Edgar Dalen pyramidi. Tietoja professori Dalesta, hänen "kokemuksen kartiosta" ja hänen seuraajiensa ehdottamasta "oppimispyramidistaan"

Edgar Dale (1900-1985) on uusien ääni- ja kuvamateriaalia käyttävien opetusmenetelmien tutkija ja opettaja. Hän oli mukana toiminnassaan vuosina 1929-1970. Asui ja työskenteli Yhdysvalloissa. Hän oli luennoitsija State Universityssä Ohiossa (USA). Hän työskenteli suullisen opetuksen opetusmateriaalien assimilaatio-ongelman tutkimuksen parissa ja testasi "tekstien luettavuutta".

Kouluttajat ja tiedemiehet ympäri maailmaa ovat viime vuosikymmeninä nostaneet esiin kysymyksen oudosta trendistä, joka on havaittu yhteiskuntamme evoluution ja kehityksen aikana - yhteiskunnan hyvinvoinnin, koulutuksen ja kulttuurin lisääntyessä. jäsenmäärä laskee. Tiedemiehet olivat kiinnostuneita tästä kysymyksestä jo 1900-luvun 60-luvun alussa. Ja vuonna 1969 yksi monista tämän ongelman tutkijoista - Edgar Dale - esitti näkemyksensä siitä. Hänen monimutkaisen ja huolellisen työnsä tulos esiteltiin kartion muodossa, jota kutsuttiin "Edgar Dalen oppimiskartioksi". Myöhemmin tämän opin keksijän seuraajat suorittivat laajan tilastollisen tutkimuksen koulujen ja korkeakoulujen opiskelijoista, mikä vahvisti täysin Edgar Dalen ajatusten oikeellisuuden.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että pelkkä halu oppia ei riitä. On tarpeen valita oikeat tavat ja menetelmät saada opettajalta koulutustietoa, jotta hankitun tiedon omaksuminen voidaan maksimoida.

Tutkimukseen valittiin useita eri-ikäisiä opiskelijaryhmiä. Jokaisessa heistä harjoitteltiin vain yhdellä kartiossa ilmoitetusta kuudesta menetelmästä, mutta materiaali annettiin sama. Tätä seurasi kontrollitestaus.

Testit osoittivat seuraavat tulokset:

• Tehottomin tapa esittää tietoa on lukeminen. Tavallinen ihminen muistaa 2 viikkoa opetusmateriaalin visuaalisen tutkimisen jälkeen vain 10% sen sisältämistä tiedoista. Tästä huolimatta tämä tiedonsiirtomenetelmä opetuksessa on yleisin kaikissa maailman oppilaitoksissa.
• Ihminen muistaa 20 % tiedosta esitellessään materiaalia ääneen - kuunnellessaan äänikirjaa, opetussuunnitelmaa tai luennon äänitallenteita.
• Opiskelija muistaa 10 % enemmän opetusmateriaalia katsoessaan taulukoita ja kuvia, eli tiivistäessään tietoa lohkoiksi, joissa on kullekin lohkolle yhteisiä piirteitä. Tämä on tieto, jonka näemme.
• Kun materiaalin havainnointi käy läpi näön ja kuulon samanaikaisesti - opettajan läsnäolo luennolla tai puheessa, minkä tahansa koulutusprosessin havainnointi - katsoessaan videota, opiskelija muistaa jopa 50% tiedosta.
• Jopa 70% tiedosta muistetaan osallistumalla suoraan tiedonhankintaprosessiin - keskusteluun, raporttiin, seminaariin, näkemysten vaihtoon.
• Tehokkain tapa lujittaa aineistoa, kun jopa 90 % saadusta tiedosta muistetaan, on osallistuminen todelliseen työhön hankituilla tiedoilla ja taidoilla tai sen jäljitteleminen todellisia lähellä olevissa olosuhteissa.

Näistä luvuista on selvää, että nykyaikainen koulutusjärjestelmä, joka ei juuri eroa 60-luvun järjestelmästä. 1900-luvulla käytetään eniten tehottomia opetusmateriaalin esittämistapoja.

Kuitenkin kussakin tapauksessa oppimateriaalin assimilaatioaste riippuu opiskelijan itsensä halusta. Ja kommunikaatiokykyjen kehittäminen yhteiskunnassa Internetin tullessa jokaisen ihmisen elämään vain helpottaa tätä prosessia.

Jokaiseen sääntöön on kuitenkin poikkeuksia, ja yksittäisen opiskelijan materiaalin käsityksen suhde voi olla erilainen kuin Edgar Dalen tiedoissa.

Tiedetään, että monet merkittävät liikemiehet, poliittisen eliitin jäsenet, tiedemiehet ja kulttuurityöntekijät tutkivat huolellisesti näiden tutkimusten tuloksia ja tunnustivat ne oikeiksi. Jotkut suuret yritykset ja organisaatiot järjestävät koulutusta paitsi johtajille myös tavallisille organisaatioiden työntekijöille Mr. Dalen menetelmien mukaisesti. Näitä menetelmiä tutkitaan korkeakouluissa, joissa koulutetaan tulevia opettajia ja psykologeja. Niitä käytetään joidenkin koulutusohjelmien kehittämisessä.

Tästä huolimatta sekä ilmeisestä tarpeesta järjestää uudelleen korkea- ja keskiasteen koulutusjärjestelmä ja parantaa sen tehokkuutta, yleisiä toimenpiteitä Edgar Dalen tutkimuksen tulosten toteuttamiseksi ei toteuteta paitsi Venäjällä, myös muilla, kehittyneemmät maat.

Edgar Dale tunnisti vuonna 1969 tehokkaimmat opetusmenetelmät.

Edgar Dale päätteli tämän:

Luentojen kuunteleminen aiheesta tai materiaalin lukeminen aiheesta on vähiten tehokas tapa oppia jotain;

Toisten opettaminen ja opitun materiaalin käyttäminen omassa elämässä on tehokkain tapa oppia jotain.

Edgar Dale opetti saman opetusmateriaalin oppilailleen, mutta eri tavoilla. Ja sitten analysoin heidän kykyään muistaa valmistumisen jälkeen oppimaansa tietoa.

Vaikka kartio todellakin perustuu Dalen tutkimuksen tuloksiin, prosenttiosuuksia eivät laskeneet Dale, vaan hänen seuraajansa oman tutkimuksensa tuloksena.

Vaikka laajalle levinnyt oppimiskartio ei sisälläkään kovin tarkkaa tietoa, se on opas tehokkaimpiin oppimistekniikoihin, jotka ihmisaivot voivat havaita.

Learning Cone selittää selkeästi, miksi katkelmat elokuvasta jäävät paremmin mieleen kuin samasta aiheesta luettu kirja. Elokuva käyttää ääni- ja visuaalisia näkökohtia, jotka ihmisaivot todennäköisemmin muistavat.

Kuinka oppia tehokkaasti ja muistaa aihe:

1. Pidä luentoja

Vaikka luentojen kuunteleminen on yksi pahimmista tavoista oppia, luennoiminen aiheestasi (opettajana) on yksi tehokkaimmista.

2. Kirjoita artikkeleita

Jos sinulla on blogi tai web-sivu, voit koota artikkeleita aiheestasi.

3. Luo video-ohjelmia

Vaikka sinulla ei olisi omaa blogia tai web-sivua, nyt on monia videoportaaleja, joihin voit ladata videosi ilmaista katselua varten. Tämä on erittäin tehokas menetelmä, koska teet luentomateriaalia, joka ei ole saatavilla kapealle luennon kuuntelijapiirille, vaan potentiaaliselle maailmanyleisölle.

4. Keskustele ystäviesi kanssa

Yksi yksinkertaisimmista ja helpoimmista tekniikoista sinulle on kommunikointi sosiaalisen piirisi ihmisten kanssa. Ota milloin tahansa sopiva hetki esille sinua kiinnostava aihe keskusteluun ja välitä ystävillesi kaikki tieto, joka sinulla on tästä aiheesta. Mitä useamman ihmisen kanssa keskustelet tästä, sitä todennäköisemmin muistat tämän materiaalin tulevaisuudessa. Lisäksi on olemassa kirjaimellisesti satoja tapoja käydä tällaisia ​​keskusteluja verkossa osallistumalla harrastusfoorumeihin, chat-huoneisiin tai sosiaaliseen mediaan.

5. Tee se itse

Mitä tahansa opetat muille, sinun on oltava varma, että teet sen itse.

Muista vain, että oppimiskartion tiedot eivät ole dogmia. Jokaisella voi olla oma lähestymistapa oppimiseen.

Hän esitteli tutkimustulokset "Learning Cone" -kaavion muodossa:

Oppimiskartio näyttää kuinka tehokkaita eri oppimismenetelmät ovat. Sen luonut Edgar Dale luotti omiin kokeiluihinsa, joten mallia ei pidä pitää lopullisena totuutena. Mutta on hyödyllistä tarkistaa itse itsekasvatuksen yhteydessä tai käyttää sen johtopäätöksiä muiden opettamisessa.

Kuinka paljon ihmiset muistavat?

Ihmiset muistavat noin 10 % lukemastaan, 20 % kuulemastaan, 30 % näkemästään, 50 % siitä, mitä he molemmat kuulivat ja näkivät, 70 % siitä, mitä he sanoivat tai kirjoittivat itsekseen, 90 % mitä he sanoivat tai kirjoittivat muistiin minkä tahansa toiminnan aikana.

Kuinka kouluttaa itseäsi ja muita tehokkaasti? Kartion ylhäältä alaspäin

Lukeminen. Yksi yleisimmistä oppimismenetelmistä. Itseapulaiset lukevat monia kirjoja ja artikkeleita. Suosittelen sinua suorittamaan pikalukukurssin, jotta oppimisestasi tulee tehokkaampaa ja tuottavampaa.

Kuulo. Kun kuuntelemme, muistamme enemmän kuin lukiessamme. Siksi äänikirjat voivat olla sinulle erittäin hyödyllisiä. Ja jos haluat opettaa jotain toiselle, sinun on parempi kertoa hänelle kuin lukea. Näin hän muistaa paremmin ja saa palautetta kanssasi.

Kuvien katselu. Kuvadiat, kaaviot tai ajatuskartat ovat vieläkin mieleenpainuvampia. Jos voit korvata tekstin kuvalla, tee niin.

Katsotaan videota. Sen sijaan, että puhuisit jostain, näytä ihmisille video. Korvaa banaali teksti mielenkiintoisella videolla. TED-luento on paljon mieleenpainuvampi kuin artikkeli samasta aiheesta. Ei ole turhaa, että koulutusvideoiden muoto on nyt niin suosittu.

Demo kommentilla. Kokeile, näytä malleja, näytä malleja. Anatomiasta puhumisen sijaan näytä ihmiskehon malli ja tue sanojasi visuaalisilla kuvilla. Sen jälkeen kuuntelijasi voivat muistaa näkemäänsä ulkoa opituista sanoista ja päinvastoin, muistaa, mitä he kuulivat visuaalisista kuvista. Näyttelyt, näytteet, kokeet ja kokeet ovat uskollisia auttajiasi oppimisessa.

Keskustelu. Vielä tehokkaampi tapa oppia. Ihmiset unohtavat todennäköisemmin sanomansa kuin sen, mitä he itse sanoivat. Jos haluat opettaa jollekin jotain - järjestä keskustelu. Esitä kysymys ja pyydä vastausta. Esitä opinnäytetyö ja pyydä haastamaan se tai tukemaan sitä. Anna eri mielipiteillä olevien opiskelijoiden sanoa mielipiteensä. Tämä edistää tiedon parempaa omaksumista.

Käytä myös keskustelua ja itseopiskelua. Etsi samanmielinen henkilö, joka on kiinnostunut samoista asioista kuin sinä, ja väittele hänen kanssaan. Ilmaise mielipiteitä, jaa ajatuksia, keskustele. Se hyödyttää sinua ja koulutustasi.

Puheen pitäminen. Jos haluat muistaa jotain itse, kerro siitä muille. Puhesuunnitelman laatiminen, harjoitukset, materiaalin kanssa työskentely esityksen valmisteluvaiheessa, kokemus työskentelystä yleisön kanssa - kaikki tämä auttaa sinua omaksumaan tietoja. Varsinkin jos puheen pitäminen on sinulle harvinaista.

Teatteriesitys. Tämän jälkeen on todella vaikeaa unohtaa jotain. Luo teatteriesitys, joka tutkii tiettyä teemaa. Suhtaudu tähän huumorilla ja luovuudella.

Tämä toimii erityisen hyvin, jos haluat opettaa lapsille jotain. Se on heille hauska peli, mutta samalla he pystyvät muistamaan paljon. Käytä tätä menetelmää.

Todellisen toiminnan jäljitelmä. Se näyttää teatteriesityksestä, mutta realistisuutta saisi olla enemmän. Jos esimerkiksi yksinkertaisesti luettelet sokerin valmistukseen vaadittavat vaiheet, niitä tuskin muistaa. Mutta jos tarjoat teeskennellä, että henkilö tuottaa sokeria itse, hän todennäköisesti muistaa tämän tiedon.

Älä pelkää tai epäröi matkia itse mitään toimintaa. Se on tarpeeksi yksinkertainen ja erittäin tehokas.

Todellisen toiminnan suorittaminen. Tehokkain tapa oppia. Jos haluat oppia tekemään jotain, aloita sen tekeminen. Voit kuunnella monia luentoja ja näytellä muutaman kohtauksen, mutta tämä ei ole verrattavissa tosielämän toimintaan. Tee, tunne, tee virheitä ja korjaa ne. Tämä auttaa sinua oppimaan mahdollisimman tehokkaasti.

Edgar Dale tunnisti vuonna 1969 tehokkaimmat opetusmenetelmät.

Edgar Dale päätteli seuraavaa:

- luentojen kuunteleminen aiheesta tai materiaalin lukeminen aiheesta on vähiten tehokas tapa oppia jotain;
- Toisten opettaminen ja opitun materiaalin käyttäminen omassa elämässä on tehokkain tapa oppia jotain.

Edgar Dale opetti saman opetusmateriaalin oppilailleen, mutta eri tavoilla. Ja sitten analysoin heidän kykyään muistaa valmistumisen jälkeen oppimaansa tietoa.

Vaikka kartio todellakin perustuu Dalen tutkimuksen tuloksiin, prosenttiosuuksia eivät laskeneet Dale, vaan hänen seuraajansa oman tutkimuksensa tuloksena.

Vaikka laajalle levinnyt oppimiskartio ei sisälläkään kovin tarkkaa tietoa, se on opas tehokkaimpiin oppimistekniikoihin, jotka ihmisaivot voivat havaita.

Learning Cone selittää selkeästi, miksi katkelmat elokuvasta jäävät paremmin mieleen kuin samasta aiheesta luettu kirja. Elokuva käyttää ääni- ja visuaalisia näkökohtia, jotka ihmisaivot todennäköisemmin muistavat.

Kuinka oppia ja muistaa aihe tehokkaasti:

1. Pidä luentoja
Vaikka luentojen kuunteleminen on yksi pahimmista tavoista oppia, luennoiminen aiheestasi (opettajana) on yksi tehokkaimmista.

2. Kirjoita artikkeleita
Jos sinulla on blogi tai web-sivu, voit koota artikkeleita aiheestasi.

3. Luo video-ohjelmia
Vaikka sinulla ei olisikaan omaa blogia tai web-sivua, on nyt monia videoportaaleja, esimerkiksi Youtube, jonne voit ladata videosi ilmaiseksi katselua varten. Tämä on erittäin tehokas menetelmä, koska teet luentomateriaalia, joka ei ole saatavilla kapealle luennon kuuntelijapiirille, vaan potentiaaliselle maailmanlaajuiselle yleisölle.

4. Keskustele ystäviesi kanssa
Yksi yksinkertaisimmista käytettävissä olevista tekniikoista on kommunikointi sosiaalisen piirin ihmisten kanssa. Ota milloin tahansa sopiva aihe esille keskustelua varten ja välitä ystävillesi kaikki tieto, joka sinulla on tästä aiheesta. Mitä useamman ihmisten kanssa keskustelet tästä, sitä todennäköisemmin muistat tämän materiaalin tulevaisuudessa. Lisäksi on olemassa kirjaimellisesti satoja tapoja käydä tällaisia ​​keskusteluja verkossa osallistumalla harrastusfoorumeihin, chat-huoneisiin tai sosiaaliseen mediaan.

5. Tee se itse
Mitä tahansa opetat muille, sinun on oltava varma, että teet sen itse.
Muista vain, että oppimiskartion tiedot eivät ole dogmia. Jokaisella voi olla oma lähestymistapa oppimiseen.

Hän esitteli tutkimustulokset "Learning Cone" -kaavion muodossa:

Tietoja professori DALEsta, hänen seuraajiensa ehdottamasta "kokemuksen kartiosta" ja "oppimisen pyramidista".

Edgar Dale (1900-1985) - maailmankuulu Pioneeri audiovisuaalisen materiaalin käytön opetuksessa. Vuodesta 1929 vuoteen 1970 hän opetti Ohion osavaltion yliopistossa (USA). Opiskeli verbaalisen opetuksen assimilaatioongelmia ja "tekstien luettavuuden" testaamista.

Dale vuonna 1969 tunnistaessaan tehokkaimmat opetustavat päätyi siihen tulokseen, että:

Muiden opettaminen ja oppimateriaalin käyttäminen omassa elämässä on TEHOKASTA oppia jotain.

Edgar Dale Ohion osavaltion yliopiston professorina opetti samaa opetusmateriaalia, mutta eri tavoilla. Kurssin suoritettuaan hän tunnisti ja analysoi harjoittelijoiden kyvyn toistaa saamansa tiedot. Egotutkimuksen tulokset kehystettiin "Dalen kokemuskartioon" (tunnetaan nimellä Dalen kartio).

Huomioimme erityisesti, että kaaviossa ilmoitetut prosenttiosuudet eivät ole Dalen laskemia, vaan hänen seuraajansa oman tutkimuksensa aikana. Ja siitä huolimatta kartio ei sisällä täysin tarkkoja tietoja, mutta se on saanut laajaa tunnustusta, sillä se on erinomainen opas tehokkaimpien, ihmisaivojen luonnollisiin havainnointikykyihin keskittyvien opetustekniikoiden pedagogiseen etsintään.

"Dale-kartion" pohjalta kehitettiin 1970-luvun loppuun mennessä uusi graafinen versio "opetusmenetelmien vaikutuksesta materiaalin assimilaatioasteeseen" Yhdysvaltain kansallisessa koulutuslaboratoriossa, nimeltään " Oppimispyramidi».

Tämä kaavio osoittaa sen erittäin selvästi klassinen luento (eli opettajan monologi, johon ei liity dioja tai muita kuvia) on vähiten tehokas opetusmenetelmä, joka varmistaa, että kuuntelijat hallitsevat vain 5 % esitetystä tiedosta. Sen sijaan "aktiivinen oppiminen" (eli koulutusprosessiin osallistujien osallistuminen erityyppiseen aktiiviseen kognitiiviseen toimintaan) antaa selvästi toivoa parempia tuloksia.

Luento

Vaikka luentojen kuunteleminen on yksi pahimmista tavoista oppia, luennoiminen aiheestasi (kun sinusta tulee opettaja) on yksi tehokkaimmista tavoista.

Kirjoita artikkeleita

Jos sinulla on blogi tai web-sivu, voit koota artikkeleita aiheestasi.

Luo video-ohjelmia

Vaikka sinulla ei olisi omaa blogia tai verkkosivua, on nyt monia videoportaaleja, esim. Youtube johon voit ladata videosi ilmaista katselua varten. Tämä on erittäin tehokas menetelmä, koska teet luentomateriaalia, joka ei ole saatavilla kapealle luennon kuuntelijapiirille, vaan potentiaaliselle maailmanlaajuiselle yleisölle.

Keskustele ystäviesi kanssa

Yksi yksinkertaisimmista käytettävissä olevista tekniikoista on kommunikointi sosiaalisen piirin ihmisten kanssa. Ota milloin tahansa sopiva aihe esille keskustelua varten ja välitä ystävillesi kaikki tieto, joka sinulla on tästä aiheesta. Mitä useamman ihmisten kanssa keskustelet tästä, sitä todennäköisemmin muistat tämän materiaalin tulevaisuudessa. Lisäksi on olemassa kirjaimellisesti satoja tapoja käydä tällaisia ​​keskusteluja verkossa osallistumalla harrastusfoorumeihin, chat-huoneisiin tai sosiaaliseen mediaan.

Tiedä kuinka tehdä se, mitä opetat muille

Mitä tahansa opetat muille, sinun on oltava varma, että voit tehdä sen helposti itse.