Kuinka aloittaa väittelyt. Auttaa valmistuneita

Osat: Venäjän kieli

Luokka: 11

1. Tekstianalyysi Aloitamme tunnistamalla aiheen (mistä tekstissä on kyse). Tätä varten valitsemme avainsanoja (samaan aiheeseen liittyviä sanoja, synonyymejä sanoja ja ilmaisuja).

Tämä teksti (artikkeli) aiheesta...

2. Kun aihe on määritelty voit yrittää muotoilla ongelman.

Ongelma- (kreikasta) - tehtävä - kysymys, joka vaatii tutkimista, ratkaisemista.

Ongelma siitä, mitä, näkökulma ongelmaan, esittää, esittää, harkita, keskustella, esittää, ratkaista ongelma, koskea ongelmaan, kiinnittää huomiota ongelmaan, ongelma syntyy, syntyy, kiinnostaa , Ansaitsee huomio.

Ongelma muotoillaan kysymykseksi tai yhdistämällä sana "ongelma" substantiiviin genitiivissä.

Ongelmia voi olla useita. On tärkeää nähdä kaksi ja kommentoida. Ei ole tärkeää kommentoida koko tekstiä, vaan yhtä (niitä) ongelmia, jotka mainitsit alussa.

Mikä kysymys valita? On tärkeää valita se asia, jota kirjoittaja ajattelee eniten ja johon kirjoittajan kanta on selkeästi ilmaistu.

Lue uudelleen, kuinka tunnistat ongelman. Jos se on kysymyksen muodossa, kannan tulisi kuulostaa vastaukselta kysymykseen. Jos kaavan "ongelma + substantiivi genitiivissä" mukaan, tämän substantiivin tulisi kuulua tekijän aseman nimeämisessä.

• lavastettu
• hahmoteltu
• harkittu
• laittaa eteenpäin
• vaikuttaa
• kasvatettu
• muotoiltu
• tutkittu
• analysoitu

Mahdolliset ongelmat:

• Oman alkuperän, lapsuuden muistamisen ongelma (miksi kypsyessään ihminen tuntee yhteyden lapsuuden kotiin, lapsuuden maailmaan?);
• Lapsuuden roolin ongelma ihmisen elämässä (miksi lapsuus on tärkein vaihe ihmisen elämässä?);
• Historiallisen muistin ongelma (miksi ihmisen tulisi säilyttää muisto menneisyydestä? Mitä tarkoittaa perheen ja isänmaan rakastaminen7);
• Isän talon ongelma (miksi ei pidä unohtaa isän taloa7);
• Ongelma sellaisen ihmisen elämänvaiheen arvioinnissa lapsuudena (onko lapsuus todella ihmisen elämän "kultainen" ajanjakso? Mikä on lapsuuden rooli persoonallisuuden muodostumisessa?);
• Ihmisen moraalisen vahvuuden ongelma (miksi ihmisen moraalinen olemus ilmenee usein tavallisissa jokapäiväisissä tilanteissa?);
• Venäjän kielen kehittämisen ja säilyttämisen ongelma (rikastuuko tai pilaantunut venäjän kieli lainausten vuoksi?);
• Ongelma ihmisen vaikutuksesta luontoon (mikä on ihmisen vaikutuksen aste luontoon ja mitkä ovat tämän vaikutuksen mahdolliset seuraukset);
• Ongelma ihmisen havaitsemisesta luonnosta elävänä aineena (pitäisikö ihmisen nähdä luonto elävänä, pitääkö siitä huolta?);
• Yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen epäoikeudenmukaisuuden ongelma (onko luonnollista jakaa ihmiset rikkaisiin ja köyhiin, onko yhteiskunta järjestetty oikein?);
• Rikkaiden ja hyvinravittujen maailman vieraantumisen ongelma köyhien ja nälkäisten maailmasta (ajattelevatko hyvin ruokitut ja rikkaat niitä, joilla ei ole varaa syödä kylläisiä?);
• Sisäisen vastustuskyvyn ongelma yltäkylläisyyden kiusaukselle (voivatko köyhän perheen lapset vastustaa yltäkylläisyyden kiusausta eivätkä katkeru?);
• Ongelma ammatin valinnassa henkilökohtaisten ja julkisten etujen huomioon ottamisessa (voivatko henkilökohtaiset ja yleiset edut yhtyä ammatin valinnassa?)
• Ongelma henkilön vastuusta itsestään ja yhteiskunnasta (voiko ihminen olla vapaa yhteiskunnasta, muista ihmisistä?);
• Kulttuurin kaupallistamisen ongelma.

3. Kommentoi ongelmaa.

Kommentti eroaa yksinkertaisesta uudelleenkerronnasta siinä, että uudelleenkerronnassa kerrot, mitä hahmot tekevät, ja kommentissa, mitä kirjoittaja tekee. Tämä on tärkein ja vaikein.

On tärkeää pohtia joitain luettuun tekstiin liittyviä kysymyksiä; kenelle teksti on osoitettu? Mikä on tekstin relevanssi? Miten kirjoittaja lähestyy tätä ongelmaa? Mihin kategoriaan ongelma kuuluu: moraalinen, eettinen, sosiaalinen, ympäristöllinen, sosiopoliittinen, filosofinen, psykologinen? Kuinka tämä asia käsitellään kirjallisuudessa? Kuka kirjoittajista kosketti sitä? Miten kirjoittaja lähestyi tehtäväänsä? Miten kirjoittaja kuvaa tilannetta, mihin hän keskittyy?

Tässä on mahdollista kääntyä ilmaisuvälineiden puoleen, jos ne auttavat määrittämään tekijän aseman. Mikä on kirjoittajan näkökulma? Ehkä kirjailija näyttää sen kertojan silmin, puhuu sankarin puolesta? Millä tuulella kirjailija on? Mikä korostaa? Mitä tästä seuraa? Mihin johtopäätöksiin se meidät johtaa?

Mallit: Ongelma voi olla:

Ongelman merkitystä voidaan korostaa sanojen avulla:

Ongelma voi aiheuttaa lukijan:

Miksi on tärkeää pystyä kommentoimaan tekstin pääongelmaa?

• Näin näet, mistä kirjoittaja on kiinnostunut.
• Kommentoimalla ongelmaa osoitat myös käsityksesi siitä, mistä kirjoittaja välittää.
• Kommentin avulla voit tarkastella esitettyä ongelmaa tarkemmin.

Kommentti ei saa sisältää:

• Alkuperäisen tekstin tai sen osan uudelleen kertominen.
• Perustelua kaikista tekstin ongelmista.
• Kommentteja tekstin sankarien toimista.
• Vältä toistamasta sanaa "ongelma"
• Älä salli ilmaisuja "ongelma on, että ...", "ongelma siitä ..", "rohkeuden ja sinnikkyyden ongelma ...".

Samalla on sanottava, miten kirjoittaja ratkaisee esitetyn ongelman, miten hän perustelee kantansa ("puoleen"), mikä loppujen lopuksi on tekstin kirjoittamisen tarkoitus. Jos tekstin ongelma on kysymys, niin kirjoittajan kanta on vastaus kysymykseen, sellaisena kuin kirjoittaja vastaa siihen. Kun muotoilet ongelman kysymykseksi, sinun on tiedettävä, kuinka kirjoittaja vastaa siihen. Teidän ei tarvitse muotoilla kirjoittajan kantaa yleisesti, vaan esittää hänen mielipiteensä esiin tuomastasi ja kommentoimastanne ongelmasta.

Kirjoittajan asema journalistisessa tyylissä näkyy todennäköisesti suoraan, ja se on helposti löydettävissä. On parempi olla lainaamatta koko virkettä, joka heijastaa kirjoittajan kantaa, vaan lainata osittain tai kertoa uudelleen (jotta ei laske pisteitä).

Jos teksti on taiteellista, tekijän kantaa ei saa suoraan ilmaista. Tässä on tärkeää kiinnittää huomiota siihen, miten se ilmaistaan: suoraan vai epäsuorasti; ilmaisuvälineiden käyttö; asevelvollisuus; arviointi; saatavuus; yksinkertaisuus jne.

Klisee:

• Kirjoittaja uskoo, että ... Kirjoittaja väittää, että ...
• Kirjoittaja on vakuuttunut, että ..., ja sellaisella luottamuksella on syynsä.
• Kirjoittajan on tärkeää saada lukija vakuuttuneeksi siitä, että...
• Kirjoittajan mielipide on kiistaton, että...
• Kirjoittaja johdattaa lukijan ajatukseen, että...
• Kirjoittaja pyrkii välittämään lukijalle ajatuksen, että ...
• Ratkaisemalla ongelman kirjoittaja tulee johtopäätökseen: ...
• ... - näissä sanoissa mielestäni heijastuu tekstin pääongelma.
• ... - tämä lausunto heijastaa tarkasti kirjoittajan ajatusta.
• Kirjoittajan kanta on selvä: ...

5. Oman asenteen ilmaiseminen tähän ongelmaan.

Todistamme 2 argumenttia viitaten esimerkkeihin lukijan tai elämänkokemuksesta. Oma mielipiteesi on ilmaistava oikein. Argumenttisi eivät saa toistaa sitä, mitä alkuperäisessä tekstissä sanottiin.

Kaivaa muistiasi, muista, mitä olet lukenut siitä, mitä kirjallisia assosiaatioita se sinussa herättää. On erittäin tärkeää, että väitteesi vahvistavat, todistavat näkemyksesi eivätkä ole vain esimerkkiä samasta aiheesta. Siksi muotoile jokaiselle väitteelle se, mitä todistat annetulla esimerkillä.

On tärkeää todistaa miksi luulet niin. Olen (eri) samaa mieltä kirjoittajan kanssa, koska ... ja mielestäni ...

Tässä tiukka essee-perustelu:

• opinnäytetyö
• argumentointia
• johtopäätös
• argumentointia

Jokainen argumentti alkaa uudella kappaleella.

Anna esimerkkejä viitaten esimerkkeihin fiktiosta, arvovaltaisista ihmisistä tai omasta ja muiden elämästä.

Hänen käsityksensä ... on kuitenkin kyseenalainen

Jaan kirjoittajan suuttumuksen (hylkäämisen, ilon) ja mielestäni ...

Tarina tulee mieleen, kuultu (lue, se tapahtui minulle)

Tämä tosiasia vahvistaa mielipiteeni...

Mallit:

• Kiva lukea...
• Et voi olla välinpitämätön...
• Valitettavasti…
• On huomattava, että kirjoittajan kannan kiistattomuus ei ole epäselvä ...
• Kirjoittaja todistaa vakuuttavasti, että...
• Kirjoittaja ei mielestäni ole aivan oikeassa väittäessään, että ...
• Kirjoittajan näkökulma on tietysti mielenkiintoinen, mutta mielestäni ...
• Mielestäni kirjoittaja on hieman kategorinen arvioinneissaan.
• Mielestäni kirjoittaja ei ole täysin oikeudenmukainen sanoessaan, että...
• Kirjoittaja huomauttaa aivan oikein, että...
• Tekijän arviot ovat oikeudenmukaisia ​​ja tarkkoja. Todella, …
• Kirjoittajan kanta tähän kysymykseen on yhteneväinen minun näkemykseni kanssa.

• Ensinnäkin…
• Toiseksi,…
• Tällä tavalla,

Argumentit on oltava tarkka.

Argumentit tulee olla yksityiskohtainen ja vakuuttava.

Argumentit täytyy todistaa väitteesi.

Kuinka voit tuoda argumentteja omaan kantaasi?

Lausekkeiden avulla:

• Käännytään (tosia, jonkun muistoihin, tieteellisiin tietoihin...)
• Riittää, että annamme esimerkin...
• Tämä voidaan todistaa seuraavasti..
• Tämän voi vahvistaa seuraava tosiasia...
• Annan teille toisen esimerkin väitteeni todistamiseksi.
• Tämä on helppo varmistaa viittaamalla...

Johdantosanojen ja -lauseiden avulla:

• Esimerkiksi... Sanotaan...
• Jonkun mukaan... Oletetaan...
• Ensinnäkin ..., toiseksi ... jne.

Liittojen ja alaisen osan avulla:

• Koska…
• Koska…
• Koska…
• Kiitokset…
• Johtuen siitä, että…

6. Kuinka lopettaa essee?

• 2-3 lausetta, jotka kopioivat johdannon.

7. Kuinka aloittaa essee?

• Jos tiedät jotain kirjoittajasta, voit kirjoittaa 2-3 lausetta.
• Voit kirjoittaa siitä positiivisesta vaikutelmasta, jonka teksti sinuun teki.
• Voit maalata tyypillisen kuvan (usein käy niin...)
• Ikuisista aiheista voit aloittaa näin: Rakkaus... Kuinka paljon siitä on puhuttu!

Algoritmi esseen kirjoittamiseen - perustelut

1. Johdanto.
2. Ongelmia, joita kirjoittaja ajattelee.

kirjallisuudesta? Tämän kysymyksen kysyy jokainen opiskelija. Aluksi selvitetään, mikä tämä kirjoitusmuoto yleensä on.

Ajatuksen tai mielipiteen esittäminen mistä tahansa opinnäytetyössä olevasta aiheesta sekä perustelut tietyn lausunnon puolesta ovat avain erinomaisen arvosanan saamiseen. Kirjallisuuden arvosanan 11 loppuesseen kirjoittaminen on yksi pakollisista kokeista, erityisesti tenttiin pääsyä varten. Artikkelissa selitämme yksityiskohtaisesti, kuinka viimeinen essee suunnitellaan onnistuneesti.

Yhteydessä

Kuinka kirjoittaa essee kirjallisuudesta?

Venäjän kielen ja kirjallisuuden tunneilla kirjallinen ajatusten esittäminen on yksi tapa testata opiskelijoiden taitoja ja kykyjä. Jotta se osoittautuisi päteväksi ja mielenkiintoiseksi, on noudatettava useita kohtia.

Aihe

Kuinka aloittaa kirjallinen essee? Ensin sinun on mietittävä ja valittava oikea aihe. Jos opiskelijalle annetaan useita vaihtoehtoja, joista valita, Tarkista jokainen huolellisesti ja harkitse, mikä on sinulle houkuttelevin.

Tärkeä! Luokan 11 kirjallisuusessee sisältää aina päättelyn elementin.

Jos sinulle ei annettu valintaa, voit tässä tapauksessa kirjoittaa laadukkaan ja mielenkiintoisen tekstin.

Johdanto

mahdollista esittelytyyppejä luokan 11 viimeiseen esseeseen:

1. Akateeminen: "Tekijän työn huippu oli teos ..., josta keskustellaan."
2. Ensimmäisessä persoonassa: "Aihetta... en valinnut sattumalta."
3. Lainaus: "Mitä sinä olet, mitä olet tehnyt itsellesi!" - kysyy. Näitä sanoja kannattaa pohtia, sillä tätä tunnuslausetta voidaan soveltaa kaikkiin Dostojevskin romaanin sankareihin.

Teos näyttää erittäin edulliselta, jonka esittely alkaa retorisella kysymyksellä. Tätä liikettä voidaan käyttää paitsi johdannossa, myös muissa tekstin rakenneosissa.

Väitöskirja

Kun olet valinnut aiheen, aloita opinnäytetyösi kirjoittaminen. ? se lyhyt sanamuoto tärkein ajatuksesi tai ajatuksesi. Jos esseen teema kuulostaa esimerkiksi: "Mitä on ystävyys", niin sen opinnäytetyö voi olla seuraava lausunto: "Ystävyys on useiden ihmisten liitto, joka perustuu täydelliseen luottamukseen ja keskinäiseen apuun."

Argumentit

Mikä tahansa opinnäytetyö vaatii argumentteja. Väite voidaan joko vahvistaa tai kumota. Argumentit loppuesseelle tulee muotoilla objektiivisesti.

Eli jos olet tietyn idean radikaali kannattaja ja aihe kuulostaa "Urheilu: argumentit puolesta ja vastaan", et voi pitää kiinni vain toisesta näkökulmasta ja täysin kumota toista.

Vähintään 2-3 argumenttia on esitettävä sekä tämän opinnäytetyön puolesta että sitä vastaan.

Arvosana

Joissakin esityksissä vaaditaan väitteen argumentoinnin lisäksi myös oman mielipiteen ilmaisemista tästä asiasta. Tässä tapauksessa on tarpeen muotoilla selkeästi oma asenne mihin tahansa ideaan, ottamatta kuitenkaan tiukkaa kantaa "puoleen" tai "vastaan". Esimerkiksi: "Olen samaa mieltä kirjoittajan kanssa tästä asiasta, mutta päinvastaisen näkökulman olemassaoloa ei voida kiistää."

Neuvoja! Sinun näkökantasi on ilmaistava uskollisesti, välttäen raakoja lauseita ja ilmaisuja.

Kuinka lopettaa essee?

Esityksen lopussa se on välttämätöntä tiivistää kaikesta sanotusta. Tässä sinun on tehtävä yhteenveto tärkeimmistä johtopäätöksistä ja muotoiltava johdanto uudelleen, mikä tekee yhteenvedon loogisesta johtopäätöksestä.

Sisustus

Lopputyön suorittamiselle on useita vaatimuksia. Erityisesti tekstin rakenteen tiukka noudattaminen on välttämätöntä.

Lopullisen esseen rakenne

Tärkeimpien teesien ja väitteiden esille tuomisen jälkeen on tarpeen jäsentää ajatuksesi tyypillisen työsuunnitelman mukaisesti. Tyyliteksti noudattaa seuraavaa suunnitelmaa:

1. Johdanto.
2. Pääosa.
3. Päätelmä / johtopäätös.

Pääosa koostuu:

• opinnäytetyö;
• argumentit puolesta;
• väitteet vastaan;
• henkilökohtainen mielipide.

Jokainen uusi rakenneosa on aloitettava uudella kappaleella ja jokainen kappale punaisella viivalla.

Lainausmerkit

Kirjallisuuden esseen jokainen opinnäytetyö on tuettava esimerkein. Nämä voivat olla otteita kirjallisista teksteistä, rivejä runoista sekä lainauksia runoilijoilta, kirjailijoilta tai kirjallisuuskriitikoilta.

Lopullisen esseen lainaukset tulee muotoilla kohdan mukaisesti suoran puheen säännöt sisään . Jos lausetta ei anneta kokonaan, lauseesta puuttuvat sanat korvataan ellipsillä.

Puhekliseet ja linkittävät sanat

Lausuntojen loogisen yhteyden virallistamiseksi uuden kappaleen jokaisen lauseen on oltava sisältävät linkittäviä sanoja. Ne auttavat luomaan loogisen siirtymän lauseesta toiseen menettämättä tarinan lankaa.

Toinen pakollinen kohta on puhekliseet loppuesseessä:

Miten ilmaista ongelman kiireellisyydestä kirjoittajan paljastama:

• Teoksessaan kirjailija nostaa esiin tärkeän ongelman tänään ...
• Kirjoittaja käsittelee ajankohtaista aihetta...
• Yksi kirjoittajan käsittelemistä ongelmista koskee ...
• Kirjoittajan esiin tuoma ongelma on edelleen ajankohtainen.
• Kaikista tekstissä ehdotetuista ongelmista olennaisin minulle on ...
• Ongelma ... on aina ollut ihmiskunnalle ajankohtainen ...
• Publicisti korostaa, että...
• Teema ... voidaan jäljittää koko kirjailijan teokseen ...

Miten aseta teema ja idea teksti:

• Artikkelin kirjoittaja paljastaa aiheen ...
• Teos kertoo…
• Aihe ..., jonka kirjoittaja kehittää, on lähellä kaikkia ...
• Tekstin aihe on kaikille läheinen ja ymmärrettävä ...

• Seuraava lausunto ilmaisee tarkasti kirjoittajan näkökulman: ...
• Kirjoittajan asema on:...
• Kirjoittaja ottaa ... kannan ...
• Tämä ajatus ilmaisee kirjoittajan näkökulman: ...

Miten ilmaista henkilökohtainen mielipide:

• On vaikea olla eri mieltä julkistajan kanssa...
• Kirjoittajan oikeellisuutta on mahdotonta kiistää ...
• On mahdotonta olla samaa mieltä kirjoittajan näkökulmasta ...
• Kirjoittaja esittää monia vaikeita kysymyksiä, joihin ei voida vastata yksiselitteisesti.

Esseen määrä

Kirjoitetun tekstin määrälle asetetaan tiukat vaatimukset pääsääntöisesti vain 11. luokan valtionkokeessa. Loppukoepaperin tulee sisältää vähintään 350 sanaa.

Huomio! Jos sanojen määrä ei ylitä 250, koko työ arvostetaan nollapisteellä. Sanojen enimmäismäärää ei ole asetettu.

Esimerkkejä

Analysoidaan esimerkkiessee kirjallisuudesta kirjoittanut 11. luokan oppilas:

Kuten näet, ensimmäinen kappale on johdanto ja samalla opinnäytetyö. Toisessa kappaleessa annetaan myös toinen teesi, joka muotoilee lyhyesti historian käsitteen määritelmän. Tekstin seuraavissa osissa opiskelija esittää argumentteja, jotka tukevat aiemmin tehtyä opinnäytetyötä.

Teoksen toiseksi viimeisessä kappaleessa käytetty ilmaus "kuten minä ajattelen" esittelee opiskelijan henkilökohtaisen näkökulman. Viimeinen kappale, jossa käytetään klisettä "yhteenvetona", aloittaa loppulauseen.

Samanaikaisesti kirjoittaja käyttää retorisia kysymyksiä ("Keitä me sitten olemmekaan tietämättä historiaamme?"), lainauksia, epiteettejä (jatkuva, rohkea, horjumaton) ja muita taiteellisia tekniikoita. voit rakentaa tekstistä täydellisen sommitelman.Työmäärä vastaa myös ilmoitettua minimiä.

Tehdään yhteenveto. Kirjallisuusesseeen valmistautuminen tulisi aloittaa tutkimalla kirjoittajan toimintaa, jonka työ tai elämäkerta kuvataan tekstissä.

Lopputyön onnistuneen kirjoittamisen kannalta se on välttämätöntä määrittele selkeästi aihe. Sen tulee herättää kiinnostusta ja olla opiskelijalle tuttua.

Jotta työ sisältää kaikki tarvittavat rakenneosat, laadi suunnitelma, jota noudatat työprosessissa. Sen tulee koostua vähintään kolmesta kappaleesta: johdanto, päätelmä, pääosa.

Älä unohda linkittävien sanojen käyttöä, joiden läsnäolo on pakollista kirjoitettaessa tekstiä kokeeseen.

Työn alussa tulee muotoilla yksi tai useampi opinnäytetyö. Opinnäytetyö on eräänlainen indikaattori siitä, että opiskelija ymmärtää, mistä hän kirjoittaa; ja osaa muotoilla ongelman ehdotetusta aiheesta. Jokainen teesi on tuettu argumenteilla tai kumottu käyttämällä kaikkia samoja argumentteja "vastaan".

Lopullisen esseen lainauksia voidaan käyttää myös perusteluina, mutta varmista, että lainaus on muotoiltu oikein tekstissä.

Jos lopputyöstä on varoitettu muutama päivä etukäteen, kannattaa valmistautua etukäteen. Voit tehdä tämän käyttämällä tätä kirjailijaa tai vastaavaa käytäntöä koskevaa opetuskirjallisuutta. Vastaava käytäntö on kokeen aikana korkeaksi arvostettu opiskelijoiden valmiit työt. Ne voidaan laatia ja ottaa pohjaksi.

Kopioi kohdat jonkun toisen tekstistä ei erittäin suositeltavaa . Tarkastaja tunnistaa tarkasti plagioinnin työssäsi. Jos näin tapahtuu kokeessa, koko tentti arvostellaan nollalla. Esimerkkejä kirjallisuutta käsittelevistä esseistä joulukuussa löytyy Federal Institute for Pedagogical Measurements -instituutin verkkosivustolta sekä mistä tahansa temaattisesta Internet-portaalista.

Valmistautuminen loppuesseeseen 2017/2018. Esseesuunnitelma, arviointikriteerit.

Johtopäätös

Kirjoita teksti harkiten. Tarkista kirjoittamisen jälkeen huolellisesti kielioppi-, syntaktisten ja kirjoitusvirheiden varalta. Kiinnitä erityistä huomiota erisnimien, teosten nimien ja muiden asioiden oikeinkirjoituksen tarkistamiseen. Erinomainen kirjallisuuden esseen kirjoittaminen 11. luokalla on avain opiskelijan pääsyyn valittuun yliopistoon.

TYÖN RAKENNE.

1. Johdanto (2-3 lausetta). Johdannossa K1 (1 b.) pitäisi kuulostaa - alkuperäisen tekstin ongelman muotoilu. Voit aloittaa esseesi kauniilla tekstistä otetulla lainauksella, tämän tekstin aiheeseen liittyvillä retorisilla kysymyksillä, pohdinnastasi. Ja sitten huomaa, että tätä kirjoittaja (koko nimi) ajattelee (väittelee) tekstissään. Tämä sitoo johdannon pääosaan.

2. Pääosa. a) Pääosassa tulee soida K2 (2 b.) - kommentti ongelmaan. Voit tehdä tämän lukemalla tekstin uudelleen ja ilmaisemalla selvästi kirjoittajan mielipiteen annettu ongelma. Etsi lause - johtopäätös, joka tulee, väittely annettu ongelma, kirjoittaja - paljastat jo K3 (1 b.) - kirjoittajan aseman.

3. Pääosan jatko: b) sitten sinun on tehtävä K4 (3 b) - oman mielipiteen lausunto. Essee on jo ilmaissut kirjoittajan näkökulman - ilmaise nyt hyväksyväsi (eri mieltä) hänen kantansa kanssa. Yritä ilmaista oma mielipiteesi selkeästi. Yritä poimia 2 argumenttia - todisteet viattomuudestasi.

1 argumentti- kaunokirjallisuudesta, tieteellisestä tai journalistisesta kirjallisuudesta,

2 argumentti- elämänkokemuksesta - mitä näin, kuulin televisiosta, elokuvista, Internetistä, radiosta, hyvämaineisista tai arvostetuilta ihmisiltä. Nämä voivat olla todellisia tosiasioita toisten elämästä, jotka ovat jäljittelyn tai äärimmäisen tuomitsemisen arvoisia. Omat havainnot ja johtopäätöksesi. Arvelullisia esimerkkejä (mitä voi olla tietyissä olosuhteissa). Sananlaskut, sanonnat, aforismit, jotka heijastavat ihmisten perinteistä historiallista kokemusta, heidän viisautta (tässä tapauksessa älä vain anna sananlaskua, koska tämä ei ole vielä argumentti, vaan paljasta, kommentoi sitä, selitä sen yhteys opinnäytetyön kanssa ). Mielipiteitäsi, jotka on poimittu kouluaineiden opiskelusta, esimerkiksi historiasta, oikeustieteestä, yhteiskuntaopinnoista.

4. Yhteenveto. Tee johtopäätös 1-2 lauseella.

Huomio: jos muotoilet ongelman väärin, niin kriteerien K1-K4 mukaan saat 0 pistettä, eli menetät 7 pistettä mahdollisesta 23:sta.

Tässä tapauksessa huomioidaan myös K5 (2 b.) - semanttinen eheys ja johdonmukaisuus,

K6 (2 pistettä) - puheen tarkkuus ja ilmaisukyky,

K7 (3 b.) - yhdellä ei-karkealla kirjoitusvirheellä,

K8 (3 b.) - yhdellä ei-karkealla välimerkkivirheellä,

K9 (2 p.) - kielioppivirheiden puuttuessa,

K10 (2b.) - 1 puhevirheellä

K11 (1b.) - eettisten virheiden puuttuessa,

K12 (1 p.) - jos taustamateriaalissa ei ole asiavirheitä.

Esseen kokonaispistemäärä voidaan laskea 23 pistettä.

Näyte.

1. Johdanto + ongelma

(Kirjoittajan nimi) asettaa tekstiinsä erittäin tärkeän ongelman - ongelman ...
tai Suurin esitetty ongelma (tekijän nimi tapauksessa T.) liittyy .... …
tai Mitä … ? …….? Juuri tätä (tekijän nimi) ajattelee tekstissään.

tai Analysoitavaksi ehdotetussa tekstissä kirjoittaja (tai kirjoittajan koko nimi) pohtii useita tärkeitä asioita. Hän kiinnittää erityistä huomiota ongelmaan....
tai Kirjoita tehtävän avainsana (aiheen nimi). Laita ellipsi. Kirjoita tähän sanaan liittyviä assosiaatioita. "Tämä on ongelma..."

tai Kirjoita 2-3 kuvaavaa yleistä lausetta, jotka antavat kuvan ongelmasta. Ilmoitan ongelman.

tai Nimeäisin edessäni olevaa tekstiä ”…”, koska (kirjoittajan nimi tapauksessa T.) esittämä ongelma on omistettu……..

Mitä kirjoittaja halusi sanoa? Mikä oli hänen lausuntonsa tarkoitus? Miksi hän kirjoitti kaiken tämän? Miten hän lähestyy ongelmaa? Mitkä ajatukset, tunteet, kokemukset ovat tärkeimmät, avainasemassa kirjoittajalle?

Jakaa mielipiteitä...

Kestää mitä?

Todistaa mitä?

Vakuuttaa kenet mistä?

Vaatii….

Julistaa avoimesti kansalaisasemansa ...

3. Oma mielipide

Olen samaa mieltä kanssa... (tässä...). Ensinnäkin, koska... Toiseksi...
tai Todisteita tästä ajatuksesta löytyy sekä fiktiosta että elämästä.

tai Seuraavat väitteet voidaan mainita todisteina.

tai Elämässä tämä ongelma on koskettanut minua henkilökohtaisesti. …

Voit syöttää esimerkkejä käyttämällä:

Otetaan esimerkki...

Viitataan vaikkapa…

Otetaanpa esimerkkinä...

Vertailla…

Verrataan...

Kuka meistä ei olisi kokenut tilannetta, jossa…

Sitä ei kukaan kiellä...

Kukaan meistä ei vastusta...

Jokainen meistä voi esittää monia argumentteja puolustaakseen kirjoittajan kantaa. Ensinnäkin…

Kirkkaimmat esimerkit tästä eivät ole vain ... vaan myös ...

4. Lyhyt päätelmä.

Tämä tarina sai minut ajattelemaan sellaisia ​​(ikuisia) kysymyksiä kuin...

Luettuasi tämän tekstin alat ymmärtää uudella tarmolla ...

Kun luin tämän tekstin, ajattelin, että ....

Hyödyllisiä kliseitä tehtävään C1 venäjäksi.

Essee on kirjoitettu tietyn suunnitelman mukaan:

1. Esittely
2. Ongelman kuvaus
3. Kommentoi ongelmaa
4. Tekijän asema
5. Sinun asemasi
6. Kirjallinen argumentti
7. Muut väitteet
8. Johtopäätös

1) Kaikki tietävät, että ... Tästä on kirjoitettu tuhansia kirjoja ja satoja elokuvia on kuvattu, niin kokemattomat teini-ikäiset kuin kokeneet ihmiset puhuvat siitä ... Luultavasti tämä aihe kiinnostaa meitä jokaista, joten teksti .. on myös omistettu...

2) Tarpeesta ... kaikki tietävät. Opettajat koulussa puhuvat siitä, kirjailijat kirjoissaan. Ongelmat ... - nämä ovat ongelmia, joita ihminen kohtaa jatkuvasti. Vaikuttaa siltä, ​​että kaikki olisi pitänyt päättää kauan sitten. Mutta kuinka usein kaikki jää vain muodollisen tiedon tasolle.

3) (Retoriset kysymykset). Nämä kysymykset ovat aina vaivanneet ihmiskuntaa. Oh… heijastuu hänen artikkelissaan….

4) (Retoriset kysymykset). Nämä kysymykset näyttävät ensi silmäyksellä yksinkertaisilta. Joillekin ihmisille ne eivät ole ikään kuin kysymyksiä, ne eivät seiso heidän edessään. Vastaukset heihin vaikuttavat itsestäänselviltä.
Jotkut ihmiset ajattelevat, että…. Toiset korostavat... Mutta tämän artikkelin merkitys on hieman laajempi kuin miltä näyttää ensi silmäyksellä. Kirjoittajan esittämä ongelma ei koske vain valittuja ihmisiä, se koskee kaikkia meistä. …. Miksi se tapahtuu? Vastaus tähän kysymykseen löytyy artikkelista ...

5) Aloita lainauksella, joka sisältää tekstin pääidean. (Vastaanotto "Säie") "( Lausunto)," - näin artikkeli alkaa .... Jo ensimmäisessä virkkeessä tekstin pääteema ilmaistaan ​​selvästi. Voi… paljon puhumista ja kirjoittamista. Tämän aiheen tärkeyttä tuskin voi yliarvioida: kaikki eivät ymmärrä... (Määrittele ongelma kysymyksen muodossa).

6) Yksi jännittävimmistä mysteereistä, jotka ovat aina häirinneet ihmisten ajattelua, oli kysymys ... . (Retoriset kysymykset).

7) (Retorinen kysymys). Tämä kysymys herää ennen jokaista uutta sukupolvea, koska ihminen ei halua tyytyä vanhoihin vastauksiin ja pyrkii löytämään oman totuutensa.

8) Vastaanotto "Avainsana". a) Määritä tekstin aihe. b) Korosta keskeinen käsite. c) Selitä tämän käsitteen merkitys.

9) Vastaanotto "Allegoria". On tarpeen havainnollistaa ongelman tärkeyttä jollain konkreettisella esimerkillä.

10) Vastaanotto "Lainaus". "...", - kirjoitti kuuluisa .... Nämä sanat kuulostavat... Todella, …

11) (Kysymykset). Nämä kysymykset ovat artikkelissa .... Kirjoittaja nostaa esiin ongelman, jonka merkitystä kukaan ei epäile.

12) Ihmiset ajattelevat usein, että ... . (Se, että ..., ihmiset ajattelivat sekä muinaisina aikoina että nykyhistorian aikoina).

13) Mitä me tiedämme…? (jokainen meistä joskus...). Useimmiten tietomme ... rajoittuu yleisimpiin ideoihin: ...

14) (Kysymykset). Nämä kysymykset ovat erittäin tärkeitä, koska ne saavat meidät ajattelemaan … . Jotkut ihmiset ajattelevat, että…. Joku….

15) "..." - näillä sanoilla minusta tuntuu, että tekstin pääidea ilmaistaan ​​....
Mietitäänkö tämän oletettavasti "oppikirjan" ja ymmärrettävän lauseen merkitystä? (Kysymykset. Sitten sinun täytyy paljastaa esitettyjen kysymysten monimutkaisuus). Jos kysyt joltain meistä..., niin luultavasti vastaamme tähän kysymykseen myöntävästi. Tiedämme sen…

1) Analysoitavaksi ehdotetussa tekstissä (ilmoita kirjoittaja) herättää (vaikuttaa) ongelman ...

3) Tämä teksti on omistettu aiheelle (ongelmalle) ...

4) Tekstissä esitetään näkökulma (ilmoita tekijä) ongelmaan ...

5) Analysoitavaksi ehdotetussa tekstissä (ilmoitamme tekijän) se koskee seuraavia asioita ... (pysähtyy seuraaviin ongelmiin ...)

9) Meitä kaikkia huolestuttava ongelma ... nostaa esiin (ilmoitamme kirjoittajan).

10) Esitetty (esitetty) ongelma (ilmoita kirjoittaja) on ...

11) Ongelma ... ei voi muuta kuin kiihottaa nykyihmistä. Ajattelin sitä ja (ilmoita kirjoittaja).

12) Mikä on...? (Mikä on ...? Mikä rooli ... on ihmisen elämässä?) Nostaa esiin tämän tärkeän ongelman (ilmoita kirjoittaja).

1) Kysymys ... (merkitämme ongelmaa toisin kuin ensimmäisessä kappaleessa) ei voi jättää ketään välinpitämättömäksi, se koskee meitä jokaista enemmän tai vähemmän. (Selitämme miksi)

2) Esitetty (esitetty, tunnistettu jne.) ongelma (ilmoita kirjoittaja) on erityisen ajankohtainen (ajankohtainen, tärkeä, olennainen) nykyään, koska ...

3) Kertoja ei keskustele esiin nostamasta aiheesta irrallaan, vaan hänen kiinnostuksensa siihen, mistä hän kirjoittaa, tuntuu. (Viitataan tekstiin, selitämme kuinka tämä ilmenee).

4) Väittelyä ongelmasta..., (ilmoita kirjoittaja) puhuttelee... (ilmoita mistä materiaalista tekijä pitää ongelmana: ehkä nämä ovat muistoja, dialogeja, taiteellista kerrontaa, innostunutta monologia, jossa lainataan suurten ihmisten ajatuksia , perustelut, maalausten luonteen kuvaus jne.). (Välitämme tekstin sisällön, emme uudelleenkerrontaa).

8) Teksti todistaa ajatuksen, että ...

9) Tekstin pääidea on, että ...

1) Jaan (en jaa) kirjoittajan näkemyksen ongelmasta ...

2) Minulla on (en ole) sama mielipide ongelmasta ... kuin kirjoittaja.

- elämänkokemuksen käyttö:
1) Kuinka usein joudut käsittelemään...

2) Eikö sellaisista ilmiöistä kuin ... tullut yleisiä (elämän normi)?

3) Kuka meistä ei havainnut (ei tavannut; ei huomannut (takana); ei nähnyt) kuinka ...

4) Valitettavasti nykyään usein (keskellämme; ympärillämme) ...

- lukukokemuksesta
1) Tämä ongelma huolestutti monia suuria venäläisiä kirjailijoita, erityisesti ...

2) Tämä ongelma on erityisen akuutti...

- yleisökokemuksesta
1) Aiheesta keskustellaan (keskustellaan) usein Internetissä (sanoma- ja aikakauslehtien sivuilla; erilaisissa TV-ohjelmissa) ...

2) On myös huomionarvoista, että (ei ole sattumaa), että tälle aiheelle on omistettu lukuisia artikkeleita ja TV-ohjelmia ...

1) Vastaanotto "Vastaus". Tämän tekniikan signaali on adverbirakenne ”Luettuasi tämän tekstin…”:
Tämän tekstin lukemisen jälkeen käy selväksi (ymmärrät), että ... .

2) Käytä lainausta, joka ilmaisee tekstin pääidean:
"...!" - tämä lausunto heijastaa tekstin pääideaa. (Paljasta tässä lausunnossa ilmaistu merkitys).

4) (Lainauksella) "...", - kirjoitti .... Nämä sanat ilmaisevat ajatuksen ... . Tekstin kirjoittaja uskoo myös, että ... .

6) Luettuasi tämän tekstin ymmärrät kuinka ... . Ei ole sattumaa, että kirjoittaja kirjoittaa artikkelinsa viimeisessä osassa, että "...".

Kuinka tunnistaa ongelma ehdotetussa tekstissä?

Aloitetaan tämän käsitteen määritelmästä: lyhyesti sanottuna ongelma on kysymys, jonka kirjoittaja kysyy.
Varmin tapa tunnistaa tekstin ongelma on löytää kirjoittajan asema. Jos on olemassa tekijän kanta, täytyy varmasti olla ongelma, johon tämä kanta ilmaistaan. On parasta ottaa tekstin pääongelma, mutta epäsuorat nappulat ovat yleensä uskollisia.

Puhekliseejä - Nämä ovat valmiita lauseita. Heidän avullaan lopullinen essee on helpompi jäsentää menettämättä tuomion päälankaa.

Klisee viimeiseen esseeseen:

Sisäänpääsyä varten

• Tietenkin jokainen vastaa tähän kysymykseen eri tavalla. Yritän antaa oman määritelmäni näille käsitteille.
• Tietenkin jokainen vastaa tähän kysymykseen eri tavalla. Minun mielestäni, ...
• Vaikuttaa siltä, ​​että tähän kysymykseen voidaan antaa erilaisia ​​vastauksia. Oletan että...
• Todennäköisesti jokainen ihminen on ainakin kerran miettinyt, mitä ... (tietty käsite) tarkoittaa. Luulen että …
• Näitä kysymyksiä pohdittaessa ei voi olla muuta kuin vastausta: ...

Siirry pääosaan

• Kirjallisuus vakuuttaa minut tämän näkemyksen oikeellisuudesta.
• Muistetaan kaunokirjallisia teoksia, joissa teema paljastuu ...
• Voin todistaa näkemykseni oikeellisuuden viittaamalla...
• Siirrytään kaunokirjallisuuden teoksiin
• Katsotaanpa esimerkkejä kaunokirjallisista teoksista
• Ajatellen ..., en voi muuta kuin kääntyä koko nimen työhön, jossa ...
• Näitä kysymyksiä pohdittaessa on mahdotonta olla tulematta vastaukseen: ... (vastaus johdannossa esitettyyn kysymykseen)

Abstrakteja varten

• Tänään ymmärrämme, että... (esseen pääidea)
• Tietenkin jokainen vastaa tähän kysymykseen eri tavalla. Mielestäni ... (esseen pääidea).
• Vaikuttaa siltä, ​​että tähän kysymykseen voidaan antaa erilaisia ​​vastauksia, mutta uskon, että ... (esseen pääidea)

Argumentteja varten

Viittaus työhön

• Joten lyyrisessä runossa (otsikko) runoilija (nimi) viittaa aiheeseen ...
• Teemaa (....) käsitellään romaanissa ... (tekijä, nimi).
• Teema (...) paljastuu teoksessa ... (tekijä, nimi).
• Ongelma (barbaarinen suhtautuminen luontoon jne.) huolestutti monia kirjailijoita. Osoittaa häntä ja ... (kirjoittajan nimi) ... (teoksen nimi).
• Ajatus (ihmisluonnon yhtenäisyydestä jne.) ilmaistaan ​​runossa ... (tekijä, otsikko).
• Ajatus tarpeesta (suojella luontoa jne.) ilmaistaan ​​myös romaanissa ... (tekijä, nimi).
• Muistakaamme tarinan sankari ... (tekijä, otsikko).
• Siirrytään romaaniin ... (tekijä, otsikko).
• Myös runon lyyrinen sankari ... (tekijä, otsikko) pohtii tätä.

Teoksen tai sen fragmentin tulkinta:

• Kirjoittaja kertoo…
• Kirjoittaja kuvailee...
• Runoilija näyttää...
• Kirjoittaja pohtii...
• Kirjoittaja kiinnittää huomiomme ...
• Kirjoittaja kiinnittää huomiomme...
• Se kiinnittää lukijan huomion...
• Tämä sankarin teko puhuu...
• Näemme, että sankari teki tämän, koska...
• Kirjoittaja näyttää seuraukset...
• Kirjoittaja vastustaa tätä sankaria / tekoa...
• Kirjoittaja tuomitsee...
• Hän antaa meille esimerkin...
• Kirjoittaja korostaa...
• Kirjoittaja väittää...

Välitulos:

• Kirjoittaja uskoo, että...
• Siksi kirjoittaja haluaa välittää meille ajatuksen ....
• Voimme päätellä...

Johtopäätökseksi

• Yhteenvetona edellä olevasta voimme päätellä...
• Tahattomasti syntyy johtopäätös...
• Siten tulemme johtopäätökseen: ...
• Voimme siis päätellä, että...
• Lopuksi haluaisin kehottaa ihmisiä... Joten älkäämme unohtako...! Muistetaan...!
• Älkäämme siis unohtako...! Muistetaan...!
• Lopuksi haluan ilmaista toivoni, että…
• Haluaisin uskoa, että...
• Yhteenvetona sanotusta haluan ilmaista toiveeni, että...
• Yhteenvetona sanomistani haluaisin sanoa, että…
• Kaikki argumentit, jotka olen esittänyt lukijan kokemuksen perusteella, vakuuttavat meidät siitä, että ...
• Keskustelun päätteeksi aiheesta "..." ei voi muuta kuin sanoa, että ihmisten pitäisi ...
• (Lainaus) "...", - kirjoitti .... Nämä sanat ilmaisevat ajatuksen .... Tekstin kirjoittaja uskoo myös, että ...
• Mihin johtopäätökseen päädyin pohtiessani aihetta "..."? Luulen, että tarvitsemme...