वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब। युवा छात्रों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की क्लासिक्स
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के कार्य
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य- एक विशेष घटना, और कुछ शोधकर्ता इसे बाल साहित्य के सामान्य संदर्भ में भी नहीं मानते हैं, इसे इस तथ्य से समझाते हुए कि यह एक सौंदर्य शुरुआत से रहित है, केवल एक शिक्षण कार्य करता है और केवल बच्चे के दिमाग को संबोधित किया जाता है , और उनके समग्र व्यक्तित्व के लिए नहीं। फिर भी, इस तरह के साहित्य बच्चों के पढ़ने के दायरे में एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं और कला के कार्यों के साथ समान स्तर पर इसमें सह-अस्तित्व रखते हैं। अपने विकास और परिपक्वता के दौरान, बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के बारे में विस्तृत जानकारी की आवश्यकता होती है, और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में उसकी रुचि काफी हद तक वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से संतुष्ट होती है। यह वास्तव में मुख्य रूप से एक शैक्षिक समस्या को हल करता है, जो शैक्षिक साहित्य से सटा हुआ है, और इसमें कला के कार्यों की कई विशिष्ट विशेषताएं नहीं हैं। हालाँकि, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के अपने लक्ष्य हैं, उन्हें प्राप्त करने के अपने साधन हैं, पाठक के साथ संचार की अपनी भाषा है। शैक्षिक ग्रंथों या कला के कार्यों के पूर्ण अर्थ में नहीं होने के कारण, वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रकाशन एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं और कई कार्य करते हैं: एक तरफ, वे पाठक को दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्रदान करते हैं और इस ज्ञान को सुव्यवस्थित करते हैं। दूसरी ओर, वे जटिल परिघटनाओं और प्रतिमानों की समझ को सुगम बनाने के लिए इसे सुलभ बनाते हैं। ऐसा साहित्य, सबसे पहले, युवा पाठक की तार्किक सोच को विकसित करता है, उसे वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों को महसूस करने में मदद करता है। इसके अलावा, ऐसे प्रकाशनों में न केवल सैद्धांतिक जानकारी होती है, बल्कि सभी प्रकार के अनुभवों और प्रयोगों का विवरण भी होता है, जिससे वास्तविकता के सक्रिय ज्ञान को बढ़ावा मिलता है। बेशक, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य बच्चे की भावनाओं को संबोधित नहीं है, हालांकि, यह एक शैक्षणिक कार्य भी करता है, अर्थात्, यह सोचने के तरीके को शिक्षित करता है, पाठक को अपने लिए कुछ कार्य निर्धारित करने और उन्हें हल करने के लिए सिखाता है।विशिष्ट लक्ष्यों के आधार पर जो एक विशेष वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रकाशन अपने लिए निर्धारित करता है, उन्हें लोकप्रिय विज्ञान और संदर्भ-विश्वकोश में विभाजित किया जा सकता है।
लोकप्रिय विज्ञान साहित्य
नियुक्ति के बारे में लोकप्रिय विज्ञान साहित्यनाम ही कहता है - यह साहित्य आम तौर पर सुलभ रूप में पाठक को विशेष ज्ञान देने के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक नियम के रूप में, कई पुस्तकों को एक श्रृंखला में जोड़ा जाता है (उदाहरण के लिए, "यूरेका"), जबकि प्रत्येक संस्करण में ज्ञान के एक क्षेत्र से जानकारी होती है: इतिहास, जीव विज्ञान, भौतिकी, आदि। इस घटना में कि यह साहित्य एक पाठक को संबोधित है जो अभी एक निश्चित वैज्ञानिक क्षेत्र से परिचित होना शुरू कर रहा है, लेखक नई जानकारी को सबसे दिलचस्प तरीके से प्रस्तुत करना चाहता है। इसलिए ऐसी पुस्तकों के शीर्षक, उदाहरण के लिए, "मनोरंजक भौतिकी"। इसके अलावा, यह जानकारी व्यवस्थित है: प्रकाशन को आमतौर पर विषयगत अध्यायों में विभाजित किया जाता है और एक वर्णानुक्रमिक सूचकांक प्रदान किया जाता है, ताकि पाठक आसानी से उसके लिए रुचि की जानकारी पा सके। पाठ को व्यवस्थित करने के अजीबोगरीब तरीकों का भी उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, प्रश्न और उत्तर के रूप, जैसा कि आई। अकिमुश्किन की पुस्तक "व्हिम्स ऑफ नेचर" में है। प्रस्तुति का संवाद रूप और प्रस्तुति की जीवंत भाषा सामग्री की धारणा को सुविधाजनक बनाती है और पाठक का ध्यान आकर्षित करती है। अन्य तरीके हैं: लोकप्रिय विज्ञान ग्रंथ, वास्तविक वैज्ञानिक के विपरीत, सूखे तथ्यों और आंकड़ों के साथ काम नहीं करते हैं, लेकिन पाठक को आकर्षक जानकारी प्रदान करते हैं। ये पुस्तकें खोजों के इतिहास के बारे में बताती हैं, सामान्य चीजों के असामान्य गुणों को इंगित करती हैं, अज्ञात घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करती हैं और इन घटनाओं की व्याख्या करने वाले विभिन्न संस्करण देती हैं। ज्वलंत उदाहरण और दृष्टांत ऐसे प्रकाशनों का एक अनिवार्य गुण बन जाते हैं, क्योंकि अक्सर छोटे छात्र भी ऐसे साहित्य की ओर रुख करते हैं। इसी समय, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य सटीकता, निष्पक्षता, प्रस्तुति की संक्षिप्तता के लिए प्रयास करता है, ताकि पाठक को माध्यमिक जानकारी के साथ लोड न करें, बल्कि उसे आसपास की दुनिया की चीजों और घटनाओं के सार के बारे में सुलभ तरीके से बताएं।
संदर्भ और विश्वकोश प्रकाशन
संदर्भ और विश्वकोश प्रकाशनथोड़ा अलग लक्ष्य है: विस्तृत और मनोरंजक होने का दिखावा किए बिना, वे मुख्य रूप से पाठक को रुचि के मुद्दे का एक संक्षिप्त लेकिन सटीक संदर्भ देने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। संदर्भ प्रकाशन अक्सर किसी विशेष विषय में स्कूली पाठ्यक्रम से जुड़े होते हैं और, स्कूल में प्राप्त ज्ञान के आधार पर, इसका विस्तार या पूरक करते हैं, विषयों को अपने दम पर मास्टर करने या समझ से बाहर होने वाले बिंदुओं को स्पष्ट करने में मदद करते हैं। यह सब विषय के गहन अध्ययन और अर्जित ज्ञान के समेकन में योगदान देता है। बच्चों के विश्वकोश ज्ञान के व्यापक क्षेत्रों को कवर करते हैं और सार्वभौमिक या क्षेत्रीय हो सकते हैं। उत्तरार्द्ध स्कूली बच्चों को एक निश्चित क्षेत्र से मौलिक जानकारी प्रदान करता है, उदाहरण के लिए, "एक युवा कलाकार का विश्वकोश" पाठक को चित्रकला के इतिहास और सिद्धांत से बुनियादी अवधारणाओं से परिचित कराता है, "युवा भाषाविद् का विश्वकोश" मुख्य साहित्यिक और भाषाई की व्याख्या करता है। शर्तें, आदि कुल मिलाकर, एक श्रृंखला के प्रकाशन वास्तविकता का एक व्यवस्थित विचार बनाते हैं, उदाहरण के लिए, "आई नो द वर्ल्ड" श्रृंखला की पुस्तकें मानव सभ्यता और संस्कृति के इतिहास में सबसे कम उम्र के पाठक का परिचय देती हैं। यूनिवर्सल इनसाइक्लोपीडिया में ज्ञान की विभिन्न शाखाओं की जानकारी शामिल होती है, लेकिन इसमें लेखों को वर्णानुक्रम में व्यवस्थित किया जाता है ताकि पाठक को उनकी आवश्यक जानकारी को आसानी से मिल सके। इस तरह के लेख, एक नियम के रूप में, मात्रा में बहुत कम हैं, लेकिन जानकारी के साथ संतृप्त हैं: वे अवधारणा को परिभाषित करते हैं, उदाहरण देते हैं, अन्य लेखों, शोध या कल्पना का संदर्भ देते हैं, और इस प्रकार बच्चे को अधिक से अधिक नई जानकारी खोजने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। इसलिए, संदर्भ साहित्य की ओर मुड़ना अक्सर एक प्रश्न का उत्तर प्राप्त करने के साथ समाप्त नहीं होता है, खोज का दायरा फैलता है, और इसके साथ एक छोटे व्यक्ति के क्षितिज का विस्तार होता है, स्वतंत्र रूप से सोचने और संचित ज्ञान के विशाल द्रव्यमान में नेविगेट करने की उसकी क्षमता का विस्तार होता है। मानव द्वारा विकसित होता है।
नगर जिला सांस्कृतिक संस्थान
"साल्स्क अंतर-निपटान केंद्रीय पुस्तकालय"
श्रृंखला
"पद्धति संबंधी परामर्श"
पढ़ने में बच्चों की भागीदारी के माध्यम से संज्ञानात्मक रुचि का विकास
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य
पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए पद्धति संबंधी सलाह
साल्स्क, 2011
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पढ़ने में बच्चों की भागीदारी के माध्यम से संज्ञानात्मक रुचि का विकास: पुस्तकालयाध्यक्षों / एसएमसीबी के लिए पद्धति संबंधी सलाह; कॉम्प. : . - साल्स्क, 2011. - 30 पी।
पद्धति संबंधी परामर्श लाइब्रेरियन को बच्चों और किशोरों के लिए संज्ञानात्मक साहित्य के पढ़ने को सक्रिय करने के तरीकों से परिचित कराएगा।
प्रतिनिधि मुद्दा: एमआरयूके के निदेशक "एसएमटीएसबी"
1. पाठकों - बच्चों द्वारा संज्ञानात्मक साहित्य के पठन को व्यवस्थित करने के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण।
विधिपूर्वक परामर्श।
2. ग्रह पृथ्वी का तारा पुत्र।
"कार्यात्मक" (व्यवसाय) पढ़ने का कौशल पैदा करना पुस्तकालय पाठ। एसबीए, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की मदद से व्यापक खोज और स्रोतों के चयन के कौशल को स्थापित करने पर रिपोर्ट, सार की तैयारी पर पाठ के विषय विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।
इंटरैक्टिव प्रदर्शनियां
प्रदर्शनी-सर्वेक्षण . अगर आप किसी ऐसे वैज्ञानिक से मिलें जो दुनिया में सब कुछ जानता हो, तो आप उससे क्या पूछना चाहेंगे? डिजाइन विकल्प: ड्राइंग पेपर या फूल के आकार के पत्ते - वनस्पति विज्ञान के प्रश्न, रॉकेट - अंतरिक्ष के बारे में ... आदि)
तकनीकी पुस्तकों और शिल्पों की प्रदर्शनी-संस्करण
प्रदर्शनी "वैज्ञानिक कैलेंडर"। मैट्रिसेस तैयार किए जा रहे हैं (रूसी खोजों और आविष्कारों के इतिहास से विशिष्ट तिथियों पर विचार करने के लिए), बच्चे उन्हें भरते हैं। फिर सब कुछ एक सामान्य कैलेंडर में सिला जाता है, यह काम के लिए रहता है।
प्रदर्शनी-गैलरी "महान वैज्ञानिक"। प्रत्येक पेपर एक विशेष वैज्ञानिक को समर्पित है। व्हाटमैन पेपर पर, बच्चे कॉलम भरते हैं: जीवनी, खोज, विषय पर चित्र (चित्र, आविष्कार के बारे में, आदि)।
अंत में - पुस्तकालय में पुस्तकों, पत्रिकाओं और पोस्टरों की प्रदर्शनी।
बच्चों और किशोरों के लिए संज्ञानात्मक साहित्य पढ़ने को सक्रिय करने की तकनीक
लोकप्रिय विज्ञान कार्यों के साथ काम करते समय पाठक के कार्यों का क्रम
3) इस प्रश्न का उत्तर खोजें - अर्थात मुख्य विचार निर्धारित करें।
4) प्रत्येक भाग में नई जानकारी को हाइलाइट करें, नए शब्द लिखें।
5) यह समझने के लिए कि तथ्यों और साक्ष्यों को इस क्रम में क्यों दिया गया है, वे कैसे परस्पर जुड़े हुए हैं।
6) संपूर्ण को समझें, पाठ के मुख्य विचार को सिद्ध करें।
विषय पर संदेश लिखने के लिए पाठक को मेमो
1. अपनी कहानी के लिए एक विषय चुनें;
2. निर्धारित करें कि आप किस विचार को सिद्ध करेंगे।
3. अपनी कहानी के लिए एक कला रूप चुनें (संवाद, परी कथा,);
4. पुस्तकालय के संदर्भ उपकरण, साहित्य की अनुशंसित सूची, इंटरनेट खोज का उपयोग करके चुने हुए विषय पर वैज्ञानिक सामग्री उठाओ।
5. मिली सामग्री में से सबसे महत्वपूर्ण और दिलचस्प चुनें, सामग्री को तार्किक क्रम में व्यवस्थित करें।
6. इस बारे में सोचें कि वैज्ञानिक सामग्री को कलात्मक रूप में कैसे अनुवादित किया जाए: किस स्थिति में इस वैज्ञानिक जानकारी की आवश्यकता हो सकती है, कैसे और किसके साथ ऐसी घटना हो सकती है जिसमें पात्र यह जानकारी प्राप्त कर सकें; उन्हें उनकी क्या आवश्यकता थी?
7. अपनी कहानी की योजना बनाएं
8. प्रत्येक भाग के मुख्य विचार का निर्धारण करें, उसे कहानी के मुख्य विचार से संबद्ध करें।
9. आपको जो मिला है उसे पढ़ें और यदि आवश्यक हो तो सुधार करें।
ये युक्तियाँ पाठकों के लिए उपलब्ध और उपयोगी होंगी यदि उन्हें "रीडर कॉर्नर" में रखा जाता है, जिसे बुकमार्क, मेमो के रूप में व्यवस्थित किया जाता है।
पुस्तकालयाध्यक्ष और पाठक के लिए उपयोगी साइट
ग्रेट सोवियत इनसाइक्लोपीडिया (बीएसई) http://bse। /
टीवी चैनल संस्कृति पर विज्ञान http://www। टीवीकुल्टुरा। एन / पेज। एचटीएमएल? सीआईडी = 576
लोकप्रिय यांत्रिकी: दुनिया कैसे काम करती है इसके बारे में एक पोर्टल http://www। पॉपमेच hi/रूब्रिक/थीम/विज्ञान/
"विज्ञान और जीवन" पत्रिका के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण पर आधारित पोर्टल http://www। एनकेजे hi/
रूसी विज्ञान अकादमी http://www। रास आरयू/इंडेक्स. एएसपीएक्स
नेटवर्क विश्वकोश "रूस के वैज्ञानिक" http://www। प्रसिद्ध वैज्ञानिक। hi/के बारे में/
"केमिस्ट": रसायन विज्ञान के बारे में साइट http://www। ज़ुमुक hi/organika/11.html
इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय "विज्ञान और प्रौद्योगिकी" http://n-t। hi/
तत्व: मौलिक विज्ञान के बारे में एक लोकप्रिय साइट http://elementy। hi/
इस प्रकार, संज्ञानात्मक साहित्य पढ़ने में बच्चों को शामिल करने के लिए व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण कार्य बच्चों में जिज्ञासा की एक चिंगारी को समझने में मदद करता है, बच्चों के क्षितिज का काफी विस्तार करता है, सोच और भाषण विकसित करता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्व-शिक्षा की प्रक्रिया को रचनात्मक, ज्वलंत और अविस्मरणीय
साहित्य
बेलोकोलेंको, पुस्तकालय में बच्चों को पढ़ना: एक व्यवस्थित दृष्टिकोण // बिब्लियोटेकोवेडेनी। - 2001. - नंबर 4. - एस। 64 - 70।
गोलूबेवा, मुद्रित प्रकाशनों के साथ काम करने के लिए // स्कूल लाइब्रेरी। - 2004. - नंबर 1. - एस 24 - 28।
मजुरीक, गगारिन। स्थान। सदी XX। // स्कूल पुस्तकालय। - 2006. - नंबर 4. - एस। 72 - 75।
सेलेज़नेवा, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में जिज्ञासा की शिक्षा में साहित्य // बिब्लियोटेकोवेडेनी। - 2007. - नंबर 5. - पी.67 - 71।
शेवचेंको, एल. एक पत्रिका बाढ़ में पायलट कौन होना चाहिए? : पत्रिकाओं के साथ काम करने के अनुभव से // लाइब्रेरी। - 2007. - नंबर 10. - एस 59 - 62।
पृथ्वी ग्रह का तारा पुत्र
(अंतरिक्ष उड़ान की 50वीं वर्षगांठ पर)
मध्य विद्यालय के पाठकों के लिए एक वार्तालाप
, लीड लाइब्रेरियन
अभिनव-पद्धतिगत
एमआरयूके विभाग "एसएमटीएसबी"
अंतरिक्ष का सपना शायद सबसे पहले लोगों में से एक है जो मानव जाति के बीच पैदा हुआ था। और लोगों ने इसे सहस्राब्दियों तक सावधानी से चलाया। सितारों की रहस्यमय दुनिया ने प्राचीन रोम और प्राचीन ग्रीस के खगोलविदों और दार्शनिकों, पुनर्जागरण और खोज के युग को आकर्षित किया। तारों तक उड़ने का सपना हमेशा से इंसान का रहा है।
आज हमें गर्व है कि पृथ्वी का पहला कृत्रिम उपग्रह हमारे देश के वैज्ञानिकों द्वारा बनाया गया था, कि हमारे स्वचालित स्टेशनों को निकट और दूर की दुनिया में लॉन्च किया गया था - चंद्रमा, मंगल, शुक्र, और हमारे हमवतन यूरी अलेक्सेविच गगारिन पहले बने ब्रह्मांड में व्यक्ति।
12 अप्रैल, 1961 को सभी रेडियो पर एक संदेश प्रसारित किया गया : "मास्को बोलता है! सोवियत संघ के सभी रेडियो स्टेशन काम कर रहे हैं! मास्को समय 10 घंटे 2 मिनट। हम दुनिया की पहली मानवयुक्त अंतरिक्ष उड़ान के बारे में एक TASS संदेश प्रेषित कर रहे हैं। 12 अप्रैल, 1961 को सोवियत संघ में कक्षा में लॉन्च किया गयापहली बार पृथ्वी के चारों ओर विश्व अंतरिक्ष यान - उपग्रह "वोस्तोक" बोर्ड पर एक आदमी के साथ। पायलट - अंतरिक्ष यान का अंतरिक्ष यात्री - उपग्रह "वोस्तोक" सोवियत संघ का नागरिक है, पायलट यूरी अलेक्सेविच गगारिन।
भविष्य के अंतरिक्ष यात्री गगारिन का जन्म 9 मार्च, 1934 को स्मोलेंस्क क्षेत्र के गज़ात्स्की जिले के क्लुशिनो गाँव में हुआ था। पिता और माता किसान थे। यूरी अलेक्सेविच दिल से हँसे जब विदेश में एक अफवाह फैली कि वह राजकुमारों के एक कुलीन परिवार से आया है, जो क्रांति से पहले महलों और सर्फ़ों के मालिक थे।
स्कूल छोड़ने के बाद, यूरी ने हुबर्टसी व्यावसायिक स्कूल में प्रवेश किया। तब सारातोव इंडस्ट्रियल कॉलेज में अध्ययन हुआ। उन्होंने शिक्षण को गंभीरता से लिया, जितना संभव हो उतना जानना चाहते थे, जितनी जल्दी हो सके सब कुछ सीखना चाहते थे। उन्होंने हाई स्कूल और कॉलेज से सम्मान के साथ स्नातक किया।
यूरी अलेक्सेविच ने जैक लंदन, जूल्स वर्ने, अलेक्जेंडर बिल्लाएव के कार्यों को पढ़ा। पुस्तकालय में काल्पनिक उपन्यासों की कतार लगी थी। किताबें हाथों-हाथ पास की जाती थीं, दोस्तों को दोबारा सुनाई जाती थीं। न केवल जेट विमान, बल्कि अंतरिक्ष रॉकेटों की आसन्न उपस्थिति पर त्सोल्कोवस्की के वैज्ञानिक विचारों की दूरदर्शिता से युवक मारा गया था। यूरी अलेक्सेविच ने खुद कहा कि उनकी "अंतरिक्ष" जीवनी Tsiolkovsky के काम पर एक रिपोर्ट के साथ शुरू हुई।
25 अक्टूबर, 1954 एक युवक के जीवन में एक महत्वपूर्ण घटना घटी - वह पहली बार सेराटोव फ्लाइंग क्लब में आया। "मुझे पहली छलांग का दिन याद है पैराशूट, - यूरी अलेक्सेविच याद करते हैं, - यह विमान पर शोर था, मैं बहुत चिंतित था। मैंने प्रशिक्षक की आज्ञा नहीं सुनी, मैंने केवल उसका इशारा देखा - यह समय है! मैंने नीचे देखा, वहाँ नीचे फ्लाइंग क्लब के मेरे दोस्त अपनी बारी का इंतज़ार कर रहे थे। अपना हुनर दिखाना जरूरी था, लेकिन डर नहीं।"
एक साल बाद, यूरी गगारिन ने याक -40 विमान पर पहली एकल उड़ान भरी। सेराटोव तकनीकी स्कूल से स्नातक होने और फ्लाइंग क्लब में अध्ययन करने के बाद, यूरी गगारिन ने ऑरेनबर्ग एविएशन स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखी।
ऑरेनबर्ग में अध्ययन के वर्ष अंतरिक्ष की विजय में पहली सोवियत सफलताओं के साथ मेल खाते थे - पृथ्वी के पहले और दूसरे कृत्रिम उपग्रह। दूसरे मानव रहित उपग्रह पर, कुत्ते बेल्का और स्ट्रेलका, 28 चूहे, 2 चूहे, कीड़े, पौधे, कुछ रोगाणु, मानव त्वचा की ट्रे के साथ एक कंटेनर कक्षा में चला गया। लोग चौंक गए: इसका मतलब है कि एक व्यक्ति उड़ सकता है ...
9 दिसंबर, 1959 को, यूरी गगारिन ने उन्हें अंतरिक्ष यात्री प्रशिक्षण समूह में नामांकित करने के अनुरोध के साथ एक आवेदन लिखा। तीन हजार से अधिक उम्मीदवारों में से 20 लोगों का चयन किया गया, जिन्हें कॉस्मोनॉट ट्रेनिंग सेंटर में शामिल किया गया था।
अंतरिक्ष यात्रियों की पहली टुकड़ी में छह लोग शामिल थे:,।
राज्य आयोग के निर्णय से, मानव इतिहास में अंतरिक्ष में पहली उड़ान के लिए वोस्तोक अंतरिक्ष यान के पहले कमांडर को पायलट नियुक्त किया गया था - वरिष्ठ लेफ्टिनेंट यूरी अलेक्सेविच गगारिन।
वह वास्तव में अंतरिक्ष यात्री नंबर 1 क्यों बने? यहां बताया गया है कि यूरी अलेक्सेविच ने खुद इस बारे में कैसे बात की: "मैं युवा था, स्वस्थ था, मुझे उड़ानों और स्काइडाइविंग के दौरान अच्छा लगा।"और पहले उड़ान निदेशक निकोलाई पेट्रोविच कामारिन ने अधिक विशिष्ट विवरण दिया: सुंदर, स्मार्ट, मीठा, आकर्षक, एथलीट, पायलट, बहादुर, सामान्य किसानों से एक राजसी उपनाम है।
कॉस्मोनॉट्स मास्को के पास एक जगह पर बसे थे, जिसे अब आमतौर पर "स्टार सिटी" कहा जाता है। काम करने और सीखने के लिए बहुत कुछ था। शारीरिक प्रशिक्षण पर बहुत समय व्यतीत होता था। भविष्य के अंतरिक्ष यात्रियों ने अलगाव कक्ष में, गर्म हवा के साथ एक थर्मल कक्ष में भारहीनता की स्थिति का अनुभव किया।
प्रक्षेपण से नौ महीने पहले, 1960 की गर्मियों में, मैंने पहली बार वोस्तोक अंतरिक्ष यान को देखा था। कल्पना कीजिए कि वह कितना आश्चर्यचकित था कि वायुमंडल की घनी परतों में प्रवेश करते समय जहाज का खोल कई हजार डिग्री तक गर्म हो जाना चाहिए।
अंतरिक्ष यान में दो डिब्बे शामिल थे। पहला "जीवित" है। यह काम करने वाले उपकरणों के साथ कॉकपिट है। दूसरा कम्पार्टमेंट - ब्रेक इंस्टॉलेशन के साथ, जिसने जहाज की लैंडिंग सुनिश्चित की। कॉकपिट में सबसे बड़ी वस्तु कुर्सी है। इसमें एक गुलेल बनाया गया है। आदेश पर, आदमी के साथ सीट को जहाज से अलग कर दिया गया था। सीट में एक बचाव नाव, प्रावधानों की आपूर्ति, पानी पर आपातकालीन लैंडिंग की स्थिति में संचार के लिए वॉकी-टॉकी और दवाओं की आपूर्ति भी शामिल थी। जहाज के बाहर जो कुछ किया गया था, उसके लिए पायलट ने खिड़कियों के माध्यम से देखा, जिसका कांच स्टील की ताकत से कम नहीं था। पर्दों ने तेज से सुरक्षा प्रदान की, न कि पृथ्वी पर, सूर्य के प्रकाश की तरह। सामान्य रहने की स्थिति सुनिश्चित करने के लिए, जहाज के केबिन में उपकरण और सिस्टम स्थापित किए जाते हैं।
जहाज को मल्टी-स्टेज रॉकेट द्वारा अंतरिक्ष में लॉन्च किया गया था। जैसे ही जहाज एक पूर्व निर्धारित ऊंचाई पर पहुंचा, वह प्रक्षेपण यान से अलग हो गया और लगभग आठ किलोमीटर प्रति सेकंड की गति से अपने आप उड़ता रहा।
प्रक्षेपण से एक दिन पहले, अंतरिक्ष यान के मुख्य डिजाइनर सर्गेई पावलोविच कोरोलेव ने एक बार फिर यूरी अलेक्सेविच को भारी जोखिम, अधिभार और भारहीनता के बारे में और संभवतः कुछ और अज्ञात के बारे में याद दिलाया। लेकिन सत्ताईस वर्षीय अंतरिक्ष यात्री को मुख्य डिजाइनर और उसके गुरु पर बहुत विश्वास था।
गगारिन की उड़ान की शुरुआत उनके प्रसिद्ध वाक्यांश से हुई: "जाओ!"।इस ऐतिहासिक घटना के फ़िल्मी फ़ुटेज ने हमें एक मुस्कान दी जो लॉन्च के समय गगारिन के चेहरे को रोशन करती है। जर्मन टिटोव के संस्मरणों से: "जिस समय रॉकेट लॉन्च किया गया था, उस समय एक भयानक गर्जना, आग और धुआं था। रॉकेट भयानक रूप से धीरे-धीरे लॉन्च पैड से अलग हो गया, फिर उसकी गति बढ़ने लगी, अब यह पहले से ही एक शानदार धूमकेतु की तरह भाग रहा है ... अब यह आंखों से गायब हो गया है।
यहां बताया गया है कि यूरी गगारिन खुद अपनी उड़ान का वर्णन कैसे करते हैं: "रॉकेट इंजन 09:07 पर चालू किए गए थे। लोड तुरंत बढ़ने लगा। मैं सचमुच था एक कुर्सी में धकेल दिया। जैसे ही "वोस्तोक" वायुमंडल की घनी परतों से टूटा, उसने पृथ्वी को देखा। जहाज ने एक विस्तृत साइबेरियाई नदी के ऊपर से उड़ान भरी। सबसे ख़ूबसूरत नज़ारा था क्षितिज, एक इंद्रधनुषी रंग की पट्टी, जो सूर्य की किरणों के प्रकाश में पृथ्वी को काले आकाश से अलग करती है। पृथ्वी का उभार, गोलाई ध्यान देने योग्य थी। ऐसा लग रहा था कि पूरी पृथ्वी एक हल्के नीले प्रभामंडल से घिरी हुई है, जो फ़िरोज़ा, नीले और बैंगनी रंग के माध्यम से नीले-काले रंग में बदल जाती है ... "।
केवल कभी-कभी स्पीकर ने उड़ान के सभी चरणों पर यूरी गगारिन की रिपोर्ट की रिपोर्ट की:
"हेड फेयरिंग को रीसेट करना। मुझे पृथ्वी दिखाई देती है। उड़ान सफल है। अच्छा लग रहा है। सभी डिवाइस, सभी सिस्टम अच्छी तरह से काम करते हैं। सौर अभिविन्यास चालू किया गया। ध्यान! मुझे पृथ्वी का क्षितिज दिखाई देता है! इतना सुंदर प्रभामंडल। सबसे पहले, पृथ्वी की सतह से एक इंद्रधनुष। अति खूबसूरत…"
प्रक्षेपण के 108 मिनट बाद 10:55 पर, वोस्तोक स्मेलोव्का गांव के पास सेराटोव क्षेत्र में सुरक्षित रूप से उतरा।
चमकीले नारंगी रंग के स्पेससूट में, अंतरिक्ष यात्री स्थानीय लोगों को अजीब लग रहा था, जो उसके करीब जाने से डरते थे।
अंतरिक्ष यान एक गहरी खड्ड के पास उतरा। संस्मरणों के अनुसार, जहाज काला हो गया, जल गया, लेकिन यह उसे उड़ान से पहले की तुलना में अधिक सुंदर और प्रिय लग रहा था।
अंतरिक्ष में पहली उड़ान आज के मानकों से कम थी, लेकिन यह भविष्य में मानवता के लिए एक बड़ा कदम था। इसका मुख्य परिणाम: "अंतरिक्ष में रहना और काम करना संभव है!"। यूरी गगारिन ने अपने साहस, परिश्रम, दृढ़ संकल्प से यह साबित कर दिया कि व्यक्ति की संभावनाएं अटूट हैं। पृथ्वी पर एक नया पेशा सामने आया है - एक अंतरिक्ष यात्री।
यू। गगारिन उस समय से प्रति घंटा आगे था जिसमें वह रहता था ... एक प्रशिक्षण उड़ान के दौरान एक विमान दुर्घटना में उसकी दुखद मौत की खबर ने पूरी दुनिया को झकझोर दिया। उसके साथ बराबरी करने के लिए, वयस्कता में कदम रखने वाले हर किसी के लिए कॉस्मोनॉट नंबर 1 की प्रशंसा करना पर्याप्त नहीं है। हमने विरासत के रूप में उनके जीवन से एक सबक छोड़ा है। दुनिया के कई शहरों की सड़कें और चौक, एक छोटा ग्रह और चंद्रमा के सबसे दूर के सबसे बड़े गड्ढों में से एक का नाम उन्हीं के नाम पर रखा गया है।
आइए पहले अंतरिक्ष यात्री के जीवन की महत्वपूर्ण घटनाओं को याद करें और प्रश्नोत्तरी प्रश्नों का उत्तर दें।
1. यूरी गगारिन का जन्म कब और कहाँ हुआ था?
2. यूरी गगारिन ने कहाँ अध्ययन किया?
(हुबर्ट्सी में व्यावसायिक स्कूल, सारातोव में औद्योगिक कॉलेज, सेराटोव में फ्लाइंग क्लब, ऑरेनबर्ग में फ्लाइट एविएशन स्कूल, मॉस्को में सैन्य अकादमी के नाम पर)
3. पहली अंतरिक्ष उड़ान कब हुई थी?
4. मनुष्य के अलावा, कौन अंतरिक्ष की यात्रा करने में कामयाब रहा?
(कुत्तों लाइका, बेल्का और स्ट्रेलका, चूहे, चूहे, मक्खियाँ)
5. पहला मानवयुक्त अंतरिक्ष यान किस कॉस्मोड्रोम से आसमान पर पहुंचा? (बैकोनूर कोस्मोड्रोम)
6. उस जहाज का क्या नाम था जिस पर यूरी गगारिन आसमान पर ले गया था?
("वोस्तोक-1")
7. यूरी गगारिन की अंतरिक्ष उड़ान पृथ्वी के चारों ओर कितने समय तक चली?
(1 घंटा 48 मिनट)
8. नाम अंतरिक्ष यात्री नंबर 2 - यू। गगारिन को समझें। ()
साहित्य
1. डोकुचेव, वी। गगारिन का पाठ। - एम।, 1985. - 144 पी।
2. इवानोवा, गागरिना: संदेशों का एक घंटा // कक्षा शिक्षक। - 2006. - नंबर 2. - पी। 110 - 118।
3. सोलोविवा, ग्रह पृथ्वी का पुत्र: साहित्यिक और संगीत रचना // किताबें, नोट्स और खिलौने ... - 2007. - नंबर 2। - पी। 34 - 37।
प्रीस्कूलर के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक।
"एक बच्चा स्वभाव से एक जिज्ञासु खोजकर्ता है, दुनिया का एक खोजकर्ता है। तो उसके सामने एक अद्भुत दुनिया को जीवित रंगों, उज्ज्वल और कांपती आवाज़ों में, एक परी कथा में, एक खेल में खुलने दें।" (वी.ए. सुखोमलिंस्की)।
बच्चे दुनिया के खोजकर्ता हैं। यह विशेषता उनमें स्वाभाविक रूप से निहित है।
हर साल, बच्चों के लिए संज्ञेय वस्तुओं और घटनाओं के क्षेत्र का विस्तार होता है, बच्चे को लगातार संज्ञानात्मक गतिविधि में शामिल करना आवश्यक हो जाता है, उसे सवालों के साथ धकेलता है, एक समस्या है कि वह खुद जितना संभव हो उतना दिलचस्प और आवश्यक सीखना चाहता है। संज्ञानात्मक गतिविधि को शिक्षित करने के संभावित साधनों में से एक बच्चों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से परिचित कराना है। यह वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य है जो आसपास की दुनिया, प्रकृति, जीवन में प्रवेश करने में सक्षम है जो किसी व्यक्ति की परवाह किए बिना उसके चारों ओर उबलता है।
वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक साहित्य का अपना वर्गीकरण है: वैज्ञानिक-शैक्षिक, वास्तव में वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक और विश्वकोश।
वैज्ञानिक - शैक्षिक साहित्यसंदर्भ नहीं देता - यह पाठक के क्षितिज का विस्तार करता है, उसे ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में कैद करता है, और उसे कथा साहित्य की मदद से "मोहित" करता है, और वैज्ञानिक तथ्यों के बारे में एक विस्तृत कहानी के लिए धन्यवाद, और एक का उपयोग करके लोकप्रियकरण तकनीकों, विधियों और तत्वों की संख्या जन साहित्य की अधिक विशेषता है।
मुख्य लक्ष्य वैज्ञानिक-शैक्षिक पुस्तक पाठक की संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण और विकास है।
वैज्ञानिक - शैक्षिक बच्चों की पुस्तकों में प्रकृति के बारे में वैज्ञानिक - कलात्मक पुस्तकें शामिल हैं; ऐतिहासिक और वीर-देशभक्ति बाल साहित्य; कारों के बारे में किताबें; चीज़ें; पेशा; संदर्भ साहित्य और, अंत में, "जानें और सक्षम हो" प्रकार की लागू पुस्तकें।
एक विज्ञान कथा पुस्तक मेंहम विशिष्ट नायकों और घटनाओं के बारे में बात कर रहे हैं, यह नायक की कलात्मक छवि (वी। बियांची द्वारा परियों की कहानियों) की विशेषता है। यह बच्चों में वैज्ञानिक सोच के कौशल को विकसित करने में मदद करता है, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करता है।
एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक बच्चों को उनकी रुचि के अनुसार अधिकतम सामग्री देती है। यह घटना और घटना के बारे में सुलभ और आकर्षक जानकारी है। यह बच्चों में उपलब्ध संदर्भ साहित्य (विश्वकोश "यह क्या है? यह कौन है?") का उपयोग करने के लिए कौशल और इच्छा पैदा करने में मदद करता है। वैज्ञानिक-शैक्षिक पुस्तक शब्दों से बचती है, नामों का प्रयोग करती है। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का मुख्य लक्ष्य बच्चों को कुछ विचार देना, उनके सामने दुनिया को खोलना, मानसिक गतिविधि को शिक्षित करना, एक छोटे व्यक्ति को बड़ी दुनिया से परिचित कराना है।
बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैली में काम करने वाले लेखकों के काम की संक्षिप्त समीक्षा।
बी। ज़िटकोव, वी। बियानची, एम। इलिन के काम ने बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैली विकसित करने में मदद की।
किस्से, प्रकृतिवादियों की कहानियाँ, यात्री, वैज्ञानिक कहानियाँ सामने आईं। प्रकृति के बारे में लिखाएम. ज्वेरेव : युद्ध के बाद इस विषय पर कई काम करता है: "मोटली पर्वत का रिजर्व", "जानवरों और पक्षियों के बारे में कहानियां", "कौन तेज दौड़ता है", आदि।
लेखक आई। सोकोलोव - मिकितोवप्रकृति के बारे में कहानियाँ, निबंध, गीतात्मक नोट्स लिखे, परी कथा "सॉल्ट ऑफ़ द अर्थ", "हंटर्स टेल्स" (1949), "स्प्रिंग इन द फ़ॉरेस्ट" (1952), आदि। जी। स्केरेबिट्स्की ने बच्चों के लिए पहली पुस्तक लिखी " इन ट्रबल डेज़" 1942 में और उस समय से वे प्रकृति के बारे में कहानियाँ, उपन्यास, निबंध लिख रहे हैं: "वुल्फ", "क्रो एंड रेवेन", "भालू", "गिलहरी", "एम्फ़िबियन"।
आरएसएफएसआर के शैक्षणिक विज्ञान के संबंधित सदस्य शिक्षाविद, डॉक्टर ऑफ बायोलॉजिकल साइंसेजएन. वेरज़िलिन 1943 में उन्होंने बच्चों के लिए एक किताब लिखी, "द क्लिनिक इन द फॉरेस्ट", बाद में "इन द फुटस्टेप्स ऑफ रॉबिन्सन", "हाउ टू मेक ए हर्बेरियम", "प्लांट्स इन ह्यूमन लाइफ" (1952)।
प्रकृति के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ लिखींएन.एम. पावलोवा "जनवरी का खजाना", "पीला, सफेद, स्प्रूस", आदि। लेखकों ने पाठक के मन, भावना और कल्पना का जिक्र करते हुए न केवल संज्ञानात्मक, बल्कि शैक्षिक कार्यों को भी निर्धारित किया।एम. इलिन की पुस्तकें , विज्ञान के बारे में बता रहा है "सूरज मेज पर है", "क्या समय है", "महान योजना की कहानी" वास्तव में एक वैचारिक पुस्तक है। उनके कार्यों का महान वैचारिक - सौंदर्य और शैक्षणिक महत्व है। "विज्ञान में जीवन और कविता है, आपको बस उन्हें देखने और दिखाने में सक्षम होने की आवश्यकता है," उन्होंने कहा और जानता था कि यह कैसे करना है, वह विज्ञान के सच्चे कवि थे। प्राकृतिक इतिहास साहित्य मेंएन. रोमानोवा "सबसे छोटी और सबसे छोटी प्रजातियों के बारे में लिखा,यू। लिनिक - मिमिक्री के बारे में, यू। दिमित्रीव - उन जीवित प्राणियों के बारे में जो किसी व्यक्ति के बगल में हैं और ग्रह पर उसके पड़ोसी हैं। ये सभी प्रकृति के एक ही बड़े, आधुनिक-लगने वाले और बच्चों के अनुकूल विषय के पहलू हैं। यह साहित्य बच्चे को ज्ञान देता है, उसके विचारों में उसकी पुष्टि करता है: ज्ञान के अभाव में प्रकृति के प्रति प्रेम की बात करना व्यर्थ और व्यर्थ है।
किताबों के लिए एम. इलिना, बी. ज़िटकोवाविशेष रूप से महान संज्ञानात्मक मूल्य के, वे एक आकर्षक, जगमगाते हास्य के साथ, वैज्ञानिक विचारों की धड़कन को व्यक्त करते हैं। एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक की सच्ची कृति थी कृतिबी ज़िटकोवा 4 वर्षीय नागरिकों के लिए "मैंने क्या देखा", जहां लेखक छोटे "क्यों" के सवालों के जवाब देता है। प्रारंभिक वैज्ञानिक ज्ञान के कार्यों के कलात्मक ताने-बाने का परिचय एक महत्वपूर्ण है, लेकिन "मैंने जो देखा" पुस्तक का एकमात्र लाभ नहीं है - न केवल एक विश्वकोश, बल्कि एक छोटे सोवियत बच्चे, सोवियत लोगों के जीवन के बारे में एक कहानी। प्रकृति के बारे में लिखा और जानवरों को आकर्षित कियाई.आई. चारुशिन . ई. चारुशिन - लेखक वी. बियांकी और प्रिशविन के सबसे करीब हैं। किताबों में वी.ब्रियांकी प्रकृति के वैज्ञानिक अवलोकन और जानवरों की आदतों की सटीक व्याख्या में रुचि। छोटे पाठक को आसपास की दुनिया की सुंदरता से अवगत कराने की इच्छा ई। चारुशिन को एम। प्रिशविन से संबंधित बनाती है, जिन्होंने अथक रूप से मनुष्य और प्रकृति की एकता के विचार का प्रचार किया, दुनिया के लिए मनुष्य का आवश्यक "दयालु" ध्यान उसके चारों ओर।
एन.आई. स्लैडकोव ने प्रकृति के बारे में लघु गीतात्मक कहानियाँ लिखींउनके संग्रह "सिल्वर टेल", "बेयर हिल" में।
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में विधाओं की एक महत्वपूर्ण विविधता होती है - ये उपन्यास, लघु कथाएँ, परी कथाएँ और निबंध हैं।
ई। पर्म्यक द्वारा काम के बारे में किस्से "शादी में आग कैसे लगी", "हाउ ए समोवर हार्नेस", "दादा सामो के बारे में" और अन्य। वी. लेव्शिन ने एक मनोरंजक आविष्कार के साथ, युवा नायकों को गणित के अद्भुत देश "जर्नी टू ड्वार्फिज्म" में पेश करने के लिए, एक मनोरंजक आविष्कार के साथ उद्यम किया। ई। वेल्टिस्टोव एक परी कथा "इलेक्ट्रॉनिक्स - एक सूटकेस से एक लड़का" बनाता है, "गम-गम" लेखकों - समकालीनों से प्रभावित था।
वी। आर्सेनिव "टैगा में बैठकें", जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानियां। वी। सखार्नोव "ट्रिगल पर यात्रा", ई। शिम, जी। स्नेगिरेव, एन। स्लैडकोव की कहानियां पाठकों के सामने पृथ्वी के विभिन्न हिस्सों में जीवन की तस्वीरें सामने आती हैं।
बच्चों की धारणा की विशेष प्रकृति, गतिविधि के लिए इसकी सेटिंग, एक नए प्रकार की पुस्तक - एक विश्वकोश के उद्भव का कारण बनी। इस मामले में, हमारा मतलब संदर्भ प्रकाशनों से नहीं है, बल्कि बच्चों के लिए साहित्यिक कृतियों से है, जो एक विशेष विषयगत चौड़ाई से प्रतिष्ठित हैं। बच्चों के पहले विश्वकोशों में से एक वी. बियांची का "वन समाचार पत्र" है।
यह अनुभव एन। स्लैडकोव "अंडरवाटर अखबार" जारी है। इसमें कई तस्वीरें हैं, वे पाठ की दृश्य पुष्टि प्रदान करते हैं।
इस प्रकार, हम देखते हैं कि एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक की संभावनाएं बहुत अधिक हैं। वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का उचित उपयोग बच्चों को देता है:
1. नया ज्ञान।
2. क्षितिज का विस्तार करता है।
3. आपको एक किताब में एक बुद्धिमान वार्ताकार को देखना सिखाता है।
4. संज्ञानात्मक क्षमताओं का पोषण करता है।
पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली को आज एक कड़ी बनने के लिए कहा जाता है जहां बच्चे की क्षमताओं के मुक्त विकास के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए।
यह एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक के साथ काम करने की प्रक्रिया में प्राप्त किया जा सकता है, जो बच्चों के लिए न केवल नए ज्ञान का वाहक बन जाता है, बल्कि उन्हें अधिक से अधिक नई जानकारी सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है।
इस अवधि (पुराने पूर्वस्कूली उम्र) के दौरान काम को इस तरह से व्यवस्थित करना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे भविष्य में संदर्भ और विश्वकोश साहित्य में स्वतंत्र रूप से नेविगेट कर सकें, न केवल वयस्कों से प्राप्त ज्ञान के साथ अपने सामान की भरपाई कर सकें, बल्कि उनके द्वारा निर्देशित भी हो सकें। खुद को और भी सीखने की जरूरत है, और भी बेहतर पता लगाने की।
साहित्य:
ग्रिट्सेंको जे.ए. "होम रीडिंग के संगठन में परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत"। एम। 2002 (होम लाइब्रेरी का संकलन)
ग्रिट्सेंको जे.ए. बाल साहित्य, बच्चों को पढ़ने के लिए पेश करने के तरीके - मॉस्को: अकादमी, 2004
ग्रिट्सेंको जे.ए. "मुझे अच्छी पढ़ाई भेजें" 4-6 साल के बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए एक गाइड (पद्धति संबंधी सिफारिशों के साथ) - मॉस्को: शिक्षा, 2001
ग्रिट्सेंको जे.ए. "अपना दिल पढ़ने में लगाओ" प्रीस्कूलर के लिए पढ़ने के आयोजन पर माता-पिता के लिए एक गाइड - मॉस्को: प्रोस्वेशचेनी, 2003
गुरोविच एल.एम., बेरेगोवाया एल.बी., लोगिनोवा वी.आई. पिराडोवा वी.आई. चाइल्ड एंड बुक: ए गाइड फॉर किंडरगार्टन टीचर्स। - तीसरा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - एसपीबी., 1999. - एस.29.2
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अंतिम योग्यता कार्य
विषय: साहित्यिक पठन पाठों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके और तकनीक
किओसा अलेक्जेंडर सर्गेइविच
वैज्ञानिक सलाहकार:
रूसी भाषा शिक्षक
पेंटेलीवा तात्याना अनातोल्येवना
यूरीव-पोल्स्की 2013
परिचय
अध्यायमैं. टीसैद्धांतिक पुष्टि
2. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के विकास का इतिहास
3. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैलियां
4. युवा छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं
5. प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पठन पाठों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके
6. साहित्यिक पठन पाठों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के उपयोग के माध्यम से युवा छात्रों में पढ़ने की रुचि का निर्माण
अध्यायद्वितीय. हेशोध विषय पर प्रयोगात्मक और व्यावहारिक कार्य
निष्कर्ष
ग्रन्थसूची
अनुप्रयोग
परिचय
हमारे चारों ओर जो दुनिया बदल गई है, बदलती सामाजिक प्राथमिकताओं और आधुनिक बच्चे की रुचियों की सीमा ने स्कूल में साहित्य पढ़ाने की पद्धति के लिए कई सवाल खड़े किए हैं, जिनमें से एक जगह और वैज्ञानिक और भूमिका की भूमिका का सवाल है। प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक साहित्य। कई मायनों में, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पर ऐसा ध्यान, जो सहायक था और निश्चित रूप से, अध्ययन के लिए वैकल्पिक था, आज के स्कूल के छात्रों के व्यापक विकास पर और सबसे ऊपर, स्वतंत्र, महत्वपूर्ण के विकास पर उन्मुखीकरण द्वारा समझाया गया है। और शोध सोच। हालांकि, पिछले दो दशकों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में नाटकीय रूप से बदलाव आया है, वयस्कों और बच्चों के जीवन में मजबूती से प्रवेश किया है, और स्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में प्रवेश किया है। इस प्रकार, स्कूल में इस साहित्य के अध्ययन के लिए कार्यप्रणाली की सैद्धांतिक पुष्टि का समय आ गया है।
शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल में, "प्राथमिक विद्यालय में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके" खंड की सामग्री पर्याप्त रूप से शामिल नहीं है। हालांकि, एक आधुनिक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को यह समझने की जरूरत है कि वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य किस स्थान पर है और प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक शिक्षा की प्रणाली में यह क्या भूमिका निभाता है।
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की दुनिया में एक पाठक के रूप में जूनियर स्कूली बच्चे के उन्मुखीकरण का लगभग कोई उल्लेख नहीं है। अनुशंसित पठन सूचियों में यह साहित्य शायद ही कभी शामिल होता है। हालांकि, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की ओर मुड़े बिना एक आधुनिक छात्र पाठक का विकास असंभव है, क्योंकि इसे पढ़ने से वैज्ञानिक और सामाजिक ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में छात्र के क्षितिज का विस्तार होता है। इस प्रकार, युवा छात्रों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के लिए पढ़ाने की समस्या की प्रासंगिकता स्पष्ट हो जाती है।
प्रासंगिकता:
हमारे अध्ययन के विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि आज के स्कूली बच्चे किताबें पढ़ना नहीं चाहते हैं। बच्चों को पढ़ने के लिए पेश करने के लिए, पद्धतिविदों का मानना है कि बच्चों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से परिचित कराना आवश्यक है। जो बदले में सामान्य रूप से पढ़ने में रुचि जगाएगा।
अध्ययन की वस्तु:
साहित्यिक पठन पाठों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के उपयोग के माध्यम से युवा छात्रों में पढ़ने में रुचि पैदा करने की प्रक्रिया।
अध्ययन का विषय:
प्राथमिक कक्षाओं में साहित्यिक पठन पाठों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके।
लक्ष्य:
साहित्यिक पठन पाठों में पढ़ने में रुचि पैदा करने के उद्देश्य से वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के लिए प्रभावी तरीकों और तकनीकों का निर्धारण।
कार्य:
अनुसंधान समस्या पर वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करें;
बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की बारीकियों का अध्ययन करना;
प्राथमिक विद्यालय में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने की विशेषताओं का अध्ययन करना;
अनुसंधान की समस्या पर शिक्षकों-नवप्रवर्तकों के अनुभव का अध्ययन करना;
शैक्षणिक अभ्यास की अवधि के दौरान प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ काम करने के अभ्यास में अध्ययन की गई विधियों और तकनीकों का परीक्षण करना;
· प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के प्रति दृष्टिकोण का विश्लेषण करना;
तलाश पद्दतियाँ:
1) सैद्धांतिक:
अध्ययन के तहत समस्या पर पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण;
सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;
2) अनुभवजन्य:
अवलोकन;
पूछताछ;
· बातचीत;
शैक्षिक स्कूल प्राथमिक साहित्य
अध्यायमैं. सैद्धांतिक पुष्टिमुख्य शोध विषय
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की परिभाषा
वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक - वैज्ञानिक ज्ञान के एक विशेष क्षेत्र की गहराई को सुलभ रूप में पाठक को प्रकट करने वाली एक पुस्तक, सामग्री और चित्रण सामग्री।
वैज्ञानिक - शैक्षिक साहित्य - शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, विज्ञान, इतिहास, समाज के विकास और मानव विचार के कुछ तथ्यों को प्रतिबिंबित करने के लिए एक सुलभ और आलंकारिक रूप में खोज रहा है, और इसके आधार पर पाठक के क्षितिज को विस्तृत करता है। नहीं। कुटीनिकोव।
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य - यह:
सभी साहित्य के विकास में एक निश्चित दिशा
(बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए) - कार्यात्मक दिशा;
शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, अर्थात् बड़े अक्षर वाला साहित्य।
फिक्शन और n . के बीच का अंतरवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य
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वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य |
उपन्यास |
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- शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, एक सुलभ और आलंकारिक रूप में विज्ञान, इतिहास, समाज के विकास और मानव विचार के कुछ तथ्यों को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करता है और इसके आधार पर पाठक के क्षितिज का विस्तार करता है। |
एक कला रूप जो प्राकृतिक भाषा के शब्दों और निर्माणों को अपनी एकमात्र सामग्री के रूप में उपयोग करता है। एक ओर, कला रूपों के साथ, जो मौखिक और भाषाई (संगीत, दृश्य कला) के बजाय अन्य सामग्री का उपयोग करते हैं या इसके साथ (थिएटर, सिनेमा, गीत, दृश्य कविता) के साथ तुलना में कल्पना की विशिष्टता का पता चलता है, दूसरी ओर हाथ, अन्य प्रकार के मौखिक पाठ के साथ: दार्शनिक, पत्रकारिता, वैज्ञानिक, आदि। इसके अलावा, कल्पना, कला के अन्य रूपों की तरह, लोककथाओं के कार्यों के विपरीत, लेखक (अनाम सहित) कार्यों को जोड़ती है, जिसमें मूल रूप से लेखक नहीं होता है। |
महान रूसी लेखक और आलोचक एन जी चेर्नशेव्स्की ने कल्पना और वैज्ञानिक साहित्य के बीच अंतर को इस प्रकार परिभाषित किया: कल्पना पर कार्य करें और पाठक में महान अवधारणाओं और भावनाओं को जगाएं। एक और अंतर इस तथ्य में निहित है कि सीखा लेखन उन घटनाओं का वर्णन करता है जो वास्तव में हुई थीं और उन वस्तुओं का वर्णन करती हैं जो वास्तव में मौजूद हैं या मौजूद हैं, जबकि बेलेस-लेट्रेस के काम हमें जीवित उदाहरणों में वर्णन करते हैं और बताते हैं कि लोग कैसा महसूस करते हैं और विभिन्न परिस्थितियों में लोग कैसे कार्य करते हैं, और ये उदाहरण स्वयं लेखक की कल्पना द्वारा बनाए गए अधिकांश भाग के लिए हैं। संक्षेप में, इस अंतर को निम्नलिखित शब्दों में व्यक्त किया जा सकता है: एक सीखा निबंध बताता है कि वास्तव में क्या था या है, और सुरुचिपूर्ण साहित्य का एक काम बताता है कि यह दुनिया में हमेशा या आमतौर पर कैसे होता है। कला का एक काम जीवन के चित्र देता है, इसे आलंकारिक रूप में दर्शाता है। लेखक ऐसे चित्र बनाता है जो उसकी कलम के नीचे जीवंत प्रतीत होते हैं, और हम देखते हैं कि उसके नायक कितने जीवित हैं।
कला के काम को पढ़ते समय, हमें लेखक द्वारा चित्रित जीवन में ले जाया जाता है, हम कुछ नायकों का पक्ष लेते हैं जो हमारी सहानुभूति या प्रेम जगाते हैं, और दूसरों के साथ घृणा या उपहास के साथ व्यवहार करते हैं।
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2. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के विकास का इतिहास
बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य वर्तमान रूस के क्षेत्र में पहले से ही 15 वीं शताब्दी में उत्पन्न हुआ, क्योंकि। "... बच्चों के लिए पहला काम ... व्याकरण संबंधी जानकारी को उस समय के मुख्य विज्ञान के रूप में लोकप्रिय बनाने के लिए बनाया गया था ..." (एफ.आई. सेटिन)। XV-XVII सदियों में रूस में पाठ्यपुस्तकें। एक पाठ्यपुस्तक के तत्वों का एक कार्बनिक संयोजन और पढ़ने के लिए किताबें, दोनों संज्ञानात्मक और कलात्मक थे।
पहली मुद्रित पुस्तकें 16वीं-17वीं शताब्दी की वर्णमाला, प्राइमर, वर्णमाला की पुस्तकें, मनोरंजक पत्रक, मनोरंजक पुस्तकें थीं।
इस काल के बाल साहित्य और बाल पुस्तकों की विशिष्ट विशेषताएं:
विश्वकोश;
दृश्यता;
छवि और पाठ का संयोजन।
ये विशेषताएं बिल्कुल सभी पुस्तकों में निहित थीं: शैक्षिक, संज्ञानात्मक और कलात्मक।
"... एक विशेषता जो सीधे प्राचीन रूस के संज्ञानात्मक कार्यों के साहित्यिक महत्व से संबंधित है: मनोरंजक। विज्ञान, ज्ञान मध्य युग में उस तक सीमित नहीं था जिसे हम विद्वता कहते हैं, या प्रत्यक्ष लाभ के लिए जो ज्ञान व्यावहारिक गतिविधियों में ला सकता है। ज्ञान दिलचस्प और नैतिक रूप से मूल्यवान होना चाहिए। (डी.एस. लिकचेव ).
"बच्चों के लिए पहली मुद्रित पुस्तक 1574 में इवान फेडोरोव द्वारा लवॉव में प्रकाशित की गई थी। इसे एबीसी कहा जाता था, लेकिन इसमें एक विशेषता उपशीर्षक था "बच्चों के लिए प्राथमिक शिक्षा जो लेखन को समझना चाहते हैं।" एबीसी तीन भाग वाली किताब थी। इस विभाजन को तीन भागों में अन्य लेखकों से संबंधित बाद के अक्षरों में भी संरक्षित किया गया था। भाग थे:
भाग I - पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए वर्णमाला और अभ्यास;
भाग II - व्याकरण;
3. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैलियां
वैज्ञानिक साहित्य की शैलियाँ वैज्ञानिक साहित्य की शैलियाँ ऐतिहासिक रूप से स्थिर प्रकार के वैज्ञानिक कार्य हैं। कार्यात्मक और शैलीगत विशिष्टता और रूढ़िबद्ध रचना और शब्दार्थ संरचना वाला साहित्य। वैज्ञानिक भाषण की शैली बड़े और छोटे Zh.n.l में महसूस की जाती है। पूर्व में एक मोनोग्राफ (व्यक्तिगत और सामूहिक), शोध प्रबंध, विश्वकोश, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तक, पाठ्यपुस्तक, अध्ययन गाइड शामिल हैं; दूसरे के लिए - एक आवधिक या गैर-आवधिक प्रकाशन में एक लेख, सार, एनोटेशन, थीसिस, समीक्षा, समीक्षा, क्रॉनिकल, आदि। छोटा Zh.n.l। न केवल मात्रात्मक रूप से प्रतिष्ठित। आमतौर पर उनमें अलगाव नहीं होता है: लेख, समीक्षा, इतिहास, सार को पत्रिकाओं और संग्रहों में रखा जाता है।
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के प्रकारछोटे छात्रों के लिए
बच्चों के पढ़ने के चक्र के इस हिस्से को बनाने वाली सभी पुस्तकों और कार्यों को आमतौर पर दो भागों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो एक युवा पाठक के गठन के साथ अटूट रूप से जुड़े होते हैं: भाग एक - वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य; भाग दो - साहित्य उचित संज्ञानात्मक, या लोकप्रिय विज्ञान।
वैज्ञानिक साहित्य एक विशेष प्रकार के साहित्य के रूप में परिभाषित किया गया है जो मुख्य रूप से विज्ञान के मानवीय पहलू, इसके रचनाकारों की आध्यात्मिक छवि, वैज्ञानिक रचनात्मकता के मनोविज्ञान, विज्ञान में "विचारों के नाटक", दार्शनिक उत्पत्ति और वैज्ञानिक के परिणामों के लिए संबोधित किया जाता है। खोज। वैज्ञानिक प्रामाणिकता के साथ "सामान्य रुचि" को जोड़ती है, दस्तावेजी सटीकता के साथ कथन की कल्पना। कथा साहित्य, वृत्तचित्र-पत्रकारिता और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के जंक्शन पर जन्मे।
आइए वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य और कथा साहित्य के बीच अंतर को परिभाषित करें। हम एनएम के अध्ययन पर भरोसा करेंगे। ड्रुज़िना।
1. वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों में हमेशा स्टॉक में वैज्ञानिक कारण. इन सम्बन्धों के अभाव में यह पाठक को वैज्ञानिक चिन्तन के तत्वों से परिचित कराने का कार्य नहीं कर सकता।
2. एक काल्पनिक पुस्तक में एक उज्ज्वल नायक - एक आदमी की विशेषता होती है। एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य में पृष्ठभूमि में घटनाओं के नायक के रूप में मनुष्य।
3. कलात्मक और वैज्ञानिक कार्यों के लेखकों द्वारा परिदृश्य के उपयोग में अंतर महत्वपूर्ण है। कला के एक काम में, परिदृश्य नायक के मन की स्थिति को निर्धारित करता है और उसके साथ जुड़ा होता है। एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य में लैंडस्केप हमेशा काम के संज्ञानात्मक विषय पर काम करता है. उदाहरण के लिए, वी. बियांची की कहानी में सर्दियों का परिदृश्य जानवरों की पहचान करने, उनके ट्रैक में खोजने की समस्या से जुड़ा है, और ए टॉल्स्टॉय की कहानी "निकिताज़ चाइल्डहुड" में - पाठक में एक निश्चित भावनात्मक मनोदशा के निर्माण के साथ, कहानी के नायक की आंतरिक स्थिति का प्रकटीकरण - खुशी की निरंतर भावना।
4. वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य की मुख्य सामग्री - खोज, खोज, शोध या किसी ज्ञान का संचार करना. प्रश्न: यह पुस्तक किस बारे में है? - आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देता है कि यह वैज्ञानिक-कथा या कल्पना से संबंधित है या नहीं।
5. कला के काम में शामिल संज्ञानात्मक ज्ञान के तत्व उनके आवेदन को नहीं दर्शाते हैं। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक कहानी के लेखक का कार्य यह दिखाना है कि संज्ञानात्मक सामग्री का उपयोग कैसे किया जा सकता है। यह काम करने के लिए एक मार्गदर्शक बन जाता है।
वैज्ञानिक और कथा साहित्य में वैज्ञानिकों और ऐतिहासिक हस्तियों की कलात्मक आत्मकथाएँ, प्रकृति के बारे में काम शामिल हैं, जिसमें वैज्ञानिक जानकारी को आलंकारिक रूप में प्रस्तुत किया जाता है। वैज्ञानिक साहित्य का न केवल बौद्धिक और संज्ञानात्मक, बल्कि सौंदर्य मूल्य भी है। उपदेशात्मक साहित्य की कुछ शैलियों को वैज्ञानिक और कथा साहित्य के शुरुआती उदाहरण माना जा सकता है: हेसियोड द्वारा "वर्क्स एंड डेज़", जन अमोस कॉमेनियस द्वारा "द विज़िबल वर्ल्ड इन पिक्चर्स", वी.एफ. ओडोएव्स्की द्वारा "वर्म"। घरेलू और विदेशी लेखकों के वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य एम। प्रिशविन, वी। बियानची, आई। अकिमश्किन, एन। स्लैडकोव, जी। स्केरेबिट्स्की, ई। शिम, ए। ब्रैम, ई। सैटन-थॉम्पसन, डी। केरवुड, ग्रे उल्लू, आदि। मूल रूप से, साहित्यिक पढ़ने के पाठ में बच्चे वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों से परिचित होते हैं।
इसके बाद, वैज्ञानिक कथा और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के बीच अंतर पर विचार करें। एन.एम. Druzhinina कई संकेत देता है जो बच्चों के साहित्य के कार्यों के बीच दो उपर्युक्त वर्गों में अंतर करना संभव बनाता है। ये संकेत मुख्य रूप से 6-9 वर्ष की आयु के बच्चों को दी जाने वाली वैज्ञानिक और संज्ञानात्मक जानकारी के रूप और मात्रा से संबंधित हैं, अर्थात्:
1. एक वैज्ञानिक और कलात्मक बच्चों की किताब में, बच्चे का ध्यान एक अलग तथ्य या मानव ज्ञान के एक संकीर्ण क्षेत्र की ओर खींचा जाता है; यह तथ्य या क्षेत्र है, जिसे कलात्मक शब्द द्वारा एक विशेष दुनिया के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जिसे बच्चे को महारत हासिल करनी चाहिए। एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक में, बच्चे को किसी दिए गए मुद्दे पर या तो ज्ञान के पूरे शरीर के साथ प्रस्तुत किया जाएगा, या उस ज्ञान की खोज की पूरी प्रक्रिया जिसमें बच्चे की रुचि है - शुरू से अंत तक।
आप तुलना कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, युवा छात्रों के लिए विश्वकोश की लोकप्रिय विज्ञान सामग्री “क्या है। यह कौन है" और वी। बियांची और वाई। दिमित्रीव द्वारा परियों की कहानियों का एक वैज्ञानिक और कलात्मक पाठ, कीड़ों और पक्षियों की उनके पर्यावरण के अनुकूल होने की क्षमता के बारे में बातचीत के लिए समर्पित है।
इस प्रकार, बच्चों की लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक, एक संदेश विषय चुनकर जो बच्चों के लिए रुचिकर है, उसमें अधिकतम सामग्री प्रदान करती है जिसे पाठक मास्टर कर सकता है। बच्चों की वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक किसी एक समस्या को अपनी सामग्री के आधार के रूप में लेती है, लेकिन कलात्मक साधनों के पूरे शस्त्रागार का उपयोग करके इसे प्रकट करती है।
2. एक वैज्ञानिक और कलात्मक बच्चों की पुस्तक को एक युवा पाठक में एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में जिज्ञासा पैदा करने के लिए, उसे सोचने की सटीकता सिखाने और मानव जाति के पास वैज्ञानिक ज्ञान के साथ वर्णनात्मक रूप में परिचित कराने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
लोकप्रिय विज्ञान साहित्य बच्चों को उस ज्ञान को संप्रेषित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिसके बारे में मानवता ने सोचा है, उन्हें संदर्भ साहित्य का उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए, जहां यह ज्ञान प्रस्तुत किया जाता है, और ज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों द्वारा उपयोग की जाने वाली अवधारणाओं और शर्तों को संप्रेषित करने के लिए जो रुचि रखते हैं बच्चा।
छोटी स्कूली उम्र इस तथ्य से जटिल है कि इसमें अभी भी व्यक्तिगत तथ्यों में एक मजबूत रुचि है और साथ ही साथ कानूनों में महारत हासिल करने की इच्छा पहले से ही लगातार प्रकट होती है।
वास्तविकता के विशिष्ट तथ्यों में एक युवा छात्र की रुचि बच्चों की वैज्ञानिक और कथा पुस्तक में सन्निहित है: यहाँ, एक नियम के रूप में, हम विशिष्ट पात्रों और विशिष्ट घटनाओं के बारे में बात कर रहे हैं। इसलिए, बच्चों की वैज्ञानिक कथा पुस्तक में, वर्णन अक्सर पहले व्यक्ति में आयोजित किया जाता है, और उनके विशिष्ट नामों या उपनामों के साथ विशिष्ट पात्रों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है: चार्ली द स्पाइडर, पीक द माउस, ऑरेंज नेक पार्ट्रिज, आदि। संज्ञानात्मक मूल्य एक वैज्ञानिक कथा पुस्तक विशेष रूप से है, कि यह विशेष नायक कभी यादृच्छिक नहीं लगता है। वह स्वयं और उससे जुड़ी घटनाएं दोनों ही पाठक को हमेशा कुछ सामान्यीकरण की ओर ले जाती हैं। उदाहरण के लिए, वी। बियांची द्वारा वैज्ञानिक और कलात्मक परी कथा में "ये किसके पैर हैं?" मुख्य पात्र लार्क और कॉपरहेड हैं। उनकी बातचीत पाठक को पर्यावरण के साथ एक जीवित जीव के संबंध के बारे में सोचने के लिए प्रेरित करती है, एक जीवित प्राणी की उसके आसपास की रहने की स्थिति के अनुकूल होने की क्षमता के बारे में।
यदि एक वैज्ञानिक और कलात्मक बच्चों की पुस्तक विशेष रूप से सामान्य की छवि द्वारा विशेषता है, तो लोकप्रिय विज्ञान कार्यों को सामान्य में सामान्य, सामान्य में सामान्य के प्रकटीकरण की विशेषता है।
कानूनों में महारत हासिल करने के लिए छोटे स्कूली बच्चे की इच्छा यहां अधिक हद तक महसूस की जाती है: घटनाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक अमूर्त नायक, बल्कि अमूर्त घटनाएं भी। एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य में पढ़ी जाने वाली संज्ञानात्मक सामग्री, एक छोटा पाठक कभी-कभी महसूस नहीं कर सकता है। यह समझ में आता है: किसी कार्य का एक आकर्षक कथानक पाठक का ध्यान संज्ञानात्मक सामग्री की ओर नहीं, बल्कि सामग्री के घटनात्मक पक्ष की ओर निर्देशित कर सकता है। बच्चों द्वारा वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों की व्यापक समझ पर काम करने के लिए शिक्षक, विशिष्ट तकनीकों और पाठ में काम करने के तरीकों पर अतिरिक्त ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
विज्ञान कथा और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य विभिन्न कार्यों का सामना करते हैं: विज्ञान साहित्य घटनाओं की तुलना करना, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना सिखाता है, अर्थात। पाठक की रचनात्मक जिज्ञासा को विकसित करता है। लोकप्रिय विज्ञान साहित्य को बच्चों को कुछ ज्ञान सीधे संप्रेषित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसलिए, बच्चों के लिए लिखे गए लोकप्रिय विज्ञान कार्यों में हमेशा ज्ञान की एक निश्चित प्रणाली का प्रकटीकरण शामिल होता है। कला के वैज्ञानिक कार्य ऐसा करने का दिखावा नहीं करते हैं, क्योंकि उनकी सामग्री में अक्सर "से और से" संज्ञानात्मक विषय का प्रकटीकरण शामिल नहीं होता है, लेकिन एक या एक से अधिक संज्ञानात्मक तत्वों की समझ जो एक विशेष वैज्ञानिक विषय बनाती है। वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य, जैसा कि यह थे, एक लोकप्रिय वैज्ञानिक कार्य में दी गई सामग्री को ठोस बनाते हैं।
उदाहरण के लिए, जी। स्क्रेबिट्स्की और डी। गोरलोव की एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक में, बच्चों को समझाया गया है कि भेड़िया कौन है: "भेड़िये हर जगह रहते हैं: जंगल में, और मैदान में, और पहाड़ों में। बहुत ही जंगल में, जहां किसी व्यक्ति के लिए गुजरना मुश्किल होता है, वे अपने लिए एक खोह की व्यवस्था करते हैं - वहां, वसंत ऋतु में, भेड़िये के बच्चे भेड़िये से पैदा होंगे। उनमें से सात होते हैं और आठ माता पर होते हैं। ऐसे परिवार को पशु माता-पिता के लिए खिलाना आसान नहीं है; यहीं से वे चिढ़ने लगते हैं।
चरवाहे पशुओं को चराने के लिये बाहर निकालेंगे, और भेड़िये वहीं रहेंगे। वे कहीं झाड़ियों और पहरेदारी में लेट गए। भेड़ें तितर-बितर होती हैं, घास को कुतरती हैं और दुश्मन को सूंघती नहीं हैं। वे करीब आएंगे, और भेड़िया बाहर कूद जाएगा, भेड़ को पकड़ लेगा, उसकी पीठ पर फेंक देगा और भाग जाएगा! वह अपने शिकार को खड्ड में या घने जंगल में घसीटेगा, और स्वयं खाएगा और शावकों के लिए भोजन लाएगा। इसी तरह वे सारी गर्मी लूटते हैं।"
एम। केन की वैज्ञानिक और कलात्मक कहानी का उद्देश्य इस शिकारी को "पहचानने" की प्रक्रिया के साथ पाठक को आकर्षित करना है: "1963 में, कोलंबे-लेस-ड्यूक्स शहर के पास" फ्रांस में एग्लीज़, दो चौकीदारों ने एक भेड़िये को गोली मार दी, जो निकला कसाई का कुत्ता बनना। एक अक्षम्य गलती! आखिरकार, एक कुत्ते से एक भेड़िये को अलग करना - - एक छोटी सी बात है, कम से कम पीने के तरीके में। भेड़िये के हिस्से पर संदेह करने वाले प्राणी को देखकर, तुरंत पानी का एक तश्तरी डाल दें इसके सामने। यदि प्राणी शोर से गोद लेना शुरू कर देता है, तो इसका मतलब है कि यह एक कुत्ता है। हो सकता है, भेड़िये की अपनी बुरी आदत में, वह आपको जांघ पर काटने के साथ धन्यवाद देगा। ठीक - एक और उत्कृष्ट परीक्षण: कुत्ता incenders के साथ काटता है , और नुकीले भेड़िया। और, मुझे कहना होगा, भेड़िये के काटने से ज्यादा दर्दनाक कुछ नहीं है। केवल दो भेड़ियों के काटने "।
कार्य के दायरे से सीधे बाहर जाने वाले कार्य भी इन पुस्तकों के लिए भिन्न होते हैं: एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक का कार्य स्कूली बच्चों में वैज्ञानिक सोच के कौशल को विकसित करना, उनकी संज्ञानात्मक रुचि को विकसित करना है। लोकप्रिय विज्ञान साहित्य का कार्य एक सुलभ संदर्भ पुस्तक का उपयोग करने के लिए कौशल और इच्छा पैदा करना है।
3. लोकप्रिय विज्ञान और विज्ञान कथा बच्चों की पुस्तकों के लिए सामग्री की प्रस्तुति के रूप भिन्न हैं। एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में कोई प्लॉट नोड्स (शुरुआत, चरमोत्कर्ष, खंडन) नहीं होते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में दी गई सामग्री किसी घटना या घटना के बारे में सुलभ और आकर्षक जानकारी है। वैज्ञानिक और कलात्मक कृतियाँ एक निश्चित कथानक के साथ निर्मित होती हैं।
लोकप्रिय विज्ञान और विज्ञान कथा बच्चों की पुस्तकों में सामग्री की प्रस्तुति के रूप भी भिन्न होते हैं।
लोकप्रिय विज्ञान बच्चों की पुस्तक मुख्य रूप से शैक्षिक और शैक्षणिक कार्यों पर केंद्रित है। सभी संभव कलात्मक साधन मुख्य चीज के अधीन हैं - पहुंच और प्रस्तुति का आकर्षण।
केवल कल्पना से एक महत्वपूर्ण अंतर यह है कि एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में कोई प्लॉट नोड्स (शुरुआत, चरमोत्कर्ष, खंडन) नहीं होते हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में दी गई सामग्री किसी घटना या घटना के बारे में सुलभ और अधिमानतः आकर्षक जानकारी होती है।
वैज्ञानिक और कलात्मक कृतियाँ एक निश्चित कथानक के साथ निर्मित होती हैं, जिनमें से मुख्य चरणों की पहचान करना हमेशा आसान होता है।
4. लोकप्रिय विज्ञान और विज्ञान कथा पुस्तकों के लेखक शब्दों को अलग तरह से मानते हैं। एक लोकप्रिय विज्ञान बच्चों की किताब, शब्दों से परहेज करते हुए, व्यापक रूप से नामों का उपयोग करती है। वैज्ञानिक और कलात्मक बाल साहित्य केवल नाम के प्रकटीकरण का सहारा लेने की कोशिश करता है, जो लोकप्रिय साहित्य में उपयोग करने के लिए प्रथागत है।
5. एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक अपने डिजाइन में एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक से भिन्न होती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, एम। केन की एक भेड़िये के बारे में वैज्ञानिक और कलात्मक कहानी का उपरोक्त अंश वी। चिज़िकोव द्वारा एक कॉमिक ड्राइंग के साथ प्रदान किया गया है। भेड़िया के बारे में जी। स्क्रेबिट्स्की के लोकप्रिय विज्ञान निबंध में, निश्चित रूप से, वी। चिज़िकोव के चित्रण की तरह एक चित्र अनुचित होगा, यहां भेड़िया को पशु चित्रकार डी। गोरलोव द्वारा दर्शाया गया है।
इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि यह विचार करना औपचारिकता होगी कि लोकप्रिय विज्ञान बच्चों की किताबें और वैज्ञानिक कथा दो प्रकार के बाल साहित्य एक दूसरे के समानांतर हैं, एक दूसरे से एक विभाजन द्वारा अलग किए गए हैं। इन अवधारणाओं को अलग करने वाली सीमा अत्यंत तरल है, प्रत्येक व्यक्तिगत कार्य में आसानी से एक तरफ या दूसरे में असंख्य बार गुजरती है।
इसके अलावा, यह संबंध न केवल पुस्तकों के इन समूहों की सामग्री के "अंदर" मौजूद है, बल्कि पाठक के संबंध में भी है: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकों का योग्य पठन, निश्चित रूप से एक निश्चित स्तर पर आधारित है। विज्ञान और कल्पना की पुस्तक से उनकी परिचितता। दूसरी ओर, एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक का उपयोग करने की क्षमता एक विज्ञान कथा पुस्तक की समझ के स्तर को प्रभावित नहीं कर सकती है।
लेखकों, सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं और शर्तों के बारे में साहित्यिक पढ़ने पर पाठ्यपुस्तकों में निहित लेख लोकप्रिय विज्ञान कह सकते हैं। उनमें, छोटे छात्र के लिए सुलभ भाषा में, उदाहरण के साथ, प्रतिनिधित्व के स्तर पर जानकारी प्रस्तुत की जाती है, क्योंकि वह अभी तक वैज्ञानिक स्तर पर अवधारणा को समझने के लिए तैयार नहीं है।
लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशनों को एक श्रृंखला में जोड़ा जा सकता है (उदाहरण के लिए, "यूरेका"), जबकि प्रत्येक प्रकाशन में ज्ञान के एक क्षेत्र से जानकारी होती है: इतिहास, जीव विज्ञान, भौतिकी, आदि। इस घटना में कि यह साहित्य एक पाठक को संबोधित है जो अभी एक निश्चित वैज्ञानिक क्षेत्र से परिचित होना शुरू कर रहा है, लेखक नई जानकारी को सबसे दिलचस्प तरीके से प्रस्तुत करना चाहता है। इसलिए ऐसी पुस्तकों के शीर्षक, उदाहरण के लिए, "मनोरंजक भौतिकी"। इसके अलावा, यह जानकारी व्यवस्थित है: प्रकाशन को आमतौर पर विषयगत अध्यायों में विभाजित किया जाता है और एक वर्णानुक्रमिक सूचकांक प्रदान किया जाता है, ताकि पाठक आसानी से उसके लिए रुचि की जानकारी पा सके। पाठ को व्यवस्थित करने के अजीबोगरीब तरीकों का भी उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, प्रश्न और उत्तर के रूप में, जैसा कि आई। अकिमुश्किन की पुस्तक "व्हिम्स ऑफ नेचर" में है। संवाद रूप और प्रस्तुति की जीवंत भाषा सामग्री की धारणा को सुगम बनाती है और पाठक का ध्यान आकर्षित करती है। अन्य तरीके हैं: लोकप्रिय विज्ञान ग्रंथ, वास्तविक वैज्ञानिक के विपरीत, सूखे तथ्यों और आंकड़ों के साथ काम नहीं करते हैं, लेकिन पाठक को आकर्षक जानकारी प्रदान करते हैं। ये पुस्तकें खोजों के इतिहास के बारे में बताती हैं, सामान्य चीजों के असामान्य गुणों को इंगित करती हैं, अज्ञात घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करती हैं और इन घटनाओं की व्याख्या करने वाले विभिन्न संस्करण देती हैं। ज्वलंत उदाहरण और दृष्टांत ऐसे प्रकाशनों का एक अनिवार्य गुण बन जाते हैं, क्योंकि छोटे स्कूली बच्चे ऐसे साहित्य की ओर रुख करते हैं। इसी समय, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य सटीकता, निष्पक्षता, प्रस्तुति की संक्षिप्तता के लिए प्रयास करता है, ताकि पाठक को माध्यमिक जानकारी के साथ लोड न करें, बल्कि उसे आसपास की दुनिया की चीजों और घटनाओं के सार के बारे में सुलभ तरीके से बताएं।
लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकों में सभी शामिल हैं बच्चों का विश्वकोश. संदर्भ और विश्वकोश प्रकाशन थोड़ा अलग लक्ष्य का पीछा करते हैं: विस्तृत और मनोरंजक होने का दिखावा किए बिना, वे मुख्य रूप से पाठक को रुचि के मुद्दे का संक्षिप्त लेकिन सटीक संदर्भ देने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। संदर्भ प्रकाशन अक्सर किसी विशेष विषय में स्कूली पाठ्यक्रम से जुड़े होते हैं और, स्कूल में प्राप्त ज्ञान के आधार पर, इसका विस्तार या पूरक करते हैं, विषयों को अपने दम पर मास्टर करने या समझ से बाहर होने वाले बिंदुओं को स्पष्ट करने में मदद करते हैं। यह सब विषय के गहन अध्ययन और अर्जित ज्ञान के समेकन में योगदान देता है। बच्चों के विश्वकोश ज्ञान के व्यापक क्षेत्रों को कवर करते हैं और सार्वभौमिक या क्षेत्रीय हो सकते हैं। उत्तरार्द्ध स्कूली बच्चों को एक निश्चित क्षेत्र से मौलिक जानकारी प्रदान करता है, उदाहरण के लिए, यंग आर्टिस्ट्स इनसाइक्लोपीडिया पाठक को इतिहास और पेंटिंग के सिद्धांत से बुनियादी अवधारणाओं से परिचित कराता है, यंग फिलोलॉजिस्ट्स इनसाइक्लोपीडिया मुख्य साहित्यिक और भाषाई शब्दों की व्याख्या करता है, आदि। कुल मिलाकर, एक श्रृंखला के प्रकाशन वास्तविकता का एक व्यवस्थित विचार बनाते हैं, उदाहरण के लिए, "आई नो द वर्ल्ड" श्रृंखला की पुस्तकें सबसे कम उम्र के पाठक को मानव सभ्यता और संस्कृति के इतिहास से परिचित कराती हैं। यूनिवर्सल इनसाइक्लोपीडिया में ज्ञान की विभिन्न शाखाओं की जानकारी शामिल होती है, लेकिन इसमें लेखों को वर्णानुक्रम में व्यवस्थित किया जाता है ताकि पाठक को उनकी आवश्यक जानकारी को आसानी से मिल सके। इस तरह के लेख, एक नियम के रूप में, मात्रा में छोटे होते हैं, लेकिन जानकारी के साथ संतृप्त होते हैं: वे अवधारणा को परिभाषित करते हैं, उदाहरण देते हैं, अन्य लेखों, शोध या कल्पना का संदर्भ देते हैं, और इस प्रकार बच्चे को अधिक से अधिक नई जानकारी खोजने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। इसलिए, संदर्भ साहित्य की ओर मुड़ना अक्सर एक प्रश्न का उत्तर प्राप्त करने के साथ समाप्त नहीं होता है, खोज का दायरा फैलता है, और इसके साथ एक छोटे व्यक्ति के क्षितिज का विस्तार होता है, स्वतंत्र रूप से सोचने और संचित ज्ञान के विशाल द्रव्यमान में नेविगेट करने की उसकी क्षमता का विस्तार होता है। मानव द्वारा विकसित होता है।
4. मनोवैज्ञानिक हायुवा छात्रों का लक्षण वर्णन
प्राथमिक विद्यालय की उम्र एक बच्चे के जीवन में एक विशेष अवधि है, जो ऐतिहासिक रूप से अपेक्षाकृत हाल ही में सामने आई है। यह उन बच्चों के लिए नहीं था जो बिल्कुल भी स्कूल नहीं जाते थे और उनके लिए जिनके लिए प्राथमिक स्कूल शिक्षा का पहला और आखिरी चरण था। इस युग का उदय सार्वभौमिक और अनिवार्य अपूर्ण और पूर्ण माध्यमिक शिक्षा की प्रणाली की शुरूआत के साथ जुड़ा हुआ है।
स्कूल में, "बाल-वयस्क" प्रणाली को विभेदित किया जाता है: "बाल-शिक्षक", "बाल-वयस्क", "बाल-माता-पिता", "बाल-बच्चे"। "बाल-शिक्षक" प्रणाली बच्चे के जीवन का केंद्र बन जाती है; जीवन के लिए सभी अनुकूल परिस्थितियों की समग्रता इस पर निर्भर करती है: "बाल-शिक्षक", "बाल-माता-पिता", "बाल-साथी"। पहली बार बाल-शिक्षक का रिश्ता बाल-समाज का रिश्ता बन गया है। अंदर
परिवार में संबंधों की असमानता है, बालवाड़ी में एक वयस्क एक व्यक्ति के रूप में कार्य करता है, और स्कूल में "कानून के समक्ष सभी समान हैं" सिद्धांत लागू होता है।
शैक्षिक गतिविधि सीधे मानव द्वारा संचित विज्ञान और संस्कृति को आत्मसात करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है।
शैक्षिक गतिविधियों की संरचना में शामिल हैं:
1. सीखने का कार्य ~ यह वही है जो छात्र को मास्टर करना चाहिए।
2. शैक्षिक क्रिया छात्र को इसमें महारत हासिल करने के लिए आवश्यक शैक्षिक सामग्री में परिवर्तन है।
3. नियंत्रण क्रिया इस बात का संकेत है कि छात्र मॉडल के अनुरूप क्रिया को सही ढंग से करता है या नहीं।
4. मूल्यांकन क्रिया ~ यह निर्धारित करना कि छात्र ने परिणाम प्राप्त किया है या नहीं।
प्रारंभिक स्कूली उम्र में, बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र में बड़े बदलाव होते हैं। स्मृति एक स्पष्ट मनमाना चरित्र प्राप्त करती है। स्मृति के क्षेत्र में परिवर्तन इस तथ्य से जुड़े हैं कि बच्चा, सबसे पहले, एक विशेष स्मरक कार्य का एहसास करना शुरू कर देता है। पूर्वस्कूली उम्र में इस कार्य पर या तो बिल्कुल जोर नहीं दिया जाता है, या बड़ी कठिनाई से आवंटित किया जाता है। दूसरे, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में एक गहन
याद रखने की तकनीक का गठन। बड़ी उम्र में सबसे आदिम तरीकों से, बच्चा समूहीकरण की ओर बढ़ता है, सामग्री के विभिन्न भागों के कनेक्शन को समझता है। शैक्षिक गतिविधियाँ बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान करती हैं। बालवाड़ी में, बच्चे की गतिविधि पर्यावरण से परिचित होने तक सीमित है, बच्चे को वैज्ञानिक अवधारणाओं की एक प्रणाली नहीं दी जाती है। स्कूल में, अपेक्षाकृत कम समय में, बच्चे को वैज्ञानिक अवधारणाओं की प्रणाली में महारत हासिल करनी चाहिए - विज्ञान का आधार। बच्चे को विकसित करने की जरूरत है
मानसिक संचालन। स्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में, न केवल व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल का आत्मसात होता है, बल्कि उनका सामान्यीकरण भी होता है और साथ ही, बौद्धिक कार्यों का भी निर्माण होता है।
इस प्रकार, प्राथमिक विद्यालय की आयु गहन बौद्धिक विकास का युग है।
बुद्धि अन्य सभी कार्यों के विकास में मध्यस्थता करती है, सभी मानसिक प्रक्रियाओं का बौद्धिककरण, उनकी जागरूकता और मनमानी होती है।
शैक्षिक गतिविधि एक युवा छात्र की प्रमुख गतिविधि है। सीखने की गतिविधि का सार वैज्ञानिक ज्ञान का विनियोग है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चा वैज्ञानिक अवधारणाओं के साथ काम करना शुरू करता है।
शैक्षिक गतिविधि का उद्देश्य: बच्चे के व्यक्तित्व का संवर्धन, "पुनर्गठन"।
ये परिवर्तन हैं:
* ज्ञान, कौशल, प्रशिक्षण के स्तर में परिवर्तन;
* शैक्षिक गतिविधि के कुछ पहलुओं के गठन के स्तर में परिवर्तन;
* मानसिक क्रियाओं में परिवर्तन, व्यक्तित्व लक्षण, अर्थात सामान्य स्तर में और
* मानसिक विकास।
सीखने की गतिविधि व्यक्तिगत गतिविधि का एक विशिष्ट रूप है। यह अपनी संरचना में जटिल है और इसके लिए विशेष गठन की आवश्यकता होती है। शैक्षिक गतिविधि को लक्ष्यों, उद्देश्यों की विशेषता है। छात्र को पता होना चाहिए कि क्या करना है, क्यों करना है, कैसे करना है, अपनी गलतियों को देखना है, खुद को नियंत्रित करना और मूल्यांकन करना है। शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में, एक जूनियर छात्र न केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करता है। लेकिन सीखने के उद्देश्यों (लक्ष्यों) को निर्धारित करना सीखता है, ज्ञान को आत्मसात करने और लागू करने के तरीके ढूंढता है, उनके कार्यों को नियंत्रित और मूल्यांकन करता है।
D. B. Elkonin और V. V. Davydov इसके कई घटकों की एकता में सीखने की गतिविधि पर विचार करते हैं: सीखने का कार्य, सीखने की क्रिया, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन क्रियाएं।
प्राथमिक विद्यालय की आयु (7 से 11 वर्ष की आयु तक) को बचपन का शिखर कहा जाता है। बच्चा कई बचकाने गुणों को बरकरार रखता है - तुच्छता, भोलापन, एक वयस्क को नीचे से ऊपर की ओर देखना। लेकिन वह व्यवहार में अपनी बचकानी सहजता खोने लगा है, उसकी सोच का एक अलग तर्क है। उसके लिए अध्यापन एक महत्वपूर्ण गतिविधि है। एक बच्चे का स्कूल में नामांकन उसके जीवन के सभी क्षेत्रों में बड़े बदलावों से जुड़ा है। ये परिवर्तन मुख्य रूप से रिश्तों की संरचना और समाज में बच्चे के स्थान से संबंधित हैं। विकास की सामाजिक स्थिति बदल रही है, खेल गतिविधि तेजी से शैक्षिक गतिविधि को रास्ता दे रही है, छोटे छात्र की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्य बदल रहे हैं, बच्चा अधिक से अधिक एक सामाजिक प्राणी बन रहा है इस अर्थ में कि वह अब सीधे शामिल हो गया है एक नए सामाजिक संस्थान में - स्कूल। वे। स्कूल में, वह न केवल नया ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, बल्कि एक निश्चित सामाजिक स्थिति भी प्राप्त करता है। शैक्षिक गतिविधियों से जुड़ी बच्चे की स्थायी जिम्मेदारियां होती हैं। करीबी वयस्क, शिक्षक, यहां तक कि अजनबी भी बच्चे के साथ न केवल एक अद्वितीय व्यक्ति के रूप में, बल्कि एक ऐसे व्यक्ति के रूप में भी संवाद करते हैं, जो अपनी उम्र के सभी बच्चों की तरह सीखने के लिए प्रतिबद्ध है।
परिवर्तन विकास के सभी स्तरों पर होता है। बच्चे के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करना जारी है। शरीर के सभी अंगों और ऊतकों में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं, रीढ़ का निर्माण जारी रहता है। मुद्रा के गठन पर ध्यान देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि पहली बार बच्चे को स्कूल की आपूर्ति के साथ एक भारी ब्रीफकेस ले जाने के लिए मजबूर किया जाता है। बच्चे के हाथ के मोटर कौशल अपूर्ण हैं, क्योंकि उंगलियों के फालेंज की हड्डी प्रणाली नहीं बनी है। वयस्कों की भूमिका विकास के इन महत्वपूर्ण पहलुओं पर ध्यान देना और बच्चे को अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने में मदद करना है।
यह प्रारंभिक स्कूली उम्र में है कि एक बच्चा संज्ञानात्मक विकास के एक चरण (जे पियाजे के अनुसार) से विशिष्ट संचालन के दूसरे चरण में जाता है।
इस उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि "मैं चाहता हूं" के मकसद पर "मुझे चाहिए" के मकसद की प्रबलता है।
पूर्वस्कूली बचपन के दौरान मानसिक विकास के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों में से एक स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी है। और यह इस तथ्य में निहित है कि स्कूल में प्रवेश करने के समय तक, बच्चा स्वयं छात्र में निहित मनोवैज्ञानिक गुणों का विकास करता है। स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता का परिसर इंगित करता है कि विकास में पिछले चरण का कार्य पूरा हो गया है, भूमिका निभाने के माध्यम से वयस्क दुनिया को जानने की सामाजिक स्थिति, "नाटक" की क्रिया ढहने लगती है। बच्चा वास्तविक दुनिया में वास्तविक स्वतंत्र कार्रवाई के लिए तैयार है, जहां वह अनुभूति जारी रखेगा, लेकिन वास्तविक रूप से, अनुभूति का विषय होने के नाते। छात्र की स्थिति पहले ही बन चुकी है, सीखने की आवश्यकता है, लेकिन जब वह स्कूल आता है, तो बच्चा तुरंत नए ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल नहीं होता है, समय लगता है, संबंधों की एक नई प्रणाली, एक नई स्थिति के अधीन। तो, सामाजिक स्थिति, एल.एस. वायगोत्स्की, भीतर से विस्फोट करता है, संबंधों की एक नई प्रणाली के निर्माण के लिए स्थितियां पैदा होती हैं, और एक और उम्र से संबंधित संकट शुरू होता है।
छोटा छात्र सोच के लचीलेपन को विकसित करता है - सीखने के सबसे प्रभावी तरीके के गठन के लिए, सफल सीखने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त। सोच का लचीलापन एक समस्या के रूप में कार्य के लिए एक दृष्टिकोण है; इस दृष्टिकोण के परिणामस्वरूप, कार्रवाई के विभिन्न तरीके और समाधान विविध हैं। सोच का लचीलापन बदलती परिस्थितियों के अनुसार ज्ञान, कौशल और उनकी प्रणालियों के पुनर्गठन में आसानी में योगदान देता है। सोच का लचीलापन एक क्रिया से दूसरे में स्विच करने की क्षमता के उद्भव में योगदान देता है। लचीलापन विश्लेषण जैसे विभिन्न मानसिक कार्यों से निकटता से संबंधित है। संश्लेषण, अमूर्तता, सामान्यीकरण। यह सामान्य रूप से सीखने के गुणों की अभिव्यक्तियों में से एक है, क्योंकि यह सामान्य क्षमताओं का एक अभिन्न अंग है, यह गतिविधि की संज्ञानात्मक शैली का हिस्सा है। किसी व्यक्ति का सामान्य मानसिक विकास भी सीखने की क्षमता पर निर्भर करता है, इसे एक नियम के रूप में, सीखने की क्षमता से आगे निकल जाना चाहिए।
5. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की अवधारणा
विषय पर चर्चा करने के लिए आवश्यक पहली अवधारणा है "युवा छात्रों के लिए रीडिंग सर्कल"। के अध्ययन में एन.एन. श्वेतलोव्स्काया, पढ़ने के चक्र को मानव जाति द्वारा संचित पुस्तक धन के एक हिस्से का एक व्यवस्थित, बंद समूह कहा जाता है जो किसी दिए गए पाठक के लिए संभव है। पढ़ने का दायरा उम्र (जैसा कि हमारे उदाहरण में है), पेशा, पाठक की सामाजिक स्थिति तक सीमित है।
एक आधुनिक जूनियर स्कूली बच्चे के रीडिंग सर्कल को कई संकेतों के अनुसार सीमित किया जा सकता है। उत्पन्न समस्या की दृष्टि से व्यवस्थापन का आधार चिन्ह है "आसपास की दुनिया की घटनाओं को समझने में आलंकारिकता या अवधारणा की प्राथमिकता". इस आधार पर, साहित्य को कलात्मक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक में विभाजित किया गया है।
आइए निर्धारित करें कि कौन सी विशेषताएं वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य।
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र है, जो एक सुलभ और आलंकारिक रूप में विज्ञान, इतिहास, समाज के विकास और मानव विचार के कुछ तथ्यों को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करता है, और इसके आधार पर पाठक की व्यापकता का विस्तार करता है। क्षितिज। इस तरह के साहित्य को पढ़े बिना बाल पाठक का निर्माण, उसका आगे का साहित्यिक विकास और वैज्ञानिक और सामाजिक ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में किसी भी छात्र के क्षितिज का विस्तार दोनों असंभव है।
अपने विकास और परिपक्वता के दौरान, बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के बारे में विस्तृत जानकारी की आवश्यकता होती है, और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में उसकी रुचि काफी हद तक वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से संतुष्ट होती है। इस प्रकार के साहित्य के अपने लक्ष्य होते हैं, उन्हें प्राप्त करने के अपने साधन होते हैं, पाठक के साथ संचार की अपनी भाषा होती है। शैक्षिक ग्रंथों या कला के कार्यों के पूर्ण अर्थ में नहीं होने के कारण, वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रकाशन एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं और कई कार्य करते हैं: एक तरफ, वे पाठक को दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्रदान करते हैं और इस ज्ञान को सुव्यवस्थित करते हैं। दूसरी ओर, वे जटिल परिघटनाओं और प्रतिमानों की समझ को सुगम बनाने के लिए इसे सुलभ बनाते हैं।
प्रोफेसर एन.एम. Druzhinina ने एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तक का मुख्य लक्ष्य तैयार किया - "पाठक की मानसिक गतिविधि को शिक्षित करना, उसे विज्ञान की महान दुनिया से परिचित कराना।" एक स्पष्ट नैतिक अभिविन्यास के बिना एक अच्छी वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक असंभव है, और नए ज्ञान को आत्मसात करना हमेशा कुछ बिंदुओं और मानवीय गुणों के पाठक की शिक्षा से जुड़ा होता है।
वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य विज्ञान और उसके रचनाकारों के बारे में काम करता है। इसमें विभिन्न शैलियों में लिखे गए मौलिक और अनुप्रयुक्त विज्ञान, वैज्ञानिकों की जीवनी, यात्रा विवरण आदि की नींव और व्यक्तिगत समस्याओं पर काम शामिल है। उनमें विज्ञान और प्रौद्योगिकी की समस्याओं को ऐतिहासिक स्थितियों से, अंतर्संबंध और विकास में माना जाता है।
लुक्रेटियस कारा द्वारा "ऑन द नेचर ऑफ थिंग्स" विज्ञान के बारे में यूरोप में पहला लोकप्रिय काम और एम। लोमोनोसोव द्वारा "लेटर ऑन द बेनिफिट्स ऑफ ग्लास" काव्यात्मक रूप में लिखा गया था। बातचीत से, एम। फैराडे द्वारा "द हिस्ट्री ऑफ द कैंडल" और के। तिमिरयाज़ेव द्वारा "द लाइफ ऑफ द प्लांट" का उदय हुआ। प्रकृति के कैलेंडर, रेखाचित्र, निबंध, "बौद्धिक रोमांच" के रूप में लिखे गए ज्ञात कार्य।
विज्ञान कथा के कार्य भी वैज्ञानिक ज्ञान को लोकप्रिय बनाने में योगदान करते हैं।
बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की विशिष्टता
"वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की विशिष्टता" खंड का उल्लेख करते हुए, हम निम्नलिखित प्रश्न तैयार करते हैं:
1. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या है?
2. क्या वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की किस्में हैं? उनकी विशिष्टता क्या है?
3. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य और कथा साहित्य में क्या अंतर है?
4. बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का विकास कैसे हुआ?
5. बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या कार्य करता है?
बच्चों के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में संज्ञानात्मक सामग्री प्रस्तुत करने की तकनीक
बच्चों की किताब की गुणवत्ता के लिए दो मानदंड हैं: पहुंच और प्रस्तुति की महारत। बच्चों की किताब में, जो लिखा जाता है उसका सवाल इस सवाल से बेहद निकटता से संबंधित है कि इसे कैसे लिखा जाता है।
बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक की कलात्मकता इसमें निम्नलिखित घटकों का संगठन है: जो पढ़ा जाता है उसकी समझ, ऐसे कार्यों में रुचि, मुख्य संज्ञानात्मक सामग्री की यादगारता और पाठक की मानसिक गतिविधि पर प्रभाव।
एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब में पढ़ी गई संज्ञानात्मक सामग्री की बोधगम्यता क्या सुनिश्चित करती है, अर्थात। आवश्यक की महारत?
1. स्वयं पाठक के व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित। बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक के पाठक के जीवन के अनुभव का उपयोग विभिन्न चैनलों पर आगे बढ़ सकता है। कभी-कभी एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का लेखक बच्चे की विचारों की प्रणाली का हवाला देकर एक अवधारणा का विकास शुरू करता है। यह तकनीक पढ़ी जा रही सामग्री का भावनात्मक रंग और स्पष्टता प्रदान करती है। उदाहरण के लिए, ए। डोरोखोव की पुस्तक "अबाउट योरसेल्फ" में: "यदि आप एक बूढ़े व्यक्ति के हाथ को ध्यान से देखते हैं, तो आप देखेंगे कि कैसे कुछ गहरे, नीले रंग के "फीते" उस पर त्वचा के नीचे खड़े होते हैं। वही सूजे हुए "फीते" बूढ़े लोगों में और पैरों पर और कभी-कभी मंदिरों पर और यहाँ तक कि चेहरे पर भी दिखाई देते हैं। ये नसें हैं। यह उन रक्त वाहिकाओं का नाम है जिनके माध्यम से खराब रक्त शरीर से होकर गुजरता है।
एक छोटे छात्र की सोच अभी भी काफी हद तक एक दृश्य चरित्र को बरकरार रखती है, इसलिए एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब अक्सर माध्यमिक, मौखिक दृश्य का सहारा लेती है: दृश्य-विवरण, श्रवण दृश्य, खेल से जुड़े दृश्य। कभी-कभी किसी चीज़ के विवरण की दृश्यता एक स्वतंत्र संज्ञानात्मक सामग्री होती है। उदाहरण के लिए, लेगलेस सेफेलोपोड्स पुस्तक में, सेंट सखार्नोव ऑक्टोपस, कटलफिश और स्क्विड का विवरण देता है। सिर पर पैर रखने वाले इन जीवों की उपस्थिति से अधिकांश पाठक पहली बार परिचित होते हैं।
2. संज्ञानात्मक सामग्री की प्रस्तुति इस तरह से बनाई गई है कि पाठक, लेखक का अनुसरण करते हुए, विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक प्रकृति के मानसिक संचालन करता है। लेखक जितना अधिक संपूर्ण और विस्तार से संपूर्ण के भागों को प्रकट करता है, उतनी ही गहराई से उसे जाना जाता है। तो, वी। ब्लैंका द्वारा वैज्ञानिक और कलात्मक परी कथा में "किसकी नाक बेहतर है?" कई उदाहरणों से यह पता चलता है कि प्रत्येक पक्षी में चोंच की संरचना उसके जीवन के तरीके से मेल खाती है।
संश्लेषण अक्सर वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब में प्रयोग किया जाता है। संश्लेषण की प्रक्रिया में, छोटे छात्रों के लिए एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब में चित्रित वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंध मुख्य रूप से एक कारण प्रकृति के होते हैं।
3. कई कलात्मक तकनीकों का उपयोग किया जाता है, जो बेहतर पढ़ने की समझ में भी योगदान करती हैं। उदाहरण के लिए, परिदृश्य का उपयोग अधिक भावनात्मक सामग्री और प्रस्तुति की अधिक सटीकता के लिए दोनों के लिए डिज़ाइन किया गया है।
किसी चीज का विवरण कम संख्या में महत्वपूर्ण विवरणों को उजागर करने पर आधारित होता है जो तुरंत आंख को पकड़ लेते हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि पाठक, जिनके लिए बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकें लिखी गई हैं, पहले केवल कुछ सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को नोटिस कर सकते हैं, और उसके बाद ही बाकी सब पर ध्यान दे सकते हैं।
व्यापक रूप से वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तक ट्रॉप्स का उपयोग करती है: तुलना, व्यक्तित्व, रूपक। वस्तुओं की तुलना, उनके व्यक्तिगत पहलू, समानता के संकेत और उनके बीच अंतर न केवल जो पढ़ा जाता है उसे समझने में योगदान देता है, बल्कि छात्रों की धारणा के विकास में भी योगदान देता है। एक उदाहरण आई। बेलीशेव की परी कथा "जिद्दी बिल्ली का बच्चा" है।
कभी-कभी तुलना तकनीक का उपयोग बच्चों को उनके लिए एक नई घटना से परिचित कराने के लिए किया जाता है: कुछ नई की तुलना पहले से ज्ञात चीजों से की जाती है। इस तरह बी। ज़िटकोव की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक "व्हाट आई सॉ" का निर्माण किया गया था।
बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में संज्ञानात्मक सामग्री को बेहतर ढंग से समझने के लिए, समानांतर तुलनाओं का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है: “सहारा पृथ्वी पर सबसे बड़ा रेगिस्तान है। रेत का सागर नहीं, सागर-सागर है! सात मिलियन वर्ग किलोमीटर! पूरे अफ्रीका का एक चौथाई और लगभग पूरा ऑस्ट्रेलिया!” (वी। माल्ट "द डेविल्स सी")।
4. एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक की भाषा की विशेषता सरलता, अभिव्यंजना, आलंकारिक साधनों का किफायती उपयोग और प्रस्तुति की स्पष्टता है। पाठक को उसके लिए एक नए शब्द से परिचित कराना सावधानी से किया जाता है; युग्मित अवधारणाओं का लगभग कभी उपयोग नहीं किया जाता है।
लगभग कोई शब्द नहीं हैं जो रोज़मर्रा के शब्दों से आगे जाते हैं, लेकिन अक्सर सामान्यीकरण के रूप में नीतिवचन के लिए एक अपील होती है।
वाक्यात्मक निर्माण हमेशा सरल होते हैं।
मुख्य साहित्यिक शैली बातचीत की शैली है, एक वार्तालाप जिसमें लेखक पाठक के साथ बहस करता है, पूछता है, आश्वस्त करता है, चुटकुले करता है, कुछ बताता है। दूसरे शब्दों में, एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बाल पुस्तक का लेखक अपने पाठक की भावना को कभी नहीं छोड़ता है।
उपरोक्त सभी कलात्मक तकनीकें, सामग्री प्रस्तुत करने के तरीके और तरीके यह सुनिश्चित करते हैं कि युवा छात्र पढ़े गए कार्य की संज्ञानात्मक सामग्री को समझें।
वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य को पढ़ने के क्रम में पाठक को अनैच्छिक रूप से बहुत कुछ याद रहता है। अक्सर, एक छोटा छात्र उस सामग्री को याद करता है जो उसे आश्चर्यजनक लगती है। लेकिन वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक पुस्तक को आश्चर्य की विधि के बारे में सतर्क रहना पड़ता है: उत्तेजना की एकरसता से मानवीय भावनाएं सुस्त हो जाती हैं, लगातार आश्चर्यचकित होना असंभव है। इसलिए, एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तक के लेखक को एक विशेष कार्य को ध्यान में रखना होगा - यह सुनिश्चित करने के लिए कि पाठक सबसे आवश्यक संज्ञानात्मक सामग्री को याद रखे।
1. किसी पुस्तक में पढ़ी गई वैज्ञानिक सामग्री को याद रखना काफी हद तक इस सामग्री के प्रति पाठक के दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। याद करने के लिए, यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि पहले से ही किसी काम के प्रारंभिक पठन में, स्कूली बच्चों को याद करने के लिए एक स्पष्ट मानसिकता है। इस मामले में, याद रखना एक सचेत, जानबूझकर किया गया कार्य बन जाता है।
अपने कार्यों में इस तकनीक की ओर मुड़ते हुए, लेखक इसके लिए विभिन्न साहित्यिक अवतार पाते हैं। कुछ लेखक अपनी पुस्तकों में कार्य शामिल करते हैं: "पुस्तक को देखे बिना प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें।" अन्य पाठक को पहेलियों की पेशकश करते हैं, जो केवल पढ़ी गई संज्ञानात्मक सामग्री को याद करके अनुमान लगाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, बी। डिज़ुर की पुस्तक "फ्रॉम द फुट टू द टॉप", वी। माल्ट "द डेविल्स सी" में। .
कभी-कभी प्राप्त ज्ञान के व्यावहारिक महत्व पर जोर देकर याद करने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए, एन। स्लैडकोव की कहानी "व्हिस्पर ऑफ द फिश" में।
2. एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तक में संज्ञानात्मक सामग्री को स्थायी रूप से आत्मसात करने के उद्देश्य से पुनरावृत्ति को एक निश्चित स्थान दिया गया है। इसके अलावा, बच्चों की शैक्षिक पुस्तक में दोहराव, एक नियम के रूप में, एक शैक्षिक चरित्र भी है। यह तकनीक, उदाहरण के लिए, एन। स्लैडकोव "प्लैनेट ऑफ वंडर्स" की पुस्तक को रेखांकित करती है।
कभी-कभी वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तकों के लेखक संज्ञानात्मक सामग्री की पुनरावृत्ति के संदर्भ में कलात्मक सामान्यीकरण का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, ऑस्ट्रेलियाई लेखक फ्रेड लॉर्ड ने अपनी पुस्तक "द वर्ड हैज़ ए कंगारू" में बच्चों को कंगारू, चमगादड़, मकड़ियों, टिड्डे, पेंगुइन आदि के जीवन, आदतों, शरीर की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बताया। सामग्री, और, स्वाभाविक रूप से, बच्चों को सब कुछ याद रखने की कोई आवश्यकता नहीं है। इसके अलावा, युवा छात्रों के पास अभी भी बहुत कम जीवन का अनुभव है और वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों को पढ़ते समय वे हमेशा मुख्य को माध्यमिक से अलग नहीं करते हैं, वे महत्वपूर्ण विवरणों को याद करते हैं, वे दुर्घटनाओं से विचलित होते हैं। फ्रेड लॉर्ड को कौन सा निकास मिलता है? वह अपनी पुस्तक को एक छोटे से अध्याय के साथ समाप्त करता है, जहां एक अत्यंत संक्षिप्त लेकिन आकर्षक रूप में वह पिछली सभी संज्ञानात्मक सामग्री को सारांशित करता है।
3. कभी-कभी काम में सबसे अधिक संज्ञानात्मक रूप से महत्वपूर्ण रचना को हाइलाइट किया जाता है: स्थितियों को चुना जाता है ताकि मुख्य भावनात्मक कोर मुख्य संज्ञानात्मक संदेश के साथ मेल खाता हो। यह तरीका है, उदाहरण के लिए, एफ। लेव की कहानी "हम खो गए", एन। नादेज़्दिना की कहानी-कहानी "कैसे वाइटा ने जंगल से झगड़ा किया", आदि।
4. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में लेखक की सहायता के बिना न केवल मुख्य को माध्यमिक से अलग करना मुश्किल है, बल्कि वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं के बीच आवश्यक संबंधों को बाहर करना उनके लिए और भी मुश्किल है। . एक युवा छात्र में धारणा का विश्लेषण और संश्लेषण अभी भी कमजोर है: वह जिस किताब को पढ़ रहा है, वह अपने दम पर महत्वपूर्ण कनेक्शन और घटनाओं को अलग करने में सक्षम नहीं हो सकता है। बच्चों के लिए पठित संज्ञानात्मक सामग्री में मुख्य संबंधों को याद रखना आसान बनाने के लिए, लेखक विभिन्न तकनीकों का उपयोग करते हैं।
उदाहरण के लिए, बियांची, सबसे कम उम्र के पाठकों के लिए केवल एक घटना लेता है, उदाहरणों की एक पूरी श्रृंखला में इसके संज्ञानात्मक सार को प्रकट करता है। बी। रेज़ेव्स्की परी कथा में "किसकी आँखें बेहतर हैं?" घटना के संबंध को केवल एक बार उजागर करता है, बाकी सामग्री को केवल तथ्य के स्तर पर छोड़ देता है।
कहानियों की एक छोटी सी किताब में "अमेजिंग पैंट्री" वी। ब्रेगिन एक नायक और एक रिश्ते को लेते हैं, इसके बारे में विस्तार से और आकर्षक तरीके से बताते हैं।
एन। प्लाविल्शिकोव अक्सर कहानी के पहले और आखिरी पैराग्राफ में घटनाओं के परस्पर संबंध के बारे में मुख्य संज्ञानात्मक सामग्री देते हैं, इस प्रकार एक प्रकार का साहित्यिक फ्रेम बनाते हैं।
याद रखने के तरीकों में से एक, जो अक्सर बच्चों के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में उपयोग किया जाता है, संज्ञानात्मक सामग्री की प्रस्तुति के रूपों की विविधता है। सामग्री की प्रस्तुति में एकरसता जल्दी से छोटे पाठक को थका देती है, और इसकी किसी भी अभिव्यक्ति में थकान ध्यान और स्मृति दोनों का मुख्य दुश्मन है। उदाहरण के लिए, "वन समाचार पत्र" में वी. बियांची कहानियों, और परियों की कहानियों, और निबंधों, और टेलीग्राम आदि को संदर्भित करता है। एन। स्लैडकोव की "लैंड ऑफ सोलर फायर" शैलियों की विविधता के समान सिद्धांत के अनुसार बनाई गई थी।
बी। रेज़ेव्स्की "चिड़ियाघरों के राजा की गलती" पुस्तक में संज्ञानात्मक सामग्री प्रस्तुत करने के विभिन्न रूपों के लिए प्रत्यक्ष भाषण के अप्रत्यक्ष भाषण में परिवर्तन का उपयोग करता है; एम। इलिन, इसी उद्देश्य के लिए, एक व्यावसायिक संदेश के रूप में बातचीत के रूप को जोड़ती है।
बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में संज्ञानात्मक सामग्री की प्रस्तुति की विविधता में न केवल विभिन्न प्रकार की साहित्यिक विधाएँ और रूप शामिल हैं, बल्कि सामग्री की संरचना में भी विविधता है। इस संबंध में, यू। दिमित्रीव की पुस्तक "यदि आप चारों ओर देखते हैं" एक उत्कृष्ट उदाहरण है। पुस्तक में एक प्रस्तावना है, जो पहले से ही याद रखने के लिए एक निश्चित सेटिंग बनाती है। सामग्री की प्रस्तुति के निर्माण की मौलिकता इस तथ्य में निहित है कि संज्ञानात्मक सामग्री पाठक के साथियों के जीवन से नैतिक और उपदेशात्मक निष्कर्षों द्वारा लगातार और बहुत कुशलता से समर्थित है।
5. यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, बच्चों के वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों में संज्ञानात्मक सामग्री की याद कितनी अच्छी तरह से आयोजित की जाती है (याद रखने के लिए एक सेटिंग बनाना, मुख्य बात को उजागर करने के साथ दोहराव, सामग्री की प्रस्तुति के विभिन्न रूप , आदि), इस सामग्री और भावनात्मक पक्ष की धारणा में एक बड़ी भूमिका निभाता है।
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पुस्तकालय
सामग्री
4 था ग्रेड
विषय: लक्ष्य: शिक्षात्मक :
अभिव्यंजक पठन कौशल का गठन;
ग्रंथ सूची साक्षरता के आधारों का निर्माण;
स्वतंत्र पठन को व्यवस्थित करने के लिए कौशल का निर्माण।
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पुस्तक में संज्ञानात्मक गतिविधि और सतत रुचि की शिक्षा।
शिक्षात्मक :
बच्चों के क्षितिज का विस्तार;
बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को जागृत करना;
व्यक्तिगत क्षमताओं का प्रकटीकरण;
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साहित्यिक स्वाद का गठन.
बच्चों को वैज्ञानिक-कलात्मक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक साहित्य की अवधारणा देना; इस साहित्य की विशेषताओं से परिचित होना; वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में छात्रों की रुचि के लिए, उन्हें यह समझाने के लिए कि विभिन्न "क्यों" के उत्तर
इन किताबों से मिलेगा।
उपकरण: बुकशेल्फ़ (वैज्ञानिक और कलात्मक, वैज्ञानिक और शैक्षिक, कलात्मक, प्रस्तावना के साथ विश्वकोश पुस्तकें, विस्तृत संदर्भ उपकरण), अनुशंसा पोस्टर, कंप्यूटर।
सबक प्रगति
मैं। संगठनात्मक हिस्सा
प्रिय बच्चों, आपको एक किताब के साथ बैठक में देखकर कितना अच्छा लगा। लेकिन आज हमारी मुलाकात असामान्य है, क्योंकि हम किताब देश के माध्यम से यात्रा करेंगे।
अभ्यास 1। नामक साहित्य देखें
"वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक" (इस शब्द का अर्थ और उत्पत्ति कंप्यूटर मॉनीटर पर समाप्त हो जाती है)।
इस काम में मैं आपकी थोड़ी मदद करूंगा। आप पहले से ही चौथे ग्रेडर हैं, आपने बहुत सारी अलग-अलग किताबें पढ़ी हैं। आइए याद करें कि आप किन पुस्तकों से परिचित हैं! जब आप छोटे थे तो आपकी मां और दादी ने आपको क्या पढ़ा? (परिकथाएं।)
आप दिल से क्या सीखना पसंद करते हैं? (कविताएं)
और हमने अभी तक किन विधाओं का नाम नहीं लिया है? याद रखना! (कहानी, दंतकथाएं, हास्य, उपन्यास, उपन्यास।)
एक शब्द में इन सबका नाम क्या है? (कला का काम करता है।)
यह सब साहित्य है। लेकिन ये किताबें जो शेल्फ पर हैं, काल्पनिक नहीं हैं।
और अब हम इसे साबित करने की कोशिश करेंगे।
सूरज सुबह जल्दी उगता है। यह कहाँ उठता है? शाम को सूरज अस्त होता है और क्षितिज पर गायब हो जाता है। सूरज कहाँ छिप गया? बादल आकाश में तैर रहे हैं, ऊँचे, नीचले, तैर रहे हैं, हवा से प्रेरित हैं। कहाँ और कहाँ? वसंत में, पक्षियों के झुंड आते हैं, और पतझड़ में, सर्दियों की शुरुआत से पहले, वे उड़ जाते हैं। कहां? क्यों?
क्या आप जानते हैं कि हम किस महान दुनिया में रहते हैं।
और तुम उसके बारे में और उस पृथ्वी के बारे में क्या जानते हो जिस पर हमारा घर खड़ा है और जिस पर तुम चलते हो?
आप जानते हैं कि पृथ्वी इतनी बड़ी है कि जब कुछ देशों में सूर्य स्पष्ट रूप से ऊपर की ओर चमकता है, तो अन्य में रात होती है, और हर कोई सपना देख रहा होता है।
और सपने क्यों देखते हैं? आपको अभी यह सब सीखना है, पहली बार सुनना है, असामान्य पर आश्चर्य करना है, और मैं आपसे थोड़ा ईर्ष्या करता हूं, क्योंकि आपके आगे बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं।
आप इसके बारे में सब कैसे पता लगा सकते हैं? आखिरकार, अक्सर पिताजी और माँ, या यहाँ तक कि शिक्षक भी, हमारे "क्यों" का उत्तर नहीं जानते हैं।
एक व्यक्ति सब कुछ नहीं जान सकता। और इसके लिए उसके पास सच्चे दोस्त हैं - किताबें। वे सब कुछ जानते हैं। लेकिन किताबें असाधारण हैं। उन्हें वैज्ञानिक-कलात्मक, वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक कहा जाता है।
बच्चे, क्या कोई अनुमान लगा सकता है कि उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?
प्रकृति में क्या होता है इसका अध्ययन प्राकृतिक विज्ञान द्वारा किया जाता है। क्या आप उनका नाम बता सकते हैं? (प्राकृतिक विज्ञान, भूगोल, प्राणीशास्त्र, वनस्पति विज्ञान, खगोल विज्ञान।)
हमारे देश में टेक्नोलॉजी में क्या होता है, टेक्नोलॉजी से क्या बनता है, इसका अध्ययन तकनीकी विज्ञान करता है। लेकिन आप इन सभी विज्ञानों का अध्ययन बहुत बाद में करेंगे। उदाहरण के लिए, खगोल विज्ञान (आकाशीय पिंडों का विज्ञान), आप पहले से ही अध्ययन करेंगे
10 वीं कक्षा। और आज आप जानना चाहते हैं कि सूर्य से कितनी दूर है, सूर्य पीला क्यों है? इसलिए, जूनियर और माध्यमिक स्कूली बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य है, यानी साहित्य जो बच्चों को दुनिया के बारे में जानने में मदद करता है, जो बुद्धिमानी से, समझ में आता है, और विभिन्न वैज्ञानिक अवधारणाओं को लोकप्रिय रूप से समझाता है।
बच्चों, याद है, शायद आप में से कुछ लोग ऐसी किताबें पढ़ चुके हैं? बुकशेल्फ़ को देखो। क्या इन किताबों में आपका कोई दोस्त है? उन्हे नाम दो।
आइए इस पुस्तक को फिर से देखें। और क्या खास है इसमें बताने की कोशिश करते हैं।
1. शीर्षक पृष्ठ की जानकारी (लेखक द्वारा चित्र)।
2. सामग्री अंत में नहीं है, बल्कि पाठ से पहले है। पुस्तक को खंडों में विभाजित किया गया है। अनुभाग शीर्षक प्रश्नवाचक वाक्य हैं। एक विशिष्ट खंड में विशिष्ट प्रश्नों के उत्तर। पूरी किताब पढ़ना जरूरी नहीं है।
3. प्रस्तावना। माता-पिता और बच्चों द्वारा सामान्य पढ़ने के लिए एक किताब।
4. चित्र। उनमें से कई हैं, आरेख, तस्वीरें हैं।
5. पाठ में बहुत सी सीमांत सामग्री है, जो इटैलिक में छपी है - ये लेखक की टिप्पणियाँ हैं।)
पूरे पुस्तकालय में अलग-अलग चादरों पर, आज के पाठ से संबंधित विभिन्न जानकारी बिखरी हुई है। उन चादरों को खोजें जिन पर वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की विशेषताएं लिखी गई हैं और उन्हें पढ़ें:
वैज्ञानिक शैली के पाठ, शब्दों का प्रयोग किया जाता है;
विस्तारित संदर्भ उपकरण (प्रस्तावना, आफ्टरवर्ड, व्याख्यात्मक शब्दकोश, टिप्पणियाँ, आदि);
बड़ी संख्या में चित्र, उनकी विविधता (चित्र, आरेख, मानचित्र, तस्वीरें, टेबल, आदि)।
हम पहले से ही जानते हैं कि वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या है और इसकी विशेषताएं क्या हैं। तो चलिए दूसरे कार्य पर चलते हैं।
(लाइब्रेरियन बच्चों को किताबें बांटता है और वे किताबों के लेखकों के बारे में सीखते हैं।)
वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के लेखक केवल लेखक नहीं हैं, वे पेशे से वैज्ञानिक, वैज्ञानिक और इंजीनियर हैं। आखिरकार, केवल वे ही बच्चों को विभिन्न वैज्ञानिक मुद्दों को मज़बूती से समझा सकते हैं। आप पहले से ही वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के कई लेखकों को जानते हैं। कौन नाम दे सकता है? (विटाली बियांची, निकोलाई स्लैडकोव, इग्नाट मैस्ट्रेनको, इवान सोकोलोव-निकितोव, यूरी दिमित्रीव, अनातोली डिमारोव।)
कार्य 3. निर्देश सीखें "वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य कैसे पढ़ें।"
1. पुस्तक की सावधानीपूर्वक समीक्षा करना आवश्यक है (आपको शीर्षक पृष्ठ से शुरू करना चाहिए, पुस्तक की सामग्री से खुद को परिचित करना चाहिए, यह समझना चाहिए कि इसमें कौन से खंड शामिल हैं, किस क्रम में चित्र के साथ सामग्री स्थित है)।
3. सीधे मुख्य पाठ पढ़ें।
5. समझ से बाहर के शब्दों के उद्धरण, नोट्स बनाना आवश्यक है।
6. प्रत्येक अनुभाग के बाद, आपको अपने आप से यह पूछने की आवश्यकता है कि क्या सब कुछ स्पष्ट है, फिर से क्या पढ़ने की आवश्यकता है।
7. "रीडर डायरी" में पठित पुस्तक के सभी उत्तर लिखें।
आपने देखा है, बच्चों, कि वैज्ञानिक और वैज्ञानिक साहित्य पढ़ना सबसे अच्छा "मानसिक जिम्नास्टिक" है। और इसलिए, जो ईमानदारी से इसे करता है, यह वास्तविक आनंद लाता है। और तब सबसे कठिन पुस्तकें मनोरम और सुलभ हो जाती हैं।
हम पहले से ही जानते हैं कि विषय के आधार पर पुस्तकों का चयन कैसे किया जाता है, और कार्ड इंडेक्स द्वारा भी। और आज हम सीखेंगे कि साहित्य की तलाश कैसे करें जो हमारे सवालों का जवाब देगी। आपने हमारे बॉक्स में ऐसे प्रश्नों के साथ कागज के टुकड़े फेंके जिनमें आपकी सबसे अधिक रुचि है। अब हम उन पुस्तकों को खोजने का प्रयास करेंगे जो उनका उत्तर देंगी।
1. घास हरी क्यों होती है?
आइए मल्टी-वॉल्यूम सचित्र कार्ड फ़ाइल पर एक नज़र डालें। यदि प्रश्न घास के बारे में है, तो यह प्रकृति के बारे में है (हम फ़ाइल कैबिनेट में संबंधित कार्ड की तलाश करते हैं, एनोटेशन पढ़ते हैं, शेल्फ पर एक किताब ढूंढते हैं)। तो हर कोई जो पूछता है, "घास हरी क्यों है"? इस पुस्तक में उत्तर खोजें: टोपाचेव्स्की ए.ओ. वनस्पति कार्यशाला: विज्ञान-कला। किताब: बीच के लिए। 1 सेंट विद्यालय उम्र /
कलात्मक आईओ कॉम "याखोवा। - के।: इंद्रधनुष, 1998. - 135 पी .: 1 पी।
2. पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति कब और कैसे हुई"?
ल्यूरिन आई.बी., उत्किन एन.एस. पृथ्वी पर जीवन का विकास कैसे हुआ? - एम .: सोवियत। स्कूल, 1983। मेजेंटसेव वी। चमत्कारों का विश्वकोश। पुस्तक। 2. भाग 1. युगों के अंधकार से। - 7 एस। (व्लादिमीर मेज़ेंटसेव की किताबों के बारे में बात करता है)।
3. "जानवरों को कैसे प्रशिक्षित किया जाता है"?
मॉस्को में वी। ड्यूरोव के नाम पर एक पशु थियेटर है - एक प्रसिद्ध पशु प्रशिक्षक। वे एक वैज्ञानिक भी थे। अपने काम के बारे में उन्होंने एक छोटी सी किताब "माई एनिमल्स" लिखी। इसे पढ़ें और आप सीखेंगे कि जानवरों को ठीक से कैसे प्रशिक्षित किया जाए।
और आप वी। मेज़ेंटसेव की पुस्तक में भी पढ़ सकते हैं। ड्यूरोव वी. माई एनिमल्स: स्टोरीज़ / प्राक्कथन। एन दुरोवा; चावल। ई. राचेवा। - एम .: डेट। लिट।, 1992। - 126 पी .: बीमार। - (स्कूल पुस्तकालय)। मेज़ेंटसेव वी। चमत्कारों का विश्वकोश। पुस्तक। 2. - 197-198 पी।
4. व्यक्ति क्यों सो रहा है?
एक सपने में जीवन // मेज़ेंटसेव वी। के.एन. 2. भाग 4
5. "एल्बम" नाम के साथ कौन आया था?
एल्बम। यह एक संज्ञा है। और संज्ञाएं भाषा सीख रही हैं। तो हम भाषा के बारे में एक किताब की तलाश करेंगे। (फ़ाइल कैबिनेट में आवश्यक कार्ड ढूँढता है, फिर - शेल्फ पर पुस्तक, और पुस्तक में - उत्तर)। यहां पता लगाने के लिए है। हम पढ़ेंगे और जानेंगे।
6. सर्दियों में भालू कहाँ सोता है?
मांद में। आप इसके बारे में आई की कहानियों से जान सकते हैं। सोकोलोव-मिकितोव। सोकोलोव-मिकितोव आई. मांद में। भालू परिवार // स्रोत। - के।: सोवियत। स्कूल, 1989. - 179-180 पी।
7. "विकिरण" क्या है?
आपको इगोर ज़ुक की पुस्तक "चिल्ड्रन एंड रेडिएशन" की ओर मुड़ना होगा। बीटल आई. बच्चे और विकिरण: वैज्ञानिक और शैक्षिक कहानियां: औसत के लिए। विद्यालय उम्र। / हुड। . कोरोलकोव। - एम: वेंटा-ग्राफ, 2003. - 22 पी।
8. प्रकृति कब नींद से जागती है?
इस प्रश्न का उत्तर सूचनात्मक पुस्तक में देखें: वोल्कोवा ए.एस. वसंत: सूचनात्मक कहानियाँ। एमएल के लिए विद्यालय उम्र। - के।: ग्रिलिक, 1991।
9. टीवी शो कौन बनाता है?
हम टीवी पर टीवी शो देखते हैं। टीवी तकनीक है। आइए प्रौद्योगिकी के बारे में एक किताब देखें। और यहाँ चित्र में टीवी वाली पुस्तक के लिए एक कार्ड है। आइए पढ़ते हैं सार। ओह मिल गया। यह वही है जो आपको चाहिए (शेल्फ पर किताब ढूंढता है, बच्चों को दिखाता है)। कोसाच वाई। मैजिक किनेस्कोप। - एम .: रादुगा, 1971. - 95 पी।
मुझे लगता है कि अब आप सभी जानते हैं कि अपने प्रश्नों का उत्तर कहां और कैसे खोजना है।
चतुर्थ। पाठ का सारांश। प्रतिबिंब।
खेल "सबसे चतुर कौन है"।
1. कौन सा पहिया वाहन चलाते समय नहीं घूमता? (अतिरिक्त)
2. पानी कहाँ खड़ा है? (बोतल में)
3. कौन से दो सर्वनाम फुटपाथ को बिगाड़ते हैं? ("मैं" और "हम")
4. अगर माचिस से माचिस निकाल ली जाए तो बॉक्स में क्या रहता है? (नीचे)
5. मुख में कौन सी नदी बहती है? (गम)
6. कौन सी गांठ नहीं खोली जा सकती? (रेलवे)
7. चार सेलों में "सूखी घास" कैसे लिखें? (घास)
किसी भी पाठ के लिए सामग्री खोजें,
अपने विषय (श्रेणी), कक्षा, पाठ्यपुस्तक और विषय का संकेत देना:
आप सामग्री का प्रकार भी चुन सकते हैं:
दस्तावेज़ का संक्षिप्त विवरण:
लक्ष्य:
बच्चों को वैज्ञानिक-कलात्मक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक साहित्य की अवधारणा देना; इस साहित्य की विशेषताओं से परिचित होना; वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में छात्रों की रुचि के लिए, उन्हें यह समझाने के लिए कि विभिन्न "क्यों" के उत्तर
इन किताबों से मिलेगा।
उपकरण: बुकशेल्फ़ (वैज्ञानिक और कलात्मक, वैज्ञानिक और शैक्षिक, कलात्मक, प्रस्तावना के साथ विश्वकोश पुस्तकें, विस्तृत संदर्भ उपकरण), अनुशंसा पोस्टर, कंप्यूटर।
सबक प्रगति
मैं। संगठनात्मक हिस्सा
प्रिय बच्चों, आपको एक किताब के साथ बैठक में देखकर कितना अच्छा लगा। लेकिन आज हमारी मुलाकात असामान्य है, क्योंकि हम किताब देश के माध्यम से यात्रा करेंगे।
द्वितीय. पाठ की मुख्य सामग्री
अभ्यास 1। नामक साहित्य देखें
"वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक" (इस शब्द का अर्थ और उत्पत्ति कंप्यूटर मॉनीटर पर समाप्त हो जाती है)।
इस काम में मैं आपकी थोड़ी मदद करूंगा। आप पहले से ही चौथे ग्रेडर हैं, आपने बहुत सारी अलग-अलग किताबें पढ़ी हैं। आइए याद करें कि आप किन पुस्तकों से परिचित हैं! जब आप छोटे थे तो आपकी मां और दादी ने आपको क्या पढ़ा? (परिकथाएं।)
आप दिल से क्या सीखना पसंद करते हैं? (कविताएं)
और हमने अभी तक किन विधाओं का नाम नहीं लिया है? याद रखना! (कहानी, दंतकथाएं, हास्य, उपन्यास, उपन्यास।)
एक शब्द में इन सबका नाम क्या है? (कला का काम करता है।)
यह सब साहित्य है। लेकिन ये किताबें जो शेल्फ पर हैं, काल्पनिक नहीं हैं।
और अब हम इसे साबित करने की कोशिश करेंगे।
सूरज सुबह जल्दी उगता है। यह कहाँ उठता है? शाम को सूरज अस्त होता है और क्षितिज पर गायब हो जाता है। सूरज कहाँ छिप गया? बादल आकाश में तैर रहे हैं, ऊँचे, नीचले, तैर रहे हैं, हवा से प्रेरित हैं। कहाँ और कहाँ? वसंत में, पक्षियों के झुंड आते हैं, और पतझड़ में, सर्दियों की शुरुआत से पहले, वे उड़ जाते हैं। कहां? क्यों?
क्या आप जानते हैं कि हम किस महान दुनिया में रहते हैं।
और तुम उसके बारे में और उस पृथ्वी के बारे में क्या जानते हो जिस पर हमारा घर खड़ा है और जिस पर तुम चलते हो?
आप जानते हैं कि पृथ्वी इतनी बड़ी है कि जब कुछ देशों में सूर्य स्पष्ट रूप से ऊपर की ओर चमकता है, तो अन्य में रात होती है, और हर कोई सपना देख रहा होता है।
और सपने क्यों देखते हैं? आपको अभी यह सब सीखना है, पहली बार सुनना है, असामान्य पर आश्चर्य करना है, और मैं आपसे थोड़ा ईर्ष्या करता हूं, क्योंकि आपके आगे बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं।
आप इसके बारे में सब कैसे पता लगा सकते हैं? आखिरकार, अक्सर पिताजी और माँ, या यहाँ तक कि शिक्षक भी, हमारे "क्यों" का उत्तर नहीं जानते हैं।
एक व्यक्ति सब कुछ नहीं जान सकता। और इसके लिए उसके पास सच्चे दोस्त हैं - किताबें। वे सब कुछ जानते हैं। लेकिन किताबें असाधारण हैं। उन्हें वैज्ञानिक-कलात्मक, वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक कहा जाता है।
बच्चे, क्या कोई अनुमान लगा सकता है कि उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?
प्रकृति में क्या होता है इसका अध्ययन प्राकृतिक विज्ञान द्वारा किया जाता है। क्या आप उनका नाम बता सकते हैं? (प्राकृतिक विज्ञान, भूगोल, प्राणीशास्त्र, वनस्पति विज्ञान, खगोल विज्ञान।)
हमारे देश में टेक्नोलॉजी में क्या होता है, टेक्नोलॉजी से क्या बनता है, इसका अध्ययन तकनीकी विज्ञान करता है। लेकिन आप इन सभी विज्ञानों का अध्ययन बहुत बाद में करेंगे। उदाहरण के लिए, खगोल विज्ञान (आकाशीय पिंडों का विज्ञान), आप पहले से ही अध्ययन करेंगे
10 वीं कक्षा। और आज आप जानना चाहते हैं कि सूर्य से कितनी दूर है, सूर्य पीला क्यों है? इसलिए, जूनियर और माध्यमिक स्कूली बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य है, यानी साहित्य जो बच्चों को दुनिया के बारे में जानने में मदद करता है, जो बुद्धिमानी से, समझ में आता है, और विभिन्न वैज्ञानिक अवधारणाओं को लोकप्रिय रूप से समझाता है।
बच्चों, याद है, शायद आप में से कुछ लोग ऐसी किताबें पढ़ चुके हैं? बुकशेल्फ़ को देखो। क्या इन किताबों में आपका कोई दोस्त है? उन्हे नाम दो।
व्यायाम "देखो और बताओ"
आइए इस पुस्तक को फिर से देखें। और क्या खास है इसमें बताने की कोशिश करते हैं।
3. प्रस्तावना। माता-पिता और बच्चों द्वारा सामान्य पढ़ने के लिए एक किताब।
4. चित्र। उनमें से कई हैं, आरेख, तस्वीरें हैं।
5. पाठ में बहुत सी सीमांत सामग्री है, जो इटैलिक में छपी है - ये लेखक की टिप्पणियाँ हैं।)
व्यायाम "जानकारी खोजें"
पूरे पुस्तकालय में अलग-अलग चादरों पर, आज के पाठ से संबंधित विभिन्न जानकारी बिखरी हुई है। उन चादरों को खोजें जिन पर वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की विशेषताएं लिखी गई हैं और उन्हें पढ़ें:
- वैज्ञानिक शैली के पाठ, शब्दों का प्रयोग किया जाता है;
- विस्तारित संदर्भ उपकरण (प्रस्तावना, आफ्टरवर्ड, व्याख्यात्मक शब्दकोश, टिप्पणियाँ, आदि);
- बड़ी संख्या में चित्र, उनकी विविधता (चित्र, आरेख, मानचित्र, तस्वीरें, टेबल, आदि)।
हम पहले से ही जानते हैं कि वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या है और इसकी विशेषताएं क्या हैं। तो चलिए दूसरे कार्य पर चलते हैं।
टास्क 2. पता करें कि वैज्ञानिक और शैक्षिक किताबें कौन लिखता है?(लाइब्रेरियन बच्चों को किताबें बांटता है और वे किताबों के लेखकों के बारे में सीखते हैं।)
वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के लेखक केवल लेखक नहीं हैं, वे पेशे से वैज्ञानिक, वैज्ञानिक और इंजीनियर हैं। आखिरकार, केवल वे ही बच्चों को विभिन्न वैज्ञानिक मुद्दों को मज़बूती से समझा सकते हैं। आप पहले से ही वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के कई लेखकों को जानते हैं। कौन नाम दे सकता है? (विटाली बियांची, निकोलाई स्लैडकोव, इग्नाट मैस्ट्रेनको, इवान सोकोलोव-निकितोव, यूरी दिमित्रीव, अनातोली डिमारोव।)
1. पुस्तक की सावधानीपूर्वक समीक्षा करना आवश्यक है (आपको शीर्षक पृष्ठ से शुरू करना चाहिए, पुस्तक की सामग्री से खुद को परिचित करना चाहिए, यह समझना चाहिए कि इसमें कौन से खंड शामिल हैं, किस क्रम में चित्र के साथ सामग्री स्थित है)।
3. सीधे मुख्य पाठ पढ़ें।
5. समझ से बाहर के शब्दों के उद्धरण, नोट्स बनाना आवश्यक है।
6. प्रत्येक अनुभाग के बाद, आपको अपने आप से यह पूछने की आवश्यकता है कि क्या सब कुछ स्पष्ट है, फिर से क्या पढ़ने की आवश्यकता है।
7. "रीडर डायरी" में पठित पुस्तक के सभी उत्तर लिखें।
आपने देखा है, बच्चों, कि वैज्ञानिक और वैज्ञानिक साहित्य पढ़ना सबसे अच्छा "मानसिक जिम्नास्टिक" है। और इसलिए, जो ईमानदारी से इसे करता है, यह वास्तविक आनंद लाता है। और तब सबसे कठिन पुस्तकें मनोरम और सुलभ हो जाती हैं।
टास्क 4. किताबें चुनना सीखें, सही खोजें।
हम पहले से ही जानते हैं कि विषय के आधार पर पुस्तकों का चयन कैसे किया जाता है, और कार्ड इंडेक्स द्वारा भी। और आज हम सीखेंगे कि साहित्य की तलाश कैसे करें जो हमारे सवालों का जवाब देगी। आपने हमारे बॉक्स में ऐसे प्रश्नों के साथ कागज के टुकड़े फेंके जिनमें आपकी सबसे अधिक रुचि है। अब हम उन पुस्तकों को खोजने का प्रयास करेंगे जो उनका उत्तर देंगी।
1. घास हरी क्यों होती है?
आइए मल्टी-वॉल्यूम सचित्र कार्ड फ़ाइल पर एक नज़र डालें। यदि प्रश्न घास के बारे में है, तो यह प्रकृति के बारे में है (हम फ़ाइल कैबिनेट में संबंधित कार्ड की तलाश करते हैं, एनोटेशन पढ़ते हैं, शेल्फ पर एक किताब ढूंढते हैं)। तो हर कोई जो पूछता है, "घास हरी क्यों है"? इस पुस्तक में उत्तर खोजें: टोपाचेव्स्की ए.ओ. वनस्पति कार्यशाला: विज्ञान-कला। किताब: बीच के लिए। 1 सेंट विद्यालय उम्र /
कलात्मक आईओ कॉम "याखोवा। - के।: इंद्रधनुष, 1998. - 135 पी .: 1 पी।
2. पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति कब और कैसे हुई"?
ल्यूरिन आई.बी., उत्किन एन.एस. पृथ्वी पर जीवन का विकास कैसे हुआ? - एम .: सोवियत। स्कूल, 1983। मेजेंटसेव वी। चमत्कारों का विश्वकोश। पुस्तक। 2. भाग 1. युगों के अंधकार से। - 7 एस। (व्लादिमीर मेज़ेंटसेव की किताबों के बारे में बात करता है)।
3. "जानवरों को कैसे प्रशिक्षित किया जाता है"?
मॉस्को में वी। ड्यूरोव के नाम पर एक पशु थियेटर है - एक प्रसिद्ध पशु प्रशिक्षक। वे एक वैज्ञानिक भी थे। अपने काम के बारे में उन्होंने एक छोटी सी किताब "माई एनिमल्स" लिखी। इसे पढ़ें और आप सीखेंगे कि जानवरों को ठीक से कैसे प्रशिक्षित किया जाए।
4. व्यक्ति क्यों सो रहा है?
एक सपने में जीवन // मेज़ेंटसेव वी। के.एन. 2. भाग 4
5. "एल्बम" नाम के साथ कौन आया था?
एल्बम। यह एक संज्ञा है। और संज्ञाएं भाषा सीख रही हैं। तो हम भाषा के बारे में एक किताब की तलाश करेंगे। (फ़ाइल कैबिनेट में आवश्यक कार्ड ढूँढता है, फिर - शेल्फ पर पुस्तक, और पुस्तक में - उत्तर)। यहां पता लगाने के लिए है। हम पढ़ेंगे और जानेंगे।
6. सर्दियों में भालू कहाँ सोता है?
मांद में। आप इसके बारे में आई की कहानियों से जान सकते हैं। सोकोलोव-मिकितोव। सोकोलोव-मिकितोव आई. मांद में। भालू परिवार // स्रोत। - के।: सोवियत। स्कूल, 1989. - 179-180 पी।
7. "विकिरण" क्या है?
आपको इगोर ज़ुक की पुस्तक "चिल्ड्रन एंड रेडिएशन" की ओर मुड़ना होगा। बीटल आई. बच्चे और विकिरण: वैज्ञानिक और शैक्षिक कहानियां: औसत के लिए। विद्यालय उम्र। / हुड। . कोरोलकोव। - एम: वेंटा-ग्राफ, 2003. - 22 पी।
8. प्रकृति कब नींद से जागती है?
इस प्रश्न का उत्तर सूचनात्मक पुस्तक में देखें: वोल्कोवा ए.एस. वसंत: सूचनात्मक कहानियाँ। एमएल के लिए विद्यालय उम्र। - के।: ग्रिलिक, 1991।
9. टीवी शो कौन बनाता है?
हम टीवी पर टीवी शो देखते हैं। टीवी तकनीक है। आइए प्रौद्योगिकी के बारे में एक किताब देखें। और यहाँ चित्र में टीवी वाली पुस्तक के लिए एक कार्ड है। आइए पढ़ते हैं सार। ओह मिल गया। यह वही है जो आपको चाहिए (शेल्फ पर किताब ढूंढता है, बच्चों को दिखाता है)। कोसाच वाई। मैजिक किनेस्कोप। - एम .: रादुगा, 1971. - 95 पी।
मुझे लगता है कि अब आप सभी जानते हैं कि अपने प्रश्नों का उत्तर कहां और कैसे खोजना है।
चतुर्थ। पाठ का सारांश। प्रतिबिंब।
खेल "सबसे चतुर कौन है"।
1. कौन सा पहिया वाहन चलाते समय नहीं घूमता? (अतिरिक्त)
2. पानी कहाँ खड़ा है? (बोतल में)
3. कौन से दो सर्वनाम फुटपाथ को बिगाड़ते हैं? ("मैं" और "हम")
4. अगर माचिस से माचिस निकाल ली जाए तो बॉक्स में क्या रहता है? (नीचे)
5. मुख में कौन सी नदी बहती है? (गम)
6. कौन सी गांठ नहीं खोली जा सकती? (रेलवे)
7. चार सेलों में "सूखी घास" कैसे लिखें? (घास)
शिक्षकों पर ध्यान दें:क्या आप अपने विद्यालय में एक मानसिक अंकगणित क्लब का आयोजन और नेतृत्व करना चाहते हैं? इस तकनीक की मांग लगातार बढ़ रही है, और इसमें महारत हासिल करने के लिए, यह आपके लिए अपने व्यक्तिगत खाते में एक उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम (72 घंटे) लेने के लिए पर्याप्त होगा। वेबसाइट "इन्फूरोक".
पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद आपको प्राप्त होगा:
- उन्नत प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र;
- विस्तृत पाठ योजना (150 पृष्ठ);
- छात्रों के लिए कार्यपुस्तिका (83 पृष्ठ);
- परिचयात्मक नोटबुक "खातों और नियमों का परिचय";
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