Viikon aihe "Vaatteet" Oppitunti 12. Talvihattuni (Sivellinmaalaus. Gouassi) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia piirtämään hattu yksinkertaisella kynällä; maalaa eri väreillä guassilla. Kehitä ajattelua, huomiota. Materiaali. Suuri arkki, jossa on kolme maalattua hattua (punainen,

Viikon teema on ”Minun taloni” Oppitunti 21. Talot pesimänukkeille (Piirtäminen värikynillä) Ohjelman sisältö. Opettaa lapsia piirtämään pieniä ja suuria esineitä, jotka koostuvat neliöstä ja kolmiosta. Jatka juonen säveltämisen oppimista. Kasvata reagointikykyä

Viikon teema on ”Minun kaupunkini” Oppitunti 22. Mestarit kaupungista (Brush painting. Gouache) Ohjelman sisältö. Tutustuttaa lapsia Gorodetsin perinteiseen käsityöhön, Gorodetsin puumaalaukselle ominaisiin elementteihin ja väriyhdistelmiin; Gorodetsin mestareiden tuotteilla.

Viikon teema on ”Kotini” Oppitunti 22. Pupun ja kukon talo (Muovailuvahasta) Ohjelman sisältö. Vahvistaa lasten kykyä tuoda tuote haluttuun kuvaan plastiliinin avulla. Opi kertomaan satuja uudelleen kuvien perusteella Esittelymateriaalia. sankarit

Viikon teemana on ”Kotini” Oppitunti 41. Jääkota (Piirtäminen pastellivärillä) Ohjelman sisältö. Jatka lasten tutustuttamista kylmiin sävyihin. Opi välittämään esineiden ominaispiirteet kylmillä väreillä. Tutustu mahdollisuuksiin

Viikon teema on ”Minun kaupunginni” Oppitunti 43. Minun kadullani (Piirtäminen hiilikynällä) Ohjelman sisältö. Esittele lapsille heidän kotikaupunkinsa historiaa. Näytä lapsille hiilikynillä piirtämisen piirteitä. Opi piirtämään ääriviivoja hiilikynällä

Viikon teemana on ”My House” Oppitunti 22. Koti pupulle ja kukolle (Värillinen paperi. Hakemus oppiaineen valmistetuista osista) Ohjelman sisältö. Kasvata myötätuntoa ja ystävällisyyttä. Opeta lapsia tekemään kokonaisuus useista osista; levitä liimaa osaan ja kiinnitä

Viikon teema on "Kotini" Oppitunti 22. Aita talon lähellä (Sivellinmaalaus. Guassi) Tarkoitus. Jatka lasten opettamista piirtämään erilaisia ​​esineitä, jotka koostuvat viivojen yhdistelmistä. Opi kertomaan uudelleen satuja kirjan kuvien perusteella. Kehitä puhetta, ajattelua Demonstraatio

Viikon teema on "Pääsiäinen" Oppitunti 32. Maalatut munat (Stensiilipiirustus värikynillä) Tarkoitus. Opeta lapsia piirtämään stensiilillä. Pääsiäislomaan tutustuminen Esittelymateriaalia. Maalatut pääsiäismunat Moniste. Munan muotoinen stensiili kanssa

Viikon teema on "Hyönteiset" Oppitunti 35. Ötkät kävelevät (Brush piirustus. Guassi) Tarkoitus. Jatka lasten opettamista piirtämään tuttuja muotoja ja luomaan juonikoostumuksia. Ajattelun kehittäminen Esittelymateriaali. Kuvia hyönteisillä (muurahainen, perhonen, kovakuoriainen, mehiläinen, sudenkorento, hyttynen,

Svetlana Lobanova
Teemaviikko "Minun kaupunkini" valmisteluryhmässä

(MAANANTAI)

Yksilötyötä puheen kehittämiseksi Ariadna Vika Andreyn kanssa, päämäärä

Pelit: istuva "Lentää - ei lennä"

Didaktinen Kuka meillä työskentelee kaupunki?» päämäärä: aikuisten työn kunnioittamisen edistäminen.

Keskustelu "Kotyinpaikkani Krasnojarsk"

huomioon (päämäärä) Tutustu perheeseen kaupunki, sen historiallinen menneisyys ja nykyisyys; kasvattaa kunnioituksen tunnetta kaukaisia ​​esivanhempia kohtaan.

N/T "Sisäkukkien kastelu". Kohde: rikastuttaa lasten kokemusta hoitokyvystä kukat: kastele kunnolla ... Kehitä uteliaisuutta. Kasvata vastuuntuntoa.

S/D

G Aamuharjoitukset 1-2 marraskuun viikko(arkistokaappi)

P/D Asioita/velvollisuus pesula nukkekoti vaatteet: päämäärä: ottaa vastuuta aloitetusta työstä.

C/GKN Itseopiskelutaitojen kehittäminen, KGN:n muodostus, pöytäetiketti Kehitä tapaa. Pukeudu ja riisu nopeasti, ripusta vaatteet kuivumaan kävelyn jälkeen.

kognitiivinen kehitys

yavl. noin. hyvin. Volchkova V. Ns. 112 "Alkuperäisen ikimuistoisia paikkoja kaupungit» Kohde: jatka lasten tutustuttamista nähtävyyksiin. syntyperäinen kaupungit: puhua isänmaan puolustajista, esitellä Krasnojarskin monumentteja; kasvattaa isänmaallisia tunteita, rakkautta isänmaata kohtaan.

Veistos/applikointi

10.40 -11.10 Plastinografia « Kaupunki» Kohde: Esittele lapsille plastineografian tekniikka; opettaa lapsia luomaan kuva levittämällä ja kiinnittämällä yksi elementti toiseen; kehittää empatiaa, kehittää halua auttaa sankaria, joka on vaikeuksissa.

Fyysinen kulttuuri

Penzulaeva L. I. s. 32#28

Kohde

H Havainto Opettaja johdattaa lapset tien jalankulkuosaan, johtaa keskustelun. Missä jalankulkijoiden pitäisi kävellä? (Jalkakäytävällä.) On tarpeen noudattaa oikeaa puolta, jotta et kompastu, ei törmää, ei kiertää vastaantulevia ihmisiä kääntyen sivulle. Kävele kadulla rauhassa. Ylitä tie vain vihreässä liikennevalossa ja jalankulkijoiden risteyksessä. Opettaja johdattaa lapset siirtymävaiheeseen. Mistä tiesit, että tämä on jalankulkurata tien toisella puolella? Aivan oikein, tässä on kyltti "Crosswalk" ja tielle on piirretty leveät valkoiset raidat.

XC Taiteellinen sana Täytyy muistaa jalankulkija: Liikennevaloja on - Noudata niitä ilman väitteitä! keltainen valo - varoitus: Odota, että signaali liikkuu. Vihreä valo avautui tie: Pojat voivat mennä! Punainen valo meille Hän puhuu: - Lopettaa! Vaarallisesti! Polku on suljettu! Kadulla, olkaa varovaisia, lapset, muistakaa nämä säännöt!

Ja didaktisia pelejä "Laskea kymmeneen" Laske kymmeneen sanomalla esimerkiksi yksi lumihiutale, kaksi lumihiutaletta, kolme lumihiutaletta (puu, talo, tähti jne.)

Tietoja kokemuksista "Höyry on myös vettä"

päämäärä: lasten tutustuttaminen joihinkin veden ominaisuuksiin.

Kohde: jatka yhteistyötä.

Fyysinen harjoitus: Liikkeiden kehittyminen. Kohde: vahvistaa taitojasi heittää esineitä kaukaa

Yksilötyötä ATS:n vahvistamiseksi

Ulkopelit: "kuljettajat". Tavoitteet: oppia keksimään erilaisia ​​toimintoja ja kuvaamaan niitä; puhua kuvitteellisista tapahtumista.

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Iltapäivällä

kovetustoimenpiteet, voimistelu

Sormivoimistelu

Voimistelu unen jälkeen hierontaelementeillä suoritetaan sängyllä istuen. (Kortisto) "Aurinkopuput".

Silmäharjoitukset.

Artikulaatiovoimistelu (Kortisto)

R Lukeminen, tarinankerronta

"Patch", N. Nosov

Ja Pelit työpöydälle painettu Lotto, palapelit.

Kävelypelit P/s "Nukkuva kettu"- muodostaa kyky muuttaa liikkeen suuntaa signaalilla, kehittää liikkeiden koordinaatiota, kätevyyttä.

S/R Roolipeli

M / T Musiikki- ja teatteritoiminta / dramatisointi Rytmoplastia ympyrä johtajan suunnitelman mukaan

henkiturvallisuuden perusteet Kuinka käyttäytyä julkisilla paikoilla

taiteellisesti luova toiminta:

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Työskentely vanhempien kanssa Kutsu vanhempia osallistumaan lapsensa kanssa kilpailuun "Kehykset äidille"

(TIISTAI)

Aamu Ota lapset mukaan yleiseen työtapaan, luo iloinen tunnelma

Yksilötyö Muodostaa kyky ajatella ja kuvata lelua. _Senya, Gleb, Slava.

Pelit: istuva "Sano päinvastoin"

Didaktinen "Minä aloitan ja sinä jatkat", päämäärä: nähtävyyksien tiedon yleistäminen kaupungit.

Keskustelu Miksi taloja rakennetaan tiilistä?

huomioon (päämäärä) Kohde: laajentaa lasten tietämystä taloista, niiden rakentamisesta.

Havainto ja työskentely luonnon nurkassa Kohde: Laajentaa lasten tietoa kasvien tarpeista valossa ja kosteudessa, opettaa tunnistamaan kosteutta rakastavia ja kuivuutta kestäviä, valoa rakastavia ja varjoa sietäviä kasveja lehdistä.

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Aamuharjoitukset 1-2 marraskuun viikko(arkistokaappi)

Tehtävät/tehtävät luonnon nurkassa, päämäärä: selventää lasten tietoja sisäkasvien hoidosta (kastelu, maaperän irrotus).

C / GKN Itseopiskelutaitojen kehittäminen, KGN:n muodostus, pöytäetiketti muodostaa kyky organisoida pelivuorovaikutusta, neuvotella pelikumppanien kanssa.

kognitiivinen kehitys

(FEMP)

Pomoraeva I.A

S 55, #5 Kohde: Opi muodostamaan numero 8 kahdesta pienemmästä luvusta ja jakamaan se kahdeksi pienemmäksi luvuksi; vahvistaa laskentataitoja eteenpäin ja taaksepäin 15:n sisällä; harjoitus objektien pituuden mittaamiseksi ehdollisen mittauksen avulla; kehittää kykyä navigoida paperiarkilla häkissä.

Piirustus Komarova T. S. s. 47#17" Kaupunki(Kylä) illalla" Kohde: Opeta lapsia välittämään kuvassa kuva illasta kaupungit, väri väritys: talot ovat yöilmaa kevyempiä, ikkunoissa palaa monivärisiä valoja. Vahvistaaksesi kykyä laatia ideasi, järjestää kuva sommittelullisesti arkille. Kehitä esteettistä tajua (värit, koostumukset). Opi arvioimaan aiheen ilmeikäs ratkaisu.

Musiikki Musiikin suunnitelman mukaan. työntekijä.

Kävely Poistaa jännitystä, antaa sävyä fyysiselle ja henkiselle kehitykselle

Puiden havainto. Kuusi on kuin pyramidi, kaikki sen oksat ovat peitetty neuloilla, jotka kasvavat lehtien sijaan; ne ovat lyhyitä, teräviä, piikkisiä, väriltään tummanvihreitä. Kuusen neulat ovat peitetty tiheällä iholla, ne istuvat paksusti ja lujasti oksilla, työntyvät ulos eri suuntiin eivätkä putoa koskettaessaan. Syksyn lopussa puut jäävät ilman lehtiä ja kuusi pysyy vihreänä. Kuusen oksat ovat ylhäältä lyhyitä, alhaalta pitkiä, peitetty lyhyillä vihreillä neulasilla. Se on vihreää talvella ja kesällä. Ja joulukuusi tuoksuu

taiteen sana

Kaksi isoa mäntyä seisoi vierekkäin, Ja niiden välissä joulukuusi kasvoi, Kaksi mäntyä peitti tyttöystävänsä, jotta tuulet eivät katkaise latvaa, jotta joulukuusi oli kaunis.

Didaktiset pelit D / ja "Milloin tämä tapahtuu? - systematisoida vuodenaikojen ja niiden merkkien tuntemus.

Kokemukset "Vesi ja lumi" Kohde: - vakiinnuttaa empiirisesti lapsiin tieto siitä, että vedellä on eri tilat.

Työ Lumen lapioiminen puiden juurille.

Fyysinen harjoitus: Tasapainoharjoittelu

Kohde: opettele juoksemaan ylös ja alas mäkeä

Yksilöllinen työ poliisilaitoksen vahvistamiseksi Rodion, Andrey, Gleb.

Ulkopelit: "Onki"

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Iltapäivällä

kovetustoimenpiteet, voimistelu

Sormipeli" "Ystävyys",».

"Bugit" (Kortisto)

Artikulaatiovoimistelu (Kortisto)

Lukeminen, tarinankerronta

"Lähellä toisiaan, tylsää erillään", K. Ushinsky

Lautapelit

Kävelypelit: liikkuva, luova, ohjaava, rakentava didaktinen

to/ja "Meidän rakennukset kaupungit» .

di "Nimeä oikein".

Kohde: kehittää havainnointia, lasten huomiota; opettaa ryhmä kohteita jostain syystä.

C/R Plot - roolipeli "Family"

M/T Musiikki- ja teatteritoiminta/dramatisointi kulma: suosikkisatujen dramatisointi - kehittää taiteellisuutta, ylläpitää ystävällisiä suhteita.

henkiturvallisuuden perusteet "Kuinka käyttäytyä kaduilla kaupungit» Kohde: rikastuttaa lasten kokemusta vaarallisissa elämäntilanteissa.

X/T Taiteellinen luova toiminta: Lautasliina-applikaatio "Keiju talo"

Pelit leikkialueilla lasten pyynnöstä.

R/R Työskentele vanhempien kanssa Jaa maksukuitit vanhemmille ja muistuta heitä, että maksu erääntyy 20. marraskuuta mennessä.

(KESKIVIIKKO)

Aamu Ota lapset mukaan yleiseen työtapaan, luo iloinen tunnelma "Annan sinulle hymyn"

Kohde: iloisten kokousten aamu.

Yksilötyö Kolya, Slava Senya. Kohde: parantaa kykyä luokitella esineitä.

Pelit: istuva "Syötävä - syömätön". Kohde: kehittää lasten huomiokykyä, kätevyyttä, kestävyyttä. Lisää kiinnostusta yhteispeleihin.

Didaktinen "Sanojen polkuja pitkin"- vahvistaa kykyä korostaa ääntä sanan alussa ja lopussa.

Keskustelu "Minun kaupunki, Divnogorsk"

huomioon (päämäärä) rikastuttaa lapsia uudella tiedolla kotoperäistään kaupunki.

Havainto ja työskentely luonnon nurkassa Esittele lapsille lämpömittari, laite, joka mittaa ilman lämpötilaa. Kerro kuinka se on tehty. Laajenna lasten ymmärrystä ympäröivästä maailmasta.

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Aamuharjoitukset 1-2 marraskuun viikko(arkistokaappi)

Tehtävät / velvollisuus Ruokailuhuonevelvollisuus - muodostaa kyky vuorovaikutukseen yhteistyöprosessissa toimintaa: jakaa vastuut, neuvotella keskenään

C/GKN Itseopiskelutaitojen kehittäminen, KP:n muodostus, pöytäetiketti Jatketaan ymmärryksen muodostamista työn merkityksestä muille. Opi ratkaisemaan ongelmatilanteita, löydä sopivin vaihtoehto opettajan avulla.

OD 9.00-9.30

Lukutaitokoulutus Varentsova N. S. Nro 10 Kohde: Sanojen äänianalyysin hallitseminen; määrittää sanojen pituuden ja tehdä niiden graafinen tallenne. Parantaa kykyä valita sanoja tietyllä äänellä.

kognitiivinen kehitys

Volchkova V. Ns. 115 "Ihmiset, jotka ylistivät meidän kaupunki» Kohde: tutustua ylpeyteemme kaupungit - runoilijat, proosakirjailijat, muusikot, taiteilijat; kasvattaa kunnioituksen tunnetta lahjakkaita Divnogorskin asukkaita kohtaan; herättää halua oppia siten, että se edelleen ylistää omaa kaupunki.

Fyysinen kulttuuri

(kadulla)

Penzulaeva L.I

Kohde: Vahvista juoksutaitoja esteiden ylittämisessä. pysähtyä signaaliin; toista peliharjoitukset prassa ja pallon kanssa.

Kävely Poistaa jännitystä, antaa sävyä fyysiselle ja henkiselle kehitykselle

Lintujen tarkkailu. Selvitä, mitkä linnut jäivät talven yli, tarkkaile, mikä niistä lentää syöttöpaikkaan. Kiinnitä lasten huomio, että lintujen on yhä vaikeampaa saada ruokaa; keskustele kuinka voit auttaa.

Taiteellinen sana runo O. G. Zykova "tissit":

Voi, ja ovelat linnut, keltarintatissit. Vain suurella pakkasella Nämä linnut ovat tikan ystäviä. No, kesällä kaikki tissit

He voivat ruokkia itsensä.

Didaktiset pelit "Kolmas pyörä" (linnut) Kohde: - vahvistaa lasten tietoa lintujen monimuotoisuudesta.

Kokeet todistaa lapsille, että ilmalla ei ole tiettyä muotoa, se leviää kaikkiin suuntiin eikä sillä ole omaa hajua; - kehittää kykyä luoda syy-seuraus-suhteita alkeellisten kokeilujen pohjalta.

Työharava lunta kukkapenkkeihin, "jotta kukat eivät jääty".

Fyysinen harjoitus: Juokseminen sivuaskelilla, hyppyillä

Yksilötyötä ATS:n vahvistamiseksi Vika, Slava, Artem, Sasha F. Juokseminen sivuaskelilla, hyppyillä

Ulkopelit: "Tyhjä paikka" (OD - juoksu)

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Iltapäivällä

kovetustoimenpiteet, voimistelu: virkistävä, sormi, silmille, hengitys. Korjaavat (litteät jalat, skolioosi, psykovoimistelu

Voimistelukompleksi unen jälkeen "Katsella" (Kortisto)

Silmäharjoitukset.

Artikulaatiovoimistelu (Kortisto)

sormipelejä "Kävellä"

Lukeminen, tarinankerronta

"Tietoja pojista ja tytöistä", S. Marshak

Pöytä- ja painetut pelit Lotto "Kirjaimet ja numerot"

Pelit: liikkuva, luova, ohjaava, rakentava didaktinen

P/s "Onki"- kehittää kätevyyttä, reaktionopeutta

Di "Upea laukku"

Kohde: Opeta lapsia tunnistamaan esineitä koskettamalla.

TV\u "Nyöritys".

Tarina - roolipeli

Musiikki- ja teatteritoiminta / dramatisointi Ympyrätyöskentely "Vierailu sadussa". Lobanova S. Yu.

OBZH Turvallisen käytöksen sääntöjen kuvien katseleminen pihalla - opeta lapsia tunnistamaan ympäristönsä mahdolliset vaarat ja välttämään niitä.

taiteellisesti luova toiminta:

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Työskentely vanhempien kanssa Yksilöllinen keskustelu Rodionin äidin kanssa käyttäytymisestä.

(TORSTAI)

Aamu Ota lapset mukaan yleiseen työtapaan, luo iloinen tunnelma

Yksilötyö paperin rakentamisessa - Rodion, Danil, Lisa K. Kohde: Rikastella lasten kokemusta paperin oikeasta taittamisesta. Kehitä hienomotorisia taitoja.

Pelit: istuva "Utelias Barabara"

Didaktinen "Minun päiväni".

Kohde: puhu päivittäisistä rutiineista, opettele selittämään ja todistamaan näkemyksesi

Keskustelun nähtävyydet Divnogorskin kaupunki

huomioon (päämäärä) päämäärä: ideoiden muodostuminen alkuperäisestä kaupunki.

Havainto ja työskentely luonnon nurkassa

Merkitse sää kalenteriin avustajien kanssa.

Itsenäinen toiminta - pelejä lasten pyynnöstä Opettaa lapsia tekemään rakenteita rakennusmateriaalista kaavioiden mukaan, kolmiulotteisia kuvia, kehittää tilahavaintoa.

Aamuharjoitukset 1-2 marraskuun viikko(arkistokaappi)

Tehtävät / Tehtävät Luokkahuonevelvollisuus - opettaa lapsia valitsemaan monisteita, laskemaan oikea määrä materiaalia oppitunnille, asettamaan ne työpöydälle; kouluttaa vastuullisuutta, ahkeruutta.

C / GKN Itseopiskelutaitojen kehittäminen, KGN:n muodostus, pöytäetiketti Kasvata siisteyttä, henkilökohtaisten tavaroiden, ystävän tavaroiden kunnioittamista, käyttäytymiskulttuuria pukuhuoneessa.

OD 9.00-9.30

kognitiivinen kehitys

(FEMP)

Pomoraeva I. A C 58, nro 6

Kohde: Opi muodostamaan luku 9 kahdesta pienemmästä luvusta ja jakamaan se kahdeksi pienemmäksi luvuksi; parantaa laskentataitoja 20:n sisällä; harjoitus esineiden korkeuden mittaamiseksi ehdollisen mittauksen avulla; kehittää edelleen kykyä navigoida paperiarkilla häkissä.

Piirustus

"Meidän katu kaupungit» Kohde: Opi välittämään piirustuksessa erilaisia ​​taloja, rakennuksia, jotka sijaitsevat toisella puolella katua; lujittaa tekniset taidot ja kyvyt; harjoittaa kykyä itsenäisesti valita ilmaisukeinoja käyttämällä perinteisiä ja ei-perinteisiä maalausmenetelmiä; oppia sijoittamaan kuva arkin koko pinnalle määrittämällä yksittäisten esineiden sijainnin.

Musiikin suunnitelman mukaan työntekijä.

Kävellä

Kyyhkynen katsomassa. Jopa muinaisten ihmisten keskuudessa kyyhkystä pidettiin rauhan ja ystävyyden symbolina. Lintu, kauneudeltaan harvinainen, on erittäin helppo oppia, kiinnittyy nopeasti ihmiseen. "Mutta kyyhkysellä on toinenkin ominaisuus - se on upea postimies. Ihminen on jo pitkään huomannut kyyhkysen luonnollisen ominaisuuden löytää pesänsä, kotinsa pitkienkin etäisyyksien päästä. Tiesitkö, että villikyhkyt on lueteltu Punaisessa kirjassa? Luonnossa ei ole juurikaan jäljellä villikyyhkysiä, täällä ja meidän alueellamme villikyyhkyä ei löydy.

XC Taiteellinen sana

tuhma poika

Harmaan takissa

Ajelehtimassa pihalla

Kerää murusia. (Varpunen.) Kuka lentää, kuka visertää -

Haluatko kertoa meille jotain? (Harakka.)

Didaktiset pelit "Päinvastoin" Kohde: kehittää lasten älykkyyttä, ajattelun nopeutta. Opettaja kutsuu sanaa, ja lasten on nimettävä päinvastoin (ympyrässä pallon kanssa).

Kokeet Vertaa kyyhkystä ja tikkaa.

Labor Lumen lapioiminen tiettyyn paikkaan jäähahmojen rakentamiseksi.

Kohde: oppia työskentelemään yhdessä, saavuttamaan tavoitteet yhteisillä ponnisteluilla.

Fyysinen harjoitus: Liikkeiden kehittyminen.

Tavoitteet: parantaa tekniikoita esineiden heittämiseen vaakasuoraan maaliin.

Yksilöllinen työ poliisilaitoksen vahvistamiseksi Masha, Senya, Gleb.

Ulkopelit: "Olemme hauskoja tyyppejä", "viihdyttäjät".

Kohde: opettele puhumaan pelin teksti selkeästi, noudata pelin sääntöjä.

S / D Itsenäinen toiminta - pelejä lasten pyynnöstä

Iltapäivällä

Z/G Kovetustoimenpiteet, voimistelu: virkistävä, sormi, silmille, hengitys. Korjaava (litteät jalat, skolioosi, psykovoimistelu). Voimistelukompleksi unen jälkeen "Bugit" (Kortisto)

Artikulaatiovoimistelu (Kortisto)

Hengitysharjoitus "Kissa".

sormipeli: "Kuka asunnossani asuu?"

Lukeminen, tarinankerronta

"Flunssa", "Graft", A. Barto

Pöytätietokoneet ja painetut pelit "Matka läpi kaupunki»

Pelit: liikkuva, luova, ohjaava, rakentava didaktinen

P/s "Bouncers"- kehittää kätevyyttä, reaktionopeutta pallopeleissä.

Di "Valitse pari". Paranna kykyä valita objektipareja, jotka sopivat tietyllä perusteella (pitkä-lyhyt, pörröinen-sileä, lämmin-kylmä).

C/R Story-roolipeli "Kirjasto"- opettaa siirtämään kirjastonhoitajan työtehtäviä peliin.

M/T Musiikki- ja teatteritoiminta/dramatisointi "Venäläisten kansantarinoiden tietokilpailu".

Kohde: muista lasten kanssa venäläisiä kansantarinoita, niiden nimeä ja sisältöä.

henkiturvallisuuden perusteet "Kuinka käyttäytyä kiertueen aikana"

taiteellisesti luova toiminta:

värityssivut "Perhe", "Talo".

R/R Työskentely vanhempien kanssa Keskustelu Samusevin perheen kanssa lasten värityssivujen tulostamisesta.

(PERJANTAI)

Aamu Ota lapset mukaan yleiseen työtapaan, luo iloinen tunnelma

Yksilötyötä "Sano yksi sana"Kohde: aktivoi yleistetyt sanat puheessa. Danil, Rodion, Andrei, Kolya.

Pelit: istuva "Kuka tietää kohteliaampia sanoja?"

Kohde: harjoittele lapsia kohteliaiden sanojen ääntämisessä, aktivoi tämän aiheen sanastoa.

Didaktinen "Milloin se tapahtuu?"

Kohde: kehittää lasten kykyä navigoida tietyissä osissa päivää.

Keskustelu "Jossa kaupunki jossa asut?» (Kaurapuuro)

huomioon (päämäärä) Kohde: Muodostaa lasten ajatuksia heidän kotikylästään.

Havainto ja työskentely luonnon nurkassa Kukkien kastelu.

Kohde: oppia työskentelemään yhdessä, saavuttamaan tehtävä yhteisillä ponnisteluilla.

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Aamuharjoitukset 1-2 marraskuun viikko(arkistokaappi)

Tehtävät/tehtävät "Kirjakorjaus".

Kohde: opeta lapsille liimaamaan kirjoja, käyttämään liimaa ja saksia oikein.

C / GKN Itseopiskelutaitojen kehittäminen, KGN:n muodostus, pöytäetiketti Jatka lasten opettamista kääntämään puseroa ja paitaa etupuolelle. Opi pyytämään kohteliaasti apua kollegoilta

OD 9.00 – 9.30

Puheen kehitys

Gerbova V. V kanssa. 31#5 Tarinan keksiminen "Se on tarina".

Kohde. Jatka lasten opettamista keksimään tarinoita henkilökohtaisista kokemuksista. Sitten hän kuuntelee tarinaa esikoisesta. Merkitsee hyvää alkua tai päinvastoin sanoo, että tarinasta olisi hyötyä, jos se alkaisi näin (ehdottaa vaihtoehtoja).

liikkua: Opettaja kysyy, ovatko lapset tehneet läksynsä.

Fyysinen kulttuuri

Penzulaeva L. Ja s. 34 nro 29

Kohde: Harjoittele lapsia kävelyssä liikesuuntaa muuttamalla; hyppääminen lyhyen köyden yli; pallon heittäminen toisilleen; ryömiminen voimistelupenkillä nelijalkain laukku selässä.

Kävellä

Tarkkailu Pyydä lapsia katsomaan kuinka lumi putoaa kauniisti ja hiljaa maahan. Harkitse lumihiutaleita, jotka ovat pudonneet tummiin lapasiin tai käsineisiin. Ne ovat kaikki erilaisia ​​- neulan muotoisia ja kauniita. Ota kintaat pois ja katso, kuinka lumihiutaleet sulavat lumen muuttuessa vedeksi

XC Taiteellinen sana

Valkoinen peitto ei ole käsin tehty. Sitä ei kudottu eikä leikattu, se putosi taivaalta maahan. (Lumi.) Hän on aina kiireinen asioissa, Hän ei voi mennä turhaan. Hän menee ja maalaa valkoiseksi kaiken, mitä näkee matkalla. (Lumi.)

Didaktiset pelit "Mikä hän on, lumihiutale?" Pyydä lapsia kuvailemaan lumihiutaletta (kaunis, kylmä, valkoinen)

Kokemukset "Mistä lumi on tehty?", päämäärä: taitojen muodostuminen tarkastella lumihiutaleita suurennuslasin läpi ja tehdä johtopäätöksiä.

Työvoima Lumen kerääminen kasaan liukumäen rakentamiseksi. Kohde: jatka yhteistyötä.

Fyysinen harjoitus: Yhdellä jalalla hyppääminen.

Kohde: - kehittää tasapainoa.

Yksilöllinen työ poliisilaitoksen vahvistamiseksi Dana, Vika, Sasha F.

Ulkopelit: "Proteiinit soluissa" (OD - juoksu) oppimista Kohde: - kehittää tarkkaavaisuutta ja reaktionopeutta.

Itsenäinen toiminta - pelit lasten pyynnöstä

Iltapäivällä

kovetustoimenpiteet, voimistelu: virkistävä, sormi, silmille, hengitys. Korjaavat (litteät jalat, skolioosi, psykovoimistelu.

sormipeli "perhe".

Voimistelukompleksi unen jälkeen "Bugit" (Kortisto).

Silmäharjoitukset.

Artikulaatiovoimistelu (Kortisto)

Lukeminen, tarinankerronta

Runon ulkoa ottaminen "Jos olisin tyttö", E. Uspenskaja

Pöytäpelit "Määritä mitä puuttuu" Kohde: kehittää ajattelua, kykyä analysoida esineitä ja löytää yhteistä säveltä.

Pelit: liikkuva, luova, ohjaava, rakentava didaktinen

D / ja "Kuka on poissa (Kotieläimet)- kehittää havaintoa, korjata talon nimet. eläimet.

to/ja "Kuutioista tehdyt sadun talot" Kohde: aiheuttaa emotionaalista asennetta rakennukseen, kehittää taiteellista makua, mielikuvitusta

P \ ja OBZH " "Opas" Kohde: kehittää vastuuntuntoa toisesta ihmisestä.

C/R Story-roolipeli "Kuljettajat" Tavoitteet: opettaa lapsia jakamaan rooleja ja toimimaan sen roolin mukaan, jonka he ovat ottaneet.

M/T Musiikki- ja teatteritoiminta/dramatisointi Oppielokuvien näyttö. "Pikku pesukarhu" Kohde: sarjakuva Pikku pesukarhu näyttää lapsille kuinka olla ystäviä ja kuinka ystävyys alkaa.

henkiturvallisuuden perusteet "Varo jäätä!"

taiteellisesti luova toiminta:

Mallintaminen "Perhetalisman"

Itsenäinen toiminta - pelejä lasten pyynnöstä Pelit lasten pyynnöstä leikkialueilla.

Työskentely vanhempien kanssa

Keskustelua vanhempien kanssa kilpailuun osallistumisesta "äidin kehykset"

Tiivistelmä integroidusta oppitunnista valmisteluryhmässä "Rakas kaupunki Pietari"

Nykyinen sivu: 5 (kirjassa on yhteensä 11 sivua) [saatava lukuote: 8 sivua]

Fontti:

100% +

Oppitunti 12. Luonnosta piirtäminen "pihlajan oksa"

Ohjelmistosisältö. Muodostaa kyky välittää luonnon ominaispiirteet: osien muoto, oksien ja lehtien rakenne, niiden väri. Vahvista kykyä järjestää kuva kauniisti arkille. Harjoittele maalaamista vesiväreillä. Erilaisten piirustusmenetelmien kiinnittäminen siveltimellä (koko pino ja pää). Opi vertaamaan piirustusta luontoon saadaksesi paremman kuvan tarkkuuden.

Oppitunnin metodologia. Harkitse pihlajan oksaa lasten kanssa, selvennä sen ominaisuuksia aktivoimalla lapset. Pyydä heitä miettimään, kuinka parhaiten järjestää kuva arkilla. Opi työskentelemään vesivärien kanssa.

Työn lopussa harkitse kaikkia piirustuksia lasten kanssa, tarjoa valita parhaat teokset ja koristella päiväkoti niillä. Kun analysoit lasten töitä, etsi yksityiskohtainen perustelu tietyn piirustuksen valinnalle.

Materiaalit. Kaunis oksa, jossa on pieni määrä oksia. Valkoinen paperi, hieman pienempi kuin A4, akvarellimaalit, siveltimet.

Syksyilmiöiden havaintoja luonnossa, pensaita ja puita tutkien, syksyllä värjättyinä. hakemus tästä aiheesta.

Opetusvaihtoehto. Piirustus elämästä "Sisäkasvi"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia välittämään piirustuksessa kasvin ominaispiirteet (varren rakenne ja suunta, lehdet), kukkaruukun muoto. Muodostaa kyky nähdä sävysuhteet (vaaleat ja tummat paikat) ja välittää ne piirustuksessa vahvistaen tai heikentäen kynään kohdistuvaa painetta. Kehitä pieniä käden liikkeitä (kun kuvaat pieniä kasvinosia). Muodostaa kyky säädellä piirustusliikettä voimalla, sijoittaa kuva onnistuneesti arkille.

Oppitunnin metodologia. Mieti ja tutki lasten kanssa luonnoksi tarjottavaa huonekasvia (parsa, tradescantia) aktivoimalla lapsia, kutsumalla heitä näyttämään varsien suuntaa ja ruukun muotoa laudalla.

Kysy kavereilta, ovatko kaikki kasvin osat samanvärisiä, tarjoudu merkitsemään, missä ne ovat vaaleampia, missä ne ovat tummempia; Selvitä, kuinka tämä voidaan välittää piirustuksessa vain yksinkertaisella grafiittikynällä. Jos lapset eivät vastaa, näytä, kuinka erilainen paine lyijykynällä välittää sävyn (vaaleampi, tummempi).

Ripusta kaikki valmiit piirustukset taululle, harkitse niitä lasten kanssa. Huomioi töiden analysoinnissa piirustukset, jotka välittävät oikein kasvin luonteen ja sävysuhteet, kuva sijoittuu hyvin arkille.

Materiaalit. Sisäkasvi (parsa, tradescantia). Albumiarkit, yksinkertaiset grafiitti- ja värikynät.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Erilaisten huonekasvien huomioiminen, vertailu, ominaispiirteiden selventäminen. Kasvien hoito.

Oppitunti 13. Sovellus "Maljakko hedelmillä, oksilla ja kukilla" (koristekoostumus)

Ohjelmistosisältö. Vahvistaa lasten kykyä leikata symmetrisiä esineitä puoliksi taitetusta paperista. Kehitä visuaalista ohjausta käsien toimiin. Opi järjestämään kuva kauniisti arkille, etsimään paras vaihtoehto, valitsemaan kuvia värin mukaan. Kasvata taiteellista makua.

Oppitunnin metodologia. Kerro lapsille, että tänään he luovat kauniita kuvia leikkaamalla ja liittämällä maljakoita ja sitten kukkia, vihanneksia, hedelmiä. Tarjoa muistaa, kuinka maljakoita leikataan. Sano, että ensimmäisellä oppitunnilla jokaisen lapsen tulee leikata 2-3 erimuotoista maljakkoa ja sitten toisessa oppitunnissa leikata oksia, kukkia, vihanneksia, hedelmiä, järjestää ja järjestää ne maljakoihin niin, että ne ovat kauniita.

"Älykäs esiliina"

Julia K., valmisteluryhmä

Pyydä jokaista lasta ajattelemaan ja päättämään, minkä väristä paperia hän ottaa taustaksi. Auta valitsemaan oikea väri maljakoiden taustapaperille.

Valitse oppitunnin lopussa parhaat teokset lasten kanssa ja ripusta ne ryhmähuoneeseen, aulaan.

Materiaalit. Paperiarkkeja pehmeissä väreissä, värillinen paperi eri sävyissä, sakset, liima.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Keskustelua asetelmista, maalausten jäljennösten katselu. Kukkien, oksien, maljakoiden tutkiminen, ryhmähuoneen, salin sisustaminen.

Oppitunti 14. Veistos "Tyttö pelaa palloa"

Ohjelmistosisältö. Vahvistaa kykyä veistää liikkeessä olevaa ihmishahmoa (nostettuina, ojennettuna jne.) välittäen kehon osien muodon ja mittasuhteet. Harjoittele erilaisten kuvanveistotekniikoiden käyttöä. Vahvista kykyä asettaa hahmo telineeseen.

Oppitunnin metodologia. Harkitse lasten kanssa mitä tahansa tyttöä ryhmästä, jolla on pallo käsissään, eri asennoissa; selventää kehon ja sen osien mittasuhteita.

Kehota lapsia muistamaan mallinnustekniikat. Selitä, että veistetty hahmo on asennettava telineeseen.

Harkitse työn lopussa lasten kanssa kaikkia muokattuja hahmoja, valitse ilmeisimpiä.

Materiaalit. Muovailuvaha (savi), muovailulaudat, muotoiltujen hahmojen telineet.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Havaintoja kävelyllä palloa pelaaville lapsille. Pienmuotoisten veistosten tutkiminen.

Opetusvaihtoehto. Liikkuvan ihmishahmon veistäminen

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia välittämään ihmishahmon osien suhteellista kokoa ja asennon muutoksia liikkeen aikana (juoksu, työ, tanssi jne.). Opi veistämään hahmo kokonaisesta savenpalasta. Vahvistaa kykyä kiinnittää hahmo tukevasti telineeseen.

Oppitunnin metodologia. Harkitse lasten kanssa savi- ja posliiniveistoksia, jotka kuvaavat liikkeessä olevaa henkilöä. Näytä nämä asennot lapsille.

Ota savipala ja näytä lapsille, kuinka se muotoillaan niin, että koko hahmo saadaan yhdestä kappaleesta.

Kerro lapsille toimintojen järjestyksestä, pyydä heitä toistamaan, mitä tulisi veistää, ja aloita sitten kuvanveisto. Jokainen lapsi valitsee itse hahmon asennon.

Materiaalit. Posliiniset tai keraamiset hahmot, jotka kuvaavat ihmisiä liikkeessä. Savi, pinot, muovailulaudat.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Lasten liikkeiden tarkkailu kävelyllä, pelien aikana. Pienmuotoisten veistosten tutkiminen.

Oppitunti 15. Piirustus "Isä (äiti) kävelee lapsensa kanssa puistossa (katua pitkin)"

Ohjelmistosisältö. Vahvistaa kykyä piirtää ihmishahmoa, välittää lapsen ja aikuisen suhteellinen koko. Opi järjestämään kuvat arkille kuvan sisällön mukaan. Harjoittele ääriviivan piirtämistä yksinkertaisella lyijykynällä ja sen jälkeen maalaamista värikynillä.

Oppitunnin metodologia. Muistuta lapsia aikuisen ja lapsen figuurien suhteista, niiden koon suhteista. (Opettaja näyttää mittasuhteet ja suhteet itselleen, ottaa lapsen kädestä.)

Selvitä työjärjestys lasten kanssa: hahmot on ensin piirrettävä yksinkertaisella kynällä ja maalattava sitten huolellisesti. Kiinnitä lasten huomio erilaisten paineiden käyttöön lyijykynällä maalattaessa.

Työtä tarkasteltaessa ja arvioidessaan kiinnitä lasten huomio hahmojen kokosuhteen siirtämiseen, piirustustekniikkaan.

Huomautus. On tärkeää ohjata lasten huomio luovaan ratkaisuun aiheeseen: voit piirtää äitiä, isää ja lapsia. Voit myös tarjota kuvituksen luomista S. Mikhalkovin "Styopa-setä" -teokselle, mutta ohjelmatehtävät pysyvät samoina (aikuisen ja lapsen sijaan lapset piirtävät tavallisen ihmisen ja Styopa-setä).

Materiaalit. A4-paperi, yksinkertaiset grafiitti- ja värikynät.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Havainnot kävelyjen ja retkien aikana. Katsomassa kuvituksia lastenkirjoista.

Oppitunti 16

(yhteiskokoonpano)

Ohjelmistosisältö. Opettaa lapsia luomaan yhteisillä ponnisteluilla yksinkertainen kohtaus muokatuista hahmoista. Vahvistaa kykyä veistää kukkoa, kanoja, kanoja. Suuremman tarkkuuden saavuttamiseksi päämuodon siirtämisessä tyypillisiä yksityiskohtia. Muodostaa kyky yhdessä ajatella lintujen sijaintia osastolla.

Oppitunnin metodologia. Muistuta lapsia, että kesällä dachassa he näkivät kanoja, kukkoja, kanoja. Muista lyhyesti K. D. Ushinskyn tarinan "Kukko perheen kanssa" sisältö.

Kehota lapsia miettimään, kuka ja miten veistää; jakaa kuka suunnittelee mitkä linnut. Työprosessissa kiinnitä huomiota muodon, osien, mittasuhteiden jne. selkeään siirtoon.

Mallitetut hahmot asetetaan yhteiselle telineelle.

Materiaalit. Seiso kollektiivinen sävellys. Savi tai muovailuvaha, pinot, muovailulaudat.

Suhde muihin koulutusalueisiin. K.D.:n tarinan lukeminen ja uudelleenkertominen Ushinsky "Kuko perheensä kanssa" Keskusteluja kesävaikutelmista, siipikarjasta.

Oppitunti 17 Piirustus "Kaupunki (kylä) illalla"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia välittämään piirustuksessa kuva iltakaupungista, väritys: talot ovat yöilmaa kevyempiä, ikkunoissa palaa monivärisiä valoja. Vahvistaaksesi kykyä laatia ideasi, järjestää kuva sommittelullisesti arkille. Kehitä esteettisiä tunteita (värit, sommittelut). Opi arvioimaan aiheen ilmeikäs ratkaisu.

Oppitunnin metodologia. Kehota lapsia muistamaan, millainen kaupunki on illalla: kuinka se on valaistu, miltä talot näyttävät. Keskustele piirustuksen värimaailmasta. Muistuta talojen monimuotoisuudesta (suhteet, sijainti kadulla). Kutsu lapset töihin.

Analysoidessasi valmiita töitä, kiinnitä lasten huomio sellaisten piirustusten valintaan, jotka ovat mielenkiintoisia koostumukseltaan (eri mittasuhteet, onnistuneesti sijoitetut arkille), väriltään (iltakaupungin väri välittyy ilmeikkäästi).

Materiaalit. Tumma paperi, akvarellimaalit, guassi, siveltimet.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Suositus vanhemmille katsomaan lasten kanssa kuvaa iltakaupungista. Kuvituksia tutkimassa.

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia koristelemaan paperiarkki suurella oksalla, jossa on kiharat (tyypillinen koristemaalauksen pääelementti). Opi käyttämään erilaisia ​​tuttuja elementtejä oksan koristeluun (kukat, lehdet, marjat, kaaret, pienet kiharat). Kehitä monisuuntaisia ​​liikkeitä, käden kääntämisen helppoutta, sujuvuutta, liikkeiden yhtenäisyyttä, avaruudellista suuntausta arkilla (oksan koristelu elementeillä vasemmalla ja oikealla). Kehitä koostumuksen tunnetta. Jatka piirustusten analysoinnin oppimista.

Oppitunnin metodologia. Näytä lapsille taululle 2-3 vaihtoehtoa oksakiharan piirtämiseen tasaisella jatkuvalla liikkeellä (vaaka-, pysty-, vinottain). Kutsu sitten kaikki kaverit näyttämään tämä piirustuskäden liike ilmassa. Suosittele, että harjoittelet ensin oksakiharan piirtämistä paperille (valmistele puolikkaat maisemaarkit etukäteen). Kun lapsi saa kiharan, anna paperiarkki, jolle piirustus tehdään.

Laita kaikki valmiit piirustukset taululle, pyydä lapsia valitsemaan sujuvasti, saumattomasti piirretyt ja kauniisti koristellut kiharat, selitä valintansa. Pyydä lasta vertaamaan valittua piirustusta omaansa ja panemaan merkille, mikä hänen piirustuksessaan on parempaa ja mikä ystävän piirustuksessa.

Materiaalit. Yksinkertaiset grafiitti- ja värikynät, paperinauhat (20 × 10 cm).

Suhde muihin koulutusalueisiin. Kansankuvioiden tutkiminen.

Oppitunti 19. Piirustus "Myöhäinen syksy"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia välittämään piirustuksessa myöhään syksyn maisemaa, sen väriä (kirkkaiden värien puute luonnossa). Opi käyttämään erilaisia ​​materiaaleja luomaan ilmeikäs piirustus: guassi, värilliset vahakynät, yksinkertainen grafiittikynä. Saadaksesi käsityksen neutraaleista väreistä (musta, valkoinen, tummanharmaa, vaaleanharmaa), opettele käyttämään näitä värejä luodessasi kuvaa myöhäissyksystä. Kehitä esteettistä tajua.

Oppitunnin metodologia. Muistele lasten kanssa kysymällä heille kysymyksiä, mikä on tyypillistä myöhäissyksyylle (sataa, joskus sataa lunta, lehdet melkein lensivät ympäriinsä, puut tummeutuivat, ne taipuvat voimakkaasta tuulesta, tummia pilviä liikkuu usein taivaalla). Keskustele lasten kanssa piirustuksen eri materiaalien käytöstä. Tarjoa maalauksen aloittamista.

Työn lopussa harkitse piirustuksia lasten kanssa ja valitse ilmaisuvoimaisimmat, joissa on heti selvää, että myöhään syksy on piirretty. Tee reunus lasten piirustuksista ja ripusta se aulaan.

Materiaalit. Albumiarkit, värilliset vahaliidut (jos niitä ei ole saatavilla päiväkodissa, voidaan tarjota muita materiaaleja: yksinkertainen grafiittikynä, akvarellimaalit, erivärinen guassi, kalkki).

Suhde muihin koulutusalueisiin. Havaintoja kävelyllä, runojen ulkoa opettelemista syksystä. Maalausten jäljennösten, kuvitusten tutkiminen (juonen monipuolista ratkaisua korostaen, väritys).

Jakso 20. Piirustus konseptin mukaan "Piirrä mikä oli mielenkiintoisinta tässä kuussa"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia valitsemaan mielenkiintoisin saaduista vaikutelmista; kehittää halu heijastaa näitä vaikutelmia piirustuksessa. Vahvista kykyä piirtää kynillä, maaleilla. Opi ilmaisemaan ajatuksesi täydellisimmin piirtäen, viemään aloittamasi loppuun. Kehitä mielikuvitusta.

Oppitunnin metodologia. Keskustele muutama päivä ennen luokkaa yksin tai pienten lasten kanssa heidän elämänsä mielenkiintoisista asioista. Mieti poikien kanssa, kuinka voit piirtää sen.

"Petrushka tanssii festivaaleilla"

Nikita D., valmisteluryhmä

Auta oppitunnin aikana niitä, joiden on vaikea valita aihetta. Ohjaa lasten huomio suunnitelman täydellisimpään ratkaisuun.

Työn lopussa ripusta kaikki piirustukset taululle, pyydä lapsia kertomaan mielenkiintoisimmista kuvista.

Materiaalit. Yksinkertainen grafiittikynä, akvarellimaalit, valkoinen tai vaalea paperi (valinnainen) A4-kokoinen.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Seuraa kuukauden ajan mielenkiintoisimpia tapahtumia lasten elämässä päiväkodissa, kotona (keskustelut lasten, vanhempien kanssa), jotta tiedät hyvin, mistä jokaista lasta voidaan muistuttaa, jos hänen on vaikea valita aihetta; joskus keskustella siitä, kuinka se olisi mukavaa piirtää.

Oppitunti 21. Piirustus "Lähdetään lomalle lippujen ja kukkien kanssa"

Ohjelmistosisältö. Opi ilmaisemaan vaikutelmia lomasta, piirtämään lasten hahmoja liikkeessä (lapsi kävelee, nosti kätensä lipulla jne.). Vahvistaa kykyä välittää ihmishahmon mittasuhteita. Jatka oppimista piirtämään pääosien ääriviivat yksinkertaisella lyijykynällä ja maalaa yli kauniisti värikynillä. Opi välittämään lomaväriä piirustuksessa. Suoraan löytääksesi hyvän muotojen järjestelyn arkilta. Kehitä esteettisiä tunteita (värit, sommittelut).

Oppitunnin metodologia. Muistuta lapsia, miltä kävelevä lapsi näyttää, ajattele lapsia seisomassa kädet ylhäällä, lippujen ja kukkien kanssa. Selvitä ihmiskehon mittasuhteet.

Oppitunnin aikana on helppo muistuttaa tarpeesta piirtää yksinkertaisella lyijykynällä, vain pääosat piirtämättä yksityiskohtia. Noudata piirustusten tarkkaa väritystä. Kutsu tarvittaessa joku kavereista muistuttamaan loput maalaussäännöt. Ohjaa lapsia välittämään juhlan makua: kaikki on kirkasta, tyylikästä.

Kehota lasten työn analysoinnin aikana lapsia huomioimaan mielenkiintoisia piirustuksia, jotka välittävät värikkään kuvan lomasta.

Materiaalit. Albumiarkki, yksinkertainen grafiitti ja värikynät.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Lasten liikkeiden havainnointi musiikin ja liikunnan tunneilla. Lomakeskustelut. Tutkitaan kuvituksia, jotka kuvaavat lapsia liikkeessä.

Oppituntivaihtoehto (maaseudun päiväkodille). Piirustus "Sadonkorjuujuhla kylässämme"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia välittämään lomavaikutelmia: älykkäitä ihmisiä, koristeltuja taloja, satoa kuljettavia autoja. Vahvistaa kykyä järjestää kuvia onnistuneesti arkille, välittää liikkuvan henkilön hahmo.

Oppitunnin metodologia. Muistele lasten kanssa, kuinka kylässä vietettiin sadonkorjuujuhlaa, mikä iloinen tunnelma kaikilla oli.

Keskustele kavereiden kanssa siitä, kuka aikoo piirtää minkäkin kuvan lomasta. Muistuta, että kuvat tulee sijoittaa koko arkille ja tarjoa aloittaaksesi. Kannusta mielenkiintoisiin lisäyksiin.

Harkitse kaikkia piirustuksia yhdessä lasten kanssa, korosta heidän monimuotoisuuttaan ja kauneutta.

Materiaalit. Paperi valkoinen tai pehmeän sävyinen, hieman suurempi kuin A4, guassimaalit, siveltimet.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Kierros juhlallisesti sisustetussa kylässä, kuvituksia katsellen, lomasta puhumista.

Oppitunti 22. Sovellus "Juhlallinen pyöreä tanssi"

Ohjelmistosisältö. Opettaa lapsia muodostamaan kuva henkilöstä sovelluksen tiedoista, löytämään paikka työlleen mm. Opi, kun liimaa kuvioita yhteiselle arkille, valitse kuvia, jotka yhdistetään onnistuneesti värillisesti. Kehitä sommittelu- ja väritajua.

Oppitunnin metodologia. Selvitä oppitunnin alussa lasten ajatukset vaatteiden osien ja ihmiskehon muodosta, niiden sijainnista, muista leikkaustekniikat.

Pyydä lapsia poimimaan kirkasta paperia tyylikkäiden mekkojen leikkaamiseksi - silloin pyöreä tanssi tulee kauniiksi.

Jokainen lapsi leikkaa ja liimaa yhden hahmon tyylikkäässä mekossa, jonka jälkeen hahmoista tehdään kollektiivinen sommitelma.

Materiaalit. Iso paperiarkki kollektiiviseen sävellykseen, värillinen paperi, sakset, liima.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Tanssit ja pyörötanssit musiikkitunneilla, vapaa-iltoina, arjessa ja juhlapyhinä.

Oppitunti 23. Sovellus "Kala akvaariossa"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia leikkaamaan siluetteja muodoltaan yksinkertaisista esineistä. Kehitä käden ja silmän koordinaatiota. Opi valmistelemaan valmiiksi vaaditun kokoisia paperinpaloja kuvien leikkaamista varten. Opi saavuttamaan erillinen muoto. Kehitä koostumuksen tunnetta.

Oppitunnin metodologia. Selvitä lasten kanssa kalan rungon muoto, pyydä jokaista lasta kiertämään kalaa (lelua) ääriviivaa pitkin, piirrä sitten ääriviiva ilmaan katsomalla lelua ja selittämällä, mitä osaa se kuvaa.

Muista sitten, että kalan leikkaamisen aikana sinun on tarkkailtava huolellisesti, kuinka sakset leikkaavat. Tarjoa valita kaloille paperia kauniissa väreissä ja sävyissä, jotka sopivat hyvin taustaan.

Materiaalit. A4-paperi vaaleansininen, vaaleanvihreä tai lila (valinnainen) akvaarioon, erivärisiä ja -sävyisiä papereita, sakset, liima.

Suhde muihin koulutusalueisiin. Havaintoja luonnon nurkassa, kalanhoitoa.

Oppitunti 24

Ohjelmistosisältö. Kehitä kiinnostusta kuvituksen luomiseen kirjalliselle teokselle. Muodostaa kyky valita episodi, jonka haluan välittää piirustuksessa; luoda kuvia sadusta (metsä, metsäaukio, joki ja sen rannat; linnut kokoontuvat parviin, lentävät taivaalla; kettu, jäniset, metsästäjät, harmaa kaula). Korjaa piirustustekniikat maaleilla, maalaa piirustuksen päälle siveltimellä, sanguine; käyttämällä yksinkertaista luonnoskynää piirtäessäsi monimutkaisia ​​​​hahmoja (kettu, metsästäjä jne.). Herättää kiinnostus piirustuksiin, halu pohtia, puhua niistä.

Oppitunnin metodologia. Aloita oppitunti keskustelulla lasten kanssa: "Muistatko sadun" Grey Sheika ", joka luettiin sinulle äskettäin? Kuka kirjoitti tämän tarinan? Venäläinen kirjailija Mamin-Sibiryak rakasti luontoa, tarkkaili sen ilmiöitä, eläinten ja lintujen elämää ja tapoja. Muistutan, kuinka kirjailija kuvailee sadussa lintujen keräämistä lentämään lämpimiin ilmastoihin: ”Ensimmäinen syyskylmä, josta ruoho kellastui, sai kaikki linnut suureen hätään. Kaikki alkoivat valmistautua pitkälle matkalle, ja kaikilla oli niin vakava, huolestunut katse. Kyllä, ei ole helppoa lentää useiden tuhansien mailien yli..."

Voit lukea myös tämän kohdan: ”Kylmä syystuuli repi irti kuivuneet lehdet ja kantoi ne pois. Taivas oli usein raskaiden pilvien peitossa ja satoi hienoa syyssadetta. Yleensä oli vähän hyvää, ja sinä päivänä he jo ryntäsivät muuttolintuparven ohi ... "

Kun olet lukenut nämä tai muut kohdat sadusta, kehota lapsia muistamaan, miksi harmaasheika-ankka ei voinut lentää pois laumansa kanssa; kertoa mitä tapahtui ennen metsästäjän ilmestymistä, mitä Harmaa Sheika teki, kuinka kettu käyttäytyi, kuinka ankka tapasi pupun ja muita jaksoja. Jos lasten on vaikea kuvailla sadun tapahtumia, voit jälleen turvautua lukemaan rivejä, joissa kirjoittaja kuvaa tapahtumien kulkua. Esimerkiksi: "Se oli aamulla. Jänis hyppäsi ulos luolistaan ​​ruokkimaan ja leikkiä muiden jänisten kanssa. Pakkanen oli terve, jänikset lämmittelivät itseään, puukottivat tassuja tassuihin. Vaikka on kylmä, se on silti hauskempaa." Tai kohtauksesta polynyan läheltä ketun kanssa: ”Ikävöin sinua, ankka… Tule tänne, jos et halua, tulen itse luoksesi… En ole ylimielinen. Ja kettu alkoi ryömiä varovasti jään yli aivan reikään. Grey Sheikan sydän jätti lyönnin väliin. Mutta itse kettu ei päässyt lähelle vettä, koska jää oli siellä vielä hyvin ohutta.

Älä lue paljon oppitunnin alussa. Voit lukea joitain kohtia sadusta, kun lapset luovat kuvia muistellakseen satujen kuvia. Esittelykeskustelun lopussa kysy lapsilta, kuinka tämä tarina päättyi.

Pyydä lapsia aloittamaan piirtäminen. Lähesty jokaista lasta, tarkkaile työtä, auta vaikeuksissa, anna neuvoja. Jos joku lapsista haluaa selventää ajatuksiaan kuvatuista esineistä ja ilmiöistä, hän voi harkita etukäteen valmiita kuvituksia opettajan pöydälle.

Aseta valmiit piirustukset taululle tai levitä siirretyille pöydille. Harkitse niitä lasten kanssa, pane merkille ilmeikkäimmät ratkaisut (ankka on hyvin piirretty, välitetään kuinka kettu ryömii huolellisesti, todellinen talvi kuvataan jne.). Pyydä lapsia puhumaan piirustuksistaan. Lasten piirustuksista voit tehdä kirjan ja laittaa sen kirjanurkkaan.

Huomautus. Oppitunti tämän sadun teemasta voidaan tehdä toisella tavalla: kutsu lapsia luomaan kollektiivinen sävellys panoraaman muodossa. Yksi lasten alaryhmä kuvaa metsää (talvi tai syksy). Toinen alaryhmä piirtää panoraaman vaakasuuntaisen osan: joen, sen rannat. Satuhahmot (lennolla karkuun ankat, harmaakaula, jänikset, kettu, metsästäjä) muovaavat kolmannen alaryhmän lapset. Mallinnoidut hahmot asetetaan panoraamalle. Luotu sävellys tulee käydä läpi ja keskustella lasten kanssa.

Materiaalit. Albumiarkit (tai hieman isompi paperi), guassimaalit, vesivärit, sanguine, paletit, siveltimet.

Suhde muihin koulutusalueisiin. D.N:n sadun lukeminen Mamin-Sibiryak "The Grey Neck", keskustelu perustuu satuun.