47. Ei-unionin monimutkaiset ehdotukset. Semanttinen suhteet ei-unionin osien välillä. Tarjoukset ja niiden ilmaisun keinot.

Union Union Complex -ehdotus on monimutkainen ehdotus, jossa yksinkertaiset ehdotukset yhdistetään yhdeksi merkityksestä ja intonationalista ilman ammattiliitot tai liittoutuneita sanoja: [Yli meille on tapana antaa]: [A. Pushkinin korvaaminen) .

Yksinkertaisten ja muiden kuin unionin monimutkaisten ehdotusten yksinkertaisten ehdotusten välinen semanttinen suhde ilmaistaan \u200b\u200beri tavoin. Unionin ehdotuksissa liittoutumat osallistuvat sen ilmaisuun, siksi semanttiset suhteet ovat tiukempia ja selkeitä. Esimerkiksi unioni ilmaisee näin tutkimuksen, koska - syy, jos ehto on kuitenkin kontrastinen jne.

Ei-unionin monimutkaisessa virkkeessä yksinkertaisten ehdotusten välinen semanttinen suhde on vähemmän selvästi ilmaistu kuin liittoutuneessa. Semanttisen suhteen ja usein intonation mukaan jotkin ei-unionin monimutkaiset ehdotukset ovat lähempänä monimutkaisia \u200b\u200btoiset - monimutkaisiksi. Usein sama ei-unionin monimutkainen ehdotus voidaan kuitenkin yhdistää monimutkaisella ja monimutkaisella ehdotuksella. Ke esimerkiksi: valonheittimet sytytettiin - se tuli valoksi; Valonheittimet syttyivät, ja se tuli valoksi; Kun valonheitin valaistu, se tuli valoksi.

Semanttiset suhteet ei-unionin monimutkaisissa ehdotuksissa riippuu niistä yksinkertaisten ehdotusten sisällöstä ja ilmaistaan \u200b\u200bsuullisessa puheessa intonaatiolla ja kirjeellä erilaisille välimerkkeille (ks. "Välimerkit ei-unionin monimutkaisessa ehdotuksessa" ).

Muiden kuin unionin monimutkaisissa ehdotuksissa ovat mahdollisia semanttisia suhteita yksinkertaisten ehdotusten (osat) välillä:

I. Tulo (Jotkut tosiasiat, tapahtumat, ilmiöt luetellaan:

[I_ ei nähnyt sinua koko viikossa], [En kuullut sinua pitkään] (A. Chekhov) - ,.

Tällaiset ei-unionin monimutkaiset tarjoukset ovat lähempänä monimutkaisia \u200b\u200bsopimuksia yhdysliitosta ja.

Kuten synonyymit monimutkaiset ehdotukset, ei-unionin monimutkaiset ehdotukset voivat ilmaista arvon 1) listattujen tapahtumien samanaikaisuuden ja 2).

1) , [Darkness ruostetussa hevosilla], [tarjous ja intohimoinen laulu-Dumka purjehti laitteesta].

Unionin haastavat tarjoukset lueteltuihin suhteisiin voivat koostua kahdesta ehdotuksesta, ja ne voivat sisältää kolme ja yksinkertaisempaa ehdotusta.

II. Syyt (Toinen virke paljastaa syyn, miksi sanotaan ensimmäisenä):

[Olen tyytymätön]: [Joka päivä vieraat] (A. Chekhov). Tällaiset ei-unionin monimutkaiset ehdotukset ovat synonyymi tuomittujen syiden kanssa.

III. Selittävä (Toinen tarjous selittää ensimmäisen):

1) [Tuotteet menettävät muodon]: [kaikki sulautui ensin harmaana, sitten Dark Massalla] (I. Goncharov) -

2) [kuten kaikki Moskova, isäsi on yksi]: [Haluan, että Son-In-Oikeudellinen tähti Kyllä Russ] (A. Gribodov) -

Tällaiset ei-unionin ehdotukset ovat synonyymejä, joilla on ehdotuksia selittävän unionin kanssa.

IV. PERUSTELUT (Toinen virke selittää sanan ensimmäisessä osassa, jolla on puheen, ajatusten, tunteiden tai käsitysten merkitys tai sana, joka osoittaa näihin prosesseihin: kuuntelu, katsoi, katsoi taaksepäin jne.; Toisessa tapauksessa sinä voi puhua sanasta Skip nähdä, kuule jne.):

1) [Nastya aikana muistansa]: [Hänellä oli koko keitetyt perunat, jotka jäivät eilen] (M. PROPIED) - :.

2) [Hän tunsi, että Tatiana etsii]: [Ei] ... (A. Pushkin) - :.

Tällaiset ei-unionin ehdotukset ovat synonyymejä monimutkaisten lisäaineiden kanssa (muistavat, että ... se näyttää (ja näkee sen) ...).

V. Vertaileva ja kompakti suhde (Toisen tarjouksen sisältöä verrataan ensimmäisen tai vastustavansa):

1) [kaikki onnelliset perheet ovat samanlaisia \u200b\u200bkuin toisiaan], [jokainen onneton perhe on tyytymätön omalla tavallaan] (L. Tolstoy) - ,.

2) [Chin seurasi häntä] - [Hän palveli yhtäkkiä jäljellä] (A. Gribodov) - - -.

Tällaiset ei-unionin monimutkaiset ehdotukset ovat synonyymejä monimutkaisiin ehdotuksiin tulkkausliitosta A, mutta.

VI. Ehdollinen väliaikainen (Ensimmäinen virke ilmaisee jonkin toisen sekunnin kulumisen ajankohtana tai edellytyksenä):

1) [Haluatko ajaa] - [Rakkaus ja Sosochki Carry] (Sananlasku) - -.

2) [Katso Gorky] - [Keskustele hänelle] (A. Chekhov) -.

Tällaiset ehdotukset ovat synonyymejä monimutkaisten irrotettavien tarjousten kanssa, joilla on asianmukaiset olosuhteet tai aika.

VII. Seuraus (Toinen virke kehottaa ensimmäisessä vaiheessa sanotun vaikutusta:

[Pieni sadekuuroja aamulla] - [Get Out Imposmiset] (I. Turgenev) - ^ tt

Takaisin eteenpäin

Huomio! Esikatsele diat käytetään yksinomaan informaatiotarkoituksiin, eivätkä ne saa tarjota ideoita kaikista esittelyominaisuuksista. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa koko versio.

Tarkoitus:toista ja tiivistää tietoa monimutkaisesta merkityksestä ja ammattiliitoista.

Koulutuksellinen:

• parantaa kykyä määrittää semanttisen suhteen monimutkaisen ehdotuksen osista;
• lujittaa taidon välimerkkien sijoittaminen SSP: hen;
• opiskelijoiden tietämyksen laajentaminen ja syventäminen monimutkaisten ehdotusten osien välimerkkien muodostamisesta.

Koulutus: edistää kulttuuristen puheen opiskelijoiden kehitystä.

Kehitys:

• Jatka opiskelijoiden osaamisen muodostumista: heijastava - toiminnan tavoitteen, analysointiin, itsetuntoon ja itsevalvonnan muotoiluun; kyky itsenäisesti määrittää toimintansa tehtävät; Jatka taitojen kehittämistä vertailemaan, analysoida, järjestelmällistää saadut tiedot ja tehdä johtopäätöksiä; kommunikaatio - erilaisten puhetoimintojen kautta: monologi, vuoropuhelu, keskustelu; tiedot -tietojen muuntaminen: Tekstijärjestelmä.

Oppitunnin tyyppi. Oppitunti Tiedon konsolidointi.

Tietotekniikan käyttö Tavoitteet: Opiskelijoiden motivaation lisääminen, opiskelijoiden koulutustoiminnan tehostaminen, opettajan työvoiman optimointi. ICT-työkaluja käytetään oppitunnin jokaisessa vaiheessa.

Suunniteltu tulos:

opiskelijat:

• tietää aiheen peruskäsitteet.
• määritä ehdotustyypit, semanttiset suhteet monimutkaisen lauseen välillä.
• muunna tiedot: Tarjous - järjestelmä
• määritämme oman näkökulman ongelmasta, joka on asetettu materiaalin tutkimuksen aikana, väittävät sitä.

Lapsen työn organisoinnin muodot: Frontal, Yksilö: Saatujen tietojen systematisointi, oman toiminnan arviointi oppitunnissa, itsevalvonnassa, keskinäisessä valvonnassa.

Oppitunnit: tietokone, multimediaprojektori, esitys oppitunnille "Tietty tarjous", jakelumateriaali

Luokkien aikana

1. Organisaation hetki.

2. olemassa olevan tiedon toteutuminen.

Päämäärä. Koulutustavoitteiden muotoilu yhdessä opiskelijoiden kanssa.

Syntaktinen lämpeneminen. Työskentele dioja.

Esittely. Diat numero 2-12. (5 ehdotusta eri tyypeistä ja vastauksista)

Määritetty opiskelija: Määritä tarjouksen tyyppi, kommentoi vastausta.

(Puheen taitojen tarkistaminen - monologi)

Itse hillintä. Kunkin vasteen oikeellisuus on kiinnitetty Tetradin kentät "+", "-".

Lyhenteiden dekoodaus:

PP - Yksinkertainen tarjous

SSP - Monimutkainen tarjous

Spp - kompleksoitu tarjous

BSP - Unionin hienostunut tarjous

3. Tietämyksen soveltaminen.

a) Lue sanamuodon muotoilu, etsi avainsanoja siinä ja määritä ehtojen sisältö. (Oppitunnin teemojen avainsanat ovat monimutkainen ehdotus, monimutkainen ehdotus, välimerkit). Slide numero 13.

1. Anna monimutkaisen tarjouksen määritelmä.

2. Anna monimutkaisen lauseen määritelmä.

b) Diat numero 14-17. . Monimutkaisten lauseiden eri puolitoista semanttisista suhteista ".

c) Tarkista tietosi esimerkeistä. Dioja numero 18-21

Opiskelijat työskentelevät järjestelmässä. (Handrout)

Tehdä jklle tehtävä slide numero 18.

1. Jakaa ehdotuksia ryhmälle semanttisten suhteiden lajikkeiden kanssa monimutkaisen lauseiden osista. (1 pisteet kullekin lauseelle)

2. Suunnittele ehdotukset. (1 pisteet kullekin lauseelle)

Yhteenliittäminen. Kunkin vasteen oikeellisuus on kiinnitetty kannettaviin kenttiin.

Jokaisesta oikeasta vastauksesta 1 piste.

Tuotos. Eri kirjoitusyhdistyryhmät osallistuvat eri merkitykseen.

4. Workshop.

a) Oppitunnin avainsana on myös välimerkkien käsite. Anna sanan tulkinta: välimerkkejä. Miten osat monimutkainen ehdotus? Slide numero 25.

b) Aseta välimerkit lauseisiin. Eriytetty tehtävä. Slide numero 26.

1. Sitten aurinko paisti sataa. (1 piste)
2. Surusta, Malachite Shadedin metsä levitettiin, sitten kiharat tikkuja vedettiin, sitten kimalteli Herbian Glades auringossa. (2 pistettä)
3. Sitten keskustelija puhdisti, joka jatkettiin uudella voimalla ja ikään kuin kuuntelet uutisia joen aalto laiskaasi rannikkokiviä. (3 pistettä)

Itseopeuttavia opiskelijoita. Vastauksen oikeellisuus on kiinnitetty kannettaviin kenttiin.

Slide numero 27.

c) ongelmatilanne. Selitä, miksi tämä tarjous ei tarvitse laittaa pilkua. Slide numero 28.

Huhtikuun alussa Starlings oli nuoli ja lensi keltaiset perhoset puutarhassa.

Hyvää iltapäivän kaverit!

Jokaisella on kaikki erityinen, oma

Vastaa:

ja.

Vastaa:

ja

Petuhi Pitkä laulaa ja pelata sarvessa.

Muotoile teeman oppitunti:

toistaa

omaksua

oppia

opi erottamaan lajit.

2. Opiskelijoiden kysely irrallinen materiaali

3. Uuden koulutuksen opiskelumateriaali.

4. Koulutusmateriaalin kiinnittäminen

1. Tarjoamme niihin kieliopillisen pohjan, määrittelemme, mitä tunnistusta on olemassa yksinkertaisten ehdotusten välillä kompleksin kokoonpanossa, jonka ammattiliitot ilmaistaan. (Yritetään järjestää uudelleen ehdotukset paikoissa)

"5" - suoritettu ilman virheitä;

"4" - sallittu 1 virhe;

"3" - sallittu 2 virhettä.

2. Kaavioinen sanelu

Syksy, mutta sää on vielä lämmin.

3. Testaa.

I. Vaihtoehto

?

A. Samanaikaiset ilmiöt.

B. sekvenssi

B. vuorottelu

G. kontrasti

mutta

II. Vaihtoehto

Tutustu ehdotuksiin, suorita tehtävät.

2. Määritä monimutkaiset ehdotukset.

3. Jos ehdotusta noudatetaan järjestelmää:

A B C D.

?

A. Samanaikaiset ilmiöt.

B. sekvenssi

B. vuorottelu

G. kontrasti

5. Etsi lauseen unionin kanssa myös.

"5" - suoritettu ilman virheitä;

"4" - sallitaan 1-2 virhettä;

"3" - sallittu 3 virhettä.

Vastaukset testiin:

I vaihtoehto - 1-A; 2-a. B.; 3-b.; 4-c.; 5-a.

II Vaihtoehto - 1-b., G.; 2-a., B.; 3-a.; 4-b.; 5-a.

Kaivoin maineemme taistelussa.

Mehiläinen on Mala ja hän toimii.

5. Home Tehtävä

Tarkastele asiakirjan sisältöä
"Abstrakti oppitunti aiheesta" semanttisista suhteista osien välillä monimutkainen lause ""

Abstrakti oppitunti

Aihe oppitunnin "semanttisista suhteista monimutkaisessa lauseessa"

Oppitunnin tarkoitus:

luo edellytykset koulutustulosten saavuttamiseksi:

henkilökohtainen (tietoisuus venäläisen kielen esteettisestä arvosta, itsetuntokyky, joka perustuu omaan puheeseensa);

mepaeped (Materiaalin hallinta materiaalin valinnan ja systemaattista tietyssä aiheessa, kyky muuntaa tietoa, kyky määrittää tulevan oppimisen toiminnan tavoitteet)

aihe (erottaa semanttiset suhteet monimutkaisessa lauseessa)

Tehtävät Oppitunti:

muodostavat monimutkaisen lauseen käsitteen,

toista kirjoitusliitot;

edistävät kykyä erottaa monimutkainen ehdotus,

muodostavat kompleksisen lauseen piirin rakentamisen taito;

Oppitunnin tyyppi - oppitunti oppiminen.

Keinot tarjoavat opetusprosessin oppitunnin: tietokone, multimediaprojektori, esitys "semanttinen suhteet monimutkaiseen lauseeseen", oppikirja "venäjän kieli. Luokka 9. / M.M.razumovskaya. - M.: DROP, 2009 ", Notebook, Kehitys.

Ajan järjestäminen

Hyvää iltapäivän kaverit!

Tänään, oppitunti haluaisin aloittaa E.EVTUSHENKOn sanat.

Ei ihmisiä maailmassa,

Heidän kohtalonsa planeettojen tarinoina,

Jokaisella on kaikki erityinen, oma

Eikä sen kaltaisia \u200b\u200bplaneettoja.

Mitä yhdistykset synnyttävät onko sinulla nämä rivit?

Sanon nämä sanat ja kuvitella, että jokainen teistä, mielenkiintoinen ja ainutlaatuinen. Näin haluan nähdä sinut jokaisessa oppitunnilla.

Katsokaa aluksella kirjoitettu tarjous.

Roosters on laulallinen ja pelaaminen sarvessa.

Tämän tarjouksen lukeminen on vaikea pysyä hymyilemästä:

on osoittautunut, että roosters ilmoitti ensin ruoanvalmistuksen päivän alussa, ja sitten he eivät ole shepherd pelasi sarvea.

Entä meistä tarjota?

Vastaa:

Yksinkertainen lause, jossa homogeeninen haavoittuminen liittyy unioniin ja.

Mitä tässä lauseessa puuttuu, jotta ymmärrämme kaiken oikein?

Vastaa:

Monimutkaisen lauseessa ei ole tarpeeksi pilkua jajoka yhdistää kaksi yksinkertaista lauseita osana monimutkaista.

Oikea. Nyt meillä ei ollut yksinkertaista lauseita homogeenisen legendan kanssa, mutta monimutkainen tarjous. Ja nyt kaikki on selvää.

Petuhi pitkäoikea , I.pelata Sarvessa.

Voitteko sanoa, mitä semanttisia suhteita ilmaistaan \u200b\u200btämän lauseessa osissa?

- Yritetään sitten muotoilla tämän päivän oppitunnin aihe.

Muotoile teeman oppitunti:

Monimutkainen tarjous. SSP: n osien semanttiset suhteet.

Määritämme oppitunnin tavoitteet tukemalla sanoja:

toistaa

omaksua

oppia

Toista tietoa kompleksista lauseesta; Yksiolaisten kirjoittaminen;

Yhdistää monimutkaisen lauseen ominaisuudet; Mikä on SSP: n ero PP: stä homogeenisen jäsenten jäsenten kanssa;

opi erottamaan monimutkaiset ehdotukset.

Oikea! Tänään emme ainoastaan \u200b\u200btoista meille jo tiedossa olevia tietoja, vaan myös tutustua siihen, mitä semanttiset suhteet voivat olla SSP: n osia

Kirjoita nykypäivän oppitunnin aihe tietokoneessa

Semanttiset suhteet osista monimutkaisessa lauseessa

2. Henkilökohtainen tutkimusaseta talon materiaaliin

Kaverit, muistamme, että tiedämme SSP:

Mitä ehdotusta voidaan kutsua SSP: ksi?

Miten yksinkertaiset ehdotukset monimutkaisessa kompleksissa?

Nimi Kirjoitusliitot.

3. Uuden koulutuksen opiskelumateriaali.

Täytä taulukko käynnistettiin viimeisessä oppitunnissa opiskelemalla oppikirjan materiaalia P.42-43. Vastaa kysymykseen: "Mitä semanttisia suhteita voi olla SSP: n osien välillä"

Tarkistat tietueesi tietueilla laudalla. Tehdään itsetunto.

4. Koulutuksen konsolidointimateriaali

1. Tarjoamme niihin kieliopillisen pohjan, määrittelemme, mitä tunnistusta on olemassa yksinkertaisten ehdotusten välillä kompleksin kokoonpanossa, jonka ammattiliitot ilmaistaan. (Yritetään järjestää uudelleen ehdotukset paikoissa)

Se oli jo kymmenen tuntia, ja täysikuu paistoi puutarhan yläpuolelle. (Samanaikainen)

Katkera ritari ja haara romahtivat. (sekvenssi)

Sininen hiljaisuus ripustettiin joulukuusi, ja haukkaristot laskivat vihreät punokset alas. (vertailu)

4) Sitten wicket avautuu hiljaa, ovi tulee kuoppaan. (vuorottelu)

Tee itsetunto, aseta arvion kannettavaan tietokoneeseen.

"5" - suoritettu ilman virheitä;

"4" - sallittu 1 virhe;

"3" - sallittu 2 virhettä.

2. Kaavioinen sanelu

Nyt et tallenna ehdotuksia, mutta laaditaan ehdotuksia koskevat järjestelmät:

Pohjoinen hengitys yöllä ja indeksoijalustalla.

Ontto vesi haastoi ja joki virtaa kapea virran.

Se on jo tuntenut ja huoneessa tuli pimeä.

Syksy, mutta sää on vielä lämmin.

Tämä vilkkuu salaman, sitten kuulee ukkonen.

3. Testaa.

I. Vaihtoehto

Tutustu ehdotuksiin, suorita tehtävät.

A. Snow Russles hänen jalkansa alla ja hän ei ole enää valkoinen jalkakäytävällä.

B. avasi oven puutarhaan, ja sieltä hänet käsiteltiin ohuella ja viskoosilla hajulla.

V. Hiljainen hengittää talvimetallemme, joka on hionnut kevään lähestymistapaa ja vähitellen herää unesta.

G. Metsässä hiljaa ja hajua kuin mänty ja ruoho.

1. Määritä tarjous, jossa virhe on tehty välimerkissä.

2. Määritä monimutkaiset ehdotukset.

3. Jos ehdotusta noudatetaan järjestelmää:

[Epävarma-henkilökohtainen] ja [persoonaton]?

Mikä on liittouman tärkeys monimutkaisessa ehdotuksessa

Sitten yhtäkkiä antoi trollin yöelämän, sitten huutaa ankka?

A. Samanaikaiset ilmiöt.

B. sekvenssi

B. vuorottelu

G. kontrasti

5. Etsi lauseen unionin kanssa mutta (välimerkkejä ei ole kiinnitetty).

A. Pussit soivat ruosteesta, mutta pian hän putosi.

B. Puolet soivat rikoksesta pian, mutta hän putosi.

II. Vaihtoehto

Tutustu ehdotuksiin, suorita tehtävät.

A. Stand alas aaltoihin, ja tunnet aamumeren tuoreuden.

B. Talven loppu ja puita ilman hiljaisia \u200b\u200bhuutoja.

B. Metsässä juhlallisesti ja hiljaa ja lama haju keväällä.

G. Lähestyin merenrantaa, laskeutui syvemmälle ajatuksiini ja yhtäkkiä näki aluksen.

1. Etsi ehdotuksia, joissa on välimerkki.

2. Määritä monimutkaiset ehdotukset.

3. Jos ehdotusta noudatetaan järjestelmää:

[ehdottomasti henkilökohtainen] ja [kierretty]?

A B C D.

4. Mikä aiheuttaa liittouman monimutkaiseen ehdotukseen

Ensimmäiset höyryveturit ravisti mielikuvitukseni, ja halusin luoda nämä älykkäät autot?

A. Samanaikaiset ilmiöt.

B. sekvenssi

B. vuorottelu

G. kontrasti

5. Etsi lauseen unionin kanssa myös.

A. Tuemme tuskin metsään, hut forester, sitten (t) matkusti pitkään.

B. Päivittäin kymmenen, jo päätämme kampanjan, saimme jälleen kylän (t).

Tee taikinan keskinäinen testi, katso

"5" - suoritettu ilman virheitä;

"4" - sallitaan 1-2 virhettä;

"3" - sallittu 3 virhettä.

Vastaukset testiin:

I vaihtoehto - 1-A; 2-a. B.; 3-b.; 4-c.; 5-a.

II Vaihtoehto - 1-b., G.; 2-a., B.; 3-a.; 4-b.; 5-a.

Yhteenvetomme työmme oppitunnin. Muista tavoitteet, jotka laitamme itsellemme.

Mitkä sananlaskuista, mitä mieltä olet heijastaa työn tuloksena?

Yritä kuvata näyttökertoja oppitunnilta.

Kaivoin maineemme taistelussa.

Jumala on Jumala, eikä ole huono itse.

Pyhä Jumala Aura ei auta.

Silmät puita ja suu polarotalla.

Lääkäri käsitellään, älykäs oppia.

Joka toivoo taivaalle, hän istuu ilman leipää.

Yksi silmä tehtaalla, toinen seppä.

Hyvä mieli ei välittömästi.

Toivomme mielesi, ja joku muu, pidä kiinni.

Mehiläinen on Mala ja hän toimii.

5. Home Tehtävä

Toista materiaali päälle. 39-40 (SSP: n käsite);

opi materiaali. 42-43 (kirjoitusliitot, SSP-tyypit);

suorita harjoitus 64 (kirjoita pois ehdotusperusteiden ja välimerkkien järjestäminen SSP: n välisen semanttisen suhteen määrittämiseksi);

harjoitus 67 (tehtävät UPR.64-disassess 3 lauseesta järjestelmän mukaan)

1. Se oli kesällä, ja nyt maa makasi lumen alla, joka koostuu pakkasta, ja taivas oli hohtava kuin tähden kappaleiden kohokohdat (Mark.).
2. Porfiry IgnaTievich nielaisi hiekkaan, murskasi heidät, enkä vieläkään tullut (Mark.). 3. Vaikka kesällä uinut Taiga Rivers - mikään, suvaitsevainen ja talvella, jopa susi Howl (Mark.). 4. Mutta päivä kulunut ja toinen päivä, ja Porfiry IgnaTietich ei palauteta (Mark.). 5. Hän sanoi hyvästit hänelle ja meni kohti hänen onttojaan, ja tyttö pysyi seisomassa puun alla (Cossack.). 6. Kaikki ottaa "kieli", ja kaikki ei törmännyt (Cossack.). 7. Brazhnikov oli voimakkaasti hiljainen ja Mamochkin, joka oli oppinut tästä keskustelusta, leviää kätensä (Cossack.). 8. Taivas ryntäsi ja vilkkuu, ja kevyempi oli länpytetty ja söpö (S. Bar.).

1. Päätin odottaa junaa ja junia, mutta junaa ei vielä näytetä (Cossack.). 10. Hän voi ihailla liioiteltua liioiteltua liioiteltua liioittelua, mutta vain tämä suljettu, nuori ja hieman käsittämätön luutnantti (Cossack) oli malli hänelle. 11. Marchenko alkoi palata yöllä, mutta Herbin, kamppailee vakava puolet, odotti häntä kaivoksessa (Cossack.).

1. Hänen täytyy lähteä tai kuoli (T.). 3. Aurinko irti pääni ja rinnassa, ja takana, mutta en huomannut tätä (C.). 4. Lännessä ei enää estänyt asemaa, kenttä oli auki, mutta aurinko oli jo kylä, ja savu mustat klubit olivat vakaita vihreän velvet Ooziman (Ch.).

1. ... oudosti rullasi johdot pilareilla, ja merkit ripustettiin (a.n.t.). 6. Useat ihmiset tulivat navetaan, kukaan ei ollut muistiinpanoja (Cossack.). 7. Oli välttämätöntä sanoa jotain, kyllä \u200b\u200bei sanoja (hump.).

1. Aurinko istui koivua takana, ja koivu nousi pilviin valkoisiin, keväällä, kun otti kumpaan muoto (saapui.). 9. Höyrylaiva oli oikea pankki ja vasen, kivinen, huusi harvinaisten alasti tyhmien päälle, näkyi silmiinpistävää selkeyttä (B. Paul.). 10. Hän huusi useita kertoja, mutta onko sireenien ääni hukkui hänet tai mökki oli tyhjä, kukaan ei vastannut (B. Paul.). I. Ihmiset julkaistiin erottamattomiksi, mutta autoja voitaisiin harkita (B. Paul.). 12. Maa maassamme ovat tärkeimmät, tärkeimmät, ja hänen vihreän kaupunkissaan uunin savua, telttojen saumoissa puhaltaa (B. Paul.).

1. Se on sinulle Kalach, mutta katso, älä ripusta, eikä niin paranemista (P.). 2. Ile the rutto noutaa minut, Il Frost Oshetenit (P.).

1. Halusin jopa tehdä minulle kollegion astronor, kyllä, mielestäni miksi (G.). 4. Hyvä puuroa, mutta Mala Bowl (Root.). 5. Rumper vuohissa nukkui, nälkäinen susi metsän erämaassa lävistää ja tuuli ja roared, pelissä joella ja Foreman lauloi jonnekin outo kielellä (N.). 6. Luut ohennettu, kyllä, he sanovat, sielu on hyvä mies, joka ei ole nonploven (Mark.). 7. Tähdet kaadettiin, kyllä \u200b\u200bneulat vaihtelevat (pl.). 8. Tanya istui pyörän takana, onko akku heikko Noto, tai Tanya oli huolissaan ", auto ei alkanut missään (Cossack.).

Semanttiset suhteet monimutkaisen ehdotuksen osista. Merkittävät merkit monimutkaisen lauseen välillä. Tutkittujen monimutkaisten ehdotuksen yleistys ja sistiticisointi

Monimutkaisen tarjontaosien välillä on tiettyjä semanttisia suhteita. Monimutkaisissa ehdotuksissa - samanaikaisuuden tai tapahtumien järjestys, keskenään poissulkeminen, opposition. Monimutkaisissa ehdotuksissa puristusosa voi osoittaa syyn, olosuhteet, tärkeimpien lauseessa mainittujen tapahtumien tarkoituksen.

Liittyneissä ehdotuksissa monimutkaisen ehdotuksen konfilttien välisen suhteen merkitys on selvästi, koska se havaitaan liittoutumien avulla. Esimerkiksi unioni, jos se ilmaisee tilan, koska - syystä, mutta oppositiossa: Sitten sade on lakannut, mutta kaikki sen ympärillä oli tumma, hylätty, suoritti maahan (V. V. Zapotkin).

Muita ei-unionin suhteita monimutkaisen ehdotuksen osien semanttisen suhteen havaitaan intonationin lähettämästä sisällöstä ja kirjeestä - välimerkit: puolipiste, pistettä pilkulla, paksusuolessa ja viivalla.

Pilkulla ja pilkulla Ei-unionin monimutkaisessa lauseessa tapahtumien, tosiseikkojen jne. Siirto suullisessa puheessa näitä suhteita lähetetään listauksen intonaatiolla. Pistettä koskevaa pistettä käytetään, jos yksinkertaiset ehdotukset ovat huonosti yhteydessä merkitykseen tai niissä on jo pilkuja: Tumma-keltainen valtava Samperi Siepeli ja sielitelmä pöydällä; Geranium potti kiinni ikkunan eteen; Jakkarien myrskyjä ovat grillattua kuvia (I. turgenev).

Kaksoispiste Ei-unionin monimutkaisessa lauseessa suhteet selitykset, syyt, selvennys (voi korvata liittoutumat siksi tämä, sanat ja minä näin ja kuulin ja tuntui, nimittäin). Toinen virke selittää, selittää syyn tai täydentää ensimmäisen osan sisältöä. Suullinen puheessa nämä suhteet lähetetään Intonation Selitys: Svetlana ymmärsi: Se ei nukahtaa tämän yksitoikkoisen pakkomielisen pudotuksen takia (V. Tokareva).

Viiva Ei-unionin monimutkaisessa lauseessa ilmaisee ajan, tilan, seurauksen, opposition (voit korvata liittoutumat ja mutta, mutta niin, milloin, jos. Verbaalisessa puheessa tämä suhde lähetetään vastustuksen intonaatio: Olisi iloinen voidessasi palvella pahoinvointia (A. Gribodov).

Kielellisten ehtojen sanakirja :
Puolustus - Selitys.

1. Lausunto kielellisestä teemasta

Työ ryhmissä . Kuinka määrittää, miten välimerkki on jaettava monimutkaisen lauseesta? Määritä kappaleiden käyttäminen, miten merkit tunnistaa merkin tarve. Swap-suositukset Korjaa sääntöjen, muistion, algoritmin, järjestelmän, ehdollisen kuvion muodossa. Esimerkkejä voidaan ottaa harjoituksesta 2.

Työmme suojelu ryhmissä. Epäjohdonmukaiset suositukset.

2. TUTORIALS

І. Eksotuksellisesti lukea tarjouksia. Perustele välimerkki osista

täydellinen tarjous. Tätä varten täsmentää, mikä semanttinen suhde niiden välillä, mikä intonaatio on

suhteet lähetetään.

. Spech ehdotuksia. Stressi niissä kieliopillisissa säätiöissä. Ennen merkkejä välimerkkien, monimutkaisten ehdotusten jakamisesta unionin tai unionin sanan yli, jonka avulla voit yhdistää monimutkaisen tarjouksen osia.

1. Silved topit metsän, vaalean sininen taivas näkyi lumenissa, oksin lehdet vilkkuvat ( Yu. Kazakov). 2. Etsin ihmisiä, olin tyytyväinen elämään, etsin ystäviä, rakkautta, onnellisia kokouksia ( M. zoshchenko). 3. Pian ymmärsin: emme menetetty ( F. ISKANDER) 4. Elokuun alussa kaikki tunnelma on heikentynyt: se tuli tunnettu, että olyan lehdet ( A. Aleksin). 5. Istuin rannalla ja ajattelin vain yhdestä asiasta: jos vain tämä kala ei huuhtele tänään ( V. Medvedev). 6. Bushin lehdet tuli kuiville putkelle: kukaan ei ollut pitkään kasteltu (Alexin). 7. Kiire - Murish ihmiset ( Sananlasku). 8. Sinä itse ei opi - kukaan ei opeta ( Sananlasku). 9. Kävely - jauhot ( Sananlasku). 10. Tuuli pyyhkäisee, kuulet kilometrin mukaan Lipa Blooms ( V. SOLOOOHIN).

3. PERUSTELUT

І. Eksotuksellisesti lukea tarjouksia. Määritä monimutkaisen tarjouksen osat. Puhu havaintoa: miten ne ovat yhteydessä merkitykseen. Tarkoittaako "mielekäs" perusta niiden välisten pisteiden asettamiseksi pilkulla?

. Spariate lauseita kirjoittamalla kuvakkeen osoittamaan sijainti< >, sanat sertifikaatit, korosta ne tuomion jäseninä. Järjestä välimerkit. Selitä hiukkasen kirjoittaminen ei sanoilla.

1. Ei koiraa nojasi kotiin< > Flicker Lunar -ikkunat ( V. BOV). 2. lehdet lentävät pois< > Varikset puita huutaa niin epämiellyttävää ( I. Goncharov). 3. Scarlet pilvet kelluivat yli taivaan punaiset kastepisarat laskivat pajuista veteen< > (V. SOLOOOHIN). 4. Pellavan kukinnan yläpuolella jopa mehiläiset lentävät rauhassa Larks< > Näyttää kaikille herätä sitä ( V. ASTAFIV). 5. Vesiglitteri< > Sandy-päivässä oli näkyviä kappaleita< > (K. Powesty). 6. Kuiva lipa, narttu kiipesi ja< > putosi kappaleen takia, kun navetta veti hasselin haju. 7. Steppe akun yli< > Jättäen säteen tuulen, joka aiheutuu vesialueiden vesialueista ( Yu. Bondarev).

ІІІ. Työ ryhmissä . Jokainen ryhmän jäsen analysoi yhden ehdotuksen, joka perustuu siihen, että se on tarpeen siinä pilkulla.

Viite. 1) harvinainen, ikään kuin maatilat; 2) Näet kaiken läpi; 3) Punaisten piireiden levittäminen; 4) Linkit kentällä; 5) musta lasi; etana; 6) tarttuminen sivuliikkeille; 7) Rauhallinen Fire Foci.

4. Koulutusmateriaalin analysointi

І. Työskentele Parachissa . Eksotuksellisesti lukea tarjouksia. Todista, että nämä ovat ei-unionin monimutkaisia \u200b\u200behdotuksia. Määritä, mitkä intonational ja semanttiset merkit osoittavat tarvetta muotoilla paksusuolen näissä ehdotuksissa.

. SPISH. Paksusuolen yläpuolella voit nauttia unionista tai sanasta, jolla voit tarkistaa paksusuolen asetuksen oikeellisuuden.

1. Hän ei odottanut tällaista spektaakkelia: vesi seisoi valoa reunasta reunaan ( Ch. Aitmatov). 2. Päivä puutarhassa oli hiljainen: levottomat linnut lensi etelään ( K. Powesty). 3. Toistaiseksi melkein ei huomannut syksyä: puutarhassa ei ollut lehtien naisen tuoksua, järvien vesi ei vihainen, ja polttava pakkas ei ollut makaamassa aamulla katolla ( K. Powesty). 4. Ovi lukittiin: tai laboratoriossa olevat luokat ovat jo päättyneet tai ei ollut niitä tänä päivänä ( Y. Sotnik). 5. Jotain sekoitetaan: omena lentää omenalla ( F. ISKANDER). 6. Hän tuli kaulaan ja ryntäsi minulle kaulaan: hänet valmistettiin virkailijoissa ( M. Lermontov). 7. Yksi työkalu on jäljellä: kertoa uutisille (M. Lermontov). 8. Olen noussut hut: kaksi penkkiä ja pöytä ja valtava rintakehä lähellä uunia oli kaikki huonekalut ( M. Lermontov). 9. Totin ja katsoin ikkunasta: Joku juoksi hänet ohi ja katosi ( L. Lermontov).

5. Syntaksin synonyymit

І. Lue tarjoukset. Selitä välimerkkien muotoilu. Todista, että nämä ovat monimutkaisia \u200b\u200behdotuksia.

. Palauta ehdotukset M. Lermontonin "sankarista" aikamme ". Lue ehdotukset, lukuun ottamatta ammattiliitot ja liittoutuneet sanat. Mitä intonational ja semanttiset merkit osoittavat tarve muodostaa paksusuolen muunnetuissa ehdotuksissa? Kirjoita ehdotuksia, jakaa osa-unionin haastavan kollegion osia.

1. En voinut kirjoittaa pitkään, koska heräsin salaisen huolen. 2. Hän pysähtyi kynnyksellä, koska hän halusi ravistella käteni .... 3. Prinsessa pesti pois hänen mamma ei ohita, koska tämä matto koristele kaappiaan! .. 4. Vastasin, koska ne b Se tunti he vei minut puutarhaan. 5. Menen Elizabethan lähteeseen, koska siellä he sanovat, aamulla kaikki vesiyhteiskunta on menossa. 6. Yksi asia ei ollut hyvä siinä, että se oli kauheasti rahaa. 7. Tuonakin päätäni vilkkuu pääni, kuten Vuligin, päätin kokea kohtaloa. 8. Kaunis ihmiset ruokkivat Slavit; He ovat pilanneet vatsan tästä, joten tarvitsemme katkera lääkkeitä, kaustisia totuuksia.

6. Opetusmateriaalin analysointi

І. Työskentele Parachissa . Eksotuksellisesti lukea tarjouksia. Määritä, mitkä intonational ja semanttinen merkit osoittavat tarvetta muodostaa viiva näissä ehdotuksissa. Suun kautta muun muassa ei-unionin haastavat ehdotukset monimutkaisina liittoutumien kanssa ja mutta mutta mutta. Spech ehdotuksia. Kahden yläpuolella voit nauttia sopivasta unionista ja mutta mutta mutta.

1. Sun Village - heti alkoi tummentaa ( V. Kratyvin). 2. Veneet pumpataan laiturille - lokit alkavat itkeä ( V. Kratyvin). 3. Levität märkäpuhan - sinut heitetään lämpimällä hajulla yöllä ( I. Turgenev). 4. Tuuli puhalsi - kaikki puhunut ( Maksim Gorky). 5. Varaaminen pöydällä - syyt selkä ( Sananlasku). 6. Kuusitoista vuotta palvelevaa - minulla ei ollut tällaista asiaa ( L. Tolstoy). 7. Päivä kyllä \u200b\u200byö - päivä ( Sananlasku). 8. Lasten koulutus - annat ihmisen maailmalle ( V.GUGO). 9. Haluatko tarkistaa henkilön - he laittavat sen voimaan. 10. sallii sää - vene tulee meille ( B. Zhittkov).

. Analysoi harjoitusmateriaaleja: Mitä intonational semanttisia merkit osoittavat viivan tarpeen? Mikä on testauksen vastaanottaminen, jonka voit tarjota?

7. Ehdotusten palauttaminen

Lue tarjoukset. Vaihda kompleksi tarjoaa muita kuin unionia. Suljettavat haastavat tarjoukset kirjoittamaan. Mitkä merkit osoittavat, että ei-unionin monimutkaisen ehdotuksen osien välinen tarve?

1. Tuulen ulkopuolella, ja kaikki keinut, moaning, haiskat ( K. Powesty). 2. Tuuli puhaltaa, ja kaikki lepäsi, tuli elämään, nauroi ( Maksim Gorky). 3. toimi poikasen ja lentää kaikkiin neljään puoleen ( Maksim Gorky). 4. Olin vaatimaton, ja minua syytettiin konna ( M. Lermontov). 5. Kerroin totuuden, mutta en uskoa ( M. Lermontov). 6. Totuus on pidettävä ja etsiä totuutta ( M. svtain). 7. Yritin kävellä, mutta jalkani laski (M. Lermontov). 8. Menin ensimmäiseen hut, haastoi ovet SEI: lle, kutsui omistajilta, mutta kukaan ei vastannut minulle ( I. Turgenev). 9. Nopeasti tumma, ja meillä on eroja vaikeuksissa.

8. Kotitehtävä

Vaihtoehto 1 . Säästää tekstiä. Kussakin lauseessa korosta avainsanat.

Vaihtoehto 2. . Kirjoita miniatyyri kirjoittamisesta siitä, mitä pidät tärkein asia ihmisen elämässä. Vain mielipiteesi.

Paras mielestäni, joka keksi mies, jotta hänen elämänsä olisi kaunis ja onnellinen, on perheen luominen. Silloin ihmiset yrittävät oppia asumaan sopusoinnussa keskenään ja itsensä kanssa. Ja mikä tärkeintä, he oppivat elämään yhdessä jonkun kanssa, jatkuvasti kompromissi otettava huomioon edut toiselle henkilölle, koska perhe on mahdotonta elää, ajatella vain itsestään ja heidän toiveistaan.