Kyvyt psykologiassa ja niiden tyypeissä. Psykologinen sanakirja määrittelee kyvyn laatu, kyky, taito, kokemus, taito, lahjakkuus

Nämä ovat yksittäisen persoonallisuuden psykologisia piirteitä. Kyvyt ovat ehtoja mihin tahansa toimintaan onnistuneelle toteuttamiselle ja vaihtelevat tarvittavien tietojen, taitojen ja taitojen hallitsemisessa.

Mitkä ovat ihmisen kyvyt

On olemassa kolme tärkeintä ominaisuutta, jotka erottavat muiden ilmiöiden henkilön kyky, joka tutkii psykologiaa:

• ihmisen kyvyt psykologiassa ovat ominaisuuksia, jotka erottavat yhden persoonallisuuden toisesta;
• yleensä nämä ovat ominaisuuksia, jotka liittyvät näiden tai muiden toimintojen onnistumiseen;
• kyvyt ovat ristiriidassa ihmisillä, jotka ovat jo kehittäneet ihmisillä, mutta samalla määrittävät hankinnan nopeuden ja helppouden.

Ihmisen kyvyn ominaisuudet: yksittäinen psykologia

Ihmiskyvylle on ominaista korkealaatuiset ja kvantitatiiviset näkökohdat. Kvantitatiivinen ominaisuus määrittää jonkin ihmisen vakavuuden, tason ja kehityksen mittauksen. Korkealaatuisten taitojen psykologia on koko persoonallisuuden ominaisuuksien monimutkainen, joka takaa menestyksen yksilön yleisen toiminnan.

Luokat kykyjen rakenteessa ja niiden vaikutukset kehitykseen

Allat 2 pääluokkaa kykenemättömään rakenteeseen, nimittäin: yleinen ja erityinen. Yleisten ihmisen kykyjen mukaan on mahdollista määrittää henkisen kehityksensä ja erityisosaamista tietyn toiminnan muodossa, jota voidaan kehittää ja parantaa koko elämässä. Kaikilla ihmisillä on synnynnäinen talletus, ja siksi kaikki.

Esitystaso kyvyssä

3 eri tasoa määritellään: suoraan kyky, lahjat ja nero. On olemassa teoria kyvyistä, joissa kysymys perimättävyyden merkityksestä ei ole vielä ratkaistu, eli luontaiset taidot. Koska perinnöllisyys on rajallinen, kyky kehittää ja muuttaa ulkoisten tekijöiden ja ihmisen toiminnan erityispiirteiden mukaisesti.

Jos kyky oli erityinen, geneettisen perinnön aste ilmaistaan \u200b\u200bkirkkaammaksi. Ja vahvempi kyky on perinnöllinen, sitä suurempi mahdollisuus ilmenemisestä ja kehityksestä on ristiriidassa ulkoisen ympäristön vaikutuksista.

Tämän seurauksena yksilön ominaisuudet, jotka ovat vuorovaikutuksessa kaikkien sen ominaisuuksien kanssa, ja ihmisen kykyjä. Psykologia uskoo, että tämän vuoksi kyvyt vaikuttavat yksilön kypsymiseen ja päinvastoin- Kehittyvä persoonallisuus vaikuttaa sen kykyihin. Tämä prosessi on kaksi. Näin ollen ihmisen psykologisten käsitteiden järjestelmässä olevien kykyjen muodostuminen ottaa erillisen paikan.

Miksi kaksoset, jotka ovat kasvaneet yhteen sosiaaliseen ympäristöön, saavat saman kasvatuksen ja koulutuksen, valitsevat eri teot elämässä? He ymmärtävät itsensä vastakkaisilla toiminta-alueilla. Mikä selittää suunnitelmien, toiveiden ja? Se riippuu sellaisista kyvyistä, toiveista, talletuksista ja kyvyistä, jotka on asetettu siihen äidin kohdussa. Kyvyt ovat kunkin henkilön yksittäiset ominaisuudet. Heillä ei ole mitään tekemistä tiedon ja taitojen kanssa, vaan määrittää ja selittää ihmisen oppimista tietyssä ilmaisumuodossa.

Käytä vain haasteita, joiden kanssa henkilö syntyi, hän voi kehittää kykyä. Macrolls ovat tavanomaisia \u200b\u200bnimeltään anatomia-fysiologisia ominaisuuksia, jotka kehittyvät valitulla miehellä. Aluksi lapselle asetetaan useita kykyjä, jotka ovat menettäneet tarpeen, vähitellen unohdetaan.

Luokat ihmisen kyvyt

Kyvyn yhdistämisen käsite on lahjakkuus tai lahjakkuus. Se ymmärtää suotuisa yhteys henkilöön, luonteenpiirteisiin, henkilökohtaisiin ominaisuuksiin ja talletuksiin, jotka mahdollistavat tietojen yhdistämisen, käsittelemään sitä halutun tuloksen saamiseksi.

Kyvyt jaetaan seuraaviin luokkiin:

Yhteinen (jokaisen lapsen ominaisuus);
Erityinen (määrittää toiminnan prioriteetin valinta);
Käytännöllinen (sovelletaan työssä);
Teoreettinen (määritellä henkilö, jonka henkilö);
Luova (taideteos jne.);
Koulutus ja muut.

Sinun pitäisi pysyä yksityiskohtaisemmin jokaisesta niistä.

Yleiset kyvyt.

Tämä kyvyn luokka auttaa erillisessä toiminnassa. Tähän ryhmään kuuluvat ilmiömäinen muisti, kyky tarkka tieteet, selkeää puhetta jne yhteisten kyvyt lapsilla auttaa heitä menestyvät elämässä riippumatta ammatti he ovat valinneet.

Erityiset ja käytännölliset kyvyt.

Näitä kehitetään tietyllä talletusalueella - kyky matemaattisiin laskelmiin tai käsittämättömiin menestyksiin urheilussa. Tämä sisältää myös kielelliset, tekniset ja muut kyvyt.

Koulutus- ja teoreettiset kyvyt.

Luovuuden kyky.

Luovat kyvyt eroavat oppimisasiakirjoista, että henkilötietojen perusteella henkilö luo uusia teknologioita, kulttuurisia ja taideteollisuuksia.

Jokaisen henkilön piilotetut kyvyt (talletukset, kyvyt) ovat laaja. Siksi varhaisesta iästä sinun on tunnistettava ja viljitettävä niitä lapselle.

Tapoja ja keinoja kykyjen muodostumiseen

Kuten edellä mainittiin, ennen kuin tulet kyviksi, talletukset tehdään pitkälle. Monet kyvyt ovat syntyneet kanssamme, ja jos he keskittyvät heidän kehitykseen varhaislapsuudesta, he eivät katoa kuolemaan. Kyvyn muodostus ja parantaminen jaetaan vaiheisiin:

Ensisijainen.

Tässä vaiheessa esiintyy orgaanisia rakenteita, jotka ovat välttämättömiä tiettyjen kykyjen kehittämiseen. Tämä vaihe kestää yli 6-7 vuotta. Tällä hetkellä lapsi muodostuu käsitys todellisuudesta kokonaisuutena, aivot jakavat saadut tiedot, jotka muodostavat vyöhykkeen, joista kukin vastaa tietyn kyvyn kehityksestä. Tämä on hedelmällinen maaperä erityisten kykyjen muodostumiseen.

Toissijainen.

Tämä vaihe viittaa koulukoulutukseen. Tutkimuksen aikana erityiset kyvyt muodostavat. Tämä pätee erityisesti ensisijaisiin luokkiin. Aluksi lapsen kyky ilmenee, sitten niitä havaitaan ja kehitetään kouluissa ja työssä. Siksi on huomattava, että pelin koulutuksen tai sukujen luonne on tärkeä tietyntyyppisen kyvyn kehittämiseksi . Paras kannustin kykyjen kehittämiseen pidetään luovuudena. Tämä on prosessi, joka tekee lapsesta miettiä heidän toimintansa, luo uuden, ymmärtää kauneuden kielen. Tämän prosessin aikana lapsi ymmärtää osan tärkeästä ja suuresta prosessista, se avaa uusia kykyjä ja taitoja. Luovuus on prosessi, joka tuottaa halu tehdä. Se auttaa lapsia oppivat voittamaan vaikeuksia. Luovuuden miehitys, tekee pyrkimystä uusiin korkeuksiin, aiheuttaa ilon tunne saavutetusta.

Toisin sanoen lapsi kehittää taitojaan ja pyrkii tekemään kaiken paremmin, jos sen kyvyt ovat optimaalisten vaikeuksien reunalla. Prosessi pysähtyy heti, kun vaikeustehtävät vähenee. Tämä pätee myös merkityksettömiin vaikeisiin tehtäviin. Hänen, ilman riittävästi tietoa ja taitoja, ei voi kehittää kykyjään.

Lapsen kykyjen kehittäminen perheessä ja Macromirissa

Aluksi perheelle muodostuu lapsen kykyjen kehittäminen. Se ymmärtää tämän tilaisuuden, luottaa niihin talletuksiin, jotka asetetaan siihen syntymästä. Siksi perheessä oleva koulutus on ensimmäinen tekijä, joka vaikuttaa kykyjen kehittämiseen. Jos vanhemmat liittyvät huolellisesti lapselle, hänen pyrkimysten ja lahjakkuuden ilmentymät vaikuttavat myönteisesti tietyntyyppisten kykyjen havaitsemiseen ja kehitykseen. Siinä tapauksessa, että lapsi myönnetään itselleen, hänen kykynsä ei voida paljastaa eikä löytää.

Yksi tärkeimmistä tekijöistä lapsen kyvyn kehitykselle katsotaan makroiksi. Jos mikroympäristö on perhe, jossa lapsi syntyy ja kasvaa, makrot ovat maailma, jonka ympärillä lapsi on olemassa perheensä kanssa. Positiivisin tekijä niille, joilla on makrosfrodit henkilölle - huolenaihe kykyjen kehittämisestä siinä. Tämä sisältää koulutusjärjestelmän uudistuksen, klubien verkoston kehityksen etujen kannalta, lasten ammatillisen suuntautumisen jne.

Kyvyt ovat syntyneet, kehittyvät ja kuolevat kussakin henkilössä siirrettävissä kuviot ja toimet. Jokaisella henkilöllä on joitain hierarkkisia portaikkoja, joiden rakenteessa on erityisiä muodostumia erilliseen persoonallisuuteen. Niitä kutsutaan lahjaksi.

Tämä laatu on erilainen kyky, joka eroaa viimeisestä laadusta. Valtiossamme lahjoja ei mitata kvantitatiivisilla indikaattoreilla. Mies tai lahjakas tai ei. Euroopassa ja Amerikassa sovelletaan "älykkyyskerroin" käsitettä. Tämä on indikaattori, joka ei ole laatua, vaan lahjakasvuuden määrä.

Lahjatyyppiä on kaksi:

Kaikki yhteensä. Ihmisillä on ihmisiä, joilla on henkinen ja henkinen kehitys suuruusluokkaa korkeampi kuin muut ihmiset. Kuitenkin, kuten psykologit pitävät, lahjakkuus on sovellettavissa vain yhdelle ihmiskunnan toimialasta;
Erityinen. Tämäntyyppinen lahjakkuus on nimenomaisesti tarkoitettu tiettyjen toimintojen toteuttamiseen. Konsepti ei kuitenkaan ole niin kapea, koska se tuntuu ensi silmäyksellä. Jos harkitsemme taiteellista toimintaa lahjaksi, se koskee tällaisia \u200b\u200btaidetyyppejä: grafiikka, maalaus, veistos, havainto, mielikuvitus jne.

Lahjoittelun huipentuminen on lahjakkuus. Tämä on täydellisyyttä, intohimoinen halu tehdä suosikki kotelo, äärimmäinen suorituskyky jne. Talentit ihmiset lahjakkaita paitsi yhdessä, he näyttävät kyvyt monilla ihmiselämän alueella.

Talasted ihmiset maailmassa eivät ole paljon, kuten näyttää. Extreme.

Se osoittaa korkeimman taidemäärän tuntemattomalta. Hän on ainoa, joka pystyy avaamaan mysteerin verhon, jossa useimmat ihmiset eivät näe mitään lukuun ottamatta kuuroa seinää. On mahdotonta määrittää Genius lahjakkaiden ihmisten kesken. On havaittavissa, jos henkilöllä on mahdollisuus ravitia, sen kykyjen toteuttaminen ja tukeminen rakkaansa ympäröiville. Siksi olosuhteiden konfluence, jossa ihmiset tunnistavat ja unohdetaan, määrittää, mitä genius ei voi näyttää itseään.

Esikoululuokan kykyjen diagnoosi on erityinen koulutusjärjestelmän parantamista. Tänään luodaan erikoistuneet laitokset lahjakkaiden lasten, joka on asetettu tavoitteeseen - kasvattamalla nuoremman sukupolven lahjakkaita lapsia, maan eliitin tutkija.

Monet uskovat, että aluksi lapset ovat kaikki neroja ja lahjakkaita. Siksi sinun kannattaa kiinnittää enemmän huomiota koulutusjärjestelmän kehittämiseen tavallisissa kouluissa. "Kyky" käsite itsessään on kiistanalainen merkitys. Miksi yksi ihmisistä voi maalata ja toinen matematiikkaan? Mitä määräytyy yhden tai toisen lahjakkuuden läsnäolosta? Onko oikein, että koulussamme lapsi, joka osoitti lahjakkuutta numeroihin, lähetetään opiskelemaan matemaattisessa luokassa? Koulutusjärjestelmä on "parantaa", ja lasten koulutuksen taso putoaa nopeasti. Eikö ole parempi palata aiempiin ansioihin, kun missä tahansa koulussa lapset kussakin pallossa olivat samat, kunnes lapsi itse ei valita, mikä kallis kulkee elämän läpi? Ja siellä oli kykyjä, neroja ja suuria tutkijoita, jotka rakastivat työtä heidän valitsemiseksi pyrkimyksillä ja kyvyillä.

Kaikki ihmiset ovat erilaisia, se on vaikea olla huomaa. Mutta ne poikkeavat paitsi ulkonäöltään tai ominaisuuksia, vaan myös niiden kykyjä. Ja me kaikki, että synti piilottaa, ei, ei, ja hengitän kateutta - se on kykeneviä ja lahjakkaita ihmisiä, ja miksi ei ole tällaisia \u200b\u200bkykyjä? Kyvyt ovat yksi merkityksellisistä, arvokkaista ominaisuuksista, koska menestys ja kunnia ja materiaali hyvinvointi liittyvät niihin. Mikä se on, ehkä Jumalan lahja, ja joku on se, ja joku on riistetty? Katsotaanpa se, onko valittaa ja kadehdi tai parempi saada nämä kyvyt ja olla ylpeitä itsestäsi.

Sana "kyky" käytämme usein, ei hyökänyt sen olemukseen. Tässä esimerkiksi ilmaisut "kykenevä henkilö" tai "kykenevä lapsi" eivät ole varsin uskollisia. On mahdotonta pystyä ollenkaan, kyky liittyy aina tiettyyn toimintaan, se ilmenee ja kehittyy.

Psykologian kyvyn, ihmisen ominaisuuksien kompleksin, tarjota hänelle mahdollisuuden käsitellä tiettyjä toimintoja ja saavuttaa menestystä. Toisin sanoen sanotaan, että tämä lapsi kykenee, niin on tarpeen selventää mitä. Voit olla kyky matematiikkaan kuvataiteeseen, etäisyyksillä tai leikkaukselle. Eri toiminnassa tarvitaan kuitenkin yleisiä kykyjä, mutta puhumme niistä hieman myöhemmin.

On turvallista sanoa, että ihmiset, erityisesti lapset eivät pysty, ei ole. Ei kykyä matematiikkaan, henkilö voi menestyä hallinnan tai suunnittelun alalla ruoanlaittoon tai urheiluun. Ja koulun kirjoitusongelmat eivät ole syytä soittaa opiskelija ei pysty. Ehkä hänellä on suuri taiteilija?

Kykyjen alkuperä ja niiden rakenne

Kiista siitä, millaista luontoa on kyky, ei sata vuotta kesti. Jotkut tutkijat uskoivat, että henkilö on syntynyt kuin tyhjä paperiarkki, kirjoita kaikki mitä tahansa. Jos valitset koulutusmenetelmän oikein, niin, jos haluat, voit kasvattaa suuren taiteilijan, loistavan matematiikan tai erinomaisen poliittisen kuvan.

Muut tutkijat eivät ole samaa mieltä heidän kanssaan, väittävät, että kyky on Jumalan lahja, ja kasvatus voi estää vain. Ja jos sinulla ei ole soittimia, et koskaan tule olemaan suuri säveltäjä. Yleensä ei säveltäjä ole.

Kuten usein tapahtuu, totuus oli keskellä näiden kahden äärimmäisen näkökulmasta.

Liittimet - Luonnonpohjat

Kyvyillä on monimutkainen rakenne. Persoonallisuuden ominaisuuksista ja ominaisuuksista, jotka yhdistyvät "kyky" käsitteeseen, on luonnollista (synnynnäinen tai perinnöllinen). Tätä luonnollista kykyjä kutsutaan talletukseksi. Näihin kuuluvat pääasiassa psykofysiologiset ja anatomia-fysiologiset ominaisuudet.

• Esimerkiksi korkeamman hermoston tai temperamentin tyyppi - Sanganguvien temperamentti ovat menestyksekkäitä useissa ammateissa, ja muissa - flegmatic tai koleri. Ja melankolisen herkkyys voi tehdä suuren taiteilijan tai runoilijan.
• Säädöt sisältävät aistinvaraisen järjestelmän synnynnäiset ominaisuudet. Esimerkiksi henkilö, jolla on suuri herkkyys väristimurata, voi olla hyvä värillinen taiteilija ja musiikin kuulo musiikkia, muusikko.
• Jotta voi tulla styer - juoksija pitkillä etäisyyksillä, se vie suuren määrän keuhkoja ja kestävyyttä ja koripallon luokkia - korkea kasvu.

Mutta määrittää osastojen roolin ihmisen elämän avainsanassa "voi". Tallettajat eivät ennalta määrätä ihmisen elämän polkua, eikä ne saa kehittyä kykyssä, vaan pysyä "painolasti". Toisaalta tiettyjen toimintojen kykyä kehittää heikoilla luonnollisilla edellytyksillä, olisi halu. Vain vaivaa ja aikaa tarvitaan enemmän, eikä kaikki tarvitse sitä. Esimerkiksi on nyt osoitettu, että asianmukaisella sitkeydellä kaikki voivat oppia tekemään.

Liittimet ovat edellytyksiä, erikoinen potentiaali, jota sinun on kehitettävä kykyjen tasolle. Ja tässä kehityksessä muodostuu merkittävä rooli sosiaalisen tekijän - väline, jossa persoonallisuus, sosiaalinen ympäristö, kannustimet ja motiivit muodostetaan.

Sosiaalinen tekijä

Yhdessä tekemisen kanssa kyky sisältää tiettyyn osaamiseen liittyvän taitojen, taitojen ja tiedon yhdistelmä. Ja vain, jos niiden talletus toimii. Kyvyn muodostuminen sisältää useita prosesseja, tavalla tai toisella, joka liittyy yhteiskunnan ja ihmisten vuorovaikutukseen.

• Kapasiteetin kehittäminen, joka on mahdollista vain toiminnassa. Toisin sanoen siitä tulee muusikko, sinun täytyy oppia pelaamaan vähintään yhtä soittimia. Tule kirjoittajana, on välttämätöntä olla vain kykenevä kirjoittamaan, mutta myös tuntemaan myös STOLINS: n, koostumuksen jne. Lait, mutta mikä tärkeintä on tarpeen osallistua kyseiseen toimintaan, kykyyn, johon haluat kehittää . Aivan kuten Manna taivas, he eivät ole tervetulleita.
• Mikä tahansa kyky on monimutkainen ja talletuksen lisäksi sisältää monia henkilökohtaisia \u200b\u200bominaisuuksia. Joten kyvyt taiteellisen luovuuden alalla, kuviollisen ajattelun, mielikuvituksen, intuition ja menestyksen kehittäminen tarkkojen tieteiden kanssa vaatii abstraktin loogisen.
• Mastering Toiminta - edellytys kykyjen kehittämiselle. Tämä edellyttää oppimistekniikoita, menetelmiä, toimintaa. Jos uimarin hyvät akselit eivät opi uimaan, niin nämä talletukset eivät koskaan näytetä.

Näin kyky johtuu kaikkien persoonallisuuden alusten kehittämisestä. Lisäksi kehittää kykyjä, kääntää mahdolliset talletukset todellisiin taitoihin milloin tahansa. Ainakin tietenkin tietenkin aloittaa kehitysprosessi lapsuudessa, kun psyykki on joustavampi ja elämän käsitys ja valoisa ja mikä tahansa toiminta hallitsee pelilomakkeessa.

Oikea kasvatus ja herkkä asenne lapsen tarpeisiin ja etuihin on takuu, että hän kasvaa kykenevän henkilön. Ja katso huolellisesti lapset tarvitsevat. Tosiasia on, että on olemassa mielenkiintoinen henkinen ilmiö, joka voi ehdottaa talletusten saatavuutta ja mahdollisuutta kehittää kykyjä tietyntyyppiseen toimintaan. Tämä on taipumus.

Mikä on kalteva

Käsittelemme eri toimintoja eri tavoin - jotain ehdottomasti haluttomia meitä, josta haluaisimme tehdä, mutta joistakin luokissa ei ole tarpeeksi aikaa, mutta meillä on aina aikaa jopa oman lepo- tai kotitekoisen vahingoksi.

• On toimintaa, jolle henkilöllä on taipumus, eli kirjaimellisesti ylitsepääsemätön halu osallistua heihin. Hän pyrkii tähän, voittamaan esteitä, mikä tekee paljon vaivaa hallita toimintaa pidettiin, nauttii prosessista itse. Psykologit uskovat, että kaltevuus on indikaattori mahdollisten ihmisen kykyjen läsnäolosta toiminnan aktiivisuuteen. Ja jos ei ole taipumuksia, ja luokat eivät anna iloa, ja tulos on mielenkiintoinen, niin kykyjä todennäköisesti ei ole mahdollista kehittää.
• Totta, sekä todellisia epäjohdonmukaisuuksia, on kuvitteellinen. Ne näyttävät useimmin kateuden tunteen vaikutuksesta, kun henkilö haluaa muiden työvoiman tuloksesta, että hän haluaa myös oppia samoin, piirtää tai saavuttaa menestystä urheilussa, julkaista kirjansa jne. .

Kuvitteelliset riippuvuudet voivat syntyä jäljitelmän seurauksena. Lapsena usein tapahtuu, että lapsi menee urheiluosastoon tai taidekouluun ystävänsä jälkeen, kun hän on kiinnostunut itse toimintaa. Tai tytöt haluavat usein tulla laulajiksi, jäljittelevän rakkaan näyttelijä.

Erottaa kuvitteelliset kaltevuus todellisesta helppoa. Toiminnan kehittäminen tässä tapauksessa ei anna mielellään, ja ensimmäiset epäonnistumiset johtavat kiinnostuksen menetykseen.

Kyvyt

Psykologiassa erotetaan kaksi päätyyppiä: erityinen ja yleinen.

• Erityiset kyvyt liittyvät erityistoimintaan. He ilmenevät itsensä ja kehittyvät siinä. Jos et ole koskaan ottanut kynän tai harjan käsiä eikä yritä piirtää mitään, niin et koskaan tiedä, onko sinulla piirustuskyky. Tarkemmin sanottuna näiden kykyjen kehittämiseen. Jokainen erityinen kyky on monimutkainen sarja synnynnäiset talletukset, ominaisuudet, persoonallisuusominaisuudet. Tärkeä rooli tässä toiminnassa, sillä ei ehkä ole merkitystä toisen kehityksen kannalta. Esimerkiksi musiikillinen kuuleminen ei auta sinua oppimaan piirtämään.
• Yleiset kyvyt ovat tärkeitä monilla toiminta-alueilla. Näihin kuuluu ensisijaisesti kognitiiviset kyvyt: huomion, muistin, mielikuvituksen, älykkyyden kehittäminen. Yhteisten kykyjen merkittävä rooli pelataan sopimuksella - tällaiset ominaisuudet kuin sitkeys, omistautuminen, sitkeys, riippumattomuus.

Yleisten kykyjen korkea taso on nimeltään lahjaksi. Lahjakas henkilö voi hallita erilaisia \u200b\u200baktiviteetteja, ei edes ole kirkkaasti voimakkaita talletuksia, vaan luottaa korkeaan älykkyyden, yhdistämällä kuviollinen tai abstrakti looginen ajattelu ja osoittaa sitkeyttä.

Ja lahjakkuus on koko lahjakkuus ja tietty erityinen kyky. Jos korkealla tasolla varustetut erityiset kyvyt erilaisiin toimintoihin, henkilö, joka on nimeltään nero.

Yhteiset kyvyt sisältävät myös kaikki tarvittavat toiminnot, mutta monissa esimerkiksi organisaatiokykyisiä kykyjä, kommunikaatiota, pedagogista.

Mutta luovat kyvyt, jotka puhuvat hyvin äskettäin, kykyä ei kuulu erityisiin kykyihin. Tällaisia \u200b\u200bkykyjä ei ole. Ja siksi.

Kehitystaso

Kyky on seurausta monimutkaisesta ja dynaamisesta muodostumisprosessista useiden tekijöiden vaikutuksesta. Ja sen kehittämisessä on kaksi tasoa tai kaksi askelta.

1. Ensimmäinen taso - lisääntymiskyky (toisto). Sieltä kyvyt ilmenevät toiminnan jäljennöksen puitteissa, eli opetustekniikat, tekniikka tai kun suoritat viittauksia näytettä. Oppimisprosessin läpäissyt henkilö voi olla hänen kykyjensä lisääntymistasolle, tulla ammattimaiseksi ja jopa hänen asiaansa. Mutta se erotetaan standardi, toimintamalli. On virtuoso, mestarillisesti toistaa asioita, musiikkia tai ajatuksia tietyllä kuvioinnilla, piirustuksessa, projektissa, muistiinpanoilla jne. Ja useimmilla ihmisillä kehittää kykyjä tällä tasolla ja pysyä. Ja vain yksiköt menevät edelleen, nousemaan seuraavaan vaiheeseen.
2. Toinen taso on luovaa. Se osoittautuu ne, jotka heidän kehityksessään siirtyvät pois yleisesti hyväksyttyistä standardeista. He eivät ole kiinnostuneita tekemään tehtävää jonkun muun kuvioon, ja he tulevat jotain omaa: muuttavat suorituskyvyn tekniikoita, tekevät innovaatiota tekniikkaan, luo uusia asioita, avata uusia lakeja. Tämä kykyjen kehityksen taso merkitsee erityistä tyyppiä, ei-sabrovalia, ei-standardi. Luovien persoonallisuuksien osalta kuviollisen ajattelun, mielikuvituksen ja intuition toiminta on ominaista. Toisin sanoen luova taso liittyy paitsi erityisen, myös yhteisten kykyjen kanssa.

Siksi luova voi olla kyky kehittää ja luovan ajattelun läsnäolo, joka myös muuten voidaan muotoilla.

Kyvyttömyyden laajuus on alue, jossa jokainen henkilö voi näyttää yksilöllisyytensä, näyttää itsestään ainutlaatuisen, ainutlaatuisen henkilön. Älä kadehdi niitä, jotka näyttävät enemmän kyvempiä ja lahjakkaita. Parempi katso ympärillesi, ja löydät ehdottomasti omien kykyjen käyttöalue, pallo, jossa saavutat menestyksen, mainetta, tunnustamista. Ja tällainen pallo löytyy ehdottomasti, koska ei ole ihmisiä.

Ymmärtäminen siitä, että kykyjä tarvitaan täysimittaisille elämälle yhteiskunnassa, työssä, tuloksessa lapsen syntymästä, vanhemmat kehittävät huolellisesti taitojaan. Myöhemmin, kun lapsi kasvaa, hän alkaa kehittää omaa itsenäisesti, tottua tämän prosessin integroitumiseen.

Psykologiassa kyky on jaettu synnynnäiseen ja sosiaaliseen. Tarkemmin sanottuna ei kykene, vaan niiden talletus. Uskotaan, että jokainen kyky kehittää talletusta, joka voidaan lähettää geneettisesti ja voi imeytyä yhteiskuntaan. Mitä tulee ihmisen kykyjen geneettiseen luonteeseen, psykologian tiede noudattaa sitä mieltä, että perinnöllinen talletus tässä on hermojärjestelmän tyyppi, aivotoiminta, mikä määrittää, miten henkilö reagoi maailmaan ja itsensä sisällä, kun hän tulee spontaaneja tilanteita.

Henkilön sosiaaliset kyvyt ovat korkeammat, ei-eläinten taidot. Näihin kuuluvat taiteellinen maku, musiikki, kielelliset kyvyt. Näiden kykyjen muodostamiseksi psykologia myöntää useita edellytyksiä.

1. Yhteiskunnan läsnäolo, sosiokulttuuriympäristö, josta lapsi piirtää ja imeä sosiaalisia taitoja.

2. Kyky käyttää kohteita ja tarvetta oppia tätä. Täällä sinun on selvennettävä jotain. Psykologiassa jopa kyky voi toimia kuin talletus. Toisin sanoen, jotta voisin tietää korkeimman matematiikan, henkilön on hallita tämän aiheen perustietoa. Siten perustieteet toimivat talletuksena korkeimman matematiikan tuntemukseksi.

3. Koulutus- ja koulutusvälineet. Psykologian kykyjen kehittämisen edellytykset ovat sellaisten "opettajien" läsnäollessa henkilön elämässä - tämä on siemeniä, ystäviä, sukulaisia \u200b\u200bjne. Toisin sanoen ihmiset, jotka voivat antaa hänelle tietonsa.

4. Toisin sanoen lapsi ei voi syntyä loistava säveltäjä. Algoritmi sen "muutoksesta" näyttää tältä:

• luonnollinen "talletus" on hyvin kehittynyt kuulokoje;
• kyky - ilmenee erinomaisen auditorian analysaattorin muodossa;
• muodostuminen - jos on kykyjä, lapsi voi tallentaa musiikkia musiikille;
• syntynyt laatu - huolellisuus, kurinalaisuus, tarkoituksenmukaisuus koulutuksen aikana voi tehdä loistavan säveltäjän siitä.

Mutta tietysti psykologia ei tee sitä ihmisen kykyjen ja niiden kehitysdoksen algoritmista.

Toisaalta olisi typerää kumota tiettyä yksikön läsnäoloa Platon tuomiossa. Filosofi uskoi, että kykyjä perittiin geneettisesti, niiden ilmentymä riippuu myös perinnöllisistä ominaisuuksista ja koulutus voi nopeuttaa vain kykyjen ilmentymistä tai laajentaa niiden valikoimaa. Platon uskoi, että oppiminen ei voinut muuttaa jo synnyttäviä taitoja juuressa. Tämän teorian nykyajat johtavat Mosartin, Rafaelin ja Van Dakein esimerkissä, todella nerokas ihmiset, joiden kykyjä paljasti varhaislapsuudessa, kun koulutus ei vielä voinut vaikuttaa kyvyiden ilmentymiseen.

Jos Platonin teorian vastustajat valittavat siihen, että jos on tarpeen mennä asiaan, ei ole tarvetta oppia, niin tällä hetkellä muut mielet etsivät teorioita ja vahvistavat ne. Joten esimerkiksi psykologiassa on teoria, että kyvyt riippuvat aivojen massasta. Keskimäärin ihmisen aivot painaa 1,4 kg ja Turgenev: n aivot painosi noin 2 kg. Toisaalta monet heikosti aivomassa voivat saavuttaa 3 kg. Ehkä he ovat todella loistavia, emme vain ymmärrä sitä.

Franz Gallilla on toinen näkökulma. Aivojen kuori on yhdistelmä eri keskuksista, jotka ovat vastuussa kyvyistämme. Jos kyky on hyvin kehittynyt, se tarkoittaa, että tällä keskuksella on suurempi koko. Joten tämä ilmenee ihmisen kallon muodossa. Tätä tiedettä kutsuttiin franologiaksi, ja salli löysi kallojen taivutukset, jotka puhuvat musiikin, runouden, kielten jne.

Ihmiset asettavat samoihin sosiaalisiin olosuhteisiin, useimmissa tapauksissa saavuttavat tulokset, jotka eroavat toisistaan. Selittämällä, miksi tämä tapahtuu, me usein sovelletaan "ihmisen kyvyn" käsitteeseen. Psykologiassa tällä termillä on useita tulkintoja. R. NoMov ehdotti selkeää sanamuotoa, joka viittaa siihen, että henkilö ei ole yksittäisten henkilöiden yksittäisten psykologisten piirteiden yksittäisten psykologisten piirteiden vuoksi, mutta ne selittävät nopeaa ja helppoa hankintaa millä tahansa toiminnassa.

On huomattava, että kaikki on alku. Ihmiskyvyssä on myös samanlainen "referenssipiste", jota kutsutaan talletukseksi. Niitä ei usein määritellä eikä lähetetä mihinkään. Ainoastaan \u200b\u200bniiden sisällyttäminen toiminnan rakenteeseen voi saada tietyn tuloksen. "Talletukset" anatomia-fysiologisissa ominaisuuksissa, jotka ovat tulevaisuuden kykyjä. Samaan aikaan ne voivat kehittyä ehdottoman mihin tahansa suuntaan. Mikä alue liittyy henkilön kykyyn riippuu toiminnan identiteetistä tai suorituskyvystä. Sen yksilöllisyys voidaan näyttää matematiikassa, luovuudessa, urheilussa, kuvataidetta jne. Jos henkilö lakkaa käyttämästä kaikkia kykyjä, he vähitellen häviävät. Edistää niiden ilmentymää ja kehitettä voi olla vain pysyviä luokkia valitulla alueella.

Jos puhumme tämän ongelman luokituksista, niistä on paljon enemmän. Näin ollen yleiset ja erityiset, käytännölliset ja teoreettiset, luovat ja koulutukselliset kyvyt erotetaan, jne. On syytä yksityiskohtia joidenkin niistä ominaisuuksista.

Niinpä yhteiset kyvyt ovat ne ominaisuudet, jotka määrittävät yksilön menestyksen erilaisissa toiminnoissa. Tämä sisältää hyvin kehittyneen muistin, kyky nopeasti ja selkeästi tehdä henkistä toimintaa, hyvää puhetta ja muita. Erityiset kyvyt luonnehtivat henkilön menestystä tietyssä toimintamuodossa. Täällä voimme puhua matemaattisista, urheilusta, teknisistä, kielellisistä ja muista talletuksista. Yleiset ja erityiset kyvyt ovat usein olemassa yhdessä, täydentävät toisiaan. Jotta kehitetään harmonisesti, sinun on jatkuvasti toimittava jatkuvasti.

On välttämätöntä jakaa ja tällainen käsite kvalitatiivisena yhdistelmä henkilökohtaisia \u200b\u200bpiirteitä, minkä seurauksena voimme puhua tietämyksen ja taitojen oppimisen menestyksestä tietyssä toiminnassa. (Tai aikuiset) kutsuttu henkilö, joka on helposti ja nopeasti imevää uutta tietoa, käsittelee ja antaa laadullisesti uuden tuloksen tietyllä alalla. Se on ihmisiä, joilla on nämä ominaisuudet, edistyminen kaikissa tieteissä. Loppujen lopuksi suuret löydöt syntyvät. Piilotettu tarpeeksi. Ja on toivottavaa aloittaa lähdöt ja kykyjä varhaislapsuudessa, jotta lahjakas persoonallisuus kasvaa. Tätä varten yleensä jo lastentarhassa ja koulussa pidetään tiettyjä luokkia, lapsen painopistettä tutkitaan, sen talletus ja niiden suuntaan diagnosoidaan.

Kehittyvä koulutus ja luovat ihmisen kyvyt. Ensimmäisessä tapauksessa tämä on menestys oppimisessa ja koulutuksessa, tiedon vastaanottamisessa ja oppimisessa. Päinvastoin, luovuudella pyritään luomaan uusia ideoita, keksintöjä, kulttuurisia ja taiteen esineitä. Menestys missä tahansa alalla annetaan vain siinä tapauksessa, kun tallettajat alkavat kehittyä varhaisessa iässä. Samaan aikaan on toivottavaa, että lapsen toiminta on luonteeltaan luova, vauva on herättänyt motivaatiota luokkiin.