Kultainen niitty - Mikhail Prishvin. Yhteenveto oppitunnista viestinnästä päiväkodin "Golden Meadow" vanhemmassa ryhmässä M

Kun voikukat kypsyvät, veljeni ja minä pidimme jatkuvasti hauskaa niiden kanssa. Joskus menemme jonnekin kalastamaan - se on edessä, minä olen kantapäässä.

"Seryozha!" - Soitan hänelle asiallisesti. Hän katsoo taaksepäin, ja minä pistän voikukan hänen kasvoilleen. Tätä varten hän alkaa tarkkailla minua ja myös, kun tuijotat, fuknet. Ja niin poimimme nämä epämiellyttävät kukat vain huvin vuoksi. Mutta kerran onnistuin tekemään löydön.

Asuimme kylässä, ikkunamme edessä meillä oli niitty, joka oli kullanruskea ja kukkivat voikukkia. Se oli todella kaunista. Kaikki sanoivat: "Todella kaunista! Niitty on kultainen." Kerran nousin aikaisin kalaan ja huomasin, että niitty ei ollut kultainen, vaan vihreä. Kun palasin kotiin puolenpäivän aikoihin, niitty oli jälleen kultainen. Aloin tarkkailla. Iltaan mennessä niitty muuttui taas vihreäksi. Sitten menin, löysin voikukan, ja kävi ilmi, että hän puristi terälehtiään, ikään kuin sormemme olisivat keltaisia ​​kämmenen puolella ja nyrkkiin puristaen sulkeisimme keltaisen. Aamulla, kun aurinko nousi, näin voikukkien avaavan kämmenensä, ja tästä niitty muuttuu jälleen kultaiseksi.

Siitä lähtien voikukasta on tullut yksi mielenkiintoisimmista kukista meille, koska voikukat menivät nukkumaan meidän, lasten kanssa, ja nousivat kanssamme.

Olga Kulikova
Yhteenveto oppitunnista viestinnästä päiväkodin "Golden Meadow" vanhemmassa ryhmässä M. Prishvin.

Yhteenveto oppitunnista viestintätoiminnasta päiväkodin vanhemmassa ryhmässä.

Teema « Kultainen niitty» M. Prishvin.

Koulutuksen integrointi alueilla: "Puheen kehitys", "Sosiaalinen kommunikatiivista kehitystä» , "Kognitiivinen kehitys", , "Fyysinen kehitys".

Tehtävät:

1) "Puheen kehitys": muodostaa lapsille johdonmukaisen yksityiskohtaisen lausunnon suunnittelun taidot;

aktivoi sanastoa

rikastaa sanastoa (Fuk, kalastus, kantapäässä) ;

kehittää kykyä säveltää yleisiä lauseita;

vahvistaa kykyä korjata kieliopillisesti omia lausuntojaan;

kehittää yhtenäistä dialogista ja monologista puhetta.

2) "Sosiaalinen kommunikatiivista kehitystä» : edistää sosiaalisten taitojen kehittymistä ja taidot: työkykyä ryhmä, kuunnella muita, kunnioittaa ikätovereiden mielipidettä, puolustaa omaa mielipidettään;

kehittää kykyä arvioida ja analysoida puhetta toistensa toimintaa perusteltujen vastausten antaminen;

kehittää vapaaehtoista huomiota, muistia, sanallista ja loogista ajattelua;

juurruttaa lapsiin kiinnostusta ympäröivää luontoa kohtaan

3)"Taiteellinen ja esteettinen kehitys": kuvien katseleminen, musiikin kuuntelu.

4)"Fyysinen kehitys" liikunta, sormivoimistelu

Menetelmät ja tekniikat::

- visuaalinen: kuvien katseleminen dioissa, videoissa

Sanallinen, lukeminen, keskustelu,

Materiaalit ja varusteet Muotokuva kirjailijasta M. Prishvina... Kirja M. Prishvina tarinan kanssa« Kultainen niitty» , video "Kuinka voikukka kukkii", diakuvia, paperikukkia, kirjanäyttely, sarjakuva "Vokukan paksut posket"

Kaverit, meillä on upea arkku hyllyssämme.

Katsotaan mitä tässä:

O! kukat - voikukkia

(nuppu, avoin keltainen ja kypsä valkoinen)

Voikukka on yksi ensimmäisistä, jotka ilmestyvät keväällä, kuten keltainen aurinko. Mutta voikukat eivät aina ole keltaisia, kuten aurinko. Aika kuluu, ja keltaiset terälehdet korvataan valkoisilla pöyhkeillä. Valkoiset nukat ovat siemeniä.

Kouluttaja:

Haluatko nähdä kuinka voikukka kukkii?

(Video mr4 "Kuinka voikukka kukkii")

Kaverit, mitä on tehtävä, jotta kukat eivät lakastu

Rinnassa on jotain muuta

Siinä on kirja

M. Prishvina« Kultainen niitty» .

Tänään tapaamme upean ihmisen. M. Prishvin

Hän oli rakastunut isänmaahansa, sen kauneuteen, metsiin ja peltoihin, jokiin ja järviin, sen lintuihin ja eläimiin. Kaikki, mistä hän kirjoitti, on täynnä rakkautta luontoon.

Katso hänen muotokuvaansa (näytä)... Tämä on kirjailija Mikhail Prishvin.

Luetaan tarina « Kultainen niitty» .

Voimmeko löytää jotain uutta?

Diat töihin

Kysymyksiä:

Mitä voit sanoa tästä kappaleesta?

Onko se satu, tarina vai runo?

Miksi tämä on mielestäsi tarina?

Mistä tämä tarina kertoo?

Miksi tarina on nimeltään « Kultainen niitty» ?

Millaista voikukkahauskaa veljillä oli?

(Fuknu, fuknet tarkoittaa puhaltamista)... - Yritetään leikkiä äänellä f-f-u-u

Minkä löydön kaverit tekivät?

Millainen oli niitty aikaisin aamulla? Keskipäivällä? Illalla?

Kouluttaja

Haluatko nähdä kuinka kukat avautuvat?

Sitten tulemme säiliöllemme.

Laita paperikukat vesikulhoon

(terälehdet taitettuina) Terälehdet leviävät veteen

Näytetään kukka sormillamme

Sormi peli:

Meidän keltaiset kukat

Levitä terälehdet.

Tuuli hengittää hieman

Terälehdet heiluvat.

Meidän keltaiset kukat

Sulje terälehdet.

He pudistelevat päätään

Nukahtaa hiljaa

Miksi voikukasta tuli mielenkiintoinen kukka lapsille?

Noustaan ​​ylös ja teeskennetään, että olemme kukat:

Kukka nukahti ja yhtäkkiä heräsi

En halunnut nukkua enää,

Liikkunut, venytetty,

Nousi ylös ja lensi pois

Meidän kirjastoon ryhmä Laitan päälle kirjan, jossa on M:n tarina. Prishvina« Kultainen niitty» , ja voit katsoa tarinan kuvituksia tai viedä kotiin lukemaan vanhempiesi kanssa.

Ja lopuksi

Sarjakuvan katsominen "Vokukan paksut posket"

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

M. Prishvinin tarinan lukeminen "Kultainen niitty" päiväkodin valmistelevassa ryhmässä Yhteenveto oppitunnista kaunokirjallisuuteen perehtymisestä OHP-lasten valmisteluryhmässä aiheesta: "M. Prishvinin tarinan lukeminen.

Tiivistelmä integroidusta oppitunnista, joka perustuu M. Prishvinin tarinaan "Golden Meadow" vanhempi ryhmässä Ohjelman sisältö: Tutustua lapsille kirjailija M. Prishviniin ja hänen tarinaansa "Golden Meadow". Laajenna ja tarkenna lasten tietämystä voikukasta.

Synopsis monimutkaisesta visuaalisen toiminnan oppitunnista päiväkodin ensimmäisessä junioriryhmässä "Maalatut lusikat" Kunnallinen esiopetuslaitos Togliattin kaupunginosan yhdistelmätyyppinen päiväkoti nro 116 "Solnechny".

GCD:n yhteenveto sosiaalisista ja kommunikatiivisista toiminnoista senioriryhmässä "9. toukokuuta - Voitonpäivä" Lasten toiminnan tyypit: Kognitiivinen, kommunikatiivinen, musikaalinen, motorinen, tuottava, kaunokirjallisuuden lukeminen, leikkiminen.

Tiivistelmä teatteritoiminnasta päiväkodin vanhemmassa ryhmässä "Matkalla satujen läpi" Tavoitteet: Kehittää lasten kestävää kiinnostusta teatteritoimintaa kohtaan. Kehittää lapsissa luovaa mielikuvitusta, mielikuvitusta, aloitteellisuutta.

Synopsis oppitunnista lakikoulutuksesta päiväkodin vanhemmassa ryhmässä "Oikeuksista pelaamalla" Ohjelman sisältö Anna lapsille yleiskuva heidän oikeuksistaan ​​mielenkiintoisella ja viihdyttävällä tavalla. Kehitä analysointikykyä.

Kevät, kevään punainen...

Vastaukset sivulle 72

Mihail Prishvin
Kultainen niitty

Asuimme kylässä. NSEnnen ikkunaa meillä oli niitty, joka oli kullanruskea ja kukkii paljon voikukkia. Se oli todella kaunista. Kaikki sanoivat: "Todella kaunista! Niitty on kultainen." Kerran nousin aikaisin kalaan ja huomasin, että niitty ei ollut kultainen, vaan vihreä. Kun palasin kotiin puolenpäivän aikoihin, niitty oli jälleen kultainen. Aloin tarkkailla. Iltaan mennessä niitty muuttui taas vihreäksi. Sitten menin ja löysin voikukan, ja kävi ilmi, että hän puristi terälehtiään, ikään kuin sormimme kämmenen sivulla olisivat keltaisia; puristamalla ne nyrkkiin, suljemme keltaisen. Aamulla, kun aurinko nousi, näin voikukkien avaavan kämmenensä, ja tästä niitty muuttuu jälleen kultaiseksi.
Siitä lähtien voikukasta on tullut yksi mielenkiintoisimmista kukista meille, koska se meni meidän, lasten kanssa nukkumaan ja nousi kanssamme.

1. Millaisen tunteen tämä tarina herättää. Merkitse vastaus +:lla tai kirjoita omasi.

+ Ilahduttaa + hämmästystä + ilo surua

2 *. Selitä ilmaus.

Kultainen niitty -niitty, kaikki kultainen ja monet voikukkien kukkivat.

3. Täydennä lause tekstin sanoilla.

Kaikki sanoivat:"Erittäin kiva! Niitty - kultainen” .

4 *. Suorita opetusohjelman tehtävä 3. Täydennä taulukkoa.

Kirjallista lukemista.

M. Prishvin. "Kultainen niitty"

Tavoitteet:

opetusta

parantaa lukutekniikkaa, kehittää ilmaisukykyä,

kehittymässä

kehittää luovaa ajattelua, tunnealuetta, mielikuvitusta, vapaaehtoista huomiokykyä,

rikastuttaa ja kehittää opiskelijoiden puhetta,

laajentaa näköaloja;

koulutuksellinen

kasvattaa rakkautta, luonnon kunnioittamista, ystävällisyyttä, kykyä tuntea sanan kauneus, kokea mielihyvää taideteoksista.

Laitteet:

kuvitus opiskeluun, multimediaesitys

M. Prishvinin kirjojen näyttely hänen muotokuvallaan.

Hyvää päivää! Aloitamme oppituntimme. Oppitunnin mottona ehdotan sanoja: "Opi tekemään löytöjä!". Miten ymmärrät ne?

Kotitehtävien tarkistus.

Minkä ihmeellisen linnun tapasimme viimeisellä oppitunnilla? (Warbler - sirkka)

Mitä erityistä tässä linnussa on?

Tarkistamme nyt läksymme, kumpi sai paremman arvoituksen? (Lapset lukevat arvoituksia)

Tiedon toteutuminen, aiheen synty, oppitunnin ongelmat.

Ja tänään oppitunnilla tapaat uuden kirjailijan ja hänen teoksensa. Kuinka, saat pian selville.

Mutta ensin kuunnellaan Nastyan ja hänen isänsä keskustelua.

Tässä, kaverit, keskeytämme Nastyan hetkeksi. Katsotaan, onko opetusohjelmassamme tällaista kappaletta. Kuka on sen kirjoittaja

Mikä on oppitunnimme aihe? (M. Prishvin "Golden Meadow")

Mitä assosiaatioita sinulla on sanan kanssa? niitty? Analysoidaanpa tarinan otsikkoa. Ožegovin sanakirjan mukaan: niitty- ruohokasvillisuuden peittämä alue. Tarinan otsikosta voi arvata, että se tulee olemaan luonnosta, nimittäin niitystä, mutta emme vielä tiedä, miksi vihreä niitty on nimetty otsikossa kultaiseksi. Miten ymmärrät ilmaisun "kultainen niitty"? (Keltainen) Miksi kirjoittaja käytti tätä niityn määritelmää? (aiheen laadun vahvistamiseksi näytä asennettasi, jotta lukija voi paremmin kuvitella aiheen)

3. Työskentele tarinan "Golden Meadow" tekstin parissa

Lukemiseen valmistautuminen

Harkitse tämän työn kuvaa.

Miksi luulet tarinan nimeltä "Kultainen niitty"?

Luetaan tarina.

4. Työskentely tekstin kanssa lukemisen aikana.

Tekstin ensisijainen lukeminen.

Ovatko olettamuksemme tekstin sisällöstä vahvistuneet?

Onnistuitko kuvittelemaan kaiken, mistä kirjoittaja puhui?

Mitkä ovat kunkin tekstin 3 osaa? (Johdanto, runko ja johtopäätös)

Yritetään löytää jokainen osa M. Prishvinin tarinasta "Kultainen niitty".

Tarinan lukeminen uudelleen.

Tekstin jakaminen osiin.

osa

Mihin osa 1 loppuu?

Kuka oli vanhempi veli? Miksi? ("... Hän on edessä, minä - kantapäässä")

Miten on "mennä kantapäähän"? (Hänen takana, jälki jäljessä. Katso kantapäätäsi.)

Mitä "voikukan kypsyminen" tarkoittaa?

Mikä on hauskaa? (Peli, viihde). Mitä jatkuva hauskanpito tarkoittaa?

Millainen taito pojilla voisi olla ja mitä tämä sana tarkoittaa?

Opettaja selittää tämän sanan merkityksen.

Kalastus - saada jotain; metsästys, eläinten, lintujen, kalojen pyydystäminen.

V. Bianchin tarinassa nokkela tyttärentytär keksi linnulle uuden nimen ”kuulumaton”. Oletko huomannut lasten sanallisen kekseliäisyyden M. Prishvinin tarinassa? (Fuknu, fuknet)

Mistä sanasta tämä sana tuli?

Onko tämä voikukkapeli sinulle tuttu?

Mutta miksi kertoja kutsuu voikukkia? Miksi? Mitä hän tarkoittaa?

(Epämiellyttävät kukat - yksinkertaiset, tavalliset, ilman mysteeriä, ilman paljon kauneutta)

Miten osa 1 voidaan nimetä?

"Kukkia huvin vuoksi"

osa

Mihin osa 2 loppuu?

Lukeminen osa 2. Kysymyksiä lukemisen jälkeen. Valikoivaa lukemista.

Oletko löytänyt vahvistusta sille, miksi niittyä kutsutaan "kultaiseksi"? Lue se. Mitä ihmiset sanoivat nähdessään niityn?

Löydä tekstistä.

Miten voit sanoa toisin?

Epätavallinen! Mahtavaa! Ihana! Loistava! Täydellisesti! Upeaa! Mikä sai pojan alkamaan katsomaan?

Mikä oli pojan luonne? (tarkkaavainen)

Mitä poika teki löytääkseen vastauksen? (aloi tarkkailemaan)

Miksi voikukasta tuli mielenkiintoinen kukka lapsille?

- (Koska voikukka menee lasten kanssa nukkumaan ja nousee heidän kanssaan)

Miten poika suhtautuu voikukkaan elävänä tai elottomina?

Millä sanoilla ja ilmaisuilla tämä on havaittavissa? Etsi tekstistä ja lue.

("Hän puristi terälehtiään, ikään kuin sormimme kämmenen puolella olisivat keltaisia ​​ja puristamalla ne nyrkkiin, suljemme keltaisen. Terälehdet ovat sormia, jotka eivät ole kiinni silmussa, vaan nyrkkiin. Voikukat avautuvat heidän kämmenensä kuin kädet")

Yritetään kuvitella, että kämmenesi ovat voikukan terälehtiä.

Lapset avaavat kämmenensä kukan muodossa

Lapset sulkevat kämmenensä silmun muodossa.

Otsikko

"Kultaisen niityn salaisuus"

osa

- Luemme viimeinen lause uudelleen

joka sisältää päätelmän, vahvistuksen koko tekstin pääajatukselle.

Mistä luulet sen koostuvan? (Voukukka ei ole ollenkaan kiinnostamaton kukka, niillä on oma arvoitus, oma salaisuutensa, sinun tarvitsee vain nähdä se, katsoa tarkemmin.)

Mitä kertoja nyt kutsuu voikukkiksi?

Miksi niistä tuli lapsille mielenkiintoisimpia?

(Koska voikukka menee lasten kanssa nukkumaan ja nousee heidän kanssaan)

Otsikko osa 3

"Yksi mielenkiintoisimmista väreistä"

5. Työskentely tekstin kanssa lukemisen jälkeen.

Toteutuivatko oletuksemme oppitunnin alussa?

Sopiiko otsikko tähän tekstiin? Miten antaisit tämän tarinan nimeksi?

Minkä löydön olet tehnyt itsellesi?

(Voukukka ei ole ollenkaan kiinnostamaton kukka, niillä on oma arvoitus, oma salaisuutensa, sinun tarvitsee vain nähdä se, katso tarkemmin)

Minkä "löydön" kirjailija teki itselleen?

(Maailma on hämmästyttävä ja rikas ihmeissä. Mutta tämän ymmärtämiseksi ei tarvitse vain katsoa ympärilleen, vaan myös pystyä näkemään se).

Esittely

Onko voikukka mielestäsi mystinen kukka?

Voikukka on mystinen kukka. Koska kukinnan ja siementen kypsymisen aikaan se on erilainen, ja on vaikea arvata, että tämä on sama kukka.

Kuinka monta voikukkalajia arvelet olevan luonnossa? Kävi ilmi, että niitä on 203.

Ja kuinka monta nimeä tällä lajilla on? 27 suosittua nimeä.

Kuinka monta nukkaa on yhdessä korissa? Kuvittele jopa 200 siementä laskuvarjolla. Ja yksi kasvi antaa jopa 3000 siementä kauden aikana. Kaikki siemenet eivät itä, muuten maapallolla ei olisi tilaa muille kasveille, vain voikukkia kasvaisi kaikkialla.

Ketä kiinnostaa tietää, mitä muuta ihmiset kutsuvat voikukkaksi toisella tavalla? Ota sitten yksi "laskuvarjo" ja lue se koko luokalle. ( Voikukka, oduy-bald, isoäiti, maitomies, kaljupää, kulbaba, puuvillaruoho, holleri, puhki, duvan, neilikka, perho, lanka).

Mitä muita voikukan salaisuuksia tiedät?

Voikukka on lääkekasvi. Voikukkaa kutsutaan yleisesti elämän ELIKSIIRiksi.

Miksi voikukkaa kutsutaan elämän eliksiiriksi?

Ja täällä, Bashkoostanissa, voikukka on erittäin suosittu. Voikukan lehtiä ja juuria käytetään yskän hoitoon ja ruokahalun parantamiseen. Ja voikukankukista valmistetaan herkullista hilloa, voikukanlehdistä tehdään salaattia, paistetuista juurista valmistetaan kahvinkorvike, peitataan kukannuput ja lisätään vinegrettiin. Eivätkä vain ihmiset käytä voikukkia. Mehiläiset, kimalaiset ja perhoset lentävät mielellään voikukkiin. He syövät voikukan makeaa nektaria. Ja mehiläiset tekevät siitä voikukan hunajaa - paksua ja tuoksuvaa. Siitä voikukka tuo valtavasti hyötyä!

Älä poimi voikukkia ja säilytä kauneus. Ja mehiläiset kiittävät meitä kukkien säästämisestä heille. Ja me ihailemme tämän kukan ja koko luonnon kauneutta, kuten kirjailija Mikhail Prishvin pystyi tekemään.

Kaverit, mitä mieltä olette, M. Prishvin kehottaa lukijoitaan ihailemaan vain luontoa? (Kutsuu suojelemaan häntä)

Miksi tarina on nimeltään "Kultainen niitty"?

(Kultainen niitty - keltainen voikukasta).

Mitä sana "kultainen" tarkoittaa tässä?

(Keltainen, kullan väri)

Mitä muuta kultaa on?

Mitä sana "kulta" tarkoittaa seuraavissa ilmaisuissa?

Kultasormus

Kultainen syksy

kultainen aika

kultatyöläinen

taitavia sormia

kultainen ruis

Kultainen sydän

Näet kuinka monta merkitystä yhdellä ja samalla sanalla voi olla.

M. M. Prishvinin teokset opettavat tarkkailemaan ja rakastamaan luontoa. Kirjoittaja huomaa pienimmätkin muutokset ympärillään, osaa kertoa niistä niin, että voimme selvästi kuvitella kaiken. Tästä tarinasta käy selvästi ilmi, että jopa yksinkertaisimmassa, huomaamattomassa, ensi silmäyksellä huomaamattomassa kukassa on piilotettu hämmästyttävä kauneus. Ja tarinassa "Golden Meadow" on vain yksi ajatus: kyky nähdä kauneus yksinkertaisessa, rakkaimmassa ja lähimpänä sydäntä, siinä, mikä on aina kanssamme, ja jota emme valitettavasti aina huomaa.
- Ehdotan, että täydennät lauseita sanoilla, jotka ovat tarkoituksenmukaisia.
"Poimin kukan, ja hän...
Sain koin, ja se... on kämmenessäni.
Ja sitten tajusin, että voit vain koskettaa...
Sanat viittauksille: sydän, kuoli, luonto, kuihtunut)
- Minkä johtopäätöksen voit tehdä?

V. Toiminnan heijastus.

Mikä oli erityisen silmiinpistävää, sai sinut ajattelemaan?

Onnistuitko tekemään löytöjä?

10. Kotitehtävät. Valmistautuminen ilmeikkääseen lukemiseen