Kuinka pitää kirjallista päiväkirjaa. Kirjallisuusopiskelijan lukijapäiväkirja koulussa

Peruskoulussa oppilaiden on erittäin vaikea muotoilla ajatuksiaan, ei vain kirjallisesti, vaan jopa suullisesti. Pyydä lasta kertomaan, mistä hän on lukenut. Parhaimmillaan lapsi alkaa kertoa tekstiä hyvin yksityiskohtaisesti ja se kestää pitkään. Ja sanoa yhdellä lauseella, mitä tässä sadussa on kirjoitettu, mitä tämä tarina opettaa tai tekstin pääidea, 1-2 ja usein jopa 3-4 luokan oppilaat eivät pysty ilmaisemaan. He eivät vain tiedä, miten se tehdään.

Lukijapäiväkirjaa pitäessään lapsen tulee kirjoittaa pääidea erilliseen sarakkeeseen ja ilmaista se 1-2 virkkeellä. Tämä tarkoittaa, että lapsi oppii tekemään johtopäätöksen ja ilmaisemaan sen hyvin lyhyellä lauseella.

Teosta analysoimalla, johtopäätöstä tehdessään lapsi muistaa työn merkityksen paremmin ja muistaa tarvittaessa tämän työn helposti.

Kirjaamalla ylös teoksen tekijän, päähenkilöt, lapsi muistaa nämä tiedot. Jos tätä teosta luetaan oppitunnin ulkopuolisessa lukemisessa, kilpailujen, tietokilpailujen aikana, lapsi, selaamalla lukijapäiväkirjaansa, muistaa helposti sekä teoksen sankarit että juonen.

Lukemalla erilaisia ​​teoksia ja kirjoittamalla yleistä sisältöä lukijan päiväkirjaan, lapsi harjoittelee kirjoitustaitojen lisäksi myös analysoimaan teosta, tuomaan esiin tekijän pääidean ja ymmärtämään, mitä kirjoittaja halusi välittää. lukija työllään. Lapsi kehittää lukutaitoa, lukijakulttuuria.
Kohde Lukijapäiväkirjan pitämisen tarkoituksena ei ole kuormittaa lasta ja vanhempia lisätyöllä, vaan opettaa heitä tekemään johtopäätöksiä ja kehittämään lukijakulttuuria. Siksi Lukijapäiväkirjan vaatimukset tulevat tästä tavoitteesta. Siksi suunnitteluvaatimukset ovat minimaaliset. Kun pidät lukijan päiväkirjaa, kirjoita johtopäätöksesi heti teoksen tai luvun lukemisen jälkeen, jos teos on suuri.
Yksi vaihtoehdoista lukijan päiväkirjan pitämiseen:
Lukijapäiväkirjaan otamme tavallisimman vihkon, mieluiten ei kovin ohuen, jotta sitä riittää koko vuodeksi. Jaetaan se useisiin sarakkeisiin:

♦ lukupäivämäärä,

♦ teoksen nimi,

♦ päähenkilöt,

♦ "Mistä?" Täällä lapsi kirjoittaa vanhempien avulla tekstin pääidean 1-2 virkkeellä.

Säännöllisellä täytöllä tämä ei vie paljon aikaa, mutta se tallentaa työn lapsen muistiin hyvin. Ja sitten, kun kouluvuonna pidämme tietokilpailuja, oppitunnin ulkopuolista lukemista, lapset kääntyvät Lukijapäiväkirjansa puoleen ja muistavat, mitä N. Nosovin tarinoita he lukevat, mitä hahmoja saduissa on, teosten kirjoittajia ja muuta tietoa.

Lisäksi, jos teos on suuri ja lapsi lukee hitaasti, voit kirjoittaa paitsi lukuja, myös sivunumeroita, jos luku on erittäin suuri ja sitä luetaan yli yhden päivän.

Opeta lastasi pitämään lukupäiväkirjaa ensimmäiseltä luokalta lähtien, auta häntä toisella, ja sitten lapsi tekee sen itse. Kun käytät melko vähän aikaa Lukijapäiväkirjan täyttämiseen, opetat lapsesi analysoimaan lukemaansa, ymmärtämään ja muistamaan kirjoja paremmin sekä muodostamaan lukijakulttuurin.

Lukupäiväkirjaa hallitsevat vanhemmat voivat helposti seurata lapsen kiinnostuksen kohteita, ymmärtää, mistä genrestä tai suunnasta lapsi on enemmän kiinnostunut, ja tarvittaessa korjata lukusuuntaa, tarjota lapselle eri genren kirjoja.
Jos pidit kirjasta:
voit piirtää haluamasi hahmon tai liittää värityskuvan hänen kanssaan
etsi ja liimaa kirjan kirjoittajan muotokuva, kirjoita hänen koko nimensä ja sukunimi
Jos pidit kirjasta:
luo kuvituksia (tai sarjakuvia) lukemasi perusteella;
keksiä arvoituksia tai arvoituksia sankareista;
tee ristisanatehtävä lukemasi mukaan;
voit kirjoittaa ja "lähettää" kirjeen päiväkirjaan hahmoille tai kirjan kirjoittajalle;
selvitä ja kirjoita mielenkiintoisia faktoja kirjailijan elämäkerrasta.

Kokeneemmat lukijat voivat kirjoittaa päiväkirjaan ja vastata seuraaviin kysymyksiin:

1. Kuka neuvoi sinua lukemaan tämän kirjan (tarina, satu jne.)? Jos hän valitsi itsensä, niin miksi hän? (Selitä valinta sellaisena kuin se on)
2. Aloit lukea (tai ehkä he lukevat sinulle). Oletko kiinnostunut? Miksi? Kirjoita ajatuksesi muistiin.
3. Piirrä kuva heti lukemisen alussa, kun olet oppinut vähän. Se voi olla mitä haluat. Kirjoita kuvaan muutama sana.
4. Varmasti sinulla on suosikkihahmosi. On aika luoda hänen henkilökohtainen sivunsa! Tässä on joitain kysymyksiä, jotka auttavat sinua:
Kuvaile hahmon ulkonäköä
Nimeä hänen luonteensa piirteet
Mitkä ovat hänen suosikkitoimintansa
Mitä hän tykkää syödä, hänen suosikkisanansa, tottumukset jne.
Ketkä ovat hänen ystävänsä? Mitä ne ovat?
Haluaisitko olla tämän sankarin kaltainen? Miten?
Onko siinä jotain, josta et pidä? Miksi?
Piirrä muotokuva suosikkisankaristasi
5. Mistä kirjan osasta pidit (tai muistat) eniten? Mistä hän puhuu? Miksi hän jätti sinut välinpitämättömäksi? Kirjoita siitä muutama sana. Piirrä kuva kohdasta.
6. Kuvittele itsesi kirjan sankariksi. Millä nimellä sinua kutsuttaisiin? Keksi itsellesi nimi. Kuvaile hahmoasi. Ilmoita kenen kanssa olisit ystäviä, missä asut jne. Halutessasi voit piirtää muotokuvasi tai tarinasi osallistuessasi.
7. Käänsit siis viimeisen sivun. Piditkö kirjasta? Miten? Kirjoita vaikutelmasi tai mielipiteesi lukemastasi.
8. Mitä kertoisit tästä kirjasta ystävällesi, jotta hän varmasti haluaisi lukea sen? Valitse ja kirjoita sellaisia ​​taikasanoja.
Ja vielä yksi näyte.
Kuinka kirjoittaa lukupäiväkirjaa

1. Kirjoita kirjoittaja ja otsikko (isolla kirjaimella).
2. Ilmoita mihin kirjalliseen genreen tämä teos kuuluu (satu, runo, tarina, eepos jne.).
3. Kirjoita, kuka piirsi kuvitukset (taiteilijan nimi).
4. Siitä, mistä tai kenestä lukemasi teos kertoo.
5. Ketkä ovat päähenkilöt.
6. Piditkö lukemastasi? Arvioi hahmojen toimintaa.
7. Tee tekstistä kuvitus.
Kun kaikki listan kirjat on luettu, laita ne järjestykseen: nro 1 - mielenkiintoisin listalta, nro 2 - pidin hieman vähemmän jne. kaikki luetut kirjat.
Hanki kaunis muistivihko tai albumi ja suunnittele lukijapäiväkirjasi niin kuin fantasiasi kertoo – piirrokset, runot, tietokilpailut, arvoitukset vain koristavat lukijan päiväkirjaasi! Päiväkirjaa voidaan säilyttää ei yhden vuoden, vaan useita vuosia.

Tämä auttaa harjoittelemaan pienen opiskelijan muistia ja kehittämään lapsen analyyttistä ajattelua.

Täyttämällä lukijan päiväkirjaa opiskelija oppii ymmärtämään lukemansa, löytämään työn pääidean, muotoilemaan ja kirjoittamaan johtopäätöksensä.

Lisäksi lukijan päiväkirja toimii eräänlaisena huijauslehtenä.

Itse asiassa pitkän koululoman jälkeen on vaikea muistaa tietyn teoksen hahmoja ja juoni.

Ja lukijan päiväkirjalla perusluokille tätä ongelmaa ei esiinny - voit yksinkertaisesti avata muistiinpanosi ja palauttaa kaiken muistissa.

Kasvatustehtävän lisäksi lukijan päiväkirja hoitaa vanhempien ja opettajien valvontatehtävän.

Lukijapäiväkirjan ansiosta näet selvästi, kuinka monta teosta lapsi on lukenut ja kuinka syvästi hän ymmärsi lukemansa.

Peruskoulun lukijapäiväkirjojen täyttämisessä ei ole selkeitä kaavoja - tämän päättää kunkin luokan tai koulun opettaja koulun opetussuunnitelman ominaispiirteiden perusteella.

Siksi olemme laajentaneet jokaisen luetun kirjan analysointiin mahdollisimman paljon mahdollisia kysymyksiä ja sijoittaneet myös teosten sisältöä havainnollistavia lastenpiirroksia.

Tämä verkkosivustomme osio sisältää lukijapäiväkirjat luokille 1, 2, luokka 3 ja 4.

Kaikki teokset on lueteltu aakkosjärjestyksessä.

Tämä yksinkertaistaa huomattavasti tarvittavan materiaalin etsimistä.

Jokaisen teoksen lukijapäiväkirjoihin on merkitty nimi, tekijä, genre, hahmot, lukijapäiväkirjan tiivistelmä, lukijapäiväkirjan työsuunnitelma, pääidea, cinquain, arvostelu lukijan päiväkirjaan ja teoksen sananlaskuja.

Kaikki lukijan päiväkirjan materiaalit täyttävät venäläisen koulun opetussuunnitelman vaatimukset.

Ne on kirjoitettu yksinkertaisella, helppokäyttöisellä kielellä, eivätkä ne sisällä kielioppi-, sana- tai välimerkkivirheitä.

Lisäksi kaikki vastaukset "GDZ Gramotan" lukijan päiväkirjaan ovat ainutlaatuisia.

Yhteenvetona: miksi sinun pitää pitää lukijan päiväkirjaa?

1. Lapsi oppii tunnistamaan teoksen pääidean ja ilmaisemaan sen 1-2 lauseella.

2. Analysoimalla työtä, laatimalla johtopäätöksen ja kirjoittamalla yhteenvedon, lapsi muistaa teoksen juonen paljon paremmin.

4. Lukijapäiväkirjan pitäminen kehittää kykyä kertoa teosten sisältö omin sanoin.

5. Tarvittaessa (lukeminen, tietokilpailu, kilpailu) opiskelija muistaa nopeasti työn pääkohdat.

6. Tietoja kirjoittamalla lapsi harjoittelee kirjoitustaitojaan. Tämä on tärkeä seikka, koska kesäloman jälkeen pilaantunut käsiala (peruuttamisesta johtuen) on yleinen ongelma.

7. Tarve pitää lukijan päiväkirjaa synnyttää kesällä lukemisen tarpeen. Tämän ansiosta lukijan lukutaito ja kulttuuri kehittyvät.

8. Lukupäiväkirjaa analysoimalla vanhemmat voivat ymmärtää lapsensa tärkeimmät kiinnostuksen kohteet ja mieltymykset.

Lukupäiväkirja on pakollinen.

Vastaukset lukijan päiväkirjaan - mahdollisuus tehdä siitä helppoa ja saavutettavaa.

Ja tämä on erittäin tärkeää kirjallisuuden rakkauden syntymiselle ja lapsen lukijan kehittymiselle.

Kesän lukijan päiväkirja

………………………………………(F.I.-luokka)

Tällaisen päiväkirjan pitämisen tarkoitus on, että siitä voi tulla todellinen avustaja lapsen kehityksessä, opettaa häntä ajattelemaan ja ilmaisemaan ajatuksiaan, kouluttamaan pätevän ja kauniin puheen taitoja, opettaa lasta kertomaan uudelleen ja samalla valvoa, kuinka hän ymmärsi tekstin.

Ilmoita lukemispäivämäärä (jos teos on suuri ja sitä on luettu yli yhden päivän, kirjoita lukemisen alkamis- ja lopetuspäivämäärät)

Kirjoita ylös, ketkä ovat päähenkilöt.

Mistä tai kenestä lukemasi teos on? Kuvaa juonen lyhyesti (3-6 lausetta riittää).

Piditkö lukemastasi? Arvioi hahmojen toimintaa.

Jos haluat, tee kuvitus tekstiin.

Esimerkki kesän lukulistasta

Kansanperinne.

Venäjän kansantarinoita : Pieni-Khavroshechka. Venäläisiä kansantarinoita eläimistä: Eläinten talvikota, Kissa, kukko ja kettu, Kettu ja jänis, Goby - tervatynnyri, Kettu ja kurki, Kantarelli-sisko ja susi, Kukko - kultainen kampa.

Englannin kansanlauluja . käännös S. Marshak.

Kirjallisia tarinoita.

1. G.Kh. Andersen "Prinsessa ja herne", "Vahva tinasotilas".

2. A. Lindgren. "Kolme tarinaa lapsesta ja Carlsonista". "Myo, minun Mio."

4. A. Milne. "Nalle Puh ja kaikki-kaikki".

5. Grimmin veljet. "Neiti Blizzard"

6. Ch. Perrault. "Prinsessa Ruusunen".

7. D. Rodari. "Sinisen nuolen matka".

8. A.S. Pushkin. "Tarina kuolleesta prinsessasta ja seitsemästä Bogatyrista". "Tarina tsaari Saltanista"…

9. P. Ershov. "Pieni ryhärainen hevonen".

10. P. Bazhov. "Hopeasorkka". "Sininen käärme".

11. V. Kataev. "Putki ja kannu".

12. K. Tšukovski. "Tohtori Aibolit". "Torakka". "Barmaley".

14. G. Tsyferov. "Kuin sammakko, joka etsii isää."

Tarinoita lapsista ja lapsille.

1. Tarinoita "venäläisestä aakkosesta" L.N. Tolstoi ("Kolme karhua", "Kuinka setä Semjon kertoi siitä, mitä hänelle tapahtui metsässä", "Lehmä", "Filipok").

2. N. Nosov. "Elävä hattu" "Ystävä". "Unelmoijat". "Karasik". Iloinen perhe ja muita tarinoita. "Dunnon ja hänen ystäviensä seikkailut"

3. V. Dragunsky. "Hän on elossa ja hehkuu..."

4. V. Oseeva. "Maginen sana". "Miksi? ". "Siniset lehdet".

5. B. Zhitkov. "Kuinka sain pikkumiehet kiinni."

Tietoja eläimistä.

1. V. Bianchi. Sinichkin kalenteri. Metsätalot. Oranssi kaula.

3. N. Sladkov. Monivärinen maa. Metsän tarinoita.

4. M. Prishvin. Siili. Pojat ja ankat.

Venäläistä klassista runoutta.

1. A.S. Pushkin. "Talvi! Talonpoika voittoisa...", "Punainen aamunkoitto..."

2. N. Nekrasov. "Ei tuuli raivoa metsän yllä..."

4. S. Yesenin. "Talvi laulaa - huutaa ..."

Moderni runous.

1. N. Rubtsov. Varpunen. Varis.

2. A. Barto. Joulupukin puolustamiseksi.

3. G. Sapgir. Kevään lahjat. Puutarhuri. Kissa ja minä. Metsän aakkoset. Neljä kirjekuorta. Tarina metsämusiikista.

5. I. Pivovarova. Olemme etsineet pitkään. Mistä pilvi haaveili. Sininen ilta.

6. O. Driz. Lasit. Painikkeet. Sata kevätsammakkoa. Kun ihminen on kuusivuotias. Sello. SIP vettä.

7. Yu Moritz. Se on totta! Tämä ei ole! Suosikkiponi. Poni.

8. D. Rodari. Runousjuna.

9. V. Berestov. Tarinoita, lauluja, arvoituksia. Mestari lintu. Lark. Matkalla ensimmäiseen luokkaan

Kuinka tehdä lukijan päiväkirja?

1 . Wja pohjana voidaan ottaa yksinkertainen muistikirja häkissä. Nimisivulle on kirjoitettava: "Lukijapäiväkirja", kirjoittajan nimi ja sukunimi, luokka. Lapsi voi myös suunnitella kannen oman harkintansa mukaan.

2 . Valmistele seuraavalla sivulla lukupäiväkirjan sisältö, jossa luetellaan kaikki luettavat kirjat (voidaan leikata tästä muistiosta).

Kun kirjoitat tietoja lukemastasi kirjasta, voit seurata seuraavaa järjestystä: Kirjoita ensin teoksen nimi, Sukunimi I.O. kirjoittaja.

Seuraavaksi sinun on lueteltava kirjan päähenkilöt, voit antaa heille lyhyen kuvauksen. Seuraava kohta on juonen esitys (esimerkiksi missä ja milloin tapahtumat tapahtuvat, mikä on konflikti, milloin se ratkaistaan ​​jne.) Voit kuvailla yhtä suosikkijaksostasi kirjassa.

Jos kirja piti:

voit piirtää haluamasi hahmon tai liittää värityskuvan hänen kanssaan

etsi ja liimaa kirjan kirjoittajan muotokuva, kirjoita hänen koko nimensä ja sukunimi

Lukupäivä _________________________________

Nimi ____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Tontti _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Minun mielipiteeni _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lukupäiväkirjan pitäminen on 2. luokan oppilaille pakollista. Mutta tällaisen huijausarkin ei tarvitse olla raskas. Päinvastoin, jos omistat jonkin aikaa tämän "sängyn" suunnitteluun, siitä tulee suosikki "kirja" ja ylpeyden lähde vauvalle.

Miksi sinun täytyy pitää päiväkirjaa

Lukijapäiväkirjan päätarkoituksena on muistuttaa opiskelijaa luetuista teoksista. Tämän "huijausarkin" ansiosta lapsi pystyy aina muistamaan juonen ja tarinan päähenkilöt sekä vaikutelman lukemastaan.

Lukupäiväkirjan pitäminen luokan 2 osalta auttaa lasta muistamaan teoksia.

Lisäksi lukijan päiväkirjan pitämisellä on suuri vaikutus opiskelijan kehitykseen. Tämän "huijausarkin" ansiosta lapsi:

• oppii ilmaisemaan ajatuksiaan yhdistetyllä tavalla;
• kehittää muistia;
• oppii analysoimaan ja ajattelemaan lukemaansa;
• harjoittelee luku- ja kirjoitustaitoja.

Lisäksi lukijan päiväkirja vaikuttaa lapsen luoviin kykyihin, koska vauvan on keksittävä, kuinka tämä "huijausarkki" suunnitellaan kauniisti.

Kuinka tehdä lukupäiväkirja

Lukupäiväkirjan pitämiselle ei ole tiukkoja sääntöjä. Mutta jotta lapsi voisi täyttää sen ilolla, on suositeltavaa tehdä "huijausarkki" kirkkaaksi ja värikkääksi. Lisäksi on parempi valita päiväkirjaan paksu ruudullinen muistivihko, koska tavallinen menettää nopeasti houkuttelevan ulkonäkönsä.

Kiinnitä huomiota päiväkirjan otsikkosivuun. Tässä tulee ilmoittaa lukijan suku- ja etunimi, koulun ja luokan numero.

Älä unohda keksiä huijausarkille nimeä. Haluttaessa otsikkosivu voidaan koristella kuvilla, kuvituksella tai valokuvalla opiskelijasta.

Usein opettaja antaa näytteen valmiista lukijan päiväkirjasta. Mutta monet opettajat suosittelevat, että lapset keksivät itsenäisesti, miltä tämän muistikirjan pitäisi näyttää. Esimerkki vaadituista sarakkeista:

• Lukemispäivämäärä.
• Teoksen kirjoittaja.
• Nimi.
• Tarinan päähenkilöt.
• Teosten lyhyt sisältö.

Työskentele jokaisen sivun suunnittelussa, sillä kauniisti suunniteltua päiväkirjaa on paljon miellyttävämpi pitää. Voit korostaa otsikot värillisellä tahnalla ja täyttää loput tavallisella.

Lyhyen tiivistelmän jälkeen työstä on suositeltavaa kirjoittaa arvostelu luetusta.

Kuinka pitää lukupäiväkirjaa

Jotta "huijauslehti" tuo hyötyä ja iloa opiskelijalle, se on täytettävä jatkuvasti. Päiväkirjan säännöt:

Lukijapäiväkirjan pitäminen on erittäin hyödyllistä ja mielenkiintoista toimintaa, jolla on positiivinen vaikutus lapsen kehitykseen. Mutta jotta tämä tehtävä tuo mahdollisimman paljon iloa nuorelle opiskelijalle, on tarpeen kiinnittää riittävästi huomiota "huijausarkin" suunnitteluun. Sitten päiväkirjasta tulee lapsen suosikkikirja.

Lukijan päiväkirjaon tarpeen ohjata jokaista henkilöä, jotta lukuprosessista tulee miellyttävä ja hyödyllinen. Monille ilmauksella "lukijapäiväkirja" syntyy epämiellyttävä assosiaatio peruskouluun, kun lomien aikana piti pitää muistikirja, josta käy ilmi teoksen tekijä ja nimi, lukuaika ja luetut sivut, vanhempien maalaus. Lukijapäiväkirjan pitäminen on kuitenkin jännittävää toimintaa, jos sitä lähestyy toiselta puolelta.

Miten ja miksi voit pitää lukijan päiväkirjaa? Puhun siitä tämän päivän artikkelissa.

Miksi pitää lukupäiväkirjaa?

Lukijapäiväkirjan pitäminen on välttämätöntä, jotta voit säilyttää vaikutelmasi lukemastasi. Voit myös pitää kirjaluetteloita lukijan päiväkirjassa. Siitä on hyötyä omien sävellysten, runojen, esseiden kirjoittamiseen. Mielenkiintoisten faktojen merkitseminen kirjoittajista ja päivässä luettujen sivujen kirjaaminen on hyvä idea lukupäiväkirjan pitämiseen!

Voit kirjoittaa muistiinpanoja kirjoista ja ajatuksistasi ja kaikesta-kaikesta-kaikesta mitä mieleesi tulee. Kirjoita esimerkiksi lainauksia.

Kuinka pitää lukupäiväkirjaa?

Klassinen variantti - onko se muistilehtiö vai paksu muistikirja, johon kirjataan vaikutelmia luetuista kirjoista ja kirjaluetteloita, tällainen lukijan päiväkirja on koristeltu tarroilla, leikkeillä, piirustuksilla ja värikynillä, tussilla ja lyijykynillä. Kaunis ulkonäkö ei tietenkään ole lukijan päiväkirjan tavoite. Voit kuitenkin näyttää luovuutesi ja koristella levyt erityisellä tavalla. Siksi on oikein painottaa sisältöä, ei ulkonäköä, eikä olla järkyttynyt, jos et voi sisustaa kauniisti. Kokeile ja onnistut!

Tallenna näyttökerrat sähköisessä muodossa– kätevä, käytännöllinen ja edullinen. Sinun ei tarvitse kantaa muistilehteä mukanasi, muista vain muistaa puhelin! On myös haittapuoli. Et voi näyttää omaasi tekemällä merkintöjä. Tämä vaihtoehto sopii niille, joilla on vähän vapaa-aikaa.

Mutta mitä tehdä, jos kohtaat sellaisen ongelma kuin kätesi ei pysy ajatuksissasi? Tämän ongelman ratkaisemiseksi suosittelen, että yrität Kirjoita ylös vaikutelmiasi tallentimeen ja kuunnella niitä silloin tällöin.

Pidän sellaiset muistiinpanot, se auttaa minua pohtimaan lukemaani, tekemään uusia johtopäätöksiä, tekemään luetteloita lukemistani kirjoista ja niistä, joita haluan lukea. Kirjoitan myös perusteluja koulukirjoituksiin - tämä auttaa paljon niihin valmistautumiseen!

Kirjoitatko lukemaasi? Auttaako se sinua ymmärtämään teoksia paremmin? Kuinka kauan olet tehnyt tätä?