Musiikkihoito musiikkiluokissa Kindergartenissa. Musiikin johtajan kuuleminen vanhempien ja opettajien musiikkihoito esikoululaajan elämässä, jossa on korttitiedostot pelejä ja harjoittaa kuulemista puheen aiheesta aiheesta

Musiikki seuraa meitä koko elämänsä ajan. Tällaista henkilöä on vaikea löytää sellaista henkilöä, joka ei halua kuunnella sitä - tai klassista tai modernista tai kansasta. Monet meistä rakastavat tanssia, laulaa, muuten näyttää mistä tahansa melodia. Mutta tiedätkö kehon musiikin eduista? Kaikki eivät ajattele sitä.

Mutta miellyttäviä melodioita käytetään hoitotekniikana ilman huumeita. Tätä menetelmää kutsutaan musiikkiherapiksi, ja sen käyttö vaikuttaa myönteisesti kehoon, aikuisille että lapsille.

Vähän historiaa

Se, että musiikki vaikuttaa ihmiskehoon, he myös korostivat muinaisen maailman filosofit. Plato, Pythagoras ja Aristoteles heidän kirjoituksissaan puhuivat paranemisvoimasta, jonka melodialla on. He uskoivat, että musiikki palvelee harmoniaa ja suhteellista tilausta koko maailmankaikkeudessa. Se kykenee myös luomaan tarvittava tasapaino ihmiskehossa.

Käytetty musiikki ja hoito ja keskiajalla. Tämä menetelmä auttoi sairauksien hoidossa, jotka aiheuttivat epidemioita. Tänä aikana Italiassa tätä menetelmää käytettiin laajalti tarkastamisen hoidossa. Tämä on tarkka henkinen sairaus, joka aiheutuu tarantulan puremisesta (myrkyllinen hämähäkki).

Tämä ilmiö yritti ensin selittää vain 1700-luvulla. Kahden vuosisadan jälkeen tutkijat alkoivat suorittaa laajoja tutkimuksia tästä ilmiöstä. Tämän seurauksena se, että oktaaviin sisältyvät kaksitoista ääniä on harmoninen suhde ihmiskehon 12 järjestelmään. Tarkoitettu altistuminen musiikkia tai laulua, hämmästyttäviä asioita esiintyy. Orgaanit annetaan tärinän korkean tason tasolla. Tällaisen prosessin avulla voit vahvistaa immuunijärjestelmää, parantaa aineenvaihduntaa ja tehostaa kuntoutusprosesseja. Tämän seurauksena henkilö erottaa vaivoista ja palauttaa.

Näin ollen musiikkihoitoa pidetään vain mielenkiintoisena vaan myös erittäin lupaavan suuntaan. Sitä käytetään monissa maailman maissa virkistys- ja terapeuttisissa tarkoituksissa.

Musiikki ja lapset

Moderni maailmassa asuvat lapset vietetään suurimman osan ajastaan \u200b\u200btietokonepeleihin ja TV-näytöistä. Useimmiten vanhemmat eivät ole tällaisen lapsen miehittämistä. Loppujen lopuksi, tällä hetkellä hiljaisuusvarantaa talossa, aikuiset voivat turvallisesti tehdä asioitaan. Kuitenkin äidit ja isät olisi muistettava, että usein tietokoneen ja television usein viestintä voi vaikuttaa negatiivisesti vauvaansa. Loppujen lopuksi usein sarjakuvia lähetetään Frank Aggression, ja tontteissa elokuva on paljon väkivaltaa ja murhia. Kaikki tämä vaikuttaa haitallisesti lapsen nopeaan psyykiin. Mutta se tapahtuu, että vanhempien välillä ei ole mitään suhdetta. Tällöin vauva saa todellisen psykologisen trauman. Hänestä tulee itsevarma itsestään ja suljettu. Usein tällaiset lapset kokevat pelkoa ja syyllisyyttä. He pelkäävät, että he eivät tarvitse ketään, eikä kukaan voi suojata niitä. Lisäksi tällaiset lapset syntyvät huonoja tapoja.

Kaikilla tämä vaikuttaa kielteisesti lasten väliseen suhteeseen. Mutta nuorten ikäisten yhteyksien kanssa peerillä on erittäin tärkeä rooli. Lapsi on vaikea päästä tiimiään epävarmuuden ja pelon vuoksi, että sitä ei yksinkertaisesti ole.

Avustus tässä tapauksessa voi musiikkihoitoa lapsille. Se on psykoterapeuttinen menetelmä, joka mahdollistaa emotionaalisten tilojen korjaamisen. Tämän hoidon käyttö johtaa mielenterveyden nopeaan poistamiseen.

Lapsien musiikkihoidon valtava käyttö päättyy ja kykyssä poistaa käyttäytymisongelmat sekä kokemus ikäryhmissä, jotka liittyvät vauvan kehitykseen.

Melodien yhdenmukaistamisia mielenterveysprosesseja käytetään esikoululaisten työskentelyssä. Samanaikaisesti opettajaa voidaan käyttää valtava määrä menetelmiä. Riippumatta siitä, josta yksi valitaan, esikoulun ikäisten lasten musiikkitutkimuksia pyritään vain yksi tavoite. Se, että vauva alkoi ymmärtää itsensä ja sen olemassaolon maailmassa.

Holding-luokan merkitys

Musiikkihoito pienille lapsille on erityinen muoto lasten kanssa. Tällöin opettaja käyttää erilaisia \u200b\u200bmelodioita, jotka voivat olla joko nauhurin merkinnät tai soittimet, laulaminen, levyjen kuunteleminen jne.

Musiikkihoito Kindergartenissa on erinomainen tilaisuus aktivoida lapsi. Tämän ansiosta hän alkaa voittaa epäedulliset laitokset, jotka ovat saatavilla mielessään, luo suhteet ympäröiville ihmisille, mikä parantaa emotionaalista tilaa. Lisäksi preschool-lasten musiikkihoito on välttämätön erilaisten emotionaalisten poikkeamien, puhe- ja motoristen häiriöiden korjaamiseksi. Tämä tekniikka auttaa korjaamaan poikkeamat käyttäytymisessä, poistamalla kommunikaatiovaikeudet sekä parantavat erilaisia \u200b\u200bpsykosomaattisia ja somaattisia patologeita.

Auttaa musiikkihoitoa ja lapsen kehittämisessä. Se luo optimaaliset olosuhteet koulutukseen pienessä maku- ja esteettisillä tunteilla, auttaa häntä paljastamaan uusia kykyjä.

Littisten lasten musiikkihoidon käyttö edistää niiden käyttäytymis- ja merkkivaatimusten perustamista ja rikastuttaa pienen henkilön sisäistä maailmaa, joilla on kirkkaita kokemuksia. Samanaikaisesti kuunteleminen kappaleiden ja melodien avulla voit ratkaista ongelman persoonallisuuden moraalisten ominaisuuksien muodostamisen, esteettisen asenteen vauvan ympäri maailmaa. Samaan aikaan lapset herättävät rakkautta taidetta.

Musiikkihoito-ohjelmat

Asiantuntijat Huomaa, että perinteisten keinojen ja menetelmien yhdistelmä melodioiden ja kappaleiden kuunteleminen voi merkittävästi lisätä esikoululaisten kehityksen tasoa. Tämä on myös osoitettu ja suoritettu tutkimuksia. Preschool-lasten musiikkihoitoa voidaan soveltaa paitsi psykologiseen ja pedagogiseen korjaukseen, mutta myös terapeuttisiin ja ehkäiseviin tavoitteisiin. Tämän menetelmän mahdollisuudet ovat tarpeeksi leveitä. Samalla asiantuntija voi valita tiettyyn musiikin hoito-ohjelmaan esikoululahjoille, joka on tällä hetkellä käytettävissä, voidaan valita asiantuntija.

K. Schwaba, joka on yksi samanlaisen hoidon perustajista, osoitti, että melodioiden äänien käyttäminen on kolme:

• toiminnallinen (profylaktinen);
• pedagoginen;
• lääketieteellinen.

Musiikin vaikutukset, jotka muodostavat nämä ohjeet puolestaan:

• epäsuora ja uusittu, joka perustuu käytön piiriin;
• ryhmä ja yksilö, jolle on ominaista luokkien organisointi;
• aktiivinen ja tukeva, jolla on erilainen toiminta;
• direktiivi ja katselu, mikä osoittaa oppilaiden yhteyshenkilön opettajan kanssa;
• syvä ja pinnallinen, joka luonnehtii aiottua pääkontaktia.

Harkitse joitain näistä menetelmistä.

Yksittäinen musiikkihoito

Vastaava vaikutus voidaan suorittaa kolmessa versiossa:

1. Ero-kommunikaatio. Tällaisella altistuksella lapsi kuuntelee opettajaa. Tällöin melodia kykenee parantamaan aikuisten ja hänen oppilaansa vuorovaikutusta.
2. Reaktiivinen. Tämä vaikutus vaikuttaa puhdistukseen.
3. Sääntely. Tämäntyyppinen altistuminen mahdollistaa neuropsychisen jännityksen poistamisen lapselle.

Näitä muotoja musiikkihoidon luokkahuoneessa päiväkodissa voidaan soveltaa erikseen toisistaan \u200b\u200btai kompleksista.

Ryhmän koe

Tämäntyyppinen musiikkikäsittely lastentarhassa olisi rakennettava siten, että kaikki prosessin osallistujat voivat vapaasti kommunikoida toistensa kanssa. Vain tässä tapauksessa luokat tulevat melko dynaamiseksi, koska ryhmässä syntyy varmasti kommunikaatio-emotionaalisen luonteen välistä suhdetta.

Luovan toiminnan järjestäminen on yksi parhaista tavoista poistaa jännite. On erityisen tärkeää niille lapsille, joita ei voida puhua. Heidän on helpompaa työskennellä luovuuden kanssa, jossa he löytävät heidän fantasiansa ilmaisun. Tarinat niille ovat hyvin monimutkaisia.

Passiivinen musiikkihoito

Tämä vastaanottava vaikutusvalta, jonka ero on, että lapsi ei ota aktiivisesti osallistumista oppitunnukseen. Tässä prosessissa hän on yksinkertainen kuuntelija.

Kindergartenin passiivisen musiikkihoitoa käyttävien luokkien aikana esikoululaisia \u200b\u200bkutsutaan kuuntelemaan erilaisia \u200b\u200bkoostumuksia tai kuuntelemaan ääntä, joka on valittu vauvan terveyden ja hoitovaiheen mukaisesti. Tällaiset tapahtumat ovat heidän tavoitteensa simuloida myönteistä emotionaalista tilaa. Kaikki tämä antaa lapselle mahdollisuuden jättää traumaattinen tilanne rentoutumalla.

Harkitse vaihtoehtoja passiivisten musiikkitutkimusten suorittamiseksi lasten kanssa.

1. Musiikki kuvia. Tällaisessa oppitunnissa lapsi havaitsee melodian yhdessä kasvattajan kanssa. Opettajan kuuntelemisen prosessissa auttaa vauvan syöksyä tuotteen ehdottamien kuvien maailmaan. Tätä varten lapsi kutsutaan keskittymään musiikin kuvaan. 5-10 minuutin kuluessa esikoululoijan on oltava äänien maailmassa. Viestinnän kanssa musiikin kanssa on hyödyllistä vaikutusta esikoululaiselle. Tällaisissa luokissa opettajan tulisi käyttää instrumentaalisia klassisia teoksia tai luonnonvaraisten eläinten ääniä.
2. Musiikkimallinnus. Tällaisissa luokissa opettajia suositellaan käyttämään ohjelmaa, joka sisältää erilaisten teosten fragmentit luonteeltaan. Jotkut niistä on vastattava esikoululaisen henkisestä tilasta. Toisen teoksen toiminta neutraloi edellisen fragmentin vaikutuksen. Kolmas musiikkityyppi on välttämätön elpymisen kannalta. Tässä vaiheessa opettaja on valittava melodioita suurimmalla emotionaalisella vaikutuksella, eli positiivinen dynamiikka.
3. Mini rentoutuminen. Tällaiset luokan musiikkitutkimukset lastentarhassa edistävät oppilaiden lihaksen sävyn aktivointia. Lapsen on tunnettava hyvä ja ymmärtää hänen ruumiinsa, oppimisen rentoutua, kun rasitukset tapahtuvat.

Aktiivinen musiikkihoito

Tällaisen lomakkeen luokkien aikana lapsi tarjotaan laulua ja instrumentaalista peliä:

1. Valoterapia. Tällaiset luokat musiikkitutkimuksissa lastentarhassa ja kotona pidetään. Valoterapia antaa sinulle mahdollisuuden luoda optimistisen mielialan lapselle. Ja tästä on laulaa lauluja, jotka johtavat lapsen sisäisen maailman harmonisen tilan. Niissä teksteissä, kaava "olet hyvä, olen hyvä" pitäisi varmasti kuulostaa. Valmistusvalmiste on suositeltavaa erityisen suositellaan egocentriselle, estäville ja masennuslääkkeille. Sisällytä tämä menetelmä ja kun laaditaan musiikin hoito-ohjelmaa kouluikäisille lapsille. Ryhmän lauluterapialla kaikki oppitunnin läsnä olevat lapset ovat mukana prosessissa. Mutta tässä asiantuntijan on otettava huomioon piilotettu hetki tunteiden kokonaismassaan ja nimettömyydestä. Osallistuminen valotherapy mahdollistaa lapsen voittaa kosketus häiriöt hyväksymällä omat tunteensa terveen kokemuksia saatavilla kehon tuntemuksia.
2. Instrumentaalinen hoito. Tämän lajin avulla voit myös muodostaa optimistisen mielialan. Samaan aikaan lapsille tarjotaan pelin soittimella.
3. Kinesitherapy. Rungon kokonaisreaktiivisuutta voidaan muuttaa eri välineiden ja liikkeen muodossa. Tällainen prosessi antaa tuhota patologisia stereotypioita, joita usein tapahtuu sairauden aikana. Samanaikaisesti syntyy uusia laitoksia lapsen tietoisuudessa, mikä mahdollistaa sen sopeutumisen ympäröivään todellisuuteen. Tällaisissa luokissa lapset opettavat tekniikkaa ilmaisemaan tunteitaan kehon liikkeillä. Tämä antaa heille mahdollisuuden saavuttaa rentoutumisen. Tämäntyyppistä musiikkihoitoa käytetään kaliikenteessä lasten kanssa. Tällaiset luokat edistävät psykologisten ja kommunikaatiotoimintojen rikollisuutta. Kineserapy-menetelmä sisältää tonttipeliprosessin, rytmoplastin, korjaushytmin sekä psykodastisen.

Integroitu musiikkisopimus

Tässä tekniikassa melodioiden kuunteleminen opettaja käyttää myös muita taidetyyppejä. Hän tarjoaa lapsille pelata peliä pelaamaan peliä, piirtää, luomaan pantomiimaa, säveltää tarinoita tai runoja jne.

Se on tärkeää tällaisissa luokissa on aktiivinen musiikki. Se lisää lapsen itsetuntoa, mikä edistää käyttäytymisen epämiellyttävyyttä. Jotta lapset täyttävät yksinkertaiset näytelmät, opettaja voi antaa heille yksinkertaisimmat työkalut, kuten rumpu, ksylofoni tai kolmio. Tällaiset luokat eivät pääse irtisanomaan yksinkertaisten harmonisten, rytmien ja melodisten muotojen etsimisen rajojen yli, jotka edustavat tiettyä improvisoitua peliä. Osallistuminen tällaiseen prosessiin, lapset kehittävät dynaamista sopeutumiskykyä ja täysin valmiita keskinäiseen kuulemiseen. Koska tällaiset luokat ovat yksi ryhmän musiikkihoidon muodoista tilansa aikana, kaikkien osallistujien on aktiivisesti kommunikoitava keskenään. Tämä mahdollistaa prosessin mahdollisimman dynaamisesti, mikä johtaa lasten välisten kommunikaatio- ja emotionaalisten suhteiden syntymiseen. Tärkeintä samanaikaisesti on lapsen itsensä ilmaiseminen pelin kautta hänelle ehdotettu soittimella.

Tanssimoottorihoito

Tällainen luokkien muoto toimii siltana tietoisen ja tajuton maailman välillä. Antaa lapsen ilmaista itsesi liikkeissä. Tämä antaa hänelle mahdollisuuden pitää oman yksilöllisyytensä ja muodostaa yhteyden hänen kanssaan. Tällaiset luokat ovat ainoa musiikkihoidon tyyppi, joka vaatii merkittävää vapaata tilaa. Tanssin aikana lapsi laajentaa moottorin käyttäytymistä, jonka ansiosta hän voi toteuttaa toiveiden ristiriidat ja edistää negatiivisten tunteiden majoitusta. Tällainen vaikutus johtaa negatiivisesta vapauttamisesta.

Erityisen arvokas lapsen terveydelle, tanssin yhdistelmä laulamalla tai liikkeiden improvisoinnilla klassisten melodien äänien alla. Terapeuttisella arvolla on värähtely rytmistä liikkeitä, jotka suoritetaan musiikin alla, jossa on kolme kelloa.

Puheen häiriöiden hoito

Musiikkirytmi edistää puheiden hoitoongelmien poistamista. Niistä on puhefunktion häiriö, kuten sttering. Musiikkihoito lapsille, joilla on puheen loukkaus, suoritetaan alaryhmien muodossa. Samalla asiantuntija tarjoaa asiakkailleen rytmistä pelejä, hengitystyövoiman ja melodian lisääntymisen hidastumassa samoin kuin ylinopeudella.

Käytä musiikkia ja riippumattoman työn prosessissa. Tällä hetkellä puheviestintää ei ole. Poikkeukset ovat tällaisen musiikkiterapian käyttämisen kanssa lapsille lukemisen muodossa musiikille. Asiantuntija varmistaa, että melodin äänen tilavuus oli tiukasti annosteltu. Äänet, joita lapset eivät saa olla liian kovaa, mutta samaan aikaan liian hiljainen.

Musiikkihoidon korjausohjelmien kehittäminen ja niiden lisäkäyttö puhevirheiden hoitoon edellyttävät musiikillisten opettajien ja psykologien lääkäreiden yhteistä osallistumista.

On syytä huomata, että tämän tekniikan käyttö puhetapahtumien poistamiseksi katsotaan erittäin tehokkaaksi ja lupaaviksi. Tämä on tullut mahdolliseksi musiikin voimakkaimman vaikutuksen kustannuksella, jonka se on henkilön emotionaalisessa tilassa. Tällaisten luokkien aikana esiintyy käytäntönäppäimiä, havaitseminen havaintojen korjaus ja kehittäminen, joiden avulla voit stimuloida puhetoimintoa ja normalisoida puheen asianmukainen puoli, eli timbre ja rytmi sekä ilmeikäs intonaatio.

Lapsille, joilla on puheenterapiaongelmia, kehitetään erityisiä ohjelmia, joissa vain ne toimivat, jotka varmasti pitävät pieniä potilaita. Se voi olla musiikkipelit, jotka ovat tuttu lapsille. Tärkein edellytys työn valitsemiseksi on tekijä, että se ei saa häiritä lapsen pääasiassa, houkuttelee häntä uutuustaan. Kuuntelun kesto ei ylitä 10 minuuttia yhden oppitunnin aikana.

Autismin hoito

Musiikin hoitotekniikan päätehtävä, jolla korjataan lasten samankaltaisen huippuluokan asianmukainen häiriö, on luoda äänivala, kuuntelu ja visuaalisen moottorin koordinointi, joka on syntetisoitu yhdellä toiminnassa.

Lasten autts-luokkien tärkein periaate päätettiin henkisessä ekologiassa. Se tarjoaa läsnäolon alkuvuodesta ja musiikin luokkahuoneen lopussa. Toimintayksikön aikana asiantuntijan on valvottava tarkasti kunkin pienen potilaan emotionaalisen tilan muutoksia, säätää tarvittaessa terapian voimakkuutta. Lisäksi luokat rakennetaan periaatteeseen, joka kulkee yksinkertaisesta materiaalista monimutkaiseen. Rakenne sisältää:

1. Rituaaliset tervehdykset.
2. Asetuksen mukaiset harjoitukset, jotka edistävät moottorin, kuulo- ja visuaalisen huomion aktivointia.
3. Harjoitukset korjaamisesta.
4. Farewell rituaali.

Autismin lapsille tarkoitettu musiikkihoito toimii erittäin tehokkaana keinona poistaa monia ongelmia.

Musiikkikasvatusta voidaan ymmärtää laajalla tai kapeammalla merkityksellä.

Laaja mielessä musiikkikasvatus on ihmisen hengellisten tarpeiden muodostaminen, moraaliset ajatukset, älykkyys, ideologisen ja emotionaalisen käsityksen kehittäminen ja elämänilmiöiden esteettinen arviointi. Tämä ymmärrys on ihmisen koulutus.

Kapevassa mielessä musiikkikasvatus on kehittää kykyä havaita musiikkia. Se toteutetaan erilaisissa musiikillisessa toiminnassa, joiden tarkoituksena on kehittää ihmisen musiikillisia kykyjä, kasvattaa emotionaalista reagointia musiikille, ymmärrykselle ja syvälle kokemukselle sen sisällöstä. Tällaisessa ymmärryssä musiikillinen koulutus on ihmisen musiikkikulttuurin muodostuminen.

Musiikkikoulutusta pidetään musiikillisen pedagogiina olennaisena osana nuoremman sukupolven moraalista koulutusta, jonka tulos on yhteisen ihmiskulttuurin muodostuminen. Maassamme musiikillista koulutusta ei pidetä pallo, joka on saatavilla vain valittiin erityisesti lahjakkaita lapsia, mutta erottamattomana osana koko nuoremman sukupolven yleistä kehitystä.

Dow meidän lisäksi korotustekijän lisäksi koulutusprosessissa käytetään musiikin paranemista vaikutusta esikoululaisille.

Musiikki ei ole vain tekijä jalostus
koulutuksellinen. Musiikki - Health-parantaja.
(V.m. bekhterev)

Musiikkihoito - tämä on erityinen muoto, jolla työskentelet lapsia, jotka käyttävät musiikkia missä tahansa muodossa (nauhuri, musiikielementtien kuunteleminen, soittimet, laulaminen jne.) Musiikkihoito mahdollistaa lapsen aktivoimisen, haitalliset asenteet ja suhteet parantamaan emotionaalista tilaa .

Musiikkihoitoa voidaan käyttää sekä tärkeimmän menetelmän muodossa että yhtenä lisämenetelmien muodossa. Musiikkihoidon menetelmälle on kaksi päämekanismia psykologiselle korjausvaikutukselle.

Ensimmäinen mekanismi on se, että musiikkitaide mahdollistaa erityisen symbolisen muodon rekonstruoimaan konflikti traumaattisen tilanteen ja johtuen sen luvan löytämiseksi.

Toinen mekanismi jotka liittyvät esteettisen reaktion luonteeseen, mikä mahdollistaa toiminnan muuttamisen "vaikuttaa kivulias nauttien."

Tyypillisesti erottaa musiikkihoidon retrospektiivinen ja mahdollinen vaihe. Retrospektiivisen vaiheen tehtävänä on työntää osallistujaa kokemukseen, sisäisen konfliktin aktiivisen julkistamisen tarve. Musiikin kuuntelu johtaa henkilöä vastakkainasemassa hänen sisäisen elämänsä kanssa. Kokemukset, ennen jäljellä olevia tajuttomia tai vain osittain tietoisia, muunnetaan tiettynä näkemyksiiksi. Tässä vaiheessa sinun pitäisi käyttää syvää emotionaalisen sisällön musiikkia, esimerkiksi sinfoninen musiikki

19 vuosisataa. Mahdollisessa vaiheessa on kaksi lähestymistapaa. Ensimmäinen on henkisen jännityksen purkaus, jonka ilmentyminen voi olla lihasjännitys. Toinen on kehitettävä musiikin kuunteluun, laajentamalla kokemusten ympyrää, vakauttavat hyvinvointia.

Valitse yksilöllinen ja ryhmämusiikkihoito. Yksittäinen musiikkihoito toteutetaan kolmessa versiossa: erottuva, kommunikaatio, reaktiivinen ja sääntelytoiminta. Ensimmäisessä tapauksessa musiikkityö kuuntelee opettajalle ja lapselle täällä musiikki edistää näiden suhteiden parantamista. Toisessa puhdistuksessa saavutetaan. Kolmannessa - neuropsykosjännitys poistetaan. Kaikki kolme muotoa voidaan käyttää sekä itsenäisesti että yhdistelmänä. Ne edustavat passiivista musiikkihoitoa siinä mielessä. Tämän lisäksi on aktiivinen yksittäinen musiikkihoito, jonka tarkoituksena on voittaa viestintähäiriöt. Se toteutetaan opettajan luokan musiikin muodossa yhdessä lapsen kanssa.

Ryhmän musiikkihoito on rakennettu siten, että osallistujat aktiivisesti kommunikoivat keskenään, kommunikaatio- ja emotionaaliset suhteet syntyivät niiden välillä niin, että tämä prosessi oli melko dynaaminen.

Luova toiminta on vahvin jännitystyökalu. Tämä on erityisen tärkeää niille, jotka eivät voi "puhua"; Ilmaista fantasioita luovuudessa on paljon helpompaa kuin kertomalla niistä. Fantasioita, jotka on kuvattu paperilla tai äänissä, usein nopeuttavat ja helpottavat kokemusten verbalaatiota. Luovuus avaa tapaa ilmaisemaan tajuttomia ideoita ja fantasioita, jotka ilmentävät merkittävästi ja epätavallisia kaikille muille.

Musiikkihoito auttaa luomaan opettajan ja lapsen väliset suhteet, kehittää sisäisen valvonnan tunnetta, aukeaa uusia kykyjä, lisää itsetuntoa.

Musiikin yhdenmukaistamista koskevia vaikutuksia henkisiin prosesseihin voidaan käyttää, ja joskus on tarpeen käyttää lasten kanssa.

Menetelmien määrä, jotka helpottavat tunteidensa ilmaisua musiikkihoitoa käytettäessä, on ääretön. Riippumatta, että lapsi ja opettaja valitsee heidän luokkansa, opettajan päätavoitteena on aina sama: auttaa lapsia aloittamaan itseään ja olemassaolon omassa maailmassaan. Et saa unohtaa opettajan pääkäskyä - ei haittaa.

Musiikki - taidetta ja miten taidetta on tietoinen sielusta. Voit havaita musiikkia, katsella häntä tai osallistua luomiseen.

Musiikinerapian tärkeimmät ohjeet ovat musiikkija Esitys.

Musiikin kuuntelu sisältää:

• Keskustelut tai luokat, kun musiikki kuuluu taustasta;
• Erityinen kuuntelu musiikillisten töiden tai niiden fragmenttien analyysin kuulla;
• Harjoitukset sisäiseen kuulemiseen.

Luokkien menestys, joka on melko merkitty monissa käsikirjoissa, vaikuttavat positiivisesti musiikillisen opettajan positiivisen identiteetin, musiikillisten ilmaisujen hallussapito - pelin musiikillisessa instrumentissa ja kykyä laulaa sekä osallisuutta Konsernin dynamiikan tekijän lääketieteellinen ja ehkäisevä prosessi, keskinäinen psyko-emotionaalinen positiivinen infektio, empatia ja myötätunto ryhmämusiikin osanottajien välillä.

1.5 vuoden aikana lapsen ensimmäiset suhteet ja aikuisten huolehtiminen. Lapsen temperamentin koristelu alkaa, uusia tunteita esiintyy.

Yksi yleisimmistä ongelmista esikoululaitoksessa, joka vaatii musiikkihoitoa, on lapsen mukauttaminen lastentarhan olosuhteisiin.

On tarpeen pelata hieman alle 20 minuuttia rennossa ilmapiirissä. Rekisteröidyt pelin monipuolinen: talo suurista kuutioista; Teremejä, joissa erilaiset eläimet elävät; Joulupuita, jäljittelevä metsä; Rumpu, säiliö, robotti; RAG-nukkeja, jotka ovat käsin, tavalliset nuket, jotka kuvaavat ihmisiä, eläimiä ja satuja. Kaikki tämä tapahtuu rauhanomaisessa musiikissa (E. Grig "aamulla" Suite "per gunt", M.Morusorian "Dawn on Moskovan joki" ja muut) Opettaja sijaitsee pelin vieressä, ehkä murskaus. Keskustelussa he eivät yritä ylittää ääntä, älä tee ääntämistä emotionaalisia tai semanttisia aksentteja. Sinun pitäisi pelata lapsen ja vanhemman liikkuvissa peleissä, kuten heittää palloa, tahrat, pelejä keulalla, musiikin pitäisi kuljettaa voimakas positiivinen alku ("Little Night Serenade" V. MOTZART, "Trepak" Mutcracker "PI tchaikovsky ja t.) Kaikki tämä luo iloinen ilmapiiri, joka vastustaa lapsen emotionaalisesti.

Musiikki ilmaisulla ilmaiseva keino luo taiteellisen kuvan, joka aiheuttaa yhdistyksiä elämän ilmiöihin, ihmiskokemuksilla. Ekspressiivisten keinojen yhdistelmä musiikissa runollisella sanalla (esimerkiksi laulussa, oopperassa), jossa on tontti (ohjelmistopelissä), jossa toiminnot (esityksissä) tekee musiikillisen kuvan tarkemmin ymmärrettäväksi.

Yhdessä käytännöistä hyperaktiiviset lapset kerättiin (4-5-vuotiaita), ja niitä kutsuttiin kuuntelemaan "äiti" "Lasten albumista" P. TCHAIKOVSKY, välittömästi keskustelun luonteesta työ. Seuraavien seuraavien istuntojen aikana kuunnettiin erilaisia \u200b\u200bteoksia äänen kestoa, mukaan lukien aamu aamu, E. Griga mainitsi. Tänä aikana lapset oppivat tuntemaan syvemmälle ja ymmärtämään musiikkia, kauemmin säilyttämään huomiota, tukahduttamaan aggressiivisuuden ilmentymiä; Kuunnellessaan he käyttäytyvät rauhallisemmin kuin tavallisesti.

On erittäin tärkeää musiikin kuunteluun liittyviin luokkiin:

• Erityisesti poimia musiikillinen ohjelmisto ja työmenetelmät sen kanssa;
• Käytä muuntyyppisten lasten musiikillisen aktiivisuuden luokassa: musiikillinen liike, laulaminen, pelit orkesteri, johtava;
• Käytä muiden taiteen teosten työtä, ensisijaisesti visuaalista ja fiktiota.

Tällaiset tekniikat nostavat musiikillista käsitystä korkeammalla tasolla, ovat tapa analysoida aktiivisesti musiikkia.

Kun valitset kuulemisen työn, luotamme, että musiikki reagoi kahteen johtavaan periaatteeseen - korkea taiteellinen ja esteettömyys. Sitten musiikki aiheuttaa kiinnostusta lapsille ja positiivisille tunteille.

Musiikin kuuntelemisen lisäksi on tärkeää käyttää ja aktiivista musiittisia.jotka edistävät itsetuntoa parantamista - voittamista käyttäytymisen ambivalenssia. Useimmiten musiikkihoito, joka liittyy toimintaan, on ryhmä. Musiikkihoito aktiivisessa muodossa sisältää pelin soittimien, näytteenottoterapian (laulu hoidon, kuoron laulaminen) ja tanssi (koreoterapia).

Jopa tällaiset yksinkertaiset työkalut, kuten rumpu, kolmio, ksylofonia voidaan käyttää yksinkertaisten kappaleiden suorittamiseen. Luokat rajoittuvat yksinkertaisimpien melodisten, rytmien, harmonisten lomakkeiden etsimiseen ja ovat improvisoitu peli. Dynaaminen sopeutumiskyky kehittyy, kyky keskinäiseen kuulemiseen. Koska nämä ovat ryhmämusiikkihoitoa, peli on rakennettu siten, että osallistujat aktiivisesti kommunikoivat keskenään - kommunikaatiollisesti - emotionaaliset suhteet, joita tämä prosessi on melko dynaaminen. Tärkeintä on, että lapsi pelin kautta soittimella on ilmentävä.

Valotherapia on erityisesti merkitty depressiivisilla, estetyillä, egocentrisillä lapsilla. Useimmiten ryhmä laulushoito on se, että jokainen osallistuja osallistuu prosessiin. Samanaikaisesti tunteiden "nimettömyys" hetki, "suojaa" kokonaismassa on erittäin tärkeä, mikä luo edellytyksenä kosketushäiriöiden voittamiseksi hyväksymään omat tunteet ja terveet kokemukset kehon tuntemuksistaan.

Laulun pitäisi keskittyä folk-kappaleisiin. Viiden vuoden kuluttua Venäjän kansan taiteeseen huomasimme, että lapset olivat kiinnostuneet Venäjän kansan luovuuteen, lapset vapautuivat, emotionaaliset, he alkoivat muodostaa moraalisia ja henkilökohtaisia \u200b\u200bominaisuuksia venäläisen kansanmusiikin, hänen laulujen, tanssien ja tanssien, Peli lasten soittimilla. Käytämme optimistisia kappaleita, samoin kuin ne, jotka kannustavat pohdintaa ja syviä kokemuksia. Laulut valitaan ryhmän asetusten mukaan. Ryhmän sijoittaminen - julma ympyrä. Esittelijä laulaa yhdessä kaikkien kanssa. Kun tietty ryhmän tila saavutetaan, kukin osallistujalle annetaan mahdollisuus tarjota laulua, joka esittää taistelun. Laulajat ovat yhteydessä moniin hyökkäyksen voittamiseen, kun hän oli kiinni päästä huomiota keskipisteeseen.

Tämän työn ohjaaminen edellyttää musiikillista tietämystä ja taitoja, jos opettaja itse ei ole muusikko, hän työskentelee yhdessä musiikkijohtajan kanssa, joka antaa tarvittavat neuvot.

Choral-laulaminen on tehokas keino kasvattaa paitsi esteettistä makua, vaan myös aloitteita, fantasioita, luovia kykyjä, se parhaiten edistää musiikillisten kykyjen kehittämistä (laulaa ääni, rytmi, musiikillinen muisti), laulua taitojen kehittäminen, edistää Kiinnostus musiikkiin, lisää emotionaalista ja laulua - kuorikulttuuria. Choral-laulaminen auttaa lapsia ymmärtämään kollektiivisen aseman ihmisen toiminnassa, mikä osaltaan edistää lasten maailmankumppania, jolla on järjestäytyminen ja kurinpidollinen vaikutus lapsille, tuo esiin kollektiivisuutta, ystävyyttä.

Yhdessä kappaletta käytetään elementtejä melodisia ja rytmiä improvisaatioita, joita käytetään jännityksen ja rentoutumisen harjoituksiin.

Erikoisarvo on yhdistelmä laulamisesta tanssiliikkeillä sekä vapaan tanssin improvisaatio klassisen musiikin äänien alla. Tanssi on sosiaalisen yhteyden muodostaminen tanssin kautta parantaa kykyä suhde, keskinäinen ymmärrys. Terapeuttinen arvo edustaa rytmistä, värähteleviä liikkeitä musiikkiin kolmessa tahdissa.

Tanssi ja moottorihoito voivat toimia siltana tietoisuuden ja tajuttoman maailman välillä. Tanssin ja moottorihoidon avulla lapsi voi käyttää liikkumista täydellisempää ilmaisua ja ylläpitää yksilöllisyyttä kosketuksissa muiden lasten kanssa. Tanssi ja moottorihoito on ainoa hoitotyyppi, jossa käytetään paljon vapaata tilaa. Moottorin käyttäytyminen laajenee tanssissa, mikä auttaa tietoisuutta konflikteista, toiveista ja auttaa ratkaisemaan negatiivisia tunteita ja vapauttamista niistä.

Musiikissa on kaksi suuntaa:

Ensimmäisen havainnollista toimintaa, kun vauva laulaa, pelaa instrumentilla, ja hän kuuntelee;

Toinen on rakennettu "Creative Forces" -menetelmän vapauttamiseen, tämän ansiosta lapsi luo musiikkia, tanssia, improvisoi soittoääniä äänellä tai soittoäänellä.

Musiikkihoito voi olla tehokas tapa käsitellä lasten neuroksi, jotka vaikuttavat yhä useampiin lapsiin. Siksi lapset ovat vähitellen hallitsevat paitsi hyviä taitoja henkisen toiminnan alalla, vaan myös elämäntaitoja ja taitoja nykyaikaisessa yhteiskunnassa, osaamaan selviytyä hänen vaatimuksistaan \u200b\u200bja voittaa subjektiiviset vaikeudet väistämättä elämässä jokainen henkilö. Yksi näistä keinoista on musiikkihoito.

Musiikin hoidon avulla voit luoda optimaalisia olosuhteita lasten kehitykselle, esteettiset tunteet ja maku, eroon monimutkaisista, uusien kykyjen paljastamisesta.

Musiikkihoito lisää luonteen perustamista, käyttäytymisen normeja, rikastuttaa lapsen sisäistä maailmaa kirkkaalla kokemuksella, tuomaan musiikillisen taiteen rakkautta ja muodostaa henkilön moraaliset ominaisuudet ja esteettinen asenne ympäröivään . Lapset olisi kehitettävä kulttuuriperinnön tuntemuksen kautta, jotta voimme lisätä sitä.

Lasten kehityksen taso esikoululaitoksissa on korkeampi, jos perinteiset muodot, menetelmät ja oppimisvälineet yhdistetään musiikkiterapiaan. Tarjoamme järjestelmiä musiikkihoitoa eri toiminnoissa ja tilassa (Liite 1).

Bibliografia.

1. Vetlugin N.A. Musiikkiluokat Kindergartenissa. M.: "Enlightenment" 1984.
2. Mikhailova M.A. Lasten musiikillisten kykyjen kehittäminen. - Yaroslavl "Kehitysakatemia", 1997.
3. Musiikki, joka kasvatetaan Venäjän ensimmäisessä julkisessa d / puutarhassa. - Esiopetus, 1996, №11.
4. Khalabuzar P., Popov V., Dobrovolskaya N., Musiikki-opetusmenetelmä, m.: - "Musiikki", 1990 g. "Musiikki taide on keino nostaa lapsia."
5. Shatskaya v.n. Musiikillisen maun koulutus. - M., 1947

Musiikkihoito - Yksi lupaavista ohjeista Dowin elämässä. Se edistää lasten psykofyysisen terveyden korjaamista toimeentulonsa prosessissa.

On aktiivisia (moottorin improvisaatiot nimenomaisen kommentin musiikin asianmukaisessa luonteessa) ja passiivinen (kuunteleminen stimuloivan, rauhoittavan tai stabiloivan musiikin stimuloimiseksi tai taustalla) musiikkihoidon muodoissa. Oikein valitun musiikin kuuntelu lisää lasten koskemattomuutta, lievittää jännitystä ja ärtyneisyyttä, päätä ja lihaskipua, palauttaa rauhallisen hengityksen.

Nykyaikaisimmat tiedot, jotka on asetettu muinaisimmille tiedoille, osoittaa, että erilaisten soittimien äänet vaikuttavat ihmiskehoon eri tavoin: Vaikutusvälineiden ääni voi antaa vakautta, luottamusta tulevaisuuteen, fyysisesti piristää, antaa henkilö henkilölle.

Tuulivälineet vaikuttavat emotionaalisen pallon muodostumiseen. Lisäksi kuparin messinki herättää välittömästi henkilöä unta, tehdä siitä voimakasta, aktiivinen.

Henkinen pallo vastaa näppäimistötyökalujen, erityisesti pianon, musiikkia. Se ei ole sattumalta, että pianon ääni kutsutaan matemaattisiksi musiikiksi, ja pianistit kuuluvat musiikilliseen eliitin, jolla on selkeä ajattelu ja erittäin hyvä muisti.

String-työkalut vaikuttavat suoraan sydämeen. He, erityisesti viulu, sello ja kitarat, kehittävät ihmisen myötätuntoa. Vocal Music vaikuttaa koko organismiin, mutta ennen kaikkea kurkussa.

Ilmaisu "viehättävä ääni" on erittäin tärkeä tällä hetkellä, koska kyky nimenomaisesti sanoa elefantti on tullut todellinen taito ihmisten tahtoa, luo tietyn kuvan, joka on erittäin tärkeä politiikalle, päähän ja kaikkiin henkilö, joka tarvitsee yhteiskuntaa.

Meidän henkeä rytmisesti. Jos emme tee raskasta liikuntaa ja eivät makaa rauhallisesti, me yleensä emme yleensä keskimäärin 25-35 hengitystä minuutissa. Kuunteleminen nopeasti, kovaa musiikkia hidas voi johtaa siihen, että Nietzsche: "My Wagnerin musiikkia vastaan \u200b\u200bon fysiologinen. Minun on vaikea hengittää, kun hänen musiikinsa vaikuttaa minuun. " Musiikin työn tempo hidastaa, voit hengittää syvällisempää, rauhallisempaa. Yleensä tällaisella vaikutuksella on lauluja, modernit orkestroinnit ja kansanmusiikkia.

Kindergartenissa musiikki on välttämätöntä lapsille koko päivän ajan. Tämä ei tarkoita sitä, että sen pitäisi kuulostaa jatkuvasti ja kovaa. Musiikin pitäisi kuunnella lapsia annosta riippuen päivästä, toiminnan tyypistä, jopa lasten tunnelmasta.

No, jos lapset ryhmässä ryhmässä kokoontuu ystävällinen opettaja joka harkiten sisältää aurinko suuria klassisen musiikin, hyviä kappaleita hyvän tekstin. Loppujen lopuksi päivässä lapselle sovelletaan, vaikkakaan huomaamaton, vahinko - koti- ja vanhempien erottamisen tilanne. Siksi yksi hyvinvoinnista ja ennaltaehkäisevistä tehtävistä on oltava luodaan optimaaliset olosuhteet lasten päivittäiseen vastaanottoon Heidän toisessa asunnossa - Kindergarten. Ja musiikki tässä suhteessa on korvaamaton palvelu.

Rentoutumiseen, emotionaalisen ja fyysisen stressin poistamiseksi miellyttävään upotukseen päivällä nukkumaan, sinun on käytettävä melodisen klassisen ja modernin rentouttavan musiikin hyödyllistä vaikutusta, joka on täynnä luonnon ääniä (ruostaa lehtiä, lintujen ääniä, hyönteisten rosters , meri-aaltojen melu ja huutaa delfiinejä, Murmur Stream). Lapset alitajuisella tasolla rauhoittuvat, rentoudu.

Erityistä huomiota kasvattajille olisi annettava lapsen musiikki- ja reflex heräämisen jälkeen päivän nukkumaan. Tämä tekniikka kehitti N. Efimenko toisin kuin lapsen standardi herääminen puhujan kovalla tiimillä "nosto!". Tämä käyttää hiljaista, lempeä, kevyt, iloinen musiikki.

Pienellä koostumuksella on oltava pysyvä noin kuukausi, jotta lapsi on kehittänyt pudotuksen refleksin. Kuulet tuttu musiikkia, lapset ovat helpommin ja rauhallisempia siirtymään ulos täydellisen lepoa aktiiviseen toimintaan. Lisäksi voit järjestää harjoituksia ilman, että nostat lapsia

Awakeningin harjoitukset

Zaitan

Lapset suorittavat liikkeitä tekstin mukaan.

Tässä on pörröinen vanno rauhallisesti nukkua pinnastään.

Mutta riittää nukkumaan,

On aika nousta ylös.

Käsittele oikea kuoleva

Käsittele vasen kuoleva,

Avoimet silmät,

Pelaa jalat:

Klikkaa jalat,

Suoristaa jalat

Ja nyt juoksemme

Metsäpolussa.

Sivulla sivulla

Ja jo täysin herää!

Herää, silmät!

Herää, silmät! Kaikki heräsivät?

Lapset ovat takana, helposti aivohalvaus suljetut silmät.

Herää, korvat! Korvat kaikki heräsivät?

Roskaa korvat kämmenten kanssa.

Herää, kahvat! Käsittelee kaikki heräsin?

Kokeile kädet harjasta olkapäähän.

Herää, jalat! Kaikki jalat heräsivät?

Kosketa korkokenkiä sängyssä.

Herää, lapset!

Heräsimme!

Vedä ja takaa kädet.

Palegushka

Kuka on jo herännyt?

Kuka venytti niin makea?
JATGAGE-Dotagushchy

Sukkia ylhäältä.

Epäilemme

Vähän ei pysy

Tässä ovat jo kasvaneet, kasvavat, kasvavat!

N. Piculeva

Lapset puristetaan, vedä oikea käsi vuorotellen, sitten vasemmalle, hajota.

Pennut

Pienet pennut - Funny Guys:

Sitten pallo curl, se sammuu uudelleen.

Lapset sijaitsevat selässä, kädet kehoa pitkin. Taivuta polvia, jalat vetää ylös rintaan, kääri polvilleen kädet, palata häneen.

Niin, että selkä on joustava

Jalat olivat hyppyjä,

Tee pennut takaisin lataus.

Lapset ovat takana, kädet "linnassa" pään takana, jalat taivutettu polville .. polvien kaltevuus vasemmalle, sisään ja. s., polvien kallistus oikealle, sisään ja. P.

Docking Steam -veto, hän ajoi pennut.

Lapset istuvat, jalat yhdessä, kädet pysähtyvät takana. Taivuttaa jalat polvilleen, vedä ne ylös rintaan ääni "F-F" uloshihnasta.

Pian pennut pian? Heillä on yarst-tummat.

Lapset istuvat turkkilaisessa, toisella kädellä vatsaan, toinen rinnassa. Hengitä nenän läpi vetämällä vatsa; Vahvistetaan suun kautta, vatsaan.

Täällä pennut nousivat, aurinko sai.

Lapset seisovat lattialla, nosta kädet ylös, puristettu.

Lullabies lapsille

Pikkulapset

Pikku babes nukkua,

Nenä kaikki snot

Nenä kaikki snot

Magic Sleep on kaikki näyttää.

Magic ja väri nukkua,

Ja hieman naurettavaa.

Unelma ilkikurinen pupu

Hän kiirehtii kotiinsa.

Dream Pink Elephant -

Hän, kuten pieni lapsi,

Se nauraa, sitten soittaa

Mutta se ei nuku.

Sleep, pienet lapset!

Sparrow istuu haara.

Hän on nykiminen ja kuuli:

Hiljempi, hiljaisempi, hiljaisempi, hiljaisempi ...

N. Baydavletova

Lullaby Cubs

Hush, pieni vauva, älä sano sanaa!

Sasha Sing Solenka

Tietoja Hyvää poikasta,

Mikä istuu kirkon alla.

Yksi käpäläinen imee

Muut siemenet.

Kolmas istui lyijykynällä,

Yksi kappaleen laulaa:

"Sasha, nukkua, nukahtaa,

Sulje silmäsi ... "

Kylpylä

(Lullaby of Ual Cossacks)

Hush, pieni vauva, älä sano sanaa!

Reunalla on talo.

Hän ei ole huono, ei rikas,

Täynnä barbell-kaverit.

Täynnä barbell-kaverit

Kaikki penkit istuvat,

Kaikki penkit istuvat,

Puuroa makea syöminen.

Tehtävä Maslena,

Lusikat on maalattu.

Lähellä kissa istuu,

Kaveri näyttää.

Olet, kissan karja,

Sinulla on harmaa pubis

Peitellä

Annan sinulle kacupen (keksejä).

Tule, Kakot, minulle rock minua, swing minulle, Lulling.

Ja yöllä on reuna ...

(Venäjän kansanliikenteen harjoittaja)

Bai-Bai, Bai-Bai,

Ja yöllä on reuna.

Ja niin kauan kuin Devora

Nukkuu rentoihin aamulla.

Nukkua lehmä, vuodepaikkoja

Puutarhassa nukkuu vikaa.

Ja kissanpentu kissan vieressä

Hän nukkuu Lukoskan kansan takana.

Ruoho nukkuu nurmikolla,

Puut nukkuvat lehdet,

Nukkuu SSSEä joella,

Sleep soma ja ahven.

Bai-Bai, varastaa DREAM,
Hän viivyttää unelmia talon ympärillä.

Ja tuli sinulle, vauva,

Nukut niin makea.

Musiikki lasten kokoukseen ja heidän ilmainen toiminta

Klassiset teokset:

1. Bach I. "Prelude suurelle".

2. Bach I. "vitsi".

3. Brahms I. Waltz.

4. Vivaldi A. "vuoden vuodenajat."

5. GAIDN I. "Serenada".

6. Kabalevsky D. "Klovit".

7. Kabalevsky D. "Peter ja Wolf".

8. Lyadov A. "Music Tobackerka".

9. Mozart V. "Pieni yö Serenadi".

10. Mozart V. "Turkki Rondo".

11. Mussorgsky M. "kuvia näyttelystä".

12. Rubinstein A. "Melody".

13. Sviridov G. "Sotilaallinen maaliskuu".

14. Tchaikovsky P. "Lasten albumi".

15. TCHAIKOVSKI P. "Vuoden vuodenajat."

16. TCHAIKOVSKI P. "Pähkinänsärkijä" (ote baletti).

17. Chopin F. "Walsses".

18. Strauss I. "Waltza".

19. Strauss I. "Polka" Trick-Truck "."

Laulut lapsille:

1. "Antoshu" (Yu. Ensin, V. SHAINSKY).

2. "Bu-RA-TI" (K / F "Buratino", Yu. Ensin, A. Rybnikov).

3. "Ole ystävällinen" (A. Sanin, A. Flykovsky).

4. "Iloiset matkailijat" (S. Mikhalkov, M. Stakokadovsky).

5. "Me kaikki jakaamme puoliksi" (M. TalovSky, V. Shainsky).

6. "Missä Wizards löytyy" (K / F "Dunno pihalta", Yu. Enin, M. Minkov).

7. "Long elää yllätys" (k / f "Dunno pihalta", Yu. Enin, M. Minkov).

8. "Jos olet hyvä" (M / F "Kota Leopoldin seikkailuista", M. Pleazkovsky, B. Savelyev).

9. "Bells" (K / F "Elektroniikan seikkailuista", Y. Ensin, E. Willets).

10. "Winged Swings" (K / F "elektroniikan seikkailuista", Yu. Ensin, Gladkov).

11. "Lucches of Hope ja hyvä" (söivät. Ja musiikki. E. Voitenko).

12. "Tämä ystävä" (M / F "Tukat ja Dimka", M. Pleazkovsky, B. SAVEIV).

13. "Bremenin muusikoiden laulu" (Yu. Ensin, Gladkov).

14. "Wizardsin laulu" (V. Lugovoy, Gladkov).

15. "Lihavoidun purjehduksen laulu" (m / f "sininen pentu", Yu. Ensin, Gladkov).

16. "Kaunis pitkä" (K / F "vieras tulevaisuudesta", Yu. En-tina, E. Krylatov).

17. "Dance Duck" (ranskalainen kansanlaulu).

Musiikki heräämisen jälkeen päivän nukkuminen

Klassiset teokset:

1. Bokkerini L. "Menuet".

2. Grig E. Aamu.

3. DVARAK A. "SLAVIC DANCE."

4. XVII-luvun pieni musiikki.

5. Sheet F. "Konsolidointi".

6. Mendelsohn F. "Song ilman sanoja."

7. Mozart V. "Sonata".

8. Musorgsky M. "Elepure of Chicks."

9. Mussorgsky M. "Dawn Moskovan-joella".

10. Saint-San K. "Aquarium".

11. TCHAIKOVSKI P. "Waltz kukat".

12. TCHAIKOVSKI P. "Talvimaamuna".

13. Tchaikovsky P. "Lyubric Song".

14. Shostakovich D. "Romanssi".

15. Schumann R. "Toukokuu, rakas toukokuu!".

Musiikki rentoutumiseen Classic Works:

1. Albinony T. "Adagio".

2. Bach I. "Aria Suite nro 3".

3. Beethoven L. "Lunar Sonata".

4. Glitch K. "Melody".

5. Grig E. "Solveig Song".

6. DEBUSSUS K. "Moonlight".

7. Lullabies.

8. Roman-Korsakov N. "Sea".

9. Sviridov G. "Romanssi".

10. Saint-San K. "Swan".

11. TCHAIKOVSKI P. "Syksyn laulu".

12. TCHAIKOVSKI P. "Sentimental Waltz".

13. Chopin F. "Nocturne Sol Minor".

Musiikki - tämä suuri taide, joka muinaisista ajoista on ihmisen emotionaalisten tilojen luonnollinen muoto.

V.A. Sukhomlinsky (opettaja ja psykologi) katsoi musiikkia ihmisen moraaliseen ja henkiseen koulutukseen: "Musiikin kasvatus ei ole muusikko, vaan ennen kaikkea henkilö."

Musiikkihoito - Musiikin hoito.

Musiikkihoito - Tämä on musiikin kontrolloitu käyttö lapsen psyko-emotionaalisen alueen korjaamiseksi.

Musiikki - Tämä on lääke, joka kuunteli.

Musiikin vaikutuksen upea voima ihmisille tunnetaan muinaisista ajoista. Riittää muistuttaa eri uskonnollisten rituaalien ääntä, joka alkaa shamanismista ja päättyy maailman uskontoihin. Mutta kun tiede asennetaan, musiikki pystyy ainoastaan \u200b\u200bauttamaan sielua vaan myös kohtelemaan kehoa.

Toimintaperiaate: Tosiasia on, että miehen hermosto ja sen lihakset voivat tuntea rytmin. Musikaalinen rytminen kuvio toimii ärsyttävänä ja stimuloivat fysiologisia prosesseja kehossa. Musiikki voi yhdenmukaistaa ihmisen yksittäisten elinten rytmejä, joka tuottaa eräänlaista taajuuksien kokoonpanoa.

Kunkin työkalun äänellä on yksilöllinen vaikutus kehoon. Vakuutus on vahvin ja monimutkainen vaikutus. Maksassa on käyttökelpoinen kuin klarinetin äänet, saksofonin äänet - virtsatiejärjestelmään, merkkijonot ovat hyödyllisiä sydämessä.

Sovelluksen tarkoituksen näkökulmasta musiikkihoito on jaettu seuraaviin ryhmiin:

Kliininen - välttämätön hoito ja ehkäisy;

Kokeellinen - tutkii erilaisia \u200b\u200bmusiikillisia vaikutuksia ihmiskehoon;

Integrative - yhdistettynä muiden terapiatyyppien kanssa taiteen (Art Therapy): Tanssi, piirustus musiikkiin jne.

Tausta - Tarvitsetko taustan psykoterapeuttisia tapahtumia,

Temaattinen - merkitsee tontin läsnäoloa, luennon valituissa aiheissa (esimerkiksi tietyn säveltäjän luovuutta).

Musiikkihoidon historialla on useita tuhansia vuosia. Joten vielä Pythagoras, Aristoteles ja Platon antiikin ajankohtana ilmoitti musiikin paranemisvaikutukset. Suurin lääkäri Avicenna käytti musiikkihoitoa hermoston ja henkisten sairauksien hoidossa. Jos puhumme nykyaikaisesta eurooppalaisesta lääketieteestä, ensimmäinen musiikkihoidon käyttö on 1800-luvulla - Ranskan tohtori Essigol käytti tällaista psykiatrisista instituutioita.

Aluksi musiikkihoidon potilaiden määräys oli täysin empiirinen ja vedonnut lääkärin intuitioon. Jo myöhemmin tässä menetelmässä toimitettiin vakava tieteellinen perusta. Nyt monet musiikkit käsittelevät aktiivisesti tietotekniikkaa työssä.

Mitä sairauksia voidaan parantaa musiikkihoidon avulla? Tällaisten sairauksien luettelo on hyvin laaja: neuroosi, neuroosi, ylityö, unettomuus, skitsofrenia, psykoosi. On positiivisia tuloksia hypertension, sepelvaltimotaudin, gastriitin, spastisen koliitin, haavauden, kroonisen keuhkoputkentulehduksen, keuhkoputken astman, urogenitaalisen sairauden. Erityisen arvokasta musiikkia sairastaville potilaille, jotka kärsivät huumeisiin sekä psykosomaattisiin häiriöihin.

Toisin kuin useimmat muut talteenottomenetelmät, musiikkihoito hyväksyy itsekäsittelyn. On jopa erityisiä musiikillisia kokoelmia: ne yhdistetään teoksiin, jotka edistävät tietyn sairauden hoitoon. Tietenkin musiikkihoito ei pysty korvaamaan tavallisia lääketieteellisiä menettelyjä, vaan voivat vähentää vaadittuja lääkkeitä, ja se on myös erityisen tehokas anestesiassa.

Miten hoitaa musiikkia? Istunnon keskimääräinen kesto vaihtelee 30: stä 45 minuuttiin. Istunnon kokonaismäärä riippuu potilaan yksittäisestä tilasta ja muista tekijöistä. Se vaaditaan yleensä 10-20 käyntiä musiikkitallennin toimistoon. Tässä huoneessa pitäisi olla hyvä äänieristys, mukavat huonekalut niin, että potilas voi tuntea olonsa mukavaksi istunnon aikana. On edullista suorittaa istuntoja ilman kuulokkeita. Hoidon prosessissa voidaan käyttää mikrokäsineitä, jotka on kiinnitetty akupunktiopisteisiin ja niillä on värähtelyaltistusta.

Musiikkihoitoluokat edistävät huomion, mielikuvituksen, kommunikaatiotaitojen kehittämistä. Musiikki auttaa lapsia kehittämään harmonisesti, rikastuttamaan sisäistä maailmaa, vahvistamaan "I".

Kaikki tämä on onnistunut, itsevarma ja vahva henkilö. Työmme yhteydessä voimme käyttää musiikin yhdenmukaistamista lapsen kehittämiseen ja tarvittaessa emotionaalisten henkilökohtaisten häiriöiden korjaamiseksi musiikillisen säestyksen avulla.

Musiikkihoito on menetelmä, joka käyttää musiikkia lapsen tilan psykologisen korjauksen keinona toivottavasti kehityksen suunnassa. Lukuisat musiikkihoidon menetelmät tarjoavat musiikin kokonaisvaltaisen käytön tärkeimpinä ja johtajina vaikuttavien tekijöinä (musiikillisten teosten kuuntelu, musiikki) ja muiden korjaustekniikoiden musiikillisen säestyksen lisääminen niiden vaikutusten tehostamiseksi. Tänään tätä menetelmää käytetään aktiivisesti nuorten lasten emotionaalisten poikkeavuuksien korjaamiseen. Ne koskevat heidän pelkoihinsa, moottori- ja puheiraivoja, psykosomaattisia sairauksia, epänormaaleja käyttäytymisessä jne.

Katsotaanpa mitä tavoitteita ovat musiikkihoito:

Voit voittaa lapsen psykologisen suojan - rauhallisen tai päinvastoin aktivoida, konfiguroida, kiinnostusta.

Auttaa kehittämään lapsen kommunikaatio- ja luovia piirteitä

Lisää itsetuntoa

Edistää ihmissuhteiden välisten suhteiden perustamista ja kehittämistä

Muodostaa arvokkaita käytännön taitoja - pelin soittimien, kyky laulaa.

Ja tänään meillä on mahdollisuus koskettaa maagista musiikkia, syöksyä siihen, tuntemaan hänen parantava vaikutus.

Musiikin voima on se, että se lähettää tunnetta, kokemuksia - emotionaalisten ja henkisten valtioiden dynamiikkaa. Lapset eivät tarvitse selittää kauan, mikä tuntuu olevan henkilö, kun hän on surullinen tai hauska; Riittää vain pelata melodia, ja lapset alkavat ymmärtää surun tai ilon tilan ensimmäisistä kelloista. Ja yksi niistä elävimmistä soittimista, jotka toimivat psyke viulu .

Psykologit on todettu, että hyvin tunnettujen lasten laulujen avulla, joilla on hyvät sanat sekä kansanmusiikki, edullinen käsitys, on helpompi kosketuksista lasten välillä. Tällainen musiikki antaa lapsille turvallisuuden tunteen.

Musiikki on lapsen ihastunut, aiheuttaa vahvoja tunteita siinä, herättää rikas sisämaan visuaalisia kuvia. Koskettamalla musiikkia lapsi alkaa havaita maailmaa toisella aistillisissa kuvissa.

OHJELMOIDA Korjauskorjauskorjauskurssit

KOHDE:Muodostuminen vammaisten kuntoutuksen ja myönteisen itsetunton myönteisestä emotionaalisesta taustasta.

Ohjelma on suunniteltu opettamaan musiikillisen taiteen perusasiat junioriluokassa ylimääräisessä koulutustilassa, on suunniteltu yhdelle lukuvuosi. Tämä ohjelma tarjoaa systemaattista ja johdonmukaista koulutusta. Ohjelman sisällön noudattaminen opettaja voi lähestyä luokkia. Se riippuu lasten yleisen ja musiikillisen kehityksen tasosta, opettajan hallitseminen, työolot.

Musiikki - terapeuttisten luokkien ohjelma kootaan kontrastin periaatteen mukaisesti ottaen huomioon fysiologiset lait, jotka vertailee musiikkia ja aiheuttaa parhaan "latauksen" positiivisilla tunteilla. Vertailu ja vuorottelu hiljaisesta ja äänestä, nopeasta ja hitaasta, suuresta ja pienestä musiikista (jossa on suhteellinen hallitsevuus yksi tai useampia emotionaalisen häiriön tyypistä ja asteesta, poikkeamat käyttäytymisessä ja korjausvaiheessa) seuraa samaa kontrastia . Moottoriharjoitusten järjestyksessä havaitaan myös siirtojen luonteeltaan vastakkaisten vuorottelu ja vertailu, mikä vaikuttaa erityisesti aivojen henkisen toiminnan yhdenmukaistamiseen: sen henkinen ja moottorin toiminta virtaviivaistetaan, tunnelma paranee, Hyerrystys hyvinvointia pienennetään, mikä on erittäin tärkeä vammaisille lapsille.

Lasten kanssa käytävä opetustyö: musiikkiluokat, joiden aikana toteutetaan järjestelmällinen, määrätietoinen ja kattava koulutus ja muodostuminen tunne- ja sopimuksista. Luokat sisältävät eri toimintojen vuorottelu: musiikillisten töiden kuuntelu, musiikki- ja rytmiharjoitukset, laulaminen, musiikkipelit, muscycling, luovat tehtävät. Ohjelma tarjoaa teoreettisia tieteenaloja: musiikilliset arvosanat, musiikki- ja kuvataiteen keskustelut. Luokassa järjestetyt keskustelut, lapset pidetään keskusteluja - vuoropuhelut, keskustelut, jotka vastaavat lapsen kehitystä ja astetta, auttavat kehittämään kykyä ajatella loogisesti.

Tärkeimmät menetelmät: Ø Communicative pelit;

Ø Psykologiset harjoitukset;

Ø eri luonteen lauluja;

Ø suodatin voimistelu;

Ø rentoutumiselementit;

Ø Keskustelut ja keskustelut;

Ø piirustus;

Ø Musiikki ja didaktiset pelit;

Ø Harjoitukset kuviollisen havainnon ja mielikuvituksen kehittämiseksi.

Mielenkiintoiset tosiasiat musiikkihoitoa

Kuuluisa Ranskan näyttelijä Gerard Depardieu nuoruudessa voimakkaasti jyrkästi. Tämä tauti nosti ristin vain hänen ainoaan uraansa. Mutta lääkäri neuvoi häntä joka päivä ainakin kaksi tuntia, jolloin kuuntelisi Mozartia. Kahden kuukauden kuluttua Gerard sai eroon kokonaan pätkyt. Joten musiikkihoito antoi lukuisia faneja nauttimaan erinomaisen näyttelijän lahjakkuudesta.

On mahdollista, että pian lääketiede pystyy käsittelemään tartuntatauteja musiikkihoidon avulla. Jotkut asiantuntijat väittävät, että Venäjän nykyinen nykyinen kutsutaan jatkuvasti kirkkokelloja epidemioiden aikana, oli terapeuttiset perusteet.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että sotilaallisten marssien säveltäjät intuitiivisesti määrittelivät niiden vaikutuksen luonteen henkilöön. Pitkän matkan aikana kuulostavien marssien rytmit olivat hieman hitaampia kuin ihmisen sydämen rauhallisen työn rytmi. Tällainen musiikki herätti sotilaiden kestävyyttä, kuvasi väsymystä. Mutta edessä marssilla oli nopeampi rytmi, jolla oli virkistävä ja mobilisointi vaikutus.

Musiikkihoito on vuorovaikutus lasten kanssa lasten kanssa käyttäen erilaisia \u200b\u200bmusiikkia millä tahansa ilmenemismuodolla. Tänään se on erittäin suosittu päiväkodeissa ja muissa esikoululaitoksissa.

Yleensä musiikkihoitoa käytetään työskentelemään esikoululaisten kanssa sekä muun tyyppisiä isoterapia ja niin edelleen. Kaikki nämä monimutkainen koulutusmenetelmä pystyvät säätämään erilaisia \u200b\u200bemotionaalisia poikkeamia, pelkoja, psyyken rikkomuksia lapsille. Taiteen hoito tulee täysin välttämättömäksi lasten hoidossa ja henkisen ja puheiden retriittien kanssa. Tässä artikkelissa kerrotaan teille, mikä on musiikkihoidon miehitys lastentarhassa ja mitä hyötyä voi tuoda lapsia.

Mikä on musiikkihoito esikoululaisille?

Lastenryhmän musiikkihoito voidaan ilmaista seuraavissa muodoissa:

• kuunnella musiikkia;
• choal laulaminen;
• tanssi;
• luodaan omat musiikilliset teokset ja tallentaa ne Audiomeille;
• peli yksinkertaisilla soittimilla jne.

Ryhmälomakkeen lisäksi käytetään usein yksittäistä vaikutusvaltaa lapselle. Tässä tapauksessa opettaja tai psykologi vuorovaikutti vauvan kanssa musiikillisten töiden avulla. Yleensä tätä menetelmää käytetään, jos lapsella on heikentynyt psyke tai kehitysvälitys. Usein tällainen tilanne ilmenee, kun vauva siirtänyt stressin, joka liittyy esimerkiksi vanhempien avioerosta.

Mikä on edullinen musiikkihoidon esikoululaikoille?

Oikeasti valittu musiikki pystyy täysin muuttamaan henkistä ja fyysistä tilaa sekä aikuisen että lapsen. Melodit, jotka pitävät lapset parantavat mielialaansa ja lievittävät negatiivisia tunteita, perustaa myönteisenä tavalla, edistää vapautta. Jotkut lapset lakkaavat olemaan ujo, joka tanssii iloinen musiikki.

Lisäksi tanssimusiikki stimuloi moottoriaktiivisuutta, joka on erityisen hyödyllinen lapsille, joilla on erilaisia \u200b\u200bfyysisiä kehityshäiriöitä.

Lisäksi musiikkihoito lisää lapsen aistinvaraista kehitystä ja parantaa puhetoimintojen toimintaa. Tänään monet puheterapeutit pyrkivät myös käyttämään musiikkikuvioiden elementtejä työssä esikoulun ikäisten lasten kanssa, mikä merkitsee tällaisen toiminnan poikkeuksellisen suurta tehokkuutta.