Upea eeppinen genre. (mytologinen genre) (Oppitunti - päättely) Tavoitteet:
1. Muodostaa ajatuksia upean eeppisestä maalauksen genrestä
V. Vasnetsovin ja I. Bilibinin, M. Vrubelin teosten esimerkillä.
2. Kasvata moraalista ja esteettistä asennetta maailmaan, rakkautta ja
kiinnostusta taiteeseen.
3 kehittää hakutyötaitoja ja kollektiivista havaintoa,
luova asenne tehtävään.
Tuntisuunnitelma
1Keskustelu satulajin erityispiirteistä.
2. Tarina - viesti I. Bilibinin, V. Vasnetsovin elämästä ja työstä,
M. Vrubel.
3. Testitehtävän suorittaminen.
4. Tehtävän yhteenveto ja analysointi.

"Syvän antiikin legendoja"

"Ritari risteyksessä"

"Alyonushka"

"Tarina on valhe, mutta siinä on vihje, hyvä kaveri oppitunnille. "

"Lumi neito"

Maagiset linnut

Bilibin Ivan Yakovlevich (1876-1942)

Kuvituksia satuihin

"Eepoksia"

Vrubel Mihail Aleksandrovitš (1856-1910)

"Demoni istuu"

Testata

Vastaukset

Oppitunnin yhteenveto.

"Aihe:" Upea ja eeppinen genre. Satujen maaginen maailma." Luokka: 7. Tarkoitus: V. Vasnetsovin ja I. Bilibinin työn esimerkissä pohtia upeaa eeppistä genreä ... "

Aihe: ”Upea ja eeppinen genre. Satujen maaginen maailma."

Luokka: 7. Tarkoitus: V. Vasnetsovin ja I. Bilibinin työn esimerkillä pohtia upeaa eeppistä genreä maalauksessa; täyttääkseen venäläisen sankarin kuvan.

Tehtävät:

1. Koulutus - muodostaa käsityksen upea-eeppisesta genrestä.

2. Koulutus - kasvattaa moraalista ja esteettistä asennetta maailmaan, rakkautta ja kiinnostusta taiteeseen.

3. Kehittäminen - kehittää hakutyötaitoja ja kollektiivista havaintoa, luovaa asennetta tehtävään.

Varusteet ja materiaalit:

1. I. Bilibinin ja V. Vasnetsovin satuihin perustuvien teosten jäljennökset sekä kuvitettuja kirjoja.

2. Taiteelliset materiaalit: paperi, vesi- ja guassimaalit, siveltimet, värikynät ja kynät, purkki, paletti.

Suunnitelma:

Organisaatiohetki - 1 min.

Alkukeskustelu - 1 min.

Viestintä oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta.

Uuden materiaalin selitys - 13 min.

I. Bilibinin luovuus

V. Vasnetsovin luovuus

Microtogue.

Käytännön osa - 25 min.

Tiedotustilaisuus;

C / r opiskelijat.

Oppitunnin yhteenveto - 4 min.

Teosten analysointi ja arvosana.

Oppitunnin organisatorinen loppuunsaattaminen - 1 min.

Työpaikkojen siivous.

Tuntien aikana

Oppitunnin rakenne Oppitunnin sisältö

1. Organisaatiohetki:

Tervehdys ja valmius oppitunnille.

2. Alkukeskustelu:

Viestintä oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta

3. Uuden materiaalin selitys.

V. Vasnetsovin luovuus;

I. Bilibinin luovuus;

Microtogue.

4. käytännön osa:

Tiedotustilaisuus;

C / r opiskelijat.

5. Yhteenveto oppitunnin tuloksista:

Teosten analysointi ja arvosana

6. Oppitunnin organisatorinen loppuunsaattaminen. Hei kaverit! Istu alas! Ennen kuin aloitat tämän päivän oppituntimme, tarkista valmiusi oppitunnille, sinulla pitäisi olla pöydillä: paperia (albumi), maalit, siveltimet, paletti ja purkki.

Työsi menestys riippuu siitä, kuinka huolellisesti herätät minut oppitunnilla.

Tänään oppitunnilla puhumme erityisestä genrestä - satujen ja eeppisten genrestä. Ja oppitunnin aihe kuulostaa tältä: "Upea eeppinen genre. Satujen maaginen maailma." Tämän päivän oppitunnin tarkoitus: tutustua maalauksen upeaan eeppiseen genreen luovuuden esimerkillä

V. Vasnetsov ja I. Bilibin. Ja nyt lähdemme matkalle Kaukaiseen valtakuntaan, Kolmannenkymmenenteen osavaltioon, emmekä yksin, vaan yhdessä taiteilija-tarinankertojien kanssa.

Ja ensimmäinen henkilö, jota harkitsemme, on Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

Viktor Mikhailovich Vasnetsov (1848-1926) syntyi kylässä. Lopyal, nyt Kirovin alue. Hän opiskeli I.N:n ohjauksessa. Kramskoy.

Vuosina 1868-1875. täydentää taitojaan Pietarin taideakatemiassa. Vuodesta 1878 - Liikkuvien taidenäyttelyiden liiton jäsen.

Yleisön kiinnostuksen nousu kansallista antiikkia kohtaan 1800-luvun vuosikymmeninä johtaa ratkaiseviin muutoksiin luovuudessa

taiteilija. Käsittelemällä kansanperinteen mytologian teemoja hän uudistaa radikaalisti venäläistä historiallista genreä yhdistäen historialliset todellisuuden ja legendan jännittävän ilmapiirin. Hänen tämän ajanjakson suosittujen kankaiden joukossa ovat maalaukset "Alyonushka"

(1881), "Sankarit" (1881-1898) "Ritari risteyksessä", "Ivan - Tsarevitš harmaalla sudella", "Kolme alamaailman prinsessaa" (1881) Nämä maalaukset hämärtävät rajoja fantasian ja fantasian välillä. todellisuus.

Hänen luonnosten mukaan Abramtsevoon rakennettiin kirkko keskiaikaisen Pihkova-Novgorod-perinteen ja leikkisästi sadunomaisen "Tupa kananjaloilla" (1883) hengessä. Vasnetsovia pidetään oikeutetusti suurena venäläisenä taiteilijana, jonka työllä oli johtava rooli venäläisen taiteen kehityksessä 1800-luvun realismista jugendtyyliin.

Jatkaessamme matkaamme tarkastelemme suuren venäläisen taiteilijan, kuvittajan Ivan Yakovlevich Bilibinin työtä.

Ivan Yakovlevich Bilibin syntyi vuonna 1876 Pietarissa sotilaslääkärin perheeseen. Tulee Repinin työpajaan, Taideakatemiaan. Bilibin vietti kesän 1899 Tverin maakunnassa, missä hän aloitti tutustumisensa Venäjän maaseutuun ja kansantaiteeseen. Samana vuonna Valtionlehtien retkikunta alkoi julkaista venäläisiä kansantarinoita Bilibinin piirroksista. Bilibinin nimi tuli laajalti tunnetuksi kaikkialla Venäjällä. Hänen kasvoillaan oli mestari, joka välitti täydellisesti iloisen ja kansanomaisuuden hengen. Tähän päivään asti nämä "Bilibino"-sadut ovat esimerkki korkeasta painotekniikasta. Tässä sarjassa olivat "Vasilisa kaunis", "Tarina Ivan Tsarevitšista ja harmaasta susista". "Valkoinen ankka", "Sammakkoprinsessa" ja muut.

Jatkokehityksessään Bilibin tapasi Pushkinin teoksen, ja vuonna 1905 ilmestyi "Tarina tsaari Saltanista" ja "About the Golden Cockerel". Taiteilijan viimeinen teos oli kuvitus eeposelle "herttua Stepanovitš". Taiteilija kuoli yönä 7. - 8. helmikuuta 1942.

Taiteilijan kaikissa teoksissa näkyy hänen rakkautensa Venäjän muinaista maailmaa kohtaan, ja hän kantoi ihailua tätä maailmaa kohtaan koko elämänsä ajan.

Tässä on sellainen matka satujen maailmaan, jonka olemme tehneet.

No, nyt muistetaan, mitä uutta olet oppinut itse.

Vastauksena nostat kätesi.

Mitä eroa on I. Bilibinin ja V. Vasnetsovin maalauksilla?

(I. Bilibinin maalaukset ovat graafisia, V. Vasnetsovin maalauksia maalauksellisia).

2. Ketkä ovat V. Vasnetsovin maalausten päähenkilöt? (Ihmiset vai sadun sankarit)?

3. Mistä maalauksista pidit eniten ja miksi?

(opiskelijoiden vastaukset).

Satupolkua pitkin tulimme kanssasi muinaiseen venäläiseen maahan. Sankarit asuvat täällä, sankarit - sankareita.

Oppitunnin alussa ilmaisin käytännön työn tarkoituksen, venäläisen sankarin kuvan toteuttamisen. Työtä vaikeuttaa se, että sinulla ei ole lisääntymistukea. Sinun on luotava kuva itse ja tehtävä työ värillisenä. He ovat sellaisia ​​kuin näet ne.

Aloittaa!

Oppitunnin lopussa muistetaan kanssasi, minkä aiheen tapasimme tämän päivän oppitunnilla.

Mitä uutta olet oppinut itsellesi?

Mikä oli käytännön työsi!

Kaikki (ei) selviytyneet oppitunnin tarkoituksesta.

Työsi perusteella järjestämme Isänmaan puolustajien päivälle omistetun näyttelyn.

Kiitos kaikille oppitunnista, näkemiin!

Päivystyksessä jokainen siivoaa työpaikkansa.

Samanlaisia ​​teoksia:

”Halusin myös pojalleni toisenlaisen kohtalon. Paavali halusi myös sen. Vain isälleen se liittyi asianajajan tai pankkiirin uraan, ja kaveri halusi tulla aikuiseksi mahdollisimman pian ja uppoutua x ... "

”Kirjallisuuden 11. arvosanan kontrolliviipale (vaihtoehto 1) Luovuus Tapahtuu näin: jonkinlainen laihtuminen; Kellon lyöminen ei koskaan lakkaa korvissani; Kaukana kuolevan ukkonen jyrinä. Tuntemattomat ja vangitut äänet Ihailin sekä valituksia että huokauksia, Joku salainen ympyrä kapenee, mutta tässä kuiskausten ja äänien kuilussa..."

"Kirjallisuustunti. 10. luokka Aihe: Jakson "Raskolnikovin uni" analyysi (perustuu F Dostojevskin romaaniin "Rikos ja rangaistus"), 2 tuntia. Tarkoitus: perehdyttää oppilaat termiin "fiktioteoksen jakso" ja sen osatekijät; jatka työskentelyä kuvallisen ja ilmaisuvoiman vahvistamiseksi ... "

"Nutuk incishaf Mevzu. "Frenkistan mektupleri" eseri uzerinde chalyshuv. Maksat. Eserdeki insan areketlerini tarlemek vetalil etmekni ogretyuv, qaramangya bakyp oz shahsietine merak uyatmak ve baa bermekni ogretmek, ijadiy ve mantykiy kabilitini, nutkuny incishaf etmek .... "

"SELITYS "Äänet"-kurssin esittelytarve johtuu siitä, että se on erittäin tehokas esteettisen kasvatuksen väline. Opiskellessaan "Voices" -kurssia koululaiset hallitsevat perusteet ... "

Oppitunnin tarkoitus:

Herättää emotionaalinen vastaus lasten hyvin tuntemiin ja rakastamiin satuihin ja taruihin, ylläpitää kiinnostusta venäläistä kansansatua kohtaan.

Opeta lapsia välittämään piirustuksessa suosikkisankarinsa ominaispiirteet.

Tutustuttaa opiskelijat Vasnetsovin työhön.

Laitteet:

Albumit, guassi, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat, paletti. Visuaalinen rivi.

Näköalue:

"Alyonushka" 1881,

"Knight at the Crossroads" 1878,

"Heroes" 1898,

"Ivan Tsarevitš harmaalla susilla" 1889,

Nukkuva prinsessa, 1926,

"Bayan" 1910,

"Kolme alamaailman prinsessaa" 1881,

"Sammakkoprinsessa" 1901-1918.

"Lentävä matto" 1880

Tuntien aikana

1. Org. hetki. Valmiuden tarkistaminen oppitunnille.

2. Oppitunnin aiheviesti. Keskustelu.

Jatkamme maalauksen genrejä. Muistakaamme kaikki tuntemasi genret (muotokuva, asetelma, historiallinen, taistelu, arki, eläimellinen, maisema, satueepos).

Omistamme tämän päivän oppitunnin upealle eeppiselle genrelle. Oppitunnilla toistat ja ehkä opit lisää Viktor Mikhailovich Vasnetsovin teoksista.

Muistatko, milloin eepokset ilmestyivät ensimmäisen kerran ja miksi? (Ne syntyivät 10. - 11. vuosisadalla, kun Venäjällä syntyi feodaalinen pirstoutuminen ja sen seurauksena tatari-mongolien ike monien vuosien ajan).

Sana "historia" tarkoittaa "entistä", "ei tänään". Kun sanomme "tänään", tarkoitamme jonkin maan ja henkilön tuttua elämää. Mutta aikansa menneisyys oli myös nykyisyyttä. Tämä tarkoittaa, että nykyaikaisuus on myös historiaa.

Niinpä kansamme kantoi eeppisiä vuosisatojen ajan ja välitti niitä suusta suuhun. Ensimmäinen eeposkokoelma julkaistiin vuonna 1804. Eepoksen teema tuli venäläiseen kuvataiteeseen 1800-luvun puolivälissä, jolloin kiinnostus kansantaidetta ja kansanperinnettä kohtaan heräsi venäläisessä kulttuurissa. Venäjän sisäpolitiikka 1800-luvun puolivälissä on erittäin epävakaa: 14. joulukuuta 1825 tapahtuneet tapahtumat (kansan kansannousu) muistetaan edelleen; asiat ovat epäonnistuneet toisen itäisen kysymyksen (Krimin sota) ratkaisussa; erilaiset maanalaiset liikkeet tsaaria vastaan ​​kiihtyvät maassa. Ja myös vastakkainasettelu länsimaalaajien ja slavofiilien välillä kasvaa. Tässä on mitä Fjodor Ivanovich Tyutchev kirjoitti:

Kuinka ei venytä, herrat,

Et voi saavuttaa tunnustusta Euroopasta!

Ennen häntä olet aina

Ei valistuksen palvelijoita, vaan orjia.

Viktor Mikhailovich Vasnetsovin maalaukselliset kankaat ylistivät muinaisen Venäjän kaukaista legendaarista menneisyyttä.

- Mikä on sadun ja eeposen perusta?

Muistikirjaan kirjoittaminen. Eepoksen sankarit nousivat puolustamaan Venäjän maata, pyrkivät siihen

Maiden yhdistäminen, auttoi heikkoja ja heikommassa asemassa olevia, taisteli vihollisia vastaan. Eepokset ylistivät venäläisten sankarien voimaa ja jaloutta, voimaa ja kekseliäisyyttä. Upea-eeppisen genren taiteilijat ylistivät muinaisen Venäjän kaukaista legendaarista menneisyyttä ja avasivat kansallisen kulttuurin alkuperän aikalaisilleen.

Katso dioja ja tutustu sankareihin.

Dia 1. "Alyonushka" 1881. Vasnetsov. Synkkä lampi, joka säilyttää surullisen salaisuuden, reuna nuorilla joulukuusilla ja koivuilla - tämä luonnos sisältyi kuuluisaan maalaukseen. Kuitenkin harvat ihmiset tietävät sen sisältämän salaisuuden.

Pääskynen on Jumalan lintu, joka tuo onnea.

Löysät hiukset - ajatuksia henkilöstä.

Pimeä allas - onnen, onnettomuuden, kuoleman odotus.

Mitä valkoiset koivut edustavat? (Parantuminen)

Kun Alyonushka on vaarassa, haavan lehdet kahisevat, vesi näyttää noidan heijastuksen, linnut nostavat hälinää.

Dia 2. "Ritari risteyksessä" 1878. Vasnetsov. Erittäin arvokas kopio, erityisesti eeppisen "Ilja Muromets ja rosvot" faneille.

”Kävin kolmea polkua, kolmea polkua, kolmea rostania (teiden risteys, risteys).

Näissä rostaneissa on valkoiseksi syttyvä kivi, ja siinä kivessä on kirjoitus ".

Vasnetsov kirjoitti: "Kiveen on kirjoitettu:" Suorana ehatina - en koskaan elä - ohikulkijalle ei ole tietä, ei ohikulkijalle eikä ohikulkijalle." Seuraavat kirjoitukset: "oikealle ehati - olla naimisissa olemisen kanssa; vasemmalla ehati - rikas "- ne eivät näy kivessä, piilotin ne sammalen alle ja hieroin ne pois."

Tässä kuvassa näkyy taistelukenttä. Mikä on arvokkaampaa: elämä vai kuolema? Mitä ihminen valitsee? Elävien ikuinen muisto odottaa henkilöä, joka ei ole säästänyt vatsaansa ystävän vuoksi. Mitä jää jäljelle ihmisestä, minkä jäljen hän jätti jälkeensä? Se on hänen päätettävissään.

Dia 3. Sankarit. 1898. Vasnetsov. Viktor Vasnetsovin suurin, merkittävin maalaus on voimakas laulu Venäjälle, sen suurelle menneisyydelle - maalaus, joka on suunniteltu ilmaisemaan Venäjän kansan henkeä. Sankarien voima ja voima on ihmisten voima ja voima. Ja niin kauan kuin ihmiset ovat yhtenäisiä ja vartioivat etujaan ja arvojaan, mikään ei uhkaa valtiota.

Taiteilija ei säästellyt yksityiskohdissa, jokaisella kuvan yksityiskohdalla on oma merkityksensä. Sankarit seisovat pellon ja metsän rajalla. Vasnetsov välittää loistavasti luonnon tilan sankarien tunnelman mukaisesti. Ja hevosten liikkeitä, hevosharjat, jotka lepattavat tuuleen, kaikuvat keltaisesta höyhenruohosta. Raskaat valkoiset pilvet pyörivät taivaalla. Vapaa tuuli kerää ne pilviin, kävelee auringon polttamana maan päällä. Metsän reunan yli leijuva petolintu ja harmaat hautausmaat lisäävät vaaran intonaatiota. Mutta koko sankarien ulkonäkö puhuu näiden Venäjän maan puolustajien luotettavuudesta.

3 kuvaa, 3 hahmoa, 3 Venäjän puolustajaa.

Dia 4. Ivan Tsarevitš harmaalla - susilla. 1889. Vasnetsov. Tämä on satukuva, fantasiakuva - yhdistelmä yhteensopimattomia, täällä on tiheä metsä ja kukkiva omenapuu. Ivan Tsarevitš ryntää yhdessä Jelena Kauniin kanssa Harmaan suden kimppuun pimeän metsän läpi pakenemaan takaa-ajoa.

Dia 5. Nukkuva prinsessa. 1926. Vasnetsov. Maalattu torni, karhu ja riikinkukot istuvat oksilla, narri ja nuori guslar, metsien smaragdinvihreä - kaikki tämä näyttää iloiselta lapsen unelmalta. Todellakin, saimme juuri sen hetken, kun prinsessa pisti sormeaan karalla, ja pelottava ennustus toteutui - ei vain tyttö nukahtanut, vaan koko valtava valtakunta. Ihmiset, linnut, eläimet, kukat ja puut ovat kaikki unessa. Näyttää siltä, ​​ettei yksikään tuulahdus uskalla häiritä lumottua palatsia, tänne ei tule ainuttakaan ääntä.

Hyvin maalauksellisesti onnistui välittämään V.M. Vasnetsoville nukkuvien rennot asennot. Ja kuinka erilaisia, heidän kasvonsa ovat erilaiset! Jokaisella kasvoilla on oma luonteensa.

Muista, mitä prinsessa teki ennen kuin noidan unelma valtasi hänet, ja löydä vastaus kuvan yksityiskohdista. (Hän pisti kättään karalla. Pyörivä pyörä on kuvattu hänen jaloissaan)

Dia 6. Bayan. 1910. Vasnetsov. Miksi tämä täysin ei-sankarillisen ulkonäön eeppinen hahmo on niin tärkeä?

( Kutsuu sanan tekoihin. Vielä ei tiedetä kumpi on vahvempi: metalli vai sana. Hän soittaa, herää, huolestuttaa.)

Dia 7. Kolme alamaailman prinsessaa. Tämä maalaus luotiin Donetskin hiilirautatien keskusasemalle. Tämä on eräänlainen allegoria (symboli) Donetskin maan suoliston rikkaudesta. Kiinnitä huomiota topografisiin merkkeihin. Vanhempi sisar muuttui kullaksi, keskimmäinen jalokiviksi, nuorin kivihiileksi.

Dia 8. Sammakkoprinsessa. 1901-1918. Vasnetsov.

Dia 9. Matto - kone. 1926. Vasnetsov.

3. Käytännön työ

Muista suosikkisadusi. Piirrä juoni valitulle sadulle.

1. Esittele juoni.

2. Pääobjektien piirtäminen lyijykynällä. (Parempi keskellä lehteä ja suuri)

3. Piirustusyksityiskohdat (piirrämme arkille suurempia ja alempia, ja mitä edelleen - pienempiä ja korkeampia.

Jotkut esineet voivat estää muita.)

4. Mennään töihin värillisenä. (ensin kuvaamme värillisen taivaan, sitten maan. Sitten siveltimen ja maalien avulla teemme maalatut esineet värillisiksi. Samalla tehdään ensin yleisiä väripisteitä, sitten selvennetään yksityiskohtia. Värin avulla yritämme välittää hahmojen luonnetta, vuodenaikaa, päivää, luonnon tilaa, mielialaa Esimerkiksi ahdistuksen tunne voi ilmaista tummilla väreillä ja kylmillä sävyillä ja iloa voidaan ilmaista kirkkaat värit lämpimillä sävyillä.

4. Kotitehtävät: Kuvittele mikä tahansa I.A.Krylovin satu

Upea eeppinen genre. (mytologinen genre) (Oppitunti - pohdiskelu) Tavoitteet: 1. Muodostaa ajatuksia maalauksen upeasta eeppisesta genrestä V. Vasnetsovin ja I. Bilibinin, M. Vrubelin työn esimerkillä. 2. Kasvata moraalista ja esteettistä asennetta maailmaan, rakkautta ja kiinnostusta taiteeseen. 3 Kehittää hakutyötaitoja ja kollektiivista havaintoa, luovaa asennetta tehtävään. Tuntisuunnitelma 1 Keskustelu satulajin piirteistä. 2. Tarina - viesti I. Bilibinin, V. Vasnetsovin, M. Vrubelin elämästä ja työstä. 3. Testitehtävän suorittaminen. 4. Tehtävän yhteenveto ja analysointi.

Kreikasta (my thos) - perinne. Taiteen genre, joka on omistettu tapahtumille ja sankareille, joista myytit, legendat ja perinteet kertovat. Mytologinen genre muodostui renessanssin aikana, jolloin muinaiset legendat tarjosivat rikkaimpia aiheita S. Botticellin, Giorgionen ja Rafaelin freskoille.

Vasnetsov Viktor Mikhailovich (kaupunki) (kaupunki) Bogatyrs "Syvän antiikin perinteet"

Bilibin Ivan Yakovlevich (g.) On näkyvä "jugend" edustaja venäläisessä grafiikassa, loi koristeellisen graafisesti ilmeisen "Bilibin-tyylin" kirjankuvitukseen, joka perustuu kansanmusiikin tyylitelmiin, kirjontaan, puuveistoihin.

Vrubel Mihail Aleksandrovich (kaupunki) ... Meren toisella puolella on prinsessa, Jolta ei saa silmiään irti: Päivällä Jumalan valo pimenee, Yöllä maa valaisee Viikate alla kuu paistaa, Ja tähti palaa otsassa. KUTEN. Pushkin

Testitehtävä 1. Vaihtoehto Kuka Vasnetsovin veljistä loi maalauksen "Sankarit": Victor vai Apollinaris? Kuka venäläinen taiteilija suunnitteli Tretjakovin galleriarakennuksen julkisivun? Istuu, lentää, kukisti... Ja kaikki saman taiteilijan hahmo, vain kuvat ovat erilaisia. Nimeä taiteilija ja hahmo. 2. Vaihtoehto Kuka Vasnetsovin veljistä maalasi maalaukset "Moskovan Kreml Ivan Kalitan johdolla" ja "Moskovan Kreml Dmitri Donskoin johdolla": Victor vai Apollinary? Vuonna 1896 Pavel Mihailovich Tretyakov sai korkean arvonimen "Moskovan kunniakansalainen". Kuka taiteilija maalasi tämän kirjeen? Nimeä venäläinen taiteilija, maalauksen "Jotsenprinsessa" kirjoittaja.

Savina Galina Vladimirovna

Kuvataideopettaja

"Berestyanskaya OSH" - MCOU:n "Demushkinskaya SSh" haara

« Koululaisten taiteellisen ja esteettisen toiminnan järjestäminen esteettisen syklin tunneilla»

Kuvataiteen työohjelma luokka 7 opetusmateriaalilleA. S. Piterskikh, G. E. Gurov "Fine Arts Grade 7-8", toimittanut B. M. Nemensky.

Kuvataiteen oppitunti "Upea eeppinen genre. Satujen maaginen maailma". 7. luokka

Oppitunnin tarkoitus:

Koulutuksellinen - muodostaa käsityksen upeasta eeppisesta genrestäesimerkkinä satujen kuvituksistaV.M. Vasnetsova

Koulutuksellinen - kasvattaa rakkautta kansantaidetta kohtaan,moraalisesti esteettinen jataiteellista ja esteettistäasenne maailmaan,lasten rakkaus lastenkirjataiteilijoiden luovuuteen ja kiinnostus taiteeseen.

Kehittyy - kehittää yleistä näkemystä, muistia, puhetta,luova asenne tehtävään.

Tehtävät :

1. Koulutus - muodostaa käsitys upeasta eeppisesta genrestä.

2. Koulutus - kasvattaa moraalista ja esteettistä asennetta maailmaan, rakkautta ja kiinnostusta taiteeseen.

3. Kehittäminen - kehittää hakutyötaitoja ja kollektiivista havaintoa, luovaa asennetta tehtävään.

Varusteet ja materiaalit:

1. Multimediaprojektori; multimediaesitys oppitunnille.

2. V. M. Vasnetsovin teosten jäljennökset, jotka perustuvat satuihin, sekä kuvitettuja kirjoja.

3. Taiteelliset materiaalit: vesivärit ja guassimaalit, siveltimet, värikynät, vesipurkit, paletti.

4. Telineillä, seinillä, kaapilla - piirroksia venäläisille kansantaruille: "Alyonushka", "Sankarit", "Ivan Tsarevitš harmaalla susilla"
5. Liitutaululle sanat "Fairy Tales! Kukapa ei rakastanut heitä Venäjällä!"

Oppitunnin rakenne uuden tiedon omaksumiseksi:

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden toimintaa

Ajan järjestäminen

Hei kaverit! Tarkista työpaikan valmius. Pöydilläsi pitäisi olla:vesivärit ja guassimaalit, siveltimet, värikynät, vesipurkit, paletti.

Tervehdys opettajalle!

1 minuutti

Opitun toistoa.

Jatkamme maalauksen genrejä. Muistakaamme kaikki tuntemasi genret.

Opettaja kirjoittaa taululle lajityyppien nimet tai korjaa taululle valmiita painettuja, jos lapset kokevat sen vaikeaksi, hän auttaa.

Oppilaatkutsutaan genreiksi.

- Mytologinen genre

Battle genre

Kotitalousgenre

Maisema

Historiallinen genre

Asetelma

Animalistinen genre

Muotokuva

- Upea eeppinen genre

Ongelmatilanteen luominen.

Ja saadakseni selville tämän päivän oppitunnin aiheen, ehdotan pienen tehtävän suorittamista. Kortit antavat määritelmät genreille, jotka kirjoitimme taululle. Sinun tehtäväsi jokaiselle on valita oikea määritelmä. Tätä varten otamme yhden tehtävän kerrallaan,ja taululla yhdistämme määritelmänvastaavaan genreen.

Opettaja jakaa oppilaille kortteja.

(1 arkki) -Mytologinen genre

(2 arkkia) -Battle genre

(3 arkkia) -Kotitalousgenre

(4 arkkia) -Maisema

(5 arkkia) -Historiallinen genre

(6 arkkia) -Asetelma

(7 arkkia) -Animalistinen genre

(8 arkkia) -Muotokuva

Teimme työn, mutta yksi genrejäi väliin, nimeä se.

Mietitkö oppitunnimme aihetta?

Oikein. Hyvin tehty! Ja viimeinen määritelmämme.

(9 arkkia) -Upea - eeppinen genre (liitä määritelmä)

1 – kuva eri kansojen myyteistä ja legendoista.

2 – kuva taisteluista, sotilaallisista hyökkäyksistä, sotilaallisista toimista

3 – ihmisen arjen, henkilökohtaisen elämän kohtausten kuvaus

4 – kuvaa luontoa, ympäristöä, maisemia jne.

5 – historiallisten tapahtumien ja henkilöiden kuvaus

6 – elottomien esineiden kuvaaminen(välineet, hedelmät, murskattu riista, kukkakimppuja jne.)

7 – kuva eläimistä.

8 – kuva henkilön tai ihmisryhmän ulkoisesta ja sisäisestä ulkonäöstä

Lapsia kutsutaan.

Muotoile oppitunnin aihe.

Upea - eeppinen genre.

9 – kuvaus satuista ja eeposista

Oppitunnin tavoitteen asettaminen.

Kuvittele, jos löydät itsesi vieraasta yhteiskunnasta ja haluat jollakin tavalla puhua läsnäoleville, mitä aiot tehdä?

Oikein. Ja niin kirjoitamme muistiin, mitä meillä on, jotta voimme määrittää oppituntimme tarkoituksen.

Opettaja tekee muistiinpanoja taululle -"upea eeppinen genre "," V.M. Vasnetsov "," Tutustu ".

Yritetään muotoilla oppituntimme tarkoitus tämän perusteella (tarvittaessa opettaja auttaa).

Kirjoittaa oppituntien aiheen taululle. Pyytää oppilasta lukemaan.

Tutustutaan.

Oppilaat muotoilevat oppitunnin tarkoituksen.

Tutustu upeaan eeppiseen tyylilajiin maalauksessa V.M.:n työn esimerkillä. Vasnetsov.

Tiedon päivitys

Dia 1. - taiteilija V.M. Vasnetsovin muotokuva.

Sinulla on kirjoja pöydälläsi. Lue artistin tiedotV.M. Vasnetsov.

(Yksi oppilas lukee ääneen, loput seuraavat kirjaa).

Dia 2.

Viitaten oppitunnin aiheeseen, mitkä ovat kaksi tässä esitettyä avainkäsitettä?

Muistellaanpa mitä on satu, mikä on eepos?

Opettaja näyttää dialle käsitteiden "satu" ja "eepos" määritelmät. Pyydä lapsia lukemaan sen.

Dia 3.

Dia 4.

Yksi oppilaista lukee ääneen, loput seuraavat tekstiä.

Viktor Mikhailovich Vasnetsov syntyi vuonna 1848 15. toukokuuta kylässä, jolla on hauska nimi Lopyal. Vasneytsovin isä oli pappi, samoin kuin hänen isoisänsä ja isoisoisänsä. Viktor Vasnetsovilla oli 5 veljeä, joista yhdestä tuli myös kuuluisa taiteilija, hänen nimensä oli Apollinaris.
Vasnetsovin lahjakkuusilmeni lapsuudesta lähtien, mutta perheen äärimmäisen valitettava taloudellinen tilanne ei jättänyt vaihtoehtoja, kuinka Victor lähetetään Vyatkan teologiseen kouluun vuonna 1858. Viktor Vasnetsov opiskeli Vjatkan teologisessa seminaarissa jo 14-vuotiaana. Pappien lapset vietiin sinne ilmaiseksi.

Viktor Vasnetsovkuoli23. heinäkuuta1926.

Anna arvelullisia vastauksia.

Satu, eeppinen.

Lapset lukevat.

Satu on maaginen maailma, johon usein sukeltaamme. Koemme surun, ilon tunteen... Satu on ihme!

Eepokset ovat muinaisia ​​venäläisiä eeppisiä lauluja-legendoja, jotka laulavat sankarien sankaritekoja heijastaen 1000-1500-luvun historiallisia tapahtumia.

Liikunta

Nyt vierailemme museossa, jossa ihailemme satujen kuvituksia. Tätä varten siirrytään improvisoidussa galleriassamme oleviin maalauksiin.

- Katso tätä kuvaa. Se kuvaa kolme kuuluisaa venäläisten legendojen ja eeppisten sankareita - Dobrynya Nikitich, Ilja Muromets ja Alyosha Popovich.

Siirrytään seuraavaan kopioon. Täällä näemme Alyonushkan, joka on esimerkki sadusta "Sisko Alyonushka ja hänen veljensä Ivanushka".

Viktor Vasnetsovin seuraava maalaus "Ivan Tsarevitš harmaalla susilla" on kenties yksi Venäjän kuvataiteen kansanperinteisimmistä teoksista.

Kiertueemme on ohi. Mene paikoillesi.

Lapset nousevat ylös ja kävelevät kuvien luo.

Oppilaat kuuntelevat.

Oppilaatottaa paikkansa.

Hankitun tiedon lujittaminen.

Tänään tunnilla olet kuvittajia ja maalaat kotitekoisia kirjoja lasten satuihin ja eeposiin. Muistakaamme heidän nimensä.

Hyvin tehty!

Nyt jaan värityssivuja satuihin. Taitat ne puoliksi ja saat kotitekoisia kirjoja (näkyy selvästi)

jonka voit esitellä pienille siskollesi ja veljillesi.

Vaihtoehtoisesti voit lisätä kuviin tekstiä.

Opettaja neuvoo lapsia tarvittaessa.

Dia 5.

Eepos - "Dobrynya Nikitich", "Ilja Muromets ja Alyosha Popovich"

Satuja- "Sisar Alyonushka ja veli Ivanushka", "Ivan Tsarevitšja harmaa susi"

Lapset alkavat työskennellä.

Kotitehtävät

Kirjoita kotitehtävä muistiin. Viimeistele värityö, joka arvostellaan seuraavalla oppitunnilla.

Valitse nyt emoji, joka vastaa mielialaasi tämän päivän oppitunnilla.

(Hymiöt ovat porteissa etukäteen)

Kirjoita tehtävät päiväkirjaan.

Pohdiskelu (yhteenveto oppitunnin tuloksista)

Oppitunnin lopussa muistetaan, mihin aiheeseen tutustuimme tämän päivän oppitunnilla.

Juuri niin, hyvin tehty!

Ja palataanpa opetusohjelman tarkoitukseen.

Oletko saavuttanut oppitunnin tavoitteen?

Mitä uutta olet oppinut itsellesi?

Mikä oli käytännön työsi!

Kiitos kaikille oppitunnista, näkemiin!

Dia 6.

(Kaikki siivoavat työpaikkansa).

Upea - eeppinen genre.

- Tutustu maalauksen upea-eeppiseen genreen luovuuden esimerkillä

V.M. Vasnetsov.

Oppilaatvastaus.

Väritä kuvituksia ja tee kotitekoisia kirjoja taaperoille.

Lisämateriaalia oppitunnille:

1. Epigrafi.

"Satuja! Kukapa ei rakastanut heitä Venäjällä!"

2. Genret.

Mytologinen genre

Battle genre

Kotitalousgenre

Maisema

3. Ymmärsin vähän, minun on vielä tehtävä töitä