Yhteenveto OOD: n puheenvuorojen kehittämisestä aiheesta "Venäjän kansantarinat" valmisteluryhmässä. Oppitunti valmisteluryhmässä Venäjän kansan tarinoita

Koti / tunteet

Tarkoitus: Muista lapsille tunnetut venäläiset tarinat. Tutustua venäläiseen kansankertomukseen ”Khavroshechka” (toimittanut A. Tolstoy).

tehtävät:

Koulutuksellinen:

Muodostaa kyky edustaa kuvaa, merkkiä;

Jatka lasten opetusta vastaamaan opettajan esittämiin kysymyksiin luetusta työstä;

Kehittää monologista ja vuoropuhelua puhetta;

Muodostaa kyky ymmärtää visuaalisia ja ilmaisullisia välineitä;

Tutustuttaa lapsia uusiin, tuntemattomiin sanoihin, selittää niiden merkitys;

Muodostaa lasten ideoita ahkerasta, hyvästä ja pahasta henkilöstä;

Auttaa muistamaan teoksen alkulause ja loppu, auttamaan tarinan kuvailevan kielen omaksumisessa.

Koulutuksellinen: herättää kiinnostusta kansanperinne, fiktio; muodostaa emotionaalinen asenne kirjallisiin teoksiin.

Developing: muodostaa kyky kuulla tarinoita tarkkaan ja kiinnostuneesti; edistää positiivisten tunteiden kehittymistä, jotka vaikuttavat materiaalin imeytymiseen. kehittää vapaa-ajan mielikuvitusta, kuulomuistia; kyky keskittyä niin paljon kuin mahdollista tapahtuvaan.

Menetelmät ja tekniikat: visuaalinen (esitys, esittely)

suullinen: lukeminen, keskustelu, tietokilpailu

pelaaminen: organisatorinen hetki, liikuntakasvatus, yllätyshetki, viimeinen osa.

Alustava työ: nenäliinojen koristaminen, omenoiden leikkaaminen ja väritys lasten kanssa; työtä sananlaskuista, jotka koskevat työtä, hyvää ja pahaa; fyysisten oppiminen.

Laitteet: venäläisen kansatarinan "Khavroshechka" teksti, siihen liittyvät piirrokset; magneettinen levy, omenapuuleipämalli omenoilla; maaginen laatikko; näyttely kirjoista, joissa on venäläisiä kansankertomuksia, muotokuva A. N. Tolstoi ja hänen kirja, merkit (omenat hymyllä); värityskirjat; maaginen pallo, kannettava tietokone.

Sanakirjan rikastaminen: Yksisilmäinen, kaksisilmäinen, Triglazka, Tiny-Khavroshechka, napakattu lehmä, hyvä, etteivät uskalla tietää, pood, kehrä, kutoa, jäätyi, mureni auringossa, kuuluisasti, irtotavarana.

Oppitunnin metodologia

Lapset istuvat puoliympyrässä. Kuulostaa E. Ptichkinin kappaleen "Tales Walk in the World".

Lapset nousevat ylös, menevät eteenpäin opettajan luo, tekevät pyöreän tanssin.

Rep: Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään

Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni

Pidä kädet tiukasti kiinni

Ja hymyile toisilleen.

Mikä iloinen, hyvää huomenta. Me kaverit olemme yksin tänään. Vieraat ovat tulleet luoksemme. Hymy myös heille.

Tiedän, että pidät peleistä

Laulut, palapelit ja tanssit

Mutta ei ole mitään mielenkiintoista

Kuin sadut!

Lapset, olet jo kiinnittänyt huomiota näyttelyihimme. Mitä kirjoja olet täällä

näitkö? Aivan totta, nämä ovat satuja. Ja miten arvasit? (Kuvien perusteella)

Katsoimme ja luimme monia kirjoja. Rakastammeko kirjoja?

Vetoan teihin, toverit, lapset:

Kirjasta hyödyllisempi, maailmassa ei ole mitään asiaa!

Anna kirjojen tulla ystävien taloihin

Lue koko elämäsi, hanki mielesi!

Lastenkirjailija S. Mikhalkov on osoittanut nämä sanat kaikille.

Rep: Ja nyt, kaverit, haluan tarkistaa, tunnetteko sadut hyvin.

Ryhmässämme on kasvanut epätavallinen omenapuu. Haluatko kokeilla napakymppiä? Maaginen Ja mistä sadusta se on?

Opettaja repii omenan ja lukee kysymyksen. Omenat on pinottu koriin.

Kuka rullasi radan? (Piparkakku-ukko.)

Mitä lyötiin, lyötiin - ei rikki? (Kananmuna.)

Kuka tuhosi teremokin? (Karhu.)

Kenen Masha ohitti piirakoilla? (Karhu.)

Kenellä häntä on jäätynyt lampissa? (Susi.)

Millainen siemen kuristi kukkoa? (Pavut.)

Mikä kasvisisä ei voinut vetää? (Nauris.)

Ivanushkan suosikki paikka on typerys? (Liesi.)

Mikä oli pupun kota? (Bast.)

Mikä on Baba Yagan talon nimi? (Tupa kanajaloilla.)

Mitkä sanat alkavat venäjän kansan tarinoita?

Mitkä sanat päättyvät? Miksi he ovat venäläisiä?

Rep: Ja nyt, kaverit, mennään syöttötuoleihin. Tänään luen sinulle venäläisen kansatarinan "Khavrosechka". Venäläiset ihmiset kirjoittivat tämän tarinan kauan sitten. Ja suuri venäläinen kirjailija A. N. kuuli sen ihmisiltä (ihmisiltä). Tolstoi ja kirjoitti sen. Ja nyt hän on painettu ja hänelle on tehty värikkäitä piirroksia. Tässä on muotokuva kirjailijasta ja joitain hänen kirjoistaan. Näemme ja luemme ne ehdottomasti. Aleksei Nikolajevitš kirjoitti sadun "Kultainen avain tai Pinocchion seikkailut" ja käsitteli ja nauhoitti monia venäjän kansantarinoita.

Rep: Kaverit, tässä sadussa tapaat tuntemattomia sanoja. Emme enää käytä joitain niistä puheessamme.

Khavroshechka on Khavronyan vanha naisnimi.

pud - vanha venäläinen paino, joka vastaa 16,35 kg

spin-kiertäminen (kuidut tekevät langan)

kutoa - tehdä (kangas materiaalista) langasta

napakattu lehmä - pilkullinen erivärisillä laikkuilla

zamory - kidutettu

paistettu auringossa - lämmitetty

kuuluisasti paha

irtotavara (omena) - mehukas, kypsä. Loput selittämättömät sanat selitän sinulle lukeessasi.

"Satu ovella meille koputtaa

Oletetaan, että satu tulee sisään,

Tämä on sanoa kaverit

Tarina on edessä ”

Sadun lukeminen

Maailmassa on hyviä ihmisiä, on huonompia ihmisiä, on niitä, jotka eivät häpeä veljeään. kun ymmärrät nämä sanat)

Mitä tarkoitat, veljesi ei häpeä?

Sellaiseen ja sai Tiny-Havroshechkan. Hän pysyi orvina, nämä ihmiset ottivat hänet, ruokkivat hänet ja tappoivat hänet: hän kutoo, pyörii, siivoo, hän on vastuussa kaikesta.

Ja emäntällä oli kolme tytärtä. Vanhinta kutsuttiin yksisilmäiseksi,

keskimmäinen kaksisilmäinen ja pienempi kolmisilmäinen.

Tytärt tiesivät vain, että he istuivat portilla, katsot kadulle, ja Kroshechka-Khavroshechka työskenteli heille: hän ompeli heidät, kehrähti ja kutoi heitä varten - enkä ole koskaan kuullut hyviä sanoja.

Rep: Oliko teillä vaikea elämä Havroshechkan kanssa? Mitä tunteita hän tunsi? (Surua, surua, kaunaa, kurjuutta). Yritä kuvata kuinka Havroshechka itki.

Kaverit, kerro minulle, tiny-Havroshechka millainen se oli? (pieni, ahkera, ystävällinen, älykäs). Mitkä olivat tytärtä? (laiska, vihainen, kateellinen, ovela)

Voimmeko sääli häntä? Sanotaan hänen ystävälliset, hellä sanat.

(näyttää glomeruluksen) Tämä on maaginen glomerulus. Se kasvaa ystävällisistä ja helläistä sanoista.

Peli "Maaginen pallo"

Ensin sanon ... (lapset sanovat rakastavia sanoja, pelaavat. Kiedo langan palloon) Kuinka suureksi hänestä tuli!

Urheilu minuutti "Tale"

Hiiri juoksi nopeasti (juoksi paikalla)

Hiiri heiluttaa häntäänsä (liikkeen jäljitelmä)

Voi, kives laski (taivuta yli, “nosta kivestä”)

Katso, murskattu (näytä "kive" ojennetuissa käsissä)

Rep: Arvaa nyt arvoitus.

Suurilla vinoilla jaloilla

Isoilla vinosilla sarvilla

Älä urise ja laula

Mutta hän pureskelee aina.

Pysyvä peto chews ja valehtelee.

Hän ei voi elää ilman pureskelua,

Hyvin omituinen hän asuu:

Kaikki pureskelee, pureskelee, pureskelee.

Täällä hän pureskella ja on hiljaa

Ja sitten miten se sulkeutuu: “Mu-o-o-o-o-o” (lehmä).

Kaverit, en ihmettellyt tätä arvoitusta sinulle. Loppujen lopuksi Tiny-Hawroshechkalla oli lehmä.

Se tapahtuu, se tapahtui, Pieni-Khavrosechka kentällä, halaa pokattua leimaa, makaa kaulassaan ja kertoo hänelle, kuinka vaikea on elää ja elää.

- Äiti lehmä! He lyövät minua, vannovat, eivät anna minulle leipää, eivätkä sano minun itkevän. Huomenna on minulle annettu viisi kiloa venyttää, kutoa, kalkistaa ja ajaa putkissa. Ja lehmä vastasi hänelle:

- Punainen damsel, nouse toiseen korvaan ja ulos toiseen - kaikki toimii.

Ja se tuli totta. Khavroshechka indeksoi lehmän toiseen korvaan, indeksoi ulos toisesta - kaikki on valmis: sekä kudottu että kalkittu ja rullattu putkiin.

Hän kuljettaa kankaat emäntälle. Hän näyttää, morisee, piiloutuu rinnassa, ja Kroshechka-Khavrosechka kysyy vielä lisää työtä.

Khavroshechka tulee taas lehmän luo, halaa häntä, iskee häntä, mahtuu toiseen korvaan, ryömii ulos toiseen ja ottaa valmiiksi, tuo se emäntälle. Täällä rakastajatar soitti tyttärelleen One-Eyed ja sanoi hänelle:

- Hyvä tyttäreni, tyttäreni, on kätevä, mene katsomaan kuka auttaa orpoa: ja kutoo, kehrää ja rullaa putkiin?

Yksisilmäinen meni Khavrosechkan kanssa metsään, meni hänen kanssaan pellolle, mutta unohti äidin käskyn, lähti auringossa, makasi nurmikolla. Ja Khavroshechka sanoo: - Nuku, kurkkureikä, uni, kurkkureikä!

Yhden silmän näköaukko nukahti. Yhden silmän nukkuessa lehmä kompastui ja valkaisi ja rullasi putkiin. Joten emäntä ei saanut mitään ja lähetti toisen tyttärensä - Kaksi silmää:

- Hyvä tytär, tyttäreni, on kätevä, mene katsomaan kuka auttaa orpoa.

Kaksisilmäinen nainen meni Khavrosechkan mukana, unohti äitinsä käskyn, auringossa, hän mursi ja makasi nurmikolla. Ja Khavroshenka-kehto: - Nuku, näytä reikä, nukku, toinen!

Kaksi silmää ja vierekkäin. Lehmä kompastui, kalkittu, roikkui putkissa ja kaksisilmäinen nukkui.

Vanha nainen suuttui ja lähetti kolmantena päivänä kolmannen tyttärensä, Triglazkan, ja orvo asetti lisää työtä.

Kolmisilmäinen hyppäsi, hyppäsi, leimahti auringossa ja putosi ruohoon. Hawroshka laulaa: - Nuku, kurkistaa, nukku, toinen!

Ja unohdin kolmannen silmän. Triglazkan kaksi silmää nukahtivat, ja kolmas katselee ja näkee kaiken: kuinka Khavroshechka pääsi lehmän korvaan, pääsi ulos toiseen ja poimi valmiit kankaat.

Triglazka palasi kotiin ja kertoi äidilleen kaiken. Vanha nainen oli iloinen, seuraavana päivänä hän tuli miehensä luo. - Leikkaa piikkileimattu lehmä! Vanha mies ja tämä ja tuo: - Mikä sinä olet, vanha nainen, mielessäsi? Lehmä on nuori, hyvä! - Leikkaa, ja vain!

Rep: Mitä laulua Havroshechka laulai tyttäreilleen niityllä, jotta he pian nukahtaisivat?

Nuku peephole, nukku toinen.

Rep:Voiko henkilöllä olla 1, 2, 3 silmää?

Voinko päästä lehmään toisessa korvassa ja ulos toisessa?

Mitä Havroshechka kutsui lehmäkseen? (Äitilehmä)

Kuinka lehmä suhtautui Khavroshechkaan (hoidettu, huolissaan, huolissaan, hyväillä, rauhoitettu, lohdutettu, rakastettu)

Mitä lehmä kutsui Khavroshechkaksi (punainen tyttö)

Sano mitä harjoittelua

Sp: Mikä äitipuoli?

Paha, epäystävällinen, surkea, töyke, julma, ruma, kova, paha, tyhmä.

Rep: Mikä on Havroshechka?

Kiltti, hellä, ahkera, potilas, kaunis, armollinen, hyvätapainen, hyvä, älykäs.

Rep: Lapset, olet laatinut nenäliinat, mutta et tiennyt kenelle he olivat. Ehdotan antaa heille Havroshechka tai äitipuoli. Kenelle annat heille? Äiditytär vai äitipuoli? Miksi?

Ei mitään tehtävää. Vanha mies alkoi teroittaa veistä. Khavroshechka löysi jotain tästä, juoksi kentälle, halasi poikkileimattua lehmää ja sanoi: ”Äiti lehmä! He haluavat leikata sinut. Ja lehmä vastaa hänelle:

- Ja sinä, punainen tyttö, älä syö lihaani, vaan kerää luuni, sidota ne nenäliinaan, haudata ne puutarhaan eikä koskaan unohda minua: kasta joka aamu luut vedellä.

Vanha mies puukotti lehmää. Khavroshechka teki kaiken, mitä lehmä oli hänelle testamentanut: hän nälkää nälkää, ei ottanut lihaa suuhunsa, haudasi luitaan ja kasteli sitä joka päivä puutarhassa.

Ja heistä kasvoi omenapuu, ja mikä omena! - siinä olevat omenat roikkuvat irtotavarana, lehdet rypistyvät kultaisiksi, oksat taipuvat hopeaksi. Kuka ohittaa - pysähtyy, kuka ohittaa - katselee sisään.

Rep: Kaverit, millaiset omenat kasvoivat omenapuussa? Voiko tällainen omenapuu kasvaa puutarhassamme? Lehmän luista voi kasvaa?

Ei, tämä on vain satu.

Rep:Mistä omenapuu kasvaa?

Urheilullinen minuutti "omenapuu"

Omenapu seisoo tien varrella (kädet ylös, ojennetut)

Omena roikkuu oksalla (kätki kättä yllä)

Ravisin haaraa voimakkaasti (kädet sivuille, ravistelen käsin)

Tässä on omena käsissämme (taputtaen kädet pään yli)

Huulen makeaan omenaan (kädet tuovat suuhun)

Ah, mikä herkullinen maku!

Kuinka paljon aikaa on kulunut, kuinka monta - Yhden-, Kaksisilmäinen ja Triglazka käveli kerran puutarhassa. Tuolloin vahva mies ratsasti ohi - rikas, kihara, nuori. Näin puutarhassa omenat, alkoi vaikuttaa tytöihin:

- Kaunotytöt, jotka toisistaan \u200b\u200btuovat minulle omenan, naimisiin minua.

Kolme sisarta ja ryntäsivät toisensa edessä omenapuuhun. Mutta omenat ripustettiin matalalle, olivat aseiden alla ja nousivat sitten korkealle, kaukana heidän päänsä yläpuolelle.

Sisaret halusivat lyödä heidät - lehdet nukahtivat, he halusivat repiä ne pois - punoksen solmat olivat kierteettömät. Riippumatta siitä, kuinka he löivät tai ryntäsivät, kätensä revittiin, mutta he eivät saaneet sitä.

Rep: Mitä tunteita sisaret kokivat, kun he eivät kyenneet saamaan omenoita? (Paha, kateus, tyytymättömyys, kauna, suru ...) Mikä oli heidän kasvonsa? Kuvittele heidän tyytymättömyytensä.

Khavroshechka tuli esiin - oksat taipuivat häntä kohti, ja omenat putosivat hänelle. Hän kohteli tuota vahvaa miestä ja hän naimisissa hänen kanssaan. Ja hän alkoi elää hyvässä, uskaltamatta tietää.

Rep: Se on tarinan loppu, ja kuka tahansa kuunteli, on hyvin tehty. Kuten ymmärrät ei uskalla tietää? Toistetaan tämä rivi ja yritetään myös muistaa se. (Toista) Nyt, lapset, tarkistamme kuka tarkkaan kuunteli satua. Jokaisesta oikeasta vastauksesta saat minulta rintanappula-omenan tästä sadusta. Mutta olkaamme samaa mieltä siitä, että hyväksyn vastauksen vain nostetulla kädellä.

Rep: Pidätkö te satuista?

Miksi sitä kutsutaan?

Millä sanoilla se alkaa?

Mihin ihmisiin Tiny-Havroshechka pääsi? "

Kuinka monta tytärtä siellä oli ja mitkä olivat heidän nimensä?

Ja millaiset he olivat?

Ja mitä Khavroshechka teki?

Kuka auttoi Khavroshechkaa?

Mitä hän auttoi häntä tekemään?

Mitä hän sanoi?

Kuinka maanomistaja sai selville kuka auttaa Khavrochechkaa?

Ja kuka tytäristä kertoi äitipuoliselleen kaiken?

Ja mitä Khavroshechka teki?

Mikä kasvoi siinä paikassa, missä Khavroshyochka istutti luut?

Kuka ajoi puutarhan ohi, ja mitä seuraavaksi tapahtui?

Ja miksi äitipuheen tytär ei voinut kohdella isääjää?

Ja kuka hoiti mestaria?

Kuinka satu päättyi?

Ja mitkä sanat päättyivät?

Rep: Hyvin tehty, lapset. Voit kertoa hänelle vanhemmillesi. Mitä satu kertoo meille? (Olla ystävällinen, hyvä, hellä, ahkera). Hyvä voitti aina pahan yli. Et voi viedä kalaa lampista ilman työvoimaa. Mistä satuista pidit? Miksi?

Hyvin tehdyt pojat! Haluan myös sinun kasvavan hyviksi, älykkääiksi, hyvin koulutettuiksi kavereiksi, niin että kaikki rakastavat ja kunnioittavat sinua. Hawroshechka lehmän kanssa antaa sinulle väritystä työllesi. Mutta sinun on tuotava heidät takaisin, he näkevät ja arvostavat työtäsi.

Kaverit, tapasimme tänään venäläisen kansatarinan "Khavroshechka", oppimme uusia sanoja, muistimme muut tarinat, kuinka ne alkavat ja miten ne päättyvät. Nautitko oppitunnistasi? Jos pidit kaikesta, otat punaisen omenan ja ripustat sen omenapuun. Jos pidit jostakin, niin keltainen. Jos mikään ei pidä siitä, niin vihreä. Mene omenapuulle. (Soita sovellusta. Omenat)

Kuulostaa V. Shainskyn kappaleesta "Maailmassa on paljon satuja"

Pidin myös kaikesta. Ravista nyt kädet toistensa kanssa, seiso pyöreässä tanssissa ja halaa toisiaan ja sano “kiitos” toisillesi.

Osat: Työskentely esikoululaisten kanssa

Ohjelmiston sisältö.

Oppimistavoitteet:

1. Selkiyttää ja rikastuttaa lasten tietoa venäjän kansankertomuksista.

3. Opettaa kertomaan sadun rakenne mallinnuksen avulla.

Tehtävien kehittäminen:

3. Kehitä puhetta, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua.

Kasvatustehtävät: Lukea kiinnostusta kansanperinteen rakastamiseen.

Tehtävien parantaminen: Silmien rasituksen (silmäharjoittelu) lievittäminen ja lihas- ja hermostojännityksen lievittäminen (fyysiset minuutit).

Menetelmät: Peli, sanallinen-looginen, osittain haku, ongelma, TRIZ-tekniikka, ICT, itsenäinen.

Vastaanotot: Tietokilpailun katsominen, taidesana (sananlaskut, arvoitukset, jakeet), selitykset, rohkaisu, sormen voimistelu, silmä voimistelu, liikuntakasvatus, muistimoduulin rakentaminen, lasten itsenäinen toiminta.

Sanasto: Taikuutta, upeaa, hauskaa, opettavaa, nokkela, fiksu, mielenkiintoinen, ystävällinen, salaperäinen, epätavallinen, riemukas, viisas.

Yksilöity työ: Auttaa vaikeita lapsia taitettaessa kuvia satujuonteen mukaan. Aktivoi oppitunnin aikana Maxim U.

Materiaali: arvoituksia varten tarkoitetut lelut, peli "Taita tarina" (jaetut kuvat), peli "Nauri" ja "Teremok" (piirikortit), levy venäjän kansankertomuksilla, tarinanpitäjän puku opettajalle.

Varustus: Äänitys nauhoituksineen, osasto, jossa on kirjoja venäläisiä satuja, kannettava tietokone, levy sadulla "Kuinka Kolobok etsi ystäviä", levy, jossa tietovisa venäjän satuista, pöydät, tuolit.

Luokan eteneminen

Kuulostaa pehmeältä musiikilta.

Kouluttaja. Hei lapset. Nimeni on Skaza Rasskazovna. Olen erittäin iloinen siitä, että tulitte tapaamaan minua. Haluatko lukea satuja?

Lapsille. Joo. Rakkaus. Pitää todella paljon.

Kouluttaja. Ja miten voi kertoa sadusta, millainen se on?

Lapsille. Maaginen, upea, hauska, opettavainen, nokkela, fiksu, mielenkiintoinen, ystävällinen, salaperäinen, epätavallinen, riemukas, viisas jne.

Kouluttaja.

Kaikki mitä mieli on luonut. Kaikki mitä sielu pyrkii. Kuten meripihka meripohjassa. Se on huolellisesti tallennettu kirjoihin. Muista kirjan sananlaskut.

  • Talo ilman kirjaa - d
se on ilman aurinkoa.
  • Kirja on pieni ikkuna, jonka läpi koko maailma on näkyvissä.
  • Jos luet kirjoja, tiedät paljon.
  • Kirja on pieni ja antanut mielen.
  • Kouluttaja. Kirja on herättänyt ihmistä aina muista ajoista lähtien.

    • (Lapset taivuttavat vuorotellen sormeaan. Taputa kätensä viimeiselle riville.)

    Laskemme sormet, kutsumme satuja Rukavichka, Teremok, Kolobok - punaiseksi puoleksi. Siellä on Snow Maiden - kauneus, kolme karhua, susi - kettu. Älä unohda Sivka-Burkaa. Tiedämme sadun tulirinnasta, emme unohda nauris Tiedämme suden ja lapset. Kaikki ovat tyytyväisiä näihin tarinoihin.

    Kouluttaja. Miksi niitä kutsutaan folkiksi?

    Lapset: Koska he ovat Venäjän kansalaisten säveltämiä.

    Kouluttaja. Oikea. Kutsun sinut matkalle venäjän kansan tarinoiden läpi.

    Ystävät lähtevät ihme satuun - sinä ja minä nukke- ja eläinteatterissa, tytöille ja pojille! Maaginen näyttö on, tarinoita ei voi laskea tähän!

    (Tietokilpailu tietokoneella "Venäjän kansantarinat")

    Voimistelu silmille.

    Avaamme silmämme - kerran, ja suljemme silmämme - kaksi. Yksi, kaksi, kolme, neljä, avaamme silmämme laajemmin. Ja nyt ne sulkeutuivat uudelleen, silmämme levätivät.

    Kouluttaja.

    Nouse ympyrään yhdessä, meidän täytyy pelata tarinoita!

    Hiiri juoksi nopeasti (juoksi paikalla) Hiiri heilautti häntäänsä (liikkeen jäljitelmä) Voi, kive laski (taivuta yli, “nosta kivestä”) Katso, se rikkoi (näytä ”kive” ojennettuna käsivarrena) Täällä istutimme sen (taipu) ja vedellä se kaadettiin (liikkeen jäljitelmä) Nauri varttui hyväksi ja vahvaksi (levitä kätensä sivuille) Ja olemme terveinä ja vahvina naurista (näytä "voima") Olemme mukava lapsiperhe, jota rakastamme, hyppäämme ja hyppäämme (pomppivat paikalla) Rakastamme, juoksemme ja pelata rakkauden peittäviä sarvia (niistä tulee "sarvia" pareittain ja molempien käsien etusormessa)

    Kouluttaja.

    Ympärillämme, täällä ja täällä tarinat ovat erilaisia \u200b\u200beläviä. Selvityksessä on arvoituksia Arvaa ilman vihjettä Soita, uskalla Nämä upea ystävä!

    (palapelit, minä lapset löydämme arvoituksen lelujen joukosta ja osoitan sen)

    Punainen neitsyt on surullinen, hän ei pidä keväästä. Hän on kova auringossa, kyyneleet kaatavat huonoa asiaa.

    Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudanvarsilla, Kamala, paha, kuka hän on? Baba Yaga

    Alyonushkan sisko vei pikkuveljen linnut. Korkeasti he lentävät kaukana he katselevat hanhi-joutsenia

    Nuoli lensi ja putosi suolle, sammakkoprinsessalle

    Hänen isoisänsä istutti pellolle, koko kesä kasvoi. Koko perhe veti sen. Se oli erittäin suuri.

    Smetanaa sekoitettiin venäläisessä liedessä. Tapasin eläimiä metsässä ja jätin heidät pian.

    Kerran oli seitsemän valkoisten pikkulasten kaveria. Suodatettu harmaa taloon. Sitten vuohi löysi hänet, hän pystyi ylittämään hänet. Ja hän pelasti kaikki lapsensa.

    Kouluttaja. Kaikki arvoitukset arvasivat ja kaikki sankarit nimettiin.

    Oliko Koschey eilen juhlissa. Mitä hän teki, vain - Ah! Hän sekoitti kaikki kuvat. Tarinat ovat kaikki minun. Hän sekoitti palapelit. Sinun on koottava venäläinen satu!

    (Palapelien lapset keräävät kuvan sadusta ja kutsuvat sitä.

    Tarinoita: hanhi-joutsenet, Masha ja karhu, Ivan Tsarevich ja harmaa susi, Marya Morevna, Svet-Luna, Snegurochka. Opettaja lukee tällä hetkellä jakeen:

    On vaikea koota satu, mutta meidän ei tarvitse häiritä. Ystävällinen, rohkea ja taitavasti kanssasi, aloitimme liiketoimintaa!)

    Kouluttaja.

    Hyvin tehty! Onnistui lisäämään! Tempput Koschey voitti! Ja nyt olet jaettu kahteen joukkueeseen, joista tulee. Muistamme sadut, soitamme satuja. Tarina "Nauri" näyttää ja auttaa sankareita. Heidän on saatava nauri, Kuka on takana, minne hänen tulisi nousta? Tämä on satu "Teremok". Hän ei ole matala, ei korkea. Ja hänen vuokralaiset odottavat kaikkia. Kuka tulee tänne kenelle?

    (Lapset järjestävät kaaviokorttien avulla satujen "Teremok" ja "nauri" sankarien ketjun sarjan)

    He onnistuivat selviytymään nopeasti, ja istuivat hiljaa tuolilla.

    Kouluttaja.

    Taitavat kädet, mielelle ja kekseliäisyydelle haluan sanoa kiitos! Niille, jotka työskentelivät, niille, jotka yrittivät

    (Lapset katselevat TRIZ-elementtejä sisältävää satua "Kuinka Kolobokin ystävät hakivat" tietokoneella)

    Satuun uskominen on onnellisuus. Ja se, joka uskoo tarinan olevan pakollinen, avaa kaikki ovet.

    xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai

    "Matka Venäjän kansantarinoiden läpi"

    Oppitunti valmisteluryhmässä "Matka Venäjän kansantarinoiden läpi"

    Ohjelmiston sisältö.

    Oppimistavoitteet:

    2. Opettele oppimaan satu tehtävästä.

    Tehtävien kehittäminen:

    1. Muista hahmojen esiintymisjärjestys saduissa.

    2. Kehitä kykyä toimia yhdessä.

    Kasvatustehtävät: Lukea kiinnostusta kansanperinteen rakastamiseen.

    Tehtävien parantaminen: Silmien rasituksen (silmäharjoittelu) lievittäminen ja lihas- ja hermostojännityksen lievittäminen (fyysiset minuutit).

    Menetelmät: Peli, sanallinen-looginen, osittain haku, ongelma, TRIZ-tekniikka, ICT, itsenäinen.

    Vastaanotot: Tietokilpailun katsominen, taidesana (sananlaskut, arvoitukset, jakeet), selitykset, rohkaisu, sormen voimistelu, silmä voimistelu, liikuntakasvatus, muistimoduulin rakentaminen, lasten itsenäinen toiminta.

    Yksilöity työ: Auttaa vaikeita lapsia taitettaessa kuvia satujuonteen mukaan. Aktivoi oppitunnin aikana Maxim U.

    Luokan eteneminen

    Kuulostaa pehmeältä musiikilta.

    Lapsille. Joo. Rakkaus. Pitää todella paljon.

    Kouluttaja.

    Kaikki mitä mieli on luonut. Kaikki mitä sielu pyrkii. Kuten meripihka meripohjassa. Sitä säilytetään huolellisesti kirjoissa. Muista kirjan sananlaskut.

      Ne, jotka lukevat paljon, tietävät paljon.

      Kirja opettaa meille kuinka elää, kirjan on oltava arvokasta.

      Kirja mielelle, että lämmin sade taimille.

      Kirja on pieni ja antanut mielen.

      Kirja auttaa työssä ja auttaa vaikeuksissa.

      Hyvä kirja - se loistaa kirkkaammin kuin tähti.

    Sormen voimistelu "suosikki satuja"

    Laskemme sormet, kutsumme tarinoita Rukavichka, Teremok, Kolobok - punaiseksi puoleksi. Siellä on Snegurochka - kauneus, kolme karhua, susi - Fox. lapset. Kaikki ovat tyytyväisiä näihin tarinoihin.

    Me jätämme ystäviä sadun ihmeessä - sinä ja minä olemme nukke- ja eläinteatterissa, tytöille ja pojille! Täällä on maaginen näyttö, täällä ei ole satuja, joita voi lukea!

    Voimistelu silmille.

    Avaamme silmämme - kerran, ja suljemme silmämme - kaksi: yksi, kaksi, kolme, neljä, avaamme silmämme laajemmin ja nyt ne sulkeutuvat taas, silmämme ovat levänneet.

    Kouluttaja.

    Nouse ympyrään yhdessä, meidän täytyy pelata tarinoita!

    Urheilu minuutti "Tales"

    Hiiri juoksi nopeasti (juoksi paikalla) Hiiri heilautti häntäänsä (liikkeen jäljitelmä) Voi, kive laski (taivuta yli, “nosta kivestä”) Katso, se rikkoi (näytä ”kive” ojennettuna käsivarrena) Täällä istutimme sen (taipu) ja vedellä he kaatoivat sen (liikkeen jäljitelmä). Ja nyt me vetämme sen (liikkeen jäljitelmä) Ja teemme puuroa naurista (ruuan jäljitelmä) Ja olemme terveellisiä ja vahvoja naurista (näytä "voimaa"). Olemme mukava lapsiperhe, jota rakastamme, hyppäämme ja hyppäämme (pomppivat paikalla) ) Rakastamme, juoksemme ja pelaamme, pidämme pulata sarveissa (niissä on "sarvet" pareittain ja etusormit molemmilla käsillä)

    Kouluttaja.

    Ympärillämme täällä ja täällä Tarinat ovat erilaisia.Puhdistuksessa on arvoituksia. Arvaa ilman aavistustakaan. Nimi, uskalla. Nämä upeat ystävät!

    (palapelit, minä lapset löydämme arvoituksen lelujen joukosta ja osoitan sen)

    Punainen neito on surullinen, hän ei pidä keväästä. Hän on kova auringossa, Huono kyyneleet kaatavat.

    Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudanvarsilla, Kamala, paha, kuka hän on? Baba Yaga

    Alyonushkan sisaren luona he veivät pikkuveljen lintuun. He lentävät korkealle. He näyttävät kaukana. Hanhi-joutsenet.

    Nuoli lensi ja putosi suoon, ja tässä suossa joku tarttui häneen. Kuka jättäen hyvästit vihreälle iholle, teki makean, kauniin, komean? Prinsessa-sammakko

    Hänen isoisänsä istutti pellolle. Koko kesä kasvoi. Koko perhe veti häntä. Erittäin suuri.

    Häntä sekoitettiin hapankermaan kanssa venäläisessä uunissa, joka oli paistettu ja tapasi eläimiä metsässä ja jätti heidät pian.

    Kerran oli seitsemän kaveria Valkoisia pieniä lapsia. Hän tunkeutui harmaan petoksen taloon. Sitten vuohi löysi hänet, hän pystyi ylittämään hänet. Ja pelasti kaikki lapsensa. Lapset

    Olin Koschey eilen juhlissa. Mitä tein, se on vain - Sekoitin kaikki kuvat, hän sekoitti kaikki tarinasi.

    On vaikea koota satu, mutta meidän ei tarvitse häiritä. Ystävällinen, rohkea ja taitava Sinun kanssa aloitimme liiketoimintaa!)

    Kouluttaja.

    Hyvin tehty! He onnistuivat koottamaan sen! Koshchein temppuja on voitettu! Ja nyt sinusta tulee jaettu kahteen joukkueeseen. Muistamme satuja, pelaamme satuja. Nauriin satu näyttää ja auttaa sankareita. Heidän on saatava joki, Kuka kenen kenelle, minne minun pitäisi nousta? Tämä on satu "Hän ei ole matala, ei korkea. Ja vuokralaiset odottavat kaikkia. Kuka täältä tulee kenelle?

    He onnistuivat selviytymään nopeasti, ja istuivat hiljaa tuolilla.

    Kouluttaja.

    Taitavat kädet, mielen ja kekseliäisyyden puolesta haluan kiittää teitä! Niille, jotka työskentelivät, niille, jotka yrittivät, näytän kaikille läsnäoloni.

    (Lapset katsovat tietokoneella satua, joka sisältää TRIZ-elementtejä "Kuinka Kolobokin ystävät etsivät")

    Uskoa satuun on onnellisuutta, ja uskoville satu kertoa varmasti kaikki ovet.

    (Lapset jättävät hyvästit ja menevät ryhmään).

    infourok.ru

    Tiivistelmä suorasta koulutustoiminnasta puheen kehittämiseksi valmisteluryhmässä. Aihe: ”Venäjän kansan tarinat”

    Kasvattaja Bredneva E.N.

    Lasten aktiviteettityypit: kommunikatiivinen, kognitiivinen tutkimus, tuottava.

    Opettajan tavoitteet:

    1. Kiinnittää tuttuja satuja lasten muistoon, tunnistaa ne katkelmien, kuvien, esineiden jne. Perusteella
    2. Kehitä johdonmukaista puhetta, ajattelua, muistia, mielikuvitusta.
    3. Lisää mielenkiintoa ja rakkautta satuihin.
    4. Tutkinto - jatkaa lauseen, sen sanallisen koostumuksen käsittelyä.
    5. Muotoilu taitoa koordinoida käden liikkeitä kirjoitettaessa kehittää hieno motorista osaamista.

    Laitteet:

    Kuvituksia satuihin - “Susi ja seitsemän pientä lasta”, “Ripple-kana”, “Fox - sisko ja harmaa susi”; näyttely satuja koskevista kirjoista; pallo; lelut - jänis, kettu, karhu, susi, piparkakkumies; kirjojen aihiot, värikynät jokaiselle lapselle.

    odotetut tulokset

    Lapset käyttävät hankittua tietoa itsenäisessä toiminnassa.

    1. Organisaatiomomentti:

    Peli psykologisesta terveydestä.

    Kasvattaja: Lapset. Mikä upea päivä tänään. Antakaamme sinulle toisillemme hymyjä ja terveisiä.

    Joku keksi sen yksinkertaisesti ja viisaasti Kokoessaan tervehdys: - Huomenta! - Huomenta! Aurinko ja linnut! Huomenta! Hymyilevät kasvot.

    Ja kaikista tulee ystävällisiä, uskollisia ... Voi hyvää huomenta kestää iltaan asti.

    2. Nivelevoimistelu "Smile", "Air kiss"

    Pidätkö te satuista? (Kyllä.) Tunnet jo monia tarinoita. Haluatko vierailla satuissa? Pidä sitten kädet ja mene. (Kuulostaa musiikista. Lapset kiertävät)

    3. Lukeminen F. Krivinin runosta ”Pohjalauta loistaa jostakin”:

    Pohjalauta haisee jostakin, ja puhe taas ei voi nukkua, kärisee sängyllä, tyynyt jo piikissä korvat.

    Ja kasvot muuttuvat heti, äänet ja värit muuttuvat ... Pohjalauta loistelee hiljaa, satu kertoo huoneen ympäri ...

    4. D / pallopeli

    (Lapsista tulee ympyrä. He välittävät pallon toisilleen musiikille, musiikki pysähtyy. Lapsi ottaa kuvan sadun sankarista. Lapset vuorotellen vastaavat, mihin satuun tämä sankari kohtaa.) Esimerkiksi: lehmä - satu "Tiny - Havrochechka".

    Vuohi - ...; Karhu - ...; Susi - ...; Hanhet - ...; Kettu -…; Kana -…; Jänis-…

    Hyvin tehty! -

    Kerro meille, mitä sadut kertovat meille.

    Tarinat kertovat ennennäkemättömästä, upeasta.

    Mitä sadut ovat?

    Kaverit, miksi satuja kutsutaan kansantarinoiksi (koska ne ovat ihmisten säveltämiä).

    Tarinoita siirrettiin henkilöltä toiselle. Siksi sadut liittyvät kansanperinteeseen.

    Ja mikä on tarinoiden luonne?

    Hyviä tarinoita. Jokaisessa sadussa voittaa aina ... (hyvä) ja paha aina ... (rangaistaan).

    6. Peli: “Opi satu arvoituksesta”

    Tiesitkö monia tarinoita? (Joo). Tarkistamme sen nyt. Teen arvoituksia sinulle, ja sinä nimetät sadun.

    Tyttö ilmestyi kuppikupiin, ja tyttö oli hiukan enemmän kuin kivet. (Thumbelina)

    Lähellä metsää, metsän laidalla, heistä kolme asuu mökissä, kolme tuolia ja kolme mukia, kolme sänkyä, kolme tyynyä.

    Arvaa ilman aavistustakaan Ketkä ovat tämän tarinan sankarit? (Kolme karhua)

    Hän kohtelee pieniä lapsia, parantaa lintuja ja eläimiä, etsii lasiensa kautta hyvää lääkäriä ... (Aibolit).

    Jäin isoisäni, jätin isoäitini, tulen pian luoksesi. (Piparkakku-ukko).

    7. Peli: “Tunnista tarina kuvasta”

    Hyvin tehdyllä tavalla voit oppia sadun arvoituksesta. Ja yritä selvittää satu tarinasi (tauluun ripustetaan satuja "Susi ja seitsemän pientä lasta", "Rypistyksen kana", "Kettu - sisko ja harmaa susi").

    1) - Kaverit, katso ja kerro, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvan sadusta "Susi ja seitsemän lasta" (Tämä on satu "Susi ja seitsemän lasta".)

    Kuka sävelsi sen? (Tämä on venäläinen tarina.)

    Mitä tämä tarina opettaa meille? (Se, että et voi avata ovea muukalaiselle, sinun on toteltava äitiäsi, ei saa olla paha kuin susi, vaan olla hyvä.)

    2) ja tämä kuva mistä sadusta?

    "Kettu on sisko ja harmaa susi"

    Kerro minulle, toimiiko kettu oikein?

    Ei, hän valehteli kaikille

    3) - Katso ja kerro, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvan sadusta "Ryaba Kuroka" (Tämä on satu "Ryaba Kuroka".)

    Ja mikä kana tässä sadussa on hyvä vai huono? (Kana on hyvä. Hän antoi isoisälle ja isoäidille kultaisen munan, ja kun hiiri rikkoi sen, hän pahoitteli heitä ja pani heille uuden munan.)

    8. Peli: “Tunnista tarina sankareista”

    Nimenin sadun sankarit, ja muistat sadujen nimet, joissa he toimivat.

    1. Isoisä, vika, tyttärentytär, hiiri. (Tarina "nauri")
    2. Hiiri, isoäiti, kive. (Satu "Pockmarked kana")
    3. Hyvin pieni tyttö, cockchafer, niellä, hiiri. (Tarina "Thumbelina")
    4. Tsaari, kolme poikaa, nuoli, suo. (Tarina "Sammakkoprinsessa")
    5. Fyysinen minuutti:

    "Suossa on kaksi sammakkoa ..." Suossa on kaksi sammakkoa, kaksi hauskaa tyttöystävää

    He hieroivat pyyhkeellä, kompasivat jalkansa, taputtivat käsiään, nojasivat oikealle, vasemmalle ja palasivat takaisin

    Tässä on salaisuuden terveys! Hei kaikille ystäville!

    10. Pelin oppimistilanne “Ehdotusten tekeminen”

    Kaverit, nyt näytän sinulle satu sankarin, ja sinun pitäisi nimetä hänet ja tehdä mikä tahansa lause tällä sanalla. Esimerkiksi: jänis (jänis rakastaa porkkanaa). Kuinka monta sanaa tämä lause koostuu (tämä lause koostuu 3 sanasta.). (Kissa; hiiri).

    11. Sormen voimistelu:

    Siellä on Snegurochka - kauneus, kolme karhua, susi - kettu. Emme unohda Sivka-Burkaa, meidän asiamme laukaista.

    Tiedämme sadun tulirinnasta, emme unohda naurisia, Tunne susia ja lapsia. Kaikki ovat tyytyväisiä näihin tarinoihin.

    kouluttaja:

    Oli Koschey eilen juhlissa. Mitä hän teki, vain - Ah! Sekoitin kaikki kuvat, hän sekoitti kaikki tarinasi

    Palapelit, jotka sinun on kerättävä venäläinen nimi Tale!

    (Palapelien lapset keräävät kuvan sadusta. Tarinoita: Hanhet-joutsenet, Masha ja karhu, Ivan Tsarevitš ja harmaa susi, nauri, Kolobok, Snow Maiden. Opettaja lukee runon tällä kertaa:

    On vaikeaa koota satu, mutta meidän ei tarvitse vaivautua. Ystävällinen, rohkea ja taitava Sinun kanssa aloitimme liiketoimintaa!

    Kouluttaja.

    Hyvin tehty! He onnistuivat koottamaan sen! Koscheyn tempput päästiin voimaan! Pysyimme hiukan, ja nyt tiellä,

    Meidän on palattava päiväkotiin ja aloitettava liiketoiminta.

    (Lapset musiikkiin "tulevat takaisin")

    12. Taideteos

    Olen laatinut aihion venäläisten kansantarinoiden kirjalle, ja ehdotan, että kuvaat sitä taiteilijoina. Annamme sen lapsille, anna heidän iloita. Pidä paikka pöydissä.

    Pöytä ei ole sänky, etkä voi valehdella sen päällä. Pöydässä istut ohuena ja käytät ihmisarvoisesti.

    (lapset maalaavat satuun "Nauri" väritystä)

    13. Heijastus

    Mitä sadut opettavat?

    Mitä sadut ovat?

    Kouluttaja.

    Taitavat kädet, Mielen ja kekseliäisyyden puolesta, Ne, jotka työskentelivät, Ne, jotka yrittivät

    Haluan sanoa kiitos!

    doshkolnik.ru

    "Satujen sivujen kautta." Yhteenveto GCD: stä valmisteluryhmässä ⋆ Lapsuuden planeetta

    Koulutusalueiden integrointi:

    “Kognitio”, “Sosiaalistuminen”, “Kommunikaatio”, “Taiteellinen luominen”.

    Ohjelmiston sisältö:

    Laajentaa lasten ideoita satu satulajista;

    Opeta edelleen lapsia arvioimaan satuhahmojen toimintaa;

    Kehittää kykyä tehdä yleistyksiä, yksinkertaisimpia johtopäätöksiä ja johtopäätöksiä;

    Kehittää luovan ilmaisun kykyä;

    Tuo esiin emotionaalinen reagoivuus, empatia.

    Alustava työ:

    Eläinten satujen lukeminen, satujen, sosiaalisten arjen tarinoiden katsominen, satujen kuvien katseleminen, satujen puhuminen, sananlaskun lukeminen, peliharjoittelu: ”Selitä sananlasku”, keskustelut: “Mikä on taikuutta ja noituutta”, “Taikaobjektit”.

    Materiaalit ja varusteet:

    Levy kappaleiden nauhoituksella: “Tule satu”, “Maailmassa on paljon satuja”, esimerkkejä satuista: “Puuro kirvesestä”, “mies ja karhu”, “typerä ja koivu”, “kuin tyhmä piti oven”, “kuin hanhi-ihminen jaettu ”, magneettitaulu, magneetit, projektori, kannettava tietokone, näyttö, dioja taikuutta edustavien esineiden kuvan kanssa, plasteliini, mallitaulut, lautasliinat.

    Oppitunnin kulku.

    Kuuntelemalla kappaletta "Tule tarina".

    Runoilija Juri Entin, säveltäjä Evgeny Krylatov.

    Kouluttaja. Mistä luulet puhumme tänään?

    Lapset ovat vastuussa. Tietoja satuista.

    Kasvattaja: Mikä on satu? Mistä tarinat tulivat? Mitä sadut ovat?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kouluttaja: satu on tarina kuvitteellisista tapahtumista, jostakin sellaisesta, jota ei tapahdu maailmassa.

    Tarinoita tuli meille vuosisatojen syvyydestä. Ne muodostivat ihmiset ja kertoivat toisilleen, ja sitten he alkoivat kerätä ja tallentaa. Joten upea tarina saavutti meihin. Iloiset ja surulliset, pelottavat ja hauskat tarinat ovat tuttuja kaikille ihmisille lapsuudesta lähtien. Venäläisiä kansan tarinoita on kolmen tyyppisiä: taikuisia, arjen ja lasten tarinoita eläimistä.

    Kaverit, pyydän teitä tekemään jännittävän matkan tähän maagiseen satumaailmaan.

    Nyt tarkistan kuinka hyvin tiedät sadut.

    Peli: Arvaa ja nimi

    Opettaja tekee arvoituksen, ja lapset kutsuvat satuun.

    Kouluttaja: Jos Petya Simplicity ei katsonut ulos ikkunasta,

    Kettu ei olisi kulkenut häntä tummien metsien läpi.

    ("Kissa, kettu ja kukko")

    Tyttö meni kotaan

    Hän näkee, että siinä on pöytä, kolme tuolia.

    Istuin jokaisella tuolilla

    Mishutkin söi muhennos.

    ("Kolme karhua")

    Taitava huijari lähetti hänet kalastamaan hännän kautta.

    Häntä jäätyi, ja seurauksena se jäi ilman häntää.

    ("Sisar kettu ja susi")

    Äiti opetti lapsille

    älä avaa ovea vieraille

    lapset eivät totteleneet ja lankesivat suden suuhun.

    (”Susi ja seitsemän pientä lasta”) Molemmat asuivat suolla,

    Meni toisilleen,

    Mutta ei voinut olla samaa mieltä

    Itsepintaisuus on ominaista myös lintuille.

    ("Nosturi ja haikara")

    Kasvattaja: Ketkä ovat näiden tarinoiden sankarit?

    Lapset ovat vastuussa

    Kouluttaja: Tarinoita, joissa päähenkilöt ovat susi, kettu, jänis, karhu, kissa, linnut, kalat, kutsutaan eläintarinoiksi.

    Mitä eroa satuhahmojen ja oikeiden eläinten välillä on?

    Lapset ovat vastuussa

    Kouluttaja: sadun eläimet voivat puhua, käyttäytyä kuten ihmiset, erota muista eläimistä ovella, kekseliäisyydellä.

    Mitä muita eläinjuttuja tiedät?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kasvattaja: Millainen kettu on saduissa (karhu, jänis, susi)?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kasvattaja: Kettu on ovela, susi on tyhmä ja ahne, karhu on herkkäuskoinen, pelkuri on jänis.

    Mitä hahmon hahmoja pilkataan ja tuomitaan näissä tarinoissa? Mitä myönteisiä piirteitä vietetään?

    Lapset ovat vastuussa

    Kouluttaja: saduissa pilkkataan laiskuutta, tyhmyyttä, pelkuruutta, ovelaisuutta, ahneutta, valhetta, ja ystävyys, ystävällisyys, ahkera työ, rehellisyys auttavat sankarit pääsemään vaikeimmista tilanteista.

    Kasvattaja: Anekdootteja kirjoitetaan nyt elämän hauskoista tapauksista, ja esi-isämme kirjoittivat satuja ja näitä tarinoita kutsuttiin arkipäiviksi. Kotitalouden tarinat ovat samanlaisia \u200b\u200bkuin eläinten tarinoita.

    He puhuivat myös joistakin tilanteista vain ihmisten elämästä, heidän päivittäisestä toiminnastaan, surustaan \u200b\u200bja ilostaan. Köyhiä ja pahoja loukkaa usein köyhiä ihmisiä, ja oikeudenmukaisuuden saavuttamiseksi päähenkilön on osoitettava älykkyyttä, kekseliäisyyttä ja taitavuutta. Näissä tarinoissa viha, ahneus ja tyhmyys eivät valloita taikuutta, vaan ystävällisyyttä, rohkeutta, kekseliäisyyttä ja huumorintajua. Arjen sankarit voivat olla ihmisiä ja eläimiä.

    Peli: "Etsi kuva sadusta, johon sananlasku sopii."

    "Fool, mennään itse!" ("Kuten Ivan Fool piti oven", "Fool and Birch").

    ”Valitettavasti jyvät - eikä puurotuksen keittäminen” (”Puuroa kirvesstä”).

    "Tyhmä mies hapan, mutta taitava tarjoaa kaiken" ("Kuten mies jakoi hanhia").

    "Hän näyttää yksinkertaiselta, mutta on sielussaan ovela" ("Ihminen ja karhu").

    Kuinka rikkaat esitetään sadussa ja kuinka köyhiä?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kouluttaja: Rikas - keskitön, tyhmä ja ahne, ja köyhä ahkera, rehellinen, kiltti.

    Liikunta.

    Tyttö käveli metsän läpi, lapset kävelevät paikan päällä

    Ja löysin talon, he liittyivät käsiinsä talon pään yli

    Hän näkee, että omistajia ei ole. Venytä varpaita, vedä pää eteenpäin

    Pöydällä on lounas. Purista vasen käsi nokkaan, laita oikea kämmen päälle)

    Näytä kolmesta täynnä kupista, kuinka syödä

    Kolme sänkyä makasi. Kämmenet taitettu yhteen posken alle

    Kouluttaja: Muinaiset tarinat ovat taianomaisia \u200b\u200btarinoita. Ne alkavat sanoilla: "Kaukaisessa valtakunnassa, kaukaisessa tilassa, he asuivat, olivat ...". Satuissa muutos tapahtuu.

    Nimeä tarinat muunnoksen elementeillä.

    Lapset ovat vastuussa.

    Kasvattaja: Mitä saastaisia \u200b\u200bvoimia sankari taistelee siellä?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kouluttaja: Baba Yagan, Koshchein Kuolematon kanssa, sankari ei taistele yksin, upeat sankarit ja taikaesineet tulevat sankarin avuksi.

    Mitkä eläimet toimivat upeina auttajana?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kouluttaja: Ihanalaisten auttajien roolissa eläimet voivat toimia - hevonen, susi, linnut, kalat.

    Näytä dioja.

    Peli: “Mikä satu on maaginen esine?”

    Kasvattaja: Sadun lopussa sankari voitti pahat henget. Miksi?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kouluttaja: Päähenkilö on vahva ja ystävällinen, ja jos hän tekee virheitä, hän korjaa ne testien läpäisemisen jälkeen. Hyvä palkitaan ja paha rangaistaan. Sadun sankarin täytyy käydä läpi kokeita, joiden avulla joka kerta kaikki vaikeutuu.

    Mitä sadut opettavat? Mitä voi tapahtua ihmiselle, jos hän tekee pahaa?

    Lapset ovat vastuussa.

    Kasvattaja: Tarinat opettavat rohkeutta, ystävällisyyttä ja käyttäytymistä. Satuista opimme, että ihmiselle voi tapahtua ongelmia, jos hän tekee pahoja tekoja. Muistakaa, kaverit, luimme äskettäin satuja “Sammakkoprinsessa”, “Tereshechka” ja “Tulilintu”, ja nyt kuvitellaan, mitä tapahtuisi, jos näiden satujen päähenkilöt käyttäytyisivät eri tavalla.

    Ongelmatilanne.

    "Ja jos Ivan Tsarevich tarinasta" Sammakkoprinsessa "ei olisi niin kärsimätön eikä olisi polttanut sammakon ihoa, niin ........"

    "Ja jos Tereshechka ei ollut niin kekseliäs, niin ..."

    "Ja jos Ivan Tsarevich sadusta" Tulilintu "olisi varovaisempi ja kuunteli harmaata susia, niin ..."

    Kasvattaja: saduissa sankareilla oli esineitä, jotka auttoivat heitä vaikeina aikoina. Nyt jokainen teistä muokkaa omat taianomaiset esineesi ja kertovat teille, mitä hän haluaisi kysyä häneltä.

    Kappale kuulostaa: "Maailmassa on paljon satuja", runoilija Y. Entin, säveltäjä A. Rybnikov.

    Mallintaminen: "Levitä taikaesineesi."

    Lasten tarinoita siitä, mitä he haluaisivat taianomaisen esineen.

    Kouluttaja: Joten olemme olleet kanssasi upea maa.

    Sadut opettavat meille hyvää. Kuka kuuntelee satuja, tulee älykäs, ystävällinen ja oikeudenmukainen.

    varajohtaja opetus- ja metodologiseen työhön,

    MBDOU "päiväkoti №4" Rainbow ",

    rybnoyn kaupunki, Rybnovskyn alue, Ryazanin alue, Venäjä.

    planetadetstva.net

    Yhteenveto valmisteluryhmän kaunokirjallisuusluokista: "Matka venäläisten kansantarinoiden läpi"

    Katsaus kaunokirjallisuusluokkiin "Matka Venäjän kansantarinoiden läpi"

    (valmisteluryhmä)

    Ohjelmiston sisältö.

    Oppimistavoitteet:

    1. Selkiyttää ja rikastuttaa lasten tietoa venäjän kansankertomuksista.

    2. Opettele oppimaan satu tehtävästä.

    3. Opettaa kertomaan tarinan rakenne mallinnuksen avulla.

    Tehtävien kehittäminen:

    1. Muista hahmojen esiintymisjärjestys saduissa.

    2. Kehitä kykyä toimia yhdessä.

    3. Kehitä puhetta, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua.

    Kasvatustehtävät:

    1. Lukea kiinnostusta lukemiseen, kansanperinteen rakkaus.

    Peli, suullinen-looginen, osittain haku, ongelmallista, TRIZ-tekniikka, ICT, itsenäinen.

    Tietokilpailun katselu, taiteen sana (sananlaskut, arvoitukset, jakeet), selitykset, rohkaisu, sormen voimistelu, silmä voimistelu, liikuntakasvatus, monitekniikan rakentaminen, lasten itsenäinen toiminta.

    Sanastotyö:

    Maaginen, upea, hauska, opettavainen, nokkela, fiksu, mielenkiintoinen, ystävällinen, salaperäinen, epätavallinen, riemukas, viisas.

    materiaali:

    Mielialan lelut, peli "Taita tarina" (jaetut kuvat), peli "Nauri" ja "Teremok" (piirikortit), levy venäjän kansankertomuksilla, puku opettajalle.

    Laitteet:

    Äänitys nauhoituksineen, teline venäläisten satujen kirjoilla, kannettava tietokone, levy sadulla "Kuinka Kolobok haki ystäviä", levy, jossa tietovisa venäjän satuista, pöydät, tuolit.

    Kurssin eteneminen: Kuuntelee pehmeää musiikkia.

    Kouluttaja. Hei lapset. Nimeni on Skaza Rasskazovna. Olen erittäin iloinen siitä, että tulitte tapaamaan minua. Haluatko lukea satuja?

    Lapsille. Joo. Rakkaus. Pitää todella paljon.

    Kouluttaja. Ja miten voi kertoa sadusta, millainen se on?

    Lapsille. Maaginen, upea, hauska, opettavainen, nokkela, fiksu, mielenkiintoinen, ystävällinen, salaperäinen, epätavallinen, riemukas, viisas jne.

    Kouluttaja. Kaikki mielen luoma

    Kaikki mitä sielu pyrkii

    Kuten keltainen meren pohjassa

    Sitä säilytetään huolellisesti kirjoissa.

    Muista kirjan sananlaskut.

    Lapsille. Talo ilman kirjaa on päivä ilman aurinkoa.

    Ne, jotka lukevat paljon, tietävät paljon.

    Kirja opettaa meille kuinka elää

    Kirja on pieni ja antanut mielen.

    Kirja auttaa työssä ja auttaa vaikeuksissa.

    Kouluttaja. Kirja on herättänyt ihmistä aina muista ajoista lähtien.

    Hyvä kirja - se loistaa kirkkaammin kuin tähti.

    Sormivoimistelu “suosikki satuja”

    (Lapset taivuttavat vuorotellen sormeaan. Taputa kätensä viimeiselle riville.)

    Me kutsumme satuja

    Mitt, Teremok,

    Piparkakkumies - ruusuinen puoli.

    Siellä on Snow Maiden - kauneus,

    Kolme karhua, susi - kettu.

    Älä unohda Sivka-Burkaa,

    Meidän asia kaurka.

    Tiedämme tulilintu

    Emme unohda nauris

    Tunnemme Susi ja lapset.

    Kaikki ovat tyytyväisiä näihin tarinoihin.

    Kouluttaja. Miksi niitä kutsutaan folkiksi?

    Lapset: Koska he ovat Venäjän kansalaisten säveltämiä.

    Kouluttaja. Oikea. Kutsun sinut matkalle venäjän kansan tarinoiden läpi.

    Jätämme ystäviä

    Ihmekertomuksessa - sinä ja minä

    Nukke- ja eläinteatteriin

    Tytöille ja pojille!

    Tässä maaginen näyttö on,

    Tarinoita ei voi laskea täällä!

    (Tietokilpailu tietokoneella "Venäjän kansantarinat")

    Voimistelu silmille.

    Avaa silmäsi - kerran,

    Ja suljemme kaksi.

    Yksi kaksi kolme neljä,

    Avaamme silmämme laajemmin

    Ja nyt he ovat suljettu taas,

    Silmämme leivät.

    Kouluttaja. Nouse nyt sovinnollisesti

    Meidän täytyy pelata satuja!

    Urheilu minuutti "Tales"

    Siemenet istutettu yhdessä (taipu)

    Ja he kaatoivat siihen vettä (liikkeen jäljitelmä)

    Nauri varttui, on hyvä ja vahva (levittää kädet sivuille)

    Nyt vedä se (liikkeen jäljitelmä)

    Ja teemme puuroa naurisista (ruuan jäljitelmä)

    Ja olemmeko terveitä ja vahvoja naurista (näytä “vahvuus”)

    Kouluttaja. Ympärillämme täällä ja siellä

    Tarinat ovat erilaisia \u200b\u200beläviä.

    Raivauksessa on arvoituksia

    Arvaa ilman vihjeitä

    Soita uskalla

    Nämä upeat ystävät!

    (palapelit ja lapset löytävät arvoituksen piirustusten joukosta ja osoittavat sen)

    1. Punainen neitsyt on surullinen

    Hän ei pidä keväästä.

    Hänelle on vaikeaa auringossa

    Huono asia on kyynelten kaataminen.

    Lumi neito

    2. Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudanvarsilla,

    Pelottava, vihainen, kuka hän on? (Baba Yaga)

    3. Alyonushkan sisko

    Pikku veli vietiin pois.

    Korkeasti he lentävät

    Kaukana he katsovat

    Joutsenhanhet

    4. Nuoli lensi ja putosi suoon,

    Ja tässä suossa joku kiinni hänestä.

    Kuka on jättänyt hyvästit vihreälle iholle.

    Tehty söpöksi, kauniiksi, komeaksi?

    Prinsessa sammakko

    5. Kuka meni reikään, yllätti kaikki?

    Hän veti vettä, kiinni hauen.

    Hän kutsui typeriksi - kesti kiukaan päällä? (Emelya)

    6. Voi, Petya, yksinkertaisuus,

    Hämmentynyt vähän: ei totellut kissan - katseli ulos ikkunasta. (Kissa, kettu ja kukko)

    Kouluttaja. Kaikki arvoitukset arvasivat ja kaikki sankarit nimettiin.

    Oli Koschey vierailulla eilen

    Mitä olet tehnyt, vain - Ah!

    Sekoitin kaikki kuvat

    Hän sekoitti kaikki tarinasi

    Palapelit, jotka sinun on kerättävä

    Soittaaksemme venäläiseksi satuksi!

    (Palapelien lapset keräävät kuvan sadusta ja nimeävät sen.

    Sillä välin joukkueet suorittavat tehtävän, mutta ehdotan ”Peliä yleisön kanssa”.

    Baba Yaga kutsui vieraita syntymäpäiväni, ja millaiset vieraat olet, kerrot minulle.

    Kashchei ... Kuolematon Elena ... Kaunis

    Vasilisa ... viisas sisar ... Alyonushka

    Poika ... sormen käärme ... Gorynych

    Pieni ... Hawroshka Tsarevna on sammakko

    Kouluttaja. Hyvin tehty! Onnistui lisäämään!

    Tempput Koschey voitti!

    Muistamme tarinat

    Soitamme satuja.

    Tämä on satu "Teremok"

    Hän ei ole matala, ei korkea.

    Ja hänen vuokralaiset odottavat kaikkia,

    Kuka tulee tänne kenelle?

    (Kaaviokortteja käyttävät lapset rakentavat sarjan sadun "Teremok" sankarien ketjua)

    Onnistuimme selviytymään nopeasti,

    Ja he istuivat hiljaa tuolilla.

    Kouluttaja. Taitavat kädet

    Mielelle ja kekseliäisyydelle

    Haluan sanoa kiitos!

    Niille, jotka työskentelivät

    Niille, jotka yrittivät

    Näytän lahjan kaikille.

    (Lapset katselevat TRIZ-elementtejä sisältävää satua "Kuinka Kolobok etsi ystäviä" tietokoneella)

    Satuun uskominen on onnellisuus.

    Ja sille, joka uskoo

    Satu vaaditaan

    Avaa kaikki ovet.

    (Lapset jättävät hyvästit ja menevät ryhmään).

    Oppitunnin tulos: Lapset vakiinnuttivat venäläisten kansankertomusten monimuotoisuuden, muistivat tarinansa, tutustuivat päähenkilöihin lähemmin, määrittivät heidän moraalitasonsa. Kehittynyt huomio-, kuulo- ja visuaalinen muisti. Samoin kuin ajattelu, mielikuvitus ja puhe. Lisätty huomiota viestintäkumppaneihin ja kouluttajaan. Herätti kiinnostusta ympäröivään maailmaan, kiinnitti huomiota kansanperinteen arvoon.

    kopilkaurokov.ru

    Tiivistelmä OOD: sta "Venäjän kansantarinat" -puheen kehittämisestä valmisteluryhmässä.

    MBDOU “Arsky päiväkoti nro 1”

    Yhteenveto OOD: sta aiheen puheen kehittämisestä

    "Venäjän kansantarinat"

    valmisteluryhmässä.

    Kouluttaja: Ibragimova L.Ya.

    Tarkoitus: Kehittää kognitiivisia prosesseja; stimuloida lasten henkistä toimintaa.

    Koulutuksellinen:

    1. Selkiyttää ja rikastuttaa lasten tietoa venäjän kansankertomuksista.

      Opettele oppimaan satu tehtävään.

      Opi välittämään sadun rakenne mallinnuksen avulla. Developing:

      Kannusta lasten puhetoiminnan kehittämistä vuorovaikutukseen.

      Kehitä kykyä toimia yhdessä.

      Kehittää loogista ajattelua, kykyä vertailla, vertailla tarinoita, arvoituksia, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua ratkaistaessa. kouluttaminen:

      Rakastaa kansanperinteen kiinnostusta lukemiseen.

      Vahvistaa äidinkielen rakkautta tuntemalla venäjän tarinoita. 3. Viljellä ystävällisiä suhteita, käyttäytymiskulttuuria. Wellness:

    1. lievittää lihaksia ja hermoja

    jännitteet (fyysinen koulutus) Käytetyt tekniikat. Terveyttä säästävät tekniikat: sormen voimistelu, liikunta; muistomerkit.

    Luokan eteneminen

    Opettaja: Hei, lapset. Ihana nähdä sinua. Pidätkö satuista?

    Lapset: Erittäin ihastunut. Kutsun sinut matkalle satujen maan läpi. Suoritamme tehtäviä ja jokaisesta oikein suoritetusta tehtävästä saamme auringonvalonsäteen.

    Tehtävä 1 “Tutustu venäläisten kansantarinoiden hahmoihin” (Kuiva uima-allas leluilla Kinder-yllätyksiltä) “Nauri”, “Kissa, kukko ja kettu”, “Masha ja

    karhu ”,“ Teremok ”Kysymykset: 1. Nimi mistä satu. 2. Mikä hänen nimensä on? 3. Kerro mitä hän on.

    TEHTÄVÄ 2. ”Muista ja laula hahmon kappale kappaleesta.”

    Kasvattaja: Kaverit, katso, mikä se on täällä nenäliinamme alla? (mahtuu, katso)

    Minä, maaginen rinta

    Kaverit, sinä - ystäväni, (avoin)

    Kasvattaja: Taikuurinnassamme on eläinten hattuja. Pukeudu, käännä, mene ulos, kerska (lapset pukeutuvat hattuihin). Muistakaa kansankertomusten sankarien laulut kappaleet ja nimeäkää heidät. 1. Minkä kappaleen Kolobok laulai? (Jätin isoäitini.) 2. Minkä kappaleen Mama Goat laulai? (Pikkulapset, lapset, avaa, avaa.) 3. Kuinka Fox sanoi, istuen jäniksen maassa? (Hyppääessään ulos, kun hyppään ulos, silpput lentävät takakatujen läpi.) 4. Minkä käskyn Masha antoi karhulle? (Älä istu kannolla, älä syö piirakkaa, tuo isoäidillesi, tuo isoisällesi.) Hyvin tehty, kaverit. Kaverit, katso, tässä on satukertomus, mutta ei helppoa. TEHTÄVÄ 3 “Opi tarina / (y”) (muistionaaliset taulukot

    sadulla (Teremok, "Nauri", "Kolme karhua", "Ryaba Chicken", "Masha ja karhu").

    TASK 4 Blizzard hajallaan olevat kortit satuista. (Lapset käyttävät

    piirikortit, rakenna sarjan sankarien ketju "Teremok" ja "Nauri") Opettaja: Selvitit tämän tehtävän ja saat vielä yhden säteen.

    TYÖ 5 Ja portillamme

    Ihmepuu kasvaa

    Ihme, ihme, ihme, ihme

    Ihana!

    Ei siinä olevia esitteitä

    Ja siinä olevat lumihiutaleet. Ei yksinkertainen, mutta arvoituksilla!

    Kasvattaja: Katso, kaverit, tässä se on, mikä upea puu! Katsotaan mitä siitä hänessä kasvoi. Opettaja poistaa lumihiutaleet oksasta, tekee arvoituksia sadun "Teremok" arvoituksista:

      Asuu minkissä, naurataan kuorilla, pienet jalat, pelkää kissaa, (hiiri)

      Löydät hänet kesällä suolla. Vihreä krokka, kuka se on? (sammakko).

      Pieni, valkoinen, hyppää metsään,

    lumipallo tyk-tyk. (jänis)

      Kuka kylmällä talvella kävelee vihaisena, nälkäisenä (susi)

      Punainen huijari, hankala, mutta kiinnitä, lyö lato,

    Kanat lasketaan, (kettu)

      Nukkuu talvella

    Mehiläispesän kesällä (karhu)

    Kasvattaja: Jokainen peto on omalla tavallaan hyvä. Kaverit, ja missä sadussa nämä eläimet elävät?

    Lapsille. "Teremok".

    Kasvattaja: Täällä olemme taas päiväkodissa. Matkamme on ohi.

    infourok.ru

    MADOU TsRR - päiväkoti nro 1, Permin alue, Gubakhan kaupunki.

    Kouluttaja: Tatyana Anatolyevna Sharycheva.

    NOD valmisteluryhmässä "Matka Venäjän kansantarinoiden läpi"

    Ohjelmiston sisältö.

    Harjoittelu:

    1. Selkiyttää ja rikastuttaa lasten tietoa venäjän kansankertomuksista.

    2. Opettele oppimaan satu tehtävästä.

    3. Opettaa kertomaan sadun rakenne mallinnuksen avulla.

    Tehtävien kehittäminen:

    1. Muista hahmojen esiintymisjärjestys saduissa.

    2. Kehitä kykyä toimia yhdessä.

    3. Kehitä puhetta, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua.

    Kasvatustehtävät: Lukea kiinnostusta lukemiseen, kansanperinteen rakkautta.

    Sanasto: Taikuutta, upeaa, hauskaa, opettavaa, nokkela, fiksu, mielenkiintoinen, ystävällinen, salaperäinen, epätavallinen, riemukas, viisas.

    Materiaali: arvoituksia varten tarkoitetut lelut, peli "Taita tarina" (jaetut kuvat), peli "Nauri" ja "Teremok" (piirikortit), levy venäjänkielisillä tarinoilla, tarinanpitäjän puku opettajalle.

    Varustus: Äänitys nauhoituksineen, teline venäjän satukertomuksineen, kannettava tietokone, levy kerroksella "Kuinka Kolobok etsi ystäviä", levy, jossa tietovisa venäjän satuista, pöydät, tuolit.

    Luokan eteneminen

    Kuulostaa pehmeältä musiikilta.

    Kouluttaja. Hei lapset. Olen tarinankertoja. Olen erittäin iloinen siitä, että tulitte tapaamaan minua. Haluatko kuunnella, lukea satuja?

    Lapsille. Joo. Rakkaus. Pitää todella paljon.

    Kouluttaja. Ja miten voi kertoa sadusta, millainen se on?

    Lapsille. Maaginen, upea, hauska, opettavainen, nokkela, fiksu, mielenkiintoinen, ystävällinen, salaperäinen, epätavallinen, riemukas, viisas jne.

    Kouluttaja.

    Kaikki mielen luoma

    Kaikki mitä sielu pyrkii

    Kuten keltainen meren pohjassa

    Sitä säilytetään huolellisesti kirjoissa.

    Muista kirjan sananlaskut.

    Kirja on pieni ja antanut mielen.

    Kirja auttaa työssä ja auttaa vaikeuksissa.

    Kouluttaja. Kirja on herättänyt ihmistä aina muista ajoista lähtien.

    Hyvä kirja - se loistaa kirkkaammin kuin tähti.

    Talo ilman kirjaa on päivä ilman aurinkoa.

    Ne, jotka lukevat paljon, tietävät paljon.

    Kirja opettaa meille kuinka elää, kirjan on oltava arvokasta.

    Kirja on pieni ikkuna, jonka läpi koko maailma on näkyvissä.

    Kirja mielelle, että lämmin sade taimille.

    Sormen voimistelu "suosikki satuja"

    Me kutsumme satuja

    Mitt, Teremok,

    Piparkakkumies - ruusuinen puoli.

    Siellä on Snow Maiden - kauneus,

    Kolme karhua, susi - kettu.

    Älä unohda Sivka-Burkaa,

    Meidän asia kaurka.

    Tiedämme tulilintu

    Emme unohda nauris

    Tunnemme Susi ja lapset.

    Kaikki ovat tyytyväisiä näihin tarinoihin.

    Kouluttaja. Miksi niitä kutsutaan folkiksi?

    Lapset: Koska he ovat Venäjän kansalaisten säveltämiä.

    Kouluttaja. Oikea. Kutsun sinut matkalle venäjän kansan tarinoiden läpi.

    Jätämme ystäviä

    Ihmekertomuksessa - sinä ja minä

    Nukke- ja eläinteatteriin

    Tytöille ja pojille!

    Tässä maaginen näyttö on,

    Tarinoita ei voi laskea täällä!

    (Tietokilpailu tietokoneella "Venäjän kansantarinat")

    Voimistelu silmille.

    Avaa silmäsi - kerran,

    Ja suljemme kaksi.

    Yksi kaksi kolme neljä,

    Avaamme silmämme laajemmin

    Ja nyt he ovat suljettu taas,

    Silmämme leivät.

    Kouluttaja.

    Ympärillämme täällä ja siellä

    Tarinat ovat erilaisia \u200b\u200beläviä.

    Raivauksessa on arvoituksia

    Arvaa ilman vihjeitä

    Soita uskalla

    Nämä upeat ystävät!

    (palapelit, lapset löytävät kuvan arvoituksesta ja näyttävät sen)

    1. Punainen neitsyt on surullinen

    Hän ei pidä keväästä.

    Hänelle on vaikeaa auringossa

    Huono asia on kyynelten kaataminen.

    Lumi neito

    2. Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudanvarsilla,

    Pelottava, vihainen, kuka hän on?

    3.U Alyonushkan sisko

    Pikku veli vietiin pois.

    Korkeasti he lentävät

    Kaukana he katsovat

    Joutsenhanhet

    4. Nuoli lensi ja putosi suoon,

    Ja tässä suossa joku kiinni hänestä.

    Kuka on jättänyt hyvästit vihreälle iholle.

    Tehty söpöksi, kauniiksi, komeaksi?

    Prinsessa sammakko

    5.Läytä isoisänsä kentälle

    Koko kesä kasvoi.

    Koko perhe veti hänet

    Se oli erittäin suuri.

    6. Smetanaa sekoitettiin

    Paistettiin venäläisessä liedessä.

    Tapasin eläimiä metsässä

    Ja jätti heidät pian.

    7. Kerran oli seitsemän kaveria

    Valkoisia pieniä lapsia.

    Suodatettu harmaa taloon.

    Sitten vuohi löysi hänet,

    Hän voi ylittää hänet.

    Ja hän pelasti kaikki lapsensa.

    Kouluttaja. Kaikki arvoitukset arvasivat ja kaikki sankarit nimettiin.

    Urheilu minuutti "Tales"

    Hiiri juoksi nopeasti (juoksi paikalla)

    Hiiri heiluttaa häntäänsä (liikkeen jäljitelmä)

    Voi, kives laski (taivuta yli, “nosta kivestä”)

    Katso, murskattu (näytä "kive" ojennetuissa käsissä)

    Täällä laitamme hänet (taipu)

    Ja he kaatoivat siihen vettä (liikkeen jäljitelmä)

    Nauri varttui, on hyvä ja vahva (levittää kädet sivuille)

    Nyt vedä se (liikkeen jäljitelmä)

    Ja teemme puuroa naurisista (ruuan jäljitelmä)

    Ja olemmeko terveitä ja vahvoja naurista (näytä "voima")

    Olemme mukava lapsiperhe

    Rakastamme hyppäämistä ja hyppäämistä (pomppiminen paikalla)

    Rakastamme, juoksemme ja pelaamme

    Haluamme takapuolessa sarveissa (niistä tulee "sarvia" pareittain ja molempien käsien etusormessa)

    Kouluttaja.

    Oli Koschey vierailulla eilen

    Mitä olet tehnyt, vain - Ah!

    Sekoitin kaikki kuvat

    Hän sekoitti kaikki tarinasi

    Palapelit, jotka sinun on kerättävä

    Soittaaksemme venäläiseksi satuksi!

    (Palapelien lapset keräävät kuvan sadusta ja nimeävät sen.

    Tarinoita: hanhi-joutsenet, Masha ja karhu, Ivan Tsarevitš ja harmaa susi, Marya Morevna, Svet-Luna, Snegurochka. Opettaja lukee tällä hetkellä jakeen:

    On vaikea koota satu

    Mutta älä häiritse meitä.

    Ystävällinen, rohkea ja taitavasti

    Aloitimme kanssasi!)

    Kouluttaja.

    Hyvin tehty! Onnistui lisäämään!

    Tempput Koschey voitti!

    Nyt jaat

    Kaksi joukkuetta tulee.

    Muistamme tarinat

    Soitamme satuja.

    Tarina "Nauri" näyttää

    Ja auta sankareita.

    He tarvitsevat nauris,

    Kuka takana on, minne hänen tulisi nousta?

    Tämä on satu "Teremok"

    Hän ei ole matala, ei korkea.

    Ja hänen vuokralaiset odottavat kaikkia,

    Kuka tulee tänne kenelle?

    (Lapset järjestävät kaaviokorttien avulla satujen "Teremok" ja "nauri" sankarien ketjun sarjan)

    Onnistuimme selviytymään nopeasti,

    Ja he istuivat hiljaa tuolilla.

    Kouluttaja.

    Taitavat kädet

    Mielelle ja kekseliäisyydelle

    Haluan sanoa kiitos!

    Niille, jotka työskentelivät

    Niille, jotka yrittivät

    Näytän lahjan kaikille.

    Satuun uskominen on onnellisuus.

    Ja sille, joka uskoo

    Satu vaaditaan

    Avaa kaikki ovet.

    (Lapset jättävät hyvästit ja menevät ryhmään).

    Organisaatio: MBDOU-lastentarha nro 132

    Kaupunki: Dzerzhinsk city

    tarkoitus: Muodostuksen kyky kertoa satu matriisikuvan avulla.

    tehtävät:

    Koulutuksellinen:muodostaa lasten kyky kertoa satu matriisikuvan avulla, kyky koordinoida sanoja lauseessa.

    kehittämällä: kehittää monologista puhetta tarinankerronnan avulla; parantaa sanojen ja tapauskohtaisten sanojen oikeaa käyttöä sananmuodostusprosessissa.

    Koulutuksellinen: viljellä moraalisia ominaisuuksia: reagoivuus, ystävällisyys, empatia, halu auttaa; ylläpitää kiinnostusta venäläiseen kansantaideeseen.

    laitteisto: flanelegraph, matrix-kuva flanellografille (metsälakelle) luodusta sadusta, satujen "Zayushkina's kota" hahmot ja esineet flanelografille (kukko, jänis, kettu, karhu, majat), kortit, jotka kuvaavat sadun sankarien osia (kaikille lapsille), matto lattialla, nukke nukketeatterin "noidankestäjältä", pieni matto, yllätys lapsille.

    Alustava työ:Tutustu venäläiseen kansatarinaan “Zayushkinan kota”, katsomalla kuvituksia, ratkaisemalla arvoituksia.

    sanastoa: “Jäinen”, “bast”, “ei vaivautunut”, “punos”, “kantapäällä”, “silputtu takakatuilla”, “leikkaa”.

    Luettelo viitteistä:

    1. Gerbova V. V. Puheen kehittäminen päiväkodissa. Keskiryhmä. (4-5-vuotiaiden lasten luokille, kustantamo M., MOSAIC-SYNTHESIS, 2014.
    2. Illarionova Y. G. Opettakaa lapsia ratkaisemaan arvoituksia. - M .: KOULUTUS, 2012.
    3. Ajattele sanaa. Puhepelit ja harjoitukset esikoululaisille / toim. Ushakova, O.S. - M .: KOULUTUS, 2012.
    4. Sano toisin / puhepelit, harjoitukset, tilanteet, skenaariot / toim. Ushakova, O.S. - SAMARA, 2012.
    5. Ushakova O. S. Esittelemme esikoululaisille 3–5-vuotiaille kirjallisuutta. - MOSAIC SYNTHESIS., 2015.

    Lapset seisovat lähellä opettajaa.

    kasvattaja: Hei lapset!

    kasvattajab: Lapset, ja pidät satuista.

    kasvattajab: Haluat mennä upeaan maahan ja tavata satu.

    kouluttaja:Ja minne voin mennä satuun?

    Haluatko upea kuljetus? Ja arvaa mikä.

    Riddle: Hän vie sinut mihin tahansa paikkaan

    Minne haluat.

    Ja ennen kuin sinulla on aikaa katsoa taaksepäin

    Kuinka yllättää ihmeitä.

    Ja hän ei tarvitse lentäjää

    Loppujen lopuksi tämä on maagista ... (matto - kone).

    kasvattaja: Hyvin tehty, arvasin, tämä on taianomainen assistenttini, nouse matolle - hän vie koneen satujen maahan.

    Yksi, kaksi, kolme alkavat, suljemme kaikki silmämme.

    Lentämme ihmemaahan, ohi sininen taivas.

    Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, voit avata silmäsi (opettaja asettaa tarinankehittäjän nukke käsiinsä).

    Tarinankertoja tapaa: Hei kaverit! Olen tarinankertoja. Kuka tietää miksi he kutsuvat minua niin? (lasten vastaukset). Joten tänään tapaamme hyvän sadun. Mutta vaikeuksia tapahtui keijukaudellani. Kaverit, paha velho suuttui ja lumotti sadun. Ehkä voit auttaa minua loistamaan sen?

    lapsia: Kyllä, me autamme.

    Työskentele korteilla (sanamuoto).

    Lapset istuvat pöydän ääressä, tutkivat kortteja sanomalla mitä kuvassa esitetään, vastaa kysymykseen “kenen”, “kenen” (kukon kampasimpukka on cockerel, karun jalat ovat karhut, kettujen häntä on kettu, jäniksen korvat ovat jänisiä, koiran jalat) )

    storytellersa: Mitä mieltä olet: missä sadussa jänis, kettu, karhu, koira ja kukko kohtaavat. Mikä satu tarinataan?

    lapsia: "Zayushkinan kota."

    Storyteller: Lapset, arvasit sen oikein. Haluatko pelata kanssani?

    Liikuntakasvatus "Zayushkina kota."

    (lapset seisovat vastapäätä toisiaan)

    Pentumme asui kotissa (kädet pään yläpuolella, sormet toisiinsa liitettyinä talon muodossa),

    Hän ei koskaan vaivautunut ( pään käännös sivulta).

    Hän lauloi hauskan laulun ( nyökkää päätäsi)

    Ja putkessa minä ( putken soittamisen jäljitelmä).

    Mutta kettu koputti (lyö nokkaa nokkaan),

    Jänisimme ajoivat pois ( taputtaa käsiään).

    Nyt surullinen pupu kävelee ( pyörivät).

    Hän ei löydä paikkaa itselleen (huokaa ja levittää kätensä sivuille)

    Sekä koira että karhu ( heiluta "häntä" ja käännä sitten sivulta toiselle)

    Jänisimme ( sopia yhteen),

    Ja ilman mitään he lähtevät ( hajaantumispisteeseen).

    Jäniksemme auttoi vain yksi kukko (heiluta kätensä ylös ja alas).

    Ja nyt he asuvat talossa ( kädet pään yläpuolella, sormet liitetty toisiinsa talon muodossa) ja sopusoinnussa ( halaa toisiaan).

    Kertosäe

    sadunkertoja: Hyvin tehty, joten muistutimme vähän tätä satua. Lapset, katso flanelografilla metsälake. Juuri tässä selvityksessä tapahtui tarina sankareidemme kanssa.

    Kuvien sijoittaminen sadusta flanelografilla satujuonan mukaan.

    storytellersa: Minkälainen satu-pupu oli kota?

    lapsia: Pupulla oli paskiaika.

    sadunkertoja: Mitä bast tarkoittaa? (puinen).

    Storyteller: Ah, ketulla on kota?

    lapsia: Jäinen.

    sadunkertoja: Mitä pupulle tapahtui tässä sadussa?

    lapset: Kettu pyysi pupua lämmetämään ja potki sitten hänet ulos.

    Storyteller:Kuka auttoi pupua vaikeuksissaan?

    lapset: Koira, karhu ja kukko.

    Storyteller: Kuinka kettu pelotti eläimiä?

    lapsia: Kun hyppään ulos, hyppään ulos, silpputet kulkevat takakatujen läpi.

    Storyteller: Kuka ei pelännyt kettua ja auttoi pupua ajamaan kettu pois?

    lapset: Cockerel.

    Storyteller: Mitä sanoja hän sanoi?

    lapset: Kannan punosta olkapäilläni, haluan leikata kettu.

    Storyteller: lapset, jotka haluavat kertoa meille tämän tarinan itse.

    Lapset kertovat flanelografin avulla piirtämiä satuista (2-3 lapsen vastaukset)

    Storyteller:Kaverit olivat taiteilijoita

    Ja te pojat kertoi sadun

    Ja yleisö, olit hyvä,

    Pattelemme toisiamme koko sydämestämme!

    Storyteller: Lapset, olette kaikki niin hyvin menestyneitä, kiitos siitä, että autitte poistamaan noidan pahan loitsun, tästä haluan antaa teille värikynät. Heidän kanssaan voit piirtää tämän upea sadun sankarit, mutta myös monia muita, joiden kanssa tapaat silti. No, nyt on aika sinun lentää pois, nousta matolle - lentokoneelle ja se vie sinut päiväkodille.

    Storyteller: Yksi, kaksi, kolme otamme pois, suljemme jälleen silmämme.

    Yksi kaksi kolme neljä viisi! Täällä olemme taas ryhmässä, voit avata silmäsi (sanojen ääntämisen aikana opettaja ottaa nuken kädeltään).

    Reflection:

    kasvattajab: Matkamme päättyi, ja sinä ja minä päädyimme taas ryhmään.

    kouluttaja: Kerro minulle, mihin satuun kävimme tänään?

    kouluttaja: Mitä pidit eniten tästä matkajutusta?

    kouluttaja: Olen erittäin iloinen siitä, että pidit tästä tarinasta. Meitä odottaa vielä paljon muita tarinoita ja seikkailuja.


    Koulutusalue: puheen kehittäminen.

    Osallistujat: Hoitaja ja valmistelevan ryhmän lapset.

    Ikä: 6-7 vuotta.

    Ammatin tyyppi: Yhdistetty.

    Tarkoitus: Lasten Venäjän kansantarinojen tietämyksen vahvistaminen.

    tehtävät:

    Opetus: Oppia tunnistamaan satu tarinoista, arvoituksista, jaksoista; vakiinnuttaa lasten taitot, jotka kertovat satuja.

    Kehittäminen: Kehitetään lasten puhetta ja kognitiivista toimintaa, kykyä vertailla, yleistää, tehdä johtopäätöksiä ja johtopäätöksiä; kehittää ajattelua, mielikuvitusta, visuaalista muistia, havainnointia.

    Koulutus: Opi herättämään kiinnostusta venäjän kansankertomuksiin.

    Laitteet:

    Rintakehä, säiepallo, satuja, kansiota - kirjan kannen jäljitelmä, 7 moniväristä sivua, kirjekuoret mallinnukseen, kirjekuoret arvoituksineen, kirjeet.

    Menetelmät ja tekniikat:

    Sanallinen: yllätyshetki; keskustelu; vastauksia kysymyksiin; vetoaa lasten kokemukseen; arvoituksia; pedagoginen arviointi, ylennys;

    Visuaalinen: esittely, kuvien katsaus

    Käytännöllinen: sadun mallintaminen; ongelmatilanteen ratkaiseminen; hakutoiminnot; didaktiset pelit; terveyttä säästävä tekniikka (sormen voimistelu, visuaalinen voimistelu, liikunta, kasvoharjoitukset).

    Alustava työ:

    Venäläisten kansantarinoiden lukeminen ( "Masha ja karhu" , "Kolme karhua" , "Piparkakku-ukko" , "Kettu ja jänis" , "Nauris" , "Teremok" katsomalla heille kuvia; satujen kertominen; didaktinen peli ”Selvitä mistä sadun sankarista” .

    Odotettu tulos:

    • Lapsella on idea satuista, hän tietää nimet ja tunnistaa satujen sankarit.
    • Antaa kykyä ajatella, puhua.
    • Saatujen tietojen käyttö itsenäisessä toiminnassa.
    • Muodostetaan käytännön taidot työskennellä lapsella erilaisten materiaalien kanssa.

    Oppitunnin kesto: 30 minuuttia

    1. Organisaatiomomentti:

    Lapset tulevat sisään, tulevat ympyrään.

    Peli psykologisesta terveydestä.

    Kasvattaja: Lapset. Mikä upea päivä tänään. Antakaamme sinulle toisillemme hymyjä ja terveisiä.

    Joku keksi yksinkertaisesti ja viisaasti,

    Kokouksen yhteydessä tervehdys: - Huomenta!

    Hyvää huomenta! Aurinko ja linnut!

    Hyvää huomenta! Hymyilevät kasvot.

    Ja kaikista tulee ystävällisiä, uskollisia ...

    Toukokuuta hyvää huomenta viimeiseen iltaan.

    2. Voimistelu nivelissä "Hymy" , "Ilma suukko"

    2. Pääosa:

    kouluttaja:

    Pidätkö te satuista? (Lasten vastaukset)

    Miksi rakastat heitä? (Lasten vastaukset)

    Kaverit, miksi satuja kutsutaan kansanmieheksi (lasten vastaukset) (koska ne ovat ihmisten säveltämiä). Tarinoita siirrettiin henkilöltä toiselle. Siksi sadut liittyvät kansanperinteeseen.

    kouluttaja:

    Kaverit, minä toin sinulle uuden sadun kirjan. Katso kuinka kaunis hän on! (Avaan, osoittautuu, että kaikki sivut ovat kadonneet).

    Kaverit, mihin luulet kirjan sivut kadonneen? (lasten syy, ilmaise oletuksiaan).

    Yhden sivun sijasta - kirje. Keneltä se voi olla peräisin? Luetaan se. "Hei, lapset! Etkö löydä kirjasi sivuja? Se olin minä, Baba Yaga, joka pyysi Mahtavaa tuulta hajottamaan ne tarinanmaan ympärille! Katso, ehkä löydä! Mutta älä odota minulta apua! ”

    kouluttaja:

    Baba Yaga ei voi elää vahingoittamatta ketään. Sinulla ja minulla on vaikea tehtävä: meidän on löydettävä kaikki kirjamme sivut, jotta voimme lukea sen. Missä tämä tarinanmaa on - emme tiedä. Miten sinne pääsee? Kuka näyttää meille tien? (lasten lausunnot.)

    Kouluttaja: Monissa venäläisissä tarinoissa on yksi maaginen esine, joka osoittaa tien sankarille. Muista mikä tämä aihe on? Tämä on maaginen pallo. Minulla on sellainen sekava, sen antoi minulle tuttu velho. Se on varastoitu tähän upeaan pussiin. (Avaan pussin, löysin sieltä kelautumattoman pallon) Voi kaverit, Baba Yaga onnistui myös vahingoittamaan meitä täällä, purkamaan koko sekaisin. Mitä tehdä, kuinka palauttaa takkuuden maaginen voima? Tiedän yhden tavan - teen yhden virran, ja sinä kutsut venäjän kansan tarinoita. Mitä enemmän kutsumme, sitä maagisempia voimia glomeruluksella on.

    Peli “Nimeä tarinat” : lapset välittävät glomeruluksen toisilleen, kiertävät langan ja kutsuvat satuun).

    kouluttaja:

    Katso miten pallo osoittautui! Miksi se on niin iso? (lasten vastaukset).

    Totta, koska tiedät paljon satuja! Tämä pallo näyttää meille tien sadujen maahan. (Lapset ääntävät yhdessä opettajan kanssa taikasanat: "Auta meitä glomeruluksella, vie heidät satujen maahan!" , glomerulus rullasi rintaan).

    Tässä on meille tehtävä. Nyt luin sinulle epätavallisen tarinan, sinä kuuntelet minua ja kerrot mitä virheitä tarinaan tehtiin.

    Tarina "Katya ja kolme susia"

    Olipa kerran perhe: äiti, isä ja tytär Katya. Katya meni yksin metsään ja eksyi. Hän vaelsi metsässä ja löysi kota. Ja mökissä asui susien perhe, joka meni metsästämään. Katya meni kotaan ja aloitti isännöinnin siellä. Söin puuroa lautasilta, istuin tuolilla ja menin sitten nukkumaan pienimmälle taitettavalle sängylle. Sudet palasivat metsästyksestä ja paheksuttelimme tosiasiaa siitä, että joku piti kotonaan. Katya kuuli melua, hyppäsi ulos ikkunasta ja juoksi pakenemaan. Joten sudet eivät tienneet kuka heidän kotissaan oli.

    (Tarina "Kolme karhua" . Sadussa tytön nimi on Masha. Sankarit eivät ole susia, vaan karhuja. Masha ei maannut pinnasängyllä, vaan sängyllä.)

    Kasvattaja: Joten oli yksi sivu! Katso mitä väriä? (punainen)

    Opettaja: Glomerulus, ystäväni, auta meitä löytämään kirjan jäljellä olevat sivut! (Pallo johtaa lapset pöytään, jolle Baba Yagan kirje ”Hyvin tehty, lapset! He löysivät vielä tien ja yhden sivun. Älä vain ole kovin onnellinen, mutta katso paremmin kirjekuoreen. Katso, mistä muutin suosikki sankarisi? Voit heittää loitsun, selvittää sankarit, mistä saduista he ovat, saada uusi sivu! ” (Satujen mallintaminen: "Masha ja karhu" , "Kana Ryaba" , "Nauris" , Lapset kutsuvat satua, sankareita).

    kouluttaja:

    Ja tässä on toinen sivu löytynyt! Mikä väri (oranssi).

    Katsotaanpa itseämme, ehkä jäljellä olevat sivut ovat piilossa jossain lähellä?

    Voimistelu silmille: "Katsotaan etäisyyteen, katsotaan lähellä, katsotaan ylös, alas, piirtää pallo silmillämme" .

    Opettaja: Sivuja ei näy missään. Sekava, johda meitä pidemmälle, näytä meille tie! (Mene, mene tuolille, istu alas).

    Opettaja: Tässä on toinen kirje, se on kirjoitettu kirjekuoreen "Auta!" . Etkö vain ymmärrä kuka tarvitsee apuamme? (Avaan kirjekuoren, otan kortit pois).

    Peli "Auta!" .

    Ehdotetaan, että ei vain nimetä niitä, jotka tarvitsevat apua, vaan myös yritetään auttaa heitä).

    "Apua, kolme karhua jahtaa minua!" ("Kolme karhua" )

    "Auta! Rikkoin pedotalon! ” ("Teremok" )

    "Auta! Minusta tuli lapsi! ” (“Sisar Alyonushka ja veli Ivanushka” )

    "Apua, häntäni on irti!" ("Pikku kettu sisko ja harmaa susi" )

    "Auta! Muutin pilveksi! ” (Lumi neito ")

    kouluttaja:

    Mikä hyvä kaveri olet! Ja tässä on toinen sivu löytynyt. Mikä väri? (Keltainen)

    Tiedätkö mitä siellä on kirjoitettu? KIITTÄÄ! Nämä sankarit kiitos!

    Ennen matkan jatkamista ehdotan, että pelataan vähän, ja anna meidän pallo levätä!

    Urheilu minuutti "Tales"

    Täällä laitamme hänet (nojaa yli)

    Ja kaatoi vettä (liikkeen simulointi)

    Nauris kasvoi on hyvä ja vahva (levitä kädet sivuille)

    Nyt vedä se (liikkeen simulointi)

    Ja nauriit tekevät puuroa (ruuan jäljitelmä)

    Ja olemmeko terveellisiä ja vahvoja naurista (näytä "voima")

    kouluttaja:

    - Kaverit, katso ja kerro, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvan sadusta "Susi ja seitsemän pientä lasta"

    Mitä tämä tarina opettaa meille? (Sillä, että muukalaisella on mahdotonta avata ovea, totella äitinsä, olla paha kuin susi, mutta olla hyvä.)

    "Joutsenhanhet" . Mikä on tämän tarinan nimi? Miksi joutsenhanhet veivät veljen pois? Miksi Alyonushka auttoi takkaa, omenapuuta ja jokea? Mitä tekisit, jos olisit tässä tilanteessa?

    Katso ja kerro, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvan sadusta "Ryaba kana" (Tämä on satu "Ryaba kana" .)

    Ja mikä kana tässä sadussa on hyvä vai huono? (Kana on hyvä. Hän antoi isoisälle ja isoäidille kultaisen munan, ja kun hiiri rikkoi sen, hän pahoitteli heitä ja pani heille uuden munan.)

    Joten löysimme teoksesta vielä kaksi sivua. Minkä värisiä ne ovat? (Vihreä ja sininen).

    Haluatko ratkaista arvoituksia? Jos arvaamme kaikki palapelit, Baba Yaga palauttaa meille uuden sivun!

    1. Nuoli lensi ja putosi suoon,

    Ja tässä suossa joku kiinni hänestä.

    Kuka on jättänyt hyvästit vihreälle iholle.

    Tehty söpöksi, kauniiksi, komeaksi? (Prinsessa sammakko)

    2. Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudanvarsilla,

    Pelottava, vihainen, kuka hän on? (Baba Yaga)

    3. Mikä eläin tuli elää toiseksi upea Teremok?

    4. Mikä satueläin ei voinut lounasta nosturilla ja opetti Kolobokille kerskaamista? (Kettu)

    5. Missä sadussa on sanoja: "Onko tyttö lämmin sinulle, onko kauneus lämmin sinulle? (Frost)

    6. Kuka toteutti kaikki Emelyan toiveet? (Hauki)

    kouluttaja:

    Hyvin tehty, lapset, arvasit kaikki arvoitukset! Tässä on toinen sivu. Minkä värinen se on? (sininen)

    Pallo kutsuu meitä eteenpäin! Jäljellä on vielä yksi sivu, ja voimme kerätä kirjamme.

    Pääset ympyrään, ehdotan että pelaat.

    Peli: "Sinä minulle - minä sinulle" .

    (Lapsista tulee ympyrä. Ympyrä keskeltä ympyrää heittää palloa lapsille kutsuen eläintä. Lapset vuorotellen vastaavat, mihin satuun tämä sankari kohtaa.) Esimerkiksi: lehmä - satu "Pieni - Havroshechka" .

    Vuohi - ...; Karhu - ...; Susi - ...; Hanhet - ...; Kettu -…; Kana -…; Jänis-…; Hevonen ... -; Hyvin tehty! -

    kouluttaja:

    Joten viimeinen sivu löytyi! Mikä väri? (violetti)

    Kirjamme sisältää kaikki sivut eri väreillä. Soitetaan heille kaikille. Punainen, oranssi, ..., violetti.

    Mitä nämä värit muistuttavat sinua? (Lasten vastaukset).

    Sateenkaaren värit. Hyvin tehty, nyt muutamme kirjamme todeksi satujuhlaksi. Taikuuristimme auttaa meitä. Laitetaan kirja rintaan ja sanotaan taikasanat "Snoop, napsauta, snur!" . Jotta ihme tapahtuu, meidän on sanottava nämä taikasanat 3 kertaa eri tavoin:

    • yllättyäkseen, silmät auki, käsivarret hajallaan;
    • kasvot ilmaisevat tyytymättömyyttä, ääntämällä taikasanoja, me leimaamme jalkamme;
    • hauska, hymyilevä, taputus.

    (Lapset esiintyvät ohjaajassa)

    Reflection:

    3. Hoitaja: Katsotaanpa rintaamme! Katso mitä kirjaa pystyimme keräämään! Joka ilta luemme sen kanssasi! Olette kaikki hyvin tehty! Olet paras venäläisten tarinoiden rakastaja, parhaat asiantuntijat! Satuun uskominen on onnellisuus. Ja niille, jotka uskovat, satujen on avattava kaikki ovet. Ja jotain mielenkiintoista antaa. (Lapset saavat lahjan värikkästä). Tämä on Baba Yaga lähetti sinulle lahjan rohkeudesta, ahkeruudesta, rakkaudesta venäläisiin kansankertomuksiin. Ehdotan, että maalaat ne itsenäisesti kotona, kerro sitten äidille ja isälle satu tästä sankarista. Ehdotan lähettää pallo satuamme, se voi olla hyödyllinen siellä muille sankarille ja mennä ryhmäämme itse.

    kouluttaja:

    Mitä tarinat opettavat meille?

    Mitä sadut ovat?

    Mitä muistat eniten oppitunnistasi? (lasten vastaukset)

    Hyvin tehdyt pojat! Haluan kiittää kaikkia upeita sankareita. Tunnet venäjän tarinoita erittäin hyvin.

    {!LANG-8a0d136fb3aa2dda0ba2ca530eff9536!}

    1. {!LANG-3d6d6a2c9519cb1ee48141b1aa21ae8b!}
    2. {!LANG-54a8d9fcf42a9a3f40d6454a4e7121cd!} {!LANG-fd0992afe52b69e821ac0e4bbe9e72ae!} , 2000
    3. {!LANG-2b0877815a1f227479acb64afd7f1c01!}
    4. {!LANG-9b723fde9ac8f177d8c4da933612c69f!} {!LANG-268da2baf782189b464480d4296ca5fd!} {!LANG-a8a3becb331bbff732834d0a4ebce0f1!}
    5. {!LANG-de715e1593f44e16d0b9c82f699b8075!} {!LANG-77edef1aafc92d19d1e44757a906838c!} {!LANG-585b1f4e741b0c24ff48874f54226e5b!} {!LANG-c51461b0f5b12491632ace2d489b47b7!} , 2007.
    6. {!LANG-b43b3e88cb4608224498f9a2291ccf79!} {!LANG-bc06f511220a34c9df3dba1a2cfc7508!} {!LANG-585b1f4e741b0c24ff48874f54226e5b!} {!LANG-7e7790dc8741098f6ff4ecd27b179c0d!} , 2003.
    7. {!LANG-4d7875c5a6c37d0a1c09e4e2ccef6cc8!} {!LANG-a3fdb95a2ef91b985dfd75d7493dc4e7!} {!LANG-585b1f4e741b0c24ff48874f54226e5b!} {!LANG-3271134730bfcad210dd919c5e4f120d!} , 2005.

    {!LANG-a8610755ac44e4c5db9268570a6d6940!}

    {!LANG-a94b51c64e589f19ffac6b44bce23ea4!}:

    • {!LANG-ec315606e2c8b9f9a8c8894c7a826876!}
    • {!LANG-1984a0511e89470a335ea7c425796579!}
    • {!LANG-c838c1ad69d6b06cfb237715697e2177!}
    • {!LANG-ea097d5a3ed42e2c51e283d3dabe9e0d!}
    • {!LANG-23eacba3044d1836cb388734e93858c3!}
    kehittämällä:
    • {!LANG-d9c00e92a0e909f13816735e02e3581c!}
    • {!LANG-bf5cb618ef8f30d2802d56e96fcc8b9e!}
    {!LANG-3504694281a4fb8d2e656d8dbb7eb819!}:
    • {!LANG-dc2dd22b6c4ca93c580363ef458c52d7!}
    • {!LANG-9b05143d7ca8b159d2ec1bdcb747c065!}
    {!LANG-fa9735199ff01eafd830b9e3fdd0c6e5!}
    {!LANG-3cb870f9aab898380e74bafc790f4d7d!}

    {!LANG-2d2d4b86f397981727c8ee6f139f0a1f!}

    {!LANG-43999f94edb23b39449b1b6194417e7b!}

    {!LANG-18671afeb618915ea4a97bd371dc4e39!}
    {!LANG-188e2abc31b276e66a3064a204e80a1f!}
    {!LANG-904ff5116bf795178998397e64a17931!}
    {!LANG-dc8df557e9867eeb7757011e02f5569e!}
    {!LANG-932a00b0e63f9b3952d51df6c8dc4db0!}
    {!LANG-d106434a9bd8ab2658b64ee36c79b412!}

    kouluttaja:{!LANG-d232d733251f9c0305e670876ac8034e!}
    {!LANG-260c7cb76193b27f57b54d55ba65d9b2!}
    {!LANG-c012c74b04634445f3968a033cde4b06!}
    {!LANG-17e15e0dc1781d26f368722dd846dfe1!}
    {!LANG-c08cd90bdc8e3e60f19779ba7db502ec!}
    {!LANG-f2efa7d0456701516624ef8db21dcf01!}
    {!LANG-2f7d6be0c1a8143ded7d8ea20a4bdf31!}

    {!LANG-25051528e779f64865593f25b71e7f71!}: {!LANG-2b5d486d0a604e645ac0770afd9da02d!}

    kouluttaja:{!LANG-e3421a8418648c70233095a4b6598b0d!} (Lasten vastaukset)
    {!LANG-d1b9d28626bf2048f53d452896a0a562!}

    {!LANG-a54d7d796767be43e9a3715e7d7a4d39!} {!LANG-5bad0be35d8bb08c2db0477eba39e381!}

    {!LANG-577bc3ae47bd590a8769d7c18b687249!}
    {!LANG-65adf44351c75dce8f701826be7a3e3d!}
    {!LANG-2c6936a1d8724a983fad12017da10fdc!}
    {!LANG-82254ace6e648a95daf945f432a25e77!}
    {!LANG-95314a325ab68286347ccb2e0341a276!}
    {!LANG-97db5664ff202a27601242c0740149e6!} {!LANG-f5f7a15a538c97b268c14a1062cd8cf0!}
    {!LANG-9605d96c461c606be7c1acfc3454ee90!}
    {!LANG-5213eb531ed16f493575559399b97ac5!}
    {!LANG-2277831cec5c3e516385ca3c38ed0327!}
    {!LANG-288c33486acdf0bd495b977aa4322cff!} {!LANG-9027ddadbd92d1103dd638dab402f0cd!}
    {!LANG-c4a19a67d1622462d7cfda2dc7cacf3e!}
    {!LANG-2663abceaa92579cdf69ffd1346fd2f1!}
    {!LANG-ef2b15928c76f32417615fb368a8a4d0!}
    {!LANG-6564fe20851aeb84fa94a3658fc74dd2!}
    {!LANG-3242e59d0096c2e35b04e2e789cf97b2!}
    {!LANG-a377dab9f84abc7436000770a90b3e39!}
    {!LANG-1a5db9be7f3fcbecd3f5c0b73c5c634a!}
    {!LANG-1fc8d6b66b1a95b524f476369a6c523c!}
    {!LANG-bd6bf1baa19c3e568d022ad07f5538f2!} {!LANG-66358f795cf30b6bf3168ce9415e3c57!}
    {!LANG-6d09aa2d8edda22584b7bb60ebbd9204!}
    {!LANG-76b1e6df98a273470941a9a9d9412176!}
    {!LANG-691b91f80052b0f71702f2fdce41701d!}
    {!LANG-4c05d205b83092c201054c3b60f96a60!}
    {!LANG-c1e85574256bd18d51673fbd41f3d62c!}
    {!LANG-7adf3fce451331a1e4707d23d4058661!} {!LANG-68f9e80452e8d8e7343a349175f70924!}
    {!LANG-fed8fc995f98a3cbd4d1b4037f5e4639!}
    {!LANG-54693ed015f6db05675226de31d70759!}
    {!LANG-92675d08c9368d2bea178b8ff79d6bd7!}
    {!LANG-e7fafdb45e986d8471acddc75c548b66!}
    {!LANG-f51e752d405f132d2cc698f80645fa9e!}
    {!LANG-3b8cb770e22fcfe69917d6223f62a9e0!}
    {!LANG-9a7fecd7aa613a31557cdf460e2a9170!}
    {!LANG-a2b26626a7ea67b6c8b4295bffc7415a!} {!LANG-a4c65ce764f895349edbc8141485d306!}
    {!LANG-20c3c2a7561d31b901b31fa5fd39906a!}
    {!LANG-bca6f8bbc65c366ca3e5cda9fc2412dd!}
    {!LANG-a8036d3db222adfc1f05a726a54adb79!}
    {!LANG-9feb595de55956025cf45de18675f06e!} {!LANG-4a6d4c0312c0845d7bb8728014414ecb!}
    {!LANG-1d2dfe2ba6db0aecff7aebbb613e0aea!} {!LANG-2ce481e902f640773bb04c3dbd4353d3!}

    kouluttaja:{!LANG-938571720e3c7e41a52e79208bed3470!}

    {!LANG-2f53fee249d575e954a7124671250327!} {!LANG-f33a62b89d26a046e2df0f5dcf5c87d8!}

    kouluttaja:
    {!LANG-3e2f45853c9ff3d6e1aed090740dc7dd!}
    {!LANG-32ffeccfdbfc60470b3908567e5d1c01!}

    kouluttaja:{!LANG-efa12f482778993216674015e333462f!}
    {!LANG-71f0fc80557ed0790345b78af1df67a2!}
    (Lasten vastaukset)
    {!LANG-3fdd57d267b894b988b52285cf0d6db7!}

    {!LANG-8253d867175b1858737b3744057c7452!}

    {!LANG-9abae3de315abf57c76bf45d2eb5b949!} {!LANG-c5d2ea8a1efd97a9d820d03f85633d3f!}.
    {!LANG-937ab1c079f39b271fb212b5b35357dd!} {!LANG-4bef99dd51f4c78c84b93ee1a24d6c05!}
    {!LANG-87c0008db3ecc3cf90db2ba80fee336b!} {!LANG-571904a8f090684ed85488e1b7ca1bc7!}
    {!LANG-14a7d5a03d01185db91ab5022cba6e41!} {!LANG-54ec0c0d1207ef93d6b2afd50863a66a!}.

    {!LANG-df8fb722854b6c3a4b1a966a2be86719!} {!LANG-557f60dec506c4d7340cdaa982e90291!}

    {!LANG-9ac53133e99793cfd317d46acdb52da9!}
    {!LANG-fed67183b72e02e95e29b2ccf8596d78!}
    1. {!LANG-668bc7b47237339da3f8e20500c95226!};
    2. {!LANG-c4c3c2cfea2cf88d6b20a477e129184f!};
    3. {!LANG-d58b0342e07527ae7c7611b237009ea8!};
    4. {!LANG-a2ffc89510f00404a3743fe988034342!};
    5. {!LANG-c562c5b5d82670fb5d62784a94edd395!};
    6. {!LANG-29958dbae239e2e72aa6cf0afaa9d08d!};
    7. {!LANG-f4783c8c60448cb46ac0a2e377c6d029!};
    8. {!LANG-2674688488896df590446d88f348ae2b!};
    9. {!LANG-e9772d04bd9e6554d37ac0f4737efe3f!};
    10. {!LANG-f00de30053d8e1e7cde5b1cb0791c035!}.
    {!LANG-e78ca714224224100a265d0dba0b5faa!}

    {!LANG-3ac291b94fc508f622a10ca337ee1d1b!} {!LANG-b6e94b506d15090353bf069c50cbeebd!}

    {!LANG-d0880335c93d9336b84907e1bbbff214!}»

    kouluttaja:{!LANG-a19a262a86fdffba722353a0664e06d5!} {!LANG-21b3570f0d7d80edaa0d1082f78e5a70!}, {!LANG-2bb4e9151ba413d955279ecee18abd7c!} {!LANG-ce3170fc6610eadcda58515af369ee5c!}{!LANG-741660fb24abdacdf2a66f9344b1f49c!} {!LANG-6e315f184f7dc72b1b6767ddd12727a7!}{!LANG-20fc6e9e4da96234ce9b70a4bbafbac2!} {!LANG-a3e5815e6d7bb93b0f3c44994113a753!}{!LANG-3400b357d62435319599769d101f5f7c!}{!LANG-3509862b08ae2d5c6964e40f7aac692d!}
    {!LANG-6f06333d9303f9c7562585d795fd44f4!}

    {!LANG-66894fa7bc2955b8e6cc892c5c2cc7ba!}

    {!LANG-36ca155aa4ad0c0a15115b4a5030b1ff!}
    {!LANG-6b8190f652e05d0a27f35fc8f47751fb!}
    {!LANG-582a8e77a9da0645c9d3d211be0ac903!}
    {!LANG-84d4a5bb8129a4f1e85b7ca848698c4f!}
    {!LANG-8d8de9f02d0311ff16f024231804bfbd!}
    {!LANG-d3142cba3aaed8f8a0c5c9bd0472ba9e!}
    {!LANG-ca04379fc351147a341aa476d8251d94!}

    kouluttaja:{!LANG-94eac579399520199963afa60b588fc3!}
    {!LANG-e6ba6dfa91284a6dceedbc93feff0385!} {!LANG-b0189d91cf66ff568900eb16383404f9!}

    {!LANG-05cbba2fd47a75bc8a1fdfd7016b5d6c!}
    {!LANG-b908752e21680272eb6c08df6f0bf992!}
    {!LANG-a23f6d6d9ab1ea0ddb2273a03df3ef51!}
    ({!LANG-20a444786df1530f34edb6435e5bc6d3!}
    {!LANG-43ffa3e5a7255349356c527202c4d9ad!}
    {!LANG-dc3f2fe361d57164453d68dc6c6d22ab!}

    kouluttaja:{!LANG-efcad5795f88ebebbe8290da2be93b9c!}

    {!LANG-962df3514aa48f38e7d004f3b12f2660!}

    {!LANG-c5dded0f11fc3e5aab622a8f0464bda0!}{!LANG-8d294b9704e9b5a70961213fba6d0725!}
    kouluttaja: ({!LANG-821a8716a0ed9b93c75792fed812b870!}{!LANG-1c3968c9a1cd7e6344bca6709476c76d!}
    {!LANG-8841fb9d8c613dbf06ce1fac068e0628!}

    {!LANG-ee53eec6227de6c1c7b8c032e7a95df1!}

    {!LANG-ed3344c84976d0bf2cc6e902382b4db2!}