Svar på opgaver 1-24 er et ord, en sætning, et tal eller en række ord, tal. Optag svaret til højre for jobnummeret uden mellemrum, kommaer eller andre valgfrie tegn.

Læs teksten og udfør opgaverne 1-3.

1

Hvilke af følgende sætninger har korrekt overført de vigtigste oplysninger i teksten?

1. I mange tusinder af år var hastigheden for mennesket en hest, derfor trængte opfindelsen af ​​vognen vores forfædres stolthed.

2. Tempoet i ændringer, der sker på planeten, og ikke de enorme hastigheder, hvis standarder har ændret sig meget, fortjener overraskelse.

3. Du vil ikke overraske nogen med de enorme hastigheder, fordi astronauterne flyver rundt om jorden med en hastighed på 30 tusind kilometer i timen.

4. Den fysiske hastighed ved at flytte ting og mennesker er værd at overraske.

5. Tempoet i ændringer, der sker på planeten, er værd at overraske, men ikke de enorme hastigheder, hvis standarder har ændret sig meget.

(1) I mange årtusinder var hastighedsstandarden for mennesker en vildtræningshest, så vognens opfindelse kunne ikke hjælpe men temperament (hastigheder på op til 40 km i timen!) Forfængelighed af vores forfædre. (2) ____ Nu, når astronauter flyver rundt om jorden med en hastighed på 30 tusind kilometer i timen, vil du ikke overraske nogen med de enorme hastigheder. (3) Værd at forundre er noget andet: ikke den fysiske bevægelseshastighed for ting og mennesker, men tempoet i ændringer der sker på planeten, et tempo, der allerede er uforligneligt med menneskets natur, med de sædvanlige foranstaltninger for det.

2

Hvilket af følgende ord (kombinationer af ord) skal være på passetstedet i anden (2) sætning i teksten? Skriv ud dette ord (kombination af ord).

1. Og også

2. Heldigvis

3. med andre ord

(1) I mange årtusinder var hastighedsstandarden for mennesker en vildtræningshest, så vognens opfindelse kunne ikke hjælpe men temperament (hastigheder på op til 40 km i timen!) Forfængelighed af vores forfædre. (2) ____ Nu, når astronauter flyver rundt om jorden med en hastighed på 30 tusind kilometer i timen, vil du ikke overraske nogen med de enorme hastigheder. (3) Værd at forundre er noget andet: ikke den fysiske bevægelseshastighed for ting og mennesker, men tempoet i ændringer der sker på planeten, et tempo, der allerede er uforligneligt med menneskets natur, med de sædvanlige foranstaltninger for det.

3

Læs et fragment af ordbogens indtastning, som indeholder betydningen af ​​ordet NATURE. Bestem den betydning, hvori ordet bruges i tekstens tredje (3) sætning. Skriv ned tallet der svarer til denne værdi i det angivne fragment i ordbogens indtastning.

NATURE, s, g.

1. Alt, der eksisterer i universet, organisk og uorganisk verden. Dead P. (Uorganisk verden: ikke planter, ikke dyr). Live n. (Økologisk verden).

2. Hele uorganiske og organiske verden i sin modstand mod mennesket. Bevarelse af naturen. Forholdet mellem mand og natur.

3. Steder uden for byer (marker, skove, bjerge, vandområder). Beundre naturen. I skødet af naturen. Gå til naturen (simpel).

4. oversættelse af hvad Hovedegenskaben, essensen (bog.). P. sociale relationer. Viral n sygdom.

(1) I mange årtusinder var hastighedsstandarden for mennesker en vildtræningshest, så vognens opfindelse kunne ikke hjælpe men temperament (hastigheder på op til 40 km i timen!) Forfængelighed af vores forfædre. (2) ____ Nu, når astronauter flyver rundt om jorden med en hastighed på 30 tusind kilometer i timen, vil du ikke overraske nogen med de enorme hastigheder. (3) Værd at forundre er noget andet: ikke den fysiske bevægelseshastighed for ting og mennesker, men tempoet i ændringer der sker på planeten, et tempo, der allerede er uforligneligt med menneskets natur, med de sædvanlige foranstaltninger for det.

4

I et af nedenstående ord blev der lavet en fejl i sætningen af ​​accenten: Et bogstav der angiver en strejke vokal lyd er markeret forkert. Skriv ud dette ord.

luk ned

for en kort tid

5

I et af nedenstående sætninger er det fremhævede ord forkert. Ret fejlen og skriv ordet korrekt.

1. Rødsystemet af bregneplanter består næsten udelukkende af utilsigtede rødder.

2. Den adjutant med en hæderlig og upersonlig form for saluted.

3. Effektiviteten af ​​tuliplantningsteknologier i Holland er tidstestet.

4. Jeg fandt ham om aftenen på vandrerhjemmet i den mest fortryllende situation.

5. Musikken spillede en PASS fra Moonlight Sonata af Beethoven.

6

I et af ordene fremhævet nedenfor blev der lavet en fejl i dannelsen af ​​ordformularen. Ret fejlen og skriv ordet korrekt.

UDEN KOMMENTARER

RICHER andet

TRE TO DELTAGERE

Kør hurtigere

takket være venlig støtte

7

Opret en korrespondance mellem sætningerne og de grammatiske fejl i dem: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

Skriv ned svaret i tal uden mellemrum eller andre tegn.

8

Identificer ordet, hvor den ubelastede kontrollerede vokal af roden udelades. Skriv ud dette ord ved at indsætte det manglende brev.

r ... stovsky

at appli ...

gå tabt

b ... nerder

9

Bestem rækken, hvori det samme bogstav mangler i begge ord i præfikset. Skriv ud disse ord ved at indsætte det manglende brev.

pr ... bøjet

og ... root, ra ... dolley

pr ... skrevet, pr ... bedstemor

pr ... touch pr ... slurvet

på ... skrive, oh ... tage

10

Skriv ordet, hvor bogstavet O er skrevet på passet.

prøv ... vat

tælle ... moms

pierce ...

tag et kig ...

razmat ... moms

11

Skriv ordet, hvor bogstavet E er skrevet på passet.

outfit ... w

skære ... sh

vokser ... meget

hængende ...

12

Definer en sætning, hvor IKKE med ordet er stavet LYDT. Lås op parenteser og skriv dette ord ud.

1. (IKKE) ET UDFØRET TIL EKSAMEN Den studerende var syg.

2. Skuespilleren sagde (IKKE) LOUDLY, men udtrykkeligt.

3. Hegnet på vores dacha er stadig (ikke) farvet.

4. Elever, der fortæller teksten af ​​hjertet, (IKKE) ser på bogen.

5. Før ferien var der (ikke) mere end en uge.

13

Definer en sætning, hvor begge markerede ord staves let. Lås op parenteserne og skriv ned disse to ord.

1. Dette er selvfølgelig en ubehagelig, men ikke en overnaturlig begivenhed. HVORFOR (DER) endelig chokerede finansdirektøren, men samtidig var hun glad: behovet for at ringe faldt af. Generelt spændte spændingen, og det er ikke kendt WHAT (WO) ville det hele have spildt, hvis Fagot ikke havde stoppet penge regnen, pludselig blæser ind i luften.

2. Efter at have lavet et par sløjfer rullede hele firmaet under et alarmerende trommeslag ud af orkesteret til scenens yderkant, og forreste tilskuere stirrede og lå tilbage, da det syntes for offentligheden, at hele trioen ville kollidere ind i orkesteret med deres biler. En (ON) REGNSKAB af penge, tøv ikke med, "tilføjede han med en hvisken og slæbede formanden på forsiden af ​​telefonen" med hvem at tage det, hvis ikke fra ham!

3. Og (B) VARIGHED AF TO HOURS Nikanor Ivanovich modtog toogtredive sådanne udtalelser. Spørgsmålet er: er det muligt ved at handle på en sådan måde, hvem (ELLER) er fanget eller arresteret?

4. Cyklisterne, med et højt råb af "An!", Hoppede ud af bilerne og bøjede (AT) blondinen sendte kys til offentligheden, og babyen blæste et sjovt signal ved hendes bip. Og de bad Ivan omhyggeligt alt (ON) Regningen af ​​sit tidligere liv, indtil hvornår og hvordan han var syg for skarlagensfeber, for omkring femten år siden.

5. Ivan besluttede at vente på nogen (TO) det vigtigste i denne institution. Før alle gik forsigtigt, (software) ACTURS.

14

Angiv alle de tal, hvor et bogstav H er skrevet.

Længden (1) af den franskmærkede kork og den citronskive, der havde whitened i vandet, og (2) kastede ud på sandet (3) på sandet, forlod ingen tvivl om, at det fremmede (4.) skib gik ind i havet.

15

Ordne tegnsætningstegnene. Angiv antallet af sætninger, hvor du skal sætte et komma.

1. Om foråret tiltrækker og tilføjer ufrivilligt øjet med de elegante birk og piletræer.

2. Meshchersky land er meget rig på skove og torvhø og kartofler med mælk og bær.

3. I efteråret ser vi bedre med både øjet og hjertet.

4. Alt skinner og basker og strækker sig glædeligt mod solen.

5. Siden den dybe antikken har svanen tjent som et symbol på skønhed og kærlighed til renhed og ømhed.

16

Vera (1) vendte sig væk fra (2) oplyst af et lyst lys (3) af vinduet (4), så frygteligt rundt.

17

Ordne tegnsætningstegnene: Indtast alle tallene på det sted, hvor komma skal vises i sætningerne.

Er du stadig i live (1) min gamle dame?

Jeg er også i live. Hej (2) til dig (3) hej!

Lad det strømme over din hytte

Den aften ubetydelig lys.

De skriver til mig, at (4) du (5) er ivrig,

Saddened meget om mig

Hvad går du ofte på vejen

I den gammeldags gamle shushuna.

(S.A. Yesenin)

18

Ordne tegnsætningstegnene: Indtast alle numrene på det sted, hvor komma skal vises i sætningen.

Den klædt Azazello lignede ikke længere røveren (1) i form (2) heraf (W) Margarita var i Alexander Garden (4) og bøjede sig meget til Margarita til Margarita.

19

Ordne tegnsætningstegnene: Indtast alle numrene på det sted, hvor komma skal vises i sætningen.

Med svage øjne så han på den arresterede (1) og var stille for et stykke tid (2) smertefuldt at huske (W) hvorfor om morgenen anbragte den hensynsløse Yershalaim-sol for ham en fænger med et ansigt, der var forvirret af sløringer (4) og hvilke andre unødvendige spørgsmål, han måtte spørge.

20

Rediger sætningen: korrigér den leksikalske fejl ved at erstatte det forkert anvendte ord. Skriv ned det valgte ord og observere normerne i det moderne russiske litterære sprog.

I juli 2017 steg forbrugerpriserne i Venezuela med 26% sammenlignet med den foregående måned og 1501% på årsbasis.

Læs teksten og udfør opgaven 21-26.

(Ifølge B. Ekimov *)

*

21

Hvilke af udsagnene svarer til indholdet af teksten? Angiv svarnumre.

1. Ivan Alexandrovich og hans kone midt på gården blomstrer en buske med lyserøde pæoner.

2. Blomster kræver meget omhu: vanding, ukrudt, fodring.

3. Siddende på verandaens trin, beundrer Mikolavna den blomstrende dahlia.

4. På trods af mangel på jord blomstrer pansies og "royal curls" nær Lida's moster's house.

5. Unge ejere foretrækker ikke at spilde tid på pleje af blomster.

(1) De sidste år er min gård blevet mere og mere fyldt med tomt græs. (2) Hvorvidt styrkerne blev mindre fra det at kæmpe tilbage, men snarere - jagten: den vokser ... og lad den vokse. (A) En masse steder. (4) Og han jagede haven. (5) Ja, og hvad en have er det nu! (6) Kun navnet. (7) En løg af løg, en hvidløgs seng, halvtreds tomatbuske og nogle grønne. (8) Lands er tomme meget og meget, men blomsterne forbliver.

(9) Blomster ... (10) Lad os simpelt, vores, men vi plante, græs, vand, redde. (11) Uden blomster er det umuligt.

(12) Gamle Mikolavna bor i nabohaven. (13) Jeg kryber knapt rundt om huset, det går ikke ud i gården, kun sommetider sidder det på verandaen. (14) Han kan ikke gå ud på gården, men hvert år straffer han sine unge hjælpere: (15) "Plant mig en dahlia i nærheden af ​​hulene". (16) De adlyder hende og fængsler hende. (17) Dahlia blomster. (18) Mikolavna ser på ham og sidder på trappen om aftenen.

(19) Over gaden lever tværtimod gamle Gordeevna. (20) Hun har kortpustetid, et dårligt hjerte. (21) Hun kan ikke bøje sig ned. (22) Men hver sommer blomstrer de i hendes gryningshave. (23) "Dette er vores blomst, gården ..." forklarer hun. (24) - Jeg elsker ham ... "

(25) nabo Yuri. (26) Personen er usund, syg. (27) Hvad er hans krav! (28) Men om sommeren blomstrer en mægtig buske af lyserøde peon midt i et helt forsømt værft. (29) "Mamma plantede ..." forklarer han. (30) - Jeg vand. " (31) Hans mor døde for længe siden. (32) Og denne blomsterbuske er som en fjern hello.

(33) Ved Lida's tante er der lille land nær huset. (34) "I håndfladen ..." klager hun. (35) - Men det er nødvendigt at plante kartofler, rødbeder og tomater, begge. (36) Og landet - i håndfladen. (37) Men pansies blomstre nær huset, de "kongelige krøller" er gyldne. (38) Uden dette er det umuligt.

(39) Ivan Alexandrovich og hans kone mangler også land. (40) Hver millimeter blev beregnet i deres gård med matematisk præcision. (41) Det er nødvendigt at være klog. (42) Efter kartoflen har kålen tid til at modnes før frost. (43) Fjernet løg vokser sen tomat. (44) Men de har også et par daggrybuskere, et par dahliaer, en "sol" spredning og blomstring.

(45) Hvor herrene er unge, i styrkerne er der roser, der er liljer, der er mange ting i gårdene, i palisaderne.

(46) Men med blomster er der så mange bekymringer. (47) I sig selv vil de ikke vokse. (48) Sæt dig ned, se bag dem, løs, græs, fodre køerne. (49) Og prøv ikke at lande mindst en dag i vores varme! (50) tør straks op. (51) Ikke at farverne, bladene ikke kan se. (52) At dyrke blomster - et stort arbejde. (53) Men der er mere glæde.

(54) August morgen. (55) Morgenmad i det åbne. (56) Solen bag ryggen. (57) Før øjnene - blomster. (58) Hvor mange er der ... (59) Tusinder, hundrede tusinder ... (60) Skarlagen, blå, azurblå, gyldne honning ... (61) Alle ser på mig. (62) Eller rettere, over min skulder, ind i morgenens stigende sol. (BZ) Yellowness og linned skinner for dine øjne, ømme blomstrende blå, grønne, skygge, himmelblå. (64) Vores enkle blomster ser ud og trækker vejret i mit ansigt.

(65) Sommermorgen. (66) Forude er en lang dag ...

(67) Nogle gange, når folk begynder at snakke dårligt om mennesker, siger de, at folket er gået ubrugeligt, efterlignet ... - ved sådanne samtaler husker jeg altid om blomster. (68) De er i hver gård. (69) Så ikke så slemt. (70) Da blomsten ikke bare kigger på det og sniffer ... (71) Fortæl mig, hvis du hvisker til pigen: (72) "Du er min azurfarve ..." - og du vil se, hvor glad det er i hende øjne.

(Ifølge B. Ekimov *)

* Boris Petrovich Ekimov (født 1938) - russisk forfatter og journalist, laureat for Den Russiske Føderations statspris (1998), laureat af Alexander Solzhenitsyn-prisen (2008). Boris Ekimov kaldes ofte dirigent for Don-regionenes litterære traditioner. Søgenmotivet i hans værker er den virkelige hverdag for en simpel person. Samlingerne af historierne "3a varmt brød", "Healingens nat", "Shepherd's Star", romanen "The Parents House" blev kendt.

3. (46) Men med blomster er der så mange bekymringer. (47) I sig selv vil de ikke vokse. (48) Sæt dig ned, se bag dem, løs, græs, fodre køerne. (49) Og prøv ikke at lande mindst en dag i vores varme!

4. (67) Nogle gange, når folk begynder at snakke tynde om mennesker, siger de, at folket er gået ubrugeligt, efterlignet ... - I sådanne samtaler husker jeg altid om blomster. (68) De er i hver gård. (69) Så ikke så slemt. (70) Fordi blomsten ikke bare kigger på den og sniffer den ...

5. (39) Ivan Alexandrovich og hans kone mangler også land. (40) Hver millimeter blev beregnet i deres gård med matematisk præcision. (41) Det er nødvendigt at være klog. (42) Efter kartoflen har kålen tid til at modnes før frost. (43) Fjernet løg vokser sen tomat. (44) Men de har også et par daggrybuskere, et par dahliaer, en "sol" spredning og blomstring.

23

(39) Ivan Alexandrovich og hans kone mangler også land. (40) Hver millimeter blev beregnet i deres gård med matematisk præcision. (41) Det er nødvendigt at være klog. (42) Efter kartoflen har kålen tid til at modnes før frost.

Læs et gennemgangsfragment baseret på den tekst, du analyserede, når du udførte opgaver 21-24. I dette fragment overvejes sprogets funktioner i teksten. Nogle udtryk, der anvendes i anmeldelsen, er udeladt. Indsæt på passagernes steder (A, B, C, D) tallene svarende til nummeret på udtrykket fra listen. Skriv nedenstående nummer i tabellen under hvert bogstav. Skriv sekvensen af ​​tal i ANSWERING FORM nr. 1 til højre for opgave nr. 24, startende fra den første celle uden mellemrum, komma og andre ekstra tegn. Skriv hvert tal i overensstemmelse med de prøver, der er angivet i formularen.

A. (60) Skarlagen, blå, azurblå, gylden honning ..

B. (64) Vores enkle blomster ser ud og trækker vejret i mit ansigt.

B. (59) Tus, hundredvis, tusind ...

G. (27) Hvad er hans krav! (49) Og prøv ikke at lande mindst en dag i vores varme!

Mulighed 7

Læs teksten og udfør opgaven 1 - 3

(1) Fastlæggelse af værdien af ​​den arkitektoniske arv i de gamle byer er af afgørende betydning for at løse problemerne i deres moderne udvikling. (2) Afhængigt af en sådan undersøgelse er byen underlagt enten bevarelse og særlig restaurering (Suzdal, Khiva), eller hvis arven er beskeden, genopbygning. (3) Det er således denne undersøgelse, der uigenkaldeligt bestemmer byens arkitektoniske skæbne.

1. Angiv to sætninger, der korrekt overførte de vigtigste oplysninger i teksten. Skriv ned tallene for disse sætninger.

1) Resultaterne af undersøgelsen af ​​den arkitektoniske arv bestemmer om byen skal bevares og restaureres, eller om den vil blive rekonstrueret og opbygget med moderne bygninger.

2) Ved genopbygningen og den moderne bygning bliver gamle byer ofte ansigtsløse.

3) Suzdal og Khiva blev bevaret og specielt restaureret, da disse er byens museer.

4) Byernes arkitektoniske destinationer bestemmes af en undersøgelse af værdien af ​​deres arkitektoniske arv.

5) Værdien af ​​de gamle byers arkitektoniske arv spiller en vigtig rolle i planlægningen af ​​deres moderne bygninger.

2. Hvilket af følgende ord (kombinationer af ord) skal være på passetstedet i anden (2) sætning i teksten? Skriv ud dette ord (kombination af ord).

i mellemtiden

I modsætning til dette

sandsynligvis

3. Læs et fragment af ordbogens indtastning, som indeholder betydningen af ​​ordet SPØRGSMÅL. Bestem betydningen af ​​ordet, der anvendes i den første (1) sætning i teksten. Skriv ned tallet der svarer til denne værdi i det angivne fragment i ordbogens indtastning.

SPØRGSMÅL, a, m

1) Verbal behandling kræver et svar. Spørg i

2) Dette eller det problem, der skal løses, er et problem. Løft ind

3) Et spørgsmål afhængigt af noget V. ære.

4) tale. Noget uklart, helt ukendt. Uanset om vi går der eller ej, er det stadig en stor c.

4. I et af nedenstående ord blev der lavet en fejl i sætningen af ​​accenten: Et bogstav der angiver en strejke vokal lyd er markeret forkert. Skriv ud dette ord.

intentioner

finde ud af

at uddybe

5. I et af nedenstående sætninger er det fremhævede ord forkert. Ret fejlen og skriv dette ord korrekt.

I stedet for den sædvanlige ringetone, som SUBSCRIBER hører nummeret hører, foreslår mobiloperatøren at lytte til melodien - ringetonen.

Opgaverne for individets æstetiske uddannelse kan kun løses, hvis de er nært beslægtede med de praktiske opgaver, der fremføres af livet selv.

Michelangelo skabte Davids statue fra et helt stykke marmor.

Til ære for ferien Nastya HOSTEL elegant ny kjole med buer på hendes skuldre.

Det er kendt, at carotenoider - særlige farvestoffer - giver farve til fødevarer.

6. I et af ordene fremhævet nedenfor blev der lavet en fejl i dannelsen af ​​ordformularen. Ret fejlen  og skriv ordet korrekt.

seks kirsebær

(højre) sko

HØJSTE PLEASURE

sund dans

FOUR mennesker

Opret en korrespondance mellem grammatiske fejl og sætninger, hvor de er optaget: Vælg for hver position i den første kolonne den tilsvarende position fra den anden kolonne.

8. Identificer ordet, hvor den ubelastede kontrollerede vokal af roden udelades. Skriv ud dette ord ved at indsætte det manglende brev.

zazh..galka

god .. mor

zak..lyatsya

fuck up

suv..renitet

9. Definer en serie, hvor det samme bogstav mangler i begge ord. Skriv ud disse ord ved at indsætte det manglende brev.

pr..meta, pr..mudry

under klippen

Åh .. rev, ved .. stjæle

vær .. smag, tryk på (i din håndflade)

pr .. trådte ind (sag), pr..rvat (stilhed)

10. Skriv ud ordet, hvor bogstavet I er skrevet på passet.

zanosch..vy

schavel..vy

blive syg

koch..vali

11. Skriv ordet, hvor bogstavet E er skrevet på passet.

pose..nny

kolebl..shsya

bevæger sig .. min

rasstro..vshis

hader min

12. Definer en sætning, hvor IKKE med ordet er stavet LYDT. Lås op parenteser og skriv dette ord ud.

I årene med den store patriotiske krig var der ikke (ikke) små digte, men det vigtigste arbejde var Tvardovskys Vasily Turkin.

Grundlaget for plottet er langt (IKKE) NY i litteraturen, sammenbruddet af en stærk personlighed og mængden.

"Nogle gange er det vigtigere ikke hvad det siger, men hvordan det siges!" - med denne sætning sluttede Igor vores argument.

Døren var (IKKE) BLOCKED, og ​​jeg gik forsigtigt ind i huset.

(IKKE) SHORTED i næsten en uge, med forvirret hår, haggard, min bror var et ynkeligt syn.

13. Definer en sætning, hvor begge markerede ord staves let. Lås op parenteserne og skriv ned disse to ord.

En strøm af frisk luft løb gennem (MY) i mit ansigt, og jeg åbnede mine øjne: i vinduet blev den (DARKLY) GRAY himmel frosset.

Denne by - så stor, skønt ren - er ubehagelig, (HVOR) BUDTO det blev oprettet ikke til folk, men (ON) SHOW.

Det var umuligt at forlade slæden: snepile på (FLOOR) ARSHINA; Jeg (ON) FORCE ventede indtil vi nåede kroen.

HVAD (VIL) Jeg blev ikke betragtet som svag, jeg, (IKKE) SØGER OM ekstrem træthed, turde ikke bede om en pusterum.

Jacob kom ind i hallen, jeg besluttede at gøre det (SAME) - det viste sig, at der var (ikke) folk der.

14. Angiv alle tallene i stedet for som er skrevet NN.

Hummerne var allerede solgt (1), og nu kunne den gamle mand stille sig til aften med majestæt (2) og kigge rundt og tegne sin ler (3) med sin rør og røde bjælke, nedre (4) i det ene øre.

15. Arranger tegnsætningstegnene.. Angiv to sætninger, der skal angives ONEkomma. Skriv ned tallene for disse sætninger.

1) Gorky er ikke interesseret så meget i det sociale aspekt af konfrontationen mellem heltene som i deres uvillighed til virkelig at forstå deres position.

2) Tidens forløb i Platons "Pit" og derefter næsten stopper accelererer derefter hurtigt men kort.

3) I stykket "Turbens Dage" lykkedes Bulgakov at godkende ideen om menneskehed og selvværd af livet og uforanderlighed af traditionelle moralske værdier.

4) Naturen i teksterne af N. Zabolotsky er levende og uendeligt forskelligt, foranderlig og modstridende.

5) I Dubetchne blev stationen pudset og malet indvendigt og konstruktionen af ​​dens øverste trægulv blev udført.

16. Arranger alle tegnsætningstegn:

De fleste læsere og kritikere (1) i de udgivne kapitler af romanen The Hero of Our Time (2) opfattede Pechorin som en negativ helt. Kejseren Nicholas I (3), som bekendtgjorde den første del af arbejdet (4), besluttede at "vores herrets helt" ville være den beskedne og ærlige Maxim Maximych.

17. Arranger alle manglende tegnsætningstegn:  Angiv nummeret / nummererne på stedet for hvilke sætning (erne) skal være et komma (e).

Denne mand havde et konstant ønske om at omslutte sig med en skal, for at skabe for sig selv (1) en sag, så at sige (2). Virkeligheden irriterede ham, og (3) måske (4) for at retfærdiggøre sin modvilje mod nutiden, roste han altid fortiden.

18. Arranger alle tegnsætningstegn:  Angiv nummeret / nummererne på stedet for hvilke sætning (erne) skal være et komma (e).

Fædrelandet er den mystiske levende organisme (1), hvis konturer (2) (3) du ikke klart kan definere for dig selv og samtidig konstant føle sin berøring til dig selv (4), fordi du er forbundet med denne organisme uadskilleligt forbundet. .

19. Arranger alle tegnsætningstegnene:  Angiv nummeret / nummererne på stedet for hvilke sætning (erne) skal være et komma (e).

Stjernerne skinnede roligt på den mørkeblå hvælving (1) og (2), da jeg huskede (3), at der engang var folk der troede (4) at himlens lysstyrker deltager i vores ubetydelige tvister for et stykke land (5). Jeg følte mig sjov.

20. Rediger sætning: Korrekt leksikal fejl eliminere unødvendige  ordet. Skriv ud dette ord.

Hazel var næsten støvet, og birken var stadig genert for at blive grønt, ikke stolt på den varme, der var kommet, og skoven var helt gennemsigtig uden skygger, som om det efter en drøm slog sovende.

Læs teksten og udfør opgaven 21 - 26

1) Når Archimedes sad i badet og pludselig følte sig som om han var blevet lettere. (2) Han plejede at sidde i badet før, og mange før ham gjorde det samme. (3) Men før denne historiske begivenhed var det aldrig sket for nogen, at et legeme nedsænket i en væske taber i sin vægt så meget som væsken fordrevet af kroppen vejer. (4) Archimedes var overrasket. (5) Da han var overrasket, tænkte han. (6) Og da han troede, afslørede han naturens store mysterium.

(7) Måske alt dette skete og ikke så. (8) Men faktum forbliver: Archimedes lov eksisterer, og dem, der modtager "to" for ikke at vide det, kan bekræfte dette.

(9) Det forekommer mig, at alle opdagelser skyldes, at folk ikke er ligeglade. (10) At de er overraskede.

(11) Sig, Newton sad i haven. (12) Ser - æblet faldt. (13) Det faldt og faldt. (14) Løft og spis. (15) Det overraskede aldrig nogen. (16) Og Newton var overrasket: "Hvorfor faldt det?" (17) Han var overrasket, tankevækkende og opdaget loven om universel aggression.

(18) Alt dette er selvfølgelig meget mere kompliceret. (19) Alt dette krævede enormt arbejde, enorm viden. (20) Jeg taler om det så let, fordi du sikkert ved det. (21) Og så vil jeg sige, at hvis du ikke ved, hvordan du bliver overrasket, hvis du er ligeglad, vil det være kedeligt for dig at leve i verden.

(22) Hvis folk ikke vidste, hvordan man blev overrasket, ved jeg ikke rigtigt, hvad der ville ske med dem. (23) De ville ikke have opfundet noget og ville have opdaget noget. (24) De ville ikke vide, hvordan man skulle dyrke brød, for at flyve ind i rummet. (25) Og desuden ville de ikke vide, hvordan man laver musik, komponerer poesi, tegner billeder.

(26) Her kommer en mand i skoven. (27) Hør: fuglene synger. (28) Nå, synge og synge, Eka Nevidal! (29) Og en anden vil blive overrasket: de synger meget usædvanligt og sødt. (30) Og tænk over det ...

(31) Og en anden person vil blive overrasket over naturens farver og farver. (32) Og han begynder at forsøge at kombinere disse farver. (33) Det viser sig billedet.

(34) Den tredje, der lytter til menneskelig tale, springer ind i menneskers samtaler, spekulerer pludselig, hvor fascinerende og præcise, eller tværtimod kedelige og forkerte mennesker udtrykker deres tanker. (35) Og han begynder selv at tænke over ord, prøve dem i forskellige kombinationer, bygge sætninger fra dem, prøve på virkeligheden, se efter de mest nøjagtige og nødvendige ord.

(36) Der er selvfølgelig mennesker, der ikke overrasker. (37) De ser på verden ensidigt: hvad ville de spise i denne verden, eller hvad ville de passe? (38) De har klare uoverensstemmelser med Newton. (39) De ville simpelthen tygget dette æble uden nogen form for universel aggression. (40) De tager det magiske tæppeplan og spiker det til væggen, så det ikke flyver. (41) De fodrer koen med blomster, pluk fuglen og fjerene, og hvad angår ordene, så holder de aldrig opmærksom på, hvad de taler om.

(42) Meget kedelige mennesker. (43) Direkt beklager dem og til en eller anden måde skammer sig over dem.

(44) Og du forsøger at blive overrasket. (45) Alt i denne verden er ikke let. (46) Alt er indbyrdes forbundne. (47) Derfor er der smukke ting og smukke eventyr. (48) Der er derfor drømme og virkelighed.

(49) Derfor er der venskab og kamp. (50) Og ægte musik og ægte maleri og ægte poesi.

(51) Og så er folk glade.

(52) Livet er fantastisk. (53) Og folk er også fantastiske. (54) Og alle kunne, hvis han ville, se og lære tusind gange mere, end han kender og ser.

(ifølge LI Likhodeev *)

* Leonid Izrailevich Likhodeev (1921-1994)- russisk forfatter, forfatter af essays, satires, den episke roman "The Family Calendar, eller livet fra ende til begyndelse."

21. Hvilke af udsagnene svarer til indholdet af teksten? Angiv svarnumre.

1) Hver gang Archimedes sad i et bad, var han overrasket over, at det forekom ham, at det blev lettere.

2) De, der bliver tvunget til ikke at kende Archimedes lov, kan ikke blive overrasket, hvilket betyder, at de ikke er i stand til at opdage.

3) Mennesker, som intet kan overraske, kan ikke se verden i al sin skønhed og mangfoldighed.

4) I verden er alt meget kompliceret, og alt er i tæt samarbejde.

5) Evnen til at blive overrasket giver en person mulighed for at drømme, uden en drøm, vil livet bryde på den grusomme virkelighed.

22. Hvilke af de følgende udsagn er trofast? Angiv svarnumre.

Angiv tallene i stigende rækkefølge.

1) Propositions 19-21 præsenterer fortællingen.

2) Forslagene 23-25 ​​præciserer, redegør for indholdet af sætning 22.

3) Forslag 38-41 giver en beskrivelse.

4) Forslag 47-50 indeholder en konsekvens af hvad der siges i sætninger 45-46.

5) Forslag 52-54 nuværende fortælling.

23. Fra sætninger 1-4, skriv ned en sætning.

24. Blandt sæt 1-6 finder du en (e), der er relateret til den forrige (e) med hjælp fra fagforeningen og det demonstrerende pronomen. Skriv nummeret / nummerene på dette tilbud.

25. "Den præsenterede tekst er forfatterens hymne til den menneskelige evne til at blive overrasket. Forfatteren væver sammen et eventyr baseret på evnen til at undre sig, og videnskaben, som synes langt fra

fantasier og naive gæt. Han søger at vække i læseren en interesse for viden og hverdagens opdagelser. Undgå tung opbygning, L.I. Likhodeev henviser til hans læser som

til en ven, der svarer til samtaleren, og dette afspejles i tekstens kunstneriske originalitet.

På det syntaktiske niveau er det værd at bemærke de midler, der bruges meget ofte af forfatteren - (A) _____________ (sætninger 17, 24, 50). Atmosfæren af ​​uformelle samtaleunderstøtninger og en sådan teknik som (B) _______

(sætninger 9-10). I hele teksten L.I. Likhodeev anvender et sådant leksikalsk middel som (B) __________ ("når han" i sætning 5, 6). Og for at forstå ideen om forfatteren hjælper en sådan teknik som (G) _______ (sætninger 37-39). "

Liste over udtryk:

1) idiomer

2) antitese

3) parcellering

4) epiphora

5) rækker af homogene meningsmedlemmer

6) retoriske appeller

7) leksikalsk gentagelse

26. Skriv et essay på læseteksten.

Formuler et af de problemer, som forfatteren af ​​teksten stiller.

Kommenter det formulerede problem. Medtag i kommentarfeltet to eksempler - illustrationer fra læsbar tekst, som du mener er vigtige for at forstå kildetekstproblemet (undgå overdreven henvisning).

Formuler forfatterens stilling (fortæller). Skriv, enig eller uenig i forhold til forfatteren af ​​læseteksten. Forklar hvorfor. Argumenterer din mening, idet du først og fremmest baserer dig på læsernes oplevelse samt om viden og livsobservation (de to første argumenter tages i betragtning).

Sammensætningen er mindst 150 ord.

Mulighed 7

1. Svar: 14 | 41.

2. Svaret er: trods alt.

3. Svar: 2.

4. Svar: spørg.

5. Svar: abonnent.

6. Svar: fire hundrede.

7. 58692

8. Svaret er: temperament

9. Svar: fundet spillet

10. Svaret er: arrogant

11. Svaret er: tøve med

12. Svaret er: meget

13. Svaret er: til trods for

14.   Svar: 24

15. Svar: 14 | 41.

16. Svar: 34

17. Svar: 1234

18. Svar: 14.

19. Svaret er 12345.

20. Svaret er: vågen eller efterglød.

21. Svar: 34

22. Svar: 24.

23. Svar: det er aldrig sket

24. Svar: 3

25. Svar: 5379.

Problemet med en ligeglad holdning til livet

(ifølge LI Likhodeev)

essay-argument

Hvad forårsager en ligeglad holdning til livet? Dette er spørgsmålet forfatteren af ​​teksten, L.I. Likhodeev.

Forfatteren hævder således, at det er meget vigtigt for en person at være i stand til at blive overrasket over at kunne være opmærksom på verden rundt. På den ene side er L.I. Likhodeev nævner eksemplet Archimedes og Newton og forklarer deres store præstationer, ikke kun ved stort arbejde, men også ved evnen til at være omsorg for livet:

det vil sige overveje livet gennem prisme for at opfylde deres behov. Likhodeev siger om dem:

Udtalelse L.I. Likhodeev på problemet er helt forståeligt: ​​livet er en fantastisk ting, og folk er også fantastiske, men ikke alle bemærker det. Det er kun nødvendigt at lære at se, i det mindste lidt længere end din næse, og så kan du finde lykke.

Det er umuligt ikke at være enig med forfatterens synspunkt. Faktisk er ligegyldigheden af ​​mennesker til verden omkring dem et egentligt problem. Folk er for lidenskabelige over sig selv og verdslige anliggender, glemmer det vigtigste - livet er smukt og usædvanligt.

Vivacity, evnen til at undre sig er forskellig

Hendes evne til at beundre de enkleste ting, den spænding, du eksisterede, havde en enorm indflydelse på prins Andrew, tvunget ham til at tage et nyt kig på livet, genoverveje sin eksistens og acceptere den sandhed, at vi må leve ikke for sig selv, men for mennesker så alle omkring dig ved.

tværtimod viser det en ligeglad holdning til livet. Så hovedpersonen, Dmitri Ionovich Startsev, en læge, der hedder Ionich i byen, er gennem årene blevet en absolut ligeglad person. Han mistede interessen i verden til alt, bortset fra kreditnotaer, som han allerede havde et anstændigt beløb i sin bank. Han er ligeglad med Kotik, som var fascineret, sit liv er kedeligt og ensformigt, det kan snarere kaldes eksistens. Men ikke kun Startsev fører et sådant liv - det gælder også for tyrkinernes familie, den mest "uddannede og interessante" familie i byen og resten. Hvem er skylden? Svaret antyder kun en: selvfølgelig folkene selv. Chekhov beviser os overbevisende, at et liv uden mening - oprigtig tjeneste for mennesker, der er fyldt med kun egoistiske bekymringer, mister sin betydning. Kun et liv oplyst af et højt mål kan bringe glæde og tilfredshed.

Afslutningsvis vil jeg sige, at livet ikke kan behandles ligegyldigt. Du skal bare være overrasket over alt omkring dig og være interesseret i folk, der bor omkring dig. Kun i dette tilfælde vil det være mere meningsfuldt og dermed lykkeligere.

Russisk sprog. Grade 7 52 diagnostiske indstillinger. Devyatova N.M., Geymbukh E.Yu.

M.: 2012. - 1 12 s.

Håndbogen indeholder materialer til udførelse af operationel diagnostik af niveauet for udvikling af undervisningsmateriale i form af uafhængigt verifikationsarbejde på hovedblokken af ​​alle emner i det russiske sprogkursus i klasse 7. Hvert værk præsenteres i 4 versioner og er designet i 15 minutter. Opgavens opgaver i de foreslåede muligheder svarer til opgaverne i eksamensarbejdet i statens endelige attestation (GIA). Håndbogen giver dig således mulighed for at kombinere en konstant løbende test af elevernes mastering af undervisningsmateriale med deres systematiske forberedelse til eksamen i en ny form. Det vil også være nyttigt i selvforberedelsen af ​​skolebørn.

format:   djvu / zip

størrelse:  2 MB

hente:

  RGhost

format:   pdf / zip

størrelse:  6,9 MB

hente:

  RGhost

LISTE OVER ARBEJDE
Arbejde 1. Dele af tale og sætning medlemmer 5-12
  Arbejde 2. Morfologi og stavning 13-20
  Arbejde 3. Kommunion. Deltagelse af deltagere. Virkelige nutidige og tidligere deltagelses sacraments 21-28
  Arbejde 4. Kommunion. Deltagelse af deltagere. Lidende deltagere i nutiden og tidligere tid 29-36
  Arbejde 5. Kommunion. Definitioner udtrykt af deltagere og deltagere 37-44
  Arbejde 6. Adverbial participle. Uddannelse og anvendelse af partikler 45-52
  Arbejde 7. Adverbial participle. Adskillelse af omstændigheder udtrykt ved verbale transparenter og verbal imperitet 53-60
  Arbejde 8. Adverb. Udleder adverb. Staveordagner 61-68
  Arbejde 9. Adverb. Orddannelse og stavning af adverb 69-76
  Arbejde 10. Service dele af tale. Undskyld. Stavning af præpositioner 77-84
  Arbejde 11. Service dele af tale. Fagforeninger. Stavning af fagforeninger 85-92
  Arbejde 12. Service dele af tale. Partikler. Interjektioner 93-100
  Arbejde 13. Tegnsætning. Punctuation i en enkel og kompleks sætning 101-108

OPTION 7 CSE-2015

Del 1

Svar på opgaver 1-24 er et tal, et ord, en sætning eller ord sekvens . Skriv svaret i svarfeltet i tekstens tekst, og overfør derefter

i svarformular nr. 1 til højre for opgavenummeret, begyndende med den første celle,   Skriv hvert bogstav og nummer i en separat celle i overensstemmelse med de prøver, der er angivet på blanketten.

Læs teksten og udfør opgaven 1 - 3.

(1) Menneskehedens hele liv blev gradvis afspejlet i bogen. (2) Stammer, mennesker, stater forsvandt, og bogen forblev; alle de lærdomme, der rystede deres sind og alle de lidenskaber, der rystede deres hjerter, krystalliserede i det. (3)<...>  det afspejlede den store tilståelse af menneskets turbulente liv, den enorme selvbiografi, som kaldes verdenshistorie.

1.   I hvilken af ​​sætningerne nedenfor er sandt  HOME   Oplysningerne i teksten?

1) Bogen, det åndelige testamente fra en generation til en anden, afspejler på en eller anden måde alle de lære, der rystede menneskehedens sind.

2) Bogen legemliggør hele menneskehedens liv, dens verdenshistorie, har absorberet alle lærdommene og alle menneskers lidenskaber.

3) Bogen er længe blevet betragtet som en slags dokument, et åndeligt testamente, som afspejler menneskehedens materielle liv.

4) Bogen, som absorberede alle læresætningerne og menneskelige lidenskaber, afspejler menneskehedens liv.

5) Bogen afspejler alle menneskets oplevelser, med god grund går det fra generation til generation.

2. Hvilket af følgende ord (kombinationer af ord) skal være på plads ved den tredje (3) sætning i teksten? Skriv ud dette ord (kombination af ord).

Men på trods af dette, for eksempel, selvom

Svar: _______________________________________

3.   Læs et fragment af en ordbogspost, der indeholder betydningen af ​​ordet HISTORY. Bestem den betydning, hvori ordet bruges i tekstens tredje (3) sætning. Skriv ned tallet der svarer til denne værdi i det angivne fragment i ordbogens indtastning.

HISTORIE , og, w.

1) Virkelighed i dens udvikling, bevægelse.Historiens love.

2) hvad   ellerhvilken en . Videnskab om udviklingen af ​​en n. områder af naturen, viden.Naturlig og.   (Overflødigt.).I. teater.

3)   hvad . Udviklingsforløbet, bevægelsen af ​​noget n.I. vores venskab I. Sygdom (et kort, hvor ændringer i patientens tilstand er registreret).

4) Udviklingsprocessen for det menneskelige samfund som helhed, fortiden, der forbliver i menneskehedens hukommelse.Begivenhederne indgår i I. verdens historie.

5) Historie, fortælling.At fortælle forskellige sjove historier.

6) Hændelse, begivenhed, fordele. ubehagelig (dagligdags.).Kom ind i historien. Hele og. skete med s.o.

Svar: _______________________________________

4.   I et af nedenstående ord blev der lavet en fejl ved at placere stressen:FALSK   fremhævet brev, der angiver perkussion vokal lyd. Skriv ud dette ord.

mosaikdokumentet har overvåget sendingen

Svar: _______________________________________

5.   I et af nedenstående forslagFALSK   Det fremhævede ord bruges.Ret fejlen   og skriv ordet korrekt.

Glæden ved succes umærkelig for ham blev til GORDYN, berømmelse vendte hovedet.

Forholdet mellem stadig mindre kendte mennesker begyndte gradvist at erhverve en mere SAND karakter.

Alle hans ordsprog, alle hans taler, hvor som helst, har altid været gennemsyret af romantiske ideer.

Jeg huskede min barndoms by, CLAY fløjterne, der blev handlet i basarerne.

Denne sø, der adskilt os fra den dårlige kappe, var dyb og fisk.

Svar: _______________________________________

6.   I et af ordene fremhævet nedenfor blev der lavet en fejl i dannelsen af ​​ordformularen.Ret fejlen   og skriv ordet korrekt.

til to tusind af højden, den senest

ikke LIES på hylden gymnastik uden POGON

STÆRKESTE

Svar: _______________________________________

7. Opret en korrespondance mellem sætningerne og de grammatiske fejl i dem: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

TILBUD

A) Analyse af den poetiske tekst, jeg havde ret ret til at bestemme sin størrelse.

B) I den poetiske eventyr om N. Ostrovsky "The Snow Maiden" er skønheden i omverdenen, kærlighed, natur, ungdom vist.

B) De, der vendte sig til Pasternaks poesi, blev bedøvet af uventede metaforer, antiteseens udtrykkelighed, antonymernes kobling.

D) Takket være højttalerne var der et ønske om at fortsætte diskussionen.

D) En dårligt udtrykt tanke er dovenskab ikke kun for taleindsats, men også dumhedens tøven.

svare:

En

8.   Identificer ordet, hvor den ubelastede kontrollerede vokal af roden udelades. Skriv ud dette ord ved at indsætte det manglende brev.

zat..mnenny comp..nthent er ude .. p p..shing bl ..stet

Svar: _______________________________________

9.   Bestem rækken, hvori det samme bogstav mangler i begge ord i præfikset. Skriv ud disse ord ved at indsætte det manglende brev.

om .. heater, n..seasonable fra .. opvarmning, over ..interessant

pr..bright, pr..grada være ..blod, vær..den berømte

pr. follow, pr .. sea

Svar: _______________________________________

10. E .

forespørgsel .. vell gensk .. forbi writh..vat nazoil..vis stabil .. se

Svar: _______________________________________

11. Skriv det ord, hvor brevet er skrevet på passetE.

præsentere .. vække du holde .. du whitewash .. du kollapsede .. som er ægte ... min

Svar: _______________________________________

12. Definer sætningen i hvilkenIKKE   med ordet stavetsammen . Lås op parenteser og skriv dette ord ud.

Resterne af (IKKE) MOLDING på sneområder er stadig synlige, og vinterens ånde mærkes stadig.

To dage senere fandt den samme (ikke) nemme samtale sted.

I dette hus (IKKE) var der forretninger til mine lidelser, oplevelser og tårer, ligegyldighed hersker blandt indbyggerne.

Han tænker aldrig hans ord.

En ny artikel om arbejdet i denne direktør er (IKKE) PRINTET.

Svar: _______________________________________

13.   Definer en sætning, hvor begge markerede ord er skrevetsammen . Lås op parenteserne og skriv ned disse to ord.

(FRA) af Pusjkinens digte, der hedder "frihedsbevidst", (ON) TRUE, kan digtet "Arion" ikke afvises.

(B) En strøm af vulkan fortsatte i mange dage, hvoraf brandkamre spandt (ON) som en hvirvelvind, stadig større i størrelse.

(IKKE) LOOKING for træthed, turisterne gik hurtigt og kiggede spændt på solen, (ON) igennem gennem punktering lyse skyer.

Det er værd at læse i det mindste nogle få linjer fra din yndlingsbog - og at (timer) du vil skrive dig selv.

Men fletningerne (ON) IGEN var i ringletter, og (SÅDAN) samme ringetoner på panden.

Svar: _______________________________________

14.   Angiv alle de numre, hvor et bogstav er skrevet.H .

I et lille vinduet (1) ohm med rent hvid tapet var det lyst (2) om den tomme hal, det lugtede olie (3) oh maling, på den strålende smukkere (4) ohm gulv var to kinesiske vaser.

15. Arranger tegnsætningstegnene.   Angiv antallet af forslag, som du vil sætteONE   komma.

1) Hukommelsen akkumulerer god erfaring og traditioner og modstår konstant den destruktive kraft af tiden.

2) Her gik solen ned over jordens kant og spredte sig over himlen med en kirsebærglød.

3) Alt skinner og basker og strækker sig glædeligt til solen.

4) Sanin følte i hele sit væsen, hvis ikke fornøjelse, så lidt lethed.

5) Oksana trækker såvel som skriver poesi.

Svar: _______________________________________

16. Arranger tegnsætningstegnene:

Efter at have passeret mere end et dusin dårligt (1) og (2), føler mig meget træt (3) lægger jeg mig i skyggen af ​​tykke vilge (4) ensomt stående på en steppe dam.

Svar: _______________________________________

17. Arranger tegnsætningene:   Angiv alle numrene på det sted, hvor komma skal vises i sætningerne.

Dostojevskij var meget stolt over at have opfundet, eller (1) det ville være bedre at sige (2) han introducerede verbet "for at gøre sig selv" til russisk. Han var så stolt af dette, som han skrev (3) som det er velkendt (4) et helt kapitel om dette i forfatterens dagbog.

Svar: _______________________________________

18. Arranger tegnsætningene:   Angiv alle tallene på det sted, hvor komma skal vises i sætningerne.

Statens Tretyakov Galleri (1), hvis samling (2) heraf (3) har mere end tres tusinde kunstværker (4) afspejler udviklingen af ​​russisk kunst siden XI århundrede.

Svar: _______________________________________

19. Arranger tegnsætningstegnene:   Angiv alle tallene, på hvilke kommaserne skal være i forslaget.

Efter at alle inviterede havde lagt sig ned på stederne (1) meddelte værtinden starten af ​​aftenen (2) og (3), da Anton bad om tilladelse til at vise sit nummer først (4), indvilligede hun i at give ham mesterskabet.

Svar: _______________________________________

Læs teksten og udfør opgaverne 20-25.

(1) Moskva er ikke en almindelig storby, tusind; Moskva er ikke en stille masse af kolde sten sammensat i en symmetrisk rækkefølge ... (2) Nej! (3) Hun har sin egen sjæl, sit eget liv. (4) Hver sten af ​​hende holder en indskrift skrevet af tid og skæbne, en indskrift for mængden uforståelig, men rig, rig på tanker, følelse og inspiration for en videnskabsmand, patriot og digter! (5) Som havet har det sit eget sprog, et stærkt, lydhørigt, hellig, bønnemæssigt sprog! (6) Så snart dagen vågner op, som fra alle dens gyldne kirker, høres en villig hymne af klokker, som Beethovens vidunderlige, fantastiske overture.

(7) Under bjerget, ved selve kanten af ​​Kreml-væggen, mod Taynitsky-porten, strømmer en flod, og bag den ligger en bred dal strækket med huse og kirker. Det strækker sig til selve foden af ​​Poklonnaya-bjerget, hvorfra Napoleon kastede sit første blik på Kreml, som var katastrofalt for ham, Første gang han så sin flamme, er det formidable fyrtårn, der belyste hans triumf og hans fald!

(8) tættere på centrum af bygningen ser bygningene mere slank, mere europæisk; se gennem de rige kolonader, store værfter, omgivet af støbejernsgitter, utallige kirkehoveder.

(9) I vest, bag et langt tårn, hvor kun svaler lever og kan leve, for det bygges efter franskmændene, er der hverken lofter eller trapper, og dets vægge er spredt åbne med krydsede stænger, bøjninger af en stenbro er hævet, som er bøjet fra den ene bank til den anden; vandet bevares af en lille dæmning, med støj og skum undslipper under det og danner små vandfald mellem buerne. (10) Ved siden af ​​broen er der på højre side af floden adskilte silhuetter i Alekseevsky-klosteret adskilt i himlen; til venstre på sletten mellem tagene på handelshuse skinner toppen af ​​Donskoy klosteret. (11) Og bag sig, klædt i en blå tåge, der stiger fra flodens iskølde bølger, begynder Sparrow Hills, toppet med tætte lunde, der ser ud fra stejle toppe ind i floden og vrimler i deres soler som en slange, der er dækket af sølvfarvede skalaer.

(12) Når dagen falder, når den lyserøde tå kjoler de fjerne dele af byen og de omkringliggende bakker, så kan du kun se vores gamle hovedstad i al sin pragt, for som skønheden, der kun viser hendes bedste hatte om aftenen, kan hun kun sjæl stærkt, uudsletteligt indtryk.

(13) Hvad skal man sammenligne med denne Kreml, som omringet af hængende mure, flapper de gyldne hoveder af katedraler, reclines på et højt bjerg, som en suveræn krone på en formidabel linjers pande? (14) Han er Ruslands alter, mange offer, der er værdige for faderlandet, skal gøres på det og allerede er blevet lavet. (15) Hvor længe, ​​som en fabelagtig Phoenix, opviste han sig fra sin brændende aske?

(16) Nej, hverken Kreml eller dens slør eller dets mørke passager eller dets storslåede paladser kan beskrives. (17) Man må se, se ... (18) Man må føle alt, hvad de siger til hjertet og fantasi!

(Ifølge M.Yu.Lermontov *)

* Mikhail Y. Lermontov   (1814-1841) - den store russiske digter, prosaforfatter, dramatiker, kunstner.

20.   Hvilke af udsagnene svarer til indholdet af teksten? Angiv svarnumre.

1) Den "konsonante hymne af klokker" af gyldenhovede kirker præsenteres for forfatteren som sproget i den gamle hovedstad.

2) Napoleon så først Kreml fra Sparrow Hills.

3) Moskvas skønhed giver det lyseste, stærkeste indtryk ved solnedgang.

4) Moskva Kreml kan ikke sammenlignes med noget, da det er umuligt at beskrive det.

5) Moskva er ikke meget forskellig fra andre byer i verden.

Svar: _______________________________________

21.   Hvilke af de følgende udsagn er sande? Angiv svarnumre.

1) Forslag 3-5 indeholder begrundelsen for erklæringen udtrykt i forslag 1.

2) Setninger 7-8 indeholder fortælling.

3) Forslagene 10-11 giver en beskrivelse.

4) Forslag 16-18 indeholder begrundelse.

5) Forslag 14 indeholder en beskrivelse.

Svar: _______________________________________

22.   Fra Proposition 4, skriv ud synonymerne (synonymt par).

Svar: _______________________________________

23.   Blandt sætningene 10-14 finder du en, der er relateret til den forrige, ved hjælp af personlige pronomen. Skriv nummeret på dette tilbud.

Svar: _______________________________________

Læs et gennemgangsfragment baseret på den tekst, du analyserede, når du udførte opgaverne 20 – 23.

I dette fragment overvejes sprogets funktioner i teksten. Nogle udtryk, der anvendes i anmeldelsen, er udeladt. Indsæt i hullerne (A, B, C, D) de tal, der svarer til udtrykket nummer fra listen. Skriv nedenstående nummer i tabellen under hvert bogstav.

Sekvensen af ​​tal skrives ned i FORMWORK nummer 1 til højre for opgave nummer 24, begyndende med den første celle, ingen mellemrum, kommaer og andre ekstra tegn.

Skriv hvert tal i overensstemmelse med de prøver, der er angivet i formularen.

24. "Levende og følelsesmæssigt udtrykker hans holdning til den gamle hovedstad, bruger digter en række grafiske og ekspressive sprogmidler, herunder stier, for eksempel (A) __________ (" stærkt, lydhørigt, hellig, bønfuldt sprog "i sætning 5) og syntaktiske midler - (B) ___________ (sætninger 4, 8, 16). De leksikalske midler - (C) ___________ (for eksempel "inscribed ... by rock" i sætning 4) - og de syntaktiske udtryksformer - (D) ___________ ("som Beethovens fantastiske, fantastiske overture" i sætning 6, "som en fabelagtig Phoenix" i sætning 15)- understrege storheden af ​​Moskvas historiske skæbne ".

Liste over udtryk:

1) sammenlignende omsætning

2) parcellation

3) modstand

4) rækker af homogene meningsmedlemmer

5) almindelige og samtalende ord

6) udråbssætninger

7) bogordforråd

8) epithets

9) retorisk spørgsmål

svare:

En

Del 2

25. Skriv et essay på læseteksten.

specificere   og kommentere et af de problemer, der er opstået af forfatteren af ​​teksten (undgå overquoting).

specificere Forfatterens stilling (fortæller). Skriv, enig eller uenig i forhold til forfatteren af ​​læseteksten. Forklar hvorfor. Argumenterer din mening, idet du først og fremmest baserer dig på læsernes oplevelse samt om viden og livsobservation (de to første argumenter tages i betragtning).

Sammensætningen er mindst 150 ord.

Arbejdet, der er skrevet uden at stole på læseteksten (ikke på denne tekst), vurderes ikke. Hvis essayet er en tilbagekaldt eller fuldstændig omskrevet kildetekst uden nogen som helst kommentar, så er dette arbejde anslået med nulpunkter.

Skriv skrive netop, læselig håndskrift.

SVAR

OPTION 7 CSE-2015

til opgaverne i del 1

№ opgaver

TEKSTOPLYSNINGER

Dele 2

Omtrentlig række problemer