Harmaa pupun piirtäminen muuttui valkoiseksi keskiryhmästä. Suoraan järjestetty toiminta keskiryhmän lapsille - piirtäminen musiikki- ja didaktisilla peleillä "Kapu joulukuusen alla

Tehtävät:

• Opeta lapsia kuvaamaan eläintä soikean (vartalon, pään) perusteella, välittämällä sen ominaispiirteet piirustuksessa: pitkät korvat, lyhyt häntä, valkoinen väri; tarkkaile alkeellisia suhteita osien välillä; välittää eläimen erilaista tilaa eri korvien asennon kautta;
• Tutustua yksinkertaisen juonen lähetyksen vastaanottamiseen; tarkkaile objektien välisiä alkeellisia suhteita;
• Edistää rytmisen ja dynaamisen kuulon kehittymistä;
• Kasvata kiinnostusta ja hyväntahtoista asennetta luontoa kohtaan.

Materiaali:

• opettajalla on kuva istuvasta valkojänisestä; kuva joulukuusesta; kaksi erikokoista soikiota (vartalo ja pää), korvat, häntä ja tassut flanelografille asettamista varten.
• Lapsilla on kepit musiikki- ja didaktisiin peleihin; erivärisiä paperiarkkeja, joissa on edellisellä oppitunnilla piirretty joulukuusi; valkoinen guassimaali, pehmeät siveltimet.

Alustava työ:

Jäniksen lelun tutkiminen, jänistä kuvaavat kuvat; kaunokirjallisuuden lukeminen; pupu muotti.

Kurssin edistyminen.

Oppitunnin ensimmäisessä osassa lapset istuvat puoliympyrässä, flanelografi asetetaan heidän eteensä.

Opettaja tekee arvoituksen:

Harmaa kesällä, valkoinen talvella.

Hyppää taitavasti, rakastaa porkkanoita.

Opettaja laittaa kuvan jänisestä.

Miksi pupu on harmaa kesällä ja valkoinen talvella?

Lasten vastausten jälkeen opettaja tiivistää: "Satoi lunta, peitti koko maan valkoisella huovalla ja jäniksen turkista tuli valkoinen, joten hänen on helpompi piiloutua petoeläimiltä."

Opettaja tarjoutuu harkitsemaan pupua, kiinnittää lasten huomion eläimen asentoon, kehon osien muotoon, niiden suhteellisiin mittasuhteisiin, vartalon ja pään sijaintiin. Samalla hän kiertää sormellaan jänisen vartaloa ja päätä, lapset seuraavat silmillään.

Mistä aloitamme kanun kuvaamisen? (Kehosta).

Opettaja kutsuu lapsen flanelligrafiikkaan, tarjoutuu etsimään jäniksen ruumiin muiden osien joukosta ja kiinnittämään sen flanelligraafiin. Toinen lapsi kiinnittää pupun pään. Korvien, hännän, tassujen loput osat - kiinnitä muut lapset. Korvia ojentaen opettaja korostaa niiden pituutta: "Kapun korvat ovat pitkät." Sitten opettaja kiinnittää katseen pupulle: "Tämän kauniin kanun saimme."

Bunny, eläin on ketterä, taitava ja ujo. Hän kohotti korvansa - hän kuuntelee nähdäkseen, hiipiikö kettu, hän kuuli kahinaa - hän hyppäsi, istui, painoi korvansa vartaloonsa ja jäätyi (muuttaa pupun korvien asennon flanelligraafissa).

Opettaja kutsuu lapset leikkimään pupun kanssa.

Peli "Loud - hiljainen":

Lapsilla on puiset tikut. Kun pupun korvat nostetaan, lapset lyövät syömäpuikoilla äänekkäästi, kun korvat painetaan alas, he lyövät hiljaa.

Opettaja kehuu lapsia ja pyytää heitä seisomaan ympyrässä. Hän tarjoutuu laulamaan laulua pupusta taputtaen käsiään.

Opettaja laulaa ja taputtaa, lapset toistavat.

Pieni valkoinen pupu istuu rytmikkäästi taputtaen

Ja heiluttaa korviaan

Näin, näin - kaksi lyhyttä, yksi pitkä

Hän liikuttaa korviaan - tasaisesti.

Joku pelotti pupua

pupu hyppää -

Ja hän hyppäsi pois. - nopea rytmi.

Pupu laukkasi joulukuusen alla (laittaa joulukuusen flanelgrafiin). He vertaavat joulukuusen ja pupun kokoa, niiden suhteellista sijaintia.

Opettaja muistuttaa lapsia, että he piirsivät joulukuusen, ja tarjoutuu piirtämään jäniksen joulukuusen lähelle.

Lapset istuvat pöytiin ja alkavat piirtää. Työn aikana opettaja kysyy joiltakin lapsilta, minkä pupun he piirtävät. Seuraa oikeaa kuvaa soikeista muodoista, joten maalattaessa lapsi ei ylitä ääriviivaa. Pupun piirtäneet lapset kutsutaan piirtämään lunta kuusen oksille, putoavia lumihiutaleita siveltimen kärjellä. Hän neuvoo piirtämään lumihiutaleita ei paksuksi (muuten lumisateesta tulee niin kova, että kuvassa ei edes näe valkoista jänistä).

Oppitunnin lopussa verrataan kahta piirustusta, joissa kaneja on kuvattu eri tavoin: toisella korvilla laskettuna, toisella koholla. Kysy mitä tämä pupu tekee ja mitä toinen tekee.

- "Mistä tiesit? Näytä lisää piirroksia, missä pupu piileskelee ja missä se kuuntelee.

Kiinnitä lasten huomio joulukuusen ja jäniksen kokoon, paperiarkin täyttöön kuviolla, kauniiseen väriyhdistelmään: tummanvihreä, valkoinen, sininen.

Tiivistelmä piirustustunnista keskiryhmässä "Bunny"

Kohde: Jatka tutustumista tekniikan piirtämiseen puskilla käyttämällä "kuivaharja" -tekniikkaa.
Tehtävät: opettaa välittämään pupun ominaispiirteet, opettaa lapsille siveltimen ja guassimaalien oikeaa käyttöä
Materiaalit: sininen pahvi, valkoinen guassi, harjasharjat, mustat huopakynät, vesipurkit, lasialusetharjoille, kangaslautasliinoille, pupulle.

Oppitunnin edistyminen

Kouluttaja: Kaverit, tänään meillä on epätavallinen vieras. Haluatko tietää kuka hän on? Arvaa arvoitus:

Korvat ovat pitkät, arat.
Hän on harmaa, hän on valkoinen.
Se juoksee ja sitten se hyppää,
Bob häntä piiloutuu suden edestä.

Lapset: Tämä on pupu.

B: Aivan oikein, se on pupu. Tutustutaan häneen. Tämä on pupu, hänen nimensä on Ushastik. Millaiset korvat hänellä on? (pitkä) Millainen turkki hänellä on? (pörröinen, harmaa) Minkä muotoinen hänen päänsä on? (pyöreä) Minkä muotoinen vartalo on? (soikea) Mitä muuta pupulla on? (silmät, nenä.

Hänellä on pitkät korvat, lyhyt häntä ja pörröinen harmaa turkki. Mutta meidän pupumme on järkyttynyt jostain. Kysytään häneltä mitä.

Pupu. Pian tulee talvi, sataa lunta, kaikki ympärillä on valkoista, ja turkkini on harmaa, ja kaikilla jänisystävilläni on harmaa. Susi löytää meidät ja syö meidät.

B. Kaverit ja minä autamme sinua piirtämään valkoisen turkin. Tarvitsemme valkoisen maalin ja siveltimen. Emme tarvitse vettä tänään. Jotta turkista tulisi pehmeä ja pörröinen, piirrämme poke-menetelmällä. Upota kuivan siveltimen kärki maaliin, jotta siveltimen rautapala ei likaannu, muuten siveltimemme katkeaa nopeasti eikä pysty piirtämään. Keräämme maalin ja aloitamme piirtämisen, ensin maalaamme ääriviivan päälle. Harja näyttää hyppäävän lehden yli. Sitten maalataan kaiken muun päälle.

Ja nyt leikitään vähän sormillamme ja levätään.

K: Lepäätkö? Ota nyt siveltimesi ja aloita maalaus. Tee pisto niin, että turkki on ilman reikiä. Ja sitten pupu jäätyy talvella. Pese nyt siveltimesi ja odota hetki, että turkki kuivuu, jotta voit piirtää pupun silmät ja nenän. Ja kun maali kuivuu, leikitään. Tule ulos pöytisi takaa.

Pupunharmaa istuu
Ja heiluttaa korviaan. (tekee korvat päähän kahvoilla ja liikuttaa niitä)
Näin, näin
Ja heiluttaa korviaan. (2 riviä 2 kertaa)
Pupulla on kylmä istua
Sinun täytyy lämmittää käpäläsi. (taputtelee käsiä)
Näin, näin
Meidän on lämmitettävä tassut .. (2 riviä 2 kertaa)
Kanulla on kylmä seistä
Pupun täytyy hypätä. (hyppy)
Näin, näin
Pupun täytyy hypätä. (2 kertaa)
Susi pelotti kanin.
Bunny hyppäsi ja juoksi karkuun.

Ja nyt istukaa paikoillenne, viimeistelemme pupun silmät ja nenän.

Kasvattaja: Hyvin tehty, kanuistasi tuli upeita turkkeja. Luulen, että sellaisissa lämpimissä ja pörröisissä turkissa meidän pupumme eivät jäädy pakkasellakaan eikä susi niitä löydä.

Epäperinteinen tekniikka 4-6-vuotiaille lapsille päiväkodissa. Mestariluokka "Bunny"

Lasten vastauksia.

Lasten vastauksia.

Älä pelkää kokeilla piirtämistä! Sinä onnistut!!!

Yhteenveto suorista koulutustoimista keskiryhmässä piirtäen aiheesta: "Run Bunny"
Tavoitteet:
Koulutus: vahvistaa taitoja piirtää pyöristettyjä, soikeita muotoja; välittää piirustuksessa eläinten ulkonäön ominaispiirteet (pitkät korvat, jäniksen lyhyt häntä), jäniksen erilainen sisätila (kuulee tai lepää rauhallisesti) korvien eri asennon kautta; soveltaa opittuja tekniikoita piirtämiseen siveltimellä: koko pino kunnossa (vartalo); sivuviiva kuvattaessa pieniä ja pieniä osia; piirtäminen siveltimen päässä (poke).
Kehittäminen: vahvistaa tietoa väreistä, taitoja sijoittaa kuva oikein paperiarkille.
Kasvatus: kasvattaa kiinnostusta ja huomiota eläimiin, itsenäisyyttä, esteettisen arvioinnin halua.
Varusteet: lelujänis, harjat, tikut, harjatelineet, vesilasi, sävytetty paperiarkki, musta, harmaa, valkoinen guassi Esityöt: kuvien katselu ja leikkiminen lelujäniellä; sanallinen kuvaus, tarinoiden lukeminen, runojen oppiminen kaneista.
Oppitunnin edistyminen:
1. Organisatorinen hetki.
2. Pelimotivaatio koulutus- ja kognitiiviseen toimintaan.
Kouluttaja: Lapset, sunnuntaina olin metsässä ja tapasin ... Arvaa kuka?
Arvoituksen arvaus:
Arvaa mikä hattu
Harmaan käsivarren turkki.
Hattu juoksee metsässä
Se puree kuorta rungoista. (Jänis)
Kasvattaja: Kyllä, se on jänis! Se oli Bunny jonka tapasin. Näin kuinka hän juoksee nopeasti, hyppää taitavasti ja kutsuin hänet käymään. Tässä hän on - pupu! (Asettaa jänisen lasten eteen.) Jänis kertoi, että hän juoksi ketun luota ja piiloutui puun alle. Hän valitti: "Jos en olisi yksin, jos minulla olisi paljon pupuystäviä, kettu ei olisi koskaan uskaltanut hyökätä kimppuumme." Lapset, autetaan Bunnya, piirretään hänelle ystäviä - hänen kaltaisiaan pitkäkorvaisia ​​kaneja on monia.
Pupu, hyppää tänne kannon päälle, jotta lapset näkevät sinut hyvin, minkä muotoinen vartalosi ja pääsi on.
Jänis: Anna lasten sanoa, minkä muotoinen pääni ja vartaloni ovat. Miltä he näyttävät? (Kivessä.) Mikä on tämän lomakkeen nimi? (Soikea.)
3. Sormivoimistelu.
Jänis hyppäsi kuistilta
Ja löysi ruohosta sormuksen.
Ja sormus ei ole helppoa -
Loistaa kuin kulta.
Harjoitus perustuu siirtymiseen asennosta toiseen:
a) sormet nokkaan, ojenna etu- ja keskisormi eteenpäin ja levitä ne erilleen;
b) yhdistä peukalo ja etusormi renkaaksi.
Kouluttaja: Miksi luulet, että pupu istuu ja on hiljaa? (Lapset arvailevat, rakentavat loogisia ketjuja.) Hän kuiskaa korvaani olevansa rauhallinen, lepää, joten hänen korvansa lepäävät selällään, ja kun kuuluu kahinaa tai askeleita, hän nostaa heti korvansa ylös, kuuntele. .
Opettaja kehottaa lapsia aloittamaan piirtämisen, kysyy, mistä aloittaa työ kuvan luomiseksi.
4. Työn suoritustavan esittely ja selitys.
Kouluttaja: Otan siveltimen, kastan sen ensin veteen, kuivaan sen lautasliinalle, otan harmaata tai valkoista maalia koko pinosta (vuodenajasta riippuen) ja piirrän munalta näyttävän soikean. Maalaan vartalon muodot. Kuten tämä. Vartalon yläosaan piirrän soikean pään. Maalaan myös sen päälle menemättä ääriviivojen ulkopuolelle. Otan myös halutun värisen maalin ja piirrän pitkät korvat päähän (nousu ylös tai laskettuna makaa selässä) pitkillä vedoilla tietyltä etäisyydeltä. Vartalon alaosaan sivuvedoilla piirrän pitkät vahvat tassut (jänis istuu). Mitä pupulta puuttuu? Kyllä, silmät, nenä. Selän takana - poninhäntä (voit piirtää sormella), piirrän silmät ja nenän mustalla maalilla tönäisyn tapaan. Tässä on mun pupu. Pidätkö hänestä?
5. Fys. minuutti.
Hyppääminen, hyppääminen metsässä (hyppy paikallaan)
Jänikset ovat harmaita palloja. (kädet lähellä rintaa, kuten jäniksen tassut, hyppäämässä)
Hyppää - hyppää, hyppää - hyppää - (hyppy edestakaisin, edestakaisin)
Jänis seisoi kannon päällä. (seiso suorassa, kädet vyötäröllä)
He rakensivat kaikki järjestykseen (käänsi vartalon oikealle, oikea käsi sivulle, sitten vasemmalle ja vasen käsi sivulle)
Alkoi näyttää latausta.
Kerran! Kaikki kävelevät paikoillaan. (askelee paikalleen)
Kaksi! He heiluttelevat käsiään yhteen (kädet edessäsi, suorittavat "saksien" liikkeen)
Kolme! Istu alas, nouse ylös yhdessä. (istu alas, nouse ylös)
Kaikki raapisivat korvan takaa. (naarmu korvan takana)
On "neljä" venytetty. (kädet ylhäällä, sitten vyöllä)
Viisi! Kumartui ja kumartui. (kumartu, nojaa eteenpäin)
Kuusi! Kaikki seisoivat taas rivissä (seiso suorana, laske kädet alas)
He marssivat kuin ryhmä. (askelee paikalleen)
6. Lasten itsenäinen työskentely.
Lapset piirtävät itse. Piirtäessään opettaja huolehtii siitä, että lapset tekevät pyöreitä liikkeitä siveltimellä mahdollisimman tarkasti, poimivat tarpeeksi maalia, poistavat ylimääräisen lasin reunasta, huuhtelevat sivellin varovasti, pyyhkivät sen lautasliinalla, äläkä roiskua vettä.
Opettaja tarkkailee työjärjestystä, selvittää kysymysten avulla lomakkeen nimeä, suhteellista suhdetta. Hän kiinnittää lasten huomion pupun korvien asentoon, selittää tämän pienen eläimen sisäisellä tilalla - hän lepää rauhallisesti, valppaana tai kuuntelee.
Kiittää niitä, jotka toivat töihinsä lisäelementtejä, esimerkiksi piirsivät pupun eri asentoon, muuttivat tassujen asentoa.
7. Oppitunnin tulos.
Oppitunnin lopussa opettaja kysyy Bunnylta, onko hän tyytyväinen siihen, että hänellä on niin paljon ystäviä, koska ystävien kanssa se on hauskaa eikä niin pelottavaa kuin yksi.
Kouluttaja: Hyvin tehty, lapset! Olette ystävällisiä lapsia, nyt pupu ei ole yksinäinen. Hän on hyvin onnellinen. Kuinka hellästi voit kutsua pupua? (jänis, jänis)
Analysoimalla lasten piirustuksia kasvattaja rakentaa vastaukset siten, että ne sisältävät arvion piirretyistä hahmoista (ruumiinosien muoto, mittasuhteet, korvien asento jne.).

Liitetyt tiedostot

Olga Pichugina

Synopsis avoimesta piirustustunnista keskiryhmässä

Teema: "Jänis talvella."

Piirustus tönäisemällä kovalla puolikuivalla siveltimellä.

Ohjelman sisältö

Tavoite: jatka lasten opettamista tönäisemään kovalla puolikuivalla harjalla, piirtämään ääriviivaa pitkin ja ääriviivan sisällä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Muodostaa kyky piirtää guassilla poke-menetelmällä.

Levitä kuvio koko pinnalle.

Välittää piirustuksessa jäniksen ulkonäön piirteet

Kehitetään:

Kehitä mielikuvitusta ja ymmärrystä ympäröivästä maailmasta,

kognitiiviset kyvyt;

Kannusta uteliaisuuden kehittymistä.

Koulutuksellinen:

Kasvata huolehtivaa asennetta villieläimiä kohtaan;

Vahvistaa tietoa jäniksen ulkonäöstä ja elämästä talvella.

Kasvata tarkkuutta työssäsi.

Varusteet ja materiaalit: sininen paperiarkki jänisääriviivalla, valkoinen guassi, musta guassi, kovat siveltimet nro 6 ja ohuet siveltimet, harjatelineet, lautasliinat jokaiselle lapselle. Esimerkki laudalle poke-menetelmällä piirretystä pupusta. Pupu lelu.

Esityö: katsotaan kuvia jänisestä lasten kanssa. Taideteosten lukeminen jänisistä (K. D. Ushinsky, V. V. Bianchi, E. I. Charushina, B. V. Zakhoder, arvoituksia jänisistä.

Kurssin edistyminen.

Kaverit, meillä on vieraita tänään, katsokaa heitä, hymyilkää ja sanokaa hei.

Kaverit, olen erittäin iloinen nähdessäni teidät päiväkodissa. Oletko hyvällä tuulella tänään?

Opettaja: Hymyillen toisillemme.

Oveen koputetaan.

Voi kaverit, joku koputtaa ovellemme. Meille on tulossa toinen vieras.

Mutta ensin annan sinulle arvoituksen, ja sinä yrität arvata sen.

Hän hyppää nopeasti metsän läpi.

Ja piilottaa itsensä

Uteliaisilta silmiltä.

Hän on niin nopea, kiireinen

Varhain aamulla - aikaisin aamulla -

Hän juoksee ulos aukiolle.

Se ei ole susi tai kettu

Eikä nopea näätä.

Kokeile, arvaa

Loppujen lopuksi tietysti on…. (pupu).

Katsotaan, arvasimmeko oikein.

Opettaja tuo jänislelun.

Kaverit, katsotaanpa jänisämme tarkemmin.

Mikä on kanin takki? (pörröinen)

minkä värinen se on (valkoinen)

Kouluttaja: Hyvin tehty! Aivan oikein, talvella se on valkoinen.

- Keneltä hänen valkoinen turkkinsa pelastaa jäniksen? (Ketusta, sudesta.)

- Vastasit oikein, lumi on valkoinen ja jänis valkoinen. Mistä huomaat tämän?

Mutta meidän pupumme on yksi. Hän on surullinen. Kaverit, kuinka voimme auttaa häntä?

Voimme löytää kavereita pupullemme. Voimme piirtää ne.

Nyt, kaverit, istukaa tuoleillesi.

Kaverit, millä menetelmällä teemme kanumme pörröisiä? (syöksyä)

Lapset, ottakaa siveltimet oikeaan käteenne. Ja yritä toistaa perässäni, kunnes siveltimestä ei ole maalia.

Ensin säkillä teemme jänisemme ääriviivat ja sitten täytämme keskeltä.

Tässä on meidän saamamme pupu.

Mitä muuta unohdin piirtää jänisen? (silmät ja nenä)

Opettaja viimeistelee silmät ja nenän, viikset ohuella siveltimellä mustalla guassilla.

(Opettaja näyttää taululle vaiheittaisen piirroksen jänisestä).

Muistatko kuinka piirtää? Kerro minulle, Lera, kuinka aloitamme piirtämisen? (Ensin teemme ääriviivat töksillä). Mitä sitten piirretään, Veronica? (täytä keskiosa pussilla).

Opettaja kehottaa lapsia venyttämään sormiaan ennen työtä.

Sormivoimistelu: "Kapu hyppää."

Taitavasti sormesta sormeen.

Pupu hyppää Pupu hyppää

(Vasemmalla kädellä kaikki sormet ovat kaukana toisistaan. Oikean käden kaikki sormet, lukuun ottamatta etupistettä, on puristettu nyrkkiin.)

Rullattu alas, kääntynyt ympäri. Ja palasi taas.

Sormi sormeen taas.

Hyppää pupu, hyppää pupu!

(Etusormi "hyppää" rytmisesti ylös ja alas vasemman käden sormissa.)

Nyt voit aloittaa piirtämisen.

Kaverit, mitä ihania kaneja teistä on tullut.

Tulkaa ulos, kaverit, leikitään pupun kanssa.

Oppitunnin heijastus. Moottoriharjoittelu.

Hyppää - hyppää, hyppää - hyppää,

Pupu hyppäsi kannon päälle.

Pupulla on kylmä istua

Sinun täytyy lämmittää käpäläsi.

Tassut ylös, tassut alas

Vedä varpaita ylös.

Laitamme tassut sivuille

Sukissa lope - lope - lope.

Ja sitten kyykky

Jotta tassut eivät jäädy.

Oppitunnin lopussa tulokset lasketaan yhteen.

Kouluttaja: Kaverit, kuka vieraili meillä tänään? (pupu)

Mikä takki hänellä on? (valkoinen, pehmeä, pörröinen)

Missä jänis asuu? (metsässä).

Hyvin tehty! Kaverit, nyt meidän jänisillämme on ystäviä. Pupu kiittää ja sanoo kiitos.

Tässä ovat meidän saamamme kanit.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Abstrakti avoimen katselun oppitunnista puheenkehityksestä keskiryhmässä. Kerrotaan kansansatu "Kolme pientä porsasta" Tarkoitus: Muistele tuttuja satuja lasten kanssa. Esittele uusi satu "Kolme pientä porsasta"; auttaa ymmärtämään sen sisältöä; parantaa.

Tiivistelmä avoimesta piirustustunnista Dymkovo-lelun pohjalta keskiryhmässä "Ankka" Koulutusalojen integrointi: sosiaalis-kommunikaatio, kognitiivinen, taiteellinen ja esteettinen kehitys. Tarkoitus: muodostaa idea.

Tiivistelmä matematiikan avoimesta oppitunnista keskiryhmässä "Matka satuun" Koulutusala: Kognitiivinen kehitys. Osa: FEMP Tarkoitus: matemaattisten peruskäsitteiden muodostuminen lapsille nivelessä.

Synopsis avoimesta siveltimellä maalaustunnista "Naughty bunnies" keskiryhmässä Tarkoitus: opettaa lapsia piirtämään jänistä. Ohjelman sisältö: opettaa lapsia piirtämään pyöristettyjä ja soikeita muotoja pehmeällä siveltimen liikkeellä; Harjoittele.

Tiivistelmä avoimesta oppitunnista keskiryhmässä epäperinteisestä piirtämisestä "Jäniksen luona" Tiivistelmä keskiryhmän avoimesta oppitunnista epäperinteisestä piirtämisestä "Jäniksen luona" Tarkoitus: jatkaa lasten perehdyttämistä tekniikkaan.

Synopsis avoimesta oppitunnista senioriryhmässä "Venäläisen kansantarin kertominen" Jäniksen ylpeys " Kunnan talousarvion esiopetuslaitos yhdistetty tyyppinen päiväkoti nro 5 "Kultainen avain".