Kirjallisuuden lukeminen päiväkodissa peleistä. Lukeminen kaunokirjallisuutta valmistelevassa ryhmässä: kortisto, suositeltava lukeminen

Kaunokirjallisuuden lukeminen sanaston aiheista joka päivä
(vanhempi ryhmä)
SYYSKUU
1 viikko "Kendergarten"
"Lapsi ja Carlson, joka asuu katolla" lukeminen (otteita tarinasta)
tutustuttaa lapsia A. Lindgrenin työhön; saada lapset ymmärtämään sadun erityispiirteet; oppia vastaamaan kysymyksiin monimutkaisilla lauseilla puheessa; rohkaise kirjallista sankaria puhumaan havainnostaan ​​tietystä teosta; lisätä kiinnostusta ulkomaisten kirjailijoiden työhön.
B. Sherginin sadun "Rhymes" lukeminen, E. Moshkovskajan runo "Kovitelias sana"
Tutustuttaa lapsia B. Sherginin epätavalliseen satuun "Rhymes", E. Moshkovskajan runoon "Kohtelias sana". Rikastuta lasten sanastoa kohteliaisilla sanoilla.
M. Yasnovin runon "Rauhallinen laskentariimi" ulkoa opettelu. Ystävyyden sananlaskuja.

A. Barton "köysi" lukeminen (Zatulin s. 141)
Kehitä edelleen kiinnostusta kaunokirjallisuutta, erityisesti runokokoelmia kohtaan. Erota kirjallisten teosten genret, väitä vastauksesi: "Tämä on runo, koska ..." Vahvista lasten kykyä määrittää runouden emotionaalinen tunnelma.
Y. Moritzin runon "House with the pipe" lukeminen
Tutustutaan J. Moritzin runoon "House with the pipe". Herätä kiinnostus runoon ja halu kuunnella sitä; Opeta lapsia näkemään teoksen kuvat ja tunnelma sanojen takana. Edistää rakkautta runoutta kohtaan, ystävällistä asennetta, herättää lasten emotionaalinen reagointikyky.
Ya. Akimin runon "Ahne" lukeminen.
Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti, tarjoa kertoa sankarien toimista, anna heille arvio, anna lapsille mahdollisuus puhua siitä, kuinka kukin heistä toimisi.
2 VIIKKO "Kasvan terveeksi: ihminen, ruumiinosat, ruumiini"
V. Oseevan tarinan lukeminen "Vain vanha nainen"
Opeta lapsille emotionaalinen käsitys työstä. Kehittää kykyä analysoida kirjallista tekstiä, arvioida sankarien toimintaa, välittää ilmeikkäästi hahmojen vuoropuhelua. Edistä kunnioitusta vanhuksia kohtaan.
Lasten lorun "Varhain-varhain aamulla" lukeminen
Jatka lasten tutustuttamista kansanperinteeseen, kehittää muistia ja huomiokykyä.
Yu Tuwimin lukeminen "Kirje kaikille lapsille yhdestä erittäin tärkeästä asiasta"
Vahvistaa lasten kulttuuristen ja hygieenisten taitojen muodostumista. Rikastella lasten sanastoa. opettaa ymmärtämään runon sisältöä. Kasvata kohteliaisuutta, kykyä taipua toisilleen.
E. Permyakin tarina "Nenästä ja kielestä"
lujittaa sanastoa aiheesta "Kehon osat"; vahvistaa kykyä valita antonyymejä; aktivoi verbisanakirja; opettaa numeroiden ja substantiivien yhteensovittamista; vastaa kysymyksiin täydellisellä vastauksella, muotoile ehdotus oikein; kehittää muistia, huomiota, ajattelua.
Migunovin lukeminen "Miksi sinun pitäisi harjata hampaasi?"
opettaa lapsia huolehtimaan hampaistaan; vahvistaa kulttuurisen ravinnonsaannin säännöt; antaa tietoa terveellisestä roskaruoasta; perehtyä hammassärkyä ehkäiseviin toimenpiteisiin, suuhygieniaan; edistää suvaitsemattomuutta hygieniasääntöjen noudattamatta jättämiselle.
3 VIIKKO “Kultainen syksy. Metsä. puut"
M. Prishvinin tarinan "Forest Floors" lukeminen
Opettaa lapsia tuntemaan ja ymmärtämään taideteosten kuvien luonnetta, omaksumaan juonen kehitysjärjestyksen; rikastaa puhetta fraseologisilla yksiköillä. Kehittää kykyä havaita ilmaisullisia ja kuvallisia keinoja. Edistää ekologista maailmankuvaa, havaintoa.
K. Ushinskyn tarinan lukeminen "Puiden kiista"
selventää lasten tietämystä syksyn merkeistä (ruoho on kellastunut, kasvit haalistuneet, lehdet pudonneet puista jne.) Jatka metsän kasviston luokittelun opettamista. Harjoittele puulajin määrittämistä lehtien ulkonäön perusteella. Ymmärtää eri puulajien merkitystä eläinmaailman ja ihmisen elämässä
lukemassa A. Puškinin runoa "Taivas hengitti syksyllä..." (Zatulina. 28; Ushakova 145)
Istuttaa lapsiin rakkaus runoutta kohtaan, auttaa heitä näkemään syksyn luonnon kauneutta, ymmärtämään runollisen kielen kuvastoa, laajentamaan ymmärrystä Pushkinin maisemalyriikoista.
muistaa "Koputat tammea ..." rus. kerrossänky laulu
perehdyttää lapsille venäläistä suullista kansantaidetta, jatkaa lasten opettamista ulkoa novelleja. Kehitä muistia, paranna sanojen selkeää ääntämistä, puheen intonaatiota.
J. Reevesin "Noisy Bang" lukeminen
Opeta lapsia erottamaan äänet c - h; tutustua J. Reevesin runoon "Noisy Bang" (kääntäjä M. Borovitskaya).
4 VIIKKO “Vihannekset ja hedelmät. Ihmisten työ pelloilla ja puutarhoissa"
Kertomus venäläisestä kansantarusta "Mies ja karhu"
Opi ymmärtämään sadun kuvaavaa sisältöä ja ideaa, arvioimaan sankarien luonnetta ja toimintaa, rikastuttaa lasten sanastoa. Kehitä lasten kykyä kuunnella tarkasti kirjallisia teoksia. Edistää rakkautta venäläistä kansantaidetta kohtaan.
Chtenine G. Rodari "Cipollino".
Tutustua uuteen teokseen; havaita herätyksen vastaanotto; sadussa jokainen vihannes, hedelmä kirjailijalla on erityinen ulkonäkö, luonne; keskustele sankarien hahmoista; muodostaa henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia: rehellisyys, vastuullisuus, ystävällisyys, kunnioittava asenne ympärillä oleviin ihmisiin. Kouluttaa lapsia kiinnostusta ja rakkautta satuihin .. L. Tolstoin "Kivi" tarinan lukeminen. (Zatulina s. 114; Ushakova, 224)
Esittele L. Tolstoin tarina "Kivi". Opeta lapsia tuntemaan ja ymmärtämään taideteosten kuvien luonne, omaksumaan juonen kehitysjärjestys, huomaamaan ilmaisullisia ja kuvallisia keinoja, jotka auttavat paljastamaan sisällön; rikastuttaa puhetta fraseologisilla yksiköillä.
Venäläisen kansantarun "Tops and Roots" lukeminen
Tutustuttaa lapsia satuun. Opi ymmärtämään sadun idea, arvioimaan hahmojen luonnetta. Rikastella lasten sanavarastoa. Kannusta yritystä ilmaista näkemyksesi vastauksena opettajan esittämään kysymykseen. Edistää sanallisen kommunikoinnin kulttuuria: osallistua keskusteluun, kuunnella lapsia, selventää heidän vastauksiaan.
Lukee V. Suteev "Pussi omenia"
Laajenna lasten tietämystä nykyaikaisista saduista. Vahvistaa tietoa tarinan genre-ominaisuuksista, "kansan" ja "kirjallisen" sadun käsitteistä. Kehitä kykyä kuunnella toista ja päästä yhteiseen mielipiteeseen, ratkaisuun.
LOKAKUU
1 viikko "Sienet. Marjat"
Luetaan P. Sinyavsky "Sienijuna"
Syötävien ja syötäväksi kelpaamattomien sienien idean muodostuminen lapsille. Muodostaa käsitys, että vain syötäviä sieniä voidaan syödä käsittelyn jälkeen. Kehittää lapsissa loogista ajattelua, kykyä analysoida, vertailla, tehdä johtopäätöksiä.
V. Kataevin "Sienet" lukeminen
selventää ja täydentää tietoa syötävistä ja syötäväksi kelpaamattomista sienistä; Opeta lapsia puhumaan hitaasti, löytämään oikeat sanat, ilmaisut puhuakseen tarpeeksi kovaa. Harjoittele kaikkien äänten oikeaa ääntämistä. Vahvistaa kykyä tehdä kolmen, neljän sanan lauseita ja jakaa sanoja tavuiksi. Kasvata vaatimattomuutta, tarkkaavaisuutta ja hyväntahtoisuutta toisten lasten vastauksia ja tarinoita kohtaan, viljellä hillintää.
Arvoituksia marjoista. J. Taitsin "By Berries" lukeminen
tutustuminen Ya. M. Taitsin uuteen tarinaan "For Berries". Kehitä kykyä ilmaista mielipiteesi lukemastasi; jatka puheen kehittämistä, täydennä sanastoa. Istuttaa rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan, kunnioitusta ja huolta vanhimmista. opettaa lapsille johdonmukaista monologipuhetta; kehittää huomiota, muistia.
V. Zotova. "Forest Mosaic" ("Puolukka", "Mansikka", "Vadelma", "Amanita", "Boletus"). Z. Aleksandrova "Sienivaltakunnassa". N. Sladkovin mukaan. Sammas ja sienet. V. Suteev. Olemme metsässä.
VIIKKO 2 "muuttolinnut"
Kiinalaisen sadun "Keltainen haikara" lukeminen
Jatka lasten tutustuttamista maailman kansojen satuihin; antaa käsityksen maasta, jossa satu luotiin ja oli olemassa; Opeta lapsia ajattelemaan moraalista merkitystä
D. N. Mamin-Sibiryakin "Gray Neck" lukeminen
kiinnostuksen kehittyminen D. N. Mamin-Sibiryakin kirjallisen teoksen "Gray Neck" kuuntelemiseen. Helpottaa yhteyden muodostumista työn sisällössä; kannustaa jatkuvaan kommunikointiin kirjan kanssa.
E. Blagininin runon "Lennä pois, lennä pois" lukeminen
herättää lapsissa emotionaalisen reaktion kuultuihin taideteoksiin
3 VIIKKO ”Minun maani. Minun kaupunkini"
Lukemassa tarinaa S.A. Baruzdin "Maa, jossa elämme"
Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti ja kiinnostuneena työtä, vastaamaan sisältöä koskeviin kysymyksiin. Vahvista kykyä muistaa juonen kehitysjärjestys. Kasvata rakkautta isänmaata, kaupunkiasi ja ympärilläsi olevia ihmisiä kohtaan.
Istra-runoilijoiden runojen lukeminen heidän kotimaasta, kaupungista.
Kehittää suullista puhetta, kehittää kykyä analysoida syksyn merkkejä, edistää lasten luovien kykyjen kehittymistä, edistää rakkautta omaa luontoaan kohtaan
M. Isakovskyn runon "Mene yli merien, valtamerten" ulkoa opettelu. (Zatulina, 157)
Tutustuttaa lapsia uuteen runoon, oppia se ulkoa. Opi vastaamaan tekstin kysymyksiin. Kehitä huomiota, muistia, intonaatiota ilmaisukykyä. Kasvata rakkautta isänmaata kohtaan.
V. Dragunskyn lukeminen "Ylhäältä alas, vinosti"
Jatka lasten tutustuttamista V. Dragunskyn tarinoihin auttaaksesi heitä ymmärtämään sankarien hahmoja ja käyttäytymistä, herättämään emotionaalisen reaktion. Selvitä, mikä tarina on; esitellä lapsille uusi humoristinen tarina. Aktivoi lasten sanakirja.
Teoksen "The House That Jack Built" lukeminen (englannin kansanperinne, käännetty S. Marshak).
Kiinnittää lasten huomio teoksen rakentamiseen (lukuisat toistot), opettaa säännöllisyyden perusteet runon juonen kehityksen oletuksessa. Kehitä huumorintajua, muistia.
4 VIIKKO "Kansallisen yhtenäisyyden päivä"
lukee Natalya Maidanik "SUUNNAN YKSITYISYYDEN PÄIVÄ", "YHTEISÖ ikuisesti"
Esittele runo; edistää tietoisuutta isänmaan merkityksestä jokaiselle ihmiselle, edistää rakkautta isänmaata kohtaan, kunnioitusta sen historiaa kohtaan.
N. Rubtsovin lukeminen "Hei, Venäjä!"
Esittele runo "Hei, Venäjä!" Kasvata rakkautta isänmaata, alkuperäistä luontoa, isänmaallisuutta kohtaan.
Z. Aleksandrovin lukema: "Kotimaa"
Tutustua runoon "Isänmaa". Kehittää emotionaalista ja aistillista asennetta luontoon, isänmaahan. Kasvata rakkautta isänmaata, alkuperäistä luontoa, isänmaallisuutta kohtaan.
K. Ushinskyn tarinan lukeminen: "Isänmaamme" (ote)
tutustua K. Ushinskyn tarinaan "Isänmaamme", sananlaskuja ja sanontoja isänmaasta; muodostaa kyky analysoida tekstiä, tuoda esille pääidea, korreloida se sananlaskun kanssa, muodostaa käsitys suuresta ja pienestä isänmaasta, edistää tietoisuutta isänmaan merkityksestä jokaiselle, vaalia rakkaus isänmaata kohtaan, kunnioitus sen historiaa kohtaan ja kansalaistietoisuus.
MARRASKUU
1 viikko "Myöhäinen syksy"
A. Tolstoin lukema "Syksyllä, koko köyhä puutarhamme on ripotellaan .." Lisätäkseen runouden käsitystä luonnosta. Opettaa korreloimaan runossa kuvatut luontokuvat havaittuihin syksyn muutoksiin.
V. Garshinin "Matkustava sammakko" lukeminen
tutustuminen V. Garshinin satuun "The Traveller The Frog"; varmistaa tekstin kokonaisvaltainen käsitys ja ymmärtäminen.
I. Buninin "Ensimmäinen lumi" lukeminen
Tutustuttaa lapsia runoihin talvesta, esitellä heille korkeaa runoutta. kehittää kiinnostusta kaunokirjallisuuteen; kiinnitä huomiota kirjan suunnitteluun, kuvituksiin kehittääksesi kiinnostusta taiteellista sanaa kohtaan.
Lukemassa runoa "Talven tapaaminen" Nikitin
Kiinnitä luontoa koskevien runollisten teosten havaintoon. Tutustuttaa lapsia uuteen runoon, auttaa heitä tuntemaan kielen kauneutta ja ilmeisyyttä, juurruttamaan herkkyyttä runolliseen sanaan. opettaa ymmärtämään työn sisällön syvyyttä, kasvattamaan rakkautta kotimaahansa
2 viikkoa "Perheeni"
Kertomus venäläisestä kansantarusta "Khavroshechka" (Ushakova127 253; Gavrish, 111)
Tutustutaan satuun "Khavroshechka" (A. N. Tolstoin käsittelyssä), auttaa muistamaan teoksen avauslause ja loppu. Opi analysoimaan taideteosta, ilmaisemaan asennettasi sadun hahmoihin. Kehitä kykyä erottaa upeat tilanteet todellisista.
Opettele ulkoa E. Blagininan runo "Istutaan hiljaisuudessa" (Zatulina, 112)
Esittele lapset runoon. Jatka lasten opettamista lausumaan ilmeisesti runo äidistä. Vahvistaa kykyä tuntea, ymmärtää ja toistaa runon kuviokieli; harjoitus epiteettien valinnassa, vertailut. Kehitä kuulomuistia. Kasvata herkkyyttä taiteelliseen sanaan, halua tehdä äidille jotain miellyttävää runon avulla.
Satu "Kultakutri" lukeminen
Opeta lapsia kuuntelemaan huolellisesti, muistamaan toimintojen järjestys, puhumaan juonen kehityksestä.
M. Tsvetajevin lukema "Sängyssä"
Tutustua runoilija M. I. Tsvetaevan elämään ja työhön. Havaitse taideteos korvalla, määrittää runollisen luovuuden piirteet, pohtia sen sisältöä.
Lukeminen "Kuinka veljet löysivät isänsä aarteen"
vahvistaa sukulaisuuden käsitettä. Jotta lapset ymmärtäisivät ystävällisyyden ihmisten välisten suhteiden perustana, ihminen tunnistetaan teoistaan.
Englannin kansanlaulun "The Old Woman" lukeminen, kääntäjä S. Marshak.
Opeta lapsia seuraamaan tunnetilaansa, sen teoksen aiheuttamia muutoksia, puhumaan siitä, pitivätkö he runosta.
3 VIIKKO “Kalusteet. Astiat"
Lukee K. Chukovsky "Fedorino-suru"
Vahvistaa lasten kykyä ymmärtää lukemansa moraalinen merkitys; motivoituneita arvioimaan sankarien tekoja. Syventää lasten ajatuksia tekstin otsikon ja sen sisällön vastaavuudesta. Systematisoi tietämystä keittiövälineistä. Kasvata halua olla siisti.
S. Marshakin runon lukeminen "Mistä pöytä tuli?"
Rikastaa lasten tietoja huonekaluista, niiden valmistuksesta. Jatka opetusta emotionaalisesti havainnoimaan teoksen kuvallista sisältöä, ymmärtämään sen ideaa. Vahvistaa lasten käsitystä kirjallisten teosten genre-ominaisuuksista.
Kerrotaan satu "Kettu ja syöttäjä"
Jatka lasten tutustumista suullisen kansantaiteen teoksiin, opeta heille vastaamaan tekstiä koskeviin kysymyksiin, puhumaan sankarien toimista, heidän hahmostaan, heidän vaikutelmistaan ​​uudesta sadusta.
Lukee R. Sef "neuvoston"
Jatka lasten kouluttamista kohteliaisuuksiin.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev "Miksi"
4 VIIKKO “Vaatteet. Kengät"
N. Nosovin tarinan lukeminen "Elävä hattu" (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Opettaa lapsia ymmärtämään huumoria, tilanteen koomista, selventämään ajatuksia tarinan erityispiirteistä, sen koostumuksesta ja erosta muista kirjallisuuden genreistä.
N. Nosovin tarinan "Patch" lukeminen
Jatka lasten tutustuttamista kirjailijan teoksiin, opeta heitä vastaamaan sisältöä koskeviin kysymyksiin, saa heidät haluamaan kuunnella hänen muita teoksiaan. Auta lapsia muistamaan heidän tuntemiaan tarinoita
K. Ushinskyn tarinan lukeminen "Kuinka paita kasvoi pellolla"
Anna käsitys venäläisestä kansallispuvusta. Kerro lapsille pellavan kasvattamisesta ja käsittelystä, kutomisesta. Edistää sanallisen kommunikoinnin kulttuuria, aikuisten työn kunnioittamista, kiinnostusta suullisen kansantaiteen teoksiin.
Venäläisen kansansadun lukeminen "Kuinka vanha nainen löysi napakengän"
tutustuttaa lapsia venäläisen kansankulttuurin suurimpaan rikkauteen - satuihin, kehittää kiinnostusta venäläisiä kansantarinoita kohtaan, edistää halua lukea niitä. johdattaa lapset ymmärtämään tarinan moraalista merkitystä, arvioimaan päähenkilön toimintaa ja luonnetta
J. Mileva. Kenellä on millaiset kengät. G.H. Andersen "Kuninkaan uusi puku".
5 viikkoa "lelut"
V. Katajevin sadun "Seitsemänvärinen kukka" lukeminen. (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Ohjata lapset ymmärtämään tarinan moraalista merkitystä, päähenkilön toiminnan ja luonteen motivoitunutta arviointia, vahvistaa lasten tietämystä tarinan genren piirteistä. Kehitä kykyä kuunnella tovereiden vastauksia. Kasvata rakkautta fiktioon.
D. Rodarin lukema "Taikarumpu" (Gavrish, 115)
Muodostaa lapsissa kyky emotionaalisesti havaita sadun kuvallinen sisältö, ymmärtää satujen sankarien hahmoja. Kehitä johdonmukaista puhetta, opettele käyttämään kuvallisia ilmaisuja.
B. Zhitkovin tarinan lukeminen "Kuinka sain pieniä miehiä kiinni"
Auta lapsia muistamaan heidän tuntemiaan tarinoita, esittele B. Zhitkovin tarina "Kuinka sain pieniä miehiä kiinni".
V. Dragunskyn "Lapsuuden ystävän" tarinan lukeminen (Gavrish, 196)
Tutustua V. Dragunskyn työhön. Muodostaa kyky kuunnella teosta tarkasti, vastata sisältöä koskeviin kysymyksiin, arvioida sankarien toimintaa ja toimintaa.
N. Arosievan tšekin kielestä kääntämän tšekkiläisen sadun "Vsevedin isoisän kolme kultaista hiusta" lukeminen.
Muodostaa lapsilla kykyä havaita sadun kuvallinen sisältö; jakaa ilmaisullisia ja kuvallisia keinoja, vastata sisältöä koskeviin kysymyksiin, puhua heidän vaikutelmistaan, suosikkihahmoistaan, heidän parhaista ominaisuuksistaan.
JOULUKUU
1 viikko “Talvi. Luonto talvella"
S. Yeseninin "Koivu" runojen lukeminen. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Opettaa kuuntelemaan tarkkaavaisesti runon rytmiä ja melodiaa, näkemään Venäjän luonnon kauneus, jonka kirjoittaja välittää taiteellisella sanalla. Opi tuntemaan ja toistamaan runon kuvakieli.
Tarinan "Vanhan naisen spitaali-talvi" lukeminen. Konstantin Ushinsky
Tutustua lapsille uuteen talvea käsittelevään teokseen; paljastaa ja yleistää lasten tietoa talvesta, talven merkeistä. Kehitä suullista puhetta, huomiota, ajattelua, muistia.
Runojen lukeminen talvesta
Tutustuttaa lapsia runoihin talvesta, esitellä heille korkeaa runoutta.
I. Karnaukhovan prosessoinnissa opetellaan lastenlaulua "Olet pakkasta, pakkasta, pakkasta".
Jatka lasten tutustuttamista kansanperinteen pieniin muotoihin. Auta muistamaan lastenloru, opeta kertomaan se sisältöön sopivilla ilmaisukeinoilla.
Lukemassa Aleksanteri Pushkinin runoa "Talvi-ilta".
Auta lapsia ymmärtämään runon sisältöä, sen tunnelmaa. Istuta rakkautta runolliseen sanaan, kehitä mielikuvitusta.
"12 kuukautta"
Tutustua slovakialaiseen satuun S. Marshakin käsittelyssä. Selvennä ja vahvista lasten tietoja vuoden kuukausista.
2 VIIKKO "Talvi hauskaa"
N. Kalininin tarinan "About the Snow Bun" uudelleenkertomus.
Opeta lapsia kertomaan lyhyitä tarinoita intonaatiollisesti ilmaisullisesti lähellä tekstiä. Muodostaa taito kääntää epäsuora puhe suoraksi puheeksi. Kehitä lasten kognitiivisia kiinnostuksen kohteita. Lisää kiinnostusta elottoman luonnon ilmiöitä kohtaan.
N. Nosovin tarinan "Kukkulalla" lukeminen
Jatka lasten opettamista tuntemaan ja ymmärtämään taideteosten kuvien luonne, hallitsemaan juonenkehityksen järjestys, huomaamaan ilmaisullisia ja kuvallisia keinoja, jotka auttavat paljastamaan sisällön. Rikastella puhetta fraseologisilla yksiköillä; oppia ymmärtämään joidenkin lauseiden, lauseiden kuviollinen merkitys.
I. Surikovin runon ulkoa opettelu "Tämä on minun kyläni."
Esittele lapset runoon. Auta muistamaan ja lukemaan runoja ilmeikkäästi. Kehitä muistia, taiteellisia kykyjä.
Lukemalla kappaleen "Kuin ohuella jäällä", lukemalla tarinaa "Luistinradalla" V.A. Oseeva
Jatka lasten tutustuttamista kansanperinteen teoksiin, opeta heitä kuuntelemaan tarkkaavaisesti runotekstin melodioita; kehittää johdonmukaista puhetta, luovaa mielikuvitusta, visuaalista ja kuviollista ajattelua, juurruttaa kiinnostusta lukemiseen; edistää lasten ystävällistä, kunnioittavaa asennetta toisiaan, muita kohtaan, reagointikykyä, jatka työskentelyä korkeiden moraalisten tunteiden muodostamiseksi.
Sasha Chernyn runon "On Skates" lukeminen. "talven hauskaa".
Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti, tuntemaan sankarin tunnelma. Kehitä mielikuvituksellista ajattelua, johdonmukaista puhetta.
3 viikkoa "Talvittavat linnut"
L. Klambotskaja. Talvehtivia lintuja.
tiedon muodostuminen talvehtivista linnuista, niiden erityispiirteistä, kehittää reagointikykyä, hyväntahtoisuutta, rakkautta luontoon, lintuihin, halua auttaa niitä, huolehtia niistä.
Tarun "Varis ja kettu" lukeminen
Jatka lasten tutustuttamista satun genren piirteisiin, opettaa heitä ymmärtämään allegoriaa, sen yleistettyä merkitystä, korostamaan tarun moraalia; kiinnittää lasten huomio kirjallisen tekstin kielellisiin kuviollisiin keinoihin. Kehitä herkkyyttä tarun kielen kuviollisen rakenteen havainnolle. Kasvata rehellisyyttä ja ystävällisyyttä.
V. Bianchin "Pöllö" lukeminen
Opeta lapsia kuuntelemaan tarinaa tarkasti, ymmärtämään lukemansa merkitys, välittämään asenteensa työn sisältöön.
M. Gorkin "Sparrow" tarinan lukeminen.
Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti, ymmärtämään hahmojen hahmoja, luomaan yhteys kuvatun tapahtuman ja todellisuuden välille; vastaa sisältöä koskeviin kysymyksiin.
4 viikkoa "uudenvuoden loma"
M.М. tarinan "Yolka" lukeminen. Zoshchenko
esittele uusi tarina, löydä päähenkilöt, luonnehtii hahmoja heidän toimillaan; herättää halun tehdä hyviä tekoja, halun hyvän asenteen suhteen ympärillä oleviin ihmisiin.
Uuden vuoden runojen ulkoa opettelu.
Kehittää muistia, kuvitteellista puhetta lapsilla, seurata äänen ääntämistä, auttaa luomaan iloisen ilmapiirin uudenvuoden lomia odotettaessa.
S. Georgievin tarinan "Pelastin Joulupukin" lukeminen
Tutustuttaa lapsia uuteen taideteokseen, auttaa heitä ymmärtämään, miksi tämä on tarina eikä satu.
Venäläisen kansantarun "Morozko" lukeminen.
Jatka lasten tutustumista suullisen kansantaiteen teoksiin, opeta heitä arvioimaan sankarien toimintaa, ilmaisemaan suhtautumistaan ​​heihin.
Lukeminen O. Preislerin tarina-sadusta "Little Baba Yaga".
Opeta lapsia erottamaan upeat tapahtumat todellisista, olettamaan, kuinka he toimisivat tietyssä tilanteessa sadun sankarien asemassa.
"Lumikuningattaren" lukeminen
tutustuttaa opiskelijat satuun "Lumikuningatar", kehittää opiskelijoiden kiinnostusta G.Kh.n satujen lukemiseen. Andersenin ulkomaisiin satuihin, kasvattamaan lukemisen rakkautta.
V. Golyavkin. Kuinka juhlin uutta vuotta. I. Tokmakov. Elä, kalanruoto!
V. Stepanov. uudenvuoden yö. P. Sinyavsky. Vietimme uutta vuotta.
TAMMIKUU
1-2 viikkoa "lomapäivät"
Rituaalilaulun lukeminen
tutustuttaa lapsia muinaisiin venäläisiin lomiin (joulu, Koljadki); opettaa erottamaan rituaalilaulujen genre-ominaisuudet; oppia ymmärtämään kappaleiden pääideaa; paljastaa lapsille venäjän kielen rikkauksia, opettaa heitä puhumaan kuvaannollisesti ja ilmeikkäästi.
Lukujen lukeminen A. Volkovin kirjasta "Smaragdikaupungin velho".
Jatka tutustumista satuun, herätä halu selvittää, mitä seikkailuja tapahtui sankareiden kanssa, opeta kokonaisvaltainen käsitys teoksesta.
Venäläisen kansantarun "Finist - kirkas haukka" lukeminen
Tarkista, tietävätkö lapset kansantarun pääpiirteet. Esittele satu "Finist - kirkas haukka".
Lukuja H. Mäkelin suomesta kääntämästä E. Uspenskyn "Herra Au" sadusta.
Tutustua maailman fiktion klassikoihin, opettaa ymmärtämään satujen sankarien hahmoja ja toimintaa.
T. Jansonin lukeminen "Maailman viimeisestä lohikäärmeestä" ruotsiksi kääntänyt I. Konstantinova.
Jatka lasten tutustumista ulkomaisen kirjallisuuden teoksiin, herätä halu lukea koko satu loppuun asti. Opi ymmärtämään sankarien hahmoja ja tekoja.
Satu "Moroz Ivanovich" lukeminen (V. Odojevski)
Tutustuaksesi lapsille satuun, opeta heitä ilmaisemaan mielipiteensä sankarien toimista. Vahvista kykyä vastata täysin tekstin sisältöä koskeviin kysymyksiin. Edistää kiinnostusta ja rakkautta venäläisiä kansantarinoita kohtaan.
3 viikkoa "Lemmikit ja siipikarja"
S. Marshakin runon "Villakoira" lukeminen.
Opeta lapsia ymmärtämään työn sisältö. Kehitä kiinnostusta ja rakkautta runoutta kohtaan, huumorintajua.
K. Paustovskin tarinan lukeminen "Varkaan kissa"
Tutustuttaa lapsia tarinaan. Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti tarinaa, ymmärtämään työn luonne ja kuvattujen suhde todellisuuteen. Kehitä lasten johdonmukaista puhetta. Kasvata tarkkaavaista asennetta muiden lasten vastauksiin.
V. Levin "Rinta" lukeminen
Tutustuttaa lapsia V. Levinin uuteen runoon "Rinta". Opi huomaamaan kuvaannollisia sanoja ja ilmaisuja. Kehittää runollista korvaa, emotionaalista vastetta teokseen. Kasvata kiinnostusta taiteellista sanaa kohtaan.
Mordvalaisen tarinan lukeminen "Kuinka koira etsi ystävää".
lasten lukukiinnostuksen muodostuminen tutustumalla mordvan kansansatuun "Kuinka koira etsi ystävää". Edistää kyvyn muodostumista kuunnella ja välittää tekstin sisältö, luoda yksinkertaisia ​​syy-suhteita teoksen juoneeseen. Edistää lasten puheen kehitystä, paranna sanastoa. Kasvata reagointikykyä, ystävällistä asennetta eläimiä kohtaan, halua auttaa niitä.
A. Fetin runon lukeminen "Kissa laulaa silmät pilalla."
Opeta lapsia lausumaan runoa ilmeikkäästi, korostamaan runoilijan käyttämän kielen visuaalisia keinoja, valitsemaan sisältöä vastaavat ilmaisukeinot. Kehitä kiinnostusta lukemiseen
Ratkaisemalla arvoituksia eläimistä.
Vahvistaa lasten tietämystä arvoitusten genre-ominaisuuksista; oppia erottamaan palapelit muiden lajityyppien pienoisversioista. Muodosta kyky ratkaista arvoituksia yksinkertaisen kuvauksen perusteella. Opi käyttämään tietoa eläimistä arvoituksia ratkaiseessasi.
Gorodetsky "Kitten" kasvojen lukeminen
tutustua S. Gorodetskyn työhön; kehittää muistia ja huomiota, puhumista; rikastuttaa sanastoa; edistää havainnointia, ystävällistä asennetta lemmikkejä kohtaan.
E. Charushin. "Tarinoita eläimistä" I. Vasiliev "Farm".
VIIKKO 4 ”Villieläimet. Metsiemme eläimet"
Venäläisen kansansatun "Bouncer Hare" kerronta ja sanonnat "Satumme alkavat ..."
Muista lasten kanssa venäläisten kansantarinoiden nimet ja esittele heille uusia teoksia: satu "Bouncer Hare" (O. Kapitsan sovituksessa) ja sanonta "Satumme alkavat ...
Sasha Chernyn runon "Susi" lukeminen.
Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti, ymmärtämään kielen ilmaisukeinoja, kuvallisia ilmaisuja; rikastuttaa lasten sanavarastoa.
Slovakian sadun kertominen "Käymme auringossa".
Tutustuttaaksesi lapset uuteen satuun, opeta heitä ymmärtämään sen sisältö. Jatka lasten opettamista vastaamaan työn sisältöä koskeviin kysymyksiin. Edistää kiinnostusta eri kansojen satuihin.
G. Skrebitskyn tarinan lukeminen "Kuka talvehtii miten".
Opi huolellisesti, kuuntele työtä. Opi ymmärtämään työn sisältö. Jatka opettamista puhumaan työn sisällöstä. Koherentin puhetaidon kehittäminen.
P. Bazhovin tarinan kertominen "Hopeasorkka"
Tutustuttaa lapsia P. Bazhovin satuun "Hopeakavio". Opi havaitsemaan ja välittämään teoksen sisältö, laatimaan sankarista muotokuva, laajentamaan lukijan horisonttia, rikastuttamaan sanastoa, kehittämään huomiokykyä, edistämään ystävällisyyden tunnetta, rakkautta luontoon, eläimiin, heikoista huolehtimista.
Lukemassa I. Sokolov-Mikitov "Vuosi metsässä (luku" Orava "." Karhuperhe") V. Bianki "Kuinka eläimet valmistautuvat talveen".
HELMIKUU
1 VIIKKO “Kuumien maiden eläimet ja niiden pennut. Pohjoisen eläimet ja niiden pennut"
B. Zhitkovin tarinan lukeminen "Kuinka norsu pelasti omistajansa tiikeriltä"
Laajenna lasten tietämystä etelän villieläimistä. Opi kuuntelemaan tarkasti taideteosta, vastaamaan sisältöä koskeviin kysymyksiin. Kehitä ekologinen maailmankuva. Kasvata kiinnostusta ympäristöä kohtaan, uteliaisuutta.
Leo Tolstoin tarinan lukeminen "Leijona ja koira".
Opi analysoimaan taideteosta, ilmaisemaan asennettasi tarinan hahmoihin.
Satu "Ihania tarinoita jänisestä nimeltä Lek" lukeminen (Länsi-Afrikan kansojen sadut, käännös O. Kustova ja V. Andreev).
Opeta lapsia vastaamaan lukemaansa tekstiin liittyviin kysymyksiin, puhumaan hahmojen hahmoista ja toimista, antamaan heille oma arvionsa.
Luetaan G. Snegerov "Peuripolku"
kehittää kiinnostusta pohjoisen eläinten elämää kohtaan
R. Kiplingin sadun "Elefanttivauva" lukeminen K. Chukovskin kääntämänä.
Esittele satu, auta arvioimaan sankarien toimintaa, dramatisoi ote teoksesta
G. Snegirevin teoksen "Penguin Beach" lukeminen
Esittele G. Snegirevin tarina "Pingviiniranta", pieniä tarinoita pingviinien elämästä. opettaa kuuntelemaan tarkasti, vastaamaan tekstiin liittyviin kysymyksiin, puhumaan vaikutelmistasi. Kasvata rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.
Yukaghir tarina. Miksi jääkarhulla on musta nenä?
K. Chukovsky "Kilpikonna", S. Baruzdin "Kameli".
VIIKKO 2 “Kalat. Merenelävät"
A.S.:n sadun lukeminen Pushkinin "Tarina kalastajasta ja kalasta".
Jatka tutustumista runoilijan työhön; kouluttaa kykyä emotionaalisesti havaita sadun kuvaannollinen sisältö, opettaa lapsia tuomitsemaan ahneus ihmisen ominaisuutena, mutta ei henkilöä itseään, osoittamaan lapsille, että negatiiviset ominaisuudet vahingoittavat ensin itseään, opettaa empatiaa ja myötätuntoa sankareita kohtaan; kerro lyhyesti tarinan sisältö kuvien avulla; kasvattaa runouden rakkautta; aktivoi sanakirja. E. Permyakin "Ensimmäinen kala" lukeminen
opettaa lapsia kertomaan tarina uudelleen lähellä tekstiä ja suunnitelman mukaan; laajentaa ja aktivoida aiheen sanastoa; kehittää lapsissa kykyä rakentaa ilmaisunsa kieliopillisesti oikein; kehittää itsehillintää puheen suhteen.
Snegarevin "Merelle" lukeminen
Jatka tutustumista G. Snegirevin tarinaan "Pingviiniranta"; opettaa kuuntelemaan tarkasti, vastaamaan tekstiin liittyviin kysymyksiin, puhumaan vaikutelmistasi. Kasvata rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.
Norjalainen kansansatu "Miksi vesi on suolaista".
Tutustuttaaksesi lapset uuteen satuun, opeta heitä ymmärtämään sen sisältö. Edistää kiinnostusta eri kansojen satuihin.
G. Kosova "Vedenalaisen maailman ABC". S. Sakharnov "Kuka asuu meressä?"
G.H. Andersen "Pieni merenneito". Venäläinen kansansatu "Hauen käskystä".
3 VIIKKO "Isänmaan puolustajan päivä"
Kertomus venäläisestä kansantarusta "Nikita-Kozhemyaka".
Esittele satu, auta arvioimaan sankarien toimia. Muodostaa lapsissa kyky korostaa ilmaisukeinoja tekstissä, ymmärtää niiden käytön tarkoitus. Kehitä huomiota, mielikuvitusta.
Lukujen lukeminen A. Gaidarin tarinasta "Chuk ja Gek".
Muodostaa lapsissa kyky kuunnella tarkasti, ilmaista mielipiteensä sankarien luonteesta ja toimista; opettaa lapsia puhumaan tarinan aiheuttamista tunteista.
Luen runoja armeijasta.
Laajenna lasten ideoita armeijasta, asepalveluksen ominaisuuksista. Kasvata ylpeyden tunnetta maasi armeijasta.
T. Bokovin runojen lukeminen. 23. helmikuuta - Armeijan kunniapäivä!
Muodostaa isänmaallisuuden tunne, rakkaus isänmaata kohtaan, oikea käsitys poikien nimittämisestä ja roolista isänmaan puolustajiksi. Kasvata pojissa halu tulla vahvoiksi, rohkeiksi, taitaviksi. Osallistu armeijan arvostuksen nostamiseen.
4 viikkoa "laskaaisjuhla"
Venäläisen kansantarun "Siivekäs, takkuinen ja öljyinen" lukeminen. (Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))
Tutustua venäläiseen kansansatuun "Siivekäs, Shaggy and Buttery" (säveltäjä I. Karnaukhova), auttaa ymmärtämään sen merkitystä; havaita ja ymmärtää kuvaannolliset ilmaisut; esitä fraseologiset yksiköt lasten puheeseen ("sielusta sielulle", "et voi vuotaa vettä"); opettaa keksimään erilainen, erilainen loppu sadulle.
N. Hodzan kääntämä intialaisen sadun lukeminen "Hiirestä, joka oli kissa, koira ja tiikeri."
Jatka lasten tutustumista maailman kansojen kansanperinteeseen, opettaa heitä ymmärtämään sadun sisältöä, arvioimaan hahmojen hahmoja ja toimia.
K. Stupnitsky "Maslenitsa"
Perinteisen venäläisen kansankulttuurin esittely lapsille; tutustuminen Venäjällä vallinneisiin rituaaleihin ja perinteisiin. Istuta rakkautta ja kunnioitusta maasi perinteitä ja kulttuuria kohtaan, edistä isänmaallisuuden tunnetta.
Luetaan A. Mityaev "Tarina kolmesta merirosvosta"
MAALISKUU
1 viikko "Äitienpäivä 8. maaliskuuta"
G. Vierun runon "Äitienpäivä" ulkoa opettelu
Auta muistamaan ja lukemaan runo ilmeikkäästi. Kehitä kuulomuistia. Kasvata herkkyyttä taiteelliseen sanaan, halua tehdä äidille jotain miellyttävää runon avulla.
Lukeminen "Äitien legenda" Ivan Fedorovich Pankin
Opeta näkemään äidin rakkaus lapsia kohtaan. Opi muodostamaan työn pääidea. Kasvata emotionaalista reagointikykyä, kunnioitusta naista - äitiä kohtaan, kunnioitusta häntä kohtaan.
Kertomus nenetsien sadusta "Käki" (Zatulina, 119)
Muodostaa lapsissa moraalikäsityksiä, rohkaista ajattelemaan kaikkien kansojen pyrkimysten ja pyrkimysten yhteisyyttä, lujittaa ajatusta sadusta kansanviisauden aarteena, opettavuudesta sadun genre-ominaisuudena.
S. Pogorelovsky. Hyvää yötä.
V. Berestov "Äitien juhla".
V. Suteev. Äitien loma.
N. Bromley. Pääsana.
L. Kvitko. Isoäidin kädet.
Olen Akim. Äiti.
E. Blaginina. Sellainen äiti on.
N. Sakonskaja. Puhu äidistä.
V. Sukhomlinsky "Äitini haisee leivältä"
VIIKKO 2 “Varhainen kevät. Luonto keväällä"
N. Belousovin runon "Kevätvieras" ulkoa opettelu
Auta muistamaan ja lukemaan yksi runoista ilmeikkäästi
S. Yeseninin runon "Lintukirsikka" lukeminen. (Gavrish, 123)
Opeta lapsia lausumaan runo, valitse ilmaisuvälineet teoksen sisällön ja heille välitetyn tunnelman mukaan. Opi valitsemaan epiteetit, vertailut keväisen luonnon kuvaannolliseen kuvaukseen.
Lukemassa kappaletta "Rooks-Kirichi ..", V. Bianki Three Springs ".
perehdyttää lapsille venäläistä suullista kansantaidetta, jatkaa lasten opettamista ulkoa novelleja. Kehitä muistia, paranna sanojen selkeää ääntämistä, puheen intonaatiota. Edistää rakkautta ja kunnioitusta venäläisiä juhlapäiviä ja perinteitä kohtaan.
Luetaan E. Shimin satuja "Aurinko, pakkanen, tuuli", "Kivi, puro, jääpuikko ja aurinko".
Tutustua lapsille uusiin satuihin, opeta heitä ymmärtämään teoksen merkitys, tekstin kuvalliset ilmaisut. Vahvista kykyä vastata tarkasti sisältökysymyksiin. Kasvata kiinnostusta satuihin ja rakkautta luontoon.
F. Tyutchevin runon "Talvi on vihainen syystä" lukeminen. (Zatulina, 125)
Opi hahmottamaan runon sisältö emotionaalisesti. Keskustele siitä, mitä tunteita ja kokemuksia se herättää.
"Kuinka eläimet ja linnut toivottivat kevään" V. Bianki N. Nekrasov "Isoisä Mazai ja jänikset"
G. Skrebitsky "Maaliskuu" I. Sokolov-Mikitov "Varhainen kevät".
3 VIIKKO "Kansankulttuuria ja perinteitä"
Venäläisen kansantarin "Sammakkoprinsessa" lukeminen. (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Tutustuttaa lapsia satuun "Sammakkoprinsessa".
Ulkoa Aleksanteri Puškinin runo "Lukomoryessa vihreä tammi ..." (ote runosta "Ruslan ja Ljudmila"). (Zatulin, 50)
Opi kertomaan selkeästi pieni runo, olemaan aktiivisesti ja ystävällisesti vuorovaikutuksessa opettajan kanssa.
Lukujen lukeminen T. Aleksandrovan kirjasta "Kuzya the Brownie".
Kehitä lasten kiinnostusta kaunokirjallisuuteen, stimuloi halua kuunnella teosta. Kutsu kaverit keksimään uusia brownien seikkailuja, kehittämään mielikuvitusta, sanallista mielikuvitusta, aktivoimaan sanastoa
Lukeminen: A. Pushkin "Tarina tsaari Saltanista ...".
Opeta lapsia näkemään teoksen rakentamisen piirteet, ennustamaan toistuvia tapahtumia. Muodosta taiteellista makua, kehitä mielikuvitusta.
Kertomus venäläisestä kansansadusta "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti teosta, kertomaan uudelleen heidän pitäviä katkelmia. Kehitä emotionaalista reagointikykyä.
4 viikkoa "Kuljetus"
E. Iljinin tarinan "Autot kadullamme" lukeminen
Opeta lapsia ymmärtämään lukemansa sisältöä, ymmärtämään tarinan genre-piirteitä, sen eroa sadusta. Kehitä taitoja kirjallisen tekstin uudelleen kertomisessa. Edistä turvallista käyttäytymistä kaupungin kaduilla.
Lukemassa hollantilaista laulua "Bon voyage!" käsittelyssä I. Tokmakova.
Opeta lapsia näkemään teos kokonaisvaltaisesti, ymmärtämään sen pääidea, valitsemaan riimi.
Kuljetuksiin liittyvien arvoimien ratkaiseminen.
Vahvistaa lasten tietämystä arvoitusten genre-ominaisuuksista; oppia erottamaan palapelit muiden lajityyppien pienoisversioista. Muodosta kyky ratkaista arvoituksia yksinkertaisen kuvauksen perusteella.
Ciardin lukeminen "Tietoja kolmesilmäisestä"
S. Mikhalkov. Vaunuista rakettiin.
5 VIIKKO "Ruoka"
J. Thaitsin uudelleenkertomus "Kaikki on täällä".
Opi kertomaan uudelleen kirjallinen teos lähellä tekstiä. Muodostaa puheen intonaation ilmaisukyky. Kehitä lasten muistia ja kognitiivisia kiinnostuksen kohteita
N. Teleshovin "Krupenichka" sadun lukeminen
Tutustuttaa lapsia uuteen satuun kirjailijan - ND Teleshovin kanssa. Edistää kiinnostusta satuja, venäläisiä perinteitä kohtaan. Kehittää lasten aktiivista sanastoa, johdonmukaista puhetta, huomiota, muistia, ajattelua, mielikuvitusta. Jatka lasten opettamista virittymään sadun kuunteluun, ilmaisemaan tunteitaan: yllätys, ilo, kokemus.
A. Milnen lukeminen "The Ballad of the King's Sandwich".
Herättää emotionaalinen vastaus tähän työhön, keskustella siitä, mitä tuotteita maidosta voidaan saada. Kiinnittää lasten huomio uuteen kirjaan kirjanurkkauksessa, vahvistaa välittävän asenteen sääntöjä
Timanttien lukeminen "Gorbushka"
Tutustua B. Almazovin uuteen teokseen "Gorbushka"; Opi säästämään leipää; Jatka tutustumista teosten kiertoon ihmisten elämästä sotavuosina; Laajentaa ja rikastuttaa lasten tietoa leivän merkityksestä ihmiselämässä;
NS. satu. Kolme rullaa ja yksi ohjauspyörä. Kirves puuroa
HUHTIKUU
1 viikko "helokkia"
Lukee Z. Aleksandrovin "Voikukka".
jatka lasten opettamista muistamaan lyhyitä runoja, vastaamaan sisältöä koskeviin kysymyksiin runon riveillä. Kehitä huomiota, muistia, intonaatiota ilmaisukykyä. Kasvata esteettisiä tunteita, rakkautta runoon.
E. Serova "Lumikello".
Opeta lapsia ymmärtämään runollisen teoksen sisältöä, oppimaan se ulkoa. Harjoittele puheen intonaatiota ilmaisukykyä, opeta vastaamaan tekstin kysymyksiin. Kasvata rakkautta luontoon, runouteen.
M. Prishvinin tarinan "Golden Meadow" lukeminen
opettaa lapsia havaitsemaan teoksen kuviollinen sisältö, sen moraalinen merkitys; ilmaise ajatuksesi tarkasti, ilmeikkäästi ja selkeästi. Kehittää runollista korvaa - kyky kuulla ja korostaa ilmaisukeinoja tekstissä; kehittää kykyä emotionaalisesti reagoida luonnon kauneuteen ja kirjallisen teoksen sisältöön; opettaa nauttimaan yhteydenpidosta luonnon kanssa, ymmärtämään jokaisen kasvin arvo.
N. Nishcheva "Äiti ja äitipuoli".
Selventää ja laajentaa ideoita kevään ensimmäisistä kukista; opettaa ihailemaan kasvavia kukkia, näkemään ja havaitsemaan niiden kauneutta, säilyttämään luonnon kauniita luomuksia; yritä herättää kiitollisuuden tunnetta luonnolle, joka on antanut meille upeita kukkia. Kasvata kunnioitusta esikoita kohtaan.
2 viikkoa "Kosmonautiikkapäivä"
L. Obukhovan tarinan lukeminen "Näen maan"
Jatka lasten opettamista kuuntelemaan tarkasti työtä, vastaamaan sisältöä koskeviin kysymyksiin, muistamaan juonen kehitysjärjestys. Kehitä kykyä kuunnella tovereiden vastauksia. Edistää kunnioitusta astronautin vaikeaa ja vaarallista ammattia kohtaan, opettaa fantasioimaan ja unelmoimaan.
N. Godvilina. Kosmonauteilla on loma. Ja Serpina. Raketit.
V. Stepanov. Juri Gagarin. G. Sapgir. Taivaalla on karhu.
V. Orlov. Kosmonautiikkapäivä. Palata. A. Haight. Kaikki planeetat järjestyksessä.
Olen Akim. Astrologi asui kuussa.
3 viikkoa "Ammatit"
J. Rodari lukee "Miltä käsityöt tuoksuvat?"
Laajentaa lasten käsitystä aikuisten ammateista, heidän työnsä tärkeydestä. Opettaa edelleen huomaamaan tekstissä ilmaisullisia ja kuvallisia keinoja, jotka auttavat paljastamaan sen sisällön. Kehitä huomiota, sinnikkyyttä. Kehitä kuuntelutaitoja.
B. Zakhoderin "Runot ammateista" lukeminen.
Opettaa lapsia ymmärtämään runojen ideaa, syventää heidän ymmärrystään eri ammattien tärkeydestä. Keskustele lasten tuntemista ammateista.
K. I. Chukovskin sadun "Aybolit" lukeminen.
Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti teosta, ymmärtämään sen sisältöä, vastaamaan tekstiä koskeviin kysymyksiin, arvioimaan sankarien toimintaa
G. Ladonštšikovin teoksen "Sirkus" lukeminen.
Esittele lapsille teos, puhu sirkuksesta ja sirkusammateista, harkitse kirjan kuvituksia. Rikastuta sanakirjaa, laajenna näköaloja.
G. H. Andersen "Sikapaimen". V. Majakovski "Kuka olla?"
S. Marshak. Kuinka kirja painettiin. Rajavartija.
B. Zakhoder. Autonkuljettaja. Rakentajat. Suutari. Ompelija. Kirjansitoja.
4 viikkoa "vapunpäivä"
S. Marshakin runon "Mail" lukeminen.
Jatka lasten tutustuttamista postityöntekijöiden työhön, opeta heille vastaamaan tekstiä koskeviin kysymyksiin, systematisoi saamansa tiedot.
Tutustuminen pieniin kansanperinteen muotoihin
Jatka lasten tutustuttamista pieniin kansanperinteen muotoihin: sananlaskuja, sanontoja, kielenkääntäjiä. Opi toistamaan kuvaannollisia ilmaisuja, ymmärtämään sanojen ja lauseiden kuvaannolliset merkitykset. Kehitä kykyä keksiä arvoituksia. Kasvattaa kiinnostusta suulliseen kansantaiteeseen.
Lukujen lukeminen V. Smirnovin kääntämästä T. Jansonin sadusta "Taikurin hattu".
Tutustua lapsille uuteen ulkomaisten lasten klassikoiden teokseen herättää halu oppia sankarien tulevista seikkailuista ja lukea koko tarina.
C. Perrault "Cinderella".
SAATTAA
1 viikko "9. toukokuuta - Voitonpäivä!"
Voitonpäivän runon ulkoa opettelu
Opeta lapsia lukemaan runoa ilmeikkäästi ja mielekkäästi. Jatka runokorvan muistin kehittämistä. Kasvata herkkyyttä taiteellisen sanan suhteen. Edistä isänmaallisuuden tunnetta.
A. Tvardovsky "Tankkimiehen tarina" - tarinan lukeminen.
Laajentaa lasten tietämystä isänmaan puolustajista; selventää ajatuksia joukkojen tyypeistä, herättää halu olla kuin vahvoja ja rohkeita sotureita; kehittää mielikuvitusta, runollista makua; kasvattaa kunnioitusta, rakkautta ja kiitollisuutta Isänmaata puolustavia ihmisiä kohtaan.
2 viikkoa "Kukkia paikan päällä"
A. Blokin teoksen "Ukonmyrskyn jälkeen" lukeminen.
Vahvistaa lasten tietämystä luonnon muutoksista keväällä; herättää halu ilmaista vaikutelmasi kuvaannollisella sanalla.
T. Tkachenko "Kukkien satuja". D. Rodari. Miksi ruusut tarvitsevat piikkejä?
V.Orlov "How Came Daisies", "Kukka".
3 VIIKKO "Niitty, metsä, pelto, hyönteiset"
I.A. Krylovin sadun "Sudenkorento ja muurahainen" lukeminen
Jatka lasten tutustuttamista taruihin ja heidän genreihinsä; johtaa ajatuksen ymmärtämiseen, työtä koskevien sananlaskujen merkitykseen. Kehittää lasten kykyä ymmärtää tarinan allegoriaa, arvioida hahmojen luonnetta. Edistää herkkyyttä tarun kielen figuratiiviselle rakenteelle.
D. Mamin-Sibiryakin lukema "Metsasatu".
Päivitä, systematisoi ja täydennä lasten tietoa metsästä ja sen asukkaista. Muodostaa kyky kertoa uudelleen satujen sisältöä kysymysten perusteella.
Luen kutsun "Lepäkerttu".
Tutustuttaa lapsia "puhelun" käsitteeseen, selittää, mihin ne on tarkoitettu, miten niitä käytetään. Auta muistamaan ja sano puhelu ilmeellä.
V. Bianchin sadun lukeminen "Kuin muurahainen kiirehti kotiin."
Kehota lapsia tunnistamaan kuvista tämän teoksen hahmot, ehdota kenestä ja mistä he puhuvat. Pyydä satua lukemisen aikana lapsia fantasioimaan siitä, mitä tapahtuu seuraavaksi, ehdottamaan, kuinka Antti kysyy, mitä kohteliaita sanoja heidän pitäisi sanoa.
K. Ushinsky "Mehiläiset etsinnässä". G. Snegirev. Bug. O. Grigorjev. Hyttyset.
Ja Surikov "Niityllä". V.Sef. Muurahainen. I. Maznin. Firefly.
K. Tšukovski. Lennä Tsokotukha. Torakka.
N. Sladkov. Kotimainen perhonen. Muurahainen ja tuhatjalkainen.
4 VIIKKO “Kesä. Luonto kesällä"
V. Orlovin runon lukeminen henkilökohtaisesti "Kerro minulle, metsäjoki ..."
... Auta lapsia muistamaan ohjelmarunoja ja opettele ulkoa V. Orlovin runo "Sinä kerrot minulle, metsäjoki ...".
K. Ushinsky. Kun kesä tulee.
A. Usachev. Mikä on kesä.
S. Marshak. kesäkuuta. Heinäkuu. Elokuu.
G. Kružkov. Hyvä sää.
5 VIIKKO katsaus katettuun materiaaliin
Viimeinen kirjallinen tietokilpailu
Vahvistaa ja systematisoida lasten tietoa tutuista kirjallisista teoksista, niiden ominaisuuksista. Kehitä lasten kykyä ilmaista yksityiskohtaisia ​​tuomioita. Kasvata kiinnostusta kaunokirjallisuuteen.
B. Zakhoderin kirjallisen teoksen "Gray Star" lukeminen lapsille
lasten tutustuttaminen kaunokirjallisuuteen.
V. Majakovskin runon lukeminen "Mikä on hyvää ja mikä pahaa."
Tarjoa erilaisia ​​tilanteita lasten huomion, opeta arvioimaan ihmisten toimintaa, muotoile kriittistä asennetta pahoja tekoja kohtaan.

Elena Shcherbakova
Fiktiokorttitiedosto vanhemman ryhmän eri koulutusalueilla

TO artotek

fiktiota

vanhemman ryhmän eri koulutusalueilla

Ohjelman "Syntymästä kouluun" mukaan, toim. N. Ye. Veraksy

Säveltäjä: E. V. Shcherbakova

Moraalinen koulutus

rns "Kettu ja syöttäjä" arr. O. Kapitsa Hyvien tunteiden kasvatus; ideoiden muodostuminen ahneudesta ja tyhmyydestä

rns "Siivekäs, takkuinen ja öljyinen" arr. I. Karnaukhova Opettaa lapsia ymmärtämään sankarien luonnetta ja toimintaa

X. Mäkelä. "Herra Au" (lukuja, käännetty suomesta E. Uspensky

rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoi Edistää hyviä tunteita toisiaan kohtaan;

rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Kouluttaa moraalisen käyttäytymisen normeja

rns "Sammakkoprinsessa" sov. M. Bulatov Kasvata ystävällisyyttä, keskinäisen avun tunnetta.

B. Shergin "Rhymes" Kasvata kunnioittavaa asennetta ympärillä oleviin ihmisiin

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Muodostaa lapsissa kykyä arvioida sankarien toimintaa, ilmaista suhtautumistaan ​​heihin

rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Kasvata myötätuntoa muita kohtaan

V. Dragunsky "Lapsuuden ystävä", "Ylhäältä alas, vinosti" Kasvata tarkkaavaisuutta, rakkautta, myötätuntoa lähimmäistä kohtaan

S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?"

Nenetsien satu "Käki" so. K. Sharov Edistää ystävällisyyden, huomaavaisuuden ja reagointikyvyn koulutusta omaisille

"Goldilocks", per. Tšekin kanssa. K. Paustovsky;

kehittää kykyä tuntea myötätuntoa, ulvoa antelias, älä kadehdi muita; edistää itsekunnioitusta, keskinäistä apua työssä.

"Vsevedin isoisän kolme kultaista hiusta", käänn. Tšekin kanssa. N. Arosjeva (K. Ya. Erbenin satukokoelmasta).

V. Dmitrieva. "The Kid and the Bug" (luvut) Tunne ja ymmärrä kirjallisuuden kuvien luonne

toimii

L. Tolstoi "Bone" Kouluttaa ihmisen moraalisia ominaisuuksia: rehellisyys, totuus, rakkaus perheeseen.

L. Tolstoi "Hyppy" Herättää lapsissa empatiaa tarinan sankaria kohtaan

N. Nosov. "Elävä hattu"; Muodostaa lasten käsityksiä moraalinormeista lastenkirjallisuuden avulla.

S. Georgiev. "Pelastin Joulupukin" Muodostaa kyky arvioida omia ja sankarien tekoja, kehittää ystävällisyyttä, kykyä olla vuorovaikutuksessa ikätovereiden kanssa

A. Lindgren. "Carlson, joka asuu katolla, on lentänyt taas" (lukuja, lyhenne, käännetty ruotsista L. Lungina

K. Paustovsky. "Kissavaras" Nosta moraalisia ominaisuuksia: myötätuntoa, empatiaa

Mitskevich Adam "Ystävät"

Yleistää ja laajentaa lasten tietoja sellaisista käsitteistä kuin "ystävä", "ystävyys", "rehellisyys", "oikeus"

P. Bazhov "Silver Hoof" Kasvata ystävällisyyden tunnetta, huolehdi heikkoista

R. Kipling. "Elefanttivauva", per. englannista K. Chukovsky, runoja kaistalla. S. Marshak Edistää käyttäytymiskulttuuria, ystävyyttä, keskinäistä avunantoa ja läheisistä huolehtimista

V. Kataev. "Kukka-seitsemänkukka" Muodostaa kyky edustaa persoonallisuutesi piirteitä vertaispiirissä, mikä heijastaa saavutuksia ja mahdollisten vaikeuksien syitä.

Lapsi perheessä ja yhteiskunnassa rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoi Esittele erilaisia ​​perhesuhteita

Yu. Koval "Isoisä, Baba ja Alyosha" Muodostaa lapsissa käsitys perheestä ihmisinä, jotka elävät yhdessä, rakastavat toisiaan, pitävät toisistaan ​​huolta.

V. Dragunsky "Deniskinin tarinat" Ideoiden muodostuminen poikien ja tyttöjen ominaispiirteistä.

A. Gaidar. Chuk ja Gek (luvut)

Opettaa arvioimaan perheen läheisten ihmisten välisiä suhteita, muodostamaan sankarien ominaisuudet

E. Grigorieva "Kiviili" Kehittää poikien ja tyttöjen välisen sosiaalisen vuorovaikutuksen perusteita; hyväntahtoinen asenne vastakkaista sukupuolta kohtaan

A. Barto "Vovka on kiltti sielu"

E. Blaginina "Istutaan hiljaisuudessa" Jatkakaa lasten käsityksen muodostamista ystävällisestä asenteesta äitiään kohtaan

A. Usachev "Mitä on etiketti" Jatka puheviestinnän kulttuurin opettamista päiväkodissa ja kotona

"Krupenichka" N. Teleshov Edistää kiinnostusta satuja, venäläisiä perinteitä kohtaan

Itsepalvelu, työvoima rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoi Muodostaa lasten käsityksiä ahkerasta ihmisestä

K. Chukovsky "Moidodyr" Kulttuuri- ja hygieniataitojen koulutus

K. Chukovsky "Fedorino-suru"

rns "Hauen käskystä" Vahvistaa lapsissa käsitystä ihmistyön tärkeydestä

A. Barto "Grimy Girl" Kasvata siisteyttä, henkilökohtaisten tavaroiden kunnioittamista, toverin asioita

Yu Tuvim. "Kirje kaikille lapsille yhdestä erittäin tärkeästä asiasta", käännös. puolasta S. Mikhalkova

Turvallisuuden perustan muodostuminen S. Mikhalkov "Styopa-setä-miliisimies" Käyttäytymissääntöjen vahvistaminen kaupungin kaduilla

E. Segal "Autoja kadullamme"

FEMP:n kognitiivinen kehitys Lukijat

Satujen sankarit

S. Marshak "Figuurit" Tutustuminen numeroihin

Sosiaaliseen maailmaan tutustuminen G. H. Andersen

"Lumiukko" Tutustuminen eri maiden uudenvuoden perinteisiin

S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?" Tutustuminen minkä tahansa ammatin tärkeyteen

"Ihania tarinoita jänisestä nimeltä Lek", satuja Länsi-Afrikan kansoista, käänn. O. Kustova ja V. Andreev; Tutustuminen Länsi-Afrikan kansojen erityispiirteisiin

A. Gaidar "Tarina sotilaallisesta salaisuudesta, Malchisha-Kibalchish ja hänen luja sanansa"

Jatka lasten ymmärryksen laajentamista Venäjän armeijasta.

Nenetsien satu "Käki" so. K. Sharov Tutustuminen Kaukopohjolan kansojen elämään

M. Boroditskaya "Odotamme veljeä" Muodostaa halu hoitaa vauvoja, kehittää vastuuntuntoa ja kunnioitusta nuorempia tovereita kohtaan

A. Tvardovsky "Sankarimiehen tarina" Muodostaa lapsissa käsitys niiden ihmisten sankariteosta, jotka nousivat puolustamaan isänmaataan.

A. Barto "Lauman leikkiminen" Laajenna lasten tietoa lastentarhastaan, kiinnitä huomiota sen historiaan, selkeyttää ajatuksia päiväkodin henkilökunnan työstä

S. Makhotin "Vanhempi ryhmä"

O. Vysotskaya

"päiväkoti"

T. Aleksandrova "Pikku Brownie Kuzka" (luvut) Lisää kiinnostusta venäläisten elämää kohtaan antiikin aikana, rakkautta kansansa historiaan

M. Isakovsky "Matka merien ja valtamerten yli" Selventää tietoa kotimaasta.

B. Almazov. "Gorbushka" Johdatus Venäjän arvoihin;

Tutustuminen luontoon rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Muodostaa lasten välittävä asenne luontoa kohtaan, halu osallistua sen suojeluun ja suojeluun.

L. Tolstoi. "Leijona ja koira", "luu", "hyppy" Laajenna ymmärrystä eläinten elämästä

G. Snegirev "Pingviiniranta"

K. Paustovsky. "Kissavaras" Kasvata rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan, ystävällisyyttä;

V. Bianchi "Pöllö" Jatkaa ajatuksen muodostamista elävien olentojen suhteesta ja keskinäisestä riippuvuudesta, ajatusta kirjallisesta genrestä "kognitiivinen satu";

B. Zakhoder "Gray Star" Edistää empatian ja rakkauden tunnetta luontoa ja ihmistä kohtaan, kykyä vastustaa pahaa

S. Yesenin "Lintukirsikka" Auta tuntemaan luonnon kauneutta runossa

R. Kipling. "Elefanttivauva", per. englannista K. Chukovsky, runoja kaistalla. S. Marshak Kehittää käsien hienomotorisia taitoja, huomiota ja kiinnostusta eläinmaailmaan ja sen monimuotoisuuteen

P. Bazhov "Silver Hoof" Kasvata herkkää asennetta eläimiin, rakkautta luontoon

Puheen kehitys Puheen kaikkien näkökohtien kehittäminen

Genrejen tuntemus

Tuntemattomien, vanhentuneiden sanojen selitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys Johdatus taiteeseen V. Konashevich Tutustuminen kuvittajiin

I. Bilibin

E. Charushin

Kuvataidetoiminta Teosten pohjalta kuvien piirtäminen

Musiikkitoimintaa PI Tšaikovski "Pähkinänsärkijä" (fragmentit) Tutustuminen sankareiden musiikkikuvaan ja teosten kuviin

PI Tšaikovski "Vuodenajat" (fragmentit)

N. A. Rimski-Korsakov "Tarina tsaari Saltanista" (fragmentteja)

S. Prokofjev "Pietari ja susi"

Fyysinen kehitys

GCD ja vapaa-ajan toimintaa teosten aiheiden perusteella

Teosten sankarit

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

GCD toisessa junioriryhmässä. Lukee kaunokirjallisuutta "Minun karhuni" Z. Aleksandrova Likimääräinen teknologinen kartta suorasta koulutustoiminnasta Koulutustoiminnan tyyppi: kaunokirjallisuuden lukeminen.

Lukeminen, kaunokirjallisuuden ulkoa oppiminen vanhemmassa ryhmässä aiheittain Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" Hei hyvät kollegat. Haluan kiinnittää huomionne materiaaliin.

Ulkopelien "Eri kansat" korttitiedosto AFRICAN SALK CIRCLE (Tansania) Pelaaja on vähintään 10 henkilöä. Pelin edistyminen: Tarvitset lehden puusta. Pelaajat seisovat ympyrässä keskustaa päin. Per.

GCD:n tiivistelmä. Lukeminen kaunokirjallisuutta valmistavassa kouluryhmässä "Nikita Kozhemyaka" Kehittäjä: Elena Bondareva. "Volgodonskin pedagogisen korkeakoulun" opiskelija Tarkoitus: kehittää kykyä kertoa lyhyesti.

Transkriptio

1 LUETTELO TAITEELLISTA KIRJALLISTA LUKEMISTA LAPSILLE SANASTOAIHEISTA

2 SENIORRYHMÄ TEEMA: KUKKIA KUKKA (PUISTOSSA, METSÄSSÄ, ARASSA) 1. E. Blaginina "Vokukka". 2. A.K. Tolstoi "Kellot". 3. V. Kataev "Seitsemänvärinen kukka". AIHE: SYKSY (SYKSYAJAT, SYKSKUKUUDET, PUUT SYKKSESSÄ) 1. Ja Tokmakova "Puut". 2. K. Ushinsky "Puiden kiista". 3. A. Pleshcheev "Kuusi". 4. A. Fet "Syksy". 5. G. Skrebitsky "Syksy". 6. K. Ushinsky "Neljä halua". 7. A. Pushkin "Syksy". 8. A. Tolstoi "Syksy". AIHE: LEIPÄ 1. M. Prishvin "Lisichkin leipä" 2. Yu. Krutorogov "sade siemenistä". 3. L. Kon kirjasta "The Book of Plants" ("Vehnä", "Ruis"). 4. I Dagutyte "Miehen kädet" (kirjasta "Ry Sings". 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.ns. "Spikelet". 7. Ya. Taits "Kaikki on täällä." TEEMA: VIHANNEKSET, HEDELMÄT 1. LN Tolstoi "Vanha mies ja omenapuut", "Kivi" 2. AS Pushkin "Se on täynnä kypsää mehua" 3. M. Isakovsky "Kirsikka" 4. Yu. Tuvim "Kasvikset" 5 Kansantarina K. Ushinskyn käsittelyssä "Lapit ja juuret." 6. N.Nosov "Kurkut", "Nauriista", "Puutarhurit".

TEEMA: SIENET, MARJAT 1. E. Trutneva "Sienet" 2. V. Kataev "Sienet" 3. A. Prokofjev "Borovik" 4. Ya. Taits "Tietoja marjoista". AIHE: LENTOT JA VESILINTUJA 1. RNS "Hanhet-joutsenet" 2. V. Bianki "metsätalot", "Rooks". 3. A. Maikov "Pääskynen" 4. D.N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" 5. L.N. Tolstoi "Joutsenet" 6. G.Kh. Andersen "Ruma ankanpoikanen". 7. A. N. Tolstoi "Zheltukhin". AIHE: KAUPUNGEMME. MINUN KATUNI. 1. Z. Aleksandrova "Kotimaa" 2. S. Mikhalkov "Minun katuni". 3. Y. Antonovin laulu "On keskeisiä katuja" 4. S. Baruzdin "Maa, jossa asumme". AIHE: SYKSYVAATTEET, JALKINEET, PÄÄHINNAT 1. K. Ushinsky "Kuinka paita kasvoi pellolla." 2. Z. Aleksandrova "Sarafanchik". 3. S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?" AIHE: LEMMIKKEET JA NIIDEN LAPSET. 1. E. Charushin "Mikä eläin?" 2. G. Oster "Kissanpentu nimeltä Woof". 3. L.N. Tolstoi "Leijona ja koira", "Kissa". 4. Br. Grimm "Bremenin kaupungin muusikot". 5.R.N.s. "Susi ja seitsemän nuorta vuohta".

4 TEEMAA: VILLIELÄimet JA NIIDEN VAUVOT. 1. A.K. Tolstoi "Orava ja susi". 2.R.N.s. "Zayushkina kota" 3. G. Snegirev "Peurojen jalanjälki" 4. vanhempi tutkija "Jänispaskiainen" 5. I. Sokolov Mikitov "Vuosi metsässä" (luku: "Orava", "Karhuperhe". 6. Tutkimusavustaja "Talvi". TEEMAA: Myöhäinen SYKSY. VALMISTELU 1. A.S. Pushkin "Taivas hengitti jo syksyllä" 2. DM Sibiryak "Harmaa kaula" 3. VM Garshin "Matkusammakko." 4. AS Pushkin "Talvi! .. Talvipoika voittaja" 5. SA Yeseniye "Koivu", "Talvi laulaa" ääni." 6. IS Nikitin "Talven kohtaaminen" TEEMA: TALVI. TALVILINTUJA 1. N. Nosov "Hänellä" 2. KD Ushchinsky "Talven spitaaliset vanhat naiset "3. GH Andersen" Lumikuningatar "4. V. Bianki" Sinichkin Kalenteri "5. V. Dahl" Vuoden vanha mies "6. M. Gorki" Varpunen "7. LN Tolstoi" Lintu "8. Nenetsien kansansatu" Käki "9. S. Mikhalkov" Peppu ".

5 TEEMA: KIRJASTO. KIRJAT. 1. S. Marshak "Kuinka kirja painettiin?" 2. V. Majakovski "Tämä pieni kirja on minun kirjani merestä ja majakasta." 3. "Mikä on hyvää ja mikä huonoa." AIHE: KULJETUS. LIIKENNELAIT. 1. S. Ya. Marshak "matkatavarat". 2. Leila Berg "Tarinoita pienestä autosta". 3. S. Sakharnov "Paras höyrylaiva". 4. N. Sakonskaja "laulu metrosta" 5. M. Iljin, E. Segal "Autot kadullamme" 6. N. Kalinina "Kuinka kaverit ylittivät kadun." AIHE: UUSI VUOSI. TALVIVIHDE. 1. S. Marshak "Kaksitoista kuukautta". 2. Ympäri vuoden (joulukuu) 3. R. n. kanssa. "Snow Maiden" 4. E. Trutneva "Hyvää uutta vuotta!" 5. L. Voronkova "Tanya valitsee puun". 6. N. Nosov "Fantasiat". 7. F. Gubin "Kukkula". 8. V. Odojevski "Frost Ivanovich". AIHE: KUUMIEN MAIDEN ELÄimet. KYLMIEN MAIDEN ELÄINTEN. 1. B. Zakhoder "kilpikonna". 2. Tadžikistanin satu "tiikeri ja kettu" 3. K. Chukovsky "kilpikonna" 4. D.R. Kiplingin tarinoita kirjasta "Viidakkokirja" 5. B. Zhitkov "Tietoja elefantista". 6. N. Sladkov "Jäässä".

6 TEEMA: MINUN PERHENI. IHMISEN. 1. G. Brailovskaja "Äidimme, isämme." 2. V. Oseeva "Vain vanha nainen." 3. Olen Segel "niinkuin olin äiti". 4. P. Voronko "Poikaapu" 5. D. Gabe "Perheeni". AIHE: TALO JA SEN OSAT. HUONEKALUT. 1. Yu. Tuvim "pöytä". 2. S. Marshak "Mistä pöytä tuli?" 3. V. Majakovski "Kuka olla? 2. 4. Tarina A. Tolstoin sovituksessa "Kolme lihavaa miestä". AIHE: KALA 1. A.S. Pushkin "Tarina kalastajasta ja kalasta". 2. N. Nosov "Karasik" 3. Tutkimusavustaja "Hauen käskystä", "Pikku Kettu-sisar ja harmaa susi." 4. G.-H. Andersen "Pieni merenneito". 5. E. Permyak "Ensimmäinen kala". AIHE: LELUJA. VENÄJÄINEN FOLK LELU. 1. B. Zhitkov "Mitä olen nähnyt". 2. Marshak "Ball" 3. A. Barto "köysi", "Lelut". 4. V. Kataev "Seitsemänvärinen kukka" 5. E. Serova "Huono tarina". AIHE: AMMATIT. 1. J. Rodari "Mikä on veneen väri?" 2. "Miltä käsityöt tuoksuvat?" 3. Olen Akim "Lameness". 4. A. Shibarev "Postilaatikko". 5.

7 TEEMA: ISÄNMAAN PUOLASTAJAT. SOTILAAMAT. 1. O. Vysotskaja "Veljeni meni rajalle", "TV:ssä". 2. A. Tvardovsky "Sankkimiehen tarina". 3. Z. Aleksandrova "Dozor". TEEMA: Huonekasvit. 1. V. Kataev "Seitsemänvärinen kukka" 2. S.T. Aksakov "Scarlet Flower". 3. G.-H. Andersen "Pukalo". AIHE: ALKUKEVÄT. MAALISKUU 8. 1. M. Kotimaa "äidin kädet". 2. E. Blaginina "Äitienpäivä", "Istutaan hiljaisuudessa." 3. J. Rodari "Miltä käsityöt tuoksuvat?" 4. E. Permyak "Äidin työ" 5. V. Sukhomlinsky "Äitini haisee leivältä." 6. L. Kvitko "Isoäidin kädet". 7. S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?" 8. N. Nekrasov "Isoisä Mazai ja jänikset". 9. I. Tyutchev "Talvi ei ole turhaan vihainen" 10. S. Marshak "Ympäri vuoden" 11. G. Skrebitsky "Huhtikuu". 12. V. Bianchi "Kolme jousta". AIHE: POSTIT. 1. S. Marshak "Mail". 2. J. Rodari "Mikä on veneen väri?" 3. "Miltä käsityöt tuoksuvat?" 4. Olen Akim "Lameness". 5. A. Shibarev "Postilaatikko".

8 TEEMA: RAKENTAMINEN. AMMATIT, KONEET JA MEKANISMIT. 1. S. Baruzdin "Kuka rakensi tämän talon?" 2. V. Majakovski "Kuka olla?", "Rakentaminen". 3. M. Pozharova "Maalaajat" 4. G. Lyushnin "Rakennusmiehet" 5. E. Permyak "Äidin työ". AIHE: Pöytävälineet 1. A. Gaidar "Blue Cup". 2. K. Chukovsky "Fedorino-suru", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. Grimm "Puoron ruukku". 4.R.N.s. "Kettu ja kurki". AIHE: AVARUUS. KOSMONAUTIIKAN PÄIVÄ. 1. A. Barto "köysi". 2.S.Ya. Marshak "Tarina tuntemattomasta sankarista". 3. Yu.A. Gagarin "Näen maan." AIHE: Hyönteiset. 1. V. Bianchi "Muurahaisen seikkailu". 2. I.A. Krylov "Sudenkorento ja muurahainen". 3. K. Ushinsky "Kaali" 4. Yu. Arakcheev "Tarina vihreästä maasta". AIHE: RUOKATUOTTEET. 1. I. Tokmakova "Puura" 2. Z. Aleksandrova "Maukas puuro". 3. E. Moshkovskaya "Masha ja puuro" 4. M. Plyatskovsky "Kuka tykkää mistä." 5. V. Oseeva "Evästeet". 6.R.N.s. "Puura puuroa".

9 TEEMA: VOITONPÄIVÄ. 1. S. Alekseev "Ensimmäinen yöpainaja", "Talo" 2. M Isakovsky "Tähän on haudattu puna-armeijan sotilas." 3. A. Tvardovsky "Sankkimiehen tarina". 4. A. Mityaev "Pussillinen kaurapuuroa". 5. M. Isakovsky "Muista ikuisesti". 6. S. Baruzdin "Kunnia". 7. K. Simonov "Tykistömiehen poika". AIHE: Kotimaamme VENÄJÄ. MOSKVA ON VENÄJÄN PÄÄKÄÄNTÖ. 1. A. Prokofjev "Kotimaa". 2. Z. Aleksandrova "Kotimaa". 3. M.Yu. Lermontov "Kotimaa" 4. S. Baruzdin "Isänmaan puolesta". TEEMA: KESÄ, KESÄVAATTEET, JALKINEET, PÄÄHINNAT. 1. K. Ushinsky "Neljä halua". 2. A. Pleštšeev "Vanha mies" 3. E. Blaginina "Vokukka". 4. Z. Aleksandrova "Sarafanchik".

10 VALMISTAJAN RYHMÄTEEMA: KUKKIA KUKKIA (PUISTOSSA, METSÄSSÄ, ARASSA) 1. А.К. Tolstoi "Kellot". 2. V. Kataev "Seitsemänvärinen kukka". 3. E. Blaginina "Vokukka", "Lintukirsikka". 4. E. Serova "Lily of the Valley", "Neilikka", "Unohdat". 5. N. Sladkov "Kukkien rakastaja". 6. Yu. Moritz "Kukka". 7. M. Poznananskaja "Vokukka" 8. E. Trutneva "Kello". TEEMA: SYKSY (SYKSYN AIKAT, SYKSKUKUUDET, PUUT SYKKSESSÄ) 1. AN Maikov "Syksy". 2. S. Yesenin "Kentät on pakattu." 3. AS Pushkin "Taivas hengitti syksyllä". 4. E. Trutneva "Syksy" 5. V. Bianki "Sinichkin-kalenteri" 6. F. Tyutchev "On alkuperäinen syksy" 7. A. Pleshcheev "Syksy on tullut." 8. A.K. Tolstoi "Syksy! Köyhä puutarhamme on siroteltu." 9. M. Isakovsky "Kirsikka". 10. L.N. Tolstoi "Tammi ja pähkinäpuu". 11. I. Tokmakova "Tammi".

11 TEEMA: LEIPÄ 1. M. Prishvin "Lisichkin leipä" 2. Yu. Krutorogov "sade siemenistä". 3. L. Kon kirjasta "The Book of Plants" ("Vehnä", "Ruis"). 4. I Dagutyte "Miehen kädet" (kirjasta "Ruis laulaa". 5. M. Glinskaya "Leipä" 6. Ukr.ns. "Spikelet". 7. Ya. Taits "Kaikki on täällä." TEEMA: VIHANNEKSET, HEDELMÄT 1. LN Tolstoi "Vanha mies ja omenapuut", "Kivi" 2. AS Pushkin "Se on täynnä kypsää mehua" 3. M. Isakovsky "Kirsikka" 4. Yu. Tuvim "Kasvikset" 5 Kansantarina K. Ushinskyn käsittelyssä "Lapit ja juuret" 6. N.Nosov "Kurkut", "Nauriista", "Puutarhurit" 7. B. Zhitkov "Mitä näin." TEEMAA: SIENET, MARJAT 1. E . Trutneva "Sienet" 2. V. Kataev "Sienet" 3. A. Prokofjev "Borovik" 4. Ya Taits "Tietoja marjoista" 5. Ya Taits "Sienistä".

12 TEEMA: LENTOT JA VESILINUT 1. RNS "Joutsenhanhet". 2. K.D. Ushinsky "Pääskynen". 3. G. Snegirev "Pääskynen", "Kottarainen". 4. V. Sukhomlinsky "Olkoon satakieli ja kovakuoriainen." 5. M. Prishvin "Kaverit ja ankanpojat". 6. Ukr.n.s. "Ontuva ankka". 7. Leo Tolstoi "Lintu". 8. I. Sokolov-Mikitov "Nosturit lentävät pois." 9. P. Voronko "Nosturit". 10. V. Bianki "metsätalot", "Rooks". 11. A. Maikov "Pääskynen" 12. D. N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" 13. L.N. Tolstoi "Joutsenet" 14. G.Kh. Andersen "Ruma ankanpoikanen". 15.V.A. Sukhomlinsky "Häpeä satakielen edessä". AIHE: KAUPUNGEMME. MINUN KATUNI. 1. Z. Aleksandrova "Kotimaa" 2. S. Mikhalkov "Minun katuni". 3. Yu. Antonovin laulu "On keskeisiä katuja" TEEMA: SYKSYVAATTEET, JALKINEET, PÄÄHINTA 1. K. Ushinsky "Kuinka paita kasvoi pellolla." 2. Z. Aleksandrova "Sarafanchik". 3. S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?" 4. Br. Grimm "Rohkea räätäli". 5. S. Marshak "Niin hajamielinen." 6. N.Nosov "Live Hat", "Patch". 7. V.D. Berestov "Kuvia lätäköissä".

13 TEEMA: LEMMIKKIET JA NIIDEN LAPSET. 1. E. Charushin "Mikä eläin?" 2. G. Oster "Kissanpentu nimeltä Woof". 3. L.N. Tolstoi "Leijona ja koira", "Kissa". 4. Br. Grimm "Bremenin kaupungin muusikot". 5.R.N.s. "Susi ja seitsemän nuorta vuohta". AIHE: VILLIELÄimet JA NIIDEN VAUVOT. 1. A.K. Tolstoi "Orava ja susi". 2.R.N.s. "Zayushkina hut" 3. G. Snegirev "Deer Track" 4. I. Sokolov Mikitov "Karhuperhe", "Oravat", "Belyak", "Siili", "Ketunreikä", "Ilves", "Karhut". 5.R.N.s. "Talvi". 6. V. Oseeva "Ezhinka" 7. G. Skrebitsky "metsäraivauksella". 8. V. Bianchi "Uimakarhut". 9. E. Charushin "Pikku susi" (Volchishko). 10. N. Sladkov "Kuinka karhu pelotti itseään", "Epätoivoinen jänis". 11.R.N.s. "Hännät" -TEEMA: Myöhäinen SYKSY. ETUSIVU 7. A.S. Pushkin "Taivas hengitti jo syksyllä" 8. D.М. Siperian "Gray Neck" 9. V.М. Garshin "Sammakkomatkustaja". 10. AS Pushkin "Talvi! .. Voittoisa talonpoika" 11. S.А. Yesenia "Koivu", "Talvi laulaa". 12. I.S. Nikitin "Talven tapaaminen"

14 TEEMA: TALVI. TALVILINTUJA 1. N. Nosov "Hänellä" 2. KD Ushchinsky "Talven vanhan naisen spitaali" 3. V. Bianki "Sinichkin-kalenteri". 4. V. Dahl "Vanha mies on vuoden vanha." 5. M. Gorki "Vorobishko" 6. L.N. Tolstoi "Lintu" 7. Nenetsien kansansatu "Käki" 8. S. Mikhalkov "Chaffinch". 9. I.S. Turgenev "Sparrow". 10. I. Sokolov Mikitov "Glukhari", "Teterev". 11.A.A. Lohko "Lumi ja lunta kaikkialla". 12. I.Z. Surikov "Talvi" 13. NA Nekrasov "pakkasvoivoda". AIHE: KIRJASTO. KIRJAT. 1. S. Marshak "Kuinka kirja painettiin?" 2. V. Majakovski "Tämä pieni kirja on minun kirjani merestä ja majakasta." 3. "Mikä on hyvää ja mikä huonoa." AIHE: KULJETUS. LIIKENNELAIT. 1. S. Ya. Marshak "matkatavarat". 2. Leila Berg "Tarinoita pienestä autosta". 3. S. Sakharnov "Paras höyrylaiva". 4. N. Sakonskaja "laulu metrosta" 5. M. Iljin, E. Segal "Autot kadullamme" 6. N. Kalinina "Kuinka kaverit ylittivät kadun."

AIHE 15: UUSI VUOSI. TALVIVIHDE. 1. S. Marshak "Kaksitoista kuukautta". 2. Ympäri vuoden (joulukuu) 3. R. n. kanssa. "Snow Maiden" 4. E. Trutneva "Hyvää uutta vuotta!" 5. L. Voronkova "Tanya valitsee puun". 6. N. Nosov "Fantasiat". 7. F. Gubin "Kukkula". 8. V. Odojevski "Frost Ivanovich". 9. I.Z. Surikov "Lapsuus". 10. A.A. Lohko "Rikkoutunut kota". 11.S.D. Drozhzhin "Isoisä Frost". 12. S. Cherny "Kiihdän kuin tuuli luistimilla." 13.R.N.s. "Kaksi pakkasta". 14.R.N.s. "Joulupukin luona". 15.R.N.s. "Morozko". AIHE: KUUMIEN MAIDEN ELÄimet. KYLMIEN MAIDEN ELÄINTEN. 1. B. Zakhoder "kilpikonna". 2. Tadžikistanin satu "tiikeri ja kettu" 3. K. Chukovsky "kilpikonna" 4. D.R. Kiplingin tarinoita kirjasta "Viidakkokirja" 5. B. Zhitkov "Tietoja elefantista". 6. N. Sladkov "Jäässä".

16 TEEMA: MINUN PERHENI. IHMISEN. 1. G. Brailovskaja "Äidimme, isämme." 2. V. Oseeva "Vain vanha nainen." 3. Olen Segel "niinkuin olin äiti". 4. P. Voronko "Poikaapu" 5. D. Gabe "Perheeni". 6. Ja Barto "Vovka on kiltti sielu" 7. R.S. "Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka". 8. L.N. Tolstoi "Vanha isoisä ja tyttärentytär". 9. E. Blaginina "Alyonushka". AIHE: TALO JA SEN OSAT. HUONEKALUT. 1. Yu. Tuvim "pöytä". 2. S. Marshak "Mistä pöytä tuli?" 3. V. Majakovski "Kuka olla?" 4. Tarina A. Tolstoin sovituksessa "Kolme lihavaa miestä". AIHE: KALA 1. A.S. Pushkin "Tarina kalastajasta ja kalasta". 2. N. Nosov "Karasik" 3. Tutkimusavustaja "Hauen käskystä", "Pikku kettu ja harmaa susi." 4. G.-H. Andersen "Pieni merenneito". 5. E. Permyak "Ensimmäinen kala". 6. L.N. Tolstoi "Hai". 7. V. Danko "Tadpole". 8. O. Grigorjev "Moni" 9. B. Zakhoder "Valas ja kissa". AIHE: LELUJA. VENÄJÄINEN FOLK LELU. 1. B. Zhitkov "Mitä olen nähnyt". 2. Marshak "Ball" 3. A. Barto "köysi", "Lelut". 4. V. Kataev "Seitsemänvärinen kukka" 5.

17 TEEMA: AMMATIT. 1. J. Rodari "Mikä on veneen väri?" 2. "Miltä käsityöt tuoksuvat?" 3. Olen Akim "Lameness". 4. A. Shibarev "Postilaatikko". AIHE: ISänmaan puolustajat. SOTILAAMAT. 1. O. Vysotskaja "Veljeni meni rajalle", "TV:ssä". 2. A. Tvardovsky "Sankkimiehen tarina". 3. Z. Aleksandrova "Dozor". 4. L. Kassil "Sinun puolustajat". TEEMA: Huonekasvit. 1. V. Kataev "Seitsemänvärinen kukka" 2. S.T. Aksakov "Scarlet Flower". 3. G.-H. Andersen "Pukalo". AIHE: ALKUKEVÄT. MAALISKUU 8. 1. M. Kotimaa "äidin kädet". 2. E. Blaginina "Äitienpäivä", "Istutaan hiljaisuudessa." 3. J. Rodari "Miltä käsityöt tuoksuvat?" 4. E. Permyak "Äidin työ" 5. V. Sukhomlinsky "Äitini haisee leivältä." 6. L. Kvitko "Isoäidin kädet". 7. S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?" 8. N. Nekrasov "Isoisä Mazai ja jänikset". 9. I. Tyutchev "Talvi on vihainen syystä", "Kevät", "Kevätvedet". 10. I. Sokolov-Mikitov Kevät metsässä "," Varhainen kevät ". 11. N. Sladkov "Linnut toivat kevään", "Kevätvirrat" jne. 12. S. Marshak "Ympäri vuoden" 13. G. Skrebitsky "Huhtikuu". neljätoista.

18 TEEMA: POSTIT. 1. S. Marshak "Mail". 2. J. Rodari "Mikä on veneen väri?" 3. "Miltä käsityöt tuoksuvat?" 4. Olen Akim "Lameness". 5. A. Shibarev "Postilaatikko". AIHE: RAKENTAMINEN. AMMATIT, KONEET JA MEKANISMIT. 1. S. Baruzdin "Kuka rakensi tämän talon?" 2. V. Majakovski "Kuka olla?", "Rakentaminen". 3. M. Pozharova "Maalaajat" 4. G. Lyushnin "Rakennusmiehet" 5. E. Permyak "Äidin työ". AIHE: Pöytävälineet 1. A. Gaidar "Blue Cup". 2. K. Chukovsky "Fedorino-suru", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. Grimm "Puoron ruukku". 4.R.N.s. "Kettu ja kurki". AIHE: AVARUUS. KOSMONAUTIIKAN PÄIVÄ. 1. A. Barto "köysi". 2.S.Ya. Marshak "Tarina tuntemattomasta sankarista". 3. Yu.A. Gagarin "Näen maan." AIHE: Hyönteiset. 1. V. Bianchi "Muurahaisen seikkailu". 2. I.A. Krylov "Sudenkorento ja muurahainen". 3. K. Ushinsky "Kaali" 4. Yu. Arakcheev "Tarina vihreästä maasta". 5. Yu. Moritz "Happy bug". 6. V. Lunin "Kuoriainen" 7. V. Bryusov "Vihreä mato". 8. N. Sladkov "Kotiperhonen" 9. I. Maznin "Hämähäkki".

19 TEEMA: RUOKATUOTTEET. 1. I. Tokmakova "Puura" 2. Z. Aleksandrova "Maukas puuro". 3. E. Moshkovskaya "Masha ja puuro" 4. M. Plyatskovsky "Kuka tykkää mistä." 5. V. Oseeva "Evästeet". 6.R.N.s. "Puura puuroa". AIHE: VOITONPÄIVÄ. 1. S. Alekseev "Ensimmäisen yön pahoinpitelypässi", "Talo" 2. M Isakovsky "Tähän on haudattu puna-armeijan sotilas." 3. A. Tvardovsky "Sankkimiehen tarina". 4. A. Mityaev "Pussillinen kaurapuuroa". AIHE: Kotimaamme VENÄJÄ. MOSKVA ON VENÄJÄN PÄÄKÄÄNTÖ. 1. A. Prokofjev "Kotimaa". 2. Z. Aleksandrova "Kotimaa". 3. M.Yu. Lermontov "Kotimaa" 4. S. Baruzdin "Isänmaan puolesta". AIHE: KOULU. KOULUVARUSTEET. 1. V. Berestov "Chitalochka". 2. L. Voronkova "Tyttöystävät menevät kouluun." 3. S. Ya. Marshak "Kalenterin ensimmäinen päivä." 4. V. Oseev "Taikasana". 5. L.N. Tolstoi "Phillipok". TEEMA: KESÄ, KESÄVAATTEET, JALKINEET, PÄÄHINNAT. 1. K. Ushinsky "Neljä halua". 2. A. Pleštšeev "Vanha mies" 3. E. Blaginina "Vokukka". 4. Z. Aleksandrova "Sarafanchik". 5.

Luettelo kaunokirjallisista teoksista luettavaksi vanhemman ryhmän lapsille leksikaalisista aiheista Aihe: Syksy (syksyn jaksot, syyskuukaudet, puut syksyllä) 1. I. Tokmakova "Puut". 2.K. Ushinsky

LUETTELO TAITEELLISESTA KIRJALLISTA SYKLOGRAMEIDEN KIRJOITTAMISEKSI LEKSIIKSIÄ AIHEISTA (ESIKOULUT) Avnyugsky Kindergarten "Birch" Kasvattaja Shumilova Svetlana Jurievna Aihe: Kukat kukkivat (in)

Tekniikat perheen vapaa-ajan lukemiseen MDOU DS s:ssä. Pushanina Kokoonpano: Art. kouluttaja Soinova OM Johdanto Esikoululaisen kommunikointi kirjan kanssa on prosessi, jossa hänestä tulee persoonallisuus. O

Luettelo lapsille luettavia kaunokirjallisia teoksia (leksikaalisista aiheista, puheterapiaryhmille) Vanhempi esikouluikäinen Aihe: Kukat kukkivat (puistossa, metsässä, aroilla) 1. A. K. Tolstoi

Perspektiivinen teemasuunnitelma johdonmukaisen puheen kehittämiseksi OHP-lastella, taso III (valmisteluryhmä) 1.-2.SYYSKUU Lasten tentti 3 "Syksy" A. Pushkinin runojen lukeminen "Surullinen aika",

Oppitunti 1 Kielen rikastaminen: valitse sanat aiheesta "villieläin: villieläimet" (vähintään 10 sanaa). 1 tehtävä 2 (ympyröi) oikein ") s. 1 Työkirja" Yhtenäisen puheen kehittäminen "(sarja" Puhu

Esikouluikäisten lasten harmonisen kehittämisstudion "Puheenkehitys" toimivan yleisen lisäkehitysohjelman "Puheen kehittäminen" toimivat koulutus-teemaattiset suunnitelmat lukuvuodeksi 2016-2017 Opettaja

Oppituntiosio: Johdanto. Oppikirjaan tutustuminen - h Oppitunnin aihe. Alkutunti Osa 2: Maailman suurin ihme - 4 tuntia.. Tutustuminen osion otsikkoon. Aiheeseen liittyvien kirjojen näyttely. 2. Kesällä luetut kirjat.

Koulutusalueen "Kaunokirjallisuuden lukeminen" työohjelma valmisteluryhmässä Työohjelma laaditaan ohjelman "syntymästä lähtien, toim. Veraksy N.E., Komarova M.A.,

LUKEMINEN Arvosana 3 SELITYS Ohjelma on kehitetty ottaen huomioon opiskelijoiden psykofysiologiset kyvyt ja proksimaalisen kehityksen vyöhyke ja se on suunniteltu 4 tunniksi viikossa ja 138 tunniksi vuodessa. Pää

Liite 3 Kalenteri-teemasuunnittelu II junioriryhmä SYYSKUU 1. "Hei päiväkoti" 2. "Minä ja ystäväni" 3. "Äiti, isä, olen ystävällinen perhe" 4. "Olen mies" LOKAKUU 1. " Syksy. Nimet

Opetustoiminnan monimutkainen teemasuunnittelu MBDOU päiväkoti 5 (vanhempi ryhmä ONR) Kuukausi Teemaviikko Päivämäärä Tapahtumat 1., 2., 3. syyskuuta. Diagnostiikka 4. Vihannekset. Aikuisten työ jatkuu

Oppitunnit Osion oppituntien teemat Tuntimäärä. Tutustuminen kirjallisen lukemisen oppikirjaan. Symbolijärjestelmä. Oppikirjan sisältö. Sanakirja. 2 Esittelyssä nimisisällön ennustus 3

Kirjallisuuden lukuluokka 2 Selittävä huomautus Luokan 2 kirjallisuuden lukutuntien temaattinen suunnittelu perustuu työohjelmaan. Tekijän ohjelman materiaalin tutkimiseksi se tarjotaan

Kirjallista lukemista (I. N. Lapshina, T. D. Popovan oppikirjan mukaan) 119 tuntia vuodessa (3,5 tuntia viikossa) Oppitunnin numero Oppitunnin aihe Päivämäärä Oppikirjan sivut I lukukausi (56 tuntia) Kotimaassa 1 A. Pidsukha " Duuma Ukrainasta ".

Aihe: Kello: Päivämäärä: Oppitunnin tila: Tiedot: 1. Maailman suurin ihme. 7 1.1. Tutustuminen oppikirjaan. 1.2. Maailman suurin ihme. R.S. Sef "Lukijalle" 1.3. Oppitunti - raportti "Kesällä luettu kirja.

Peruskoulun kesälukulistat 1., 2., 3., 4. luokka 1. "Lukeminen on parasta opetusta!" (Pushkin A.S.) 1. Runoja lapsille F. Tyutchevin, A. Pleshcheev, S. Marshak, A. Fetin, S. Yeseninin vuodenajoista,

P / n Oppitunnin aihe Tuntimäärä Päivämäärä Vaatimukset ZUN:ille Oppitunnin muodot. Johdanto. Oppikirjaan tutustuminen Maailman suurin ihme (4 tuntia) 2. Peli "Tic-tac-toe" kansanperinteen pienet genret: lastenlorut

KALENTERITEEMINEN SUUNNITTELU Arvosana 2 Osa 2 Maailman suurin ihme (2 tuntia) Tutustuminen "Kirjallisen lukemisen" oppikirjaan (luokka 2). Johdatus aiheeseen "Maailman suurin ihme" 2 Projekti "Tietoja

Suzunskyn piirin valtion omistama esiopetuslaitos "Suzunsky päiväkoti 5" "Talvi" Temaattinen suunnittelu lukuvuodelle 2016 2017 Ensimmäinen varhaisikäryhmä Sopeutuminen

Liite 2 MOU Novoletnikovskajan lukion työohjelmaan Hyväksytty määräyksellä 76 31. elokuuta 2016 Kirjallisen lukemisen temaattinen suunnittelu luokka 2 p / p Oppitunnin aihe Päivämäärä 1 Eniten

LUKEMINEN JA PUUN KEHITTÄMINEN LUOKKA 4 Selittävä huomautus Lukemisen opetuksen päätehtävät luokassa 4 ovat: opettaa lukemaan ymmärrettävää tekstiä ääneen ja hiljaa, ymmärtämään luettu mielekkäästi.

MAALISKUU HELMIKUU TAMMIKUU JOULUKUU 2.-6.11 MARRASKUU 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1 \ 30.11-4. 12 2 \ 7-11.12 3 \ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5 / 18-29.01 1-5.02 2- / 8-12.02 15-19-20.3 Kansallinen 21-31.20.

Leksiset teemat päiväkotiryhmälle (1,6 2 vuotta) Syyskuu Lelut Lähiympäristö, vuorovaikutus esineiden kanssa Lokakuu Syksy Alkeisideoita syksystä; Havainnot marraskuu Lemmikit

Kalenteri-teemasuunnitelma Numero-Päivä TSO, ICT, Ominaisuudet suoritushetkellä päätyypit selkeys Teemat opiskelijoiden toiminnasta suunnitelmaan tosiasia neljännes 25 tuntia. Johdanto. Suurin ihme

Ole jo hiljaa Munat eivät opeta kanaa Mitä kansanperinne on? Mitä tylsiä tarinoita tiedät? Miksi nämä tarinat saivat tällaisen nimen? Kerro tylsä ​​tarina. Kuka on runon "Ruis kypsyy poikasten päällä" kirjoittaja

Kirjallisen lukemisen temaattinen suunnittelu Luokka 2 EMC "Tietojen planeetta" Oppitunnin aihe Tuntimäärä Tutustuminen oppikirjaan 2 S. P. Shchipachev "Auringonkukka" 3 IZ Surikov "Aro" (ote) 4 I. S. Sokolov-Mikitov

Taulukko 2 - Kirjallisen lukemisen kalenteriteemainen suunnittelu lukuvuodelle 207-208 Arvosana 3 (36) Alkutunti (tunti). Tutustuminen kirjallisuuden lukemisen oppikirjaan. Työskentely johdannon kanssa

LUOKKA 3 (36 tuntia, josta 3 tuntia varattu, 4 tuntia viikossa, 34 akateemista viikkoa) Maailman suurin ihme (tuntia) Kirja tarpeellisen tiedon lähteenä. Kirjan osat: sisältö tai sisällysluettelo, nimilehti,

Oppitunti 1 Kielen rikastaminen: valitse itsenäisesti sanat aiheesta "lelut" (vähintään 10 sanaa). Lukutaito: sanat-objektit, sanat-toiminnot, sanat-merkit. Esimerkiksi: talo, kissa, vaatekaappi, tiikeri (kuka, mikä?) - esineitä

Selitys luokalla 2 b (perustaso) kirjallisen lukemisen työohjelmaan "Kirjallisen lukemisen" oppiaineen työohjelma on kehitetty seuraavien pohjalta: 1. liittovaltio

"Pidottuna" I.O. MO MBOU SOSH 73 I.O:n johtaja. Rudykh E.N. Pöytäkirja 1, 31.8.2018 "Sovittu" Vesivarojen hallinnan apulaisjohtaja V.Yu. Shamanova 2018_ "Hyväksytty" johtaja, MBOU SOSH 73 EV Vysotskaya

KALENTERI-TEEMASUUNNITTELU p / n aiheessa Oppitunnin aihe Tuntimäärä Suunnitelman mukaan Päivämäärä Asiasta Huomautus Alkutunti (tuntia) Oppikirjaan tutustuminen. Symbolijärjestelmä. Oppikirjan sisältö.

Kunnan itsenäinen oppilaitos Domodedovon toisen asteen peruskoulu 1 SOVITTU. Pöytäkirja ala-asteen opettajien metodisen yhdistyksen kokouksesta 1 alkaen "30_"

Kalenteri - temaattinen suunnitelma vuorovaikutuksesta vammaisten lasten kanssa (1 ja 2 vuotta). Kehittänyt opettaja-defektologi, opettaja-puheterapeutti MBDOU d / s 5 "Goldfish" Bogorodsk I. Markova ohjelman perusteella

Kalenterin teemasuunnittelu kirjallisuuden lukemiseen luokka 2 (4 tuntia viikossa, 34 viikkoa, 136 tuntia vuodessa) Oppikirjan kirjoittaja: V.G. Goretsky Aihe Tuntimäärä Päivämäärä suunnitelman mukaan Kirjallisuuden kurssin johdantotunti

Ryhmä 1 Junior 2 Junior Middle Senior Valmistelut kouluun (01.02.2016) 1.9. - Tietopäivä 02.09. "Hyvästi kesä! Hei, "Hyvästi kesä! Terve terve,

Liite Kunnan budjetin esiopetuslaitoksen "Yhdistelmätyyppinen päiväkoti" Katyusha, Vorkuta 05-06 lukuvuosi Tammikuu r Joulukuu Marraskuu Lokakuu Syyskuu

Pitkän tähtäimen suunnitelma leksikaalisten aiheiden toteuttamisesta senioriryhmässä lukuvuodelle 2015-2016 lukuvuosi jakso kuukausi viikko leksikaaliset aiheet tapahtumat 1.9. diagnostiikka diagnostiikka "Syksyn lahjat" "Kasvipuutarha. Vihannekset"

P / n Oppitunnin aihe Kotitehtävät Tuntimäärä Päivämäärät Suunniteltu päivämäärä Todellinen päivämäärä 1 1. Johdanto. Tutustuminen oppikirjaan Maailman suurin ihme. kertomus kesällä luetuista kirjoista. 1 01.09.2018 09.03.2018

Oppitunti-teemaattinen suunnitelma Oppimisvaihe: Aihe: 3 rinnakkaista kirjallisuuden lukemista Otsikko: kirjallisuuden lukemisen tunti-teemaattinen suunnittelu Taso 3 Jakso Tuntiaihe Ohjauksen kotitehtävät

Työohjelma oppiaineen "Kirjallisuuden lukeminen" luokalla 2 "B" Suunnitellut oppiaineen oppimistulokset Aineen tulokset: kirjallisuuden ymmärtäminen kansallisen ja maailmankulttuurin ilmiönä, keinot

KUNNAN TALOUSARVIO ESIPUOLI OPETUSLAITOS PITOKOHDAT YHDISTETTY 15 "SOLNISHKO"

Kirjallisen lukemisen kalenteriteemasuunnittelu Oppituntipäivä (lukuviikon numero) Arvosana 3 (36 tuntia) Oppituntien osien ja aiheiden nimet, kontrollin muodot ja aiheet Tuntimäärä I. Suurin ihme

(Varhainen ikäryhmä) Kuukausi 1 viikko 2 viikko 3 viikko 4,5 viikko Sopeutuminen Sopeutuminen Suosikki Hauskat lastenlaulut Syksy, syksy, käykäähän käymässä! Vierailu (sienet, marjat) Isoäidin puutarhassa (vihanneksia) Fructoshi

Kalenteri - temaattinen suunnittelu 2. luokka p / p Osion nimi ja aihe Kirjallisen lukemisen kurssin johdantotunti. (1h) Päivämäärä suunnitelman mukaan Päivämäärä tosiasian mukaan 1 Tutustuminen kirjallisuuden lukemisen oppikirjaan.

Luku- ja puhekehityksen perusvaatimukset 5. luokan opiskelijoille. Lue ääneen oikein, koko sana; lukea itsekseen esitehtävän kanssa sisällöltään saatavilla olevia tekstejä ja vastata kysymyksiin;

Novosibirskin kaupungin valtion omistama esiopetuslaitos "Yhdistetty lastentarha 8" Mansikkamurokakku "Pedagoogisen neuvoston hyväksymä pöytäkirja elokuusta 2015 hyväksytty

VENÄJÄN TASAVALLAN KUNTAJEN TALOUSARVION OPETUSLAITOS "NOVOPAVLOVSKIN KOULUTUS- JA KOULUTUSKOMPLEKSIN KUNTAKOULUTUKSEN KRASNOPEREKOPSKY PIIRI"

Lukuvuoden 2016-2017 monimutkainen teemasuunnittelu Valtion budjetin esiopetuslaitoksen esiopetuksen koulutusohjelma päiväkoti 5 yhdistetty

3 "Marjoja metsään, puutarhaan" Laajenna lasten ajatuksia marjoista. Vahvistaa lasten tietoja marjojen luokittelusta: puutarha ja metsä; syötävä ja syötäväksi kelpaamaton (myrkyllinen). 4 "Metsä. Sienet »Laajenna esityksiä

MBDOU:ssa lukuvuodelle 2018-2019 toteutetun esiopetuksen perusopetusohjelman kalenteriteemaattinen suunnittelu Viikko Loma kalenterin mukaan Päivämäärä 1 junior 2 junior Keskipitkä

Lukuvuoden 2018-2019 projektitoiminnan teemat 1. junioriryhmä Päivämäärä Aihe Lopputapahtuma 3.9. - 14.9.17.9.21.9.24.9.28.10.1.12. “Hyvästi kesä,

KALENTERI-TEEMAATTINEN SUUNNITTELU AIHEESTA: kirjallisuuden lukeminen LUOKKA 2-a Ohjelma: Kirjallisuuden lukemisen työohjelma 2-luokalle kehitetään likimääräisen kirjailijaohjelman perusteella.

Malli 1. ryhmän koulutustoiminnan järjestämisestä lukuvuodelle 2018-2019. Kuukausi Oppilaat Opettajat Vanhemmat Syyskuu Keskustelu lasten kanssa "Hyvästi, Viihde" Kesäaika "kesä!" huomioon

Aiheen "Kirjallinen lukeminen" työohjelma perustuu liittovaltion yleissivistävän peruskoulutuksen standardiin (2011). Yleissivistävän perusopetuksen malliopetussuunnitelma

Liite 23 lievästi kehitysvammaisten (vammaisten) opiskelijoiden mukautetun yleisen perusopetusohjelman (vaihtoehto 1) liite 23

Marraskuu Joulukuu "Kengät". "Ihmisen. Hänen terveytensä. Ruumiinosat". "Huonekalut. Huonekalujen osat". "Astiat". "Kodinkoneet". päähineet. Kehitä loogista ajattelua ja ääntämistä. Laajenna lasten tietämystä

SELITYS Kun opetetaan kirjallista lukemista luokilla -4, tekijän työohjelma L.F. Klimanova, M.V. Boykina "Kirjallista lukemista. Työohjelmat. Oppikirjojen aiherivi

Talvi on maaginen ja upea aika vuodesta, koko luonto jäätyi syvään uneen. Kylmä metsä nukkuu valkoisen turkin peitossa, eläimiä ei kuulla, ne piiloutuvat kuoppiinsa, odottavat pitkää talvea, vain muutama

GCD:n kuukausi 1 viikko 2 viikko 3 viikko 4 viikko syyskuu I. Belousovin runoja "Syksy" Sivu 37 D. N. Nosovin "Hauskoja tarinoita" Sivu 40 G. teoksia "Hyvä sana parantaa, ja paha rampauttaa" ( perustuen

Kunnan budjettilaitos "Omskin alueen Omskin kuntapiirin keskitetty kirjastojärjestelmä" Keskuskirjaston käyttäjäpalvelun osasto Tietovisa "Upea oikeudet

Syyskuu "Kotini on päiväkotini!" Ensimmäinen juniori 09/04/15/09/17 “Kindergarten on ihana talo! Elämme siinä hyvin. ”18.09.29.19.16 Suosikkileluni Toinen juniori Meidän Lelumme Olemme ystäviä ja

Maria Mochalova
Luettelo kaunokirjallisista teoksista lapsille luettavaksi leksikaalisista aiheista. Vanhempi esikouluikä (osa 1)

Aihe: Kukat kukkivat (puistossa, metsässä, aroilla)

1. A. K. Tolstoi "Kellot".

2. V. Kataev "Seitsemänvärinen kukka".

3. E. Blaginina "Vokukka", "Lintukirsikka".

4. E. Serova "Lily of the Valley", "Neilikka", "Unohdat".

5. N. Sladkov "Kukkien rakastaja".

6. Yu. Moritz "Kukka".

7. M. Poznananskaya "Vokukka"

8. E. Trutneva "Kello".

Teema: Syksy (syksyn jaksot, syyskuukaudet, puut syksyllä)

1. Ja Tokmakova "Puut", "Tammi", "Keskustelu vanhasta pajusta sateen kanssa"

2. K. Ushinsky "Puiden väittely", "Neljä halua", "Tarinoita ja satuja syksy"

3. A. Pleshcheev "Kuusi", "Syksy on tullut".

4. A. Fet "Syksy".

5. G. Skrebitsky "Syksy".

6. A. Pushkin "Syksy", "Taivas hengitti syksyllä."

7. A. Tolstoi "Syksy".

8. A. N. Maikov "Syksy".

9. S. Yesenin "Kentät on pakattu ...".

10. E. Trutneva "Syksy"

11. V. Bianchi "Sinichkin-kalenteri"

12. F. Tyutchev "Syksyllä on alkuperäinen ...

13. M. Isakovsky "Kirsikka".

14. L. N. Tolstoi "Tammi ja pähkinä".

15. Tove Janson "Marraskuun lopussa" - Mimi-Trollin ja hänen ystäviensä seikkailuista

16. IS Sokolov-Mikitov "Syksy", "Listopadnichek", "Metsä syksyllä", "Syksy metsässä", "Kuuma kesä lensi", "Syksy Chunassa".

17. KG Paustovsky "Keltainen valo", "Tarina syksystä", "Lahja", "Mäyrä nenä", "Jäähyväiset kesään", "Alkuperäisen luonnon sanakirja".

18. K. V. Lukaševitš "Syksy"

19. I. S. Turgenev "Syyspäivä koivulehtossa"

20. I. A. Bunin "Antonov-omenat"

21. "Autumn Tales" - kokoelma maailman kansojen satuja

22. M. M. Prishvin "Runollisia miniatyyrejä syksystä", "Auringon ruokakomero"

23. S. Topelius "Auringonsäde marraskuussa"

24. Juri Koval "Listoboy"

25. M. Demidenko "Kuinka Natasha etsi isäänsä"

26. G. Snegirev "Kuinka linnut ja eläimet valmistautuvat talveen", "Mustikahillo"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "Harmaa kaula"

28. VA Sukhomlinsky Ketä pihlaja odotti "," Joutsenet lentävät pois "," Syysasu ", Kuinka syksy alkaa", "Syksysateet", "Kuin muurahainen kiipesi puron yli", "Syysvaahtera", "Paju - kuin kultakarvainen tyttö", Syksy toi kultaiset nauhat "," Ruisrääkkä ja myyrä "," Pääskyset jättävät hyvästit isänmaalle "," Punaiset oravat "," Häpeä satakielen edessä", Aurinko ja leppäkerttu "," mehiläismusiikki "

29. E. Permyak "Kouluun"

30. Satu "Kissa - murisee, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "Syksy kynnyksellä"

32. K. Tvardovsky "Metsä syksyllä"

33. V. Strokov "Hyönteiset syksyllä"

34. R. n. kanssa. "Pullistaa"

35. B. Zakhoder "Nalle Puh ja kaikki-kaikki"

36. P. Ershov "Pikku ryhärainen hevonen"

37. A. Barto "Emme huomanneet kovakuoriaista"

38. Krylov "Sudenkorento ja muurahainen"

Teema: Leipä

1. M. Prishvin "Lisichkin leipä"

2. Yu. Krutorogov "sade siemenistä".

3. L. Kon kirjasta "The Book of Plants" ("Vehnä", "Ruis").

4. I Dagute "Hands of a Man" (kirjasta "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Leipä"

6. Ukr. n. kanssa. "Spikelet".

7. J. Taits "Kaikki on täällä."

8. V. A. Shomlinsky "Kk piikki kasvoi viljasta", "Leipä on työtä", "Piparkakku ja piikki"

9. "Kevyt leipä" Valko-Venäjän satu

10. A. Mityaev "Pussillinen kaurapuuroa"

11. V. V. Konovalenko "Mistä leipä tuli?"

Teema: Kasvikset, hedelmät

1. L. N. Tolstoi "Vanha mies ja omenapuut", "Kivi"

2. A. Pushkin "... Se on täynnä kypsää mehua ..."

3. M. Isakovsky "Kirsikka"

4. Yu Tuvim "vihannekset"

5. Kansantarina K. Ushinskyn käsittelyssä "Tops and roots".

6. N. Nosov "Kurkut", "Tietoja nauris", "Puutarhat".

7. B. Zhitkov "Mitä olen nähnyt".

8. M. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek,

9. V. Sukhomlinsky "Haisee omenalta"

10. "Ontuva ankka" (ukrainalainen satu, "Mies ja karhu" - b. N. Kanssa.

11. "Tule puutarhaan" (skotlantilainen laulu E. Ostrovskaya "Peruna"

Teema: Sienet, marjat

1. E. Trutneva "Sienet"

2. V. Kataev "Sienet"

3. A. Prokofjev "Borovik"

4. Ya. Taits "Marjoista", "Sienistä"

5. V. G. Suteev "Sienen alla"

Aihe: Muuttomat ja vesilinnut

1.R.N. kanssa. "Joutsenhanhet"

2. V. Bianki "Pienet talot", "Rooks", "Jäähyväislaulu"

4. D. N. Mamin-Sibiryak "Harmaa kaula"

5. L. N. Tolstoi "Joutsenet"

6. G. H. Andersen "Ruma ankanpoikanen".

7. A. N. Tolstoi "Zheltukhin".

8. KD Ushinsky "Pääskynen".

9. G. Snegirev "Pääskynen", "Kottarainen".

10. V. Sukhomlinsky "Satakieli ja kovakuoriainen olkoon", "Satakielen edessä on sääli", "Joutsenet lentävät pois", "Tyttö ja tiainen", "Risräkä ja myyrä"

11. M. Prishvin "Kaverit ja ankanpojat".

12. Ukr. n. kanssa. "Ontuva ankka".

13. L. N. Tolstoi "Lintu".

14. I. Sokolov-Mikitov "Nosturit lentävät pois."

15. P. Voronko "Nosturit".

16. I. Sokolov-Mikitov; "Kurut lentävät pois" "Pääskyset jättävät hyvästit isänmaalle"

17. I. Tokmakova "Lintu lentää"

Aihe: Meidän kaupunki. Minun katuni.

1. Z. Alexandrova "Kotimaa"

2. S. Mikhalkov "Minun katuni".

3. Y. Antonovin laulu "On keskeisiä katuja ..."

4. S. Baruzdin "Maa, jossa elämme".

Teema: Syksyvaatteet, kengät, päähineet

1. K. Ushinsky "Kuinka paita kasvoi kentällä."

2. Z. Aleksandrova "Sarafanchik".

3. S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?"

4. Br. Grimm "Rohkea räätäli".

5. S. Marshak "Niin hajamielinen."

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. VD Berestov "Kuvia lätäköissä".

8. "Kuinka Brother Rabbit petti veli Foxin", käsitelty. M. Gershenzon.

9. V. Orlov "Fedya pukeutuu"

10. "Lutka"

Aihe: Lemmikit ja niiden pennut.

1. E. Charushin "Mikä eläin?"

2. G. Oster "Kissanpentu nimeltä Woof".

3. L. N. Tolstoi "Leijona ja koira", "Kissanpentu".

4. Br. Grimm "Bremenin kaupungin muusikot".

5.R.N. kanssa. "Susi ja seitsemän nuorta vuohta".

6. S. Ya. Marshak "villakoira".

Aihe: Villieläimet ja niiden vauvat.

1. A. K. Tolstoi "Orava ja susi".

2.R.n. kanssa. "Zayushkina kota"

3. G. Snegirev "Deer Trail"

4. s. n. kanssa. "Janiksen kersku"

5. I. Sokolov - Mikitov "Karhuperhe", "Oravat", "Valkoinen", "Siili", "Ketunreikä", "Ilves", "Karhut".

6.R.n. kanssa. "Talvi".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "metsäraivauksella".

9. V. Bianchi "Uimakarhut", "Talveen valmistautuminen", "Piiloutuminen"

10. E. Charushin "Pikku susi" (Volchishko, "Walrus".

11. N. Sladkov "Kuinka karhu pelotti itseään", "Epätoivoinen jänis".

12.R.N. kanssa. "hännät"

13.V.A. Sukhomlinsky. Kuinka siili valmistautui talveen ", kuinka hamsteri valmistautui talveen"

14. Prishvin. "Olipa kerran karhu"

15. A. Barkov "Sininen eläin"

16. V. I. Miryasov "Bunny"

17.R.N. kanssa. "Kaksi karhua"

18. Yu. Kushak "Postihistoria"

19. A. Barkov "Orava"

Aihe: myöhäissyksy. Ennen talvea

1. A. Pushkin "Taivas hengitti syksyllä", "Talvi. Talonpoika voittaja..."

2. D. M. Sibiryak "Harmaa kaula"

3. V. M. Garshin "Sammakko matkustaja".

4. S. A. Yesenin "Koivu", "Talvi laulaa - aukaet".

5. I. Nikitin "Talven tapaaminen"

6. V. V. Konovalenko "Kuinka eläimet ja linnut valmistautuvat talveen"

7. Satu "Isoäiti Snowstorm" käännös G. Eremenko

8. Tarina talven alkamisesta.

9. V. Arkangelin satu "Lumihiutale - pörröinen"

10. G. Skrebitsky "Ensimmäinen lumi"

11. A. Lohko "Lumi ja lumi"

12. S. Kozlov "Talven tarina"

13.R.N. kanssa. "Pakka, aurinko ja tuuli"

14. Satu "Kuumat pannukakut talveksi talveksi"

15. E. L. Maliovanova. "Kuinka eläimet ja linnut valmistautuivat talveen"

16. IZ Surikov "Talvi"

17. I. Bunin "Ensimmäinen lumi"

Teema: Talvi. Talvehtivia lintuja

1. N. Nosov "Kukkulalla"

2. KD Ushchinsky "Talven vanhan naisen spitaali"

3. G. H. Andersen "Lumikuningatar"

4. V. Bianchi "Sinichkin-kalenteri".

5. V. Dahl "Vanha mies on vuoden vanha."

6. M. Gorky "Sparrow"

7. L. N. Tolstoi "lintu"

8. Nenetsien kansansatu "Käki"

9. S. Mikhalkov "Pippo".

10. I. S. Turgenev "Sparrow".

11. I. Sokolov - Mikitov "Glukhari", "Tetereva".

12. A. A. Blok "Lumia ja lunta kaikkialla".

13. IZ Surikov "Talvi"

14. N. A. Nekrasov "pakka - voivoda".

15. V. V. Bianchi "Pöllö"

16. G. Skrebitsky "Mitä linnut syövät talvella?"

17. V. A. Sukhomlinsky "Linnun ruokakomero", "Utelias tikka", "Tyttö ja tiainen", "Kalanruoto varpusille"

18. R. Snegirev "Yöpyminen talvella"

19. O. Chusovitina "Lintujen on vaikea talvehtia".

20. S. Marshak "Missä syöt, varpunen?"

21. V. Berestov "Tale of the Day"

22. V. Žukovski "lintu"

23. N. Petrova "Lintupuu"

24. G. Sapgir "Woodpecker"

25. M. Prishvin "Woodpecker"

Aihe: Kirjasto. Kirjat.

1. S. Marshak "Kuinka kirja painettiin?"

3. "Mikä on hyvää ja mikä huonoa"

Aihe: Liikenne. Liikennelait.

1. S. Ya. Marshak "matkatavarat".

2. Leila Berg "Tarinoita pienestä autosta".

3. S. Sakharnov "Paras höyrylaiva".

4. N. Sakonskaya "laulu metrosta"

5. M. Ilyin, E. Segal "Autoja kadullamme"

6. N. Kalinina "Kuinka kaverit ylittivät kadun."

7. A. Matutis Korablik "," Merimies "

8. V. Stepanov, "Lentokone", "Raketti ja minä", "Lumihiutale ja johdinauto"

9. E. Moshkovskaya "Päätämätön raitiovaunu", "Bussi, joka ei opiskellut hyvin", "Bussit kulkevat meille"

10. I. Tokmakova "Missä he kuljettavat lunta autoissa"

11. Grimmin veljekset "Kaksitoista veljestä"

12. V. Volina "Moottorilaiva"

Aihe: Uusi vuosi. Talven hauskaa.

1. S. Marshak "Kaksitoista kuukautta".

2. Ympäri vuoden (joulukuu)

3.R.n. kanssa. "Lumi neito"

4. E. Trutneva "Hyvää uutta vuotta!"

5. L. Voronkova "Tanya valitsee puun".

6. N. Nosov "Unelmoijat", "Kukkulalla".

7. F. Gubin "Kukkula".

8. IZ Surikov "Lapsuus".

9. A. A. Block "Shabby hut".

10. S. D. Drozhzhin "Isoisä Frost".

11. S. Cherny "Kiiryn kuin tuuli luistimilla", "Luistimilla", "Talven hauskaa".

12.R.N. kanssa. "Kaksi pakkasta".

13.R.N. kanssa. "Joulupukin luona".

14.R.N. kanssa. "Morozko".

15. L. Kvitko "Luistinradalla"

16. V. Livshits "Lumiukko"

17. T. Egner "Seikkailu joulukuusen metsässä - mäellä"

18. N. Kalinina "Tietoja lumipullasta"

19. T. Zolotukhina "Lumimyrsky".

20. I. Sladkov "Lauluja jään alla".

21. E. Blaginina "Kävely"

22. N. Pavlov "Ensimmäinen lumi"

23. N. A. Nekrasov "Frost - Voyevoda"

24. N. Aseev "Moroz"

25. A. Barto "Joulukuusi Moskovassa" "Joulupukin puolustuksessa"

26. Z. Alexandrova "Joulupukki"

27. R. Sef. "Tarina Tubbysta ja pitkistä miehistä".

28. V. Dahl "Snow Maiden Girl"

29. M. Klokova "Joulupukki"

30. V. Odojevski "Moroz Ivanovich"

31. V. Chaplin "Lumimyrsky"

32. E. L. Maliovanova "Uusi vuosi"

33.S.Drozhzhin Isoisä Frost

Pitkän aikavälin suunnittelu kaunokirjallisuudesta senioriryhmässä.

SYYSKUU.

Jatka lasten opettamista kuuntelemaan tarkasti kirjallista tekstiä, ymmärtämään moraalista merkitystä, arvioimaan toimintaa motivoituneesti, ymmärtämään sananlaskujen kuvaannollinen sisältö ja merkitys. Kehitä kiinnostus runoutta kohtaan, halu oppia runoja. Opeta lapset ymmärtämään, että kirja on yksi tiedon lähteistä.

LOKAKUU

Jatka lasten esittelyä kaunokirjallisuuden eri genreihin. Antaa alkutietoa sadusta, sen genre-ominaisuuksista, johtaa ymmärtämään allegoriaa, moraalista merkitystä, sanojen ja yhdistelmien kuvaannollista merkitystä, edistää herkkyyttä tarun kielen figuratiiviselle rakenteelle. Kannusta lapsia lausumaan runoutta ilmeikkäästi ulkoa, tuntemaan, ymmärtämään ja toistamaan runollista puhetta.

MARRASKUU

Jatka lasten opettamista lausumaan runoutta ilmeikkäästi ulkoa, tuntemaan kielen melodisuutta, välittämään erilaisia ​​tunnetiloja intonaation avulla. Jatka lasten tutustumista kansanperinteen pieniin muotoihin. Kehittää lasten kiinnostusta kirjallisten satujen genreä kohtaan.

JOULUKUU

Kannusta emotionaalisesti havaitsemaan sadun kuvaannollinen sisältö. Syventää lasten käsityksiä sadun genrestä, sävellyksestä ja kansallisista kielellisistä piirteistä. Kasvata lapsissa rakkautta ja kiinnostusta kaunokirjallisuuden lukemiseen.

TAMMIKUU

Jatka lasten opettamista lukemaan runoutta ilmeikkäästi välittäen luonnon kauneutta. Kannusta huomioimaan kaunokirjallisuuden kuvalliset ja ilmaisukeinot. Aktivoida esikoululaisten kirjallista muistia, rikastuttaa käsityksiä kirjailijoiden elämästä ja työstä.

HELMIKUU.

Jatka lasten esittelemistä uusiin kaunokirjallisuuden genreihin. Opi ymmärtämään sananlaskujen ja sanojen semanttinen puoli. Tunne, ymmärrä ja toista runojen kielen kuvitus, ymmärrä runotekstin pääidea. Jatketaan käsityksen muodostamista siitä, että kirja on tiedon lähde, että samasta ilmiöstä on kirjoitettu runoutta, tarinoita, satuja. Osallistu sanaston rikastumiseen.

MAALISKUU

Osallistu lasten tiedon ja näkemysten syventämiseen ympäröivästä maailmasta fiktion avulla. Kannustaa ymmärtämään tekstin sisältöä, kehittämään kiinnostusta tekstin sisältämää tietoa kohtaan. Kehitä kiinnostusta, rakkautta runollisen sanan taiteeseen.

HUHTIKUU.

Muodostaa lapsilla kokonaisvaltainen käsitys tekstistä, kyky korostaa ilmaisukeinoja. Vahvistaa ajatuksia eri genrejen piirteistä (runo, satu, tarina). Jatka ilmeikkäästi ulkoa oppimista lukemaan runoutta, tuntemaan kielen melodisuutta, oppimaan ymmärtämään kielellisiä ilmaisukeinoja.

Jatka lasten tutustumista kirjailijoiden työhön. Kannusta runojen ilmeikkääseen lukemiseen. Vahvistaa lasten tietämystä lukuvuonna luetuista kirjallisista teoksista. Ideoita sadun, runon, sadun, tarinan, kansanperinteen pienmuotoisten teosten genrepiirteistä. Syventää lasten ajatuksia tekstin otsikon ja sen sisällön vastaavuudesta.

Pitkän aikavälin suunnittelu kaunokirjallisuuteen keskiryhmässä.

SYYSKUU.

Opeta lapsia ymmärtämään kirjallisten tekstien sisältöä, tuntemaan runollisen puheen rytmiä. Laajenna tietämystä kaunokirjallisuuden eri genreistä: satuja, tarinoita, runoutta; kansanperinteen pienmuotojen teosten genrepiirteistä - lastenloruja, lauluja, arvoituksia, antaa niistä uusia ideoita.

LOKAKUU.

Edelleen kehittää lapsissa kiinnostusta kaunokirjallisuuteen, lukemiseen, emotionaalisesti havaita runouden kuvaannollinen perusta, puheen ilmaisukyky, kiinnostus tekstin sisältämään tietoon, ymmärtää satujen sisältöä ja ideaa, havaita kuvaannollisia sanoja ja ilmaisuja .

MARRASKUU.

Tutustua lapsiin N. Sladkovin elämään ja työhön, kehitä kiinnostus tekstin sisältämää tietoa kohtaan. Jatka oppimista ymmärtämään tarinoiden sisältöä. Edistä runollisten tekstien nopeaa ulkoa oppimista, kehitä ilmaisukykyisiä lukutaitoja.

JOULUKUU.

Kehittää edelleen lapsissa kykyä kuunnella kirjallista teosta, ymmärtää sen sisältöä. Syventää lasten ymmärrystä tarinan genrestä. Opi arvioimaan sankarien luonnetta ja toimintaa.

TAMMIKUU.

Kehittää lapsissa halua oppia ulkoa runollisia tekstejä, opettaa löytämään erilaisia ​​tapoja ilmaista ja välittää kuvia ja kokemuksia, nähdä sisällön ja teoksen nimen välinen suhde.

HELMIKUU.

Kehittää edelleen lasten emotionaalista käsitystä tekstistä; opettaa ymmärtämään ja arvioimaan sankarien toimintaa ja hahmoja. Laajenna lasten käsitystä sadun genre-ominaisuuksista. Osallistu tarkkaavaisten kuuntelijoiden kouluttamiseen.

MAALISKUU.

Jatka opetusta emotionaalisesti havaitsemaan runotekstin figuratiivista sisältöä, ymmärtämään ilmaisukeinoja. Kehitä kiinnostusta ja rakkautta kaunokirjallisuuteen.

HUHTIKUU.

Tutustuttaa lapsia E. Charushinin elämään ja työhön. Jatka lasten käsitysten vahvistamista tarinalajista. Opi ymmärtämään kirjallisen teoksen aihetta ja sisältöä, kehittää kiinnostusta tekstin sisältämää tietoa kohtaan.

Tutustuttaa lapsia S. Mikhalkovin lapsuuteen ja työhön. Kannusta emotionaalisesti hahmottamaan runoutta, ymmärtämään tekstin sisältöä, tuntemaan runollisen puheen rytmiä. Kasvata kirjallisuuden avulla ystävällistä ja kunnioittavaa asennetta toisiaan kohtaan.

Pitkäjänteinen kaunokirjallisuuden suunnittelu valmisteluryhmässä.

SYYSKUU.

Kehittää lapsissa edelleen vahvaa kiinnostusta kaunokirjallisuuteen ja lukemiseen. Edistää runojen nopeaa ulkoa oppimista, harjoittele teosten ilmeikkäässä lukemisessa eri tekniikoilla. Tutustua satun genren piirteisiin.

LOKAKUU.

Kirjallisuuden lukemisen aikana herättää lapsissa rakkauden tunne Venäjän luontoa kohtaan, ihailu sen kauneudesta; vahvistaa syksyn ideaa; rikastuttaa sanastoa kirkkailla, värikkäillä määritelmillä (epiteeteillä), muodostaa kirjallisia ja taiteellisia vaikutelmia, käyttää taiteellisten sanojen, musiikin, maalauksen synteesiä.

MARRASKUU.

Opeta lapsia välittämään intonaatiollisesti ilmaisuvoimaista ihailua luontokuvia kohtaan lukiessaan runoja ulkoa. Opi huomaamaan tekstin visuaaliset keinot. Vahvistaa lasten tietämystä tarinan, sadun genre-ominaisuuksista. Johda teosten moraalisen merkityksen ymmärtämiseen, sankarien toiminnan ja luonteen motivoituneeseen arviointiin.

JOULUKUU

Vahvistaa lasten tietoja satujen rakenteesta. Harkitse satujen eri painoksia, esittele ne kuvittajille. Auta lapsia ymmärtämään, miksi satua kutsutaan viisaaksi. Toista lasten kanssa heidän tuntemiaan kansanperinteen pienten muotojen teoksia, esittele heille uusia. Paranna muistia, sanamuotoa. Edistää lasten johdonmukaisen puheen kehittymistä.

TAMMIKUU.

Jatka opettamista emotionaalisesti havaitsemaan satujen kuvaavaa sisältöä, ymmärtämään runollisten teosten merkitystä, jatkamaan runouden ekspressiivisen lukemisen parissa. Opettele tunnistamaan hyperboleja kirjallisessa tekstissä lasten perehdyttämiseksi hyperboleihin. Kehittää lasten kiinnostusta kirjoihin, lukemiseen, kirjastoon kirjakulttuurin varastona ja keskuksena.

HELMIKUU.

Jatka lasten tutustumista lapsuuteen ja kirjailijoiden työhön. Auttaa lapsia muistamaan tuntemiensa teosten nimet ja sisällön, määrittämään, mihin genreen kukin kuuluu, antaa mahdollisuus miellyttää tapaamista tutuilla hahmoilla ja kirjoilla. Kehitä kiinnostusta ja rakkautta kirjaa kohtaan, luo olosuhteet kirjojen katseluun.

MAALISKUU.

Tutustuttaa lapsia taideteoksen luomisprosessiin. Tutustua lyhyeen teatterin syntyhistoriaan Venäjällä, käsitteellä "näytelmä", "hahmo", "huomautus". Kehittää edelleen lasten kiinnostusta kaunokirjallisuuteen. Kannusta lasta pohtimaan kirjaa ja kuvia.

HUHTIKUU.

Auta lapsia muistamaan tuttujen teosten nimet ja sisältö, päättämään, mihin genreen kukin kuuluu, ja anna heille mahdollisuus nauttia tuttujen hahmojen ja kirjojen tapaamisesta. Auta muistamaan eri keinoin ja lue runoutta ilmeikkäästi. Kehitä kiinnostusta kaunokirjallisuuteen, kouluta kiitollisia ja lukutaitoisia lukijoita.

Näytä kirjan arvo ihmisen elämässä. Tutustua lapsille eri aikojen, genrejen, kansojen teoksiin kauneusongelman vuoksi; analysoida ongelmaa lasten ulottuvilla olevalla tasolla. Vahvista tietoa tarinan genrestä. Jatka puheen intonaation ilmaisukyvyn parantamista.