Kuinka tehdä täydellinen suunnitelma päivälle? Kuinka suunnitella päiväsi oikein, jotta saat kaiken valmiiksi.

Koti / Pettävä vaimo

Viikonpäivät	tila				Kehittävän ympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten			Vuorovaikutus vanhempien kanssa
		Ryhmä, alaryhmä	yksilöllinen
							Tietoa syksyn käsityönäyttelyn järjestämisestä. Tarjoa vanhemmille Suorita valvontaa lasten kanssa "Lätäkköjä jälkeen sade." Tavoitteet: kertoa mitä Lätäköton syviä ja matalia, tätä varten ne mitataan kepillä; lätäköissä et voi kastella käsiäsi ja jalkojasi, koska voit sairastua.
	Aamu: lasten vastaanotto, pelit, viestintä, aamuharjoitukset, aamiaiseen valmistautuminen, aamiainen, aktiviteetit aamiaisen jälkeen, valmistautuminen OOD:iin	1. Mobiilipeli "Keltainen (punainen) lehti, lennä luokseni." 2. Pelitilanne "Lehdet puutarhassa." Tavoitteet: esitellä lapset toisilleen, oppia kutsumaan vertaisia nimeltä, kehittää itseluottamusta. 3. Sormipeli "Rain, rain, drop-cap-cap" 4. Kastele huonekasveja, hiero ficus-lehtiä.	Yksilöllinen tehtävä lapselle "Tuo paljon lehtiä (yksi lehti)"	Juoni pelitilanne "Misha sai jalkansa märkiksi."Tavoitteet:kehittää lasten keskustelupuhe- ja kommunikaatiotaitoja, herättää halu auttaa. Syksyn lehtien putoamisen katsominen (hitaasti tyynellä säällä, nopeasti - tuulinen), huomaa lehtien sävyjen rikkaus		Didaktiset pelit: "Maaginen laukku", "Tunnista ja nimeä vihannekset". Kohde:rikastuttaa lasten sanastoa ja aistikokemusta
		Piirustus"Kauniit tikkaat" Opettaa lapsia piirtämään viivoja ylhäältä alas, piirtämään ne suoriksi pysähtymättä, oppimaan poimimaan maalia siveltimestä, kastamaan sen kaikki kasa maaliin, poistamaan ylimääräiset purkin reunat, huuhtele sivellin vedessä, kuivaa harja lautasliinalle, jatka kukkien esittelyä. T.S.Komarova s.49
		Musiikkia musiikinjohtajan suunnitelman mukaan
	Koulutus kävelylle. Kävellä: pelit, havainnot, työ,	1. Pelitilanne "Autetaan keräämään lehtiä." Tavoitteet: kehittää lasten johdonmukaista puhetta, kasvattaa halua auttaa aikuisia. 2. Talonmiestyön tarkkailu. Tavoitteet: rikastuttaa lasten sanastoa, herättää halu auttaa. Mobiilipeli "Otetaan satoa".	"Nosta lehti" Keskustelu lasten kanssa Mitä syksy on meille tuonut?	"Silmut, kukat kukkapenkissä" harkitaan. Työtehtävä.		Lapset juoksevat polkuja pitkin pudonneiden lehtien kanssa ja kuuntelevat heidän kahinaa. Pyydä lapsia valitsemaan yksi arkki, josta he pitävät.
	Työskentele ennen nukkumaanmenoa	Pelitilanteen kehittäminen "Kasvikset, hedelmät, marjat" (käytetään Yu. Tuvimin runoa "Kasvikset", K. Ushinskyn satuja "Osa odottaa"). Tavoitteet: näyttää lapsille, että jotkut vihannekset ovat näkyvissä, ne näyttäytyvät sängyissä, toiset on etsittävä lehdistä; kehota lapsia tutkimaan vihanneksia: vedä (sileä nauris, karkea kurkku), paina (kova), maista.
	Ilta: pelit, vapaa-ajan aktiviteetit, kommunikaatio ja kiinnostavat toimet, valmistautuminen illallinen	Mobiilipeli "Aurinko ja sade". Didaktinen peli "Keräätään kaunis lehtikimppu."	Polina B, Dima E. - keskustelu leluista "Ball", "nukke".	Aputilanne "Sienet murentuneet." Tarkoitus: kehittää kiinnostusta aikuisten toimintaa kohtaan, halu auttaa.		Katsomassa kuvia aiheesta "Missä mikä kasvaa" luonnon nurkassa.
	Kävellä	Työtehtävä "Terhot ja käpyjä". Tavoitteet: opettaa keräämään luonnonmateriaalia, ylläpitää lasten kiinnostusta kuvaannollisiin toimiin ja vertailuihin: käpy näyttää siililtä, tammenterholla on hattu kuin ihmisellä.
							Kotitehtävät vanhemmat ja lapset- havainto putoamisen takana. Tavoitteet: kävellä lasten kanssa lähtee, kuuntele kuinka ne kahisevat piirtää Huomio väriä kohden ja muoto
	Aamu:	1. Tilannelavastus "Lehdet" Tarkoitus: kutsua lapsia kuvaamaan tuulessa lentäviä lehtiä. 2. Didaktiset pelit: "Sellainen lehtinen", "Este, lennä minulle", "Kerää keltaisia lehtiä". Tavoitteet: Muodostaa värin havaitsemista, kannustaa lapsia osallistumaan yhteiseen toimintaan, kehittää kiinnostusta luonnonesineitä, lehtien putoamista kohtaan.	Didaktinen leikkiä lasten kanssa "Mitä meillä on toitko Mishutkan? Tarkoitus: korjata nimet tuttuja vihanneksia ja hedelmiä.	Peli kansanmusiikkileluilla "Kerää sieniä korissa. Tarkoitus: muodostaa peli toimia, oppia olemaan vuorovaikutuksessa aikuisten ja ikätovereiden kanssa.		Didaktinen peli "Etsi ja nimeä kuvan vihannekset. Tarkoitus: vahvistaa lasten tietoja vihanneksista, niiden muodosta, koosta, väristä.
	Järjestetty koulutustoimintaa	FEMP Määrä. Vahvistaa lasten kykyä erottaa esineiden lukumäärä käyttämällä sanoja yksi, monta, vähän. Pomoraeva I.A., Pozina V.A., s. 12
		motorista toimintaa fyysisen ohjaajan suunnitelman mukaan. kulttuuri
	Koulutus kävelylle. Kävellä: pelit, havainnot, työ, yksilötyö, liikunta- ja terveystyö	1. Havainto "Mitä puutarhassa on kasvanut?". 2. Ulkopelit: "Sade ja lehdet", "Veturi vie meidät syysmetsään." 3. Havainto "sieni".	Opi lasten kanssa Kielensolmijat	1. Työjärjestys. Auta aikuisia poistamaan kuivatut kasvit kukkapenkistä tai puutarhapenkistä, laita ne kärryyn ja vie ne tiettyyn paikkaan.		Didaktinen peli "Aalto, seppele". Tarkoitus: opettaa Säveltäälehdistä monivärisiä polkuja.
	Työskentele ennen nukkumaanmenoa	Hauskaa käsienpesua: Kääri hihat, avaa hana - vesi. He ottivat saippuaa käsiinsä pestäkseen bakteerit pois. Mun sormet ja kämmenet! Katsokaa, pienet, kämmentänne. Ja meillä on kädet! Puhtaat kädet!
	Ilta: ruoka, iltapäivätee, päivällinen	Keskustelua lasten kanssa metsän käyttäytymissäännöistä.Kohde:jatkaa perusideoiden muodostamista siitä, kuinka olla vuorovaikutuksessa kasvien ja eläinten kanssa. Pantomiimi "Syksyn lehdet"	"Ota yksi lelu (monia leluja)" ku	Lasten tarinoita "Kuinka menimme metsään". Tarkoitus: muodostaa tarve jakaa vaikutelmiaan, kasvattaa kunnioitusta kertojaa kohtaan.		Stensiilipiirros "Mitä puutarhassa kasvaa?".
	Kävellä	Liikkuvuuden peli "Leaf fall".Kohde:lujittaa tietoa syksyn lehtien väristä, koosta; oppia liikkumaan sivustolla pelin muodossa annettujen ohjeiden mukaan; konkretisoida "lehtien putoamisen" käsite V. Mirovichin runo "Lehden putoaminen"

Vanhempien tutustuminen pitämiseen suositeltuihin ulkopeleihin

esikouluikäisten lasten kanssa.

Aamu: lasten vastaanotto, pelit, viestintä, aamuharjoitukset, aamiaiseen valmistautuminen, aamiainen, aktiviteetit aamiaisen jälkeen, valmistautuminen OOD:iin

Didaktinen harjoitus "Lehtien asettaminen kuvaksi". Tavoitteet: Selventää ja lujittaa "arkin" käsitettä; esittele käsitteet:

sileä, piikikäs, pitkä, lyhyt.

Keskustelua lasten kanssa

teemalla "Kävely puutarhassa

ja kasvimaa"

Tervetuloa rituaali:

Hei kultainen aurinko!

Hei sininen taivas!

Hei vapaa tuulta!

Hei pieni tammi!

Asumme samalla alueella

Toivotan teidät kaikki tervetulleiksi!

Lautapeli

"Etsi pari

lehtiä (sieni, käpy).

Järjestetty koulutustoimintaa

Puheen kehitys

Puhekulttuuri: ääni Harjoittele lapsia selkeässä äänen artikulaatiossa (eristettynä, ääniyhdistelminä); harjoittele tasaista uloshengitystä; no6y odota ääntääksesi äänen eri sävyllä eri äänenvoimakkuudella jäljitelläksesi). Gerbova V.V. "Puheenkehitystunnit toisessa junioriryhmässä"

Fyysinen kehitys fyysisen ohjaajan suunnitelman mukaan

Koulutus

kävelylle.

Kävellä: pelit, havainnot, työ,

yksilötyö, liikunta- ja terveystyö

1. Koulutustilanteen kehittäminen "Lehdet putoavat, lehdet putoavat, keltaiset lehdet lentävät" -pelin perusteella.

Tarkoitus: oppia määrittämään sää

ulkoisten merkkien mukaan.

2. Didaktiset harjoitukset: "Etsi kaunein lehti", "Tunne puu lehdestä".

3. Temaattinen kävely "Missä mikä kasvaa?". Tarkoitus: lujittaa käsitettä eri kasveista, niiden rakenteesta ja hyödyistä ihmisten terveydelle

Yksilöllinen tehtävä

"Määritä

mitkä näistä

raidat ovat pidempiä ja mitkä ovat lyhyempiä; kumpi on leveämpi ja kumpi kapeampi

Talonmiestyön tarkkailu - syksyn lehtien korjuu.

Auta vahtimestaria lehtien keräämisessä päiväkodin alueella. Tavoitteet: tarjota lapselle kokonaisvaltainen käsitys yksinkertaisimmasta työprosessista (motiivi

ja työn tarkoitus, työkalut, 2-3 toimenpiteen sarja, työn tulos); kehittää keskittymiskykyä, havainnointia, tarkkuutta, kykyä toimia rinnakkain, yhdessä

mobiili peli

"Juokse siihen

mihin soitan."

Tarkoitus: esitellä käsitteet "puu"

ja "pensas".

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

Toiminnallinen harjoitus "Compote": Keitämme kompottia,

Tarvitset paljon hedelmiä - täältä:

Pilkotaan omenat

Paloittelemme päärynän

Purista sitruunamehu

Laita viemäri ja hiekka.

Laitamme ruokaa, keitämme kompottia,

Kohdelkaamme rehellisiä ihmisiä!

(Lapset tekevät liikkeitä runon tekstin mukaisesti.)

Ilta: pelit, vapaa-ajan aktiviteetit, kommunikaatio ja kiinnostuksen kohteet, valmistautuminen vastaanottoon

ruoka, iltapäivätee,

päivällinen

Peli "Poimi hedelmä" (lapsia tarjotaan kuuntelemaan sanoja; heti kun he kuulevat lelun nimen, heidän täytyy taputtaa käsiään, hedelmän nimi on nostaa kätensä ylös).

Oppimisen etüüdit: "Tuuli puhaltaa", "Sade.

Lasten koulutuskiinnitys

painikkeita

Roolipeli "Nukke kävelyllä". Tavoitteet: Kannustaa lapsia itsenäisyyteen pukeutuessaan ja riisuutuessaan; kehittää tarkkuustaitoja.

Leikkiympäristön varustaminen vaatteilla ja kengillä nukeille vuodenajan mukaan.

Kävellä

Temaattinen kävely "Kukkapuutarha". Tarkoitus: esitellä useiden kukkien ulkonäkö ja nimet, näyttää kasvin rakenne (kukassa onvarsi, lehti, kukka ); vahvistaa käsitteitä "korkea" - "matala".

Ulkopelit: "Hevoset", "Shaggy dog".

oppimista

vanhempien kanssa

roolipelidialogeja

lauluja ja tansseja

matineelle

"Loma

syksy."

Kohde:

osallistuminen

vanhemmat toiminnassa

DOW

roolissa

hahmoja

syksyinen aamu.

Aamu: lasten vastaanotto, pelit, viestintä, aamuharjoitukset, aamiaiseen valmistautuminen, aamiainen, aktiviteetit aamiaisen jälkeen, valmistautuminen OOD:iin

1. Dramatisointipelit: "Seisominen kentällä

Teremok, "Nauris".

2. Keskustelu sateen merkeistä: “Mitä

vähemmän sadepisaroita, sitä pidempi se

menee", " Majavat työskentelevät koko yön ennen sadetta ja sammakot ryömiä rantaan."

Pelin ohjausOlet minulle läheisesti tuttu.
Olen ystävällinen kissa.
Yllä - tupsut korvissa,
Kynnet on piilotettu tyynyihin.
Miau!...»,

Keskustelua lasten kanssa

merkeistä

syksy

D. peli "Taita kuvio"

2. Ruokasalissa työskentely.

Opi asettamaan lusikat lautasen oikealle puolelle kauha ylös;

osallistu astioiden puhdistamiseen aterioiden jälkeen: kerää teelusikallisia,

viedä tarjoilupöytään

lautasliinat ja leipäkorit.

Luominen

kirjanäyttelyitä lasten kanssa

syksystä

kirjakaupassa

kulma.

Järjestetty koulutustoimintaa

"Vaatteita" ympäröivä maailma Harjoittele lasten kykyä tunnistaa ja erottaa vaatteita, korostaa vaatteiden pääpiirteitä (väri, muoto, rakenne, koko); ryhmittele esineitä ominaisuuksien mukaan. O.V..Dybina str.14

Koulutus

kävelylle.

Kävellä: pelit, havainnot, työ,

yksilötyö, liikunta- ja terveystyö

1. Temaattinen kävely "Kukkapenkillä".

Tavoitteet: esitellä useiden kukkien nimet - flokseja, kehäkukkasia (kehäkukka); näyttää kasvin rakenteen, vahvistaa käsitteet "korkea" -"matala" (kukka), "pitkä" - "lyhyt" (varsi).

2. Ulkopeli "kurkku". Tarkoitus: kouluttaa lapsia pomppimaan kahdella jalalla ja juoksemaan tiettyyn suuntaan

ulkoa ottaminen

lasten runojen kanssa syksystä

1. Havainto "Tuuli ja lehdet".

Tarkoitus: opettaa ymmärtämään ja arvioimaan

vot luonnonilmiöitä.

2. Mobiilipeli "Leaf fall".

3. Kokeile "Voiko meidän

tuntevatko kädet auringon?

Lasten luovuuden työpaja "Lehti- ja kukkakimppujen säveltäminen."

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

Harjoitus "Olemme jo isoja."

Tavoitteet: parantaa kykyä pitää lusikkaa oikein, syödä toinen ruokalaji, vuorotellen lihaa lisukkeen kanssa, niellä ruoka jättämättä sitä posken taakse.

Päivystys ruokasalissa: opettele asettamaan lusikat lautasen oikealle puolelle kauha ylös; osallistu astioiden siivoamiseen ruokailun jälkeen: kerää teelusikoita, ota lautasliinatelineet ja leipäastiat tarjoilupöydälle.

Uniharjoittelu: riisu ensin mekko tai paita, sitten kengät, riisu sukkahousut oikein, ripusta vaatteet tuoliin tai kaappiin, käännä asiat nurinpäin

Ilta: pelit, vapaa-ajan aktiviteetit, kommunikaatio ja kiinnostuksen kohteet, valmistautuminen vastaanottoon

ruoka, iltapäivätee,

päivällinen

Viihde "Puutarha".

Tarkoitus: vahvistaa lasten tietoja

vihanneksista, niiden ulkonäöstä, muodosta, koosta, väristä.

Harjoitukset: "Mennään kauppaan palloille", "Pallo pyörii."

Tavoitteet: kehittää fyysisiä ominaisuuksia; luoda olosuhteet vuorovaikutukselle ja motorisen toiminnan kehittymiselle, lasten motorisen kokemuksen kerryttämiselle ja rikastumiselle pallopeleissä.

Lapsen henkilökohtainen tehtävä

"Aseta paljon pyramideja (muutama pyramidi, yksi pyramidi)"

Lastenrunon "Clever, Katenka" lukeminen ja oppiminen.

Keskustelu kysymyksistä: ”Kenestä lastenloru on kyse? Mitä Katya ei halunnut syödä? Millaista puuroa? Mitä aiot syödä päivälliseksi?"

Tavoitteet: kehittää kykyä seurata toiminnan kehitystä, empatiaa teoksen sankareita kohtaan; luoda olosuhteet lastenlorujen ulkoa oppimiseen; kehittää itsehoidon perustaitoja

Piirustus "Mitä puutarhassa kasvaa?".

Kävellä

Auringon katselu. Tarkoitus: oppia huomaamaan lempeän auringon lämpöä lukiessa tarinaa kultaisesta syksystä.

Yksilöllinen

neuvonta

vanhemmat

kysymyksiä varten

koulutus,

kehitystä

ja oppiminen

lapset

työn perusteella

Postiryhmässä

laatikko".

auta

vanhemmat

valmisteilla

lapset

kilpailuun.

Aamu: lasten vastaanotto, pelit, viestintä, aamuharjoitukset, aamiaiseen valmistautuminen, aamiainen, aktiviteetit aamiaisen jälkeen, valmistautuminen OOD:iin

Lasten kanssa puhuminen aiheesta:

Kun astuit päiväkodin alueelle, kenet tapasit ensimmäisenä?

Mitä hän teki?

Mikä on siivoojan työ?

Mitä työkaluja talonmies tarvitsee?

Mitä varten luuta on tarkoitettu? Mitä varten lapio on?

Yksilöllinen tehtävä

lapselle

Etsi kuvasta mitä

kohteita

monta, mikä

MALO - YKSI

aihe"

1. Muistutus käsienpesun säännöistä, käyttäytymissäännöistä

syödessään.

2. Pesutekniikoiden esittely

kädet, ruokailuvälineiden hallussapitotavat, aiheuttaen vaikeuksia.

Liikkuvuuden peli "Etsi lelu".

Tarkoitus: edistää syntymistä

sekä kestävyyden ja havainnoinnin kehittäminen.

Järjestetty koulutustoimintaa

"Taiteellinen luovuus" (sovellus).

"Isoja ja pieniä palloja (omenoita)" Opi kiinnittämään ympyröitä nauhaan. Vahvistaa lasten ajatuksia erikokoisista esineistä. Opi vaihtamaan erikokoisia kuvia. Harjoittele oikeiden liimaustekniikoiden käyttöä. T.S.Komarova s.47

motorista toimintaa. (fyysisen johtajan suunnitelman mukaan)

Koulutus

kävelylle.

Kävellä: pelit, havainnot, työ,

yksilötyö, liikunta- ja terveystyö

Työtehtävä "Keräätään lehdet koriin."

Tavoitteet: opettaa lapsia suorittamaan yksinkertaisia tehtäviä, ryhtymään varotoimiin työtehtävissä.

Ideoiden laajentaminen syksyn luonnon ja sään ominaispiirteistä ja näihin vuodenaikojen ominaisuuksiin liittyvistä muutoksista ihmisten pukeutumisessa

Yksilöllinen tehtävä

lapselle

"Määritä

kumpi on korkeampi:

Sasha tai Tanya

Temaattinen kävely "Lehdet".

Tavoitteet: kehittää lapsissa kiinnostusta, uteliaisuutta, havainnon tarkoituksenmukaisuutta ja emotionaalista reagointikykyä luonnonilmiöihin, näyttää kultaisen syksyn värejä;

paljastaa uuden käsitteen "lehtien putoaminen" merkityksen.

Työtoiminta: Auringon valaisemien alueiden lakaisu.

Tavoitteet: jatka oppimista

nauttia

luudat, jotta aloitettu työ saadaan päätökseen

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

Lisäosien peli. Opettaja lukee lauseen ja lapset lopettavat:

Likainen auttaa aina...;

Ljudmila meni pesemään kätensä, hänen täytyi.

Sinä, kulta, älä koske siihen - se on erittäin terävä ..

Äiti poimi langat, putosi heti ulos ..

Taitin pikkutavarani, sahain taskussani ....

Tavoitteet: muodostaa lasten käsityksiä vaarallisista esineistä, opettaa heitä valitsemaan riimejä niiden merkityksen mukaan

Ilta: pelit, vapaa-ajan aktiviteetit, kommunikaatio ja kiinnostuksen kohteet, valmistautuminen vastaanottoon

ruoka, iltapäivätee,

päivällinen

Piirustus "Sade, sade, paksumpi, annan sinulle paksua"

Tavoitteet: oppia soveltamaan lyöntejä rytmisesti sijoittamalla ne koko arkin alueelle; tutustua luonnonilmiöön (sade); oppia löytämään vetojen samankaltaisuus sadepisaroiden kanssa; kehittää kykyä piirtää lyijykynällä.Yhteenveto: johdatuskeskustelu Pencilin kanssa, runo sateesta, sormivoimistelu "Tippu, tippu, tippu...", laulun "Rain" laulaminen (musiikki V. Ferre, sanat folk), metallifonin soitto, lasten käytännön työ , Yhteenveto: valikoima malleja rankalla ja kevyellä sateella

Lapsen henkilökohtainen tehtävä

"Etsi pitkä nauha, löydä lyhyempi nauha, lyhin"

Juonipeli ”Nukke Katya tapaa ja kohtelee vieraita maukkailla ja terveellisillä annoksilla”, tilannekeskustelu terveellisestä ruoasta.

Tarkoitus: rohkaista lapsia osallistumaan yhteispeleihin; kiinnostuksen kehittäminen erilaisia leluja kohtaan; auttaa lapsia ryhmittelemään ryhmiä henkilökohtaisten sympatioiden perusteella; hyödyllisten tuotteiden tiedon lisääminen.

Lasten asioiden laittaminen nukkenurkkaan järjestykseen: astioiden pesu, nukkejen liinavaatteiden pesu, pölyn pyyhkiminen hyllyiltä, nuken vaatteiden taittaminen kaapissa hyllyille, huonekalujen järjestäminen jne. d.

Kävellä

Mobiilipeli "Tasaisella polulla".

Tarkoitus: kehittää liikkeiden koordinaatiota.

Viikonpäivä

Koulutustoiminta hallinnon hetkinä

Aikuisen ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Yksilötyötä

(toimintakeskukset, kaikki ryhmätilat)

Ryhmä, alaryhmä

Vastaanottaja

Aamu

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

lukema x/l

Ongelmamotivaation luominen

aamuharjoituksia

d / ja "Kävele puutarhassa"

katsomassa albumia "Vegetables"

Sormivoimistelu "Kaali"

Kasvattaja lasten kanssa

(opettajan suunnitelman mukaan)

Työskentele luovuuden keskipisteessä:

värityssivut

Muovailuvaha

Scarecrow lelu

Osallistu demoalbumeihin aiheesta "Vihannekset"

Visuaalisen materiaalin näyttely vanhemmille: "Käsityöt luonnonmateriaaleista"

Suoraan

koulutustoimintaa

tietoa

viestintää

lukema x/l

Skotlannin kappaleen "Buy a Bow" oppiminen

P / s: laajentaa lasten ajatuksia vihanneksista käyttämällä ulkomaisten runoilijoiden teoksia; aktivoi puhetta, kehittää puheen ilmaisukykyä (alaryhmä).

musiikkia

viestintää

(ryhmä)

Kävellä

Fyysinen kulttuuri,

Terveys,

Turvallisuus,

Sosialisointi,

Työ.

tieto,

Viestintä

Vanhempien tuomien vihannesten tarkastus.

D / ja "Kuinka ne ovat samanlaisia ja miten ne eroavat"

(korjaa väri, muoto, koko)

P / ja "Hurry vihannesjuoksu minulle."

D / ja "Mikä on tarpeetonta?"

liikkeiden kehityksestä: pallon heittäminen toisilleen.

Vihannesten ja hedelmien nimien korjaaminen Sashan, Katyan, Olegin kanssa.

Työskentele äänen ääntämisen parissa (opettajan suunnitelman mukaan)

Levyt (puiset, muoviset) teiden ja siltojen rakentamiseen,

Työkalujen poisto työmaalla (pudonneiden lehtien kerääminen).

Ilta

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

lukema x/l

taidetta, musiikkia

Suunnittelu "Istutamme vihanneksia."

Kasvinhoidon hoitajan työn ohjaus (irrotus)

Kokeilu veden kanssa

(lämmin - kylmä). "Kastellaan vihanneksia"

Katso kuinka lapset puhdistavat leluja, laittavat asiat järjestykseen toimintakeskuksissa.

Luo olosuhteet s / r-pelille "Puutarhassa":

Malleja vihanneksista

pieni aita

Sängyn asettelu, työkalut

Pyydä valmistelemaan valokuvia valokuvaesseitä varten

"Ja meillä on puutarha" (perhekuvat, piirustukset, tarinat).

Järjestä yhteinen työ paikan siivoamiseksi.

Kävellä

fyysistä kulttuuri,

P / ja "Puutarha", "Pikemminkin vihannes, juokse luokseni", d / ja "Parilliset kuvat", c / r peli "Korjutaan", sään tarkkailu.

Viikonpäivä

Koulutustoiminta hallinnon hetkinä

Koulutusalueiden integrointi

Aikuisen ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Yksilötyötä

Kehittävän ympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

(toimintakeskukset, kaikki ryhmätilat)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä, alaryhmä

Vastaanottaja

Aamu

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

lukema x/l

taidetta, musiikkia

aamuharjoituksia

Didaktiset pelit "Etsi vihannes", "Mihin vihannes piiloutui?", "Nimeä se oikein"

Katsotaan kuvia kasvisruoista.

Pelit Kuizenerin kepeillä "Aidan rakentaminen puutarhaan"

(aseta arvo)

Puheen kehityksestä: novellin kokoaminen opettajan kanssa vihanneksesta Yuran, Sashan, Diman kanssa

Valitse materiaali puutarhasuunnitelman tekemiseen: leikkiminen

"Meidän puutarhassamme."

Tuo mukaan vihannesten ja hedelmien tukkeja, Kuizenerin tikkuja, D / ja "Etsi vihannes", "Mihin vihannes piiloutui?", "Nimeä oikein."

Albumi "ruokien valmistus kasviksista"

Konsultaatio: "Lapsen työ puutarhassa"

(näyttö).

Minikonsultaatio "Luo kollaasi"

Suoraan

koulutustoimintaa

Tietoisuus, terveys

viestintää

lukema x/l

Ensimmäiset askeleet matematiikassa: "Kasvikset ja hedelmät." P / s: "yksi", "monet", "sama", "enemmän", "vähemmän" käsitteiden lujittaminen; lasten hallitseminen kyvyssä navigoida avaruudessa, kehittää kykyä löytää ja nimetä pyöreitä esineitä ja soikea muoto, stimuloi kognitiivista toimintaa, aktivoi lasten sanakirja.

Terveys, musiikki

fyysistä kulttuuri

Motorinen aktiivisuus: FYSIKAALIN ohjaajan suunnitelman mukaan).

Kävellä

Fyysinen kulttuuri,

Terveys,

Turvallisuus,

Sosialisointi,

Työ.

tieto,

Viestintä

Vanhempien esikoululaisten työn tarkkailu puutarhassa: sänkyjen valmistelu talveksi.

P / ja "Vihannekset ja hedelmät".

D / ja "Ihana laukku".

Leikkiminen (lasten pelit vihannesten ja hedelmien malleilla).

ISO:lle:

pyöristettyjen muotojen piirtäminen "Millainen vihannes?" Katyan, Diman, Mashan kanssa.

Ota s/r-pelin "Family" attribuutit esiin: valmistamme vihanneksia talveksi.

Materiaalin poisto hiekkaleikkiä varten:

- kauhat, haravat, kauhat, muotit

Ilta

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

lukema x/l

taidetta, musiikkia

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

Seuraa Sashan, Koljan ja Vitjan pukeutumisjärjestystä kävelylle. D / ja "Pukeudu kävelylle"

Tuo varusteet peliin "Erikorkuiset aidat".

Tarjoa lapsille punaisen, keltaisen ja vihreän värisiä kyniä ja maaleja.

Yksilölliset konsultaatiot.

Mestarikurssin pitäminen vanhemmille käsitöiden tekemisestä vihanneksista

"Maaginen kesäkurpitsa"

Kävellä

fyysistä kulttuuri,

tieto, sosiaalisuus, työ, viestintä

P / ja "Puutarhassa tai puutarhassa." Pyöreä tanssipeli "Meillä on puutarha".

Muistuta heitä olemaan ystävällisiä toisilleen. Talonmiestyön valvonta. Vahvistaa lasten ajatuksia talonmiestyöstä.

Viikonpäivä

Koulutustoiminta hallinnon hetkinä

Koulutusalueiden integrointi

Aikuisen ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Yksilötyötä

Kehittävän ympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

(toimintakeskukset, kaikki ryhmätilat)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä, alaryhmä

FROM

MUTTA

Aamu

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

h/l lukema,

taidetta, musiikkia

aamuharjoituksia

D / ja "Vihannekset ja hedelmät: niiden erot." Arvoituksia syksyn lahjoista. D / ja "Ihana laukku".

Mosaiikkipelit "Kasvikset": päävärien ja -muotojen kiinnittäminen. Vihannesten ja hedelmien siluettien värjäys.

Sashan, Dashan ja Katyan kanssa puhumaan hedelmistä ja korjaamaan nimiä.

Tee mosaiikki "Vihannekset". Vihannesten ja hedelmien siluetit.

Aihetta kehittävän ympäristön luominen pelille "Perhe": juoni on hedelmähillokkeen keittäminen.

Lastenkirjojen näyttely syksyn lahjoista.

Lastenkirjallisuuden näyttely aiheesta "Syksy": runoja, tarinoita, sananlaskuja ja sanontoja.

Suoraan

koulutustoimintaa

Turvallisuus,

sosiaalistaminen,

työ, viestintä

Työ, viestintä

lukeminen x / l, taide luova.

Kävellä

Fyysinen kulttuuri,

Terveys,

Turvallisuus,

Sosialisointi,

Työ.

tieto,

Viestintä

Y/n "Mitä puuttuu?"

P / ja "Sadonkorjuu korissa", "Kasvis-hedelmä", "Scarecrow"
D / ja "Paritetut kuvat"

Matematiikassa: käsitteet "enemmän", "vähemmän", "monet", "yksi" Julian, Dashan, Nikitan kanssa. (vihanneksien ja hedelmien kanssa)

Ilta

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

lukema x/l

taidetta, musiikkia

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

S. Marshakin "Vihanneksia" lukeminen
Valikoima pelejä.

luonteeltaan: vihannesten ja hedelmien nimet Kolya, Dasha, Masha kanssa.

Kävellä

fyysistä kulttuuri,

tieto, sosiaalisuus, työ, viestintä

Syy-suhteet.

Viikonpäivä

Koulutustoiminta hallinnon hetkinä

Koulutusalueiden integrointi

Aikuisen ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Yksilötyötä

Kehittävän ympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

(toimintakeskukset, kaikki ryhmätilat)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä, alaryhmä

Aamu

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

h/l lukema,

taidetta, musiikkia

Aamuvoimistelu.

Kuvien harkinta ihmisten työstä puutarhassa ja puutarhassa.

Di "Parikuvat".

Pelit luonnonmateriaalilla: tutkimus, valinta askarteluun.

Musiikille: toista vihanneksia ja hedelmiä koskevien kappaleiden teksti Nastyan, Katyan, Sashan, Mishan kanssa.

Tee värityssivuja vihanneksista ja hedelmistä.

Kuvituksia hedelmistä ja vihanneksista.

D \ ja "Paritetut kuvat".

Luonnollinen materiaali.

Pyydä vanhempia tuomaan äänitallenteita, joissa on tarinoita ja lauluja vihanneksista ja hedelmistä.

Suoraan

koulutustoimintaa

Turvallisuus,

sosiaalistaminen,

työ, viestintä

Sosiaalinen maailma: "Mitä syksy on meille tuonut." Tarkoitus: rohkaista lapsia vastaamaan opettajan kysymyksiin; vahvistaa lasten tietämystä vihanneksista ja hedelmistä; esittele ihmiset puutarhan työhön syksyllä; viljellä ahkeruutta.

Työ, viestintä

lukema x / l, art. luova

Sovellus "Vihannekset ja hedelmät". Tarkoitus: vahvistaa kykyä luoda kuvia esineistä valmiilla lomakkeilla; hallitse työjärjestys; kasvattaa tarkkuutta liiman kanssa työskenneltäessä.

Kävellä

Fyysinen kulttuuri,

Terveys,

Turvallisuus,

Sosialisointi,

Työ.

tieto,

Viestintä

Esiopetuslaitokseen tuotujen vihannesten purkamisen valvonta.

Pänkien rakentaminen hiekasta, leikkimistä.
Y/n "Mitä puuttuu?"

P / ja "Poimi sato koriin",

"Kasvis-hedelmä", "Scarecrow"
D / ja "Paritetut kuvat"

matematiikassa: käsitteet "enemmän", "vähemmän", "monet", "yksi" Julian, Dashan, Nikitan kanssa. Esimerkiksi vihanneksista ja hedelmistä.

Lehtien keräämiseen tarvittavien laitteiden poisto työmaalla.

Materiaalin poisto hiekkaleikkiä varten:

- kauhat, haravat, kauhat, muotit

Ilta

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

lukema x/l

taidetta, musiikkia

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

S. Marshakin "Vihanneksia" lukeminen
Valikoima pelejä.

luonteeltaan: ero vihannesten ja hedelmien välillä Sasha, Dasha, Kolya kanssa

Valitse yhdessä lasten kanssa varusteet peliin "Perhe": valmistaudumme talveen

Pidä yhdessä vanhempien kanssa valokuvasessio "Syksyiset maisemat".

Kävellä

fyysistä kulttuuri,

tieto, sosiaalisuus, työ, viestintä

Lasten itsenäistä leikkitoimintaa paikan päällä, valinnaisia pelejä. P / ja "Sinun paikallasi", "Poimi sato koriin", "Kasvis-hedelmä", "Scarecrow"
Säähavainto: tuulinen. Puiden kunto tuulisella säällä.

Syy-suhteet.

Viikonpäivä

Koulutustoiminta hallinnon hetkinä

Koulutusalueiden integrointi

Aikuisen ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Yksilötyötä

Kehittävän ympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

(toimintakeskukset, kaikki ryhmätilat)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä, alaryhmä

minä

MUTTA

Aamu

fyysistä kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

h/l lukema,

taidetta, musiikkia

aamuharjoituksia

Kasvis- ja hedelmäruokia kuvaavien kuvien tutkiminen ja keskustelu.

Sormivoimistelu "Kaali".

ZKR: sihisevien äänien ääntäminen Mashan, Natashan kanssa (vihanneksia kuvaavat kortit).

D / ja "Palapelit", "Etsi taiteilijan virheet."

Pyydä vanhempia auttamaan luomaan kollaasi lasten töistä.

Suoraan

koulutustoimintaa

Musiikki

Viestintä

Musiikkitoiminta: musiikinjohtajan suunnitelman mukaan.

Taiteellinen luominen

lukema x/l

viestintä, työ

Piirustus: "Tomaatti ja kurkku". Tarkoitus: Kehittää edelleen kykyä piirtää pyöreitä ja soikeita esineitä, kehittää kykyä erottaa esineitä muodon mukaan, kehittää käden pieniä lihaksia.

Kävellä

Fyysinen kulttuuri,

Terveys,

Turvallisuus,

Sosialisointi,

Työ.

tieto,

Viestintä

Kun katsot vahtimestarin työtä oksia, kerro lapsille, miksi näin tehdään.

D / ja "Mikä on tarpeetonta?"

Kukkien siemenkokoelma, käsitöiden teko.

C / r peli "Me satoa"

P / ja "Kuka korjaa sadon nopeammin", "Saa kiinni ja nimeä"

Turvallisuus

käyttäytymissäännöt luonnossa: kuinka syödä vihanneksia ja hedelmiä.

Materiaalin poisto hiekkaleikkiä varten:

- kauhat, haravat, kauhat, muotit.

Ilta

Phys. kulttuuri, terveys

turvallisuutta

sosiaalistaminen, työ

tieto, viestintä

lukema x/l

taidetta, musiikkia

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

Peli on dramatisointi, joka perustuu Marshakin runoon "Kasvikset"

Kuvakollaasin ”Mitä syksy on meille antanut” esittely ja esittely, teen juominen hedelmähillon kera.

Matematiikassa: käsitteet "enemmän", "vähemmän", "monet", "yksi" Esimerkiksi vihanneksista ja hedelmistä.

Ympäristön järjestäminen valokuvakollaasin "Mitä syksy meille antoi" -näytölle ja esittelylle

Kävellä

Phys. kulttuuri,

tieto, sosiaalisuus, työ, viestintä

Lasten itsenäistä leikkitoimintaa paikan päällä, valinnaisia pelejä. P / ja "Sinun paikallasi", "Nouta sato koriin", "Kasvis-hedelmä", "Scarecrow", puiden tarkkailu syksyllä, mikä on muuttunut.

Samanlaisia teoksia:

Ryhmä __ "Kolobok" __________________________ Viikonpäivä ___Maanantai____ Päivämäärä 02.02.15 Kasvattajat Ibragimova E.I. Morozova E.A.

Aihe: Tarkoitus:

Lopputapahtuma:

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä	koulutusalueet		Ryhmätyö	Aiheen organisointi-			Persoonallisuuden tuki	Vuorovaikutus vanhempien kanssa
Aamu	S/C, PR, RR, HR, FR		kyky keskittyä. D / I "Sammakko ja sammakot" Tarkoitus: Kehittää lasten puhehuomiota. C/R peli"Vieras tuli päiväkotiin" Tarkoitus: Luoda lapsiin iloinen, iloinen tunnelma, aktivoida lasten kommunikointitaitoja. Materiaali ja varusteet: nukkekokki.Tilannekeskustelu käsien pesusta saippualla, jotta opitaan kunnolla vaahdottamaan saippualla, huuhtelemaan vedellä, kuivaamaan pyyhkeellä.P / I "Harmaa pupu" Tarkoitus: opettaa lapsia kuuntelemaan runoa huolellisesti ja toimimaan tekstin mukaan. Materiaali: pupun tunnukset.	Luo ehdot P / I "Grey Bunnylle". Lisää materiaalia ryhmään C / R-peliin "Vieras tuli päiväkotiin" (nukkekokki)			Pelitilanteiden ohjaaminen antaakseen lapsille tietoa tavaroiden turvallisen käsittelyn perussäännöistä pesuhuoneessa, pöydässä pukeutumisen ja riisumisen aikana Nastya F:n, Dima D:n kanssa.
GCD	OL 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 XP15,25-15,35 – 15.45		1. Sosiaalinen maailma Talo jossa asun" Tavoitteet: Opi navigoimaan lähiympäristössä: tunnista talosi, asuntosi, nimeä katu; vastaa kasvattajan kysymyksiin asuinpaikasta, kodin järjestelystä 2 Rakentaminen Aihe: "Talo" Tarkoitus: Harjoittaa kykyä tehdä päällekkäisyyttä käyttämällä uusi elementti - kolmion muotoinen prisma; Opi rakentamaan talo ja leikkiä sen kanssa juonen avulla. Figuurit.
Kävellä	P.R., S/K. RR., F.R.		Lintujen tarkkailu talvella. Syventää tietoa lintujen elämästä talvella; kehittää kykyä ja halua auttaa heitä. Työvoimatoimintaa. P / pelit "Saan lintuja lennossa" (venäläinen kansa). Tavoitteet: oppia toimimaan nopeasti signaalin perusteella; juosta törmäämättä toisiinsa. P / ja "Lyö maaliin" ..	Luo olosuhteet pelille "Like bunnies" (hyppy kahdella jalalla Täydennä take-out materiaalia.		Suorita didaktinen peli "Auta Katyusha" (pura sotkeutuvat lapaset), viljele itsenäisyyden halua pukeutuessasi / riisuutuessasi Madinan ja Denislamin kanssa.
Työskentele ennen nukkumaanmenoa	S/C R.	A. Barton säkeen lukeminen Likainen tyttö "- laajentaa sanastoa puheen kautta hiljaa, äänekkäästi, nopeasti, hitaasti, muodostaa kieliopillinen rakenne, kehittää kykyä navigoida oman kehon kaavassa.
Ilta	P.R., S/K., F.R., R.R.		Tavoitteet: Parantaa mielialaa ja lihaskuntoa. DI"Katsella". Tarkoitus: Kehittää lasten puheen keskittymistä. C/R"Kapu menee päiväkotiin" Tarkoitus: Kehittää puhetta, aktivoida dialogipuhetta Materiaalit: Pupulelu, lemmikkileluja. P / I "Karhu" Tarkoitus: liikkeiden jäljitelmä.		Luo olosuhteet C / R:lle "Kapu menee päiväkotiin" Osallistu materiaaliin P/I "Mishka".		Yksilötyötä. Harjoittele Adamia lelujen huolellisessa käsittelyssä. Harjoittele luuta oikein, kerää pyramidi.

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" ___ Tiistai ____ Päivämäärä 03.2.15 Kouluttajat Ibragimova E.I. Morozova E.A.

Aihe: "Pohjoisten ja kuumien maiden eläimet" Kohde: Tutustua joihinkin pohjoisen ja kuumien maiden eläimiin.

Lopputapahtuma:

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä	Toiminnot mukaisesti koulutusalueet		Ryhmätyö aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD	Aiheen organisointi- lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö (itsenäisen toiminnan kulmat)			Persoonallisuuden tuki Lapsi (yksittäinen työ)	Vuorovaikutus vanhempien kanssa
Aamu	S/C, PR, RR, HR, FR		Lasten vastaanotto. Kehon lämpötilan mittaus. Sormipelit "Perheeni", "Swing", "Sormet".Tavoitteet: käsien hienomotoriikan, puheen, mindfulnessin kehittäminen,kyky keskittyä.Keskustelua ympäröivästä maailmasta: mitä lapsi näki matkalla; luonnolliset sään muutokset. Tarkoitus: kehittää lasten johdonmukaista puhetta, havainnointia. DI "Syötetään poikaset." Tarkoitus: Kehittää lasten puhelaitteistoa. aamuharjoituksia S/R "Lelukorjaaja tuli päiväkotiin." Tarkoitus: Johdata pelin roolin ymmärtämiseen, aktivoimaan lasten kommunikaatiotaitoja ja interaktiivista puhetta. Materiaalit ja varusteet: Pelisetti "Tools". F/N "Kuka huutaa?" Tarkoitus: selventää tietoa siitä, mitä eläimiä äänestää.	Luo olosuhteet C / R-pelille "Lelukorjaaja tuli päiväkotiin."			Yksilötyötä puheen äänikulttuurin parissa F. Nastyan kanssa "Air balloon" Tarkoitus: aktivoida ääni "sh" puheessa. Opeta M. Nastya, pyyhi ficus-lehdet. Tarkoitus: kasvattaa halua hoitaa kasveja, auttaa aikuisia.
GCD	XP 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 FR 15.25-15.35 15.35 – 15.45		1. Musiikki (musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan) 2. Fyysinen kehitysOpi heittämään palloa maaliin, parantamaan heittoa kaukaa pään takaa, koordinoimaan liikkeet tovereiden liikkeiden kanssa, reagoimaan nopeasti signaaliin
	P.R., S/K. RR., F.R.		Jään katselu Tarkoitus: jatkaa lasten tutustumista veden ominaisuuksiin; muodostat ajatuksen siitä, että jää on liukas, voit pudota; kehittää havaintoa, muistia, puhetta; kasvattaa uteliaisuutta. Työvoimatoimintaa Harauta lumi puiden juurille. Tavoitteet: opettaa työskentelemään haravalla ja lapiolla; kehittää motorista toimintaa; kasvattaa halua osallistua kasvien hoitoon, juurruttaa kunnioitusta luontoa kohtaan P / I ”Tasaisella polulla.” Tavoitteet: opettaa kävelemään vapaasti pylväässä yksi kerrallaan; kehittää tasapainoa, avaruudessa suuntautumista, käsien ja jalkojen liikkeiden koordinaatiota; kehittää positiivisia ihmissuhteita. D/Ja "lääkärin vastaanotolla" Tarkoitus: Kehittää lasten artikulaatiolaitteita.	Luo ehdot pelille "Tasalla radalla" Tarjoa työtehtäviin tarvittavat välineet (lapiot, luuta...) Täydennä take-out materiaalia.		Yksilötyö: hyppyjä ylennyksellä Diman, Matveyn, Kristinan kanssa.
Työskentele ennen nukkumaanmenoa	S/C R.	V. Suteevin sadun "Hiiri ja kynä" lukemisen tarkoituksena on esitellä lapsille uusi satu, herättää kiinnostus luettua satua kohtaan.
Ilta	P.R., S/K., F.R., R.R.		Harjoittele nukkumisen jälkeen. Voimistelu sängyssä. Harjoituksia, joiden tarkoituksena on ehkäistä litteitä jalkoja ja asentohäiriöitä. ORU. Hengitysharjoitukset. O. Tavoitteet: Parantaa mielialaa ja lihaskuntoa. DI"Minne soitit? Tarkoitus: Opeta lapsia määrittämään äänen suunta. Kuulo huomion keskittymisen kehittäminen.C / R “Eläimet päiväkodissa Tarkoitus: Aktivoi ja kehitä lasten puhetta, paljasta pelisuunnitelma. Kehitä roolipelin perustaitoja. Materiaalit ja varusteet: lelut		Luo olosuhteet C / R "Eläimet päiväkodissa."		Sormipeli "Linna" Tarkoitus: kehittää käsien hienomotoriikkaa Suleimanin ja Madinan kanssa.

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _____________________________ Viikonpäivä ___Keskiviikko ____ Päivämäärä 04.02.15 Kasvattajat Ibragimova E.I. Morozova E.A.

Aihe: "Pohjoisten ja kuumien maiden eläimet" Kohde: Tutustua joihinkin pohjoisen ja kuumien maiden eläimiin.

Lopputapahtuma:

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä	Toiminnot mukaisesti koulutusalueet		Ryhmätyö aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD	Aiheen organisointi- lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö (itsenäisen toiminnan kulmat)			Persoonallisuuden tuki Lapsi (yksittäinen työ)	Vuorovaikutus vanhempien kanssa
Aamu	S/C, PR, RR, HR, FR		Lasten vastaanotto. Kehon lämpötilan mittaus. Sormipelit "Voikukka", "Aurinko", "Sormet".Tavoitteet: käsien hienomotoriikan, puheen, mindfulnessin kehittäminen,kyky keskittyä. Keskustelu "Olen hyvä." Tarkoitus: perusajatusten muodostaminen siitä, mikä on hyvää ja mikä pahaa. D / I "Tunnista äänellä" Tarkoitus: Selventää ja vahvistaa äänten oikeaa ääntämistä. Aamuvoimistelu. C / R "Lelukauppa" Tarkoitus: Luoda lapsille iloinen, iloinen tunnelma, aktivoida lasten kommunikointitaitoja. Materiaalit ja varusteet: Peli tapahtuu pelinurkkauksessa - kaupassa. P / I "Kanat ja koira". Tarkoitus: kouluttaa lapsia suorittamaan erilaisia toimintoja, kiipeämään ja ryömimään köyden alle Materiaali: kanoja kuvaavat tunnukset, iso lelukoira, naru.	Luo ehdot C / R-peleille"Lelukauppa". Osallistu materiaaleihin P/I "Kanat ja koira" toteuttamiseen.			Yksilötyö: D/N: "Kuuntele hiljaisuutta." Opi vastaamaan signaaliin, kehittämään huomiota Christinan, Diman kanssa.	Ehdottaa vanhemmat kehittämään lasten muistia, laulamaan heidän kanssaan illalla "Auringolla on ystäviä" (anna sanoja) Keskustele vanhempien kanssa heidän lastensa tunteista. Yksityiskeskustelut ja konsultaatiot vanhempien pyynnöstä.
GCD	OL 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 FR 15.25-15.35 15.35 – 15.45		aistillinen kehitysD / peli "Taita lumiukko." Tarkoitus: harjoitella lapsia useiden saman geometrisen kuvion omaavien esineiden oikeaan korrelaatioon. Fyysinen kehitysHarjoittele ryömimistä ja ryömimistä kiskon alle, pitkiä hyppyjä paikasta, opettele olemaan ystävällisiä ja auttamaan toisiamme.
Kävellä	P.R., S/K. RR., F.R.		Kävelyllä: Härkävarpujen ja tiaisten havainnointi. Tavoitteet : antaa käsityksen härkätiaisista, muodostaa kykyä tunnistaa linnut ulkonäön perusteella, oppia havaitsemaan lintujen liikkumista, kehittää havainnointikykyä, kasvattaa halua hoitaa lintuja.Työvoimatoimintaa.Linnunruoan valmistaminen hoitajan kanssa. Tavoitteet: opettaa lapsia ruokkimaan lintuja aikuisten avulla, kehittää hienomotorisia taitoja, kasvattaa halua osallistua lintujen hoitoon.P / I "Linnut pesissä"Tavoitteet: oppia juoksemaan ilman törmäystä, kehittää muistia, huomiokykyä. D / I "Kuka asuu talossa?" Tarkoitus: Korjaa äänten oikea ääntäminen. Kehitä lasten puhehengitystä.	Luo ehdot P/I:lle "Pesissä linnut" Tarjoa työtehtäviin tarvittavat välineet (lapiot, luuta...) Rikastuta lasten motorisia kokemuksia. Täydennä take-out materiaalia.		Yksilötyö: hyppyjä etenemällä F. Nasteyn ja M. Nasteyn kanssa. Tarkoitus: harjoitella eteenpäin hyppäämistä; kehittää motorista toimintaa; kehittää halua harjoitella.
Työskentele ennen nukkumaanmenoa	S/C R.	B. Korsunskajan runon "Natasha Doll" lukeminen - esittele lapsille uusi runo, herätä kiinnostus lelua kohtaan.
Ilta	P.R., S/K., F.R., R.R.		Harjoittele nukkumisen jälkeen. Voimistelu sängyssä. Harjoituksia, joiden tarkoituksena on ehkäistä litteitä jalkoja ja asentohäiriöitä. ORU. Hengitysharjoitukset. Laaja pesu. Tavoitteet: Parantaa mielialaa ja lihaskuntoa. C / R "Bunny - postimies." Tarkoitus: Aktivoida ja kehittää lasten puhetta, paljastaa pelisuunnitelma. Kehitä roolipelin perustaitoja. P / I "Linnut, aika! Lintuja, kaksi! Tavoitteet: harjoitella lapsia suorittamaan liikkeitä; opettaa laskemaan.		Luo edellytykset C / R "Bunny - postimies." Esittele materiaalia P / I "Linnut, aika! Lintuja, kaksi!		Yksilötyö huonekalujen nimien kiinnittämiseksi: lautapainopeli: Lotto "Kalusteet". (Alice, Dima).

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _____________________________ Viikonpäivä ___Torstai ____ Päivämäärä 05.02.15 Kasvattajat Ibragimova E.I. Morozova E.A.

Aihe: "Pohjoisten ja kuumien maiden eläimet" Kohde: Tutustua joihinkin pohjoisen ja kuumien maiden eläimiin.

Lopputapahtuma:

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä	Toiminnot mukaisesti koulutusalueet		Ryhmätyö aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD	Aiheen organisointi- lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö (itsenäisen toiminnan kulmat)			Persoonallisuuden tuki Lapsi (yksittäinen työ)	Vuorovaikutus vanhempien kanssa
Aamu	S/C, PR, RR, HR, FR		Lasten vastaanotto. Kehon lämpötilan mittaus. Sormipelit "Kaali", "Taikina", "Tili". Tavoitteet: käsien hienomotoriikan, puheen, tarkkaavaisuuden, keskittymiskyvyn kehittäminen. Keskustelu "Pojat ja tytöt päiväkodissa" Tarkoitus: I-kuvan asteittainen muodostuminen. Kerro lapsille heidän tiedoistaan (olen poika ...) D / I "Soita äidillesi" Tarkoitus: Korjaa äänten oikea ääntäminen. Kehitä intonaatiota. Aamuvoimistelu. C / R "Kävely päiväkodissa." Tarkoitus: Aktivoida ja kehittää lasten puhetta, paljastaa pelisuunnitelma. Kehitä roolipelin perustaitoja. P / I "Hiiri tanssii pyöreää tanssia" Tarkoitus: harjoitella lapsia suorittamaan liikkeitä.	Esittele ryhmälle materiaalit C / R-peliin "Walk in Kindergarten".			Yksilöllinen työ ruokakulttuurin kasvattamiseksi; arvosana lasten tarkkuus. (Suleiman, Alice).	Keskustele vanhempien kanssa heidän lastensa tunteista. Yksityiskeskustelut ja konsultaatiot vanhempien pyynnöstä.
GCD	XP 9.20–9.30 RR 15.25-15.35 15.35 – 15.45		Musiikki Puheen kehitys "Ketä tapasimme metsässä" Tavoitteet: lujittaa tietoa tutuista villieläimistä. Opi valitsemaan kuvista (aikuisen sanan mukaan) karhu, jänis, kettu, orava. Opi nimeämään kuva. Aktiivisen puheen kehittäminen. (T. Bondarenko)
Kävellä	P.R., S/K. RR., F.R.		Kävelyllä: Talvipuiden tarkkailu Tarkoitus: laajentaa puiden ideaa talvikaudella, oppia ihailemaan alkuperäisen luonnon kauneutta Työtehtävä: kasata lunta puunrungoille. Tavoitteet: Opettaa työskentelemään haravalla ja lapiolla, kehittää motorista toimintaa. P / I "Etsi puusi." Tarkoitus: opettaa lapsia juoksemaan helposti törmäämättä toisiinsa; toimi nopeasti kasvattajan signaalin mukaan, korjaa puiden nimet, kehitä suuntautumista avaruudessa, huomiokykyä, nopeutta, tuo motorisen toiminnan tarvetta. D / I "Kauppa". Tarkoitus: Korjaa äänten oikea ääntäminen. Kehitä intonaatiota.	Luo ehdot F/I-pelille "Find your tree" Tarjoa työtehtäviin tarvittavat välineet (lapiot, luuta...) Rikastuta lasten motorisia kokemuksia. Täydennä take-out materiaalia.		Yksilötyö:kahdella jalalla hyppääminen etenemällä Dinislamin ja Kostjan kanssa. Tavoitteet: opettaa hyppäämään kahdella jalalla eteenpäin, kehittää motorista aktiivisuutta, kasvattaa positiivista asennetta fyysisiin harjoituksiin.
Työskentele ennen nukkumaanmenoa	S/C R.	Lukemalla K. Ushinskyn satua "Kuko perheen kanssa" on tarkoitus rikastaa ja selventää käsityksiä kanojen tottumuksista.
Ilta	P.R., S/K., F.R., R.R.		Harjoittele nukkumisen jälkeen. Voimistelu sängyssä. Harjoituksia, joiden tarkoituksena on ehkäistä litteitä jalkoja ja asentohäiriöitä. ORU. Hengitysharjoitukset. Laaja pesu. Tavoitteet: Parantaa mielialaa ja lihaskuntoa. D / I "Vastaus" Tarkoitus: Vahvistaa äänten oikea ääntäminen. Kehitä intonaatiota. C / R "Katya-nukke menee päiväkotiin" Tarkoitus: aktivoida lasten puhetta, kasvattaa huolehtivaa asennetta nukkea kohtaan. Materiaalit ja varusteet: Vaatesarja nukelle.		Edellytysten luominen C/R:lle "Katyan nukke menee päiväkotiin."		Yksilötyö: D/I "Etsi pupulle talo" (valitse kotoa isot ja pienet jäniset). (F. Nastya, Alice).

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _______________________ Viikonpäivä ___Perjantai ___ Päivämäärä 6.2.15 Kouluttajat: Ibragimova E.I. Morozova E.A.

Aihe: "Pohjoisten ja kuumien maiden eläimet" Kohde: Tutustua joihinkin pohjoisen ja kuumien maiden eläimiin.

Lopputapahtuma:

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä	Toiminnot mukaisesti koulutusalueet		Ryhmätyö aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD	Aiheen organisointi- lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö (itsenäisen toiminnan kulmat)			Persoonallisuuden tuki Lapsi (yksittäinen työ)	Vuorovaikutus vanhempien kanssa
Aamu	S/C, PR, RR, HR, FR		Lasten vastaanotto. Kehon lämpötilan mittaus. Sormipelit "Perheeni", "Laiva", "Hämähäkki juoksi oksaa pitkin."Keskustelua kuumien maiden eläimistä.D / I peli "Kello". Tarkoitus: Kehittää lasten puheen keskittymistä. C/R peliPäiväkodin lääkäri. Tarkoitus: Peli edistää viestintätaitojen kehittymistä, sosiaalista sopeutumista Materiaalit ja varusteet: Setti "Sairaala". C / R "Eläimet päiväkodissa." Tarkoitus: Aktivoida ja kehittää lasten puhetta, paljastaa pelisuunnitelma. Kehitä roolipelin perustaitoja. P / I "Aalto, seppele!" Kohde:oppia tanssimaan. Materiaali: seppeleitä kukilla ja nauhoilla.	Luo ehdot ryhmässä D / I "Kello". Luo olosuhteet C / R-pelille "Eläimet lastentarhassa".			Yksilötyötä. Aidarin kanssa - harjoittele aidan rakentamista Harjoitus Aisha B. ja Ilvina B. huolellisesti, pyyhi kasvien leveät lehdet kostealla liinalla. Dinislama harjoittele oikein, pidä lusikasta kiinni.	Keskustele vanhempien kanssa heidän lastensa tunteista.
GCD	XP 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 XP 15.25-15.35 15.35 – 15.45		1. Piirustus Lumipolut (Kazakova T.G. Visuaalinen toiminta, junior dosh., s. 102) Lumipolut (Kazakova T.G. Nuorempien esikoululaisten visuaalinen toiminta., s. 102) 2. Lukeminen laiha. kirjallisuusLasten lorujen "Ladushki-okladushki ..." lukeminen. Lisää kiinnostusta venäläisiä kansanloruja kohtaan. Saa lapset haluamaan kuunnella lasten lorua, lausua sanat. Harjoittele substantiivin yhdistämistä verbiin. Nro 6 s. 86
Kävellä	P.R., S/K. RR., F.R.		Varis katsomassa. Tavoitteet: laajentaa ajatusta talvehtivista linnuista, oppia huomaamaan lintujen liikkumista. Opi arvaamaan arvoituksia, kehittämään havainnointitaitoja, kasvattamaan rakkautta ja kunnioitusta talvehtivia lintuja kohtaan. Työvoimatoimintaa. Polkujen puhdistaminen lumesta ja roskista. Tarkoitus: opettaa lapaluiden käyttöä, kehittää motorista aktiivisuutta, kasvattaa ahkeruutta, halua viedä aloitettu työ loppuun. Mobiilipeli "Varis ja koira"	Luo ehdot P / I -pelille "Crow and Dog". Tarjoa työtehtäviin tarvittavat välineet (lapiot, luuta, harava...) Rikastuta lasten motorisia kokemuksia. Täydennä take-out materiaalia.		Yksilötyö: liikkeiden kehittäminen. Tarkoitus: harjoitella F. Anastasiaa ja G. Aidaria pallon kiinniotossa; kehittää silmää; kehittää liikkeiden ilmaisukykyä, halua leikkiä lasten kanssa.
Työskentele ennen nukkumaanmenoa	S/C R.	Kappaleiden lukeminen, lastenlorut, kutsut "Meidän Masha on pieni ..", "Jegorin jänis", "Aurinko, ämpäri.
Ilta	P.R., S/K., F.R., R.R.		Harjoittele nukkumisen jälkeen. Voimistelu sängyssä. Harjoituksia, joiden tarkoituksena on ehkäistä litteitä jalkoja ja asentohäiriöitä. ORU. Hengitysharjoitukset. Laaja pesu. Kohde: Parantaa mielialaa ja lihaskuntoa. C / R "Hiusten leikkaus pupulle" Tarkoitus: Edistää lasten halua valita itsenäisesti pelin ominaisuuksia. Kehitä roolipelin perustaitoja. Materiaalit ja varusteet: Parturi-kampaamon leikkivälineet, lelu Bunny. D / I "Karhut syövät hunajaa" Tarkoitus: Kehittää lasten artikulaatiolaitteita. P/ILeipä. Tarkoitus: oppia suorittamaan toimintoja kuuntelemalla laulun ja musiikin sanoja.		Valmistele materiaalia C/R-peliin"Kapun hiustenleikkaus" (pupulelu, lemmikkilelut). Luodaan olosuhteet P/I "Karavai" -toiminnalle.		Aistinvarainen koulutus - järjestä kannet purkkeihin värin mukaan - suorita F. Anastasia, B. Aisha, D. Dima.

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _____________________________ Viikonpäivä ___Maanantai__ Päivämäärä 09.02.15 Kasvattajat

Aihe: " "Pohjoisten ja kuumien maiden eläimet"

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä

Toiminnot mukaisesti

koulutusalueet

Ryhmätyö

aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD

Aiheen organisointi-

lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö

(itsenäisen toiminnan kulmat)

Persoonallisuuden tuki

Lapsi (yksittäinen työ)

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Aamu

S/C, PR, RR, HR, FR

L. Tolstoin "Kolme karhua" lukeminen kehittää kykyä kuunnella ja ymmärtää teoksen sisältöä.

Keskustelu aiheesta "Matka kauko pohjoiseen"

Muodostaa lapsissa käsityksiä pohjoisessa asuvien erityispiirteistä, yhteyksistä eri ammattien ihmisten toiminnassa, heidän elämästään Kaukopohjolassa ja eläinten elämästä.

Lautapeli "Kuka asuu missä"

aamuharjoituksia

P / I ”Hiirit istuvat reikissä”, piristä lapsia, vahvista ulkopelin taitoja.

KGN: Parantaa kykyä syödä huolellisesti, itsenäisesti, niellä ruokaa jättämättä sitä posken taakse. Kannusta heitä käyttämään nenäliinaa.

Luo ryhmässä olosuhteet kognitiivisen toiminnan kehittymiselle, tee kuvituksia, jotka kuvaavat pohjoisen eläimiä

ISO-kulmassa:

sävytetty paperi, valkoinen guassi, eripaksuiset siveltimet.

Valikoima runoja eläimistä, arvoituksia.

Houkuttelee Adam, Kostyuk kastelemassa kasveja

Kasteluesittely.

Jotta muodostuisi ymmärrys siitä, että kasvit tarvitsevat valoa ja vettä, niistä on huolehdittava. Opettaa yhdessä opettajan kanssa laitteiden valmistamista: tuo kastelukannuja, kaada vettä kastelukannuihin. Kasvata halua hoitaa kasveja.

Keskustele vanhempien kanssa heidän lastensa tunteista.

Yksityiskeskustelut ja konsultaatiot vanhempien pyynnöstä

Muistio "Kuinka opettaa lapselle käyttäytymissäännöt kadulla."

GCD

OL 8.50 – 9.00

9.00 – 9.10

XP15,25-15,35

15.35 – 15.45

Sosiaalinen maailma - Pesemme nuken mekon

Tavoitteet: Anna käsitys työtehtävistä ja pesemiseen tarvittavista esineistä (vesi, saippua, allas tai kaukalo).

Lisää kiinnostusta aikuisten työelämään. Vaatteiden, alusvaatteiden nimeämisharjoitus (Gerbova, s. 36)

mallinnus

Käsittelemme kukkoa herneillä. (Bondarenko, s. 197, nro 40) Muovailuvaha plastisten ominaisuuksien hallinta.

Pienmuotoisten veistosten tutkiminen

Kävellä

P.R., S/K. RR., F.R.

Tuulen havainto.

Tarkoitus: kehittää huomiokykyä.

Keskustelu sivuston käyttäytymissäännöistä. Kerro heille, että et voi juosta nopeasti – voit pudota tai törmätä.

TyötoimintaLumenpoisto työmaalta.

Tarkoitus: jatkaa kaavin, lapion käytön oppimista.

Ulkopeli "Tehdään lumisade." Tarkoitus: kehittää fyysistä aktiivisuutta.

Luo olosuhteet tarkkailulle: levysoittimet.

Kaukosäätimen materiaali: keila, pallot.

Muistuttaa pukeutumisjärjestys. Jatka lasten opettamista käyttämään sukkahousuja ja sukkia omaan kävelyyn.

"Egor's Hare" -lorujen ulkoa oppiminen Nastya F.

Peliharjoitus "Bear-toed" Alicen kanssa.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

S/C R.

Lasten kirjojen lukeminen. Sormipelit: "Boat", "Met". Tavoite: lievittää jännitystä, kehittää käsien motorisia taitoja

Ilta

P.R., S/K., F.R., R.R.

Lasten kirjojen lukeminen.

Kulttuuri- ja hygieenisten taitojen muodostuminen: kehittää kykyä pitää lusikkaa oikein, syödä huolellisesti.

Ekologinen peli "Kuka asuu missä"

Muodostaa lasten tietoa eläinten elinympäristöstä

C/r peli "Polar explorers"antaa käsityksen napapiirin ulkopuolella työskentelevien ihmisten ammattien nimistä.

Anna kuvituksia pohjoisen eläimistä., Encyclopedia "Polar explorers"

Arvostelu albumista: "Animals". Jatka lasten tutustumista pohjoisen eläimiin; kehittää puhetta, muistia; kasvattaa uteliaisuutta

Didaktinen peli: "Värilliset lapaset." Opeta lapsia valitsemaan esine värin ja koon mukaan. Kehitä käsien hienomotoriikan tuntoaistimia. Kasvata kiinnostusta peliä kohtaan

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _____________________________ Viikonpäivä ___Tiistai__ Päivämäärä 10.02.15 Kasvattajat Morozova E.A...Ibragimova E.I.

Aihe: " "Pohjoisten ja kuumien maiden eläimet"Tarkoitus: esitellä villieläinten nimi ja niiden elinympäristö; muodostaa kyky nimetä villieläinten ruumiinosia, nimetä oikein täysikasvuinen eläin ja sen pennut.

Lopputapahtuma: näyttely lasten luovuudesta.

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä

Toiminnot mukaisesti

koulutusalueet

Ryhmätyö

aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD

Aiheen organisointi-

lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö

(itsenäisen toiminnan kulmat)

Persoonallisuuden tuki

Lapsi (yksittäinen työ)

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Aamu

S/C, PR, RR, HR, FR

"Villieläimiä".

A. Barton runon "Bunny" ulkoa opettelu.

Aamuvoimistelu.

P / ja "Missä se soi", kuulon huomion kehittäminen.

D / ja "Laita nukke nukkumaan", harjoittele nuken riisumista ja pukemista.

Muistuta heitä tervehtimään tullessaan ryhmään.

Tilannekeskustelu vedestä. Kehitä taitoja pitää kätesi puhtaina.

Luoda ryhmässä olosuhteet kognitiivisen toiminnan kehittämiseen, esitellä: juonikuvia "Villieläimet".

Pelien rakentaminen.

Pelit pukeutumisnurkkauksessa.

D / pelit: "Kuka tekee mitä?" (linnut lentävät, eläimet juoksevat), "Jokaisella oksalla on omat lapsensa" (kuusien ja käpyjen kanssa). Arinan, Diman kanssa

Sormi- ja hengitystikkuvoimistelujen valinta; mobiili-, didaktiset ja puhepelit; artikulaatioharjoitukset.

GCD

XP 8.50 – 9.00

9.00 – 9.10

FR 15.25-15.35

15.35 – 15.45

Musiikki (musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan)

Fyysinen kehitys « Harmaa pupu istuu. Tarkoitus: esitellä pussin heitto kaukaa oikealla kädellä (vasemmalla), harjoitella voimistelulaudalla kävelyä, kehittää tasapainoa, kehittää kykyä navigoida avaruudessa, kehittää fyysistä aktiivisuutta. (katso N.A. Karpukhina).

Kävellä

P.R., S/K. RR., F.R.

kognitiivinen kehitys;

Puheen kehitys; fyysinen kehitys

Paikalle lentäneiden lintujen tutkiminen.

P / ja "Linnut" Tarkoitus: kehittää kykyä juosta nopeasti törmäämättä toisiinsa.

Työtehtävä: lumen lapio kaapimella

Tilannepuhetta siitä, kuinka lintuja pitää hoitaa.

Tarjoa tarvittavat varusteettyötoimintaa varten (lapaluut, luuta...)

Rikastuttaa lasten motorista kokemusta,

Täydennä take-out materiaalia.

Ota maskit P / I:lle ja pelin attribuutit.

D / ja "Etsi sama jälki."

Harjoitus. Pallonheitto Dima X:n, Dima Khan, Nastya M. Aisha B:n, Kristina T:n kanssa.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

S/C R.

Sosiaalis-kommunikatiivinen kehitys

Kulttuuri- ja hygieniataitojen kehittäminen: opeta heitä riisumaan vaatteet itsenäisesti ja ripustamaan ne varovasti tuoliin.

Lastenlaulujen lukeminen pesusta.

Ilta

P.R., S/K., F.R., R.R.

sosiaalis-kommunikatiivinen kehitys;

kognitiivinen kehitys;

Puheen kehitys;

Taiteellinen ja esteettinen kehitys; fyysinen kehitys.

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

Kasvattajan työn havainnointi luonnonkulmassa.

Hiekkapelit: seulo siivilän läpi.

Piirrämme kynillä.

Hauska peli "Sunny Bunnies" (katso suunnittelu)

Tilannekeskustelu ystävyydestä. Selitä lapsille, että sinun ei tarvitse riidellä leluista, et voi tapella ja purra, mutta sinun täytyy leikkiä yhdessä, jakaa leluja.

C / ri "Rakennus" (pojat)

Rakentajat rakentavat autotallin autoille, talon leluille, käyttävät rakennustyökaluja.

Rakennusmateriaalin yksityiskohtien tutkiminen

Keskustelua leluista, että niitä pitää suojata, ei hajallaan ja laittaa koriin pelin jälkeen.

Johdatus Teatterinurkkaan: pöytäteatteri "Wild Animals".

Valmista kuvituksia talvimerkeistä.

Luo ehdot p / pelille maskeilla.

Musiikkinurkkaus: piiput, rumpu, tamburiini

D / ja "Tunnista äänellä" (soittimet) Christinan kanssa. Tarkoitus: kuulotarkkailun kehittäminen.

C / R-peli: "Nukke sairastui" (tytöt) Alicen, Nastyan, Aishan kanssa Kannusta lasten halua valita itsenäisesti leluja ja ominaisuuksia peliin, käyttää korvaavia esineitä

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _____________________________ Viikonpäivä ___Keskiviikko__ Päivämäärä 11.02.15 Kasvattajat Morozova E.A...Ibragimova E.I.

Lopputapahtuma: näyttely lasten luovuudesta.

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä

Toiminnot mukaisesti

koulutusalueet

Ryhmätyö

aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD

Aiheen organisointi-

lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö

(itsenäisen toiminnan kulmat)

Persoonallisuuden tuki

Lapsi (yksittäinen työ)

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Aamu

S/C, PR, RR, HR, FR

Keskustelu aiheesta: "Pohjoisen eläimet" Tarkoitus: muodostaa käsitys pohjoisen eläimistä, oppia kutsumaan niitä (peura, karhu)

Luetaan A. Barton runoja "Elefantti", "Karhu". Tarkoitus: herättää halu kertoa niistä yhdessä opettajan kanssa.

D / ja "Mihin karhu piiloutui?" Kehitä orientaatiota avaruudessa.

aamuharjoituksia

C / R-peli "Builder" muodostaa käsityksen ammateista ja korjata geometriset muodot.

Jatka kykyä pestä kätesi ennen ruokailua, pyyhkiä kuivaksi pyyhkeellä, syö hitaasti, varovasti..

P / ja "Karhun luona metsässä", kehitä kykyä toimia signaalin mukaan.

Tarjoa lapsille didaktista materiaalia kognitiiviseen kehitykseen, osallistu: havainnollistavaa materiaalia "Kuumien maiden eläimet";

Luo peliolosuhteet

Keskuksessa "Builder", erityyppinen suunnittelija:

D / esim. "Ravista, laula laulu nukelle."

Tarkoitus: harjoitella kykyä leikkiä nuken s. Nastya F, Dima D kanssa.

Muistio vanhemmille "Lasten turvallisuus on aikuisten huolenaihe."

GCD

OL 8.50 – 9.00

9.00 – 9.10

FR 15.25-15.35

15.35 – 15.45

aistillinen kehitys

D / peli "Vaihtuvat liput". Tarkoitus: parantaa lasten kykyä vertailla esineitä värin mukaan.

Fyysinen kehitys

GCD #2 Jatka lasten opettamista kävelemään kuntosalilla. penkki, heittää ja napata palloa, edistää hillintää, kätevyyttä ja kykyä pelata yhdessä

Kävellä

P.R., S/K. RR., F.R.

Lumen tarkkailu, aktiivisen sanaston rikastaminen adjektiiveilla "pehmeä", "pörröinen", "löysä"

D / ja "Juna" Tarkoitus: harjoitella kävelyä peräkkäin.

P / ja "Juokse luokseni."Tarkoitus: harjoitella avaruudessa suuntautumista Työtoiminta.

Lapioilla lunta lapioimalla, polun raivaamista, yhdessä oppimista, tavoitteiden saavuttamista yhteisillä ponnisteluilla.

P / ja "Lyö maaliin" ..

Tarkoitus: harjoitella heittoa maaliin, kehittää kätevyyttä

Tarjoa työtehtäviin tarvittavat välineet (lapiot, luuta...)

Rikastuttaa lasten motorista kokemusta,

Kehitä edelleen kykyä pukeutua oikein kävelylle - kasvattaa itsenäisyyden halua pukeutuessaan / riisuutuessaan - Christinan ja Denislamin kanssa.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

S/C R.

Kulttuuri- ja hygieniataitojen koulutus: riisu itsenäisesti sukkahousut ja pikkuhousut wc:ssä, riisu sukat ennen nukkumaanmenoa .. Opettele ripustamaan vaatteesi varovasti tuoleille, käännä ne nurinpäin. Opettele itsenäisyyttä.

Tanssi lumipallojen kanssa. kansanmusiikki M. Kartushina "Kisonka" (katso M. Kartushina "Hauskaa lapsille"). Edistää lasten motorisen kokemuksen rikastamista; saada aikaan pelitoimintoja, jäljitelmäluonteisia liikkeitä.

Ilta

P.R., S/K., F.R., R.R.

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

Teatralointi n. satuja "Mitten" (nukketeatteri.) Aiheuttaa halu kuunnella tarkasti, ymmärtää, muistaa satu

Keskustelu: "Talvi metsässä", muodostaa käsityksen eläinten ja ympäröivän maailman ilmiöiden yksinkertaisimmasta suhteesta

ke / ja "Katya-nukke odottaa vieraita"

Motivoimalla lapsia pohdiskelemaan kulttuuri- ja hygieniataitojen juoni-roolipelissä P / I "Bubble" muodostamaan kyky kuulla pelin tekstiä ja suorittaa liikkeitä kasvattajan käskystä, kädestä pitäen

Luo olosuhteet hienomotoristen taitojen kehittämiseen käyttämällä stensiilejä - ympyröitä maalaamiseen, vahakyniä, sävytettyä paperia.

ISO:n kulmassa: muovailuvaha, suolataikina.

Tuo pöytä, lusikkateatteri - satu "Rintanen".

D / ja Lotto "Eläimet" - toista eläinten nimet Arinan kanssa.

Työtehtävä: kerää suunnittelija koriin Alicen, Elvinan kanssa.

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _____________________________ Viikonpäivä ___Torstai__ Päivämäärä 12.02.15 Kasvattajat Morozova E.A...Ibragimova E.I.

Lopputapahtuma: näyttely lasten luovuudesta.

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä

Toiminnot mukaisesti

koulutusalueet

Ryhmätyö

aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD

Aiheen organisointi-

lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö

(itsenäisen toiminnan kulmat)

Persoonallisuuden tuki

Lapsi (yksittäinen työ)

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Aamu

S/C, PR, RR, HR, FR

Keskustelua Kaukopohjolan luonnosta.

Muodostaa lasten tietämystä Maan Kauko Pohjolan luonteesta; kehittää kunnioitusta luontoa kohtaan.

Lukee L. Tolstoi "Kolme karhua". Tarkoitus: vahvistaa kykyä kuunnella satua.

Työskentele luonnon nurkassa: katsomassa villieläinten albumia.

Kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta, herättää halu oppia lisää eläimistä, niiden ominaisuuksista.

D/ peli: Kuka asuu metsässä

P/s "Puussa", opettaa jäljittelemään eläinten tunnusomaisia liikkeitä.

Aamuvoimistelu.

Pelien sisääntulo aistinurkkaan: nauhoitus, mosaiikki.

Työskentele luovuuden nurkassa.

Poimi kuvista kuvatMaan äärimmäisen pohjoisen luonto.

Jatka lasten opettamista käyttämään saippuaa ja pyyhettä (pese kädet puhtaiksi ja kuivaksi) Alyoshalla.

D / ja "Kokoa pyramidi. Tarkoitus: Harjoitella pyramidirenkaiden lankaa, joiden koko on .. (Drozdov D, Trubina K.)

Keskustele vanhempien kanssa heidän lastensa tunteista.

Yksityiskeskustelut ja konsultaatiot vanhempien pyynnöstä.

GCD

XP 9.20–9.30

FR 15.25-15.35

15.35 – 15.45

Musiikki

Musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan.

Puheen kehitys

D / ja "Tilaukset". D / esim. "Ylös alas". Tarkoitus: Parantaa lasten kykyä ymmärtää opettajan puhetta; kannustaa lapsia yrittämään itsenäisesti suorittaa toimintoja esineiden kanssa ja nimetä niitä, auta lapsia ymmärtämään sanojen merkitys ylös ja alas ja ääntämään ne selvästi.

Kävellä

P.R., S/K. RR., F.R.

Havainto juuri sateelle lumelle, muodostaa käsityksen talvesta; herättää esteettisen kokemuksen talvisen luonnon kauneudesta, kävelyn ilosta.

Työvoimatoimintaa.

Lumen poisto työmaalta, jatka kaavin, lapion käytön opettamista.

mobiili peli "Tehdään lumisade", kehitä fyysistä aktiivisuutta.

Itsenäinen toiminta kävelyllä.

Luo olosuhteet lumileikkiin jatkomateriaalin avulla

Lapiot, luudat, kaavinet, lumimuotit, kelkat

Opeta Dima ja Aisha ottamaan vaatteet kaapista peräkkäin, pukemaan kenkiä itsekseen.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

S/C R.

Kuulo klassinen musiikki P.I. Tšaikovski.

Lukeminen lastenlaulut "Vedellä, vedellä, pese kasvoni" Kulttuuri- ja hygieniataitojen koulutus: kehittää kykyä ottaa saippuaa saippuaastiasta aikuisen avulla vaahdottaa käsiä

Ilta

P.R., S/K., F.R., R.R.

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

fiktiota lukeminen:

Lastenlaulut: "Olet jo talvi-talvi", "Aamunkoiton salama", jatka kansantaiteen esittelyä

Sormipeli "Ladushki". Tarkoitus: kehittää rytmitajua.

Vesipelit: uppoaminen - ei uppoaminen (kokeilu).

Lyijykynäpiirustus, hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Työskentele luonnonnurkassa: tarjoa kasveja itse

Gyenes-lohkot, opettele korostamaan kaikkia muotoja, jotka eivät ole samoja kuin tämä, värin (koko, muoto, paksuus) mukaan

D / peli "Kenen ääni tämä on."

C / r peli "House", muodostaa kyvyn käyttää esineitä - korvikkeita

Luo olosuhteet (pelit, kovettuminen, motorisen toiminnan kehittäminen, kognitiivinen toiminta, puheen kehitys)

Luo olosuhteet ja apua

järjestää roolipeli.Tuo kori leluja.

Luovuuden kulman rikastaminen: lyijykynät, muovailuvaha.

Peliharjoitus: pallon pyörittäminen pareittain Diman, Adamin kanssa, liikkeiden koordinaation kehittäminen.

Koulutusprosessin kalenterisuunnittelu

Ryhmä __ "Kolobok" _____________________________ Viikonpäivä Perjantai__ Päivämäärä 13.02.15 Kasvattajat Morozova E.A...Ibragimova E.I.

Lopputapahtuma: näyttely lasten luovuudesta.

Vastuuhenkilö: kouluttajat.

Valtion hetkiä

Toiminnot mukaisesti

koulutusalueet

Ryhmätyö

aikuisille ja lapsille suunnattu ensisijaisen arvoorientaation muodostuminen ja sosialisaatio. GCD

Aiheen organisointi-

lasten oma-aloitteisuutta tukeva alueellinen kehitysympäristö

(itsenäisen toiminnan kulmat)

Persoonallisuuden tuki

Lapsi (yksittäinen työ)

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Aamu

S/C, PR, RR, HR, FR

Sormivoimistelu "Karhu".

Kohtauskuvia katsomassa

"Pohjoisen eläimet" Esittele villieläinten nimi ja niiden elinympäristö

A. Barton runon "Bunny" ulkoa opettelu. Tarinan sisältöön kohdistuvan tunnereaktion kasvattaminen, kiinnostuksen herättäminen taiteelliseen sanaan.

aamuharjoituksia

P / ja "Missä se soi", kuulon huomion kehittäminen.

Didaktinen peli "Kuka asuu metsässä"

Korjaa villieläinten nimet

Tilannekeskustelu vedestä. Opi taidot pitämään kätesi puhtaina

Tarjoa lapsille didaktista materiaalia kognitiiviseen kehitykseen, osallistu: havainnollistava materiaali "Pohjoisen eläimet";

Luo olosuhteet peleille rakennusnurkkaan, pukeutumisnurkkaan.:

D / ja "Etsi pentu", muodostamaan kyvyn nimetä villieläinten ruumiinosia, nimetä oikein täysikasvuinen eläin ja sen pennut

s. Nastey F, Dima D.

Sormi- ja hengitysharjoitusten valinta; mobiili-, didaktiset ja puhepelit; artikulaatioharjoitukset.

Valokuvakilpailun ilmoitus: ”Isäni, isoisäni, veljeni” Ota vanhemmat mukaan aktiivisesti projektiin ”Isäni, isoisäni, veljeni”

GCD

XP 8.50 – 9.00

9.00 – 9.10

XP 15.25-15.35

15.35 – 15.45

PiirustusMonivärinen portti, aita (KZ)

jatka lasten tutustumista maalien ominaisuuksiin (kirjoitetaan siveltimen pinoon, jättää jälkiä paperille); vahvistaa kykyä pitää sivellintä oikeassa kädessä, pitää paperiarkkia vasemmalla kädellä, pitää harjaa vapaasti, koskettaa helposti paperia, kehittää kuvaannollista käsitystä

Lukemalla kaunokirjallisuutta

Satu "Nauris" lukeminen uudelleen. D / y "Kuka syö mitä?", "Sano" a "". Kohde. Muistuta lapsia sadusta "Nauris"; herättää halu kertoa se yhdessä opettajan kanssa; selventää lasten ajatuksia siitä, mikä eläin syö mitä (hiiri puree juustokuoren, koira luun jne.); aktivoi verbejä lasten puheessanuolla, pureskella, syödä; harjoitella puhumista selkeästiapieniä lauseita

Kävellä

P.R., S/K. RR., F.R.

Kulttuuri- ja hygieniataitojen koulutus: kannusta ihmisiä käyttämään sukkahousuja, puseroa, hattua.

Säätä katsomassa ikkunasta.

- parantaa lasten kykyä käyttää symbolisia kuvia sääkalenterin kanssa työskennellessään.

P / ja "Juokse luokseni."Tarkoitus: harjoitella avaruudessa suuntautumista.

Työvoimatoimintaa.

Lapioilla lunta lapioimalla, polun raivaamista, yhdessä oppimista, tavoitteiden saavuttamista yhteisillä ponnisteluilla.

Tarjoa työtehtäviin tarvittavat välineet (lapiot, luuta...)

Rikastuttaa lasten motorista kokemusta,

Täydennä kannettavaa materiaalia Urheiluvälineet. Pallot, keilat.

Kaukosäätimen materiaali: haravat.

Muodostaa tapa saada katuvaatteet itsenäisesti kaapista - Christinan ja Denislamin kanssa.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

S/C R.

Lastenrunkojen lukeminen unesta.

Käyttäytymiskulttuurin kasvattaminen: kuuntele aikuisten ohjeita.

Kirjojen lukeminen lasten pyynnöstä kirjojen nurkasta.

Ilta

P.R., S/K., F.R., R.R.

Voimistelun parantaminen unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

Lopputapahtuma "Matka kuuman maiden eläinkuntaan", jossa esitellään villieläinten nimi ja niiden elinympäristö; muodostaa kyky nimetä villieläinten ruumiinosia, nimetä oikein täysikasvuinen eläin ja sen pennut.

Uutta lelua tutkimassa

"Hei, Mishka-Toptyzhka."

P / I "Kupla" muodostaa kyvyn kuulla pelin tekstiä ja suorittaa liikkeitä opettajan käskystä kädestä pitäen

Esittele lautapelit: lotto, palapelit.

Edistä kognitiivista kehitystä Kirjakulman kautta: "Kuka asuu metsässä?" -näyttelyn suunnittelu.

Juonipeli "Syötä karhu pannukakkuilla." Liisa, Elvina., Kehittää kiinnostusta erilaisiin peleihin. Kasvata halua yhdistyä pelaamaan 2-3 hengen ryhmissä henkilökohtaisten sympatioiden perusteella

Benjamin Franklin (Benjamin Franklin) oli saippuantekijän poika, mutta itseorganisoitumisen ja kurinalaisuuden ansiosta hän menestyi monilla alueilla: politiikassa, diplomatiassa, tieteessä, journalismissa. Hän on yksi Amerikan yhdysvaltojen perustajista - hän osallistui itsenäisyysjulistuksen ja maan perustuslain luomiseen.

Franklinin muotokuva on esillä 100 dollarin setelissä, vaikka hän ei koskaan ollut Yhdysvaltain presidentti. Hänelle on tunnustettu sellaisten tunnuslauseiden kirjoittaja kuin "Aika on rahaa" ja "Älä lykkää huomiseen, mitä voit tehdä tänään."

"Sammakot". Kaikilla on tylsiä tehtäviä, joita lykätään jatkuvasti myöhemmäksi. Nämä epämiellyttävät asiat kasaantuvat ja painavat henkisesti. Mutta jos joka aamu aloitat "sammakon syömisellä", eli suoritat ensin jonkin epämiellyttävän tehtävän ja siirryt sitten muuhun, niin vähitellen asiat järjestyvät.
"Ankkurit". Nämä ovat aineellisia kiinnityksiä (musiikki, väri, liike), jotka liittyvät tiettyyn tunnetilaan. "Ankkurit" ovat välttämättömiä tietyn tehtävän ratkaisuun virittäytymiseksi. Voit esimerkiksi harjoitella työskentelemään postin kanssa klassisen musiikin tahdissa, ja aina kun tunnet olevansa liian laiska purkamaan postilaatikkoa, sinun tarvitsee vain ottaa Mozart tai Beethoven käyttöön saadaksesi oikean psykologisen aallon.
Elefanttipihvi. Mitä suurempi tehtävä (väitöskirjan kirjoittaminen, vieraan kielen oppiminen jne.) ja mitä tiukempi määräaika on, sitä vaikeampaa on aloittaa sen toteuttaminen. Se on mittakaava, joka pelottaa: ei ole selvää, mistä aloittaa, riittääkö voimaa. Tällaisia tehtäviä kutsutaan "norsuiksi". Ainoa tapa "syöä norsu" on keittää siitä "pihvejä" eli jakaa iso juttu useisiin pieniin.

On huomionarvoista, että Gleb Arkhangelsky kiinnittää suurta huomiota paitsi työprosessien järkeistämiseen myös virkistykseen (hänen bestsellerin koko nimi on "Time Drive: How to Live and Work in Time"). Hän on vakuuttunut siitä, että ilman hyvää lepoa, mukaan lukien terveellinen uni ja fyysinen aktiivisuus, on mahdotonta olla tuottava.

Johtopäätös

Suunnittele joka päiväsi. Todoist, Wunderlist, TickTick ja muut vastaavat ohjelmat ja palvelut auttavat sinua tässä. Jaa monimutkaiset suuret tehtävät yksinkertaisiin pieniin. Tee epämiellyttävin työ aamulla, jotta muun ajan voit tehdä vain sitä, mistä pidät. Kehitä laukaisimia, jotka auttavat sinua selviytymään laiskuudesta, äläkä unohda sisällyttää lepoa aikatauluusi.

Francesco Cirillon menetelmä

Et ehkä tunne Francesco Cirillon nimeä, mutta olet varmasti kuullut Pomodorosta. Cirillo on tämän kuuluisan ajanhallintatekniikan kirjoittaja. Kerran Francescolla oli ongelmia opintojensa kanssa: nuori mies ei voinut keskittyä millään tavalla, hän oli koko ajan hajamielinen. Yksinkertainen tomaatin muotoinen keittiökello tuli apuun.

Johtopäätös

Tee päivän alussa tehtävälista ja suorita se mittaamalla aikaa ”pomodorosilla”. Jos olet ollut hajamielinen 25 minuuttia, laita symboli ' tehtävän eteen. Jos aika on kulunut umpeen, mutta tehtävää ei ole vielä suoritettu, laita + ja omista sille seuraava "pomodoro". Viiden minuutin tauon aikana vaihda kokonaan työstä lepoon: kävele, kuuntele musiikkia, juo kahvia.

Joten tässä on viisi perusajanhallintajärjestelmää, joiden avulla voit järjestää päiväsi. Voit tutkia niitä tarkemmin ja ryhtyä jonkin menetelmän anteeksiantajaksi tai kehittää omaasi yhdistämällä erilaisia menetelmiä ja tekniikoita.

GTD - vaihtoehto ajanhallinnalle

David Allen, GTD-metodologian luoja, on yksi tunnetuimmista henkilökohtaisen tehokkuuden teoreetikoista. Time-lehti nimesi hänen kirjansa Getting Things Done: The Art of Stress-Free Productivityn vuosikymmenen parhaaksi yrityskirjaksi.

Termi Getting Things Done on hyvin tunnettu termi, ja monet yhdistävät sen virheellisesti ajanhallintaan. Mutta jopa Allen itse kutsuu GTD:tä "lisämistekniikaksi henkilökohtainen tehokkuus».

Näin asian asiantuntija selitti eron ajanhallinnan ja GTD:n välillä.

Tämä ei ole ajanhallintaa. Ajanhallinta on mahdotonta. Kaikilla on yhtä monta tuntia vuorokaudessa. Tärkeää ei ole ajan määrä, vaan se, millä sen täytät. Sinun on kyettävä käsittelemään suuria saapuvia tietovirtoja, määrittämään, mitä toimia tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan, ja tietysti toimimaan. GTD on siitä. Se on tietty tapa ajatella ja elää. GTD liittyy myös flow-tilaan ja psykologisen stressin vähentämiseen.

Vjatšeslav Sukhomlinov

Oletko valmis väittelemään? Tervetuloa kommentteihin. Mikä on mielestäsi enemmän GTD:ssä - ajanhallinta vai henkilökohtainen tehokkuus? Kerro myös, mitkä tekniikat auttavat sinua järjestämään päivääsi.

Hyvää päivää! Kerro minulle, oletko tavannut ihmisiä, jotka pystyvät työmäärästään huolimatta tekemään paljon enemmän kuin sinä? Oletetaan, että sinulla on vain yksi vauva, olet äitiyslomalla, mutta naapurillasi on niitä kolme! Lisäksi hän onnistuu myös työskentelemään ja näyttää viideltä pisteeltä! Loppujen lopuksi vertaamme itseämme usein samankaltaisiin ihmisiin. Ja henkisesti ihmettelemme, mutta kuinka hän onnistuu?

Tänään paljastan tämän salaisuuden. Opit viikoittaisesta lentäälady-suunnitelmasta, joka auttaa saavuttamaan hyvää akateemista suoritusta. Mikä tämä on? Ja kuinka tehdä mitä tarvitset tämän järjestelmän ansiosta?

Tämä ei ole näkyvä avustaja, joka siivoaa asunnon tai käy ostoksilla sinun sijaan. Saatan tuottaa pettymyksen, mutta nämä tehtävät on suoritettava itsenäisesti. Nyt kerron sinulle pienen salaisuuden. Tiedätkö miksi monilapsisella äidillä on niin paljon aikaa? Kyllä, koska hän vain osaa systematisoida toimintansa! Hän hallitsee aikaansa, ei aika hallitse häntä.

Tämän Fly-Lady-järjestelmä opettaa. Voitko uskoa, että nyt ympärilläsi on järjestys? Ja vaikka lapset eivät jää ilman huomiota? Lisäksi saat bonuksen. Mikä? Kerron sinulle vähän myöhemmin! Hyvät lukijat, se on mahdollista.

Joten, lentää rouva, tämä on järjestelmä, jonka avulla voit virtaviivaistaa asioitasi. Suunnittelet mitä sinun tarvitsee tehdä. Järjestä sitten viikonpäivän mukaan. Kullekin tapahtumalle on varattu 15 minuuttia (jos mahdollista). Nuo. laaditaan erityinen viikoittainen aikataulu, jota tulee noudattaa tarkasti.

Kerron sinulle salaisuuden, kaikki eivät onnistu. Suuri osa järjestelmään osallistuneista putoaa kilpailusta ensimmäisen kuukauden aikana. Miksi?

Yleiset virheet

Tutkittuani leijonanosan Internetin arvosteluista valitsin yleisimmät virheet, joita naiset tekevät. He estävät flyladya soluttautumasta heidän elämäänsä. On jopa tyttöjä, jotka vasta kolmannella yrityksellä pystyivät sopeutumaan elämään uudella tavalla. Samaa mieltä, on kätevää pysyä mukana kaikesta!

Eli luettelo virheistä:

Laiskuus. Tämä on perusasioiden perusta. Voit tehdä aikataulun, mutta et pidä siitä kiinni. Joten viritä ensin ja päätä itse, että todella tarvitset sitä.
Liian isot listat. Joten määritit huolellisesti, mikä asunnossasi oli vialla, ja halusit tehdä kaiken heti. Älä suunnittele liikaa! Epäonnistumisen mahdollisuus on aina olemassa. Sitten siirrät keskeneräiset tehtävät seuraavalle päivälle. Ja tapahtumia on suunnitteilla. Ja niin toteuttamattomat teot muuttuvat lumipalloksi. Sitten kaikki menee sekaisin ja nainen yksinkertaisesti hylkää listat palaten vanhaan elämäntapaansa.
Tiukka toteutus. Kuvittele, että tapahtui ylivoimainen este: kiireellinen ilmoitus töissä tai joku sairastui. Suunnitellusta järjestelmästä ei pidä pitää kiinni hinnalla millä hyvänsä. Kukaan ei vaadi sinua uhraamaan. Tämä järjestelmä keksittiin naisten mukavuuden vuoksi. Kun olet selvinnyt odottamattomista olosuhteista, voit palata lentämään!
Rakkaiden mielipide ja joskus pilkanteko. Kaikki sukulaiset eivät ymmärrä, että nainen tekee kotitöitä paperille. Yritä olla kiinnittämättä siihen huomiota. Pian totut tähän elämäntapaan ja toimit automaattisesti.
Yritä olla häiritsemättä. Kukaan ei vaadi sinua noudattamaan tiukasti, säätöjä voidaan tietysti tehdä. Mutta kuinka helppoa onkaan päästä eroon ärsyttävistä toimenpiteistä esimerkiksi selaamalla syötettä sosiaalisissa verkostoissa tai vain surffaamalla netissä! Älä anna itsellesi taukoa!
Asenne flyladyyn rutiinina. Muista, että järjestelmä on valmis auttamaan sinua. Ja lisäksi, kuka estää sinua sisällyttämästä rakkaasi hoitoa luetteloon? Tai mistä pidät? Tämä on mukava bonus. Sen lisäksi, että sinulla on aikaa siivota, valmistaa illallista, leikkiä lasten kanssa, sinulla on myös aikaa itsellesi.

Sääntöjä noudattaen on jäljellä vain yksi asia: organisoida onnistuneesti!

Kuinka tehdä suunnitelma?

Yleensä Marla Seeley keksi sukulaistensa ja parhaan ystävänsä Kellyn tuen. Hän sai mainetta Internetissä yksinkertaisesti puhumalla siitä, mitä hän tekee kotona joka päivä. Mutta pari vuotta sitten Marla, kuten miljoonat naiset, hulluksi rutiineihin!

Mutta eräänä päivänä kaikki muuttui! Hän vain otti kynän, muistikirjan ja ... alkoi elää uudella tavalla. Mitä tähän tarvitaan? Piirrä taulukko, jossa on seitsemän saraketta. Nämä sarakkeet edustavat viikonpäiviä. On vain yksi järjestelmä, mutta viikoittaisia muutoksia voidaan tehdä ja pitää tehdä tässä. Varaa siksi tietty päivä viikon suunnitelman laatimiseen. Joillekin se on tiistai, mutta minulle henkilökohtaisesti sunnuntai olisi sopiva.

Vaihtoehtoja on siis useita:

Päätä ensin, mihin omistat joka päivä. Esimerkiksi Marlalla on viikoittainen siivousaika maanantaina. Nuo. Nämä ovat toimintoja, jotka liittyvät asunnon siisteyteen ja mukavuuteen. Tiistai voidaan omistaa ostoksille ja niin edelleen. Tämä taulukon osa ei yleensä muutu.

Tällaisen erottelun jälkeen on jo mahdollista tehdä suunnitelma jokaiselle tapahtumalle. Sano, jos päätät siivota tänään, mieti, mistä aloitat ja mitä tarkalleen ottaen teet. Mutta tämä ei tarkoita, että on tarpeen puhdistaa vain tiettynä päivänä. EHS tarkoittaa perusteellista puhtautta. Ja esimerkiksi keskiviikkona ja perjantaina voit sisällyttää listaan vain moppauksen.

Jaa talo vyöhykkeisiin. Yhdelle vyöhykkeelle on varattu yksi päivä. No, paitsi lauantaina ja sunnuntaina tai mikä tahansa muu valitsemasi viikonloppu.

Näitä vaihtoehtoja voidaan yhdistää. Yleensä tee itsellesi aikataulu, äläkä unohda sisällyttää lepoa sinne. Yleensä on lauantai ja sunnuntai. Täällä voit muuten myös suunnitella jotain: minne haluat mennä, miten rentoutua? Tietenkin 15 minuutista ei voi olla kysymys! Nauti yhteydenpidosta perheesi kanssa ilman rajoja! Olet sen ansainnut koko viikon.

Valmis tehtävämalli jokaiselle päivälle

Nyt haluan näyttää edellä mainitun toimintajärjestelmän konkreettisella esimerkillä. Katso, Marla kertoo oman versionsa päivittäisistä toiminnoista. Voimme käyttää sitä.

maanantai (Kotona siunauksen tunti)	tiistai (Suunnittelu)	Keskiviikko (viivästyneet tapaukset)	torstai (Ostokset)
Pestä Pyyhkiä pölyt * Tyhjiö Vaihda vuodevaatteet Pese peilit, ikkunat, ovet	* Alueen puhdistus * Menun suunnittelu Ostoslista Viikonloppuaktiviteetteja * Lentolistan suunnittelu	* Alueen puhdistus * Akvaarion puhdistus * Ajanvaraus lääkäreille * Sulata ja puhdista jääkaappi *Poista ei-toivotut tekstiviestit ja sähköpostit	* Alueen puhdistus * Osta tuotteita * Kotitalouskemikaalit, kosmetiikka *Maksaa sähkölaskuja
perjantai (Muu)	lauantai (Perhe)	sunnuntai (Minun päiväni)
* Alueen puhdistus Silitys tavaroita Ompele napit * Puhdista ensiapulaukku * Siivoa kengät *Romanttinen illallinen	Yhteinen kävely Käyn elokuvissa/teatterissa Perhepäivällinen Pelit lasten kanssa	* Kauneussalonki * Aromikylpy Katso suosikkielokuvasi Lue kirja

Näiden kärpäsnaisten järjestelmän kohteiden lisäksi Marla lisää analyysin hot spotista. Kuuma paikka on talon puhtain paikka, joka on ajoittain roskainen. Minulla on tällainen paikka tietokonepöytä. Heti kun otat sen pois, muutaman päivän kuluttua laitat siihen muutaman paperin. Ja ne, kuten magneetti, houkuttelevat muita tarpeettomia papereita. Joten pino muodostuu vähitellen! Onko sinulla sellainen paikka? Kerro minulle.

Yleisesti ottaen olin täysin kiinnostunut tästä tiedosta. Ja päätin tehdä likimääräisen viikkosuunnitelmani, aikatauluni tai kalenterin. Katsotaan, mitä tapahtuu.

maanantai

Koska minulla on päätyö, minun täytyy tehdä asioita iltaisin. Onneksi tulen tuntia aikaisemmin kuin mieheni ja lapseni)) joten aikataulu on seuraava:

Ruoki kissaa ja siivoa lokero sen jälkeen.
Tyhjiö. Koska asumme lemmikin kanssa, tämä on päivittäinen rituaali!
Valmistaa illallista.
Varaa aikaa perheelle.

Yleensä yritän kokata valmiista tuotteista. Ostan esimerkiksi tuoretta jauhelihaa, teen kotletteja ja pakastan. Ja äskettäin yritin pakastaa oman pizzani. Laitoin uuniin suoraan pakastimesta, voitelin vain majoneesilla. Siitä tuli herkullista))

Tällaisten salaisuuksien ansiosta en aio viettää paljon aikaa ruoanlaittoon maanantaisin. Ja sinä?

tiistai

Olkoon pesupäivä! Ja siisteys päiväkodissa!

Tietysti kissanhoito!
Imuri.
Pese lattia lastenhuoneessa, pyyhi pöly sieltä.
Lämmitä illallinen.

Olen tottunut siivoamaan asioita lauantaisin. Mutta kun olen opiskellut uutta perhonaisten järjestelmää, haluan hajauttaa tämän oppitunnin maanantaista perjantaihin!

keskiviikko

Ja tähän lisäämme toimintaa lapsen kanssa.

Kissan hoito.
Tyhjiö.
Pyyhi lattiat makuuhuoneessa ja olohuoneessa.
Lämmitä illallinen.
Pidä huolta lapsesta.

Luemme myös kirjoja ja pelaamme pelejä päivittäin. Et voi tehdä ilman sitä. Oletko samaa mieltä?

torstai

Yritän siivota taloa loppuun.

Ruokin kissani ja siivoan hänen jälkensä.
Siivoan keittiön, kylpyhuoneen.
Suunnittelen mitä ostan tuotteista ja muista asioista.
Lämmin illallinen.
Omistan aikaa perheelleni.

Jotkut kirjoittavat päiväkirjaan enintään 10 tehtävää. Joten voit vapaasti lisätä innovaatiosi versiooni. Minulla on kullakin 4-5 pistettä, koska varaan vain yhden illan lentämiseen. Sinulla voi olla enemmän.

perjantai

Oi kuinka rakastan perjantai-iltaa! Loppujen lopuksi viikonloppu on edessä! Olen varma, että tuet minua.

Töiden jälkeen ostamme mieheni kanssa päivittäistavaroita, kemikaaleja ja hygieniatuotteita. Mitä suunnittelin torstaille!
Kun tulemme kotiin, ruokimme kissan.
Istumme pöytään. Joskus perjantaina valmiit ruokavarastot loppuvat, joten kiireessä voi sallia jotain. Minulla on jääkaapissa aina päivystys nyytiä! Vaikka en ole tehdastuotteiden kannattaja, teen mieluummin itse. Mutta joskus pitää olla vähän laiska.
Hallitse iltaa, voit kävellä ympäri taloa, pyyhkiä pölyn.
Ilta perheen kanssa! Valmistaudutaan viikonloppuun ja suunnitellaan yhdessä!

Ja huomenna on lauantai!

lauantai

Mitä teet yleensä lauantaisin? Tarjoan vaihtoehtoni. Ehkä lisäisit muutaman pisteen?

Yhteiset kävelyt. Lisäksi kevät on alkanut!
Yhteisiä pelejä lasten kanssa.
Perhepäivällinen.
Matka isoäitien luo. Missä ilman niitä? Tai tavata muita sukulaisia, ystäviä.

No, onhan se vielä sunnuntai!

sunnuntai

Ollakseni rehellinen, joskus haluat vain jäädä kotiin ja makaamaan sohvalla hyvän kirjan kanssa ainakin muutaman minuutin. Ja miksi ei tehdä niin?

Katso hyvä elokuva.
Lue suosikkikirjaasi.
Tulemme mukaan itsehoitoon naamioiden, manikyyrien ja muiden nautintojen muodossa.
Tietysti leiki lapsesi kanssa!
Ehkä mennä ostoksille iloksesi.

Tietysti se tulee korjata. Ensimmäistä kertaa, ei kertaakaan. Sinun täytyy tottua tähän malliin. Mutta ne, jotka elävät tämän periaatteen mukaan, ovat todella tyytyväisiä. Tällaisten aikataulujen luominen auttaa hallitsemaan omaa aikaasi! Muuten voi seistä pesualtaan ääressä tuntikausia tiskaamassa, mielestäni elämä on jatkuvaa rutiinia!

Kerro, miten suunnittelet aikasi? Oletko kokeillut vastaavaa järjestelmää? Ehkä haluat kokeilla? Jätä kommentteja ja tilaa blogipäivitykset! Kaikki parhaat. Nähdään pian!

P.S. Älä unohda ladata ilmainen viikkosuunnitelma-kalenteri 12 kuukaudeksi 2017. Tältä se näyttää:

Päivän suunnitelman tekeminen on tärkeä tehtävä, joka kuuluu ajanhallinnan ja -jaon alaan. Aiemmin pohdimme tärkeimpiä elämäntavoitteiden asettamismenetelmiä, ja kuten tiedät, jokainen tavoite tulisi jakaa pienempiin tehtäviin, jotka on suoritettava lopullisen tuloksen saamiseksi, ja mitä oikeammin kohdistat resurssit näiden tehtävien ratkaisemiseen, nopeammin saavutat tavoitteesi.

Joka tapauksessa pääresurssimme on aika. Ajattelemme aina, että meillä on aika paljon aikaa ja meillä on sitä iso tarjonta, mutta jos asiaa tarkastellaan eri näkökulmasta, jokainen minuutti aikaa on mennyt lopullisesti, ja pääasia on kuinka tehokkaasti käytämme aikaresurssia. Siksi on erittäin tärkeää laatia päivälle työsuunnitelma, joka auttaa sinua priorisoimaan oikein.

Päivän aikana emme aina pysty suorittamaan kaikkia itsellemme hahmoteltuja tehtäviä, emmekä aina käy ilmi, että tärkeimmät tehtävät ovat valmiita.

Löysimme erittäin mielenkiintoisen tekniikan, joka auttaa muotoilemaan ja tunnistamaan tehtäviä jakamalla ne tärkeysjärjestyksen mukaan, joten päivän työsuunnitelma laaditaan tehokkaimmin. Tätä tekniikkaa kutsutaan Eisenhower-matriisiksi.

Tämän matriisin pääideana on kaikkien tehtävien jakaminen 4 lohkoon. Ota tyhjä paperiarkki ja jaa se neljään yhtä suureen numeroituun neliöön, joihin kirjoitat tulevaisuudessa päivän päätehtäväsi.

Tarkastellaan jokaista neliötä erikseen.

yksi. " tärkeä ja kiireellinen"- yleensä ihannetapauksessa tämän neliön tulisi olla tyhjä. Koska tähän neliöön sinun tulee syöttää kiireellisimmät asiat, jotka on tehtävä mahdollisimman pian. Tämä voi sisältää asioita, joita et tehnyt eilen, tekemättä jättäminen voi johtaa epämiellyttäviin seurauksiin tai tavoitteidesi saavuttamatta jättäminen.

2." Tärkeää, mutta ei kiireellistä"- alkeellisin neliö, johon sinun on käytettävä mahdollisimman paljon aikaa. Tänne syötetään kaikki asiat, jotka eivät vaadi kiirettä, joilla on todellista merkitystä ja arvoa, jotka tähtäävät tulevaan tulokseen.

Voimme työstää näitä asioita hitaasti ja keskittyä huolellisesti niiden toteuttamiseen. Nämä voivat olla täysin erilaisen suunnitelman tehtäviä, esimerkiksi tänne voit kirjoittaa sellaisia asioita kuin kuntosalilla tai uimahallissa käynti, ajanvaraus, uuden projektin kehittäminen, yleensä kaikki, mikä vaatii huolellisia ja harkittuja toimia.

Tässä ei selvästikään ole kiirettä, ja siksi on tärkeää suorittaa tehtävät ensin tästä lohkosta ja siirtyä sitten kiireellisiin vanhentuneisiin tapauksiin.

3." Kiireellinen ja ei tärkeä”- tähän syötetään kaikki tapaukset, jotka vaativat meidän kiireellisen loppuun saattamisen, mutta varauksella niiden välttämättömyyteen. Esimerkiksi, jos työpäivän huipulla tarvitset yhtäkkiä jonkin merkityksettömän odottamattoman tapaamisen tai varaat 15 minuuttia kiireelliseen puhelinkeskusteluun. Yleensä kaikki, mikä ei vaikuta edistymiseen kehityspolulla. On myös huomattava, että tämän neliön tehtäviä ei pidä sekoittaa ensimmäisen tehtäviin, jälkimmäisellä on enemmän prioriteettia.

neljä." Ei kiireellinen eikä tärkeä"- tällä aukiolla voimme antaa itsellemme mahdollisuuden rentoutua täydellisesti, kaikki toiminnot, jotka vain kuluttavat aikaamme tuottamatta meille mitään hyötyä, sopivat tähän, mukaan lukien: television katselu, netissä surffaaminen, uutisten lukeminen, tietokonepelit, ajan viettäminen sosiaalinen verkosto ja paljon muuta, loput ajattelet itse, tiedät itse erittäin hyvin, mitä et halua tehdä.

Ja lopuksi muutama vinkki:

älä täytä aivojasi tehtävillä, jotka "olisit voinut tehdä tai joita ei ole tehty", heitä ne pois, joko tee se tai unohda se.
Etsi aina älykkäämpiä tapoja äläkä keksi pyörää uudelleen, kaikki on jo tehty ennen meitä
houkutella ihmisiä, jotka auttavat sinua tapausten ratkaisemisessa, tämä auttaa säästämään aikaasi
ymmärrä, mitä todella tarvitset, ja kun olet päättänyt tämän, suunnittele päiväsi helposti ja nopeasti

Johtopäätös

Francesco Cirillon menetelmä

Johtopäätös

GTD - vaihtoehto ajanhallinnalle

Yleiset virheet

Kuinka tehdä suunnitelma?

Valmis tehtävämalli jokaiselle päivälle

maanantai

tiistai

keskiviikko

torstai

perjantai

lauantai

sunnuntai

Toimittajan valinta