İkinci kiçik qrupda rəsm üçün perspektiv tematik planlaşdırma. "Anam" mövzusunda ikinci kiçik qrupda rəsm dərsi referatı

Uşaq bağçasında uşaqlar nəinki yatır, oynayır və yeyirlər, həm də aktiv inkişaf edirlər. Uşaqların mümkün qədər çox yeni və faydalı şeyləri öyrənmələri üçün ümumiyyətlə məsuliyyət daşıyan müəllimlər olur. 2-ci kiçik qrupda şəkil çəkmək yalnız uşaqları əyləndirmək üçün bir yol deyil, həm də ətrafdakıların inkişafında və biliklərində vacib bir mərhələdir. Buna görə dərslərin hazırlanmasında xüsusilə diqqətli olmaq lazımdır.

Təsviri sənət nə təsir edir

Əvvəlcə dünya görüşünə. Bəzi uşaqlar hiss etdikləri, başa düşdükləri və bildikləri hər şeyi sözlə ifadə etməkdə çətinlik çəkirlər. Və burada rəsm duyğularınızı göstərməyin bir yolu olaraq qurtarır. Uşağın seçdiyi rənglər çox şey deyir. Buna görə 2-ci kiçik qrupda rəsm çəkmə bu qədər vacibdir. Bu körpəni başa düşməyin bir yoludur. Söz yox, bu həm də ona öyrədilən bir üsuldur. Bu formada yeni məlumatlar daha sürətli və asan mənimsənilir.

Hansı mövzuları seçməyə dəyər

Təbii ki, ölkədə demək olar ki, bütün uşaq bağçalarında istifadə olunan bir sıra standart mövzular var. Ancaq başqaları da var. Seçilən və müəllim tərəfindən fərdi olaraq təyin olunanlar. Beləliklə, məsələn, 2-ci kiçik qrupda rəsm standart mövsümi (qış, yaz, yaz, payız) mövzularını və subtopiklər kimi, "İlk damla", "İlk qar", "İlk yaşıl ot", "Heyvanların nə edəcəyi" mövzularını əhatə edə bilər. payızda meşədə "və s. Hamısı müəllimin təklif etdiyi şeylərdən, uşaqları bu cür vəzifələrə necə hazırlamağından asılıdır. Birmənalı olaraq, mütəxəssislər (uşaq psixoloqları) həyatın müxtəlif sahələrini və sahələrini əhatə edən mümkün qədər çox müxtəlif mövzular seçməyi məsləhət görürlər.

Barmaq boyası

2-ci kiçik qrupda rəsm tez-tez məhz bu cür materiallar ilə təklif olunur. Niyə? Birincisi, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir. İkincisi, bu gənc qrupda qeyri-ənənəvi bir rəsm olduğuna inanılır. Yəni inkişaf etdirməyin, inkişaf etdirməyin, xəyal qurmağın başqa bir yolu. Bundan əlavə, körpələr üçün fırçalar və ya qələmlərdən daha asandır. Gənc qrupdakı qeyri-ənənəvi rəngkarlığın yalnız bu cür rənglər olmadığı diqqətəlayiqdir. Özünüzü yaradıcılıqla ifadə etməyin başqa yolları da var.

Rəsm üçün alternativ materiallar

Uşaqların təsviri sənət hazırlamaq üçün istifadə edə biləcəyi ton materiallar var. Beləliklə, məsələn, mövsümi mövzularda müəllimlər çox vaxt aşağıdakıları təklif edirlər.

Bu materialların tam siyahısı deyil, lakin gənc qruplarda ən populyarlarından biridir. Həm də diqqətəlayiqdir ki, yapışqan istifadəsi ilə bağlı bütün işlər yalnız müəllim tərəfindən həyata keçirilir, uşaqların özləri heç bir şey yapışdırmırlar. Heç olmasa gənc qrupda.

Payız yaradıcılıq mövzusu olaraq

İlin bu vaxtında təbiət qışlamağa hazırlaşmağa başlayır, yarpaqları yarpaqlarını tökür, otlar quruyur. Uşaq bağçasında müxtəlif payız tematik tətillər, eləcə də təsviri sənət dərsləri keçirilir. Və burada müəllimin bütün dərs üzərində düşünməsi vacibdir. Bir payız mövzusunda rəsm (ikinci kiçik qrup) eyni zamanda üç ay ərzində paylanan bir neçə dərs ola bilər. Hansı subtopiklərdən çox istifadə olunur:

• Payız görüşü.
• Rəngi \u200b\u200bdəyişən ilk yarpaqlar.
• Qırmızı sıra.
• Meşədəki hava.
• Heyvanları qışa hazırlamaq.

Bəzən baxıcının istəyi ilə bu siyahıya əlavə mövzular və açarlar daxil edilir. (uşaq bağçasının gənc qrupu), təsvir olunan mövzulardan ən azı birinin yalnız boyalar və ya qələmlərlə edilməməsini nəzərdə tutur. Beləliklə, məsələn, real yapışqan yarpaqları, iynələri, çəmənləri olan bir payız meşəsini təsvir edə bilərsiniz. Bəzi elementlər əl ilə çəkilir. Bu qeyri-ənənəvi bir texnikadır.

Bu texnika niyə faydalıdır?

Birincisi, bir işdə bir neçə hərəkətin birləşməsi məntiqi təfəkkürün inkişafına kömək edir. Uşaq nə etdiyini aktiv şəkildə təhlil etməyə başlayır, başqa nəyə ehtiyacı ola biləcəyini hesablayır. İkincisi, vizual sənət qapalı və gizli uşaqlar üçün çox faydalıdır duyğu və duyğuları ifadə edən bir vasitə kimi xidmət edir. Qeyri-ənənəvi formada rəsm (uşaq bağçasının ikinci kiçik qrupu) birdən-birə bir neçə məqsədi güdür: inkişaf, kəşf, idrak. Hər dərs ilə uşaq gələcəkdə onun üçün faydalı olacaq daha çox yeni məlumat əldə edir. Məsələn, bəzi qidalar yalnız yemək yox, özünü ifadə etmək və yaradıcılıq üçün bir vasitə ola bilər. Bundan əlavə, körpələr, bu texnikanın sayəsində dünyanı fərqli cəhətlərdən qavramağı öyrənirlər. Rəsmin təkcə düz deyil, həm də üç ölçülü ola biləcəyini öyrənəcəklər ki, fərqli rəsm üsullarının birləşməsi gözlənilməz, amma maraqlı nəticə verir.

Payız meşəsi ayrı bir mövzu olaraq

Sentyabr, oktyabr və noyabr aylarında uşaq bağçasında təsviri sənət dərsləri qeyri-ənənəvi üsullarla aparılır. Bu, işdə fəal istifadə olunan təbii materialların bolluğu ilə əlaqədardır. Rəsmlə bunun nə əlaqəsi var (2-ci kiçik qrup)? Payız, uşaqların özlərini təsvir etmələri üçün ən asan olan ilin vaxtıdır. Məsələn, bir meşə. Ağac gövdələri ümumiyyətlə iynələrdən hazırlanır, yarpaqlar rəngli kağız və ya boyalarla çəkilir, üç ölçülü heyvanlar kağız üzərində konus və ya qoz-fındıqdan hazırlanır. Bütün bunlar birlikdə gözəl bir kompozisiya hazırlamağa, inkişaf etməyə imkan verir. İkinci kiçik qrupdakı uşaqların əksəriyyəti müxtəlif materiallardan zinət almağı, ehtiyaclarına uyğunlaşdırmağı və çəkməyi sevirlər.

Uşaq psixoloqlarının dedikləri

Tibb mütəxəssisləri yaradıcılığın insan inkişafına nə qədər müsbət təsir etdiyini çoxdan qeyd etdilər. Buna görə rəsm uşaq bağçalarında da məcburi bir prosedurdur. Düşüncəni inkişaf etdirməklə yanaşı, dözümlülük, məqsədyönlülük, fantaziya öyrədir, tənbəlliyi rahatlaşdırır. Sonrakı həyatda bütün bu keyfiyyətlər uşaqlar üçün çox faydalı olacaqdır. Çox gənc uşaqlarda əzmkarlıq problemi varsa, daim hərəkətdə olmaq lazımdır, onda ikinci gənc qrupda bu keyfiyyətin inkişafı son dərəcə zəruridir, əks halda müəllimlər bu qədər aktiv və daim hərəkət edən uşaqların öhdəsindən gələ bilməzlər. Məktəbin ilk siniflərində müəyyən müddət “oturmaq” qabiliyyəti də faydalıdır. Rəsm bunu da öyrədir.

Qış tətili

Bu uşaqlar üçün ən çox sevilən mövzulardan biridir. Əvvəlcə onlar üçün çox əziz olan hər şeyi çəkə bilərsiniz: Yeni il, qar, şillələr, Milad ağacları. İkincisi, pedaqoqlar həmişə xüsusi və yeni bir şeylə qarşılaşırlar. Məsələn, bir şəkil sürmə texnikası. Bunun mənası nədi? Bu, məktəbəqədər bir təhsil müəssisəsində (kiçik qrupda) xüsusi bir rəsmdir, pambıq çubuqlar və ya tamponlarla kağıza çəkildikdə - sanki bir vərəqə salınır. Bu şəkildə ümumiyyətlə Milad ağaclarına, qar yağışlarına, konfetilərə və ya çox rəngli atəşfəşanlıqlara qar rəngləri çəkirlər. Tərbiyəçinin vəzifəsi əvvəlcə texnikanı boyasız öyrətmək və göstərməkdir, sonra da onunla. Bu görüntünü aydın və parlaq edir. Bəzən dərslər oyun, qafiyələr, tapmaca və ya mahnılarla müşayiət olunur. Beləliklə, uşaqların yadda saxlamaları daha asan, çəkmək daha maraqlıdır. Dərsin əsas məqsədi yeni sənət texnikalarını öyrənmək, şən və şən əhval-ruhiyyə yaratmaq və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməkdir.

Uşaq bağçasında rəsm haqqında nəticə

Uşaqlar bilikləri kifayət qədər tez udurlar. Rəsm dərsləri xəyal, təfəkkür, estetik qavrayış inkişaf etdirməyə, gözəlliyin dadı və hissini formalaşdırmağa imkan verir. Evdəki valideynlər uşaqlarına dəstək olmalı, boş vaxtlarında onlarla birlikdə təhsil almalı və mütəmadi olaraq yeni biliklər verməlidirlər.

Nominasiya: ikinci kiçik qrupda payız mövzusunda rəsm dərsi.

Birbaşa tədris fəaliyyəti "Payız mənzərəsi".
Təhsil sahəsi: bədii və estetik inkişaf.
İkinci kiçik qrupun uşaqları ilə rəsm.

Məqsəd: Uşaqları sənət yolu ilə təbiətdəki mövsümi dəyişikliklərlə tanış etmək üçün şərait yaratmaq.

1) Xurma və barmaqlarla rəsm bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

2) Təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər barədə bilikləri birləşdirin.

3) "yarpaq payızı", "mənzərə" yeni anlayışlarını təqdim edin.

4) tanış rəngləri təkrarlayın və onları necə birləşdirməyi öyrənin.

5) Kompozisiya hissi inkişaf etdirin.

6) Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

7) İşdə dəqiqlik və müstəqillik.

8) Ətrafdakı təbiətə sevgi yaratmaq.

9) Rəssamlıq fəaliyyətinə maraq yaratmaq.

Materiallar və avadanlıqlar:

- gouache (sarı, qırmızı, qəhvəyi)

- hazır fon ilə albom vərəqləri (mavi səma, narıncı torpaq)

- hər masada boya üçün saucerlər

- bir payız meşəsini təsvir edən rəsm

- qutuda olan uşaqların sayına görə rəngli kağız yarpaqlarını kəsin

- nəm salfetlər.

İlkin iş:

- Gəzərkən ağaclarla payız yarpaqlarını uşaqlarla müşahidə etmək;

- "payız" mövzusunda illüstrasiyalara, albomlara baxmaq;

- "payız" haqqında şeir və folklor oxumaq;

- klassik musiqi dinləmək və payız haqqında mahnı oxumaq;

- "Qızıl vaxt" foto sərgisi - payızda uşaq bağçasında gəzintilərdə və oyunlar zamanı və uşaqların şəkilləri sərgisi.

Dərsin gedişi:

Uşaqlar bir dairədə kilim üzərində otururlar, qarşısında bir təsviri olan bir dəzgah var.

- Uşaqlar, gəlin şəkilə baxaq və ilin bu vaxtı haqqında bildiklərimizi xatırlayaq. Mənə deyin, şəkildə ilin hansı saatı göstərilir? (- Payız) Bunu necə öyrəndiniz, niyə payız olduğunu qərar verdiniz? (-ağacların sarı yarpaqları var) Düzdür, uşaqlar, bu payız meşəsidir, görürsən neçə ağac var.

Müəllim "Payız gəldi" şeirini oxuyur (A. Erikeev).

- Yarpaqlar ağaclardakı budaqlara asılıb yerə uzanır və yarpaqlar ağaclardan düşəndə \u200b\u200b“yarpaq çöldə düşür” deyirlər.

- Bu gün uşaq bağçasına gələndə bir maraqlı bir qutu tapdım, bu payızın sadə hədiyyələri deyil - "qızıl yarpaqlar".

Müəllim rəngli kağız yarpaqları olan açıq bir qutu çıxarır.

- Gəlin yarpaqları ilə birlikdə oynayaq? (uşaqlar razılaşır, müəllim bir kağız paylayır, uşaqlar ayaqlarına qalxır)

Açıq oyun "Yarpaq payızı" keçirilir.

Aktiv oyundan sonra əllərində yarpaqları olan uşaqlar halqada bir dairədə otururlar.

- Yarpaqlar çox yüngüldür və buna görə də külək onlara dəyəndə yerə yıxılır, gəlin yarpaqlarımızı uçuraq və necə düşdüklərini görək. Yarpağı ovucunuza qoyun və yumşaq bir şəkildə vurun. (Uşaqlar bu hərəkəti bir neçə dəfə etməklə oyun şərtlərini yerinə yetirirlər)

- Yarpaqlarımız uzaqlara necə uçur, şəkilə baxın, yerdə və ağacların altında çox sayda yarpaq var və orada ağac yoxdur. Təbiəti təsvir edən şəkilin adını bilirsinizmi: ağaclar, çiçəklər, çay? Bu şəkil "mənzərə" adlanır. Bu bir payız meşəsidir və buna görə bir payız mənzərəsi, bu cür rəsmlər sənətkarlar tərəfindən atelyelərində boyanır. Kiçik sənətkarlara çevrilmək və payız mənzərəsini rəngləmək istəyirsiniz? (- Bəli)

Uşaqlar, hər bir uşaq üçün hazır fonda bir albom vərəqəsi, qırmızı və sarı gouache qabları, qəhvəyi gouache və əllər üçün nəm salfetlər hər masanın üstünə qoyulur.

Müəllim işin gedişatını izah edərək, "əl-ələ vermə" metodunda nümunə göstərərək, uşaqlara xurma ilə əvvəllər tanış olan texnikanı xatırlamağa kömək edir. Avuçlarını qəhvəyi boya ilə daldıran uşaqlar, vərəqlərə izlər qoyurlar ki, kollar alın (baş barmaqlar, xurmanın əsasını narıncı fonda) - 2-3 iz. Uşaqlar əllərini salfetlə silin. Sonra müəllim yarpaqları necə çəkəcəyini göstərir. Bir barmağını qırmızı və ya sarı rəngli bir qaba batıraraq, uşaq yarpaq şəklini alaraq barmaq izini qoyur. Müəllim, yarpaqların yalnız yerə uzanmağı və ya budaqlara asılmasının, yarpaqların yıxılmasının və havada gəzməyin, uşaqların yarpaqlarda necə uçduğunu və necə düşdüklərini xatırladır, buna görə də yarpaqlar rəsmin bütün yerini doldura bilər. Uşaqlar işlərini bitirdikdən sonra əllərini yenidən salfetlə silin.

İşin sonunda bir barmaq oyunu keçirilir: "Payız".

- Görün, rəsmlərimiz nə qədər gözəldir, sən əsl sənətkarsan və səninlə çəkmək mənim üçün çox xoş oldu. Bütün sənətçilər işlərini bitirdikdə, şəkil və ya sərgi göndərəndə gəlin qrupumuzda da bir sərgi təşkil edək ki, hamı bilsin ki, bizim də sənətkarlarımız var. (Uşaqlar razıdır)

Bir qrup uşaqların əsərlərinin ümumi bir panorama şəklində sərgisi yaradılır.

1. Savelyeva E.A. Barmaqlar üçün tematik tapmacalar və komik oyunlar: Metod. məktəbəqədər uşaqlar ilə işləmək üçün bir bələdçi. [Elektron resurs] Giriş rejimi // http://www.kodges.ru/static/read_59273_4_5.html (giriş tarixi: 10/29/2017)

Təhsil sahəsində qabaqcıl planlaşdırma

İkinci kiçik qrupun bədii yaradıcılığı

1-DƏRS Mövzu: Bir-birimizlə tanış olaq! Çubuqlar nədir?

Məqsəd: uşaqların qələmlərlə rəsm çəkməyə marağını oyatmaq, uşaqların qələmlərdən düzgün istifadə etmələri, düzgün tutması barədə biliklərini möhkəmləndirmək.

Material: rəngli qələm qutuları, hər uşaq üçün boş kağız vərəqələri

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi; Bir vaxtlar Vasya və Musya kittenslər var idi. Bir dəfə Musya gördü ki, Vasya bir vərəq və bir neçə rəngli çubuqdan ibarət bir qutu götürdü.

• Bu çubuqlar nələrdir? - Musya təəccübləndi. - Bunlar nəyə lazımdır?
• İndi tapacaqsınız, - Vasya dedi və çubuqun kəskin ucunu kağız üzərində gəzdirdi. Kağızda bir iz var idi.

Ah! - Musya sevindi, - çəkə bilərlər! Artıq bu çubuqların nə olduğunu təxmin etdinizmi? Bunlar rəngli qələmlərdir, - Vasya dedi. -Bəs başqa nə edə bilərlər? - Musyadan soruşdu.

İndi sənə göstərərəm ”deyə Vasya cavab verdi. - Çəkəcəyəm, məndən sonra da təkrarlayırsan.

Qələm nöqtələr çəkə bilər. Bunun kimi...

Müəllim uşaqlarla nöqtələr çəkir. (Şəkil 1)

Həm də xətləri necə çəkməyi bilir. Bu kimi ... Qələmi kağızdan qaldırmadan sola və sağa bir neçə xətt çəkin (Şəkil 2).

Xətləri çəkə bilər. Bu kimi ... Bir neçə şaquli xətt çəkin. (Şəkil 3)

Və beləliklə ... Üfüqi xətləri çəkin. (Şəkil 4)

Və ya bu kimi edə bilərsiniz ... Dalğalı xətlər çəkin. (Şəkil 5)

Nə kimi görünür?

Və xətt də bu kimi qıvrıla bilər ... Dairəvi bir hərəkətlə bir xətt çəkin. (Şəkil 6)

Dairələr çəkə bilərsinizmi? - Musyadan soruşdu.

Bu kimi ola bilərəm ... Dairələr çəkin. Uşaq dairədə uğur qazana bilmirsə, vəziyyəti məğlub edə bilərsiniz. (Şəkil 7, 8)

Qələminiz yorğun görünür, - Vasya dedi. - Qoy ona imkan verin
səhifə boyunca özbaşına xətlər çəkmək istədiyi vərəqdən keçir. Nə böyük yoldaşlarımız! Çox şey öyrəndik: burada neçə fərqli gözəl xətt çəkdik!

Şəkil 1 Şəkil 2 Şəkil 3 Şəkil 4 Şəkil 5 Şəkil 6 Şəkil 7 Şəkil 8 Şəkil 8

2-DƏRS Mövzu: "Dovşan üçün ot"

Məqsəd: uşaqları oyun personajlarına qarşı hisslərini aşılamaq və onlara kömək etmək istəyi oyatmaq; ritmik qısa vuruşlarla çəmən çəkin və vuruşları bir vərəqin səthinə qoyun;

Material: rəngli qələmlər, kağız, kartondan hazırlanmış bunny.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, Vasya və Musya yenidən qonaq gəldilər. Bəli, hələ heç kim dovşanları özləri ilə gətirməyib.

Haradasan, soruşuram, dovşanları almısan?

Bunny anası işə getdi və onlar evdən qaçdılar. Biz onlarla görüşdük və indi bilmirik ki, onlarla nə edək? - Vasya fikirli şəkildə dedi.

Yemək istəyirlər - Musya dedi.

Onları nə ilə bəsləyəcəksən?

Bilmirik! - Vasya dedi, - südümüz, xamaımız var, fikir vermirik, qoy yeyirlər.

Nə edirsən, bunnies süd, xama yeyir. Siz, pişiklər sevirsiniz və dovşan yerkökü, kələm, otu sevir.

Bir yerkökü var? - Mən soruşuram. - Yoxsa ot?

Kittens düşündü.

Yerkökü yoxdur. Ot da ... Otları haradan əldə edə bilərik?

Budur, - Musya deyir, - dovşan üçün ot yığırsan. Və ananın dovşanına zəng vurub analarının burada uşaq bağçasında olduğunu söyləyin, narahat olmayın. Heç kim bunnikləri incitməz, qidalanacaq və onlarla oynayacaqlar.

Yaxşı! Yaxşı, uşaqlar, dovşanlara kömək edə bilərikmi? Gəlin onlar üçün ot çəkməyə çalışaq? Uşaqlarla otları necə çəkəcəyinizi, qələmi necə düzgün tutduğunu, otu hansı istiqamətə çəkəcəyinizi və hansı qələmlə (yaşıl) rəngləndiyini aydınlaşdırın.

3 DƏRS Mövzu: Bulud, yağış və ot

Məqsəd: Uşaqlara personajlara qarşı mehriban olmağı öyrətməyə davam edin, onlara kömək etmək istəyin, zərbələr, nöqtələr çəkməyi və müxtəlif istiqamətlərdə qısa və uzun xətlər çəkməyi öyrədin

Material: rəngli qələm qutuları, təpə üzərində çəkilmiş evi olan hər bir uşaq üçün bir vərəq.

Dərsin gedişi: Müəllim: Vasya və Musya çəmənlikdə ayaqyalın qaçmağı çox sevirlər. Ancaq evlərinin ətrafında çox az ot var. Otların böyüməsi üçün yerə yağış tökmək lazımdır, - Musya ah çəkdi.

• Yağış yağması üçün böyük bir bulud lazımdır, - Vasya deyir. - Bu buludu haradan əldə edə bilərik? Vasya və Musaya kömək edək və böyük bir qaranlıq bir bulud çəkək. Burada külək əsdi: fuu-u-f. Uşaqları küləyin necə əsdiyini göstərməyə dəvət edin (sərt əsin).

Bulud qaralmağa başladı. Özbaşına vuruşlar və ya dairəvi hərəkətlərlə evin üstünə bir bulud çəkirik

Yağış yağmağa başladı. Nadir əvvəl: damcı-damcı. Yağış damcılarını nöqtələrlə çəkin.

Sonra daha güclü: açılan damla. Qısa vuruşları ayırın.

Sonra daha güclüdür. Müxtəlif istiqamətlərdə uzun vuruşlar

Yağış keçdi və ot böyüməyə başladı. Səhifənin altındakı və aşağıdan yuxarıdan qısa vuruşlarla evin yaxınlığında otlar çəkirik

Ot nə qədər qalın böyüdü! Musya və Vasya çox xoşbəxt oldular və çəmənlikdə qaçmağa başladılar.

DƏRS sayı 4 Mövzu: Balıqçılıq

Məqsəd: Uşaqları qısa və uzun xətlərin nöqtələrini təsadüfi qaydada çəkmə bacarıqlarına öyrədin

Material: Hər uşaq üçün iki ədəd kağız. Birində bir meşə, digər tərəfində bir göl, günəş təsviri var. Rəngli qələm qutuları

Dərsin gedişi: Müəllim: Musya və Vasya balıq tutmağı sevirlər. Beləliklə, balıq tutacaqlarını götürüb gölə getdilər.

Vasya və Musaya gölə getməyə kömək edə bilərikmi? Meşədə itməmələri üçün onlar üçün yollar çəkəcəyik.

Bir meşə şəkli ilə yarpaqdakı ağaclar arasında ixtiyari xətlər çəkmək.

Vasya və Musya gölə gəldi. Günəş göydə göründü. Günəşin daha parlaq olması üçün çox şüalar çəkək. Günəşdən ixtiyari xətlər çəkmək

İsti getdi. Günəş doğrayacağam! - Musya dedi. Qum haradadır? Musya üçün qum çəkək? Nöqtələrlə qum çəkmək.

Sahildə nə qədər olsa belə! Balıq tutacağam, - Vasya dedi. - Hə, balıq tutma xətlərini balıqçı çubuqlarına bağlamağı unutdum! Nə etməli?

Vasya'nın xətləri bağlamağına kömək etmək istəyirsən?

Balıqçılıq xətlərini balıq ovu çubuqlarının uclarına bağlayacağıq və birbaşa gölə endiririk

Çubuqların uclarından aşağıya xətt çəkin.

Böyük və kiçik balıqları tutun!

№ 5 DƏRS Mövzu: Kirpi üçün tikanlar

Məqsəd: Uşaqların eyni təzyiqlə qısa və uzun vuruşlarla çəkmə qabiliyyətini öyrənmək, uşaqlara həssas olmağı öyrətmək, ehtiyacı olanların köməyinə ehtiyac duymaq.

Material: Rəngli qələmlərin qutuları, tikan olmadan boyalı kirpi olan kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Müəllim: Bir dəfə Vasya və Musya şəkil kitabına baxırdılar.

Oh, Vasya! Nə qəribə heyvanlar! - Musya heyfsləndi. Vasya və Musyanın kitabdakı şəklinə baxın. Kim ola bilər? Mən bu heyvanları bilmirəm, - Vasya dedi. Birdən şəkildəki bir heyvan köçdü və dedi:

• Kirpi mənəm.
• Tikanların haradadır? - Musyadan soruşdu.
• Rəssam bunları çəkməyi unutdu, - Kirpi ah çəkdi. - Tələsdi, mən iynəsiz qaldım.
• Yanındakı bu heyvan nədir? Kirpi də?
• Xeyr, Porcupine. Onun da iynələri olmalıdır. Yalnız mina qısa, o da uzun olanları var.
• Narahat olmayın, Kirpi, sizin üçün iynələr çəkəcəyik, - Vasya dedi. Gəlin və Kirpi və Porcupine'yə kömək edəcəyik. Kirpi üçün qısa iynələr çəkək. Kirpi üçün iynələri qısa vuruşlarla çəkin.

Saqqız üçün uzun iynələr çəkin. Uzun vuruşlarla pirzolanın yorğanlarını çəkin.

• İndi hamı xoşbəxtdirmi? - Musyadan soruşdu.
• Razı qaldı! - özü üçün və Porcupine üçün Kirpi cavab verdi.

Və bizi unutdular! - ağaclar qışqırdı. - Bizə də iynələr lazımdır!

Əlbəttə! Biz də sizə kömək edəcəyik! - dedi pişiklər.

İndi, kediciklərlə birlikdə ağaclara iynələr çəkəcəyik. Qısa vuruşlarla iynələri çəkin.

Təşəkkür edirəm! - ağaclar və heyvanlar dedi. - Tənbəl olmaq necə gözəl!

6 nömrəli dərs Mövzu: "Tassel kraliçası deyir"

Məqsəd: Uşaqların boyalarla rəsm çəkməyə marağını artırmaq; vizual materialları qorumaq qabiliyyətini tərbiyə etmək; fırçanı necə düzgün tutmağı öyrətmək, onu boyaya batırmaq, bankanın kənarındakı artıq boya çıxartmaq, fırçanı su ilə qurutmaq;

Material: Kraliça-fırça (gözlərin və ağızın çəkildiyi və ya yapışdırıldığı böyük bir boya fırçası; metal hissənin sərhədində bir yubka elastik bir band ilə bağlanmışdır - taxta hissəsini gizlədən parlaq parça parçası), fırçalar, eyni rəngli gouache boyası, kağız - hər biri 1/2 vərəq. hər uşaq üçün.

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlara Kraliça-tasseli göstərir və deyir: “Müəyyən bir səltənətdə Kraliça-tassel yaşayırdı və onun səltənətində çoxlu qızlar var idi. Fırça qızları həqiqətən rəngləmək istəyirdilər və uşaqlarla çox gözəl rəsmlər çəkmək üçün bir uşaq bağçasına getdilər. Lakin tezliklə üç qız göz yaşları ilə geri döndü. "

Kraliça tassel.Niyə ağlayırsan?

Əvvəlcə kisə qız.Hörmətli Kraliça! Nə pis uşaq aldığımı bilirsiniz! Məni bu kimi boyaya batırdılar (metal hissənin ortasına işarə edir).

Müəllim onu \u200b\u200bboya içərisinə metal hissənin ortasına endirir.

Əvvəlcə kisə qız.Ah! Gözlər ləkələndi, ağzıma gəldi, necə dadsız, məni tez yuy!

Müəllim fırçanı su ilə yuyur.

Əvvəlcə kisə qız.Boyanın ortasına yığılmalıyam(göstərir). Boyada yalnız tüklər olduqda, mənə zərər vermir, hər şeyi görürəm və yaxşı çəkə bilərəm. Və bundan sonra bankanın kənarındakı artıq boya çıxartmağı da unutmamalıyıq.

Müəllim uşaqları fırçalarla oynamağa dəvət edir

Bir kağız vərəqində "gəzməyə" icazə verin.

Bundan əlavə, müəllim uşaqlara qıvrımı necə düzgün tutmağı izah edir və göstərir. Fırçanı boya ilə necə vurduğunu və sonra fırçanı bankanın kənarına sıxaraq, işin sonunda fırçaları yaxaladığını nümayiş etdirir. Müəllim boyalarla rəsm çəkmək üçün müxtəlif üsulları göstərir: cazibə, çubuq nöqtələri və s.)

Kraliça taxtası:Niyə ağladın? Səni nə incitdi?İkinci qız bir kisə.Mən çox pis yuyuldum, buna görəiçində saç boyası qalır və sonra quruyur və çox ağrılı olacaq. Və bu şəkildə yaxalamaq lazımdır.(Müəllim göstərir.) Mənböyük bir qabda yuyulmağı və sonra təmiz su ilə yuyulmağı sevirəm. (Baxıcı onu ikinci, kiçik bir qabda yuyur.)

Tassel kraliçası (üçüncü tassel qıza istinadən). Nə sizi incitdi?

Üçüncü qız bir paltardır.Saçlarımı sildikdə ağrılı çəkdilər. Saçınızı bir peçete və ya belə "rulon" a yüngülcə tətbiq etməlisiniz ... sonra quruyacaq və mən çox məmnun qalacağam (göstərir).

Müəllim uşaqları fırçalarını yuyub qurutmağa təşviq edir. Uşaqlar fırçalarını yuyur və quruyur. Müəllim hər uşağı tərifləyir.

Tassel kraliçası uşaqlardan məmnun olduqlarını soruşur. Müsbət cavab aldıqdan sonra o, uşaqların fırçalarla dost olacağına və yaxşı çəkiləcəyinə əminliyini bildirdi.

DƏRS № 7 Mövzu: Matryoshka qırıntıları.

Məqsəd: Bir fırça tutma qabiliyyətini birləşdirmək; fırçanı batırın və boya yalnız xovluya çəkin, bankanın kənarındakı artıqlığı çıxarın; fırça yığınının yuyulması və boşaldılması texnikasını mənimsəmək; uşaqlara hərəkətləri formalaşdırmaq (rəsm xətləri, vuruşlar, dairəvi və düzbucaqlı formalar çəkmək) öyrət.

Material: Gouache, fırçalar, salfetlər, su qabları, çəkilmiş kağız vərəqləri, 2-3 yuva bebek.

Dərsin gedişi: Müəllim: Musya və Vasya yarmarkada idilər. Və həqiqətən, böyük və gözəl oyuncağı - matryoshka bəyəndilər.

Nə gözəl oyuncaq! - dedi Musya - Və nə paltarı geyinir!

Bilirsən, matryoshkanın içərisində bir şey gurultur - Vasya dedi, - Görək?

Vasya matryoshkanı açdı və böyük matryoshka içərisində daha kiçik birini tapdı.

• Bax, başqa birisi matryoshkanı bir daha silkələyir - bəli, içərisində başqa birisi var.
• Tezliklə açın ”dedi Musya səbirsizliklə.

Vasya ən kiçik birini götürənə qədər bütün müəllim yuvalarını açmağa və açmağa başladı (müəllim hekayəni hərəkətlərlə müşayiət edir).

Oh, çox yuva yuvaları var! - Musya sevinclə qışqırdı - Hamısı fərqlidir: böyük, daha kiçik, hətta daha kiçik və ən kiçik.

Fərqli qız yoldaşlarının böyüməsi, ancaq bir-birinə bənzəyir.

Hamısı bir-birinə oturur və yalnız bir oyuncaq.

• Gəlin bütün uşaqlara eyni məzəli yuva kuklaları verək? - Vasya təklif etdi.
• Gəlin, - Musya razılıq verdi, sadəcə onlara yuva quran kuklaları rəngləndirin. Necə istəyirlər.

Müəllim uşaqlara matryoshka kuklalarının konturlarının tətbiq olunduğu kağız vərəqlərini verir və uşaqları boya çəkməyə dəvət edir, əvvəllər fırçalar və boyalardan düzgün istifadə qaydaları və matryoshka kuklalarının rənglənməsi üçün hansı üsullardan istifadə edilə biləcəyini xatırladır. Uşaqlar xalq musiqisini səsləndirmək üçün bir tapşırıq yerinə yetirirlər.

DƏRS sayı 8 Mövzu: Ev tikmək

Məqsəd: Uşaqları həssaslıqla, xeyirxahlıqla tərbiyə etmək; uşaqlara vuruş və müxtəlif istiqamətlərdə qısa və uzun düz xətlər çəkməyi öyrətməyə davam edin.

Material: Rəngarəng qələm qutuları, hasar ilə yarımçıq bir evin çəkildiyi kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Vasya dostları üçün ev tikir.

• Gözəl ev, Musya deyir. - Pəncərələr haradadır?
• Gözləyin, Musya. Damı hələ bitirməmişəm.

Vasya'ya kömək edək. Çatı qurarkən, siz və mən pəncərələri bitirəcəyik. İki xətt çəkin - bir pəncərə alırsınız

Üst mərtəbənin şüşələrini şaquli xətlər ilə bitirin Və burada bu şəkildə rəsmləri bitirəcəyik ...

Aşağı mərtəbənin pəncərələrini üfüqi xətlərlə bitir. Yaxşı, pəncərələr hazırdır!

Gedib pərdələri asacağam "dedi Musya. Ona kömək etmək istəyirsən? Pərdələri asacağıq. Bunun kimi...

Pəncərələrdə şaquli dalğalı və ya kemerli xətlər çəkin, sadəcə bir ziqzaq xətti çəkə bilərsiniz.

İndi onları fərqli naxışlarla bəzəyək.

Çocuğunuzdan pərdələri necə bəzəyəcəklərini soruşun: nöqtələr, dairələr, qısa vuruşlar və s.

Pərdələri asarkən Vasya damı bitirib hasar tikməyə getdi. Vasya hasarın bitməsinə kömək edək. Əvvəlcə lövhələri yapışdıraq. Şaquli xətləri çəkin

İndi lövhələri aşağı dırnaq edək: döyün! Xalları çəkin - "dırnaqlar".

İndi bir yol çəkmək və qumla səpmək qalır. Bir və ya iki xətt ilə bir yol çəkin və nöqtələrlə qum.

Musya və Vasya uşaqlara kömək etdikləri üçün təşəkkür edir və gözəl işləri üçün tərifləyirlər.

DƏRS № 9 Mövzu: Nərdivanlar

Məqsəd: Davam etmək uşaqlara məsuliyyətli, xeyirxah olmağı öyrətmək; uşaqlara fırça ilə işləyərək müxtəlif istiqamətlərdə qısa və uzun düz xətt çəkməyə öyrətməyə davam edin.

Material: gouache, fırçalar, su qabları, salfetlər, kağız vərəqələri.

Dərs kursu Müəllim: Musya top oynamağı sevir. Beləliklə, yüksək, yüksək atdı - top boruya dəydi və orada ilişdi! Musya çox üzüldü.

İndi nərdivanı gətirəcəm və topu alacağam "dedi. Baxdım, nərdivanda yalnız iki addım qaldı! Vasya'nın addımlarını düzəltməsinə kömək edək. Vasya yıxılmaması üçün addımlar atacağıq

Bir fırça istifadə qaydalarını xatırladan uşağın hər iki şaquli xətlərə toxunması lazım olduğuna diqqət çəkərək üfüqi xətləri çəkin.

Burada nərdivan hazırdır! Vasya çatıya qalxdı və topu götürdü. Siçanları gördük, nə gözəl bir nərdivan çıxdı və Vasyadan soruşdum:

• Bizi də bir et!
• Və bizim üçün! Və bizim üçün! - kirpi və sərçələr ağladı.

Vasya hətta itki vermişdi. Nədən başlamaq lazımdır? Bir anda bu qədər pilləkən etmək necə? Vasya'ya kömək edək və hər kəs üçün merdiven hazırlayaq. Pilləkənləri aşağıdakı kimi edəcəyik: əvvəlcə uzun dayaq çubuqları çəkəcəyik

Uzun şaquli xətləri çəkin. İndi - pilləkənlər

Qısa üfüqi xətləri çəkin. Hər kəsin yıxılmaması üçün addımlar düzgün şəkildə bağlanmalıdır.

Uşaqların diqqətinə, mümkünsə addımların bir-birindən eyni məsafədə yerləşməli və hər iki dayağa toxun

Əla merdivenler çıxdı! Heyvanlar və quşlar çox xoşbəxtdirlər.

10 DƏRS Mövzu: Yarpaq payızı, yarpaq payızı, sarı yarpaqlar uçur.

Məqsəd: Uşaqların payız haqqında biliklərini möhkəmləndirin, emosional reaksiya oyadın. Bir fırça, gouache ilə boyama qabiliyyətini cazibə üsulu ilə birləşdirmək.

Material: gouache, fırçalar, boyalı ağac ilə rənglənmiş kağız vərəqələri.

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlara mövsümlə bağlı suallar verir. Payız haqqında bir şeir oxuyur. Yarpaqlar düşür, düşür yarpaqlar, yarpaq bağçamıza düşür. Sarı, qırmızı yarpaqlar, küləkdə külək, uçmaq ...

Müəllim müxtəlif payız rəsmlərinin reproduksiyalarını təklif edir. Uşaqları ilə birlikdə araşdırır və hamını sənətkar olmağa dəvət edir, eyni zamanda payızla bağlı öz şəkillərini çəkir. Müəllim uşaqlara, yarpaqları təkcə ağacın üstünə deyil, həm də küləyin altında uçaraq, çəkilə biləcəyini öyrədir.

Tərbiyəçi: Yaxşıdı! Gözəl ağacların var. Və indi. Ağaclarımızdan bir payız meşəsi düzəltsin.

Stenddəki müəllim uşaqların rəsmlərini yerləşdirir, aralarında ayrıca payız yarpaqları qoyur.

11-DƏRS Mövzu: Vasya üçün salam

Məqsəd: Uşaqları boyalarla işləməkdə yeni üsullarla tanış etmək;

onlarda nağıl personajlarına qarşı həssaslıq, xeyirxahlıq inkişaf etdirmək, rəsm marağını qorumaq.

Material: nəm, rəngli kağız, gouache, qalın fırçalar, qələm və ya çubuqlar.

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlara Vasyanın doğum günü olduğunu xəbər verir. Bir ad günü üçün hədiyyə vermək adətdir. Ancaq Vasya həqiqətən yalnız bir hədiyyə - salam almaq istəyir, və kasıb Musya itkisiz, nə edəcəyini bilmir, salamı haradan alacaq? Müəllim, uşaqlar ilə birlikdə atəşfəşanlığın nə olduğunu xatırladır, bir şəkil göstərir. Atəşfəşanlığın axşam saatlarında baş verdiyini, daha sonra aydın göründüyünü bildirir. Uşaqlar, nə etmək lazım olduğunu bilirəm. Həqiqi rəngli atəşfəşanlıq çəkəcəyik. Bunu necə edəcəyinizi sizə bir sirri söyləyəcəyəm. Baxın - nümayiş etdirir: O, qalın bir fırça üzərində maye boya götürür, "vərəqə paralel tutur və qələmlə yüngülcə vurur. Sonra boyanı dəyişdirir və hər şeyi əvvəldən təkrarlayır. Rəngli işıqlar kağız üzərində damlayır. Uşaqlar kağız vərəqlərinə atəşfəşanlıq çəkirlər.

DƏRS sayı 12 Mövzu: Qış üçün tərəvəzlər.

Məqsəd: Uşaqların qış üçün tərəvəz və meyvə yığması ilə böyüklərin işinə olan marağını artırın. Dəyirmi əşyalar (kartof) çəkmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin

Material: boz-qəhvəyi gouache, torba şəklində ağ kağız vərəqələri.

Dərsin gedişi: Müəllim deyir: Vasya və Musya baba və babalarını görmək üçün kəndə getdilər. Nənə və babalar qışa hazırlaşırdılar. Bağda müxtəlif tərəvəzlər yığdılar: soğan, kələm, yerkökü, xiyar və pomidor və qışa qoydu. Həm də böyük bir kartof məhsulu çıxarmalı oldular. Kittens, nənə və babalarına kömək etməyə və bütün kartofları yığmağa qərar verdilər. Uşaqlara əllərində kartof verilir, əlləri ilə kartofun şəklini vuraraq yoxlayırlar. Kartof yığımı o qədər böyük idi ki, kittilər bütün kartofları qazmağa vaxt tapmayacaqlarından qorxmağa başladılar və yenə də torbalara qoyulmalı oldular. Və sonra sizdən xahiş etdilər ki, uşaqlar kartofu torbalara qoysunlar. Kittensə kömək edək? Sonra, burada çantalar, kartofu içinə qoyun. Müəllim kartofu çantalara necə "qatlamaq" lazım olduğunu göstərir. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər. Hamımız çox yaxşı bir iş gördük, bu qədər çanta aldıq. Bütün kartof yığılmışdır! Yaxşıdı! Kişilərimiz xoşbəxt olacaqlar. Çox çalışıb əylənmək vaxtıdır. Qeyddə səslənən musiqi ilə tanış olan pulsuz rəqs və ya başqa bir rəqs.

13 DƏRS Mövzu: "Dəmir yolu"

Məqsəd: Xeyirxahlıq, həssaslıq; vuruşlar çəkməyi və müxtəlif istiqamətlərdə düz (qısa, uzun) xətlər çəkməyi öyrənin (şpallar ilə relslər)

Material: gouache, çəkilmiş qatar arabası ilə kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Müəllim deyir:

Musya, dostumuz Tülküdən bir məktub gəldi, - Vasya dedi. - Bizi ziyarətə dəvət edir.

Ancaq uzaqda meşədə yaşayır. Ona necə çatırıq? - Musya düşündü.

Dəmir yolu quracağıq və ona qatarla gedəcəyik! - Vasya təklif etdi.

Bunun üçün nə lazımdır? - Musyadan soruşdu. Vasya bu barədə düşündü.

Vasya və Musaya dəmir yolu qurmağa kömək edək və tez Tülkü ziyarətinə gedək. Əvvəlcə şpalları qoyun. Şaquli xətləri çəkir. Sonra relsləri evə qoyacağıq.Tülk üfüqi xətlər çəkir

Dəmir yolu hazırdır! Artıq gedə bilərəmmi? - Musya qışqırdı və arabaya mindi. Lakin qatar dayandı.

Qatarın getməsi üçün, - Vasya dedi, - elektrik cərəyanına ehtiyacınız var. Qütblər qoyacağıq və aralarında elektrik telləri uzatacağıq.

Kittilərə dirəklər və tellər düzəltməyə kömək edək. Əvvəlcə dirəkləri çəkək. Şaquli xətləri çəkir. İndi bir dirəkdən digərinə bir elektrik teli çəkin, uzun bir üfüqi bir xətt çəkir.

İndi Tülküyə gedə bilərsiniz. Otur, Musya, vaqonda! Müəllim uşaqları "Qatar" mahnısını oynamağa dəvət edir "Qatar" mahnısının dramatizasiyası

14 DƏRS Mövzu: "Rəngli toplar"

Məqsəd: Uşaqlara vizual fəaliyyətə maraq oyatmağa davam etmək, onlara əlin bir hərəkəti ilə yuvarlaq formalar çəkməyi öyrətmək Rəsm prosesində müxtəlif rəngli qələmlərdən istifadə edin.

Material: hər biri iki vərəq (biri boş, digəri nənə ilə), bir qutu rəngli qələm

Dərsin gedişi: Müəllim: Vasya və Musya nənələrini ziyarətə gəldilər.

İndi sizin üçün süd istiləşdirəcəyəm! - dedi nənə və otaqdan çıxdı. Süfrədə balacalar rəngarəng toplarla bir səbət gördülər. Uşaqlara həqiqi bir top göstərin, gəzsin, toxun.

Toplarla oynayaq! - Vasya qışqırdı. Kittens top qovmağa başladı. İplər açıldı və bütün otağı dolandırdı. Budur əyləncəli oyun! Topların necə açılmadığını çəkək. Pulsuz rəngləri rəngli qələmlərlə çəkin. Nə qədər qarışıq olsa, o qədər maraqlıdır.

Oh, nə etdin! - nənə geri qayıdanda qışqırdı.

• Bu iplərdən sizin üçün şapka və kostyum toxumaq istədim! İndi nə etməli?
• Narahat olmayın, nənə! - Vasya dedi. - İpləri açacağıq.
• Və biz onları top halına gətirəcəyik "dedi.

Bizə və balalara ipləri topa çevirməyə kömək edirik. Uşaqlar dairəvi hərəkətdə böyük və kiçik çox rəngli toplar çəkirlər

DƏRS 15 Mövzu: "Papaqlar və kittens"

Məqsəd: Uşaqlarda bir plan, rəng hissi inkişaf etdirmək. Zolaqlardan, dairələrdən, hüceyrələrdən, vuruşlardan müstəqil bir nümunə seçməyi öyrənin.

Material: gouache, xəndəklər, boyalı mittens və papaqlar olan böyük bir kağız vərəqi. Hər bir uşaq üçün bir şapka və kittensin konturunu çəkə bilərsiniz (müəllimin istəyi ilə).

Dərsin gedişi: -Bu gün sizin üçün şapka və kostyum toxumağa başlayacağam, - Vasya və Musaya nənə dedi. - Və mütləq onları naxışlarla - dalğalar, zolaqlar və dairələrlə bəzəyəcəyəm.

Şərfinizdəki kimi? - Musyadan soruşdu.

Bəli, - nənə dedi və eşarpını çıxartdı

Uşaqlarla müəllimin çəkdiyi bir eşarp düşünün. Nənə öz sharfını uzun və qısa zolaqlar, dalğalar, böyük və kiçik dairələrlə necə bəzədiyinə baxın. Vasya dedi: "Şapka və zolaqlı bala və papaqda pom-pom".

Mən də şlyapa və polka nöqtələri olan kittens və şapkada pom-pom istəyirəm "dedi.

Tamam, - nənə razılaşdı, - naxışları çək və mən istədiyin kimi bəzəyəcəm.

Vasya və Musaya naxış çəkməyə kömək edə bilərikmi? Vasya üçün şapka və kittensə zolaqlar çəkin. Uzunlamasına və ya eninə zolaqlar çəkirik. Musyanın şapkası və mittensinə dairələr çəkəcəyik. Böyük və kiçik dairələri çəkin. Uşaqlara böyük bir dairənin içərisində kiçik bir dairə necə çəkməyinizi göstərə bilərsiniz. İndi pom-pomu çəkək .. Pom-pomı top kimi dairəvi bir şəkildə çəkin. Üçüncü şapkada isə özünüz üçün bir nümunə çəkə bilərsiniz.

DƏRS sayı 16 Mövzu: "Vasya və Musya Yeni ili qeyd etdi" "

Məqsəd: Uşaqların qısa və uzun vuruşları, eləcə də əlin bir hərəkəti ilə dairələri çəkmək qabiliyyətini birləşdirmək. Uşaqların yaradıcılığını və təxəyyülünü inkişaf etdirin.

Material: Rəngli qələmlərin qutuları, iynəsiz bir tərtib edilmiş Milad ağacı olan kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Müəllim: Tezliklə yeni il tətili. Vasya və Musya uzun müddət tətilə hazırlaşmışdılar. Otağı bəzədilər, hər kəs üçün hədiyyələr və sürprizlər hazırladılar, özlərini Yeni il geyimləri etdilər. Kittens hazırladığı bir bayram süfrəsi!

• Musya, hər şeyin Yeni il tətilinə hazır olduğunu düşünürsən? - Vasya soruşdu.
• Əlbətdə. Görün otağımız necə də gözəldir! Masa artıq qurulmuşdur, tort hazırdır. Baxın, özüm üçün yeni il kostyumu hazırladım, Qar qız olacağam. Dostlarımız üçün bütün hədiyyələri hazırlamısınız?
• Əlbəttə ki, burada! Yalnız bilirsiniz, çox vacib bir şeyi unutduğumuz bir hissim var.

Müəllim uşaqlardan, onların fikrincə Vasya və Musyanın nəyin çatışmadığını soruşur. Uşaqlar Milad ağaclarını oyuncaqlar ilə yığdıqlarını söyləyirlər.

• Oh, nə etmək lazımdır? - Musya ağladı
• Heç nə, mən meşəyə gedib Milad ağacını kəsəcəyəm - Vasya dedi
• Nə, nə sənsən, - Musya onu dayandırdı - əgər hamı meşədə Milad ağaclarını kəsməyə başlayırsa, o zaman meşə heyvanları və quşlarının yaşadığı bir meşə olmayacaq. Sonra nə göbələk, nə də yabanı giləmeyvə olacağıq.

Bundan sonra nə etmək lazımdır? - Vasya düşündü

Və oğlanlardan soruşaq, qoy bizim üçün yeni il ağacı çəksinlər, bəzəsinlər

onun oyuncaqları. - Musya təklif etdi.

Müəllim balalara kömək etməyi və onlar üçün Milad ağacları çəkməyi təklif edir. Qələmlərlə Milad ağacı iynələri və Yeni il oyuncaqları.

Bu əladır! - pişiklər sevindi - indi bizdə bir Milad ağacı yox, neçə nəfər var. Və meşədə canlı bir Milad ağacını kəsməyə ehtiyac yoxdur. Qoy meşəmiz gözəl və mehriban olsun.

17 DƏRS Mövzu: Snowflakes fırlanır

Məqsəd: Uşaqları yeni rəsm üsulları ilə tanış etmək; onları rəsmlə maraqlanmağa davam edin.

Material: diş fırçaları, rənglənmiş kağız, yığınlar, ağ gouache,

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlarla mövsümü, xüsusiyyətlərini aydınlaşdırır və bir tapmaca düzəldir: qışda yüngül tüklər və ağ qar uçqunları göydən düşür və yerin üstündən çırpılır.

"Snowflakes" bədən tərbiyəsi

Qar bir səs-küyə, çəmənliyə, qar uçqunlarına, ağ tüklər uçuruma sakitcə yağır.

Uçduq, qaçdıq və yerə uzandıq. Qar yağışı və ağ tüklər sakitcə yatır.

Ancaq burada bir külək əsdi, qarımız əsdi. Snowflakes, yüngül tüklər fırlanır.

Müəllim deyir ki, qar yağışı çox incə, kövrək, nazikdir və uşaqları qələm və ya fırça ilə deyil, qar yağışlarını çəkməyə dəvət edir. Və diş fırçalarının köməyi ilə. Rəsm texnikasını yerinə yetirmə üsullarını nümayiş etdirir. Müəllim diş fırçası götürür və biraz su ilə nəmləndirib quru gouache boyası ilə bir neçə dəfə işlədir. Bundan sonra, qələm və ya dondurma çubuğu ilə fırçanın yığını vərəqə sürtün. (Müəllimin istəyi ilə bir qar uçqunu stencilindən istifadə edə bilərsiniz və ya bir qar yağışını mumla boya və bütün təbəqə boya ilə sprey edə bilərsiniz) Sonra uşaqlar, müəllimlə birlikdə qar uçqunu çəkirlər. Dərs qar yağışı rəqsi ilə başa çatır. (Yeni il şənliyinin materialından).

DƏRS sayı 18 Mövzu: Qar adamı

Məqsəd: Zərbələrin, reallıq ləkələrinin əksik bir birləşməsini çatdırmaq; uşaqların gouache boyalarından istifadə etmək, əllərin fırça ilə dairəvi hərəkətlərini həyata keçirmək qabiliyyətini gücləndirmək

Material: rəngli kağız vərəqləri, ağ gouache, fırçalar.

Dərsin gedişi: Müəllim: Bir dəfə Musya pəncərədən baxdı və qışqırdı:

• Bax, Vasya, qar yağır! Qış, qış gəldi!
• Qar çox yağsa, qar adamını kor edirik, - Vasya sevindi.

Qarın necə düşdüyünü çəkək. Kittens bir qar adamı edə bilməsi üçün çox olsun

Düşən qarları nöqtələrdə və ya kiçik dairələrdə yuxarıdan aşağıya çəkir. Pişiklər geyinib küçəyə qaçdılar.

Bax, kimsə artıq bir qar adamı düzəltdi! Bu qar adamı darıxmamaq üçün onun üçün bir dostu kor edirik! - Vasya dedi.

Kittensə bir qar adamı etməyə kömək edək!

Haradan başlayırsınız? - düşündü Musya. Əvvəlcə böyük bir top yuvarlayın. Dairəvi bir hərəkətlə çəkin - "yuvarlanın".

Üstünə daha kiçik bir top qoyduq. Üstündə kiçik bir top var. Bu başdır. Tərəflərdən bədənə kiçik topları "yapışdırın". Bunlar bir qar adamının əlləri olacaq.

Kardan adam hazırdır! - Musya heyfsləndi. Sizcə hər şeyi çəkdik?

Və üz? - Vasya soruşdu

Gözləri nöqtələr, qısa vuruşlarla çəkin - qaşlar, bir yerkökü şəklində yarımdairəvi ağız və burun

Yaxşı, indi qar adamı hazırdır! Vasya, Musya! Bizə gəl! - Kirpi və Siçan adlandırdı. Dönmüşdülər
konki üzərində. Gəlin birlikdə gəzək!

DƏRS sayı 19 Mövzu: Sabun köpükləri

Məqsəd: Uşaqları yeni rəsm üsulları ilə tanış etmək; əsərlərin bədii tərtibatına maraq göstərmək; uşaqların yaradıcılığını, ağızın əzələlərini inkişaf etdirmək, nitqin inkişafına töhfə verən nəfəs almağı öyrətmək.

Material. Ağ kağız, kokteyl samanları, boya, boya fırçası.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi. Bir dəfə Vasya baloncuklar əsirdi. Baloncuklar böyük və kiçik çıxdı. Günəşdə fərqli rənglərdə parıldayırdılar. Musya qaçdı və onları tutdu. Çox əyləncəli idi!

İndi mağazaya getməyimin vaxtı gəldi, - Vasya dedi və getdi.

Musya tək qaldı. Buna görə sabun köpükləri ilə oynamaq istədi! Musaya kömək edək və onun üçün çoxlu sayda böyük və kiçik sabun köpükləri çəkək

Müəllim bir damla boya bir kağız vərəqinə damlayır və bir tərəfdən bir kokteyl borusu vasitəsilə damlacıqlara vurur. Bir damla tamamilə "şişmiş" olduqda, başqa bir boya damlayır.

Uşaqlar bir müəllimin köməyi ilə tapşırığı yerinə yetirirlər. Beləliklə, baloncuklar təmizlənmə üzərində uçdu! Birdən bir qaranquş içəri girdi və baloncukların uçduğu bir çubuq götürdü və götürdü! Musya az qala gözyaşlarına boğuldu! Musaya kömək edək və onun üçün çox sayda çubuq çəkək. Buna bənzəyir: baloncukların partladığı bir dairə. Bir dairə və qələm çəkin Bir xətt çəkin. Musya yeni çubuqlarımızı gördü və sevindi.

DƏRS sayı 20 Mövzu: Siçan üçün mink.

məqsədi : Uşaqları məsuliyyətli, xeyirxah olmağa öyrətmək; davam edin

qələmlə işləmə qaydaları ilə tanış olmaq, yuvarlaq formaları rəngləyərkən.

Material: tərtib edilmiş siçan, sadə qələm ilə bir kağız vərəqi.

Dərsin gedişi: Müəllim siçan haqqında bir tapmaca düzəldir.Ana və siçan işə getdi - uşaqlarımı axtarmağa gedirəm. Çörək qırıntılarını toplayın və şanslısınızsa, onda bir parça pendir. Pişik eşitməməsi üçün siçanları buraya oturmağı əmr etdi. Lakin siçanlar narahat və itaətsizdilər. Qapıdan yalnız ana çıxır - onlar iyləyir və minkdən çıxırlar. Qaçırlar, zövqlə qışqırırlar, bir-birlərinə qovuşurlar. Birdən köşedeki bir pişik. İndi hər kəsi həddən artıq dolduracaq. Siçanlar qorxur, gizlətmək istəyirlər, amma pişik onları analarının çuxuruna buraxmır. Bütün siçanları pişikdən tez gizlətək, onların hər biri üçün bir mink çəkək.

Müəllim bir mink çəkməyi göstərir. Uşaqlar onunla birlikdə çıxış edirlər.

İndi siçanı minkdə gizlətək. Mink qaranlıq olacaq və pişik siçan tapa bilməz. Minkə yüngülcə kölgə salır. Uşaqlar eyni işi görürlər.

İndi siçanların bir burovda oturduğu və indi pişiklərdən qorxmadığı haqqında bir mahnı oxuyacağıq. Uşaqlar "Siçanlar çuxurda oturdu" mahnısını oxudular. Xarici oyun "Pişiklər və siçanlar" keçirə bilərsiniz

21 DƏRS Mövzu: Təyyarəni özümüz quraq

məqsədi : Rəsmdə uşaqlara maraq hadisələrini onlara çatdırmağı öyrədin

müasir həyat; bir neçə hissədən ibarət bir təyyarə çəkmək; mövzunun görüntüsünü çatdırmaq. Müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkmə qabiliyyətini gücləndirin

Material. Boyalı kağız, boyalar, fırçalar.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi. Bir dəfə Vasya və Musya evdə idi. Yumşaq bir xalçada oturub kitabdakı şəkillərə baxdılar.

• Baxın, Vasya, nə gözəl maşın, payızda nənələrimizə və babalarımıza sürdüyümüz avtomobildir. Sən xatırlayırsan? - Musya dedi
• Əlbətdə xatırlayıram. Ancaq qatar, - Vasya dedi, - tülkü ziyarətə getmədik
• Tamamilə. Bax bu nədir? - Musya təyyarənin şəklini göstərdi. - Mən belə bir maşın tanımıram
• Bu bir təyyarədir. - Vasya səlahiyyətli şəkildə dedi. Səmada çox sürətli uçur.
• Mən də uçmaq istəyirəm - Musya dedi.
• Bunu etmək asandır, oğlanlardan soruşaq, onlar da mənim üçün bir təyyarə çəkəcəklər. Onu yerə qoyub buludların üstündən uçacağıq.

Müəllim uşaqlardan Musya üçün təyyarə çəkmək istədiklərini soruşur. Müsbət cavabı alan müəllim uşaqlara təyyarənin şəklini göstərir.

Bir təyyarə gövdəsini quyruğu ilə çəkək. Bədəni və quyruğu çəkin.

İndi də qanadlar. Çuxurları çəkməyi unutmayın - bunlar təyyarədəki baxa biləcəyiniz pəncərələrdir. Müəllim uşaqlar ilə birlikdə təyyarənin qanadlarını və pəncərələrini çəkir.

Təyyarəmizin göydə yüksək uçduğunu görmək üçün buludlar çəkməlisiniz.

Müəllim və uşaqlar ixtiyari xətlərlə buludlar çəkirlər. Musa təyyarəni çox sevirdi. O və Vasya uzun müddət onunla birlikdə oynadılar. Səninlə də oynayaq.

Təyyarə özümüzə dayansın, biz meşələrin üstündən uçacağıq. Meşənin üstündən uçacağıq, sonra anaya qayıdacağıq.

Açıq oyun: "Təyyarələr"

22 DƏRS Mövzu: Musi üçün hədiyyə

Məqsəd: Yaradıcı düşüncə tərzini inkişaf etdirin, müəyyən bir iş prosesində praktik həyata keçirməyə yönəldin; estetik cəhətdən dəyişdirici obyektləri yaxşılaşdırmaq; yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirir.

Material. Markerlər, birində boyalı tort olan iki kağız vərəq, digərində hədiyyə üçün.

Dərsin gedişi: Bu gün Musyanın doğum günüdür.

Musaya hədiyyələr hazırlamalıyıq, Vasya düşündü. - Musya şirniyyatları, muncuqları, eləcə də şarlar və topları sevir ... Ona nə verməliyəm? Bəli, tortu hələ də bəzəməlisən! Hər şeyi necə edə bilərəm? Vasya'ya kömək etmək istəyirsən? Onun çox işi var! Tortu giləmeyvə ilə bəzəyin

Böyük və kiçik dairələr və ya toplar şəklində giləmeyvə çəkin, şokolad fişlərinə səpin

Şokalad çiplərini nöqtələr və ya vuruşlarla çəkin; Uşaqlarla birlikdə tortu bəzəmək yollarını düşün.

Necə də yaxşı oldu! İndi muncuqları bükəcəyik. Bir ip üzərində dairələr çəkin, topları şişirin

Dairələr və ya ovals çəkin, onlara iplər bağlayın, ixtiyari xətlərlə iplər çəkin, şirniyyat hazırlayın

Gəlin kupalar, yumurtaları çəkək - bunlar dragees, monpensier, chupa-chups və s. Yaxşı hədiyyələr olduğu ortaya çıxdı. Musa onları sevir!

DƏRS 23 Mövzu: Ailəmlə tanış ol!

Məqsəd: Uşaqlarda ataya, anaya və özünə qarşı xoş münasibət böyütmək; mövcud təsvirləri istifadə edərək bu şəkilləri rəsm şəklində çatdırmağı öyrənin; vizual fəaliyyətə marağı qorumaq.

Material: bir vərəq ağ kağız, gouache, hiss qələmlər və ya rəngli qələmlər, yaş salfetlər, fırçalar.

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlarla "Ailə" barmaq oyunu keçirir

Bu barmaq bir babadır. Bu barmaq nənədir.

Bu barmaq atadır. Bu barmaq ana. Bu barmaq mənəm.

Budur mənim bütün ailəm. Sonra müəllim pedaqoqlardan soruşur ki, valideynlərini sevirlər? Nənələrin, babaların, anaların, babaların şəkilləri varmı? Və ailənin portretini çəkməyi təklif edir. Müəllim uşaqlarla portretin nə olduğunu, üz cizgilərini, göz saç rəngini və s. Valideynlərin ən çox hansı əhval-ruhiyyəni xatırlamağı təklif edir. Müəllim xurma istifadə edərək portret çəkməyi təklif edir. Uşağın xurma boya ilə qarışdırılır və xurma izi kağız üzərində hazırlanır.

Uşaq əllərini yuyarkən, boya quruyur və hər barmağındakı üzləri çəkməyə başlaya bilərsiniz. "Ailə" oyununu rəhbər tutaraq, hər barmağınıza uşağın ailə üzvlərinin hiss xüsusiyyətlərini qələm və ya rəngli qələmlərdən istifadə edərək çəkin.(uşağın istəyi ilə). İş başa çatdıqdan sonra "Ailəm" sərgisini təşkil edəcək

DƏRS sayı 24 Mövzu: Bahar, küçədəki bahar. Komanda işi

Məqsəd: Bahar haqqında bir mahnı və şeir dinləyərkən uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə yaratmaq; Qeyri-ənənəvi rəsm texnikasından istifadə edərək - bir barmaq palitrası, tanış olan əşyalar çəkin: ot, yarpaqlar, buludlar və s.

Material: boyalı bir ağac gövdəsi olan Whatman kağızının böyük bir vərəqi; boyalar, nəm salfetlər.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi

Uşaqlar, dünən parkda gəzirdim, tanımırdım. Hər şey necə dəyişdi! Qönçələr ağaclarda şişmiş və ilk gənc, yaşıl yarpaqlar görünəcəkdir. İlk çiçəklər meşədə - snowdropsdə göründü. Nə olduğunu bilirsinizmi? (Uşaqlar cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, müəllim bahar haqqında bir şeir oxuyur. Yaşıl yarpaqlarda qönçələri açıram. Ağacları geyinirəm, əkinləri suvarıram. Hərəkət dolu, adım bahar.

Doğru! Bahar gəldi!

Sonra müəllim, uşaqlar ilə baharın əlamətləri və əlamətləri haqqında danışır və baharın çəkilməsini təklif edir. Uşaqlar, bir müəllimin köməyi ilə barmaqları ilə yaşıl rəngə boyanaraq gənc yarpaqlar çəkirlər. Müəllim buludların, günəşin, otun, ilk bahar çiçəklərinin, axınının çəkilməsini təklif edir. Uşaqların işləri musiqi səsi ilə müşayiət olunur. (Çaykovski "Fəsillər")

DƏRS № 25 Mövzu: Birdhouse

Məqsəd: Uşaqlarda quşlara qayğıkeş münasibət böyütmək, boyalarla quş evi çəkərək bir fikir inkişaf etdirmək. Düz xətt çəkərkən uşaqların fırçanı (qələm) düzgün istiqamətləndirmək bacarığını birləşdirmək.

Material. Boyalı bir yaz ağacı, boyalar (qələmlər) olan bir kağız vərəqi.

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi. Bahar gəldi. Vasya və Musya günəşin ilk isti şüalarından çox məmnun idilər. Demək olar ki, bütün qar əriyirdi, hər gün daha da isti olur. Kittens hər gün bayıra çıxdı və pəncərələrinin altında böyüyən ağcaqayın ilk yarpaqlarını seyr etdi.

• Bilirsən, Musya, - Vasya dedi - və quşlar tezliklə gələcəklər, amma yaşamaları üçün yerləri yoxdur. Yadınızdadırmı, qışda bir dəfə güclü külək əsdi və quş evi quşların evini necə sındırdı.
• Əlbətdə xatırlayıram. Biz nə edirik?
• Təcili olaraq yenisini hazırlamalıyıq, amma birini deyil, çoxunu, birdən quşlarımız tək deyil, dostları ilə gələcək.
• Ancaq bunu təkbaşına edə bilmərik. - Musya kədərləndi.
• Uşaqlardan bizə kömək etmələrini xahiş edəcəyik. Vasya, hər zaman köməyimizə gəlirlər.

Kittens uşaq bağçasına zəng etdi.

Uşaqlar, pişiklərə kömək edə bilərikmi? Görün nə gözəl ağaclarım var. İndi onların üstünə quş evləri çəkəcəyik və balalarımıza göndərəcəyik. Burada sevinəcəklər.

Müəllim əvvəlcədən uşaqlarla birlikdə həndəsi fiqurlardan ibarət olduğunu xatırladaraq quş evinin necə çəkiləcəyini göstərir. Tərbiyəçi: İndi gəlin baharımızı göstərək.

İlk otu çəkək. Uşaqlar, boya (qələm) dəyişdirərək otlar çəkirlər. Uşaqlar yaxşı işlər görürlərsə, onda onları qartopu çəkməyə dəvət edə bilərsiniz.

• Həm də bahar günəşini çəkə bilərsiniz.
• Budur sizinlə birlikdə hazırladığımız bir neçə gözəl quş evi. İndi onları Vasya və Musaya göndərə bilərsiniz.

DƏRS № 26 Mövzu: Uşaqlar üçün yeməklər

Məqsəd: Uşaqları ehtiyacı olanlara kömək göstərməyə, məişət əşyaları (qablar) müxtəlif naxışlarla bəzəməyə təşviq edin; onları dairənin bütün səthinə qoyun.

Material: plitələrin, stəkanların, boyaların, fırçaların konturları

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi. Bir dəfə Vasya və Musya bütün dostlarını: bir tülkü, kirpi, bir dovşan, siçan dəvət etmək və moruq mürəbbəsi ilə bir pasta və çay ilə müalicə etmək qərarına gəldilər. Onlara dəvət göndərdik və qonaqları qəbul etməyə hazırlaşdıq. Musya gözəl bir alma pastası bişirdi. Vasya isə mənzili təmizlədi. Kittens geyinib süfrəni qurmağa başladı. Vasya stolun üstünə gözəl bir süfrə gətirdi və Musya üzərinə bir vaza çiçək qoydu və moruq mürəbbəsi üçün bir vaza üçün mətbəxə getdi. Dostları ilə qarşıdakı görüşdən o qədər məmnun qaldı ki, Vasya mətbəxdən qab-qacaq qabı tutduğunu görmədi. Qapıda toqquşdular və Vasya yerə qabları olan bir qab atdı. Bütün boşqablar və stəkanlar parçalandı. Kittens dayanıb qabların qabağına çaşqınlıqla baxırdı.

• "Nə etməliyik?" Musya qışqırdı, "bu andan nə çay içək? - Ağlama, - Vasya onu sakitləşdirməyə başladı, - gəl uşaq bağçasına zəng edək və uşaqlardan bizə bir çox yeni, gözəl yeməklər çəkmələrini xahiş et.
• Zəng çalır. Müəllim telefonu götürür.
• Salam! Vasya və Musyanı dinləyirəm. Bu gün qonaq olacaqsınız? Çox xoşbəxtik. Sən nə deyirsən? Hər şey qəzaya uğrayıb? Oh, nə yazıq, lövhələr gözəl idi. Heç bir şey, heç bir şey, narahat olmayın, əlbəttə sizə kömək edəcəyik. Niş uşaqları sizin üçün o qədər gözəl plitələr və kuboklar hazırlayacaqlar ki, həm siz, həm də qonaqlarınız xoşbəxt olacaqsınız.
• Müəllim uşaqları balalarına kömək etməyə və qabları rəngləməyə dəvət edir. Uşaqlarla qabların həm düz, həm də dalğalı rəngli xətlərlə bəzədilə biləcəyini izah edir. Nöqtələr, dairələr, müxtəlif vuruşlarla bəzəyə bilərsiniz.
• Uşaqlar tapşırıqları özləri tamamlayırlar.
• İşin sonunda müəllim balacalara zəng edərək hər şeyin hazır olduğunu və yeməkləri özləri üçün götürə biləcəklərini söylədi. Kittens uşaqlara "təşəkkür edirəm".

27-DƏRS Mövzu: Dəniz, gəmi

Məqsəd: Uşaqlarda həyatın tanış hadisələrinə emosional reaksiya səbəbi; uşaqların dalğalı xəttlər və dairəvi hərəkətləri bir fırça ilə çəkmə qabiliyyətini gücləndirmək; uşaqlara fırçalar və boyalarla işləmə qaydalarını xatırlat.

Material. Boyalı bir gəmi, fırçalar, boyalar olan rəngli kağız vərəqi

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Bir dəfə Vasya və Musanın yanına bir siçan gəldi və qışqırdı: Görün nə çəkdim! Pişiklər rəsmləri araşdırmağa başladılar.

• Buxarlıdır! - Mouse qürurla dedi.
• Məncə, rəsmdə bir şey çatışmır - Musya dedi. - Gəminiz sahildə?
• Xeyr, dənizdə üzür, - Siçan cavab verdi. -Dəniz haradadır, dalğalar haradadır? - Vasya soruşdu.

Onları necə çəkəcəyimi bilmirəm, - Kiçik siçan üzüldü.

Biz sizə kömək edəcəyik, - Vasya dedi. Dalğalı xətləri çəkin. Dəniz hazırdır.

• Və hələ buxarçı yelkənli deyil, - Vasya dedi.
• Bəs niyə? - Siçandan soruşdu.
• Baca içərisindən heç bir tüstü çıxmazsa, o zaman buxar sürücüsü getmir, amma dayanır! "Vasya izah etdi.
• Tüstü çəkməliyik - Musya dedi

Duman dairəvi bir hərəkətlə çəkilir.

• Kaş ki, o gəmiyə minib pəncərədən baxa biləydim!
• Buxarda pəncərələrə çuxurlar deyilir və yuvarlaqdır ”dedi.
• İndi çəkək! - Siçan dedi

Çuxur dairələrini çəkirik. Nə gözəl rəsmimiz var!

28 DƏRS Mövzu: Balıq ilə akvarium

məqsədi : Gouache ilə işləmək marağını artırmaq; fərqli istifadə edin

rəsm texnikası; uşaqların düz, dalğalı xətləri yerinə yetirmə qabiliyyətini birləşdirmək; kiçik dəyirmi əşyalar çəkə bilmək.

Material : böyük bir balığın konturu, çəkilmiş akvarium olan bir təbəqə, boyalar (qələmlər və ya hissə ucu qələmlər müəllimin istəyi ilə)

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi: Bir dəfə bir pis Balıq gölə üzdü. Kiçik balıq yeməyə başladı. Vasya və Musya bu barədə xəbər tutdular və balıqlara kömək etmək qərarına gəldilər.

• Balıqlar indi akvariumumuzda yaşasınlar və qəzəbli Balıqları tutacağıq! Ancaq akvariumda hər şey göldəki kimi olmalıdır, - Vasya dedi.
• Orada nə olmalıdır? - Musyadan soruşdu.

Su, çınqıllar və yosunlar, - balıq cavab verdi. Vasya və Musaya balıq üçün akvarium təchiz etməkdə kömək edəcəyik.

Akvarium balıqlarınız üçün bir evdir. Onlara indi qayğı göstərin. Əvvəlcə altına daş və qum qoyun. Çınqılları dairələr şəklində və nöqtələrlə qum çəkin. Yosunlar əkəcəyik - "Rybkin meşəsi". Dalğalı xətləri aşağıdan yuxarıya çəkin. Yosunlarda kiçik xətlər çəkə bilərsiniz - "yarpaqlar". İndi akvariuma su tökürük. Üfüqi olaraq qısa və ya uzun dalğalı xətləri çəkin.

Balıqları bəsləyək! - Musya təklif etdi.

Gəlin və balığı bəsləyirik: akvariuma yemək tökürük. Yeməkləri nöqtələrlə çəkin.

Yaxşı, indi balıq akvariumumuzda yaxşı olacaq, - Vasya dedi.

Və Şər Balıqları tutmağa gedəcəyik!

Vasya və Musya gölə gəldi. Və qəzəbli Balıq onlara deyir

Rəsm dairələri - baloncuklar:

Tərəzim olmadığı üçün əsəbiləşirəm!

Ona necə kömək edə bilərsən? - Musya Vasyadan soruşdu.

Bu tərəzi onun üçün çəkək!

Vasya və Musaya Angry Balıq tərəzisini necə çəkəcəyini göstərəcəyik. Dalğalı və ya kemerli xətlər ilə tərəzi çəkmək.

Nə gözəl bir tərəzi var! - Şər Balıq dedi. Və xeyirxah oldu.

Müəllim uşaqlar ilə açıq "Balıq" oyunu keçirir. Balıq suda üzür, balıq oynamaq üçün əyləncəlidir. Balıq, balıq, fitnə, səni tutmaq istəyirik.

29 DƏRS Mövzu: Doktor Aibolitə kömək edək

Məqsəd: uşaqları məsuliyyətli, mehriban olmağa, oyun personajlarına rəğbət hissi oyatmağa, onlara kömək etmək arzusunu aşılamağa davam edin; Rəsm vasitəsilə meyvənin formasını, rəngini, xarakterik detallarını çatdırmağı öyrənin.

Material. Meyvə (real və ya dummy) bir meyvə vaza, boya (qələm) konturu olan bir kağız vərəqi. Ştamplardan istifadə edə bilərsiniz.

Dərsin gedişi: Müəllim deyir:

Uzaq, həmişə qış və qar olduğu qütb ayılarının yaşadığı Uzaq Şimalda. Və sonra bir müsibət baş verdi: balalar xəstələndi. Bəzi körpələr öskürür, bəzilərində mədə ağrısı olur və temperatur o qədər yüksəkdir ki, hətta burunları da isti olur. Xoşbəxtlikdən, valideynləri dünyadakı bütün heyvanları sağaldan Doktor Aibolitini dərhal xatırladılar. Və ayılar Aibolitə teleqram göndərdilər: "Hörmətli həkim Aibolit, daha doğrusu, bura tezliklə gəlin, uşaqlarımızı müalicə etməliyik." Aibolit dərhal yolu vurdu. Əvvəlcə bir maşına mindi, sonra bir kirşəyə bükülmüş maralı üzərində sürdü, sonra itlər onu qovdu. Xəstə balalarını ziyarət etməyə çox tələsirdi. Ancaq indi yol bitdi. Doktor Aibolit xəstələri müalicə etməyə başladı: bəzilərinə bir qarışıq, başqalarına iri yuvarlaq tabletlər verdi, digərlərinə burunlarına damcı damlatdı. Və bütün balalar sağaldı. Yalnız xəstəliklərindən çox zəif idilər, oynamırdılar, qaçmırdılar, amma hamısı yatdı və valideynlərinə və Doktor Aibolitə baxdı.

Vallah, mən bu barədə necə düşünə bilməzdim! - dedi Aibolit. - Uşaqlar lazımdır, yaxşı, sadəcə meyvə lazımdır. Ancaq onları haradan əldə edə bilərsiniz, çünki Şimalda meyvələr böyümür. İndi necə olmalısan ?!

Və sonra birbaşa bizə, uşaq bağçasına bir teleqram göndərdi. (Müəllim uşaqlara "teleqram" göstərir.) Bu teleqramda həkim çox istəyər ki, balalarına meyvə göndərsinlər ki, nəhayət sağalsınlar. Müəllim uşaqları balalarına kömək etməyə dəvət edir. Özlərindən hansı meyvəni bəyəndiyini soruşur. Onların hansı forma və rəng olduğunu aydınlaşdırır. Razılıq aldıqdan sonra bildikləri bütün meyvələri çəkməyi, vazalarını qatlamağı və sonra təyyarədəki bir bağlama ilə xəstə balalara göndərməyi təklif edir.

DƏRS sayı 30 Mövzu: Avtomobil üçün yol

Məqsəd: uşaqlara məsuliyyətli olmağı öyrətməyə davam edin; rəsmin səthinə qələm ilə dəqiq bir şəkildə rəngləməyi öyrənməyə davam edin; bitmiş rəsmin müxtəlif detallarla (evlər, ağaclar, kollar və s.) Hazırlanmasını təşviq edin.

Material: yolun konturlarını, qələmləri, kiçik oyuncaq maşınlarını əks etdirən kağız vərəqələri.

Dərsin gedişi: Müəllim deyir:

“Avtomobil yollarda gedir. Tələsirlər. Bir həkim birində. Xəstəni görməyə tələsir. İkincidə uşaqlar üçün hədiyyələr uşaq bağçasına aparılır. Üçüncü avtomobildə isə mağazaya yemək aparırlar. Yalnız pis şans: dünən çox yağış yağdı və bütün yolları su basdı. Yolların əvəzinə davamlı çaylar. Avtomobillərə yeni yollar çəkmələrinə kömək etməliyik ki, daha da irəliləsinlərvacib işinizə. "

Müəllim deyir ki, bunun üçün bir vərəqə yeni bir yol çəkib qəhvəyi və ya qara rəngə boyamalısan. Qələm üzərində bərabər təzyiqlə vuruşları necə düzgün tətbiq edəcəyinizi xatırladır, onları bir-birinə yaxın qoyur.Sürücülərimizin bu yol boyunca sürmələrini maraqlı etmək üçün yol boyunca ağaclar, kollar, evlər çəkək. İşin sonunda müəllim uşaqları tərifləyir və onları açıq havada oynamağa dəvət ediroyun "Sərçə və maşın". Uşaqlar rəsm çəkdikdən sonra hər birinə kiçik bir avtomobil verə bilər, onları sürücü olmağa və yeni bir yol boyunca sürməyə dəvət edir.

DƏRS 31 Mövzu: Dandelionlar - çiçəklər, günəşlər sarı kimi

Məqsəd: Uşaqlarda estetik qavrayış, təbiətə sevgi, əvvəllər qazanılmış qeyri-ənənəvi rəsm bacarıqlarından istifadə edərək onu təsvir etmək istəyi inkişaf etdirmək; rəng hissi inkişaf etdirmək; fırçanı düzgün tutun.

Material: diş fırçaları sarı, yaşıl gouache, fırçalar.

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlardan nə bildiklərini soruşur. Bir dandelionun şəklini göstərir və şeirlərdən birini oxuyur:

Dandelion sarı bir sarafan geyir .. Böyüyəndə ağ paltar geyinəcək.

Yüngül, havadar, küləkdən itaətçi idi.Günəş qızıl bir şüa çəkdi.

Dandelion əvvəlcə gənc idi. Gözəl bir qızıl rəngə malikdir.

Böyük bir günəşin kiçik bir portretidir.

Tərbiyəçi: Gəlin səninlə kəpənək oynayaq.

Dandelion, kəpək! (çömbəl, sonra yavaşca qalx)

Sap bir barmaq kimi incədir

Külək sürətli olarsa - sürətlə (müxtəlif istiqamətlərə səpələn)

Bu klirinqə uçacaq

Ətrafdakı hər şey çırpınacaq

Dandelion stamen

Dəyirmi bir rəqsə səpin (əllərinizi tutun və bir dairədə gəzin)

Və köməyi ilə birləşdirin.

Müəllim uşaqları yaşıl çəmənlikdə dandelionların bütöv bir dəyirmi rəqsini çəkməyə dəvət edir. Uşaqlar bir fırça ilə bir dandelionun otunu, sapını və yarpaqlarını çəkirlər və çiçək özü diş fırçası və bir çubuq köməyi ilə çəkilir ki, bu da yalnız fırça üzərində aparılmır, həm də kağız üzərində əldə olunan səpilmələri cızır.

32 DƏRS Mövzu: Toyuq gəzməyə getdiKomanda işi

Məqsəd: Rəsm texnikasının sənətkarlığını köpük kauçukla birləşdirmək; inkişaf

rəng və kompozisiya hissi; toyuqların fiqurlarını müstəqil şəkildə təsvir etmək; Vizual sənətə davamlı maraq oyatmaq.

Material. Boyalı bir ana ilə böyük bir kağız vərəqi - toyuq, alaq, sarı boya, yaş salfetlər.

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlara quşçuluq həyətində bir bədbəxtliyin baş verdiyini söyləyir. Ana - bir toyuq toyuqlarını itirdi.

Baxın, biri çəmənlikdə dayanır (boyalı anası olan bir böyük kağız vərəqini göstərir - toyuq).

Co-co-co, mənim toyuqlarım! Ko-ko-ko, mənim qatil balinalarım!

Siz tüklü topuqlarsınız, mənim gələcək düşüncələrim!

Gəl və sərxoş ol, sənə taxıl və su verəcəm.

Qışqırır, zəng edir, ancaq toyuq yoxdur. Səpələnmiş kim, harada. Toyuqlara kömək etməliyik, bütün toyuqları toplayıb onun yanına gətirməliyik.

Müəllim toyuqun iki dairədən - böyük və kiçik bir dairədən ibarət olduğunu xatırladır və köpük rezin köməyi ilə bir toyuq necə çəkiləcəyini göstərir. Toyuqların harada yerləşdiriləcəyini aydınlaşdırın (otun üstündə, ananın yanında).

Uşaqlar tez bir zamanda öhdəsindən gəldilərsə, toyuq üçün qurd, toxum çəkməyi təklif edə bilərsiniz. İş zamanı "Cücə-cücə, mənim toyuqlarım" mahnısı səslənir.İş bitdikdən sonra müəllim uşaqları həm toyuqları, həm də uşaqlarını - toyuqları sevindirmək üçün "Cücələrim" mahnısını oxumağa dəvət edir. "Cücələrim" mahnısı sevindirir. Filippenko.

DƏRS № 33 Mövzu: Ladybug

Məqsəd: Düz xətlər ilə birləşdirilmiş yuvarlaq formaları çəkin; təbiətə olan sevgini və hörmətini aşılamaq;

Material: böyük bir yarpaq, boya, fırça şəklində açıq yaşıl rəngə boyanmış bir vərəq. Və ya sadəcə böyük bir ağ vərəq (müəllimin istəyi ilə)

Dərsin gedişi: Müəllim uşaqlara bir ladybug (oyuncaq) göstərir. - Bax, otda nə tapmışam!

Mən özüm böyük bir papatya üzərində bir böcək tapdım. Bunu əllərimdə saxlamaq istəmirəm - qoy cibimdə yatsın.

Oh, düşdü, böcəyim toz ilə burnunu ləkələdi. Əziz böcəyimi uç, qanadlara uç.

Budur gözəl xanım. Qara ləkələri olan qırmızı kürəyi var. Ayaqları və antenaları da qara rəngdədir. Tez yarpaq boyunca qaçır. Gəlin çox, bu qədər gözəl xanımlar çəkək və rəsmlərimizi Vasya və Musaya göndərək. Burada sevinəcəklər!

Uşaqlar böcəklər çəkirlər. Tapşırığı tez bir zamanda yerinə yetirən uşaqlar üçün müəllim, bir xanim bəyin oturduğu ot, günəş, bir yarpaq çəkməyi təklif edir (əgər uşaqlar ağ vərəqə çəkirdilərsə)

34-cü DƏRS Mövzu: Dizaynla rəsm.

Məqsəd: Uşaqlarda bir süjet və oyun konsepsiyasını inkişaf etdirmək üçün şəklin məzmunu və rəngini müstəqil şəkildə ortaya qoyun. Müxtəlif tanış rəsm texnikalarından istifadə edin.

Material: boyalar, qələmlər, hiss qələmlər və rəsm üçün uşaqlara tanış olan digər əşyalar boş yerdədir.

Dərsin gedişi: Müəllim deyir ki, bir ildə yüz uşaq həqiqi sənətkar olub. Nə qədər rəsm çəkdiklərini xatırladır. Onlardan bəzilərini göstərə bilərsiniz. Uşaqların yalnız qələm və boyalarla deyil, diş fırçası, köpük kauçuku, barmaq və s. İlə də çəkə biləcəyini xatırladır. uşaqları istədiklərini çəkməyə dəvət edir. Və necə istəyirlər.

Uşaqlar müəllimlər masasına gedərək işləyəcəkləri materialı, kağızı seçirlər və işləri özləri edərlər. Müəllim həm iş üçün material, həm də rəsm süjetini seçməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edir.

Günün sonunda müəllim hər bir uşağından nəyi, nəyin rəngləndiyini, iş zamanı hansı əhval-ruhiyyənin olduğunu soruşur.

Uşaq bağçasında rəsm dərsi. İkinci kiçik qrup. Çiçəklər mövzusunda göy qurşağı

Uşaqlar masalarda otururlar
- Günəşin nə rəngdə olduğunu öyrənin (Sarı.)
- Buludlar və yağış hansı rəngdədir? (Mavi.)

Cari səhifə: 8 (kitabın cəmi 8 səhifədən ibarətdir) [oxumaq üçün keçid: 2 səhifə]

Dərs 78. "Gözəl araba" rəsm

Proqram məzmunu.Bir neçə düzbucaqlı və dəyirmi hissədən ibarət olan bir obyekti təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Boyalarla rəsm və rəngləmə işində məşq edin. Zövqünüzə görə boya seçmək bacarığını təşviq edin; təsviri əsas görüntünün məzmununa uyğun detallarla əlavə edin. Təşəbbüs, təxəyyül inkişaf etdirin.

Dərsin metodologiyası.Səbəti uşaqlarla nəzərdən keçirin, onlardan forma və hissələrin yerini adlandırmağı xahiş edin.

Uşaqları yuvarlaq və düzbucaqlı forma cizgiləri çəkmək üçün hava texnikalarında bir jestlə göstərməyə dəvət edin.

Təsvirin ardıcıllığını dəqiqləşdirin. Arabanı ən çox bəyəndiyiniz rəngə çəkə biləcəyinizi söyləmək. İş prosesində uşaqlara, bütün vərəqdə böyük ölçüdə çəkməli olduqlarını xatırlat; rəsm üzərində diqqətlə rəngləyin.

İşlərini başqalarından daha erkən bitirən uşaqlar üçün mövzuya bir şey çəkməyi (araba nəyi aparır, hara gedir və s.) Bitirməyi təklif et.

Bitmiş təsvirləri lövhəyə qoyun, neçə gözəl, fərqli arabanın çıxdığına diqqət yetirin. Uşaqlardan arabaları sürdükləri şeyləri danışmağı xahiş et.

Materiallar.1/2 mənzərə kağızı, rəngli qələmlər (hər uşaq üçün).

Oyun küncündə və gəzintidə, nəqliyyatda müşahidə aparmaq, təsvirlərə baxmaq (arabanın forması və hissələrinin adlarını göstərmək, qoşqu və digər oxşar nəqliyyat növləri: avtobus, trolleybus, tramvay).

Seçim. "Gözəl qatar" rəsm

Proqram məzmunu.Düzbucaqlı əşyalar və yuvarlaq hissələr (təkərlər) çəkmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin. Uşaqları boya və dəqiq rəngləmə ilə rəsm çəkməyə, konturdan kənara çıxmadan məşq edin. Xəyal, yaradıcı fəaliyyət inkişaf etdirin; kollektiv bir kompozisiya yaratmaq bacarığı.

Dərsin metodologiyası.Uşaqları gözəl bir qatar çəkməyə dəvət et. Onlara illüstrasiyalar, oyuncaqlar (qatar və ya qoşqu) baxın. Barmağınızla qoşqu konturunu izləməyi təklif edin.

Uşağı lövhəyə çağırın və qoşqu çəkməyi təklif edin. Uşaqların diqqətini qoşqunun yuvarlaq təkərlərinə çəkin. Qoşqular çəkməyi təklif edin. Gözəl bir qatarda vaqonların fərqli rəngdə ola biləcəyini söyləmək.

Rəsm prosesində uşaqların diqqətini fırçanı düzgün tutmağınıza, boyalardan diqqətlə istifadə etməyinizə yönəldin.

Uşaqlardan biri treyler çəkməklə tez bir şəkildə mübarizə aparırsa, ona treyleri bəzəməyi təklif edə bilərsiniz (rəsmdəki boyanın qurumasına əmin olun), bunu necə edə biləcəyinizi soruşun. Uşaq elementar bir bəzək seçməkdə çətinlik çəkirsə, xalçanı necə rənglədiklərini və bəzədiklərini, görüntünü nöqtələr, ləkələr ilə necə bəzədiyinizi xatırlayın.

Hazır təsvirləri növbəli masalara bir sıra düzün və ya lövhəyə əlavə edin. Uşaqlarla birlikdə qatarın nə qədər zərif, gözəl olduğunu, nə qədər vaqonun olduğunu heyran edin.

Materiallar.Kağız vərəqələri bir mənzərə vərəqinin 1/2 hissəsi, 3-4 rəngli gouache boyaları, fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.Gəzintilərdə, valideynlərlə evə gedərkən nəqliyyatın müşahidəsi (avtomobillər və yük maşınları, avtobuslar, trolleybuslar və s.).

Dərs 79. Dizaynla rəsm

Proqram məzmunu.Rəsminizin məzmununu müstəqil müəyyənləşdirmək istəyi və bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Rəsm texnikasını boyalarla birləşdirin. Rənglər haqqında bilikləri birləşdirin. Rəng hissi, estetik qavrayış inkişaf etdirin.

"Günəş parlayır"

Oleq D., 2-ci kiçik qrup

Dərsin metodologiyası.Uşaqlara deyin ki, hər biri bu gün özləri üçün maraqlı bir şey çəkməlidirlər.

Şəkil üçün ümumiyyətlə yaxşı bir mövzu hazırlayan 2-3 uşaqdan soruşun ki, nə göstərəcəklər. Cavablarını əlavə etmək, uşaqların artıq kuklalar, gözəl çiçəklər, bayram şarlar və bayraqlar, oyuncaqlar necə çəkdiklərini xatırlatmaq.

Bitmiş rəsmləri uşaqlarla nəzərdən keçirin, ən maraqlı əsərləri seçməyi və qrupa göndərməyi təklif edin.

Materiallar.İstənilən yumşaq tondan ibarət albom vərəqələri, 5-6 rəngli gouache boyaları, fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.Gəzinti zamanı oyunlar və müşahidələr tətilə hazırlaşır, gördüklərini danışır.

Dərs 80. "Cücələrim gəzir" modelləşdirmə

(Kollektiv tərkib)

Proqram məzmunu.Tanış bir formanın iki hissəsindən ibarət olan hissələrin şəklini və ölçüsünü ötürməklə heykəltəraşlıq qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin. Detalları (gaga) çimdiklə təsvir etməyə öyrənin. Kollektiv bir kompozisiyanın yaradılmasına uşaqları daxil edin. Ümumi nəticəyə müsbət emosional reaksiya verin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqları masanın ətrafına toplayın. Toyuq haqqında nağılı necə oxuduqlarını, bu kitabdakı şəkillərə necə baxdıqlarını xatırlat.

Uşaqlara oyuncaq toyuq göstərin və deyin: “Bizim toyuq yaşıl ot üzərində çıxdı. Ətrafda heç kim yox idi, toyuq kədərləndi. Ona kömək edək, cücə dostlar edək! "

Uşaqlarla bir toyuq düşünün, bədəninin, başının hansı formada olduğunu, necə parıldatacağını soruşun.

Uşaqları yuvarlaq bir gövdə və yuvarlaq bir baş əldə etmək üçün əlləri ilə havada gil parçaları necə yuvarlandıqlarını göstərməyə dəvət et. Sonra baş üçün kiçik bir parçanı bütün gildən (plastilin) \u200b\u200bayırmağı və toyuq gövdəsini böyük bir parçadan bükməyin.

Uşaqlar başlarını və bədənlərini bir yerə qoyanda, toyuq tumunu necə düzəldə biləcəyinizi soruşun. Cavab vermirlərsə, çimdik göstərin. Uşaqlara hazır toyuqları çəmənlikdə yerləşdirməyə kömək edin.

Bitmiş kompozisiyanı birlikdə heyran edin.

Materiallar.Gil (plastilin), lövhələr (hər uşaq üçün), bitmiş işlərin yerləşdirilməsi üçün yaşıl karton vərəq.

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.Kitab oxumaq və illüstrasiyalara baxmaq. Bahar, toyuq və toyuq haqqında mahnı oxuyur. Bahar haqqında söhbətlər.

Dərs 81. Tətbiq "Tezliklə bayram gələcək"

Proqram məzmunu.Hazır rəqəmlərdən müəyyən bir məzmunlu bir kompozisiya hazırlamağı uşaqlara öyrət, müstəqil olaraq bayraqlar və toplar üçün yer tap. Təsvirin hissələrini ortadan başlayaraq yapışqanla qarışdırmaq bacarığında məşq edin; yapışqan formanı salfet ilə basın. Bir vərəqdə şəkilləri gözəl təşkil etməyi öyrənin. Estetik qavrayış inkişaf etdirin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqları tətil haqqında bir şəkil çəkməyə dəvət et. Festivala neçə bayraq və şar gördüklərini xatırlatmaq üçün.

Hər uşağın bayraqları və şarlarını gözəl etmək istədikləri kimi yapışdıra biləcəyini söyləmək. Əvvəlcə bayraqları, sonra topları yapışdırmağı məsləhət verin.

Bütün bitmiş işləri nəzərdən keçirin, kompozisiyaların gözəlliyinə və müxtəlifliyinə, rəng birləşmələrinə diqqət yetirin.

Bu mövzuda uşaqları kollektiv bir kompozisiya ifa etməyə dəvət edə bilərsiniz.

Materiallar.6x4 sm ölçülü qırmızı kağız bayraqlar, çox rəngli kağız kupalar, toplar üçün iplər çəkmək üçün qara qələm, yapışqan, yapışqan fırçalar, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.Həftə sonları və tətillərdə evləri, küçələri bəzəyən valideynlərlə gəzintilərdə müşahidə. Kitablarda illüstrasiyaların araşdırılması. Uşaq bağçasında tətilə hazırlıqda uşaqların iştirakı, tətil mahnılarını oxumaq, şeirlər öyrənmək.

Dərs 82. Rəsm "Tətil şəkli"

Proqram məzmunu.Alınan təəssüratlara əsasən rəsminizin məzmununu müəyyənləşdirmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. İstiqlal istiqaməti, xoşladığınızı çəkmək istəyi. Boyalarla rəsm tətbiq edin. Gözəl görüntülərə müsbət emosional münasibət bəsləyin. Çizimləriniz haqqında danışmaq istəyinizi inkişaf etdirin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqları tətildə gördüklərini (balonlar, bayraqlar, çiçəklər, rəngli işıqlar) xatırlamağa dəvət et və bu barədə şəkil çək.

Şəklin məzmununu seçməkdə çətinlik çəkəcək uşaqlar. Bütün vərəqi şəkillərlə doldurmalı, bir fırça və boyalardan düzgün istifadə etməli olduğunu xatırla.

Bütün hazır rəsmləri nəzərdən keçirin, uşaqlarla parlaq, gözəl şəkillərdən ləzzət alın, rəsmləri barədə danışmağa dəvət edin.

Materiallar.A4 rəngli kağız (solğun sarı, solğun yaşıl), gouache boyaları qırmızı, sarı, mavi, yaşıl, ağ; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.Uşaqların bayram şənliyində iştirakı, bəzədilmiş şəhəri gəzərkən müşahidə.

Dərs 83. Modelləşdirmə "Kukla müalicəsi"

Proqram məzmunu.Uşaqların modelləşdirmədə təsvir oluna biləcəyi təəssüratları arasından seçim etmək bacarığını gücləndirin. Gil ilə işləmək üçün düzgün üsulları gücləndirin. Təsəvvürü inkişaf etdirin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqlarla kuklalar üçün hansı bayram tətilinin edilə biləcəyi (buqel, peçenye, konfet, meyvə, qoz-fındıq və s.) Və bunu necə etmək olar.

Uşaqları əlləri ilə havada modelləşdirmə texnikalarını göstərməyə dəvət edin. Gil ilə diqqətlə işləməyi xatırladın.

İş prosesində soruşun, kimin nə heykəlləndirir. Yaradıcılıq göstərən adamları tərifləmək.

Yapışqanların hamısını kiçik qablara (boşqablara) qoyun və kukla küncünə aparın.

Materiallar.Gil (plastilin), lövhələr (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.Oyun küncündə uşaq oyunları.

Dərs 84. "Otdakı dandelionlar" boyaları ilə rəsm

Proqram məzmunu.Uşaqları çiçəkli bir çəmənliyin gözəlliyini, rəsm şəklində çiçəklərin şəklini çatdırmaq istəyini təmin et Rəsm texnikasını tətbiq edin. Fırçanı yumşaq bir şəkildə yuymaq qabiliyyətini gücləndirin, bir bezə qurudun. Rəsmlərinizdən zövq almağı öyrənin. Estetik qavrayış, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin.

Dərsin metodologiyası.Gəzinti zamanı çiçəklənən dandelionlara necə heyran olduqlarını uşaqlarla xatırlayın; dandelionların nə rəngdə olduğunu aydınlaşdırın; bir dandelion çiçəyini nəzərdən keçirin, şəklini təyin edin.

Dandelion çiçəklərini necə çəkə biləcəyinizi soruşun. Uşağı şou üçün lövhəyə çağırın. Sonra bir dandelion sapını necə çəkə biləcəyinizi və başqa bir uşağı lövhəyə çağırdığınızı soruşun.

Uşaqları bütün kağız vərəqlərinə çiçək çəkməyə dəvət et. Dandelionları müxtəlif yollarla çəkə biləcəyinizi söyləmək üçün: əvvəlcə bir ayağı yarpaqları ilə, sonra bir çiçəklə təsvir edə bilərsiniz və ya fərqli bir şəkildə təsvir edilə bilən bir çiçəklə rəsm çəkməyə başlaya bilərsiniz.

Bitmiş rəsmləri lövhəyə qoyun. Onları uşaqlarla heyran edin, yaşıl otda gözəl dandelionların necə göründüyünə diqqət yetirin.

Materiallar.Yaşıl tonlarda, sarı və yaşıl gouache boyalarında albom vərəqləri; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.E. Serovanın "Dandelion" şeirini öyrənmək, uşaq kitablarında illüstrasiyalar araşdırmaq. Gəzinti, görünən ilk çiçəklərə baxaraq. Eyni çiçək oyununu tapın.

Dərs 85. "Ördək balası" modelləşdirmə

Proqram məzmunu.Uşaqlara bəzi xarakterik xüsusiyyətləri (uzanmış gaga) ötürərək bir neçə hissədən ibarət olan bir əşyanı heykəlləndirməyə öyrət. Çimdik, çəkmə texnikasını istifadə edin. Parçaları bir-birinə sıx basaraq birləşdirmək qabiliyyətini gücləndirin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqlarla oyuncaq ördək düşünün; fiqur hissələrini seçin, formasını nəzərdən keçirin, detallara diqqət yetirin: bir küncdə qaldırılmış bir quyruq, sonunda yuvarlaqlaşdırılmış böyük bir gaga.

Ördək balığını və toyuqu müqayisə edin; necə bənzər olduqlarını və necə fərqləndiklərini müəyyənləşdirin (ördəyin daha uzanmış gaga və quyruğu var). Geri çəkmək göstər. Uşaqlara hissələri necə möhkəm bağlamaq lazım olduğunu xatırlat. Modelləşdirmə prosesində hissələrin formasının daha fərqli bir ötürülməsinə nail olun.

Materiallar.Oyuncaq ördək. Gil, lövhələr (hər uşaq üçün).

Dərs 86. Dizaynla boyalarla rəsm

Proqram məzmunu.Bir mövzu seçməkdə müstəqillik inkişaf etdirin. Uşaqlara rəsm yaradıcılığının elementlərini əlavə etməyə, rəsm üçün lazımi rəngləri seçməyə, qazandıqları bacarıq və bacarıqlardan istifadə etməyə öyrədin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqlarla bu gün çəkmək istədikləri şeylər, hansı texnikalardan istifadə edəcəyi, hansı boyalara ehtiyac duyacaqları barədə danışın.

Uşaqların əsərlərini təhlil edərkən müstəqillik və yaradıcılığın aydın şəkildə göründüyünü vurğulayın.

Uşaqları işləri barədə danışmağa dəvət et. Şəkillərin yaxşı rəng sxemini qeyd etmək.

"Ev"

Petya S., 2-ci kiçik qrup

Materiallar.Rənglənmiş kağız; gouache qırmızı, ağ, mavi, sarı, yaşıl rəngə boyanır; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Dərs 87. Tətbiq "Çəmənlikdə cücələr"

Proqram məzmunu.Uşaqlara sərbəst bir vərəqə qoyaraq, bir neçə obyektin bir kompozisiyasını öyrətmək; bir neçə hissədən ibarət bir obyekt təsvir edin. Səliqəli yapışma bacarıqlarını tətbiq etməyə davam edin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqlarla çəmənlikdə toyuqların təsvirini nəzərdən keçirin. Hamısını eyni gözəl şəkil çəkməyə dəvət et.

Toyuqların yapışdırılması üsullarını aydınlaşdırın. Bir kağız zolağından zəruri parçaları yırtmaq, gözlər, pəncələr düzəltmək üçün necə edə biləcəyinizi izah edin.

Materiallar.Bir çəmənlikdə toyuqları göstərən bir illüstrasiya. Yaşıl kağız Whatman kağızının 1/2 vərəqi (və ya divar kağızı zolağı), kağız dairələr (diametri 4 və 2 sm), ayaqları, gözləri, gaga üçün qəhvəyi kağız zolaqları; yapışqan, yapışqan fırçalar, yağ paltarları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.V. Suteevin "Toyuq" nağılını oxumaq, təsvirləri araşdırmaq. Oyun küncündə uşaq oyunları.

Dərs 88. "Dəsmal" rəsm.

("Tall Yeni Ev", "Plaid Kukla Geyimi")

Proqram məzmunu.Uşaqlara şaquli və üfüqi xətlərdən ibarət bir naxış çəkməyi öyrət. Əl və əlin düzgün mövqeyinə baxın, möhkəm, davamlı bir hərəkətə nail olun. Bir eşarp (paltar) üçün rəng birləşmələrini müstəqil seçməyi öyrənin; Bir ev çəkərkən əsas hissələrini köçürün: divarlar, pəncərələr və s. Estetik qavrayış inkişaf etdirmək üçün.

Dərsin metodologiyası.Uşaqlarla əl dəsmalları, kuklalar və qızlar üçün paltar nümunələrini nəzərdən keçirin.

Nümunənin hansı elementlərdən ibarət olduğuna uşaqların diqqətini cəlb etmək; naxışların çox rəngli ola biləcəyini vurğulayın. Hər bir uşağı müstəqil olaraq eşarp üçün bir rəng seçməyə dəvət edin.

Rəsmləri təhlil edərkən, dəsmalların gözəl və fərqli olduqlarını vurğulayın.

Materiallar.Ağ kağız 15x15 sm; gouache qırmızı, mavi, sarı, yaşıl, mavi, çəhrayı rəngə boyayır; fırçalar, su qabları, salfetlər (hər uşaq üçün).

Dərs 89. Modelləşdirmə "Heyvan istədiyinizi düzəldin"

Proqram məzmunu.Uşaqların bir heykəltəraşlıq qabiliyyətini gücləndirin (isteğe bağlı). Bir obyektin xarakterik xüsusiyyətlərini daha dəqiq çatdıraraq, yuvarlaq və uzadılmış bir forma obyektlərini heykəlləndirməyi öyrənin. Xurmanın düz və dairəvi hərəkətləri ilə gil yuvarlamaq texnikasını təkmilləşdirin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqlarla oyuncaq heyvanlara fikir verin: bir dovşan, bir bala, siçan, kirpi və s. (Uşaqlar digər heyvanları seçə bilərlər.) Formalarını müəyyənləşdirin, modelləşdirmə üsullarını və ardıcıllığını dəqiqləşdirin: bir sütun bir heyvanın cəsədi, top bir başdır, (qulaqları və quyruğu ayrıca qəliblənir) və ya çimdiklə) havada yuvarlanan hərəkətləri düzəldin.

Dərsin sonunda bütün heykəlcik heyvanları bir yerə qoyun, uşaqları hər bir uşağın heykəlcəsinə adını verməyə dəvət edin; heyvanlarının nə etdiyini deyin.

Dərsin sonunda müəllim heykəltəraş heyvanlar haqqında qısa bir hekayə söyləyə bilər.

Materiallar.Oyuncaq heyvanları (kirpi, bunny, doğmaq və s.) Gil (plastilin), lövhələr (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.Təbiətin bir küncündə gəzintiyə çıxan quş ovu; qidalanan quşlar.

Dərs 90. "Ev" tətbiqi

Proqram məzmunu.Uşaqları müəyyən bir ardıcıllığa riayət edərək bir neçə hissədən bir şəkil tərtib etməyə öyrət; vərəqdə düzgün yerləşdirin. Həndəsi fiqurlar (kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq) barədə bilikləri möhkəmləndirin.

Dərsin metodologiyası.Uşaqlarla birlikdə inşaat materialından tikilmiş bir ev düşünün, evin hissələrini vurğulayın, formasını dəqiqləşdirin.

Uşaqları yapışdırmaq üçün hazırlanmış hissələri tapmağa və adlandırmağa dəvət edin; işin hansı ardıcıllıqla edilməli olduğunu söyləyin.

Uşaqlara bir kağız parçasında alma tərzinin gözəl tənzimlənməsi, səliqəli yapışmaq barədə xatırlat.

Materiallar.Tikinti materialından hazırlanmış bir evin modeli. Arka plan üçün bir kağız vərəqi, kağız rəqəmləri (tərəfləri 5 və 2 sm, yan tərəfi 6 sm olan üçbucaq, rəngləri gözəl uyğun); yapışqan, yapışqan fırçalar, salfetlər (hər uşaq üçün).

Digər peşə və fəaliyyətlərlə əlaqə.İnşaat materialları ilə oyunlar, yuva kuklaları üçün evlər tikmək.

Nəticə

Ardıcıl və ardıcıl olaraq davam etdirilən dərslər nəticəsində ilin sonuna qədər ikinci kiçik qrupun uşaqları öyrənməlidirlər:

Fərqli istiqamətlərdə və müxtəlif kombinasiyalarda çəkilmiş xətlərdən ibarət cisimləri sərbəst çəkin;

Dəyirmi və düzbucaqlı bir forma və dəyirmi və düzbucaqlı formanın hissələrindən ibarət olan müxtəlif obyektləri təsvir edin;

Bir neçə görüntünü özündə birləşdirərək sadə hekayələri çatdırın ("Milad ağacı meşədə böyüyür", "Tamburlar gəzir");

Vizual materiallardan diqqətlə istifadə edin: qələmlər, boyalar, kağız, fırça, yapışqan, gil və s.;

Rəsm prosesində bir neçə rəngli (qırmızı, sarı, yaşıl, mavi, qara, ağ, mavi, çəhrayı) qələm və boyalardan istifadə edin;

Fərqli rəngli boya almadan əvvəl fırçanı diqqətlə və təmiz yuyun; fırçanı peçetə qurutun ki, boya sulu olmasın.

Uşaqların təşəbbüsü və müstəqilliyi, istədikləri şəkildə rəsmlərə, tətbiqlərə, modelləşdirməyə əlavələr etməyə dəvət etməklə təşviq edilməlidir.

Tədricən, uşaqları öz işləri ilə bağlı söhbətlərə daxil etməlisiniz, onları rəsmləri, heykəltəraşlıq, apliketlər haqqında danışmağa dəvət edin və bəyəndikləri əsərləri seçin.

Uşaqlardan rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmələrdə dərslərə müsbət bir emosional cavab oyatmalısınız; yaradılan görünüşlərdən sevinc hissi; həmyaşıdlarına və onların rəsmlərinə dostluq münasibəti, stukko şəkilləri, tətbiqlər.

Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M .: Mosaika-Sintez, 2007.

Komarova T.S. Uşaq sənət yaradıcılığı. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S. Məktəbəqədər uşaqlara rəsm texnikasını öyrətmək. - M .: Rusiya Pedaqoji Cəmiyyəti, 2005.

Komarova T.S. Uşaq bağçasında vizual fəaliyyət. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S., Savenkov A.I. Məktəbəqədər uşaqların kollektiv yaradıcılığı. - M .: Rusiya Pedaqoji Cəmiyyəti, 2006.

Qriqorieva G.G. Məktəbəqədər uşaqların vizual fəaliyyəti. Orta pedaqoji təhsil müəssisələrinin tələbələri üçün bir dərslik. - M .: AkademiA, 1997.

Sakulina N.P. Məktəbəqədər uşaqlıqda rəsm. - M., 1965.

Xalezova N.B., Kurochkina N.A., Pantyuxina G.V. Uşaq bağçasında modelləşdirmə. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Solomennikova O.A. Yaradıcılıq sevinci. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.