Mitä lapsen tulee osata tehdä ensimmäiselle luokalle? CDF:ään valmistautuminen ala-asteella: vaikeuksia ja ratkaisuja

Kouluun valmistautuminen on erittäin tärkeä ja vastuullinen vaihe sekä lapsen että hänestä huolehtivan ja häntä rakastavan aikuisen elämässä. On kuitenkin mahdotonta nimetä tiettyä päivien tai kuukausien määrää, jonka aikuiset tarvitsevat muodostaakseen lasten valmiuden uuteen sosiaaliseen kehitystilanteeseen - koulunkäyntiin. Tämä vie vauvan koko esikouluelämän. Siksi on välttämätöntä valmistaa lasta siihen ei silloin, kun hän siirtyi kouluun vanhempiin tai valmistavaan ryhmään, vaan syntymästä lähtien. Totta, viimeinen vuosi ennen koulua on edelleen yksi vastuullisimmista. Joten kuinka käyttäytyä lapsen kanssa, jotta hän ei tunne epämukavuutta uudessa oppilaitoksessa olemisesta hänelle, ja mikä tärkeintä, hän osoittaa merkittävää edistystä opinnoissaan, yritämme paljastaa artikkelissamme.

Kenen ja missä pitäisi valmistaa lasta kouluun?

Emme voi antaa varmaa vastausta tähän kysymykseen. Tämä johtuu ensinnäkin vauvan yksilöllisistä ominaisuuksista ja kyvyistä ja toiseksi paikkakuntasi koulutusmahdollisuuksista. Joten kaupungeissa sen lisäksi, että lapsi menee päiväkotiin, hän voi silti osallistua pyhäkoulun valmistelukursseihin tai opiskella tutorin kanssa. Pienillä paikkakunnilla tällaisia ​​mahdollisuuksia ei usein ole tarjolla. Siksi, kuten kokemus osoittaa, hyvin usein parhaat ammattilaiset tässä asiassa ovat vanhemmat itse. Loppujen lopuksi lapsen onnistunut sisällyttäminen kouluelämään riippuu suurelta osin paitsi siitä, kuinka nopeasti hän lukee, ratkaisee tai kirjoittaa, vaan myös siitä, kuinka hyvin hän pystyy kommunikoimaan ikätovereidensa kanssa ja työskentelemään hänelle uusissa olosuhteissa.

Muutamia vinkkejä lapsen onnistuneen kouluvalmistelun järjestämiseen

• Oppiminen pelissä. Rakenna kaikkea vauvan oppimista leikkisällä tavalla, sillä lapsuuden esikoulukaudella peli on johtava toiminta.
• positiivinen asenne. Herätä lapsen kiinnostus hänelle uudenlaiseen toimintaan - opiskeluun, herätä positiivisia tunteita ja halua mennä kouluun. Tätä varten sinun on kerrottava lapsille siitä, mitä koulussa tapahtuu, annettava kiehtovia esimerkkejä lapsuudestasi, luettava runoja ja tarinoita kouluelämästä.
• huomaamaton muoto. Ole tekemisissä lapsesi kanssa hänen huomaamattaan. Tämä voidaan tehdä missä tahansa muodossa kotona, kävelyllä ja jopa juhlissa. Lapsi ei esimerkiksi halua laskea laskentatikkuja, vaan laskee mielellään autoja pihan parkkipaikalla. Hyödynnä tätä tilannetta ja saavuta välittömästi haluttu tulos.
• Lapsen menestys. Luo tilanne, jossa lapsi menestyy. Joten lapsi ei voi itsenäisesti koota kuvaa palapelistä. Voit auttaa häntä hieman ennen epäonnistumista. Tätä varten taita kuva itse etukäteen, kuitenkin ilman useita osia, ja käänny lapsen puoleen. Hän suorittaa sen mielellään loppuun asti, mikä epäilemättä toimii kannustimena vastaavien tehtävien itsenäiseen suorittamiseen.
• yhteiskuntaan. Luo tilanteita, joissa lapsi voi kommunikoida eri ihmisten – aikuisten, ikätovereiden ja muiden lasten – kanssa. Näin voit luoda onnistuneesti uusia kontakteja koulussa.
• Itsekritiikkiä. Opeta lastasi reagoimaan asianmukaisesti kommentteihin ja kritiikkiin. Lapsen tulee yrittää ymmärtää, että tämä ei koske häntä ollenkaan, vaan tiettyä tekoa.
• Tehtävät vahvuuden mukaan. Yritä uskoa lapselle toteutettavissa olevia tehtäviä, jotka hän voi tehdä itse. Älä unohda arvioida heidän suorituksensa laatua. Aika, jonka vietät lapsesi kanssa läksyihin, riippuu tästä.
• Voittoon pyrkiminen. Opeta vauvaasi kilpailemaan, pyrkimään voittoon, arvioimaan riittävästi onnistumisiasi ja epäonnistumisiasi sekä muita lapsia.
• Peruskoulun taidot. Opeta lapsellesi alkeet oppimistaidot, kuten kynän ja lyijykynän pitäminen, istuminen kunnolla pöydän ääressä, aikuisen tarkka kuunteleminen, aloitetun loppuun saattaminen jne.

Ja lopuksi, tärkein asia - älä ole välinpitämätön lapselle, koska huomion puute sinulta vain pahentaa lapsen kouluun sopeutumisprosessia.

Opiskelemalla säännöllisesti esikoululaisen kanssa tässä ehdotettujen menetelmien mukaisesti, voit valmistaa lapsesi helposti kouluun. Tältä sivustolta löydät pelejä ja harjoituksia ajattelun, puheen, muistin, huomion, lukemisen ja laskemisen kehittämiseen. Muista käydä sivuston erityisosiossa "Valmistautuminen koulupeleihin".

Milloin kouluun valmistautuminen alkaa? Kenen pitäisi tehdä se? Mitä lapselle pitäisi opettaa ennen koulua? Jotkut uskovat, että vauvan valmistelu on aloitettava kolmen vuoden iästä lähtien, toiset - vuosi ennen kouluun pääsyä. Mutta yleensä lapsen koko esikouluelämä on kouluun valmistautumista. Tärkeintä ei ole mennä äärimmäisyyksiin. Älä liioittele opinnoissa, inspiroimalla etukäteen vastenmielisyyttä oppimista kohtaan. Mutta ei myöskään saa antaa kaiken mennä omalla painollaan, esimerkiksi lastentarhanopettajan toivossa. Varsinkin jos olet valinnut koulun, johon pääsy on kuin kilpailu arvostetussa yliopistossa.

Voit arvioida tulevan ekaluokkalaisen kehitystä itse tai kääntyä lastenpsykologin puoleen. Erikoistestit kouluvalmiuden diagnosoimiseksi ovat nyt melko saatavilla, ja niitä myydään monissa kirjakaupoissa. Mutta yksi ainoa tekniikka ei salli täysin arvioida kaikkia lapsen kehityksen näkökohtia. Silti tällainen tarkistus näyttää, mitä on tehtävä ennen syyskuun 1. päivää.

Tällaiset testit tarkistavat yleensä:

Muistin kehittäminen (normi 10 sanaa muistaessa on 6 sanaa tai enemmän);
- ääntämisen selkeys; kyky toistaa yhdyssana; kyky erottaa äänet sanoista;
- puheen kehitys (sanakirjan runsaus, kyky koota tarina kuvista, kertoa kuulemasi uudelleen jne.);

mielivaltainen huomio (kyky työskennellä oppimistehtävän parissa 10 minuuttia häiritsemättä);
- käden valmius kirjoittaa (sinun on kopioitava yksinkertainen piirustus, yksinkertainen lause);
- kyky toimia ohjeiden mukaan (piirtää kuvio sanettavien solujen mukaan, taittaa kuvio kuutioista näytteen mukaan);

Loogisen ajattelun kehittäminen (kyky löytää yhtäläisyyksiä-eroja, yleistää, nimetä ehdotetuista kohteista outo; järjestää juoneeseen liittyvät kuvat oikeaan järjestykseen jne.);
- spatiaalinen suuntaus (kyky nimetä, missä kohde sijaitsee - oikealle, vasemmalle, taakse, yläpuolelle, alapuolelle jne.);
- lapsen yleinen tietoisuus ympäröivästä maailmasta;
- alkeet matemaattiset taidot (järjestyslaskenta kymmeneen, suora ja käänteinen; kyky ratkaista yksinkertainen ongelma esineiden avulla).

He myös arvioivat, mikä houkuttelee lasta koulussa (mahdollisuus saada uutta tietoa tai puhtaasti ulkoisia ominaisuuksia - uusi reppu, mielenkiintoinen penaali jne.); kuinka hän on vuorovaikutuksessa tuntemattomien aikuisten ja lasten kanssa; mikä on hänen henkilökohtainen työtahtinsa ja paljon muuta.

Lapsen katsotaan olevan valmis kouluun, jos hän:

Asetettu yksinomaan peliä varten;
- riittämättömästi riippumaton;
- liian kiihtyvä, impulsiivinen, hallitsematon;
- ei osaa keskittyä tehtävään, ymmärtää suullisia ohjeita;
- tietää vähän ympäröivästä maailmasta, ei osaa vertailla esineitä, ei osaa nimetä yleistävää sanaa tuttujen esineiden ryhmälle jne.;
- hänellä on vakavia puheenkehityshäiriöitä;
- ei pysty kommunikoimaan ikätovereiden kanssa;
- ei halua ottaa yhteyttä aikuisiin tai päinvastoin on liian röyhkeä.

Millä tahansa valmiusasteella lapsesi hyväksytään ensimmäiselle luokalle. Mutta on täysin mahdollista, että kun lapsi tulee korkeamman koulutustason kouluun (kuntosali, lyseo jne.), lapsi on testattava.

Ensinnäkin koululla on oltava opetusviranomaisten lupa tähän menettelyyn.
Toiseksi vanhemmilla on oikeus olla läsnä lapsen haastattelussa tai testissä.

Selvitä etukäteen, onko koulussa erityisvaatimuksia hakijoille: sujuva lukutaito jne., jotta ei tule yllätyksiä. Vauva kannattaa valmistella etukäteen. Monille tämä kouluvalmiuskoe on todellinen koe. Vaikka lapsella on hyvä älyllinen taso ja hän tietää paljon, hän voi hämmentyä koetilanteessa. Ota yhteyttä kokeneeseen psykologi-diagnostikkoon. Hän tietää, mitä testejä ja menetelmiä käytetään kouluun pääsyssä. Tai yritä valmistaa lapsi itse - ei ole ongelma löytää diagnostiikkaa koskevaa erityiskirjallisuutta nyt. Kyllä, joskus se näyttää valmennukselta. Lapsi voi itse kokeessa sanoa: "Ja olen jo tehnyt tämän tehtävän ennenkin!" Ja silti on parempi, jos hän on valmis erilaisiin tehtäviin ja kysymyksiin.

Yleensä, kun he puhuvat vauvan "kouluvalmiudesta", he tarkoittavat pääasiassa hänen älyllistä kehitystään. Mutta on toinen, ei vähemmän tärkeä puoli. Ja se liittyy lapsen psykologiseen valmistautumiseen. Tässä on joitain kohtia, joihin kannattaa kiinnittää huomiota.

On tärkeää, että lapsella on ennen koulua melko monipuolinen kokemus kommunikoinnista tuntemattomien kanssa - sekä aikuisten että lasten kanssa. Anna lapsellesi mahdollisuus harjoitella uusien kontaktien luomista. Tämä voi tapahtua klinikalla, leikkikentällä, kaupassa.

Jotkut lapset eksyvät, koska heillä ei ole "joukon selviytymistaitoja" (mene mihin tahansa kouluun välitunnin aikana). Harjoitteluna voit aika ajoin viedä poikasi tai tyttäresi johonkin isoon viihdetapahtumaan, vierailla hänen kanssaan rautatieasemalla tai lentokentällä, käydä julkisilla kulkuvälineillä.

Ei ole mikään salaisuus, etteivät ihmiset ympärillä ole aina ystävällisiä ja täynnä ymmärrystä. Opeta lastasi olemaan eksymättä, kun sinua arvostellaan tai - lapsellinen versio - kiusataan. Valmista häntä siihen, että koulussa hän saattaa myös kohdata kielteisiä arvioita työstään. Eli kotona on tärkeää saada kokemusta ja kehua ja syyttää. Tärkeintä on, että vauva ymmärtää: arvostelemalla häntä et arvioi hänen persoonallisuuttaan kokonaisuutena, vaan tiettyä tekoa. On hienoa, jos melko vakaa positiivinen itsetunto on kehittynyt. Sitten lapsi ei loukkaantunut huomautuksesta tai opettajan ei liian korkeasta arvioinnista, vaan yrittää muuttaa jotain.

On tärkeää, että lapsi osaa ilmaista tarpeensa sanoin. Kotona hänen ympärillään olevat ihmiset ymmärtävät hänet yhdellä silmäyksellä tai ilmeillä. Älä odota samaa opettajaltasi tai luokkakavereiltasi. Pyydä vauvaa ilmaisemaan toiveensa sanoin, jos mahdollista, järjestä sellaiset tilanteet, kun hänen on pyydettävä apua tuntemattomalta aikuiselta tai lapselta.

Koulussa lapsi joutuu usein vertailutilanteisiin ikätoveriensa kanssa. Tämä tarkoittaa, että häntä kannattaa katsoa peleissä jo ennen koulua, mukaan lukien kilpailuhetki, lasten kilpailu. Miten hän suhtautuu muiden menestymiseen, omiin epäonnistujiin ja vastaaviin tilanteisiin?

Yritä saada lapsi työskentelemään itsenäisesti, älä vaadi jatkuvaa huomiota ja rohkaisua aikuiselta. Todellakin, luokkahuoneessa opettaja ei todennäköisesti pysty antamaan kaikille yhtä huomiota. Lopeta vähitellen lapsen kehuminen jokaisesta työn vaiheesta - kiitos valmiista tuloksesta.

Opeta vauva istumaan hiljaa ja työskentelemään tietty aika. Sisällytä päivittäiseen rutiinisi monenlaista toimintaa, vuorotellen hiljaista työskentelyä pöydän ääressä ulkopelien kanssa. Tämä on erityisen tärkeää innostuneelle, liikkuvalle lapselle. Vähitellen hän tottuu siihen, että voit kiljata ja juosta tiettyyn, "meluiseen" aikaan. Sitten hän voi odottaa muutosta koulussa.

Ensimmäisistä päivistä lähtien ensimmäinen luokkalainen tuntee olonsa itsevarmaksi, jos juurrutat alkeet oppitunnille etukäteen. Opeta esimerkiksi pitämään kynää oikein, navigoimaan muistivihkon tai kirjan sivulla, kuuntelemaan tarkasti ohjeita ja noudattamaan niitä, laskemaan tarvittava määrä soluja jne.

Lapsen kouluun valmistaminen on erittäin tärkeä asia monille tulevaisuutta ajatteleville vanhemmille. Jossain 5-6-vuotiaan vauvan ikään mennessä isät ja äidit ihmettelevät, kuinka parhaiten valmistaa hänet oppimisprosessiin. Mikä on tärkeämpää: opiskella vai sallia vähän enemmän lepoa? Tällaisessa vaikeassa valinnassa on ensisijaisesti otettava huomioon lapsen luonne. Ja tietysti on oikein asettaa prioriteettiasetukset keskittyen tärkeimpään.

Kouluelämän kynnys on osallistaminen aikuisten ilmapiiriin. Lapsen asenne ja sosiaalinen asema rakennetaan uudelleen. Oppivalle lapselle on erittäin tärkeää olla todellinen yhteiskunnan jäsen. Koulutustiedon hyvää hallintaa lapsi pitää iloisena tapahtumana, kun taas huonoja arvosanoja suruna. Mikä epäilemättä on vaikea psykologinen isku vauvan nousevalle psyykelle. Tämän perusteella kouluun valmistautumisen tulee sisältää paitsi ensitietojen omaksuminen, myös terve henkisen kasvun taso.

Epäilemättä kyky lukea ja laskea on vakuuttava etu. Tämä ei kuitenkaan ole merkittävin. Paljon ajankohtaisempi tehtävä on osallistua esikoululaisen monipuoliseen kasvattamiseen. Syventää sellaisia ​​persoonallisuuden puolia kuin kyky muistaa, avaruudellinen suuntautuminen, ystävällisyys, ahkera, tahdikkuutta. Ja kiinnitä huomiota myös lapsen fysiologiseen ja henkiseen kehitykseen. Ja on toivottavaa omaksua tämä lähestymistapa koulutukseen syntymästä lähtien. Lapsen varhainen kehitys voidaan määritellä normaalin luonnollisen kypsymisen määrääväksi hetkeksi. 2-3-vuotiaasta alkaen on suositeltavaa aloittaa leikkiminen lasten kanssa erilaisissa opetusleluissa ja peleissä. Erinomainen ratkaisu 2-3-vuotiaille lapsille ovat opetusjulisteet ja -matot eri kohdesuuntauksilla. Erityisesti Sports Arithmetic Sound Floor lattiamatto opettaa lapsellesi peruslaskentaa hauskalla ja nopealla tavalla. Opetuspelin tarkoituksena on ylentää kädelläsi tai jalalla siihen herkän solun luo, jossa on elävällä lattiamatolla oleva numero, joka vastaa ohjausyksikössä olevaa kuvaa. Mikä auttaa suuresti parantamaan kehon liikkeiden selkeyttä sekä reaktionopeutta. Myös muissa elävissä matoissa on samanlaisia ​​puolia, kuten Funny Classics ja Funny Moles. Ja musiikkimatot muodostavat kuulotarkkuuden muruissa ja tutustuttavat sinut eri instrumenttien ääneen. Ne sopivat täydellisesti laulujen laulamiseen, voimisteluihin ja iloisiin leikkeihin ystävien kanssa. Ja myös hauska ja hyödyllinen ajanviete on leikki yhdessä lapsen kanssa opetusrakentajien kanssa. Ne ovat erilaisia. Heidän avullaan lapsi oppii fysiikan perusteet ja voi tehdä oman mallinsa.

On vaikea löytää aikuista, jolla ei ollut lapsuudessa suosituimpia satuja. Vanhemmat omistivat meidät kiehtoviin ja opettavaisiin tarinoihin. Ja sympatisimme maagisia hahmoja kuunnellen ja muistaen sivuilla olevia kuvia. Nykypäivän esikoululaisilla on entistä enemmän mahdollisuuksia uppoutua upeiden runojen ja satujen poikkeukselliseen tunnelmaan. "Talking Pen" -kynän kehityskirjojen osiot julkaistiin erityisesti pelin avulla hallitsemaan lukemista ja kehittämään oikeaa lukutaitoa. Satuja ja taruja lukemalla lapset oppivat ystävällisyydestä ja rohkeudesta. He harjoittelevat määrittelemään omia ideoitaan ja avaavat paljon odottamattomia mahdollisuuksia ja ratkaisuja. Ja lisää henkilökohtaista potentiaalia ja parantaa mielikuvitusta. Ehdottomasti kaikki "Expert"-kynän kirjat ovat ammattinäyttelijöiden äänittämiä ja julkaistu kirkkain, ikimuistoisin piirroksin. Monien kirjojen hahmot kertovat sinulle, kuinka sinun tulee käyttäytyä kaikissa olosuhteissa, toimien oikeudenmukaisesti ja tunnollisesti.

Ja pienille lapsille on tulossa valikoima kirjoja "Learning the World". Missä kaikki maailmassa kerrotaan ymmärrettävällä ja mielenkiintoisella tavalla. Vuodenajat, linnut ja eläimet, merien ja valtamerten asukkaat. Ja myös erilaisista erikoisuuksista, liikennesäännöistä ja ajasta. Lisäksi kaverit löytävät vastauksia aiheiden kirjan lopussa asetettuihin tehtäviin.

Puhuvat aakkoset auttavat myös aikuisia, kirja esittelee vauvan aakkoset ja kirjaimet helposti saavutetulla tavalla. ABC opettaa sinua kertomaan runoja, hän opettaa sinua tekemään arvoituksia ja ABC laulaa lauluja ja laskee riimejä jokaisesta kirjaimesta. Uteliaat opiskelijalukijat voivat analysoida tietämystään aakkosista voittamalla mielenkiintoisia testejä. Hyvä apu kouluun valmistautumiseen voi olla kahden kirjan kokoelma ja harjoituskirjat - venäjän kielen harjoitukset esikoululaisille. Kokouksissa lapsen on mahdollista opetella ulkoa tuhat kuusisataa harjoitusta visuaalisilla selityksillä ja kuulla valtava määrä säkeitä. Eikä vain opi merkityksellisiä tietoja äänistä ja kirjaimista, vaan myös oppia tuntemaan oikein ja oikein alkuperäisen aakkosten kirjaimet ja tavut.

Poikkeuksetta kaikki lapset ja monet vanhemmat ihmiset haluaisivat elää maagisessa maailmassa, tämä tuntemattoman odotus valloittaa sielun kunnioituksella ja kärsimättömyydellä. Siksi sekä aikuiset että lapset pitävät sirkuksesta ja taikureista kovasti. Mitä voimme sanoa, kun tämä maaginen toiminta syntyy silmiemme edessä! Ja entä jos me kaikki yhtäkkiä muutumme myös taikuiksi ja velhoiksi?! Todellinen taikuri ja taikuri Hakobyan Hmayak päätti paljastaa kaiken viisautensa nuorille seuraajilleen. Sets Taikatemppuja esikouluikäisille tainnuttaa kaikki sukulaiset ja ystävät. Jotkut temput voidaan saada heti alusta alkaen, kun taas toiset saattavat joutua työstämään. Kaikki "Magic Tricks" -setit sisältävät mielenkiintoisimmat ja kuuluisimmat temput eri maista sekä lisää ohjeita niiden suorittamiseen. Tarjolla on myös temppuja korteilla ja kolikoilla, palloilla ja noppilla. Ja monia muita, yhtä viihdyttäviä mysteereitä. Jos lapsi innokkaasti seuraa taikurien esityksiä sirkuksessa ja televisiossa, ole rauhallinen - valikoima taikatemppuja nuorille velhoille on hänelle tervetullut yllätys.

Lapsuus on luonnollisesti epätavallisin aika jokaisen lapsen matkan alussa. Mutta vanhemmilla on valtava vastuu lapsen kasvattamisesta. Syntymän ensimmäisistä sekunneista ja itse asiassa melkein syntymään asti äitien ja isien on suojeltava ja myös annettava kaikkea hyvää lapselleen. Ja epäilemättä kokonaisvaltaisesti kehittyneen ja onnellisen yksilöllisyyden kasvattamisen pääsääntö on vanhempien hyväksyntä ja rakkaus.

Kun lähetät lapsesi kouluun, sinun on varmistettava, että tämä ei ole hänelle suuri ongelma. Jos hänen tietotasonsa ei saavuta vaadittua tasoa. Sitten sinun täytyy kokeilla, vetää se ylös ennen kouluun menoa. Monet psykologit ovat osoittaneet, että lapsi, jonka tietotaso on alkuvaiheessa riittämätön, voi myöhemmin menettää kiinnostuksensa koko oppimisprosessiin.

Siksi, kun olet onnistunut tekemään kaiken ajoissa, et voi huolehtia tällaisesta tuloksesta. Tämän ongelman lisäksi on toinenkin. Monet Moskovan koulut suorittavat tietyn pääsykokeen. Ja tämä tarkoittaa, että jotta lapsi pääsisi oikeaan luokkaan, hänellä on oltava tietty määrä tietoa. Matematiikasta tulee tämän kokeen ongelmallisin aine. Hän on tietysti alkeis, mutta sen opiskeluun sinun on vietettävä paljon aikaa.

On kaksi vaihtoehtoa, joilla voit nostaa haluttua tasoa. Ensimmäinen on itseopiskelu lapsesi kanssa. Tässä on sekä etuja että haittoja. Edut voidaan kirjoittaa - vapaa aikataulu ja taloudellisuus sellaisessa prosessissa. Sinun ei tarvitse odottaa, että opettaja tulee luoksesi ja sovit itse koulutusaikataulun. Lisäksi kenenkään ei tarvitse maksaa rahaa. Mutta tällaisessa materiaalin tutkimuksessa on myös haittoja. Ensinnäkin ilman pedagogiikan ja psykologian tuntemusta on mahdotonta esittää tarvittavaa tietoa pienelle lapselle laadukkaasti. Lisäksi hän näkee sinut vanhempana, ei opettajana. Ja tämä jättää tietyn jäljen itse oppimisprosessiin.

Siksi ilman asianmukaista opetuskokemusta olisi parasta hakea apua asiantuntijoilta, jotka lyhyessä ajassa tuovat lapsesi halutulle tasolle. Tämä tietysti maksaa paljon rahaa, ja joissain tapauksissa voi olla suuri ongelma perheelle. Esimerkiksi matematiikan tutorin hinta Moskovassa voi vaihdella minimaalisesta kosmisiin mittasuhteisiin. Samanaikaisesti vähimmäismäärä tarkoittaa kunnollista rahaa, jota ei ole monien moskovilaisten käytettävissä. Mutta sinun on ymmärrettävä, että tekniikan aikakaudella Internetin avulla voit löytää sinulle sopivan ja halvemman vaihtoehdon.

Esimerkiksi Preply Internet -resurssia käyttämällä on täysin mahdollista löytää sopiva asiantuntijaprofiili. Lisäksi tällaisen opettajan hinta on suuruusluokkaa pienempi, ja koulutuksen tehokkuus ei menetä. Lapsi puolestaan ​​näkee henkilön ulkopuolelta opettajana, mikä antaa hänelle mahdollisuuden lähestyä oppimisprosessia vastuullisemmin.

Kuten käytäntö osoittaa, vanhemmat, jotka kääntyivät oikeiden matematiikan ohjaajien puoleen, tunsivat lapsensa tietojen parantuneen jo muutaman oppitunnin jälkeen. Täydellisen kurssin suorittamisen jälkeen tulos oli havaittavissa ja antoi paitsi peruskoulun pääsyn myös hyviä tuloksia siellä.

Vuosi ennen kouluun tuloa on siis selvitettävä, mitä tietoja lapsellasi on ja mikä ohjelma koululla on. Tätä vertaamalla voit päätellä, tarvitsetko asiantuntija-apua vai et. Ja kun otetaan huomioon Moskovan kouluille ominaista suuntaus, on parempi aloittaa harjoittelu aikaisemmin kuin vuotta etukäteen.

Lasten kouluun valmistaminen yhtenä esiopetuksen ja perusopetuksen tärkeimmistä ongelmista

"Elämme nopeasti muuttuvassa yhteiskunnassa,

Ja koulumme on pysyttävä kehityksensä mukana,

Ja ihannetapauksessa päästä hänen edelle, koska tulevaisuus

Syntyy tänään. Siitä on tullut aksiooma."

A. Asmolov

Joka kerta kun hankit ekaluokkalaisia, sydämeni on täynnä kysymyksiä ja huolia:

Ja millaisia ​​ovat tulevat ekaluokkalaiset? (Välittelee, Koljan oikkuja, Olya on ujo ja hiljainen...)

Kuinka he hyväksyvät minut opettajaksi, ihmisenä - oppilaani?

Ja mitkä ovat heidän äitinsä, isänsä - minun vanhempani? (Jotkut ovat ahkeria, tarkkaavaisia, aina tietoisia kouluelämästä, toiset unohtavat käydä koulua...)

Tulevat ekaluokkalaiset ja heidän vanhempansa odottavat ensimmäistä koulupäivää lomana. Kauan ennen tätä päivää vanhemmat hankkivat kaiken tarpeellisen lapselleen. Ja niin 1. syyskuuta älykkäät, juhlalliset ja iloiset lapset menevät kouluun vanhempiensa kanssa. Mutta aikaa kuluu ja suru alkaa:

Lapsi on levoton;

kirjoittaa huonosti;

Ei osaa vastata opettajan kysymyksiin. Tämä johtuu joskus lapsen kyvyttömyydestä, laiskuudesta, ja syynä on selapsi ei ollut valmistautunut kouluun ajoissa.

Siksi tänään on tarve puhua esiopetuksen ongelmista.

Esiopetusjakso (samoin kuin koulunkäynti) sisältää useita vaiheita, alkaen varhaisesta, 3-vuotiaasta. Tietysti on hieman ennenaikaista valmistaa tällaisia ​​pieniä kouluun, mutta parin vuoden kuluttua he joutuvat esiopetuksen piiriin, ja sitten ... Mikä on erittäin tärkeää, se ei olisi myöhäistä, mutta toisaalta, älä ylikuormita älyä, psyykettä ja fyysisiä kykyjä, joista ei ole vielä kasvanut vahvempia lapsia.

Periaatteessa esiopetusta suoritetaan esikouluissa eli päiväkodeissa. Nykyään kuitenkin yli 40 % 5-6-vuotiaista lapsista on "järjestämättömiä" tai toisin sanoen "kotilapsia", jotka eri syistä eivät käyneet esikoulua. Vaikeudet eivät odota vain heitä itseään, vaan myös opettajia, jotka kohtaavat kouluun sopeutumattoman "kontingentin". Näiden lasten korkea ahdistustaso, muotoutumaton tunnesfääri ja riittämätön sosialisaatio löytävät ulospääsyn joko aggressiivisuudesta tai apatia. Luokkatovereiden hylkääminen, oppimisongelmat voivat aiheuttaa lapsen "allergiseksi koululle" ja johtaa psykosomaattisiin häiriöihin. On olemassa tie ulos: tämä on esikouluvalmistelu.

Päätehtävä, joka esiopetuksen tulisi ratkaista, missä tahansa lapsi sitä saakin: päiväkodissa, koulussa, kotona, kehityskeskusten ryhmissä tai jopa kotijohtamisessa, ei ole ensimmäiselle luokalle pääsyn "koulutus", vaan lasten koulumotivaation muodostuminen, emotionaalinen valmius siihen, kyky toimia sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa, kehittää uteliaisuutta, luovuutta ja vastaanottavuutta maailmaa kohtaan.

Luota asiantuntijoihin, me vastaamme heille - he opettavat lapsellesi kaiken, mitä hän tarvitsee menestyäkseen koulussa, eivätkä samalla riistä häneltä lapsuutta.

Kaikki ymmärtävät, että esikoululaitokset suorittavat tiettyä valmistautumista kouluun. Tällä hetkellä he saavat valita oman ohjelmansa lasten opetukseen. Ja lisäksi tällaisia ​​ohjelmia on monia. Erilaiset ohjelmat estävät usein meitä, opettajia, suuntautumasta siihen, mitä 5-6-vuotiaan lapsen pitää tietää ja päästä 1. luokalle. Esimerkiksi ohjelma "Rainbow" tarjoaa johdannon murto-osaan, jonka opiskelu tarjotaan vain luokilla 4-5, ekologiaohjelma esittelee lapsille ihmisen elimiä ja niiden sijaintia. Tällaisia ​​esimerkkejä on monia. Mutta onko se välttämätöntä esikoululaiselle?

Ja tapahtuu, että alakouluun tulee luku- ja laskutaitoisia lapsia, mutta samaan aikaan heistä 35-40 prosentilla ei ole hienomotorisia taitoja, 60 prosentilla on suullinen puhe. 70 % ekaluokkalaisista ei osaa kuunnella opettajaa, ystävää, organisoida toimintaansa.

Siksi päiväkodeissa, kouluissa, lisäkoulutuslaitoksissa ja oppilaitoksissa tarvitaan vaihtoehtoisia koulutusmuotoja.

Mielestäni nykyään vain yksi koulutusjärjestelmä pyrkii toteuttamaan esiopetuksen ja peruskoulun välisen jatkuvuuden periaatetta kokonaisuudessaan ja eheydessä - tämä on "School 2100".

Esiopetukseen siirtymisen yhteydessä "School-2100" ratkaisee tänään tärkeän ja kiireellisen ongelman, jolla lapset voivat voittaa ikäkriisin, joka liittyy heidän uuden sosiaalisen aseman "Olen opiskelija" hankkimiseen. "School-2100" ei ainoastaan ​​korosta ikään liittyvien kasvaimien huomioon ottamisen tärkeyttä esikouluikäisten lasten kasvatuksessa ja koulutuksessa, vaan keskittyy myös yksilön johdonmukaiseen ja asteittaiseen kehitykseen.

Tiedetään, että henkilökohtaisten ominaisuuksien ja psykologisten kasvainten intensiivisin kehitys tapahtuu esikouluiässä. Juuri tänä aikana käynnistetään tärkeimmät psykologiset mekanismit, jotka määrittävät muistin, ajattelun, mielikuvituksen ja luovien kykyjen kehityksen laadulliset ominaisuudet. Jos aikuiset kaipaavat tätä suotuisaa ajanjaksoa, he kohtaavat väistämättä ilmiön, jolle opettaja-ammattilainen B. Nikitin antoi aikoinaan nimen: "NUVERS" - kykyjen luonnollisen kehityksen mahdollisuuksien peruuttamaton häipyminen. Ja virheiden välttäminen lapsen kasvatuksessa mahdollistaa oikein valitun käsitteellisen suunnan pedagogisessa toiminnassa (eli ohjelman valinnassa).

Yksi koulu-2100-koulutusjärjestelmän johtavista periaatteista, joka määrää lasten kanssa työskentelyn sisällön, tekniikan, menetelmät ja tekniikat, onoppimisperiaatetoimintaa. Sen mukaisesti tiedon löytämisen koulutunti rakentuu ongelmadialogisen oppimisen teknologialle ja esikoululaisten luokkiin on kehitetty erityisesti lasten ikään mukautettu tekniikka.

Opettaja ei vain siirrä valmiita tietoja oppilailleen, vaan myös järjestää heidän toimintaansa, jonka aikana lapset itse tekevät "löytöjä", oppivat jotain uutta ja käyttävät hankittuja tietoja ja taitoja elämänongelmien ratkaisemiseen. Tämä lähestymistapa mahdollistaa jatkuvuuden esikoulun ja peruskoulun välillä sekä sisällön että tekniikan tasolla. Voimme turvallisesti sanoa, että juuri tämä lähestymistapa koulutukseen antaa mahdollisuuden sytyttää lapsen luovuuden soihdun, ohjata hänen pyrkimyksiään tutkia tuntemattomia tiedon horisontteja.

Joten on mahdollista ratkaista lasten kouluvalmiusongelma vain, jos lapsen yksi kehityslinja toteutetaan esikoulu- ja koululapsuuden vaiheissa. Vain tällainen lähestymistapa voi antaa pedagogiselle prosessille kokonaisvaltaisen, johdonmukaisen ja lupaavan luonteen, mikä antaa mahdollisuuden luottaa laajemmin lapsen esikoulussa muodostuneeseen kehitystasoon.

Bibliografia

1. Buneev R.N. Puhutaan esiopetuslehden "Primary School" ongelmista: Plus ennen ja jälkeen. Nro 10/04 - Balass LLC, 2004
2. Denyakina L. M. Joitakin pohdintoja esiopetuksesta, aikakauslehti "Prima School": Plus ennen ja jälkeen. Nro 5/07 - Balass LLC, 2007
3. Mayer A.A. Lapsen saattaja esikoulussa kehitysindikaattoreiden perusteella Peruskoulu-lehti: Plus ennen ja jälkeen. Nro 12, 2008