Pelit nuorten huonojen tapojen estämiseksi.

"Tunteet" (25-30 minuuttia).

Osallistujia pyydetään seuraavaa: muista tilanne, jolloin jouduit kommunikoimaan päihteiden tai huumeiden kanssa. Ehkä se oli yksi sukulaisistasi tai tuttavuistasi tai vain henkilö, jonka tapasit kadulla. Yritä muistaa tunteet, jotka olet kokenut tämän henkilön kanssa.

Sitten osallistujat kommunikoivat pareittain ja puhuvat viiden minuutin ajan toistensa kokemuksistaan. Samaan aikaan yksi puhuu tänä aikana, toinen kuuntelee tarkkaan, sitten roolit vaihtuvat. Osallistujat palaavat ympyrään ja kuvaavat yhdessä avustajan ohjauksessa tunteita, jotka he kokivat puhuessaan ja kuunnellessaan.

Mahdollinen vaihtoehto:

Puhujan tunteet - ärsytys, suuttumus, sääli, kauna, halveksunta, epäluottamus, syyllisyys, vastuu jne.

Kuuntelijan tunteet - empatia, kiinnostus, raivo, inho, ymmärtäminen, katuminen, kunnioitus jne.

Tunteiden analysointi auttaa ymmärtämään, kuinka paljon olemme henkilökohtaisesti mukana tilanteessa, kun kohtaamme toisen henkilön huumeriippuvuuden ongelmaa.

"Nukke" (15 minuuttia).

Osallistujat on jaettu kolmeen. Kustakin alaryhmästä valitaan ”nukke” ja kaksi “nukkea”. Harjoitus koostuu siitä, että kutakin alaryhmää pyydetään suorittamaan pieni nukketeatteri, jossa "nuket" hallitsevat kaikkia "nukke" -liikkeitä. Osallistujat kehittävät kohtauksen skenaarion itse, rajoittamatta mielikuvitustaan.

Pohdinnan ja harjoituksen jälkeen alaryhmät vuorotellen esittävät versionsa muille osallistujille, jotka toimivat katsojina. Kun kaikki ovat pitäneet esityksen, moderaattori käy ryhmäkeskustelua, jonka aikana kaikki haluavat kertoa vaikutelmansa. On hyvä, jos keskustelu keskittyy sekä "nukke" tunteisiin että hänen liikettä hallitsevien "nukketerapeuttien" tunteisiin.

Harjoituksen tarkoituksena on antaa osallistujille ensikäden kokemus sekä täydellisen riippuvuuden tilasta että tilasta, jossa toinen on täysin riippuvainen sinusta. Osallistujat voivat puhua erilaisista tunneista: haitoista, jännitteistä tai päinvastoin oman ylivoimotunnelmastaan, mukavuudesta, on tärkeää osoittaa, että sekä riippuvuustila että ylensuojaus tekevät ihmisten välisestä suhteesta vääristyneen ja ala-arvoisemman. Harjoituksella on laaja joukko assosiaatioita, jotka liittyvät sekä "addikti-huume" -tilanteeseen että erilaisiin suhteisiin, jotka syntyvät teini-ikäisten perheessä tai ikäisensä seurassa.

Miksi ihmiset käyttävät huumeita ja alkoholia? (30 min).

Ehdotetaan puhumista vapaasti syistä, jotka saavat ihmiset käyttämään alkoholia tai huumeita. Juontaja tallentaa vastaukset whatman-paperiarkille saapuessaan, kannustaen kaikkia osallistujia toimimaan aktiivisesti. Arvioidut vastaukset saattavat näyttää tältä: “Henkilö käyttää huumeita ja alkoholia, koska nämä aineet auttavat häntä: poistavat viestinnän esteet, tyydyttävät hänen uteliaisuutensa, lievittävät jännitystä ja ahdistusta, stimuloivat aktiivisuutta, noudattavat hyväksyttyä perinnettä, saavat uutta kokemusta”.

Lopussa tehdään yhteenveto ja tehdään yleistys, kysytään, millaista heillä on nyt muistaa nämä syyt, mikä oli vaikeaa, onko tehty löytöjä. Keskustelun aikana on suositeltavaa kiinnittää huomiota siihen, mitkä ihmisten tarpeet väitetään tyydyttävän alkoholin ja huumeiden avulla ja onko muita tapoja saavuttaa sama vaikutus.

"Keskeneräinen tarina"(60 minuuttia).

Jokaiselle ryhmän jäsenelle annetaan kortti, joka kuvaa tilannetta, jossa teiniä pyydetään kokeilemaan huumeita. Tilanteen loppua ei ole - opiskelijan on suoritettava se itse.

Tehtävä.Lue tarinan alku huolellisesti ja yritä lopettaa se itse kuin olisit sankarin kengissä.

”Meillä oli oma yritys. Tapasimme päivittäin talon pihalla ja vietimme aikaa yhdessä. Kaikki kaverit, mukaan lukien minä, savustelivat savukkeita. Kerran, kun tulokas ilmestyi yritykseemme. Hän käytti jotain erityistä ainetta, jota hän kutsui "huumeiksi", ja ehdotti, että me yritämme myös. Hän puhui niin hyvin, kuinka annoksen "huumeita" jälkeen hän "nousee korkeaksi" ja ettei näitä tunteita voida verrata mihinkään miellyttävyyden suhteen. Jotkut yrittivät sen heti. Kieltäydyin. Hän yritti vakuuttaa minut, ettei mitään tapahdu, jos yritän kerran ... "

Keskustelua. On tarpeen arvioida tarinan lopun luonne sekä suhtautuminen tapahtuvaan - kieltäytyminen tai huumetesti, käytetty terminologia.

"Maljat"(20 minuuttia).

Ryhmän jäseniä pyydetään esittämään kymmenen syytä kutsua ystävänsä juomaan. Sitten ryhmä jaetaan pareihin, heille annetaan seuraava ohje: yksi osallistuja lukee peräkkäin ehdotuksensa, ja hänen kumppaninsa on kieltäydyttävä löytääkseen vakuuttavia perusteluja, ensimmäinen osallistuja kirjoittaa kieltäytymisvaihtoehdon ehdotetun paahtoleipää viereen; 5-7 minuutin kuluttua, kun ensimmäisen osallistujan argumentit ovat ohi, kumppanit vaihtavat roolia. Yleisen keskustelun aikana osallistujia pyydetään vastaamaan kahteen kysymykseen:

1. Mitkä opt-out-vaihtoehdot olivat vakuuttavimpia sinulle?

2. Mikä sisälläsi auttoi sinua kieltäytymään?

Tämä harjoitus auttaa sinua tutkimaan ”viettely” -tilannetta leikkisällä tavalla. Harjoitteluun osallistuminen antaa nuorelle mahdollisuuden kehittää perusteltu asema ja kielteiset taidot.

Jokainen teini-ikäinen voi osallistua keskusteluun riippumatta hänen sanallisten kykyjensä kehityksestä ja asemastaan \u200b\u200bryhmässä.

Provokatiivinen lausunto kirjoitetaan suuren paperin keskelle ja esitetään ryhmälle. Jokaisen ryhmän jäsenen tulisi ensin, keskustelematta muiden kanssa, kirjoittaa paperille mielipiteensä tai kommenttinsa tästä lausunnosta. Sitten jokainen voi ilmaista kantansa kirjallisesti muiden osallistujien kirjoittamiin kommentteihin. Hiljaisen keskustelun lopussa voit keskustella osallistujien vaikutelmista.

Provokatiiviset opinnäytetyöt:

Huumeiden väärinkäytön ongelmaa ei voida ratkaista, koska huumeista vapaata yhteiskuntaa ei ole.

Vain yhteiskunnan ulkopuolella asuvilla ihmisillä on huumeongelmia.

Huumausaineiden väärinkäyttäjiä ja niitä, joilla on riski tulla huumeiden väärinkäyttäjiksi, ei voida auttaa.

Poliisin olisi pitänyt ryhtyä päättäväisempiin toimiin huumeiden väärinkäyttäjiä vastaan.

Nuorilla on liian vähän tietoa huumeista.

Joku, josta tulee huumeriippuvainen, on onnekas.

"Harjoitukset muistikorteilla, joihin lausunnot kirjoitetaan" (60 minuuttia).

Tämä harjoitus kehittää kykyä perustella ja osallistua rakentavasti keskusteluihin. Ryhmän jäseniä kannustetaan ilmaisemaan omia mielipiteitään. Lisäksi tiedon tarve herää murrosikäisillä.

Ryhmän jäsenet saavat arkin valmistetuista lausunnoista (lausunnot).

Lauseiden aiheiden moninaisuus antaa opiskelijoille karkean kuvan huumausaineiden väärinkäytön ja sen ehkäisyn näkökohdista. Muut aiheet: "Tupakointi", "Alkoholismi". Sinulle annetaan noin 10-15 minuuttia ajatella yksittäisiä lausuntoja. Kaikki lausunnot, joiden kanssa ryhmän jäsenet ovat yhtä mieltä, olisi merkittävä. Ehdotettujen lausuntojen tulisi heijastaa ryhmän jäsenten näkemyksiä, kiinnostuksen kohteita ja elinolosuhteita, jotta he voivat tunnistaa nämä lausunnot. Keskustelu käydään vain, jos lausunnot sisältävät provosoivia teesiä ja jos on mahdollista keskustella kiistanalaisista aiheista.

Tiivistettäessä keskustellaan lausunnoista, joista opiskelijoiden on vaikea tehdä päätöstä. Tämä pätee niihin lausuntoihin, joista osallistujilla ei ole riittävästi tietoa, he tarvitsevat lisätietoja voidakseen hyväksyä lausunnon tai kumota sen.

Mahdolliset lausunnot:

Huumeita käyttävät oppilaat ovat vaarallisia, koska he viettelevät toisia.

Huumeet ovat meille teini-ikäisten päivittäinen rutiini.

Alkoholi on huonompi kuin hašiisi.

Alkoholi on huume, josta voi tulla riippuvainen.

Teini-ikäiset lääkkeet rauhoittuvat ennen testiä, tenttiä.

Nuoret, jotka käyttävät alkoholia ongelmiensa ratkaisemiseksi, ovat vaarassa tulla huumeriippuvaisia.

Jos henkilö juo tai tupakoi tietoisesti ja kohtuullisin annoksin, hänen tekonsa auttavat estämään riippuvuutta.

Konfliktista pakenevasta henkilöstä tulee todennäköisemmin huumeriippuvainen.

Opettaja, joka tupakoi mutta kieltää oppilaitaan, näyttää heidän silmistään vakuuttamaton.

Yksi elämän iloista on mahdollisuus päästä huumausaineeseen.

Huumeita käyttävät opiskelijat tarvitsevat ymmärtämistä ystäviltä ja aikuisilta.

"Ilojen ja surujen puu" (60 minuuttia).

Ilon ja surun puuta käytetään kannustamaan osallistujia käsittelemään tunteita, kuten iloa ja surua. Sinun on myös opittava jakamaan tunteesi muiden kanssa.

Ryhmä on jaettu useisiin pieniin ryhmiin (enintään 3 teini-ikäistä). Jokainen ryhmä saa suuren paperiarkin, jossa on iso puu, johon on vedetty paljaat oksat. Jokainen ryhmän jäsen tarttuu paljaille oksille värillisestä paperista tehtyjä hedelmiä, joihin heidän on kirjoitettava muunnos tai tapahtuma, joka aiheutti joko iloa tai surua. Vaalea paperi on iloa, tumma pahaa surua. Sitten ryhmän työn tulos julkaistaan, jotta kaikki voivat nähdä ja esitellä selvästi. Nyt "Ilojen ja surujen puu" toimii keskustelun pohjana. Kun teet niin, voit miettiä seuraavia kysymyksiä:

Kuinka voin ilmaista tunteeni?

Kuinka voin käsitellä näitä tunteita?

Kuinka käsitellä tilanteita, jotka aiheuttavat iloa tai surua?

Voinko kertoa jollekin tunteistani?

Addicin laukku (60 minuuttia).

Silmät silmät osallistujat poistavat yhden tai useamman esineen laukusta (aurinkolasit, olutpullon, hyppyköyden, rievun, ruiskun, käsineet, puhelimen, kondomin, makeisrasian, korut, savukkeet, pillereiden pakkaukset, muhkeat eläimet, hatun jne.). Suurissa ryhmissä voidaan muodostaa pareja. Tässä tapauksessa yksi kumppaneista valitsee useita kohteita. Silmien silmien tulee tuntea asioita. Lopussa heidän tulisi puhua assosiaatioistaan, miten tällä aiheella voi olla tekemistä huumeriippuvuuden kanssa. Samanaikaisesti myös silmät pysyvät kiinni, jotta ne eivät häiritse.

"Ruisku" (15 minuuttia).

Jokaisella murrosikäisellä on luonnollinen psykologinen este lääkkeille, erityisesti laskimonsisäisille lääkkeille. Ei ole niin helppoa päättää ensimmäistä kertaa lävistää suoneesi ja pistää kehoon ainetta, jonka vaikutusta ei voida odottaa.

Tässä vaiheessa, ennen kuin murrosikäinen käy läpi "aloituksen" - hän teki ensimmäisen injektion tai poltti ensimmäisen savukkeen, on tarpeen kehittää hänen puolustuskykyään.

Liikunta ympyrässä. Ohje: Sen, jolla on kädessä ruisku, on tarjottava oikealla olevalle naapurille pistäminen ruiskuun väitetysti huumeella. Ensimmäinen tehtävä on kieltäytyä. Kolme yritystä tehdään, minkä jälkeen ruisku siirretään kieltäytyjälle ja niin edelleen ympyrässä. Harjoituksen lopussa käydään lyhyt keskustelu, huomautetaan vakuuttavimmat kieltäytymisvaihtoehdot ja tapaukset, joissa "houkuttelijalla" on jatkuva halu jatkaa vakuuttamista.

"Keskustelu historiasta" (25 minuuttia).

Volodya ja Katya ovat olleet ystäviä yli vuoden. Äskettäin Katya alkoi huomata, että Volodya oli muuttunut paljon, hän alkoi jättää oppitunteja usein, hänellä oli ”epäilyttäviä” \u200b\u200bystäviä. Kerran, koulun diskotunnin aikana, Volodya kutsui Katyan tyhjään luokkahuoneeseen ja myönsi, että hän oli ”syönyt” ”khankaa” useita kuukausia; hän pitää siitä, mutta hän ei pidä itseään huumeriippuvana. Sitten hän ehdotti, että hän yrittäisi pistää itsensä yhteen. Katya oli erittäin huolestunut, kieltäytyi tarjouksesta ja kertoi samana iltana ystävälleen Tanyalle tapahtuneesta. Hän kuunteli häntä tarkkaan, mutta ei puuttunut asiaan sanomalla, että tämä ei ollut hänen ongelmansa. Unettoman yön jälkeen Katya aamuisin päätti kertoa toiselle luokkatoverille kaikesta - Sveta. Hän tiesi, että viime vuonna Svetan veli kuoli huumeista. Sveta otti aloitteen heti omiin käsiinsä vakuuttaen Katyan, että hän ratkaisee kaiken. Hän kertoi tapauksesta homeroom-opettajalle. Hätäopetusneuvosto kokoontui ja Volodyan vanhemmille ilmoitettiin. Seurauksena on, että suurin osa hänen ikäisensä kääntyi pois nuoresta miehestä, vain Dima, hänen ystävänsä kolmannesta luokasta, pysyi lähellä ja vakuutti, että kaikki tämä voidaan selviytyä. Volodya ei enää käytä huumeita, mutta hänen suhteensa Katyaan menestyivät.

Tarina luetaan kerran, ja sitten osallistujien on määritettävä tarinan hahmot kahdella kriteerillä:

1. Kenelle sympaattinen on?

2. Kenen toimet olivat oikeimpia?

Ryhmä on jaettu 4-5 hengen alaryhmiin, joissa vaihdetaan mielipiteitä. On suotavaa päästä yhteiseen kantaan. Sitten keskustelun tuloksena pidetään yleinen keskustelu. Avainkäsitteiden tulisi tässä tapauksessa olla "vastuu" ja "syrjintä".

"Arvot" (20 minuuttia).

Ryhmän jäsenille annetaan luettelot mahdollisista inhimillisistä arvoista:

Mielenkiintoinen työ;

Hyvä maaympäristö;

Yleinen hyväksyntä;

Aineellinen vauraus;

Ilo, viihde;

Itsensä parantaminen;

vapaus;

Justice;

Ystävällisyys;

Rehellisyys;

Vilpittömyys;

Tarkoituksenmukaisuuden.

Sitten kaikkia pyydetään valitsemaan luettelosta viisi tärkeintä arvoa hänelle ja kaksi arvoa, jotka eivät tällä hetkellä ole kovin merkittäviä. Yksittäisen työn vaiheen jälkeen osallistujat yhdistyvät pieniksi alaryhmiksi (kumpikin 2–3 henkilöä) ja keskustelevat vaihtoehdoistaan. Tätä seuraa ryhmien välinen keskustelu, jonka aikana osallistujat kertovat kokemuksistaan.

"TV-paikka"(25 minuuttia).

Ryhmä on jaettu alaryhmiin, joissa on 4–6 henkilöä, sitten esittelijä selittää tehtävän: ”Kuvittele, että työskentelet televisiossa. Seuraavan 20 minuutin ajan tehtäväsi on keksiä ja lavastaa TV-mainos huumeiden vaaroista. Voit työskennellä missä tahansa genreissä: sosiaalinen mainonta, lavastus, animaatio. Voit käyttää musiikkia, tanssia, pukeutua - mitä mielikuvitus kertoo. "

Pohdinnan ja harjoituksen jälkeen kukin alaryhmä esittelee oman videon. Sitten osallistujat jakavat vaikutelmansa.

Harjoitus on yleensä vilkas ja mielenkiintoinen. Jos osallistujat onnistuvat pääsemään rooliin, he pelaavat kohtauksia innostuneesti ja osoittavat erinomaista luovuutta. Harjoituksen lopussa on erittäin tärkeää keskustella siitä, mitkä videot osallistujien mielestä olivat menestyneimpiä ja miksi. Tämän harjoituksen avulla osallistujat voivat vahvistaa itseään asemassaan ja ymmärtää, mitkä keinot vaikuttaa nuorten yleisöön ovat tehokkaimpia.

"Kirje editoijalle" (25 minuuttia).

Osallistujia kutsutaan jakamaan kahteen alaryhmään, joista kukin toimii väliaikaisesti nuorisolehden toimituksena. "Kuvittele, että toimituksellesi tuli kirje", selittää isäntä. "Yritä kirjoittaa vastaus nuorelle miehelle yhdessä 15-20 minuutissa." Sitten isäntä jakaa kirjeitä. Näytekirjeet saattavat näyttää tältä:

... Hyvät toimittajat!

Olin yrityksessä ja suostuttelin kokeilemaan injektiota. Ihmettelin. Ja nyt mietin jatkuvasti, entä jos olen jo huumeriippuvainen. Mitä minun pitäisi tehdä nyt? Pelkään mennä lääkärille. Vastaa minulle, kiitos.

Masha P., 14-vuotias.

... Rakas harakka!

Minulla on poikaystävä, opiskelemme yhdessä. Kesällä dachassa hän tapasi muita kavereita. He tupakoivat ja juovat vodkaa. Nyt hän viettää yhä enemmän aikaa heidän kanssaan.

Pidän hänestä ja haluan todella auttaa häntä, jotta hänestä ei tulisi alkoholistia.

Kerro kuinka 1 venesatama, 16 vuotias.

Kun vastaukset on kirjoitettu, alaryhmät vaihtavat kirjaimia ja vastausvaihtoehtoja. Nyt jokaista alaryhmää pyydetään arvioimaan kollegoidensa vastauksen laatu seuraavien perusteiden mukaisesti:

1. Onko vastauslomake saatavissa?

2. Onko vastauksen tarkoitus selvä?

3. Tunsitko häpeää tai inhoata tätä vastausta?

4. Kuinka mielenkiintoinen tämä vastaus on sinulle?

5. Onko se tarpeeksi informatiivista?

Jokaiselle kriteerille asetetaan yhdestä kymmeneen pistettä, sitten kokonaistulos lasketaan. Lopuksi järjestetään ryhmäkeskustelu, jonka aikana osallistujat vaihtavat vaikutelmia ja tunteita. Harjoituksen tarkoitus on, että murrosikäiset kehittävät taitoja riitata asemastaan \u200b\u200btilanteessa, jossa autetaan vertaistukea.

Johtava. Kiinnitä huomiota alkoholijuomien, savukkeiden, lääkkeiden mainoksiin. Ymmärrät, että jokainen mainos sisältää uskomattomia uutisia. Esimerkiksi alkoholi ei vain vahingoita kehoa, mutta sillä on jopa tietty hyödyllinen vaikutus. Luokkahuoneessa sanotaan, että alkoholilla on masentava vaikutus, mutta itse asiassa se käyttäytyy mainostietojen perusteella stimulanttina. Se lisää jopa kauneutta iholle, hiuksille ja kynnille voimakkaiden ainesosiensa ansiosta, jotka tappavat bakteereja ja bakteereja. Tämä on niin hyvä uutinen! Jokaisesta mainoksesta löydät todellisen löytön lääketieteessä!

Ja nyt haluaisin, että teet mainosta yhden alkoholijuomista, tupakkatuotteista tai huumeista, joka kertoisi tuotteesta totuuden.

esimerkkejä:

Alkoholi voi saada sinut oksentamaan;

Alkoholi voi tehdä sinusta pyörtyä;

Alkoholi voi johtaa kuolemaan tiellä;

Tupakointi on hyvä keuhkosyövän kehittymiselle;

Jos otat kaksi tablettia, pää on kevyt ja kirkas 10 minuutin ajan, tylsää ja lyijyä 4 tuntia 30 minuuttia;

Juopu ja "kuivut", se on paradoksi.

Vaihtoehto. Piirrä tällainen etiketti pullolle, savukkeille, lääkelaatikoille, niin että nähdessään sen ihminen ei halua maistaa sisältöä.

"Rooli-tilanteiden mallit" (45 minuuttia).

Johtava. Olet pihalla tai luokkatoverin kotona, jota kunnioit. Hän ehdottaa, että kokeilet tupakointia. Kukaan ei näe sinua, mitä teet?

Ennen tilanteen selvittämistä on erittäin tärkeää varoittaa muita osallistujia, jotta he huomauttavat muistiinpanoihinsa sen, mikä estää opiskelijaa ratkaisemaan tilanteen. Optimaalinen tässä tapauksessa olisi sellainen kieltäytyminen, joka mahdollistaisi suhteiden ylläpitämisen luokkatoverin kanssa, mutta ei antaudu kiusaukselle. Käyttäytymismalli valitaan punnitsemalla kunkin mahdollisen vaihtoehdon positiiviset ja kielteiset vaikutukset. Valitaan vaihtoehto, jolla on vähiten negatiivisia ja eniten positiivisia puolia. Esimerkiksi: ensimmäinen vaihtoehto - sovitan ja poltan nivel. Mikä on positiivista ja mikä negatiivista? Toinen vaihtoehto on sanoa ei ja lähteä. Kolmas vaihtoehto on pilata luokkatoveri ja kertoa hänen vanhempilleen. Mikä on positiivista ja mikä negatiivista?

Esimerkkejä tilanteista:

1. Volodya on tulokas tälle koululle. Tuntuu yksinäiseltä, ei ole vielä löytänyt uusia ystäviä. Matkalla kouluun tapasin kaksi epävirallista luokanjohtajaa - Peter ja Sasha. He kutsuivat Volodyan Sashan kotiin juomaan vodkaa ja vakuuttaa hänelle, että kukaan ei tiedä siitä, tytöt tulevat sinne ja heillä on hauskaa. Mitä Volodyan pitäisi tehdä tässä tapauksessa?

2. Olet nuori mies, yhdessä tyttöystäväsi kanssa olet ystäväsi syntymäpäiväjuhlissa. Joimme samppanjaa. Kaikki puhuvat, pitävät hauskaa. Yksi ystävistä sanoo, että viini ei selvästikään riitä, ja ottaa pois kaksi litraa pulloa vodkaa. Hän alkaa aktiivisesti tarjota kaikille juoda. Tyttöystäväsi ei juo vodkaa. Joit lasin. He kaatoivat kaikkia enemmän. Ystäväsi pyytää sinua olemaan juomatta, ja kaikki ympärillä olevat vakuuttavat sinut: "Etkö ole mies ..." ja niin edelleen.

3. Olet menossa diskoon. Ennen diskoissa olit aina hankalaa ja hämmentynyt, kun kutsuit tytön tanssimaan. Tällä kertaa ystävät tarjoavat sinulle "vahvimman" reseptin päättämättömyydelle - juo 100 grammaa "rohkeudesta". Et tiedä, mitä näiden 100 gramman seurauksilla on. Kuinka käytät?

4. Yksi päivä koulun wc: ssä vanhin oppilas ojensi savukkeen tarjouksellaan kokeilla. Olet kieltäytynyt. Sitten hän alkoi pilkata sinua, sanoen samalla, että olet vielä pieni, et ole tarpeeksi kypsä, että olet "äidin poika". Olet myös erittäin loukkaantunut, koska oli miehiä, jotka olivat autoritaatteja sinulle. Mitä aiot tehdä tässä tilanteessa?

5. Olet tullut vierailemaan sukulaisillesi lomalle. Kun sinut vietiin yön yli kalastusretkelle. Illalla korvan takana setäsi avasi pullon vodkaa, joi lasin ystävän kanssa. Hetken kuluttua hän kaatoi sen itselleen, ystävällesi, ja antoi kolmannen lasin sinulle. Hän sanoi: ”Ota, älä pelkää. Kukaan ei tiedä. Olen setäsi, annan sinun yrittää vähän tehdäksesi sen lämpimämmäksi ... "

Pelin tavoitteet:

• 
  terveellisten elämäntapojen edistäminen;
• 
  tupakoinnin, humalan, huumeiden väärinkäytön ehkäisy.

• 
  luentosarjat,
• 
  julisteita humalan, tupakoinnin ja huumeiden vaaroista;
• 
  paperi, huopakynät;
• 
  rahakkeet, laatikko;
• 
  palkinnot palkitsemisesta.

Pelin eteneminen

Vaihe 1

Jatkaa:

1. 
   Pisara nikotiinia tappaa ... ( hevonen tai lentää)
2. 
   Mikä Venäjän hallitsija on kieltänyt tupakoinnin? (Ivan Kamala tai tsaari Mihhail Fedorovich)
3. 
   Mitä kokenut goonies ja pelkuri kokkivat metsässä? (kompoti tai pontikka)
4. 
   Jatka ”Ihminen on kruunu ... (kuninkaan tai luonto)
5. 
   Usein tupakoinnin aikana se nousee ... ( valtimopaine tai ilmakehän paine)
6. 
   Jatka ”Paljon viiniä - vähän ... ( mielitai rahaa)
7. 
   Mikä eurooppalainen matkustaja näki ensin tupakoivan? (Vasco da Gamma tai Kristoffer Kolumbus)
8. 
   Kuinka monta minuuttia tupakoitsijan elämä lyhenee jokaisen savustetun savukkeen jälkeen? (15 minuutin ajan tai 1 minuutti)
9. 
   Mitä immuunikatovirus tuhoaa? ( immuunijärjestelmä tai erittymisjärjestelmä)
10. 
    Jatka “Tupakoitsija - itselleen ... ( haudankaivajatai hyvin viisaat)
11. 
    Mistä syystä tupakointi kiellettiin Venäjällä? ( usein tulipalojen vuoksitai ihmisten päihteiden takia)
12. 
    Kuuluisa kirurgi Fjodor Uglov väitti, että alkoholin ottamisen jälkeen aivokuori pysyy ... ( hermosoluhautausmaa tai maksu elävyydestä ja hauskasta)
13. 
    Onko rokotetta aidsia ja hiv: tä vastaan? ( eitai kyllä)
14. 
    Jatka “Aviomies juo - puoli talosta on tulessa, vaimo juo - koko ... (talo on tulessa)
15. 
    Mitä tupakoitsija vaikuttaa eniten? (alukset tai keuhkot)
16. 
    Jatka “Humalassa oleva ei ole henkilö, koska hän on menettänyt ... ( mielitai lompakko)
17. 
    Mistä syystä Pietari I salli tupakoinnin Venäjällä? (ihmisten terveyden parantamiseksi tai taloudellinen kehitys)
18. 
    Missä Leonid Gaidai -elokuvassa sankari opettaa nuoria tanssimaan kierrettäen, ruhoamalla savukepistoja toisella tai toisella jalalla? ("Timanttikäsi" tai "Kaukasuksen vanki")
19. 
    Kuinka monta litraa tupakkatervaa kulkee yhden vuoden aikana tupakoitsijan hengitysteiden kautta ( 8 litraa tai 5 litraa)
20. 
    Nikotiini on myrkky, joka vaikuttaa erityisesti ... ( kasvu tai visio)

Kuka on heikoin lenkki?

Kenellä ei ollut hyvää peliä?

Kuka jättää joukkueemme?

On aika tunnistaa heikoin lenkki.

(ensimmäinen pelaaja poistuu joukkueesta)

Vaihe 2

1. 
   Mitä tehtiin Kiinan keisarin Wu Wongin vuonna 1220 antaman lain mukaan, joka tuomittiin humalasta? ( saivat kuoleman tai karkotettu maasta)
2. 
   Millä sanalla Jacques Nico kuolemattomana oli hänen nimensä? (Nikotiini)
3. 
   Jatka “Hän asettaa leivän jaloilleen, mutta viiniä… (lyö)
4. 
   Kirjailija Vasily Belov kutsui naisia \u200b\u200btupakoiviksi ... (hanhet tai kana)
5. 
   Tupakoitsijan syöpäkasvaimien muodostuminen johtuu savukkeesta ... (nikotiini tai radioaktiivinen polonium)
6. 
   Tauti, jota kutsutaan ”1900-luvun ruttoksi”? (syöpä tai aids)
7. 
   Huumeet ovat kemikaaleja, jotka vaikuttavat ... ( hermosto tai ruoansulatuselimet)
8. 
   Mikä kuuluisa venäläinen kirjailija sanoi tämän lauseen: "Harvinainen varas, murhaaja tekee työtään raittiina." ( L.N. Tolstoi tai A.P. Tšehov)
9. 
   Kuinka monta haitallista ainetta pääsee ihmiskehoon tupakoidessa? (noin 10 tai 10) noin 30)
10. 
    Mikä runoilijoista kutsuu taistelemaan seuraavilla linjoilla:
    "Joten kuunkuju ei kiertä kotitaloutta,
    Joten myrkky ei tuo arkkua, -
    Kuukausinäyttelijät kylästä!
    Pois tilalta! päästä pois kylästä! " ( V.V. Majakovskin tai S.A. Yesenin)
11. 
    Kuinka monta huumeriippuvaista on Venäjällä? ( yli 10 miljoonaa ihmistä tai yli 5 miljoonaa ihmistä)
12. 
    Tupakan palamisen aikana syntynyt terva aiheuttaa ... (myrkytyksen tai kasvaimet)
13. 
    Kuinka monta ihmistä vuodessa yksi addikti voi osallistua huumeriippuvuuteen? ( 15 ihmistä tai 9 henkilöä)
14. 
    Mitä ongelmaa pahentaa huumeriippuvuuden kasvu? (flunssa tai aids)
15. 
    Kuinka monta venäjää tupakointimuodin "epidemia" vie vuosittain? (noin 100 tuhatta ihmistä tai 400 tuhatta ihmistä)
16. 
    Mitä vaikutuksia alkoholilla on keskushermostoon? (positiivinen tai negatiivinen)

On aika arvioida.

Kuka on töissä?

Kuka päästää joukkueen alas?

Selvitä, kuka on “heikoin lenkki?”

Vaihe 3

1. 
   Keuhkosyöpä on yleisempää tupakoitsijoilla kuin tupakoimattomilla ... ( 30 kertaa tai 15 kertaa)
2. 
   Kenelle venäläisistä runoilijoista kuuluu sanat: "Ihminen, joka juo, ei ole hyvä mihinkään"? (M.Yu. Lermontov tai KUTEN. Pushkin)
3. 
   ”Narcotic” on kreikkalainen sana. Mitä se tarkoittaa? ( päihdyttävien tai houkutella)
4. 
   Mihin ihmisiin tämä sananlasku kuuluu: "Ihmisen ulkonäkö heijastuu peilistä ja sielu on vodkassa"? ( korealainen tai venäjä)
5. 
   Kuka maailman kuuluisuuksista joutui vahingollisen huumeriippuvuuden uhreiksi? ( Elvis Presley tai Arnold Schwarzenegger)
6. 
   Mikä on voimakkaiden tupakoitsijoiden sairaus? (yskä tai keuhkoputkentulehdus)
7. 
   Kuinka monta kertaa lasten kuolleisuus juomaperheissä on korkeampi kuin muiden kuin juomien kohdalla? (2 kertaa tai 3 kertaa)
8. 
   Mikä auttaa ylläpitämään ja vahvistamaan ihmisten terveyttä? (urheilu, terveelliset elämäntavat)
9. 
   Kuinka monta kertaa lasten kuolleisuus huumeiden yliannostuksesta on lisääntynyt? ( 42 kertaa tai 17 kertaa)
10. 
    Kuinka monta laboratoriota on tunnistettu viimeisen 4 vuoden aikana tuottamaan lääkkeitä ja missä on käynnissä uusien laboratorioiden luominen? (Yli 100 tai yli 300)
11. 
    Kuinka paljon tupakkatervaa sisältyy 1 kg tupakkaa, jota ihminen tupakoi kuukaudessa? ( 70 ml. tai 90 ml.)
12. 
    Miksi teini-ikäiset kokeilevat huumeita?

Vaiheen 3 loppuun saattaminen

On aika arvioida.

Kuka oli tällä kertaa pahin?

Kuka päästää koko joukkueen alas?

Kuka poistuu pelistä?

Vaihe 4 (lopullinen)

Jokaisen jäljellä olevan pelaajan on saatava eniten oikeita vastauksia.

Mitkä ovat tärkeimmät ihmisten terveyteen kohdistuvat uhat, jotka voisit korostaa?

(huono ekologisuus, juopuminen, tupakointi, huumeiden väärinkäyttö)

Yhteenvetona peli

Eniten pisteitä saanut osallistuja voittaa palkinnon.

Lisäkysymyksiä:

Eniten pisteitä saanut osallistuja on voittaja

KVN-peli "Terve planeetta käsissämme"

: Hyvää iltaa! Tänään olemme kokoontuneet yhteen oppiaksemme mahdollisimman paljon terveydestä ja oppimaan soveltamaan olemassa olevaa tietoa. Joten, illan olosuhteet: Jokaisesta luokasta kutsutaan viiden hengen joukkueet, mukaan lukien kapteeni.

(Kutsutaan yksi luokan rinnakkainen, luodaan joukkueita, jotka vievät ennalta sovitut paikat lavalle).

Johtava: Terveys on terveellinen organismi. Ja mikä tahansa organismi koostuu soluista. Sinun tehtäväsi on säilyttää ja lisätä terveiden solujen määrää. Siksi oikein, onnistuneesti ja täysin suoritetuista tehtävistä saat tietyn määrän terveitä soluja. Ja päättää kuinka monta tervettä solua palkitsee sinut, toimivaltainen tuomaristomme, ns. "Luovuttajasolujen pankki", joka koostuu: kuntosalin johtajasta, apulaisjohtajaksi kasvatustöihin, lääkärin avustajaksi, opettaja-psykologiksi, sosiaaliopettajaksi. Voittaja on terveellisin organismi, eli komento, joka kerää eniten terveitä soluja.

I. Kilpailu "Tämä olemme me".

Sinun on keksittävä ryhmän nimi, joka kuvastaa illan teeman ydintä ja selittää valintasi.

Ajatteluaika on kolme minuuttia. Eniten solumäärää, jonka tuomaristo voi antaa sinulle, on korkeintaan 5 tervettä solua.

II. Kilpailu - lämmittely.

Yksi joukkueen jäsenistä vetää 2 kysymystä johtajan kirjekuoresta, sitten kaikille joukkueille annetaan aikaa, he vastaavat tähän kysymykseen selityksillä.

Jokaista oikeaa vastausta kohden joukkue voi vastaanottaa jopa 10 tervettä solua. Jos vastaus on väärä, avustaja antaa oikean vastauksen ja selittää sen.

Ohjeellinen luettelo kysymyksistä ja vastauksista.

1. kysymys: Valitettavasti joskus huumeiden käyttö, vaikka kokeilet niitä ensimmäistä kertaa elämässäsi, on kohtalokasta. Mikä on yleisin kuolinsyy?

Vastaus:Yliannostus. Ajatteluruoka: Usein tappava määrä lääkettä keholle on henkilökohtainen jokaiselle. Ja kukaan ei voi vastata kysymykseen, milloin sydämesi, keuhkosi tai maksasi epäonnistuu.

2. kysymys: Huumeet ovat aina kustannuksia, ja ne kasvavat ja kasvavat ajan myötä. Mitä kauemmin ihminen käyttää huumeita, sitä vaikeampaa hänellä on saada rahaa laillisesti. Mitä kutsutaan jonkun toisen omaisuuden varkaudeksi tai oikeuden hankkimiseksi jonkun toisen omaisuuteen harhauttamalla tai luottamalla väärin Venäjän federaation rikoslakiin?

Vastaus: Petoksia. Ajattelu: rangaistusalue - 200 vähimmäispalkasta jopa 10 vuoden vankeuteen ja omaisuuden menetetyksi tuomitseminen.

3. kysymys: Liuottimien käyttö lääkkeiden valmistuksessa tuhoaa kehon solut - proteiinien tuottajat, jotka vastaavat immuniteetista. Mikä ihmisen sisäelin kärsii eniten?

Vastaus:Maksa. Ajateltava ruoka: Immuniteetista vastaavien proteiinien tuhoamista voidaan verrata aidsiin. Tällaisten solujen puuttuessa kehosta addikti ei kykene vastustamaan monia sairauksia (keuhkokuumeesta tromboflebiittiin).

4. kysymys: Mikä tuo yhden suositun kiinalaisen viisauden mukaan sata surua ja yhden ilon?

Vastaus:Alkoholijuomat.

5. kysymys: Yksi bulgarian kielen paloturvallisuussääntö: "Älä työnnä leglotoa!" Käännä se venäjäksi.

Vastaus:ÄLÄ tupakoi sängyssä!

6. kysymys: Mikä kehon kyky menettää maksasolujen vaurioiden ja aids-tartunnan takia, joka liittyy huumeriippuvuuteen?

Vastaus:Koskemattomuutta. Ajattelu: AIDS on parantumaton sairaus (ainakin toistaiseksi). Huumeiden väärinkäytöstä päästäminen on erittäin, erittäin vaikeaa. Immuunijärjestelmän tappio tekee ihmisen puolustuskyvyttömäksi kaikkein yksinkertaisimmista sairauksista.

7. kysymys: Lääkärit uskovat, että tämä on helposti saavutettavissa kaikista aineista, joille henkilölle kehittyy huumeriippuvuus. Mikä se on?

Vastaus:Nikotiinia.

8. kysymys: Monet lääkkeet, erityisesti psykostimulantit ja barbituraatit, vaikuttavat negatiivisesti ja haitallisesti aivoihin, maksaan ja erityisesti sydänverkkoon. Mikä on tällaisten addiktioiden kuoleman syy, mikä on melko yleistä?

Vastaus:SYDÄMEN VAJAATOIMINTA. Ajatteluruoka: Sydäninfarkti esiintyy pääasiassa vanhemmilla ihmisillä sydänlihaksen huonontumisen myötä iän myötä. Nuorilla sydänkohtauksia esiintyy useimmiten huumeiden käytöstä. Stimulantit "kuluttavat" turvallisuusmarginaalin, joka on laskettu vuosikymmeniin, muutamassa vuodessa.

9. kysymys: Opiaatit ovat yksi vaarallisimmista huumeista. Joitakin näistä aineista on käytetty lääketieteessä (esimerkiksi kodeiini). Mitä ainetta käytettiin kivunlievityksenä ja unilääkeinä? Vihje vinkki: Sen nimi on peräisin unenjumalan nimestä.

Vastaus:Morphin. (Muinaisten roomalaisten keskuudessa unenjumalan nimi oli Morpheus). Ajatteluruoka: morfiini "huuhtelee" kalsiumia kehosta (hampaat putoavat ulos, luut mätäävät), yliannostuksen yhteydessä aivosolujen hapenjakelu huononee. Aivosolut eivät uudistu!

10. kysymys: Millainen huumeiden käyttö johtaa sepsiseen?

Vastaus:Injektio tai laskimonsisäinen reitti, koska sepsis on veremyrkytystä. Ajatelutapa: Huumeiden väärinkäyttäjät käyttävät harvoin kertakäyttöruiskuja, usein kaikki käyttävät yhtä ruiskua yhdessä ja saavat yhdessä lääkkeen kanssa kokonaisen joukon sairauksia, joista pahin on AIDS.

III. Kilpailu "Sanomalehden artikkeleilla".

Kotitehtävät: Luokat ohjattiin etukäteen julkaisemaan sanomalehti terveellisistä elämäntavoista. Yleensä tämä ilta pidetään osana vuosikymmenen taistelua huonojen tapojen torjumiseksi tai rikosten ja rikosten ehkäisyn päivinä, jotka aiheuttavat terveydelle haittaa ja uhkaa ihmishenkeä.

Joukkueiden on keksittävä sanomalehden tunnuslause ja esitettävä sen olemus yleisölle. Terveiden solujen enimmäismäärä voidaan saada:

sanomalehteä kohti - jopa 10 tervettä solua,

yleisölle esittelyä varten - jopa 10 tervettä solua,

motto - jopa 10 tervettä solua.

Aika 5 minuuttia.

IV. Kilpailu "Kapteenit".

Jokaisen kapteenin on keksittävä ilmailua koskeva mainonnan vastainen toiminta (palkitaan enintään 10 tervettä solua).

(Tällä hetkellä muu joukkue osallistuu seuraavaan kilpailuun).

V. Kilpailu "Viesti tulevaisuuden sukupolvelle".

Joukkue ilman kapteenia kirjoittaa kirjeen tulevalle sukupolvelle. Valmistusaika 8-10 minuuttia. Tuomaristo voi palkita parhaan kirjeen (tai kirjaimet) 10 terveellä solulla.

(Samalla kun joukkueet suorittavat kilpailun 4 ja 5 tehtävät, pelataan hallin yleisön kanssa peliä).

Johtava: Mietin kuinka paljon yleisö tietää terveydestä? Vastaa kysymykseen ja lisää terveiden solujen lukumäärä luokkasi ryhmään. Jokaisesta oikeasta ja perustellusta vastauksesta saat 5 terveellistä solua, jotka ovat "luovuttajan solujen pankki", ts. tuomaristo lisää luokasi joukkueet vartaloon. Joten aloitimme:

(Johtaja korjaa vastaajat, jos vastaus on annettu väärin,

ja kommentoi sitä tarkemmin).

1. ”Uskon ja hurskauden henki jättää hänet, mutta turmeltumattomuuden ja rappeutumisen henki pysyy hänessä. Jumala, enkelit ja uskolliset kiroavat häntä. Neljänkymmenen päivän ajan hänen rukoustaan \u200b\u200bei hyväksytä. Viimeisen tuomion päivänä hänen kasvot ovat mustat, kieli roikkuu suustaan, sylki valuu rintaansa, itku hänen rinnastaan \u200b\u200bnousee janosta ”. Missä tapauksessa tällainen rangaistus odottaa muslimia? (Jos käytät alkoholia).

2. Lääkärit uskovat, että yleisin tarttuva tartuntatauti maailmassa on yleinen kylmä. Ja mitä pidetään maailman laajimmin tarttuvana tartuntataudina "(karies).

3. Mikä sairaus kreikkalaisten mukaan halkaisee mielen ja sielun? (Skitsofrenia, kreikkalainen shizo - jakaan, phren - sielu, mieli).

4. Maailman terveysjärjestön mukaan yksi kouluopettajien ammattitauteista on poliosis. Tämä tauti ei ole kohtalokas, mutta ennemmin tai myöhemmin se vaikuttaa jokaiselle henkilölle, lukuun ottamatta joitain onnekkaita ihmisiä, jotka itse eivät ole siitä onnellisia. Kouluopettajat kuitenkin tarttuvat poliosiin keskimääräistä aikaisemmin. Mikä on tämän taudin pääoire? (Harmaat hiukset, poliosis on harmaana, kaikki muuttuvat harmaiksi, paitsi kalju).

5. Amerikkalaisten lääkäreiden mukaan nämä olennot ovat Yhdysvaltojen suurimpia influenssan kantajia. He ovat vastuussa epidemioiden puhkeamisesta joka vuosi syksyllä. Keitä he ovat? (Opiskelijat).

6. Tämän keksijä ennakoi aivoinsä lapsilleen kahta sovellusaluetta - postin jakelua ja keinoa laihtua. Mikä tämän tuotteen nykyinen nimi on? (Polkupyörä).

7. P. Bragg sanoo, että lääkäreitä on 9. Neljännestä alkaen nämä ovat: luonnollinen ravitsemus, paasto, urheilu, rentoutuminen, hyvä ryhti ja mieli. Mitkä ovat ensimmäiset kolme lääkäriä, jotka Bragg mainitsi? (Aurinko, ilma ja vesi).

8. Millaista urheilua mainitaan nokkelassa englanninkielisessä sanamuodossa: "Tämä on tiedonvaihto eleiden avulla"? (Tietoja nyrkkeilystä).

9. Muinaisen Kreikan olympialaisissa oli pitkään ollut vain yksi yleisurheilu. Kumpi? (Juosta).

10. Tämän urheilupelin ulkonäköä auttoi tavallinen kypsä omena. Idästä, tämä peli tuli Eurooppaan. Edellisen vuosisadan aikana sen toi englantilainen herttua, jonka kartano sijaitsi lähellä kaupunkia, mistä tämä peli on peräisin. Mistä urheilupelistä puhumme? (Sulkapallo).

11. Tämä sana tuli venäjän kieleen 1800-luvun lopulla ranskan kielestä. Niin alun perin kutsuttua kiireellistä postia, joka toimittaa kirjeitä, erityislähettiläiden raportit, jotka vaihtoivat toisiaan matkalla tietyissä kohdissa. Nimeä tämä sana, jolla on nykyään erilainen merkitys. (Viestijuoksu).

(Kilpailujen 4 ja 5 esityksen jälkeen tuomaristo summittaa alustavat tulokset ja ilmoittaa kilpailun tulokset yleisölle, ja tällä hetkellä vaihe on vapaa seuraavalle kilpailulle).

Vi. Kilpailu "Emme kerro, näytämme!"

Joukkueet valmistelevat halutessaan amatööri-esityksen illan teemasta. Tuomaristo valitsee korkeintaan 25 tervettä solua kutakin lukua kohden. Jokaisesta joukkueesta hyväksytään korkeintaan 3 numeroa.

Illan tulokset summataan, terveiden solujen lukumäärä lasketaan.

Tuomaristo ilmoittaa tulokset ja palkitsee osallistujat ja voittajat mieleenpainuvilla lahjoilla.

Johtava: Kiitos osallistumisestasi ja älä unohda sitä, kuten lääkärit sanovat: "Tauti on helpompi estää kuin parantaa." Terveemme on käsissämme! Kiittää!

Aihe: "Pelin rooli huumeiden väärinkäytön ehkäisyssä lasten ja nuorten keskuudessa"

Sosiaalikasvattaja Li Inna Afanasyevna

nalchik

Olet, minä olen, hän on,
Ja jokaisella on oma elämänsä.
Ja hänen hinta on arvokkuus ja kunnia,
On siirtymäkausi,
Ei väliä kuinka vaikeaa se on.
Monille aamunkoitto alkaa
Ja joku syöksyy pimeyteen.
Olet, minä olen, hän on,
Vain yhdessä pystymme pysäyttämään pahan.
Ja pidä ihmisarvo elääksesi.

Nykyään murrosikäisen huumeiden väärinkäytön ongelma on kasvanut koko Venäjän laajuiseksi maailmanlaajuiseksi katastrofiksi.

Tästä onnettomuudesta on tullut maailmanlaajuisesti, ja on melko vaikea löytää tapoja sen ratkaisemiseksi.

Tilastot osoittavat, että lapset, joiden perheissä kaikki on turvallista ja masennuksen ja epäsosiaalisen käyttäytymisen edellytykset, ovat todennäköisemmin huumekauppiaiden vaikutuksia. Asianmukaisesti järjestetty huumeiden ehkäisyjärjestelmä nuorten keskuudessa on jo hedelmällistä.

Alkoholismin, tupakoinnin tupakoinnin ja huumeiden väärinkäytön ehkäisykuukauden aikana järjestettiin koulussamme useita tapahtumia.

minä diagnostinen

1. Kysely

2. Sosiologinen tutkimus

3. Testaus (kaaviot) Liite 1

II Päävaihe

Sosiaalisen videon luominen luokille 10–11

Tiiminrakentaminen "Web" luokka 9

Peli "Lausuntojen liikennevalot" 8. luokka

Interaktiivinen roolipeli "Perhe", luokka 10

Peli "Perhehistoria", luokka 11

"Pyramid" -aktivaattorin pelin suorittaminen.

Ennaltaehkäiseviä huumeiden väärinkäyttämispelejä olisi pidettävä nuorille. Heidän tavoitteena on estää sellainen riippuvuus kuin huumeiden väärinkäyttö. Tämä lähestymistapa koulutukseen on perusteltu ja tehokas. Alkoholin tai huumeiden väärinkäytön estämisen päätehtävänä on vakuuttaa nuoret siitä, että huumeiden tai alkoholiaineiden käytön jälkeen sosiaalisilla seurauksilla on paljon enemmän vaikutuksia kuin lääketieteellisillä. Ja ensinnäkin, heille on erityisen tärkeää, ettei kokeneiden lääkäreiden mielipide ole, vaan pikemminkin heidän ikäisensä, joista persoonallisuuden muodostumisen aikana tulee viiteryhmä koululaisille. Tehokkain ennaltaehkäisy on leikki ja harjoittelu. Pelien, harjoitusten ei tulisi asettaa mitään ja aiheuttaa välinpitämättömyyttä tai pahempaa aggressiota. Nuorille on annettava mahdollisuus ajatella itsenäisesti, tehdä johtopäätöksiä ja tehdä vakaita päätöksiä häiritsemättömän keskustelun aikana. Ennen minkä tahansa pelin tai keskustelun aloittamista on selvitettävä osallistujilta, kuinka heitä halutaan puhua pelin aikana (paras ratkaisu olisi tehdä erityismerkinnät viestinnän estämiseksi). Anna sitten osallistujille viestinnän säännöt pelin aikana. On suositeltavaa antaa ne korteille. Esimerkiksi: kunnioita keskustelukumppaneita, älä keskeytä heidän tarinansa, nosta kättäsi puhuaksesi, älä arvioi keskustelukumppania millään tavalla.

Peli"Lausuntojen liikennevalot"
Tarkoitus: Edellytysten luominen suhtautumisen ilmaisemiseksi huumeidenkäyttöongelmaan.
Pelataksesi peliä, sinun on asetettava kolme ympyrää (punainen, keltainen, vihreä) pöydälle, kiinnitettävä taululle kolme paperiarkkia ja niihin kirjoitetut lausunnot:
"Olen täysin samaa mieltä"
"Olen samaa mieltä, mutta varauksin"
"Täysin eri mieltä"

Liikennevalossa muodostuneet paperiarkit (punainen, keltainen, vihreä) asetetaan pystysuoraan levylle
Ohjaaja lukee kiistanalaiset lausunnot, minkä jälkeen ryhmien tulisi keskustella kysymyksestä minuutti ja kirjoittaa vastaus arkille. Kaikki muut joukkueet myös keskustelevat asiasta ja tekevät päätöksen. Yhden minuutin kuluttua soittokello soi ja joukkueen kapteenit nostavat ympyrän, jonka väri vastaa vastauslomaketta. Ja joukkue vastaa kysymykseen, liimaa arkin lausuntoon, johon se sopii, mikä heijastaa heidän näkemyksiään asiasta. Päätöksen tekemisen jälkeen kunkin osallistujan on perusteltava se: "miksi luulen niin." Kuultuaan kunkin osallistujan mielipiteet, esittelijä ilmaisee mielipiteensä lyhyen luennon muodossa. Esimerkkejä kiistanalaisista lausunnoista:

Huumeiden väärinkäyttö on rikos.

Pehmeät lääkkeet ovat vaarattomia.

Huumeet lisäävät luovuutta.

Riippuvuus on sairaus.

Monilla nuorilla on ongelmia huumeiden kanssa.

Voit lopettaa huumeiden käytön milloin tahansa.

Riippuvuus on parannettavissa.

Monet murrosikäiset alkavat käyttää lääkkeitä yritykselle.

Huumeita käyttävät ihmiset eivät usein tajua olevansa riippuvaisia \u200b\u200bheistä.

Huumeiden väärinkäyttäjä voi kuolla aidsiin.

Huumeiden väärinkäyttö kehittyy vasta toistuvan käytön jälkeen.

Ihmisen ulkonäön perusteella voit selvittää, käyttääkö hän huumeita vai ei.

Riippuvainen voi kuolla yliannostuksesta.

Huumeiden myymisestä ei voida rangaista lailla.

Riippuvuus ei ole parannettavissa.

Ruiskujenvaihto-ohjelmat edistävät huumeriippuvuuden leviämistä.

Huumeiden väärinkäyttäjien hoidon ja kuntoutuksen tulisi olla täysin ilmaista, jos valtio haluaa ratkaista tämän ongelman.

Huumeiden väärinkäyttäjät eivät ole ihmisiä.

Huumeiden käyttöongelman ratkaisemiseksi keuhkot on ratkaistava.

Isäntä kiteyttää pelin. Liite 2

Peli 2 "Perhehistoria"

A) Kaikkia osallistujia kehotetaan luomaan kaksi julistetta:

1. tavallisen ihmisen maailma

2. addiktin maailma

Tarkoitus: osallistua henkilökohtaisesti ongelman ratkaisemiseen, löytää ratkaisu tilanteesta.

Jokaisen ryhmän tulisi kertoa tarina perheestä (ystävät, luokkatoverit), jossa joku kärsii huumeriippuvuudesta. Osa ryhmän jäsenistä osallistuu tarinan kirjoittamiseen, ja toinen osa ryhmää luo projektin. Kunkin osallistujan tehtävänä on löytää tapoja ratkaista ongelma ja miettiä, miten hän henkilökohtaisesti voi vaikuttaa tilanteeseen.

Ryhmä selvittää tilanteen (saada idea hatusta), jonka jälkeen on keskusteltava hyväksyttävimmistä tavoista ongelman ratkaisemiseksi.

Ajatus kieltää huumausaineiden tarjonta on tuotava esille käytöksen lisäksi myös huumausaineiden väärinkäytön ideologiaa vastaan.

B)Aihe: kumota lauseet kielellisillä tekniikoilla (negatiivinen hiukkas ei, antonyymien valinta (vastustus), muutokset loogisessa stressissä jne.)

Huumekaupasta kiinnostuneet ihmiset sanovat yleensä: Idea numero 1 : "Vahvat ja lahjakkaat ihmiset käyttävät huumeita."

Tosiasia: kaikki he menettivät pian voimansa ja kykynsä, vaikka olisikin sellaisia.

Idea numero 2 : "Huume tekee ihmisestä vapaan."

Fakta: huumeiden väärinkäyttäjät ovat täysin vapaita kaikista elämän iloista.

Idea numero 3 : "Huumeet ovat" vakavia "ja" ei vakavia "- voit aina kieltäytyä niistä."

Fakta: Voit kieltäytyä vakavasti vain kerran - ensimmäisen. Mutta kaikille hänestä tulee viimeinen.

Idea numero 4 : "Huumeet auttavat ratkaisemaan elämän ongelmat."

Fakta: He tekevät koko elämästäsi valtavia ongelmia.

Idea numero 5 "Huumeet kuin seikkailuromaani - päästä eroon elämän proosasta."

Fakta: He toimittavat, mutta vain yhdessä elämän kanssa itse. "Ilman rikkaruohoja ja heroiinia, se on myös loistava kuva."

Ryhmä puolustaa projektiaan perustelemalla ja yhdistämällä terveen ihmisen ja huumeriippuvan perheen kanssa. Liite 3

3. Interaktiivinen roolipeli "Perhe", luokka 10

Juontaja valitsee yleisön joukosta perheen (isä, äiti ja kaksi lasta)

Yhdellä liukusäätimellä keskellä on lapsi, ja kuvan ympärillä, mikä häntä ympäröi tässä iässä. Äiti puhuu ensin. Sen tehtävänä on siirtää kuvia elektronisella kynällä niin, että se rivitetään kahteen sarakkeeseen

Mitä tarvitaan 1-5-vuotiaana ja

mikä ei ole sallittua.

1-5-vuotias

Seuraava dia on 6-11-vuotias isä. Hänen tehtävänä on myös jakaa kuvat kahteen sarakkeeseen.

Kolmannen 12–17-vuotiaan dian ovat kommentoineet lapset. He jakavat myös kuvat kahteen sarakkeeseen

Koko perhe työskentelee neljännen diassa. He löytävät ongelman ja etsivät tapoja tämän ongelman ratkaisemiseksi.

Pelin lopussa perheen on keksittävä oma motto.

Se on pelottavaa vuodesta toiseen,

Jos se on vanhojen ystävien kuolemantapa.

Ja haluan itkeä, en edes itkeä, vaan ulvoa,

Ymmärrät, että et voi muuttaa mitään.

Näin tapahtuu terveelle johtavalle miehelle

elämäntapa ja poltettu, ja sitten kun hänestä tuli huumeriippuvainen.

4. Suoritamme “Pyramid” -aktivaattori.

Minä valitsen yhden teistä. Hän tulee keskelle ja kutsuu kaksi muuta hänen luokseen. Ne kaksi valitsevat kaksi muuta pelaajaa jne. Jokaisen kutsutun on siis kutsuttava kaksi muuta henkilöä. Peli päättyy, kun ketään ei ole jäljellä, joka vielä istuisi tilalleen.

Kaverit riviin "pyramidi".

Katso, kuinka vähän aikaa kului sinun saada kaikki läsnä paikaltaan!

Huumeiden väärinkäyttö leviää samalla nopeudella kuin epidemia. Kaikki tietävät, mitä kauhea surun huumeet tuovat. Mutta miksi enemmän ja enemmän huumeriippuvaisia?

Peli 5. Tiimin rakentaminen "Web"

Pelin osanottajat muodostavat ympyrän. Keskustassa on yksi henkilö. Osallistujilla on kädessä langan pallo, he takertuvat keskellä seisovan henkilön muodostaen rainan. Henkilö on pysäytetty. Jotta ihminen pääsee pois verkosta, hänen on vastattava osallistujien kysymyksiin. Perhe ja ystävät voivat auttaa jäsentä. Pelin tavoitteena on päästä pois verkosta.

Kysymyksiä pelistä.

1. Mikä pakottaa ihmisen käyttämään huumeita?
Vastaus: Huumausaineiden vaarojen tuntemuksen puute; tylsistyminen; ympäristön vaikutus; halu tuntea jotain uutta; ongelmat

2. Voiko huumeiden käyttäjillä olla perhe?
Vastaus: Kyllä, mutta hän rappeuttaa, unohtaa kaiken maailman, hänen kiinnostuksensa vähenevät seuraavan lääkeannoksen kulutukseen, perhe menee taustalle.

3.Mikä lääkkeitä käytetään?
Vastaus: Voit tehdä voittoa ja saada lisää asiakkaita.

4. Kuinka nopeasti henkilö tottuu huumeisiin ja riippuvuuteen?
Vastaus: Ensimmäisen käytön jälkeen.

5. Luuletko, että huumeet jaetaan kevyisiin ja koviin? Keuhkot eivät ole haitallisia
Vastaus: Ei, kaikki huumeet ovat haitallisia.

6. Mihin huumeiden käyttö johtaa?
Vastaus: Terveyden tuhoamiseen; vakavaan sairauteen, kuolemaan; rikollisuuden lisääntymiseen; suhteiden rikkomiseen rakkaansa kanssa; mielenkiintoiseen ja tapahtumarikkaaseen elämään; pääsy ulos kriisitilanteista; luoda ystävällisiä suhteita yritykseen; ystävien / perheen menetys; ongelmiin työssä / koulussa.

7. Voiko henkilö itse torjua tätä ongelmaa?
Vastaus: Ei, hän tarvitsee apua.

8. Kuinka voidaan torjua huumeriippuvuutta?
Vastaus: Lääketieteelliset laitokset, rikollisuuden torjunta, tullivalvonnan vahvistaminen huumausaineiden havaitsemiseksi.

9. Kuinka huumeiden käyttöä voidaan estää?
Vastaus: Tarkat tiedot huumeista ja niiden käytön seurauksista; tietoisuus huumeiden käytön kuolemantapauksista; vanhempien ja aikuisten kiellot; lakien tiukentaminen.

10. Onko todella syytä puhua huumeriippuvuuden vaaroista?
Vastaus: Kyllä, meidän on oltava tietoisia tästä ongelmasta ja kyettävä suojelemaan itseämme ja läheisiämme.

11. Voidaanko huumeriippuvainen tunnistaa? Miten?
Vastaus: Jos sitä on käytetty pitkään, niin ulkonäön, käytöksen perusteella.

12. Muuttuuko ihmisen elämä huumeiden käytön kanssa? Miten?
Vastaus: Kyllä, henkilöllä on erilainen intressi, erilainen ympäristö, voimakas ärtyneisyys.

Yhteenvetona työstäni haluan tarjota pienen koulutuksen

Yksi tunnettu psykologi aloitti psykologiaseminaarin nostamalla 500- ruplalasku. Aulassa oli noin 200 ihmistä. Psykologi kysyi, kuka haluaa saada laskun. Kaikki nostivat kätensä ikään kuin käskyssä. "Ennen kuin yksi teistä saa tämän laskun, teen jotain sen kanssa", psykologi jatkoi. Hän rypisti sen ylös ja kysyi, halusiko kukaan vielä saada sen. Ja jälleen kaikki nostivat kätensä. ”Sitten”, hän vastasi, “teen seuraavaa”, ja heittäessään laskun lattialle, juoksi sitä kevyesti kengänsä kanssa likaiseen lattiaan. Sitten hän nosti sen, lasku oli ryppyinen ja likainen. "No, kumpi teistä tarvitsee sitä näin?" Ja kaikki nostivat kätensä uudestaan. "Rakkaat ystävät", psykologi sanoi, "olet juuri oppinut arvokkaan oppitunnin. Huolimatta kaikesta, mitä tein tällä lasulla, halusit kaikki saada, koska se ei ole menettänyt arvoaan. Se on silti nimellisarvio. 500 ruplaa elämässämme tapahtuu usein niin, että joudumme heitetyiksi satulasta, polkemaan ja makaamaan lattialla. Tällaisissa tilanteissa olemme arvottomia. Mutta riippumatta siitä, mitä tapahtuu tai tapahtuu, et koskaan menetä arvoasi. Likainen tai puhdas, hammastettu tai silitetty, olet aina korvaamaton niille, jotka rakastavat sinua. "

Yhteenveto: Pelit, jotka parantavat. Pelit lasten sairauksien hoitamiseksi. Pelit-harjoitukset terveyden parantamiseksi ja sairauksien ehkäisemiseksi.

Tauti on epämiellyttävä asia. Varsinkin lapsille. Lapset eivät pidä siitä, että heitä kohdellaan kovin paljon, joten heti, kun ensimmäiset "kuumat päivät" ovat jääneet jälkeen, he vaativat välitöntä sängyn lopun lopettamista pitäen sitä tylsänä eikä ollenkaan välttämättömänä. Yrittäessäsi järkevästi hillitä taistelutaitojasi, älä unohda, että liiallinen ahdistus ja huolestuneisuutesi ovat kaukana parhaista parantajista. Ja että iloiset ja tarmokkaat vauvat selviävät infektiosta paljon paremmin ja paranevat nopeammin, ja jotkut ulkopelit eivät vain ylläpitä hyvää mielialaa, vaan osaavat myös parantaa.

Kun lapsi sairastuu, siitä tulee yleinen onnettomuus. Hauras elin taistelee tautia vastaan, ja teemme parhaamme auttaaksemme lasta: tutkimme häntä parhaiden asiantuntijoiden kanssa, saamme tehokkaita lääkkeitä ja yritämme varmistaa rauhan.

Tämä on totta taudin monimutkaisessa kulussa. On kuitenkin olemassa useita muita seikkoja, jotka väistävät huomioamme. Joten lapsen kehon psykofysiologisilla ominaisuuksilla on erittäin tärkeä rooli.

Psyko-emotionaalisella tilalla on positiivinen rooli terveyden parantamisessa. Jos aikuisilla yli 70% sairauksista on psykosomaattisia perusteita, ts. tauti on kehon vastaus tunneongelmiin, niin lapset usein "reagoivat" taudin kanssa vanhempien ahdistukseen ja huolenaiheisiin. Nimittäin olemme tässä tilassa, kun lapset ovat sairaita. Tämä negatiivinen emotionaalinen tausta häiritsee lapsen toipumista.

Toinen lapsen kehon piirre on elinten jatkuva kasvu. Seurauksena on, että lihakset kehittyvät intensiivisemmin, joihin suunnataan voimakkaampi verenvirtaus eli liikkeessä oleviin elimiin. Lisäksi tiedetään, että varhaisessa vaiheessa lihassysteemillä on läheinen yhteys tärkeimpiin säätelymekanismeihin.

Rajoitetulla liikkeellä on negatiivinen vaikutus paitsi sairastuneeseen elimeen, mutta myös hermostoon, endokriinisiin ja välittäjäjärjestelmiin yleensä. Liikerajoitukset (lapsi on sairas tai juuri parantunut ja hän tarvitsee lepoa) vaikuttaa asennon rikkomiseen, hengitystoimintojen heikkenemiseen, verenkiertoon.

Lasten luonnollisen motorisen toiminnan heikkeneminen johtaa liikkumisen aikana tapahtuvien ärsytyksen virtausten vähenemiseen, joita ihon, lihaksen, nivelten hermosäteily havaitsee aivokuoreen suuntautuvissa visuaalisissa ja kuulossa käytettävissä analysaattoreissa.

Seurauksena voi olla keskushermoston ja sisäelinten häiriöitä: emotionaalinen ääni heikkenee, hermo-lihassairaudet heikentyvät, sydän- ja verisuoni- ja hengityselimet toimivat heikommin. Tämä tarkoittaa, että koko vartalo heikkenee, mikä johtaa useammin sairauksiin.

Nämä havainnot liikkeen roolista ihmisen kehityksessä ja terveydessä heijastuvat koko lääketieteen alalle - terapeuttiseen ja ennalta ehkäisevään fyysiseen koulutukseen. Lapsen psyyke, etenkin varhaisessa iässä, on kuitenkin suunniteltu siten, että on lähes mahdotonta pakottaa vauva suorittamaan tarkoituksellisesti mitä tahansa, jopa kaikkein hyödyllisimpiä harjoituksia. Lapsen tulisi olla kiinnostunut opiskeluun.

Siksi esittelemme mukautettuja, pelimuunneltuja harjoituksia terveyden parantamiseksi ja sairauksien ehkäisemiseksi. Terapeuttisten pelien käytön seurauksena emme vain hoita lapsia, vaan osallistumme myös kattavaan, harmoniseen fyysiseen ja henkiseen kehitykseen, tarvittavien taitojen muodostumiseen, liikkeiden koordinointiin, ketteryyteen ja tarkkuuteen. Ulkopelit karkaistavat vartaloa ja vahvistavat immuunijärjestelmää.

Pelin aikana syntyy usein odottamattomia, hauskoja tilanteita. Tämä aiheuttaa aitoa iloa sekä lapsille että vanhemmille. Rento, iloinen ilmapiiri ei anna lapsen "mennä pois" sairauteen, antaa vanhemmille osoittaa enemmän huomiota häneen ja lisää yhteistä kommunikointia lasten kanssa rakkauden ja hoidon ilmapiirissä. Tämä on voimakas terapeuttinen tekijä.

Yritimme valita mahdollisimman monta peliä kullekin sairaustyypille. Helppopelejä voidaan korvata vaikeampien kanssa, mikä monipuolistaa toimintaa. Mutta on pidettävä mielessä, että pelien terveyttä parantava vaikutus on mahdollista vain usein ja pitkään harjoitettaessa (3–4 kuukautta, 2–3 kertaa päivässä).

1. Pelit hengityselinten sairauksia varten:

"Paimen puhaltaa sarvea"

tarkoitus... Vahvistetaan suun pyöreää lihasta ja harjoitetaan nenän oikeaa hengitystä taitavasti suljettujen huulten avulla.

tarvikkeet... Torvi, putki.

Pelin eteneminen... Pyydä lasta puhaltamaan torvi ja putki mahdollisimman äänekkäästi kutsuaksesi kaikki lehmät. Osoita, että sinun täytyy hengittää ilmaa nenän (nenän torvi) läpi ja hengittää voimakkaasti.

"Pallo räjähti"

Tarkoitus. Nenän hengityksen palauttaminen, syvän hengityksen muodostuminen, huulten oikea sulkeminen, rytmi.

Pelin eteneminen... Ehdota, että lapsi "paisuttaa ilmapalloa": levitä kätensä toisistaan \u200b\u200btoisistaan \u200b\u200bja hengitä syvästi nenän läpi, puhaltaa se kuvitteelliseen ilmapalloon suun kautta - "fff ....", liittäen hitaasti kämmenensä "ilmapallon" alle. Anna sitten lapsen taputtaa käsiään - "pallo räjähtää". "Ilma tulee palloista": lapsi antaa äänen "shshsh ...", taittaen huulensa munasolulla ja pudottamalla kätensä polvilleen. Pallo puhalletaan 2 - 5 kertaa. Huolellisuuden vuoksi lapsi saa mielenkiinnon. Varmista, että lapsen hengitys on syvää ja että pelin aikana ei ole liiallista emotionaalista jännitystä.

"Höyhenet"

Tarkoitus. Harjoitetaan oikeaa nenän hengittämistä, vahvistetaan suun lihaksia.

tarvikkeet... Köysi, 2 tuolia, höyhenet.

Pelin eteneminen... Vedä köysi tuolien väliin ja sido höyhenet siihen. Sijoita lapsi 50 cm: n etäisyydelle vastapäätä höyheniä. Pyydä lasta signaalin kohdalta hengittämään syvälle, puhaltakaa yksi sulka voimakkaasti hengittämällä ja sitten toinen hengittämällä syvällä nenän läpi ennen jokaista uloshengitystä. Voimakkaan uloshengityksen suorittamiseksi huulet on taitettava kapeaan putkeen ja posket on täytettävä.

"Hiiri ja karhu"

tarkoitus... Syvän rytmisen hengityksen ja uloshengityksen muodostuminen, liikkeiden koordinoinnin kehittäminen, selkärangan lihasten vahvistaminen.

Pelin eteneminen... Vanhemmat näyttävät liikkeet ja ääntävät sanoja:

Mishkalla on valtava talo.
(Suorista, seiso varpaissasi, nosta kädet ylös, ojenna, katso käsiäsi - hengitä.)

Hiiri on hyvin pieni.
(Istu alas, kiinnitä polvet, laske pääsi - hengitä "shshsh" -äänellä.)

Hiiri kävelee (Kävelemme huoneen ympäri.)
Vierailulla Mishkaan,
Hän ei pääse hänen luokseen.

Pyydä lastasi toistamaan riimi liikkeillä 4-6 kertaa. Seuraa lapsen selkeyttä ja liikkeiden koordinaatiota.

tarkoitus... Olkahihnan lihasten kehitys, oikean hengityksen muodostuminen, rytmituntuma.

Pelin eteneminen. Pyydä lastasi leikkaamaan ruohoa. Alkuasenne: jalat olkapäät leveästi toisistaan, kädet alas. Näytät kuinka "leikata" ja lukea runoutta, ja "ta" -tavulla "lapsi" liikkuu kätensä heiluttamalla sivulle (vasemmalle - hengitä ulos, sitten eteenpäin, oikealle - hengittää).

Eläintarha, eläintarha, eläintarha,
Leikkaa ruohoa
Eläintarha, eläintarha, eläintarha,
Ja aalto vasemmalle.
Eläintarha, eläintarha, eläintarha,
Yhdessä nopea, erittäin nopea
Leikkaa koko ruoho.
Eläintarha, eläintarha.

Kutsu sitten lapsesi ravistamaan käsiään rento tilassa ja toista peli 3-4 kertaa.

tarkoitus... Parannetaan hengityselimiä, kykyä reagoida signaaliin.

Pelin eteneminen... Kutsu lapsesi matkustamaan "vaunuiksi" kaikkien perheenjäsenten kanssa. Edessä oleva edustaa höyryveturia. Aikuinen voi ensin suorittaa tämän roolin. Se kumisee ja osuu tien päälle.

"Autot" taivuttavat käsiään hieman kyynärpään kohdalta. Jäljitellen pilliä ("gu, gu"), he alkavat liikkua aluksi hitaasti eteenpäin, sitten kiihdyttävät vauhtiaan ja juoksevat. Aikuisen sanan "Juna on saapunut asemalle" jälkeen kaikki hidastuvat ja alkavat liikkua taaksepäin, kunnes signaali "Saapui".

2. Pelit sydän- ja verisuonisairauksien sairauksiin:

"Sormi sormella"

Tarkoitus. Hermostollisten prosessien tasapainottaminen, estävien reaktioiden vahvistaminen, komentotoimintojen suorittaminen, käden liikkeiden koordinointi.

Pelin eteneminen... Lapsi istuu edessäsi. Kappaleellesi hän toistaa liikkeet sinun jälkeensi:

Sormi sormen koputtamiseen ja koputtamiseen, (toista 2 kertaa.)
Taputtaa, taputtaa, taputtaa, taputtaa! (Taputtaa käsiään.)
Stomp jalat, Stomp! (Toista 2 kertaa.)
Piilotettu, piilotettu (peitä kasvosi käsilläsi.)
Sormi sormella, tylsä \u200b\u200bja istu. ! (Toista 2 kertaa).

3. Pelit tartuntatautien kärsimisen jälkeen:

"Zainka-makupalat"

tarkoitus... Liikkeiden koordinaation kehittäminen, emotionaalisen sävyn lisääntyminen, rytmitunnon ja kyvyn suorittaa komentoja kehittäminen.

Pelin eteneminen... Seiso lapsen edessä ja pyydä häntä toistamaan liikkeet kappaleen sanojen mukaisesti:

Zainka, kumarra,
Harmaa, kumarra, (jouset eri suuntiin.)
Joten kumarra siihen.
Zainka, käänny ympäri
Harmaa, käänny ympäri
Käännä tälle, käännä tälle. (Hän kääntyy, kädet vyöllä.)
Zainka, leimaa jalka, harmaa, leimaa jalka.
Joten, temputa jalkaa. (Hän stomps jokaisen jalka vuorollaan.)

Aikuinen tarkkailee liikkeiden oikeaa toteuttamista. Huomauttaa, että ei ole yliarviointia ja ylenmielisyyttä.

Olga Derevyagina
Laillinen etsintäpeli rikosten ja rikosten estämiseksi

Laillinen etsintäpeli rikosten ja rikosten estämiseksi

Tarkoitus: rikosten ja rikosten ehkäiseminen nuorten keskuudessa lisäämällä opiskelijoiden oikeuskulttuuria.

tehtävät:

Terveellisten elämäntapojen ja lainkuuliaisen käyttäytymisen edistäminen

Muodostuminen kyvystä erottaa hyvät ja huonot toimet

Osallistu kehitykseen, muodostumiseen, kansalaisaseman vahvistamiseen, kielteiseen asenteeseen laittomiin tekoihin

Edistää nuorten ja aikuisten välistä ymmärrystä

Kokonaisuuden muodostaminen henkilökohtaiseen vastuuseen rikoksista ja rikoksista

Tapahtuman muoto: Quest-peli

menetelmät: käytännöllinen, visuaalinen, suullinen

ehdolliset: 5-9 luokkaa

KYSYMYSPELIN eteneminen

Joukkueet kokoontuvat virkistykseen. Peliin osallistuu 5 joukkuetta (5 luokkaa, 6 luokkaa, 7 luokkaa, 8 luokkaa, 9 luokkaa). Tuomaristo muodostuu koulujen opettajista.

Peli koostuu 5 osasta, kulkee 5 asemaa.

Sosiaalikasvattaja kertoo vertauksen isästä ja pojasta, jotka jatkuvasti töpöivät ja loukkasivat ympärillään olevia ihmisiä.

Kerran siellä oli erittäin kuumin ja hilloton nuori mies. Ja sitten eräänä päivänä hänen isänsä antoi hänelle pussin kynnet ja rangaisti häntä joka kerta, kun hän ei pitänyt vihaansa tai teki huonoa työtä ajaakseen yhden kynnen aitalevyyn.

Ensimmäisenä päivänä hallituksessa oli useita kymmeniä kynnet. Ensi viikolla hän oppi hallitsemaan itseään, ja päivittäin pöydälle ajettujen kynsien lukumäärä alkoi vähentyä. Nuori mies tajusi, että käyttäytymistä on helpompi hallita kuin kynsien ajamista.

Viimein tuli päivä, jolloin hän lakkasi vannomasta ja tekemästä pahoja tekoja. Hän kertoi isälleen tästä ja sanoi, että tällä kertaa joka päivä, kun hänen poikansa onnistuu hillitsemään itseään, hän voi vetää yhden kynnen pöydältä.

Ajan myötä tuli päivä, jolloin hän pystyi ilmoittamaan isälleen, että yhtään naulaa ei ollut hallussa. Sitten isä otti poikansa kädestä ja vei hänet aidan luo:

Menit hyvin, mutta voitko nähdä kuinka monta reikää taulussa on? Hän ei koskaan ole enää sama. Kun teet pahaa, loukkaamiesi ihmisten sielut jättävät saman arven kuin nämä reiät. Ja kuinka monta kertaa anteeksi sen jälkeen, arpi jää.

Kuvittele, että lauta on elämäsi ja kynnet ovat pahoja tekojasi ja sanojasi. Kaikki tässä elämässä riippuu sinusta, mistä toimista teet, kuinka kohdellaan itseäsi ja ympärilläsi olevia ihmisiä.

Kaverit, olet tulossa vaikeaan, mutta mielenkiintoiseen ikään. Ympärillä on monia houkutuksia. Ja sinun on valittava oikea polku! Teini-ikäiset voivat kääntyä rikolliselle tielle monista syistä. Rahoituksen banaalisesta puutteesta, kasvatuksesta ja olosuhteista helpon rahan etsimiseen. Lain tietämättömyys ei kuitenkaan vapauta vastuusta, ja tahallinen rikkominen johtaa vakaviin seurauksiin.

Ja tänään ehdotan sinun käyvän läpi Quest-pelin. Yritämme selvittää pelin aikana, missä arjessa käytämme oikeuksiamme, velvollisuuksiamme ja siitä, mistä olemme vastuussa. "

ASEMA # 1 "maansa kansalainen"

1. Missä iässä henkilölle myönnetään passi? (14 vuotta vanha)

2. Mitä tietoja passin haltijasta on kuvan vieressä olevalla sivulla? (Koko nimi, sukupuoli, syntymäaika, syntymäpaikka).

3. Mitä muita tietoja passissa on? (asevelvollisuus, siviilisääty, lapset, tiedot aiemmin myönnetystä passista).

4. Missä tapauksissa kansalaisen passi voidaan muuttaa? (jos kadotat passi ja vaihdat sukunimesi)

5. Mitä kansalaisen pitäisi tehdä, jos hän on kadonnut passi?

6. Missä tilanteissa ihmisten on näytettävä passi? (haettaessa työpaikkaa, ostaessaan juna- ja lentolippua, rahaa säästöpankissa, hakemalla rekisteritoimistoon).

7. Miltä Venäjän lippu näyttää? (kolmivärinen paneeli. Värit alhaalta ylös: punainen, sininen, valkoinen)

8. Mitä maamme vaakassa on kuvattu? (kaksipäinen kotka)

9. Kuka on maamme presidentti? (V. V. Putin)

Asema numero 2 "Koulumme"

1. Mikä on kouluamme oikea nimi? ("Beyskayan sisäoppilaitos")

2. Kuinka monta päivää viikossa on koulussa? (5 päivää)

3. Kuinka monta kuukautta vuodessa opiskelet koulussamme? (9 kuukautta)

4. Kuka on koulumme rehtori? (Yangulova Ekaterina Vladimirovna)

5. Levitä, mitkä ovat opiskelijoiden oikeudet ja mitkä ovat velvollisuuksia.

Kunnioita opettajia (velvollisuus).

Ilmainen koulutus (oikeudet)

Mukava työpaikka (oikeudet)

Lepo syvennyksen aikana (oikeudet)

Terveyden suojelu (oikeudet)

Seuraa kouluaikataulua (velvollisuus)

Valitse piirejä osiosta mielenkiintosi (oikeuksien) mukaan

Esimerkki käyttäytymisestä oppitunneilla ja tauoilla (velvollisuus)

Turvallisuusmääräysten ja liikennesääntöjen noudattaminen (velvollisuus).

Kouluomaisuuden kunnioittaminen (velvollisuus)

ASEMA nro 3 "Oikeudellisen vastuun tyypit"

Isäntä: Ja nyt kerron teille laillisen vastuun tyypeistä rikkomuksista.

Oikeudellista vastuuta on 4 tyyppiä:

Rikosoikeudellinen vastuu - vastuu rikoslain mukaisten lakien rikkomisesta. Rikoslaissa säädetty rikos on sosiaalisesti vaarallinen ja loukkaa kansalaisten sosiaalista järjestystä, omaisuutta, henkilöllisyyttä, oikeuksia ja vapauksia, yleistä järjestystä (murhat, ryöstö, raiskaukset, loukkaukset, pikkivarkaudet, huligaanismi).

Hallinnollisten rikosten säännöksissä säädetyistä rikkomuksista sovelletaan hallinnollista vastuuta. Hallinnollisia rikkomuksia ovat muun muassa liikennesääntöjen rikkominen, paloturvallisuuden rikkominen.

Kurinpidollinen vastuu on työvelvollisuuksien rikkominen, ts. Työlainsäädännön rikkominen: esimerkiksi myöhästyminen työhön, poissaolot ilman pätevää syytä.

Siviilioikeudellinen vastuu säätelee omaisuussuhteita. (pilaantunut asia)

Nyt annan sinulle tehtäviä, ja yrität vastata oikein: millaiseen vastuuseen rikkomus viittaa:

1. Tore luokkatoverin oppikirja (siviili)

2. Teini-ikäisen ilmestyminen kadulla humalassa (hallinnollinen)

3. Vetä luokkatoveri (rikos)

4. On varkauttanut matkapuhelimen. (Criminal)

5. Poissa, myöhässä (kurinpidollinen)

6. Tien ylittäminen väärässä paikassa. (Hallinnolliset)

7. Rikkoa ikkuna palloilla. (Civil)

8. Väärinkäyttö julkisessa paikassa. (Hallinnolliset)

9. Teini-ikäinen yritys varastoi, käytti ja jakoi huumeita (rikos)

10. Teini-ikäiset kirjoittivat säädyttömiä sanoja seinille. (Hallinnolliset)

ASEMA # 4 "Onnettomuus puistossa"

Isäntä: Rikoksentekijä jätti todisteet rikospaikalle: jalanjäljet \u200b\u200bkengistä (liitetty toimistoon). Sinun on löydettävä kaikki todisteet, kappaleiden takana on tietoja, jotka auttavat sinua tutkinnassa.

Sanat kappaleissa:

kaikki 16 vuotta vanhat (2)

puistossa (4)

juo olutta penkillä (6)

meni kävelylle (3)

vanyan syntymäpäivä (5)

ystävät (1)

poliisit lähestyivät (9)

vannoi säädytöntä kieltä (8)

pojat olivat meluisia (7)

Teksti: Kaikki 16-vuotiset ystävät menivät kävelylle puistoon. Vanialla oli syntymäpäivä ja pojat juoivat olutta penkillä. Pojat tekivät melua, vannoivat säädytöntä kieltä. Poliisi lähestyi heitä.

Kysymykset: Rangataanko ystäviä? Jos on, mistä rikoksista.

Asema numero 5 "Rikoksen havaitseminen"

Isäntä: Rikoksentekijä jätti todisteet rikospaikalle: jalanjäljet \u200b\u200bkengistä (liitetty toimistoon). Sinun on löydettävä kaikki todisteet, kappaleiden takana on tietoja, jotka auttavat sinua rikoksen tutkinnassa.

Sanat kappaleissa:

Vita on 16-vuotias

karkasi luokasta (2)

meni kävelylle (3)

tapasi pojan nimeltä Gena läheisestä koulusta (4)

alkoi lyödä häntä (5)

gena on vaikea lyödä, murtuma (6)

Vitya otti puhelimen Genalta (7)

Teksti: Vitya on 16-vuotias, hän pakeni luokasta ja käveli. Tapasin Gena-nimisen pojan läheisestä koulusta ja aloin lyödä häntä. Genassa on vakavia lyöntejä, murtuma. Vitya vei puhelimen pois Genalta.

Onko Vitya vastuussa? Millainen rangaistus häntä kohtaa?