Esitys aiheesta "ensimmäiset kuninkaat ja kirjailijat". Esitys aiheesta "ensimmäiset kuninkaat ja lukutaidot" Ongelman ratkaiseminen, uuden tiedon löytäminen
Danilov D.D. ja muut Yleinen historia. 5. luokka. Muinaisen maailman historia, §6.
Dia 2
ONGELMAN MÄÄRITTELY
Vertaa Antoshkan ja Lähdeasiantuntijan lausuntoja. Mikä on ristiriita, mikä on kysymys?
- Todennäköisesti, kun primitiivisyyden aikakausi päättyi, ihmiset tekivät suuren loman!
- Itse asiassa ihmiset eivät edes epäilleet, että yksi aikakausi päättyi ja toinen alkoi.
Dia 3
ONGELMAN MÄÄRITTELY
- MIKSI USKOMME, ETTÄ 5 TUHAT. VUOSIA SIIN PÄÄTTÄIko ENSISIJAISEN MAAILMAN AIKA?
- SINUN ONGELMANILMOITUSSI EI EHKÄ OTA YHTEENSÄ TEKIJÄN KANSSA. VALITSE TUNNASSA JOSTA OLET KIINOSTOIMINTA!
Dia 4
MUISTAMINEN MITÄ TIEDÄMME
Vaadittu taso. Kirjoita neljän yhteiskunnan (ulkopuolisen) alueen nimet.
Ohjelmiston taso. Käyttämällä kaaviota opetusohjelmassa s. 47, kirjoita jokaiselle alueelle primitiivisen yhteiskunnan merkit korvaamalla kuvat sanoilla.
Dia 5
- Selitä sanojen merkitys: yhteiskunta, heimoyhteisö, heimo, naapuriyhteisö, uskonto. (Sanakirja)
- Luettele mitkä keksinnöt ja miten muuttivat ihmisten elämää noin 10-8 tuhatta vuotta sitten, 7-5 tuhatta vuotta sitten. (§4-5)
Dia 6
Vaadittu taso. Jaa luetellut merkit sopiviin ryhmiin nuolten avulla.
Dia 7
LÖYDÄ UUSIA TIETOJA
1. UUSI ELÄMÄ JA UUSI VIISAUS
2. UUSI VOIMA
Dia 8
UUSI ELÄMÄ JA UUSI VIISAUS
Arvelette, että taloudessa, yhteiskunnallisessa jakautumisessa ja kulttuurissa noin 5 tuhatta vuotta sitten tapahtuneet muutokset toivat ihmisille hyvää tai pahaa? Muista tuottavan lukemisen järjestys (s. 9).
Dia 9
Dia 10
Paimenten-paimenten heimo
Kaupunkivaltio Eufratilla - III vuosituhannen alku eKr
- Vertaa ensimmäisten kaupunkilaisten ja alkukantaisten maanviljelijöiden ja paimenten-karjankasvattajien ammatteja ja elinoloja.
Dia 11
- Uhri temppelissä. Huppu. M. Gorelik.
- Piirretyt kirjaimet norsunluun. 4. vuosituhannen loppu eKr
Dia 12
UUSI VOIMA
Selitä tekstin otsikko (löydä uusia piirteitä joidenkin yhteiskuntien johtamisessa IV-III vuosituhannen vaihteessa eKr.).
Tee johtopäätös: miksi tämä aika on uuden aikakauden alku?
Dia 13
- Vartijat
- Pääkaupungin virkamiehet,
- tuomarit, rahastonhoitajat jne.
- Armeija
- Paikalliset virkamiehet
- Kaupunkilaiset
- Maanviljelijät, yhteisön jäsenet
Ohjelmiston taso. Piirrä nuolet ja symbolit tilajärjestelmäkaavioon siten, että ne kuvastavat näiden elinten päätehtäviä. Käytä sovintomerkkejä p. 6 oppikirja.
Dia 14
Pysyvien johtajien ja soturijoukkojen syntyminen, kerrostuminen, primitiivinen yhteiskunta, tiedon kertyminen.
Valtio, kaupungit, sivilisaatio, kirjoittaminen, käsityön ja kaupan synty, vanhinten vaurauden kerääntyminen.
Ohjelmiston taso. Korvaa kaavion "Kiipeäminen sivilisaation tasolle" piirustukset sanoilla: käsityön ja kaupan syntyminen, kaupungit, kirjoittaminen, valtio, varallisuuden kertyminen vanhinten keskuuteen, pysyvien johtajien ja soturien soturien syntyminen, kerrostuminen , primitiivinen yhteiskunta, tiedon kertyminen, sivilisaatio.
Oppitunti 8. Ensimmäiset kuninkaat ja lukutaito.
Oppitunnin tavoitteet persoonallisuuden kehittämisen suuntaisesti:
Rivit 1-2. Kuva maailmasta tosiasioissa ja käsitteissä.
Opettaa tunnistamaan tärkein asia ihmiskunnan siirtymäprosessissa primitiivisestä yhteiskunnasta sivilisaation vaiheeseen käyttämällä historiallisia käsitteitä: kaupungit, kirjoittaminen, valtio.
Rivi 3. Historiallinen ajattelu.
Analysoi primitiivisen yhteiskunnan ja sivilisaation piirteitä, opeta
määrittää, mitkä yhteiskunnat ovat tyypillisempiä modernille ihmiskunnalle.
Rivi 4. Moraalinen itsemääräämisoikeus.
Analysoimalla kaikkiaan noin 5 tuhatta vuotta sitten tapahtuneita muutoksia
ihmisyhteiskunnan aloilla tunnistaa sivilisaation humanistiset ja moraaliset arvot.
Rivi 5. Kulttuurinen, kansalais-isänmaallinen itsemääräämisoikeus.
Määrittele suvaitsevaisesti suhtautumisesi muihin asemiin esimerkin avulla
tehtävät: "Kuvaile yhden ensimmäisten osavaltioiden hallitsijan ja vapaiden metsästäjien heimon johtajan välistä kiistaa siitä, kenen hallitus on parempi."
Pakollinen vähimmäissisältö: siirtyminen primitiivisestä yhteiskunnasta sivilisaation vaiheeseen (noin 5 tuhatta vuotta sitten): kerrostuminen, kaupunkien ja valtioiden syntyminen (käsitteen merkit), kirjoittamisen keksiminen.
Tuntisuunnitelma:
I. Oppitunnin ongelma: miksi uskomme, että primitiivisen maailman aikakausi päättyi 5 tuhatta vuotta sitten?
II. Etsi ratkaisua ongelmaan:
1. Muutokset taloudessa, sosiaalinen jakautuminen ja kulttuuri ympärillä
5 tuhatta vuotta sitten.
Likimääräinen johtopäätös ongelmasta: muutokset taloudessa
(kasteltu maatalous, kaupunkien syntyminen), sosiaalinen jakautuminen
(yhteiskunnan kerrostuminen), kulttuurissa (kirjoituksen synty), osoittavat, että ihmiset ovat nousseet primitiivisen yhteiskunnan vaiheesta sivistyksen vaiheeseen.
2. Uusi hallitus.
Likimääräinen johtopäätös ongelmasta: johtajan voiman vahvistaminen, syntyminen
hallitsija - kuningas, valtion merkkien muodostuminen - kaikki tämä
osoittaa uuden aikakauden alkua: sivilisaation.
Oppitunnin vaiheet | Opettajan toimet | Opiskelijoiden toimet | UUD:n muodostuminen, arviointitekniikka |
I. Ongelmatilanteen luominen. Ongelman muotoilu. | - Listaa mitä keksintöjä ja kuinka he muuttivat ihmisten elämää noin 10-8 tuhat vuotta sitten, 7-5 tuhatta vuotta sitten. - Käytä tätä varten sivulla olevaa kronologista taulukkoa. 16 ja materiaali - Kiinnitä huomiota päivämäärään (noin 5 tuhatta litraa. n.). - Selvitä kronologisesta taulukosta (s. 16), mitä se tarkoittaa. Korjaukset taululle: Noin 5 tuhatta litraa. n. - siirtyminen primitiivisestä yhteiskunnasta sivilisaation vaiheeseen. - Selvitetään kanssasi, kuinka Antoshkan mukaan primitiivisten ihmisten olisi pitänyt ymmärtää tämä tärkeä tapahtuma. Korjaukset taululle: juhli tätä tapahtumaa. - Lue, mitä lähdetutkimus sanoi. Korjaukset taululle: Ihmiset eivät edes tienneet historiallisten aikakausien muutoksesta. - Mikä tässä on ristiriita? - Mikä kysymys sinulla on? 1 Korjaukset taululle: Miksi uskomme, että primitiivisen maailman aikakausi päättyi 5 tuhatta vuotta sitten? | Lapset 3-4 minuuttia työskentelevät yksilöllisesti, itsenäisesti oppikirja. 1 - 10-8 tuhatta litraa. n.: keksinnöt: kuokka, sirppi; muutokset: uusia lajeja ilmestyy taloudellinen toiminta (kudonta, saven valmistus, maatalous, karjankasvatus). 7-5 tuhatta litraa. n.: keksinnöt: savenvalajan pyörä, kangaspuut, pyörä, aura; muutokset:, käsityön erottaminen maataloudesta. 2 minuutin tunti toimii kronologisen taulukon kanssa s. 16. - Tällä hetkellä ensimmäinen kaupungeissa, osavaltioissa tapahtui siirtymä primitiivisyydestä sivilisaatioon. Lue ääneen teksti s. 43 (Antoshkan sanat). - Antoshka uskoo, että primitiivisten ihmisten olisi pitänyt juhlia Tämä tapahtuma. Lue teksti ääneen loppuun asti. - Lähdetutkija uskoo, että primitiiviset ihmiset eivät tienneet muutoksesta historialliset aikakaudet. Kysymys on muotoiltu eri tavalla. 1 | Kognitiivinen UUD 1. Työskentele tiedon kanssa. Sääntely UUD 1. Määrittele oppitunnin tavoite, ongelma. |
II. Versiot. | - Mitä olettamuksia sinulla on? versiot ongelman ratkaisusta? 2 Korjaukset taululle: 1) uudet keksinnöt; 2) muutokset ihmisten elämässä. | He tarjoavat versioita, kaikki hyväksytään. 2 | 2. Kyky esittää versioita. |
III. Tiedon päivitys. IV. Toiminnan suunnittelu. | - Muistakaamme, että me tietää jo tästä asiasta. - Selitä sanan yhteiskunta merkitys. 2 Piirtää taululle yhteiskuntakaavion, joka koostuu neljästä alueesta: Maatila Sosiaalinen jako Henkinen kulttuuri. - Käytä kaaviota opetusohjelmassa kanssa. 47, avaimella varustettujen kuvien sijaan kirjoittaa sanoin jokaiselle alueelle primitiivisen yhteiskunnan merkkejä. 3 - Katsotaan kuinka selvisit tehtävästä. Korjaukset taululle: Talous - kylät, maatalous, karjankasvatus, käsityö. Yhteiskunnallinen jako on tasa-arvoa. Auktoriteetti on vanhinten neuvosto. Kulttuuri - suulliset legendat. - Joten sinä ja minä tiedämme, että primitiivisellä aikakaudella on omat ominaisuutensa. - Selvisi, että noin 5 tuhatta vuotta sitten tämä aikakausi päättyi. - Mitä sinun tulee tietää löytääksesi ratkaisu? Korjaukset taululle: primitiivisen yhteiskunnan merkkejä. Pitää ottaa selvää: muutoksia kaikilla yhteiskunnan osa-alueilla. | Tunti työstää minuutin sanakirjan kanssa korostaen yhteiskuntakäsitteen keskeisiä piirteitä. Lapset suorittavat tehtävän 2 minuuttia yksin, itsenäisesti. 2 Arvioitu opiskelijan vastaus: - Talouselämän primitiiviselle yhteiskunnalle ovat ominaisia seuraavat piirteet: he asuivat kylissä, harjoittivat maataloutta, karjankasvatusta, käsitöitä. "Sosiaalinen jakautuminen" - kaikki ihmiset olivat tasa-arvoisia. "Valta" - heimon kärjessä oli Kaikki tärkeät asiat päätettiin valtakunnallisessa kokouksessa tai vanhinten neuvostossa. "Kulttuuri" - ihmiset välittivät tietoa suullisissa legendoissa. - Mitä muutoksia on tapahtunut kullakin yhteiskunnan alueella, mikä johti aikakausien vaihtumiseen? | 2. Määrittele käsitteet. 3. Analysoi. 3. Toiminnan suunnittelu. |
V. Etsi ratkaisua ongelmaan. | - Muista mitä naapuruston yhteisö erosivat heimoyhteisöstä. 4 Kiinnitetään levyyn nivelten muodossa sanat ovat merkkejä klaanista ja naapuruston yhteisöstä. | Luokka 2 minuuttia toimii sanakirjan kanssa ja vertailee dataominaisuuksia Oletettu vastaus - Klaaniyhteisö on sukulaisperheiden liitto. - Naapuriyhteisö on sukulaisten perheiden liitto. - Naapuriyhteisössä, toisin kuin klaanissa, jokaisella perheellä oli oma kotitalous. - Sekä esi-isissä että naapurustossa yhteisölle, maa kuului kaikille yhteisön jäsenille. - Klaaniyhteisöä hallitsivat klaanin vanhimmat, ja naapuriyhteisöä hallitsi talonmiesten kokoontuminen. | 4. Korosta tärkeintä. |
1) Talouden, sosiaalisen jakautumisen ja kulttuurin muutokset noin 5 tuhatta litraa. n. - Lue teksti (s. 1, kaksi ensimmäistä - Muotoile avain sanoin, muutokset, jotka ovat tapahtuneet naapuriyhteisön elämää. 5 - Katsotaanpa, mitä olet tehnyt. Korjaukset taululle: "Talouden" alalla: yksityisalue, suuret asutukset, kasteltu maatalous. - Voivatko talouden muutokset jotenkin vaikuttaa ihmisten suhteisiin yhteiskunnassa? 6 - Lue teksti s. 45 ja tarkista olettamuksesi. 6 Korjaukset taululle: "Divisioonan" alueella: jakautuminen sosiaalisiin ryhmiin, epätasa-arvo. - Lue kolmas kappale, selitä kuinka heidän asemansa yhteiskunnassa oli erilainen. - Lue kappale 1 loppuun, muotoile avainsanoilla kulttuurissa tapahtuneet muutokset. Korjaukset taululle: "Kulttuurin" alalla: kirjoittaminen. - Katso uudelleen ihmisten elämässä tapahtuneita muutoksia (osoittaa "Yhteiskunta" -kaaviota). – Taloudessa, sosiaalisessa jakautumisessa ja kulttuurissa tapahtuneet muutokset ovat mielestänne noin 5 tuhatta litraa. n., tuonut ihmisille hyvää vai pahaa? 1 - Muista tuottavan lukemisen järjestys (s. 9). 7 - Mikä on vastaus oppitunnin pääkysymykseen sen perusteella, mitä olemme oppineet voimmeko antaa? Luokka lukee tekstiä 3-4 minuuttia. He suorittavat tehtävänsä yksilöllisesti, omillaan. Oikean vastauksen kriteeri – Uskon siihen talouden alalla muutoksia on tapahtunut, koska Ensinnäkin ihmiset ovat oppineet uuden tavan viljellä maata - kastelun maataloudessa. - Toiseksi maan yhteisomistuksen lisäksi on ilmaantunut yksityisomistus, joka voi oli myydä, lahjoittaa, periä. – Kolmanneksi ihmiset alkoivat asua suuria siirtokuntia. - Ehkä joku on rikastunut, mutta jotkut ovat köyhempiä. - Kaikki yhteisön jäsenet jaettiin eri ryhmiin: aateliset, orjat, yksinkertaiset maanviljelijät, käsityöläiset, soturit vartijat, johtaja. Lapset yksi minuutti erikseen ja lukea tekstiä itse MEILLE. 45 ja merkitse avainsanat: - siirtokunnat muuttuivat kaupungeiksi; - temppelit - talot suojelusjumalille; - papit, jotka tiesivät kuinka puhua jumalien kanssa ja joilla oli tieteellistä tieto; - kirjoittaminen. Lasten vastaukset voivat olla moniselitteisiä, sillä yhteiskunnassa tapahtuneet muutokset toisaalta ovat antaneet ihmisille paljon uutta ja mm. toisaalta nämä muutokset johtivat ihmisten kerrostumiseen ryhmiin, jolloin jotkut tekivät toisista riippuvaisia. Esimerkki vastaus: - Noin 5 tuhatta litraa. n. primitiivisen maailman aikakausi on ohi, koska yhteiskunnan kaikilla osa-alueilla on tapahtunut vakavia muutoksia, jotka ovat muuttaneet ihmisten elämää. | 5. Etsi luotettavaa tietoa. 6. Analysoi, tee yhteenveto, tee johtopäätökset. Henkilökohtainen UUD 1. Arvioi tapahtumia kiistatta. 7. Omistaa semanttinen lukutaito. 8. Tee johtopäätökset. |
||
2) Uusi hallitus. - Selitä tekstin otsikko. Löydä uusia piirteitä joidenkin yhteiskuntien johtamisessa IV-III vuosituhannen vaihteessa eKr. NS. 5 Tee johtopäätös: miksi tämä aika on uuden aikakauden alku. kahdeksan - Katso "Yhteiskunta" -kaaviota. Voimmeko nyt sanoa, että tämä kuvaa primitiivistä yhteiskuntaa? - Muuta nimi "Primitive yhteiskunta "toisin sanoen käyttämällä kaavio sivulla s. 47. Korjaukset taululle: Kaavio "Yhteiskunta" tulee näkyviin nimi "sivilisaatio". | Työskentele tekstin parissa yksilöllisesti, itsenäisesti. - Edustajien väliset riidat eri klaaneista, jotka tottelivat johtajaansa. - Valta keskittyi heimoliiton johtajan käsiin, josta tuli hallitsija on kuningas. Hänen voimansa tuli olla peritty - Ensimmäiset valtiot muodostuivat noin 5 tuhatta vuotta sitten. Nimi "Primitiivinen yhteiskunta" korvataan sanalla "sivilisaatio". |
||
Vi. Ongelman ratkaisun ilmaisu. Uuden tiedon soveltaminen. | - Mikä on vastaus pääkysymykseen voimmeko antaa oppitunnin? 5 - Pystyimme todistamaan esitetyn sinä oppitunnin version alussa? | Likimääräinen johtopäätös ongelmasta: - Noin 5 tuhatta vuotta sitten primitiivisen maailman aikakausi päättyi, kun tapahtui vakavia muutoksia, joiden ansiosta ihmiset pystyivät nousemaan sivilisaation tasolle. - Kyllä, molemmat versiot vahvistettiin, joten uusina keksintöinä - kanavina, dam-dams - sallittuja ihmisiä harjoittaa kasteltua maataloutta. Tämä on puolestaan johtanut suuriin muutoksiin kaikilla yhteiskunnan osa-alueilla. |
|
- Täytä taulukko muistikirjaasi verrattuna kahteen kehitysvaiheeseen ihmiskunta (oppikirja, s. 47). Sen jälkeen määritä joiden piirteet yhteiskunta ovat tyypillisempiä modernille ihmiskunnalle. 4 - Työskennellä pareittain. 1 - Sinua pyydetään kuvaamaan kiistaa yhden ensimmäisten osavaltioiden hallitsijan ja vapaiden metsästäjien heimon johtajan välillä siitä, kenen hallitus on parempi. | Suorita yksilöllisesti, itsenäisesti. Frontaalisessa dialogissa he tarkistavat suoritetun tehtävän, ilmaisevat mielipiteensä perustelemalla. He analysoivat itsearviointialgoritmin avulla tehtävän oikeellisuutta. TOUU 4 Lapset 3-4 minuuttia työskentelevät pareittain ja halutessaan esiintyvät työni. | 9. Arvioi tapoja saavuttaa tavoite. Kommunikoiva UUD 1. Työskentele pareittain. |
|
Vii. Kotitehtävät. | - Toista s. taulukon mukaan. 16 pakollista faktaa ja käsitettä ensimmäiseksi - Valinnaisesti tarjoaa tehtävän suorittamisen - sähköisen esityksen tekemisen (ks. oppikirjat, s. 47). |
johtaa ongelmatilanteeseen
lapset työskentelevät 3-4 minuuttia yksin, itsenäisesti oppikirjan kanssa.
10-8 tuhatta vuotta sitten
Keksinnöt: kuokka, sirppi
Muutoksia: ilmaantuu uudenlaisia taloudellisia toimintoja (kudonta, savenvalmistus, maatalous, karjankasvatus).
7-5 tuhatta vuotta sitten
Keksinnöt: savenvalajan pyörä, kangaspuut, pyörä, aura.
Muutokset: metallintyöstö, käsityön erottaminen maataloudesta.
Luokka 2 min toimii kronologisen taulukon kanssa c16:lla
Tällä hetkellä ensimmäiset kaupungit, valtiot ilmestyivät, primitiivisen yhteiskunnan siirtyminen sivilisaatioon tapahtui.
Ongelman muodostuminen. Versiot.
Lue ääneen teksti c47:llä (Antoshkan sanat)
Antoshka uskoo, että primitiivisillä ihmisillä pitäisi ollajuhli tätä tapahtumaa.
He lukevat tekstin loppuun.
Lähdetutkija uskoo, että primitiiviset ihmiset eivät edes tienneet historiallisten aikakausien muutoksesta.
Kysymys muodostuu eri tavoin.
Versioita tarjotaan, kaikki hyväksytään.
Toiminnan suunnittelu.
Tunti työstää minuutin sanakirjan kanssa korostaen yhteiskuntakäsitteen keskeisiä piirteitä.
Lapset suorittavat tehtävän 2 minuuttia yksin, itsenäisesti.
Arvioitu opiskelijan vastaus:
Talouden primitiiviselle yhteiskunnalle ovat ominaisia seuraavat piirteet: he asuivat siirtokunnissa, harjoittivat maataloutta, karjankasvatusta ja käsitöitä.
"Sosiaalinen jakautuminen" - kaikki ihmiset olivat tasa-arvoisia.
"Valta" - heimoa johti johtaja, kaikki tärkeät asiat päätettiin kansallisessa kokouksessa tai vanhinten neuvostossa.
"Kulttuuri" - ihmiset välittivät tietoa suullisissa legendoissa.
Mitä muutoksia kullakin yhteiskunnan alueella on tapahtunut, mikä johti aikakausien muutokseen.
(uuden tiedon löytäminen)
Luokka työskentelee kahden minuutin ajan sanakirjan kanssa ja vertailee näiden käsitteiden ominaisuuksia. Arvioitu opiskelijan vastaus:
Heimoyhteisö on sukulaisperheiden liitto.
Naapuriyhteisö on erilaisten perheiden liitto.
Naapuriyhteisössä, toisin kuin klaanissa, jokainen perhe piti omaa kotitalouttaan.
Kuten klaanissa ja naapuriyhteisössä, maa kuului kaikille yhteisön jäsenille.
Heimoyhteisöä hallitsivat heimovanhimmat, ja naapuriyhteisöä hallitsi perheenisäntä.
Luokka lukee tekstiä 3-4 minuuttia. He suorittavat tehtävänsä yksilöllisesti, itsenäisesti.
Oikean vastauksen kriteerinä voidaan pitää seuraavaa:
Uskon, että taloudessa on tapahtunut muutoksia, koska ensinnäkin ihmiset ovat oppineetuusi tapa viljellä maata - kasteluviljely.
Toiseksi yhteisen maanomistuksen lisäksiyksityisomaisuus ilmestyi,jotka voidaan myydä, lahjoittaa, perintää.
Kolmanneksi ihmiset alkoivat asuasuuria siirtokuntia.
Ehkä joku on rikastunut ja joku on köyhempi.
Luokka lukee tekstin s. 44. Suorita tehtävä yksilöllisesti, itsenäisesti.
Kaikki yhteisön jäsenet jaettiin eri ryhmiin: aatelisto, orjat, yksinkertaiset maanviljelijät, käsityöläiset, soturit, soturit ja johtaja.
Suorita tekstitehtävä, joka selittää erot.
Lapset lukevat minuutin ajan yksilöllisesti ja itsenäisesti tekstiä c45:llä ja merkitsevät avainsanat:
Asutukset muuttuivat kaupungeiksi;
Temppelit-talot suojelusjumalille;
Papit, jotka tiesivät kuinka puhua jumalien kanssa ja joilla oli tieteellistä tietoa;
Kirjoittaminen.
He tarjoavat vastauksia koulutusongelmaan:
Noin 5 tuhatta vuotta sitten primitiivisen maailman aikakausi päättyi, koska kaikilla yhteiskunnan aloilla tapahtui vakavia muutoksia, jotka muuttivat ihmisten elämää.
Lasten vastaukset voivat olla moniselitteisiä, koska yhteiskunnassa tapahtuneet muutokset ovat toisaalta tuoneet paljon uusia ihmisiä, ja toisaalta nämä muutokset ovat johtaneet ihmisten kerrostumiseen ryhmiin, mikä on aiheuttanut riippuvuus muista.
Tehoa.
Luokka työskentelee sanakirjan parissa itsenäisesti.
Eri klaanien edustajien väliset riidat, jotka tottelivat johtajaansa.
He työskentelevät tekstin kanssa, korostavat tärkeimmät sanat.
Valta on keskittynyt käsiinheimoliiton johtaja, josta tuli hallitsija-kuningas.Hänen voimansa alkoi periytyä.
He työskentelevät sanakirjan kanssa, luettelevat käsitteen "valtio" yleiset piirteet.
Lapset lukevat tekstiä 3 minuuttia yksin, itsenäisesti.
Uskon, että ensimmäiset valtiot muodostuivat noin 5 tuhatta vuotta sitten, minkä vuoksi ensinnäkin kaupungissa oli hallitsija - kuningas, joka yhdessä neuvonantajien ja virkamiesten kanssa hallitsi hallinnassaan olevia alueita. Kaikkea tätä voidaan kutsua ohjauslaitteeksi.
Toiseksi valtuutetut keksivät säännöt, jotka suojelevat heidän valtaansa ja asukkaiden omaisuutta. Näin syntyi lakijärjestelmä.
Kolmanneksi kuningasta palvelleet sotilaat muodostivat armeijan, joka puolusti valtion rajoja ja itsenäisyyttä.
Neljänneksi kaikkien asukkaiden oli maksettava veroja: ruokaa, tavaroita, rahaa.
Nimi "Primitiivisen yhteiskunnan nimi" korvataan sanalla "sivilisaatio"
Tiedon soveltaminen. Kotitehtävät
Likimääräinen johtopäätös ongelmasta;
Noin 5 tuhatta vuotta sitten primitiivisen maailman aikakausi päättyi, kun tapahtui vakavia muutoksia, joiden ansiosta ihmiset pystyivät nousemaan sivilisaation tasolle.
Kyllä, molemmat versiot vahvistettiin, koska uudet keksinnöt - kanavat, padot, padot - antoivat ihmisten harjoittaa kasteltua maataloutta. Tämä puolestaan johti suuriin muutoksiin kaikilla yhteiskunnan osa-alueilla.
Kirjoita heidän versionsa oppitunnin aiheesta muistivihkoon.
Suorita yksilöllisesti, itsenäisesti.
Frontaalisessa dialogissa he tarkistavat suoritetun tehtävän, ilmaisevat mielipiteensä perustelemalla.
Lapset työskentelevät pareittain 3-4 minuuttia ja esittelevät työnsä halutessaan.
Kirjoita muistiin d.z.
