Korrektionsudviklende ordspil “Forvirring. Ordspil, fabler og logikopgaver om leksikalske emner

Ordspil

Ordspil til førskolebørn er en meget spændende aktivitet. At læse ord er meget mere interessant end stavelser. Der er jo ingen mening i stavelsen, og hvert ord betyder noget. Mens barnet lærer bogstaver og forsøger at læse stavelser, forstår det ofte ikke, hvorfor det har brug for det. Og efter at have læst de første ord, glæder han sig over en ny sensation: "Jeg kan læse!" Fra dette øjeblik forstår barnet, hvorfor der er brug for bogstaver, og hvor mange interessante ting, der kan læres med deres hjælp.

Det er bedre at gå videre til at læse ord, når barnet allerede har lært at trygt kalde stavelser sammen, og ikke med bogstaver. Til de første spil med ord skal du vælge ord, der består af 3 bogstaver, for eksempel: SØVN, KAT, BØJ. Øg gradvist antallet af bogstaver i de ord, der bruges til spil.

Hvis dit barn kun er 4 år gammel, så skynd dig ikke at tilbyde at læse ord, der er længere end 5 bogstaver. Fra 5-års alderen er der ingen grund til at overholde begrænsninger for ords længde.

De spil, der præsenteres i denne artikel, er designet til at udføre en række pædagogiske opgaver: lære at danne ord ud fra bogstaver og/eller stavelser, lære at læse ord, danne færdigheden til meningsfuld læsning, lære at bestemme, hvilke bogstaver der er en del af et ord, lære at bestemme rækkefølgen af ​​bogstaver i et ord, udvikle læsehastighed, udvikle tale, opmærksomhed, hukommelse, tænkning. Når du vælger spil til klasser med et barn, så prøv at vælge øvelser med forskellige typer opgaver. Prøv også at bruge spil i én lektion, der adskiller sig i måden, de er organiseret på, for eksempel: lotto og et udendørsspil, et spil til at lave ord ud fra bogstaver og det andet til at vælge ord efter betydning. En sådan tilgang til klasser på dette stadium af at lære at læse vil hjælpe med at bevare barnets entusiasme og vil forårsage yderligere kognitiv interesse for ordet.

Kæder af ord

Formål: at lære at komponere ord ud fra stavelser, at lære at læse ord, at danne færdigheden til meningsfuld læsning.

Alder: fra 4 år.

Hvordan spiller man?

Klip små kort ud af pap. På kortene med flerfarvede blyanter eller tusch, skriv stavelser (hver stavelse i sin egen farve), for eksempel NO, RA, MA, LO, SI, LA, PA.

På bordet foran barnet lægger du et kort med stavelsen MEN. Lad barnet læse den. Læg derefter et kort med stavelsen RA ved siden af. Bed barnet om at læse den. Derefter skal barnet læse begge stavelser og navngive det resulterende ord (NORA). Fjern nu det første kort (MEN), bed om at genlæse den resterende stavelse (RA). Placer MA-kortet ved siden af ​​stavelsen RA. Bed barnet om også at læse denne stavelse, læs to stavelser sammen og navngiv et nyt ord (RAMA). Så ved gradvist at fjerne den første stavelse og tilføje en ny, læs hele kæden med barnet til slutningen: HORROW - RAMME - LITTLE - ELKS - STYRKE - PAWS.

I denne version af læsning er opgaven med at forstå det læste forenklet for barnet, da det ikke behøver at tænke i lang tid på hver enkelt stavelse af ordet: efter at have læst stavelsen som en del af det første ord, i det sekund vil barnet simpelthen huske det.

Næste gang skal du forberede nye kort med stavelser: LI, SA, MA, KI, NO, SI, LA, PY. I en kæde, der bruger disse stavelser, vil ordene vise sig: RÆV - SAMA - MAKI - FILM - SLÅD - STYRKE - PAWS.

Øg gradvist antallet af stavelser i kæden.

Brevet løb væk

Alder: fra 4 år.

Hvad du skal bruge: billeder af en næse, eg, kræft, ost; vokaler - A, O, U, I, S, I, E, E, Yu, E (fra et opdelt alfabet eller magnetisk).

Under billedet, hvorpå CANCER er tegnet, læg det første og sidste bogstav i ordet (P og K), efterlad et hul mellem dem. Spørg barnet, om alle bogstaverne i ordet er på plads. Barnet skal gætte, hvilket bogstav der skal indsættes i ordet. Hjælp barnet med at fuldføre opgaven: sammen med ham udtale ordet CANCER (RAAAAAAK), foreslå at prøve at indsætte forskellige bogstaver og læse de resulterende ord. Grin med dit barn af de skønne ord: RICK, REC, RUK, RYAK osv. Ros barnet, når det ved at indsætte bogstavet A siger, at han har gennemført opgaven og læser svaret.

Tilsvarende skal du matche de manglende bogstaver med ordene EG, NÆSE, OST.

Hvis barnet laver en fejl, når du udfører opgaven, så skynd dig ikke at rette den, men sig det resulterende ord, måske på denne måde vil babyen hurtigt forstå sin fejl og rette den selv.

For at barnet ikke keder sig ved at spille dette spil, skal du ikke bruge mere end 5 ord i en lektion. Ordene om, at barnet havde svært ved at komme sig, kan du tænke på ham igen en gang til.

Brug ordene fra denne liste: VALMUE, LAK, KUGLE, NÆSE, MALER, SAFT, MUND, HUS, SUPPE, LØG, TÆVE, navle, BILE, TERNING, RØG, SØN, TYRE, RIS, RÆV, SKOG, KRIDT, SVORD , HÅRTØRER, BEDSTEFAR, HONNING, IS, LUGE, KUGL.

Tænk på et ord uden billede: læg det første og det sidste bogstav ud, bed barnet om at gætte, hvilket ord du har i tankerne. Ved at gennemgå vokalerne, vil barnet finde svaret og læse det.

afslutte ordet

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: tegnepapir, lineal, blyant, farveblyanter eller tuschpenne, objektbilleder (fra brætspil eller udskåret fra magasiner), lim.

Hvordan spiller man?

Saml 5-10 billeder fra brætspil eller klip dem ud af magasiner. Billedernes titel må ikke være mere end 8 bogstaver. Skriv begyndelsen af ​​ordet under hvert billede (opdel gerne ordene i stavelser). Skriv afslutningerne af ord på små stykker papir med bogstaver af samme størrelse. Bed barnet om at vælge de passende slutninger til hvert billede og læse ordene.

Du kan spille uden billeder. Men for denne mulighed skal du vælge ord relateret til et generaliserende begreb, for eksempel: navnene på tallerkener eller møbler, sko eller tøj, træer eller blomster, transport eller byer, måneder eller ugedage osv.

Skriv begyndelsen af ​​ord i en kolonne på et stort kort, og læg dem tættere på højre kant. Skriv afslutningerne af ordene på separate kort i passende størrelse.

Når du tilbyder at udføre opgaver, skal du på forhånd fortælle barnet, hvilken gruppe ordene består af. Når barnet er sikker på at komponere ord, kan du ikke annoncere emnet for opgaven på forhånd, men tværtimod, ved slutningen af ​​arbejdet med hvert kort, spørg, hvordan alt kan kaldes i et ord.

Du kan vende tilbage til dette spil i lang tid og finde på nye opgaver om emner, der interesserer dit barn. Barnet opfatter nye ord i dette spil som en helt ny leg, hvilket betyder, at det bliver interessant for ham at udføre opgaven.

Legetøjsbog

Mål: lære at komponere ord ud fra stavelser, lære at læse ord, udvikle læsehastighed.

Alder: fra 4 år.

Hvad du skal bruge: et album til tegning (på papirklip eller på en snor) - 12 ark, en lineal, en simpel blyant, farveblyanter eller tuschpenne, saks.

Hvordan spiller man?

Brug en lineal og blyant til at dele albummet i to, så den ene del forbliver forbundet med papirclips/snor. Klip langs den markerede linje.

Marker hvert ark i den resulterende bog i midten og klip, men ikke helt, men så albummet forbliver forbundet i midten med papirclips/snor. På hver venstre side skal du skrive en stavelse fra dataene: KI, NO, RA, LA, PI, KO, SA, SI, GO, LI, KA, PO, og på hver højre side - en fra denne liste: NO, NI , MA, PA, LA, RA, SA, DU, SI, SHA, LY, NA.

Vend sider i forskellig rækkefølge, vil barnet lave forskellige ord. Inviter barnet til at bladre i legetøjsbogen og læse ordene, grin med ham af "sjove" ord som: RAPA, GOSA, KINI, SANA, glæd dig, når du formår at komponere "rigtige" ord: KINO, NORA, PONY osv. Vær opmærksom på, at flere ord kan sammensættes med samme stavelse, for eksempel med stavelsen KO: KOSA - CATS - HESTE eller med stavelsen RA: MOUNTAIN - HORROW - KORA.

Lav en bog ved at dele hver side i 3 dele.

I hver del skal du skrive et bogstav fra listerne. På de første sider skrives bogstaverne C, L, R, K, Zh. På de anden sider er bogstaverne O, U, A, Y, I egnede. På de tredje sider skrives K, M, N, T , R. Bladrer du gennem siderne i sådan en legetøjsbog , vil dit barn være i stand til at komponere ordene: JUICE, SØVN, MALER, LØG, LAK, OST, SØN, MUND, KAT, HVAL. Sjove ord vil også vise sig, for eksempel: SYM, KAN, ZHUM, RIT, CAT. Prøv sammen med dit barn at finde ud af, hvad disse ord kunne betyde på en anden planet.

Navne

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, udvikle fantasi.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: billeder af en pige og en dreng, papir, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

På stykker papir skal du skrive 8-15 navne på piger og drenge på forhånd. Vælg ikke kun navne, der er velkendte for barnet, men også helt nye. Placer billeder af børn foran barnet. Lad dem læse navnene på kortene og placere dem under billederne af henholdsvis en pige eller en dreng.

Vær opmærksom på sådanne navne som SASHA, VALYA, ZHENIA. Fortæl barnet, at både en pige og en dreng kan kaldes sådanne navne. Hvad er de fulde versioner af disse navne: Alexander og Alexandra, Valentin og Valentina, Eugene og Evgenia.

Kom op med usædvanlige navne til spillet, tegn billeder af rumvæsener - en pige og en dreng. Prøv først selv at gætte, hvilke af disse rumvæsener - en pige eller en dreng - der passer til navnene BASA, NEY, RIN, LOG, LEP, TORA, ZHIVA, DIS. Tænk så på disse og lignende navne til barnet. Tilskynd dit barn til selv at finde på nye navne.

supermarked

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, udvikle tale, udvikle tænkning.

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: papir, farveblyanter eller tusch, legetøj (dukke/bjørn).

Hvordan spiller man?

Skriv navnene på forskellige produkter på stykker papir: MÆLK, FLØDE, KEFIR, HYTTEHYTTE, BRØD, BILLE, TÆRTE, KAGER, KAGER, PASTA, RIS, BOGHVEDE, SALT, SUKKER, PØLSE, PØLSER, OST, KÅL, ROER, KARTOFLER, DIL, ÆBLER, PÆRER, BANANER, CITRONER.

Organiser "supermarkeder" i rummet: inviter barnet til at læse ordene og sorter dem i sektioner. For eksempel alle mejeriprodukter - på bordet, grøntsager - på stolen, frugter - på sofaen osv. Betro barnet rollen som sælger, og spil rollen som legetøj selv. Kom til butikken for dagligvarer, navngiv dem, og barnet vil lede efter et kort med den passende inskription og "sælge" produktet til dig.

Tilføj afdelinger med tøj og fodtøj, souvenirs, fade, bøger, husholdningsapparater, husholdningskemikalier osv. Skriv navnene på de relevante produkter. F.eks.: KOMFUR, KØLESKAB, JERN, HÅRTØRER, VÆG, STEARINLYS, FOTOALBUM, SERVICE, KANDE, SÆBE, SHAMPOO, TANDPASTA, VASKEPULVER, BRUSEGEL.

Godbid til dyr

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: billeder af dyr (bjørn, frø, hare, hund, mus, kat, hest, egern), papir, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

På stykker papir skal du skrive ordene: HINDBÆR, HONNING, MYG, KORN, GRÆS, MÆLK, KØD, FISK, BEN, NØDDER, HØ, KÅL, SVAMPE. Placer billeder af dyr foran dit barn. Tilbyd at læse ordene skrevet på kortene og læg dem under billederne - "behandl dyrene", gæt hvem der kan lide at spise hvad. Mind dit barn om, at nogle godbidder vil blive hilst velkommen af ​​mere end ét dyr. For eksempel kan både en hare og en hest forkæle sig selv med kål, et egern og en bjørn bliver glade for svampe, og en kat og en hund kan forkæles med kød mv.

Erstat billeder med billeder af dyr med kort med deres navne. Vælg billeder til spillet med billeder af forskellige godbidder til disse dyr.

laver mad

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, at udvikle tænkning.

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: papir, farveblyanter eller tusch, potter (legetøj eller ægte).

Hvordan spiller man?

Skriv navnene på forskellige produkter på stykker papir: MÆLK, MEL, SUKKER, SALT, OLIE, KØD, FISK, ÆG, KARTOFLER, KÅL, GULLERODER, BEDER, ÆBLER, PÆRER, BLOMME, KIRSEBÆR, HINDBÆR, HONNING, VAND. Gør dit barn til en kok: sæt et forklæde og en kasket på ham, vælg køkkenet som sted at lege. Sammen "forbered middag": kog borsjtj og kompot, lav kartoffelmos og koteletter. For at forberede middagen skal barnet vælge de nødvendige produkter fra de skrevne ord og arrangere dem i de passende gryder. Hvis barnet ikke ved, hvilke produkter der er nødvendige for at forberede en bestemt ret, så fortæl ham om det, og han vil selv finde navnene på disse produkter blandt de skrevne ord.

Inviter barnet til at "tilberede" enhver ret efter eget valg på denne måde. Server en tilberedt frokost eller middag til dit barns familie eller venner.

Tilføj for at vælge de ord-navne på køkkenredskaber, der er nødvendige i processen med at tilberede de tiltænkte retter: GRYDE, STEGEPADE, KOMVÆR, OVN, MIXER, KNIV, GAFFEL, SKE, KÆRLIGHED, BRÆD, KRUKKE, PLATE, UNDFAT, KOP osv. For at gøre spillet sjovere, kan du tilføje ekstra ord, for eksempel: BROOM, STØVSUGER, RAKE, PAINTS, SNOW, etc.

Have Have

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, lære at klassificere genstande, udvikle tænkning, genopbygge ordforråd.

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: emnebilleder, der viser grøntsager og frugter, plotbilleder, der viser en have (træer) og en køkkenhave (bede), papir, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Skriv navnene på grøntsager og frugter på stykker papir. Barnet skal læse ordene og sætte navnene på frugter i træer og navnene på grøntsager i senge. Bed barnet om at lukke øjnene og bytte 2-5 kort (overfør fra haven til haven og omvendt), inviter barnet til at finde fejl og returnere grøntsager og frugter til deres plads.

Muligheder:

Find billeder af enge og blomsterbede. Skematiske tegninger lavet af dig selv er også velegnede. På kortene skal du skrive blomsternes navne: LILY OF THE VALLEY, PØON, ROSE, SNOWDROPE, KAMOMILE, NEDLØD, KLOKKE, LILY, CORNEIL, CHRYSANTHEM. Lad barnet læse ordene og arrangere dem efter, hvor disse blomster kan vokse. Hvis barnet ikke ved, at blåklokke og kamille kan vokse både i haven og på engen, så fortæl ham om det.

Find billeder af haven og skoven. Du kan selv tegne dem. Skriv navnene på bærene på kortene: JORDBÆR, BLÅBÆR, GULSBÆR, MØRKERUM, RØN, JORDBÆR, RIBS, HINDBÆR, BLÅBÆR. Bed barnet om at sætte navnene på bærene på billeder, der viser steder, hvor de kan vokse. Det er meget godt, hvis barnet selv siger, at nogle bær kan vokse både i skoven og i haven. I dette udvalg af ord er disse HINDBÆR og JORDBÆR.

Halvblomst

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, udvikle opmærksomhed, klassificere objekter.

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: farvet pap, saks, lim, papir, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Lav en blomst med syv blomster. Fra pap af forskellige farver (rød, orange, gul, grøn, blå, blå, lilla), skær kronbladene ud af samme form. Lav midten (en cirkel af hvidt pap). Brug lim til at forbinde alle delene.

På stykker papir skal du på forhånd skrive ordene: HIMEL, MELON, JORDBÆR, APPELSIN, AGURK, EGGLAND, HAV. Bed barnet om at læse ordene og arrangere kortene med dem i kronblade af samme farve som de virkeligheder, ordene angiver.

Næste gang du skriver nye ord, skal du gradvist øge antallet af dem. Først skal du bruge ord, der angiver elementer, der kun har én farveindstilling. Senere vil det være interessant at bruge navnene på objekter til spillet, som kan være af forskellige farver. For eksempel passer ordet LEAVES både til grønne og røde og gule kronblade, og ordet BLOMME kan sættes på lilla, og gule og grønne kronblade.

Tøjbutik

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, lære at finde matcher.

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: billeder af en pige og en dreng, papir, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

På stykker papir skal du skrive navnene på tøjet på forhånd: KJOLE, NEDERDEL, BLUSE, SUNKJOLE, BUKSER, SHORTS, SKJORTE, TRØJER, JAKKE, KATTE, SOKKER, TIGHTS, T-SHIRT, HUSKE, PANAMA. Læg billeder af børn foran barnet. Bed dem om at læse navnene på tøjet, der er skrevet på kortene, og arrangere dem under billederne af henholdsvis en pige eller en dreng. Vær opmærksom på barnet, at nogle typer tøj bæres af både piger og drenge.

Muligheder:

Skriv navnene på sko på kortene: SHOES, SLIPPERS, BOOTS, BOOTS, SNEAKERS, SANDALS, SANDALS, VALENKI. Spil på samme måde, og fordel ord mellem billederne af en dreng og en pige.

Indret tøj og sko efter årstiderne. For at gøre dette skal du bruge billeder, der viser vinter og sommer.

Rod derhjemme

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, at udvikle observation.

Alder: fra 4 år.

Det skal du bruge: papir, farveblyanter eller tusch, tape.

Hvordan spiller man?

På ark papir skal du skrive navnene på boligindretningen i din lejlighed: SKAB, BORD, STOL, LÆNESTOL, BORD, SOFA, SENG, VINDUE, DØR, LAMPE, SPEJL, TELEFON, TV osv. Vedhæft disse navne sammen med din barn ved hjælp af klæbebånd til de relevante genstande. Efter 3-4 dage, indtil barnet ser, skift nogle kort. Lad din baby bemærke ændringerne og sæt navnene tilbage på deres oprindelige pladser. Byt andre kort næste gang.

Et lignende spil kan spilles i landet. Brug ordene til at organisere det: LÅG, HEGN, VERANDA, BÆNK, GYNGE, VINDUE, POST, SENG, BLOMST, TRÆ, BUSK, BOD, osv.

Ordet smuldrede

Formål: at lære at komponere ord ud fra stavelser, at lære at bestemme rækkefølgen af ​​stavelser i et ord, at danne færdigheden til meningsfuld læsning af ord.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: hvidt eller farvet pap, saks, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Skriv ordet HÅND på en stribe pap af enhver størrelse. Klip ordet i stavelser: RU, KA. Bed barnet om at samle et ord fra stavelser, bestemme rækkefølgen af ​​stavelser i et ord. Et barn kan få både KARU og HÅND. Barnet, der forstår mulighederne for at kombinere stavelser, vil vælge det rigtige svar.

Til dette spil skal du bruge ethvert ord, der består af sammenflydende stavelser (fra en konsonant efterfulgt af en vokal), for eksempel: FLOD, NATTER, SOMMER, SLED, VINTER, FØDDER, RÆV, HEAT osv.

Lav ord af bogstaver. Læg bogstaverne i det tilsigtede ord ud foran barnet i tilfældig rækkefølge (du kan bruge bogstaverne i det delte alfabet eller magnetiske til dette). Ved at omarrangere bogstaverne i en anden rækkefølge, vil barnet endelig opfange det rigtige ord og læse det.

Ord Lotto

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: Tegnepapir, lineal, blyant, farveblyanter eller tuschpenne, objektbilleder (fra brætspil eller udskåret fra magasiner), en pose.

Hvordan spiller man?

Fra magasiner, kataloger, brætspil, tag 20-30 emnebilleder med enkle navne: navnene skal indeholde fra 3 til 6 bogstaver. Del papirark i 5-6 rektangler af samme størrelse. I hvert rektangel skal du skrive et ord fra dem, som du kunne matche billederne for. Du kan udskrive ordene på printeren.

Bed barnet om at vælge et af ordkortene, læse dem og finde det tilsvarende billede for hvert ord. Billeder skal dække ord.

Spil dette spil med hele familien. Spillets regler er enkle. Hvert medlem af familien vælger et kort. Et af familiemedlemmerne er lederen. Han tager motivbilleder frem fra posen et ad gangen, spørger: "Hvem har brug for ...?" (udtaler navnet på objektet vist på billedet). Den, der har det tilsvarende ord, tager billedet for sig selv, lukker ordet med det. Den første til at dække alle ordene på deres kort vinder.

Lim emnebilleder på store kort, forbered separate kort med de tilsvarende ord. Barnet vil læse ordene, finde det tilsvarende billede og lukke det.

Domino med ord

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: hvidt pap, motivbilleder, en simpel blyant, lineal, saks, lim, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Saml billeder med billeder af forskellige genstande, i hvis navn der ikke er mere end 6 bogstaver. Brug gamle magasiner, hæfter, kataloger til at søge efter billeder. Du skal muligvis have klistermærker, postkort, slikpapir. Jo flere billeder du samler op, jo mere interessant vil spillet vise sig.

Lav et sæt kort af samme størrelse af hvidt karton. Bestem selv størrelsen på kortet, afhængig af størrelsen på de billeder, du har valgt: billederne skal passe på halvdelen af ​​kortet. Lav en markering på hvert kort: del i to med en blyant og en lineal. Skriv ordene på højre halvdele af kortene, og lim emnebilleder på venstre halvdele. Undgå at sætte et billede og det tilsvarende ord på ét kort. Du kan printe ordene på en printer og sætte dem på papkort ligesom billeder.

Forklar dit barn spillereglerne. For hvert kort skal du vælge et andet, så de skrevne ord matcher billederne. Tag og giv dit barn 5-8 kort. Læg resten af ​​kortene i et fælles kortspil. Byg kæder af ord og billeder. Skiftes. Hvis du eller dit barn ikke har et matchende kort, skal du trække yderligere fra bunken. Vinderen er den, der først forbliver uden kort på hånden. Glem ikke at bede dit barn om at læse ordene på kortene højt! At spille domino bidrager ikke kun til udviklingen af ​​meningsfulde læsefærdigheder, men lærer også barnet at handle efter reglerne.

Brevet forsvandt

Formål: at lære at bestemme hvilke bogstaver der er en del af et ord, at lære at komponere ord ud fra bogstaver, at danne færdigheden til meningsfuld læsning af ord.

Alder: fra 5 år.

Hvad du skal bruge: billeder af en ged, kat, havkat, kræft, egern, krage, mus, jackdaw, æsel, kylling; bogstaver (fra et opdelt alfabet eller magnetiske).

Hvordan spiller man?

Under billedet, hvorpå katten er tegnet, skal du danne ordet KIT ud fra bogstaverne i det delte alfabet. Lad barnet læse ordet. Dit barn vil blive overrasket over uoverensstemmelsen mellem ord og billeder. Forklar, at et bogstav fra ordet CAT forsvandt, og et andet bogstav fra et lignende ord tog dets plads. Bed dit barn om at finde det bogstav, der er blevet væk, og erstatte det med det rigtige. Måske, når du gør opgaven for første gang, vil dit barn ikke umiddelbart forstå, hvordan det skal gøres. Hjælp ham: udtal ordet dvælende, så barnet tydeligt hører lyden O, mens det samtidig udtaler ordet, peg på de tilsvarende bogstaver i det sammensatte ord.

Under billedet, hvorpå bukken er tegnet, læg ordet KOSA. Spørg barnet, hvilket ord der står under billedet. Bliv overrasket sammen med barnet: noget er galt igen, hvorfor skete det? Bed barnet om at finde det bogstav, der er "tabt". Hvis barnet er fortabt, hjælp ham: udtal ordet overdrevet, stræk den ønskede lyd ud med din stemme (i dette tilfælde skal du sige: "KOZ-3-Z-ZA"), peg på de tilsvarende bogstaver samtidig med udtalen.

På samme måde: Indsæt ordet SLEEP under billedet med en havkat, under billedet med kræft - ordet MAC, under billedet med æslet - ordet ØRN, under billedet med egernet - ordet BULKA, under billedet med kragen - ordet KRONE, under billedet med mus - ordet BJØRN, under billedet med en jackdaw - ordet STIK.

Bemærk! Normalt er det lettere for et barn at udføre opgaver, hvor en vokal er "tabt" - i dette tilfælde kan barnet selv udtale ordet trækkende og fremhæve den lyd, han leder efter, med stemmen.

Muligheder:

Du kan skrive under på ordene under billederne, barnet streger det forkerte bogstav over, skriv det rigtige øverst. Men i dette tilfælde vil hvert billede kun blive brugt af dig én gang.

Hvis barnet kunne lide spillet, skal du næste gang bruge andre lignende ordpar: KUGL - DAMP, HUS - RØG, BØE - TÆVE, EG - TAND, FE - HÅRTØRER, HONNING - IS, SVERD - KUGL, BORD - STOL, NÆB - NØGLE, VATA - VEIL, HORROW - BARK, RACK - STOP, DUG - SPIDDER, SKI - PUDS, BANK - TANK, PORT - KAGE, CIRKEL - VEN, SLIDE - MINK, HERON - DROP, CAP - ROER, MAPPE - STIK, ZEFIR - KEFIR, FILE - HYLDE, DØRE - DYR,

KAT - MELLEM, HÅNDTAG - SKYER, NYRE - DATTER, PUNKT - NAT, SAND - SKOG, TØNDE - DATTER, BODER - TYRE, ROBOT - TRUNK, LOG - KNÆ, KÆMPE - PEKLIKAN, KLIP - VIOLIN, PEDAL - MEDALJE, osv. d.

mirakuløse transformationer

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: bogstaver fra et opdelt eller magnetisk alfabet.

Hvordan spiller man?

Fortæl dit barn, at nogle ord skjuler andre ord. For at se et andet i ét ord, skal du gætte, hvilket bogstav du skal fjerne fra ordet, så de resterende bogstaver udgør et andet ord. Tilbyd at læse disse ord og "vend" et ord til et andet.

Læg ordet BEADS ud på bordet foran barnet eller inviter barnet selv til at lægge dette ord ud fra bogstaverne i det delte / magnetiske alfabet. Fjern et bogstav, for eksempel U. Tilbyd at læse det resulterende ord BSY. Spørg, om barnet kender en genstand med det navn. Sæt U'et på plads igen. Fjern bogstavet C. Lad barnet læse ordet KØB. Spørg igen, om barnet ved, hvad KØB er. Sæt C'et på plads igen. Fjern Y. Tilbyd at læse ordet BUS – barnet kan heller ikke sådan et emne. Sæt bogstavet Y tilbage på plads. Fjern bogstavet B. Få barnet til at læse ordet MOSTACHE. Glæd dig med babyen over, at han var i stand til at "vende" et ord til et andet.

Skift de andre ord på samme måde. For eksempel: VINKEL - GOL, PARK - DAMP, MULDE - MUND, TØRklæde - KUGL, LATTER - pels, Ahorn - linned, fyrtårn - valmue, ELEFANT - SOVE, FLYV - ØRE, BORSCH - BOR, Tvist - SOR, POST - BORD , Vandpytter - slanger, NATTER - ØJNE, DAG - ÆNDER, SKÆRM - TRANE, RAVINE - FJENDE, TIGRE - SPIL, BANK - BORD, GÆLLER - TUDER, TORDEN - ROSE, PYTHON - PØON, KNÆR - HYRT, VÅN - ØRER, - Dovenskab, gemmeleg - hæle, lampe - pote, lods - tømmerflåde, lærebog - elev, kaniner - ruller, rør - stang, opgaver - bygninger.

Spillet vil hjælpe barnet med at udvikle opmærksomhed og interesse for ordene på deres modersmål.

Prøv også dette spil. Led ikke efter et mindre ord i et større ord, men tilføj bogstaver for at lave nye ord. For eksempel: føje bogstavet K til ordet MUND, du får MØDLER; til ordet PEL - bogstavet C, vil der være ordet LATTER; føj E til ordet KRAN, du får ordet SKÆRM, og til ordet DOV - bogstavet O, vil der være ordet HJØRT.

Slogothy

Formål: at lære at bestemme hvilke stavelser der er en del af et ord, at lære at sammensætte ord ud fra stavelser, at danne færdigheden til meningsfuld læsning af ord.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: papir, blyant, farveblyanter eller tusch, saks.

Hvordan spiller man?

Fortæl dit barn, at nogle ord skjuler andre ord. For at se en anden i ét ord, skal du gætte, hvilken stavelse du skal fjerne fra ordet, så de resterende stavelser udgør et andet ord. Tilbyd at finde disse ord og "vend" et ord til et andet.

Skriv ordet MASKIN på en stribe papir (du kan tilbyde at skrive ordet til barnet). Sig ordet stavelse for stavelse sammen med barnet, opdel det skrevne ord i stavelser med lodrette streger ved hjælp af en simpel blyant - MA|SHI|NA. Lad barnet skære ordet i stavelser. Fjern en stavelse fra ordet, bed barnet om at læse de resulterende kombinationer af stavelser, spørg, om der er et sådant ord. Fra ordet MASKINE vil barnet få: MANA, MASHI, DÆK. Ros barnet, når det navngiver korrekt og laver et gæt - ordet SHINA.

Det vil være meget godt, hvis barnet ser et gæt mere - ordet MASHI (i betydningen ikke én MASHA, men flere).

Til dette spil skal du på lignende måde bruge ordene: NOSE-KI (NOS), PE-JUICE (JUICE), NO-JUICE (JUICE), RU-KA-WA (HÅND), NAILS-DI-KA (NELE). ), PO-LE -NO (FELT), VE-TOCH-KA (PUNKT), BU-LAV-KA (BUTIK).

Home Encyclopedia

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, at udvikle evnen til at klassificere objekter.

Alder: fra 5 år.

Hvordan spiller man?

Vi vil kompilere Encyclopedia of Animals. Først skal du forberede siderne til den fremtidige encyklopædi. Lav sidelayouts fra almindeligt hvidt papir: fold hvert ark på midten. På hver side skal du tegne et symbol, der svarer til sidens tema. Så for en side med kæledyr er et billede af et hus velegnet, til en side med vilde dyr - et billede af et juletræ (skov), på en side for fugle, tegn en sky og på en side for fisk - bølger, kan symbolet for insekter kun være en prik.

Skriv navnene på vilde og husdyr, fisk, fugle, insekter med farveblyanter eller tusch på små stykker papir (6-8 stykker skal passe på en side af Encyclopedia). 6-8 titler til hver gruppe. En mere passende variant af præsentationen af ​​ord til dette spil er en udskrift, i denne form vil ordene være mere som ord "falder ud af en bog".

Fortæl barnet, at alle de ord, der er væltet ud af Encyclopedia, skal du hjælpe dem med at vende tilbage til deres sted. For at gøre dette skal du læse ordene og, gætte hvilken side de er fra, lægge dem på deres pladser.

Lav en Encyclopedia of Plants. Sider kan være: grøntsager, frugter, bær, træer, buske, blomster. For et symbol på siden, lim et emnebillede i henhold til sidens tema eller underskriv deres navne.

gemmeleg

Formål: at lære at bestemme hvilke bogstaver der er en del af et ord, at lære at lave ord af bogstaver.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: papir, farveblyanter eller tusch, afskårne bogstaver eller magnetiske bogstaver.

Hvordan spiller man?

Skriv ordet LADDER på et stykke papir med store bogstaver (eller gør det op af bogstaverne i det delte alfabet / magnetiske bogstaver). Fortæl dit barn, at i dette ord - "på trappen" - er der gemt otte ord. Alle disse ord kan dannes ud fra bogstaverne i ordet LADDER. Hjælp dit barn med at se disse ord. For at gøre dette, lad os give en kort beskrivelse. For eksempel: "De fanger fisk med det her" (NET), "Der er et træ" (BLAD), "Der bor vilde dyr" (FORD), "Fugl med lange ben" (STORK), "Snude dyr" (RÆV) ), "Optræde til musikken" (DANS), "ER I HUSET" (VÆG), "Der er i teatret" (SCENE). Barnet skal skrive gætteord ned eller lave dem ud fra bogstaver, kontrollere deres tilstedeværelse i ordet LADDER.

Og ud fra bogstaverne i ordet LÆRKE, for eksempel, kan du lave ord, der angiver: en fugl (KRAGE), et husdyr (KO), en bolig for et vilddyr (HORROW), en hovedbeklædning af konger (KRONE), høj temperatur (HEAT), en grube omkring slottet (ROV ).

Til spillet kan du vælge et hvilket som helst andet langt ord: fra 7 bogstaver. Men det er ønskeligt, at ordet skal indeholde bogstaverne A, I, E eller O, U eller Y. Det vil sige, at der forekommer mindst 3 forskellige vokaler i ordet. Og det største antal ord kan bestå af bogstaverne i ordet CONTRABAS. Der kan være 43 sådanne ord!

Et halvt ord

Formål: at lære at bestemme hvilke bogstaver der er en del af et ord, at lære at genkende billedet af et bogstav fra dets fragmenter, at lære at læse ord.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: Papir, saks, farveblyanter eller tuscher.

Hvordan spiller man?

På ark papir af samme størrelse skal du skrive de ord, du har valgt at læse (4-8 ord er nok til et spil). Skriv kun ét ord på hvert ark. Prøv at skrive bogstaver af samme størrelse og stil, brug en tusch eller blyant af samme farve til et spil (og det er bedst at skrive bogstaver på en computer). Skær hvert kort på langs i to dele: top og bund. Gør dette arbejde uden barnets deltagelse.

Fortæl dit barn, at ord leger gemmeleg med ham. Vis den øverste eller nederste halvdel af ordene, få barnet til at læse ("find") dette ord, og vælg derefter den anden halvdel af ordet blandt andre. Sætter du de to halvdele sammen, kan du tjekke opgavens rigtighed - læs ordet.

Til spillet kan du bruge ord fra ethvert "Primer" eller brætspil: du skal blot dække den øverste eller nederste halvdel af de ord, barnet gætter med, med en stribe pap. Til spillet skal du bruge tykt pap - sådan at de skjulte halvdele af ordene ikke skinner igennem det.

Forvirring

Alder: fra 5 år.

Hvad du skal bruge: bogstaver fra et opdelt alfabet eller magnetiske.

Hvordan spiller man?

Fortæl barnet, at du tænkte på 2 ord. For eksempel 2 navne på dyr fra varme lande. Læg bogstaverne O, L, F, R, N, A, F, S, I på bordet Bed barnet om at gætte, hvad det er for et dyr, og tilføje deres navne fra bogstaverne (GIRAFF, ELEFANT).

Næste gang, tænk på 2 dyr i nord (O, R, N, E, F, M, L, O, L - HVALRUS, HYRT) eller 2 fugle (O, O, O, I, A, R, K , T, C, C - STORK, FORTY), for eksempel.

Tænk på ord om ethvert emne. Husk at fortælle dit barn om emnet for gåden, det vil hjælpe ham med at vælge svarene. Når barnet lærer at danne ord fra bogstaver ret hurtigt, så prøv ikke at nævne emnet for gåden.

Krydsord

Formål: at lære at bestemme hvilke bogstaver der er en del af et ord, at danne færdigheden til meningsfuld læsning af ord, at genopbygge ordforråd.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: papir, blyant, lineal, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Tegn et ark papir ind i celler. Vandret og lodret, skriv i cellerne ord relateret til ét fælles emne (hjem, by, skole, legetøj, eventyr osv.). Brug muligheden for at krydse ord, som i et almindeligt krydsord. Udfyld de resterende tomme celler med eventuelle bogstaver. Gør alt dette forberedende arbejde uden barnets deltagelse.

Vis barnet et færdigt "krydsord", bekendtgør dets emne (for eksempel "Indbyggerne i havet") og tilbud at finde ord om dette emne i det. Hjælp barnet i tilfælde af vanskeligheder: navngiv de karakteristiske træk ved enhver skjult genstand, væsen eller fænomen. For eksempel: "Navnet på havets indbygger, som har mange fangarme, er gemt her."

Fundne ord kan males over med blyanter eller tusch i forskellige farver.

Du kan lave lignende krydsord om ethvert emne. Barnet vil altid være interesseret i at vende tilbage til denne form for leg med ord. En sådan aktivitet bidrager til udviklingen af ​​barnets horisonter, dannelsen af ​​udholdenhed og koncentration.

Du kan invitere dit barn til at prøve at lave sådan et krydsord til dig. Glem ikke først at forklare og vise barnet, hvordan man vælger ord til opgaven, hvordan man indtaster dem i cellerne.

Læs og tegn

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: en skitsebog, farveblyanter, tuschpenne, akvareller, gouache, voksblyanter.

Hvordan spiller man?

Dette spil kræver ikke særlig træning. Bare skriv på landskabsarket, hvad barnet skal tegne på det. Det er ønskeligt, at disse ord forenes af et fælles plot. For eksempel: FLOD, FISK, BRO, STE, GNOME, GRANTRÆ, SVAMP, SOL, SKY. Bed dit barn om at læse ordene, gætte, hvilket billede du beskrev, og tegne det, så det har alle punkter på listen. Sørg for at rose dit barn for at prøve.

Skriv ordene på et separat stykke papir, lad barnet læse dem, tilbud at tegne alt fra hukommelsen.

Billedpuslespil

Mål: lære at identificere det første og sidste bogstav i ord, lære at komponere ord fra bogstaver, lære at forstå, hvad de læser.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: bogstaver (fra et opdelt alfabet eller magnetisk), emnebilleder (fra brætspil).

Hvordan spiller man?

Tænk på et ord på 4-6 bogstaver. For eksempel PAINT. Tag emnebilleder op, hvis navne begynder med bogstaverne i dette ord (slik, flod, abrikos, fly, skib, kalkun). Læg billeder ud på bordet foran barnet i rækkefølgen af ​​bogstaverne i det skjulte ord (Slik, Flod, Abrikos, Flyvemaskine, Skib, Tyrkiet). Lad barnet navngive ordene, bestemme deres første lyd, finde de tilsvarende bogstaver og sætte dem under billederne. Inviter ham til at læse alle bogstaverne i rækkefølge - du får et gætteord.

Muligheder:

Gæt ordene ved det sidste bogstav. For eksempel til ordet BEAR skal du bruge billeder: havkat, sokker, siv, sko, taske. Glem ikke at fortælle dit barn at finde de sidste lyde i ordene og sætte de tilsvarende bogstaver i den rækkefølge, billederne angiver.

Lad barnet komme med sådanne opgaver til dig. Og man glemmer ikke specifikt at lave fejl, når man laver dem, så barnet finder fejl og retter dem.

sjov øvelse

Formål: at danne færdigheden til meningsfuld læsning af ord, at lære at huske det læste.

Alder: fra 5 år.

Hvordan spiller man?

Skriv ordene på separate kort: OP, NED, FREM, TILBAGE, SIDER. Inviter dit barn til at lave en sjov øvelse. Stil dig foran barnet og vis kommandokortene i tilfældig rækkefølge, lad barnet læse ordene og følg kommandoerne med hænderne - løft hænderne op, spred armene til siderne, sænk hænderne ned, skjul hænderne tilbage , stak hænderne frem. Tilbyd først at udføre en kommando ad gangen, vis derefter 2-4 kort i træk, og lad først barnet udføre kommandoerne og huske deres rækkefølge.

I det næste spil skal du bruge andre kommandoord: LØB, STRÆK, BØJ, DREJ, Squat, SLAP, STOP, JUMP. Øg gradvist antallet af hold i én opgave til 5-7. Gentag den samme kommando flere gange i træk eller skiftevis med andre kommandoer.

For at gøre spillet sjovere skal du tilføje opgavekommandoer for at udtale forskellige lyde. For eksempel: KRÅ, MØ, kvække, GØJ, MJAV. Du kan også tilføje ordkommandoer, der fortæller dig, hvilket emne du ønsker, at dit barn skal se ud. Brug følgende påskrifter: ENGINE, YULA, ROBOT, KETTLE, PARAPLY, BUTTERFLY, KANGAROO, etc.

Omvendt

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, genopbygge ordforråd, lære at finde modsatte ord.

Alder: fra 5 år.

Hvordan spiller man?

På plader af samme størrelse skal du skrive ordpar: LANG - KORT, BRED - SMAL, HØJ - LAV, TYK - TYND, DYB - FLAD, TUNG - LET, LANGT - TÆT. Klip kortene i halve, så hver halvdel indeholder et helt ord. Bed barnet om at læse ordene og lave par af modsatte ord eller "ord omvendt" ud fra dem (en sådan forklaring er tydeligere for barnet).

Sandsynligvis vil barnet først forveksle ordene: for at matche ordet BRED, for eksempel ordet KORT eller TYND, og ​​til ordet TYK ordene SMAL eller LILLE. Hjælp dit barn med at forstå forskellene mellem disse ord, du kan bruge de tilsvarende emnebilleder til at forklare.

Næste gang skal du bruge andre ordpar, for eksempel: HØJT - STILLE, VENLIG - OND, SJOV - SAD, GAMMEL - UNG, RENS - BESKIDT, FUL - TOM, VÅD - TØR osv.

Efter lidt træning i at lave ordpar fra 2-3 grupper, kan man blande alle de kort der er til dette spil og give barnet til opgave at lave alle mulige par af modsatte ord.

Bemærk! Hvis du vil gøre det nemmere for dit barn at udføre opgaver, så brug tusch i flere farver til at skrive ord ned. Skriv 2-3 par ord i samme farve, og skift tuschpennen for at skrive andre par. Eller brug pap i 2-3 farver. Og den sværeste udgave af opgaven er, når alle ordene er skrevet i samme farve og på pap af samme farve.

Karrusel

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, lære at finde matches, genopbygge ordforråd, udvikle tale.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: hvidt eller farvet pap, farveblyanter eller tusch, saks.

Hvordan spiller man?

Klip firkanter ud med en side på 5 cm af hvidt pap Forbered 4 sådanne firkanter Af farvet pap skær strimler 5 cm brede og ca 15 cm lange Du skal få 16 strimler Skriv ordene på firkanterne: FLØD, SKRIV, SYNG, HOP. På strimlerne skal du skrive ordene: TID, STRØM, VAND, FLOD, BLYANT, SKRIVER, KRIDT, ELEV, SANGER, NATTER, BARN, RADIO, GRÆS, HARE, KANGURU, AKROBAT.

Læg strimler med ord ud foran barnet, og tilbud at samle ord op, der passer i betydningen til hver firkant ("karrusel"). Forbind strimlerne til kanterne af firkanterne. Ligner en karrusel.

Du kan skære midten af ​​forskellige former ud. Afhængigt af antallet af sider af den valgte figur, vil antallet af valgte ord også variere. Så hvis du vælger en trekant til midten, så skal du for hvert opgaveord vælge 3 svarmuligheder, hvis du vælger en femkant eller sekskant, skal du tænke på henholdsvis 5 eller 6 svarmuligheder.

Skriv adjektiverne i forskelligt køn og tal på firkanterne. For eksempel: SWEET, SWEET, SWEET, SWEET. På papirstrimler skal du skrive ord, der matcher ordets betydning og form. For eksempel: BÆR, GRØD, TALE, CHOKOLADE, SAFT, KOMPOT, SØVN, STEMME, TÆRTER, SLIK, DÅBER, LØFTER, BEHANDLING, ORD, KAGER, SYLTE.

I boksene skal du skrive verberne i forskelligt køn og tal. For eksempel: RUN, RUN, RUN, RUN. På strimlerne skrives navneord, der er passende i betydning og form. For eksempel: TIGER, DRENG, STRØM, VIND, NABO, MOR, HUND, LARVE, BØLGER, DAGE, TIMER, BØRN, TID, SOL.

I felterne skrives ordene: HAN, HUN, DET, DE. På strimlerne: BIL, SUKKER, FLOD, ELEVER, SOL, HÆNDER, STIK, BJERG, VÆG, LETTER, NAT, SØ, GRÆSBUD, UR, FISKER.

At bygge en by

Mål: lære at komponere ord ud fra stavelser, lære at læse ord meningsfuldt, lære at finde matches, udvikle tale.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: hvidt eller farvet pap, farveblyanter eller tusch, saks.

Hvordan spiller man?

Klip 5x8 cm rektangler ud af flerfarvet karton Disse vil være mursten til at bygge huse i byen. Skær trekanter ud med den ene side lig med 8 cm, og på den anden lig med 5 cm Disse vil være tagene på husene. Der skal være flere klodser end firkanter.

På trekantens tage skal du skrive stavelser - begyndelsen af ​​ord. For eksempel VA, PA, TA, CA. Og på murstensrektanglerne, slutningerne på de tilsigtede ord. For eksempel: -TA (det vil vise sig WATCH), -RENEER (det bliver JAM), -LETS (FINGER), -RUS (SEIL), -NETS (DANCE), -ZY (BANS), -BURET ( STOOL), -DIK (SADIK ), -NI (SLEY), -MOLET (FLY), -LAT (SALAT). Bed dit barn om at arrangere murstenene under et passende tag, så de laver ord. Se hvilket hus, der viste sig at være det højeste, det laveste. Bed om at læse alle de ord, der "bor" i BA-huset, i PA-huset, i TA-huset, i CA-huset.

Det er nyttigt at vælge ord til spillet, hvis første stavelser ligner hinanden i lyd: SHA og ZHA; software og BO; VU og FU; SI og ZI; DE og TE; GO og KO osv.

Af svampe

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: et billede af en kurv eller en rigtig kurv, papir, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Skriv navnene på svampene på stykker papir: CHANTERELLA, MILLARIA, BOLETE, BOLETE, BRUSH, RUSSUS, Amanita, GREAT. Send babyen til "skoven": giv en kurv i dine hænder, læg kort med navnene på svampe på gulvet. Bed om at samle svampe - læs navnene på kortene og vælg kun navnene på spisesvampe.

Find billeder af forskellige svampe. Lad barnet hente det tilsvarende kort med navnet på hvert billede.

Find delene af helheden

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, lære at finde dele af helheden, genopbygge ordforråd, udvikle tænkning.

Alder: fra 5 år.

Hvad du skal bruge: papir, farveblyanter eller tusch, motivbilleder - jakke, kedel, sko, garderobe, lastbil.

Hvordan spiller man?

På stykker papir skal du skrive navnene på genstandenes dele: ÆRME, KRAV, LOMME, KNAP, NÆSE, LÅG, BUND, SÅL, HÆL, BLANDE, DØR, HYLDE, SKUFFE, HJUL, KROPP, MOTOR. Læg billeder af en jakke, en støvle, en kedel, en garderobe, en lastbil på bordet. Bed barnet om at læse navnene på delene af genstandene på kortene og arrangere dem under / på det tilsvarende billede.

Næste gang skal du bruge billeder med billeder af et træ, en fugl, en fisk, en ko, en person og ordene: ROD, STABLE, GRENE, BLADE, NYRER, NÆB, FJER, VINGER, FINNER, SKÆLLER, HALE, HORN, HÆNDER , BEN, HÅR, ANSIGT, ​​HOVED. Mind barnet om, at nogle ord passer til mere end ét svar. Så ordet HALE kan anvendes på billedet af en fisk, en ko, en fugl, ordet HOVED kan anvendes på en fugl og på en fisk og på en ko og på en person.

Hvem bor hvor?

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, lære at klassificere genstande, genopbygge ordforråd.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: motivbilleder med billeder af dyr (fisk, hund, bi, ræv, bjørn, krage, egern), papir, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

På ark papir, med store lyse bogstaver, skriv navnene på dyrehuse: AQUARIUM, BOOTH, HIVE, HORROW, BARLOG, NEST, HOLE. Bed barnet om at læse navnene på husene og sætte dyr i dem - nedbryd emnebilleder til de tilsvarende ord.

Saml billeder af dyrehuse, og skriv navnene på dyr på stykker papir. Læg navnene på dyr til billeder med huse. Vær opmærksom på barnet, at i nogle dyr hedder husene det samme: i en ræv og i en mus - et hul, i et egern og i en ugle - en hulning, for eksempel.

Skriv navnene på kæledyrshuse, vælg de relevante billeder med dyr. Brug ordene til legen: KÆSTAL, STABIL, KANIN, SVINESTID, HØNNEHÅND. Derfor skal du for denne mulighed have billeder med billeder af en ko, hest, kanin, gris, kylling.

pynte juletræet

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: whatman-papir eller et stykke tapet, et kompas, en simpel blyant, farvet papir eller farvet pap, saks, lim, farveblyanter eller tusch, maling (gouache eller akvarel), motivbilleder (fra magasiner, kataloger, brætspil).

Hvordan spiller man?

Tegn et juletræ på et ark tegnepapir, brug et kompas til at markere de steder, hvor du efterfølgende skal "hænge" legetøj op med dit barn. Klip nok cirkler ud af farvet papir til at dekorere juletræet, i samme størrelse som dem, der er tegnet på juletræet. Det bliver julekugler. Du kan overlade skæringen af ​​cirkler til barnet. På hver kugle limer du et billede fra dem, du finder i magasiner og kataloger. Prøv at bruge billeder, der passer til nytårsferien: et snefnug, en snemand, et hus, en stjerne, et stearinlys, en kegle, en fisk osv. Skriv navnene på billederne på papiret på de steder, der er beregnet til bolde fra julekugler med en simpel blyant.

Inviter dit barn til at pynte juletræet med julekugler. For at gøre dette skal han læse ordene på juletræet og, efter at have fundet de passende bolde, holde dem til de angivne steder.

Så skal du sammen med dit barn male juletræet med maling, hænge regn og snefnug. Et sådant juletræ kan tjene som en fremragende dekoration til dit hjem i nytårsferien eller blive en gave fra din baby til en tæt på dig.

Erhverv

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, lære at finde overensstemmelser, udvikle tænkning.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: papir, farveblyanter eller tusch, plot- eller emnebilleder med billeder af mennesker fra forskellige erhverv (læge, postbud, bygmester, sømand, chauffør, sælger, frisør, lærer, militær).

Hvordan spiller man?

På stykker papir skal du skrive ordene: TERMOTER, SPRØJTE, LETTER, KLUSTEN, HJELM, STÅL, ANKER, ROR, HJUL, VÆG, KASSER, SAKS, KAM, KRIDT, BOG, PISTOL, TELT.

Læg billeder ud foran barnet med billeder af mennesker fra forskellige erhverv. Tjek, om barnet kender navnene på erhverv, og hvad folk i disse erhverv gør. Lad dem læse ordene på kortene, foreslå at gætte, hvilket erhverv genstandene tilhører, og sæt ordene til de tilsvarende billeder.

Skriv navnene på erhverv på kortene og vælg billeder med billeder af de nødvendige genstande. Det er tilrådeligt at hente 2-4 fag for hvert fag. Spil på samme måde, og match emnebilleder med kort med navne på erhverv.

By

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, at genopbygge ordforråd.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: Papir, farveblyanter eller tuscher.

Hvordan spiller man?

Tegn en by med gader og huse. Du kan bruge billeder af huse, veje, transport, mennesker skåret ud fra magasiner og aviser. Dette arbejde er interessant at lave sammen med barnet. Hæng skilte på huse: Apotek, BUTIK, BUTIK, SKOLE, HOSPITAL, HOTEL, BØRNEHAGE, FRISØR, TEATER, BIOGRAF, CAFE, RESTAURANT.

Fortæl dit barn, at der er ankommet gæster fra et andet land til byen, som ikke kan læse russisk. Bed dit barn om at hjælpe udlændinge med at finde steder i byen at spise eller sove, købe medicin eller dagligvarer, se et teaterstykke eller film, blive klippet eller behandlet.

farve billedet

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, at udvikle finmotorik.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: Malebøger, en simpel blyant, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Vælg ét billede fra de færdige farvelægningssider. På dele af billedet med en simpel blyant skal du underskrive navnene på de farver, som du skal farve dem med. Giv dit barn et sæt blyanter eller tusch, lad ham læse og farvelægge billedet efter din opgave.

Ofte er børn snedige, når de udfører sådan arbejde: de læser ikke, hvilken farve de skal male detaljerne, men gætter fra billedet. For at barnet stadig ønsker at læse navnene på farver, spørg usædvanlige måder at farve almindelige genstande på. Tegn for eksempel en sky med ordet ORANGE, og sæt bladene på træerne, der skal males BLÅ. Eller bland frugternes farver og skriv under: pære - BLÅ, orange - GRØN, banan - RØD. Alternativt signer du dyrene med de "forkerte" farver: ulv - RØD, egern - SORT, hare - GRØN, frø - GUL.

Bibliotek

Formål: at lære at bestemme, hvilke bogstaver der er en del af ordet, at danne færdigheden til meningsfuld læsning.

Alder: fra 5 år.

Det skal du bruge: papir, blyant, farveblyanter eller tuscher.

Hvordan spiller man?

Lav boglayout fra almindeligt hvidt papir: fold hvert ark på midten. På "bøgerne" underskriver deres navne med farveblyanter eller tuschpenne, hvilket specifikt giver mulighed for "sjove" fejl. Lad dig have "bøger" med følgende navne: "Kasket" ("Roe"), "Shurochka Ryaba" ("Ryaba-høne"), "Gusli-Svaner" ("Gæs-svaner"), "Regiment og syv børn" ("Ulven og de syv børn"), "Kitten og tranen" ("Ræven og tranen"), "Muldvarpen i støvler" ("Pus i støvler"), "Fedorinos hav" ("Fedorinos bjerg" "), "Ballonfuglen" ("Ildfugl"), "Grå vandkande" ("Grå hals"), "Smooth Duckling" ("Stygge ælling"), "Lille Valmue" ("Lille Muck"), "Tender" Dronning" ("Snedronning"), "Sølvtrug" ("Sølvhov").

Fortæl barnet, at bogstaverne på biblioteket havde ferie - de hyggede sig, dansede og spiste. Og da brevene efter ferien vendte tilbage til deres bøger, blandede nogle af dem deres steder. Nu kan alt også blandes ind i eventyr. Bed barnet om at hjælpe – ret fejlene i bøgernes titler: streg det ekstra bogstav over eller tilføj det manglende, streg det forkerte bogstav ud og skriv det rigtige.

gåder

Alder: fra 6 år.

Det skal du bruge: papir, blyant, farveblyanter eller tuscher.

Hvordan spiller man?

Det vigtigste forberedende arbejde i dette spil er at opfinde selve rebus. Den nemmeste måde er at finde på gåder til ord, som omfatter kombinationer af bogstaver, der er identiske med forskellige præpositioner.

Det er nemt at tegne puslespilsopgaver ved at bruge præpositionen B: VAND (skriv stavelsen JA i bogstavet O), UGLE (skriv stavelsen CO i bogstavet A), TRÆ (skriv kombinationen DERE i bogstavet O), VIND ( skriv TER i bogstavet E). Bed barnet om at gætte disse gåder, og lav derefter puslespil til ordene WATA (B - A - TA), VAZA (B - A - ZA), WOLF (B - O - LK), VERA (B - E - RA) , BØLGE (B - O - LNA), FJER (B - E - SNA), WAGON (B - A - GON), GREEN (B - E - TKA), Græskar (PUK - B - A).

Brug ord, der indeholder stavelsen HA til at komponere rebus. Afbild for eksempel ordet PANAMA på denne måde: skriv stavelsen PA på stavelsen MA. Eller ved at skrive stavelsen KA på bogstavet U, får vi ordet VIDENSKAB. Lad barnet gætte ordet og krypter på lignende måde ordene VIDEN (3 - PÅ - NIE), LANTERNER (FO - PÅ - RI), NADIA (PÅ - D - I), BEGINNING (PÅ - CHA - LO), PENAL (PE - ON - L), ROPE (KA - ON - T), PUMPE (ON - C - OS).

Du kan også sammensætte puslespil til ordene: OSA (O "står" med bogstavet A), KIT (bogstavet K og bogstavet T "sammen"), URA (bogstavet R "står" bogstavet A), HARE ( bag bogstavet "gjemte jeg "bogstavet C), BOW (bogstavet L "står" ved bogstavet K), BEETLE (bogstavet Zh "står" ved bogstavet K).

Fortæl barnet, at rebussen er et hemmeligt brev. Den kan kun skrives og læses af nogen, der kender de hemmelige regler. Når du løser gåder, skal du navngive det, du ser på billedet, men du bør ikke glemme små ord - IN, FRA, PÅ, PÅ, UNDER, FRA, FRA.

Hjælp dit barn med at vælge de rigtige præpositioner til puslespil, forstå kombinationer af bogstaver og præpositioner. For eksempel: når du gætter en rebus med ordet VAND, så spørg barnet, hvor der står JA, så vil barnet overveje flere muligheder for bogstavkombinationer - JA-V-0 og V-O-JA.

At gætte og samle puslespil giver barnet mulighed for at nyde de sjove overraskelser på deres modersmål.

Stige

Mål: lære at bestemme antallet af bogstaver i ord, lære at bestemme rækkefølgen af ​​bogstaver i ord, lære at vælge ord med et givet antal bogstaver.

Alder: fra 6 år.

Det skal du bruge: papir, lineal, blyant, saks, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Tegn en stige på papir med en simpel blyant og en lineal med trin på 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 celler. Placer trinene på højre side. Klip stigen ud.

I den første venstre celle i hvert trin skal du skrive det samme bogstav, for eksempel T. Bed barnet om at finde på ord, der begynder med bogstavet T, bestående af 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 bogstaver , og indtast dem i de relevante celler. For eksempel: AKTUELL, KAGE, SKO, TALENT, TØFLER, TELEFON, TV.

Til næste øvelse skal du lave en lignende stige. Skriv det samme bogstav i cellerne længst til højre. Indtast f.eks. bogstavet K. Ordindstillinger for denne stige: BOW eller SOK; PARK eller MRAK; KUGL eller KNIV; KANIN eller honningkager; GOSSYONK eller KALV.

Du kan indtaste et bogstav i midten af ​​hvert trin. Så skal cellerne i trinene være 3, 5, 7, 9. Indtast for eksempel bogstavet C, de ord, der passer til dette tilfælde er: OSA, NIPPLE, PROSEKA.

For at hjælpe dit barn med at finde ord til trappen, kan du bruge billeder med billeder af objekter.

Transportere

Mål: lære at læse ord meningsfuldt, lære at bestemme rækkefølgen af ​​bogstaver i ord, lære at komponere ord fra bogstaver, udvikle opmærksomhed.

Alder: fra 6 år.

Det skal du bruge: farvet eller hvidt pap, farveblyanter eller tuschpenne, bogstaver (fra et opdelt alfabet eller magnetiske).

Hvordan spiller man?

På papplader skal du skrive navnene på transportformerne med store lyse bogstaver, og omarrangere bogstaverne på steder. For eksempel: MALSETO (FLY), VOPAZOR (DAMPLOKOMOTIV), STOVUBA (BUS), RAKLBO (SKIBE), SILOVEDEP (CYKEL). Bed barnet om at læse de "mærkelige" ord og gætte, hvilken transportform der er krypteret her. Læg derefter gætteordet sammen ud fra bogstaverne i det delte alfabet (eller magnetiske).

På denne måde kan du tænke på ord om ethvert emne. Her, for eksempel, hvilken slags gåder vil vise sig om temaet "Fairytale Heroes": CHAKUSHAREB (CHEBURASHKA), TIBORUNA (BURATINO), RLOSAKN (CARLSON), CHKARULOSA (HAVFRIEN), ZHNEBOLEKS (SNOW WHITE). Sørg for at annoncere emnet for gåder til dit barn: eventyrfigurer, produkter, byer, blomster, dyr, undervisningsmaterialer osv.

Mars-ord

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, udvikle tænkning, udvikle fantasi.

Alder: fra 6 år.

Hvad du skal bruge: papir, farveblyanter eller tuschpenne, objektbilleder, der forestiller en pande, blyant, krokodille, klokke, ged, nål.

Hvordan spiller man?

På separate papirkort skal du skrive "Mars-ordene": MEMEZEL, RICE-MAKER, PUNCH, TANDCLIP, VARYULA, DILIBOCHIK.

Fortæl dit barn, at rumvæsener fra Mars kom til vores planet. Da de så nogle genstande og levende væsener på Jorden, gav de dem deres navne. Lad barnet læse ordene på kortene og gætte, hvad de betyder. For at lette opgaven kan du lægge objektbilleder ud foran barnet - gæt, tilbud at vælge hvilket billede hvert ord passer til.

Der er ingen tvivl om, at dit barn vil elske dette sjove spil. Han vil selv ønske at opfinde Mars-ord. Giv ham blyanter og papir, tilbud at skrive alt ned, han finder på. Og så vil du løse nye gåder. Hvis du hjælper dit barn med at skrive gåder eller skrive dem ned, så kan andre familiemedlemmer eller venner til barnet gætte dem.

bolde

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, lære at finde logiske sammenhænge mellem ord, udvikle tænkning.

Alder: fra 6 år.

Det skal du bruge: farvet pap, saks, farveblyanter eller tusch.

Hvordan spiller man?

Fra pap i 2 farver (rød og gul, for eksempel), skær cirkler af samme størrelse ud. Skær hver cirkel i halve. Forbind den ene halvdel af rød og en halvdel af gul - du får bolde! Skriv ord på hver halvdel af kuglerne. Bed barnet om at vælge ord efter deres betydning og lave farverige kugler.

Først, for den samtidige kompilering, lad os detaljere de to bolde. Til dette niveau af spillet er ordpar egnede: Grød - SKE, PASTA - GAFFEL; KOP - KOMPOT, PLAD - SUPPE; KÅL - HAVE, HINDBÆR - HAVE; STØVLER - Snørebånd, STØVLER - LYNSLÅS; FUGL - HIMMEL, FISK - FLOD osv.

Senere, til kompilering, tilbyde 3 par ord hver, for eksempel: HAT - HOVED, HANDSKER - HÆNDER, SOKKER - BEN; LÆGE - HOSPITAL, LÆRER - SKOLE, SÆLGER - BUTIK; FISK - SKÆL, FUGL - FJER, DYR - ULD; MAND - HÆNDER, FUGL - VINGER, TRÆ - GRENE mv.

Når du har gennemført de foregående opgaver, kan du fortsætte med at komponere 4 par ord: PLADE - CIRKEL, BLAD - OVAL, TV - FIRKANT, KONVOLUT - REKTANGEL eller KAT - FISK, HEST - HØ, HUND - BEN, HØN - KORN, etc.

For hvert niveau af opgaven skal du vælge din kombination af kuglefarver.

I processen med at fuldføre opgaven skal barnet finde logiske forbindelser mellem forskellige ord (objekter), så spillet er meget nyttigt ikke kun til at udvikle læsefærdigheder, men også til at udvikle tænkning.

Du kan lave sådanne opgaver om ethvert emne, der i øjeblikket er af interesse for dit barn.

rimer

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, at udvikle evnen til at skelne lyde og deres kombinationer ved gehør.

Alder: fra 6 år.

Det skal du bruge: Papir, farveblyanter eller tuscher.

Hvordan spiller man?

Vælg 4-5 par rim blandt alle børnerim. For eksempel: KANT - HYTTE, BRÆDE - GRÆS, BØGER - ABER, BLOMST - KORNEL, FUGL - TIMO, GRANTRÆ - NÅL, HUS - NISSER, HARER - HANDER. Skriv de rimende ord på kortene et ad gangen. Bed barnet om at læse ordene og sæt dem parvis, så de får rim – ”små rim”.

For en ny opgave til dette spil, kom med nye rim selv eller brug rimede ord fra børnedigte.

Hvad er overflødigt?

Formål: at lære meningsfuld læsning af ord, at lære at klassificere objekter, at udvikle tænkning.

Alder: fra 6 år.

Det skal du bruge: papir eller pap, farveblyanter eller tusch, chips (knapper / magneter / geometriske figurer).

Hvordan spiller man?

På kort lavet af papir eller pap skal du skrive i en kolonne med 4 ord, der tilsammen udgør opgaven "Hvad er overflødigt?". Bed dit barn om at læse ordene på hvert kort, find det ekstra ord og dæk det med en chip. Bed om en forklaring på, hvorfor netop det ord blev valgt. Et ekstra ord kan også streges over, men i dette tilfælde vil hver opgave kun blive udført én gang, og ofte vil børnene gentage spillet.

Brug grupper af ord fra denne liste til at spille:

KÅL, ROER, PÆRE, ROER,

ÆBLE, GULEROD, BANAN, KIWI,

Pelsfrakke, JAKKE, BUKSER, STØVLER,

TØFLER, SHORTS, SANDALER, SKO,

IRA, NATASHA, SVETA, KOLYA,

OLIA, SEREZHA, VALERA, OLEG,

MOR, NABO, BROR, SØN,

PANDER, PLAD, HAT, KOP,

BORD, FADE, STOL, SKAB,

TV, HÅRTØRER, LÆNESTOL, MIXER,

HAMMER, ØKS, SAV, GAFFEL,

SKIB, BIL, BÅD, BÅD,

HUND, RÆV, ULV, HARE,

KAT, HEST, KØ, PROTEIN,

GIRAF, PINGVIN, ELEFANT, ZEBRA,

ugle, spurv, bi, magpie,

SOMMERFUL, SVALGE, LYSE, Humlebi,

BIRKE, Ahorn, RØN, KAMOMILE,

ROSE, PØON, CHRYSANTHEMEM, SNØKLÆKKE,

Amanita, Kantarel, Russula, Bryst.

Sammensæt andre opgaver af denne type om forskellige emner. Du kan vende tilbage til spillet regelmæssigt, opdatere og supplere opgaver.

Didaktisk spil til børnehaven "Forvirring"

Formålet med spillet: overvinde taleforstyrrelser gennem udvikling og korrektion af tale og ikke-tale mentale funktioner.
Opgaver:
- Udvikle visuel perception og opmærksomhed, aktiver visuelle funktioner, når du undersøger et silhuetbillede.
- Udvikle finmotorik.
- Berig barnets aktive ordforråd.
- Udvikle fonemisk hørelse og færdigheder i lydstavelsesanalyse og -syntese.
- at danne en sund talekultur.
- Automatiser og differentier lydene С, СЬ, З, Зь, Ц, Ш, Ж, Х, Ш, Л, Л, Р, Ръ, Я.
- aktivere mentale processer (perception, opmærksomhed, hukommelse);
- forebyggelse af optisk dysgrafi og ordblindhed.

Brugt udstyr: 7 spillebaner med dobbeltsidede billeder af kaotisk sammenflettede linjer; 113 kort med emnebilleder (bilag 1; tøjklemmer i hvid, rød og blå.
Spilvariant 1 - "Opklar forvirringen"
En legeplads med overlejrede billeder og små kort med motivbilleder placeres foran barnet. Barnet opfordres til at finde de ting, der er "filtret" i billedet og navngive dem korrekt, fastgøre dem til spillebanen med tøjklemmer.
Mulighed 2 spil - "Tæl stavelserne"
Spillet kompliceres af det faktum, at barnet bliver bedt om at bestemme antallet af stavelser i objektets navn. Afhængigt af antallet af stavelser sætter barnet hvide tøjklemmer på billedet (for eksempel elefant - 1 hvid tøjklemme, lås - 2 hvide tøjklemmer, lo - shad-ka - 3 hvide tøjklemmer).
3. version af spillet - "Find lydens plads i ordet"
Barnet inviteres til at finde de ting, der er "filtret" i tegningen af ​​spillefeltet. Derefter kan du bestemme placeringen af ​​den studerede lyd i ordet (begyndelsen, midten eller slutningen af ​​ordet) og vise det skematisk med en tøjklemme).
4 versioner af spillet - "Lav et ordskema"
En legeplads med overlejrede billeder og små kort med motivbilleder placeres foran barnet. Barnet inviteres til at finde de genstande, der er "filtret" i billedet. Derefter bliver barnet bedt om at udføre en lydanalyse og vise ordets lydskema ved hjælp af røde og blå tøjklemmer (rød tøjklemme er en vokal, blå er en konsonant).
5 version af spillet.
Barnet inviteres til at opdele billederne i 2 grupper afhængigt af de differentierbare lyde (modsatrettede lyde eller efter princippet om blødhed-hårdhed) og kontrollere sig selv på spillepladsen med overlejrede billeder.
6 version af spillet - "Find det ekstra billede." Barnet inviteres til at finde en "ekstra" genstand, dvs. den genstand, der ikke er på spillebanen.
7. version af spillet - "Husk, gentag." En legeplads med overlejrede billeder og små kort med motivbilleder placeres foran barnet. Barnet inviteres til at finde de genstande, der er "filtret" i billedet. Når barnet har samlet alle billederne, kan du tilbyde at huske dem, vende billederne og navngive dem efter hukommelsen.
Retningslinier
Manualen er beregnet til børn med taleforstyrrelser.
Spillet kan kun bruges på stadierne af automatisering og differentiering af lyde, det vil sige, at lydene i barnets tale skal leveres.
Læreren skal overvåge den korrekte udtale af lyde.
Hver af de foreslåede spilmuligheder bør fokusere på den alder, som spillet er tilgængeligt for.
Børn kan arbejde med manualen individuelt og i små undergrupper.
Spillet kan bruges både i klasseværelset og i børns frie aktiviteter.

Bilag 1

C - glas, elefant, stol, fly, slæde, taske, bus, blad.
S - segl, gås, elg, cykel, kornblomst, fersken, pølser.
Z - paraply, slot, kanin, ged, vase, stjerne, majs, slange.
Z - jordbær, spejl, zebra, kurv, abe, avis.
C - hare, agurk, blomst, kylling, kæde, knap, æg.
Ш - bold, kop, kat, hane, kirsebær, bil, mus, pære, hest, blyant, hat.
F - bille, giraf, flag, snefnug, pindsvin, saks, kniv, tudse, bjørneunge.
H - kop, tekande, sky, fugl, sommerfugl, bold, skildpadde, and, nøgle, glas.
U - boks, flåter, børste, gedde, hvalp, firben, regnfrakke.
L - lampe, hest, tørklæde, egern, hammer, båd, flag, dukke, stol, sløjfe, æble.
Le - vandkande, ræv, blad, kylling, telefon, stige, frø, rådyr, hat, nøgle, snegl.
P - spand, fisk, raket, pyramide, pære, dampskib, helikopter, guitar, giraf, hårbørste.
Rb - majroe, vante, champignon, krog, lanterne, birk, matryoshka, stol, anker, agurk.
Y - tekande, kanin, vandkande, T-shirt, æble, træ, nederdel, anker, pindsvin, slange, snurretop, nød.

Børns fødselsdag er en vigtig højtid for et barn. Forælderens opgave er at gøre det sjovt, spændende og unikt. Den vigtigste egenskab ved ferien er spil og konkurrencer, der giver børn mulighed for at lære hinanden at kende og overvinde generthed. Fødselsdagslege for børn skal være aktive og veksle med rolige, så børnene kan slappe af.

____________________________

Første spil: "Hvem er jeg?"

Et sjovt spil, der udvikler tænkning og fantasi godt.

Hvad udvikler sig: fantasi, tænkning, kunstnerskab.

Spillets regler:

En leder vælges blandt spillerne. Værten tænker på et ord (dyr, fugl, genstand) og viser det uden ord med bevægelser og ansigtsudtryk. Børn skal gætte, hvem lederen er. Den, der først gætter ordet, bliver lederen.

Andet spil: "Fisk, udyr, fugl"

Et interessant spil til tænkning og reaktionshastighed.

Hvad udvikler sig: tankegang, opmærksomhed, reaktionshastighed.

Spillets regler:

Børn står i en cirkel, lederen er i midten. Bevæger sig i en cirkel starter værten et tællerim: "Fisk, udyr, fugl, fisk osv." Det barn, som tællerimet stoppede på (for eksempel på ordet "Fisk"), skal hurtigt navngive fisken. Hvis navngivet korrekt. Facilitatoren starter tællerimet igen. Ord må ikke gentages. Hvis barnet tænker længe eller svarer forkert, er det ude af spillet. Den sidste tilbage vinder. For de tabende børn tildeler lederen "fortabelser", for eksempel at gale, hoppe, gø mv.

Tredje spil: "Hvem ved mere"

Et stillesiddende spil, der kan udføres for børn at slappe af efter udendørs spil.

Hvad udvikler sig: opmærksomhed, tænkning.

Spillets regler:

Børnene sidder ved siden af ​​hinanden på en bænk. Facilitatoren giver hvert barn opgaven på skift at nævne fem blå eller runde genstande. Hvert barn får en bestemt tid, for eksempel 30 sekunder. Gentag ikke andres ord. Hvis barnet ikke investerer i den afsatte tid, er det ude af spillet. Den, der kender flere ting, vinder.

Spil 4: "Billedkort"

Et sjovt spil, der giver barnet mulighed for at overvinde generthed og udtrykke sig.

Hvad udvikler sig: fantasi, artisteri, eliminerer akavethed.

Spillets regler:

Du bør forberede dig på forhånd til spillet. Værten skal klippe tegninger ud af genstande, dyr, fugle fra magasiner, sætte dem på pap for at lave kort. Hvert barn trækker på skift et kort fra bunken. Hvis barnet trak et kort frem med en hund, en kat, en krokodille, må han foregive at være dette dyr.

Femte spil: "Kassen med eventyr"

Et interessant spil, der perfekt udvikler fantasi og en sammenhængende kollektiv ånd.

Hvad udvikler sig: fantasi, teamsamhørighed.

Spillets regler:

Før spillet skærer værten cirkler ud af pap i forskellige farver og lægger dem i en kasse. Hver spiller tager på sin side en cirkel ud af en bestemt farve, for eksempel orange, og begynder at fantasere og opfinde et eventyr. Du skal finde på 2-3 sætninger, for eksempel: “En lys orange sol skinnede om morgenen. Det var efterår og orange blade faldt til jorden af ​​vinden. Derefter trækker det andet barn et farvet kort frem og fortsætter med at opfinde et eventyr.

Spil 6: Q&A

Et velkendt og interessant spil, der vil muntre op og underholde alle.

Hvad udvikler sig: Fjerner stivhed.

Spillets regler:

Værten tager et stykke papir frem og skriver i en afstand af 2 centimeter spørgsmålene: "Hvem var det?", "Hvor var det?", "Hvad gjorde du?", "Hvad sagde du?", " Hvad sagde folk?", "Hvordan endte det?". Arket gives til hvert barn efter tur. Den første spiller skriver svaret på spørgsmålet og folder papiret, så ingen kan se, hvad han skrev. Den anden og efterfølgende spillere gør det samme. Derefter tager oplægsholderen et stykke papir, folder det ud og begynder at læse historien, der viste sig.

Syvende spil: "Candy-beads"

Sjovt mobil stafet spil.

Hvad udvikler sig: holdånd, hurtighed.

Spillets regler:

Før spillet laver lederen to par perler og snor slik på et reb. Det er praktisk at gennembore slik med en nål med en tråd indsat i øjet. Tråden skal være tæt, så den ikke knækker under spillet, helst nylon. Spillerne er opdelt i to hold, en leder vælges. Værten hænger perler på kommandanten og placerer ham i en afstand af 15 skridt fra holdet. Spillerne stiller op. På kommando af værten løber den første spiller op til kommandanten og folder sliket ud uden hjælp af hænder. Spiser og løber tilbage. Holdet, der hurtigt spiste alle slik fra kommandantens hals, vinder.

Ottende spil: "Børnebowling"

Et spil, der giver børn stor fornøjelse.

Hvad udvikler sig: nøjagtighed, koordinering af bevægelser, fingerfærdighed.

Spillets regler:

Facilitatoren opstiller legetøjskegler eller plastikflasker i den anden ende af lokalet. Børn er delt op i to hold og står på en række side om side. Et reb placeres foran børnene, de første spillere får en bold i hænderne. Alle ruller bolden, forsøger at slå keglerne ned. Værten registrerer antallet af slået ned og tæller ved slutningen af ​​spillet, når alle deltagere har gjort et forsøg, hvilket hold der har slået flere ned og vundet.

Spil 9: Siddende volleyball

En usædvanlig variant af volleyball, der er velegnet til børn i mange aldre.

Hvad udvikler sig: reaktionshastighed, smidighed, koordination af bevægelser.

Spillets regler:

Værten deler spillerne op i to hold. Stole svarende til antallet af spillere placeres i en afstand af 2 - 3 meter fra hinanden. Spillerne sidder på stole, mellem dem strækker lederen et skillereb. Børn begynder at spille volleyball. Det er tilladt at slå bolden med hænderne, ikke at fange og ikke at rejse sig fra stolene. Bolden skal flyve over rebet, falder den på siden af ​​modstanderne, får holdet et point. Værten beholder score, spilletiden er 15 - 30 minutter eller op til 15 point.

Spil 10: Lad os lære hinanden at kende

Et godt fødselsdagsspil til at introducere børn i starten af ​​ferien.

Hvad udvikler sig: eliminerer følelsen af ​​generthed.

Spillets regler:

Børn står i en cirkel, lederen står i midten med bolden i hænderne. Værten kalder hans navn og navnet på den spiller, som han kaster bolden til. Spilleren skal fange bolden, oplyse sit navn og navnet på den person, han kaster til. Dermed kan alle børn lære hinanden at kende. Hvis barnet ikke kender nogen ved navn, kaster det bolden tilbage til lederen.

Elvte spil: "Changers"

Et sjovt spil for børn for opmærksomhed og reaktionshastighed.

Hvad udvikler sig: opmærksomhed, tænkning, reaktionshastighed.

Spillets regler:

Stole er placeret i en cirkel i rummet, svarende til antallet af børn. Alle børn sidder på stole, lederen står midt i cirklen. Facilitatoren finder et fællestræk hos alle eller nogle af børnene og siger: "Dem med lyst hår er ved at skifte (pløjet skjorte, mørke bukser osv.)." Børnenes opgave er at finde et givet element og skifte plads på stolene. Oplægsholderens opgave er at tage plads i den ledige stol med generel tumult. Den, der står tilbage uden stol, bliver lederen.

Spil 12: Mirrors

Et spændende udendørsspil for børn, der kræver øget koncentration.

Hvad udvikler sig: opmærksomhed; bevægelseskoordinering.

Spillets regler:

Børn står på række, foran dem er lederen. Opgaven for børnene er at være et spejl af lederen og gentage enhver bevægelse efter ham. Hvis lederen hopper på højre fod, spejles børnene til venstre osv. Hvis barnet laver en fejl, er det ude af spillet, vinderen bliver lederen.

Spil 13: Billedhuggerne

Meget interessant spil for ældre børn.

Hvad udvikler sig: tænkning, hukommelse, opmærksomhed.

Spillets regler:

Børn er opdelt i par, en af ​​dem er en billedhugger, den anden er en model. Billedhuggeren står med ryggen til sitteren. På oplægsholderens kommando (et klap) tager den siddende en form for positur. På den anden kommando vender billedhuggeren sig og undersøger den siddendes position i fem sekunder. På den tredje kommando vender billedhuggeren sig væk, og sidderen ændrer position igen. Efter signalet om to klap vender billedhuggeren sig og begynder at "skulptere" fra sitter den position, som han huskede på 5 sekunder. Vinderen er det par, hvis billedhugger "blindede" figuren så præcist som muligt.

Fjortende spil: "Øre, hals, næse"

Et spændende spil om opmærksomhed, som børn bør vise.

Hvad udvikler sig: opmærksomhed, koordinering af bevægelser.

Spillets regler:

Børn står foran lederen i en række. Værten rører ved mund, øjne, næse, mens han kalder dem. Børn skal gentage alle bevægelser efter ham. Efter et par minutter forsøger facilitatoren at forvirre spillerne ved at røre ved øret, navngive næsen osv. Børn skal røre det sted, som lederen ringer til og ikke viser. Det barn, der laver en fejl, er ude af spillet. Vinderen er den, der viste sig at være den mest opmærksomme og behændige.

Spil 15: "Forvirring"

Et mobilt og interessant spil for børn, ved hjælp af hvilket humøret løftes og generthed elimineres.

Hvad udvikler sig: tænkning, fantasi, fingerfærdighed, koordinering af bevægelser, logik.

Spillets regler:

Børn står i en rundkreds og tager hinandens hænder. Værten vender sig væk, børnene har et minut, de skal klatre over hinanden, blive viklet ind i en "knude" uden at åbne hænderne. Oplægsholderens opgave er at optrevle "knuden" uden at åbne børnenes hænder.

Video

Deltagerne står i en cirkel og rækker deres højre hånd ud mod midten af ​​cirklen. På værtens signal finder hver spiller en "håndtrykspartner". Antallet af spillere skal være lige. Så rækker alle deltagere deres venstre hånd ud og finder også en "håndtrykspartner" til sig selv (det er meget vigtigt, at det ikke er den samme person). Og nu er deltagernes opgave at optrevle, det vil sige at stille sig op i en cirkel igen uden at skille hænderne ad. Opgaven kan kompliceres ved at forbyde al verbal kommunikation.

Et børnespil, der er særligt velegnet til voksne virksomheder. Forholdsregler: Ryd et stort område af fremmedlegemer (borde, stole, vaser med blomster, fotografier af slægtninge og venner). Hele det venlige selskab stiller sig op i en rundkreds. En person vælges som leder og går til det næste rum eller flytter til det næste træ (hvis arrangementet afholdes i skoven). Resten holder fast i hånden og danner en kæde, der er lukket i en cirkel. Yderligere, uden at slippe dine hænder, skal du forvirre kæden så meget som muligt. Du kan vende, dreje, træde over dine hænder, kravle hvor som helst, men på én betingelse: under ingen omstændigheder slippe din nabos hænder. Din bold skal ligne det "skæg", som uheldige fiskere får fra fiskesnøre. Efter at have vridet sig til det yderste, ring til lederen og husk på, at du kun har et par minutter til at optrevle (ellers vil hele virksomheden, der står med armene, benene udad osv., aldrig få sin oprindelige position). Værten begynder at vende kæden tilbage, mens du igen ikke kan give slip på dine hænder (bider tænder sammen, holder ud, ellers mislykkes du hele eksperimentet). De mest "foldede" kan foreslå, hvor de skal gå videre, og dem, der sidder fast i de mest "smertefulde" punkter, kan give nødsignaler.

(15 minutter.)

Formål: at øge tonen i gruppen og samle deltagerne.

Materialer: ikke påkrævet.

Deltagerne står i en cirkel og rækker deres højre hånd ud mod midten af ​​cirklen. På signal fra lederen finder hver spiller en "håndtrykspartner". Antallet af spillere skal være lige. Så rækker alle deltagere deres venstre hånd ud og finder også selv en "håndtrykspartner" (det er meget vigtigt, at dette ikke er den samme person). Og nu er deltagernes opgave at optrevle, altså at stille sig op i en cirkel igen uden at skille hænderne ad. Opgaven kan kompliceres ved at forbyde al verbal kommunikation.

Hver tager hænderne på to forskellige personer, der står, helst ikke i nærheden. Opgaven er at trævle ud i en ny cirkel uden at skille hænder.

Kontakt spil. Alle står i en rundkreds og rækker hænderne ud. Du skal have fat i hænderne på forskellige mennesker. Så skal du udrede. Du kan komplicere opgaven, hvis du forbyder at tale. I diskussionen kan forvirring sammenlignes med menneskelige relationer, der virker forvirrende, når alt hænger sammen, men hvis alle stræber efter dette, så kan man optrevle det. På vejen gennemførte vi "Forvirring" i mikrogrupper og derefter - på hele gruppen som helhed.

Bedstemor, trådene er sammenfiltrede" eller "Forvirring" - spillerne slår hænderne i en cirkel og bliver forvirrede, klatrer over hinanden hurtigst muligt, mens chaufføren har vendt sig væk. Så skal han optrevle denne bold uden at bryde cirklen .

Antallet af spillere er ikke begrænset. Godt spil til en forandring. REGLER: En eller flere værter udvælges afhængigt af antallet af deltagere. Lederne vender sig enten væk eller går til et andet rum. Alle de andre står i en cirkel og holder hinanden i hånden og begynder at blive viklet ind imellem sig uden at åbne hænderne. Herefter ringer alle i kor til værterne: "Forvirring, forvirring, optrevl os !!!" Oplægsholdernes opgave er at optrevle alle ved at vende dem tilbage til deres oprindelige form (i en cirkel) uden at åbne hænderne på deltagerne. Hvis det lykkes dem at optrevle, vandt de, hvis ikke, vandt "forvirringerne".

Spillerne går sammen og danner en cirkel, en forbliver uden for cirklen, han er lederen. Alle, der står i cirklen, begynder at bevæge sig i forskellige retninger, mens de passerer under hænderne på cirklens "links", sammenfletter og forvirrer dem, som de vil. Du kan ikke bare løfte dine hænder. Når alle er håbløst forvirrede, tager lederen over. Fra nu af er der ikke mere forvirring. Hans opgave er at optrevle cirklen.

Der er en anden form for forvirring: dem, der står i en cirkel, holder samtidigt i hånden, prøver ikke at være hans naboer, og så han ikke holder begge hænder på kun én person. I denne mulighed kan føreren få flere selvstændige cirkler, hvor nogle står vendt mod cirklen, mens andre står med ryggen. De siger, at et uløseligt problem ikke kan opnås (teoretisk :), men engang kunne vi ikke løse selv ved fælles indsats.

Spillerne slår hænderne i en cirkel og bliver forvirrede og klatrer over hinanden så hurtigt som muligt, mens chaufføren har vendt sig væk. Så skal han optrevle dette virvar uden at bryde cirklen

SVAMPE - BÆR

ord spil
Navngiv og forklar.

Vi tog kurve om morgenen

Og de gik ind i skoven.

Og vi fandt under aspen

Lille svamp. Hvilken? (Boletus.)

Og Petya og Vasya

Hænder kan lide smør.

Gæt, børn

Hvilken svamp fandt de? (Oiler.)

Den lyseste og smukkeste

Og godt for dyrene.

Læg det ikke i kurven:

Han er farlig for mennesker! (Fluesvamp.)

Spørgsmål.

1. Hvad er denne svamp?

2. Hvilke fordele giver det dyr?

3. Hvad er farligt for mennesker?

4. Kan det være nyttigt for folk?

Ordspil "Explainers":

Forklar oprindelsen af ​​navnene på svampe (bær): boletus, boletus, smørskål, kantarel, camelina, fluesvamp (jordbær, blåbær).

Logiske opgaver.

Der er tre glas bær på bordet. Vova spiste et glas. Hvor mange glas er der tilbage på bordet? (Tre.)

Børnene plukkede svampe i skoven. Drengene havde store røde spande uden bund. Og pigerne har små, grønne. Hvem skal samle flere svampe? (Piger.)

Hvor mange svampe kan dyrkes fra granfrø? (Svampe kan ikke dyrkes fra granfrø.)

· To piger gik i skoven efter svampe, og to drenge gik hen imod dem. Hvor mange børn går i alt i skoven? (To piger.)

To personer gik, stoppede, den ene spurgte den anden: "Er det sort?" - Nej, den er rød. "Hvorfor er hun hvid?" "Fordi det er grønt." Hvad talte de om? (Om ribs.)

GRØNTSAGER FRUGT

Logiske opgaver.

· På Marina havde et helt æble, to halvdele og fire kvarte. Hvor mange æbler havde hun? (Tre.)

· En pære er tungere end et æble, og et æble er tungere end en fersken. Hvad er tungere: pære eller fersken? (Pære.)

Der er to appelsiner og fire bananer på bordet. Hvor mange grøntsager er der på bordet? (Der er kun frugter på bordet.)

· Der er fire pærer på bordet. En af dem blev skåret i to. Hvor mange pærer er der på bordet? (Fire.)

Der er tre mandariner i kurven. Hvordan deler man dem på tre drenge, så hver får én mandarin og én mandarin tilbage i kurven? (Giv drengen en mandarin i en kurv.)

Didaktisk spil "Læg ​​billederne i dine konvolutter."

Hvert barn har konvolutter med geometriske figurer klistret på (forskellige i farve og størrelse) og et sæt billeder, der viser grøntsager og frugter. Børn skal arrangere billederne i kuverter, vælge princippet om gruppering (på egen hånd eller efter instruktioner fra læreren) i henhold til form, farve, størrelse.

Didaktisk spil "Hvor vil du hen, hvad finder du?".

Hvert barn har et stort kort med et billede af en skov (have, frugthave) og en kuvert med et sæt billeder (grøntsager, frugter, svampe, bær). Børn skal fortælle, hvad der står på kortet og vælge de rigtige billeder (f.eks. "I skoven kan du finde bær, kogler, svampe, nødder," osv.).

Fabler. Børn finder noget sludder i teksten.

firkantet moden tomat

En gang klatrede på hegnet

Og jeg så hvordan i haven

Grøntsagerne legede gemmeleg.

lang rød agurk

Klatre under dit blad

En grøn gulerod

Behændigt rullet ind i furen.

Nå, sød radise

Lavt bøjet.

Kun Mashenka kom,

Fandt nogle grøntsager.

FANTASTISK HAVE

Viste gartneren

Vi har sådan en have

Hvor i bedene, tæt befolket.

Agurkerne voksede

Tomater voksede

Radiser, purløg og repus.

Sellerien er modnet

Og gulerødderne er modne

Aspargesene er allerede begyndt at smuldre

Sådan en flaske

Ja lodne bælg

Enhver gartner ville være bange

FANTASTISK PED

jeg har i haven

Krokodillen vokser!!!

A i Moskva-floden

Agurk lever!

Jeg er bange for fyre

Hvad er i år

Vil vokse i haven

Skræmmende flodhest.

Om efteråret i haven

Krokodillen er oppe!

Agurk i Moskva-floden

Spiste alle frøerne!

A i Moskva-floden

Bid på en krog...

(Hvordan kan du lide det?)

Forfærdelig zucchini!

Åh! Når man er i haven

Vil alt være i orden?!

TRÆER

Logiske opgaver.

· Ti pærer voksede på en pære, og to færre pærer på en pil. Hvor mange pærer voksede der på pilen? (Pærer vokser ikke på piletræer.)

Der er tre grene på et egetræ. Der er tre æbler på hver gren. Hvor mange æbler er der? (Æbletræer vokser ikke på eg.)

Hvilket træ vil spurven sidde på efter regnen? (At våde.)

Spil "Plant et træ".

To spiller. Hver spiller har ti træer (det ene har juletræer, det andet har birketræer). Spilleplads - bord 16x 16 celler.

Spillerne skiftes til at "plante" et træ ad gangen på banen.Opgaven er at danne en kæde af tre træer. For hver nydannet kæde y af modstanderen, bestiges et træ. Spilleren, der har to træer tilbage, betragtes som taberen.

Ordspil "For meget".

Børn skal svare på lærerens spørgsmål.

1. Hvis du spiser en slik - lækker, behagelig. Hvad hvis det er meget? (Ondt i tænder, mave...)

2. En pille hjælper med at lindre smerter, men hvad nu hvis du spiser mange piller? (Du kan blive forgiftet og endda dø.)

3. Det er godt, når der er mange snedriver i skoven. Hvorfor? (Om vinteren beskytter sneen træerne mod frost, om foråret vil den smelte - der vil være meget vand; træerne vil være i stand til at absorbere fugt og vokse hurtigt.)

4. Og hvad sker der, hvis skoven er helt oppe i sneen? (Skoven kan kvæles om foråret: når sneen begynder at smelte, vil der være meget vand, så træerne kan dø.)

5. Og hvis der er meget lidt sne i skoven? (Træerne vil være kolde, de kan fryse og dø.)

6. Kan skoven begynde at kæmpe om sneen? Hvem skal han kæmpe mod? (Med vinden.)

En fascinerende historie om, hvordan vinden blæser sne ind i sin kongerige tilstand. Vinden klør sig i siderne med en snedrive, puder, synger sange, i en snestorm - brøler, hyler. Og træerne langs skovkanten er bøjet til jorden med stammer. Kviste klæber sig til hinanden - en uigennemtrængelig mur er rejst. Vinden pisker, men den mister styrke, mens den kravler gennem sprækkerne – den bliver træt. Der er ingen måde for ham at gribe en snebold i skoven med sine trækfingre. Skoven stod og ventede på den røde sol.

FUGLE

Logiske opgaver .

· Fire ænder fløj. Jægeren skød og missede. Hvor mange ænder er der tilbage? (Ikke en eneste, de fløj alle væk.)

· En flok gæs fløj: to foran, en bagved, to bagved, en foran. Hvor mange gæs var der? (Tre gæs.)

Hvorfor svømmer ænder? (Fra kysten.)

· Kyllinger på den ene side, ællinger på den anden. Ø i midten. Hvem vil svømme hurtigere til øen? (Ællinger, høns kan ikke svømme.)

· Spurve sprang langs vejen: en blandt to og tre på række, en foran og to bagved. Hvor mange spurve var der? (Tre spurve.)

· To siskins, to swifts og to slanger ankom. Hvor mange fugle var der i alt i nærheden af ​​mit hus? (Fire.)

Fugle fløj over floden

Due, gedde, to bryster,

to swifts og fem grise.

Hvor mange fugle? Svar snart!

Fabler.

Svævede fyrre højt

Og nu sludrer skatten,

Det sukker er frygteligt salt

At falken ikke vil klare kragen,

Den krebs lever på eg

Den fisk går i en pels,

At æbler er blå

At natten kommer med daggry

Hvad er tørt i havet,

At en løve er svagere end en flue

Køer er de bedste flyers

Ugler synger bedre end nogen anden,

At isen er varm, varm,

At komfuret er hundekoldt

Og at ingen fugl

Sandfærdighed kan ikke sammenlignes med hende!

MØBEL

Logiske opgaver.

Bordet har fire hjørner. Hvis et hjørne er skåret af, hvor mange hjørner er der så tilbage? (Fem.)

Hvad er mere i lejligheden: stole eller møbler?

Hvad kan være både varmt og koldt? (Strygejern, køleskab, komfur.)

Fabler.

FORVIRRING

Dette er en stol - de ligger på den.

Dette er et bord - de sidder på det.

Her er sengen – de spiser på den.

Gæsterne sover i klædeskabet.

Kjoler hænger i køleskabet

Og der er indkøb i sofaen.

Ordspil "Endings".

Børn skal færdiggøre den sætning, som er startet af læreren.

Hvis bordet er højere end stolen, så stolen ... (den er blevet lavere). Hvis sofaen er bredere end stolen, så lænestolen ... Hvis spisebordet er længere end sofabordet, så sofabordet ... Hvis skænken er lavere end klædeskabet, så klædeskabet ... Hvis båndoptager er mindre end tv'et, så er tv'et ... Hvis sofaen er blødere lænestole, så er en lænestol ... Hvis en reol er dyrere end en seng, så er en seng ... Hvis et køleskab er højere end en komfur, så et komfur ...

Spillet "Omarranger møblerne."

Spillepladsen er opdelt i seks dele, fem af dem er optaget af møbler, den sjette er gratis. Det er påkrævet at skifte garderobeskabet og sofaen, så der ikke er mere end én genstand ved omarrangering af hver del.

Retter, mad.

vanskelige spørgsmål

Hvad kan være både varmt og koldt? (Grydde, stegepande, kedel, te, suppe.)

Hvorfor bærer en kok en hvid frakke? (På den anden side af gulvet.) Hvad vil aldrig passe i nogen gryde? (Hendes eget cover.)

Hvad er mere i køkkenet: gryder eller fade? (retter.)

Hvilken ret kan ikke spises? (Fra tom.)

Børn skal færdiggøre den sætning, som er startet af læreren.

Sukker er en slægtning til sand, fordi... En flod er en slægtning til sand, fordi... Vind er en slægtning til sand, fordi... Glas er en slægtning til sand, fordi... Vej er en slægtning til Sand, for hvad....

Fabler

COOK-INLUCIL

Kokken kogte kompot af kartofler,

Det gjorde ungerne ondt i maven.

Kokken kogte meget sød kålsuppe,

Kig efter appelsiner og blommer i kålsuppe.

Han lagde kødbolsjer på fadet,

børn blev behandlet med en chokoladekotelet.

TØJ, SKO

Logiske opgaver.

Da Stepan var ved at gå, tog han en jakke uden knapper på og sagde til sin bedstemor: "Bedstemor, jeg løber til Deniska, og du, tak, sy knapperne på denne jakke indtil videre. Hvor mange knapper kan bedstemor sy på? (Ingen.)

· Drengen gik en tur i forskellige sko, den ene er sort og den anden er gul. Fyrene grinede af ham, og han siger: ”Hvad skal jeg gøre? Jeg har to forskellige sko tilbage derhjemme. Jeg forstår ikke, hvor de samme er blevet af? Hjælp drengen.

HVILKE TØJ?

Om sommeren, i varme timer,

Kun en T-shirt og shorts.

Og om vinteren har vi brug for

Sweater, varme bukser,

Tørklæde, frakke, sandaler,

Hat... sweater...

Men jeg...

Jeg er forvirret, venner!

(Sandaler er sommersko.)

POST

Den første spiller siger hvad som helst til laget, såsom "bogstav"; den næste, der hører dette ord, siger "papir"; den tredje spiller, der har hørt ordet "papir", præsenterer en avis (eller et magasin) og siger dette ord osv.

Spil-samtale "Miracle".

Jeg drømte et mirakel i en drøm:

Jeg købte en kamel på posthuset.

En avis om morgenen

Har bragt mig en kænguru

Og et brev i en æske

Tro - tro ikke

Nå, de bragte frugt

I en blå konvolut!

Spørgsmål.

1. Kan dette virkelig ske?

2. Hvad sælges på posthuset?

3. Hvem bringer aviserne?

4. Kan brevet være i en æske?

5. Hvad kan sendes i en kasse?

Didaktisk spil "II links"

Læreren viser en æske, hvori han lægger et stykke legetøj eller et billede, der forestiller en genstand, for eksempel en top. Henvender sig til en af ​​spillerne: ”Forestil dig, at du har modtaget en pakke med en gave. Hvad skal du med ham?" Barnet svarer f.eks.: "Fjern med smør." Så tager læreren et stykke legetøj (eller et billede) frem fra kassen.

Dernæst vender læreren, ved at ændre billederne i boksen, til andre spillere på skift, indtil en af ​​dem giver et passende svar. Han bliver lederen. Jo mere uventede svarene er, jo sjovere er spillet.

DYR

Ordspil "Endings".

Hvis en giraf er højere end en tiger, så er det en tiger.... Hvis en elefant er tungere end en zebra, så er det en zebra.... Hvis en krokodille er længere end en firben, så er det en firben... ... Hvis en løve er stærkere end en skildpadde, så er det en skildpadde.... Hvis en gepard løber hurtigere end en skildpadde, så en skildpadde ....

Ordspil "Hvem er mere?"

Facilitatoren ringer til et dyr og spørger den første spiller: “Og hvem er større end dette dyr?. Han skal navngive et andet dyr, større i størrelse, og stille det samme spørgsmål til den næste spiller: "Hvem er større?". Du kan ikke gentage navnene på dyr.

Ordspil "Pårørende". Juletræet er en slægtning til pindsvinet, fordi .... Bolden er en slægtning til pindsvinet, fordi .... Bjørnen er en slægtning til pindsvinet, fordi .... Vaskebjørnen er en slægtning til den pindsvin, fordi ....

Didaktisk spil "Det kan ikke være uden ham?"

Barnet har et billede, der forestiller et dyr, og et sæt billeder, hvorfra det skal vælge dem, der forestiller noget, uden hvilket dette dyr ikke kan eksistere.

Hund - knogle, kennel, uld, halsbånd, ejer. Hest - manke, havre, seletøj, stald. Ko - mælk, yver, græs, spand. Kat - mus, kød, klør, underkop, mælk.

Ged - kød, damer, horn, reb.

Didaktisk spil "Mit hus".

Barnet har store kort med billedet af en skov og et landsbyhus med en have og en kuvert med et sæt billeder af vilde dyr og husdyr. Barnet skal placere dem på deres pladser og forklare deres handlinger.

Didaktisk spil "Dyrehuse".

Spillet kræver billeder af seks dyr (elefant, bjørn, ulv, hare, pindsvin, mus), forskellige i størrelse. Selve tegningerne skal have samme størrelse. Seks huse - firkanter med en side på 17, 15, 13, 11, 9, 7 cm Læg husene ud - fra store til små og inviter barnet til at genbosætte dyrene. Sig derefter: "Dyrene gik en tur. (Bland billederne med deres billeder og læg dem til side.) På en gåtur huskede kaninen, at han glemte guleroden derhjemme. Hjælp kaninen med at finde sit hjem. Så forskellige dyr kan vende hjem.

Ordspil "Svar, er det sandt?".

Kat elsker til frokost

Vindruer og vinaigrette.

Svar, ikke?

Hunden Barbos kaglede

Og lagde et æg i reden.

Svar, ikke?

Tag fat i din pote, klik på tænderne.

Predator - tiger og rovdyr - ulv.

Svar, ikke?

Om natten, i regnen, som en hyrde,

Hanen tog hønsene med ud at gå en tur.

Svar, ikke?

Selvom sneglen er lille,

Hele huset blev taget væk.

Svar, ikke?

Vanskelige spørgsmål.

1. Hvad sker der så, når geden er syv år gammel? (Den ottende vil gå.)

2. Hvorfor galoperer hesten? (På vej til.)

3. Hunden Mickey havde killinger: tre hvide og en sort. Hvor mange killinger havde Mickey i alt? (En hund kan ikke have killinger.)

4. Hvad spiser krokodiller på Nordpolen? (Krokodiller lever ikke på Nordpolen.)

5. Hvilken farve er kolobokens hår? (Knollen har intet hår.)

6. Hvem buldrer højere: en hane eller en ko? (Hanen rokker ikke.)

7. Hvordan fanger man en tiger i et bur? (Der er ingen tigre i en æske.)

Hvem bliver hvem.

Der var engang en lille hvalp

Han voksede dog op

Og nu er han ikke en hvalp -

Voksen ... (hund).

Føl hver dag

Han voksede op og blev ... (hest).

Tyr, mægtig kæmpe,

Som barn var jeg ... (en kalv).

En krøllet vædder -

Lille ... (lam).

Denne vigtige kat Fluff -

Lille ... (killing).

Og den modige hane -

Lille ... (kylling).

En fra små gæslinger

Ænder vokser op

Især for fyrene

Dem, der elsker vittigheder.

Forvirring.

Se, din hare

To fustager fulde af honning

Et y rødt y egern

Tre gulerødder på en tallerken.

En nødder - y bull,

to egetræskister.

A y

Græs så meget som tre poser.

Hos pelsede bjørneunger

Kornene er i skålen.

Og Zhura-Crane

Tre skåle gelé.

A y Masha i et krus

Frøerne kvækker.

Frøen hopper -

Hvad betyder det?

Det betyder,

At alle her er bange.

Prøv det nu selv

Sæt alt på sin plads!

Fabler

Ligesom vores Miron

En krage sidder på næsen.

A på træet pindsvin

De bygger reder af nudler.

Vædderen klatrede op på hesten

Og gik direkte ind i skoven.

MODERLAND

Ordspil "Kæde af foreninger".

Den første spiller siger: “Motherland. Den næste forbinder det med ordet "by" og så videre. Sådan opbygges en kæde af foreninger. For eksempel by, hovedstad, Moskva, Røde Plads, Kreml osv.

HÆR

Logiske opgaver .

· Om vinteren gik en soldat gennem en skov, en mark, en skov, en mark. Pludselig en flod Hvordan kan han krydse floden? (Gå på is.)

Hvilken fugl har stjerner på vingerne? (Ved stålet, ved flyet.)

Ordspil "Pårørende".

Flyet (kanon, skytte, tunika, faldskærm) er en slægtning til mælkebøtten, fordi ....

ERHVERV

Fabler.

Kokken rører suppen med en pensel.

Og med en ske tegner kunstneren et gammelt egetræ.

Læreren på skolen syr skjorter til børn.

Syersken underviser børn og synger sange.

Den gode gamle tømrer helbreder de små,

En hammer og søm er kun nødvendige for læger.

Ordspil "Yderligere".

Læreren, der beskriver objektet, navngiver flere objekter, børnene tilføjer de manglende ord for at fuldende beskrivelsen. For eksempel: klasse, lærer, skrivebord. Hvad skal der tilføjes for at lave en skole? (Elev, notesbog osv.)

Skranke, sælger - butik; læge, kontor - hospital; læsesal, bøger - bibliotek; børn, gruppe - børnehave; gryder, kok - spisestue.

Spil-samtale "Hvem vil jeg være og hvad?".

Spørgsmål til samtale .

1. Hvad vil du være, når du bliver stor?

2. Hvor mange erhverv kan en person mestre?

3. Hvad er de "snakkende" erhverv? (brandmand, læge, lærer...)

4. Hvorfor har en person brug for et erhverv? Hvad er det bedste erhverv? Hvorfor?

Læs digtet.

Forskellige erhverv.

Flyet hersker ... (pilot).

Traktoren kører ... (traktorfører).

Elektrisk tog ... (chauffør).

Malede væggene ... (maler).

Han skar brættet ... (tømrer).

Han brugte lyset i huset ... (montør).

Arbejder i minen ... (minearbejder).

I en varm smedje ... (smed).

Hvem ved alt ... (godt gået).

Efter at have læst digtet kan samtalen fortsættes. Spørgsmål: kan en person, der ikke kan tegne, være en kunstner? Sker det - at pedellen ikke forstår at feje, sælgeren - at tælle, veje?

TRANSPORTERE

Vanskelige spørgsmål.

Hvornår kan en person bevæge sig med en bils hastighed? (Når han kører i denne bil.)

Hvad kører biler på? (IIo vej.)

· Bussen skulle til Krasnoyarsk, yderligere to busser kom mod den. Hvor mange busser gik til Krasnoyarsk? (En.)

Ordspil "Pårørende".

Brandbilen er en slægtning (til en brand, en vandkande, en etagebygning, en læge, en cykel), fordi ...

Didaktisk spil "Train".

Du skal bruge ti kort (trailere) med billedet af forskellige objekter af samme størrelse. Spillerne skal lave et "tog" ud af dem, der forbinder "vognene" med årsag-og-virkning-forhold. For eksempel har vi bundet en blomstervase og en vandingsmaskine, fordi både vasen og vandingsmaskinen er fyldt med vand.

SKOLE, BIBLIOTEK

I den skrives opgaver derhjemme,

Og der er mærker i nærheden,

Mor ser hver dag

Tjekker min... Kuffert? (Dagbog,)

Det var længe i starten

Og nu er den kort

Tegnet, tegnet meget

Min træ ... Penalhus? (Blyant.)

Han går i skole om morgenen

Alt er i orden i porteføljen:

Kuglepenne, bøger og et penalhus.

Hvem er det?.. Notesbøger? (Studerende.)

Børn skrev breve

Klokken ringede.

Kolya og Lena hygger sig -

Begynder... Lektion? (Tur.)

Børn skal vælge noget uden hvilket

ingen genstand kan eksistere.

Lærer - elev, vurdering, pointer, journal; skole - bord, bog, lærer, blyant; penalhus - skole, kuglepen, skolebord, dagbog; dagbog - omslag, karakter, karakterer, viskelæder; primer - bogstaver, bogmærke, studerende, dokumentmappe; bibliotek -bøger, kuglepen, lampe, bord.

BLOMSTER

Spil-samtale "Buket". Læs digtet.

Jeg ville have min mor

Giv en buket.

Gik ud på engen

Han plukkede hendes primula,

duftende kløver

Og brændenælder

liljekonvall, lungeurt,

Mor vil blive overrasket!

Og det blev smukt

Jeg har en buket.

Hvad synes I,

Er mor glad eller ej?

Spørgsmål til samtale.

1. Hvilke farver bliver mor glad for, og hvad bliver ikke? Hvorfor?

2. Kan mor blive ked af det? Hvorfor?

3. Hvad sker der med naturen, hvis alle børn giver deres mødre buketter med forårsblomster?

4. Kan alle disse blomster vokse i én lysning?

INSEKTER

Vanskelige spørgsmål.

1. Hvorfor flyver sommerfugle? (Over himlen.)

2. Hvorfor har en edderkop brug for vinger? (En edderkop har ikke vinger.) Hvem hopper højere: en flue eller en myg? (Disse insekter hopper ikke.)

3. Hvem flyver hurtigere: en myre eller en græshoppe? (Disse insekter flyver ikke.)

Ordspil "Pårørende".

En elpære (lys, græshoppe, ugle) er en slægtning til ildfluen, fordi ....

Spillet "Hvad er først, hvad er det næste." Tilbyd børnene et par billeder eller ord, og bed dem forklare, hvad der dukkede op først, og hvad derefter: nettet er en edderkop; bi - honning; myretue - myre; sommerfugl - chrysalis; myg er en larve.

Forvirring.

Hee hee hee ja ha ha ha

Fluen åd edderkoppen!

Og Alyoshenka er en ven

Mosquito spiste honning!

Nå, sommerfugle veninder

Nettet er vævet til fluen!

Hvor er sandheden her, og hvor er den ikke?

Giv mig et svar snart!

SÆSONER

Ordspil "Er det sandt eller ej?".

Varmt forår nu

Druerne er modne til os.

Hornet hest på engen

Hoppe i sneen om sommeren.

Sen efterårs bjørn

Kan lide at sidde i floden.

Og om vinteren blandt grenene:

"Ha-ha-ha," sang nattergalen.

giv mig et svar hurtigt

Er det sandt eller ej?

Ordspil "Endings".

Børn fortsætter sætningen startet af læreren.

Hvis det er koldere om efteråret end om sommeren, så er det sommer... Hvis dagene er længere om sommeren end om vinteren, så er det vinter... Hvis sommerregn er varmere end efterår, så er efterårsregn... Hvis solen står op højere om sommeren end om vinteren, så om vinteren ... Hvis vinden er koldere om foråret end om sommeren, så om sommeren ... Hvis fuglene synger højere om sommeren end om efteråret, så om efteråret ...

Ordspil "Pårørende".

Snefnug er en slægtning til is (regn, dug, hav, hagl), fordi ....

Ordspil "Fortæl mig et ord."

Vand og snavs blev til is

Sne dækkede husene.

Det betyder, at det er begyndt

I byen... Forår? (Vinter.)

omsorgsfulde bier

De bringer honning til bikuben.

Det betyder, at det er begyndt

Gyldent efterår? (Sommer.)

Mælkebøtten blomstrede

Græsset er vokset.

Det betyder, at vi er kommet

Mor... Vinter? (Forår.)

Fluffy sne i gården

Og børn på slæder.

Det betyder, at vi er kommet

Kærlig... Sommer? (Vinter.)

Logiske opgaver.

1. Masha stod tidligt op om morgenen og kiggede ud af vinduet. Solen skinnede udenfor. Mashenka udbrød: "Mor, det regnede kraftigt om natten!" Hvordan gættede hun?

2. Vanya kiggede ud af vinduet om morgenen og sagde: “Og det viser sig, at der er en meget stærk vind udenfor. Du skal klæde dig varmere på." Hvordan gættede han, at der var en stærk vind udenfor?

Fabler.

Jeg så en vintergæk i efterårsskoven

Hvor haren slæbte ræven langs kanten,

Og ulven fulgte efter jægeren.

Jeg hørte jægeren klapse med tænder,

Jeg hørte ham "Hjælp!" råbte

Og lo højt af frygt!

I går gik jeg til fods efter brænde.

Græsset var grønt under sneen.

Jeg havde ikke et helt læs brænde med fra skoven

Og gned sin forfrosne næse i varmen.

FISKE

Logiske opgaver.

To korsdyr og en gedde fløj over floden. Hvor mange fisk fløj over floden? (Fisk flyver ikke.)

Hvordan Ivanushka the Fool fuldførte opgaven: Svøm over floden og kom op af vandet med et øre. (Han lavede mad og hoppede over floden med hende.)

Lucky Egor igen!

Den sidder ved floden ikke forgæves:

Fem korsmænd i en spand

Og fire minnows.

Men se: på spanden

En snu kat dukkede op.

Hvor mange fisk hjem Yegorka

Vil det bringe os xy?

Fabler.

Den overskægte havkat er blevet gammel,

Bosatte sig under en busk.

Fra kurvene med svampeplukkere

Han spiste fem svampe.

PLADS

Ordspil "Fortæl mig et ord."

Jeg går på himlen om natten

Jeg oplyser jorden svagt.

Jeg ser på dig i vinduet

Genkendte du mig? Jeg... solen? (Måne.)

Hele dagen ved vinduet

Lyser klart ... Måne? (Solen.)

At vide alt om planeterne

Vores Seryozha er lille

Vil gerne være astronaut

Og flyve... På en ballon? (På en raket.)

Han gik ud i det ydre rum!

Åh, hvor er han en fin fyr!

Studerer stjernerne på himlen

Fed, stærk... Sælger? (Kosmonaut.)

Ordspil "Pårørende".

En astronaut (raket, sol, komet) er en slægtning til en bullfinch, fordi ....

BRØD

Logiske opgaver.

Bagelen blev skåret i tre stykker. Hvor mange snit blev der lavet? (Tre.)

Brødet blev skåret i tre stykker. Hvor mange snit blev der lavet? (To.)

· Bedstemor behandlede Mashenka, Marusenka, Manechka med tærter. Hvor mange tærter gav bedstemor? (En. Dette er navnet på en pige.)

Hvorfor løb honningkagemanden væk fra sin bedstemor? (På vej til.)

Ordspil "Uden hvad sker der ikke?".

Børn skal vælge noget, uden hvilket dette eller hint objekt ikke kan eksistere.

Brød - bager, bil, taske; brød - sælger, mel, bolle; småkager - køber, disk, dej; kage - flue, fløde, ferie; bager - mand, badekåbe, ovn.

Far er bager.

Min far er en vidunderlig bager.

Alt hvad du vil, bag!

Vil du have en bolle med rosiner,

Vil du have æblekage

Bagels, billede, kage.

Det er det, min far bagte!

FAMILIE

Logiske opgaver.

· Du ja jeg ja vi er med dig, hvor mange af os er der? (To.)

· Petya og Misha har efternavnene Belov og Chernov. Hvad er efternavnet på hver af fyrene, hvis Petya er to år ældre end Belov? (Petya Chernov og Misha Belov.)

· Søn med far, ja far med søn, ja bedstefar med barnebarn. Hvor mange? (Tre.)

· To mødre, to døtre og en bedstemor og et barnebarn, men kun tre. Hvordan det? (Dette er en bedstemor, mor og datter.)

Tre brødre har hver en søster. Hvor mange børn er der i familien? (Fire.)

En to tre fire,

Hvem bor i vores lejlighed?

Far, mor, bror, søster,

Murka kat, to killinger,

Min hvalp, cricket og mig

Det er hele min familie!

Hvor mange mennesker er der i familien? (Fem.)

Mor har en kat Fluff, en hundeven og en datter Dasha. Hvor mange børn har mor? (En datter.)

Jeg vasker mine hænder.

Sæbe er anderledes, anderledes:

blå, grøn, orange,

rød...

Men jeg forstår ikke, hvorfor det altid er det

Er vand sort eller sort?

Venlig familie.

Datter vågnede mor

Hun flettede sine pigtails,

Hun fodrede sin mælk

Jeg tog hende med i børnehaven om morgenen.

Vores far tog briller på

Jeg tog mine baller.

For mig og for min søster

Jeg begyndte at strikke sokker.

Åh, og en venlig familie!

Forvekslede jeg noget?