Kuvataidetunti nuoremmassa ryhmässä ”Isoäidin pallot. Piirustus päiväkodin ensimmäisessä nuoremmassa ryhmässä Piirustus nuoremman ryhmän lasten kanssa

Tavoitteet ja tavoitteet lyijykynäpiirroksessa:

Opi pitämään kynää oikein; navigoida paperiarkilla, piirtää suoria viivoja, ympyröitä jne.

Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Puheen kehitys.

Kehitä kiinnostusta piirtämiseen.

Materiaalit:

Värikynät, paperit, erilaiset lelut, esineet.

Piirustuksen opetusmenetelmät:

· Piirustus ilmaan - kuva viivasta ja hahmoista ilmassa johtavan käden suoran etusormen liikkeiden avulla. Tämän tekniikan käyttäminen auttaa tuntemaan oikean liikesuunnan ja muistamaan sen motorisella tasolla. Voit myös piirtää sormella mille tahansa tasaiselle pinnalle (lasi, pöytä).

· Yhteinen piirustus - aikuisen ja lapsen yhteiset toimet piirtämisen aikana. Aikuinen laittaa kynän lapsen käteen, ottaa sen omakseen ja juoksee paperin yli luoden kuvan ja kommentoimalla piirustusta rinnakkain. Tämän menetelmän avulla voit opettaa lapsen pitämään kynää oikein, painamaan sitä piirtäessään tietyllä voimalla, piirtämään erilaisia ​​viivoja ja muotoja.

· Dorisovyvanie yksityiskohdat - piirustuksen viimeistelyprosessi. Piirustuksen pohjaksi tarjotaan aihio, jolle piirretään vain osa piirroksesta, jonka puuttuvat yksityiskohdat lapsen tulee täydentää. Kuvan juonen pelataan ja kommentoivat aikuiset. Tämän opetusmenetelmän avulla voit vahvistaa lapsen oppimia taitoja (pidä kynää oikein, piirrä tiettyjä viivoja ja muotoja). Samalla aikuisella on mahdollisuus suunnitella piirustuksen monimutkaisuustaso ja tehtävän suorittamiseen kuluva aika riippuen ryhmän lasten iästä ja taitotasosta.

Itsenäinen piirustus - lapsen tekemä piirros tietyn aikuisen juonen mukaan tai omasta pyynnöstään käyttämällä hankittuja taitoja.

Tavoitteet ja tavoitteet maalimaalauksessa:

Opettaa kykyä käyttää maaleja oikein ja tarkasti, upottaa niihin siveltimen tai sormen kärki; käytä harjaa oikein: pidä harjasta kiinni; piirtää viivoja kevyillä liikkeillä, piirtää pisteitä jne.; pese harja ja säilytä se harjakset ylhäällä.

Opetetaan kykyä navigoida paperiarkilla.

Väritajun kehittäminen.

Tunteiden ja fantasian kehittäminen.

Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Puheen kehitys.

· Ympäristön tuntemus.

Materiaalit ja työkalut:

· Akvarelli- ja guassimaalit, erikoismaalit sormilla piirtämiseen;

· Erikokoiset pyöreät ja litteät harjat;

Erilaisia ​​papereita, värillinen matta pahvi;

· Paletti;

· Puiset geometriset muodot (kuutio, kartio jne.).

Lisävarusteet:

· Öljykangas pöydillä;

Esiliina tai kylpytakki (lasten lukumäärän mukaan);

Liinat tai lautasliinat;

· Pankit - neprolivayki vettä varten.

Piirustustekniikka:

sivellin maalaus

Maalin levittäminen paperille siveltimellä. Tässä tapauksessa sinun tulee ensin kastella sivellin, sitten ottaa maali sen päälle ja levittää sitä kevyesti, ilman painetta. Tässä tekniikassa käytetään siveltimiä - pyöreitä ja litteitä, maaleja - akvarelleja ja guassia (putkissa oleva guassi on esijalostettu), paperia - akvarelleja ja muita paksuja. On kolme tapaa piirtää siveltimellä:

pohjustus - värillisten täplien levittäminen pohjaan levittämällä siveltimiä paperille. Paperin kanssa kosketuksen jälkeen harja on revittävä siitä välittömästi, ilman vetoa;

Vetojen käyttäminen - piirtäminen siveltimellä piirtämällä eripituisia viivoja eri suuntiin (ylhäältä alas, vasemmalta oikealle jne.);

piirtäminen siveltimellä kynäluonnoksen päälle - maalin levittäminen yksinkertaisen lyijykynäluonnoksen päälle, joka koostuu yksinkertaisista viivoista ja muodoista (suorat pysty- ja vaakaviivat, ympyrät, puoliympyrät, soikeat).

Valmistautuminen työhön:

Ennen oppitunnin alkua sinun tulee valmistella työpaikka. Pöydille on asetettava vaahteralakanat, ja lasten tulee käyttää erityisiä öljykankaasta valmistettuja esiliinoja tai kylpytakkeja, joissa on joustavat hihat. Pöydällä saa olla vain välttämättömät asiat. Ensin he makasivat pöydällä - paperiarkki ja yksi maali jokaiselle lapselle, sivellin ja vesipurkki. Kun lapset oppivat maalaamaan huolellisesti maaleilla (pyyhi kätensä lautasliinalla, älä läikytä vettä, älä tahraa pöytää, vaatteita maalilla), voit tarjota useita värejä.

Maalien ja siveltimen käyttöä koskevat säännöt

Ensinnäkin lapsille on opetettava maalien ja siveltimen käsittelysäännöt. Näytä, kuinka maali otetaan huolellisesti siveltimelle, älä likaannu; selittää, että maalit tulee säilyttää huolellisesti, maalipurkit tulee sulkea työn päätyttyä. Näytä lapsille, kuinka sivellintä käytetään - miten sitä pidetään, kastele se veteen ja poista ylimääräinen vesi purkin reunasta, kuinka ota maali siveltimen kärjestä, piirrä kevyin liikkein, älä paina sivellin, älä hiero sivellintä paperiin, pese sivellin ennen uuden maalin ottamista. Selitä, että sivellintä ei saa jättää veteen pitkäksi aikaa, muuten se taipuu, että vedon jälkeen se on pestävä ja laitettava kuppiin harjakset ylöspäin. Työn suorittamisen jälkeen sinun on odotettava, että piirustuksen maali kuivuu.

Koulutusalan tulevaisuuden suunnittelu

Taiteellinen luovuuspiirustus toinen junioriryhmä

TOIMINTA #1 Aihe: Tavataan! Millaisia ​​tikkuja nämä ovat?

Kohde: herättää lasten kiinnostusta lyijykynillä piirtämiseen, vahvistaa lasten tietämystä kynien oikeasta käytöstä, pitämisestä oikein.

Materiaali: laatikoita värikyniä, tyhjiä paperiarkkeja jokaiselle lapselle

Oppitunnin kulku: Kouluttaja; Olipa kerran kissanpennut Vasya ja Musya. Kerran Musya näki, että Vasya otti paperiarkin ja laatikon, jossa oli monivärisiä tikkuja.

• Mitä nämä tikut ovat? Musya hämmästyi. - Mihin niitä tarvitaan?
• Nyt saat tietää, - Vasya sanoi ja juoksi tikun terävällä päällä paperin yli. Paperilla oli jälki.

Auts! - Musya oli iloinen, - He osaavat piirtää! Oletko jo arvannut mitä nämä tikut ovat? Nämä ovat värillisiä kyniä, - sanoi Vasya. - Mitä muuta he voivat tehdä? Musya kysyi.

Näytän sinulle nyt, - vastasi Vasya. - Minä piirrän, ja sinä toistat perässäni.

Kynällä voi piirtää pisteitä. Kuten tämä...

Opettaja piirtää pisteitä lasten kanssa. (Kuva 1)

Hän osaa myös piirtää viivoja. Näin... Piirrä muutama rivi vasemmalle ja oikealle nostamatta kynää paperilta (kuva 2)

Osaa piirtää viivoja. Näin... Piirrä pystysuorat viivat. (Kuva 3)

Ja niin... Piirrämme vaakasuoria viivoja. (Kuva 4)

Ja voit tehdä sen näin... Piirrä aaltoilevia viivoja. (Kuva 5)

Miltä se näyttää?

Ja viiva voi myös kiertyä näin... Piirrä viiva ympyräliikkeellä. (Kuva 6)

Osaatko piirtää ympyröitä? Musya kysyi.

Voin näin... Piirrämme ympyröitä. Jos lapsi ei saa ympyrää, voit voittaa tilanteen. (Kuvat 7, 8)

Kynäsi näyttää olevan väsynyt, - sanoi Vasya. - Anna hänen vain
kulkee arkin ympäri aina, kun se haluaa Piirrä mielivaltaisia ​​viivoja koko sivulle. Kuinka hyviä kavereita olemmekaan! Olemme oppineet paljon: näin paljon erilaisia ​​kauniita viivoja olemme piirtäneet!

Kuva 1 Fig.2 Fig.3 Fig.4 Fig.5 Fig.6 Fig.7 Fig.8

TOIMINTA #2 Aihe: "Ruohoa kaneille"

Kohde: kouluttaa lapsia myötätuntoon pelihahmoja kohtaan ja herättää halu auttaa heitä; piirrä ruohoa rytmisillä lyhyillä vedoilla ja asettamalla vedot paperiarkin pinnalle;

Materiaali: värikynät, paperi, pahvi piirretty pupu.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja: Kaverit, katso, Vasya ja Musya tulivat taas käymään meillä. Kyllä, he eivät vain tulleet, he toivat myös kaneja mukanaan.

Mistä sinä, - kysyn, - otit kanit?

Kanien äiti meni töihin ja he pakenivat kotoa. Tapasimme heidät, emmekä nyt tiedä mitä tehdä heidän kanssaan? Vasya sanoi mietteliäänä.

He haluavat syödä, sanoi Musya.

Ja mitä aiot ruokkia heille?

Emme tiedä! - sanoi Vasya, - Meillä on maitoa, smetanaa, emme välitä, anna heidän syödä.

Mitä sinä, syövätkö kanit maitoa, smetanaa. Sinä rakastat kissanpentuja, ja jänikset rakastavat porkkanoita, kaalia, ruohoa.

Onko sinulla porkkanoita? - Minä kysyn. - Tai ruohoa?

Kissanpennut ajattelivat.

Meillä ei ole porkkanoita. Ja ruoho... Mistä saamme ruohon?

Juuri sitä, - sanoo Musya, - piirrät ruohoa kaneille. Ja soitamme jänisäidille ja sanomme, että hänen puput ovat täällä, päiväkodissa, älä anna hänen olla huolissaan. Kukaan ei loukkaa kaneja, niitä ruokitaan ja niillä leikitään.

Hyvin! No, kaverit, auttakaa kaneja? Yritetäänkö piirtää heille ruohoa? Selvitä lasten kanssa, kuinka ruohoa piirretään, miten kynää pidetään oikein, mihin suuntaan ruohoa piirretään ja mikä lyijykynä (vihreä)

TOIMINTA #3 Teema: Pilvi, sade ja ruoho

Kohde: Jatka lasten kasvattamista hyvän asenteen hahmoihin, herätä halu auttaa heitä, opeta heitä soveltamaan vetoja, pisteitä ja piirtämään lyhyitä ja pitkiä viivoja eri suuntiin

Materiaali: laatikoita värikyniä, paperiarkki jokaiselle lapselle maalattu talo kukkulalla.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Vasya ja Musya rakastavat paljain jaloin juoksemista nurmikolla. Mutta heidän talonsa ympärillä on hyvin vähän ruohoa. Jotta ruoho kasvaisi, maa on kasteltava sateella, Musya huokaa.

• Jotta sataa, tarvitset suuren pilven, Vasya sanoo. - Mistä saamme tämän pilven? Autetaan Vasyaa ja Musaa ja piirretään iso tumma pilvi. Täällä tuuli puhalsi: fuu-u-f Pyydä lapsia näyttämään, kuinka tuuli puhalsi (puhalta kovaa).

Pilvi alkoi tummua. Piirrämme pilven talon päälle mielivaltaisilla vedoilla tai pyörivin liikkein

Alkoi sataa. Harvinainen aluksi: cap-cap. Piirrä sadepisarat pisteillä.

Sitten vahvempi: tippa-tippa-tippa. Erilliset lyhyet vedot.

Sitten vielä vahvemmin. Pitkät vedot eri suuntiin

Sade on ohi ja ruoho on alkanut kasvaa. Piirrämme ruohoa sivun alareunaan ja taloon lyhyillä vedoilla alhaalta ylöspäin

Kuinka tiheä ruoho on kasvanut! Musya ja Vasya olivat hyvin iloisia ja alkoivat juosta nurmikolla.

TOIMINTA #4 Aihe: Kalastus

Kohde: Harjoittele lapsille hankittuja taitoja piirtää lyhyitä ja pitkiä viivoja satunnaisessa järjestyksessä

Materiaali: Kaksi arkkia jokaiselle lapselle. Yhdessä kuvassa metsä, toisessa järvi aurinko. Värilliset kynälaatikot

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Musya ja Vasya rakastavat kalastamista. Niinpä he ottivat vavat ja menivät järvelle.

Voimmeko auttaa Vasyaa ja Musaa pääsemään järvelle? Jotta he eivät eksy metsään, piirrämme heille polkuja.

Satunnaisten viivojen piirtäminen joulukuusien väliin metsää kuvaavalle paperille.

Vasya ja Musya tulivat järvelle. Aurinko ilmestyi taivaalle. Piirretään aurinkoon paljon säteitä, jotta se loistaa vielä kirkkaammin. Piirrä vapaalla kädellä viivoja auringosta

Tuli kuuma. Otan aurinkoa! Musya sanoi. Missä hiekka on? Piirretäänkö hiekkaa Musyalle? Hiekan piirtäminen pisteillä.

Sen verran se on rannalla! Ja minä kalastan, sanoi Vasya. - Ai, unohdin sitoa siimat vapoihin! Mitä tehdä?

Haluatko auttaa Vasyaa sitomaan siimat?

Siimat sidotaan onkivapojen kärkiin ja lasketaan suoraan järveen

Piirrä viivat tankojen päistä alaspäin.

Pyydä kalat, isot ja pienet!

Oppitunti #5 Teema: Piikkejä siilille

Kohde: Korjata lasten kyky piirtää lyhyillä ja pitkillä vedoilla samalla painevoimalla, kasvattaa lasten reagointikykyä, tarve tulla avuksi sitä tarvitseville.

Materiaali: Laatikot värikyniä, paperiarkkeja, joissa maalatut siilit ilman piikkejä.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Eräänä päivänä Vasya ja Musya katselivat kuvakirjaa.

Voi Vasya! Mitä outoja eläimiä! Musya huudahti. Katso kuvaa, jonka Vasya ja Musya näkivät kirjassa. Kuka se voisi olla? En tunne näitä eläimiä, - sanoi Vasya. Yhtäkkiä yksi kuvassa oleva eläin sekoittui ja sanoi:

• Olen siili.
• Missä ovat piikkesi? Musya kysyi.
• Taiteilija unohti piirtää ne, Siili huokasi. - Hänellä oli kiire, ja minä jäin ilman neuloja.
• Mikä eläin on vieressäsi? Myös siili?
• Ei, se on Porcupine. Hänellä on myös oltava neuloja. Vain minulla on lyhyet ja hänellä pitkät.
• Älä ole järkyttynyt, siili, piirrämme sinulle neuloja, - sanoi Vasya. Tule, niin me autamme Siiliä ja Possua. Piirretään lyhyet Hedgehog-neulat. Piirrä neulat siilin päälle lyhyillä vedoilla.

Piirrä piikkisikalle pitkät sulkakynät. Piirrä piikkikynät pitkillä vedoilla.

• Ovatko kaikki nyt tyytyväisiä? Musya kysyi.
• Tyytyväinen! - vastasi Siili itselleen ja Piikkisikalle.

Ja he unohtivat meidät! - huusivat kuuset. Tarvitsemme myös neuloja!

Voi toki! Autamme myös sinua! - sanoi kissanpennut.

Ja nyt piirretään yhdessä kissanpentujen kanssa neuloja joulukuusiin. Piirrä neulat lyhyillä vedoilla.

Kiitos! - sanoivat puut ja eläimet. - Kuinka mukavaa olla piikikäs!

Oppitunti numero 6 Teema: Tassel Queen kertoo

Kohde: Herätä lasten kiinnostus maaleilla piirtämiseen; kouluttaa kykyä suojata visuaalista materiaalia; opeta pitämään sivellintä oikein, kasta se maaliin, poista ylimääräinen maali purkin reunalta, huuhtele sivellin vedessä ja valuta;

Materiaali: Queen-sivellin (iso sivellin, johon silmät ja suu on maalattu tai liimattu; hame kiinnitetään kuminauhalla metalliosan reunaan - pala kirkasta kangasta, joka peittää puuosan), siveltimet, guassi samanvärinen maali, paperi - 1/2 arkkia jokaiselle lapselle.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja näyttää lapsille tupsukuningatarta ja sanoo: ”Tietyssä valtakunnassa asui tupsukuningatar, ja hänen valtakunnassaan oli monia siveltimen tyttöjä. Sivellintytöt halusivat todella piirtää, ja he menivät yhteen päiväkotiin tekemään monia kauniita piirustuksia poikien kanssa. Mutta pian kolme tupsutyttöä palasivat, kaikki kyyneleissä."

Tupsukuningatar.Miksi sinä itket?

Ensimmäinen harjatyttö.Rakas Kuningatar! Tiedätkö mitä huonoja lapsia minulla on! He upottivat minut maaliin näin (osoittaa metalliosan keskelle).

Opettaja laskee sen maaliin metalliosan keskelle.

Ensimmäinen harjatyttö.Auts! Se pistää silmiäni, se joutui suuhuni, kuinka mautonta, pese minut nopeasti!

Opettaja huuhtelee harjan vedessä.

Ensimmäinen harjatyttö.Minut on laskettava maaliin kasan keskelle(näytökset). Kun maalissa on vain karvoja, se ei satu minua, näen kaiken ja osaa piirtää hyvin. Ja sitten emme saa unohtaa poistaa ylimääräistä maalia purkin reunasta.

Opettaja kutsuu lapset leikkimään harjoilla

Anna heidän "kävellä" paperiarkilla.

Seuraavaksi opettaja selittää ja näyttää lapsille, kuinka kappaletta tulee pitää oikein. Esittelee, kuinka sivellin kastetaan maaliin ja poistetaan sitten ylimääräinen maali puristamalla sivellintä purkin reunaa vasten. Huuhtele siveltimet, kun olet valmis. Opettaja esittelee erilaisia ​​menetelmiä piirtämiseen maaleilla: houkutteleminen, tikkupisteet jne.)

Tupsukuningatar:Miksi itkit? Mikä sinua loukkasi?Toinen tyttö on harja.Minut huuhdeltiin erittäin huonosti, joten sisään hiuksiin jäi maalia, ja sitten ne kuivuivat ja se oli erittäin kipeä. Ja sinun on huuhdeltava niin.(Opettaja näyttää.) IPidän siitä, että minua kylvetään suuressa purkissa ja huuhdellaan sitten puhtaalla vedellä. (Opettaja huuhtelee sen toisessa - pienessä purkissa.)

Tupsukuningatar (viittaen kolmanteen tupsutyttöyn). Mikä sinua loukkasi?

Kolmas tyttö on harja.Kun he pyyhkivät hiukseni, he vetivät niitä tuskallisesti. Ja sinun on kiinnitettävä hiuksesi kevyesti lautasliinaan tai jopa "käärittävä" näin ... niin ne kuivuvat ja olen erittäin tyytyväinen (näyttelyt).

Opettaja kehottaa lapsia huuhtelemaan ja kuivaamaan harjat. Lapset huuhtelevat ja kuivaavat harjat. Opettaja kehuu jokaista lasta.

Tupsukuningatar kysyy tupsutyttöiltä, ​​ovatko he tyytyväisiä lapsiin. Saatuaan myönteisen vastauksen hän luottaa siihen, että nyt kaverit ovat ystäviä siveltimien kanssa ja piirtävät hyvin.

Oppitunti numero 7 Aihe: Matryoshka-murut.

Kohde: Vahvista kykyä pitää harjaa; kasta sivellin ja poimi maali vain pinosta poistamalla ylimääräinen purkin reunasta; hallitse harjakasan pesu- ja tyhjennystekniikat; opettaa lapsille liikkeiden muotoilua (piirtää viivoja, viivoja, kuvata pyöristettyjä ja suorakaiteen muotoisia muotoja).

Materiaali: Guassi, siveltimet, lautasliinat, vesipurkit, piirretyt paperiarkit 2-3 pesivää nukkea

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Musya ja Vasya olivat messuilla. Ja he pitivät todella suuresta ja kauniista lelusta - matryoshkasta.

Mikä kaunis lelu! - Musya sanoi - Ja mikä asu hänellä on päällä!

Tiedätkö, että pesänuken sisällä kolisee jotain - sanoi Vasja, - Katsotaan?

Vasya avasi pesänuken ja löysi suuren pesänuken sisältä toisen pienemmän.

• Katso, toinen ravistelee taas pesänukkea - kyllä, siinä on joku muu.
• Avaa nopeasti - Musya huudahti kärsimättömästi.

Vasya alkoi avata ja avata kaikkia pesiviä nukkeja, kunnes hän sai pienimmän (opettaja seuraa tarinaa toimilla).

Oi, kuinka monta pesivää nukkea! - Musya huusi iloisesti - Ne ovat kaikki erilaisia: isoja, pienempiä, vielä pienempiä ja pienimpiä.

Kasvata erilaisia ​​tyttöystäviä, mutta samanlaisia ​​toisilleen.

He kaikki istuvat toisissaan ja vain yksi lelu.

• Ja annetaanko kaikille lapsille samat hauskat pesänuket? Vasya ehdotti.
• Tule, - Musya myöntyi, anna heidän maalata pesänuket sellaisina. Kuten he haluavat.

Opettaja jakaa lapsille paperiarkkeja, joille on piirretty pesivien nukkejen ääriviivat, ja kehottaa lapsia värittämään ne, muistutettuaan etukäteen, kuinka siveltimiä ja maaleja käytetään oikein ja millä tekniikoilla pesiviä nukkeja voidaan värjätä. Lapset suorittavat tehtävän kansanmusiikin tahdissa.

Oppitunti numero 8 Aihe: Talon rakentaminen

Kohde: Kasvata lapsia reagointikykyä, hyvää tahtoa; jatka lasten opettamista lyömään vetoja ja piirtämään suoria viivoja eri suuntiin - lyhyitä ja pitkiä.

Materiaali: Värikynälaatikoita, paperiarkkeja, joille piirretään keskeneräinen talo aidalla.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja: Vasya rakentaa taloa ystäville.

• Hieno talo, Musya sanoo. - Missä ikkunat ovat?
• Odota, Musa. En ole vielä saanut kattoa valmiiksi.

Autetaan Vasyaa. Kun hän rakentaa kattoa, sinä ja minä viimeistelemme ikkunat. Piirretään kaksi viivaa - saamme ikkunan

Piirrä yläkerroksen ikkunat pystysuorilla viivoilla Ja tässä piirretään näin...

Piirrä alemman kerroksen ikkunat vaakasuorilla viivoilla. No, ikkunat ovat valmiit!

Menen ja ripustan verhot, sanoi Musya. Haluatko auttaa häntä? Riputetaan verhot. Kuten tämä...

Piirrä ikkunoihin pystysuorat aaltoilevat tai kaarevat viivat, voit piirtää vain siksak-viivan.

Nyt koristellaan ne erilaisilla kuvioilla.

Kysy lapselta, kuinka verhot koristellaan: piirrä pisteitä, ympyröitä, lyhyitä vetoja jne.

Kun ripustimme verhot, Vasya viimeisteli katon ja meni rakentamaan aitaa. Autetaan Vasyaa viimeistelemään aita. Tehdään ensin laudat. Piirrä pystysuorat viivat

Ja nyt naulataan laudat: kop-kop! Piirrä pisteitä - "kynnet".

Nyt on vielä tehtävä polku ja ripottele se hiekalla. Piirrä polku yhdellä tai kahdella viivalla ja hio pisteillä.

Musya ja Vasya kiittävät lapsia avusta ja ylistävät heitä kauniista työstä.

Oppitunti numero 9 Aihe: Tikkaat

Tavoite: Jatka kouluttaa lapsia reagointikykyä, hyvää tahtoa; jatka lasten opettamista lyömään vetoja ja piirtämään suoria viivoja eri suuntiin - lyhyitä ja pitkiä, työskentelemällä siveltimellä.

Materiaali: guassi, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat, paperiarkit.

Oppitunnin kulku Kouluttaja: Musya rakastaa pelata palloa. Joten hän heitti sen korkealle, korkealle - pallo osui putkeen ja juuttui sinne! Musya oli hyvin järkyttynyt.

Nyt tuon tikkaat ja hankin pallon, sanoi Vasya. Katsoin, ja tikkailla oli enää kaksi askelmaa jäljellä! Autetaan Vasyaa korjaamaan vaiheet. Piirrämme askeleita, jotta Vasya ei putoa

Piirrä vaakaviivat kiinnittäen huomiota lapseen, että heidän on kosketettava molempia pystysuoraa viivaa, mikä muistuttaa harjan käyttöä koskevia sääntöjä.

Tässä ovat tikkaat ja valmiina! Vasya kiipesi katolle ja otti pallon ulos. He näkivät pienet hiiret, kuinka upeiksi tikkaat niistä tuli, ja he kysyvät Vasyalta:

• Tee se myös meille!
• Ja meille! Ja meille! - huusivat siilit ja varpuset.

Vasya oli jopa hämmentynyt. Mistä aloittaa? Kuinka tehdä niin monta portaita kerralla? Autetaan Vasyaa ja tehdään tikkaat kaikille. Teemme tikkaat näin: ensin piirretään pitkät tukitangot

Piirrä pitkät pystysuorat viivat. Nyt portaat

Piirrä lyhyet vaakasuorat viivat. Jotta kukaan ei putoa, portaat on kiinnitettävä kunnolla.

Kiinnitä lasten huomio, että portaat tulee sijoittaa, mikäli mahdollista, samalla etäisyydellä toisistaan ​​ja koskettaa molempia tukia

Hienot tikkaat! Eläimet ja linnut ovat erittäin onnellisia.

TOIMINTA #10 Aihe: Lehtien putoaminen, lehtien putoaminen, keltaiset lehdet lentävät.

Kohde: Vahvistaaksesi lasten tietämystä syksystä herätä tunnereaktio. Vahvistaa kykyä piirtää siveltimellä, guassilla, houkuttelemalla.

Materiaali: guassi, harjaa sävytettyjä paperiarkkeja maalatulla puulla.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja esittää lapsille kysymyksiä vuodenajasta. Lukemassa runoa syksystä. Lehdet putoavat, lehdet putoavat, lehdet putoavat puutarhassamme. Keltaiset, punaiset lehdet, käpristy tuulessa, lentää...

Opettaja tarjoaa jäljennöksiä erilaisista syksyn maalauksista. Hän tutkii niitä yhdessä lasten kanssa ja kutsuu kaikki taiteilijoiksi ja myös piirtämään oman kuvansa syksystä. Opettaja pyrkii lapsiin siihen, että lehtiä voidaan piirtää paitsi puun lisäksi myös sen alle, lentää tuulessa.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Sinulla on kauniita puita. Ja nyt. Tehdään puistamme syksyinen metsä.

Jalustalla oleva opettaja järjestää lasten piirustukset asettamalla yksittäisiä syyslehtiä niiden väliin.

TOIMINTA #11 Teema: Tervehdys Vasyalle

Kohde: Esittele lapsille uusia tekniikoita maalien kanssa työskentelyssä;

kasvattaa heissä reagointikykyä, hyvää tahtoa satuhahmoja kohtaan, ylläpitää kiinnostusta piirtämiseen.

Materiaali: kosteaa, sävytettyä paperia, guassia, paksuja siveltimiä, kynää tai tikkuja.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja ilmoittaa lapsille, että Vasyalla on syntymäpäivä. Ja syntymäpäivänä on tapana antaa lahjoja. Mutta Vasya todella haluaa saada vain yhden lahjan - tervehdyksen, ja köyhä Musya on hukassa, hän ei tiedä mitä tehdä, mistä saada tervehdys? Opettaja muistaa yhdessä lasten kanssa, mitä tervehdys on, näyttää kuvaa. Selventää, että ilotulitus tapahtuu myöhään illalla, niin se näkyy selvästi. Kaverit, tiedän mitä pitää tehdä. Arvomme todella värikkään tervehdyksen. Kerron sinulle yhden salaisuuden, kuinka se tehdään. Katso - se osoittaa: Hän poimii nestemäistä maalia paksulle siveltimelle, pitää sitä "suunnassa arkin kanssa ja napauttaa sitä kevyesti lyijykynällä. Sitten hän vaihtaa maalin ja toistaa kaiken alusta. Värilliset valot tippuvat paperille. Lapset piirtää tervehdys heidän lehtiinsä.

TOIMINTA #12 Aihe: Vihanneksia talveksi.

Kohde: Herätä lasten kiinnostus aikuisten työhön vihannesten ja hedelmien korjaamisessa talveksi. Jatka kykyä piirtää pyöreitä esineitä (perunoita)

Materiaali: harmahtavanruskea guassi, valkoiset paperiarkit pussien muodossa, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo: Vasya ja Musya menivät kylään isovanhempiensa luo. Isoäiti ja isoisä valmistautuivat talveen. He keräsivät puutarhasta erilaisia ​​vihanneksia: sipulia, kaalia, porkkanoita, kurkkuja ja tomaatteja ja varastoivat ne talveksi. Heidän piti myös kaivaa suuri perunasato. Kissanpennut päättivät auttaa isovanhempiaan ja kaivaa kaikki perunat esiin. Perunat annetaan lasten käsiin, he tutkivat sitä ja silittävät perunan muotoa käsillään. Perunasato oli niin suuri, että kissanpennut pelkäsivät, etteivät he ehtisi kaivaa kaikkia perunoita esiin, ja silti ne piti laittaa pusseihin. Ja sitten he päättivät pyytää teitä auttamaan heitä laittamaan perunat pusseihin. Voimmeko auttaa kissanpentuja? Sitten, tässä on sinulle pussit, laita perunat niihin. Opettaja näyttää kuinka "taittaa" perunat pusseihin. Lapset tekevät tehtävän. Teimme kaikki hienoa työtä, sen verran laukkuja saimme. Meillä on kaikki perunat! Hyvin tehty! Kissanpentumme ovat onnellisia. Aika tehdä töitä ja pitää hauskaa. Vapaatanssi tai mikä tahansa muu lapsille tuttu tanssi tallenteessa soivan musiikin tahtiin.

TOIMINTA #13 Teema: "Rautatie"

Kohde: Kasvata ystävällisyyttä, reagointikykyä; oppia vetämään ja piirtämään suoria viivoja (lyhyitä, pitkiä) eri suuntiin (kiskot ratapölkkyillä)

Materiaali: guassi, paperiarkkeja maalatulla junavaunulla.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo:

Musya, kirje tuli ystävältämme Foxilta, - sanoi Vasya. - Hän kutsuu meidät käymään.

Mutta hän asuu kaukana metsässä. Kuinka voimme päästä siihen? Musya ajatteli.

Rakennamme rautatien ja menemme hänen luokseen junalla! Vasya ehdotti.

Ja mitä tähän tarvitaan? Musya kysyi. Vasya ajatteli.

Autetaan Vasyaa ja Musyaa rakentamaan rautatie ja mennään nopeasti käymään Foxin luona. Ensin laitamme ratapölkyt. Piirtää pystysuorat viivat. Sitten lasketaan kiskot taloon Ketunpentu Piirtää vaakaviivoja

Rautatie on valmis! Voitko jo mennä? - Musya huusi ja astui autoon. Mutta juna pysähtyi.

Jotta juna voisi mennä, - sanoi Vasya, - tarvitaan sähkövirtaa. Asennamme pylväitä, ja niiden väliin venytetään sähköjohdot.

Autetaan kissanpentuja tekemään sauvoja ja lankoja. Piirretään ensin pilarit. Piirtää pystysuorat viivat. Nyt venytetään sähköjohto napasta toiseen Piirretään pitkä vaakasuora viiva.

Nyt voit mennä Foxiin. Mene autoon, Musya! Opettaja kutsuu lapset pelaamaan peliä "Juna" Dramatisointi kappaleesta "Juna"

TOIMINTA #14 Teema: "Värikkäät pallot"

Kohde: Jatka lasten kasvattamista kiinnostukseen kuvataidetta kohtaan, opeta heitä piirtämään pyöreitä muotoja yhdellä käden liikkeellä. Käytä piirtämisessä erivärisiä kyniä.

Materiaali: kaksi paperiarkkia (yksi tyhjä, toinen isoäidin kanssa), laatikko värillisiä kyniä

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Vasya ja Musya tulivat käymään isoäitinsä luona.

Nyt lämmitän sinulle maitoa! Isoäiti sanoi ja lähti huoneesta. Pöydällä kissanpennut näkivät korin, jossa oli monivärisiä palloja. Näytä lapsille oikea pallo, anna sen rullata, kosketa sitä.

Leikitään palloilla! Vasya huusi. Pennut alkoivat jahtaa palloja. Langat purkautuivat ja kietoivat koko huoneen. Tässä on hauska peli! Piirretään kuinka pallot purettiin. Piirrä mielivaltaisia ​​viivoja värikynillä. Mitä hämmentävämpi, sitä mielenkiintoisempi.

Ah, mitä olet tehnyt! Isoäiti huudahti tullessaan takaisin.

• Halusin neuloa hattuja ja lapasia näistä langoista! Mitä tehdä nyt?
• Älä huoli, isoäiti! Vasya sanoi. Selvitetään langat.
• Ja me pyöritämme ne palloiksi, sanoi Musya.

Autetaan kissanpentuja kelaamaan langat palloiksi. Lapset piirtävät suuria ja pieniä monivärisiä palloja pyörivin liikkein.

TOIMINTA #15 Teema: "Hatut ja lapaset"

Kohde: Kehittää lapsissa suunnitelmaa, väritajua. Opi valitsemaan itsenäisesti kuvio raidoista, ympyröistä, soluista, viivoista.

Materiaali: guassi, siveltimet, iso paperiarkki, jossa on maalatut lapaset ja hatut. Voit piirtää kullekin lapselle yhden hatun ja lapaset ääriviivat (opettajan harkinnan mukaan).

Oppitunnin edistyminen: "Tänään aloitan sinulle hattujen ja lapasien neulomisen", isoäiti sanoi Vasyalle ja Musyalle. - Ja muista koristella ne kuvioilla - aalloilla, raidoilla ja ympyröillä.

Kuten huivisi? Musya kysyi.

Kyllä, - sanoi isoäiti ja otti huivinsa esiin

Harkitse lasten kanssa opettajan piirtämää huivia. Katso, kuinka mummo koristeli huivinsa pitkillä ja lyhyillä raidoilla, aalloilla, suurilla ja pienillä ympyröillä. - Haluan hatun ja lapaset, joissa on raidat, ja pom-pomin hatuun, - sanoi Vasya.

Ja haluan hatun ja pilkulliset rukkaset ja hatun päälle myös pom-pomin, Musya sanoi.

Hyvä on, - isoäiti myöntyi, - piirrä kuvioita, niin koristelen sen haluamallasi tavalla.

Voimmeko auttaa Vasyaa ja Musaa piirtämään kuvioita? Piirrä raidat Vasyan hatuun ja lapasiin. Piirrämme pitkittäisiä tai poikittaisia ​​raitoja. Piirrämme Musyalle ympyröitä hattuihin ja lapasiin. Piirrä suuria ja pieniä ympyröitä. Voit näyttää lapsille kuinka piirtää pieni ympyrä suuren ympyrän sisään. Nyt piirretään pom-pom.. Piirrä pom-pom ympyräliikkeellä, kuten pallo. Ja kolmannessa hatussa voit keksiä ja piirtää kuvion itsellesi.

TOIMINTA #16 Aihe: "Vasya ja Musya juhlivat uutta vuotta""

Kohde: Vahvistaa lasten kykyä piirtää lyhyitä ja pitkiä vetoja sekä ympyröitä yhdellä käden liikkeellä. Kehitä lasten luovuutta ja mielikuvitusta.

Materiaali: Laatikot värikynät, paperiarkkeja maalattu joulukuusi ilman neuloja.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Uusi vuosi on pian tulossa. Vasya ja Musya ovat valmistautuneet lomaan pitkään. He sisustivat huoneen, valmistivat lahjoja ja yllätyksiä kaikille, tekivät itselleen uudenvuoden puvut. Ja minkä juhlapöydän kissanpennut valmistivat!

• Musya, luuletko, että kaikki on valmis uudenvuoden lomalle? Vasya kysyi.
• Varmasti. Katso kuinka kaunis huoneemme on! Ja pöytä on jo katettu, kakku on valmis. Katso, minkä uudenvuoden puvun olen valmistanut itselleni, minusta tulee Snow Maiden. Oletko valmistanut kaikki lahjat ystävillemme?
• Tottakai, tässä ne ovat! Tiedä vain, minulla on tunne, että olemme unohtaneet jotain hyvin tärkeää.

Opettaja kysyy lapsilta, mitä heidän mielestään Vasyalta ja Musyalta puuttuu. Lapset sanovat poimivansa joulukuusia leluineen.

• Ai mitä tehdä? Musya itki.
• Ei hätää, menen metsään ja kaadan joulukuusen - sanoi Vasya
• Mitä sinä olet, mitä olet, - Musya pysäytti hänet - jos kaikki alkavat kaataa joulukuusia metsässä, niin meillä ei ole edes metsää, missä sitten metsäeläimet ja linnut asuvat. Silloin meillä ei ole sieniä tai metsämarjoja.

Mitä sitten tehdä? Vasya ajatteli.

Ja kysytään pojilta, piirretään meille joulukuusi ja koristellaan

hänen lelunsa. Musya ehdotti.

Opettaja tarjoutuu auttamaan kissanpentuja ja piirtämään heille joulukuuset. Piirustus lyijykynillä joulukuusen neuloilla ja uudenvuoden leluilla.

Sepä hienoa! - kissanpennut iloisivat - nyt meillä ei ole yhtä joulukuusta, mutta kuinka monta. Ja metsässä ei tarvitse leikata elävää joulukuusta. Olkoon metsämme kaunis ja lempeä.

TOIMINTA #17 Teema: Lumihiutaleet pyörivät

Kohde: Esittele lapset uusiin piirustustekniikoihin; pitää heidät kiinnostuneina maalaamisesta.

Materiaali: hammasharjat, sävytetty paperi, pinot, valkoinen guassi,

Oppitunnin edistyminen: Opettaja selventää lasten kanssa vuodenaikaa, sen piirteitä ja tekee arvoituksen: taivaalta putoaa talvella kevyitä pörröjä, valkoisia lumihiutaleita ja kiertää maanpinnan yläpuolella.

Liikunta "Lumihiutaleet"

Lunta sataa hiljaa raivaukselle, niitylle, lumihiutaleita ja valkoisia pöyhmiä kieppuen.

He lensivät, ryntäsivät ja makasivat maahan. Hiljaa nukkua lumihiutaleita, valkoisia pöyhmiä.

Mutta täällä puhalsi tuuli, lumipallomme pyöri. Lumihiutaleet pyörivät, kevyitä pörröjä.

Opettaja sanoo, että lumihiutaleet ovat erittäin herkkiä, hauraita, ohuita ja kehottaa lapsia piirtämään lumihiutaleita ei kynällä tai siveltimellä. Ja hammasharjoilla. Esittelee piirustustekniikoita. Opettaja ottaa hammasharjan ja kastelee sitä hieman vedellä ja valuttaa sen useita kertoja kuivan guassimaalin päälle. Hiero sen jälkeen lyijykynällä tai jäätelötangolla siveltimen harjakset lakan päälle. (Opettajan pyynnöstä voit käyttää lumihiutalestensiiliä tai piirtää lumihiutaleen vahalla ja suihkuttaa maalia koko arkin päälle) Sitten lapset piirtävät yhdessä opettajan kanssa lumihiutaleita. Oppitunti päättyy lumihiutaleiden tanssiin. (Uudenvuodenjuhlan materiaalista).

TOIMINTA #18 Aihe: Lumiukko

Kohde: Välittää vastakkainen yhdistelmä vedoksia, täpliä todellisuuden ilmiöstä; vahvistaa lasten kykyä käyttää guassimaaleja, suorittaa pyöreitä käsien liikkeitä siveltimellä

Materiaali: sävytetyt paperiarkit, valkoinen guassi, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Kasvattaja: Kerran Musya katsoi ulos ikkunasta ja huusi:

• Katso, Vasya, sataa lunta! Talvi, talvi on tullut!
• Jos lunta sataa paljon, rakennamme lumiukon, Vasya iloitsi.

Piirretään kuinka lunta sataa. Olkoon sitä paljon, paljon, jotta kissanpennut voivat tehdä lumiukon

Piirtää lunta pisteinä tai pieninä ympyröinä ylhäältä alas. Pennut pukeutuivat ja juoksivat ulos.

Katso, joku on jo tehnyt lumiukon! Jotta tämä lumiukko ei kyllästy, teemme hänelle ystävän! Vasya sanoi.

Autetaan kissanpentuja rakentamaan lumiukko!

Mistä aloittaa? Musya ajatteli. Rullaa ensin iso pallo. Piirrä se pyöreällä liikkeellä - "kääri ylös".

Laitetaan siihen pienempi pallo. Yläpuolella on pieni pallo. Tämä on pää. Sivuilta vartaloon "kiinni" pieniä palloja. Nämä ovat lumiukon käsiä.

Lumiukko on valmis! Musya huudahti. Miten kuvittelet, että piirsimme kaiken?

Ja kasvot? Vasya kysyi

Piirrä silmät pisteillä, lyhyillä vedoilla - kulmakarvat, suun puoliympyrä ja nenä porkkanan muodossa

No, nyt lumiukko on valmis! Vasja, Musja! Tule meille! - nimeltään Siili ja Hiiri. He rullasivat
luistimilla. Ajellaan yhdessä!

TOIMINTA #19 Teema: Saippuakuplat

Kohde: Esittele lapset uusiin piirustustekniikoihin; säilyttää kiinnostus teosten taiteelliseen esitykseen; kehittää lasten luovuutta, suun lihaksia, harjoitella hengitystä, mikä edistää puheen kehitystä.

Materiaali. Valkoinen paperi, pillit cocktaileja varten, maali, sivellin.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kerran Vasya puhalsi saippuakuplia. Kuplat olivat suuria ja pieniä. Ne hohtivat auringossa eri väreissä. Musya juoksi ja sai heidät kiinni. Se oli todella hauskaa!

Ja nyt minun täytyy mennä kauppaan, - Vasya sanoi ja lähti.

Musya jätettiin yksin. Hän halusi niin paljon leikkiä saippuakupilla! Autetaan Musaa ja piirretään hänelle paljon isoja ja pieniä saippuakuplia.

Opettaja tiputtaa maalipisaran paperiarkille ja puhaltaa pisaroita cocktailputken läpi eri suunnista. Kun yksi tippa on "paisunut" kokonaan, tippuu toinen maali.

Lapset suorittavat tehtävän opettajan avustuksella. Joten kuplat lensivät aukion yli! Yhtäkkiä harakka lensi sisään, tarttui keppiin, jonka läpi kuplia puhalletaan, ja vei sen pois! Musya melkein itki! Autetaan Musaa ja piirretään hänelle paljon tikkuja. Se näyttää tältä: ympyrä, jonka läpi kuplia puhalletaan. Piirrämme ympyrän ja kynän. Piirrämme viivan Musya näki uudet tikkumme ja oli iloinen.

TOIMINTA #20 Aihe: Minkki hiireksi.

Kohde : Kasvata lapsia reagointikykyä, ystävällisyyttä; jatkaa

perehtyä lyijykynällä työskentelyn sääntöihin, kun maalataan pyöreitä muotoja.

Materiaali: paperiarkki piirretyllä hiirellä, yksinkertainen kynä.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja tekee arvoituksen hiirestä.Äiti-hiiri meni liike-elämään etsimään lapsilleen tekemistä. Kerää korppujauhoja, ja jos olet onnekas, niin pala juustoa. Hän käski hiiret istumaan minkkiin, olemaan hiljaa, jotta kissa ei kuule. Mutta hiiret olivat levottomia ja tuhmia. Vain äiti on ulkona - he haistelevat minkistä ja kävelevät. He juoksevat, kiljuvat ilosta, tavoittavat toisiaan. Yhtäkkiä kulman takaa kissa. Nyt se tarttuu kaikkiin. Hiiret pelästyivät, haluavat piiloutua, mutta kissa ei päästä niitä äitinsä minkkiin. Piilotetaan nopeasti kaikki hiiret kissalta, piirretään jokaiselle minkki.

Opettaja näyttää, miten minkki piirretään. Lapset esiintyvät hänen kanssaan.

Nyt piilotetaan hiiri reikään. Minkki on tumma, eikä kissa löydä hiiriä. Varjostaa "minkki" kevyesti. Lapset tekevät samoin.

Ja nyt lauletaan laulu siitä, kuinka hiiret istuvat minkissä ja nyt kissat eivät pelkää ollenkaan .. Lapset laulavat laulun "Mice sat in holes." Voit suorittaa mobiilipelin "Kissat ja hiiret"

TOIMINTA #21 Aihe: Rakennetaan itse lentokone

Kohde : Opeta lapsia välittämään heitä kiinnostavia ilmiöitä piirustuksessa

moderni elämä; piirrä useista osista koostuva lentokone; välittää kuvan kohteesta. Vahvista kykyä piirtää suoria viivoja eri suuntiin

Materiaali. Sävytetty paperi, maalit, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kerran Vasya ja Musya olivat kotona. He istuivat pehmeällä matolla ja katsoivat kirjan kuvia.

• Katso, Vasja, mikä kaunis auto, melkein sama, jolla ajoimme syksyllä isovanhemmilleni. Muistatko? Musya sanoi.
• Tietenkin muistan. Mutta juna, - sanoi Vasya, - emme menneet käymään ketun luona
• Tarkalleen. Mitä tämä on? - Musya osoitti lentokoneen kuvaa. - En tunne sellaista autoa.
• Tämä on lentokone. Vasya sanoi arvovaltaisesti. Se lentää erittäin nopeasti korkealla taivaalla.
• Haluan myös lentää sillä - sanoi Musya.
• Se on helppo tehdä, kysytään kavereilta, niin he piirtävät lentokoneen sinulle ja minulle. Istumme siinä ja lennämme korkealla pilvien yläpuolella.

Opettaja kysyy lapsilta, haluavatko he piirtää Musyalle lentokoneen. Saatuaan myöntävän vastauksen opettaja näyttää lapsille kuvaa lentokoneesta.

Piirretään lentokoneen runko hännän kanssa. Piirrä vartalo ja häntä.

Ja nyt siivet. Älä unohda piirtää ikkunoita - nämä ovat tasossa olevia ikkunoita, joiden läpi voit katsoa. Opettaja piirtää yhdessä lasten kanssa lentokoneen siivet ja ikkunat.

Tehdäksemme selväksi, että koneemme lentää korkealla taivaalla, meidän on piirrettävä pilviä.

Opettaja ja lapset piirtävät pilviä mielivaltaisilla viivoilla. Musa piti lentokoneesta todella paljon. Hän ja Vasya leikkivät hänen kanssaan pitkään. Leikitään kanssasi.

Pysäytämme koneen itse, lentäämme metsien yli. Lennetään metsien yli ja sitten palataan äidin luo.

Mobiilipeli: "Lentokoneet"

TOIMINTA #22 Teema: Lahja Musille

Kohde: Kehitä luovaa ajattelua, ohjaa se käytännön toteutukseen tietyssä työprosessissa; parantaa esineiden esteettistä muutosta; kehittää luovaa mielikuvitusta.

Materiaali. Huopakynät, kaksi paperiarkkia, joissa toisella maalattu kakku ja toisella lahja.

Oppitunnin edistyminen: Tänään on Musan syntymäpäivä.

Meidän täytyy valmistaa lahjoja Musalle, Vasya ajatteli. - Musya rakastaa makeisia, helmiä sekä ilmapalloja ja palloja ... Mitä antaa hänelle? Kyllä, sinun täytyy koristella kakku! Miten saan kaiken tehtyä? Haluatko auttaa Vasyaa? Hänellä on niin paljon tekemistä! Koristele kakku marjoilla

Piirrä marjat suuriksi ja pieniksi ympyröiksi tai palloiksi, ripottele suklaalastuilla

Piirrä suklaapalat pisteillä tai vedoilla; miettikää lasten kanssa, miten muuten koristella kakkua.

Kuinka hienoa siitä tulikaan! Pujotetaan nyt helmet nauhaan. Piirrä mukeja langalle, täytä palloja

Piirrä ympyröitä tai soikioita, sido niihin langat Piirrä langat mielivaltaisilla viivoilla, valmista makeisia

Piirretään ympyröitä, ovaaleja - nämä ovat rakeita, monpensierejä, tikkuja jne. Lahjoista tuli hyviä. Musa rakastaa heitä!

TOIMINTA #23 Aihe: Tapaa perheeni!

Kohde: Kouluttaa lapsia hyvässä asenteessa isää, äitiä, itseään kohtaan; opettaa välittämään nämä kuvat piirustuksessa käytettävissä olevilla ilmaisukeinoilla; säilyttää kiinnostus kuvataidetta kohtaan.

Materiaali: valkoinen paperiarkki, guassi, huopakynät tai värikynät, kosteuspyyhkeet, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja johtaa sormipeliä "Perhe" lasten kanssa

Tämä sormi on isoisä. Tämä sormi on isoäiti.

Tämä sormi on isä. Tämä sormi on äiti. Tämä sormi olen minä.

Se on koko perheeni. Seuraavaksi opettaja kysyy lapsilta, rakastavatko he vanhempiaan? Onko heillä kuvia isovanhemmista, äidistä, isästä? Ja tarjoutuu piirtämään perhekuvan. Opettaja selventää lasten kanssa, mikä muotokuva on, kasvojen piirteet, silmien hiusten väri jne. Suosittelee muistamaan, mikä mieliala vanhemmilla on useimmiten. Opettaja ehdottaa muotokuvien piirtämistä kämmenten avulla. Lapsen kämmen levitetään maalilla ja kämmenestä tehdään jälki paperille.

Kun lapsi pesee kätensä, maali kuivuu ja voit alkaa piirtää kasvoja jokaiselle sormelle. Piirrä "Perhe" -pelin ohjaamana jokaiselle sormelle lapsen perheenjäsenten kasvonpiirteet huopa- tai värikynällä(lapsen harkinnan mukaan).Työn valmistuttua järjestämme näyttelyn "Perheeni"

TOIMINTA #24 Teema: Kevät, kevät kadulla. Ryhmätyö

Tarkoitus: Luoda lapsiin iloinen tunnelma kuuntelemalla laulua ja runoa keväästä; Epäperinteisellä piirustustekniikalla - sormipalettilla esineitä on jo tuttu piirtämään: ruohoa, lehtiä, pilviä jne.

Materiaali: suuri arkki piirustuspaperia, jossa on maalattu puunrunko; maalit, kosteuspyyhkeet.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja

Kaverit, kävelin eilen puistossa, en tunnistanut häntä. Kuinka kaikki on muuttunut! Silmut ovat turvonneet puihin, ja ensimmäiset nuoret, vihreät lehdet ilmestyvät. Ensimmäiset kukat ilmestyivät metsään - lumikellot. Tiedätkö mitä on tekeillä? (Jos lasten on vaikea vastata, opettaja lukee runon keväästä. Avaan silmut vihreiksi lehdiksi. Puetan puita, kastan sadon. Liike on täynnä, nimeni on kevät.

oikein! Kevät on saapunut!

Seuraavaksi opettaja puhuu lasten kanssa kevään merkeistä ja merkeistä ja tarjoaa piirtää kevään. Lapset piirtävät opettajan avulla nuoria lehtiä kastamalla ne sormillaan vihreään maaliin. Opettaja tarjoutuu piirtämään pilviä, aurinkoa, ruohoa, ensimmäisiä kevätkukkia, puroa. Lasten työtä säestää musiikin ääni. (Tšaikovski "Vuodenajat")

Oppitunti #25 Teema: Lintumaja

Kohde: Kouluttaa lapsia välittävässä asenteessa lintuja kohtaan, kehittää ideaa piirtämällä lintumaja maaleilla. Vahvistaa lasten taitoja ohjata sivellintä (lyijykynä) oikein suoria viivoja piirtäessä.

Materiaali. Paperi, jossa on maalattu kevätpuu, maalit (lyijykynät).

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kevät on saapunut. Vasya ja Musya olivat erittäin iloisia ensimmäisistä lämpimistä auringonsäteistä. Lumi suli melkein kokonaan, joka päivä lämpeni ja lämpeni. Pennut menivät joka päivä ulos ja katselivat ensimmäisten lehtien avautumista koivun ikkunan alla.

• Tiedätkö, Musya, - sanoi Vasya, - mutta pian linnut lentävät sisään, mutta heillä ei ole paikkaa asua. Muistatko kuinka eräänä talvena kova tuuli puhalsi ja rikkoi lintukodin lintukodin.
• Tietenkin muistan. Mitä me teemme?
• Meidän on kiireesti tehtävä uusi, mutta ei yksi, vaan monta, yhtäkkiä linnumme saapuvat ei yksin, vaan ystävien kanssa.
• Mutta emme voi tehdä sitä yksin. - surusi Musya.
• Ja pyydämme kavereita auttamaan meitä. He tulevat aina avuksemme, Vasja sanoi.

Ja kissanpennut soittivat päiväkotiin.

Kaverit, auttakaa kissanpentuja? Katso mitä kauniita puita minulla on. Nyt piirrämme niihin lintumajat ja lähetämme ne pennuillemme. Täällä he iloitsevat.

Opettaja näyttää, kuinka lintumaja piirretään, kun hän on aiemmin muistanut lasten kanssa, mistä geometrisista muodoista se koostuu. Kouluttaja: Ja nyt, näytetään, että meillä on kevät.

Piirretään ensimmäinen ruoho. Maalia (lyijykynää) vaihtavat lapset piirtävät ruohoa. Jos lapset voivat hyvin, voit kutsua heidät piirtämään lumikelloja.

• Ja voit myös piirtää kevätaurinkoa.
• Tässä on joitain kauniita lintuhuoneita, joita meillä on. Nyt voit lähettää ne Vasyalle ja Musalle.

Oppitunti #26 Teema: Kissanpennut

Kohde: Kannusta lapsia auttamaan sitä tarvitsevia, koristele taloustavaroita (astioita) erilaisilla kuvioilla; aseta ne ympäri ympyrää.

Materiaali: lautasten, kuppien, maalien, siveltimen ääriviivat

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kerran Vasya ja Musya päättivät kutsua kaikki ystävänsä kylään: ketun, siilin, jänisen, hiiren ja hemmotella heitä piirakalla ja teellä vadelmahillolla. He lähettivät heille kutsun ja alkoivat valmistautua vieraiden vastaanottamiseen. Musya leipoi ihanan omenapiirakan. Ja Vasya siivosi asunnon puhtaana. Kissanpennut pukeutuivat ja alkoivat kattaa pöytää. Vasya toi ja laittoi kauniin pöytäliinan pöydälle, ja Musya laittoi siihen kukkamaljakon ja meni keittiöön hakemaan maljakkoa vadelmahilloa. Hän oli niin iloinen tulevasta tapaamisesta ystäviensä kanssa, ettei hän huomannut Vasyaa kantavan keittiöstä astioita. He törmäsivät ovella, ja Vasya pudotti astiatarjottimen lattialle. Kaikki lautaset ja kupit särkyivät. Kissanpennut seisoivat ja katselivat astioiden palasia hämmentyneenä.

• Voi, mitä meidän pitäisi tehdä, - Musya huusi - mistä meidän pitäisi juoda teetä nyt? - Älä itke, - Vasya alkoi rauhoittaa häntä, - soitetaan päiväkotiin ja pyydetään kavereita piirtämään meille paljon uusia, kauniita ruokia.
• Kello soi. Opettaja ottaa puhelimen.
• Hei! Kuuntelen teitä, Vasya ja Musya. Onko teillä vieraita tänään? Me olemme hyvin onnellisia. Mistä sinä puhut? Onko kaikki rikki? Voi harmi, lautaset olivat kauniita. Kyllä, ei mitään, ei mitään, älä huoli, tietysti autamme sinua. Niche-lapset tekevät sinulle niin kauniita lautasia ja kuppeja, että sinä ja vieraasi olette tyytyväisiä.
• Opettaja kutsuu lapset auttamaan kissanpentuja ja maalaamaan astiat. Selventää lasten kanssa, että astiat voidaan koristella monivärisillä viivoilla, sekä suorilla että aaltoilevilla. Voit koristella pisteillä, ympyröillä, erilaisilla vedoilla.
• Lapset suorittavat tehtävän itse.
• Työn lopussa opettaja soittaa kissanpennuille ja sanoo, että kaikki on valmista ja he voivat viedä astiat itselleen. Pennut "kiittää" lapsia.

TOIMINTA #27 Teema: Meri, vene

Kohde: herättää lapsissa emotionaalinen reaktio tuttuihin elämänilmiöihin; vahvistaa lasten kykyä piirtää aaltoilevia viivoja ja pyöreitä liikkeitä siveltimellä; Muistuta lapsia siveltimellä ja maaleilla työskentelyn säännöistä.

Materiaali. Sävyinen paperiarkki, jossa maalattu laiva, siveltimet, maalit

Oppitunnin edistyminen: Kasvattaja: Kerran Hiiri juoksi Vasjan ja Musan luo ja huusi: Katso mitä piirsin! Kissanpennut alkoivat katsoa piirustusta.

• Se on höyrylaiva! - Hiiri sanoi ylpeänä.
• Mielestäni kuvasta puuttuu jotain, Musya sanoi. - Onko laivasi rannalla?
• Ei, hän kelluu merellä, - vastasi Hiiri. -Missä on meri, missä aallot? Vasya kysyi.

En tiedä kuinka piirtää niitä, - Hiiri oli järkyttynyt.

Autamme sinua, - sanoi Vasya. Piirrä aaltoilevia viivoja. Meri on valmis.

• Ja silti laiva ei purjehdi, sanoi Vasya.
• Mutta miksi? - kysyi Hiiri.
• Jos savupiipusta ei tule savua, niin laiva ei kellu, vaan seisoo paikallaan! - Vasya selitti.
• Meidän täytyy vetää savua, - sanoi Musya

Savu vedetään pyöreällä liikkeellä.

• Toivon, että voisin ajaa tuossa veneessä ja katsoa ulos ikkunasta!
• Höyrylaivalla ikkunoita kutsutaan ikkunoksiksi, ja ne ovat pyöreitä, Vasja sanoi.
• Piirretään nyt! - sanoi Hiiri

Piirrämme ympyröitä-valokuvia. Mikä upea piirustus!

TOIMINTA #28 Teema: Akvaario kaloilla

Kohde : Herätä kiinnostus guassin kanssa työskentelemiseen; käyttää erilaista

piirustustekniikat; vahvistaa lasten kykyä suorittaa suoria, aaltoilevia linjoja; osaa piirtää pieniä pyöreitä esineitä.

Materiaali : suuren kalan ääriviivat, arkki, jossa on maalattu akvaario, maalit (kynät tai huopakynät opettajan harkinnan mukaan)

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja: Kerran paha kala ui järveen. Hän alkoi syödä pieniä kaloja. Vasya ja Musya huomasivat tämän ja päättivät auttaa kaloja.

• Anna kalojen elää hetken akvaariossamme, niin saamme pahan kalan kiinni! Mutta akvaariossa kaiken pitäisi olla sama kuin järvessä, - sanoi Vasya.
• Ja mitä siellä pitäisi olla? Musya kysyi.

Vettä, kiviä ja leviä, kala vastasi. Autetaan Vasyaa ja Musyaa järjestämään akvaario kaloille.

Akvaario - koti kaloillesi. Huolehdi heistä nyt. Laita ensin kiviä ja hiekkaa pohjalle. Piirrä kiviä ympyröiden muodossa ja hio pisteillä. Istutetaan leviä - "Rybkin-metsä". Piirrä aaltoilevia viivoja alhaalta ylös. Voit piirtää leville pieniä viivoja - "lehtiä". Nyt kaadamme vettä akvaarioon. Piirrä aaltoilevat lyhyet tai pitkät viivat vaakasuunnassa.

Ruokitaan kalat! Musya ehdotti.

Ruokitaan myös kaloja: kaadamme ruokaa akvaarioon. Piirrä ruokaa, pisteitä.

No, nyt kalat pärjäävät hyvin akvaariossamme, Vasya sanoi.

Ja me mennään saalis Evil Fish!

Vasya ja Musya tulivat järvelle. Ja paha kala kertoo heille

Piirustus ympyrät - kuplat:

Olen vihainen, koska minulla ei ole vaakaa!

Kuinka auttaa häntä? Musya kysyi Vasyalta.

Piirretään hänelle tämä asteikko!

Näytetään Vasyalle ja Musalle, kuinka piirretään Vihaisen Kalan asteikot. Asteikkojen piirtäminen aaltoilevilla tai kaarevilla viivoilla.

Kuinka kauniit vaa'at minulla onkaan! sanoi paha kala. Ja hänestä tuli kiltti.

Opettaja johtaa lasten kanssa ulkopeliä "Kala". Kala ui vedessä, kalalla on hauska leikkiä. Kala, kala, ilkikurinen, haluamme saada sinut kiinni.

TOIMINTA #29 Aihe: Autetaan tohtori Aibolit

Kohde: jatka lasten kouluttamista reagoivaan, ystävällisyyteen, herättää myötätuntoa pelihahmoja kohtaan, halu auttaa heitä; oppia välittämään piirustuksen kautta hedelmien muotoa, väriä, tyypillisiä yksityiskohtia.

Materiaali. Hedelmät (oikeat tai nuket) paperiarkki, jossa on maljakon ääriviivat hedelmiä varten, maalit (lyijykynät). Voit käyttää postimerkkejä.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo:

Kaukana, kaukana pohjoisessa, missä on aina talvi ja lunta, jääkarhut asuvat. Ja sitten heille tapahtui onnettomuus: pennut sairastuivat. Jotkut vauvat yskivät, toisilla on vatsakipuja, ja lämpötila on niin korkea, että jopa nenä on kuuma. Onneksi heidän vanhempansa muistivat heti tohtori Aibolitin, joka hoitaa kaikkia maailman eläimiä. Ja karhut lähettivät Aibolitille sähkeen: "Rakas tohtori Aibolit, tule tänne pian, meidän on parannettava lapsemme." Aibolit lähti heti liikkeelle. Aluksi hän ajoi autolla, sitten kilpaili rekiin valjastetuilla poroilla, sitten koirat ajoivat häntä. Hänellä oli kiire tapaamaan sairaita pentuja. Mutta matka on ohi. Tohtori Aibolit alkoi hoitaa sairaita: joillekin hän antoi lääkettä, toisille suuria pyöreitä pillereitä ja kolmannelle tippa nenään. Ja kaikki pennut toipuivat. Vain he olivat hyvin heikkoja sairauksistaan, he eivät leikkineet, he eivät juokseneet, mutta he kaikki makasivat ja katsoivat valitettavasti vanhempiaan ja tohtori Aibolit.

Voi kuinka en tullut ajatelleeksi sitä! Aibolit sanoi. - Lapset tarvitsevat, no, he tarvitsevat vain hedelmiä. Mutta mistä niitä saa, koska hedelmät eivät kasva pohjoisessa. Miten olla nyt?!

Ja sitten hän lähetti sähkeen suoraan meille, päiväkotiin. (Opettaja näyttää "sähkeen" lapsille.) Tässä sähkeessä lääkäri pyytää kovasti lähettämään hedelmiä pennuille mahdollisimman pian, jotta he lopulta toipuvat. Opettaja kutsuu lapset auttamaan pentuja. Hän kysyy, mistä hedelmistä he itse pitävät. Selvittää minkä muotoisia, värisiä ne ovat. Saatuaan suostumuksen hän tarjoutuu piirtämään kaikki tuntemansa hedelmät, pinoamaan maljakonsa ja lähettämään ne sitten paketissa lentokoneessa sairaille pennuille.

TOIMINTA #30 Teema: Tie autolle

Kohde: jatkaa lasten reagointikykyä; jatka opettamista maalaamaan huolellisesti piirustuksen pinta lyijykynällä; kannustaa valmiin piirustuksen viimeistelyyn erilaisilla yksityiskohdilla (talot, puut, pensaat jne.).

Materiaali: paperiarkkeja, joissa on tien ääriviivat, kyniä, pieniä leluautoja.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo:

"Autot ovat tiellä. Heillä on kiire. Yksi on lääkäri. Hänellä on kiire tapaamaan potilasta. Toisessa he tuovat lahjoja lapsille päiväkotiin. Ja kolmannessa autossa he kuljettavat elintarvikkeita kauppaan. Mutta tässä on huonoa onnea: eilen satoi erittäin kovaa sadetta ja tulvi kaikki tiet. Teiden sijaan kiinteät joet. Meidän on autettava autoja rakentamaan uusia teitä, jotta ne voivat mennä pidemmälle.tärkeissä asioissa."

Opettaja sanoo, että tätä varten sinun on piirrettävä uusi tie paperille ja väritettävä se ruskeaksi tai mustaksi. Muistuttaa sinua siitä, kuinka tasaiset vedot tehdään oikein samalla paineella lyijykynään asettamalla ne lähelle toisiaan.Jotta kuljettajien olisi mielenkiintoista ajaa tätä tietä pitkin, piirretään tien varrelle puita, pensaita, taloja. Työn lopussa opettaja kehuu lapsia ja kutsuu heitä pelaamaan mobiilipeliä.peli "Sparrows and the car".Kun lapset ovat lopettaneet piirtämisen, voit antaa jokaiselle pienen auton, joka kutsuu heidät kuljettajiksi ja ajamaan uutta tietä.

TOIMINTA #31 Teema: Voikukka - kukat, kuten aurinko ovat keltaisia

Kohde: Kehittää lapsissa esteettistä käsitystä, rakkautta luontoon, halua kuvata sitä käyttämällä aiemmin hankittuja ei-perinteisiä piirustustaitoja; kehittää väritajua; pidä harjaa oikein.

Materiaali: hammasharjat keltainen, vihreä guassi, harjat.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kysyy lapsilta, mitä kukkia he tuntevat. Näyttää kuvan voikukasta ja lukee yhden runoista:

Hänellä on yllään voikukankeltainen sarafaani, ja kun hän kasvaa, hän pukeutuu pieneen valkoiseen mekkoon.

Kevyt, ilmava, tuulta kuuliainen Aurinko laski kultaisen säteen.

Ensimmäinen nuori voikukka kasvoi. Siinä on upea kultainen väri.

Hän on iso aurinko pieni muotokuva.

Kouluttaja: Leikitään voikukkaa.

Voikukka, voikukka! (kyykky, sitten hitaasti nouse ylös)

Varsi ohut kuin sormi

Jos tuuli on nopea - nopea (sirota eri suuntiin)

Lentää niitylle,

Kaikki ympärillä kahisee

voikukan heteet

He hajoavat pyöreässä tanssissa (liittyvät kädet ja kävelevät ympyrässä)

Ja sulautua taivaaseen.

Opettaja kehottaa lapsia piirtämään kokonaisen pyöreän voikukkitanssin vihreälle niitylle. Lapset piirtävät ruohoa, voikukan vartta ja lehtiä siveltimellä ja itse kukkan piirtävät hammasposken ja tikun avulla, joka ei vain kuljeta harjan yli, vaan myös naarmuuntuu syntyneille roiskeille paperille.

TOIMINTA #32 Aihe: Kana meni ulos kävelylleRyhmätyö

Kohde: Vahvistaa vaahtokumilla piirtämistekniikan omaksumista; kehittää

värin ja sommittelun tunne; kuvaa itsenäisesti kanojen hahmoja; kasvattaa jatkuvaa kiinnostusta kuvataiteeseen.

Materiaali. Iso paperiarkki, jossa on piirretty äiti - kana, rikkaruoho, keltainen maali, kosteuspyyhkeet.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kertoo lapsille, että siipikarjapihalla tapahtui onnettomuus. Kanaemo on menettänyt poikansa.

Katsokaa, yksi seisoo niityllä (näyttää ison paperiarkin, piirretty äiti - kana).

Ko-ko-ko, kanani! Ko-ko-ko, miekkavalasini!

Olette pörröisiä kokkareita, tulevaisuuden lainaukseni!

Tule juomaan, annan sinulle jyviä ja vettä.

Hän huutaa, hän soittaa, mutta kanoja ei ole. He pakenivat, kuka meni minne. Meidän on autettava kanaa, kerättävä kaikki kanat ja tuotava ne hänelle.

Opettaja muistuttaa, että kana koostuu kahdesta ympyrästä - suuresta ja pienestä, ja näyttää, kuinka kana piirretään vaahtokumilla. Selvitä, mihin kanat sijoitat (nurmelle, lähelle emoa).

Jos lapset suorittivat tehtävän nopeasti, voit piirtää matoja, jyviä kanoille. Työn aikana soi laulu "Chick-chick my kanas" Kun työ on valmis, opettaja kutsuu lapset laulamaan laulun "Chickens" miellyttääkseen sekä kanaa että hänen lapsiaan - kanoja. Kappale "Chickens" musiikki. Filippenko.

Oppitunti #33 Teema: Leppäkerttu

Kohde: Piirrä pyöristettyjä muotoja yhdistettynä suoriin viivoihin; viljellä rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan;

Materiaali: vaaleanvihreäksi sävytetty paperiarkki suuren lehden, maalin, siveltimen muodossa. Tai vain suuri valkoinen paperiarkki (opettajan harkinnan mukaan)

Oppitunnin edistyminen: Opettaja näyttää lapsille leppäkertun (lelun). - Katso mitä löysin ruoholta!

Löysin itseni kovakuoriaisen suurelta kamomillalta. En halua pitää käsissäni - anna sen olla taskussa.

Voi, putosi, putosi kovakuoriaisen nenäni pölyn tahraamana. Lennä pois rakas kovakuoriaiseni, lennä siivillä.

Mikä kaunis leppäkerttu. Hänellä on punainen selkä, jossa on mustia pilkkuja. Tassut ja antennit ovat myös mustia. Hän juoksee nopeasti lehden poikki. Ja piirretään monia, monia kauniita leppäkerttuja ja lähetetään piirustuksemme Vasyalle ja Musalle. Täällä he iloitsevat!

Lapset piirtävät kovakuoriaisia. Lapsille, jotka suorittivat tehtävän nopeasti, opettaja ehdottaa piirtämään ruohoa, aurinkoa, lehtiä, joilla leppäkerttu istuu (jos lapset piirsivät valkoiselle paperiarkille)

Oppitunti #34 Teema: Suunniteltu piirustus.

Kohde: Kehittääksesi juoni-pelisuunnitelman lapsille, keksi itsenäisesti kuvan sisältö ja väri. Käytä erilaisia ​​tuttuja piirustustekniikoita.

Materiaali: maalit, lyijykynät, huopakynät ja muut lapsille tutut piirtämiseen käytettävät esineet ovat vapaassa paikassa.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kertoo, että sadasta lapsesta on tullut todellisia taiteilijoita vuodessa. Muistuttaa minua kuinka monta piirustusta he piirsivät. Voit näyttää joitain niistä. Muistuttaa, että lapset eivät osaa piirtää vain lyijykynillä ja maaleilla, vaan myös hammasharjalla, vaahtokumipalalla, sormella jne. ja kehottaa lapsia piirtämään mitä haluavat. Ja miten he haluavat.

Lapset tulevat opettajan pöytään ja valitsevat materiaalin, jolla he työskentelevät, paperit ja tekevät työn itse. Opettaja auttaa lapsia, joilla on vaikeuksia valita sekä työmateriaalia että piirustuksen juoni.

Lopuksi opettaja kysyy jokaiselta lapselta, mitä hän piirsi, mitä hän piirsi, minkälaisen tunnelman hän koki työskennellessään.

Ohjelman sisältö:

• opettaa nuoremman ryhmän lapsia piirtämään pyöristettyjä muotoja lyijykynällä tai huopakynällä (valinnainen);
• vahvistaa kykyä piirtää kynillä; visuaalisen motorisen koordinaation kehittäminen; orientoitumisen muodostuminen avaruudessa;
• edistää kiinnostusta punaista, vihreää, sinistä värejä kohtaan; niiden korjaaminen aktiiviseen sanakirjaan;
• lasten kiinnostuksen muodostuminen visuaaliseen toimintaan, kyky tunnistaa ympäröivän maailman esineitä piirustuksessa;
• kehittää kykyä tunnistaa kuvan tunnetila, yhdistää värin valinta tunnelmaan; emotionaalisesti värittää syntynyt tilanne, osallistua auttamiseen, tuntea ja kokea toisten tila omana.

Menetelmät ja tekniikat: peli, taidesana, selitys, henkilökohtainen apu, harjoitus, ongelmatilanne, esittely.

Materiaali nuoremman ryhmän kuvataiteen tunneille: sinisiä, vihreitä, punaisia ​​lankapalloja, samanvärisiä lyijykyniä ja huopakyniä, valkoisia paperiarkkeja, maalausteline, äänitallenne iloisesta musiikista.

Järjestäytymismuoto: alaryhmien mukaan.

Alustava työ:

1) harjoitus pyöristettyjen muotojen piirtämiseksi lyijykynällä teemoilla "Piparkakkumies", "Aurinko", "Ilmapallot";

2) hauskojen pelien pitäminen, yllätysleikit, pelit-muunnokset "Olen kissanpentu";

3) kokeilemalla kynän "painamista" piirrettäessä kaaria, käänteitä, spiraaleja, niiden sijaintia avaruudessa.

Oppitunnin edistyminen

Opettaja. Isoäiti Valilla oli kissanpentu. Isoäiti Valya rakasti neuloa puseroita ja housuja, ja kissanpentu rakasti leikkiä tällaisilla palloilla (esityksiä) ...

Pelit värillisillä palloilla: "Kuka on korkeammalla?", "Aja ja kiinni"(kuulostaa iloiselta musiikilta).

Opettaja lukee runon:

Isoäitimme tulee

Ja hän kantaa koria.

Istui hiljaa nurkassa

Hän neuloa lapsille sukkia.

Yhtäkkiä kissanpentu juoksi

Ja poimi pallot.

Kuinka voin neuloa sukkia?

Missä, missä minun palloni ovat?

A. Anufrieva

Opettaja. Pojat, autetaan isoäitiä, kerätään pallot ja kiedotaan narut niiden ympärille. Ja jotta ilkikurinen kissa ei leiki isoäidin palloilla, annamme hänelle omamme. Onko meillä palloja? Kuinka voimme olla? (Lasten lausunnot.) Aida, hyvin tehty! Hyvin suunniteltu! Opitaan ensin tuulettamaan. (Lapset jäljittelevät "kiertyviä" palloja ilmassa.) Olen jo oppinut kelaamaan, katsomaan. Opettaja piirtää johdonmukaisesti pyöristetyn muodon lyijykynällä kierteisesti; yksi tai kaksi lasta yrittää piirtää maalaustelineelle.

Itsenäistä piirtämistä varten lapset istuvat vapaasti pöydissä, maalaustelineiden lähellä, valitsevat piirtämiseen huopa- tai lyijykynä. Aikuinen työskennellessään yksilöllisesti auttaa, lauseita:

Lanka kiertyy

Ja pallo tulee ulos.

Oppitunnin lopussa piirustuksia käsitellään yhdessä, määritellään niiden koko, väri, muoto ja piirustustapa. Opettajan tulee huomioida pallojen luonne iloisuuden kautta (iloinen, pirteä, hauska, surullinen jne.). Opettaja kehuu lapsia:

Pallot ovat hyviä

Lapset yrittivät!

Kissanpentu leikkii

Muista ystävällisellä sanalla.

Opettaja. Tähän päättyy piirustustuntimme!

Piirustustunnin nuoremman ryhmän lasten kanssa valmisteli Kuksova N.A.

Bazhina Ilvira
Piirustus lyijykynillä 1. junioriryhmässä "Värikkäät renkaat"

Piirustus lyijykynillä 1. junioriryhmässä.

Aihe: « monivärisiä sormuksia»

Ohjelman sisältö: opettaa lapsia piirtää suljettuja viivoja, samanlainen kuin ympyrät; oppia pitämään lyijykynä oikeassa kädessä; vahvistaa lasten taitoja piirrä kiinteitä viivoja; kouluttaa lapsia tarkkuuteen työssä ja kiinnostukseen oppituntia kohtaan.

Moniste: kupit värillisillä kyniä, paperiarkit.

visuaalista materiaalia: maalausteline, näyte, ympyrän muoto - renkaat.

Metodologiset tekniikat: temppujen pelaaminen persiljalla; käytännön tekniikat - toimien esittely; sanalliset tekniikat - selitys, kysymykset, ohjeet.

Edellinen työ: pelit kanssa renkaat. Kohde: vahvistaa lasten tietämystä pyöreästä muodosta.

Opettajakoulutus: 1) Käytti T. G. Kazakovan kirjaa "Kehitä esikoululaisten luovuutta"

2) Märkäpuhdistus ja tuuletus suoritettiin ennen oppituntia.

Lasten istumapaikat.

x x x x x x x x

Voi opettaja

Kurssin edistyminen.

Lapset tulevat sisään ryhmä ja tervehtiä vieraita.

Hei! (vieraat tervehtivät)

He kävelevät sisään ja istuvat pöytiin. He kaikki istuivat oikein, selkä oli suora, jaloista tuli ystäviä.

Kopu Kop! Kuka oveen koputtaa!

Katson nyt (opettaja tulee ovelle ja menee persiljaan)

Kuka tuli meille lapsille? (Persilja kanssa renkaat)

Persilja!

Aivan oikein, lapset, Petrushka!

Mitä toit Petruskan mukaasi?

- renkaat. Vain matkalla luoksesi menetin paljon ja minulla on niitä jäljellä hyvin vähän. Ja minun täytyy esiintyä sirkuksessa, näyttää numeron kanssa renkaat. Mitä minun pitäisi tehdä? (Petrushka itkee)

Lapset auttavat Petruskaa palaamaan hänen luokseen renkaat?

Tule Petrushka sinun katsotaan sormuksia. Kaverit, katsokaa kuinka pyöreä renkaat, niissä ei ole kulmia, ne rullaavat (käärii ne pöydälle)

Tämä on Minkä värinen on Diman sormus??

Punainen hiuskiehkura.

oikein! (yksilölliset ja kuorovastaukset).

Sanotaan kaikki yhdessä punainen hiuskiehkura!

Mikä väri tämä on hiuskiehkura, Karina?

keltainen hiuskiehkura.

Aivan oikein, keltainen hiuskiehkura. Hyvin tehty, kaikki vastasivat oikein.

Ja nyt, kaverit, näytän teille, kuinka se tehdään oikein piirtää sormuksia. Otamme punaisen lyijykynä. Piirrä täytyy jatkaa ympyrä lyijykynällä, kuten tämä! Tapahtui iso punainen sormus! piirrän lisää pieni rengas, sininen. Kuten tämä! Piirrän yhä enemmän eri värejä. Sen verran monta sormukset tulivat esiin, värikkäitä sormuksia.

Lapset, nostetaan nyt kätemme ja piirretään soi ilmassa. Hyvin tehty! Näin voimme piirtää.

Fizkultminutka. "Tuuli"

Tuuli puhaltaa kasvoillemme

Puu heilui.

Tuuli on hiljaisempi, hiljaisempi, hiljaisempi

Puu nousee yhä korkeammalle.

Hyvin tehty kaverit! Lepää! Otetaan nyt kaikki oikean käden kyniä. Tarve pidä kynää oikein, kohteeseen renkaat siitä tuli hieno ja sileä. Me otamme kyniä ja pidä sormien välissä ja pidä yhdellä sormella. (näytetään)

Katso tarkkaan, tässä ollaan. Alkaa piirtää.

Amir, kumman hankit? lyijykynä?

Keltainen? Saat keltaista hiuskiehkura.

Kaikki maalattu? (jotka eivät pysty henkilökohtaisesti lähestymään ja auttamaan)

Petrushka kertoo minulle, että hän on kyllästynyt istumaan. Myös lapsemme ovat väsyneitä. Mennään kaikki yhdessä keskelle ryhmiä ja leikkiä persiljalla.

Peli Petrushkan kanssa.

Me maalattu, me maalattu

Sormemme ovat väsyneet. (liikkuvat sormet)

Nyt hypätään kuin pallot. Kuinka korkealle hyppäsimme! (hyppy)

Hyvin tehty kaverit!

Ja nyt piirustukset on asetettu maalaustelineeseen. (pohdimme yhdessä Petruskan kanssa)

Voi kaverit kuinka kaunista sinulla on sormukset!

Dima punaiset renkaat, keltainen, vihreä; Camillat ovat mustia ja keltaisia; Yanalla on vihreää ja punaista (Katsomme kaikkia lapsia yhdessä Petrushkan kanssa ja ylistämme).

Kaikki kaverit yrittivät ja kaikkea renkaat piti Petruskasta kovasti. Hän ottaa yhden kaikilta hiuskiehkura, ja jättää loput äideille ja isille katsella ja iloita. Kaikki mahtavat kaverit, pelastettu Petrushka! Ja nyt sanomme kaikki hyvästit Petrushkalle ja menemme ulos vastaanottohuoneeseen.

Oppitunti on ohi.

Koko Venäjän -kilpailun "Kuukauden kysytyin artikkeli" voittaja MARRASKUU 2017

(toteutusaika 1 vuosi) Lasten ikä 3-4 vuotta

Pää: Natalia Evgenievna Lazareva, MDOAU DS No. 35 Blagoveshchensk opettaja 2014 - 2015

….Se on totta! No mitä salattavaa siinä on?

Lapset rakastavat, rakastavat piirtämistä!

Paperilla, asfaltilla, seinällä

Ja raitiovaunussa ikkunalla....

E. Uspensky

Visuaalisen toiminnan kyky syntyy varhaisessa iässä ja saavuttaa korkeimman kehityksensä esikoulussa. Jokainen lapsi piirtää innokkaasti tietyssä elämänvaiheessa. Visuaalisessa toiminnassa lapsi ilmaisee itseään, kokeilee kättään ja parantaa kykyjään. Hän antaa hänelle iloa, mutta ennen kaikkea rikastaa hänen ajatuksiaan maailmasta.
Ei-perinteisiä piirustustekniikoita on monia, niiden epätavallisuus piilee siinä, että niiden avulla lapset voivat saavuttaa nopeasti halutun tuloksen. Esimerkiksi kuka lapsi ei ole kiinnostunut piirtämään sormillaan, piirtämään omalla kämmenellä, laittamaan täpliä paperille ja saamaan hauskan piirustuksen. Epätavanomaiset piirustustekniikat auttavat kehittämään lapsessa omaperäisiä ideoita, mielikuvitusta, luovuutta, sormien hienomotorisia taitoja ja itsenäisyyttä. Voit aloittaa ei-perinteisten piirustustekniikoiden opettamisen nuorena, mutkistaen niitä vähitellen. Epäperinteisillä kuvatekniikoilla piirtäminen ei väsytä lapsia, vaan pikemminkin aiheuttaa halua tehdä niin mielenkiintoista. He ovat kiinnostuneita työntekoprosessista.
Lapset yrittävät jo varhaisesta iästä lähtien heijastaa vaikutelmiaan ympäröivästä maailmasta kuvataiteessa visuaalisten aistimusten kautta. Lapset piirtävät sormillaan, kädet huurtuneelle lasille, tikkuja hiekalle, liitua jalkakäytävälle. Samaan aikaan lapset eivät vain heijasta näkemäänsä ja tuntemaansa, vaan myös tutustuvat materiaaleihin ja esineisiin, joilla on erilaisia ​​ominaisuuksia ja ominaisuuksia. Vanhetessaan esikoululaiset hankkivat ensin yksinkertaisimmat piirustustaidot ja -taidot perinteisin tavoin ja keinoin. Ja ajan myötä he etsivät jo mielekkäästi uusia tapoja heijastaa ympäröivää todellisuutta omassa taiteellisessa työssään. Siinä vaiheessa opettaja voi tehdä tästä työstä tarkoituksenmukaista ja esitellä lapsille kuvataiteen epäperinteisiä tekniikoita. Tällainen epätyypillinen ratkaisu kehittää lasten fantasiaa, mielikuvitusta, poistaa negatiiviset tunteet, antaa sinun paljastaa ja rikastuttaa luovia kykyjäsi ja vanhemmat iloita lastensa menestyksestä.

ART-toimintaa toteutetaan pelien muodossa, joiden tarkoituksena on opettaa lapsia piirtämään yhdellä sormella, sitten usealla sormella; esitellä väriä, muotoa, rytmiä ja sijaintia avaruudessa, näyttää epäperinteisiä piirustustekniikoita ja opettaa niiden soveltamista käytännössä. Tällaisten toimintojen suorittaminen auttaa poistamaan lasten pelkoja, saamaan uskoa omaan voimaan, sisäiseen harmoniaan itsensä ja ulkomaailman kanssa ja antaa lapsille uuden laajan valikoiman aistimuksia, joista tulee rikkaampia, täyteläisempiä ja kirkkaampia.

Tarkoitus: herättää lapsissa kiinnostus epäperinteisiä piirtämistapoja kohtaan ja halu toimia niiden kanssa.

* Muodostaa taiteellista ajattelua ja moraalisia persoonallisuuden piirteitä epäperinteisten piirustustapojen avulla.

* edistää lapsen tunnetta siitä, että hänen toimintansa tuote - piirustus - kiinnostaa muita (opettaja, lapset, vanhemmat).

* kehittää esteettistä käsitystä ja luoda olosuhteet päävärien kehittymiselle.

* auttaa lapsia luomaan ilmeikkäitä kuvia säilyttäen samalla lasten havainnon välittömän ja eloisan.

* kouluttaa havainnointikykyä, tarkkuutta, emotionaalista reagointikykyä, sinnikkyyttä.

Lähestymistavat ja menetelmät niiden toteuttamiseksi:

*Systemaattiset tunnit.

* Pelit, pelitekniikat.

*Lasten teosten näyttelyiden järjestäminen ja suunnittelu.

*Vanhemman nurkan suunnittelu, jotta vanhemmat perehdytetään piirin työhön ja millaisilla alueilla työtä tehdään.

Piirituntien järjestäminen:

Kaksi oppituntia viikossa 15 minuuttia.

Ympyrän odotettu tulos:

1. Lasten kuvien luominen käyttämällä erilaisia ​​visuaalisia materiaaleja ja tekniikoita.

2. Lasten hienojen taitojen ja kykyjen muodostuminen iän mukaisesti.

3. Sormien hienomotoriikan, mielikuvituksen, itsenäisyyden kehittäminen.

4. Lasten luovan toiminnan ilmentyminen ja itseluottamuksen kehittäminen.

Epäperinteiset taiteelliset tekniikat

Sormimaalaus: lapsi upottaa sormen sormimaaliin ja laittaa paperille pisteitä, pilkkuja. Jokainen sormi on täytetty erivärisellä maalilla. Työn jälkeen sormet pyyhitään lautasliinalla, sitten maali pestään pois.

Piirtäminen kämmenellä: lapsi upottaa kämmenen sormimaaliin tai maalaa sen siveltimellä (5-vuotiaasta lähtien) ja tekee paperille jäljen. He piirtävät sekä oikealla että vasemmalla kädellä, maalattuina eri väreillä. Työn jälkeen kädet pyyhitään lautasliinalla, sitten maali pestään pois.

Pusku kovalla puolikuivalla harjalla: lapsi laskee siveltimen guassiin ja iskee sitä paperiin pitäen sitä pystysuorassa. Työskenneltäessä harja ei putoa veteen. Siten koko arkki, ääriviiva tai malli on täytetty. Se osoittautuu pörröisen tai piikkisen pinnan tekstuurin jäljitelmäksi.

Leima perunaleimoilla: lapsi painaa leiman mustetyynyä vasten ja tekee jäljen paperille. Eri värin saamiseksi sekä kulho että sinetti muuttuvat.

Paperin rullaus: Lapsi rypistää paperia käsissään, kunnes se pehmenee. Sitten hän vierittää siitä pallon. Sen koot voivat olla erilaisia: pienestä (marja) suuriin (pilvi, lumiukon pala). Sen jälkeen paperipallo lasketaan liimaan ja liimataan alustaan.

Piirustus mannasuurella: lapsi piirtää liimalla valmiiksi levitetyn kaavan mukaan. Älä anna liiman kuivua, vaan kaada mannasuurimot liiman päälle (kuvan mukaan).

Perspektiivisuunnitelma ympyrätyöstä.

Bibliografia:

"Kansantaiteen maaginen maailma", p / r Shpikalova T.Ya., M.: Enlightenment, 2001

Doronova T.N. "Luonto, taide ja lasten visuaalinen toiminta", M .: Prosveshchenie, 2004

Komarova T.S. "Lasten taiteellinen luovuus", M.: Mosaic-Synthesis, 2005

Komarova T.S. "Visuaalinen toiminta lastentarhassa", M.: Mosaic-Synthesis, 2006

"Extraordinary Drawing", opetusjulkaisu sarjasta "Taide lapsille", M .: Mozaika-Synthesis, 2007, nro 2.

Nikologorskaya O.A. "Maagiset värit", M.: AST-Press, 1997

Fateeva A.A. "Piirrämme ilman sivellintä", Jaroslavl, 2004

Shaidurova N.V. "Menetelmät piirtämisen opettamiseen esikouluikäisille", M.: TC "Sphere", 2008

Davydova G.N. Epäperinteiset piirustustekniikat päiväkodissa. Osat 1 ja 2. - M .: "Kustantamo Scriptorium 2003", 2008.

Piirustus esikouluikäisten lasten kanssa: Epäperinteiset tekniikat, suunnittelu, tuntimuistiinpanot / Toim. R.G. Kazakova - M .: TC Sphere, 2006.-128s. (Sarja "Yhdessä lasten kanssa.")

Novitskaya S. A. Paperikäsityöt. Opettajan ja esikoululaisen yhteinen luovuus: Metodologinen opas esiopetuslaitoksen opettajille - "KULKANTAJA" LAPSUUDESTA, 2012.-96 s., illus. + sarake sis.

I.A. Lykova Värilliset kämmenet

Lebedeva E.N. Ei-perinteisten tekniikoiden käyttö [Elektroninen resurssi]: