किंडरगार्टन के लिए कार्ड फ़ाइल। प्रीस्कूलर के लिए संचार संबंधी खेल

एवी बोर्गुल खेल 02 सितंबर 2016।

प्रीस्कूल युग के लोगों के लिए, गेम असाधारण अर्थ का है: उनके लिए एक गेम - अध्ययन, उनके लिए गेम एक काम है, उनके लिए एक गेम अपब्रिंगिंग का एक गंभीर रूप है। प्रीस्कूलर के लिए खेल आसपास के बारे में जानने का एक तरीका है। एन के क्रुप्स्काया

"खुद का नाम"

उद्देश्य: साथियों की टीम में खुद को प्रस्तुत करने की क्षमता बनाने के लिए।

बच्चे को खुद की कल्पना करने की पेशकश की जाती है, उनके नाम को बुलाया जाता है क्योंकि वह अधिक पसंद करता है, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह समूह में कैसे जाना चाहता था।

"नाम कोमल"

उद्देश्य: एक दूसरे के बच्चों के उदार रवैये के लिए रेल।

बच्चे को गेंद को फेंकने या खिलौनों को प्यारे सहकर्मी (वैकल्पिक) को स्नेही रूप से नाम से कॉल करने की पेशकश की जाती है।

"जादू की कुर्सी"

उद्देश्य: स्नेही होने की क्षमता को शिक्षित करना, बच्चों के निविदाओं के भाषण में तीव्रता, स्नेही शब्द।

एक बच्चा "जादू कुर्सी" पर केंद्र में बैठता है, और बाकी इसके बारे में अच्छी बात है, स्नेही शब्द।

"जादूई छड़ी"

उद्देश्य: स्नेही होने की क्षमता बढ़ाने के लिए जारी रखें।

बच्चे एक सर्कल में उठते हैं। एक बच्चा पास के खड़े होकर एक छड़ी को व्यक्त करता है और स्नेही रूप से उसे बुलाता है।

"ज़मरी"

उद्देश्य: संगठन को विकसित करने, विकसित करने की क्षमता विकसित करें।

शिक्षक "ज़मरी" की एक साधारण टीम में खेल का अर्थ, जो विभिन्न स्थितियों में बच्चों की गतिविधियों को वितरित कर सकता है।

"रौह"

उद्देश्य: संयुक्त रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करना और उन लोगों को विश्वास करना और उन लोगों की मदद करना सीखें।

खेल से पहले, शिक्षक दोस्ती और पारस्परिक सहायता के बारे में बच्चों के साथ बात करता है, इस बारे में कि कोई बाधा कैसे दूर हो सकती है। वे एक-दूसरे के साथ उठते हैं और खड़े होने के सामने कंधों को पकड़ते हैं। इस स्थिति में, कोई बाधा दूर हो जाती है।

झील के नीचे जाओ, मेज के नीचे क्रॉल, आदि

"जादूई छड़ी"

उद्देश्य: अपने साथियों की संभावनाओं के बारे में विचारों का गठन।

एक परी कथा, इसके अन्य पात्रों आदि को कॉल करता है।

"विनम्र शब्दों की दुकान"

उद्देश्य: सद्भावना विकसित करें, साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता।

शिक्षक: मेरे पास शेल्फ पर स्टोर में विनम्र शब्द हैं: नमस्कार (नमस्ते, सुप्रभात, शुभ दोपहर, आदि); स्नेही अपील (महंगा माँ, मीठे माँ, आदि)।

मैं आपको विभिन्न स्थितियों की पेशकश करूंगा, और आप खरीदते हैं मेरे पास आवश्यक शब्द हैं।

परिस्थिति। माँ ने दुकान से सेब लाया। आप वास्तव में चाहते हैं, लेकिन माँ ने कहा कि आपको दोपहर के भोजन की प्रतीक्षा करने की जरूरत है।

आप उसे एक ऐप्पल देने के लिए कैसे पूछेंगे?

« तन "

उद्देश्य: विनम्र शब्दों को समेकित करें।

बच्चे मेज के चारों ओर बैठते हैं जिस पर एक टोकरी होती है। शिक्षक, बच्चे को संदर्भित करता है: "यहां शरीर है, इसे एक विनम्र शब्द डालें।"

"यही दादी है"

उद्देश्य: बुजुर्गों के लिए सम्मान का विकास, स्नेही शब्दों को ठीक करें।

बदले में प्रत्येक बच्चा दादी के नाम को बताता है, जैसा कि इसे बुलाया जा सकता है।

"अद्भुत बैग"

उद्देश्य: वस्तुओं के संकेतों के बारे में स्पर्श धारणा और विचारों के शब्दकोश विकास की मात्रा का विस्तार।

बच्चे वैकल्पिक रूप से विषय को पहचानते हैं, इसे कॉल करें और बैग से प्राप्त करें।

"अच्छे शब्दों में"

उद्देश्य: भाषण में अच्छे शब्दों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

बच्चे अच्छे शब्द उठाते हैं। बच्चों को एक तस्वीर दिखाएं जहां बच्चे काम करते हैं। आप उन बच्चों को कैसे कह सकते हैं जो काम करते हैं? (मेहनती, सक्रिय, दयालु, महान, आदि)

"वार्ड सुलह"

उद्देश्य: संवादात्मक कौशल और संघर्षों को हल करने की क्षमता विकसित करें।

टहलने से आकर, शिक्षक बच्चों को रिपोर्ट करता है कि दो लड़कों ने खिलौनों की वजह से झगड़ा किया। एक दूसरे के खिलाफ "सुलह" चटाई पर बैठने के लिए आमंत्रित करें, विवाद का कारण पता लगाएं और समस्या के लिए एक शांतिपूर्ण समाधान के लिए एक रास्ता खोजें। खिलौने को विभाजित करने के बारे में चर्चा करें।

"क्या करना है?"

उद्देश्य: पहल, आजादी, खुफिया, बच्चों की प्रतिक्रिया, सही निर्णय की तलाश करने की इच्छा का उत्तर दें।

एक स्थिति बनाएं: व्यक्तिगत रंगों का कोई पेंट नहीं है, मॉडलिंग के लिए पर्याप्त प्लास्टिक नहीं है। बच्चे समाधान की तलाश में हैं।

"पैकेज"

उद्देश्य: शब्दकोश की मात्रा का विस्तार, जुड़े भाषण का विकास।

बच्चे को सांता क्लॉस से पार्सल प्राप्त होता है और कॉल करने और इसे दिखाए बिना अपने उपहार का वर्णन करने के लिए शुरू होता है। विषयों को देखने के बाद विषय प्रस्तुत किया जाएगा।

"यही सांता क्लॉस है"

उद्देश्य: सम्मान विकसित करना, स्नेही शब्दों को ठीक करना।

बच्चा बताता है कि उपहार सांता क्लॉस लाए, क्योंकि उन्होंने उन्हें धन्यवाद दिया, क्योंकि आप इसे स्नेही रूप से कॉल कर सकते हैं।

"मास्क के बिना"

उद्देश्य: अपनी भावनाओं, अनुभवों को साझा करने की क्षमता विकसित करना, पूर्ण प्रदान नहीं किया गया।

शिक्षक कहते हैं कि वाक्य की शुरुआत, बच्चों को पूरा होना चाहिए।

मैं वास्तव में ऐसा करना चाहता हूं ............

मैं विशेष रूप से पसंद करता हूं ..............................

एक बार मैं बहुत डरा हुआ था .................. ..

"दिन रात"

उद्देश्य: वांछित परिणाम प्राप्त करने, सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

शब्दों के बाद "दिन आता है - सबकुछ जीवन में आता है" खेल के प्रतिभागी अराजक चलती हैं, कूदो। जब शिक्षक कहता है: "रात आ रही है - सबकुछ फ्रीज", बच्चों को विचित्र poses में चुप हो जाता है।

"दरवाजे के पीछे खिड़की के बाहर सुनो"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान विकसित करना।

शिक्षक के निर्देशों पर, सभी बच्चे गलियारे की आवाज़ और रसल पर अपना ध्यान केंद्रित करते हैं। फिर सूची बदलें और समझाएं कि उन्होंने सुना है।

"कौन बेहतर प्रशंसा"

उद्देश्य: एक वयस्क के अनुसार पशु संकेतों को कॉल करने में सक्षम होने के लिए, ध्यान विकसित करना, वर्णन करने की क्षमता।

ट्यूटर खुद को एक भालू लेता है, और बच्चा एक बनी देता है।

और शुरू होता है: "मेरे पास एक भालू है।" बच्चा: "और मेरे पास एक हरेक है।" आदि।

"मैं किसके बारे में कहूं"

उद्देश्य: अवलोकन विकसित करें, वर्णित वस्तु के मुख्य संकेतों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

शिक्षक एक बच्चे का वर्णन करता है जो उसके सामने बैठा है, कपड़े और उपस्थिति के विवरण को बुला रहा है। उदाहरण के लिए: "यह एक लड़की है, एक स्कर्ट और एक ब्लाउज, उसके बाल उज्ज्वल, एक लाल धनुष है। वह गुड़िया तान्या के साथ खेलना पसंद करती है। "

"वही पिताजी।"

उद्देश्य: पिताजी के लिए सम्मान विकसित करें, स्नेही शब्दों को तेज करें।

बच्चा बताता है कि नाम पोप क्या है, क्योंकि वह उसे खेलता है, क्योंकि वह उसके बारे में परवाह करता है।

"एक दोस्त का वर्णन करें।"

उद्देश्य: क्या देखा गया है वर्णन करने की चौकसी और क्षमता विकसित करें।

बच्चे एक-दूसरे के पास खड़े होते हैं और अपने साथी के चेहरे, कपड़े, चेहरे का वर्णन करते हैं। फिर विवरण की तुलना मूल से की जाती है और यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि बच्चा कितना सटीक था।

"यही माँ है।"

उद्देश्य: माँ के लिए प्यार का विकास, स्नेही शब्दों को तेज करें।

बदले में प्रत्येक बच्चा कहता है, उसकी माँ का नाम क्या है, क्योंकि वह उसके बारे में परवाह करती है, क्योंकि यह सस्ती हो सकती है।

"क्या बदल गया?"।

उद्देश्य: प्रभावी संचार के लिए देखभाल और अवलोकन की आवश्यकता है।

अग्रणी समूह से बाहर आता है। समूह में उनकी अनुपस्थिति के दौरान, कई बदलाव किए जाते हैं (बच्चों के हेयर स्टाइल में, कपड़ों में, आप किसी अन्य स्थान पर स्थानांतरित कर सकते हैं) लेकिन दो से अधिक तीन परिवर्तन नहीं।

"सभी के लिए एक उपहार"

उद्देश्य:एक टीम भावना विकसित करना, दोस्तों की क्षमता, साथियों के साथ सहयोग करने के लिए सही विकल्प बनाना।

बच्चे एक कार्य देते हैं: "यदि आप एक जादूगर थे और चमत्कार कर सकते थे, तो अब आप हम सभी को एक साथ कैसे देंगे?"

"मूंछ"।

उद्देश्य: दोस्त बनने की क्षमता विकसित करें, विनम्र रहें।

उदाहरण के लिए, यदि कोई लड़की नाराज है, तो वह भुगतान करेगी।

यदि आप अनुचित रूप से धक्का दिया जाता है, तो ............ ...

आपने एक खिलौना दिया, तो ...............

"परिवर्तन को हराएं"

उद्देश्य: एक दूसरे में आत्मविश्वास बढ़ाने के लिए, दूसरे के लिए जिम्मेदारी की भावना।

एक सर्कल में शिक्षक विषय (गेंद, घन) को स्थानांतरित करता है, जो उन्हें सशर्त नामों से बुलाता है। बच्चे उनके साथ कार्य करते हैं जैसे कि इसे वयस्क वस्तुओं को उदाहरण के लिए कहा जाता था, एक गेंद एक सर्कल में संचारित होती है। लीड ने अपने "ऐप्पल" को कॉल किया - बच्चे "धो", "खाएं", "स्नीफ" इत्यादि।

"सही खिलौने।"

उद्देश्य: बच्चों में संचार की संस्कृति बनाने के लिए।

शिक्षक। आपने शायद रात में खिलौने कैसे जीवन में आने के तरीके पर परी कथाओं को बताया या पढ़ा। कृपया अपनी आंखें बंद करें और अपने पसंदीदा खिलौने की कल्पना करें, कल्पना करें कि वह जाग रही है, रात में क्या करती है। प्रस्तुत किया? तब मैं आपको अपने पसंदीदा खिलौनों की भूमिका निभाने का सुझाव देता हूं। और हम यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि आपने किस खिलौने को चित्रित किया है।

"खाद्य - Inedible"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान का विकास, विषय के आवश्यक संकेत आवंटित करने की क्षमता का विकास (खाद्य, एनिमेटेडता)।

प्रस्तुतकर्ता शब्द का उत्तर देता है और बच्चों की गेंद को फेंकता है और आइटम को कॉल करता है। यदि खाद्य, खिलाड़ी गेंद को पकड़ता है, और यदि अपरिवर्तनीय, गेंद को बचाता है।

"जादूई छड़ी"।

उद्देश्य: अपने साथियों की संभावनाओं के बारे में विचारों का गठन, वसंत के संकेतों को समेकित करें।

बच्चे वसंत के छड़ी और कॉल संकेतों को प्रेषित करते हैं।

"चलो हेलो कहते हैं।"

उद्देश्य: समूह में एक मनोवैज्ञानिक रूप से आराम से वातावरण बनाएं।

शिक्षक और बच्चे अभिवादन के विभिन्न तरीकों के बारे में बात करते हैं, वास्तव में मौजूदा और हास्य। बच्चों को नमस्ते कंधे, पीछे, हाथ, नाक, गाल कहने की पेशकश की जाती है और अपनी खुद की ग्रीटिंग विधि के साथ आती है।

"क्या हो सकता है?"।

उद्देश्य: कल्पना का विकास, प्रस्ताव को खत्म करने की क्षमता को तेज करें, एक दूसरे को सुनने की क्षमता।

क्या हो सकता है अगर ..........

"सभी शानदार नायकों को पुनर्जीवित किया जाएगा।"

"बारिश बिना बंद हो जाएगी।"

वरिष्ठ प्रीस्कूलर के सामाजिक-संचार विकास पर खेल
"स्कूल के बारे में कहानी"
उद्देश्य: एक समुदाय की प्रक्रिया में प्रवेश करने और भागीदारों और संचार स्थितियों को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।
नियम: यह गेम व्यवस्थित करना आसान है, क्योंकि इसे विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं है। हालांकि, यह बच्चों के भाषण कौशल, उनकी कल्पना, कल्पनाओं, क्षमताओं के विकास के लिए बहुत प्रभावी है, जो भागीदारों और अज्ञात संचार स्थितियों में तेजी से नेविगेट करते हैं।
चाल: बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। शिक्षक कहानी शुरू करता है: "और आप स्कूल के बारे में क्या जानते हैं ..." वह अगले बच्चे को उठाता है। एक सर्कल में कहानी जारी है।
"विनम्र शब्द"
उद्देश्य: संचार में सम्मान का विकास, विनम्र शब्दों का आनंद लेने की आदत।
स्थानांतरित करें :: गेम एक सर्कल में गेंद के साथ आयोजित किया जाता है। बच्चे एक दूसरे की गेंद को फेंकते हैं, विनम्र शब्दों को बुलाते हैं। नाम केवल अभिवादन के शब्द (हैलो, शुभ दोपहर, हैलो, हम आपको देखकर खुश हैं, आपसे मिलकर खुश हैं); धन्यवाद (धन्यवाद, धन्यवाद, कृपया दयालु रहें); क्षमा याचना (क्षमा करें, क्षमा करें, क्षमा करें, क्षमा करें); विदाई (अलविदा, एक बैठक में, शुभ रात्रि)। "एक दोस्त को बुलाओ"
उद्देश्य: संचार की प्रक्रिया में प्रवेश करने और भागीदारों और संचार की स्थितियों को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।
गेमिंग नियम: संदेश अच्छा होना चाहिए, कॉलिंग को "टेलीफोन वार्तालाप" के सभी नियमों का पालन करना होगा।
ले जाएं: बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। सर्कल के केंद्र में - अग्रणी। एक लम्बी हाथ से बंद आंखों के साथ ड्राइविंग खड़ा है। बच्चे शब्दों के साथ एक सर्कल में जाते हैं:
मुझे फ़ोन करो
और आप मुझे क्या बताना चाहते हैं।
शायद एक परी कथा हो सकती है
आप कर सकते हैं, आप दो कर सकते हैं -
केवल संकेत नहीं है
मैं आपके सभी शब्दों को समझ गया।
कौन एक अग्रणी का हाथ दिखाएगा, उसे "कॉल" करना चाहिए और संदेश को स्थानांतरित करना चाहिए। अग्रणी स्पष्ट प्रश्न पूछ सकते हैं।
चलो स्कूल खेलते हैं। प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम।
"जान पहचान"
उपकरण: शानदार पात्रों की तस्वीर के साथ चित्र।
खेल विवरण: रीडिंग की मदद से, अग्रणी, जो बच्चों को दिखाए बिना तस्वीर को मानता है।
उसके बाद, अग्रणी को छवि का वर्णन करना चाहिए, शब्दों से शुरू करना "मैं आपको अपने सबसे अच्छे दोस्त के साथ पेश करना चाहता हूं ..." बच्चा जो पहले अनुमान लगाया गया था, तस्वीर में एक परी-कथा चरित्र को चित्रित किया गया है, यह बन जाता है ड्राइविंग, खेल फिर से शुरू किया जाता है।
खेल स्थितियों
उद्देश्य: चेहरे की अभिव्यक्तियों और पैनटोमाइम का उपयोग करके अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए वार्तालाप, भावनाओं, अनुभवों, भावनात्मक रूप से भावनाओं का आदान-प्रदान करने की क्षमता विकसित करना।
बच्चों को कई स्थितियों को खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है
1. दो लड़कों ने झगड़ा - उन्हें सर्वेक्षण किया।
2. आप वास्तव में एक ही खिलौने को खेलना चाहते हैं क्योंकि आपके समूह में से एक - उससे पूछें।
3. आपको सड़क पर एक कमजोर, यातनापूर्ण बिल्ली का बच्चा मिला - उसे प्रसन्नता हुई।
4. आपने वास्तव में अपने दोस्त को नाराज किया - उसे क्षमा के लिए पूछने की कोशिश करें, उसके साथ बनाओ।
5. आप एक नए समूह में आए - बच्चों से मिलें और अपने बारे में बताएं।
6. आपने अपना टाइपराइटर खो दिया - बच्चों के लिए आओ और पूछें कि क्या उन्होंने उसे देखा है या नहीं।
7. आप पुस्तकालय में आए - आपको पुस्तकालय से एक पुस्तक में दिलचस्पी रखने के लिए कहें।
8. लोग एक दिलचस्प खेल खेलते हैं - आपको लेने के लिए कहें। यदि आप आपको स्वीकार नहीं करना चाहते हैं तो आप क्या करेंगे?
9. बच्चे खेलते हैं, एक बच्चे के पास कोई खिलौने नहीं है - उसके साथ साझा करें।
10. बच्चा रो रहा है - इसे सुखदायक।
11. आप बूट पर एक फीता बांध नहीं सकते - आपको मदद करने के लिए कहें।
12. मेहमान आपके पास आए - उन्हें अपने माता-पिता के साथ पेश करने के लिए, अपने कमरे और उनके खिलौने दिखाएं।
13. आप वॉक भूख से आए - तुम माँ या दादी क्या कहते हो?
14. बच्चों का नाश्ता है। विता ने रोटी का एक टुकड़ा लिया, गेंद की छड़ें। चारों ओर देख रहे हैं, ताकि कोई भी नोटिस न हो, उसने एनी को फेंक दिया और हिट किया। फेड्या ने अपनी आँखों को पकड़ लिया और चिल्लाया। - VITI के व्यवहार के बारे में आप क्या कहते हैं? रोटी को कैसे संभालें? क्या मैं कह सकता हूं कि वेटा ने मजाक किया?
"बाबा यागा"
उद्देश्य: पूर्वस्कूली के भावनात्मक क्षेत्र का विकास
एक जंगल में एक झोपड़ी है (हम आपके सिर के ऊपर हाथ जोड़ते हैं - छत)
अग्रिम में वापस (दाएं और बाएं मुड़ता है)
और उस बूढ़ी औरत में झोपड़ी में
दादी यागा रहता है (जैसे कि हम एक रूमाल को बता रहे हैं)
नाक crochet (नाक में अपना हाथ लागू करें और अपनी उंगली को एक हुक की तरह प्रदर्शित करें)
आंखों की तरह आंखें (दोनों हाथों की उंगलियां हम छल्ले में डालते हैं और आंखों पर लागू होते हैं)
जैसे कि कोयल जल रहा है (हाथों को हटाने, दाएं और बाएं मुड़ता है)
और गुस्सा और बुराई (क्रोध दिखाएं, महोल मुट्ठी)
स्थायी बाल (एक सिर बनाने के लिए उंगलियों को फैलाना)
और केवल एक पैर (एक पैर पर खड़े हो जाओ)
सरल, हड्डी नहीं
यहां दादी है यागा! (घुटनों पर झुकाव। दादी के शब्दों पर यागा के शब्दों पर हम हाथों को हाथों से खींचते हैं) "मेरी पुरुष"
घर में पुरुष रहते थे
इस बीच वे दोस्त थे।
उन्हें काफी अद्भुत कहा जाता है -
हे हे, हा हा, हो-हो-हो।
पुरुष आश्चर्यचकित थे: -
हो-हो, हो-हो, हो-हो-हो!
वे मिलने गए
और गहराई से सांस ली।
छोटे आदमी हँसे:
- ची ची हे ची हे ची हे।
आप एक भेड़ की तरह दिखते हैं।
कविताओं को पढ़ें?
डिश को खारिज कर दिया
और कान हिल गए।
छोटे आदमी हंसते हैं:
- हा हा, हा हा, हा हा हा!
"जादू चश्मा"

नियम: केवल अच्छे शब्दों पर बात करें, सहकर्मियों की खुशी प्रदान करें: शिक्षक: "मेरे पास जादू चश्मा हैं, जिसमें आप केवल इतना अच्छा देख सकते हैं कि एक व्यक्ति में भी है, यहां तक \u200b\u200bकि एक व्यक्ति भी कभी-कभी हर किसी से छुपाता है। आप में से प्रत्येक को इन चश्मे पर आज़माएं, अन्य लोगों को देखें और प्रत्येक में जितना संभव हो सके सर्वश्रेष्ठ देखने की कोशिश करेंगे, यहां तक \u200b\u200bकि मैंने पहले भी नहीं देखा है। "
"प्रतियोगिता बाउंसन"
उद्देश्य: बच्चों को सकारात्मक गुणों और अन्य बच्चों के फायदों को देखने और जोर देने के लिए सिखाएं।
नियम: सहकर्मी की खुशी देने वाले केवल अच्छे शब्दों की बात करें
चाल: बच्चे एक सर्कल में बैठे हैं। शिक्षक: "अब हम एक बाउंसर प्रतियोगिता आयोजित करेंगे।
वॉन जो बेहतर है। हम ब्रैगिंग करेंगे, हम होंगे, लेकिन हमारे पड़ोसी। "
"जादू धागा"
उद्देश्य: बच्चों को सकारात्मक गुणों और अन्य बच्चों के फायदों को देखने और जोर देने के लिए सिखाएं।
नियम: केवल अच्छे शब्दों पर बात करें जो सहकर्मी की खुशी प्रदान करते हैं: बच्चे एक सर्कल में बैठे हैं, एक दूसरे को धागे के उलझन में गुजरते हैं ताकि हर कोई जो पहले से ही उलझन में हो, धागा उठाओ। एक तंगलर के हस्तांतरण के साथ एक बयान के साथ है कि बच्चे दूसरों की इच्छा करना चाहते हैं। वयस्क शुरू होता है, जिससे एक उदाहरण दिखता है। फिर वह बच्चों को बदल जाता है, पूछता है कि क्या वे कुछ भी कहना चाहते हैं। जब टेंगल नेतृत्व में लौटता है, तो शिक्षक के अनुरोध पर बच्चे धागे को फैलाते हैं और आंखों को बंद करते हैं, जिसका प्रतिनिधित्व होता है कि वे एक चीज का गठन करते हैं जो उनमें से प्रत्येक महत्वपूर्ण है और इस पूरे में अर्थ है।
"अच्छे जादूगर"
उद्देश्य: बच्चों को सकारात्मक गुणों और अन्य बच्चों के फायदों को देखने और जोर देने के लिए सिखाएं।
नियम: केवल अच्छे शब्दों पर बात करें जो सहकर्मियों की खुशी प्रदान करते हैं: बच्चे एक सर्कल में बैठे हैं। ट्यूटर बताता है: "एक देश में, खलनायक रहता था - ग्रुबियन। वह किसी भी बच्चे को धूम्रपान कर सकता था, उसे बुरे शब्दों को बुला सकता था। मंत्रमुग्ध बच्चे मस्ती नहीं कर सकते थे और दयालु नहीं हो सकते थे, जब तक कि अच्छे जादूगर उन्हें घोषित नहीं करते, स्नेही नामों को बुलाए। " बच्चे, खुद को अच्छे जादूगर के साथ पेश करते हुए, एक दूसरे के पास आते हैं और स्नेही नामों को बुलाते हुए बहस करने की कोशिश करते हैं।
"तारीफ"
उद्देश्य: बच्चों को सकारात्मक गुणों और अन्य बच्चों के फायदों को देखने और जोर देने के लिए सिखाएं।
नियम: केवल अच्छे शब्दों पर बात करें, सहकर्मी चाल की खुशी प्रदान करें: एक सर्कल में बैठे, बच्चों को हथियारों से लिया जाता है। एक पड़ोसी की आंखों की तलाश में, मुझे कुछ अच्छे शब्द बताना होगा, कुछ प्रशंसा के लिए। तारीफों को हेड लेना और कहता है: "धन्यवाद, मैं बहुत खुश हूं!" फिर वह अपने पड़ोसी को पूरक देता है। व्यायाम एक सर्कल में किया जाता है।
"किसने कहा"


चाल: लीड का चयन किया जाता है, जो समूह में वापस बैठता है। फिर उन बच्चों में से एक जिसे शिक्षक दिखाया गया था, कहता है: "आप मेरी आवाज़ नहीं जान पाएंगे जिन्होंने कहा - अनुमान मत करो।" प्रस्तुतकर्ता को उस आवाज़ में सीखना चाहिए जिसने यह वाक्यांश कहा था। अगला मास्टर एक बच्चा बन जाता है जिसका आवाज़ अनुमान है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि हर बच्चे ने लीड की भूमिका का दौरा नहीं किया।
"रेडियो"
उद्देश्य: अपने आप को अपने रिश्ते के संदर्भ के बाहर, अपने आप के प्रति दृष्टिकोण पर अपने स्वयं के और एकाग्रता में तय करने से बच्चों को विचलित करने के लिए। दूसरे को देखने, समानता महसूस करने, बैटरी के साथ बैटरी की क्षमता का विकास।
नियम: सबसे अधिक केंद्रित हो।
चाल: बच्चे एक सर्कल में बैठे हैं। शिक्षक समूह में वापस बैठता है और घोषणा करता है: "ध्यान, ध्यान! लड़की खो गई थी (किसी को समूह से विस्तार से वर्णन करता है: बालों का रंग, आंख, विकास, सीलिंग, कपड़ों का कुछ विशेषता विवरण)। इसे रिकॉर्डर के अनुरूप होने दें। " बच्चे एक दूसरे को सुनते हैं और देखते हैं। उन्हें निर्धारित करना होगा कि हम किसके बारे में बात कर रहे हैं, और इस बच्चे के नाम पर कॉल करें। एक रेडियो स्पीकर की भूमिका में, सभी का दौरा किया जा सकता है।
"सही खिलौने"
उद्देश्य: प्रत्यक्ष संचार के लिए संक्रमण, सामान्य मौखिक और बातचीत के विषय तरीकों से इनकार करना शामिल है। नियम: बच्चों के बीच बातचीत को प्रतिबंधित करना।
चाल: फर्श पर अपने आस-पास के बच्चों को इकट्ठा करना, एक वयस्क कहता है: "आपने शायद सुना है कि आपके खिलौने जो आप दिन खेलते हैं, जागते हैं और रात में जीवन में आते हैं जब आप बिस्तर पर जाते हैं। अपनी आंखें बंद करें, अपनी सबसे प्यारी खिलौना (गुड़िया, टाइपराइटर, बनी, हॉर्स) की कल्पना करें और सोचें कि वह रात में क्या करती है। तैयार? अब आप में से प्रत्येक को अपने पसंदीदा खिलौने के साथ फायदेमंद होने दें और जब तक मालिक सोता है, तो बाकी खिलौनों से परिचित हो जाएं। बस यह सब चुपचाप जरूरत है। और फिर मालिक रहेगा। खेल के बाद, हम यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि मैं आप में से प्रत्येक को किस खिलौने को दर्शाता हूं। " शिक्षक किसी प्रकार के खिलौने को दर्शाता है (उदाहरण के लिए, एक सैनिक जो एक ड्रम, या एक नेवोशका, आदि में धड़कता है, कमरे के चारों ओर घूमता है, प्रत्येक बच्चे के लिए आता है, इसे अलग-अलग पक्षों से निरीक्षण करता है, वह उसे अपने हाथ से बधाई देता है (या सम्मानित किया जाता है, बच्चों को एक दोस्त को पेश किया जाता है और उन्हें पेश करता है। खेल के अंत के बाद, वयस्क अपने आस-पास के बच्चों को अपने चारों ओर एकत्रित करता है और उन्हें अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि किसके बारे में पता लगाया गया है। अगर बच्चे अनुमान नहीं लगा सकते हैं, तो शिक्षक लोगों को एक बार फिर से पूछता है कमरे के चारों ओर घूमते हुए, उसका खिलौना दिखाएं।
आपको इस समय गेम को खत्म करने की आवश्यकता है जब आप देखते हैं कि बच्चे इससे थक गए हैं, समूह पर बुरी तरह से खेलना शुरू करें, खेल के नियमों से पीछे हटना। अपने आस-पास के बच्चों को इकट्ठा करना जरूरी है और यह कहकर कि खेल पूरा हो गया है, अलविदा कहने का प्रस्ताव है।
"सामान्य सर्कल"
उद्देश्य: प्रत्यक्ष संचार के लिए संक्रमण, सामान्य मौखिक और बातचीत के विषय तरीकों से इनकार करना शामिल है।
नियम: बच्चों के बीच बातचीत को प्रतिबंधित करना।
स्थानांतरित करें: शिक्षक उसके आस-पास के बच्चों को इकट्ठा करता है। "चलो अभी फर्श पर बैठते हैं, लेकिन आप में से प्रत्येक ने अन्य सभी लोगों और मेरे लिए देखा है और ताकि मैं आप में से प्रत्येक को देख सकूं। (यहां एक सर्कल का निर्माण एकमात्र सही निर्णय है।) जब बच्चे एक सर्कल में बैठे होते हैं, तो एक वयस्क कहता है: "और अब, यह सुनिश्चित करने के लिए कि कोई भी छुपा नहीं है और मैं हर किसी को देखता हूं, और हर कोई मुझे देखता है, प्रत्येक को आपने एक सर्कल में हर किसी के साथ अपनी आंखों के माध्यम से बधाई दी। मैं पहली बार शुरू करूंगा जब मैं हर किसी के लिए नमस्ते कहूंगा, मेरे पड़ोसी को बधाई देना शुरू कर देगा। " (वयस्क हर बच्चे को एक सर्कल में आंखों में दिखता है और थोड़ा सिर हेड करता है; जब उसने सभी बच्चों के साथ "बधाई दी", तो वह अपने पड़ोसी के कंधे को स्वीकार करता है, जिससे उसे लोगों को नमस्ते कहा जाता है)।
"संक्रमण"
उद्देश्य: अपने आप को अपने रिश्ते के संदर्भ के बाहर, अपने आप के प्रति दृष्टिकोण पर अपने स्वयं के और एकाग्रता में तय करने से बच्चों को विचलित करने के लिए। दूसरे को देखने, समानता महसूस करने, बैटरी के साथ बैटरी की क्षमता का विकास।
नियम: सबसे अधिक केंद्रित हो।
चाल: ए) बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। शिक्षक बच्चों को ध्यान से एक-दूसरे को देखने के लिए कहता है: "आप में से प्रत्येक के बाल अलग हैं। अब चरम अधिकार के रूप में स्थानों को बदलें, यहां इस कुर्सी पर, जिसने सबसे चमकीले बाल हैं, उनके बगल में - जो मजेदार हैं, और इस कुर्सी पर, इस कुर्सी पर, सबसे कम उम्र के बालों से बैठे थे। कोई शोर चर्चा नहीं। शुरू कर दिया है। " वयस्क बच्चों की मदद करता है, उनमें से प्रत्येक के लिए आता है, अपने बालों को छूता है, बाकी के साथ परामर्श करता है, इसे कहां लगाता है। बी) कार्य वही है, लेकिन बच्चों को आंखों का रंग बदलना चाहिए।
"आईना"
उद्देश्य: अपने आप को अपने रिश्ते के संदर्भ के बाहर, अपने आप के प्रति दृष्टिकोण पर अपने स्वयं के और एकाग्रता में तय करने से बच्चों को विचलित करने के लिए। दूसरे को देखने, समानता महसूस करने, बैटरी के साथ बैटरी की क्षमता का विकास।
नियम: सबसे अधिक केंद्रित हो।
यह कदम: एक वयस्क, अपने आस-पास के बच्चों को इकट्ठा करता है, कहता है: "शायद, आप में से प्रत्येक घर पर एक दर्पण है। और अन्यथा आप कैसे पता लगा सकते हैं कि आप आज कैसे दिखते हैं, क्या आपके पास एक नया सूट या ड्रेस है? और यदि कोई दर्पण नहीं है तो क्या करना है? चलो आज दर्पण खेलते हैं। एक दूसरे के खिलाफ खड़े हो जाओ (वयस्क बच्चों को एक जोड़े में तोड़ने में मदद करता है)। तय करें कि आप में से कौन व्यक्ति है, और जो दर्पण है। फिर आप भूमिकाएँ बदल देंगे। एक व्यक्ति को आमतौर पर दर्पण के सामने किया जाता है: इसे धोएं, हेयर स्टाइल, चार्जिंग, नृत्य करता है। दर्पण एक साथ किसी व्यक्ति के सभी कार्यों को दोहराना चाहिए। बस इसे बहुत सटीक करने की कोशिश करने की आवश्यकता है, क्योंकि गलत दर्पण नहीं होते हैं! तैयार? तो चलो कोशिश करो! " शिक्षक को बच्चों के किसी व्यक्ति के साथ एक जोड़ा जाता है और शेष उदाहरण दिखाते हुए अपने सभी आंदोलनों की प्रतिलिपि बनाता है। फिर बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए प्रदान करता है। साथ ही, वह खेल की प्रगति पर नज़र रखता है और जोड़े के लिए आता है कि कुछ काम नहीं करता है।
"जिद्दी दर्पण"
उद्देश्य: अपने आप को अपने रिश्ते के संदर्भ के बाहर, अपने आप के प्रति दृष्टिकोण पर अपने स्वयं के और एकाग्रता में तय करने से बच्चों को विचलित करने के लिए। दूसरे को देखने, समानता महसूस करने, बैटरी के साथ बैटरी की क्षमता का विकास।
नियम: सबसे अधिक केंद्रित हो।
चाल: बच्चों को इकट्ठा करना, शिक्षक कहता है: "आप कल्पना करते हैं, आप सुबह उठते हैं, बाथरूम में जाते हैं, दर्पण में देखते हैं, और यह आपके आंदोलनों को इसके विपरीत दोहराता है: आप अपना हाथ उठाते हैं, और यह कम हो जाता है, अपने सिर को छोड़ दें, और यह सही है कि आप एक आंख बंद कर दें, और यह अलग है। चलो ऐसे दर्पणों में खेलते हैं। जोड़े के लिए चलो। आप में से एक व्यक्ति बनने दें, और दूसरा एक जिद्दी दर्पण है। फिर आप भूमिकाओं को बदल देंगे। " वयस्क बच्चों को जोड़े में विभाजित करने और भूमिकाओं को वितरित करने में मदद करता है। फिर, एक बच्चे को चुनना, शिक्षक उसे कुछ करने के लिए आमंत्रित करता है, और वह इसके विपरीत अपने सभी आंदोलनों को दोहराता है। उसके बाद, बच्चे खुद को एक शिक्षक की देखरेख में खेलते हैं जो उन्हें कठिनाई के मामले में मदद करता है।
"निषिद्ध आंदोलन"
उद्देश्य: अपने आप को अपने रिश्ते के संदर्भ के बाहर, अपने आप के प्रति दृष्टिकोण पर अपने स्वयं के और एकाग्रता में तय करने से बच्चों को विचलित करने के लिए। दूसरे को देखने, समानता महसूस करने, बैटरी के साथ बैटरी की क्षमता का विकास।
नियम: सबसे अधिक केंद्रित हो।
चाल: बच्चे अर्धवृत्त में खड़े हैं। ट्यूटर केंद्र में खड़ा है और कहता है: "मेरे हाथों के लिए बाहर देखो। आपको तुरंत अपने सभी आंदोलनों को दोहराएं: नीचे एक को छोड़कर। जैसे ही मेरे हाथ गिरते हैं, आपको अपना ऊपर उठाना होगा। और मैं अपने सभी आंदोलनों को दोहराता हूं। " वयस्क हाथों से विभिन्न आंदोलन करता है, समय-समय पर उन्हें कम कर देता है, और यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे बिल्कुल निर्देश निष्पादित करते हैं। अगर खेल को पसंद है, तो आप किसी भी व्यक्ति को सुझाव दे सकते हैं जो लीड की भूमिका में एक शिक्षक के बजाय होना चाहता था।
"Tsarevna-Nemeyana"
उद्देश्य: बच्चों को सकारात्मक गुणों और अन्य बच्चों के फायदों को देखने और जोर देने के लिए सिखाएं।
नियम: केवल अच्छे शब्दों पर बात करें जो सहकर्मियों की खुशी प्रदान करते हैं: बच्चे एक सर्कल में बैठे हैं। शिक्षक: "सभी को राजकुमारी के लिए फिट होने दें - अवांछित और उसे कंसोल करने और हंसने की कोशिश करेंगे। Tsarevna संघर्ष हंसने की कोशिश नहीं करेगा। उस व्यक्ति को जीतता है जो राजकुमारों के बीच एक मुस्कान कर सकता है। " फिर बच्चे भूमिकाएं बदलते हैं।
"अगर मैं राजा होता"
उद्देश्य: बच्चों को सकारात्मक गुणों और अन्य बच्चों के फायदों को देखने और जोर देने के लिए सिखाएं।
नियम: केवल अच्छे शब्दों पर बात करें जो सहकर्मियों की खुशी प्रदान करते हैं: बच्चे एक सर्कल में बैठे हैं। "क्या आप जानते हैं कि राजा सब हो सकते हैं? आइए कल्पना करें कि अगर हम राजा थे तो हम आपके पड़ोसी को क्या देंगे। आविष्कार? फिर सभी को एक सर्कल में कहने दें, वह क्या उपहार करेगा। शब्दों के साथ शुरू करें: "अगर मैं राजा होता, तो मैं तुम्हें दूंगा।" ऐसे उपहारों का आविष्कार करें जो वास्तव में आपके पड़ोसी को प्रसन्न कर सकते हैं, क्योंकि अगर वह एक खूबसूरत गुड़िया देता है तो क्या लड़का खुश होगा? - लेकिन अगर एक उड़ान जहाज। हां, वैसे, उपहार के लिए राजा को धन्यवाद देना न भूलें, क्योंकि केवल उसके बाद आप राजा बनने और अपने पड़ोसी को अपना उपहार देने में सक्षम होंगे। "
"कपास सुनें"
उद्देश्य। ध्यान का विकास, व्यवहार की मध्यस्थता।
बच्चे कमरे के चारों ओर स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ते हैं, लेकिन उन्हें लीड को रोकना और मोड़ना चाहिए और एक सार्क (पक्षों को हाथों को उठाएं) में बदलना चाहिए, दो कपास के लिए उन्हें मेंढक में परिवर्तन का जवाब देना चाहिए (बैठो, ऊँची एड़ी के जूते, एक साथ, हाथ के मोजे के बीच स्पॉट अलग)। तीन कपास को स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने की अनुमति है।
टिप्पणी: गेम मनमाने ढंग से ध्यान के विकास में मदद करता है, एक प्रकार की कार्रवाई से दूसरे में जल्दी स्विच करने की क्षमता।

"जादू परिवर्तन"
उद्देश्य। कल्पना का विकास, पुनर्जन्म की क्षमता।
बच्चे जामुन, फलों, भाप, खिलौने, आदि में "मोड़ने के लिए" प्रदान करते हैं। एक वयस्क (या बच्चे का कोई) शब्दों के साथ खेल शुरू करता है: "हम जाते हैं ... (रोकें - ताकि बच्चे एक बगीचे को केंद्रित कर दें) ... (विराम - प्रत्येक बच्चे को यह तय करना चाहिए कि यह किस प्रकार का फल है )। एक दो तीन!" इस टीम के बाद, बच्चे एक प्रकार का पौधा लगाए गए फल लेते हैं।
टिप्पणी: वयस्क (या अग्रणी - बच्चे) रचनात्मक रूप से खेल की निरंतरता के करीब होना चाहिए। उन्हें बच्चों की भागीदारी के साथ कुछ कहानी के साथ आने की जरूरत है। लेकिन सबसे पहले, उसे निश्चित रूप से, अनुमान लगाया जाना चाहिए कि कौन किसी में बदल गया।
"क्या सुना है"
उद्देश्य। ध्यान केंद्रित करने, ध्वनियों और कार्यों से संबंधित होने की क्षमता का विकास।
वयस्क एक बच्चे को सुनने और याद रखने के लिए दरवाजे के पीछे क्या चल रहा है। तब बच्चे को यह बताना चाहिए कि उसने क्या सुना है। उसके बाद, खिड़की पर भी ध्यान दें, फिर दरवाजे पर फिर से। इसके बाद, बच्चे को निश्चित रूप से बता देना चाहिए कि खिड़की के बाहर और दरवाजे के बाहर क्या हुआ।
टिप्पणी: वयस्कों को त्रुटियों के मामले में कठिनाई या ठीक होने के मामले में बच्चों की मदद करने के लिए ध्वनि पर ध्यान देना चाहिए।
यदि आप बच्चों को बदले में एक कहानी प्रदान करते हैं तो आप कार्य को जटिल कर सकते हैं।
"चार बल"
उद्देश्य। विकास।
बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। अग्रणी उन्हें "धरती" शब्द के साथ अपने हाथों को कम करने के लिए प्रदान करता है, "पानी" शब्द के साथ - "एयर" शब्द के साथ, "आग" शब्द के साथ, "आग" के साथ - ब्रश के साथ घूमने के लिए। कौन गलत था - खेल से बाहर आ रहा है।
टिप्पणियाँ: वयस्क खेल में एक सक्रिय हिस्सा लेता है। बच्चों ने आंदोलनों को महारत हासिल करने के बाद, वयस्क विशेष रूप से बच्चों को गोली मार सकते हैं, जिससे गलतियों की अनुमति मिल सकती है। उदाहरण के लिए, कहने के लिए: "हवा!" - और "पृथ्वी" के आंदोलन को दिखाएं।
"हॉट बॉल"
उद्देश्य। ध्यान, प्रतिक्रिया दर, मोटर चपलता का विकास।
बच्चे एक सर्कल में बन जाते हैं, एक दूसरे के बहुत करीब होते हैं। वे एक दूसरे को जल्दी से पास करते हैं, इसे छोड़ने की कोशिश नहीं करते हैं। जिसने गेंद को याद किया वह खेल से बाहर हो जाता है। हम पिछले दो शेष बच्चे को पराजित करते हैं।
टिप्पणियाँ: अन्य गेम विकल्प बच्चों के स्थान को बदलने पर बनाए जाते हैं।
आप बच्चों को कॉलम में बना सकते हैं, और गेंद को पैरों के माध्यम से, सिर के ऊपर, या झुकाव के माध्यम से स्थानांतरित कर दिया जाता है। आप ज़िगज़ैग द्वारा बच्चों को भी बना सकते हैं।
"आंकड़े"
उद्देश्य। ध्यान का विकास, उथली गतिशीलता, कल्पना।
वयस्क एक निश्चित आंकड़े के रूप में छड़ें गिनती करता है। बच्चे को बिल्कुल एक ही आंकड़ा करना होगा। कार्य की जटिलता हर समय बढ़ जाती है: पहले साधारण आंकड़े दिखाएं, फिर अधिक जटिल; सबसे पहले, बच्चा आकार है, नमूना को देखकर, नमूना साफ हो जाता है, जिससे बच्चे को आकृति को याद रखने का मौका मिलता है।
टिप्पणियाँ: लेखांकन छड़ को फसल वाले सिर के साथ मैचों के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है।
इस गेम को डिफ्लेक्टिव द्वारा विशेषता एकाग्रता में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ काम करने में सबसे प्रभावी ढंग से उपयोग किया जा सकता है।
"तितली का फ्लाई"
उद्देश्य। ध्यान, अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों का विकास।
बच्चों को कई आंदोलनों को याद रखने और उन्हें सटीक रूप से दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है। यादगार को सुविधाजनक बनाने के लिए, आप सबसे पहले आंदोलनों के ब्लॉक सीख सकते हैं, उन्हें मूल नाम दे सकते हैं, जैसे: "तितली उड़ान", "फेलिन चरण" आदि।

वेरा स्ट्रोगनोवा

वर्तमान में सामाजिककरण को विशेष ध्यान देने के लिए भुगतान किया जाता है। यह मौका नहीं है कि पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक-संचार विकास और शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य मानक के मुख्य घटकों में से एक है।

हमारा मुख्य कार्य यह है कि किसी भी बच्चे को खुश महसूस किया जाता है, अपने "i" के विभिन्न पक्षों का विचार करने के लिए कठिनाइयों को अनुकूलित और दूर कर सकता है, भावनाओं और अनुभवों से निपटने में सक्षम हो सकता है, पर्याप्त रूप से उन्हें जवाब देने और रचनात्मक तरीकों को ढूंढने में सक्षम हो सकता है वास्तविकता के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करें।

प्रीस्कूल बच्चों के लिए सामाजिक और संवादात्मक विकास के कार्यों को लागू करने के लिए, एक विशेष गेम स्पेस बनाना आवश्यक है जिसमें बच्चा सहकर्मियों और करीबी वयस्कों के साथ संबंधों में शामिल नहीं होगा, बल्कि ज्ञान, मानदंडों, समाज के नियमों को सक्रिय रूप से अवशोषित करने के लिए भी। दूसरे शब्दों में सामाजिक सक्षम व्यक्ति के रूप में बनाने के लिए।

ऐसा करने के लिए, समूह कक्ष में, मैंने गेमिंग जोन तैयार किए हैं।

जारी समूह में एक दोस्ताना संबंध बनाने के लिए दोस्ती का कोना।

इसमें लाभ हैं "गुड़िया-मेरिल्का",सहायता के साथ बच्चे अप्रिय परिस्थितियों से उभरने के लिए सीखते हैं, संघर्ष को हल करने के तरीके ढूंढते हैं। एक साथ खेलना, बच्चे अपने रिश्ते का निर्माण शुरू करते हैं, संवाद करना सीखते हैं, हमेशा आसानी से और शांतिपूर्वक नहीं होते हैं, लेकिन यह सीखने का मार्ग है, कोई भी नहीं। अप्रिय स्थितियां किसी भी टीम में होती हैं और बच्चे को सही ढंग से सिखाना महत्वपूर्ण है, न कि खुद को अपराध न करें, बल्कि आक्रामक न हो।

गुड़िया - एक सूर्य के रूप में मेरिल्का। जब आप उस पर क्लिक करते हैं, तो वह कहती है कि "मैं तुमसे प्यार करता हूँ!" Myrilok की एक छोटी सी कार्ड फ़ाइल से जुड़ा हुआ है। बच्चे वास्तव में उन्हें दोहराने के लिए पसंद करते हैं।

Didactic खेल "के साथ दोस्ती करने के लिए?"

कार्य:

Flanneluga लड़की के बाईं ओर। निकलाण समूह के स्थानांतरण पक्ष विभिन्न चेहरे की अभिव्यक्ति के साथ बच्चों की तस्वीर: बुराई, हंसमुख, हंसते हुए, उदास, रोना। बच्चे चुनते हैं जिनके साथ लड़की अपनी राय में दोस्त बनना चाहती है, उनकी पसंद की व्याख्या करती है।

कोने में स्थित है एल्बम "हैप्पी बर्थडे!" एल्बम के प्रत्येक पृष्ठ पर, मैंने वर्ष के विभिन्न समय, या महीनों तक एक सेब का पेड़ लगाया। अक्टूबर में, बारिश की बूंदों की शाखाओं पर, दिसंबर में - बर्फ के गांठ, मई में - बर्ड घोंसले, जून में - फूल आदि। बच्चों की तस्वीर पेड़ की शाखाओं (बूंदों पर, घोंसले पर, पर, पर जुड़ी होती है पत्तियां), बच्चा देखता है कि किस महीने में उसका जन्मदिन है, इस समय क्या परिवर्तन और प्रकृति हो रही है।

एल्बम "माई फैमिली"।

उद्देश्य: अपने बारे में बच्चों के बारे में जानें, परिवार के सदस्यों के बारे में: नाम, संरक्षक और उपनाम; संबंधित संबंध; अपने प्रियजनों के लिए प्यार और देखभाल की भावना का एक उदार रवैया बनाने के लिए।

Didactic खेल "करने के लिए और क्या देना है"

उद्देश्य: परिवार के सदस्यों और वस्तुओं की दुनिया के बीच परिवार के सदस्यों के बीच कारण संबंध स्थापित करने की बच्चे की क्षमता का विकास।

चाल: वयस्क प्रत्येक परिवार के सदस्य को उपहार के रूप में चुनने के लिए एक बच्चा प्रदान करता है जिस पर एक रिश्ता है। शिक्षक बच्चे की पसंद की व्याख्या करने के लिए कहता है। विकल्प: कपड़े, जूते, सौंदर्य प्रसाधन, विद्युत उपकरण।

Didactic खेल "मेरा परिवार"

उद्देश्य: बच्चों को अपने परिवार के विशिष्ट सदस्यों को देने के लिए सिखाएं।

चाल:वयस्क बच्चे को परिवार के सदस्य (पिताजी, माँ, दादी, आदि) चुनने के लिए प्रदान करता है और उसे एक विशेषता देता है, वह क्या है? (विचारशील, प्यार, बहादुर, सुंदर, आदि) शिक्षक बच्चे की पसंद की व्याख्या करने के लिए कहता है। विशेषण प्रतीकों से दर्शाया गया है (ऊंट - अंतहीन, पेड़ - पतला, शेर - बहादुर, आदि)।

मूल्य अभिविन्यास और संबंधों के गठन में भावनाएं बच्चों की गतिविधियों के विनियमन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। सकारात्मक भावनात्मक राज्य लोगों के प्रति एक उदार रवैये का आधार हैं, संचार के लिए तैयारी। और इसके विपरीत, नकारात्मक भावनात्मक राज्य क्रोधन, ईर्ष्या, डर का कारण बन सकते हैं। हमारे पास दो-तरफा कार्य है: एक तरफ, एक बच्चे को अपनी आंतरिक दुनिया के बारे में बात करने के लिए और दूसरी तरफ, दूसरों को सुनने, सुनने और समझने के लिए खुद को सिखाने के लिए।

इस अंत में, समूह बनाया गया "मनोदशा का कोना।"

पद्धतिपूर्ण मैनुअल "माई मूड"

उद्देश्य: अपने मनोदशा को बदलने के कारणों के बारे में बात करने, उनके मनोदशा, विश्लेषण करने की क्षमता का विकास।

चाल: किंडरगार्टन आ रहा है, बच्चे अपने मनोदशा के बारे में बताते हैं, अपने कपड़े को रंगीन सर्कल में जोड़ते हैं। लाल सर्कल - खराब मनोदशा, उदासी, उदासी। पीला सर्कल भावना के बिना एक शांत मनोदशा है। ग्रीन सर्कल - अच्छा मूड, हास्यास्पद, खुशी।

हम लॉकर रूम में एक मूड कोने बनाने की योजना बना रहे हैं ताकि सुबह के बच्चे को किंडरगार्टन के पैरिश पर देखा जा सके और इसे छोड़कर, उनके मूड को चिह्नित करें। माता-पिता बच्चे की भावनात्मक स्थिति की निगरानी करने में सक्षम होंगे।

के जरिए ensestures "फूल सात मिठाई" विभिन्न जीवन स्थितियों की एक चर्चा है। बच्चे, एक पंखुड़ी चुनते हुए, नायकों की भावनात्मक स्थिति निर्धारित करते हैं, एक सकारात्मक अभिविन्यास के साथ एक नियम के रूप में अपने भावनात्मक अनुभवों के बारे में बात करते हैं। बच्चे सवाल पूछते हैं: वह कौन है? क्या? ऐसा क्यों? क्या आपके पास इतना है? यह क्या हो सकता है? आगे क्या होगा? लोगों की कहानियों के साथ चर्चा अपने व्यवहार के परिणामों की भविष्यवाणी करने में मदद करती है। कार्रवाई करना, बच्चा जानना सीखता है कि भावना क्या है

यह कारण होगा, "तब क्या होगा?", वांछित निष्कर्ष निकालें।

खेल "मास्करेड"

उद्देश्य:मनुष्य की इंद्रियों और भावनाओं के आधार पर व्यक्ति की अभिव्यक्ति को बदलकर एक पोर्ट्रेट बनाने की क्षमता का विकास।

चाल: बच्चे शानदार पात्रों के चित्र बनाते हैं। चेहरे पर भौहें, आंखों, मुंह की स्थिति बदलें, लोगों की विभिन्न भावनाएं हैं: खुशी, उदासी, क्रोध, भय, भय, आश्चर्य, प्रसन्न, आदि (एक विकल्प के रूप में आप एक दादाजी, दादा दादी बना सकते हैं और बना सकते हैं , माताओं, पिताजी, बच्चे)

Didactic खेल "भावनाएं"

कार्य:बच्चों को चेहरे की अभिव्यक्तियों की मदद से किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को स्थानांतरित करने के लिए सिखाएं। महसूस करने की क्षमता को शिक्षित करना, खुद को और किसी अन्य व्यक्ति को समझना।

चाल: शिक्षक भावनाओं के बच्चों को दिखाता है - चेहरे के विभिन्न अभिव्यक्ति: खुशी, भय, आश्चर्य, उदासी, और बच्चे उन्हें बुलाते हैं, उन्हें दिखाते हैं और वांछित चित्रों के साथ सहसंबंध: केक, फूलों के साथ टूटा फूलदान, गुस्से में कुत्ते, यूएफओ।

शिक्षक: दोस्तों, आप क्या आनंद ले सकते हैं (चैग्रिन?

बच्चे: जब मैंने मुझे प्रशंसा की, तो मुझे एक उपहार मिला, मैं एक दोस्त के साथ मिला, एक दिलचस्प खेल में खेला और जीता। (जब वे भीड़ में थे, एक दोस्त के साथ झगड़ा, यह आया।)

Didactic खेल "अच्छा या बुरा अधिनियम"

उद्देश्य: प्रीस्कूलर की पर्याप्त मूल्यांकन गतिविधियों का विकास करें, जिसका उद्देश्य लोगों के आसपास अपने व्यवहार और कार्यों का विश्लेषण करना, सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता।

चाल: बच्चों को अच्छे और बुरे कर्मों की छवियों के साथ चित्र मिलते हैं, उन्हें एक चुंबकीय बोर्ड पर एक बादल (बुरे कर्म) या एक ब्लैकबोर्ड पर एक सूर्य (अच्छी क्रियाओं) के साथ रख देते हैं और उनकी पसंद की व्याख्या करते हैं)।

"अंडा मोल्डबच्चा तब तक अपने पैरों को मिटा देता है जब तक वह मुस्कुराता है और वह गुजर जाएगा

"गुस्से के लिए ग्लास"। बच्चा उसका सारा गुस्सा है और क्रोध कप में उतरता है और इसे बंद कर देता है।

समूह में एक पेड़ के रूप में एक पद्धतिपूर्ण मैनुअल है "पूरे साल अच्छे कर्म।" सप्ताह के दौरान उनके द्वारा किए गए अच्छे कर्मों के लिए अपनी तस्वीर के साथ हर बच्चे को पत्रक (बूंद, पीले, लाल शरद ऋतु, स्नोफ्लेक - सर्दी, फूल - वसंत, हरी पत्ती - गर्मियों में) हो जाता है) यह हो सकता है: मदद सहमति, ट्यूटर; टिप्पणियों और अनुस्मारक के बिना दिन के दौरान व्यवहार के नियमों का प्रदर्शन करना। यह रिसेप्शन बच्चों को व्यवहार के नियमों को पूरा करने के लिए उत्तेजित करता है। विनम्र, मेहनती, अन्य लोगों के प्रति संवेदनशील महसूस करना।

"गोपनीयता का कोना"।

कोने एक घर में बनाया जाता है - एक तम्बू। समूह के विभिन्न हिस्सों में स्थानांतरित करने के लिए बहुत सुविधाजनक।

उद्देश्य: बच्चों द्वारा अनुभव किए गए तनावपूर्ण परिस्थितियों को व्यक्त करने के लिए आवश्यक दिन के दौरान मनोरंजन, बच्चों के विश्राम और स्वतंत्र खेलों का निर्माण, उदाहरण के लिए, माता-पिता के साथ सुबह का विभाजन, नए शासन के लिए नशे की लत और इसलिए अनुच्छेद।

यह वह स्थान है जहां बच्चा पूरी सुरक्षा में महसूस करता है, यहां वह उसके साथ अकेला हो सकता है, शांत हो सकता है और आराम कर सकता है, अपने प्यारे विषय या खिलौने के साथ खेलता है, एक दिलचस्प पुस्तक या सिर्फ सपने पर विचार करें।

"तकिया - मेमने" - इसे बस उधार लिया जा सकता है, इसे चिपकाना।

आक्रामकता को दूर करने के लिए "पिटाई के लिए तकिया।"जब कोई बच्चा लड़ रहा है, तो हम समझाते हैं कि हम दूसरे को हराने के लिए बुरे हैं, यह उसे और आक्रामक तरीके से दर्द देता है, लेकिन आप तकिया को भी हरा सकते हैं। "गुस्से के लिए ग्लास"।यदि कोई बच्चा आक्रामकता प्रदर्शित करता है, तो शिक्षक उन्हें गोपनीयता के कोने तक जाने और सभी बुरे शब्दों और विचारों को छोड़ने के लिए आमंत्रित करता है, इस कप में अपने सभी क्रोध, क्रोध। उसके बाद, बच्चे को बोलने का मौका है, और कप तब कसकर बंद और छिपा हुआ है।

"हेडफोन" - ध्वनि से अलग करने के लिए, आपके साथ अकेले रहना।

अंत में, मैं जोर देना चाहता हूं। यह गेम एक अग्रणी गतिविधि है, जो बच्चे के सामाजिककरण का सबसे प्रभावी रूप है। इस खेल में भविष्य के व्यक्तित्व की नींव शामिल है।

ध्यान के लिए धन्यवाद! सौभाग्य!

Ulyanova अलेक्जेंडर Anatolyevna
सामाजिक और संचार विकास के लिए खेल।

विकास के लिए खेल पूर्वस्कूली का भावनात्मक क्षेत्र।

1. खेल "पिक्चरोग्राम".

बच्चों को कार्ड का एक सेट पेश किया जाता है, जो विभिन्न भावनाओं को दर्शाता है।

मेज पर विभिन्न भावनाओं के चित्रों को झूठ बोलते हैं। प्रत्येक बच्चा खुद को आराम के बिना एक कार्ड लेता है। उसके बाद, बच्चे कार्ड पर खींची गई भावनाओं को दिखाने की कोशिश कर रहे हैं। दर्शक, उन्हें अनुमान लगाना चाहिए कि उनके लिए क्या भावना दिखाती है और समझाओ कि उन्होंने किस प्रकार की भावना को निर्धारित किया। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि सभी बच्चे खेल में भाग लेते हैं।

यह गेम यह निर्धारित करने में मदद करेगा कि बच्चे अपनी भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करने में सक्षम हैं और अन्य लोगों की भावनाओं को "देखें"।

2. खेल "मुझे खुशी है जब ..."

अध्यापक: "अब मैं आप में से एक का नाम नाम दूंगा, मैं उसे गेंद फेंक दूंगा और पूछूंगा, उदाहरण के लिए, इसलिए: "लाइट, हमें बताएं, कृपया, आप कब आनंद लेते हैं?"। बच्चा गेंद को पकड़ता है और वह बोलता है: "मुझे खुशी है कि ....", फिर गेंद को अगले बच्चे को फेंकता है और इसे नाम से कॉल करके, बदले में पूछा: "(बच्चे का नाम, हमें बताएं, कृपया, आप कब खुश हैं?"

यह गेम बच्चों को यह बताने के लिए विविधतापूर्ण हो सकता है कि वे परेशान हैं, वे आश्चर्यचकित हैं, डरते हैं। ऐसा खेल वे आपको माता-पिता और साथियों दोनों के साथ अपने रिश्तों के बारे में बच्चे की आंतरिक दुनिया के बारे में बता सकते हैं।

3. व्यायाम "मूड में सुधार के तरीके".

यह बच्चे के साथ चर्चा करने का प्रस्ताव है कि आप खुद को मूड कैसे बढ़ा सकते हैं, जितना संभव हो उतने तरीकों से आने की कोशिश करें (दर्पण में मुस्कुराओ, हंसने की कोशिश करें, कुछ अच्छा याद रखें, एक अच्छा सौदा करने के लिए, अपने आप को एक तस्वीर खींचें)।

4. खेल "लोट्टो मूड्स"। इसके लिए खेल चित्रों के सेट की आवश्यकता होती है, जो विभिन्न मेलों वाले जानवरों को दर्शाती है (उदाहरण के लिए, एक सेट: मछली हंसमुख, उदास मछली, गुस्से में मछली, आदि।: अगला सेट: चेल्का हंसमुख, उदास गिलहरी, गुस्से में प्रोटीन, आदि)। सेट की संख्या बच्चों की संख्या से मेल खाती है।

प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक या किसी अन्य भावना का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व दिखाता है। बच्चों का कार्य एक जानवर को उसी भावना के साथ अपने सेट में ढूंढना है।

5. खेल "टूटा हुआ फोन"। सभी प्रतिभागियों खेलदो के अलावा "नींद"। अग्रणी चुप्पी चेहरे की अभिव्यक्तियों या पेंटोमाइम की मदद से पहले प्रतिभागी किसी भी भावना को दर्शाती है। पहले प्रतिभागी "उठो" दूसरा खिलाड़ी, भावनाओं को प्रसारित करता है, क्योंकि वह इसे शब्दों के बिना भी समझता था। अगला, दूसरा प्रतिभागी "वास" तीसरा और उसे अपने संस्करण को प्रसारित करता है। और पिछले भागीदार तक खेल.

उसके बाद, प्रस्तुतकर्ता सभी प्रतिभागियों को चुनाव करता है खेलआखिरी से शुरू होता है और पहले अंत में, भावनाओं के बारे में, उनकी राय में, उन्हें दिखाया गया था। तो आप उस लिंक को पा सकते हैं जहां विरूपण हुआ, या सुनिश्चित करें कि "टेलीफोन" यह पूरी तरह से अच्छा था।

विकास के लिए खेल संवादात्मक क्षमता

1. खेल अंधा और गाइड

उद्देश्य: विश्वास करने की क्षमता विकसित करें, संचार के लिए कामरेड की सहायता और समर्थन।

बच्चों को तोड़ दिया जाता है जोड़ा।: "सो गया" और "गाइड।" एक उसकी आंखें बंद कर देता है, और अन्य इसे एक समूह में ड्राइव करता है, जिससे विभिन्न वस्तुओं को छूना संभव बनाता है, अन्य जोड़ों के साथ विभिन्न टकराव से बचने में मदद करता है, उनके आंदोलन के बारे में उचित स्पष्टीकरण देता है। टीमों को कुछ दूरी पर पीठ के पीछे खड़ा किया जाना चाहिए। फिर प्रतिभागी भूमिका निभाते हैं। प्रत्येक बच्चे, इस प्रकार, निश्चित "ट्रस्ट ऑफ ट्रस्ट" पास करता है।

अंत में खेल शिक्षक लोगों को जवाब देने के लिए कहता है कि कौन मज़बूती से और आत्मविश्वास से महसूस किया गया था, जिसने अपने साथियों को पूरी तरह से भरोसा करने की इच्छा रखी थी। क्यों?

2. खेल विनम्र शब्द

उद्देश्य: संचार के लिए सम्मान का विकासविनम्र शब्दों का आनंद लेने की आदत।

खेल एक सर्कल में गेंद के साथ आयोजित किया जाता है। बच्चे एक दूसरे की गेंद को फेंकते हैं, विनम्र शब्दों को बुलाते हैं। नाम केवल अभिवादन के शब्द (हैलो, शुभ दोपहर, हैलो, हम आपको देखकर खुश हैं, आपसे मिलकर खुश हैं); धन्यवाद (धन्यवाद, धन्यवाद, कृपया दयालु रहें); क्षमा याचना (क्षमा करें, क्षमा करें, क्षमा करें, क्षमा करें); बिदाई (अलविदा, बैठक से पहले, शुभ रात्रि).

3. खेल गलीचा सुलह

उद्देश्य: विकसित करना संवादात्मक कौशल और संघर्षों को हल करने की क्षमता।

टहलने से आकर, शिक्षक उन बच्चों को बताता है कि दो लड़कों ने आज सड़क पर झगड़ा किया। विरोधियों को एक दूसरे के खिलाफ बैठने के लिए आमंत्रित किया "वार्ड सुलह"विवाद का कारण जानने और समस्या को हल करने के लिए एक रास्ता खोजने के लिए। इस खेल का उपयोग किया जाता है और चर्चा करते समय "खिलौना को कैसे विभाजित करें".

4. खेल "आईना"

आप इस खेल में एक बच्चे के साथ या कई बच्चों के साथ खेल सकते हैं। बच्चा अंदर देखता है "आईना"यह अपने सभी आंदोलनों, इशारे, चेहरे की अभिव्यक्तियों को दोहराता है। "आईना" शायद माता-पिता या अन्य बच्चे। आप अपने आप को खत्म कर सकते हैं, और किसी और को, "आईना" अनुमान लगाना चाहिए, फिर भूमिकाओं को बदलें। खेल बच्चे को खोलने में मदद करता है, अधिक स्वतंत्र रूप से महसूस करता है, आराम से।

5. खेल "मेरी भर्ती"

उद्देश्य: विकसित करना दोनों संचार क्षमताओं और अवलोकन प्रक्रियाओं, ध्यान।

हंसमुख संगीत के बच्चों को चालू करने के लिए मत भूलना!

खेल में कम से कम छह बच्चे शामिल हैं - जितना अधिक, बेहतर। प्रतिभागियों को एक दूसरे का सामना करना पड़ सकता है, जो आगे बच्चे के कंधों पर हाथ रखता है। क्रमशः पहला खिलाड़ी, मुख्य रूप से निकलता है, वह सॉरीस्ट्रोक के आंदोलन को निर्देशित करता है। एक वयस्क लय की मदद से मोमवर्क और संगीत के टेम्पो की मदद से मोमवर्क को समायोजित करता है। यदि बच्चों को कार्य के इस चरण के साथ सफलतापूर्वक मुकाबला किया गया है, तो यह जटिल हो सकता है, लोगों से अलग-अलग जटिल आंदोलनों के साथ अपने आंदोलन को जटिल करने के लिए कहा जाता है।

6. खेल "रसोइया"

हर कोई एक सर्कल में उठता है - यह एक सॉस पैन है। अब हम कॉम्पोट तैयार करेंगे। प्रत्येक प्रतिभागी यह किस फल के साथ आता है (सेब, चेरी, नाशपाती) बारीक में प्रस्तुतकर्ता चिल्लाता है, कि वह एक सॉस पैन में रखना चाहता है। सीखा खुद एक सर्कल में उठता है, अगले प्रतिभागी जो उठता है, पिछले के हाथ लेता है। जबकि सभी घटक एक सर्कल में हैं, खेल जारी है। परिणाम एक स्वादिष्ट और सुंदर compote है। इस तरह, आप सूप भी पका सकते हैं या एक vinaigrette बना सकते हैं।

7. खेल "हवा चलती है ..."

प्रस्तुतकर्ता शब्दों के साथ खेल शुरू करता है "हवा चलती है ..."। प्रतिभागियों के लिए खेल एक दूसरे के बारे में अधिक सीखा, सवाल हो सकते हैं अगला: "जिस हवा में गोरा बाल है, उस पर हवा चलती है" - इन शब्दों के बाद, सभी गोरा एक ही स्थान पर इकट्ठे होते हैं। "हवा उस पर उड़ती है जिसकी है ... बहन", "कौन प्यारा प्यार करता है" आदि।

8. खेल "औ!"

उद्देश्य: विकास सहकर्मियों, श्रवण धारणा में रुचि।

खेलने की संख्या: 5-6 लोग।

विवरण खेल: एक बच्चा बाकी हिस्सों में वापस खड़ा है, वह जंगल में हार गया। बच्चों से कोई चिल्लाता है उसके: "औ!" - मैं। "खो गया" अनुमान लगाओ कि किसने उसे बुलाया।

टिप्पणी: गेम अप्रत्यक्ष रूप से गेमिंग नियम के माध्यम से एक-दूसरे के बच्चों के हित को उत्तेजित करता है। यह गेम एक दूसरे के साथ डेटिंग बच्चों की प्रक्रिया में अच्छी तरह से उपयोग किया जाता है। एक बच्चा बाकी हिस्सों में खड़ा है, संचार में बाधा को दूर करना आसान है, जब आप मिलते हैं तो अलार्म को दूर करें।

एकजुटता के लिए खेलसहयोग

1. खेल "टेंगल"

सामग्री: टिकाऊ धागे का उलझन।

खेल का कोर्स।

शिक्षक और बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। शिक्षक एक गीत डूबता है, उसके दाहिने हाथ के अंगूठे को लपेटता है। फिर अगले बच्चे को उलझन में प्रेषित करता है, जिसे नामित गीत, आदि में बुलाया जाता है।

जब गीत समाप्त होता है - सभी बच्चे और शिक्षक एक स्ट्रिंग से जुड़े होते हैं। एक पूर्ण सर्कल करने के बाद, टेंगल को ट्यूटर पर वापस जाना चाहिए।

फिर, साथ ही, हर कोई धीरे-धीरे उंगलियों से स्ट्रिंग को हटा देता है और इसे टेबल पर रखता है।

बच्चों का ध्यान इस तथ्य के लिए तैयार किया गया है कि धागा तोड़ नहीं गया और समूह में लोग हमेशा कसकर अनुकूल होंगे। अंत में, आप बच्चों से दोस्ती के बारे में कहानियों और कहानियों को याद रखने के लिए कह सकते हैं।

2. खेल "वरोसिक"

चाल खेल। बच्चे एक-दूसरे द्वारा बनाए जाते हैं, कंधों को पकड़े हुए। "वरोसिक" मुक़द्दर का सिकंदर "कैरियाक", विभिन्न पर काबू पाने बाधाओं: टक्कर के माध्यम से, पुल पर सवारी।

3 खेल "नमस्ते मेरे दोस्त"

खेल का कोर्स।

शिक्षक बच्चों को एक जोड़े खोजने और एक आंतरिक और बाहरी सर्कल बनाने के लिए आमंत्रित करता है, प्रत्येक जोड़े हाथ रखता है। तोह फिर शब्दों में: "हैलो दोस्त, मैं कितना खुश हूं कि आप अच्छे महसूस करते हैं" बच्चे अभी भी खड़े हैं और अपने वाष्प को बधाई देते हैं। Quatrain के अंत में, आंतरिक सर्कल स्थान पर है, और बाहरी दक्षिणावर्त कदम पक्ष को कदम उठाता है और साथी को बदलता है। तो बच्चे को आंतरिक सर्कल में खड़े सभी लोगों को नमस्कार करना चाहिए।

4 खेल "अच्छे जादूगर"

खेल का कोर्स।

बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। एक वयस्क अगले बताता है परियों की कहानी: "एक देश में, खलनायक-ग्रबियन एक देश में रहते थे। वह किसी भी बच्चे को धूम्रपान कर सकता था, उसे बुरे शब्दों को बुला सकता था। मंत्रमुग्ध बच्चों को मज़ा नहीं हो सकता था और दयालु हो सकता था। इसके अलावा, केवल दयालु जादूगरों इन दुर्भाग्यपूर्ण नामों को कॉल कर सकते थे, उन्हें स्नेही नामों को कॉल कर सकते थे । चलो देखते हैं कि कोई भी हम ऐसे मोहक बच्चे हैं। "एक नियम के रूप में, कई पूर्वस्कूली स्वेच्छा से" मंत्रमुग्ध "की भूमिका निभाते हैं। "और कौन एक अच्छा जादूगर बन सकता है और उनका बहस करता है, अच्छा, स्नेही नाम का आविष्कार करता है?" आमतौर पर, बच्चों को अच्छे जादूगर कहा जाता है। अच्छे जादूगरों के साथ खुद को प्रस्तुत करना, वे बदले में फिट हैं "Enchanted" मित्र और बहस करने की कोशिश करें, इसे स्नेही नामों को कॉल करें।

5 खेल "एक सर्कल में तालियाँ"

खेल का कोर्स।

शिक्षक। दोस्तों, आप में से कौन कल्पना कर सकते हैं, कलाकार एक संगीत कार्यक्रम या प्रदर्शन के बाद क्या महसूस करता है - अपने जनता के सामने खड़ा है और प्रशंसा की गड़गड़ाहट सुन रहा है? शायद वह इन प्रशंसा को न केवल कानों को महसूस करता है। शायद वह अपने शरीर और आत्मा के साथ अंडाकारों को समझता है। हमारे पास एक अच्छा समूह है, और आप में से प्रत्येक प्रशंसा के योग्य है। मैं आपके साथ खेल खेलना चाहता हूं, जिसके दौरान प्रशंसा पहली बार चुपचाप लगती है, और फिर मजबूत और मजबूत हो जाती है। एक आम सर्कल बनें, मैं शुरू करता हूं।

ट्यूटर बच्चों से किसी के पास आता है। उसकी आंखों में दिखता है और अपनी प्रशंसा देता है, अपने हाथों में फंस गया। फिर, इस बच्चे के साथ, शिक्षक अगले चुनता है, जो प्रशंसा के अपने हिस्से को भी प्राप्त करता है, फिर ट्रोका ओवेशन पर अगले आवेदक को चुनता है। हर बार जिसने सराहना की, वह आगे चुनता है, खेल अंतिम प्रतिभागी तक जारी रहता है खेल पूरे समूह की प्रशंसा नहीं मिली।

खेल संवाद करने के प्रभावी तरीके सीखने पर

1 खेल खेल: "जान पहचान"

उद्देश्य: एक विनम्र ग्रीटिंग प्रशिक्षण।

परिचय: हमारी तरह बात क: "नमस्ते?" (कहने के लिए सही है "नमस्ते" - इसका मतलब किसी अन्य व्यक्ति को देखना है)।

चाल खेल: समूह में निम्नलिखित स्थिति खेला जाता है एक नया बच्चा आया था। आप इसे कैसे मिलेंगे, आप क्या कहेंगे?

2 खेल खेल: "फोन पर बात"

उद्देश्य: संवाद की संस्कृति का गठन।

चाल खेल: एक दोस्त के साथ बातचीत लहराते हुए (मित्र) फोन द्वारा, ट्यूब को आमंत्रित करने के बाद।

खेल टकराव

1 खेल मीठे समस्या

उद्देश्य: अपने पक्ष में समस्या को सही ढंग से हल करने के लिए, संयुक्त निर्णय लेने के लिए, संयुक्त निर्णय लेने के लिए छोटी समस्याओं को हल करने के लिए बच्चों को सिखाएं।

चाल खेल: इस खेल में, हर बच्चे को एक यकृत की आवश्यकता होगी, और एक नैपकिन पर बच्चों की प्रत्येक जोड़ी।

शिक्षक: बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। जिस गेम में हमें खेलना है, वह मिठाई से संबंधित है। कुकीज़ प्राप्त करने के लिए, आपको पहले एक साथी चुनने और एक समस्या के साथ हल करने की आवश्यकता है। एक दोस्त के खिलाफ एक साथ बैठो और अपनी आंखों में एक दूसरे को देखो। नैपकिन पर आप के बीच कुकीज़ झूठ बोलेंगे, कृपया इसे छूएं नहीं। इस खेल में एक समस्या है। कुकीज़ केवल उस व्यक्ति को प्राप्त कर सकती हैं जिसका साथी स्वेच्छा से कुकीज़ छोड़ देगा और आपको दे देगा। यह नियम है। जिसे तोड़ा नहीं जा सकता। अब आप बात करना शुरू कर सकते हैं, लेकिन साथी की सहमति के बिना कुकीज़ का कोई अधिकार नहीं है। यदि सहमति प्राप्त की जाती है, तो कुकीज़ ली जा सकती हैं।

शिक्षक तब सभी जोड़े के फैसले को स्वीकार करने और उन्हें कार्य करने के लिए इंतजार कर रहा है। कुछ तुरंत कुकीज़ खाते हैं। इसे साथी से प्राप्त करने के बाद, और अन्य कुकीज़ अवरुद्ध हैं और एक आधा अपने साथी को देता है। कुछ लंबे समय तक समस्या का समाधान नहीं कर सकते हैं, जिनके लिए अभी भी कुकीज़ मिलती है।

शिक्षक: और अब मैं प्रत्येक जोड़ी को एक यकृत में दे दूंगा। चर्चा करें कि आप इस बार कुकीज़ के साथ कैसे करते हैं।

वह देखता है कि इस मामले में बच्चे अलग-अलग कार्य करते हैं। वे बच्चे जिन्होंने पहली कुकीज़ को आधे में विभाजित किया, आमतौर पर इसे दोहराएं "न्याय की रणनीति"। अधिकांश बच्चे जिन्होंने पहले भाग में कुकीज़ भागीदार दिया खेल, और एक टुकड़ा प्राप्त नहीं हुआ, अब उम्मीद है कि साथी उन्हें बिस्कुट देगा। ऐसे बच्चे हैं जो साथी और दूसरी कुकीज़ देने के लिए तैयार हैं।

चर्चा के लिए मुद्दे:

बच्चे जिन्होंने अपने कामरेड को कुकीज़ दी? मुझे बताओ, आपको एक ही समय में कैसा लगा?

कौन चाहता था कुकीज़ उसके साथ छोड़ी गई थी? तुमने क्या महसूस किया?

जब आप किसी के साथ विनम्रता से संपर्क करते हैं तो आप क्या उम्मीद करते हैं?

इस खेल में, प्रत्येक निष्पक्षता लागत के साथ।

व्यवस्थित करने के लिए कम से कम समय की आवश्यकता कौन है?

आपको एक ही समय में कैसा लगा?

आप अपने साथी के साथ एक आम राय के लिए और कैसे आ सकते हैं?

आपके द्वारा एक साथी को क्या तर्क दिए गए हैं

2 खेल गलीचा दुनिया

उद्देश्य: समूह में संघर्षों को हल करने में वार्ता और चर्चाओं की बच्चों की रणनीतियों को सिखाएं। उपस्थिति "मुख्य चाल" समूह में बच्चों को झगड़े, विवाद और आँसू छोड़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जिससे उन्हें एक दूसरे के साथ समस्या की चर्चा के साथ बदल दिया जाता है।

चाल खेल: के लिये खेल हमें पतले कंबल या एक ऊतक आकार का एक टुकड़ा या ऊतक आकार की आवश्यकता है या एक ही आकार, मार्कर, गोंद, विस्फोट, मोती, रंगीन बटन, सजावट सजावट के लिए आवश्यक सब कुछ की आवश्यकता हो सकती है।

शिक्षक: दोस्तों, मुझे बताओ कि आप कभी-कभी एक दूसरे के साथ बहस करते हैं? आप में से कौन सा आप दूसरों की तुलना में अधिक बार बहस करते हैं? इस तरह के विवाद के बाद आप कैसा महसूस करते हैं? विवाद में अलग-अलग राय का सामना करना पड़ता है, तो आप क्या सोचते हैं? आज मैंने हमें कपड़े का एक टुकड़ा लाया जो हमारा होगा "Mouk पानी" जैसे ही विवाद उत्पन्न होता है, "विरोधियों" वे उस पर बैठ सकते हैं और एक-दूसरे से बात कर सकते हैं ताकि उनकी समस्या को हल करने के लिए शांतिपूर्ण तरीके मिल सके। चलिए देखते हैं क्या होता है। (शिक्षक कपड़े को कमरे के केंद्र में रखता है, और उसकी एक खूबसूरत किताब के साथ एक सुंदर किताब और एक दिलचस्प खिलौना रखता है।) कल्पना कीजिए कि कटिया और स्वेता इस खिलौने को लेना चाहते हैं और खेलते हैं, लेकिन वह अकेली है, और दो हैं। वे दोनों पर बैठेंगे "दुनिया का गलीचा"और जब वे इस समस्या पर चर्चा करना और हल करना चाहते हैं तो मैं उन्हें मदद करने के लिए आगे बढ़ूंगा। उनमें से कोई भी इस खिलौने को इस तरह लेने का कोई अधिकार नहीं है। (बच्चे कालीन पर एक जगह पर कब्जा करते हैं)। हो सकता है कि लोगों के किसी व्यक्ति के पास एक प्रस्ताव है, यह स्थिति कैसे हल हो सकती है?

चर्चा के कुछ ही मिनटों के बाद, शिक्षक बच्चों को एक टुकड़े को सजाने के लिए आमंत्रित करता है कपड़े: "अब हम कपड़े के इस टुकड़े को बदल सकते हैं "दुनिया का गलीचा" हमारा समूह। मैं इसे सभी बच्चों के नाम लिखूंगा, और आपको इसे सजाने में मेरी मदद करनी होगी। "

यह शिकार बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि, उसके लिए धन्यवाद, बच्चे प्रतीकात्मक रूप से बना रहे हैं "दुनिया का गलीचा" मेरे जीवन का हिस्सा। जब भी विवाद तोड़ता है, तो वे समस्या को हल करने के लिए इसका उपयोग कर सकते हैं, बच्चों को इस अनुष्ठान के आदी हो जाएंगे, वे एक शिक्षक की मदद के बिना दुनिया के गलीचा को लागू करना शुरू कर देंगे, और यह स्वतंत्र समाधान के बाद से बहुत महत्वपूर्ण है। इस रणनीति का मुख्य लक्ष्य है। "दुनिया का गलीचा" बच्चों को आंतरिक आत्मविश्वास और शांति दें, और समस्या के पारस्परिक रूप से लाभकारी समाधान खोजने पर उन्हें अपनी ताकत पर ध्यान केंद्रित करने में भी मदद मिलेगी। यह मौखिक या शारीरिक आक्रामकता से इनकार करने का एक उत्कृष्ट प्रतीक है।

चर्चा के लिए मुद्दे:

1. यह हमारे लिए क्यों महत्वपूर्ण है "दुनिया का गलीचा"?

2. क्या होता है जब विवाद अधिक मजबूत होता है?

3. विवाद में हिंसा का अस्वीकार्य आवेदन क्यों है?

4. न्याय से आपका क्या मतलब है?

3 खेल "स्पैरो झगड़े" (शारीरिक आक्रामकता को दूर करना)

बच्चे खुद को चुनते हैं और "मोड़" आठित "Vorob'ev" (बैठे, हाथों से अपने घुटनों को लपेटा). "गौरैया" पक्ष एक दूसरे के लिए कूद गया, धक्का दिया। कौन से बच्चे अपने घुटनों से हाथों को गिराते हैं या निकालते हैं, वह बाहर गिर जाता है खेल("डॉ। ऐबोलिट से क्रूरिंग पंख और पैर"). "झगड़े" एक वयस्क संकेत में शुरू और अंत।

4 खेल "बुराई-अच्छी बिल्लियों" (कुल आक्रामकता को दूर करना)

बच्चों को एक बड़ा सर्कल बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसमें फर्श पर भौतिक लपेटते हैं। यह "जादू सर्कल"जिसमें प्रतिबद्ध किया जाएगा "परिवर्तन".

बच्चा उछाल और अग्रणी संकेत के अंदर प्रवेश करता है (आपके हाथों में कपास, ध्वनि घंटी, ध्वनि सीटी) एक निराशाजनक-अभिसरण में बदल जाता है बिल्ली: स्वीप और खरोंच। इस मामले में "जादू सर्कल" स्पष्ट यह असंभव है।

हूप के आसपास के बच्चे, गाना बजानेवालों के बाद लीड: "मजबूत, मजबूत, मजबूत।"- और एक बिल्ली को चित्रित करने वाला एक बच्चा अधिक से अधिक बनाता है "बुराई" आंदोलन।

लीड के प्रमुख संकेत पर "टर्निंग" समाप्त होता है, जिसके बाद एक और बच्चा उछाल में आता है और खेल दोहराया जाता है।

जब सभी बच्चे अंदर हैं "जादू सर्कल", हूप साफ हो जाता है, बच्चे जोड़े में टूट जाते हैं और फिर वयस्क सिग्नल में बुरी बिल्लियों में बदल जाते हैं। (यदि किसी के पास पर्याप्त जोड़े नहीं थे, तो मेजबान खेल में शामिल हो सकता है।) श्रेणीबद्ध नियम: एक दूसरे को मत छुओ! यदि यह टूटा हुआ है, तो गेम तुरंत बंद हो जाता है, प्रस्तुतकर्ता संभावित कार्यों का एक उदाहरण दिखाता है, जिसके बाद खेल जारी रहता है।

बार-बार सिग्नल द्वारा "बिल्ली की" रोकें और जोड़े में बदला जा सकता है।

अंतिम चरण में दिशानिर्देश प्रदान करता है"बुराई बिल्लियों" दयालु और स्नेही बनें। सिग्नल पर, बच्चे अच्छी बिल्लियों में बदल जाते हैं जो एक दूसरे को सहलाते हैं।

खेल परोपकारी संबंधों के गठन पर

"जंगल में जीवन"

ट्यूटर कार्पेट पर बैठता है, अपने चारों ओर घूम रहा है। बच्चों के लिए बनाता है परिस्थिति: "कल्पना कीजिए कि आप जंगल में हैं और विभिन्न भाषाओं में बोलते हैं। लेकिन आपको किसी दूसरे के साथ संवाद करने की ज़रूरत है। इसे कैसे करें। अपने दोस्ताना रवैये को कैसे व्यक्त करें, एक शब्द से निपटने के लिए नहीं? एक सवाल पूछने के लिए, कैसे क्या आप, अपने हथेली में अपनी हथेली को स्लैम करें (प्रदर्शन)। जवाब देने के लिए कि सब कुछ ठीक है, मेरे सिर को उसके कंधे में झुकाव; हम अपनी दोस्ती को स्नेही रूप से सिर पर स्ट्रोकिंग करना चाहते हैं (तैयार? फिर शुरू करें। "। आगे की बारी शिक्षक के खेल मनमाने ढंग से सामने आते हैं, बच्चों को देखना एक दूसरे से बात नहीं करता है।

"अच्छे elves"

एक सर्कल में बच्चे। "एक बार लंबे समय से अस्तित्व के लिए लड़ रहा था। हमने दिन-रात काम किया। वे बहुत थके हुए थे। उन्होंने उन पर elves को मंजूरी दे दी और रात की शुरुआत के साथ वे लोगों के लिए उड़ान भरने लगे और धीरे-धीरे उन्हें धीरे-धीरे उनका पीछा करना शुरू कर दिया अच्छे शब्दों के लिए जला दिया। और लोग सो गए और सुबह में। पूर्ण शक्ति काम करने के लिए आगे बढ़ी। अब हम प्राचीन लोगों और कल्पित बौने खेलेंगे। " शब्दहीन कार्रवाई खेला जाता है।

एक नि: शुल्क क्रम में बच्चे। शिक्षक बताता है कि लड़कियों को प्रकाश पर कैसे दिखाई देता है। वे एक केर्पिंग खोल के साथ कैसे पंच करते हैं, बाहर जाते हैं। उनके लिए, सब कुछ फूल, और घास, और फूलों की नई और गंध है। तब बच्चों ने दिखाया। लड़कियों को नहीं पता कि कैसे बोलना है, लेकिन केवल फ्रिगेट।

"सही खिलौने"

शिक्षक एक सर्कल में बच्चों को प्रस्थान करता है। शिक्षक: "आप जानते हैं कि जब रात आती है, तो सभी खिलौने जीवन में आते हैं। अपनी आंखें बंद करें और अपने पसंदीदा खिलौने की कल्पना करें, कल्पना करें कि वह जागती है, रात में करती है। प्रस्तुत करता है? फिर मैं आपको अपने पसंदीदा खिलौनों की भूमिका निभाने का सुझाव देता हूं। और बाकी खिलौनों से मिलते हैं। बस चुपचाप बड़े नहीं होने के लिए। और बाद में खेल अनुमान लगाने की कोशिश करोकिसने किस खिलौने को चित्रित किया "

प्रीस्कूलर के लिए कार्ड फ़ाइल संचार खेल

उद्देश्य। ध्यान, अवलोकन, बच्चों की कल्पना विकसित करना।
बच्चे उनके द्वारा आविष्कार किए गए किसी भी शानदार चरित्र की ओर से एक दूसरे का स्वागत करते हैं (लोमड़ी, हरे, भेड़िया), (इच्छा) वेशभूषा पर डाल दें और बताएं कि वे किसके समान हो जाते हैं। शिक्षक उन्हें स्पष्ट नायकों को अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों, चेहरे की अभिव्यक्तियों के माध्यम से चित्रित करने में मदद करता है।

खेल "जहां हम थे, हम नहीं कहेंगे"

उद्देश्य। बच्चों की ध्यान, स्मृति, आलंकारिक सोच विकसित करें।
प्रमुख बच्चे चुनते हैं, दरवाजे से बाहर जाते हैं, और शेष लोग शिक्षक के साथ एक साथ सहमत हैं, वे कौन या क्या चित्रित करेंगे। फिर यह अग्रणी कहता है और कहता है: "हमें बताओ कि तुम कहाँ थे, तुमने क्या किया?" बच्चे जवाब: "हम कहां थे, हम नहीं कहते, और उन्होंने क्या किया - दिखाओ" (यदि वे कार्रवाई को चित्रित करने के लिए सहमत हुए) या "किसने देखा, दिखाया" (यदि वे जानवर को दर्शाते हैं) आदि। खेल की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों को जानवरों या वस्तुओं की सबसे विशिष्ट विशेषताओं को खोजने में मदद करता है और उन्हें स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है।

खेल "काल्पनिक यात्रा"

उद्देश्य। कल्पना, कल्पना, बच्चों की स्मृति विकसित करना; प्रस्तावित में संवाद करने की क्षमता
परिस्थितियाँ।
अध्यापक। अब हम एक यात्रा पर जाएंगे। मैं उस स्थान का वर्णन करूंगा जहां हमारे पास होगा, और आपको कल्पना करनी होगी, उसे मानसिक रूप से देखें और कल्पना करें कि कल्पना आपको बताएगी। तो, कुर्सियों से काल्पनिक बैकपैक्स लें, उन्हें रखें, कमरे के बीच में जाएं। वाइल्डफ्लावर और जामुन से भरे पॉलीना से पहले। गुलदस्ते के लिए फूल। बेरीज लीजिए। लेकिन पहले अपने लिए निर्धारित करें, एक फूल या बेरी क्या है, क्योंकि मैं आपसे पूछ सकता हूं: "यह क्या है?" विचार करें, सभी जामुन घास में बढ़ते हैं, और इसलिए, वे तुरंत नहीं देख सकते हैं - घास धीरे-धीरे अपने हाथों से फैलाना चाहिए। अब हम जंगल में सड़क पर आगे बढ़ते हैं। यहां धारा बहती है जिसके माध्यम से बोर्ड स्थानांतरित हो जाता है। बोर्ड पर जाओ। हमने जंगल में प्रवेश किया जहां कई मशरूम और जामुन हैं, चारों ओर देखो। अब हम आराम करते हैं और नाश्ता करते हैं। बैकपैक्स से नाश्ते को हटा दें जिन्हें आपने मॉम, और स्नैक के रास्ते पर दिया था। और मैं अनुमान लगाऊंगा कि तुम क्या खाओ "।

खेल "दादा पोखका"

उद्देश्य। इशारे, चेहरे की अभिव्यक्तियों, आवाजों की अभिव्यक्ति विकसित करना।
बच्चे एक रचनात्मक अर्धचालक में बैठे हैं। खेल "दादा पहाड़ी" आयोजित किया जाता है।
अध्यापक। आज, दादाजी हमारे पास आएंगे। जब ऐसा प्रतीत होता है, तो यह शांत हो जाता है।
दादा बहुत दयालु है, वह बच्चों से प्यार करता है और बहुत सारे दिलचस्प खेल जानता है।
चिकी चिकी चिकी-चोक,
हैलो, दादा किक!
आप कहाँ हैं? हम खेलना चाहते हैं
बहुत सारे नए जानने के लिए।
तुम कहाँ हो, दयालु?
मौन ... कूल्हे आया। इसे वापस मत देखो
टीएस-एस-सी, कुछ भी नहीं कहो।
शिक्षक बच्चों को बहुत चुपचाप पूछता है, टिपटो पर, एक दादा की तलाश में, एक इशारा के साथ चुप्पी के लिए बुला रहा है। इसके अलावा, शिक्षक दादाजी (अपने दाढ़ी और टोपी पर रखता है) और उनकी तरफ से कार्य करता है: वह गठिया कहता है कि वह लोगों को जल्दी में था, क्योंकि वह खेलना पसंद करता है। बच्चों को खेल खेलने के लिए प्रदान करता है "पता लगाएं कि कौन दूसरे नाम से बोलता है।" पाठकों की मदद से एक अग्रणी चुनते हैं। दादाजी की ओर से शिक्षक पाठ पढ़ता है। एक बच्चा जो दृश्य को इंगित करता है, आवाज को बदलकर सवाल का जवाब देता है। अग्रणी अनुमान जो दूसरे नाम से बोलता है।
कोयल एक कुतिया पर बैठता है,
और प्रतिक्रिया में सुनता है ...
"कू-कू," बच्चे दादाजी किक का जवाब देते हैं।
लेकिन कोने में बिल्ली का बच्चा, वह इतना उड़ा देता है ... (मेयो! मेयो!)
प्रतिक्रिया में पिल्ला स्पॉकिंग
हम सुनेंगे कि हम मिट्टी हैं ... (गैव! गैव!)
गाय भी कठोर नहीं होगी
और इसके बाद बादलों को जोर से ... (म्यू-वाई!)
और कॉकरेल, सुबह से मिले, हम फ़ीड ... (का-का-रे-कू!)
लोकोमोटिव, टाइपिंग, मजेदार भी गाते हैं ... (यू-हां!)
अगर छुट्टी, daphoration मज़ा कर रहा है ... (Hurray! Hurray!)

खेल "छाया"

उद्देश्य। बच्चों को अन्य बच्चों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने के लिए सिखाएं।
बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। एक जोड़ी में एक बच्चा एक व्यक्ति है, वह "जंगल के माध्यम से चलता है": मशरूम, जामुन, तितलियों को पकड़ता है, आदि एक और बच्चा उसकी छाया है। किसी व्यक्ति के आंदोलन को दोहराते हुए, छाया को उसी लय में कार्य करना चाहिए और वही कल्याण व्यक्त करना चाहिए। शिक्षक बच्चों को "गति" और "लय" शब्द के अर्थों को बताते हैं:! "Temp गति है: जल्दी, धीरे धीरे, बहुत धीरे धीरे। लय कुछ ध्वनियों की एक समान पुनरावृत्ति है: एक या दो बार, तुक - तुक। " फिर खेल की शर्तें बदल रही हैं। एक जोड़ी में एक बच्चा - माउस, मेंढक, बनी, भालू, लोमड़ी, कॉकरेल, हेजहोग (आपके अनुसार शिक्षक के 1-बोर), एक और बच्चा एक छाया है। खेल के दौरान, बच्चे भूमिका निभाते हैं, और शिक्षक उन्हें बताता है, दिखाता है! लटका हुआ जानवर।

खेल "नाक पर पता लगाएं"

उद्देश्य। ध्यान, अवलोकन का विकास।
पर्दे के लिए ड्राइविंग पत्तियां। वैकल्पिक रूप से खेल के प्रतिभागियों, पर्दे को थोड़ा सा खोलते हुए, उसे हाथ, पैर, बाल, नाक इत्यादि दिखाएं। यदि अग्रणी तुरंत कामरेड सीखता है, तो उसे एक फंता मिल जाता है। खेल कई बार दोहराया जाता है, जो बदल रहे हैं।

खेल "मिरर"

अध्यापक। कल्पना कीजिए कि आप नाटक की तैयारी कर रहे हैं और दर्पण के सामने grimizes। ग्रिमा क्या है? यह टिंटेड फेस है, इस भूमिका के अभिनेता के लिए आवश्यक चेहरा देने की कला (विशेष पेंट्स की मदद से, मूंछें, दाढ़ी इत्यादि) उपस्थिति की उपस्थिति। एक दूसरे के साथ जोड़े के साथ खड़े हो जाओ। आप में से एक कलाकार है, और दूसरा एक दर्पण है। "मिरर" कलाकार की गतिविधियों को बारीकी से निगरानी करता है और अपने दर्पण को दोहराता है। किसी भी इशारा, किसी भी चेहरे के एक्सप्रेस की भविष्यवाणी करने का प्रयास करें। कलाकार क्या कर सकते हैं? (एक विग, मुखौटा पहनें; बालों को बिछाने, चेहरे की टोन पर रखो, भौहें, पेंटिंग eyelashes और होठ लाओ; मुस्कुराओ, हंसते हुए, रोना, दुखी, आदि) आंदोलनों को चिकनी और अवकाश होना चाहिए। एक ही समय में हंसो मत! आपके पास एक सुखद मूड कब है? आप क्या मूड जानते हैं?

खेल "बिगड़ा हुआ फोन"

उद्देश्य। चेहरे की अभिव्यक्तियों में भावनात्मक राज्यों (खुशी, उदासी, क्रोध, भय) को पहचानने के लिए बच्चों को जानें।
खेल के सभी प्रतिभागियों, अग्रणी और लोगों में से एक को छोड़कर, उनकी आंखें बंद करें - "नींद"। अग्रणी एक बच्चे को दिखाता है जिसने अपनी आंखों को बंद नहीं किया है, कोई भावना है। बच्चे, "जागने" खेल के एक और प्रतिभागी, भावनाओं को देखता है क्योंकि वह शब्दों के बिना इसे समझता था। दूसरा प्रतिभागी तीसरे खिलाड़ी द्वारा जो देखा गया था, उसके संस्करण को व्यक्त करता है और आखिरी खिलाड़ी तक।
खेल के बाद, शिक्षक बच्चों के साथ बात करता है कि उन्हें किस भावनाओं को चित्रित किया गया था; उन किस लक्षणों के लिए उन्हें क्या पता चला।

खेल "खुद निदेशक"

उद्देश्य। बच्चों को जानवरों पर दृश्य लिखने का अवसर देना।
शिक्षक बच्चों को बताते हैं: "निदेशक एक नेता, एक संख्या या प्रदर्शन का आयोजक, या कलाकारों का एक सर्कस प्रदर्शन है।" एक बच्चा (वैकल्पिक) निदेशक की भूमिका पर ले जाता है। वह कलाकारों को डायल करता है, एक दृश्य के साथ आता है, विवरण, वेशभूषा का उपयोग करता है। उन लोगों के बाकी लोग जो दृश्य में व्यस्त नहीं हैं उनके दृश्यों के साथ आते हैं।

खेल "मुझे लगता है मैं कौन हूं"

उद्देश्य। ध्यान, अवलोकन, स्मृति विकसित करें।
जब बहुत से लोग इसमें भाग लेते हैं तो खेल अधिक मजेदार हो जाता है। पाठकों की मदद से एक अग्रणी चुनते हैं। वह अपनी आँखें बाँधता है। बच्चे हाथ लेते हैं और अग्रणी के चारों ओर सर्कल में जाते हैं। अपने हाथों में थप्पड़ पीने, और बच्चे एक सर्कल में जाते हैं। ड्राइविंग एक बार फिर से थप्पड़ मारता है - और सर्कल फ्रीज करता है। अब अग्रणी किसी भी खिलाड़ी को इंगित करना चाहिए और अनुमान लगाने की कोशिश करें कि वह कौन है। यदि वह इसे पहले प्रयास से करने का प्रबंधन करता है, तो खिलाड़ी जिन्होंने उनका अनुमान लगाया, वह अग्रणी हो जाता है। यदि पहले प्रयास ने अनुमान नहीं लगाया कि उसके सामने कौन है, तो उसे इस खिलाड़ी को छूने का अधिकार है और दूसरी बार अनुमान लगाने का प्रयास किया गया है। उचित अनुमान लगाने के मामले में, बच्चे की पहचान हो रही है। यदि ड्राइविंग समय ठीक से अनुमान लगाने में सक्षम नहीं था, तो वह दूसरे सर्कल के अनुसार जाता है।
विकल्प खेल। आप उस नियम को दर्ज कर सकते हैं जिसके लिए खिलाड़ी किसी भी बात के लिए कुछ भी मांग सकता है, उदाहरण के लिए, जानवर को चित्रित करने के लिए: स्पॉकिंग या धूम्रपान। यदि ड्राइविंग खिलाड़ी को पहचान नहीं पाया, तो वह फिर से ड्राइव करता है।

गर्म आलू का खेल

उद्देश्य। प्रतिक्रिया की गति, समन्वय आंदोलनों का विकास।
परंपरागत रूप से, गेम असली आलू का उपयोग करता है, लेकिन इसे एक टेनिस बॉल या वॉलीबॉल बॉल के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है।
बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं, संचालित केंद्र में है। वह खिलाड़ियों से किसी को "आलू" फेंकता है और तुरंत उसकी आंखें बंद कर देता है। बच्चे एक-दूसरे को "आलू" फेंक देते हैं, जितनी जल्दी हो सके इसे छुटकारा पाने के लिए चाहते हैं (जैसे कि यह एक असली गर्म आलू था)। अचानक मुख्य उच्चारण: "गर्म आलू!" वह खिलाड़ी जो गर्म आलू के हाथों में निकला है, खेल से बाहर निकल जाता है। जब एक बच्चा एक सर्कल में रहता है, तो गेम बंद हो जाता है, और इस खिलाड़ी को जीतने के लिए माना जाता है।

खेल "सबसे अधिक पर्यवेक्षक कौन है?"

उद्देश्य। अवलोकन, स्मृति विकसित करें।
यह गेम सभी बच्चों को प्यार करता है और स्वेच्छा से इसे खेलता है। एक अग्रणी चुनें, जो सावधानीपूर्वक खेलने की जांच करता है: उनके कपड़े, जूते, जो बैठते हैं या खड़े होते हैं, खिलाड़ियों के मूल को याद करते हैं। कमरे से बाहर ड्राइविंग। लोग स्थानों में बदल रहे हैं; बदलें, परिवर्तित; एक्सचेंज ब्लाउज, हैंडबैग, रिबन, रूमाल, स्कार्फ। इसमें अग्रणी और परिवर्तन की तलाश शामिल है। जितना अधिक बदलाव करता है, उतना ही बेहतर, अधिक शानदार।

खेल "कल्पना"

उद्देश्य। अनुकरण क्षमताओं का विकास।
- पांच सभी की जरूरत है! रंग, तितलियों, चींटियों, मेंढक। और और किस को सूरज की जरूरत है? (बच्चों की सूची।)
अब आप किसके साथ बदल जाएंगे, और एक या वे क्या अनुमान लगाएंगे, और मैं अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा।
ग्राम रिकॉर्डिंग शामिल हैं, बच्चे एक अनुमानित चरित्र की गति का अनुकरण करते हैं। यह फूल, कीड़े, जानवरों, पक्षियों, पेड़ इत्यादि हो सकता है। शिक्षक ने तरीके दिए, स्पष्टीकरण दिए।
- टकका के लिए छुपा सूर्य, बारिश हुई। बल्कि छाता के नीचे!

"स्नेही शब्द" खेल

उद्देश्य। बच्चों में एक दूसरे के प्रति एक दोस्ताना रवैया बनाने के लिए।
शिक्षक बच्चों को शब्दों के साथ नृत्य करने के लिए एकत्र करता है:
नृत्य में, शहर में
लोग यहां इकट्ठे हुए!
एक बार, दो, तीन - आप शुरू करते हैं!
इसके बाद, शिक्षक एक टोपी डालता है और स्नेही रूप से पास के बच्चे को बारी करता है।
उदाहरण के लिए:
- साशा, सुप्रभात!
शिक्षक स्पष्ट करता है कि हम किस तरह और स्नेही शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं, अपने दोस्तों को बदल सकते हैं (हैलो, जैसा कि मैं खुश हूं (ए) आपको देखने के लिए; आपके पास एक सुंदर धनुष है; आपके पास एक सुंदर पोशाक है, आदि)। उसके बाद, बच्चे एक गीत के साथ एक सर्कल में वापस जाते हैं। शिक्षक अगले बच्चे को टोपी प्रसारित करता है, जिसे बदले में, बच्चे के बगल में उससे संपर्क करने के लिए स्नेही रूप से होना चाहिए।

खेल "वाक्यांश और शो जारी रखें"

उद्देश्य। तर्क, रचनात्मकता विकसित; नकली कौशल विकसित करना।
- अगर यह बाहर ठंडा है, तो आप क्या पहनते हैं? (फर कोट, टोपी, मिट्टेंस ...)
- यदि आपने आपको थोड़ा बिल्ली का बच्चा दिया है, तो आप क्या करेंगे? (मैं इसे खड़ा करूंगा, हमें पसंद है)।
- यदि आप अकेले जंगल में रहते हैं, तो आप क्या करेंगे? (जोर से "एयू!"।)
- अगर माँ आराम करती है, तो आप कैसे व्यवहार करेंगे? (टिपो पर चलना, शोर मत बनो ...)
- अगर आपका दोस्त रोता है, तो क्या करना है? (कंसोल, स्ट्रोक, आंखों में देखो ...)।
- अगर आपको अपनी आंखों पर मैच मिला? (बच्चों के उत्तर जो शिक्षक को सामान्यीकृत करते हैं: मैच बच्चों को खिलौना नहीं है!)

खेल "डॉ। ऐबोलिट" (के। चुकोव्स्की)

उद्देश्य। तर्क, रचनात्मकता विकसित; दूसरों के प्रति एक दोस्ताना रवैया लाएं; अनुकरण कौशल, आर्टिक्यूलेशन उपकरण विकसित करना
अच्छा डॉ। ऐबोलिट! और बग, और मकड़ियों,
वह पेड़ के नीचे बैठता है। और भालू!
इलाज करने के लिए उसके पास आओ, हर कोई ठीक हो जाएगा, ठीक हो जाएगा
और गाय, और एक भेड़िया, दयालु डॉक्टर ऐबोलिट!
डॉक्टर की भूमिका शिक्षक लेती है। उस पर एक सफेद वस्त्र, एक टोपी, जेब ट्यूब में। बच्चे उंगली रंगमंच की गुड़िया चुनते हैं और डॉ। ऐबोलिट के लिए उपयुक्त हैं। चुने हुए चरित्र की आवाज़ को पंजा, नाक, पेट डालने के लिए कहा जाता है ...
खेल के दौरान, शिक्षक (एबोलिट) प्रश्न निर्धारित करता है, जिससे बच्चों को खेल को चालू करने के लिए भावनात्मक रूप से रहने और भावनात्मक रूप से प्रोत्साहित किया जाता है।
अंत में, बच्चे डॉ। ऐबोलिट (द गेम "ऑर्केस्ट्रा") के लिए एक संगीत कार्यक्रम की व्यवस्था करते हैं)

खेल "भटक सर्कस"

उद्देश्य। फंतासी और सुधार की क्षमता विकसित करना; बच्चों को नाटकीय खेल में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें, रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करें; सर्कस के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, शब्दावली को समृद्ध करें; संक्षिप्त दोस्ताना साझेदारी।
लयबद्ध संगीत (परिपत्र कारकेक) के तहत, शिक्षक एक कविता पढ़ता है, बच्चे एक सर्कल में जाते हैं और आपका स्वागत करते हैं:
खुशी के लिए, लोग सर्कस आवारा आए।
गायन और बजने में, वर्तमान में सब कुछ है:
जिमनास्ट उड़ता है, और एक घोड़े की सवारी करता है, फॉक्स आग में कूदता है,
कुत्ते गिनना सीखते हैं, उन्हें रोल करने के लिए टट्टू जाओ।
दर्पण के लिए मार्टन जल्दी में है, और जोकर दर्शकों द्वारा मिश्रित होता है।
शिक्षक ने घोषणा की:
- हमारे कार्यक्रम "रैटलरॉक" की पहली संख्या! ट्यूटर टेप के फर्श पर डालता है। संगीत संगत, बच्चों के लिए, पक्षों को अपने हाथों को बढ़ाने के लिए, रिबन के साथ गुजरते हैं, यह पेश करते हुए कि यह हवा में फैली हुई रस्सी थी। - हमारे कार्यक्रम की दूसरी संख्या "प्रसिद्ध सिलिका" है। लड़के काल्पनिक वजन, छड़ें बढ़ाते हैं। - हमारे कार्यक्रम की तीसरी संख्या - प्रसिद्ध ट्रेनर के मार्गदर्शन में "कुत्ते वैज्ञानिक" ... (शिक्षक लड़की का नाम बुलाता है।) बच्चों के कुत्ते स्क्वाटिंग कर रहे हैं, ट्रेनर कार्य देता है: नृत्य; चित्रों पर चार्ट हल करें; अंगूठी के माध्यम से कूदो; गाओ। इंटरमिशन। (मैं इलाज वितरित करता हूं)
खेल "अनुमान, जिसका आवाज"
उद्देश्य। बच्चों को छेड़छाड़ और स्पष्ट रूप से प्रस्तावित वाक्यांश को सिखाएं।
बच्चे एक पंक्ति में उठते हैं। उनके लिए, पीछे की ओर बढ़ता है। अधोगालय चुपचाप किसी भी बच्चे को इंगित करता है, कि
उच्चारण वाक्यांश: "स्कोक-स्कोक-स्कोक, अनुमान, किसकी आवाज़!" यदि आप अनुमान लगाते हैं, तो वह सामान्य रूप से उठता है
शिंगल। वायरिंग किस अनुमान की आवाज़ बन जाती है। खेल कई बार आयोजित किया जाता है। बच्चे बदलते हैं
छेड़छाड़ और आवाज timbre।

काल्पनिक वस्तुओं के साथ खेल

उद्देश्य। कल्पना और कल्पना का विकास; बच्चों को सामान्य थिएटर में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें
कार्रवाई।
1. संदेश, बच्चों के साथ, एक परिचित कविता के शब्दों का उच्चारण करता है "मेरी हंसमुख बजती गेंद", और हर कोई फर्श के बारे में काल्पनिक गेंद को हिट करता है।
2. प्रबंधन प्रत्येक बच्चे को एक काल्पनिक गेंद फेंकता है, बच्चा गेंद को "पकड़ता है और" फेंकता "करता है।
3. सर्कल में पढ़ें और एक दूसरे को एक काल्पनिक वस्तु को प्रेषित करें। खेल शुरू और शिक्षक पर टिप्पणियां।
----- देखो, मेरे हाथों में एक बड़ी गेंद। इसे ले लो, साशा (शिक्षक स्थायी बच्चे के पास "गेंद" को प्रसारित करता है)।
-यो, तुम छोटे हो गए। इसे नास्त्य में स्थानांतरित करें।
- मेरे हाथों में, अपने हाथों में, छोटी गेंद एक हेजहोग में बदल गई। उसकी रीढ़ चिपक रही है, देखो, नहीं जाना है और हेजहोग पर शासन नहीं कर रहा है। हेजहोग को बताएं।
----- पेटिया, आपका हेजहोग एक बड़े गुब्बारे में बदल गया। स्ट्रिंग के लिए इसे कठिन रखें, ताकि फ्लाई न हो।
आप बच्चों की संख्या के आधार पर सुधार जारी रख सकते हैं (गेंद एक गर्म पैनकेक में बदल गई, धागे, धागे की गेंद में, धागे - एक छोटे बिल्ली के बच्चे में, इसे ध्यान से दबाया जा सकता है, बिल्ली का बच्चा एक कठोर बोल्क में बदल गया)।
एक काल्पनिक वस्तु के साथ खेल
उद्देश्य। काल्पनिक वस्तुओं के साथ काम कौशल आकार;
जानवरों के प्रति एक मानवीय रवैया।
एक सर्कल में बच्चे। शिक्षक उनके सामने हथेली को मोड़ता है: दोस्तों, देखो, मेरे हाथों में है
छोटी बिल्ली। यह काफी कमजोर और असहाय है। मैं इसे आप में से प्रत्येक को रखूंगा, और आप
पस्तव, स्टिक, बस ध्यान से और उसे अच्छे शब्द बताएं।
शिक्षक एक काल्पनिक बिल्ली के बच्चे को प्रसारित करता है। बंधे हुए मुद्दे बच्चों को सही खोजने में मदद करता है
शब्द और आंदोलन।

खेल "और मैं भी!"

उद्देश्य। ध्यान, अवलोकन में सुधार।
शिक्षक कहता है कि वह क्या करता है, और सिग्नल पर बच्चे जोर से जवाब देते हैं: "और मैं भी!": मैं सुबह उठता हूं ... (और मैं, भी!) मैं धोता हूं ...
मैं अपने दांत साफ करता हूं ... मैंने साफ कपड़े डाला ... नाश्ता ... मैं सड़क पर बाहर जाता हूं ... मैं एक गंदे पोखर में बैठता हूं ... "
अध्यापक। यह गुल्लक कौन है, जो पुडल में मांगे जाने के लिए प्यार करता है? आप केवल अपनी माँ पर पछतावा कर सकते हैं। फिर से कोशिश करते है! मुझे प्रदर्शन देखना बहुत पसंद है। (और मैं भी!) मैं हॉल में बात नहीं कर रहा हूं ... मैं सबसे सटीक हूं ... मैं सड़क पर चलता हूं ... मैं सभी लोगों द्वारा नाराज हूं ...
अध्यापक। यह वह है जो यहां हमारे पास ऐसे बहादुर लोग हैं? दोस्तों अपमान अच्छा नहीं है! लेकिन मुझे लगता है कि अब कोई भी गलत नहीं होगा। मुझे हंसमुख संगीत पसंद है ... (और मैं भी!) मैं दोस्तों के साथ नृत्य करता हूं ... (और मैं भी!) और अब दिखाएं कि आप कैसे नृत्य कर सकते हैं।
संगीत लगता है। बच्चे नृत्य कर रहे हैं।

खेल "मजेदार बंदर"

अध्यापक। कल्पना कीजिए कि आप सभी बंदर हैं और चिड़ियाघर में एक पिंजरे में बैठते हैं। हम आप में से एक हैं
एक चिड़ियाघर आगंतुक भूमिका का चयन। यह केंद्र में खड़ा होगा, और विभिन्न आंदोलनों को बनाएगा और
इशारे। "बंदर" आगंतुक को मेल्ड करता है, वे निश्चित रूप से अपने इशारे और आंदोलनों को दोहराते हैं। के जरिए
देखभाल "आगंतुक" चुनें:
पानी के ऊपर किरणों के ऊपर
चूसने बारिश पोरिंग।
और फिर लटका दिया
आकाश में घुमावदार।
बेबी रेड्यूल
गोल्डेन रेनबो।
(एम। लोपैगिना। इंद्रधनुष)
"आगंतुक" कई बार खेल में बदलते हैं।

खेल "कुक"

उद्देश्य। ध्यान, अवलोकन, प्रतिक्रिया की गति, स्मृति का विकास।
बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है (पहले-सेकंड पर गणना की जाती है)। पहली टीम पहला पकवान तैयार कर रही है, और दूसरा सलाद है। प्रत्येक बच्चे के साथ आता है कि यह कौन सा उत्पाद होगा: प्याज, गाजर, चुकंदर, गोभी, अजमोद, काली मिर्च, नमक, आदि - पहले पकवान के लिए; आलू, ककड़ी, प्याज, मटर, अंडे, मेयोनेज़, आदि पी-सलाद के लिए। तब सभी बच्चे एक सर्कल में बन जाते हैं - "पैन" प्राप्त किया जाता है - और एक गीत (सुधार) गाते हैं:
वेल्डिंग जल्दी से हम borsch या सूप कर सकते हैं
और कई गुस्से से स्वादिष्ट दलिया,
सलाद और सरल vinaigrette कटौती
कॉम्पोट तैयार करें- अच्छा दोपहर का भोजन करें।
बच्चे बंद हो जाते हैं, और अग्रणी (शिक्षक) ने बदले में कहा कि वह एक पैन में क्या रखना चाहता है। बच्चे ने खुद को सर्कल में प्रवेश किया। जब सभी "घटक" व्यंजन एक सर्कल में होंगे, तो प्रस्तुतकर्ता एक और पकवान तैयार करने का प्रस्ताव करता है।

"हम क्या करते हैं, मत कहो, लेकिन हम इसे दिखाएंगे।"

उद्देश्य। कथा में सत्य और विश्वास की भावना के विकास को बढ़ावा देना; समन्वित मंच पर कार्य करना सीखें।
कमरा आधा कॉर्ड से बांटा गया है। एक तरफ, पढ़कर 6 लोग चुने गए हैं, "दादा और पांच पोते।" दूसरी ओर, शेष बच्चे और शिक्षक; वे पहेलियों को बना देंगे। सहमत हुए, रहस्य क्या होगा, बच्चे "दादा" और "पोते" पर जाएंगे। बच्चे। हैलो, दादाजी एक लंबे समय तक दाढ़ी के साथ sedoyed!
दादाजी। हैलो, पोते! हैलो दोस्तों! आप कहाँ गए थे? क्या देखा?
बच्चे। हमने जंगल का दौरा किया, उन्होंने लोमड़ी को देखा। हमने जो किया, वह मत कहो, लेकिन हम आपको दिखाएंगे!
बच्चे आविष्कार पहेली दिखाते हैं। यदि "दादा" और "दादाजी" सही जवाब देते हैं, तो बच्चे अपने आधे हिस्से में लौटते हैं और एक नए पहेली के साथ आते हैं। यदि गहराई गलत दी जाती है, तो बच्चे सही जवाब कहते हैं और शिक्षक के शब्दों के बाद: "एक बार, दो, तीन कोशिशें!" कमरे के अपने आधे हिस्से में कॉर्ड के पीछे भागो, और "दादा" और "पोते" और "पोते" उन्हें पकड़ने की कोशिश करते हैं जब तक कि लोग लाइन को पार नहीं कर लेते। दो पहेलियों के बाद, नए "दादा" और "पोते" को चुना जाता है। पहेली में, बच्चे दिखाते हैं कि वे कैसे हैं, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोएं, रूमाल, नट, फूलों को इकट्ठा करें, मशरूम या जामुन इकट्ठा करें, गेंद को खेलें, एक झाड़ू के साथ फर्श को साफ़ करें, कुल्हाड़ी के साथ फायरवुड काट लें, आदि। अध्यापन काल्पनिक वस्तुओं के साथ सही कार्रवाई के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है कि वे! पहेलियों में दिखाया गया।

जन्मदिन का खेल

उद्देश्य। कथा में सत्य और विश्वास की भावना के विकास को बढ़ावा देना। समन्वित मंच पर कार्य करना सीखें।
रीडिंग की मदद से, एक बच्चा चुना जाता है, जो बच्चों को "जन्मदिन" आमंत्रित करता है। मेहमान बदले में आते हैं और काल्पनिक उपहार लाते हैं। अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों, सशर्त गेमिंग कार्यों की मदद से, बच्चों को यह दिखाना चाहिए कि उन्हें क्या दिया गया है। यह बेहतर है कि मेहमान थोड़ा सा हैं, और शेष लोग पहले दर्शकों का दौरा करते हैं, शो की सटीकता का मूल्यांकन करते हैं। फिर बच्चे भूमिका बदल सकते हैं। उपहार सबसे विविध हो सकते हैं: चॉकलेट, चॉकलेट, स्कार्फ, टोपी, पुस्तक, मार्कर और यहां तक \u200b\u200bकि एक लाइव बिल्ली का बच्चा का बॉक्स।

खेल "मुझे लगता है कि मैं क्या कर रहा हूँ?"

उद्देश्य। स्मृति विकसित, बच्चों की कल्पना।
बच्चे एक सर्कल में उठते हैं। प्रत्येक बच्चा एक निश्चित मुद्रा लेता है और इसे सही ठहराता है: - अपने हाथ से उठाया गया (मैंने पुस्तक को शेल्फ पर रखा, मेरे पास लॉकर में फूलकर से कैंडी है, मैं एक जैकेट लटका, क्रिसमस के पेड़ को सजाने, आदि); - यह उसके घुटनों, हाथों और हल पर खड़ा है (मैं टेबल के नीचे एक चम्मच की तलाश में हूं, मैं कैटरपिलर देखता हूं, मैं बिल्ली का बच्चा खिलाता हूं, मैं फर्श को रगता हूं, आदि); - बैठता है squatting (मैं टूटे कप देखो, चाक, आदि के साथ आकर्षित); - आगे झुका हुआ (जूते को बांधें, रूमाल को बढ़ाएं, फूल फाड़ें, आदि)।

खेल "मुझे लगता है कि मैं क्या कर रहा हूँ?" चाल में।

बच्चे हॉल के आसपास संगीत के लिए स्वतंत्र रूप से चलते हैं। जैसे ही संगीत समाप्त होता है, लोग रुकते हैं, कुछ poses लेते हैं, फिर उन्हें औचित्य दें (फूलों को इकट्ठा करना, मशरूम, आदि पर झुकाव)।

खेल "एक और विभिन्न तरीकों से एक ही"

रचनात्मक अर्धवृत्त में बच्चे। एक बच्चा अपने व्यवहार विकल्प के साथ आता है, और बच्चों को यह अनुमान लगाना चाहिए कि वह क्या कर रहा है और यह कहां है (एक व्यक्ति जाता है, बैठता है, चल रहा है, अपना हाथ उठाता है, सुनता है, आदि)। विभिन्न स्थितियों में एक ही कार्रवाई अलग दिखती है। बच्चों को रचनात्मक समूहों में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक को एक निश्चित कार्य प्राप्त होता है।
मैं समूह को बैठने का काम मिलता है। संभावित विकल्प:
- टीवी बैठो;
- सर्कस में बैठो;
- डॉक्टर के कार्यालय में बैठो;
- एक शतरंज बोर्ड से बैठो;
- नदी तट पर मछली पकड़ने की छड़ी के साथ बैठो, आदि
समूह II को जाने के लिए एक कार्य मिलता है। संभावित विकल्प:
- सड़क पर जाने के लिए;
- गर्म रेत जाओ;
- जहाज के डेक के माध्यम से जाओ;
- एक लॉग या संकीर्ण पुल पर जाएं;
- एक संकीर्ण पर्वत पथ के माध्यम से जाओ और इतने पर।
III समूह को चलाने के लिए एक कार्य मिलता है। संभावित विकल्प:
- थिएटर में देर से भागो;
- दुष्ट कुत्ते से भागो;
- बारिश को मारो;
- रन, झोमर्की, आदि में खेलना
IV समूह को आपके हाथों को स्विंग करने का काम मिलता है। संभावित विकल्प:
- मच्छरों को दूर चलाएं;
- जहाज को नोटिस करने के लिए सिग्नल फ़ीड करें;
- गीले हाथ, आदि सिलाई
V समूह को थोड़ा जानवर पकड़ने का काम मिलता है। संभावित विकल्प:
- एक बिल्ली;
- एक तोता;
- मशाल घास के मैदान, आदि
शिक्षक और दर्शक मनाएं जिन्होंने कार्य को सही तरीके से पूरा किया।

खेल "विषय का परिवर्तन"

उद्देश्य। कल्पना, बच्चों की कल्पना विकसित करना।
सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को बताते हैं: "रंगमंच में, दर्शक का मानना \u200b\u200bहै कि अभिनेता क्या मानता है। मंच रवैया विश्वास, कल्पना और कल्पना की मदद से कौशल है, इस विषय के प्रति अपने दृष्टिकोण, कार्रवाई या भागीदारों की जगह, अपने व्यवहार को तदनुसार बदलना, सशर्त परिवर्तन को न्यायसंगत बनाना। "
शिक्षक कोई वस्तु लेता है और इसे टेबल पर रखता है! या एक बच्चे से दूसरे बच्चे में एक सर्कल में प्रसारित करता है। प्रत्येक बच्चे को इस विषय के साथ अपने नए उद्देश्य को न्यायसंगत बनाना चाहिए ताकि परिवर्तन का सार स्पष्ट हो। विभिन्न वस्तुओं को बदलने के लिए विकल्प:
पेंसिल या छड़ी: कुंजी, स्क्रूड्राइवर, कांटा, चम्मच, थर्मामीटर, टूथब्रश, के लिए ब्रश
ड्राइंग, जूता, मैं कंघी, आदि;
छोटी गेंद: ऐप्पल, शैल, स्नोबॉल, आलू, पत्थर, हेजहोग, बुन, चिकन, आदि;
नोटबुक: मिरर, फ्लैशलाइट, साबुन, चॉकलेट, जूता ब्रश, गेम इत्यादि।
आप पेंसिल में मल को बदल सकते हैं; इस मामले में, बच्चों को विषय के सशर्त नाम को औचित्य देना चाहिए।
उदाहरण के लिए, एक बड़ी कुर्सी को शाही सिंहासन, उपनाम स्मृति इत्यादि में बदल दिया जा सकता है।

विश्व यात्रा खेल

उद्देश्य। कल्पना, अपने व्यवहार को न्यायसंगत बनाने की क्षमता विकसित करना।
रचनात्मक अर्धवृत्त में बच्चे। शिक्षक उन्हें विश्व यात्रा में जाने के लिए आमंत्रित करता है: "दोस्तों, आपको इस कार्य का सामना करना पड़ता है: जहां आपका रास्ता जायेगा - रेगिस्तान में, पर्वत पथ पर, दलदल में; जंगल के माध्यम से, जंगल, जहाज पर समुद्र के माध्यम से। " बच्चे जहाज दृश्यों, झोपड़ी का उपयोग कर गोल-सड़क यात्रा मार्ग प्रदान करते हैं। तो, दुनिया की यात्रा का मार्ग रचित है, और बच्चे खेलना शुरू कर देते हैं। गेम दुनिया के लोगों, शोर प्रभाव - थंडर, बारिश, तूफान, तूफान, वेशभूषा और मास्क के संगीत का उपयोग करता है।

गेम किंग"

उद्देश्य। भौतिक कार्यों की स्मृति (लोगों के खेल का विकल्प) की याद में काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्य करने में सक्षम होने के लिए।
राजा की कलाकार की भूमिका पाठकों का उपयोग करके चुना जाता है:
हमारा माशा जल्दी खड़ा था,
सभी की गुड़िया पुनर्गठित:
दो घोंसले खिड़कियां,
पेरिंका पर दो अरंका,
तकिया पर दो तान्या,
और टोपी में अजमोद
ओक छाती पर।
(ई। ब्लैगिनिना। वक्तव्य)
सभी बच्चे मदद में मदद करते हैं; शिक्षक धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से पढ़ने के शब्दों को स्पष्ट करता है ताकि लोग उन्हें बेहतर याद कर सकें।
राजा सिर पर ताज के साथ "सिंहासन" पर बैठा है। बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह राजा के अपने पेशे का प्रतिनिधित्व करता है, काल्पनिक वस्तुओं (कुक, बार, सीमस्ट्रेस इत्यादि) के साथ कार्य करता है।
पहला समूह राजा के पास आता है।
कर्मी। नमस्ते, राजा!
राजा। हैलो!
कर्मी। क्या आपको श्रमिकों की आवश्यकता है?
राजा। और आप क्या जानते हैं कि कैसे करना है?
कर्मी। और आप अनुमान लगाओ!
राजा को श्रमिकों के पेशे का अनुमान लगाना चाहिए। यदि वह सही अनुमान लगाता है, तो बच्चे बाहर निकल रहे हैं, और वह भागने वाले बच्चों के साथ पकड़ लेते हैं। पहला पकड़ा बच्चा राजा बन जाता है। खेल की प्रक्रिया में, शिक्षक राजा के चरित्र को जटिल बनाता है - फिर वह लालची है, फिर बुराई। यदि राजा की भूमिका लड़की (रानी) खेल रही है, तो यह एक अच्छा, बेवकूफ, क्रोधी, आदि हो सकता है। काल्पनिक वस्तुओं के साथ इस खेल कार्रवाई में मुख्य बात।

खेल "बिना शब्दों के पहेलियों"

उद्देश्य। बच्चों को मिनी दृश्य खेलने के लिए आकर्षित करें।
शिक्षक बच्चों को बुलाता है: एक दुकान पर बैठ जाओ,
तुम्हारे साथ बैठ जाओ।
मैं तुम्हें पहेलियों को बनाऊंगा,
बुद्धिमान कौन है - मैं देखूंगा।
शिक्षक, बच्चों के पहले उपसमूह के साथ बैठते हैं और शब्दों के बिना रहस्यों के लिए चित्रों पर विचार करते हैं।
बच्चे एक शब्द कहने के बिना, चित्रों को चुन सकते हैं। दूसरा उपसमूह इस समय हॉल के दूसरे हिस्से में स्थित है। चेहरे के अभिव्यक्तियों और इशारे की मदद से पहले उपसमूह के बच्चे, चित्रण, चित्रण, उदाहरण के लिए: हवा, समुद्र, छड़, केतली (यदि मुश्किल हो, तो: बिल्ली, कुत्ते कुत्ते, माउस, आदि)। दूसरे उपसमूह के बच्चे अनुमान लगाते हैं। फिर दूसरा उपसमूह नीचे आ रहा है, और भूत - पहला।
"दोस्ताना युगल"
बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। उनमें से एक उनकी आँखों को बांधता है। कुर्सियों के बीच के फर्श पर बड़े खिलौने रखे। जोड़ी के दूसरे बच्चे को एक कुर्सी से दूसरे कुर्सी से एक साथी को पकड़ना पड़ता है ताकि किसी भी खिलौने को गोली मार दी जाए।
"किसने कहा?"
हमारे पास थोड़ी अच्छी तरह से,
स्थानों में हर कोई स्थित है।
आप पहेली का अनुमान लगाओ
आपको किसने फोन किया, पता लगाएं!
बच्चे एक सर्कल में उठते हैं। सर्कल के बीच में यह बंद आंखों के साथ गाड़ी चला जाता है। कोई भी उसे नाम से बुलाता है, और यह पता लगाने की कोशिश कर रहा है कि यह कौन था। फिर प्रमुख परिवर्तन और खेल जारी है।

Etude "बगीचे में"।

अग्रणी (शिक्षक) एक कहानी पढ़ता है, और बच्चे इसमें वर्णित कार्यों को दर्शाते हैं, आंदोलन ("मूक फिल्म")।
"बच्चे बगीचे में गए। सेब पेड़ों पर बढ़ते हैं। वे गोल, खट्टा-मीठा हैं। अपने छोटे अनाज के अंदर। कभी-कभी सेब जमीन पर गिर जाते हैं। बच्चे उन्हें उठाते हैं, एक टोकरी डालते हैं और घर ले जाते हैं। बच्चे सेब धोते हैं, उन्हें आधे में काटते हैं और उन्हें पिताजी और माँ का इलाज करते हैं। स्वादिष्ट सेब! "

इको खेल

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। लीड कहते हैं:
हम जंगल में जाएंगे, मशरूम ढूंढेंगे।
दोस्तों हम जोर से बुला रहे हैं: "औ-औ!"
कोई भी जवाब नहीं देता है, केवल गूंज बोलता है।
एक और समूह दोहराता है: "औ-औ!"
व्यायाम 3-4 बार दोहराया जाता है। "एयू" जोर से, शांत, शांत, फुसफुसाहट का उच्चारण किया जाता है।

Etude "वन"

शिक्षक कहता है: "हमारे जंगल में, चिड़ियाघर, क्रिसमस के पेड़, ब्लेड, मशरूम, जामुन, झाड़ियों बढ़ रहे हैं। अपने आप को अपने आप को चुनें। मेरी टीम के लिए, हम जंगल में स्वामी "मोड़"। आपका संयंत्र कैसे प्रतिक्रिया करता है:
- शांत, सौम्य हवा;
- एक ठंडी, ठंडी हवा;
- पिघलने वाले मशरूम बारिश;
-श्वर;
-लास सनी? "

खेल "जूते"

नए जूते में पैरों को तैयार किया,
आप ट्रैक के साथ चलते हैं, पैर।
आप चलते हैं, रखते हैं, पोखरों पर नहीं फैलता है,
कीचड़ में नहीं जाते, जूते फिसलते नहीं हैं।
बच्चे एक दूसरे को उठते हैं, एक स्थायी बच्चे से पहले कमर को पकड़े हुए। शिक्षक के आदेश पर, बच्चों को पथ के साथ जाना चाहिए। खेलने का मुख्य कार्य एक श्रृंखला को तोड़ने के लिए नहीं है, शरद ऋतु "पुडल" में कदम नहीं है, कागज से बना है।

खेल "शीर्षकों पर जाएं"

शिक्षक शरद ऋतु टोपी पहनने के लिए "पहनने के लिए" प्रस्तावित करता है (रेत के साथ सिर बैग पर रखो)।
बच्चे सभी चौकों पर मोजे, ऊँची एड़ी के जूते पर समूह के साथ जाते हैं और टोपी को छोड़ने की कोशिश नहीं करते हैं। श्वास में देरी और नाक के माध्यम से सांस नहीं है।

खेल "DROZD"

बच्चे एक-दूसरे को जोड़े में बदल जाते हैं और कहते हैं:
"मैं एक थ्रश हूं, और आप एक थ्रश हैं।
(अपने आप पर पहले दिखाएं, फिर कॉमरेड के लिए।)
मेरे पास एक नाक है, और आपके पास एक नाक है।
(अपनी नाक को स्पर्श करें, फिर कॉमरेड की नाक तक।)
मेरे पास चिकनी है, और आपके पास चिकनी है।
(परिपत्र आंदोलन पहले अपने गालों के पहले, फिर गाल कॉमरेड।)
मेरे पास मीठा है, और आपके पास मीठा है।
(इंगित उंगलियां उनके मुंह के कोनों को छूती हैं, फिर उनके कामरेड के मुंह को इंगित करती हैं।)
मैं एक दोस्त हूं, और तुम दोस्त हो।
(अपनी छाती पर दोनों हाथों को लागू करें, फिर छाती के कामरेड में।)
हम अच्छा कर रहे हैं!"
(झप्पी।)

Etude "लड़की को बचाओ"।

शिक्षक कहता है: "कल्पना कीजिए कि आपके हाथों में एक छोटी असहाय लड़की है। हथेलियों के साथ हाथ खींचो। और अब उसे गर्म करें, धीरे-धीरे, एक उंगली आपके हथेलियों को मोड़ो, अपने लड़कियों को छुपाएं, इसे उठाएं, अपनी चिकनी, शांत श्वास को गर्म करें, अपनी हथेली को अपनी छाती में संलग्न करें, लड़की को अपने दिल की गर्मी और सांस लेने के साथ दें। और अब अपने हथेलियों को खोलें, और आप देखेंगे कि लड़की खुशी से ले गई, मुस्कुराओ और दुखी मत हो, वह अभी भी आपके पास उड़ जाएगा। "

Etude "geese।"

शिक्षक कहानी पढ़ता है, और बच्चे इशार, आंदोलनों ("मूक फिल्म") के साथ इसमें कार्यों को दर्शाते हैं
"मालकिन को आंगन और उन्माद हंस घर में प्रकाशित किया गया था:" टैग, टैग! गीज़ व्हाइट, गीज़ ग्रे, घर जाओ! " और लंबे समय तक गले की गर्दन के गीज़, पंजे फैल गए हैं, पंखों को छेड़छाड़ की जाती है, नाक प्रकट होते हैं: "गिता! हम घर नहीं चाहते हैं! हम यहाँ अच्छे हैं! " वह परिचारिका को देखती है कि आप गुसेनी से अच्छे नहीं होंगे: मैंने एक टहनी ली और उन्हें घर चलाया। "

खेल "ममीना मोती"

उद्देश्य। ध्यान, अवलोकन, प्रतिक्रिया की गति, स्मृति का विकास।
प्रस्तुतकर्ता खेल शुरू करता है, चला जाता है और दोहराता है: "मैंने एक धागे पर एक मोती लगाया," हाथ से बच्चों को लेकर, बाकी उपयुक्त हैं, अंतिम बच्चे का हाथ लें, एक लंबी श्रृंखला-मोती बनाएं। मास्टर धीरे-धीरे गाता है:
हम कैसे मोती थे,
हम कैसे मोती थे,
मोती, मोती।
हमने मोती कैसे खेला
थ्रेड कैसे एकत्र किया गया था
मोती, मोती,
सुंदर मोती।
हमने मोतियों को कैसे सोचा
हमने मोतियों को कैसे सोचा
मोती, मोती,
सुंदर मोती।
बंद हो जाता है और कहता है: "खेला, हम मोती के साथ खेला। और धागा भ्रमित है। वे फैलने लगे, वह टूट गई। सभी मोती लुढ़का, सभी दिशाओं में जुड़ा हुआ: बाख! तारर! (समूह समूह में बिखरा हुआ।) ओह, हमारे मोती दूर महसूस किया! इकट्ठा करने के लिए सभी मोतियों को फिर से इकट्ठा करना आवश्यक है।

Etude "उत्तरी ध्रुव"

लड़की एक जादू था एक जादुई सात परिवार के फूल थे। वह उत्तरी ध्रुव को प्राप्त करना चाहती थी। मैंने अपने पोषित फूलों, अर्ध-डीलरों की पत्नी को एक पंखुड़ी से फाड़ दिया, इसे फेंक दिया और कहा:
फ्लाई, फ्लाई पंखुड़ी,
पश्चिम में
उत्तर दक्षिण,
एक सर्कल बनाकर वापस आओ।
केवल आपको छुआ
मैं आश्चर्यचकित हूं!
मुझे उत्तरी ध्रुव पर होने के लिए नेतृत्व किया! और जेन्या तुरंत, गर्मियों की पोशाक में, नग्न पैरों के साथ, अकेले उत्तरी ध्रुव में से एक था, और वहाँ एक सौ डिग्री ठंढ!
अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलन: घुटनों को बंद कर दिया जाता है ताकि एक घुटने में दूसरे, मुंह के चारों ओर हाथ, उंगलियों पर सांस लें। किंडरगार्टन के लिए दक्षिणी यूल्स के राष्ट्रों के लोकगीत कार्ड। जूनियर समूह