Levitan qızıl payız hazırlıq qrupunun rəsmi. Hazırlıq qrupunda nitqin inkişafı dərsi
Mövzu: "Qızıl payız" rəsm əsəri əsasında hekayə tərtib etmək
Hədəf: uşaqlara bir şəkildən hekayə qurmağı öyrət.
Tapşırıqlar: 1. Təbiətə məhəbbət tərbiyə etmək.
2. Müşahidə, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirin.
3. Uşaqlara tam cavab verməyi və müstəqil olaraq nağıl qurmağı öyrədin
Rəsm.
Dərsin kursu
- Təşkilat vaxtı.
- Mövzuya giriş.
Uşaqlar, tapmacamı tapın, ilin hansı vaxtıdır.
Mən boyasız və fırçasız gəldim
Və bütün yarpaqları yenidən rənglədi. (Payız)
Bu gün ilin hansı vaxtından danışacağımızı kim təxmin etdi?
Uşaqlar: Payız haqqında.
Düzdü, bu payız haqqında tapmacadır. İndi payızımız var. Uşaqlar, gəlin ilin bu vaxtı haqqında bildiklərimizi xatırlayaq.
(Uşaqlar suallara cavab verdikdə, müəllim cavaba uyğun gələn şəkilləri əlavə edəcək.)
Uşaqlar, cəmi neçə payız ayı var? (Üç)
Payız aylarını adlandırın. (sentyabr oktyabr noyabr)
Sentyabrda payızı necə adlandırmaq olar? (Erkən, qızılı, rəngli)
Niyə qızıldır? (Çünki yarpaqlar sarıya çevrildi)
Oktyabrda payızı nə adlandırmaq olar? (Yağışlı, soyuq)
Niyə yağışlı? (Çünki tez-tez yağış yağır, çiskin)
Noyabrda payızı nə adlandırmaq olar? (Gec)
Niyə gec? (Noyabr ayı payızın son ayı olduğu üçün soyuq, qar və yağış yağır)
Uşaqlar, hansı təbiət hadisəsinə yarpaqların düşməsi deyirik? (Bir çox yarpaq düşəndə)
Hansı havalarda yarpaqlar daha çox düşür? (Külək güclü olanda)
3.- Yaxşı, uşaqlar, payız haqqında nə qədər bilirsiniz. İndi sizinlə “Bəli və ya yox” oyununu oynayaq. Mən sizə payız haqqında suallar verəcəyəm və siz onlara yalnız bir sözlə “hə” və ya “yox” cavab verməlisiniz.
(Oyun bir top ilə bir dairədə oynanılır)
- Göbələklər payızda böyüyürmü? (Bəli)
- Günəşi buludlar örtürmü? (Bəli)
- Soyuq külək əsir? (Bəli)
- Payızda dumanlar üzürmü? (Bəli)
- Yaxşı, quşlar yuva qurur? (Yox)
- Böcəklər uçurmu? (Yox)
- Heyvanlar mink bağlayır? (Bəli)
- Hamı məhsulu yığırmı? (Bəli)
- Quşlar uçur? (Bəli)
- Tez-tez yağış yağır? (Bəli)
- Çəkmə geyinirik? (Bəli)
- Günəş çox isti parlayır? (Yox)
- Uşaqlar günəş vannası qəbul edə bilərmi? (Yox)
- Yaxşı, nə edə bilərsən?
Gödəkçələr, papaqlar geyinmək? (Bəli)
- Bədii söz, payız meşəsi haqqında slaydlar, musiqi P. Çaykovski "Oktyabr"
Meşə, sanki boyalıya baxırıq,
Bənövşəyi, qızılı, allığı,
Şən, rəngli divar
Parlaq bir tala üzərində dayanır.
Günəşlə doldu yarpaqlar,
Yarpaqları günəşdə isladılır.
Tökdülər, ağırlaşdılar, axdılar və uçdular.
Külək qızılı fırladır, qızıl yağış kimi xışıltı verir.
- - Uşaqlar, bir payız rəssamı payız haqqında bir şəkil çəkdi və internet vasitəsilə bizə göndərdi. Mən bu tablonun adını “Qızıl payız” adlandırdım. (Şəkil üzrə hekayə)
Şəkillə bağlı suallar:
- Şəkildə payız rəssamı ilin hansı vaxtını çəkib?
- Şəkildə nə görürsən?
- Ağacların yarpaqları hansılardır?
- Uzaqda nə görürsən?
- Uşaqlar, yarpaq tökülməsi nədir?
- Mən bu rəsmə “Qızıl payız” dedim, bəs siz bu rəsmə nə ad verərdiniz?
- Bu şəkli bəyəndinizmi?
- Bədən tərbiyəsi.
Payız yarpaqları sakitcə fırlanır (uşaqlar fırlanır)
Ayağımızın altındakı yarpaqlar sakitcə uzanır (uşaqlar çömbəlirlər)
Və ayaq altında xışıltı, xışıltı, (əllərin sağa və sola hərəkəti)
Sanki yenidən fırlanmaq istəyirlər (qalx, fırla)
- Qapı döyülməsi.
Uşaqlar, kiminsə qapımızı döydüyünü eşitdiniz. (Müəllim otağa rəngarəng yarpaqları olan səbət gətirir. Yarpaqların arasından bir məktub tapır. Bu payız məktubudur. Amma payız yağışı bəzi sətirləri bulandırdı və uşaqlar özləri orada nə yazıldığını təxmin etməli olacaqlar. Müəllim oxuyur. mətndə uşaqlar mənaca uyğun olan itkin sözləri daxil edirlər, müəllim onları yazmağa çalışır.)
"Payız" hekayəsi.
Yay əvəz etdi... (qızıl payız). Günəş daha az və daha az görünür ... (buludlara görə). Ağaclar geyindi ... (rəngli paltar). (Qırmızı, sarı)... yarpaqlar günəşdə yanır, sonra yer üzünü qızılı xalça ilə örtür (düşür, örtür). Yağış (çiskinli) və sizi gizlədir ... (ev). Quşlar sürülərdə toplanır ... (və isti torpaqlara uçur). Heyvanlar ... edir (qış üçün təchizat). Tezliklə ağ qanadlı qış öz başına gələcək.
- Baxıcının köməyi ilə tərtib edilən Payız məktubunu oxumaq.
- Uşaqlarla birlikdə şəkil əsasında hekayə qurur.
Uşaqlar, bu gün biz payız haqqında çox şey öyrəndik. Gəlin özünüz bu şəkil əsasında hekayə yazmağa çalışaq. (Uşaqlar özləri 2-3 cümlədə bir şəkil haqqında hekayə qururlar)
- Dərsin xülasəsi.
- Bu gün ilin hansı vaxtı haqqında hekayə yazmışıq?
- Bu gün yeni nə öyrəndiniz?
- Payız haqqında nə bilmək istərdiniz?
- Qızıl payızı evdə kimə danışacaqsınız?
Samara vilayətinin Təhsil və Elm Nazirliyi
Samara vilayətinin əlavə peşə təhsili dövlət muxtar təhsil müəssisəsi
Samara Regional Təhsil İşçilərinin Təkmilləşdirmə və Yenidənhazırlanması İnstitutu
Yekun iş
IOC təkmilləşdirmə kursu üçün
"Nitqin inkişafı" təhsil sahəsində məktəbəqədər uşaqların birbaşa təhsil fəaliyyətinin planlaşdırılması.
mövzuda: "Birbaşa təhsil fəaliyyətinin konturları
böyük qrupun uşaqları üçün "Şəkildən hekayələr
Təlim vaxtı: 10.10.16-14.10.16
Tamamladı: Evdokimova
Elena Vladimirovna
pedaqoq
BM "30 saylı uşaq bağçası"
GBOU SOSH №29
g. Samara bölgəsinin Syzran
Samara 2016
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin konturları
böyük qrupda "Şəkildən hekayələr
İ.İ. Levitan "Qızıl payız"
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:nitqin inkişafı, idrak inkişafı, sosial və kommunikativ, bədii və estetik.
Tapşırıqlar:
Nitqin inkişafı:
- Uşaqları aktiv danışmağa təşviq edin. Suala tam cümlə ilə cavab verməyi öyrənin. Cavablarınızı, işinizi və yoldaşlarınızın işini təhlil etməyi öyrənin.
- Şifahi ünsiyyət mədəniyyətini, dialoq aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək
pedaqoq və həmyaşıdları ilə.
- Uşaqlara payızı təsvir edərkən sifətləri seçməyi öyrət.
- Uşaqların nitqində sözləri aktivləşdirin: qırmızı və qızıl, soyuq və isti tonlar, şən, həyəcanlı, məmnun, sakit.
- Uşaqların lüğətini sözlərlə zənginləşdirin: mənzərə rəsmləri, quruyan otlar, ağcaqayın bağı, ağac tacları, əkin sahələri,çayın döngəsi.
Koqnitiv inkişaf:
- Uşaqların rəssam I.I. ilə tanışlığı. Levitan, öz işi ilə.
- Uşaqların payızın xarakterik xüsusiyyətləri haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək.
Sosial və kommunikativ inkişaf:
- Müsbət emosional münasibət formalaşdırın
təhsil fəaliyyəti.
- Uşaqları böyüklər və həmyaşıdları ilə birgə fəaliyyətlərdə iştirak etməyə təşviq edin. Uşaqlarla müəllim arasında və bir-biri ilə emosional etibarlı əlaqənin qurulmasına kömək edin.
Bədii və estetik inkişaf:
- Uşaqları P.İ.Çaykovskinin “Mövsümlər” silsiləsindən “Payız mahnısı” musiqisi ilə tanış etmək.
- Ətrafdakı reallıq və rəsm əsərlərinin estetik qavrayışını tərbiyə etmək.
- Uşaqların kollaj yaratmaq, detalları vərəq boyunca yerləşdirmək, rəng və formada detalları seçmək bacarığını təkmilləşdirin.
Metodlar və texnikalar:
- Vizual - I.I.-nin rəsmini araşdırmaq. Levitan "Qızıl payız".
- Şifahi - A.S.-nin şeirini oxumaq. Puşkin “Bu, kədərli vaxtdır! Gözlərin cazibəsi!"rəsm haqqında söhbət, suallar, izahatlar, təlimatlar.
- Praktiki - didaktik oyun "Hansı payız?" Payız yarpaqlarının tətbiqi "Payız kollajı".
Materiallar: payız yarpaqları, yapışqan, fırçalar, cır-cındır
Avadanlıq: I.I.-nin rəsminin reproduksiyası. Levitan "Qızıl payız", dəzgah, maqnitofon, səbət, multimedia avadanlığı, təqdimat, hazırlanmış fon ilə Whatman kağızı vərəqi.
Səs yazısı: P.İ.Çaykovski "Mövsümlər" silsiləsindən "Payız mahnısı", Paul Maoriat "Tokkato".
İlkin iş:şeir öyrənmək və oxumaq, payız haqqında mahnılar oxumaq, payız təbiətinin illüstrasiyalarına baxmaq, gəzinti zamanı təbiət hadisələrini müşahidə etmək.
Birgə fəaliyyətlərin təşkili formaları
Uşaq fəaliyyətləri | Təşkilat formaları və üsulları birgə fəaliyyətlər |
Ünsiyyət fəaliyyəti | I.I.-nin rəsm əsəri ilə bağlı söhbət. Levitan "Qızıl payız" Məqsəd: uşaqları böyüklərlə söhbətə cəlb etmək |
Oyun otağı | Didaktik oyun: "Hansı payız?" Məqsəd: uşaqlara "Hansı payız" adı üçün sifətlər seçməyi öyrətmək. |
Koqnitiv tədqiqat fəaliyyətləri |
Məqsəd: Rəssam I.I. ilə tanışlıq. Levitan, onun işi. 2. Payız fəsli ilə bağlı şəkillərin yoxlanılması. Məqsəd: Uşaqların payızın xarakterik xüsusiyyətləri haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək. |
Bədii ədəbiyyatın qavranılması | A.S.-nin şeirindən bir parçanın oxunması. Puşkin “Bu, kədərli vaxtdır! Gözlərin sehri!" Məqsəd: təhsil fəaliyyətinə müsbət emosional münasibət formalaşdırmaq. |
Musiqili | P.İ.Çaykovskinin “Fəsillər” silsiləsindən “Payız mahnısı” musiqisini dinləmək. Məqsəd: şəklə baxmaq üçün emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq |
Şəkilli | "Payız kollajı" tətbiqi Məqsəd: uşaqların təbii materialdan kollektiv tətbiqetmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək. |
Təhsil fəaliyyətinin məntiqi
P / p No. | Tərbiyəçi fəaliyyəti | Şagirdlərin fəaliyyəti | Gözlənilən nəticələr |
Uşaqlar, şeirə qulaq asın A.S. Puşkin “Bu, kədərli vaxtdır! Gözlərin sehri!" Sizin vida gözəlliyiniz mənim üçün xoşdur - Mən təbiətin sulu solmasını sevirəm, Qırmızı və qızılla örtülmüş meşələr. İlin hansı vaxtından bəhs etdiyimizi kim təxmin etdi? Necə təxmin etdin? Bəs qırmızı və qızıl sözləri nə deməkdir? | Şeiri dinləmək, mətnlə bağlı suallara cavab vermək. | Şeiri təhlil etmək, əsas şeyi vurğulamaq bacarığı. Uşaqların nitqini sözlərlə aktivləşdirmək üçün: qırmızı və qızıl. |
|
Sağ. Ancaq ilin bu gözəl vaxtını təkcə şairlər deyil, həm də rəssamlar və musiqiçilər təsvir etməyi sevirdilər.İndi biz buradayıq və rəssam İsaak İliç Levitanın çəkdiyi payız şəklini görürük. Rəssam tablosuna “Qızıl payız” adını verib. Gəlin ona heyran olaq. Mən isə “payız” musiqisini açacağam, onu bəstəkar Pyotr İliç Çaykovski yazıb. (“Fəsillər” silsiləsindən “Payız mahnısı”ndan fraqment) Bu musiqi xoşbəxtdi yoxsa kədərli? Bəli, musiqidə yüngül, yüngül bir kədər var. Melodiya yumşaq və yüngül səslənirdi. Musiqi dinlədikdən sonra əhvalınız necə olur? Bəstəkar qızıl payızı belə hiss edirdi. İndi şəklə baxın və deyin: rəssam qızıl payızı çəkərkən nə hiss etdi. O, hisslərini boyalarla necə ifadə edə bildi? Axı rəssam öz hisslərini boyaların köməyi ilə ifadə edir. Burada hansı rənglər sevindiricidir? Hansı rənglər kədərlidir? (uşaqların cavabları) Bəli, rəssam sevincini isti rənglərlə çatdırıb, amma soyuq rənglərdən də istifadə edib, onlardan azdır. Ona görə də şəklə baxanda təbiətin sulu gözəlliyindən sevinc, həzz, eyni zamanda ağacların qırılan yarpaqları, quruyan otları, hərarəti və günəşi ilə yayla vidalaşmağın bir az kədərini hiss edirik. Şəkilə daha yaxından nəzər salaq. Baxın, şəklin sol tərəfində, bizə yaxın, ön planda rəssam bir neçə ağac çəkib. Bu ağaclar nədir? (Ağacalar) Onlar haqqında bizə məlumat verin. Onlar nədirlər? Və daha da arxa planda bir qrup ağcaqayın görünür. Bu ağcaqayın qrupuna "ağcaqayın bağı" deyilir. Rəssam bir az görünən gövdələri və yamyaşıl ağac taclarını çəkdi - axı, ağaclar uzaqdadır, ona görə də onları ön planda gördüyümüz ağaclardan daha hündür kətanın üzərinə qoydu. İndi şəklin sağ tərəfinə baxın. Burada nə çəkilir? (Çay.) Bəli, çay. Qarşımızda geniş, tünd mavi, daha da daralır və açıq olur, məsafədə mavi və ağa çevrilir. Sonra da çayın döngəsində “şam” kimi parlaq tənha ağcaqayın ağacı var. Onun sağında yaşıl-qəhvəyi ağacların dairəvi rəqsi var. Bəs rəssam səmanın başladığı fonda nəyi təsvir edib? Bəli, orada, dağda yaşıl əkin sahəsi, bir neçə ev və daha sonra - ağcaqayın divarı və meşə görürük. Göy hansı rəngdədir? (Göy açıq ağ buludlarla mavidir.) Şəkildə günəş var? Necə təxmin etdin? Bəli, ağaclardan kölgələr görürük, yəni günəş var. Günəş yarpaqları qızıl, sarı - narıncı işıqla "yandırdı"! Rəssam nəyi bəyəndiyini belə söyləyə bilər. Bu şəkilə baxanda nə etmək istərdiniz? | Uşaqlar musiqiyə qulaq asır, şəkilə baxın. Uşaqlar musiqinin məzmunu ilə bağlı müəllimin suallarına cavab verirlər. Uşaqlar şəklə baxır, suallara tam cümlə ilə cavab verirlər. Şəkilə daha ətraflı baxırlar, nə ön planda, nə arxa plandadır. Rəssamın niyyətini, bədii texnikasını təhlil edin. Şəkillə bağlı suallara cavab verir. | Şəklin gözəlliyini görmək və musiqi əsərini qavramaq bacarığı. Sözlərdən istifadə edərək musiqi parçasını təhlil etmək bacarığı:şən, kədərli, şad, sakit. Müəllimin suallarına tam cümlə ilə cavab vermək bacarığı. Uşaqların lüğətinin sözlərlə aktivləşdirilməsi: isti, soyuq tonlar, ön plan, fon, qızıl payız, ağcaqayın bağı. Uşaqların lüğətini sözlərlə zənginləşdirmək: qurumuş otlar, sulu ağac tacları, çayda əyilmə, yaşıl əkin sahəsi. Müəllimin suallarına dolğun, təfərrüatlı bir cümlə ilə cavab vermək, gördüklərini söyləmək bacarığı. |
|
Mən də payız gözəlliklərini, qızılı-bənövşəyi ağcaqayın bağlarını gəzmək istəyirəm. Təmiz havada nəfəs alın, yüngül küləyin nəfəsini hiss edin, çayın səsinə qulaq asın. Uşaqlar, indi sizinlə ayağa qalxaq, musiqi sədaları altında meşəni gəzək və payız yarpaqlarını toplayaq (Paul Maoriatanın "Tokkato" musiqisi səslənir). Uşaqlar, burada payız yarpaqlarını yığdıq, indi onları bir səbətə qoyaq, onlar hələ də bizə faydalı olacaqlar. İndi bir oyun oynayaq: "Nə payızdır". Yarımdairə şəklində ayağa qalx, mən sənə payız şəkillərini göstərəcəyəm (payız şəkilləri ilə təqdimat göstərir) və sən mənə onlarda hansı payızın təsvir olunduğunu söyləyəcəksən. Məsələn: günəşli, şən, şən. Hətta bəziləri? | Uşaqlar musiqi sədaları altında payız yarpaqlarını yığırlar. Uşaqlar slaydlara baxır və təsviri sifətləri adlandırırlar | Ətrafdakı reallığın estetik qavrayışı, birlikdə hərəkət etmək bacarığı Lüğətin aktivləşdirilməsi: yağışlı, darıxdırıcı, qızılı, günəşli, şən, şən və s.) |
|
Yaxşı, uşaqlar! Bu gün biz musiqiyə, payız haqqında şeirlərə qulaq asdıq, rəssam İ. İ. Levitanın “Qızıl payız” tablosuna baxdıq. Sevindik, bir az da kədərləndik. Gəzərkən gördüyümüz qızıl payızı xatırladıq. Musiqi, rəssamlıq və poeziya bizə bu xatirələri, bu sevinci və yüngül kədəri yaşatdı. İndi isə biz rəssamlar birlikdəyik, payız yarpaqlarından istifadə edərək qızıl payızı təsvir etməyə və payız kollajını yaratmağa çalışacağıq. | Payız kollajının kollektiv istehsalı | Uşaqların birgə əsərlər yaratmaq bacarığı.Uşaqların kollaj etmək, detalları vərəq boyunca yerləşdirmək, rəng və formada detalları seçmək bacarığı. |
|
Nəticə: Gözəl bir payız xalçası hazırladıq! İşimizi analara və atalara göstərməyi təklif edirəm. İndi bu gün sinifdə nə etdiyimizi xatırlayaq. Hansı şəkilə baxırdın? Müəllif kimdir? Hansı musiqiyə qulaq asırdınız? Yeni nə öyrəndiniz? Dərsdə ən çox nəyi bəyəndiniz? Sizcə, bu gün kim yaxşı çıxış etdi? Sən niyə belə fikirləşirsən? | Suallara ümumi bir cümlə ilə cavab vermək bacarığını formalaşdırmaq, özünüz və yoldaşlarınızın gördüyü işləri təhlil edin. |
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "20 nömrəli kompensasiya tipli uşaq bağçası" Cheburashka "
Təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
ardıcıl nitqin inkişafı haqqında
hazırlıq qrupunun uşaqları
“Şəkil əsasında hekayə tərtib etmək
II Levitan "Qızıl payız".
Müəllim-defektoloq tərəfindən hazırlanmışdır
Tolokonnikova O.V.
G. Krasny Sulin
2016
Hədəf:
"Payız" mövzusunda ardıcıl nitq və qrafik bacarıqların inkişafı.
Korreksiyaedici təhsil məqsədləri. Təbiətdə payız və tipik payız dəyişiklikləri haqqında fikirlərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi. "Payız" mövzusunda lüğətin genişləndirilməsi, aydınlaşdırılması, yenilənməsi(payız, sentyabr , oktyabr noyabr. dövr, ay, duman, yarpaq düşməsi, şaxta, şaxta, meşə, ağac, yarpaq, ağcaqayın, palıd, ağcaqovaq, çəmən, qovaq, kül, ladin, şam ", payız, sentyabr, oktyabr, noyabr, erkən, gec, qızılı, gözəl , kədərli, zəngin, qırmızı, bənövşəyi, düşmək, uçmaq, xışıltı, xışıltı, çiskinlik, toplamaq, biçmək, uçmaq, solmaq, qurumaq, saralmaq, qızarmaq). Şəkillərə baxmaq bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi, onlarda təsvir olunanlar haqqında vahid təsəvvürün formalaşdırılması. Nitqin qrammatik strukturunun təkmilləşdirilməsi (nisbi sifətlərin formalaşması). Nitqin sintaktik tərəfinin təkmilləşdirilməsi (müxalifətlə mürəkkəb cümlələr qurmaq). Müğənnilik bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi.
Korreksiyaedici və inkişaf etdirici məqsədlər. Ardıcıl nitqin, fonemik təsvirlərin inkişafı (sözlərin səsli təhlili bacarıqlarının inkişafı), nəfəs alma, nitq eşitmə, düşüncə, qavrayışın bütün növləri, yaradıcı təxəyyül, gözəl motor bacarıqları.
Təhsil məqsədləri ... Şəkildə təsvir olunanlara emosional reaksiya, təşəbbüs, müstəqillik, yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək.
Avadanlıq. Oyunçu,CDP.Çaykovskinin “Fəsillər” albomundan “Payız nəğməsi” pyesinin səs yazısı və gecə meşəsinin sədaları ilə;CDvə ya "Külək və yarpaqlar" məşqinə musiqi müşayiətinin yazısı olan audio kaset.İ.Levitanın “Qızıl payız” rəsminin reproduksiyası, ilıq su ilə mini hovuz, salfetlər, payız yarpaqları və aster buketləri olan vaza.
Dərs planı.
Təşkilat vaxtı.
Uşaqlar iş otağına daxil olurlar, masanın üstündə payız buketi olan bir vaza var. Musiqi səsləri: P.I. Çaykovskinin "Payız mahnısı".
Uşaqlar, payızın qoxusunu mənə deyin? Musiqi sizə hansı əhval-ruhiyyə verdi?
Mövzu mesajı. Söhbət.
E. Trutnevanın "Payız" şeirinin oxunması.
Birdən iki dəfə işıqlı oldu
Həyət günəş kimidir, -
Bu paltar qızılı rəngdədir
Çiyinlərinizdə ağcaqayın olsun ...
Səhər həyətə gedirik -
Yarpaqlar yağır
Ayaq altında xışıltı
Və uçurlar, uçurlar, uçurlar.
Hörümçək torları uçur
Ortada hörümçəklərlə.
Və yerdən yüksək
Kranlar uçdu.
Hər şey uçur! Bu olmalıdır
Yayımız uçur!
Şeir ilin hansı vaxtından bəhs edirdi?
Payız aylarını adlandırın.
Ad 1, 2, 3...
Sentyabr payızın ilk ayıdırsa, bu, payızın başlanğıcıdır. sentyabrda payız nə? (erkən, qızılı, çoxrəngli)
Yarpaq düşməsi nədir? (Uşaqların cavabları)
I.I.-nin reproduksiyası. Levitan "Qızıl payız".
Danışıq terapevtinin təqdimatı.
Qızıl payız bu mövsümün çox gözəl vaxtıdır.
Və bir çox şairlər bu gözəlliyi şeirlərində göstərməyə, rəsmlərində çoxlu rəssamlar yazmağa çalışıblar.
Sənətkar kimə deyilir?
Rəssamlıq peşəsi nə üçündür?
Bu mövzu ilə bağlı şəkillərdən birini təqdim edirik.
Onu böyük rus rəssamı İsaak İliç Levitan çəkib.
I.I.-nin rəsminin müayinəsi. Levitan "Qızıl payız".
“Qızıl payız” rəsm əsəri əsasında payız haqqında söhbət.
Suallar:
Mənə deyin, ilin hansı vaxtıdır?
Necə təxmin etdin ki, bu "Qızıl payız", payızın əvvəlidir?
Çəmənlikdəki otlara nə oldu?
Çəmənlikdə hansı ağaclar böyüyür?
Ağcaqayın yarpaqlarına nə oldu?
Rəssam hansı payız rənglərindən istifadə edib?
Hava necədir? Günəş parlayır? göy nədir?
Sizcə külək əsir?
"Külək və yarpaqlar" məşqi. (Nitqin hərəkətlə uzlaşdırılması. Oxuma vərdişlərinin təkmilləşdirilməsi.)
Külək meşədən keçdi.
Külək yarpaqları sayırdı.
Budur palıd,
Budur ağcaqayın
Burada oyulmuş bir dağ külü var.
Budur qızıl ağcaqayın ağacı.
Və aspendən son yarpaq
Külək yola saldı.
Külək meşədə fırlanırdı.
Külək yarpaqlarla dost idi.
Budur palıd.
Budur ağcaqayın
Burada oyulmuş bir dağ külü var.
Budur qızıl ağcaqayın ağacı.
Və aspendən son yarpaq
Külək yol boyu fırlanır.
Gecə, külək-meh
Mən yarpaqların yanında uzandım.
Budur palıd.
Budur ağcaqayın
Burada oyulmuş bir dağ külü var.
Budur qızıl ağcaqayın ağacı.
Və aspendən son yarpaq
Yolda sakitcə yatmaq.
"Bir söz seçin" - nisbi sifətlərin söz əmələ gəlməsi.
Payızdakı günəş payız günəşidir;
payız küləyi -
(səma, bulud, yağış, meşə, xiyaban, hava, palto, çəkmələr,
günəş, paltar, gün, səhər, bağ, park ...)
"Payız yarpaqları" məşqi. (Uzun müddətli hamar ekshalasiyanın inkişafı.)
Danışıq terapevti uşaqları hündür masaya getməyə dəvət edir, üzərinə "meşə gölündən" su ilə hovuz qoyur və rəngli yarpaqları suya atır. Hovuz elə yerləşdirilməlidir ki, yarpaqlar uşaqların ağzı səviyyəsində olsun.
Danışıq terapevti.Dediniz ki, göl kənarındakı meşədə külək əsir. İndi bu küləyə çevriləcəksən. Yarpaqlara üfürün ki, suda üzsünlər. Düzgün üfürməyi xatırlayın?
Uşaqlar növbə ilə yarpaqlara üfürürlər. Danışıq terapevti tapşırığa nəzarət edir. Uşaqlarda başgicəllənməyə səbəb olmamaq üçün məşqi üç dəfədən çox etməməlisiniz.
Ağcaqayın yarpaqlarını vurmaq və kölgə salmaq. (İncə motor bacarıqlarının inkişafı.)
Danışıq terapevti uşaqları masaya dəvət edir, üzərində kağız vərəqləri, ağcaqayın yarpaqları və qələmlər olan bir qab var.
Musiqisi P.I. Çaykovskinin "Payız mahnısı".
Alt xətt.
Bu sənətkarın adı, atasının adı və soyadı nədir.
Bu şəklin adı nədir?
Levitan hansı mövsümü təsvir etdi?
Rəssam payızda hansı gözəlliyi gördü?
Şəkli bəyəndinizmi?
Onu niyə bəyəndin?
İ.Levitanın “Qızıl payız” rəsminin müayinəsi.
Hədəf: təsviri hekayə qurmaq bacarığını formalaşdırmaq, payızın xarakterik əlamətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Birgə təhsil fəaliyyətlərinin gedişi.
pedaqoq. Bu şəkli necə adlandıracağınızı düşünün. (Uşaqların düşünməsi üçün fasilə verir.) İndi gəlin qulaq asaq və birlikdə şəkilə hansı ad verəcəyimizə qərar verək.
Uşaqlar. payız. Payız qızıldır. Günəşli sentyabr. Düşüncəli bir gün. Erkən payız. Payızda doğma təbiət və s.
pedaqoq. Nə maraqlı adlar tapmısınız! Və hər bir başlıq şəklə heyranlığınız səslənir; hətta cavab verəndə gülümsədin. Razıyam, rəssam Levitan öz doğma təbiətinin çox gözəl tablosunu çəkib. Uşaqlar, kiminlə razılaşardınız, kimin adını daha çox bəyənirsiniz və niyə?
İnam. Şəkil çox gözəldir, ona görə də başlıqda “gözəllik” sözü qalmalıdır. Ağacların hamısı payızın qızıl yarpaqlarıdır, ona görə deməliyəm ki, şəkil payızdır. Məncə, şəkil “Gözəl Qızıl Payız” adlanmalıdır.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, cavablarınız rəssamın qızıl payızı təsvir etdiyini təxmin etdiklərini göstərir. Bütün adlarda payızın əlamətləri səslənir. Şəklin necə adlandırılacağını düşündüyünüz zaman nələrə diqqət yetirdiyinizi bir-birimizə danışaq.
Kostya. Çox mavi səma.
Saşa. Daha çox qızıl yarpaqlar və buludlar.
Timofey. Ağaclardakı tökmələr sarıya çevrilir.
pedaqoq. Mən sənə dediyin hər şeyi xatırladacağam, sən isə diqqətlə qulaq as və heç kimin sənə demədiyini söylə. Sonra hekayənizə çatışmayanları əlavə edə bilərsiniz ...
Maksim. Və şəkildə bir çay da var. Mavi-mavidir, içindəki su soyuqdur və sanki dayanır ...
pedaqoq. İndi düşünək. bir rəssam kimi payız çəmənlərini çəkdi. Burada da payızın izlərini axtaraq...
pedaqoq. Sizcə o gün günəşli idi?
Anya. oldu. Göy parlaq mavidir.
pedaqoq. Uşaqlar, biz şəkli araşdırdıq. Hər kəs payızın müxtəlif əlamətlərini görməyə müvəffəq oldu və indi birlikdə maraqlı bir hekayə hazırlaya bilərik. Kim başlayacaq?
İnam. Payız gəldi və ağaclar qızıl geyindi. Yarpaqlar fırlanır və yerə düşür. Yarpaq tökülməyə başladı.
Matvey. Təmizlikdən çay keçir. İçindəki su soyuq, mavi, o qədər qaranlıqdır ki, sahillər ona əks olunur.
Kostya. Göy mavidir və günəş parlayır, ağaclardan uzun kölgələr düşür ...
pedaqoq. İndi hamımız birlikdə yenidən şəkilə heyran olaq və mən hazırladığımız hekayəni təkrarlayacağam
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
II Levitanın “Qızıl payız” rəsminin reproduksiyasına baxış.
Yaşlı qrupda dərs təbiətə emosional münasibət oyatmaq, həmçinin uşaqların bədii qavrayışının inkişafını, onların gözəlliyini görmək və hiss etmək qabiliyyətini davam etdirmək məqsədi daşıyır ...
Bu konspekt hazırlıq qruplarının müəllimləri üçün faydalı olacaqdır. Uşaqları şifahi sənətlə tanış etmək, bədii qavrayış və estetik zövqü inkişaf etdirmək. Uşaqlara təsviri tərtib etməyi öyrədin ...
İKT texnologiyasından istifadə etməklə İ.Levitanın “Qızıl payız” tablosu əsasında yaradıcılıq hekayəsinin tərtib edilməsi.
Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda loqopedik dərsdə uşaqlar İ.L.
Proqram təminatı məzmunu:
- Uşaqlarda payız təbiətinin vəziyyətini və ona emosional reaksiyanı görmək və hiss etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
- Xoş və yüngül hissləri, sevinci, "qızıl" payızın poeziyasının gözəlliyinə heyran olmaq arzusunu oyat.
- Rəssamın real təsvir etdiyi şeyi başa düşməyə aparan bədii mənzərəni diqqətlə nəzərdən keçirməyi öyrədin. təbiət - gördükləri, onu sevindirən, təəccübləndirən.
- Landşaft rəngkarlığının obrazlı dilinin qavranılması, rəng və rəng birləşmələrinin emosional qavranılması bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Uşaqların diqqətini rəngin köməyi ilə ilin fəsli, əhvalınız, təsvir olunanlara münasibətiniz haqqında danışa biləcəyinizə yönəltmək.
- Uşaqlara qızıl payızı rəngləmək istəyini aşılayın; təxəyyülü, yaradıcılığı oyatmaq.
İlkin iş.
- Payız əlamətləri üçün gəzintidə müşahidə.
- Məktəb bağçasına və şəhərə ekskursiya.
- payız yarpaqlarını və kollarını çəkmək; tərəvəzlərin, meyvələrin modelləşdirilməsi.
- Payız buketlərini çəkmək, yarpaqlarla oynamaq.
- İllüstrasiyaların araşdırılması.
- Şeirləri öyrənmək və oxumaq, musiqi əsərlərindən parçalar dinləmək; payız haqqında mahnılar oxuyur.
Materiallar.
İ.Levitanın “Qızıl payız” rəsminin reproduksiyası. Quaş, fırçalar, rəsm kağızı, su.
Uşaqlar rəsmin qarşısında otururlar (hələ də bağlıdır).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, mənə deyin, indi küçədə ilin hansı vaxtıdır?
Uşaqlar: Payız!
Tərbiyəçi: Doğrudur, payız. Cavab verin, payız nədir?
Uşaqlar: isti, soyuq, yağışlı, parlaq, qızılı, günəşli və s.
Tərbiyəçi: yadınızdadırmı, məktəb bağçasında gəzirdik? Xüsusilə nəyi xatırlayırsınız? Nəyə diqqət yetirdik?
Uşaqlar: Sarı, qırmızı, rəngli yarpaqları olan gözəl ağaclarda; qırmızı giləmeyvə dəstələri ilə bir dağ külünün üzərində.
Tərbiyəçi: bəli, gözəl ağaclar, rəngarəng yarpaqlar gördük, yarpaqların necə sakitcə yerə düşdüyünü, milçəkdə gözəl dövrə vurduğunu, küləkdə yerdə qaçdığını gördük. Hətta tikişlərlə də oynayırdıq.
uşaqlar, mənə deyin, təbiətin səslərini dinləyəndə nə eşitdik?
Uşaqlar: yarpaqların xışıltısını, ayaqların altındakı xışıltını, quşların nəğməsini eşitdik.
Tərbiyəçi: Biz hətta payızın necə iyi gəldiyini bilirik. Payızın qoxusu nəyə bənzəyir
Uşaqlar: Nəhəng yarpaqlar, payız çiçəkləri, ətirli otlar, ot şlamları, yağış, göbələklər və s.
Tərbiyəçi: Düzdür! Payız da tonqalların acı tüstüsünün iyi gəlir. Uşaqlar, xatırlayın, biz gəzəndə hava günəşli idi, ya yox?
Uşaqlar: (uşaqların cavabı).
Tərbiyəçi: Günəş, sanki ağacların yarpaqlarını "yandırır". Ağaclardakı yarpaqlar daha da parlaq, daha zərif oldu, şən, şən oldular! O an səma nə idi?
Uşaqlar: mavi, aydın, təmiz, açıq ağ buludlarla.
Tərbiyəçi: Bəli, indi meşədə, parklarda və şəhərin küçələrində çox gözəldir. Siz və mən çoxdan payızın gözəl, zərif təbiətinə heyran olmuşuq. Biz çox parlaq və xoşbəxt idik, elə deyilmi? Amma şairlər də ilin bu gözəl vaxtını çox sevirlər. Onlar payız haqqında çoxlu şeirlər yazıblar və yazırlar. Z.Fyodorovskayanın “Payız” şeirini dinləyək.
Boyanın kənarında payız yetişdi,
Fırça ilə yavaş-yavaş yarpaqlardan keçdim:
Fındıq saraldı və ağcaqayınlar qızardı,
Payızda bənövşəyi yalnız yaşıl palıd.
Payız rahatlığı:
Yay üçün heyfslənməyin!
Baxın - meşə qızıl geyinib!
Tərbiyəçi: Ancaq təkcə şairlər deyil, bəstəkarlar da payızın gözəlliyinə, payız təbiətinə, payız mənzərələrinə heyran idilər. P.I.-nin musiqi parçasına qulaq asın. Çaykovski "Payız mahnısı" və hərəkətlərinizdə payız haqqında bir şəkil göstərin. Xahiş edirəm çıxın.
Musiqi səslənir və uşaqlar salonda sərbəst hərəkət edirlər.
Tərbiyəçi: Yaxşı! Bu gözəl musiqi P.I. Çaykovski, və sən onunla rəqs etdin, səni tanış etmək istədiyim bir gözəl şəkil xatırladım. oradadır. (Şəkil açılır.)
Bu rəsm "Qızıl payız" adlanır və böyük rus rəssamı İsaak Levitan tərəfindən çəkilmişdir. Rəssam bu şəkli çəkərkən bir təpədə dayanıb təbiətin ecazkar mənzərəsinə heyran idi. ona diqqətlə baxın və hətta pıçıltı ilə onun haqqında bir az danışa bilərsiniz. (Uşaqlar 1-2 dəqiqə şəklə baxırlar.)
Tərbiyəçi: Hər şeyi düşündünüzmü? Bu şəkildə nə gördük? Üstündə nə var?
Uşaqlar: Payız, ağaclar, çaylar və s.
Tərbiyəçi: hansı payız?
Uşaqlar: "Qızıl payız"
Tərbiyəçi: Necə təxmin etdin? Rəssam “Qızıl payız”ı təsvir etmək üçün hansı rəngləri götürüb?
Uşaqlar: sarı, qırmızı, tünd qırmızı, narıncı….
Tərbiyəçi: Şəkildə başqa nə görürük?
Uşaqlar: çayı görürük!
Tərbiyəçi: Çayda su nədir?
Uşaqlar: uşaqların cavabları
Tərbiyəçi: Su soyuq, qaranlıqdır. Rəssam hansı boyalardan istifadə edib?
Uşaqlar: Mavi, bənövşəyi. Bunlar soyuq tonlardır.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, rəssam səmanı necə təsvir etdi?
Uşaqlar: Mavi, açıq, təmiz, dibsiz
Tərbiyəçi: Şəkildə günəş varmı?
Uşaqlar: Xeyr, amma var, çünki şəkil çox yüngül, parlaqdır və ağaclardan kölgə var.
Tərbiyəçi: Şəkil xoşunuza gəldi? Və çox xoşuma gəldi. Rəsm haqqında hekayəmə qulaq asın.
Müəllimin sənət tarixi hekayəsi: müəllim yavaş-yavaş danışır, şəklin epizodları arasında fasilə verir.
“Parlaq günəş qızılı yarpaqları işıqlandırdı. Zərif ağcaqayınlar, nadinc qız yoldaşları kimi, izdiham içində qaçdılar. Dayanıblar,... Özlərinə heyran,... Gözəl mavi-mavi çayın yanında... Heç isti deyil. Şəffaf havada hər şey, hətta ən uzaq da aydın görünür. Açıq havada nəfəs almaq asan və əyləncəli deyil”.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu təpədə, bu ağcaqayınların arasında olmaq istərdinizmi?
Özünüzü orada təsəvvür edin.
Uşaqların cavabları.
Tərbiyəçi: Lera, təsəvvür et ki, bu çaya gəlmisən, nə hiss edirsən? Nə cür su? Və sən, Yaroslav, şən ağcaqayınların yanında dayanırsan, nə hiss edirsən? Sən isə, Diana, bu ağacların yanına qaçdın, orada nə eşitdin və ya hiss etdin, de görüm?
Tərbiyəçi: uşaqlar, gəlin İ.Levitanın “Qızıl payız” rəsminə bir daha nəzər salaq, biz onun bütün gözəlliyini və cazibəsini hiss edəcəyik (uşaqlar 20-30 saniyə ərzində yenidən şəklə baxırlar)
Tərbiyəçi: İndi, uşaqlar, istədiyiniz şəkildə "Qızıl payız"ınızı çəkmək imkanınız olacaq. Rəsmdə "qızıl payız" üçün əhvalınızı çatdırmağa çalışın. (Uşaqlar bunu edirlər.)
Tərbiyəçi: Gəlin "qızıl payız" haqqında çəkdiyiniz rəsmlərə baxaq. Nə qədər fərqli oldular. Çox gözəl rənglər seçdiniz, maraqlı mənzərələr yaratdınız - əsl rəssamlar kimi. Əla!
