Puşkinlə tanış idi.

Yazıçı Almaniyadan Sankt-Peterburqa gələndə Pogorelitsy malikanəsində məskunlaşdı və burada qardaşı oğlu Alyoşa üçün “Qara toyuq” nağılını yazdı.

Müəllimin sözü: Çox sağ ol.

Lev Tolstoy öz övladlarına bu nağılı təkrar oxutdurmağı xoşlayırdı. Düşünürəm ki, siz də bu hekayəni oxumaqdan zövq alacaqsınız.

Unutmayın: Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var! Yaxşı dostlar dərs.

Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin dediyi bu sözlər hamıya məlumdur. Bu ifadəni necə başa düşürsən? (Nağıl uydurma hekayə olsa da, bizim üçün bir növ əxlaqi məna, bir növ dərs ehtiva edir).

Beləliklə, Anthony Pogorelskinin nağılındakı ipucunu anlamağa çalışacağıq.

Bilik yeniləməsi.

Sizcə, oxunan hekayəni nağıl adlandıra bilərsinizmi?

Bunun nağıl olduğunu sübut et?

("bir zamanlar" inanılmaz bir başlanğıc var

sehrli nömrə "3" - üç yuxu

sehrli maddə - çətənə toxumu

möcüzəvi çevrilmələr

toyuq Alyoşa ilə danışır.

- Bəs bu nağıl sehrli xalq nağılından nə ilə fərqlənir? Bizim nağılımızın müəllifi var, xalq nağılının müəllifi yoxdur.

- Bu, ilk ədəbi nağıldır. Başqa fərqlər varmı?

(O dövrün real təfərrüatları öz əksini tapıb, dəqiq coğrafiyası, yeri. Oğlanın adı, yaşı, Alyoşanın 10 yaşı var idi)

Viktorina

Ev tapşırığını yoxlamaq: bəyəndiyiniz epizodu təkrarlamaq, illüstrasiyalar.

Lüğət işi. Bir dövrə dalmaq

Peterburq. 1829 Vasilyevski adasına çatdıq, birinci sırada qarşımızda iki mərtəbəli bir bina var idi.

Möhtəşəm, köhnə üslubu saxlayaraq başlanğıcı oxuyuruq:"Qırx il əvvəl Sankt-Peterburqda Vasilevski adasında, Birinci cərgədə kişilər üçün internat məktəbinin sahibi yaşayırdı ...."

Gəlin izah edək:

Sankt-Peterburq.

Vasilievski adası.

Xətt.

Pansionat.

Sankt-Peterburq . 1702-ci ildə isveçliləri məğlub edən I Pyotr Neva deltasında yeni bir qala tikmək qərarına gəldi. Yeni qalanın qalalarının tikintisinə başlanıldığı gün - 1703-cü il mayın 13-ü (27) Sankt-Peterburqun yarandığı gün hesab olunur.

Vasilyevski adası , Neva deltasındakı ən böyük ada (1050 ha), Sankt-Peterburqun tarixi rayonu.

Xətt - Vasilyevski adasındakı küçənin hər tərəfinin adı.- Müqəddəs İsaak Meydanı - ən məşhur və möhtəşəmlərindən biri hesab olunursahələr MərkəzMüqəddəs - Peterburq .

–qarşınızda admirallıq var - Nevanın sol sahilindəki ilk binaMüqəddəs - Peterburq

- at gözətçi arenası, hansı Konnogvardeisky bulvarında inşa edilmiş və payız və qış mövsümlərində Atlı Mühafizə Alayının əsgərləri üçün at sürmə dərsləri üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Pansionat (Fransızca pensiya, latınca pensio - ödəniş). Rusiya İmperiyasında və bəzi xarici ölkələrdə yataqxana və tələbələrin tam saxlandığı qapalı təhsil müəssisəsi.)

Bəs ekrandakı bu bina nədir? (pensiya)

Uşaqlar, gəlin pansionatın təsvirini tapaq,

“İndi sizin - sizə dediyim kimi - tapa bilməyəcəyiniz ev təxminən iki idi

döşəmələr, holland plitələri ilə örtülmüşdür. Onların içəri girdikləri eyvan taxta idi və küçəyə çıxmışdı. Keçiddən kifayət qədər sıldırım pilləkən bir tərəfdə pansionat sahibinin, o biri tərəfdə isə sinif otaqlarından ibarət səkkiz-doqquz otaqdan ibarət yuxarı yaşayış evinə çıxırdı. Yataqxanalar və ya uşaq yataq otaqları keçidin sağ tərəfində aşağı mərtəbədə yerləşirdi, solda isə hər birinin yaşı yüzdən çox olan və Böyük Pyotru öz gözləri ilə görən iki qoca holland qadın yaşayırdı. və hətta onunla danışdı.

Hansı tanış olmayan sözlərə rast gəldiniz?

(yataqxana, çardaq)

Gəlin bunun nə olduğunu öyrənək. (Uşaqlardan soruşuruq və ya slaydda oxuyuruq.

Yataqxanalar - yataq otaqları,çardaq - koridor, dəhliz).

Bu sözlər, uşaqlar, bizim istifadəmizdən çıxıb və adlanırköhnəlmiş sözlər və yaarxaizmlər.

Bu şərtləri dəftərinizə yazın.

İndi biz Köhnə Peterburqun təsviri ilə tanış oluruq.

Necə düşünürsünüz, xalq nağılında belə müfəssəl təsvir ola bilərmi? Yoxdursa, niyə də olmasın? (Belə təsvir ola bilməzdi, çünki bütün hadisələr xalq nağılında qeyri-müəyyən yerdə cərəyan edirdi - hər şey uydurmadır, bu nağıl isə ədəbidir)

Nağıl boyu səyahətimiz davam edir və o, bizim nağıl qəhrəmanımız, sizin yaşınız olan oğlan Alyoşadır. Onun təsvirini oxuduqları:

(“...həmin internatda Alyoşa adlı bir oğlan var idi, o vaxt yaşı 9-10-dan çox deyildi. Alyoşa ağıllı, yaraşıqlı oğlan idi, yaxşı oxuyurdu, hamı onu sevir, sığallayırdı. Lakin tez-tez darıxmasına baxmayaraq, bu, internat məktəbində baş verir, bəzən hətta kədərlənirdi ... Müəllimlik günləri onun üçün tez və xoş keçdi, lakin şənbə gələndə və bütün yoldaşları evə qohumlarının yanına tələsdikdə, Alyoşa acı bir şəkildə öz tənhalığını hiss edirdi.Bazar və bayram günlərində bütün günü tək qalırdı,sonra isə yeganə təsəllisi kitab oxumaq idi.Alyoşa artıq ən şanlı cəngavərlərin əməllərini əzbər bilirdi.Uzun qış axşamlarında,bazar və başqa bayramlarda ən sevimli məşğuliyyəti zehni olaraq qədim, keçmiş əsrlərə daşınırdı... Alyoşanın digər məşğuliyyəti hasarın yaxınlığında yaşayan toyuqları yedirtmək idi.Toyuqlar arasında o, xüsusilə Çernuşka adlı qara dırnaqlı heyvanı sevirdi.Çernuşka ona digərlərindən daha mehriban idi; hətta bəzən özünü sığallamağa icazə verirdi və buna görə də Alyoşa ən yaxşısı idi ona parçalar gətirdi")

Belə ki, nağılın əvvəlində Alyoşa nə idi? Niyə başqa oğlanlar onunla dostdurlar?

Ağıllı, sevimli, mehriban, ünsiyyətcil, təvazökar, utancaq

Yeni şeylər öyrənməyi sevir

mərhəmətli

Nə üçün Alyoşa aşpazı bəyənmədi? Onu dəhşətə və iyrəncliyə səbəb olan nədir? (Toyuqlarının sayının zaman-zaman azalmasının səbəbi o idi və bir gün mətbəxdə boğazı kəsilmiş sevimli xoruzunu gördü. O, dostlarına kömək edə bilməyəcəyini acı-acı içində anladı və bu, onu qəzəbləndirdi. aşpazdan iyrəndim.)

8. Qruplarda işləmək.

Uşaqlar, siz qrup tapşırıqları aldınız, cavabları ardıcıl bəyanat şəklində təqdim edilməlidir.

3) Yeraltı sakinlərin padşahı Alyoşanın hansı arzusunu yerinə yetirdi? (ki, həmişə dərsi bilsin. öyrətmədən)

2 qrup. Alyoşa və Çernuşka.

Qara Toyuq Yeraltı Dünyasına gələndə Alyoşadan nə istədi? Təvazökar olmaq nə deməkdir? (Lüğətlə işləmək)

S.I. Ozhegov. Təvazökar - öz məziyyətlərini, məziyyətlərini kəşf etməkdə təmkinli, öyünməz.

D.N.Uşakov. Təvazökar - elə ki, öz keyfiyyətlərini, ləyaqətini, ləyaqətini göstərməyə can atmasın, təkəbbür və təkəbbürdən uzaq olsun.

2) Nazir niyə Alyoşanın xəyanətinə görə əziyyət çəkdi? (Sevən həmişə iztirab çəkir. Alyoşanın xəyanətindən sonra onu zəncirləyirlər, çünki yeraltı sakinlər vəzirin onlara gətirdiyi Alyoşaya görə ödəmişdilər – Qara Toyuq).

3 qrup

1) Alyoşa padşahın hədiyyəsindən sonra ilk dəfə özünü necə hiss edir? (Alyoşa tərifdən daxilən utanırdı: onu yoldaşlarına nümunə göstərdiklərinə görə utanırdı, halbuki o, ümumiyyətlə buna layiq deyildi.

2) Növbəti günlərdə Alyoşa necə davranır? (Onun boşboğazlığı o yerə çatdı ki, üzünü qızartmadan, ona yağdırılan tərifləri qəbul etdi. O, özü haqqında çox düşünməyə başladı, digər oğlanların gözü qarşısında havaya qalxdı və özünü onların hamısından qat-qat yaxşı və ağıllı olduğunu zənn etdi. .)

4 qrup. Xəyanət.

5 qrup. Alyoşanın xarakteri.

1) Nağılın mətnində müəllifin Alyoşa obrazı haqqında nə yazdığını tapın. (Alyoşa ağıllı, şirin oğlan idi, yaxşı oxuyurdu, hamı onu sevir, sığallayırdı.)

2) Alyoşanın xarakteri dəyişirmi? (Alyoşa dəhşətli rəzil oldu. Ona tapşırılan dərsləri təkrarlamağa ehtiyac qalmadan o, digər uşaqların dərsə hazırlaşdığı vaxtlarda oyunbazlıqla məşğul olurdu və bu boşboğazlıq onun əsəblərini daha da korlayırdı.)

9. Ümumiləşdirmə. Analitik söhbət.

Qruplar çox yaxşı iş gördülər. Əla.

Beləliklə, Alyoşa sehrli toxum aldı və həyatı dəyişdi, özü də dəyişdi. Alyoşanı taxıl qəbul etməzdən əvvəl və sonra xarakterizə edək.Lövhədə Alyoşanı xarakterizə edən sözlər var. Bu sözləri iki sütuna bölün.Toxumu qəbul etməzdən əvvəl və toxumu qəbul etdikdən sonra.

mehriban

Qəddar

mehriban

Ünsiyyətcil

Qalın

Maraqlıdır

Təvazökar

yaramaz

utancaq

İnadkar

Qürurlu

qürurlu

Nəticə: Onun heç bir işi yox idi. Boşluq Alyoşanı korladı, Alyoşa boşluqdan oyun oynamağa, kobudluğa və xuliqanlığa başladı.İş insanı yaxşılaşdırır. İşin nədir? (öyrənmək) və yaxşı oxumaq üçün ... lazımdır ...? Çox çalışın və çətənə toxumu veriləcəyini gözləməyin.

Niyə Alyoşa uğurlarına sevinc gətirmir?

Alyoşa unutdu ən vacibi haqqında : dünyada hər şey insana əməklə verilir. Əməklə əldə edilən bilik insandan alına bilməz. Alyoşa isə heç narahat etmir, bilmək üçün heç bir səy göstərmir. Ona görə də qiymətlər ona zövq vermir.Yalnız zəhmətlə qazanılan, vicdanla, sevindirə və xoşbəxtlik gətirə bilər.

Uşaqlar, bizim nağıl üzrə səyahətimiz sona çatır, bəs hər hansı bir nağılın sonu necədir? (-yaxşılıq pisliyə qalib gəlir!

Heç bir nağılda belə pislik görmüşük? (Xeyr. Biz hələ belə bir pislik haqqında oxumamışıq: axı nağıllarda, bir qayda olaraq, o, təcəssüm olunur: Baba Yaga, Ölümsüz Koschey, Serpent Gorynych və s.)

Oğlan bu şərlə mübarizə aparmağa cəhd etdi? (əlbəttə)

Necə? (Bəzən Alyoşa hələ də utanırdı, vicdanı ona əzab verirdi. Deməli, onun ruhunda fəzilətlə pislik arasında mübarizə gedirdi).

– Niyə təkmilləşə bilmədi? (səhifə 139)

- Alyoşa necə bir əxlaq dərsi aldı və onunla bərabər biz də oxucular. Bu nağıl nə öyrədir? Hekayənin sonuna qulaq asaq. (Səhifə 143 (Növbəti gün …)

(Yaxşı qazandı, Alyoşa özünü cəzalandırdı: bir neçə gün əziyyət çəkdi. Bu işgəncələrdən onun səhhəti pozuldu və bir gün Çernuşka yenə yuxuda yanına gələndə və aralarında vida səhnəsi olanda Alyoşa huşunu itirdi və huşunu itirdi. bir neçə gün qızdırma keçirdi.Alyoşa sağaldıqdan sonra yenə itaətkar, xeyirxah, təvazökar və çalışqan olmağa çalışdı.duşda Alyoşa.)

Nəticə: yaxşılıq şərə qalib gəldi, Alyoşa keçmiş itaətkar oğlan oldu.

Yazıçı niyə bu sonluğu seçdi? (Antoni Poqorelski bizə bütün əməllərimizə görə cavab verməli olduğumuzu göstərdi və müəllimin sözləri üzərində düşünməyə əsas verdi:EPİPQRAFDA GÖSTƏRİN: ona görə deyil ki, sənə onu pislik üçün istifadə etmək ağlı verildi)

İnsan alicənab olmalı, bağışlamağı bacarmalıdır. Yalnız insanın öz zəhməti ilə əldə etdiyi şey sevinc və xoşbəxtlik gətirə bilər. Ağıl bəli üçün deyil, buna görə də pisdir.

Dərsi yekunlaşdırmaq.

Sitatın mənasını izah edin

11. Ev tapşırığı

Tərkibi - əsaslandırma “Mən hədiyyə olaraq çətənə toxumu almaq istəyirəm? »

İstinadlar

Pogorelsky A. Qara toyuq və ya yeraltı sakinlər. Moskva: Rosman. 1999. S. 45-90.

http://www.opeterburge.ru/

Əlavə

Mətni bilmək üçün test.

İndi nağılın məzmununu necə bildiyinizi yoxlayacağıq. Hər kəsin imtahanı var. Verilmiş variantlardan düzgün olanı seçin. Tamamlamaq üçün yalnız 1 dəqiqəniz var.

yoxlayaq. Birgə Yoxlama (Slayd)

Verilmiş variantlardan düzgün cavabı seçin və altından xətt çəkin.

1. Alyoşanın oxuduğu internat hansı şəhərdə idi?

a) Moskva

b) Peterburq

c) Tver

2. Alyoşa bazar və bayram günlərində tək qalanda ona ən böyük təsəlli nə idi?

a) kitab oxumaq

b) həyətdə gəzmək

c) yatmaq

3. Aşpaz toyuğu xilas etmək üçün nə verməli idi?

a) gümüş sikkələr

b) daş

c) qızıl sikkə (İmperator)

4. Yeraltı Şəhərdəki toyuq Nigella kim idi?

a) padşah

b) nazir

c) kürəkən

5. Alyoşa padşahdan nə hədiyyə aldı?

a) nadir kitab

b) çətənə toxumu

c) sikkələr

6. Toyuq Çernuşka gecə Alyoşaya neçə dəfə gəldi?

a) iki dəfə

b) dörd dəfə Bu süjetləri xatırlayaq: 1 - tanışlıq, 2 - yeraltı sakinlərlə tanışlıq. 3- Çernuşka itirilmiş toxumu qaytarır, 4-vida səhnəsi)

c) altı dəfə

Heç bir səhviniz yoxdursa, "5" qoyun

1 səhv olarsa - "4"

2 səhv olarsa - "3"

Vərəqələri yalnız 6 bal alanlara təhvil verin.

1 qrup. Alyosha Yeraltı şəhərində.

1) Alyoşa yeraltı dünyasında nə gördü? (Nağılda təsviri tapın, səh. 135)

3) Yeraltı sakinlərin padşahı Alyoşanın hansı arzusunu yerinə yetirdi?

2 Qrup. Alyoşa və Çernuşka.

1. Qara Toyuq Yeraltı Dünyasına gələndə Alyoşadan nə soruşdu? Təvazökar olmaq nə deməkdir? (Lüğətlə işləmək)

2) Nazir niyə Alyoşanın xəyanətinə görə əziyyət çəkdi?

3 Qrup

Kralın hədiyyəsindən sonra Alyoşanın həyatı.

1) Kralın hədiyyəsindən sonra Alyoşa ilk dəfə necə hiss edir?

2) Növbəti günlərdə Alyoşa necə davranır?

4 qrup. Xəyanət.

Rol oxu. S.144-146 - müəllif, müəllim, Alyoşa

5 qrup. Alyoşanın xarakteri.

1) Nağılın mətnində müəllifin Alyoşa obrazı haqqında nə yazdığını tapın.

2) Alyoşanın xarakteri dəyişirmi?

Şagirdin özünüqiymətləndirməsi ____________________________

"Pislər adətən qapıdan daxil olur və çatdan çıxır."

"... təkmilləşdirmək istəyirsinizsə, daim özünüzə ciddi şəkildə baxmalısınız."

“... özünü islah etmək üçün qürur və həddindən artıq təkəbbürü bir kənara atmaqla başlamaq lazımdır.”

“Ağıl sizə verilməmişdir ki, onu pislik üçün istifadə edəsiniz”.

“Nə qədər təbii qabiliyyət və hədiyyələrə sahibsinizsə, bir o qədər təvazökar və itaətkar olmalısınız.”

"Sənə aid olmayanı özünə aid etmə, başqa uşaqlara qarşı sənə fayda verdiyi üçün taleyə şükür et, amma onlardan daha yaxşı olduğunu düşünmə."

"Qara toyuq və ya yeraltı sakinlər" nağılı 1829-cu ildə Antonio Pogorelsky tərəfindən yazılmışdır. Məlumdur ki, o, yazıçının qardaşı oğlu - gələcək məşhur rus söz ustası Aleksey Konstantinoviç Tolstoy üçün yaradılıb. Hər şey ondan başladı ki, balaca Alyoşa əmisinə pansionatın həyətində toyuqla oynamaqdan həzz aldığını söylədi. Bu iddiasız iş 100 ildən artıqdır ki, məşhur olan nağıla çevrildi.

A.Poqorelski əsərə “Uşaqlar üçün sehrli hekayə” alt başlığını vermişdir. Əslində ədəbi tənqiddə hekayə bir neçə hekayə xətti olan orta həcmli əsər deməkdir. Həcmi baxımından təhlil edilən əsər daha çox hekayəyə bənzəyir və orada yalnız bir hekayə xətti var - Alyoşanın həyatı və sərgüzəştləri. Belə nəticəyə gəlmək olar ki, burada “hekayə” sözü “hekayə” sözünün sinonimi kimi işlənir. Əsərin janrı nağıldır. Burada həm real, həm də fantastik hadisələr və personajlar var, hadisələr oxucuya “öyrətmək” üçün nəzərdə tutulub.

A.Poqorelskinin nağılında ikili dünyaları - romantizmə xas olan əlaməti nəzərdən keçirmək çətin deyil. Oxucu qarşısında hadisələr pansionatda (əsl dünya) və yeraltı dünyada (fantastik) cərəyan edir. Müharibə illərində A.Poqorelski Hoffmann yanında xidmət edirdi, ona görə də onun yaradıcılığında romantizm cərəyanı yaranmışdır.

Təhlil olunan əsərin mövzusu bir oğlanın pansionatdakı və zindandakı sərgüzəştləridir. Müəllif verdiyi sözü tutmağın nə qədər vacib olduğunu göstərmək istəyir, ancaq özünün aldığı meyvələrin dadlı olduğunu iddia edir. A.Poqorelski də sübut edir ki, insan özünü başqalarından üstün hesab edə bilməz, çünki taleyi gözlənilməzdir.

“Qara toyuq, yaxud yeraltı sakinlər” nağılının əvvəlində müəllif oxucunu Sankt-Peterburqa aparır. Şəhərin və hadisələrin baş verdiyi pansionatın təsviri bir neçə abzasdan ibarətdir. Bu, baş verənlərin atmosferinə tam qərq olmağa imkan verir. Yavaş-yavaş nağıl qəhrəmanlarını təqdim edir. Süjetin mərkəzində Alyosha yerləşir, əsasını toyuq naziri adlandırmaq olar. İkinci dərəcəli rolu müəllim, aşpaz və holland nənələr oynayır. Nağılda birləşmiş obrazlar da var - zindan sakinləri və internat məktəbi şagirdləri.

Əsərin süjeti iki aləmdə inkişaf edir, lakin onun bütün elementləri məntiqi zəncirdə yerləşir. Ekspozisiya Alyoşa və internatçılarla tanışlıqdır. Süjet - Alyoşa Çernuşka ilə "dostlaşmağa" başlayır və quşu xilas edir. Hadisələrin inkişafı - nazirlə zindana səyahət etmək, çətənə toxumu ilə öyrənmək. Kulminasiya nöqtələri çətənə toxumunun itirilməsi və Alyoşanın cəzalandırılması, “xəyanət”dən sonra nazirlə söhbətidir. Tənqid - Alyoşa düzəldilir və baş verən hər şey ona qeyri-müəyyən bir yuxu kimi görünür.

“İki dünya” texnikasından istifadə edən A.Poqorelski nağılda çoxlu problemlər qoyur. Alyoşa Çernuşkanı xilas edəndə xeyirxahlıqdan danışır. Yazıçı istehza ilə insanlardan üstün kimi tanınmağın vacibliyindən (pansionatda direktorun qəbulu), sərvətdən (yeraltı dünyadakı ləl-cəvahirat) da eyni istehza ilə danışır.

A. Pogorelskinin nağılı əbədi problemlərin orijinal təqdimatına bir nümunədir, ona görə də təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də böyüklər üçün oxumağa dəyər.

Mövzu: A.Poqorelski “Qara toyuq, yaxud yeraltı sakinlər” mənəviyyatverici əsər kimi

Davranış forması- dərs-emalatxana

Dərs növü : öyrənmə probleminin həllində dərs.

Müəllimin fəaliyyətinin məqsədləri:tələbələrin oxucu üfüqlərini genişləndirmək; oxumağa maraq oyatmaq; nağılın baş qəhrəmanı A.Poqorelskinin hərəkətlərinin təhlili yolu ilə şagirdlərin mənəvi keyfiyyətlərini formalaşdırmaq; hər bir tələbənin şəxsi inkişafı üçün psixoloji və pedaqoji şərait yaratmaq; zehni fəaliyyəti inkişaf etdirmək.

Mövzunun öyrənilməsinin planlaşdırılan nəticələri:

Maddə Bacarıqları:hekayənin məzmununu bilmək; müqayisəli xarakteristikanı həyata keçirməyi, mətni qavramağı və təhlil etməyi, mətnin təhlili, tədqiqat fəaliyyəti, qruplarla işləmək yolu ilə əsərin ideoloji məzmununu, problemlərini formalaşdırmağı bacarmalıdır.

UUD metamövzusu(universal öyrənmə fəaliyyəti)

Şəxsi: doğru və yalançı dəyərləri tanımaq üçün yeni fəaliyyətlərə, əxlaqi yönümlərə yiyələnir, yaradıcılıq, yaradıcılıq prosesində iştirak edir, ideyanın aktuallığını, əsərin özü üçün mənasını açır, əsəri oxumaqla aldığı həyatın əxlaqi dərsləri haqqında nəticə çıxarır. nağıl; özünü fərd və eyni zamanda cəmiyyətin bir üzvü kimi dərk edir.

Tənzimləyici: öyrənmə tapşırığını qəbul edir və saxlayır; könüllü diqqət səviyyəsində müəyyənedici və gözlənilən nəzarəti həyata keçirir; nəzarət edir, tərəfdaşın hərəkətlərini qiymətləndirir.

koqnitiv : səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması da daxil olmaqla məntiqi əsaslandırma qurur; təlim vəziyyətinin məqsəd və vəzifələrinə uyğun olaraq mətnin semantik oxunması bacarıqlarını inkişaf etdirir; təhsil və idrak problemlərini həll etmək üçün hərəkətlərə münasibətdə əks etdirir.

Ünsiyyətcil:öz fikrini bildirir və mübahisə edir; təhsil dialoquna daxil olur, həmçinin nitq davranışı qaydalarına və etik standartlara riayət etməklə təhsil problemlərinin kollektiv müzakirəsində iştirak edir.

Avadanlıq: ədəbiyyat dərslikləri (mətnlər), multimedia quraşdırılması, rəsm kağızı, markerlər, yapışqan, yapışqan, tapşırıqlar və cavab variantları olan kartlar.

Dərslər zamanı

Salam uşaqlar. Bir-birinizə baxın, gülümsəyin, bir-birinizə uğurlar arzulayın və gəlin dərsimizə başlayaq. Sonuncu dərsdə biz A.Poqorelskinin “Qara toyuq, yaxud yeraltı sakinlər” əsəri ilə tanış olduq. Bu əsər hansı ədəbi janra aiddir?

Mənə ədəbiyyat dərsində oxuduğumuz nağılları deyin?

Rus xalq nağılı ilə ədəbi nağıl arasında nə fərq var?

İndi bugünkü dərsimizin mövzusunu müəyyən etməliyik. Beləliklə, personajlardan hansı bizi maraqlandıracaq? ( Alyosha, onun hərəkətləri, mənəvi və əxlaqsız (Slayd)).

Əxlaq nə deməkdir? (yaxşı ...) və əxlaqsız? (pis ...)

Demək olarmı ki, A.Poqorelskinin nağılı bizə əxlaqi və əxlaqsız əməlləri ayırmağı öyrədir? Beləliklə, o, bizə bunu necə bəyənməyi öyrədir, sonra isə ... əxlaqlandırır.(Slayd)

Dərsin mövzusunu tərtib edin.

Dərsin mövzusu: "Qara toyuq mənəviyyatlandırıcı bir əsər kimi". Və biz Alyoşanın çətənə toxumu almadan əvvəl və sonrakı hərəkətləri, əməlləri ilə maraqlanacağıq. (Slayd)

TAPŞIQLAR (Slayd)

Bizə lazımdır: düşünmək, təhlil etmək, müqayisə etmək, qərar vermək, yadda saxlamaq, tapmaq və etmək.

Bilik yeniləməsi.

"Qara toyuq ..." nağılının qəhrəmanlarını xatırlayaq (SLIDE)

Mən sizə qəhrəmanın təsvirini oxuyacağam və siz onun kim olduğunu öyrənməlisiniz.

“... ağıllı, yaraşıqlı bir oğlan var idi, yaxşı oxuyurdu, hamı onu sevir, sığallayırdı. Ancaq pansionatda tez-tez darıxmasına, bəzən hətta kədərlənməsinə baxmayaraq ... "(Alyoşa)
“... o... başqalarından daha mehriban idi... O, sakit xasiyyətli idi; nadir hallarda başqaları ilə gəzirdi və Alyoşanı qız yoldaşlarından daha çox sevirdi ... "(Nigerushka)
“... zala əzəmətli bir duruşla, başında qiymətli daşlarla parıldayan tacı ilə bir kişi girdi. O, siçan xəzi ilə örtülmüş açıq yaşıl bir mantiya geymişdi, uzun bir qatarla, iyirmi kiçik səhifənin qırmızı paltarda daşıdığı ... "(Yeraltı Ölkənin Kralı)
“Balaca bir adam qara geyinmişdi. Başında xüsusi bir növ qırmızı rəngli papaq geydi, yuxarıda dişləri var, bir az bir tərəfə taxdı; və boyun ətrafında çox nişastalı ağ dəsmal var, ona görə də bir az mavi görünürdü ... "(Nigeruşka-Nazir)
"... dəhşətli bir yaramaz oldu ... zarafatlarla məşğul oldu və bu boşluq onun əsəbini daha da korladı ..." (Alyoşa)

Bəs "Qara Toyuq ..." nağılının qəhrəmanlarını necə görürsən. Bir qrup qız sizin çəkdiyiniz rəsmlərdən ibarət sərgi-təqdimat hazırlayıb.

ÇİZİMLƏRİN TƏQDİMATI

Ancaq birbaşa işə keçməzdən əvvəl, gəlin bir az oynayaq və bu əsərdə bizim üçün anlaşılmaz olan sözlərin mənasını müəyyən edək. Sözlər lövhədə, lakin indiyə qədər qapalı formadadır və onların mənaları masalarınızdadır. Mən sözü göstərirəm - siz onun mənasını stolunuzda tapıb, yanına yapışdırırsınız.(Yaşıl rəng):

XÜSUSİ - xüsusilə

VAKANT VAXT - bayram günləri

BOOKLEY - saçların dalğalı qıvrımları, qıvrımları.

TUPE - başındakı qamçılanmış təpə.

Chignon - bir qadının saç düzümü, bir qayda olaraq, başqasının saçından yapışdırılmışdır.

SALOP - geniş qadın paltosu.

IMPERIAL - on rubl dəyərində qızıl sikkə.

BERQAMOT armud çeşididir.

ŞANDAL - şamdanlar.

KAPI - xüsusi parlaq ərinti ilə örtülmüş bişmiş gildən nazik bir kafel, qarışqa - maye rəngli şüşə.

PAJ - zadəgan nəslindən olan, zadəgan bəylərə, şaha qulluq edən oğlan.

FİZMİNUTKA

Burada əllərimizi yaydıq, sanki təəccübləndik,

Onlar bir-birinin qarşısında yerə səcdə etdilər!

Əyilmiş, düz ol, Əyilmiş, düz ol.

Aşağı, aşağı, tənbəl olma, əyil və gülümsə!

İndi əllərini yuxarı qaldırdılar, uzaddılar, əllərini başlarının üstünə qoydular, başlarını sığalladılar, dedilər: "Biz nə qədər şirin və yaraşıqlıyıq!" və sakitcə oturdu.

Yaxşı, yaxşı, Alyoşanın dalınca yola düşdük, üç kəlmə ilə yol ayrıcındakı daşdan başlayaraq xeyirxahlıq yolu ilə gedirik: FƏRZİLLİK, VƏZİNLƏR, Əyalət.

Bu nədir? S.İ-nin izahlı lüğətinə müraciət edək. Ozhegova.(ev tapşırığı)

Lüğətdə bu sözlərin təriflərini təqdim edirik:

FƏRZƏT - müsbət əxlaqi keyfiyyət, yüksək mənəviyyat.

BAŞSIZLIQ - heç nə etməmək, boş vaxt keçirmək.

VICE - qınanılası nöqsan, rüsvayçı mal.

Sizcə, boşboğazlıq sizin fikrinizcə pislikdirmi? Başqasının heç nə etməməsi kimsə üçün pisdirmi?

Alyoşa nəyi səhv etdi, necə dəyişdi, gələcək həyatına necə təsir etdi, biz bunu başa düşməliyik.

Beləliklə, gəlin layihələr üzərində işə başlayaq, masalardakı tapşırıqlar, uğurlar!

QRUP İŞİ, LAYİHƏ MÜDAFİƏSİ:

QRUP1. Təqdimat "Peterburq 1829"

QRUP 2. Çətənə toxumu almadan əvvəl və sonra Alyoşanın müqayisəli təsvirini verin

QRUP 3. Təklif olunan hissələrdə obrazlı və ifadəli nitq vasitələri tapın

QRUP 4. "Qara toyuq ..." nağılının məzmunu ilə bağlı viktorina

A.Poqorelskinin “Qara toyuq, yaxud yeraltı sakinlər” nağılı ilk dəfə 1829-cu ildə Sankt-Peterburqda nəşr edilmişdir. Gəlin 19-cu əsrin əvvəlləri dövrünə qərq edək və o zaman Sankt-Peterburqda və Rusiyada nə baş verdiyini görək, mesaja qulaq asaq və uşaqlar tərəfindən edilən təqdimata baxaq.

TƏQDİMAT (QRUP №1)

Alyoşa nəyi səhv etdi, necə dəyişdi, bundan hansı nəticə çıxarılmalıdır, qəhrəmanın müqayisəli təsviri bizə kömək edəcəkdir.

QRUP 2. Alyoşanın çətənə toxumundan əvvəl və sonra müqayisəli xüsusiyyətləri(narıncı və mavi rəng)

ƏVVƏL: 1) xarakter: “... ağıllı, yaraşıqlı bir oğlan var idi, yaxşı oxuyurdu ... sevimli məşğuliyyəti ... zehni olaraq qədim, keçmiş əsrlərə daşındı ... gənc təxəyyülü cəngavər qalalarında dolaşdı, dəhşətli xarabalıqlar və ya qaranlıq, sıx meşələr vasitəsilə ... "

2) Çernuşkaya münasibət: “... toyuqlar arasında o, xüsusilə Çernuşka adlı qara dırnaqlı birini sevirdi ... ona ən yaxşı parçaları gətirdi ... o, yüksək səslə hönkürərək aşpazın yanına qaçdı və özünü onun üstünə atdı. Çernuşkanı qanad üçün tutduğu anda boyun ... möhkəmliklə Çernuşka üçün imperator verdi "

3) həmyaşıdları ilə münasibət: "... hamı onu sevirdi və sığallayırdı ...", "... elə anlar olurdu ki, yoldaşları ilə oynayarkən internatda valideynlərindən daha əyləncəli olduğunu düşünürdü. ev..."

4) davranış: "... onun üçün dərs günləri tez və xoş keçdi ... o, tənhalığını acı bir şəkildə hiss etdi ... onun yeganə təsəllisi müəllimin kiçik kitabxanasından götürməsinə icazə verdiyi kitabları oxumaq idi ... "

SONRA: 1) xarakter: “... əvvəlcə təriflərdən utanırdı ... onlara öyrəşməyə başladı ... özü haqqında çox düşünməyə başladı ... mehriban, şirin və təvazökar bir oğlandan o qürurlu və itaətsiz oldu ... daha da pisləşdi ... "

2) Çernuşkaya münasibət: "... Və Çernuşka məni tərk etdi ... yeraltı padşaha və onun nazirinə verdiyi vədi unutdu və qara toyuqdan, cəngavərlərdən, kiçik insanlardan danışmağa başladı ... Çernuşkanı görməkdən qorxur ..."

3) həmyaşıdlarına münasibət: “...başqa oğlanların qabağında özünü havaya soxurdu və təsəvvür edirdi ki, o, hamıdan qat-qat yaxşı və ağıllıdır... günü-gündən yoldaşları onu daha az sevirdi... indi heç kim yox idi. ona fikir verdi: hamı ona nifrətlə baxdı və ona bir söz demədi...”

4) davranış: “... Alyoşa dəhşətli dəcəl oldu... o, oyunbazlıqla məşğul olurdu və bu avaralıq onun əsəblərini daha da korlayırdı... heç oxumurdu... qəsdən həmişəkindən çox yaramazlıq edirdi . .. müəllimin hədələrinə daxilən güldü...”

Nəticə: çətənə toxumu aldıqdan sonra Alyosha tədricən əxlaqsız hərəkətlər etməyə başladı, lakin o, dostlarına xəyanət etməməli, başqalarının sirlərini saxlamağı öyrənməli, təvazökar olmalı idi ...

QRUP 3. Obrazlı və ifadəli nitq vasitələrini tapın(sarı)

“Başı aşağı əyilmiş, ürəyi parçalanmış Alyoşa aşağı mərtəbəyə, yataq otaqlarına getdi. O, ölü kimi idi... Ruhunu utanc və peşmançılıq doldurdu...”

EPİTETS: baş əyilmiş

METAFORA: cırıq ürəklə; utanc və peşmançılıq onun ruhunu doldurdu

MÜQAYISƏ: ölü adam kimi

“Altı həftədən sonra Alyoşa sağaldı və xəstəliyindən əvvəl başına gələn hər şey ona ağır bir yuxu kimi göründü. Nə müəllim, nə də yoldaşlar ona nə qara toyuq haqqında, nə də məruz qaldığı cəza haqqında bir kəlmə də xatırlatmadılar. Alyoşa özü bu barədə danışmaqdan utanırdı və itaətkar, xeyirxah, təvazökar və çalışqan olmağa çalışırdı ... "

EPİTET: ağır yuxu, itaətkar, xeyirxah, təvazökar və çalışqan

Nəticə: Alyoşanın daxili təcrübələrini daha dəqiq çatdırmaq üçün müəllif müxtəlif obrazlı və ifadəli vasitələrdən istifadə edir.

QRUP 4. "Qara Toyuq ..." nağılının məzmunu üzrə viktorina

DƏRSİN XÜLASƏSİ: Alyoşa ilə söhbətində Çernuşka aşağıdakı ifadəni söylədi:

NİGERUSKA: “Düşünmə ki... pislikləri düzəltmək o qədər asandır ki, onlar artıq bizi ələ keçiriblər. Pislər adətən qapıdan daxil olur və çatdan çıxır və buna görə də yaxşılaşmaq istəyirsinizsə, daim və ciddi şəkildə özünüzə baxmalısınız ... "

Daha sonra MÜƏLLİM: “Sənin təbiətən nə qədər çox qabiliyyət və istedad varsa,... bir o qədər təvazökar və itaətkar olmalısan. Ağıl sənə verilməyib ki, ondan pislik üçün istifadə edəsən..."

Bu iki ifadəni müqayisə edin, onlar eyni şeydirmi? Niyə pisliklər qapıdan girib yarıqdan çıxır, müəllif bizə nə demək istəyirdi?(pislikləri əldə etmək çox asandır, lakin onlardan qurtulmaq çox çətindir)

Bu hekayə bu gün də aktualdırmı?

Ev tapşırığı: mini esse

"Mən hədiyyə olaraq sehrli bir toxum aldım ..." (lövhədə yazın)

Refleksiya

İndi dərsin əvvəlində başladığımız daşımıza qayıdaq. Dərsimizdən sonra indi keçəcəyiniz yol ayrıcında olan yolu seçin.

İş yerinizi səliqəyə salın.

Əla! Sən həmişə yaxşılıq yolu ilə getməlisən! Dərsimizi bu gözəl mahnı ilə bitirməyi təklif edirəm!

Dərs üçün təşəkkür edirik. Hamı Azaddır.

"Qara toyuq və ya yeraltı sakinlər" əsərinin janrı

“Qara toyuq” əsərinin baş qəhrəmanının obrazı

"Qara toyuq" hekayəsinin təhlilində nəticələr

Redaktor seçimi