Viihdettä vanhemman ryhmän lapsille "matka ison maahan". Epätavallinen piirustusmenetelmä "monotyyppi" senioreille ja valmistaville ryhmille "Jokaisessa täplässä on jotain! Viihdettä visuaaliseen toimintaan vanhemmassa ryhmässä

Viihdettä lapsille visuaaliseen toimintaan

Kokoonpano: Pavlenko Anna Sergeevna

Kohde.

Vahvistaa lasten tietoja ja taitoja kuvataiteen alalla, kyky nimetä päävärit, sekoittaa maaleja ja saada uusi väri. Anna lapsille maalien kanssa työskentelyn iloa ja nautintoa. Säilytä kiinnostus visuaalista toimintaa kohtaan, halu pelata visuaalista sisältöä sisältäviä pelejä.

Materiaalit ja varusteet.

Kuva taiteilija Khitryushkinista, leikattu kahdeksasta kymmeneen osaan.

• Kuviin piilotettu sana "ISO". (kuvat kuvan kanssa: kalkkuna, seepra, lasit)
• Peliin "Riddles and Answers": maalausteline, yksinkertainen lyijykynä, värikynät, liitu, sivellin, maalit, pastellit, vesi purkeissa, lautasliinat ja muut materiaalit,
• Graafinen kuva auringosta ilman säteitä ja auringosta seitsemällä itsenäisellä säteellä, joka on väritetty spektrin väreillä.
• Väriesimerkit -pelissä: puoli albumiarkkia jokaiselle lapselle pääväreillä (punainen, keltainen, sininen).
• Pelille "Lämmin-kylmä": sarja värillisiä kortteja pää- ja yhdistelmäväreistä ja -sävyistä; kesä ja talvi grafiikka; samat kuvat, valmistettu vastaavasti lämpimillä ja kylmillä väreillä; punaisen sävyt (vaaleanpunainen, vadelma, tulipunainen, kirsikka, viininpunainen); keltaiseksi maalattu kuva auringosta ja säteistä jne.
• Vian (punainen) kuva, Firebird, vaaka-arkin kokoinen värikorttisarja.
• Kaksi identtistä kuvaa velhoista, joukko yksivärisiä laastareita.
• "Kuvat-temppuja" - kuvitukset "temppulla" lasten tutuille satuille jokaiselle lapselle: "Nauris" (hiiren sijaan piirretään jänis); "Masha ja karhu" (ei Masha, vaan Baba Yaga, katsoo ulos karhun kantamasta laatikosta; tiheässä metsässä Mashaa kohtaa kolobok); "Pinockion seikkailut" (sammakkoprinsessa istuu lumpeen päällä kilpikonna Tortillan kanssa); "Hauen käskystä" (Emelya jääreiässä kultakala käsissään) jne.
• ”Elävä kirjoittaminen värillisesti”: puolet albumiarkista, lapsen valitsema materiaali (akvarelli, guassi, pastelli, värikynät, vahaliidut. Ryhmässä lapset saavat kirjekuoren, jossa on taiteilija Khitryushkinin kuva kahdeksaan leikattuna osat ja kirje, jossa on kirjoitettu: "Rakkaat kaverit. Kutsun teidät tekemään kiehtovaan matkaan poikkeuksellisen maan halki."

Kouluttaja ... Kaverit, keneltä luulet kirjeen olevan? Kuka kutsuu meidät ja minne? Kirjekuoressa on värillisiä palasia... Mitä niille tehdä?

(Kannustaa lapsia toimimaan itsenäisesti. Kuvan keräämisen jälkeen lapset tunnistavat taiteilijan Khitryushkinin.)

Kuka lähetti kirjeen – se on nyt meille selvä! Mutta ihmettelen, mihin maahan taiteilija Khitryushkin kutsuu meidät?

Kirje puhuu poikkeuksellisesta maasta, joka on olemassa vain mielikuvituksessamme. (Ottaa kuvia kirjekuoresta.) Ja nimi on piilossa näissä kuvissa. Mieti, mitä tässä on kuvattu? Poimi ensimmäinen ääni jokaisesta sanasta ja liitä ne yhteen. Se, joka lukee sen ensimmäisenä, kuiskaa korvaani.

Lapset lukevat: "IZO".

Mitä sana "ISO" tarkoittaa, kuka arvasi? Mitä sanoja siihen on piilotettu?

Lapset ... Tämä sana tarkoittaa kuvataidetta.

Aivan oikein, kaverit, "taidetta" - sanasta kuvaamaan, mitä piirtäminen tarkoittaa. Ja tämä on hienoa taidetta! Joten tähän taiteilija Khitryushkin kutsuu meidät. No, suostutko lähtemään matkalle taiteen ympäri maata? Sitten mennään!

Auts! Unohdin koota itseni kokonaan. Jokaisella kuvataiteen maassa asuvalla taiteilijalla on maalausteline. (näyttää maalaustelineen).He piirtävät siihen. Mutta maalaustelinettä voidaan käyttää "talona" ja laittaa siihen paljon piirtämiseen tarvittavia asioita. Haluatko tietää, mitä taiteilijan maalausteline sisältää? Arvaa arvoituksia.

1. Jos teroitit sen - piirrä mitä haluat! Aurinko, meri, vuoret, ranta. Mikä tämä on? ( Lyijykynä. )
2. Moniväriset lapset töihin kapeassa talossa. Heti kun vapautat sen, ne koristavat puhtaan kentän. Siellä missä oli tyhjyys, siellä, näet, - kauneus! (Värikynät.)
3. Jos annat hänelle työpaikan, kynä toimi turhaan. (Elastinen.)
4. Valkoinen kivi suli, jätin jälkiä laudalle. (Liitu.)
5. Hän kastaa letkunsa pelkäämättä maaleihin, Sitten maalatulla letillä albumiin, jota hän johtaa sivua pitkin. (Harjata.)
6. Moniväriset sisarukset kyllästyivät ilman vettä. Setä on pitkä ja laiha, käyttää vettä parran kanssa (näyttää käden liikkeen). Ja sisaret maalaavat talon ja polttavat hänen kanssaan. Millaisia ​​sisaruksia he ovat? (Maalaa.)

Mitä muuta taiteilija tarvitsee?

No, tänne otimme kaikki uskolliset ystävät ja avustajat. Voit lähteä tielle. Mutta kuinka voimme löytää tiemme tähän maagiseen maahan? Otetaan sateenkaarisilta. Kiinnittää lasten huomion kaareen. Lapset törmäävät tielle monivärisiä kaaria pitkin keräten niitä matkan varrella ja päätyvät musiikkisaliin. On hämärää. Lapsia tervehtii surullinen taiteilija Khitryushkin. Terveisiä pojille.

Kouluttaja ... Miksi olet niin surullinen? Ja miksi maassanne on niin surullista, niin pimeää?

Khitryushkin ( näyttää kuvan auringosta ilman säteitä). Taiteilijoiden maassamme aurinko paistaa, mutta erityinen, ei sama kuin sinun. Se koostuu useista väreistä, ja jokainen väri on tiukasti paikallaan, aivan kuin sateenkaaressa. Auta valaisemaan aurinkoa.

Kouluttaja. No, koska maassasi aurinko hohtaa sateenkaaren kaikissa väreissä, voimme auttaa sinua.

Kehottaa lapsia muistamaan taikalauseen "Jokainen metsästäjä haluaa tietää, missä fasaani istuu." Lapset keräävät IZO-maan aurinkoa. Heti kun he ovat lopettaneet työnsä, näkyviin tulee hymyilevän auringon kuva, Valo välkkyy kirkkaasti Opettaja kutsuu lapset ihailemaan IZO-maan aurinkoa.

Khitryushkin.

Visuaalisen toiminnan KVN:n päätarkoitus teemalla "Piirtomaassa" on yleistää lasten tietämys kuvataiteen upeasta maailmasta.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on välttämätöntä ratkaista useita tehtäviä:

• muodostaa kykyä soveltaa omassa esteettisessä ja taiteellisessa toiminnassa aiemmin tällä alalla hankittua tietoa;
• lujittaa ja systematisoida oppilaiden tietoja väritieteestä, maalauksesta ja visuaalisen toiminnan kannalta tarpeellisista materiaaleista;
• oppilaiden mielikuvituksen, luovien taipumusten ja mielikuvituksen kehittäminen;
• tuoda iloa ja nautintoa lapsille tukemalla halua pelata kuvasisältöisiä pelejä;
• kehittää oma-aloitteisuutta ja kykyä työskennellä koordinoidussa tiimissä.

Tarvittavat laitteet KVN:n suorittamiseen visuaalisissa toimissa "piirustusmaassa":

• multimediaprojektori esityksen näyttämiseen ja kaiuttimet tapahtuman musiikilliseen säestykseen;
• satiininauhat sateenkaaren kaikista väreistä jokaiselle joukkueelle;
• kaksi maalaustelinettä värisekoituksella, pöytä, jolla on guassimaaleja, siveltimiä, vettä, paletteja, lautasliinoja;
• ennalta järjestetty näyttely maalausten valokuvista (II Levitan "Mart", VI Surikov "Lumikaupungin ottaminen", II Shishkin "Villissä pohjoisessa", "Ruis", "Aamu mäntymetsässä", I. E. Grabar "February Azure", VM Vasnetsov "Heroes", "Ivan Tsarevich on the Grey Wolf", AK Savrasov "Rooks ovat saapuneet", KE Makovsky "Lapset juoksevat ukkosmyrskystä");
• kaksi sävytettyä A3-kokoista Whatman-paperiarkkia, ostettu verkkokaupasta kancmarket.com/ asetelman ja maiseman luomiseen, kaksi sarjaa tasokuvia, jotka kuvaavat erilaisia ​​esineitä (erikokoisia taloja ja puita, heinäsuoloja, pilviä, puinen aita, joki jne.); hedelmät - omenat, päärynät, viinirypäleet, sitruunat jne., pala kakkua lautasella, kupit, maljakko jne.);
• kaksi valkoista Whatman-paperiarkkia, A3-koko, kaksi sarjaa tusseja ryhmäpiirtämiseen. Musiikkisäestys: "Öljymaalaus" sarjakuvasta "Masha ja karhu", "Laatikko kynillä", "Oranssi taivas pilvissä" (ryhmä "Maalit"), "Kaksi päivää peräkkäin olen maalannut" E Piekha.

Alustava työ:

Maalausten tutkiminen opettajan kanssa ryhmässä, pienten kuvailevien tarinoiden kokoaminen; elävän ja elottoman luonnon ilmiöiden tarkkailu; maalien kokeilu; temaattinen piirustus ("Rakkaan äidin muotokuva", "Värilliset maisemat", "Auta itseäsi, rakkaat vieraat"); didaktiset pelit väritieteestä; ulkopelit "Värilliset pisarat", "Maalit ja blots"; luetaan luovuuteen liittyviä satuja, runoja ja arvoituksia.

"Jokaisessa tahrassa on jotain!"
Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Kasvattaja Korotina Irina Pavlovna

(Tämä materiaali on hyödyllinen vanhempien ja valmistavien ryhmien kasvattajille, joiden tarkoituksena on perehtyä lapsille ja vanhemmille ei-perinteisistä piirustusmenetelmistä - monotypiasta lasten vanhemmuuden olosuhteissa).

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

• Muodostaa käsitys painetun grafiikan menetelmästä, jota kutsutaan "monotyypiksi".
• Tutustua taiteen ja käsityön uuteen teknologiaan, menetelmiin ja työjärjestykseen.
• Opettaa käyttämään erilaisia ​​tapoja piirtää monotypia.

Kehitetään:

• Kehitä luovuutta ja luovuutta luomalla nopeaa ja vaikuttavaa työtä.
• Kehittää mielikuvituksellista esitystä, assosiatiivista-figuratiivista ajattelua, kognitiivista toimintaa, visuaalista muistia, mielikuvitusta, taiteellista fantasiaa.
• Kehittää taidemateriaalien käyttötaitoja, maalien käsittelymenetelmiä, organisointia ja tarkkuutta työssä.

Koulutuksellinen:

• Emotionaalinen reagointikyky, esteettinen tunne, kiinnostus luovuuteen, kuvataiteeseen.
• Tahdonalaisten ominaisuuksien koulutus, kognitiivisen toiminnan, tietoisuuden ja toiminnan kannustimet.
• Emotionaalinen rentoutuminen, vanhempien ja lasten välisten suhteiden vahvistaminen.

Koulutusalueiden integrointi:"Viestintä", "Taiteellinen luominen", "Musiikki".

Varusteet ja materiaalit: Pinocchion ja Blotsin puvut; blot - "aurinko"; merkit "auringon" muodossa osallistujien lukumäärän mukaan; maalaustelineet, piirustusarkit, siveltimet, maalit, vesipurkit lasten lukumäärän mukaan; nauhuri, musiikkitallenteet; kirjasia, joissa on neuvoja aiheesta "Monotype" vanhempien lukumäärän mukaan.

Alustava työ:

• Erik Bulatovin ja Oleg Vasilievin Monotype-tekniikalla tekemien kuvitusten tarkastelu.
• Lukeminen ja keskustelu blottia koskevista kirjallisista teoksista: N. Nosovin satu "Blot", V. Sutejevin satu "Etsimme tahraa", Y. Moritzin runo "Ihana tahra" jne.
• Piirustus blotografiatekniikalla.
• Piirrä täplä-aurinko, merkit-aurinko osallistujien lukumäärän mukaan.

1. JOHDANTOOSA.

Kouluttaja: Hei! Nimeni on Korotina Irina Pavlovna. Olen lasten taiteen studion johtaja. Mahtavaa, että käytit aikaa vierailla meillä! Yritämme saada sinut pitämään siitä kanssamme. Huolimatta siitä, että ikkunan ulkopuolella on talvi-ilta, on melkein pimeää ja kylmää, taidestudiossamme on lämmintä hymyistäsi. Sytytetään aurinko huoneeseemme. Laskemalla "yksi, kaksi, kolme" hymyilen sinulle, ja te hymyilette minulle ja toisillenne. Ja aurinkomme hymyilee, paistaa! (Opettaja näyttää läsnäolijoille "auringon" keltaisen tahran muodossa)

Kouluttaja: Yksi, kaksi, kolme ... auringonpaistetta, polta! (Kaikki hymyilevät). Sinulla on niin aurinkoiset, säteilevät hymyt, että niitä katsoessa sielusi lämpenee. Ja jopa aurinko hymyili. (Opettaja piirtää hauskat kasvot "auringossa")

Kouluttaja: Sinä ja minä, kuten aurinko, olemme rauhallisia, ystävällisiä ja vieraanvaraisia. Ja jotta voimme kommunikoida kätevästi, ehdotan, että kirjoitan nimeni näihin pieniin aurinkopilkkuihin ja kiinnitän ne vaatteisiin. (Opettaja ja vanhemmat kirjoittavat nimensä ja lastensa nimet "aurinkoon", kiinnittävät ne vaatteisiin)

1. PÄÄOSA.

Kouluttaja: Pahoittelen! Joku näyttää tulevan! (Buratino tulee sisään)

Pinocchio: Hei lapset ja heidän vanhempansa! Tutustu minuun, haluaisitko?!

Kouluttaja: Tunnistatko tämän sadun sankarin? Kuka tämä on? Mikä on hänen nimensä?

Lapset: Tämä on Pinocchio!!!

Johtava: Oikein. Hei Buratino! Olemme iloisia nähdessämme sinut vierailemassa meillä! Pysy ja opit maalaamaan kuin todellinen taiteilija.

Pinocchio: Hah! Osaan joka tapauksessa kaiken! Mistä sinulla on paperia ja maaleja! (Pinocchio istuu pöytään, alkaa piirtää ja laittaa suuren mustan täplän.)

Kouluttaja: Pinocchio! Mihin sulla on kiire?! Katso, kuinka valtava täplä sinulla on piirustuksen sijaan!

Pinocchio: Tule... tämän piirustuksen kanssa! Minun on parempi mennä Malvinaan, juomaan teetä makeisten kera! (Juoksee pois).

Kouluttaja: Pinocchio, Pinocchio ... odota! Kuinka tuhma hän on! (Valot pois). Minusta tuntuu, että tämä on jonkun temppu! (Lapsi "herää henkiin" - saapuu hitaasti taidestudioon, kun on pimeää).

Blot: Hei rakkaat ystäväni! Et koskaan arvaa kuka olen! Kiitos, Pinocchio, että jätit minut piirustukseesi!

Kouluttaja: Hyvät vieraat, kuka luulet sen olevan? Mitä Pinocchio jätti paperille?

Vieraat: Tämä on Blot.

Kouluttaja: Ehkä olet oikeassa. Blot, älä häiritse meitä ja lähde!

Blot(tiukka ja herkkä): Mitä vielä! Olen muuten syntynyt täällä! Ja minulla on täysi oikeus asua täällä! (Hellästi).Älä aja minua pois! En vie paljoa tilaa, ryömän muistivihkoon, albumiin, mutta voin asettua kirjaan.

Kouluttaja: Ja mitä aiot tehdä kanssamme?!

Blot: Laitan täpliä kaikkialle, kaikkialle! Teen niin monta blottia... woo (oksentaa kätensä)! (Tyttölle). Tyttö, ota minut mukaasi, opetan sinulle kuinka isoja ja kauniita täpliä laitetaan! (Pojalle.) Poika, kanssani sinusta tulee todellinen "möykky" ... tämä on ammatti.

Kouluttaja: Blot! Olet hämmentänyt vieraamme täysin! Ei ole olemassa sellaista ammattia kuin "Blob", eikö, lapset?! (Lapset vastaavat). Jos haluat jäädä, sinun täytyy käyttäytyä itse. Haluatko, että piirrämme muotokuvasi, niin näet, että todellisia taiteilijoita on kokoontunut tänne!?

Blot (nolo): Voi, olen ujo! En tiedä osaatko piirtää minut... niin kaunis!

Kouluttaja: Kaverit, no... piirretään muotokuva Blotista?! (Lasten vastaukset).

Kouluttaja: Pyydän teitä tulemaan maalaustelineille. Blot, niin istut mukavammin alas ja poseeraat meille. Otamme sinut luonnosta. Ja jotta muotokuvasi olisi kirkas ja epätavallinen, maalaamme musiikin mukaan. (Musiikki soi, opettaja selittää monotypian (blottaus) tekniikan, ohjaa lasten itsenäistä toimintaa työn aikana).

Kouluttaja: No, Blot... hyväksy työmme!

Blot (tutkii lasten työtä, silittää heidän päätään): Oi, sinä olet minun hyväni! Oi, sinä olet minun komeani! Olet minun, olet harmaa-burromaliini! Mitä kavereita te olette! Ja minä, mikä kaunotar siitä tulikaan! (Teeskentelee).

Kouluttaja: Ja tiedäthän, Blot, sinusta voidaan tehdä vieläkin kauniimpi. Loppujen lopuksi blot ei ole vain paikka! Tavallisesta paikasta voi ilmetä jotain aivan poikkeuksellista, mikä ei heti näy! Sinun tarvitsee vain haaveilla vähän! Tätä maalaustekniikkaa kutsutaan nimellä "Monotype" tai "Blotography". Katso tästä! (Opettaja piirtää, "muuttaa" pisteen jonkinlaiseksi kuvaksi)

Blot: Ja halusit potkaista minut ulos! Siinä minä olen... kuinka korvaamatonta! Voi luoja, olen velho!

Kouluttaja: Kyllä, Blot, voit tehdä ihmeitä! Ja nyt vieraamme esittelevät tämän sinulle! Rakkaat vanhemmat, pyydän teitä yhdessä lastenne kanssa tulemaan maalaustelineille ja muuttamaan lastenne tahrat maagisiksi kuviksi. Ja mitä se tulee olemaan, mielikuvituksesi kertoo sinulle. (Vanhemmat lastensa kanssa "muuttavat" lastensa täplät kuviksi, opettaja ohjaa yleisön itsenäistä toimintaa)

Kouluttaja: Katso, Blot, mitä upeita piirroksia vieraillamme on! Pyydetään heitä kertomaan, mitä he saivat tavallisesta paikasta. (Vanhemmat ja lapset puhuvat piirustuksistaan)

Blot: Olen vain jumalallinen! Minä… olen mahtava! Kaikki! Ratkaistu! Pysyn kanssasi ikuisesti! Aion valita asunnon jossain porukassa! Näkemiin kaikki! Nähdään! (Poistuu).

3. VIIMEINEN OSA.

Kouluttaja(näytetään kuvia lapsista ja vanhemmista): Katsos, käy ilmi, että blotti voi olla myös tapa piirtää, josta kukaan ei moiti, vaan päinvastoin, myös saa kiitosta. Sinun tarvitsee vain tutkia paikka huolellisesti, haaveilla vähän, ottaa maalit, siveltimet ja piirtää mitä sydämesi sanoo. Ja silloin tavallisesta paikasta voi tulla lämmin aurinko, synkkä pilvi, luonnonkukka tai jotain muuta, aivan yhtä poikkeuksellista ja todella kaunista. Kuka muisti tämän maalaustekniikan nimen? (Lasten vastaukset).

Ja mitä muuta voit vetää blotista, jonka opit näistä vihkoista. Luettuasi ne, saatat haluta kokeilla muita "blotografian" menetelmiä. (Opettaja esittelee vanhemmille temaattisen vihkon, jossa on neuvoja aiheesta "Monotype")

Kouluttaja: Nautitko blotin kanssa työskentelystä? Ja te, rakkaat vanhemmat, pidittekö vierailusta meillä? (Lasten ja vanhempien vastaukset).

Kouluttaja: Aika sanoa hyvästit. Mutta toivomme, että tulet käymään meillä vielä monta kertaa. Odotamme näkemistäsi. Haluaisin uskoa, että te, lapset, olette tänään ymmärtäneet, ettet voi jättää työpaikkaa suorittamatta sitä, kuten tottelematon Pinocchio (osoittaa lapsia).

Ja te vanhemmat (osoittaa vanhemmille), olen varma, ovat ymmärtäneet totuuden - "he käyttävät vain maaleja, mutta maalaavat tunteilla." Opeta lapsesi tuntemaan, niin he haluavat oppia ja luoda! Kiitos kaikille hienosta työstä. Hyvästi.

Otsikko: Vanhemmille esikouluikäisille suunnatun piirustustapahtuman skenaario "Jokaisessa tahrassa on jotain!"
Nimitys: Metodologinen kehitys esikouluille / Kuvataideopettaja

Tehtävä: kouluttaja
Työpaikka: MBDOU "Kindergarten No. 50"
Sijainti: Achinsk, Krasnojarskin alue.

Irina Gushchina
Viihde kuvataidetoiminnassa "Kukkaniitty"

Abstrakti taiteen viihdettä

vanhemmassa ryhmässä (5-6 vuotta vanha).

Teema: « Kukka niitty»

Kohde: Muiden lajien kautta toimintaa edistää rakkautta piirtämiseen;

Kasvata lasten kiinnostusta, halu käyttää ei-perinteisiä menetelmiä piirtämisessä;

Vahvistaa kykyä sekoittaa perusmaaleja (sininen ja keltainen).

Piirrä ruoho lyhyillä vedoilla.

Materiaali: vihreä matto tai matto, vanteet 5-6 kpl, seppeleet kukkia lapsille, arvoituksia kukat(piirustukset niitystä kukkia suurella arkilla(luonnospaperi) leikattu 4-6 osaan (riippuen lasten lukumäärästä joukkueessa, 5-6 perhosta narussa, Levitanin maalauksia "Koivikko" ja Shishkina , vanupuikot, maalaustelineet, maalit, paletti.

Alustava työ: katsomassa ruohoa, kukat, oppia ulkoa runoutta, lauluja, saada uutta kukat sekoittamalla maaleja; kansanpelit, pulmapelit; piirtäminen kynttilöiden kanssa.

Lapset istuvat ympyrässä matolla.

Kouluttaja: - Värikkäässä valtakunnassa on yksi saari, jossa kesä on ympäri vuoden. Haaveilkaamme ja kuvittelemme tätä saarta. Sulje silmäsi, niin minusta tulee hyvä velho ja vien sinut sinne. (Hiljaista musiikkia sarjasta "Musiikkia sielulle"). Lapset sulkevat silmänsä, opettaja pukee nopeasti noitaasun. Täällä ollaan saarella. Aurinko paistaa kirkkaasti. Hymyile hänelle ja toisilleen. Kuuntele, kuinka linnut laulavat (lapset kuuntelevat, kallistavat päätään ja laittavat kätensä vuorotellen oikealle ja vasemmalle korvalle. Mieti nyt ruohoa. Se vihertää täällä, ei koskaan lakastu ja näyttää matolta. Haluaisitko juosta paljain jaloin tämä ruoho? (lasten vastaukset)... Lähdetään kävelylle. (lapset teeskentelevät ottavansa pois kenkänsä, matkivat kävelyä paljain jaloin)

Työnnetty jaloillesi?

Kutittaako ruoho jalkojasi?

Tunnetko millaista rikkaruohoa? (lapset vastaavat)

Kuka voi piiloutua nurmikkoon? (lapset fantasioivat)

Kyllä, ja kovakuoriaiset piiloutuivat. Näytä heille, kuinka he lentävät yli kukat.

Harjoitus "Kuoriaiset"

Varo astumasta kenenkään päälle (pojat kävelevät korkealla nostaen jalkojaan, pomppivat)

Kuka se oli niin ei varovainen ja häiritsi hyttysiä. Meidän on otettava ne kiinni ja laitettava takaisin nurmikkoon.

Harjoitus "Ota hyttynen kiinni"

(kämmenten laittaminen päällekkäin oikealle, vartalon vasemmalle puolelle, kumartua ja irrottaa kämmenet, kädet kyynärpäistä koukussa ylä- ja alapuolelta)

Meidän tyhjennys täällä ei ole vain hyönteisiä, vaan myös niittyjä kukat... Harkitse niitä. Mitä ne ovat? Haista niitä, hengitä syvään.

Tiedätkö niittyjen nimet kukat? Tarkistan sen nyt. Kysyn sinulta arvoituksia, ja sinä arvaat ne. Istu matolle.

Sininen niityn kukka

Pudista päätään

Ja hajota kello

Dili-don, dili-don. (kello)

Kaunis kukka niityllä

Muuttui vaaleanpunaiseksi ja odottaa pöytää

Mehiläisille, kimaisille ja hyttysille

Hän on aina valmis aamiaiselle. (Apila)

Vehnäpellolla

Kiiltää sinisenä

Kuin pelto

Aamulla kaikki on pakkasta. (ruiskaunokki)

Valkoinen kukka

löydän niityltä

Ja ennustaa

Päällä kukka siellä voin(kamomilla)

Punainen kukka

Sisällä pieni musta silmä

Kukka kukkii, huivit lentävät pois

Ja jyvät-jyvät jäävät laatikkoon (unikko)

Hyvin tehty, kaikki arvoitukset ovat arvaanneet. Mutta mitä heille tapahtui? Ilmeisesti ilkikurinen tuuli lensi sisään ja kaikki terälehdet mukana kukat lensivät.

Anna meidän auttaa sinua kukat.

Peli "Aseta ulos kukkia niityllä»

Lapset leviävät kukkia palapelistä(kamomilla, kellot, unikot, ruiskukkat, unohdat, apila, asterit jne. kukat) vanteissa, jotka on asetettu ympyrään. Piirustukset ympyrän keskellä kukat valmiiksi palapeliksi leikattuina (taustamusiikki soi)

Pelin päätyttyä lapset laittavat hatut päähänsä. kukat.

Laulu « Kukka niitty»

Herätty henkiin kukkia niityllä... Ja täällä perhoset lensivät heidän luokseen.

Harjoitus näön ja avaruudessa suuntautumisen korjaamiseen.

PI Tšaikovskin valssi soi, lapset tekevät harjoituksen perhosten kanssa.

Lapset: Näimme perhosia

Niiden kanssa oli hauska leikkiä

(juoksen ympäri hallia)

Perhoset lensivät oikealle

Lapset katsoivat oikealle.

(Ota kädet perhosilla oikealle, katso niitä)

Perhoset lensivät vasemmalle

Silmät katsoivat vasemmalle

(lapset näkevät ne silmillään)

Perhosten tuuli ylös, ylös

Ja eteenpäin laskivat kukkansa alas

(lapset katsovat ylös, alas)

Lapset katsovat ylös ja alas

Ja makaa maassa

(lapset katsovat ylös, alas, makaavat matolle)

Suljemme silmämme

Silmät lepäävät

Käänny puolelta toiselle.

Palaa nopeasti päiväkotiin.

(kun lapset makaavat matolla poistaakseen ominaisuuksia, opettaja riisuu velhoasun).

Täällä ollaan taas päiväkodissa. Katsotaanpa taiteilija I. I. Levitanin maalauksia "Koivikko" ja I. I. Shishkina "Ukkokasvanut lampi metsän reunassa".

Onko taiteilijoiden kuvaama ruoho samanlainen kuin ruoho, jonka esittelimme saarella ollessamme? (lapset vastaavat, vertaavat)- Onko ruoho sama taiteilijoiden teoksissa?

Kaverit ajattelevat ja kertovat minulle, kuinka taiteilijat työskentelivät siveltimellä kuvatakseen ruohoa. Näytä. (lapset maalaustelineillä kuivalla siveltimellä vetävät vedot valkoisille lakaneille)

Millä väreillä yritit kuvata sellaista ihmettä niittynä? (lapset kutsuvat sinistä ja keltaista värit)

Jos lasten mielestä se on vaikeaa, opettaja muistuttaa peliä "Tee oikea Väri läpikuultavilla kiillelevyillä, kun ne on asetettu päällekkäin kahdesta erilaisesta väri-(pää) osoittautuu kolmanneksi (lisä)

Sininen + keltainen = vihreä

Punainen + sininen = violetti

Keltainen + punainen = oranssi

Piirretään nyt itse sellainen rikkaruoho

Mitä sinun tulee tehdä saadaksesi vihreää värit?

(sekoita sininen + keltainen)

Mitä käytämme tarvittavan laatimiseen Väri? (paletilla)

Lapset maalaavat ruohoa.

Lapset ehkä pyydämme punaista Väri ja esittävät hyvää valkoisuutta kukkia nurmikolla?

Minkälainen kukat voivatko he kuvata?

(lapset keksivät).

Anna punaisen värilliset tamponit(pienille 8 * 8 mm sideharsoisille neliöille asetetaan pieni nippu vanua, puuvillan reunat kerätään, tuloksena oleva puuvillapallo kääritään langalla, kastetaan haluttuun maalin väri) auttaa kuvaamaan unikkoja, ja kastamalla etusormea ​​valkoisuuteen ja piirtämällä sillä terälehtiä keltaisesta ytimestä, piirrämme koiranputkea.

Näytämme kuinka kaunista kukat ilmestyvät.

Taivas auttaa kuvaamaan kynttilöitä.

Ja siis töihin.

Lopussa viihde kaikki lapset asettavat piirustuksia lattialle, jotta he tekevät maton (vihreä värillinen niitty) ... Pojat puhuvat työstään.

Opettaja antaa kotitehtävän. Piirrä perhosia, lintuja, leikkaa ne irti, jotta myöhemmin ryhmässä tehdään kaunis paneeli värilliset nurmikot, perhosia ja lintuja.

Kouluttaja: Kirchenko N.N.
Viihde kuvataidetoiminnassa "Kukkaniitty"
Luentomuistiinpanot vanhemman ryhmän (5-6 vuotiaat) viihteeseen Aihe: "Kukkaniitty"
Tarkoitus: Muiden toimintojen kautta kasvattaa rakkautta piirtämiseen;
Kehittää lasten kiinnostusta, halua käyttää ei-perinteisiä menetelmiä piirtämisessä;
Vahvista kykyä sekoittaa perusvärejä (sininen ja keltainen) Piirrä ruoho lyhyillä vedoilla.
Materiaali: vihreä matto tai matto, vanteet 5-6 kpl., Kukkaseppeleet lapsille, kukkapalapelit (piirustukset niittykukista suurelle arkille (luonnospaperi) leikattu 4-6 osaan (riippuen lasten lukumäärästä joukkueessa) , 5-6 perhosta narussa, Levitanin maalauksia "Birch Grove" ja Shishkin "Ukkokasvanut lampi metsän reunassa", vanupuikot, maalaustelineet, maalit, paletti. värit, maaleja sekoittamalla, kansanpelejä, pelejä pulmapelien kanssa piirtäminen kynttilällä.
Kouluttaja: - Värikkäässä valtakunnassa on yksi saari, jossa kesä on ympäri vuoden. Haaveilkaamme ja kuvittelemme tätä saarta. Sulje silmäsi, niin minusta tulee hyvä velho ja vien sinut sinne. (Hiljainen musiikki "Music for the Soul" -sarjasta soi hiljaa). Lapset sulkevat silmänsä, opettaja pukee nopeasti noitaasun. Täällä ollaan saarella. Aurinko paistaa kirkkaasti. Hymyile hänelle ja toisilleen. Kuuntele, kuinka linnut laulavat (lapset kuuntelevat kallistaen päätään ja laittaen kätensä vuorotellen oikealle, vasemmalle korvalle. Mieti nyt ruohoa. Se vihertää täällä, ei koskaan lakastu ja näyttää matolta.
- Tunnetko millaista rikkaruohoa? (lapset vastaavat)
- Kuka voi piiloutua nurmikkoon? (lapset fantasioivat)
- Kyllä, ja kovakuoriaiset piiloutuivat. Näytä heille, kuinka he lentävät kukkien yli.
Harjoitus "Kuoriaiset"
- Varo astumasta kenenkään päälle (kaverit kävelevät korkealle nostaen jalkojaan, hyppäämällä ylös)
- Kuka oli se, joka ei ollut varovainen ja häiritsi hyttysiä. Meidän on otettava ne kiinni ja laitettava takaisin nurmikkoon.
Tiedätkö niittykukkien nimet? Tarkistan sen nyt. Kysyn sinulta arvoituksia, ja sinä arvaat ne. Istu alas.
Arvoituksia
Sininen niittykukka
Pudista päätään
Ja hajota kello
Dili-don, dili-don. (kello)
Kaunis kukka niityllä
Muuttui vaaleanpunaiseksi ja odottaa pöytää
Mehiläisille, kimaisille ja hyttysille
Hän on aina valmis aamiaiselle. (Apila)
Vehnäpellolla
Kiiltää sinisenä
Kuin pelto
Aamulla kaikki on pakkasta. (ruiskaunokki)
valkoinen kukka
löydän niityltä
Ja ennustaa
Kukassa voin (kamomilla)
punainen kukka
Sisällä pieni musta silmä
Kukka kukkii, huivit lentävät pois
Ja jyvät-jyvät (unikot) jää laatikkoon
Hyvin tehty, kaikki arvoitukset ovat arvaanneet. Mutta mitä heille tapahtui? Ilmeisesti ilkikurinen tuuli lensi sisään ja kaikki kukkien terälehdet lensivät ympäriinsä.
Anna meidän auttaa kukkien kanssa.
Peli "Laita kukkia niitylle"
Lapset asettelevat kukkia pulmapeleistä (kamomilla, kellot, unikot, rukkikukat, unohtumattomat, apilat, asterit ja muut kukat) ympyrään asetettuihin vanteisiin. Ympyrän keskellä on piirroksia kukista, jotka on leikattu valmiiksi palapeliksi (taustamusiikki soi)
Pelin päätyttyä lapset puetaan kukkahattuihin.
Laulu "Kukkaniitty"
Täällä ollaan taas päiväkodissa. Katsotaanpa taiteilijoiden I. I. Levitanin maalauksia "Birch Grove" ja I. I. Shishkin "Ukkokasvanut lampi metsän reunassa".
-Näyttääkö taiteilijoiden kuvaama ruoho ruoholta, jota esittelimme saarella ollessamme? (lapset vastaavat, vertaavat) - Onko ruoho sama taiteilijoiden teoksissa?
-Kaverit ajattelevat ja kertovat, kuinka taiteilijat työskentelivät siveltimellä kuvatakseen ruohoa. Näytä. (lapset maalaustelineillä kuivalla siveltimellä vetävät vedot valkoisille lakaneille)
- Millä väreillä yritit kuvata tällaista ihmettä? (lapset kutsuvat sinistä ja keltaista)
Jos lapset kokevat sen vaikeaksi, opettaja muistuttaa peliä "Tee haluttu väri läpikuultavilla kiillelevyillä, kun ne asetetaan päällekkäin kahdella eri värillä (pää), saadaan kolmas (lisä)
Sininen + keltainen = vihreä
Punainen + sininen = violetti
Keltainen + punainen = oranssi
Piirretään nyt itse sellainen rikkaruoho
- Mitä pitää tehdä vihreäksi?
(sekoita sininen + keltainen)
- Mitä käytämme halutun värin muodostamiseen? (paletilla)
Lapset maalaavat ruohoa.
- Lapset, ehkä pyydämme punaista väriä ja hyvää valkoisuutta kuvaamaan kukkia nurmikolla?
- Millaisia ​​kukkia ne voivat kuvata?
(lapset keksivät). Anna tamponien olla punaisia ​​(pienille 8 * 8 mm sideharsoille, laita pieni nippu vanua, kerää vanun reunat, kääri tuloksena oleva puuvillapallo langalla, kasta se haluttuun maaliväri) auttaa kuvaamaan unikkoja, ja etusormen kastaminen valkoisuuteen ja pyyhkäisy Tikkujen-terälehtien keltaisesta ytimestä piirretään niillä koiranputkea.
- Näytämme sinulle, mitä kauniita kukkia saat.
Taivas auttaa kuvaamaan kynttilöitä.
Ja siis töihin.
Hauskan loppujen lopuksi kaikki lapset levittävät piirroksia lattialle maton tekemiseksi (vihreä niitty). Pojat puhuvat työstään.
Synopsis viihdeskenaariosta "Piirrämme kesää jalkakäytävälle liidulla"
Kouluttaja: Kirchenko N.N.
VIIHDE-SKENAARIO "PIIRTÄMME LIITTÄ, KESÄ ASFALTTILLE."
Tarkoitus: Herätä kiinnostus liiduilla piirtämiseen asfaltille. Kannusta oppilaita luomaan yksilöllisiä taiteellisia kuvia heidän käytettävissään olevilla ilmaisuvälineillä. Näytä, kuinka erilaisia ​​visuaalisia aktiviteetteja voidaan yhdistää ryhmätyöhön.
Tehtävät:
- Kuvataiteen roolin vahvistaminen lasten esteettisessä kasvatuksessa.
- Ympäristön luominen luovalle kommunikaatiolle kilpailun osallistujien kesken.
- Luovasti lahjakkaiden lasten tunnistaminen ja tukeminen.
- Taiteellisen maun muodostuminen ja kasvattaminen.
Loman kulku.
Iloisen musiikin tahdissa juontaja ilmestyy ryhmän sivustolle.
- Yksi kaksi kolme neljä viisi!
Aloitamme pelaamisen!
Aloitamme pelaamisen
Ja tietysti piirtää.
Järjestää lapset suureen ympyrään, suorittaa tervehdysrituaalin.
Tämä on oikea käsi, tämä on vasen käsi. (nosta kätesi vuorotellen)
Yksi käsi, kaksi kättä (vuorossa kädet vedetään sivuille, lapset pitävät käsistä ympyrässä)
Hyvää huomenta lapset! (käden heiluttaminen eteenpäin taaksepäin)
Minulla on lyijykynä, värilliset värikynät.
Ja paksu paperiarkki.
Ja myös maalausteline, guassi,
Koska olen ... TAITEILIJA.
Piirrän auringon, sateen.
Koska olen taiteilija.
Vain minulla ei ole vastausta.
Minkä värinen on kesä?
Minkä värinen on kesä?
Kuka tietää varmasti?
Kuka vastaa minulle, kuka kertoo minulle.
Minkä värinen on kesä, hän sanoo! (Lasten vastauksia.)
1 tehtävä "Väri ja sen sävyt."
No älä haukottele
Valitse kesän värit.
Etsi samaa väriä ystävältäsi,
Kädet ylös pariksi!
2 tehtävää "Arvutuksia visuaalisista materiaaleista". Haluaisin tietää pidätkö piirtämisestä?
Tiedätkö kaikki materiaalit, voitko arvata arvoituksia?
Se voi olla erittäin terävä
Ja piirtää kirkkaasti, kirjavasti
Grifilek kaikilta puolilta,
Puun ympäröimä.
Tämä on luotettava ystäväsi
Monivärinen ... LYYNÄ.
Hän maalaa kuvan
Ja hän maalaa Pinocchion.
Hän kirjoittaa mainoksen
Ja postikortti - onnittelut.
Piirrä julisteita mestari
Kirkas, ohut ... FLOMASTER.
Maalaan asfaltille.
Talo, aita, iso reikä.
Sharikin ystävä ja kissa,
Se istui ikkunassa.
Harmi, en voinut maalata kaikkea -
Se loppui nopeasti... MELOK.
Tutustutaan: minä olen maali
maalaan sinulle värityksen,
Ja myös kuvia satuun.
Piirrän lapselle.
Olen kirkkaampi kuin kynä
Erittäin mehukas ... GUACHE.
Lapset asfaltilla
Piirrä meidät aamulla.
aurinko, pilvi, auto,
Talo, perhonen, kukka.
Se auttaa heitä piirtämään,
Pehmeä, värikäs ... MELOK.
5 tehtävä "Tässä ne ovat kesän värejä."
Kesäiset maalit. No, mikä on ihanampaa?
Kulta, akvamariini glitterit.
Ja rubiinin väri on kirkas laulu.
Pihlajapuut kukkivat yhtäkkiä smaragdissa.
Yöllä taivas loistaa violetilla
Kirkas ilma soi värittömänä.
Näin kirjava kesä värittyy,
Punainen väri jopa polttaa sydämessä
Me kaikki maalasimme kesällä.
Kaikki arvoitukset arvattiin.
Koko maaginen maa
Täynnä iloisia värejä!
Annamme kaikille viisi.
Mennään kävelylle.