Päiväkodin korttitiedosto. Viestintäpelit esikoululaisille

A. V. Borgul Pelit 2. syyskuuta 2016

Esikouluikäisille lapsille pelit ovat poikkeuksellisen tärkeitä: leikki heille on opiskelua, leikki heille on työtä, leikki heille on vakava koulutusmuoto. Peli esikoululaisille on tapa oppia ympäristöstä. N.K. Krupskaya

"Nimeä itsesi"

Kohde: Muodostaa kyvyn esitellä itsensä vertaisryhmälle.

Lapsia pyydetään esittelemään itsensä ja antamaan hänen nimensä parhaaksi katsomallaan tavalla, miten hän haluaisi tulla kutsutuksi ryhmässä.

"Nimeä se hellästi"

Kohde: edistää lasten hyväntahtoista asennetta toisiinsa.

Lapselle tarjotaan heittää palloa tai siirtää lelu rakkaalle vertaiselle (valinnainen), joka kutsuu häntä hellästi nimeltä.

"Maaginen tuoli"

Kohde: kasvattaa kykyä olla hellä, aktivoida lempeitä, hellyyttäviä sanoja lasten puheessa.

Yksi lapsi istuu keskelle "maagista tuolia", ja muut sanovat hänestä ystävällisiä, hellyyttäviä sanoja.

"Taikasauva"

Kohde: edelleen kasvattaa kykyä olla rakastava.

Lapset seisovat ympyrässä. Yksi lapsi välittää tikun vieressään seisovalle ja kutsuu häntä hellästi.

"Jäädyttää"

Kohde: kehittää kykyä kuunnella, kehittää organisaatiota.

Pelin tarkoitus on yksinkertainen opettaja "Freeze", joka voidaan kuulla lasten toiminnan hetkinä, eri tilanteissa.

"Stream"

Kohde: kehittää kykyä toimia yhdessä ja oppia luottamaan ja auttamaan niitä, joiden kanssa kommunikoit.

Ennen peliä opettaja puhuu lasten kanssa ystävyydestä ja keskinäisestä avusta, siitä, miten voit voittaa kaikki esteet.Lapset seisovat toistensa takana ja pitävät olkapäistä seisovan edessä. Tässä asennossa kaikki esteet voitetaan.

Kävele järven ympäri, ryömi pöydän alle jne.

"Taikasauva"

Kohde: ideoiden muodostuminen omien ja vertaistensa kyvyistä.

Toinen nimeää sadun, toinen sen hahmoja jne.

"Kauppa kohteliaita sanoja"

Kohde: kehittää hyvää tahtoa, kykyä muodostaa yhteys ikätovereihin.

Opettaja: Minulla on kohteliaita sanoja myymälän hyllyllä: tervehdys (hei, hyvää huomenta, hyvää iltapäivää jne.); hellä kohtelu (rakas äiti, rakas äiti jne.).

Tarjoan sinulle erilaisia ​​tilanteita, ja ostat oikeat sanat minulta.

Tilanne. Äiti toi kaupasta omenoita. Haluat todella, mutta äiti sanoi, että sinun on odotettava illallista.

Kuinka pyydät häntä lopulta antamaan sinulle omenan?

« Keho "

Kohde: vahvistaa kohteliaita sanoja edelleen.

Lapset istuvat pöydän ympärillä korin kanssa. Opettaja kääntyy lapsen puoleen: "Tässä sinulle laatikko, laita siihen kohtelias sana."

"Sitä isoäiti"

Tarkoitus: kehittää kunnioitusta vanhimpia kohtaan, vahvistaa kiintyviä sanoja.

Jokainen lapsi vuorostaan ​​kertoo isoäidin nimen, kuinka hellästi häntä voidaan kutsua.

"Upea laukku"

Kohde: sanakirjan äänenvoimakkuuden laajentaminen, tuntoaistin ja esineiden merkkejä koskevien ideoiden kehittäminen.

Lapset tunnistavat kohteen vuorotellen kosketuksesta, nimeävät sen ja ottavat sen pussista.

"Ystävällisiä sanoja"

Kohde: kehittää kykyä käyttää ystävällisiä sanoja puheessa.

Lapset valitsevat ystävällisiä sanoja. Näytä lapsille kuva siitä, missä lapset työskentelevät. Kuinka voit nimetä työssä käyvät lapset? (Ahkera, aktiivinen, ystävällinen, jalo jne.)

"Sovinnon matto"

Kohde: kehittää viestintätaitoja ja kykyä ratkaista konflikteja.

Kävelystä tullen opettaja ilmoittaa lapsille, että kaksi poikaa riitelivät lelun takia. Hän kehottaa sinua istumaan vastakkain "sovinnon matolle" selvittääksesi erimielisyyden syyn ja löytääkseen tavan rauhanomaiseen ratkaisuun ongelmaan. Keskustele lelun jakamisesta.

"Mitä tehdä, mitä tehdä?"

Kohde: herättää aloitteellisuutta, itsenäisyyttä, älykkyyttä, lasten reagointikykyä, halukkuutta etsiä oikea ratkaisu.

Luo tilanne: yksittäisten värien maaleja ei ole, muovailua ei ole tarpeeksi mallinnukseen. Lapset etsivät ratkaisuja itse.

"Paketti"

Kohde: sanaston laajentaminen, johdonmukaisen puheen kehittäminen.

Lapsi saa joulupukilta paketin ja alkaa kuvata lahjaa nimeämättä tai näyttämättä sitä. Kohde esitetään sen jälkeen, kun lapset ovat arvanneet sen.

"Sitä joulupukki"

Kohde: kehittää kunnioitusta, vahvistaa rakastavia sanoja.

Lapsi kertoo, mitä lahjoja joulupukki toi, kuinka hän kiitti häntä, kuinka häntä voidaan kutsua hellästi.

"Ilman naamaria"

Kohde: kehittää kykyä jakaa tunteesi, kokemuksesi, rakentaa epätäydellisiä lauseita.

Opettaja sanoo lauseen alun, lasten on lopetettava.

Mitä todella haluan, on ………….

Pidän erityisesti siitä, kun …………………………

Kerran pelkäsin suuresti, että ……………………

"Päivä Yö"

Kohde: kehittää yhteistyökykyä halutun tuloksen saavuttamiseksi.

Sanojen "Päivä tulee, kaikki herää eloon" jälkeen Pelin osallistujat liikkuvat kaoottisesti, hyppäävät. Kun opettaja sanoo: "Yö tulee, kaikki jäätyy", lapset jäätyvät outoihin asentoihin.

"Kuuntele oven ulkopuolella, oven ulkopuolella"

Kohde: kehittää kuulohuomiota.

Opettajan ohjeiden mukaan kaikki lapset keskittävät huomionsa käytävän ääniin ja kahinaan. Sitten he vuorotellen luettelevat ja selittävät kuulemansa.

"Kuka ylistää paremmin"

Kohde: osaa nimetä eläinten merkit aikuisen mallin mukaan, kehittää huomiota, kykyä kuvata.

Opettaja ottaa karhun ja antaa lapselle pupun.

Ja hän aloittaa: "Minulla on karhu." Lapsi: "Ja minulla on jänis." jne.

"Kenestä minä puhun"

Kohde: kehittää havaintoa, kykyä keskittyä kuvatun kohteen pääpiirteisiin.

Opettaja kuvailee edessä istuvaa lasta ja nimeää yksityiskohdat vaatteista ja ulkonäöstä. Esimerkiksi: ”Tämä on tyttö, hänellä on hame ja pusero, hänen hiukset ovat vaaleat, jousi on punainen. Hän rakastaa leikkiä Tanya -nuken kanssa. "

"Se on sellainen isä."

Kohde: kehittää kunnioitusta isää kohtaan, vahvistaa kiintyviä sanoja.

Lapsi kertoo isänsä nimen, kuinka hän leikkii hänen kanssaan, kuten hän hellästi kutsuu häntä.

"Kuvaile ystävääsi."

Kohde: kehittää tarkkaavaisuutta ja kykyä kuvata näkemäänsä.

Lapset seisovat selkä toisiaan vasten ja kuvaavat vuorotellen kumppaninsa kampausta, vaatteita ja kasvoja. Sitten kuvausta verrataan alkuperäiseen ja tehdään johtopäätös siitä, kuinka tarkka lapsi oli.

"Se on sellainen äiti."

Kohde: kehittää rakkautta äitiä kohtaan, vahvistaa rakastavia sanoja.

Jokainen lapsi vuorostaan ​​kertoo äitinsä nimen, kuinka hän huolehtii hänestä, kuinka häntä voidaan kutsua hellästi.

"Mikä muuttui?".

Kohde: tarkkaavaisuus ja tarkkailu, jotka ovat tarpeen tehokkaan viestinnän kannalta.

Kuljettaja poistuu ryhmästä. Hänen poissaolonsa aikana ryhmässä tehdään useita muutoksia (lasten kampauksessa, vaatteissa voit vaihtaa toiseen paikkaan), mutta enintään kaksi tai kolme muutosta.

"Lahja kaikille"

Kohde: kehittää tiimitunnetta, kykyä ystävystyä, tehdä oikea valinta tehdä yhteistyötä muiden kanssa.

Lapsille annetaan tehtävä: "Jos olisit taikuri ja voisit tehdä ihmeitä, mitä antaisit nyt meille kaikille yhdessä?"

"Miksi paljon".

Kohde: kehittää kykyä olla ystäviä, olla kohtelias.

Esimerkiksi jos tyttö loukkaantuu, hän itkee.

Jos työnsit vahingossa, niin ...............

Sinulle esiteltiin lelu, sitten ……………

"Pelaa muutosta"

Kohde: kasvattaa luottamusta toisiinsa, vastuuntuntoa toisia kohtaan.

Opettaja ohittaa esineen (pallon, kuution) ympyrässä kutsuen heitä tavanomaisilla nimillä. Lapset käyttäytyvät heidän kanssaan kuin aikuisen nimeämiä esineitä, esimerkiksi he siirtävät pallon ympyrässä. Isäntä kutsuu sitä "omenaksi" - lapset "pesevät", "syövät", "haistelevat" jne.

"Animoidut lelut".

Kohde: muodostaa kommunikaatiokulttuuri lapsissa.

Opettaja. Sinulle on luultavasti kerrottu tai luettu satuja siitä, kuinka lelut heräävät yöllä henkiin. Sulje silmäsi ja kuvittele lempileluasi, kuvittele, mitä hän herääessään tekee yöllä. Oletko esittänyt? Sitten ehdotan, että pelaat suosikki lelusi roolia. Ja yritämme arvata, mitä lelua kuvasit.

"Syötävä - syötäväksi kelpaamaton"

Kohde: kuulon huomion kehittäminen, kyvyn korostaa objektin olennaisia ​​piirteitä (syötävyys, animaatio).

Esittäjä sanoo sanan ja heittää pallon yhdelle lapsista ja nimeää esineen. Jos syötävä, pelaaja tarttuu palloon ja jos ei syötävä, väistää pallon.

"Taikasauva".

Kohde: ideoiden muodostuminen omien ja vertaistensa kyvyistä, kevään merkkien vahvistamiseksi.

Lapset ohittavat sauvan ja nimeävät kevään merkit.

Sanotaan hei.

Kohde: luoda psykologisesti rento ilmapiiri ryhmässä.

Opettaja ja lapset puhuvat erilaisista tervehdystavoista, todellisista ja koomisista. Lapsia kannustetaan tervehtimään olkapäällä, selällä, kädellä, nenällä, poskella ja keksimään oma tapa tervehtiä.

"Mitä voi tapahtua?".

Kohde: kehittää mielikuvitusta, vahvistaa kykyä lopettaa lause, kyky kuunnella toisiaan.

Mitä voi tapahtua, jos ……….

"Kaikki sadun sankarit heräävät henkiin."

"Vettä sataa pysähtymättä."

Pelit ikääntyneiden esikoululaisten sosiaaliseen ja kommunikaatiokehitykseen
"Tarina koulusta"
Tarkoitus: kehittää kykyä osallistua viestintäprosessiin ja navigoida kumppaneissa ja viestintätilanteissa.
Säännöt: Tämä peli on helppo järjestää, koska se ei vaadi erityistä valmistautumista. Se on kuitenkin erittäin tehokas lasten puhetaitojen, heidän mielikuvituksensa, fantasioidensa kehittämiseen, kykyyn navigoida nopeasti kumppaneissa ja tuntemattomiin viestintätilanteisiin.
Aivohalvaus: Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja aloittaa tarinan: "Mitä tiedät koulusta ..." hänet ottaa seuraava lapsi. Tarina jatkuu ympyrässä.
"Kohteliaita sanoja"
Tarkoitus: kunnioituksen kehittäminen viestinnässä, tapa käyttää kohteliaita sanoja.
Siirrä :: Peliä pelataan pallolla ympyrässä. Lapset heittävät pallon toisilleen kutsumalla kohteliaita sanoja. Nimeä vain tervehdys sanat (hei, hyvää päivää, hei, olemme iloisia nähdessämme sinut, olemme iloisia nähdessäsi sinut); kiitos (kiitos, kiitos, ole kiltti); anteeksi (anteeksi, anteeksi, anteeksi, anteeksi); hyvästi (hyvästi, hyvästi, hyvää yötä) "Soita ystävälle"
Tarkoitus: Kehittää kykyä osallistua viestintäprosessiin ja navigoida kumppaneissa ja viestintätilanteissa.
Pelisääntö: viestin on oltava hyvä, soittajan on noudatettava kaikkia "puhelinkeskustelun" sääntöjä.
Liiku: Lapset seisovat ympyrässä. Ympyrän keskellä on kuljettaja. Kuljettaja seisoo silmät kiinni ja ojennettu käsi. Lapset liikkuvat ympyrässä sanoilla:
Soita minulle
Ja kerro mitä haluat.
Ehkä todellisuutta tai ehkä satua
Sinulla voi olla sana, sinulla voi olla kaksi -
Ihan vain ilman aavistustakaan
Ymmärsin kaikki sanasi.
Kenen tahansa kuljettajan käsi osoittaa, hänen pitäisi "soittaa" hänelle ja lähettää viesti. Kuljettaja voi esittää tarkentavia kysymyksiä.
Pelataan koulua. Roolipeli.
"Tuttavuus"
Varustus: kuvia satuhahmoista.
Pelin kuvaus: Laskurin avulla valitaan kuljettaja, joka tutkii kuvan näyttämättä sitä lapsille.
Tämän jälkeen kuljettajan on kuvattava kuva alkaen sanoista "Haluan esitellä sinut parhaalle ystävälleni ..." Lapsesta, joka arvasi ensin, mikä satuhahmo on kuvassa, tulee kuljettaja, peli jatkuu .
Tilannepelit
Tarkoitus: kehittää kykyä aloittaa keskustelu, vaihtaa tunteita, kokemuksia, ilmaista tunteitasi ja mielekkäästi ajatuksiasi käyttämällä ilmeitä ja pantomiimia.
Lapsia kannustetaan toimimaan useissa tilanteissa
1. Kaksi poikaa riideli - tee rauha keskenään.
2. Haluat todella pelata samaa lelua kuin yksi ryhmäsi kavereista - kysy häneltä.
3. Löysit kadulta heikon, kidutetun kissanpennun - sääli häntä.
4. Loukkasit suuresti ystävääsi - yritä pyytää häneltä anteeksi, tee rauha hänen kanssaan.
5. Olet tullut uuteen ryhmään - tapaa lapset ja kerro meille itsestäsi.
6. Olet kadottanut autosi - mene lasten luo ja kysy, ovatko he nähneet sen.
7. Tulit kirjastoon - pyydä kirjastonhoitajalta kirja, josta olet kiinnostunut.
8. Pojat pelaavat mielenkiintoista peliä - pyydä kavereita hyväksymään sinut. Mitä teet, jos he eivät halua hyväksyä sinua?
9. Lapset leikkivät, yhdellä lapsella ei ole lelua - jaa hänen kanssaan.
10. Lapsi itkee - rauhoita häntä.
11. Et voi sitoa pitsiä saappaaseesi - pyydä ystävääsi auttamaan sinua.
12. Vieraat ovat tulleet luoksesi - esittele heidät vanhemmilleen, näytä heille huoneesi ja lelut.
13. Tulit kävelyltä nälkäisenä - mitä sanot äidillesi tai isoäidillesi?
14. Lapset syövät aamiaista. Vitya otti leivän ja vei siitä pallon. Kun hän katsoi ympärilleen, jotta kukaan ei huomaisi, hän heitti ja lyö Fedyaa silmiin. Fedya tarttui silmään ja huusi. - Mitä voit sanoa Vitin käyttäytymisestä? Miten leipää tulisi käsitellä? Voimmeko sanoa, että Vitya vitsaili?
"Baba Yaga"
Tavoite: esikoululaisten emotionaalisen alueen kehittäminen
Yhdessä metsässä on kota (yhdistämme kätemme pään yläpuolelle - katto)
Seiso taaksepäin (kääntyy vasemmalle ja oikealle)
Ja mökissä tuo vanha nainen
Isoäiti Yaga elää (ikään kuin sidomme huivin)
Virkattu nenä (laitamme kätemme nenään ja laitamme sormemme kuin koukku)
Silmät, kuten kulhot (taitamme molempien käsien sormet renkaiksi ja levitämme silmiin)
Kuten hiillos palaa (kääntämättä käsiäsi, kääntyy oikealle ja vasemmalle)
Ja vihainen ja vihainen (näytä vihaa, heiluta nyrkkiäsi)
Hiukset seisovat kohoumana (levitä sormet päähän)
Ja vain yksi jalka (seisoo yhdellä jalalla)
Ei yksinkertaista, luu
Se on isoäiti Yaga! (Taputamme polvilleen. Vastauksena isoäiti Yagan sanoihin, levitämme kätemme sivuille) "Iloiset pikkumiehet"
Talossa asui pieniä ihmisiä,
He olivat ystäviä keskenään.
Heidän nimensä oli aivan ihana -
Hee-hee, ha-ha, ho-ho-ho.
Pienet miehet olivat yllättyneitä: -
Ho-ho, ho-ho, ho-ho-ho!
Koira käveli heitä kohti
Ja hengitti syvään.
Pienet miehet nauroivat:
-Hee-hee-hee-hee-hee-hee-hee.
Näytät karitsalta.
Luetko sinulle runoja?
Vihainen koira
Ja hän ravisti korviaan.
Pienet ihmiset nauravat:
- Ha ha, ha ha, ha ha ha!
"Maagiset lasit"

Säännöt: Sano vain hyviä sanoja, jotka tuovat iloa toiselle Hod: Opettaja: ”Minulla on taikuuslasit, joiden kautta voit nähdä vain sen hyvän, joka ihmisessä on, jopa sen, jonka ihminen joskus salaa kaikilta. Anna jokaisen kokeilla näitä laseja, katsoa muita kavereita ja yrittää nähdä jokaisessa mahdollisimman paljon hyvää, ehkä jopa jotain, mitä et ole huomannut aiemmin. "
"Bouncer -kilpailu"
Tarkoitus: Opettaa lapsia näkemään ja korostamaan muiden lasten positiivisia ominaisuuksia ja ihmisarvoa.
Säännöt: Sano vain hyviä sanoja, jotka tuovat iloa ikätoverillesi
Aivohalvaus: Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja: ”Nyt aiomme järjestää kerskailukilpailun.
Se, joka ylpeilee parhaiten, voittaa. Emme kerskaile itsestämme, vaan lähimmäisestämme. "
"Maaginen lanka"
Tarkoitus: Opettaa lapsia näkemään ja korostamaan muiden lasten positiivisia ominaisuuksia ja ihmisarvoa.
Säännöt: Sano vain hyviä sanoja, jotka tuovat iloa toiselle. Pallon siirtoon liittyy lausunto siitä, mitä lapset haluaisivat toisille. Aikuinen aloittaa ja näyttää esimerkkiä. Sitten hän kääntyy lasten puoleen ja kysyy, onko heillä jotain sanottavaa. Kun pallo palaa johtajalle, lapset vetävät opettajan pyynnöstä lankaa ja sulkevat silmänsä kuvitellen olevansa yksi kokonaisuus, että jokainen heistä on tärkeä ja merkittävä tässä kokonaisuudessa.
"Hyvät velhot"
Tarkoitus: Opettaa lapsia näkemään ja korostamaan muiden lasten positiivisia ominaisuuksia ja ihmisarvoa.
Säännöt: Sano vain hyviä sanoja, jotka tuovat iloa toiselle. Liiku: Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja sanoo: ”Eräässä maassa asui konna - raaka. Hän saattoi lumota minkä tahansa lapsen kutsumalla häntä pahoiksi sanoiksi. Lumotut lapset eivät voineet pitää hauskaa ja olla ystävällisiä, ennen kuin hyvät velhot loitsivat heidät ja kutsuivat heitä hellästi. " Lapset, jotka esittelevät itsensä hyviksi velhoiksi, tulevat toistensa luo ja yrittävät loihtia kutsuen heitä hellästi.
"Kehuja"
Tarkoitus: Opettaa lapsia näkemään ja korostamaan muiden lasten positiivisia ominaisuuksia ja ihmisarvoa.
Säännöt: Sano vain hyviä sanoja, jotka tuovat iloa toiselle. Kun katsot naapurin silmiin, sinun on sanottava hänelle muutama ystävällinen sana, jotta voit kehua jotain. Kehujen vastaanottaja nyökkää päätään ja sanoo: "Kiitos, olen erittäin tyytyväinen!" Sitten hän kiittää naapuriaan. Harjoitus suoritetaan ympyrässä.
"Kuka sanoi"


Siirrä: Johtaja valitaan, joka istuu selkänsä ryhmässä. Sitten yksi lapsista, jota opettaja osoitti, sanoo: "Et tunne ääntäni, joka sanoi, ettet arvaa." Johtajan on selvitettävä äänellä, kuka lapsista lausui tämän lauseen. Seuraava johtaja on lapsi, jonka ääni arvattiin. Peli jatkuu, kunnes jokainen lapsi on ollut johtajan roolissa.
"Radio"
Tarkoitus: häiritä lasten kiinnittämistä omaan itseeni ja keskittyä vertaistensa asenteeseen itseään kohtaan ja kiinnittää heidän huomionsa vertaiseen itsessään, heidän suhteensa ulkopuolella. Kehitys kyvystä nähdä toinen, tuntea yhteisö, ykseys hänen kanssaan.
Säännöt: Ole mahdollisimman keskittynyt.
Aivohalvaus: Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja istuu selälleen ryhmälle ja ilmoittaa: ”Huomio, huomio! Tyttö eksyi (kuvaa yksityiskohtaisesti jotakin ryhmästä: hiusten väri, silmät, korkeus, korvakorut, joitain tyypillisiä yksityiskohtia vaatteista). Anna hänen tulla kuuluttajan luo. " Lapset kuuntelevat ja katsovat toisiaan. Heidän on päätettävä, kenestä he puhuvat, ja annettava tämän lapsen nimi. Kuka tahansa voi olla radion kuuluttajan rooli.
"Animoidut lelut"
Tarkoitus: siirtyminen suoraan viestintään, johon kuuluu luopuminen tavanomaisista sanallisista ja objektiivisista vuorovaikutustapoista. Säännöt: lasten välisen keskustelun kieltäminen.
Liiku: Kun lapsi kokoaa ympärilleen lattialle, aikuinen sanoo: ”Olet luultavasti kuullut, että leikkisi, joilla leikit päivällä, heräävät ja heräävät yöllä nukkumaan mennessään. Sulje silmäsi, kuvittele lempileluasi (nukke, auto, pupu, hevonen) ja mieti mitä se tekee yöllä. Valmis? Anna nyt jokaisen olla suosikkileluasi ja tutustu muihin leluihin omistajan nukkuessa. Sinun tarvitsee vain tehdä tämä kaikki hiljaa. Ja sitten omistaja herää. Pelin jälkeen yritämme arvata, minkä lelun kukin teistä kuvasi. " Opettaja kuvaa jonkinlaista lelua (esimerkiksi sotilas, joka lyö rumpua tai juomalasia tms., Liikkuu huoneessa, lähestyy jokaista lasta, tutkii häntä eri kulmista, ravistaa kättään (tai tervehtii, tuo lapset ystävä Kun peli on päättynyt, aikuinen kokoaa lapset uudelleen ympärilleen ja tarjoaa heille arvata, kuka pelasi ketä.Jos lapset eivät osaa arvata, opettaja pyytää lapsia näyttämään leikkinsä yksitellen kävellen ympäri huonetta.
Sinun täytyy lopettaa peli sillä hetkellä, kun huomaat, että lapset ovat kyllästyneet siihen, alkavat hajota ryhmässä, poiketa pelisäännöistä. On välttämätöntä koota lapset ympärillesi ja ilmoitettuaan pelin päättyneen tarjoamaan hyvästit.
"Yhteinen piiri"
Tarkoitus: siirtyminen suoraan viestintään, johon kuuluu luopuminen tavanomaisista sanallisista ja objektiivisista vuorovaikutustapoista.
Säännöt: lasten välisen keskustelun kieltäminen.
Aivohalvaus: Opettaja kokoaa lapset ympärilleen. "Istutaan nyt lattialle, mutta niin, että jokainen teistä näkee kaikki muut kaverit ja minä ja että minä näen teidät kaikki. (Ainoa oikea ratkaisu tässä on ympyrän luominen.) Kun lapset istuvat ympyrässä, aikuinen sanoo: ”Varmista nyt, ettei kukaan piiloutu ja että voin nähdä kaikki ja kaikki voivat nähdä minut. tervehdit kaikkia ympyrässä olevia silmilläsi .... Aloitan ensin, kun tervehdin kaikkia, naapurini alkaa tervehtimään. " (Aikuinen katsoo jokaisen ympyrässä olevan lapsen silmiin ja nyökkää hieman päätään; kun hän "tervehti" kaikkia lapsia, hän koskettaa naapurin olkapäätä ja kutsuu häntä tervehtimään kavereita).
"Siirtymät"
Tarkoitus: häiritä lasten kiinnittämistä omaan itseeni ja keskittyä vertaistensa asenteeseen itseään kohtaan ja kiinnittää heidän huomionsa vertaiseen itsessään, heidän suhteensa ulkopuolella. Kehitys kyvystä nähdä toinen, tuntea yhteisö, ykseys hänen kanssaan.
Säännöt: Ole mahdollisimman keskittynyt.
Kurssi: A) Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja pyytää lapsia katsomaan toisiaan tarkasti: ”Jokaisella teistä on erilaiset hiusten värit. Vaihda nyt paikkoja niin, että oikealla puolella oleva, tässä tuolissa, istuu vaaleimpien hiusten kanssa, hänen vieressään on se, jolla on pimein, ja se, joka on oikealla, tällä tuolilla, jolla on tummimmat hiukset. Ei meluisia keskusteluja. Me aloitimme. " Aikuinen auttaa lapsia, lähestyy kutakin, koskettaa heidän hiuksiaan, neuvottelee muiden kanssa, minne hänet laittaa. B) Tehtävä on sama, mutta lasten tulisi muuttaa silmien väriä.
"Peili"
Tarkoitus: häiritä lasten kiinnittämistä omaan itseeni ja keskittyä vertaistensa asenteeseen itseään kohtaan ja kiinnittää heidän huomionsa vertaiseen itsessään, heidän suhteensa ulkopuolella. Kehitys kyvystä nähdä toinen, tuntea yhteisö, ykseys hänen kanssaan.
Säännöt: Ole mahdollisimman keskittynyt.
Hod: Aikuinen kokoaa lapset ympärilleen ja sanoo: ”Luultavasti jokaisella teistä on peili kotona. Miten muuten voisit selvittää, miltä näytät tänään, sopiiko sinulle uusi puku tai mekko? Mutta entä jos sinulla ei ole peiliä käsillä? Pelataan peilejä tänään. Seiso pareittain toisiaan vasten (aikuinen auttaa lapsia muodostamaan parin). Päätä, kuka teistä on ihminen ja kuka peili. Sitten vaihdat rooleja. Anna henkilön tehdä se, mitä hän yleensä tekee peilin edessä: pese, kampaa, tee harjoituksia, tanssi. Peilin on toistettava samanaikaisesti kaikki henkilön toimet. Sinun täytyy vain yrittää tehdä se erittäin tarkasti, koska ei ole epätarkkoja peilejä! Valmis? Sitten yritetään! " Opettaja muodostaa parin yhden lapsen kanssa ja kopioi kaikki hänen liikkeensä ja näyttää muille esimerkin. Sitten hän kutsuu lapset leikkimään yksin. Samalla hän seuraa pelin etenemistä ja lähestyy pareja, jotka epäonnistuvat jossain.
"Pinnallinen peili"
Tarkoitus: häiritä lasten kiinnittämistä omaan itseeni ja keskittyä vertaistensa asenteeseen itseään kohtaan ja kiinnittää heidän huomionsa vertaiseen itsessään, heidän suhteensa ulkopuolella. Kehitys kyvystä nähdä toinen, tuntea yhteisö, ykseys hänen kanssaan.
Säännöt: Ole mahdollisimman keskittynyt.
Kurssi: Lasten keräämisen jälkeen opettaja sanoo: ”Kuvittelet, että heräät aamulla, menet kylpyhuoneeseen, katsot peiliin, ja se toistaa liikkeet päinvastoin: nostat kätesi ja se laskee, käännät pääsi vasemmalle ja se - oikealle, suljet toisen silmän ja suljet toisen. Pelataan näillä peileillä. Jakaudu pareiksi. Olkoon toinen teistä ihminen ja toinen itsepäinen peili. Sitten vaihdat rooleja. " Aikuinen auttaa lapsia pariutumaan ja jakamaan rooleja. Sitten, kun hän on valinnut yhden lapsen, opettaja pyytää häntä tekemään jotain, ja hän itse toistaa kaikki liikkeensä päinvastaisessa järjestyksessä. Sen jälkeen lapset leikkivät yksin opettajan valvonnassa, joka auttaa heitä vaikeuksissa.
"Kielletty liikenne"
Tarkoitus: häiritä lasten kiinnittämistä omaan itseeni ja keskittyä vertaistensa asenteeseen itseään kohtaan ja kiinnittää heidän huomionsa vertaiseen itsessään, heidän suhteensa ulkopuolella. Kehitys kyvystä nähdä toinen, tuntea yhteisö, ykseys hänen kanssaan.
Säännöt: Ole mahdollisimman keskittynyt.
Liike: Lapset seisovat puoliympyrässä. Opettaja seisoo keskellä ja sanoo: ”Varo käsiäni. Sinun on toistettava täsmälleen kaikki liikkeeni, paitsi yksi: alas. Heti kun käteni ovat alhaalla, sinun on nostettava kätesi ylös. Ja toista kaikki liikkeeni perässäni. " Aikuinen tekee erilaisia ​​liikkeitä käsillään, laskee niitä säännöllisesti alas ja varmistaa, että lapset noudattavat ohjeita tarkasti. Jos lapset pitävät pelistä, voit kutsua kaikki, jotka haluavat olla johtajan roolissa opettajan sijasta.
"Prinsessa Nesmeyana"
Tarkoitus: Opettaa lapsia näkemään ja korostamaan muiden lasten positiivisia ominaisuuksia ja ihmisarvoa.
Säännöt: Sano vain hyviä sanoja, jotka tuovat iloa toiselle. Liiku: Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja: ”Tulkoon kaikki prinsessa Nesmeyanan luo ja yrittäkää lohduttaa häntä ja saada hänet nauramaan. Prinsessa tekee parhaansa ollakseen nauramatta. Voittaja on se, joka saa prinsessan hymyilemään. " Sitten lapset vaihtavat rooleja.
"Jos olisin kuningas"
Tarkoitus: Opettaa lapsia näkemään ja korostamaan muiden lasten positiivisia ominaisuuksia ja ihmisarvoa.
Säännöt: Sano vain hyviä sanoja, jotka tuovat iloa toiselle. Liiku: Lapset istuvat ympyrässä. "Tiedätkö, että kuninkaat voivat tehdä mitä tahansa? Kuvitellaan, mitä antaisimme lähimmäisellemme, jos olisimme kuninkaita. Oletko keksinyt sen? Anna sitten kukin sanoa ympyrässä, minkä lahjan hän antaisi. Aloita sanoilla: "Jos olisin kuningas, antaisin sen sinulle." Keksi lahjoja, jotka voisivat todella miellyttää naapuriasi, koska millainen poika on onnellinen, jos annat hänelle kauniin nuken? - mutta jos lentävä alus. Muista, älä unohda kiittää kuningasta lahjasta, koska vasta sen jälkeen voit tulla itse kuninkaaksi ja antaa lähimmäisellesi oman lahjasi. "
"Kuuntele taputuksia"
Kohde. Huomion kehittyminen, käyttäytymisen mielivaltaisuus.
Lapset liikkuvat vapaasti huoneen ympäri, mutta johtajan taputuksen mukaan heidän on pysähdyttävä ja muututtava haikaksi (nostettava toinen jalka, kädet sivulle), kahteen taputukseen, heidän on reagoitava muuttumalla sammakkoksi (istu alas, kantapäät) yhdessä, sukat erillään, käsien varpaiden välissä). kolmen tapun annetaan liikkua jälleen vapaasti.
Kommentti: Peli auttaa kehittämään vapaaehtoista huomiota, kykyä vaihtaa nopeasti toimintatyypistä toiseen.

"Maagisia muutoksia"
Kohde. Mielikuvituksen kehittäminen, muutoskyky.
Lapsille tarjotaan "muuttua" marjoiksi, hedelmiksi, höyrylaivaksi, leluksi jne. Aikuinen (tai yksi lapsista) aloittaa pelin sanoilla: ”Menemme ... (tauko - lasten keskittyä varten) puutarhaan ... (tauko - jokaisen lapsen on päätettävä, millainen hedelmä hänestä tulee ). Yksi kaksi kolme!" Tämän käskyn jälkeen lapset ottavat halutun hedelmän.
Kommentti: aikuisen (tai esittelijän - lapsen) on oltava luova pelin jatkossa. Hänen on keksittävä jonkinlainen tarina, joka koskee lapsia. Mutta ensin hänen on tietysti arvattava kuka on muuttunut keneksi.
"Mitä kuuluu"
Kohde. Kehitetään keskittymiskykyä, korreloidaan ääniä ja toimia.
Aikuinen kehottaa lasta kuuntelemaan ja muistamaan, mitä oven ulkopuolella tapahtuu. Sitten lapsen on kerrottava kuulemansa. Sen jälkeen he kiinnittävät huomiota myös ikkunaan, sitten taas oveen. Tämän jälkeen lapsen on kerrottava tarkalleen, mitä tapahtui ikkunan takana ja oven ulkopuolella.
Kommentti: Aikuisen itsensä tulisi keskittyä ääniin auttaakseen lapsia vaikeuksissa tai korjaamaan virheiden sattuessa.
Voit monimutkaista tehtävää pyytämällä lapsia vuorotellen johtamaan tarinaa.
"Neljä voimaa"
Kohde. Huomion kehittäminen.
Lapset istuvat ympyrässä. Esittäjä kehottaa heitä laskemaan kätensä sanalla "maa", kun sana "vesi" - venytä niitä eteenpäin, sanalla "ilma" - nosta ne ylös, sanalla "tuli" - pyöri käsillään. Joka teki virheen, on poissa pelistä.
Kommentit: Aikuinen osallistuu aktiivisesti peliin. Kun lapset ovat hallinneet liikkeet, aikuinen voi tarkoituksella kaataa lapset alas ja tehdä virheitä. Sano esimerkiksi: "Ilma!" - ja osoittavat "maan" liikkeen.
"Kuuma pallo"
Kohde. Huomion, reaktionopeuden, moottorin taitavuuden kehittäminen.
Lapset seisovat ympyrässä, hyvin lähellä toisiaan. He siirtävät pallon toisilleen nopeasti varoen pudottamasta sitä. Se, joka jäi pallon ulkopuolelle, poistetaan pelistä. Kaksi viimeistä jäljellä olevaa lasta voittavat.
Kommentit: muut peliversiot perustuvat lasten sijainnin muuttamiseen.
Voit rakentaa lapset sarakkeeseen ja siirtää pallon joko pään yli ylöspäin tai taivuttamalla jalkojen yli. Voit myös rakentaa lapsia siksakiksi.
"Luvut"
Kohde. Tarkkuuden, hienomotoristen taitojen, mielikuvituksen kehittäminen.
Aikuinen asettaa laskentatikkuja tietyn hahmon muodossa. Lapsen on taitettava täsmälleen sama luku. Tehtävän monimutkaisuus kasvaa koko ajan: ensin ne esittävät yksinkertaisia ​​muotoja, sitten monimutkaisempia; ensin lapsi säveltää lukuja näytettä tarkastellen, sitten näyte poistetaan, jolloin lapsi voi muistaa hahmon.
Kommentit: Laskentatikku voidaan korvata katkaisutuloksilla.
Tätä peliä voidaan käyttää tehokkaimmin lasten kanssa, joilla on keskittymisvaikeuksia ja esteitä.
"Perhonen perho"
Kohde. Huomion kehittäminen, liikkeiden ilmeikkyys.
Lapsia kannustetaan muistamaan useita liikkeitä ja toistamaan ne tarkasti. Muistamisen helpottamiseksi voit ensin oppia liikkeiden lohkot ja antaa niille alkuperäiset nimet, kuten: "perhonenlento", "kissan askel" jne.

Vera Stroganova

Tällä hetkellä erityistä huomiota kiinnitetään sosiaalistamiseen. Ei ole sattumaa, että esikoululaisten sosiaalinen ja kommunikoiva kehitys ja kasvatus on yksi esiopetuksen valtion standardin pääosista.

Päätehtävämme on, että jokainen lapsi tuntee olonsa onnelliseksi, kykenee sopeutumaan ja selviytymään vaikeuksista, hänellä on käsitys "minä" eri puolista, hän voi ymmärtää tunteita ja kokemuksia, reagoida niihin asianmukaisesti ja löytää rakentavia tapoja ilmaista asenteensa todellisuuteen ....

Esikoululaisten sosiaalisen ja kommunikaatiokehityksen tehtävien toteuttamiseksi on tarpeen luoda erityinen leikkipaikka, jossa lapsi ei voi vain solmia suhteita ikätovereidensa ja läheisten aikuistensa kanssa, vaan myös omaksua aktiivisesti tietoa, normeja, yhteiskunnan sääntöjä, toisin sanoen muodosta sosiaalisesti pätevä henkilö.

Tätä varten suunnittelin leikkialueet ryhmähuoneessa.

Ystävällisten suhteiden muodostamiseksi ryhmässä ystävyyden kulma.

Se sisältää käyttöoppaan "Nukke-mirilka", joiden avulla lapset oppivat eroon epämiellyttävistä tilanteista, etsivät tapoja ratkaista konflikti. Leikkivät yhdessä lapset alkavat rakentaa ihmissuhteitaan, oppivat kommunikoimaan, eivät aina sujuvasti ja rauhanomaisesti, mutta tämä on tapa oppia, muuta tapaa ei ole. Epämiellyttäviä tilanteita tapahtuu missä tahansa tiimissä, ja on tärkeää opettaa lasta poistumaan niistä oikein, olla loukkaantumatta, mutta myös olla hyökkääjä.

Nukke on rauhan nukke auringon muodossa. Kun napsautat sitä, hän sanoo lauseen "Rakastan sinua!" Sen liitteenä on pieni Mirilok -arkistokaappi. Lapset todella haluavat toistaa niitä.

Didaktinen peli "Kenen kanssa ystävystyä?"

Tehtävät:

Flanellikuvan vasemmalla puolella on tyttö. Flannelegraphin oikealla puolella on kuva lapsista, joilla on erilaisia ​​ilmeitä: vihainen, iloinen, naurava, surullinen, itkevä. Lapset valitsevat, kenen kanssa tyttö haluaa olla heidän mielestään ystäviä, selittävät valintansa.

Kulmassa on albumi "Hyvää syntymäpäivää!" Albumin jokaisella sivulla esittelin omenapuun eri vuodenaikoina tai pikemminkin kuukausittain. Lokakuussa oksilla on sadepisaroita, joulukuussa - lumipaloja, toukokuussa - lintujen pesiä, kesäkuussa - kukkia jne. Valokuvia lapsista kiinnitetään puun oksiin (tippoihin, pesiin, päälle) Lapsi näkee, mihin aikaan vuodesta, missä kuukaudessa on hänen syntymäpäivänsä, mitä muutoksia luonnossa tapahtuu tällä hetkellä.

Albumi "Oma perhe".

Kohde: Vahvistaa lasten tietoa itsestään, perheenjäsenistä: nimet, sukunimet ja sukunimet; perhesuhde; muodostamaan hyväntahtoisen asenteen rakkauden tunteesta ja läheisistään huolehtimisesta.

Didaktinen peli "Kenelle ja mitä esittää"

Kohde: Kehitetään lapsen kykyä luoda syy -yhteyksiä perheenjäsenten välillä, perheen maailman ja esineiden maailman välillä.

Aivohalvaus: Aikuinen kehottaa lasta valitsemaan jokaiselle perheenjäsenelle lahjan, joka liittyy häneen. Opettaja pyytää selittämään lapsen valinnan. Vaihtoehdot: Vaatteet, kengät, kosmetiikka, sähkölaitteet.

Didaktinen peli "Oma perhe"

Kohde: Opeta lapsia luonnehtimaan perheenjäseniään.

Aivohalvaus: Aikuinen pyytää lasta valitsemaan perheenjäsenen (isä, äiti, isoäiti jne.) Ja luonnehtimaan häntä, mikä hän on? (välittävä, rakastava, rohkea, kaunis jne.) Opettaja pyytää selittämään lapsen valinnan. Adjektiivi on merkitty symboleilla (kameli on kestävä, puu on hoikka, leijona on rohkea jne.).

Tunteilla on tärkeä rooli lasten toiminnan säätelyssä, arvo -suuntautumisten ja suhteiden muodostamisessa. Positiiviset emotionaaliset tilat ovat perusta hyväntahtoiselle asenteelle ihmisiin, viestintävalmiuteen. Päinvastoin, negatiiviset emotionaaliset tilat voivat aiheuttaa vihaa, kateutta ja pelkoa. Meillä on kaksivaiheinen tehtävä: toisaalta opettaa lapsi puhumaan sisäisestä maailmastaan ​​ja toisaalta opettaa itseään kuuntelemaan, kuulemaan ja ymmärtämään muita.

Tätä tarkoitusta varten ryhmä loi "Mielialan kulma".

Menetelmäkäsikirja "Mielialani"

Kohde: Kehitetään kyky määrittää mielialasi, analysoida, puhua mielialan muutoksen syistä.

Aivohalvaus: Kun tulevat päiväkotiin, lapset puhuvat mielialastaan, kiinnittävät pyykkipoikansa värilliseen ympyrään. Punainen ympyrä - huono mieli, suru, suru. Keltainen ympyrä on rauhallinen tunnelma ilman tunteita. Vihreä ympyrä - hyvä mieli, iloinen, iloinen.

Suunnittelemme pukuhuoneeseen tunnelmanurkkauksen tekemistä, jotta lapset aamulla, päiväkotiin saapuessaan ja lähtiessään juhlivat tunnelmaansa. Vanhemmat voivat seurata lapsen emotionaalista tilaa.

Käyttämällä käyttöoppaasta "Seitsemän kukan kukka" keskustellaan erilaisista elämäntilanteista. Valitsemalla terälehden lapset määrittävät hahmojen emotionaalisen tilan, puhuvat emotionaalisista kokemuksistaan ​​pääsääntöisesti positiivisesti. Lapsilta kysytään: Kuka hän on? Mikä hän on? Miksi tämä on? Satutko olemaan sellainen? Mihin tämä voi johtaa? Mitä seuraavaksi? Lasten kanssa tarinoista keskusteleminen auttaa heitä oppimaan ennustamaan oman käyttäytymisensä seuraukset. Suorittamalla toiminnon lapsi oppii olemaan tietoinen siitä, mikä tunne

se saa "Mitä tapahtuu seuraavaksi?", tekemään tarvittavat johtopäätökset.

Peli "Masquerade"

Kohde: Kehitetään muotokuvausta, muutetaan ilmeitä henkilön tunteiden ja tunteiden mukaan.

Aivohalvaus: Lapset säveltävät muotokuvia satuhahmoista. Ne muuttavat kulmakarvojen, silmien, suun kasvojen asentoa, välittävät ihmisten erilaisia ​​tunteita: iloa, surua, vihaa, pelkoa, pelkoa, yllätystä, iloa jne. (Vaihtoehtoisesti voit tehdä ja säveltää muotokuva isoisästä, isoäidistä , äiti, isä, lapset)

Didaktinen peli "Tunteet"

Tehtävät: Opeta lapsia välittämään ihmisen emotionaalinen tila käyttämällä ilmeitä. Kehittää kykyä tuntea, ymmärtää itseäsi ja toista ihmistä.

Aivohalvaus: opettaja näyttää lapsille kuvia tunteista - erilaisia ​​ilmeitä: iloa, pelkoa, yllätystä, surua ja lasten nimet, näytä ne ja korreloi tarvittavien piirustusten kanssa: kakku, rikkoutunut kukkamaljakko, vihainen koira, UFO.

Opettaja: Kaverit, mikä voi aiheuttaa teille iloa (surua?

Lapset: Kun minua kiitettiin, sain lahjan, tapasin ystäväni, pelasin mielenkiintoisen pelin ja voitin. (Kun nuhdeltiin, riiteltiin ystävän kanssa, taisteltiin.)

Didaktinen peli "Hyvä tai paha teko"

Kohde: kehittää esikoululaisten riittävää arviointitoimintaa, jonka tarkoituksena on analysoida omaa käyttäytymistään ja ympärillään olevien ihmisten toimintaa, kykyä arvioida positiivisia ja negatiivisia toimia.

Aivohalvaus: Lapset saavat kuvia hyvistä ja huonoista teoista, asettavat ne magneettitaululle, jossa on pilvi (huonot toimet) tai taululle auringon kanssa (hyvät teot) ja selittävät valintansa).

"Vihan matto" Lapsi pyyhkii jalkojaan, kunnes hymyilee ja kuolee

"Lasi vihalle." Lapsi laittaa kaiken vihansa ja vihansa lasiin ja sulkee sen.

Ryhmällä on opetusväline puun muodossa "Hyviä tekoja ympäri vuoden." Jokainen lapsi saa lehtensä oksaansa valokuvineen viikon aikana tehdyistä hyvistä teoista (tippa, keltainen lehti, punainen lehti syksyllä, lumihiutale talvella, kukka keväällä, vihreä lehti kesällä) Tämä voi olla: apua ystävälle, opettajalle; käyttäytymissääntöjen noudattaminen koko päivän ilman kommentteja ja muistutuksia. Tämä tekniikka kannustaa lapsia noudattamaan käyttäytymissääntöjä. Ole kohtelias, ahkera, herkkä muille ihmisille.

"Yksinäisyyden kulma".

Kulma on tehty teltassa. On erittäin kätevää siirtää ryhmän eri osiin.

Kohde: olosuhteiden luominen lepoa varten, yksinäisyys lapsille, rentoutuminen ja itsenäiset pelit päivän aikana, joita tarvitaan ilmaisemaan lasten kokemia stressaavia tilanteita, esimerkiksi eroaminen vanhempien kanssa aamulla, totuttaminen uuteen hallintohetkeen jne.

Tämä on paikka, jossa lapsi tuntee olevansa täysin turvassa, täällä hän voi olla yksin itsensä kanssa, rauhoittua ja rentoutua, leikkiä suosikkiesineensä tai lelunsa kanssa, katsoa mielenkiintoista kirjaa tai vain unta.

"Tyyny - lammas"- voit vain halata häntä, halata häntä.

Aggression poistamiseksi on olemassa "Piiskaava tyyny". Kun lapsi tappelee, selitämme, että toisen lyöminen on pahaa, se satuttaa ja järkyttää häntä, mutta tyynyn voittaminen on hyvin mahdollista. "Lasi vihalle." Jos lapsi osoittaa aggressiivisuutta, opettaja kehottaa häntä vetäytymään yksinäisyyden nurkkaan ja jättämään kaikki pahat sanat ja ajatukset, kaikki vihansa, vihansa tähän lasiin. Sen jälkeen lapsella on mahdollisuus puhua, ja lasi suljetaan tiiviisti ja piilotetaan.

"Kuulokkeet"- eristäytyä äänistä, olla yksin itsesi kanssa.

Lopuksi haluan korostaa. Leikki on johtava aktiviteettityyppi, tehokkain tapa lapsen sosiaalistamiseen. Peli luo perustan tulevalle persoonallisuudelle.

Kiitos huomiosta! Onnea!

Ulyanova Alexandra Anatolyevna
Pelit sosiaaliseen ja kommunikaatiokehitykseen.

Kehityspelit esikoululaisen emotionaalinen alue.

1. Peli "Piktogrammit".

Lapsille tarjotaan joukko kortteja, jotka kuvaavat erilaisia ​​tunteita.

Pöydällä on piktogrammeja erilaisista tunteista. Jokainen lapsi ottaa kortin näyttämättä sitä muille. Tämän jälkeen lapset yrittävät vuorotellen näyttää kortteihin piirretyt tunteet. Katsojien on arvattava, mikä tunne heille näytetään, ja selitettävä, miten he määrittivät, mikä tunne se on. Opettaja varmistaa, että kaikki lapset osallistuvat peliin.

Tämä peli auttaa määrittämään, missä määrin lapset kykenevät ilmaisemaan tunteitaan oikein ja "näkemään" muiden ihmisten tunteet.

2. Peli "Olen iloinen, kun ..."

Opettaja: ”Nyt soitan yhdelle teistä nimeltä, heitän hänelle pallon ja kysyn esim. Niin: "Sveta, kerro meille, milloin olet onnellinen?"... Lapsi tarttuu palloon ja puhuu: "Olen iloinen, kun ....", heittää pallon seuraavalle lapselle ja kutsuu häntä puolestaan ​​nimeltä kysyy: "(Lapsen nimi, kerro meille, milloin olet onnellinen?"

Tätä peliä voidaan monipuolistaa kutsumalla lapsia kertomaan, milloin he ovat järkyttyneitä, yllättyneitä tai peloissaan. Sellainen pelejä voi kertoa lapsen sisäisestä maailmasta, hänen suhteestaan ​​sekä vanhempiinsa että ikätovereihinsa.

3. Harjoitus "Tapoja parantaa mielialaa".

Ehdotetaan keskustelemaan lapsen kanssa siitä, kuinka voit parantaa omaa mielialaasi, yrittää keksiä mahdollisimman monta tällaista tapaa (hymyile itsellesi peilistä, yritä nauraa, muistaa jotain hyvää, tehdä hyvä teko toiselle, piirrä kuva itsellesi).

4. Peli "Lotto tunteita"... Tämän suorittamiseksi pelejä vaaditaan kuvasarjoja, jotka kuvaavat eläimiä, joilla on erilainen ilme (esimerkiksi yksi) pakki: hauska kala, surullinen kala, vihainen kala jne.: seuraava pakki: orava on hauska, orava on surullinen, orava on vihainen jne.). Sarjojen määrä vastaa lasten määrää.

Esittäjä näyttää lapsille kaavamaisen esityksen tietystä tunteesta. Lasten tehtävänä on löytää sarjaan sama tunne.

5. Peli "Puhelin rikki"... Kaikki osallistujat pelejä paitsi kaksi, "Nukkua"... Esittäjä näyttää hiljaa ensimmäiselle osallistujalle kaikki tunteet käyttämällä ilmeitä tai pantomiimia. Ensimmäinen osallistuja, "Herätä" toinen pelaaja välittää nähdyn tunteen sellaisena kuin hän sen ymmärsi, myös ilman sanoja. Seuraavaksi toinen osallistuja "Herää" kolmas ja antaa hänelle oman versionsa näkemästään. Ja niin edelleen viimeiseen osallistujaan asti pelejä.

Tämän jälkeen juontaja haastattelee kaikkia osallistujia. pelejä, alkaen viimeisestä ja päättyen ensimmäiseen, mistä tunteista heidän mielestään ne näytettiin. Näin voit löytää linkin, jossa vääristyminen tapahtui, tai varmistaa, että "puhelin" oli täysin käyttökelpoinen.

Kehityspelit kommunikointitaidot

1. Peli Sokea mies ja opas

Kohde: kehittää kykyä luottaa, auttaa ja tukea tovereita.

Lapset murtautuvat parit: "Sokea" ja "opas". Toinen sulkee silmänsä ja toinen johtaa hänet ryhmän ympärille, mahdollistaa eri esineiden koskettamisen, auttaa välttämään erilaisia ​​törmäyksiä muiden pariskuntien kanssa ja antaa asianmukaiset selitykset heidän liikkeistään. Komennot olisi annettava selän takana, jonkin matkan päässä. Osallistujat vaihtavat sitten rooleja. Jokainen lapsi käy siis läpi tietyn ”luottamuskoulun”.

Lopussa pelejä opettaja pyytää lapsia vastaamaan, kuka tunsi olonsa turvalliseksi ja luottavaiseksi ja kenellä oli halu luottaa täysin toveriinsa. Miksi?

2. Pelaa kohteliaita sanoja

Kohde: kunnioituksen kehittäminen viestinnässä, tapa käyttää kohteliaita sanoja.

Peliä pelataan pallolla ympyrässä. Lapset heittävät pallon toisilleen kutsumalla kohteliaita sanoja. Nimeä vain tervehdys sanat (hei, hyvää päivää, hei, olemme iloisia nähdessämme sinut, olemme iloisia nähdessäsi sinut); Kiitos (kiitos, kiitos, ole niin ystävällinen); anteeksi (anteeksi, anteeksi, anteeksi, anteeksi); hyvästit (hyvästi, hyvästi, hyvää yötä).

3. Pelaa sovinnon mattoa

Kohde: Kehittää kommunikointitaitoja ja kykyä ratkaista konflikteja.

Kävellen saapuessaan opettaja ilmoittaa lapsille, että kaksi poikaa riitelivät tänään kadulla. Kehottaa vastustajia istumaan vastakkain "Sovinnon matto" selvittää erimielisyyden syy ja löytää rauhanomainen ratkaisu ongelmaan. Tätä peliä käytetään myös keskusteltaessa "Kuinka jakaa lelu".

4. Peli "Peili"

Tätä peliä voi pelata yhdessä lapsen kanssa tai useamman lapsen kanssa. Lapsi katsoo sisään "peili", joka toistaa kaikki hänen liikkeensä, eleensä, ilmeensä. "Peili" voi olla vanhempi tai toinen lapsi. Et voi kuvata itseäsi, vaan toista, "Peili" täytyy arvata ja sitten vaihtaa roolia. Peli auttaa lasta avautumaan, tuntemaan olonsa vapaammaksi ja esteettömämmäksi.

5. Peli "Iloinen tuhatjalkainen"

Kohde: kehittää sekä kommunikointitaidot että havainto-, huomiointiprosessit.

Älä unohda soittaa hauskaa musiikkia lapsille!

Vähintään kuusi lasta osallistuu peliin - mitä enemmän, sitä parempi. Osallistujien on seisottava toisensa takana kädet edessä olevan lapsen olkapäille. Ensimmäinen pelaaja, vastaavasti, osoittautuu johtajaksi, hän ohjaa tuhatjalkaisen liikettä. Aikuinen säätelee tuhatjalkaisen liikettä musiikin rytmin ja tempojen mukaan. Jos lapset ovat suorittaneet tehtävän tämän vaiheen onnistuneesti, sitä voidaan vaikeuttaa pyytämällä lapsia monimutkaistamaan liikettäan monimutkaisilla liikkeillä.

6. Peli "Kokit"

Kaikki seisovat ympyrässä - tämä on kattila. Nyt valmistamme kompotin. Jokainen osallistuja keksii millaisia ​​hedelmiä hänestä tulee (omena, kirsikka, päärynä) Juontaja huutaa vuorotellen mitä haluaa pannulle. Se, joka tunnistaa itsensä, seisoo ympyrässä, seuraava nousija ottaa edellisen kädestä. Peli jatkuu, kunnes kaikki komponentit ovat ympyrässä. Tuloksena on herkullinen ja kaunis kompotti. Voit myös keittää keittoa tai vinaigretteä tällä tavalla.

7. Peli "Tuuli puhaltaa ..."

Esittäjä aloittaa näytelmän sanoilla "Tuuli puhaltaa ..."... Joten osallistujat pelejä oppia lisää toisistaan, kysymyksiä voi olla seurata: "Tuuli puhaltaa vaaleita hiuksia."- näiden sanojen jälkeen kaikki vaaleat hiukset kokoontuvat yhteen paikkaan. "Tuuli puhaltaa siihen, jolla on ... sisko.", "Kuka rakastaa makeisia" jne.

8. Peli "Hei!"

Kohde: kehitystä kiinnostus vertaisia ​​kohtaan, kuulohavainto.

Pelaajien määrä: 5-6 henkilöä.

Kuvaus pelejä: yhdellä lapsella on selkä kaikille muille, hän on eksynyt metsään. Jotkut lapset huutavat hänen: "Hei!"- ja "Kadonnut" täytyy arvata kuka soitti.

Kommentti: leikki edistää epäsuorasti lasten kiinnostusta toisiinsa leikkisäännön kautta. Tätä peliä on hyvä käyttää, kun lapset tutustuvat toisiinsa. Lapsi on helpompi selkänsä kaikille muille selviytyä kommunikaation esteistä, voittaa ahdistus tapaamisensa aikana.

EHDOTTOMUUSPELIT, YHTEISTYÖ

1. Peli "Pallo"

Materiaalit (muokkaa): tukevien lankojen sotku.

Pelin kulku.

Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä. Opettaja laulaa laulun, kietoo oikean kätensä peukalon. Sitten hän siirtää pallon seuraavalle lapselle ja kutsuu häntä laulussa nimeltä jne.

Laulun päätyttyä kaikki lapset ja opettaja yhdistetään langalla. Pallo tulee palauttaa hoitajalle täyden ympyrän jälkeen.

Sitten samaan aikaan kaikki poistavat langan varovasti sormistaan ​​ja asettavat sen pöydälle.

Lasten huomio kiinnitetään siihen, että lanka ei ole katkennut ja ryhmän kaverit ovat aina yhtä vahvoja ystäviä. Lopuksi voit pyytää lapsia muistamaan ystävyyttä koskevia sananlaskuja ja sanontoja.

2. Peli "Pieni juna"

Aivohalvaus pelejä... Lapset rakennetaan peräkkäin pitäen hartioista kiinni. "Pieni juna" onnekas "Traileri" voittaa erilaisia esteitä: ratsastaa sillan yli, kuoppia.

3 Peli "Hei ystävä"

Pelin kulku.

Opettaja kehottaa lapsia etsimään puolison ja rakentamaan sisä- ja ulkokierroksen. Kanssa sanoin: "Hei ystävä, kuinka iloinen olen, että tulit" lapset seisovat paikallaan ja tervehtivät pariskuntaansa. Nelivetojärjestelmän lopussa sisempi ympyrä pysyy paikallaan ja ulompi myötäpäivään astuu sivulle ja vaihtaa kumppaniaan. Näin lapsen tulee tervehtiä kaikkia kavereita, jotka seisovat sisäpiirissä.

4 Peli "Hyvät velhot"

Pelin kulku.

Lapset istuvat ympyrässä. Aikuinen kertoo toiselle satu: "Eräässä maassa asui töykeä töykeä. Hän saattoi lumota minkä tahansa lapsen ja kutsua häntä pahoiksi sanoiksi. Lumotut lapset eivät pystyneet pitämään hauskaa ja olemaan ystävällisiä. Vain hyvät velhot voivat saada pettymään tällaiset onnettomat lapset ja kutsua heitä hellästi. Katsotaan, ovatko he Me olemme niin lumoutuneita lapsia. ”Yleensä monet esikoululaiset ottavat mielellään” noituuden ”roolin. "Ja kuka voi tulla ystävälliseksi velhoksi ja lumota heidät keksimällä ystävällisiä, rakastavia nimiä?" Yleensä lapset ovat mielellään vapaaehtoisia hyviä velhoja. Esittäessään itsensä hyviksi velhoiksi he lähestyvät vuorotellen "Lumottu" ystäväsi ja yritä pettää, kutsumalla häntä hellästi.

5 Peli "Suosionosoituksia ympyrässä"

Pelin kulku.

Opettaja. Kaverit, kuinka moni teistä voi kuvitella, miltä taiteilija tuntee konsertin tai esityksen jälkeen - seisoo yleisönsä edessä ja kuuntelee jyliseviä suosionosoituksia? Ehkä hän voi tuntea tämän suosion paitsi korvillaan. Ehkä hän suosittelee koko kehoa ja sielua. Meillä on hyvä ryhmä ja jokainen teistä ansaitsee suosionosoitukset. Haluan pelata kanssasi peliä, jonka aikana suosionosoitukset kuulostavat hiljaa ja sitten vahvistuvat ja vahvistuvat. Liity yleispiiriin, aloitan.

Opettaja lähestyy yhtä lapsista. Katsoo hänen silmiinsä ja suosionosoituksensa taputtaa käsiään kaikella voimallaan. Sitten opettaja valitsee yhdessä tämän lapsen kanssa seuraavan, joka myös saa osuutensa suosionosoituksista, ja troikka valitsee seuraavan suosionosoituksen hakijan. Aina kun suosionosoittaja valitsee seuraavan, peli jatkuu viimeiseen osallistujaan asti pelejä ei saanut suosionosoituksia koko ryhmältä.

PELIT TEHOKKAIDEN TIETOTIETOJEN OPPIMISEKSI

1 Peli Peli: "Tuttavuus"

Kohde: Kohteliaan tervehdyksen opettaminen.

Johdanto: Kuten me puhuminen: "Hei?"(Sano oikein "Hei"- se tarkoittaa toisen henkilön näkemistä).

Aivohalvaus pelejä: seuraava tilanne toistetaan uusi lapsi on tullut ryhmään. Miten tapaat hänet, mitä sanot?

2 Peli Peli: "Puhua puhelimessa"

Kohde: vuoropuhelukulttuurin muodostaminen.

Aivohalvaus pelejä: keskustele ystävän kanssa (ystävä) puhelimitse, kun olet aiemmin kutsunut vastaanottimen.

PELIT TARKOITETTU POISTAA KONFLIKTI

1 Peli SWEET ONGELMA

Kohde: opettaa lapsia ratkaisemaan pieniä ongelmia neuvottelujen avulla, tekemään yhteisiä päätöksiä, osoittautumaan ongelman nopeasta ratkaisusta heidän edukseen.

Aivohalvaus pelejä: Tässä pelissä jokainen lapsi tarvitsee yhden evästeen ja jokainen lapsipari yhden lautasliinan.

Opettaja: lapset, istukaa ympyrässä. Peli, jota meidän on pelattava, liittyy makeisiin. Evästeen hankkimiseksi sinun on ensin valittava kumppani ja ratkaistava yksi ongelma hänen kanssaan. Istu vastakkain ja katso toisiaan silmiin. Välilläsi on evästeitä lautasliinalla, älä koske niihin vielä. Tässä pelissä on yksi ongelma. Evästeen voi saada vain joku, jonka kumppani vapaaehtoisesti kieltäytyy evästeestä ja antaa sen sinulle. Tämä sääntö on. Mitä ei voi rikkoa. Nyt voit aloittaa puhumisen, mutta et voi ottaa evästeitä ilman kumppanisi suostumusta. Jos suostumus saadaan, eväste voidaan ottaa.

Sitten opettaja odottaa kaikkien parien tekevän päätöksen ja seuraa heidän käyttäytymistään. Jotkut ihmiset voivat syödä evästeitä heti. Saatuaan sen kumppanilta he rikkovat muut evästeet ja antavat puolet kumppanilleen. Jotkut eivät voi ratkaista ongelmaa pitkään aikaan, kuka saa evästeet.

Opettaja: ja nyt annan jokaiselle parille yhden evästeen. Keskustele siitä, miten käsittelet evästeitä tällä kertaa.

Hän huomauttaa, että tässä tapauksessa lapset toimivat eri tavalla. Lapset, jotka jakavat ensimmäisen evästeen puoliksi, toistavat tämän yleensä "Osake -strategia"... Useimmat lapset, jotka antoivat evästeitä kumppanille ensimmäisessä osassa pelejä ja jotka eivät ole saaneet palaa, odota nyt, että kumppani antaa evästeen heille. On lapsia, jotka ovat valmiita antamaan kumppanilleen toisen evästeen.

Keskustelun aiheita:

Lapset, jotka antoivat evästeet ystävälleen? Mitä mieltä olit siitä?

Kuka halusi evästeen jäävän hänen luokseen? Miltä sinusta tuntui?

Mitä odotat, kun olet kohtelias jotakuta kohtaan?

Tässä pelissä kaikkia kohdeltiin oikeudenmukaisesti.

Kuka vei vähiten aikaa hyväksyä?

Mitä mieltä olit siitä?

Kuinka muuten voit päästä yhteisymmärrykseen kumppanisi kanssa?

Mitä argumentteja annoit kumppanin hyväksymiseksi

2 Peli MAAILMAN MATTO

Kohde: Opeta lapsille neuvottelu- ja keskustelustrategioita konfliktinratkaisussa ryhmässä. Saatavuus itsessään "Maailman matto" ryhmä kannustaa lapsia luopumaan tappeluista, riidoista ja kyyneleistä korvaamalla heidät keskustelemalla ongelmasta keskenään.

Aivohalvaus pelejä: varten pelejä tarvitset ohuen huovan tai kankaan, jonka koko on 90 * 150 cm, tai samankokoisen pehmeän maton, huopakynät, liiman, paljetit, helmet, värilliset napit, kaiken mitä tarvitset koristeen koristeluun.

Opettaja: kaverit, kertokaa minulle, mistä riitelette toisinaan? Kenen kanssa riitelet useammin kuin muut? Miltä sinusta tuntuu tällaisen riidan jälkeen? Mitä luulet, mitä voi tapahtua, jos erimielisyydet ovat ristiriidassa keskenään? Tänään toin meille kaikille kangaspalan, josta tulee meidän. "Maailman matto" Heti kun riita syntyy, "Vastustajat" voivat istua sen päällä ja puhua keskenään löytääkseen rauhanomaisen tavan ratkaista ongelmansa. Katsotaan, mitä tapahtuu. (Opettaja laittaa liinan huoneen keskelle ja siihen kauniin kuvakirjan ja hauskan lelun.) Kuvittele, että Katya ja Sveta haluavat ottaa tämän lelun ja leikkiä, mutta hän on yksi, ja niitä on kaksi . Molemmat istuvat "Maailman matto" ja istun viereen auttamaan heitä, kun he haluavat keskustella ja ratkaista tämän ongelman. Kenelläkään heistä ei ole oikeutta ottaa tätä lelua sellaisenaan. (Lapset vievät tilaa matolle)... Ehkä joillakin kavereilla on ehdotuksia tämän tilanteen ratkaisemiseksi?

Muutaman minuutin keskustelun jälkeen opettaja kehottaa lapsia koristamaan kappaleen kankaat: ”Nyt voimme muuttaa tämän kangaspalan "Maailman matto" meidän ryhmämme. Kirjoitan siihen kaikkien lasten nimet, ja sinun on autettava minua koristamaan se. "

Tämä prosessi on erittäin tärkeä, koska sen ansiosta lapset tekevät symbolisesti "Maailman matto" osa elämääsi. Aina kun riita syttyy, he voivat käyttää sitä ongelman ratkaisemiseen, keskustella siitä, että lapset tottuvat tähän rituaaliin, he alkavat soveltaa rauhanmattoa ilman opettajan apua, ja tämä on erittäin tärkeää, koska itsenäinen ongelmanratkaisu on tämän strategian päätavoite ... "Maailman matto" antaa lapsille sisäistä luottamusta ja rauhaa ja auttaa heitä myös keskittämään voimansa molempia osapuolia hyödyttävien ratkaisujen löytämiseen. Se on loistava symboli suullisen tai fyysisen aggression hylkäämisestä.

Keskustelun aiheita:

1. miksi se on meille niin tärkeää "Maailman matto"?

2. Mitä tapahtuu, kun vahvin voittaa väitteen?

3. Miksi väkivallan käyttöä riidassa ei voida hyväksyä?

4. mitä tarkoitat oikeudenmukaisuudella?

3 Peli "SPARROW FIGHTING" (fyysisen aggression poistaminen)

Lapset valitsevat puolison ja "Muuttaa" pugnaciousissa "Varpunen" (kyykky, puristamalla polviaan käsillään). "Varput" hyppää sivuttain toisiinsa, työnnä. Kuka tahansa lapsista putoaa tai irrottaa kätensä polviltaan, hänet hylätään pelejä("He hoitavat lääkäri Aibolitin siipiä ja tassuja"). "Taistelut" alkaa ja päättyy aikuisen merkistä.

4 Peli "KIND-EVIL CATS" (yleisen aggression poistaminen)

Lapset kehotetaan muodostamaan suuri ympyrä, jonka keskellä on urheilukehä lattialla. se "Maaginen ympyrä", jossa esitetään "Muutokset".

Lapsi tulee kehään ja juontajaan (käden taputus, kellon ääni, pilliääni) muuttuu halveksivaksi kissa: suhinaa ja naarmuja. Lisäksi alkaen "Maaginen ympyrä" et voi mennä ulos.

Vanteen ympärillä seisovat lapset toistavat kuorossa sen jälkeen johtava: "Vahvempi, vahvempi, vahvempi.", - ja kissaa kuvaava lapsi tekee yhä enemmän "Paha" liike.

Johtajan toistuvalle signaalille "Muutos" päättyy, minkä jälkeen toinen lapsi tulee kehään ja peli toistuu.

Kun kaikki lapset vierailevat "Maaginen ympyrä", vanne poistetaan, lapset jaetaan pareihin ja muuttuvat jälleen vihaisiksi kissoiksi aikuisen osoittamalla tavalla. (Jos jollakulla ei ollut tarpeeksi paria, isäntä voi itse osallistua peliin.) sääntö: älä koske toisiinsa! Jos sitä rikotaan, peli pysähtyy välittömästi, juontaja näyttää esimerkin mahdollisista toimista ja jatkaa sitten peliä.

Toistuvalla signaalilla "Kissat" pysähtyä ja vaihtaa paria.

Viimeisessä vaiheessa pelien juontaja tarjoaa"Vihaiset kissat" tulla ystävälliseksi ja rakastavaksi. Signaalista lapset muuttuvat ystävällisiksi kissoiksi, jotka hyväilevät toisiaan.

Pelit hyvän tahdon suhteiden muodostamisesta

"Elämä metsässä"

Opettaja istuu matolle ja istuttaa lapset ympärilleen. Luo lapsille tilanne: "Kuvittele, että olet metsässä ja puhut eri kieliä. Mutta sinun on jotenkin kommunikoitava keskenään. Kuinka tämä tehdään. Kuinka ilmaista hyväntahtoinen asenteesi sanomatta sanaa? Kysyäksesi, miten voit, me taputa kämmenet kämmenellesi toveri (näytä)... Jotta voimme vastata, että kaikki on hyvin, kallistamme päämme hänen olkapäälleen; haluamme ilmaista ystävyyttä hellästi silittäen päätä (valmis? Aloitetaan sitten. " opettaja avaa pelejä mielivaltaisesti varmista, että lapset eivät puhu keskenään.

"Hyvät tontut"

Istutamme lapset ympyrään. "Olipa kerran ihmisiä, jotka kamppailivat selviytymisestä. Työskentelivät päivällä ja yöllä. He olivat hyvin väsyneitä. Tontut säälivät heitä ja yön alkaessa he alkoivat lentää ihmisten luo ja silittää hellästi, tukahduttamalla heidät hellästi. ystävällisiä sanoja. Ja ihmiset nukahtivat. Ja aamulla ... täynnä energiaa alkoi toimia. Nyt leikimme kanssanne muinaisia ​​ihmisiä ja tonttuja. " Sanatonta toimintaa pelataan.

Istutamme lapset ilmaiseen järjestykseen. Opettaja puhuu siitä, miten poikaset syntyvät. Kun he lävistävät kuoren nokallaan, he tulevat ulos. Heille kaikki on uutta - ja kukkien, ruohon ja kukkien tuoksu. Sitten näytän lapsille, mitä olen kertonut. Poikaset eivät voi puhua, vaan vain kitistä.

"Animoidut lelut"

Opettaja istuttaa lapset ympyrään. Opettaja: "Tiedätkö, että kun yö koittaa, kaikki lelut heräävät henkiin. Sulje silmäsi ja kuvittele lempileluasi, kuvittele, mitä hän herääessä tekee yöllä. Kuvittele? Sitten ehdotan, että pelaat suosikkisi roolia leluun ja tutustu muihin leluihin. Vain hiljaa, jotta ei herättäisi vanhuksia. Yritetään arvata pelejä kuka kuvasi mitä lelua "

Esikoululaisten viestintäpelien korttitiedosto

Kohde. Kehitä lasten huomio, havainnointi, mielikuvitus.
Lapset tervehtivät toisiaan minkä tahansa keksimänsä satuhahmon (kettu, jänis, susi) puolesta, pukevat päälle (valinnaiset) puvut ja kertovat, kenen kaltaisista he ovat tulleet. Opettaja auttaa heitä kuvaamaan valitut hahmot ilmeellisillä liikkeillä, ilmeillä, äänellä.

Peli "Missä olemme olleet, emme kerro"

Kohde. Kehittää lasten huomiota, muistia ja mielikuvitusta.
Kuljettaja, jonka lapset valitsevat, menee ulos ovesta, ja loput kaverit yhdessä opettajan kanssa sopivat ketä tai mitä he esittävät. Sitten kuljettaja astuu sisään ja sanoo: "Kerro meille, missä olit, mitä teit?" Lapset vastaavat: "Emme kerro missä olimme, mutta näytämme, mitä teimme" (jos he suostuivat kuvaamaan toimintaa) tai "Näytämme kenet näimme" (jos he esittävät eläintä) jne. Pelin aikana opettaja auttaa lapsia löytämään eläimille tai esineille ominaisimmat piirteet ja välittämään ne ilmeikkäästi.

Peli mielikuvituksellinen matka

Kohde. Kehittää mielikuvitusta, fantasiaa, lasten muistia; kyky kommunikoida ehdotetussa
olosuhteissa.
Opettaja. Nyt lähdemme matkalle. Kuvailen paikkaa, josta löydämme itsesi, ja sinun on kuviteltava, nähtävä se mielessäsi ja tehtävä mitä mielikuvitus käskee. Ota siis kuvitteelliset reput tuolilta, laita ne päälle, mene ulos huoneen keskelle. Ennen sinua on glade täynnä luonnonvaraisia ​​kukkia ja marjoja. Repi kukkia kukkakimppuihin. Poimia marjoja. Mutta ensin määritä itse, millainen kukka tai marja se on, koska voin kysyä sinulta: "Mikä tämä on?" Huomaa, että kaikki marjat kasvavat ruohossa, joten niitä ei voi nähdä heti - ruoho on siirrettävä varovasti käsin. Nyt mennään pitemmälle metsätietä pitkin. Täällä virtaa virta, jonka läpi lauta heitetään. Kävellä lankulla. Tulimme metsään, jossa on paljon sieniä ja marjoja - katso ympärillesi. Nyt lepäämme ja syödään välipala. Hanki aamupalat, jotka äitisi antoi matkallesi reppuistasi, ja nappaa välipala. Ja arvaan mitä "syöt".

Peli "Isoisä hiljaisuus"

Kohde. Kehittää eleiden, ilmeiden, äänen ilmeikkyyttä.
Lapset istuvat luovassa puoliympyrässä. Peliä "Isoisä hiljaisuus" pelataan.
Opettaja. Tänään isoisän hiljaisuus tulee käymään. Kun hän ilmestyy, siitä tulee hiljaista.
Isoisä on erittäin ystävällinen, hän rakastaa lapsia ja tietää monia mielenkiintoisia pelejä.
Chiki-chiki-chiki-chok,
Hei, isoisä Hiljaisuus!
Missä sinä olet? Haluamme pelata
Oppia paljon.
Missä olet, hyvä vanha mies?
Hiljaisuus ... Hiljaisuus tuli. Älä pelota häntä ulkonäöltään
Shhh, älä sano mitään.
Opettaja pyytää lapsia hyvin hiljaa, varpaillaan, etsimään isoisäänsä ja elelemään hiljaisuutta. Sitten opettaja "löytää" isoisän (laittaa parran ja hatun päähän) ja toimii hänen puolestaan: tervehtii häntä, sanoo, että hänellä oli kiire tapaamaan lapsia, koska hän rakastaa leikkiä. Kehottaa lapsia pelaamaan peliä "Selvitä, kuka puhuu toisella nimellä". Kuljettaja valitaan riimin avulla. Opettaja lukee tekstin isoisän puolesta. Hiljaisuuden osoittama lapsi vastaa kysymykseen muuttamalla ääntään. Kuljettaja arvaa, kuka lapsista puhuu eri nimellä.
Käki istuu nartun päällä
Ja kuultiin vastauksena ...
"Ku -ku", - vastaa lapsi, jolle isoisä Silence huomauttaa.
Ja tässä on kissanpentu nurkassa, Miau näin ... (Miau! Miau!)
Pentu palvelee takaisin
Kuunnellaan mitä seuraamme ... (Höh! Höh!)
Lehmäkään ei ole hiljaa,
Ja meidän jälkeemme se huutaa kovaa ... (Moo!)
Ja kukko, joka kohtaa aamunkoiton, laulaa meille ... (Ku-ka-re-ku!)
Veturi kiihtyy, laulaa myös iloisesti ... (Ooh!)
Jos on loma, lapset huutavat iloisesti ... (Hurraa! Hurraa!)

Peli "Varjo"

Kohde. Opeta lapsia koordinoimaan toimintansa muiden lasten kanssa.
Lapset jaetaan pareihin. Yksi pariskunnan lapsi on mies, hän ”kulkee metsän läpi”: poimii sieniä, marjoja, saa perhosia jne. Toinen lapsi on hänen varjonsa. Toistamalla henkilön liikkeitä varjon tulisi toimia samassa rytmissä ja ilmaista sama tunne. Opettaja selittää lapsille sanojen "tempo" ja "rytmi" merkitykset:! ”Tahti on nopeus: nopea, hidas, hyvin hidas. Rytmi on tiettyjen äänien yhtenäinen toisto: yksi-kaksi, tuk-tuk. " Sitten pelin ehdot muuttuvat. Yksi lapsi parissa - hiiri, sammakko, pupu, karhu, kettu, kukko, siili (opettajan valinnan mukaan), toinen lapsi on hänen varjonsa. Pelin aikana lapset vaihtavat rooleja, ja opettaja kehottaa heitä, näyttää heille! eläinten kävely.

Peli "Tunne nenän kautta"

Kohde. Kehitä huomiota, tarkkailua.
Kuljettaja jättää verhon taakse. Pelin osallistujat vuorotellen avaavat hieman verhoa, näyttävät hänelle käsivarteen, jalkaan, hiuksiin, nenään jne. Jos kuljettaja tunnistaa toverinsa heti, hän saa fantasian. Peli toistetaan useita kertoja, kuljettajat vaihtuvat.

Peilipeli

Opettaja. Kuvittele, että valmistaudut esitykseen ja meikit peilin edessä. Mikä on meikki? Tämä on kasvojen sävytys, taide antaa kasvoille (erikoismaalien avulla, kiinnittämällä viikset, parta jne.) Ulkonäkö, jota näyttelijä tarvitsee tiettyyn rooliin. Seiso pareittain vastakkain. Toinen teistä on taiteilija ja toinen peili. Peili seuraa tarkasti taiteilijan liikkeitä ja toistaa ne peilikuvana. Yritä ennakoida ele, kaikki ilmeet. Mitä taiteilija voi tehdä? (Laita peruukki, naamio; muotoile hiukset, laita sävy kasvoillesi, piirrä kulmakarvasi, maalaa silmäripset ja huulet; hymyile, naura, itke, ole surullinen jne.) Liikkeiden tulee olla sujuvia ja kiireettömiä. Älä naura tälle! Milloin olet iloisella tuulella? Mitä tunnelmia tiedät?

Peli "Broken Phone"

Kohde. Opeta lapsia tunnistamaan emotionaaliset tilat (ilo, suru, viha, pelko) ilmeiden perusteella.
Kaikki pelin osallistujat kuljettajaa ja yhtä kavereita lukuun ottamatta sulkevat silmänsä - "nukkuvat". Kuljettaja näyttää lapselle, joka ei ole sulkenut silmiään, tunteita. Lapsi, "herättäen" toisen pelin osanottajan, välittää nähdyn tunteen sellaisena kuin hän sen ymmärsi, ilman sanoja. Toinen osallistuja välittää näkemänsä version kolmannelle pelaajalle ja niin edelleen viimeiseen pelaajaan asti.
Pelin jälkeen opettaja puhuu lapsille, mitä tunteita he kuvaavat; millä merkeillä he tunnistivat tunteet.

Peli "Oma ohjaaja"

Kohde. Anna lapsille tilaisuus säveltää itsenäisesti kohtaus eläimistä.
Opettaja selittää lapsille: "Ohjaaja on esityksen tai esityksen tai taiteilijoiden sirkusesityksen johtaja, järjestäjä." Yksi lapsi (valinnainen) ottaa ohjaajan roolin. Hän rekrytoi taiteilijoita, keksi kohtauksen, käyttää rekvisiittaa, pukuja. Loput kaverit, jotka eivät ole mukana näyttämössä, keksivät omia kohtauksiaan.

Peli "Arvaa kuka olen"

Kohde. Kehitä huomiota, havainnointia, muistia.
Peli on hauskempaa, kun siihen osallistuu paljon kavereita. Kuljettaja valitaan riimin avulla. Hänellä on silmät. Lapset yhdistävät kätensä ja seisovat ympyrässä kuljettajan ympärillä. Kuljettaja taputtaa käsiään ja lapset liikkuvat ympyrässä. Kuljettaja taputtaa jälleen - ja ympyrä jäätyy. Nyt kuljettajan on osoitettava pelaajaa ja yritettävä arvata kuka hän on. Jos hän onnistuu tekemään tämän ensimmäisellä yrityksellä, hänen arvaamastaan ​​pelaajasta tulee kuljettaja. Jos kuljettaja ei arvannut ensimmäisellä yrityksellä, kuka on hänen edessään, hänellä on oikeus koskettaa tätä pelaajaa ja yrittää arvata toista kertaa. Oikean arvauksen tapauksessa tunnistetusta lapsesta tulee kuljettaja. Jos kuljettaja ei osannut arvata oikein, hän ajaa toisella ympyrällä.
Peli muunnelma. Voit syöttää säännön, jonka mukaan kuljettaja voi pyytää pelaajaa sanomaan jotain, esimerkiksi kuvaamaan eläintä: huutamaan tai miauamaan. Jos kuljettaja ei tunnista soitinta, hän ajaa uudelleen.

Kuuma peruna peli

Kohde. Kehittää reaktionopeutta, liikkeiden koordinointia.
Perinteisesti pelissä käytetään oikeita perunoita, mutta se voidaan korvata tennispallolla tai lentopallolla.
Lapset istuvat ympyrässä, kuljettaja keskellä. Hän heittää "perunan" yhdelle pelaajista ja sulkee silmänsä välittömästi. Lapset heittävät "perunoita" toisilleen ja haluavat päästä siitä eroon mahdollisimman pian (ikään kuin se olisi todellinen kuuma peruna). Yhtäkkiä juontaja sanoo: "Kuumat perunat!" Pelaaja, jolla on "kuuma peruna" käsissään, poistetaan pelistä. Kun ympyrässä on vain yksi lapsi, peli on ohi ja pelaaja voittaa.

Peli "Kuka meistä on tarkkaavaisin?"

Kohde. Kehitä havaintoa, muistia.
Kaikki lapset rakastavat tätä peliä ja pelaavat sitä mielellään. Valitaan kuljettaja, joka tutkii huolellisesti pelaajia: heidän vaatteensa, kenkänsä, kuka istuu tai seisoo missä, muistaa pelaajien asennot. Kuljettaja poistuu huoneesta. Pojat vaihtavat paikkoja; vaihtaa asentoa, vaihtaa kenkiä; vaihtaa puseroita, käsilaukkuja, nauhoja, nenäliinoja, huiveja. Kuljettaja astuu sisään ja etsii muutoksia. Mitä enemmän muutoksia hän löytää, sitä parempi, sitä tarkkaavaisempi hän on.

Peli "Kuvittele"

Kohde. Kehitä jäljitelmätaitoja.
-Jokainen tarvitsee aurinkoa! Kukkia, perhosia, muurahaisia, sammakkoja. Kuka muu tarvitsee aurinkoa? (Lasten lista.)
Nyt sinun on selvitettävä, kenestä muutut, ja musiikin mukaan kuvaile sitä tai muuta, mitä sinulla on mielessäsi, ja yritän arvata.
Tallennus on päällä, lapset matkivat suunnitellun hahmon liikkeitä. Nämä voivat olla kukkia, hyönteisiä, eläimiä, lintuja, puita jne. Opettaja arvaa, selventää.
- Aurinko katosi pilven taakse, alkoi sataa. Pikemminkin sateenvarjon alla!

Peli "Hellä sana"

Kohde. Muodostamaan lapsissa hyväntahtoisen asenteen toisiaan kohtaan.
Opettaja kokoaa lapset pyöreään tanssiin sanoilla:
Pyöreässä tanssissa, pyöreässä tanssissa
Ihmiset ovat kokoontuneet tänne!
Yksi, kaksi, kolme - aloitat!
Tämän jälkeen opettaja laittaa hatun päähänsä ja kääntyy hellästi hänen vieressään seisovan lapsen puoleen.
Esimerkiksi:
- Sasha, hyvää huomenta!
Opettaja määrittää, millaisia ​​ja rakastavia sanoja voimme lausua puhuessamme ystävillemme (Hei, kuinka iloinen olen nähdessäni; kuinka kaunis jousi sinulla on; sinulla on kaunis mekko jne.). Sen jälkeen lapset menevät jälleen ympyrään laulun kera. Opettaja siirtää korkin seuraavalle lapselle, jonka pitäisi vuorostaan ​​hellästi puhua vieressä seisovalle vauvalle jne.

Peli "Jatka ilmausta ja näytä"

Kohde. Kehittää logiikkaa, luovuutta; kehittää matkintataitoja.
-Jos ulkona on kylmä, mitä käytät? (Turkis, hattu, lapaset ...)
-Jos saat pienen kissanpennun, mitä teet? (Me silitämme häntä, me hyväilemme häntä).
-Jos olet yksin metsässä, mitä aiot tehdä? (Huuda kovalla äänellä "Ay!".)
-Jos äiti lepää, miten käyttäydyt? (Kävele varpaillaan, älä tee melua ...)
-Jos ystäväsi itkee, mitä tehdä? (Mukavuus, aivohalvaus, katso silmiin ...).
-Jos kohtaat otteluita? (Lasten vastaukset, jotka opettaja tiivistää johtopäätökseen: tulitikut eivät ole lasten leluja!)

Peli "Tohtori Aibolit" (K. Chukovsky)

Kohde. Kehittää logiikkaa, luovuutta; kehittää hyväntahtoista asennetta muita kohtaan; kehittää matkintataitoja, artikulaatiolaitteita
Hyvä lääkäri Aibolit! Sekä vika että hämähäkki
Hän istuu puun alla. Ja karhu!
Tule hänen luokseen hoitoon, paranna kaikki, paranna
Sekä lehmä että susi, hyvä lääkäri Aibolit!
Lääkärin roolin ottaa opettaja. Hänellä on yllään valkoinen viitta, hattu ja tasku. Lapset valitsevat sormiteatterinukkeja ja menevät tohtori Aibolitin luo. Valitun hahmon äänellä heitä pyydetään hoitamaan tassua, nenää, vatsaa ...
Pelin aikana opettaja (Aibolit) esittää kysymyksiä ja kannustaa lapsia osallistumaan aktiivisesti ja emotionaalisesti peliin.
Lopuksi lapset järjestävät konsertin tohtori Aibolitille (peli "Orkesteri")

Vaelteleva sirkuspeli

Kohde. Kehittää mielikuvitusta ja kykyä improvisoida; kannustaa lapsia osallistumaan teatterileikkiin, kannustaa luovuuteen; laajentaa lasten tietämystä sirkuksesta, rikastuttaa sanastoa; edistää ystävällisiä kumppanuuksia.
Rytmiselle musiikille (sirkusruhot) opettaja lukee runon, lapset kävelevät ympyrässä ja heiluttavat kättään tervehdyksessä:
Vaeltava sirkus saapui lasten iloksi.
Laulussa ja soitossa kaikki on kuin nykyhetkessä:
Voimistelija lentää ja hevonen laukkaa, kettu hyppää tuleen,
Koirat oppivat laskemaan, ponit tulevat ulos heittämään niitä.
Apina kiiruhtaa peilin eteen, ja klovni saa yleisön nauramaan.
Opettaja ilmoittaa numerot:
- Ohjelmamme "Rope Walkers" ensimmäinen numero! Opettaja laittaa teipin lattialle. Musiikillisen säestyksen säestyksellä lapset kävelevät sivulle ja kävelevät nauhaa pitkin kuvitellen, että se on ilmaan venytetty köysi. - Ohjelmamme toinen numero on “Famous Strongmen”. Pojat nostavat kuvitteellisia painoja, tankoja. - Ohjelmamme kolmas numero - "Oppineet koirat" kuuluisan kouluttajan ohjauksessa ... (Opettaja kutsuu tytön nimeä.) Lapset -koirat istuvat harteillaan, kouluttaja antaa tehtäviä: tanssi; ratkaista arvoituksia kuvien avulla; hypätä renkaan yli; laulaa. Väliaika. (Herkun jakaminen)
Peli "Arvaa kenen ääni"
Kohde. Opeta lapsia lausumaan ehdotettu lause intonaatiolla ja ilmeikkäästi.
Lapset seisovat jonossa. Kuljettaja seisoo selkänsä heille. Opettaja osoittaa hiljaa jokaiselle lapselle, joka
sanoo lause: "Skok-skok-skok-skok, arvaa kenen ääni!" Jos kuljettaja arvasi oikein, hän liittyy kenraaliin
linja. Kuljettajasta tulee se, jonka ääni arvattiin. Peliä pelataan useita kertoja. Lapset muuttuvat
intonaatio ja äänen sävy.

Leikkiminen kuvitteellisilla esineillä

Kohde. Kehitä mielikuvitusta ja fantasiaa; kannustaa lapsia osallistumaan yleiseen teatteriin
toiminta.
1. Opettaja lausuu yhdessä lasten kanssa tutun runon "Iloinen soittopallo" sanat, ja kaikki osuvat lattialle kuvitteellisella pallolla.
2. Opettaja heittää kuvitteellisen pallon jokaiselle lapselle, lapsi "nappaa" pallon ja "heittää" sen takaisin opettajalle.
3. Lapset seisovat ympyrässä ja välittävät kuvitteellisen esineen toisilleen. Opettaja aloittaa ja kommentoi peliä.
----- Katso, minulla on iso pallo käsissäni. Ota se, Sasha (opettaja välittää "pallon" vieressä seisovalle lapselle).
-Voi, sinulla on pieni. Anna se Nastjalle.
-Nastya, käsissäsi pieni pallo on muuttunut siiliksi. Sen piikit ovat teräviä, varo, ettet pistele tai pudota siiliä. Siirrä siili Petelle.
----- Petya, siilistäsi on tullut iso ilmapallo. Pidä sitä tiukasti langasta, jotta se ei lennä pois.
Sitten voit improvisoida lasten lukumäärän mukaan (pallo muuttui kuumaksi pannukakuksi, pannukakku - lankapalloksi, lankaksi - pieneksi kissanpennuksi, voit silittää sitä varovasti, kissanpentu muuttui punaiseksi pullaksi).
Leikkiminen kuvitteellisella esineellä
Kohde. Muotoile taitoja työskennellä kuvitteellisten esineiden kanssa;
edistää inhimillistä asennetta eläimiin.
Lapset ympyrässä. Opettaja taittaa kämmenensä eteensä: Kaverit, katsokaa, käsissäni
pikku kisu. Hän on hyvin heikko ja avuton. Minä annan jokaiselle teistä pitää kiinni, ja te teette
aivohalvaus, hyväily, vain huolellisesti ja sano hänelle ystävällisiä sanoja.
Opettaja välittää kuvitteellisen kissanpennun. Ohjaavat kysymykset auttavat lapsia löytämään oikeat
sanoja ja liikkeitä.

Peli "Minä myös!"

Kohde. Paranna huomiota, tarkkailua.
Opettaja sanoo mitä hän tekee, ja lapset vastaavat äänekkäästi: "Minä myös!": Aamulla nousen ... (Ja minä myös!) Pesen ...
Pesen hampaani ... pukeudun puhtaisiin vaatteisiin ... syön aamiaisen ... menen kadulle ... istun likaisessa lätäkössä ... "
Opettaja. Kuka on tämä sika, joka rakastaa makaamaan lätäköissä? Voit vain sääli hänen äitiään. Yritetään uudestaan! Rakastan katsella näytelmää. (Ja en minäkään!) En puhu salissa ... olen siistein ... kävelen kadulla ... loukkaan kaikkia kavereita ...
Opettaja. Kuka täällä on niin rohkea - loukkaa kavereita? Ei ole hyvä loukata kavereita! Mutta luulen, että nyt kukaan ei erehdy. Rakastan hauskaa musiikkia ... (Minä myös!) Tanssin ystävieni kanssa ... (Minä myös!) Näytä nyt, kuinka voit tanssia.
Musiikki kuulostaa. Lapset tanssivat.

Peli "Hauskoja apinoita"

Opettaja. Kuvittele, että olette kaikki apinoita ja istutte eläintarhan häkissä. Yksi teistä me
päätämme olla eläintarhan vierailija. Hän seisoo keskellä ja tekee erilaisia ​​liikkeitä ja
eleet. "Apinat" matkivat vierailijaa, toistavat tarkasti hänen eleensä ja liikkeensä. Käyttämällä
riimit valitsevat "vierailijan":
Säteiden yli, veden yli
Kaatava sade kaatoi.
Ja sitten se roikkui
Taivaalla on rokkari.
Lapset ovat onnellisia
Kultainen sateenkaari.
(M. Lopygina. Sateenkaari)
Vierailijat vaihtuvat useita kertoja pelin aikana.

Peli "Kokit"

Kohde. Kehittää huomiota, tarkkailua, reaktionopeutta, muistia.
Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen (lasketaan ensimmäiselle tai toiselle). Ensimmäinen joukkue valmistaa ensimmäisen ruokalajin ja toinen salaatin. Jokainen lapsi keksii, millainen tuote hänestä tulee: sipulit, porkkanat, punajuuret, kaali, persilja, pippuri, suola jne. - ensimmäiselle kurssille; perunat, kurkut, sipulit, herneet, munat, majoneesi jne. - salaatiksi. Sitten kaikki lapset seisovat ympyrässä - osoittautuu "kattilaksi" - ja laulavat kappaleen (improvisointi):
Voimme keittää borssia tai keittoa nopeasti
Ja herkullinen puuro, joka on valmistettu useista viljoista,
Pilko salaatti ja yksinkertainen vinaigrette,
Valmista kompotti - se on mukava illallinen.
Lapset pysähtyvät, ja johtaja (opettaja) soittaa vuorotellen mitä haluaa laittaa kattilaan. Lapsi, joka on tunnistanut itsensä, tulee ympyrään. Kun kaikki astian "komponentit" ovat ympyrässä, juontaja ehdottaa toisen ruoan valmistamista.

Peli "Mitä teemme, emme kerro, mutta näytämme"

Kohde. Edistää totuuden tunteen ja fiktio -uskon kehittymistä; opettaa toimimaan yhdessä lavalla.
Huone on jaettu puoliksi narulla. Toisella puolella on 6 lasta, jotka on valittu laskukoneen avulla - "isoisä ja viisi lastenlasta". Toisaalta loput lapset ja opettaja; he tekevät arvoituksia. Sovittuaan arvoituksesta lapset menevät "isoisän" ja "lastenlasten" luo. Lapset. Hei isoisä, harmaatukkainen, pitkä parta!
Ukki. Hei lapsenlapset! Hei kaverit! Missä olet ollut? Mitä olet nähnyt?
Lapset. Vierailimme metsässä, siellä näimme ketun. Emme kerro mitä teimme, mutta näytämme sinulle!
Lapset näyttävät kuvitteellisen arvoituksen. Jos "isoisä" ja "lastenlapset" antavat oikean vastauksen, lapset palaavat puoliskoonsa ja keksivät uuden arvoituksen. Jos vastaus annetaan väärin, lapset kutsuvat oikean vastauksen ja opettajan sanojen jälkeen: "Yksi, kaksi, kolme - jahtaa!" he kulkevat johdosta, omaan puoleensa huoneesta, ja "isoisä" ja "lastenlapset" yrittävät saada heidät kiinni, kunnes kaverit ovat ylittäneet rajan. Kahden arvoituksen jälkeen valitaan uusi "isoisä" ja "lastenlapset". Lapset näyttävät arvoituksissa, kuinka he esimerkiksi pesevät kätensä, pesevät nenäliinat, pureskelevat pähkinöitä, poimivat kukkia, sieniä tai marjoja, pelaavat palloa, lakaisevat lattiaa luudalla, pilkovat puuta kirveellä jne. ! näkyi arvoituksissa.

Syntymäpäivä peli

Kohde. Edistää totuuden tunnetta ja uskoa fiktioon. Opettele toimimaan yhdessä lavalla.
Laskennan avulla valitaan lapsi, joka kutsuu lapset “syntymäpäivään”. Vieraat vuorotellen tuovat kuvitteellisia lahjoja. Ilmaisuliikkeiden, ehdollisten leikkitoimien avulla lasten on näytettävä, mitä he antavat. On parempi, jos vieraita on vähän, ja muut kaverit vierailevat ensin näyttelyn luotettavuutta arvioivien katsojien roolissa. Sitten lapset voivat vaihtaa rooleja. Lahjat voivat olla hyvin erilaisia: suklaarasia, suklaata, huivi, hattu, kirja, huopakynät ja jopa elävä kissanpentu.

Peli "Arvaa mitä teen?"

Kohde. Kehitä lasten muistia, mielikuvitusta.
Lapset seisovat ympyrässä. Jokainen lapsi ottaa tietyn asennon ja perustelee sen: - seisoo kohotetulla kädellä (laitan kirjan hyllylle, otan karkin kaapista olevasta maljakosta, ripustan takin, koristan joulukuusi jne.); - polvet, kädet ja vartalo on suunnattu eteenpäin (lusikan etsiminen pöydän alta, katseleminen toukosta, kissanpennun ruokinta, lattian hankaus jne.); - kyykky (katkenneen kupin katseleminen, liidulla piirtäminen jne.); - Nojauduin eteenpäin (kengännauhojen sitominen, huivin nostaminen, kukan poimiminen jne.).

Peli "Arvaa mitä teen?" liikkeessä.

Lapset kävelevät vapaasti ympäri salia musiikin tahdissa. Heti kun musiikki loppuu, kaverit pysähtyvät, ottavat tiettyjä asentoja ja sitten perustelevat ne (poimivat kukkia, kumartuvat sieniä varten jne.).

Peli "Yksi ja sama eri tavoilla"

Lapset luovassa puoliympyrässä. Yksi lapsi keksi oman versionsa käyttäytymisestä, ja lasten on arvattava, mitä hän tekee ja missä hän on (henkilö kävelee, istuu, juoksee, nostaa kätensä, kuuntelee jne.). Sama toiminta näyttää erilaiselta eri olosuhteissa. Lapset on jaettu luoviin ryhmiin, ja jokainen saa tietyn tehtävän.
Ryhmä I saa tehtävän istua. Mahdolliset vaihtoehdot:
- istua television edessä;
- istua sirkuksessa;
- istua lääkärin vastaanotolla;
- istua shakkilaudalla;
- istua onkan kanssa joen rannalla jne.
Ryhmä II saa tehtävän lähteä. Mahdolliset vaihtoehdot:
- mennä tielle;
- kävele kuumalla hiekalla;
- kävellä laivan kannella;
- kävele tukkia tai kapeaa siltaa pitkin;
- kävele kapeaa vuoristopolkua jne.
Ryhmä III saa suoritettavan tehtävän. Mahdolliset vaihtoehdot:
- myöhästyä teatterista;
- pakene vihaiselta koiralta;
- juosta sateessa;
- juosta, soittaa sokean harrastajaa jne.
Ryhmän IV tehtävänä on heiluttaa käsiään. Mahdolliset vaihtoehdot:
- ajaa pois hyttyset;
- antaa alukselle signaalin havaitakseen;
- kuivat märät kädet jne.
Ryhmä V saa tehtävän ottaa kiinni eläin. Mahdolliset vaihtoehdot:
-saalis kissa;
-saalis papukaija;
-pyydät heinäsirkkoja jne.
Opettaja ja yleisö merkitsevät tehtävän suorittamisen oikein.

Peli "Objektimuunnos"

Kohde. Kehitä lasten mielikuvitusta ja fantasiaa.
Ensin opettaja selittää lapsille: ”Teatterissa yleisö uskoo siihen, mihin näyttelijä uskoo. Vaihe -asenne on kyky uskon, mielikuvituksen ja fantasian avulla muuttaa asennettaan johonkin kohteeseen, toimintapaikkaan tai kumppaneihin muuttamalla käyttäytymistään sen mukaisesti ja perustella ehdollinen muutos. "
Opettaja ottaa esineen ja laittaa sen pöydälle! tai kulkee ympyrässä lapselta toiselle. Jokaisen lapsen on toimittava esineen kanssa omalla tavallaan ja perusteltava sen uusi tarkoitus, jotta muutoksen ydin ymmärretään. Vaihtoehdot eri kohteiden muuntamiseen:
lyijykynä tai tikku: jakoavain, ruuvimeisseli, haarukka, lusikka, lämpömittari, hammasharja, harja
piirustus, putki, kampa I jne.;
pieni pallo: omena, kuori, lumipallo, peruna, kivi, siili, piparkakkumies, kana jne.;
muistikirja: peili, taskulamppu, saippua, suklaapatukka, kenkäharja, peli jne.
Voit muuttaa tuolin kannoksi; tässä tapauksessa lasten on perusteltava kohteen tavanomainen nimi.
Esimerkiksi iso tuoli voidaan muuttaa kuninkaalliseksi valtaistuimeksi, lempinimen muistiksi jne.

Peli "Matkusta ympäri maailmaa"

Kohde. Kehitä mielikuvitusta, kykyä perustella käyttäytymistään.
Lapset luovassa puoliympyrässä. Opettaja kutsuu heidät matkalle ympäri maailmaa: ”Kaverit, teidän tehtävänne on selvittää, mihin polkunne kulkee - autiomaassa, vuoristopolkua pitkin, suolla; metsän, viidakon, meren poikki laivalla. " Lapset tarjoavat reitin ympäri maailmaa käyttäen laivan maisemia, mökkejä. Joten reitti ympäri maailmanmatkaa laaditaan ja lapset alkavat leikkiä. Peli käyttää maailman kansojen musiikkia, äänitehosteita - ukkosta, sadetta, myrskyääntä, myrskyä, pukuja ja naamioita.

Peli "Kuningas"

Kohde. Pystyä toimimaan kuvitteellisten esineiden kanssa, fyysisten tekojen muistamiseksi (muunnelma kansanpelistä).
Kuninkaan roolin esittäjä valitaan laskurivin avulla:
Meidän Masha nousi aikaisin
Laskin kaikki nuket:
Kaksi pesivää nukkea ikkunoissa,
Kaksi arinkkaa höyhenvuoteella,
Kaksi Tanyaa tyynyllä
Ja persilja korkissa
Tammen rinnassa.
(E.Blaginina. Laskenta)
Kaikki lapset auttavat laskemaan; opettaja lausuu hitaasti ja selkeästi laskentalaulun sanat, jotta lapset muistavat ne paremmin.
Kuningas istuu "valtaistuimella" kruunu päässään. Lapset on jaettu useisiin ryhmiin. Jokainen ryhmä esittelee ammattinsa kuninkaalle toimimalla kuvitteellisilla esineillä (kokit, pesula, ompelijat jne.).
Ensimmäinen ryhmä lähestyy kuningasta.
Työntekijät. Hei kuningas!
Kuningas. Hei!
Työntekijät. Tarvitsetko työntekijöitä?
Kuningas. Mitä voit tehdä?
Työntekijät. Arvaus!
Kuninkaan täytyy arvata työntekijöiden ammatit. Jos hän arvasi oikein, lapset hajallaan ja hän tavoittaa pakenevat lapset. Ensimmäisestä kiinniotetusta lapsesta tulee kuningas. Pelin aikana opettaja vaikeuttaa kuninkaan luonnetta - hän on ahne, sitten paha. Jos kuninkaan roolia esittää tyttö (kuningatar), hän voi olla ystävällinen, kevytmielinen, röyhkeä jne. Tärkeintä tässä pelissä on toiminta kuvitteellisilla esineillä.

Peli "arvoituksia ilman sanoja"

Kohde. Ota lapset mukaan mini-luonnosten pelaamiseen.
Opettaja soittaa lapsille: Istun vierekkäin penkillä,
Istun kanssasi.
Kysyn arvoituksia
Kuka on fiksumpi - saa nähdä.
Opettaja istuu yhdessä lasten ensimmäisen alaryhmän kanssa ja harkitsee sanattomien arvoitusten kuvituksia.
Lapset valitsevat kuvia, joita he voivat ajatella sanomatta sanaakaan. Toinen alaryhmä sijaitsee tällä hetkellä hallin toisessa osassa. Ensimmäisen alaryhmän lapset, joilla ei ole sanoja, kuvaavat ilmeiden ja eleiden avulla esimerkiksi: tuulta, merta, virtaa, vedenkeitintä (jos vaikeaa, niin: kissa, haukkuva koira, hiiri jne.) .). Toisen alaryhmän lapset arvaavat. Sitten toinen alaryhmä arvaa ja ensimmäiset arvaukset.
"Ystävällinen pari"
Lapset jaetaan pareihin. Yksi heistä on silmät. Isot lelut asetetaan lattialle tuolien väliin. Parin toisen lapsen on ohjattava kumppania tuolilta toiselle, jotta leluja ei kaadeta.
"Kuka soitti?"
Meillä oli vähän huijausta
He kaikki asettuivat paikoilleen.
Arvaa arvoitus
Kuka soitti sinulle, ota selvää!
Lapset seisovat ympyrässä. Ympyrän keskellä kuljettajasta tulee kuljettaja silmät kiinni. Joku kutsuu häntä nimeltä, ja kuljettaja yrittää selvittää kuka se oli. Sitten kuljettaja vaihtuu ja peli jatkuu.

Tutkimus "Puutarhassa".

Johtaja (opettaja) lukee tarinan, ja lapset kuvaavat siinä kuvattuja toimintoja eleillä, liikkeillä ("mykkäelokuva").
"Lapset menivät puutarhaan. puissa kasvaa omenoita. Ne ovat pyöreitä, makeita ja hapanisia. Niiden sisällä on pieniä jyviä. Joskus omenat putoavat maahan. Lapset ottavat ne, laittavat ne koriin ja kantavat kotiin. Lapset pesevät omenat, leikkaa ne puoliksi ja hoitavat niitä isälle ja äidille. Herkullisia omenoita! "

Kaiku peli

Lapset on jaettu kahteen joukkueeseen. Esittäjä sanoo:
Menemme metsään ja etsimme sieniä.
Soitamme kavereille ääneen: "Ay-ay-ay!"
Kukaan ei vastaa, vain kaikuu.
Toinen ryhmä toistaa: "Voi!"
Harjoitus toistetaan 3-4 kertaa. "Ay" lausutaan äänekkäästi, hiljaisemmin, hiljaa, kuiskaten.

Tutkimus "Metsä"

Opettaja sanoo: ”Metsässämme kasvaa koivuja, joulukuusia, ruohonkorkoja, sieniä, marjoja ja pensaita. Valitse itsellesi sopiva kasvi. Käskystäni swami "muuttuu" metsäksi. Kuinka kasvi reagoi:
-hiljaisella, lempeällä tuulella;
- voimakas, kylmä tuuli;
-pieni sienisade;
-suihku;
-Rakastava aurinko? "

Peli "Saappaat"

Pukeutunut jalat uusiin saappaisiin,
Kävelet, jalat, suoraan polkua pitkin.
Kävelet, poljet, älä lyö lätäköissä,
Älä mene mutaan, älä repi saappaitasi.
Lapset seisovat peräkkäin pitäen kiinni vyötäröstä seisovan lapsen edessä. Lasten täytyy kävellä polkua opettajan käskystä. Pelaajien päätehtävänä ei ole katkaista yhtä ketjua, ei astua paperista leikattuihin syksyisiin "lätäköihin".

Peli "Käytämme hattuja"

Opettaja tarjoaa "laittaa" syksyn hatut lapsille (laittaa hiekkasäkit päähänsä).
Lapset liikkuvat ryhmän ympärillä varpaat, kantapäät, nelijalkaiset ja yrittävät olla pudottamatta hattuaan. Älä pidätä hengitystäsi ja hengitä nenän kautta.

Peli "Blackbird"

Lapset pareittain kääntyvät toistensa puoleen ja sanovat:
"Minä olen mustarastas ja sinä mustarastas.
(He osoittavat ensin itseään, sitten toveriaan.)
Minulla on nenä ja sinulla on nenä.
(He koskettavat omaa nenäänsä, sitten toverin nenää.)
Minun on sileä ja sinun on sileä.
(Pyöreillä liikkeillä he silittävät ensin poskiaan ja sitten toverin poskia.)
Minun on makea ja sinun on makea.
(Etusormet koskettavat suun kulmia ja osoittavat toverinsa suuhun.)
Minä olen ystävä ja sinä olet ystävä.
(He laittoivat molemmat kätensä rintaan ja sitten ystävän rintaan.)
Olemme hyviä!"
(He halaavat.)

Luonnos "Pelasta poikasen".

Opettaja sanoo: ”Kuvittele, että sinulla on pieni avuton tipu käsissäsi. Ojenna kädet, kämmenet ylös. Lämmitä nyt, taita kämmenet hitaasti sormea ​​kerrallaan, piilota poikaset niihin, hengitä sen päälle, lämmitä tasaisella, rauhallisella hengitykselläsi, laita kämmenet rintaasi vasten, anna poikaselle sydämesi lämpö ja hengitys. Avaa nyt kämmenet, niin näet, että poikasen on onnellisesti otettu pois, hymyile hänelle ja älä ole surullinen, hän lentää edelleen luoksesi. "

Tutkimus "Hanhet".

Opettaja lukee tarinan, ja lapset kuvaavat sen toimintoja eleillä, liikkeillä ("mykkä elokuva")
”Emäntä tuli ulos pihalle ja kutsui hanhia kotiin:” Tunnisteet - Tunnisteet - Tunnisteet! Valkohanhet, harmaat hanhet, mene kotiin! " Ja hanhet ojensivat pitkät kaulansa, levittivät punaisia ​​tassujaan, heiluttivat siipensä ja avasivat nenänsä: ”Ha, ha, ha! Emme halua mennä kotiin! Täälläkin tuntuu hyvältä! " Emäntä näkee, ettet saa hanhilta mitään hyvää: hän otti oksan ja ajoi heidät kotiin. "

Peli "Äidin helmet"

Kohde. Kehittää huomiota, tarkkailua, reaktionopeutta, muistia.
Esittäjä aloittaa pelin, kävelee ja toistaa: "Laitan helmen narulle", ottaa lapset, jotka haluavat mennä kädestä, loput nousevat, ottavat viimeisen lapsen kädestä muodostaen pitkän ketjun - "Helmiä". Juontaja laulaa hitaasti:
Kuinka veistimme helmiä
Kuinka veistimme helmiä
Helmet, helmet.
Kuinka leikimme helmillä
Kuinka yhdistää toisiinsa
Helmet, helmet,
Kauniita helmiä.
Kuinka käpristimme helmiä
Kuinka käpristimme helmiä
Helmet, helmet,
Kauniita helmiä.
Hän pysähtyy ja sanoo: ”Pelasimme, leikimme helmillä. Ja lanka meni sekaisin. He alkoivat selvitä, ja hän repeytyi. Kaikki helmet rullattiin, hajallaan joka suuntaan: bang! Tararah! (Lapset hajallaan ryhmässä.) Voi, helmimme ovat vieritetty pitkälle! Meidän on jälleen kerättävä kaikki helmet narulle.

Tutkimus "Pohjoisnapa"

Tyttö Zhenyalla oli maaginen seitsemänkukkainen kukka. Hän halusi päästä pohjoisnavalle. Zhenya otti esiin rakkaan seitsemänkukan kukkansa, repäisi yhden terälehden, heitti sen ylös ja sanoi:
Lentää, lentää terälehti
Lännestä itään
Pohjoisen, etelän kautta
Tule takaisin ympyrässä.
Heti kun kosketat maata
Ole mielestäni johtanut!
Kerro minun olevan pohjoisnavalla! Ja Zhenya siellä, kesämekossa, paljain jaloin, oli yksin pohjoisnavalla, ja pakkasta oli sata astetta!
Ilmeelliset liikkeet: polvet on suljettu niin, että toinen polvi peittää toisen, kädet ovat lähellä suuta, hengittävät sormilla. Etelä -Uralin kansojen kansanperinteinen korttitiedosto päiväkotiin. Junioriryhmä