Şəhər mənzərəsi mövzusunda sənət layihəsi. Vizual fəaliyyət layihəsi “Rəngli mənzərələr

ev / Psixologiya

Əsas hissə.

Orta əsr rəssamlarının davranışında şəhər moᴛᴎs.

Avropada şəhər mənzərəsinin fərqi.

Rusiyadan olan mənzərə rəssamları.

Nəticə.

Biblioqrafiya.

Ərizə.

“Şəhər landşaftı” mövzusunu seçərək, qarşıma şəhər landşaftının inkişaf tarixi və onun xüsusiyyətləri haqqında biliklərimi artırmaq, landşaftın inkişaf tarixi haqqında biliklərimi dərinləşdirmək, gözəllik və mənzərəliliyi görmək vəzifəsi qoymuşam. məşhur rəssamların rəsmlərindən.

Landşaft (fransız dilindən tərcümədə - ölkə, məhəllə) obrazlı ᴎᴄart janrıdır, burada ᴎᴈimagenin əsas mövzusu fərqli və ya insan tərəfindən dəyişdirilmiş ᴨrᴎnövdür.
Zaʙᴎsimosᴛᴎ-də təsvir olunan moᴛᴎ-dən kənd, şəhər, memarlıq və sənaye landşaftını ayırmaq olar.(Slayd 2, 3) Xüsusi sahə dəniz mühitinin təsviridir - dəniz mənzərəsi və ya marina. Bundan əlavə, mənzərə epik, ᴎᴄtorik, lirik, romantik, fantastik və hətta mücərrəd ola bilər.
İlk dəfədir ki, şəhər moᴛᴎ siz orta əsr rəssamlarının çıxışlarında görünürsünüz. Onların dünyagörüşü iki dünyanın mövcudluğu doktrinası ilə bağlı idi: ali səmavi və aşağı yer. Buna görə də onlar real müşahidələrə deyil, simvolοʙ-in ᴄᴫοsinth dilinə müraciət etdilər. O dövrün sənəti ᴨrᴎnövün ardınca getmədi, lakin onun haqqında verilən ideal ᴎᴈirοʙ fikirləri əks etdirdi. Orta əsrlərdə şəhərin təsviri ən çox ilahi, mənəvi və ülviliyin simvolu olan Səmavi Qüdsün təsviridir.
ᴍᴎniatures, o, biblical əfsanəyə görə, qədim insanların göyə qurmaq üçün cəhd Hamam Qülləsi ilə bağlı hekayələr ilə gəldi. O, günahın, pisliyin, insan qürurunun simvolunu təcəssüm etdirirdi.
Orta əsr şəhər şəkillərinin coğrafi xəritələrlə ortaq cəhətləri var. Xəritələrdə şəhərin növləri şərti olaraq hərəkət yerini təyin edən bir növ düstur, işarə rolunu oynayırdı.
Köhnə şəkildə, şəhər mənzərəsi köhnə holland ustaları tərəfindən dərk edildi. Ətrafdakı torpağın gözəlliyini diqqətlə, məhəbbətlə ələ keçirdilər. XV masanın holland, daha sonra isə fransız və alman rəssamlarında dünya öz təzahürlərinin bütün müxtəlifliyi ilə görünür. Berry Hersoqu J.-nin Möhtəşəm Saatlarının ᴍᴎniaturalarında rəssam qardaşlar Limbourg İle-de-Fransın real həyat qalalarının təsvirində portret dəqiqliyinə hörmət edirlər.
Arxa planda Müqəddəs Kralların ᴍᴎniature görüşündə ʙᴎden Parisi tanıya biləcəyiniz bir şəhərdir, məşhur kafedralNoᴛr- Dam.

(Slayd 4)

Çox vaxt holland və alman ustalarının çıxışlarında şəhər ʙᴎd əsas səhnə üçün fon rolunu oynayırdı. Belə ki, 15-ci əsrin holland rəssamı Rogier van der Weyden St. Luka tərəfindən avtomobil ᴛᴎ, Madonnanın çəkdiyi şəhər, lodjiya tağlarının lümenində ʙᴎdᴎmy mənzərə panoramasının bir hissəsidir. Şəhər həyatının və memarlığının təfərrüatlarının bolluğu ᴨrᴎ imicinə etibarlılıq və etibarlılıq verir.

Avropada 17-ci əsrdə şəhər mənzərəsi çox populyarlaşdı. Rəssamlıqda "veduta" ("veduta" (İtalyan) - "görünüş") adlanan janr. Bunlar, mahiyyəti şəhər binalarının, küçələrin və bütün məhəllələrin dəqiq və müfəssəl təsvirindən ibarət rəsmlər, mənzərə mənzərələri idi. Onların yazısı üçün bir kamera obscura istifadə edildi - təyyarədə dəqiq optik görüntü əldə etmək üçün bir cihaz. Bu janrın ən yaxşı nümunələri fotoqrafik cəhətdən dəqiq memarlıq şəhər mənzərələridir.Amsterdam, Haarlem, Delftin bir küncünün təsvirinə müraciət edərək, məşhur binaları və memarlıq ansambllarını tutmağa çalışdılar.A. Canalettonun rəsmlərində 18-ci əsrin Venesiya və London mənzərələri təqdim olunur(1697-1768) , J. Vermeerin heyrətamiz bacarığı(1632-1675) "Delftin mənzərəsi" rəsmində.( slayd 5)Memarlıq mənzərəsi binaların memarlıq əsəri kimi dəyərini, onların bir-biri ilə və bütün ətraf mühitlə əlaqəsini göstərir.

Fransız təəssüratları ilə şəhər mənzərəsinin yeni səhifəsi açıldı. Onların diqqətini müxtəlif moᴛᴎs cəlb edirdi: günün müxtəlif vaxtlarında küçələr, stansiyalar, binaların siluetləri. Şəhər həyatının ritmini çatdırmaq, atmosferin və işıqlandırmanın daim dəyişən vəziyyətini tutmaq istəyi ᴎᴄtοʙ təəssüratını yeni bədii ifadə vasitələrinin kəşfinə ᴛᴎ gətirib çıxardı. Onlar obyektin formasının elastikliyini və dəyişkənliyini xətti konturları οʙ, ümumiləşdirilmiş konturlar, sərbəst və sürətli vuruşlarοʙ tutqunlaşdırmaqla ifadə etdilər. Rəssamlar rənglərin optik qarışması qanunlarını nəzərə alaraq açıq havada işləyirdilər. Nəticədə, onların rəsmlərinin çeşidi ᴨrᴎ qeyri-adi rəng doyma və parlaqlıq əldə etdi. Təfərrüatlara can atmadan, təbiət təəssüratının dərhallığını çatdırdılar. Rəssamlar təsvir obyektində onların emosional vəziyyətinə uyğun gələni ayırıb, xüsusi mühiti incəliklə açıblar. Məsələn, οʙtimeʜʜoy real ilə təsvirin bədii ümumiləşdirilməsi ilə C. Monetin “Sent-Lazare stansiyası” kətan. Müxtəlif dövrlərdə şəhər mənzərəsi janrında işləmiş rəssamlar öz ölkələrinin irili-xırdalı şəhərlərinin obrazlarını, orijinallığını və gözəlliyini, heç də az əhəmiyyət kəsb etmədiyi kimi mədəni davamlılığını qoruyub saxlamışlar. (Slayd 6)

Rusiyada şəhər landşaftı öz inkişafında oxşar təkamül keçirmişdir. Memarlığın ən erkən təsvirlərini 12-16-cı əsrlərə aid ikona və divar rəsmlərində rəssamların rəsmlərində görürük. Rus şəhər landşaftının baniləri F. Alekseev, M. Vorobyov, F.
Şedrin öz əsərində Peterburq və Moskva obrazlarını bizə çatdırıb. Mövzu
memarlıq mənzərəsi Səyyahların rəsm əsərində layiqli yer tapır.
Bunlar V.Surikovun irimiqyaslı rəsmləridir, burada köhnə Moskvanın panoramaları fon rolunu oynayır
tarixi kompozisiyalar, Apollinary Vasnetsovun memarlıq fantaziyaları,

M. Dobuzhinsky, A. Ostroumova-Lebedeva.

Fedor Yakovleviç Alekseev (1753 - 1824) - rus rəssamı, rus rəssamlığı tarixində ilk, şəhər mənzərəsi ustası, "Rus Canaletto". 1766-1773-cü illərdə Alekseev Sankt-Peterburq Rəssamlıq Akademiyasında oxudu. İtaliyada rəssam D. Moretti və P. Qaspari kimi ustadlardan dərs alıb. Alekseev əzəmətli, gözəl şəhərin yüksək obrazını yaratmışdır. Rəsmlərdə əsas diqqət Nevanın su səthinin, onun boyunca sürüşən qayıqların və üzən buludlarla yüksək yay səmasının təsvirinə verilir.(Slayd 7.8)

Apollinary Vasnetsov 17-ci əsrin şəhərinin və şəhər əhalisinin həyatını inandırıcı və poetik şəkildə canlandırdı. Bu dövrdən daha çox abidə və tarixi məlumatlar qorunub saxlanılmışdır ki, rəssam onu xüsusilə zəngin, mənzərəli və dekorativ görünüşünə görə sevirdi. Vasnetsovun əsərlərinə görə, Rusiya paytaxtının inkişaf mərhələlərini bərpa etmək mümkündür. Ümumilikdə, Vasnetsov sağlığında qədim Moskvaya və digər qədim rus şəhərlərinə həsr olunmuş 120-dən çox əsər yaradıb.(slayd 9)

Gözəl vedutlar uzun müddət İtaliyada yaşayan rus rəssamı Silvestr Şedrin (1791-1830) tərəfindən yaradılmışdır.(Slayd 10)

Şəhər mənzərəsi janrında çoxlu tablolar var. Hər bir rəssam şəhəri özünəməxsus üslubda təsvir etməyə çalışır, müxtəlif texnikalardan və ümumi mənzərənin baxışından istifadə edir.Hər bir şəhər fərdidir, özünəməxsus əhval-ruhiyyəsi, ab-havası və ona canlılıq bəxş edən vətəndaşlarıdır. mənzərələrilin istənilən vaxtında və istənilən havada hər bir şəhərin görünüşünü göstərin. Şəhər də bir insan kimi sirrini və sirrini saxlayır ki, onun sirrinin nə olduğunu öyrənmək və anlamaq istəyirsən. Memarlıq abidələri və ya digər konkret obyektlərin köməyi ilə əhval-ruhiyyəni çatdırmaqla müəyyən bir atmosfer yaranır. Memarlığın istənilən detalları şəhər mənzərəsi dünyasına bələdçi kimi xidmət edir.

Hər bir rəssamın rəsmləri müəyyən ab-hava, rənglərlə doymuş, xüsusi tərzdə və bədii üslubda işlənmişdir. Rəssamlıq çoxşaxəlidir, müxtəlif üslub və istiqamətlərə malikdir, hər bucaq öz ideya və ideyasını daşıyır. Rəssamın icra etdiyi zərbə şəhərin “sifət cizgilərini” tərk edir, onun simasını və tarixini çatdırır, hekayənin hansısa məqsəd və ideyasını təmsil edir.

Müasir rəssamların yaradıcılığında şəhər mənzərəsi də öz layiqli yerini tutmuşdur. yerində dayanmır, təsviri sənətdə yeni janr və üsullar inkişaf etdirir və açır. Gənc rəssamların istedadını kəşf etməklə siz yeni təcrübələr atmosferinə qərq ola, şəkil yaradarkən rəssamın duyğularını hiss edə və bəlkə də özünüz üçün faydalı bir şey öyrənə bilərsiniz. Şəhər mənzərələri Rusiyanın sevimli şəhərlərinin və yaddaqalan yerlərinin şəkillərini görməyə kömək edir.

Mən əsərimdə şəhər mənzərəsini təsvir etmişəm.Şəhərlər insanlar kimidir. Bəziləri gözəlliyi və əzəməti ilə, bəziləri memarlığı ilə, bəziləri isə binaların qeyri-adi tərtibatı ilə bizi heyran edir. Bəzilərini uzun müddət xatırlayırıq, bəzilərini isə gələn il unuduruq.Şəhər mənzərəsi xalqın bədii mədəniyyətinin əsl məhsuludur, onun öyrənilməsi vətəninin mənəvi irsi ilə əlaqənin digər formasıdır. İşimi texnikada - akvarel "quru"da yerinə yetirdim. Akvarel ağ kağız üzərində nazik təbəqələrdə çəkilmiş su əsaslı şəffaf boyalarla çəkilmiş, şəffaf, ağartma funksiyasını yerinə yetirən rəsmdir. Akvarel mənim sevimli texnikamdır. Çox xoşuma gəlir, çünki onun özəlliyi istifadə olunan su əsaslı boyaların şəffaflığı və intensiv, parlaq rənglər əldə etmək imkanıdır. Şəklin havadarlığına nail olmağa, işıqlı gün göstərməyə çalışdım. Ümid edirəm ki, uğur qazandı.

Ərizə

Notre DameLimburg qardaşları

Jan Vermeer Delftin görünüşü

Gare Saint-Lazare C. Monet

Fontankadan Mixaylovski qəsrinin görünüşü1800 Alekseev F.Ya.

Peter və Paul qalasından Saray sahilinin görünüşü

Alekseev F.Ya.

Moskva Kremli

1897.

A.Vasnetsov

Silvestr Şedrin. "Roma Panoraması". 1823-25.

İstifadə olunmuş mənbələr və ədəbiyyat

1. Nemenski B.M. Sənət ətrafımızdadır. – M.: Maarifçilik, 2003.

2. Rəsm. Rəssamlıq. Kompozisiya. Oxucu / komp. N.N. Rostovtsev və başqaları - M .: Təhsil, 1989.- 207 s.

3. Rosenwasser V.B. Sənət haqqında söhbətlər.-M.: Maarifçilik, 1979.

4. L. AMMA. Nemenskaya. İncəsənətinhəyatinsan. Dərs kitabıüçün 6 sinifümumi təhsilqurumlar.

6. http:// yandex. az/ ən yaxşısı. com

Anastasiya Şaronova
"Fəsillər" vizual fəaliyyət üzrə yaradıcı layihə

yaradıcı layihə

« Fəsillər»

Hazırlandı: Sharonova Anastasiya Gennadievna - MDOU "Uşaq bağçası" hazırlıq məktəbi qrupunun tərbiyəçisi "Morozko" Priozernı kəndi

Hədəf: sənətkarlığın inkişafına kömək etmək yaradıcı mənzərəli mənzərənin xüsusiyyətləri ilə tanışlıq və onun qeyri-ənənəvi üsullarından istifadə etməklə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların bacarıqları Şəkillər.

Tapşırıqlar:

Landşaft rəngkarlığının xüsusiyyətləri ilə tanış olmağa davam edin;

Uşaqlara ətrafdakı təbiətə diqqətlə baxmağı, onun gözəlliyini görüb dərk etməyi, yaşadıqları, rəssamların, şairlərin və bəstəkarların əsərlərində oxuduqları torpaqla fəxr etməyi öyrətmək;

Rəssamın işinin məqsədini başa düşməyi öyrənmək və onun hiss və əhval-ruhiyyəni çatdırmaq üçün istifadə etdiyi ifadə vasitələrini görmək bacarığını inkişaf etdirmək. (rəng müxtəlifliyi, kompozisiya xüsusiyyətləri);

Uşaqların lüğət ehtiyatını, orada qiymətləndirici emosional və estetik sözlərin, sənət tarixi terminlərinin mövcudluğunu genişləndirmək və aktivləşdirmək;

Uşaqların poliartistik inkişafına kömək edin, onları bədii obrazlar arasında əlaqələr qurmağa aparın vizual incəsənət, musiqi, şeir;

Öyrəndiklərinizi özünüzdə istifadə etməyi öyrənin yaradıcılıq;

Uşaqların qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadəsini təkmilləşdirmək;

Uşaqların dövri fırlanma anlayışını genişləndirin fəsillər və aylar;

Uşaqların incəsənətə marağının tərbiyəvi inkişafında ailənin iştirakını təmin etmək.

Tənzimləyici təhlükəsizlik:

federal qanun "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" (29 dekabr 2012-ci il tarixli, 273-FZ nömrəli);

Federal dövlət təhsil standartları (FGOS) məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsini təmin edən fənn inkişaf etdirici mühitin yaradılmasına (OOPDO);

məktəbəqədər təhsil müəssisəsi haqqında nümunəvi əsasnamə;

SanPin 2.4.1.2660-10;

Qanun "YNAO-nun yaradılması haqqında";

MDOU nizamnaməsi.

Üzvlər layihə:

Məktəbə hazırlıq qrupunun uşaqları;

Musiqi direktoru;

Şagirdlərin valideynləri.

İcra müddəti layihə:

Mərhələ 1: təşkilati (sentyabr 2015)

Mərhələ 3: ümumiləşdirmə (May 2015)

Hipoteza: tədris prosesi olarsa vizual fəaliyyət məktəbəqədər təhsil müəssisəsində yalnız standart dəstdən istifadə nəzərə alınmaqla təşkil ediləcəkdir şəkilli materiallar, həm də ən qeyri-adi üsul və vasitələrlə Şəkillər, onda bədii inkişafda daha yüksək nəticələr əldə ediləcək və uşaq yaradıcılığı. Uşaqların landşaft rəngkarlığının xüsusiyyətləri ilə tanışlığı uşaqlara əldə etdikləri məlumatlardan istifadə etməyə kömək edəcəkdir təsviri incəsənət. Və landşaft ideyasının genişləndirilməsi, təkcə təbiətdəki açıq mövsümi dəyişikliklərlə deyil, həm də aralıq, mövsümlərarası vəziyyətlərdə (məsələn, erkən payız, qızıl payız, gec payız) uşaqların dövri növbələr haqqında biliklərini möhkəmləndirməyə kömək edin fəsillər və aylar.

Uyğunluq: vizual fəaliyyətçox sevinc gətirir. Lakin yeni nəslin böyük potensialını nəzərə alsaq, bu, inkişaf üçün kifayət etmir yaradıcılıq.

Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında təəssüratlarını ifadə etmək qabiliyyətini məhdudlaşdırmamaq üçün son vaxtlar vaxt məktəbəqədər müəssisələr kimi əlavə təhsil formasını fəal şəkildə inkişaf etdirir "Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları". Burada ən qeyri-adi yol və vasitələr tədris prosesinə daxil edilir. Şəkillər: müxtəlif materiallardan markalar, pambıq çubuq, sap, diş fırçası, süngər və s.

Daha çox müxtəlif şərtlər altında vizual fəaliyyət, uşaqlarla işin məzmunu, formaları, metodları və üsulları, habelə onların hərəkət etdiyi materiallar, uşaqların daha intensiv Yaradıcı bacarıqlar. Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları təxəyyülün inkişafına təkandır, yaradıcılıq müstəqilliyin təzahürü, təşəbbüskarlıq, fərdiliyin ifadəsi.

Qeyri-ənənəvi rəsm uşağa çoxlu təsvirlər yaratmağa, onları istədiyi kimi dəyişdirməyə, obyektlərlə onların arasında yeni assosiativ əlaqələr axtarmağa imkan verir. şəkillər. Bunun üçün bədii bacarıqlara ehtiyacınız yoxdur təsvir etmək qeyri-standart rəngkarlıq materiallarından istifadə edən şah əsər (məsələn, ağac yarpaqları ilə çap etməklə və ya yaş kağız, akvarel və duz texnikasından istifadə etməklə mənzərə çəkmək). Nəticədə, qeyri-ənənəvi rəsm üsulları üzrə dərslər hərtərəfli inkişaf etmiş, özünə inamlı bir insanın inkişafına kömək edir. yaradıcı şəxsiyyət.

Yenilik:

Sintez Şəkillər qeyri-ənənəvi rəsm üsulları ilə mənzərə;

Müxtəlif materiallarla təcrübələr vizual fəaliyyət, bu prosesdə uşaqlar müəyyən yaratmaq üçün qeyri-ənənəvi performans üsullarından istifadə edilə biləcəyini başa düşürlər obrazlı şəkildə- ifadəli təsvir növləri (ağacların sulu yarpaqları, süngər və akvareldən istifadə etməklə; ağacları bükmək, boru ilə boya üfürmə texnikasından istifadə etmək və s.).

Aktiv tətbiq "Xarici açılış" uşaq bağçası (Uşaq İncəsənət Məktəbi, Mədəniyyət və İstirahət Mərkəzi kimi sosial institutlarla qarşılıqlı əlaqənin təşkili) və "İçəriyə doğru açılan"(usta dərsləri şəklində valideynlərlə qarşılıqlı əlaqənin təşkili, guşənin hazırlanması "Valideynlər üçün kitabxana", uşaq bağçasında və rəsmi internet saytında rəsm sərgilərinin dizaynı, məsləhətlər).

Baxın layihə: yaradıcı.

Gözlənilən nəticələr:

Bədii sənətin müsbət dinamikası yaradıcı qrup şagirdlərinin inkişafı;

Uşaqlar rəsm çəkərkən rəssamların mənzərə rəngkarlığında istifadə etdikləri ifadə vasitələrini görə bilirlər;

Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları haqqında əldə edilmiş biliklərdən özlərində istifadə edin yaradıcılıq;

Uşaqlarda dövri dövriyyə haqqında biliklərin formalaşmasının yüksək nəticələri fəsillər və aylar;

Fəaliyyət, birgə təşkil etməkdə valideynlərin marağı fəaliyyətləri məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri və uşaqları ilə.

Gözlənilən Məhsul:

Oyun kart faylı (sensor, didaktik, bədii və inkişaf edən) SMART Notebook proqramında oyunların inkişafı;

Sərgi yaradıcılıq işləri;

künc "Valideynlər üçün kitabxana" və məsləhətləşmələr;

Kolleksiya rus şairlərinin şeirləri« Fəsillər» .

İcra mərhələləri layihə.

Üç əsas istiqamət:

Uşaqlarla iş Valideynlərlə iş Müəllimlərlə iş

maarifləndirici fəaliyyət rejim anlarında və müxtəlif növ uşaqların təşkili prosesində fəaliyyətləri;

Birgə böyüklərlə fəaliyyət;

Müstəqil fəaliyyət.

İş formadadır:

Xüsusi təşkil olunmuş dərslər, oyunlar, müşahidələr, ekskursiyalar, reproduksiyaya baxmaq, bədii ədəbiyyat oxumaq, bədii ədəbiyyat yaradıcılıq qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə etməklə. Pedaqoji təhsil və birgə iştirak formada uşaqlarla yaradıcılıq fəaliyyəti:

Məsləhətləşmələr;

master-klass;

Künc təşkilatı "Valideynlər üçün kitabxana";

Kolleksiya dizaynları rus şairlərinin şeirləri« Fəsillər» . Bu istiqamətdə pedaqoji səriştənin təkmilləşdirilməsi və musiqi rəhbəri ilə qarşılıqlı əlaqənin təşkili forma:

Müəllimlər şuralarında və rayon metodik birliyində çıxışlar;

Musiqi direktoru ilə məsləhətləşmələr;

Mövzu üzrə musiqi əsərlərinin seçilməsi « Fəsillər» musiqi direktoru ilə.

maarifləndirici fəaliyyət rejim anlarında və müxtəlif növ uşaqların təşkili prosesində həyata keçirilirdi fəaliyyətləri.

Bu mərhələ layihə Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq təhsil sahələrinin inteqrasiyası əsasında qurulmuşdur.

Məsələn, sənət daxilində yaradıcılıq uşaqlar mənzərə janrının özəllikləri ilə tanış oldular şəkilli incəsənət və qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə edərək onu rəngləmişdir. Oynaq fəaliyyət, bədii ədəbiyyat oxumaq üçün şagirdlərlə müəllim və evdə uşaqları olan valideynlər kimi şeirlər Mövzu ilə bağlı rus şairləri « Fəsillər» . Uşaqların lüğət ehtiyatının genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi, orada qiymətləndirici emosional və estetik sözlərin, uşaqların bədii rəsm haqqında mühakimələrində istifadə edə biləcəyi sənət tarixi terminlərinin olması, uşaqların təhsil sahəsində bilik və bacarıqlarının inkişafına kömək edir - ünsiyyət. Təhsil sahəsi daxilində "Musiqi" təbiət təsvirlərini dərk etməyə kömək edən musiqi əsərlərinin dinlənilməsini təşkil edir.

Ədəbiyyat:

Landşaft rəssamlığına giriş (Böyük sənət - kiçik): Maarifləndirici əyani vəsait / Ed. - komp. N. A. Kurochkina. - Sankt-Peterburq: CHILDHOOD-PRESS, 2001.

Kurevina O.A. Məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqların estetik tərbiyəsində incəsənətin sintezi. – M.: LINKA-PRESS, 2003.

Petuxova O. A. Təcrübə vizual materiallar

Remezova L. A. Rənglə oynamaq. 6-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda rəng haqqında təsəvvürlərin formalaşması illər: Texnika. - M.: MƏKTƏB MƏTBUATI, 2006.

Sofronova T. I. İnkişaf edən oyunlar vizual qabiliyyətlər yaradıcı təxəyyül. // Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin tərbiyəçisi. 2008, № 12.

Fateeva A. A. Fırçasız çəkirik. - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 2006. (Uşaqlar bağ: gündən-günə. praktik tətbiq).

Tamara Efremova
"Landşaft" layihəsi

Məlumat kartı layihə« Mənzərə»

Baxın layihə: Qrup. orta müddətli

növü: tədqiqat-yaradıcılıq

Ünvanlama:

Layihə proqram bölməsi çərçivəsində həyata keçirilir "Bədii yaradıcılıq"

Hədəf layihə:

Estetik qavrayış vasitəsilə uşaqların duyğu təcrübəsini zənginləşdirin mənzərə rəsm. Uşaqların yaradıcılığını inkişaf etdirin.

Tapşırıqlar:

Janr haqqında bilikləri aydınlaşdırın və genişləndirin « Mənzərə» , onun fərqləndirici və tərkib xüsusiyyətləri və hissələri.

Anlamağı öyrənin "təsviri sənət dili" düzgün çəkmək mənzərə.

Ağacların quruluşuna, meşələrə, tarlalara, səmaya, dənizə, evlərə və küçələrə xəyanət edərək, nisbətlərə, xüsusiyyətlərə riayət edərək çəkmək bacarığını təkmilləşdirmək; təbiət obrazının texniki bacarıqları.

Əsərə emosional qiymət vermək, təbiətin gözəlliyini görmək və anlamaq, ona münasibətini obraz vasitəsilə ifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq. mənzərə

Məkan:

MDOU “29 saylı uşaq bağçası "Zəng" ilə. Urusovo"

Tarixlər:

Mart-aprel 2015

İştirakçıların sayı:

Uşaqlar - 7 nəfər

Valideynlər

Uşaqların yaşı:

Böyük qrupun uşaqları.

Yaş - 5-6 yaş

Davranış forması:

GCD: rəsm, modelləşdirmə, tətbiq

Söhbətlər. Bədii ədəbiyyat oxumaq. Öyrənmək.

Müşahidələr. Təsvirlər. Eşitmə. Oyunun müzakirəsi.

Məhsul layihə:

Albom « Mənzərə»

İcra sxemi layihə

Proqram bölməsi Uşaq və böyüklərin fəaliyyət növləri

Oyun fəaliyyəti "Yığ mənzərə» , "Mövsümlər", "Günün hissələri", "Perspektiv", "Mozaika", "Şəkil çək", "Meşədə nə böyüyür?", "Nə vaxt olur?", "Təbiət hadisələri", "Təbiət və insan", "Yaxşı nədir və pis nədir?",

Əxlaq tərbiyəsi Tematik dərslər. Söhbət "Gözəllik ətrafımızdadır", "Ətraf mühiti qoruyun", "Mən və təbiət".

Kolaj "Mavi dam altında ev"

Foto sərgisinin qeydiyyatı

İdrak: Dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması Mövzu üzrə koqnitiv dərslər « Mənzərə» , "Necə çəkmək mənzərə»

Bağçaya, gölməçəyə ekskursiya. Müşahidələr. Rəsmlərin, reproduksiyaların yoxlanılması. Mövsümlər üçün söhbətlər

Ünsiyyət.

Nitqin inkişafı İ.Şişkinin rəsmi əsasında hekayələr "Vəhşi Şimalda", I. Levitan "Qızıl payız", Sovrasov "Qalalar gəldi"

Rəsm əsasında təsviri hekayə "Qış", "Yay", "Payız", Bahar"

Söhbət "Mövsümlər", "Günün hissələri", “Pis hava yoxdur”, "Ağ ağcaqayın"

Bədii ədəbiyyat oxumaq E Trutnevanın şeirlərini oxumaq "Dörd rəssam", « Mənzərə» ,

"Unut məni Göy deyil" A. Matutis, "Göydəki taxıllar" A. Matutis, "Ağaclar" I. Tokmakova, S. Yesenin "Ağ ağcaqayın", "Quş albalı", "Balıq sümüyü" O. Vısotskaya, topludan qış, yaz, yay, payız haqqında şeirlər "Payızdan Yaya", "Bir mavi altında ..." V. Orlov

Təbiət haqqında atalar sözləri və məsəllərlə tanışlıq. Təbiət haqqında tapmacalar.

Bədii yaradıcılıq "Plastilin mozaika". "Dağlar yalnız dağlardan yaxşı ola bilər"

Ərizə "Dağların üstündən, dərələrin üstündən", "Rəngli xurma", "Qarlı ev".

Rəsm "Ağaclar Krallığı", "Mövsümlər",

"Qış meşəsinə səyahət", "Qış hara gedir, o nə gətirdi", "Pəncərəmin altında ağ ağcaqayın", "Göy qurşağı-qövs", "Payız meşəsi", "Yağış yağır", "Qış", "Böyük və kiçik küknarlar", "Qarda ağaclar"

musiqili

Təbiət, fəsillər, təbiət hadisələri haqqında mahnıların öyrənilməsi.

İşin mərhələləri layihə

Mərhələ Uşaqların və valideynlərin fəaliyyəti Tərbiyəçinin fəaliyyəti

Problemin formalaşdırılması

Hazırlıq

Problemə gir

Onlar baxırlar. düşünün.

Müstəqil fəaliyyətlərdə ağaclar, çiçəklər, kollar, səma təsvir olunur.

Problemi formalaşdırır

Təbiət haqqında nağıl və şeirlər oxuyur, tapmacalar qurur

2. Dizayn

Problemin müzakirəsi, tapşırıqların qəbulu Oyun vəziyyətinə alışın. Tapşırıqları qəbul edin.

Fəaliyyətləri planlaşdırın Oyun vəziyyəti ilə tanış olun. Problemi aydınlaşdırır və tapşırıqları formalaşdırır

3. Məlumat axtarışı

Çalışın layihə

Təbiət haqqında hekayələr hazırlayın, dialoq söhbəti aparın.

Vizual material seçin. Şəkil ardıcıllığını qrafikə salın mənzərə. Rəng axtarışında boyalarla təcrübə. Şəkil təbiətdən mənzərə, şəkildən, təqdimata uyğun olaraq.

İşiniz üçün çərçivə yaradın. haqqında bilikləri sistemləşdirir mənzərə. Problemin həllində kömək edir.

Problemlərin həlli üçün fəaliyyətlər təşkil edir. üzərində işləri təşkil edir layihə. yardım göstərir.

Müsahibə və müşahidələr aparır. Müxtəlif vizual material təqdim edir. Uşaqlarla boyalarla eksperimental fəaliyyətlər aparır.

Təqdimat Təbiət haqqında şeirlər, mahnılar öyrənin.

Qoruma haqqında razılaşın layihə.

Fəaliyyətin məhsulunu təmsil edin. Uşaqların və valideynlərin işi ilə albomun dizaynına kömək edir.

Müdafiədə iştirak edir layihə

Məhsul Albomu « Mənzərə»

Ərizə:

Janr üzrə didaktik oyunlar mənzərə:

Nədən ibarətdir mənzərə(şəkil oyunu)

Hədəf: Uşaqların janr haqqında biliklərini möhkəmləndirin mənzərə, onun fərqləndirici və tərkib xüsusiyyətləri və hissələri. Yalnız həmin şəkilləri seçin

janra xas olan elementləri təsvir edən mənzərə seçiminizi əsaslandırın.

Material: Canlı və cansız təbiət elementlərini əks etdirən şəkillər, mövzu, açıqcalar

toplayın mənzərə

Hədəf: Tərkib elementləri haqqında bilikləri möhkəmləndirin mənzərə fəsillərin əlamətləri haqqında.

Fantaziya, təxəyyül, yaradıcı fikir inkişaf etdirin (verilmiş bir kompozisiya yaradın süjet: qış yay payız yaz)

Material: Təbiətdəki mövsüm dəyişikliklərini əks etdirən rəngli ağacların, çiçəklərin, otların, dağların, göllərin, buludların və s.

Rəssamlıq janrı

Hədəf: təsvir haqqında bilikləri möhkəmləndirmək mənzərə, onun əlamətləri. Tapın

Bu, digər janrlar arasında və seçiminizi əsaslandırır, seçilmişləri xarakterizə edən təsviri bir hekayə tərtib edir mənzərə.

Material: müxtəlif janrlarda rəsmlərin reproduksiyaları (portret, natürmort, mənzərə)

Fəsillər

Hədəf: Təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər, rəng haqqında bilikləri möhkəmləndirmək

müəyyən bir mövsümə xas qamma. Rəng seçin

payız, yay, yaz, qışa xas olan kartlar.

Təsnifat haqqında bilikləri möhkəmləndirin rənglər: isti və soyuq.

Material: İsti və soyuq rənglərin hər cür çalarları olan müxtəlif kartlar. Fəsillər haqqında bədii mətnlər

Günün hissələri

Hədəf: Günün hansı hissəsini müəyyənləşdirin (səhər günorta axşam axşam) təklif edilir mənzərələr. Seçiminizi qısa təsviri hekayə ilə əsaslandırın. Günün bu və ya digər hissəsinin əlaqəli olduğu bir çiçək kartı seçin

Material: Reproduksiyalar mənzərələr günün hissələrini parlaq şəkildə ifadə edən . rəng kartları (çəhrayı, sarı, mavi, yasəmən, mavi çalarlar). Günün hissələri haqqında bədii mətnlər

perspektiv

Hədəf: Perspektiv, üfüq xətti, məsafə və yanaşma haqqında bilikləri möhkəmləndirin

Mövzular, ön plan və fon şəkilləri.

Material: Göy və yeri və aydın üfüq xəttini təsvir edən şəkil təyyarəsi. Ağacların, evlərin, buludların, müxtəlif ölçülü dağların siluetləri (kiçik, orta, böyük)

Dörd rəssam

dörd rəssam,

Bu qədər şəkillər.

Ağ boya ilə boyanmışdır

Hamısı bir sıra.

Meşə və tarla ağ, çəmənlər ağ.

Qarla örtülmüş aspenlərdə

Budaqlar buynuz kimi...

İkincisi mavidir

Göy və axınlar.

mavi gölməçələrə sıçrayır

Bir sərçə sürüsü.

qarda şəffaf

Buz krujeva.

İlk ərimiş yamaqlar, ilk otlar.

Üçüncünün şəkildə

Rənglər və sayılmır:

Sarı, yaşıl, mavi...

Yaşıllıq içində meşə və tarla, mavi çay,

Ağ, tüklü

Göydə buludlar var.

Dördüncüsü isə qızıldır

Bağları rənglədi

tarlalar bərəkətlidir,

Yetişmiş meyvə...

Hər yerdə giləmeyvə

Meşələrdə yetişir.

O sənətçilər kimlərdir?

Özünüzü təxmin edin!

(E. Trutneva)

Çayın yanında, uçurumda,

Söyüd ağlayır, söyüd ağlayır.

Bəlkə kiməsə yazığı gəlir?

Bəlkə günəşdə qızdırır?

Bəlkə də külək oynaqdır

Bir pigtail ilə söyüd çəkdi?

Bəlkə söyüd susuzdur?

Bəlkə gedib soruşaq?

qış şüşəsi

Bahar axdı (buz)

Qar deyil, buz deyil

O, ağacları gümüşlə çıxaracaq. (şaxta)

Qaç, qaç -

qaçma

Uçmaq, uçmaq -

Uçmayın. (Üfüq)

İki qardaş suya baxırlar

Əsr birləşməyəcək. (sahillər)

Mavi köynəkdə

Dərənin dibi ilə axır. (axın)

Sən gəzirsən - qabaqda uzanırsan,

Ətrafa baxın - evə qaçın. (Yol)

Ağ sürüdə uçur

Və uçuşda parıldayır.

O, sərin bir ulduz kimi əriyir

Xurma və ağızda.

O, ağ və tüklüdür

Və ayı kimi tüklü.

Bir kürəklə səpin

İndi adlandırın! (qar)

Boyalı rokçu

Çayın üstündən asıldı. (göy qurşağı)

Bax, bax -

Göydən iplər çəkildi!

Nə incə ipdir

Yeri göylə tikmək istəyir? (yağış)

Göydə böyük günəbaxan

Uzun illər çiçək açır

Qışda və yayda çiçək açır

Və toxum yoxdur. (günəş)

Rus gözəlliyi

Çəmənlikdə dayanan

Yaşıl sviterdə

ağ paltarda. (Ağaca)

Nənənin daxmasında

Asılmış çörək.

İtlər hürər, amma ala bilmirlər. (ay)

Bu qız nədir?

Tikiş deyil, sənətkar deyil,

Heç nə tikmir

Və bütün il boyu iynələrdə) (Milad ağacı)

Qıvrımlar çaya düşdü

Və kədərli bir şey haqqında,

O, nəyə kədərlənir?

Heç kimə demir. (söyüd)

Kənar görünür

Və ora çatmayacaqsan. (göy qurşağı)

Səpələnmiş Lukerya

gümüş lələklər,

Bükülmüş, qıvrılmış.

Küçə ağ oldu. (çovğun)

Kimdən, dostlarım,

Qaçmaq olmur?

Aydın bir gündə amansızcasına

Yanımızda gəzir... (kölgə)

Meşədən keçir -

Yuyur və durulayır

Çəmən boyunca qaçdı -

Çoban yuyundu. (çay)

rəngli qapı

Biri çəmən tikdi

Amma onlardan keçmək asan deyil, o qapılar hündürdür.

Usta cəhd etdi

O, darvaza üçün boya götürdü

Bir deyil, iki deyil, üç deyil

Nə qədər yeddi, baxırsan.

Bu qapının adı nədir?

Onları çəkə bilərsinizmi? (göy qurşağı)

MƏZMUN

GİRİŞ

2 Rusiyada kənd mənzərəsi

3 Yaradıcılıq I.I. Levitan

BÖLMƏ 2. PRAKTİKİ HİSSƏ

1.Mövzu

2. Yaradıcı işin aktuallığı

3. Məqsəd

4. Tapşırıqlar

5. Praktiki əhəmiyyəti

6. yaradıcı işin ardıcıllığı

NƏTİCƏ

BİBLİOQRAFİYA

GİRİŞ

Kənd mənzərəsi rəssamları həmişə kənd həyatının poeziyası, ətraf təbiətlə təbii əlaqəsi ilə maraqlandırmışdır. Bu janrda bir çox tanınmış rəssamlar çalışıb: İsaak Levitan, Vasili Dmitriyeviç Polenov, Fedor Aleksandroviç Vasiliev, Aleksey Kondratyeviç Savrasov, Konstantin Alekseeviç Korovin ...

Kənd yerlərində hər kəs səmanın, suyun və düzənliyin qeyri-adi genişliyini görə biləcək. Müxtəlif təbii şəraitdə işləmək rəssama kompozisiyalar yaratmaq, rəng, xətt, rəsm çatdırmaq üçün böyük imkanlar verir ki, bu da ona təəssüratlarını açmağa kömək edəcək. Cəmiyyətin sənayeləşməsi, müxtəlif kompüter texnologiyalarının meydana gəlməsi ilə əlaqədar olaraq, kənd mənzərəsi bizim dövrümüzdə əhəmiyyətlidir, böyük şəhərlərin sakinləri sadə təbiətin gözəlliyini, yəni hündürmərtəbəli mənzillərin, fabriklərin, fabriklərin, fabriklərin, fabriklərin, binaların və s. düz, asfalt yollar.

Hər bir insan gözəllik hissi ilə doğulur, lakin onun daimi inkişafa ehtiyacı var ki, insanlar başqalarının yaratdığı gözəlliyi qiymətləndirə bilsinlər və bu əsərlərdən ilhamlanaraq dünyaya baxışlarını ifadə edə biləcək yeni bir şey yarada bilsinlər. Bu, məhz budur

incəsənətin rolu insanlara əsl gözəllik hisslərinin aşılanmasında və hər bir insan üçün özünü ifadə etmə imkanının yaradılmasındadır.

Rus landşaft janrının inkişaf tarixində həmişə doğma təbiətin vahid obrazını monumental şəkildə ortaya qoyan mənzərə-şəkil yaratmaq istəyi olub.

V.V. Stasov, yəqin ki, buna əsaslanaraq, "mənzərə Avropanın qalan hissəsində tanınan rus sənətinin ən yaxşı şöhrətlərindən biridir" qənaətinə gəldi.

Post-Levitaniya dövründə, bəzi rus mənzərə rəssamlarının qısamüddətli impressionizm həvəsi ilə belə, rus mənzərə janrının aparıcı real əsasları sarsılmaz olaraq qaldı.

Mənzərə rəssamlığın aparıcı janrlarından birinin yerini qazanmışdır. Onun dili də poeziya kimi sənətkarın yüksək hisslərinin ifadə üsuluna, bəşəriyyətin həyatı və taleləri haqqında dərin və ciddi həqiqətlərin ifadə olunduğu, müasirin danışdığı, özünü tanıdığı bir sənət sahəsinə çevrilmişdir. Mənzərə rəsm əsərlərinə baxaraq, rəssamın nə danışdığını, təbiəti təsvir etdiyini dinləyərək, həyat biliklərini öyrənirik.

Ən böyük mənzərə rəssamları arasında doğma yurda məhəbbət hissi, onun çəkdiyi əzablara görə kədər və qəzəb, təbiətin gözəlliyinə qürur və heyranlıq rəsmlərdə öz əksini tapmışdır. Vətənin taleyi ilə bağlı ciddi fikirlər böyük bəşəri dərinlikdə fəlsəfi məna daşıyan obrazların yaranmasına səbəb oldu.

Mənzərə rəngkarlığının təsviri sənət janrı kimi meydana çıxması rəssamların təbiətə və onun təsvir üsullarına olan marağını əks etdirir. Tarixinin müxtəlif dövrlərində təsviri sənət müxtəlif funksiyalar yerinə yetirmişdir. Qədim qayaüstü təsvirlər tarixdən əvvəlki insanların həyatında dini əhəmiyyət kəsb edirdi. Antik dövrdə rəsmlər insanların həyatından və ya mifoloji personajların həyatından bəhs edirdi. Orta əsrlərdə rəssamlıq əsasən dinin maraqlarına xidmət edirdi və bundan əlavə, üzvlərinin əksəriyyəti savadsız olan bir cəmiyyətdə tərbiyəvi funksiyanı yerinə yetirirdi. O vaxta qədər mənzərə rəsmləri praktiki olaraq mövcud deyildi, təbiət yalnız şərti olaraq təsvir edilə bilərdi - müqəddəslərin və ya İncil personajlarının həyatından səhnələr üçün fon kimi.

BÖLMƏ 1. NƏZƏRİ HİSSƏ

.1 Kənd mənzərəsi janrında rəssamlığın inkişafı

Bütün dövrlərdə rəssamlar təbiəti təsvir etməyə çalışıblar. Barokko dövrünün landşaft rəssamları öz rəsmlərində itirilmiş cənnəti, dolğun mənzərələri təsvir edirdilər. Romantizm dövründə yaradılmış rəsm mövzusu çox vaxt şüuraltı səviyyədə qəbul edilən hadisələrə və təbiətin dağıdıcı qüvvələrinə çevrilirdi.

İmpressionistlər təbiətin saf gözəlliyini təsvir etməyə çalışırdılar. Bu, Van Qotu yeni mənzərələr axtarışında Provans və Brittaniyə səyahət etməyə məcbur etdi və Qoqini ekzotik Taiti adasına apardı.
Landşaft dağları və ya tarlaları təsvir edirsə, kənd sayılır. Bütün bu elementlər əsas olmamaq şərti ilə kənd mənzərələri insanların, heyvanların və müxtəlif tikililərin olduğu kəndləri təsvir edə bilər.
Kəndlər kənd mənzərələrinin ən məşhur mövzularından biridir. Bitki örtüyü kənd həyatını təsvir edən evlərlə gözəl qarışır.

Pablo Pikasso tez-tez deyirdi: "Bildiyim hər şeyi Horta de Ebroda öyrəndim". O, gənclik illərini Aralıq dənizi sahilləri yaxınlığındakı bu kiçik İspan şəhərində keçirib, burada mənzərə və portretlər çəkib və çəkib. Uzun illər sonra Pikasso eyni mənzərələri yeni, avanqard üslubda çəkmək üçün yenidən bu yerlərə qayıtdı. Kənd həyatı rəssam üçün tükənməz ilham və yaradıcılıq inkişafı mənbəyidir, çünki o, təbiəti yalnız orada ən saf formada görür.

Rəsmdə təsvir olunan obyekti görmək, onun rəngini qiymətləndirmək və rəssamın əhval-ruhiyyəsini hiss etmək üçün tarlanı, çəmənliyi, dərəni və ya meşəni təsvir edən rəsm kənd mənzərəsi sayılır.

Su çox vaxt mənzərələrdə kompozisiyanın əsas və ya əlavə elementi kimi təsvir olunur. Onun iştirakı xüsusi sehrli atmosfer yaradır. Landşaftda suyun hərəkəti əkslər yaratmağa və yeni formaların şəffaflığını, mobil, sirli və müəyyən assosiasiyaları oyadan çatdırmağa imkan verir. Bu tip landşaftlarda adətən çaylar və göllər təsvir olunur; çay mənzərələri dəniz mənzərəsinin kənd ekvivalentidir. Çay mənzərələrində rəssamlar güzgüdə olduğu kimi sahil boyu böyüyən dağların və ağacların əks olunduğu hərəkətli və ya durğun suyu təsvir edirlər (Şəkil 3).

Biz rəqəmləri nəzərə almağa vərdiş etmişik, amma mənzərə heç bir istəksiz hərəkət edir... hamısı - böyüklüyü və cizgilərinin hədsizliyi ilə insanı heyrətə gətirən və qorxudan bir üz... Təkrar-təkrar elə gəlir ki, təbiət onu becərdiyimizdən şübhələnməyin və onun səlahiyyətlərinin kiçik bir hissəciklərindən qorxaraq istifadə edin. Bəzi yerlərdə onun məhsuldarlığını artırır, digər yerlərdə isə boğuruq. Çayları zavodlarımıza yönəldirik, onlar isə öz sularının hərəkətə gətirdiyi maşınlara əhəmiyyət vermirlər. Uşaqların odla oynadığı kimi biz də adlarımızla tükənməyən qaranlıq qüvvələrlə oynayırıq...

1.2 Rusiyada kənd mənzərəsi

60-cı illərdə, realist mənzərə rəngkarlığının formalaşmasının ikinci dövründə doğma təbiəti təsvir edən rəssamların sıraları xeyli genişlənmiş, realistik sənətə maraq onları getdikcə daha çox cəlb etmişdir. Mənzərə rəssamları üçün dominant rolu onların sənətinin məzmunu məsələsi aldı. Rəssamlardan məzlum xalqın əhval-ruhiyyəsini əks etdirən əsərlər hazırlaması gözlənilirdi. Məhz bu onillikdə rus mənzərə rəssamları elə təbiət motivlərini təsvir etməyə maraq göstərdilər ki, rəssamlar insanların kədərini öz sənətlərinin dilində danışa bildilər. Payızın sönük təbiəti, çirkli, yuyulmuş yolları, nadir cəsədləri, tutqun, yağışlı səma, qarla örtülmüş kiçik kəndlər - bütün bu mövzular rus mənzərə rəssamlarının belə sevgi və zəhmətlə ifa etdikləri sonsuz versiyalarında, 60-cı illərdə vətəndaşlıq hüquqlarını aldı. Savrasov və Kamenevin xüsusilə çox çalışdıqları qış mənzərəsi mövzusunun eyni zamanda geniş vüsət alması xarakterikdir. Ancaq eyni zamanda, 60-cı illərdə rus mənzərə rəssamlığında bəzi rəssamlar başqa mövzulara maraq göstərdilər.

Onlar yüksək vətənpərvərlik hisslərindən irəli gələrək qüdrətli və bərəkətli rus təbiətini xalqın həyatı üçün mümkün sərvət və xoşbəxtlik mənbəyi kimi göstərməyə çalışırdılar və bununla da öz mənzərələrində öz mənzərələrində təcəssüm etdirirdilər. mənzərə janrının gözəlliyi, ilk növbədə, nə ilə bağlı olmasında.insan həyatının xoşbəxtliyi və məmnunluğu. Mövzuların rəngarəngliyində, çiçəklənmə dövrünün mənzərə rəngkarlığına xas olan gələcək məzmun çoxşaxəliliyi yarandı.

Doğma vətən mövzusu, hər biri özünəməxsus şəkildə A. Savrasov, F. Vasiliev, A. Kuindzhi, İ. Şişkin tərəfindən işlənib hazırlanmışdır.

Bir neçə nəsil istedadlı mənzərə rəssamları M. Klodt, A. Kiselev, İ. Ostrouxov, S. Svetoslavski və s.

1.3 Yaradıcılıq I.I. Levitan

19-cu əsrin rus rəssamlığı Savrasovun tələbəsi İ.İ. Levitan.

Levitanın kətan üzərində məharətlə təsvir etdiyi heyrətamiz təbiət hallarını başqa heç kim göstərə bilməzdi. Bu dövlətlərin hər biri fərdi və unikaldır. Əsərləri sadəcə rəsm əsərlərindən ibarətdir, onların ruhu var, yaşantılar, düşüncələr var. Əsərlərində sanki onunla söhbət edir, tamaşaçıya onun bütün sirlərini açır. Onlarda heç bir metafora, mübaliğə yoxdur, amma əsl mahiyyəti göstərilir.

Rəssamın rəsm texnikası maraqlıdır. Onun vuruşları canlı və məhdudiyyətsizdir. Onlar şəklin ayrı-ayrı obyektlərinin xassələrini və teksturasını təkrarlayaraq görünüşlərini canlı göstərirlər. Eyni zamanda, onlar sanki ayrı yaşayırlar, lakin bir-birləri olmadan mövcud ola bilməzlər ki, bu da bizə reallığı ağrılı şəkildə xatırladır. Bir ağcaqayındırsa, vuruşlar yarpaqların toxumasını təkrarlayır - onlar bir açı ilə, yumşaq və daha incə bir fırça ilə qoyulur. Əgər bu səmadırsa, o zaman daha geniş fırça ilə yazılır və hər vuruşun sərhədləri onun üzərində görünmür (Əlavə A1). Bu texnika sayəsində möhkəm və yüngül görünür. Otdursa, vuruş ot bıçağı şəklindədir. Bəzi vuruşların birləşməsinə baxmayaraq, məsələn, ot çəkərkən, onlar hələ də müəyyən bir açıda, çəmən böyüməsi istiqamətində yerləşirlər, buna görə də struktur və toxumanın real görüntüsü hissi var. Rəssam, formanın maksimum yüngüllüyünə nail olmaqla, otları, fırça vuruşunu aşağıdan yuxarıya çəkir. Bu bir binadırsa, onun statik və monumental təbiəti digər əyri fırça işarələrinə nisbətən yuxarıdan aşağıya geniş bir vuruşla əldə edilir.

Levitanın rəsmlərinin rəngi də təsir edicidir. Onun rəngləri xüsusi və eyni zamanda sadədir. Onların həddindən artıq şiddətli ifadələri yoxdur. Rəssam impressionistdən daha çox realistdir, lakin onun realizmində fikir boşluğu və bayağılıq yoxdur. Onun əsərləri canlı və yüngüldür və tamaşaçı asanlıqla onların sonsuz boş məkanına qərq olur. Levitanın əsərlərinin rənglərini sözlə ifadə etmək çətindir, onlar dəqiq və konkretdir. Xırda şeylər müəllifi maraqlandırmır, o, şəklin ümumi rənginə, təbiətin onda yaratdığı təəssüratlara fikir verir.

Levitan təbiətin görünüşü, vəziyyəti, görünüşü ilə maraqlanır. İsaak Levitan demişdir: “İnsan təkcə gözə malik deyil, həm də təbiəti daxilən hiss etməli, onun musiqisini eşitməli və onun sükutu ilə hopdurulmalıdır”. O, sadəlikdə məna dolu bir dünya təsvir edərək özünü ustalıqla ifadə edir. Rəngləri daha yerlidir, lakin onlarda artıq bir şey yoxdur. Levitan həm də rənglərin doyması ilə oynayır: ön planda, eləcə də işıqda onlar arxa planda və kölgədə olduğundan daha doymuş olurlar. Amma əsasən usta tona diqqət yetirir. O, mövzunun hər bir tonunu ayrı-ayrılıqda incə şəkildə izləyə və şəklin düzgün ümumi tonunu göstərə bilər.

Rəssam anlayır ki, günün hər vaxtının fərqli tonu var. Rəssamlıq texnikası ilə o, məsələn, havanın rütubətini və ya işığın istiliyini göstərə bilir.

Usta obyektin formasını rəng, işıq və kölgə ilə qurur və orada lazımsız rəngarənglik və xətlərin nizamsızlığı yoxdur. Rəssam təbii işığın obyektlərin rənginə necə təsir etdiyini, kölgələrinin bir-birinə necə təsir etdiyini yaxşı bilir. Onun rəsm əsəri cəsarətli və düşüncəli, sözlər və təsvirlər olmadan sadə və başa düşüləndir.

Onun əsərlərində hava perspektivi aydın görünür. Arxa fondakı obyektlər bulanıq, "dumanlıdır" və qarşısında olanlar aydın və kontrastlı şəkildə çəkilir. Daha çox yer ötürmək üçün xətti perspektiv də var.

Levitanın bütün rəsmləri öz səmimiyyəti və gözəlliyi ilə heyran edir. Əsərlər ruh və heyranlıqla yazılıb, hər birinin özünəməxsus halı, sirri, düşüncəsi var. Çexov A.P. Levitan haqqında: “Ah, pulum olsaydı, Levitandan onun “Kəndini” alardım - boz, yazıq, itirilmiş.

Levitanın bu yaxınlarda çatdığı belə heyrətamiz sadəlik və motiv aydınlığına heç kim çatmadı.

O, xüsusilə hər şəkildə bir çox nüans və çalarlarda mövcud olan yaşıl kimi mürəkkəb rəngdə uğur qazanıb. Levitanın melanxolik təbiəti rəssamın hisslərini bütün rəng çaları ilə tamaşaçıya çatdıran tabloları vasitəsilə çatdırılıb. Levitanın çəkdiyi bütün mənzərələr müstəsna dərəcədə lirikdir. Onlar mənzərə rəssamının düşüncəli baxışları altında sanki donub qalmışdılar. Levitan, işıq, yarımqara, rəng çalarları vasitəsilə əhval-ruhiyyəni ifadə etmək üçün xüsusi bir hədiyyəyə sahib idi. Levitanın melankoliyası bəlkə də bütün kədər çalarlarının mövcud olduğu çətin həyatından qaynaqlanır. Buna baxmayaraq, onun kətanlarında kədər yerini tutmadı, onun rəsmlərində bir az düşüncəlilik, dərin sükut hökm sürür, sakitləşdirici və təsəlli verir, rəssamın emosional yaşantılarını üzə çıxarır.

Tamaşaçıları Volqa mənzərələrinin sakitliyi və sakitliyi, axşam havasının şəffaflığı, günəş şüalarının su səthində ilıq əks etdirmələri, sahil yaşıllığı və monastırın ağ divarları valeh edirdi. Levitanın ilk bioqrafı S.Qlaqol yazırdı ki, bu rəsmlər "rəssamlar və ictimaiyyət arasında böyük uğur qazandı və Levitan ilk dəfə olaraq universal tanınmağa nail oldu və Rusiyada ilk mənzərə rəssamı oldu". A.P. Levitanın Volqa mənzərələrini görən Çexov dedi: “Bilirsən, sənin rəsmlərində təbəssüm yaranıb”.

Bu, dəqiq müşahidə idi. Çexov ümumiyyətlə Levitanın işini yaxşı başa düşürdü.

Yazıçı ilə rəssam arasında çoxlu ümumi cəhətlər var idi: istedad, dünyaya oxşar baxış və təbiət hissi, gözəl yumor. Onların hər ikisi, hər biri özünəməxsus şəkildə, 19-cu əsrin sonlarında rus cəmiyyətinə xas olan əhval-ruhiyyəni ifadə etdi.

Hər ikisinə qısa ömür verildi.

BÖLMƏ 2. PRAKTİKİ HİSSƏ

Layihə təqdimatı

kənd mənzərəsi

Yaradıcı işin aktuallığı: Mövzu seçimi kiçik yaşlı tələbələrin mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi ilə bağlıdır. Kənd mənzərəsi kənd yerlərində təbiətin gözəlliyini görmək bacarığını, insanla təbiətin harmoniyasını, onun gözəlliyini qoruyub saxlamaq istəyini inkişaf etdirir.

Hədəf: Təbiətə məhəbbət tərbiyəsi, gözəlliyi görmək bacarığı, quaş boyama texnikası və texnikası ilə tanışlıq.

Tapşırıqlar:

Kənd mənzərəsinin təsviri üçün düzgün rəng seçmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Şəkildə gördüklərinizi real şəkildə təsvir etməyi bacarın;

Yalnız böyükləri deyil, düzgün təsvir etməyi bacarın. Həm də kompozisiyanın kiçik detalları;

Boyaları qarışdıraraq müxtəlif rənglər yaratmaq;

Gouache ilə işləmək bacarığını inkişaf etdirin, kompozisiya hissini inkişaf etdirin.

Praktik əhəmiyyəti: Kənd mənzərəsini əks etdirən yaradılmış rəsmdən ibtidai sinif müəllimləri, dərnək rəhbərləri tərəfindən rəsm dərslərində əyani vəsait kimi və ya müxtəlif rəsm sərgilərində praktikada istifadə oluna bilər.

İş ardıcıllığı:

1. İlkin mərhələ:

Peyzaj rəssamlarının (I.I. Levitan, I. Shishkin, A. Kuindzhi, F. Vasiliev) yaradıcılığı ilə tanışlıq.

Landşaftın yaranma tarixinin öyrənilməsi, Rusiyada kənd landşaftının inkişafı

Quaş boyaları ilə rəngləmə texnologiyasının öyrənilməsi.

İş üçün avadanlıq seçimi (A3 vərəq, quaş boyaları, palitra, fırçalar No 5, No 6)

2. Əsas mərhələ:

Seçilmiş vərəq formatında kompozisiyanın düzgün yerləşdirilməsinin vizual planlaşdırılması;

Kompozisiyanın icrası:

Bir kağız vərəqini üfüqi olaraq qoyun. Üfüq xəttini çəkərək başlayırıq.

Biz göyü iki rəngdə həyata keçiririk - açıq sarı, çəhrayı. Mavi ilə doymuş qarı yerinə yetiririk.

Meşəni fonda mavi rənglə çəkirik.

Evdə biz böyük təyyarələrdən - tünd qəhvəyi rəngdə çəkməyə başlayırıq. Üst hissəni (damları) daha yüngül bir kölgə ilə həyata keçiririk. Damlarda qar qapaqlarını çəkirik - açıq mavi, pəncərələri sarı rəngdə çəkirik.

Tünd qəhvəyi rəngdə loglar çəkirik, pəncərə çərçivələrini seçirik, evlərin damları altında kölgələr çəkirik və bacaların konturlarını çəkirik. Pəncərə çərçivələrinə, logların uclarına və bacalara qar çəkirik. Damlara, loglara və pəncərə çərçivələrinə mavi vurğu əlavə edin.

Böyük ağ vuruşlarla qar yağışlarını çəkin.

Qar yığınları arasında kölgələri gücləndirin, mavi rəngdə yüngül vuruşlar edin və onları bir az bulandırın.

İncə bir fırça ilə küknar ağaclarının incə gövdələrini çəkirik. Küknar ağaclarının budaqlarını təsvir edirik. Budaqlar arasındakı boşluğu kiçik budaqlarla doldururuq, küknar ağaclarının aydın konturlarını yaradırıq.

Bir hasar çəkirik. Milad ağaclarının budaqlarına və hasara qar çəkirik.

Qar yığınları arasındakı yolu mavi rənglə çəkirik. Buludları, günəşi çəkirik.

3. Yekun mərhələ: kölgələrin, qismən kölgələrin, qarda, evlərin damında, kolların altında, ağaclarda, buludlarda parıltı.

Tövsiyələr: İşi görərkən kəndin təbiətinin gözəlliyini çatdırmaq istədim ki, hamı görsün. Ümid edirəm ki, mənim işim hər birimizdə mənəvi-əxlaqi tərbiyənin və gözəllik hissinin inkişafına kömək edəcək.

NƏTİCƏ

İşləyərkən çoxlu yeni şeylər öyrəndim.

Təbiətin öyrənilməsi və peşəkar rəssamlıq bacarıqlarının artması mənzərə rəssamının formalaşmasında bir-biri ilə dərindən əlaqəli proseslərdir. Mənzərənin təsvirinə yaradıcı yanaşma rəssamın təbiətdən işləyərkən aldığı vizual görüntülərə və təəssüratlara əsaslanır. Yalnız təbiətlə ünsiyyət nəticəsində ilham yarana bilər, landşaft kompozisiyaları anlayışı yetişə bilər. Mənzərə öz təbiətinə görə duyğuların birbaşa ifadə olunduğu bir sənətdir. Bu mənada mənzərəni musiqi ilə müqayisə etmək olar. Rəngarəng palitranın rəng çalarları, hətta aydın şəkildə müəyyən edilmiş ədəbi süjet olmadan da şəkildə bir sıra hissləri çatdırır. Buna görə də mənzərədə təbiətin qavranılması və şərhi poeziyası xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Mənzərə özündə düşüncənin həssas ifadəsini daşıyır - bu onun gücü və effektivliyidir.

Nəticədə qarşıya qoyulan məqsəd və vəzifələrə nail olundu. Quaş rəngkarlığının texnologiyası, landşaftın yaranma tarixi, Rusiyada kənd landşaftının inkişafı öyrənilmişdir.

BİBLİOQRAFİYA

1. Minçenkov Ya.D. Səyyahların xatirələri. "RSFSR rəssamı". Leninqrad. 1965.

Paustovski K.G. "İsaak Levitan". Rəssamın nağılı. - M., 1937.

A.A. Fedorov-Davydov. "VƏ. I. Levitan. Həyat və yaradılış". - M., 1960.

F. Maltseva. Rus mənzərəsinin ustaları: 19-cu əsrin ikinci yarısı.

Belyutin E.M. Vizual savadlılığın əsasları. Moskva: Sovet Rusiyası.

Berger E. Yağlı boya texnikasının inkişaf tarixi. M.: SSRİ Rəssamlıq Akademiyası, 1961.

Bohemskaya K.G. Mənzərə. Tarix səhifələri. Moskva: Qalaktika, 1992.

Texnika haqqında hər şey: yağlı boya, rəssamlar üçün bələdçi. Moskva: İncəsənət baharı, 1998.

Kirtser Yu.M. rəsm və rəsm. Praktik bələdçi. Moskva: Ali məktəb, 1992.

Maslov N.Ya. Plener. M .: Maarifçilik. 1984.

Prette M.K., Capaldo A. Yaradıcılıq və ifadə. Bədii təhsil kursu, M .: Sovet rəssamı, 1981-1986, T 1.2.

Ramanenka L.Ya. Kurs proqramı. Aşkar edilmiş bacarığın ortaya qoyulması üsulu. Mn., 1999.

Rostovtsev N.N. Şəkil. Rəsm. Tərkibi: Oxucu. Rəssamlıq və qrafika fakültələrinin tələbələri üçün dərslik. Moskva: Təhsil, 1989.

Şoroxov E.V. Tərkibi. M.: Maarifçilik 1986.

Nedoshivin G.N. Rəsm haqqında söhbətlər. - M .: Gənc Qvardiya, 1959.

Əsas hissə.

Orta əsr rəssamlarının davranışında şəhər moᴛᴎs.

Avropada şəhər mənzərəsinin fərqi.

Rusiyadan olan mənzərə rəssamları.

Nəticə.

Biblioqrafiya.

Ərizə.

Landşaft (fransız dilindən tərcümədə - ölkə, məhəllə) obrazlı ᴎᴄart janrıdır, burada ᴎᴈimagenin əsas mövzusu fərqli və ya insan tərəfindən dəyişdirilmiş ᴨrᴎnövdür.

Zaʙᴎsimosᴛᴎ-də təsvir olunan moᴛᴎ-dən kənd, şəhər, memarlıq və sənaye landşaftını ayırmaq olar.(Slayd 2, 3) Xüsusi sahə dəniz mühitinin təsviridir - dəniz mənzərəsi və ya marina. Bundan əlavə, mənzərə epik, ᴎᴄtorik, lirik, romantik, fantastik və hətta mücərrəd ola bilər.

İlk dəfədir ki, şəhər moᴛᴎ siz orta əsr rəssamlarının çıxışlarında görünürsünüz. Onların dünyagörüşü iki dünyanın mövcudluğu doktrinası ilə bağlı idi: ali səmavi və aşağı yer. Buna görə də onlar real müşahidələrə deyil, simvolοʙ-in ᴄᴫοsinth dilinə müraciət etdilər. O dövrün sənəti ᴨrᴎnövün ardınca getmədi, lakin onun haqqında verilən ideal ᴎᴈirοʙ fikirləri əks etdirdi. Orta əsrlərdə şəhərin təsviri ən çox ilahi, mənəvi və ülviliyin simvolu olan Səmavi Qüdsün təsviridir.

ᴍᴎniatures, o, biblical əfsanəyə görə, qədim insanların göyə qurmaq üçün cəhd Hamam Qülləsi ilə bağlı hekayələr ilə gəldi. O, günahın, pisliyin, insan qürurunun simvolunu təcəssüm etdirirdi.

Orta əsr şəhər şəkillərinin coğrafi xəritələrlə ortaq cəhətləri var. Xəritələrdə şəhərin növləri şərti olaraq hərəkət yerini təyin edən bir növ düstur, işarə rolunu oynayırdı.

Köhnə şəkildə, şəhər mənzərəsi köhnə holland ustaları tərəfindən dərk edildi. Ətrafdakı torpağın gözəlliyini diqqətlə, məhəbbətlə ələ keçirdilər. XV masanın holland, daha sonra isə fransız və alman rəssamlarında dünya öz təzahürlərinin bütün müxtəlifliyi ilə görünür. Berry Hersoqu J.-nin Möhtəşəm Saatlarının ᴍᴎniaturalarında rəssam qardaşlar Limbourg İle-de-Fransın real həyat qalalarının təsvirində portret dəqiqliyinə hörmət edirlər.

Arxa planda Müqəddəs Kralların Yığıncağının ᴍᴎniaturasında məşhur Noᴛr-Dame Katedrali ilə Parisi tanıya biləcəyiniz bir şəhər var.

Avropada 17-ci əsrdə şəhər mənzərəsi çox populyarlaşdı. Rəssamlıqda "veduta" ("veduta" (İtalyan) - "görünüş") adlanan janr. Bunlar, mahiyyəti şəhər binalarının, küçələrin və bütün məhəllələrin dəqiq və müfəssəl təsvirindən ibarət rəsmlər, mənzərə mənzərələri idi. Onların yazısı üçün bir kamera obscura istifadə edildi - təyyarədə dəqiq optik görüntü əldə etmək üçün bir cihaz. Bu janrın ən yaxşı nümunələri fotoqrafik cəhətdən dəqiq memarlıq şəhər mənzərələridir. Amsterdam, Haarlem, Delftin bir küncünün təsvirinə müraciət edərək, məşhur binaları və memarlıq ansambllarını tutmağa çalışdılar. 18-ci əsrin Venesiya və London mənzərələri A. Canalettonun (1697-1768) rəsmlərində, C. Vermeerin (1632-1675) heyrətamiz məharəti “Delftin mənzərəsi” (Slayd 5) rəsmlərində təqdim olunur. memarlıq mənzərəsi binaların memarlıq əsəri kimi dəyərini, onların özü ilə bütün ətraf mühitlə əlaqəsini göstərir.

Şedrin öz əsərində Peterburq və Moskva obrazlarını bizə çatdırıb. Mövzu

Səyyahların rəsmində memarlıq mənzərəsi özünə layiq yer tapır.

Bunlar V.Surikovun irimiqyaslı rəsmləridir, burada köhnə Moskvanın panoramaları fon rolunu oynayır

Apollinary Vasnetsovun tarixi kompozisiyaları, memarlıq fantaziyaları,

M. Dobuzhinsky, A. Ostroumova-Lebedeva.

Gözəl vedutlar uzun müddət İtaliyada yaşayan rus rəssamı Silvestr Şedrin (1791-1830) tərəfindən yaradılmışdır. (Slayd 10)

Şəhər mənzərəsi janrında çoxlu tablolar var. Hər bir rəssam şəhəri özünəməxsus üslubda təsvir etməyə çalışır, müxtəlif texnikalardan və ümumi mənzərənin baxışından istifadə edir. Hər bir şəhər fərdidir, özünəməxsus əhval-ruhiyyəsi, ab-havası və ona canlılıq bəxş edən vətəndaşlarıdır. Landşaftlar ilin istənilən vaxtında və istənilən havada hər bir şəhərin mənzərəsini nümayiş etdirir. Şəhər də bir insan kimi sirrini və sirrini saxlayır ki, onun sirrinin nə olduğunu öyrənmək və anlamaq istəyirsən. Memarlıq abidələri və ya digər konkret obyektlərin köməyi ilə əhval-ruhiyyəni çatdırmaqla müəyyən bir atmosfer yaranır. Memarlığın istənilən detalları şəhər mənzərəsi dünyasına bələdçi kimi xidmət edir.

Müasir rəssamların yaradıcılığında şəhər mənzərəsi də öz layiqli yerini tutmuş, müasir rəngkarlıq bir yerdə dayanmır, təsviri sənətdə yeni janr və üsulları inkişaf etdirir və açır. Gənc rəssamların istedadını kəşf etməklə siz yeni təcrübələr atmosferinə qərq ola, şəkil yaradarkən rəssamın duyğularını hiss edə və bəlkə də özünüz üçün faydalı bir şey öyrənə bilərsiniz. Şəhər mənzərələri Rusiyanın sevimli şəhərlərinin və yaddaqalan yerlərinin şəkillərini görməyə kömək edir.

Mən əsərimdə şəhər mənzərəsini təsvir etmişəm. Şəhərlər insanlar kimidir. Bəziləri gözəlliyi və əzəməti ilə, bəziləri memarlığı ilə, bəziləri isə binaların qeyri-adi tərtibatı ilə bizi heyran edir. Bəzilərini uzun müddət xatırlayırıq, bəzilərini isə gələn il unuduruq. Şəhər mənzərəsi xalqın bədii mədəniyyətinin əsl məhsuludur, onun öyrənilməsi vətəninin mənəvi irsi ilə əlaqənin digər formasıdır. İşimi texnikada - akvarel "quru"da yerinə yetirdim. Akvarel ağ kağız üzərində nazik təbəqələrdə çəkilmiş su əsaslı şəffaf boyalarla çəkilmiş, şəffaf, ağartma funksiyasını yerinə yetirən rəsmdir. Akvarel mənim sevimli texnikamdır. Çox xoşuma gəlir, çünki onun özəlliyi istifadə olunan su əsaslı boyaların şəffaflığı və intensiv, parlaq rənglər əldə etmək imkanıdır. Şəklin havadarlığına nail olmağa, işıqlı gün göstərməyə çalışdım. Ümid edirəm ki, uğur qazandı.

yaradıcı layihə

Məlumat kartı layihə« Mənzərə»

Redaktor seçimi