कहानी के प्रश्न श्रीमान से परिचित होंगे। आइए परिचित हों - ग्रिगोरी ओस्टर की एक कहानी
जी. बी. ओस्टर "आइए एक-दूसरे को जानें" (दूसरी कक्षा)
पाठ उद्देश्य: छात्रों को जी.बी. के कार्यों से परिचित कराना। ओस्टर; भूमिका निभाकर पढ़ने का उपयोग करके बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार करना; तार्किक सोच और स्वतंत्र कार्य कौशल विकसित करना; अपने विचारों की पुष्टि के लिए शब्दों का चयन करना सीखें।
कक्षाओं के दौरान.
आयोजन का समय
होमवर्क की जाँच करना
पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना
1. लाल पैरों वाला,
लम्बी गर्दन वाला.
अपनी एड़ियाँ चुटकी काटता है -
बिना पीछे देखे दौड़ें.
(बच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं, शिक्षक उत्तर को बड़े बड़े अक्षरों में बोर्ड पर लिखते हैं, शब्द के प्रत्येक अक्षर के नीचे संख्याएँ होती हैं.)
2. सर्दी में सोता है
गर्मियों में छत्तों में हलचल मच जाती है।
भालू
.... खुरों से धूल पूरे मैदान में उड़ती है।
सिलवाया जा सकता है
आप इसे फाड़ सकते हैं
पाया जा सकता है
आप इसे खो सकते हैं.
पी यू जी ओ वी आई सी ए
गोल, लेकिन धनुष नहीं,
पीला, लेकिन तेल नहीं,
मीठा, लेकिन चीनी नहीं,
पूँछ के साथ, लेकिन चूहे के साथ नहीं।
पुस्तक "थर्टी-एट पैरेट्स" ग्रिगोरी ओस्टर द्वारा लिखी गई थी, जो आप सभी के लिए प्रसिद्ध लेखक हैं।
नई सामग्री सीखना.
पढ़ने की तकनीक.
गलतियों के बिना पढ़ें!
नमस्ते नमस्ते
प्रिय - सम्मान
मैं अनुमान लगाऊंगा, मैं अनुमान लगाऊंगा
देर तक रुकना - देर तक रुकना
हमने बात की और बात करने लगे
परिचित हों - आइए परिचित हों
खुशी के साथ - बोआ कंस्ट्रिक्टर के साथ
याद रखें:
एक दो तीन चार पांच!
मैं तुम्हें नहीं जानने लगा हूँ!
तितर-बितर करना, तितर-बितर करना।
फिर से मिलना।
2. अध्यापक द्वारा गद्यांश का वाचन।
नमस्ते, प्रिय बच्चे! एक बच्चों का लेखक आपको लिख रहा है। यह लेखक मैं हूं. मेरा नाम ग्रिगोरी ओस्टर है. मैं नहीं जानता कि आपका नाम क्या है, लेकिन मैं अनुमान लगा सकता हूँ। और मुझे यह भी लगता है कि आप किसी प्रकार की परी कथा सुनना चाहते हैं। अगर मैं सही अनुमान लगा रहा हूं तो सुनिए. और अगर मेरा अनुमान ग़लत हो और तुम कहानी नहीं सुनना चाहते तो मत सुनो. परी कथा कहीं नहीं जाएगी, वह आपका इंतजार करेगी। जब चाहो आओ, शुरू से आखिर तक सब सुनोगे।
लेकिन तुम, प्यारे बच्चे, ज्यादा देर तक मत रुको, नहीं तो तुम वयस्क हो जाओगे और एक हाथी के बच्चे, एक बंदर, एक बोआ कंस्ट्रक्टर और एक तोते के बारे में परी कथा सुनना तुम्हारे लिए उतना दिलचस्प नहीं रहेगा।
यह शिशु हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर अफ्रीका में रहते थे। हर दिन वे एक साथ मिलते और कुछ दिलचस्प लेकर आते। या वे बस बात कर रहे थे. या बंदर ने मज़ेदार गाने गाए, और बोआ कंस्ट्रिक्टर, हाथी का बच्चा और तोता ने सुना और हँसे। या हाथी के बच्चे ने स्मार्ट प्रश्न पूछे, और बंदर, तोता और बोआ कंस्ट्रिक्टर ने उत्तर दिए। या एक बच्चा हाथी और एक बंदर एक बोआ कंस्ट्रिक्टर लेंगे और उसे कूदने वाली रस्सी की तरह घुमाएंगे, और तोता उस पर कूद जाएगा। और सभी ने आनंद लिया, विशेषकर बोआ कंस्ट्रिक्टर ने। हाथी का बच्चा, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर हमेशा खुश रहते थे कि वे एक-दूसरे को जानते थे और एक साथ खेलते थे। इसलिए, जब बंदर ने एक बार कहा तो हर कोई आश्चर्यचकित रह गया:
ओह, कितने अफ़सोस की बात है कि हम एक दूसरे को जानते हैं!
क्या आपको हमारे साथ रहने में कोई दिलचस्पी नहीं है? - तोता नाराज था।
नहीं, तुम मुझे नहीं समझे! - बंदर ने हाथ लहराया। - मैं यह बिल्कुल नहीं कहना चाहता था। मैं कहना चाहता था: कितने अफ़सोस की बात है कि हम एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं। हम सभी के लिए दोबारा मिलना दिलचस्प होगा।' मुझे तुमसे मिलना अच्छा लगेगा, हाथी के बच्चे, तुम बहुत विनम्र हो, तुम्हारे साथ, तोता, तुम बहुत चतुर हो, तुम्हारे साथ, बोआ कंस्ट्रिक्टर, तुम बहुत लंबे समय से हो।
और मैं,'' बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा, ''आपसे, बंदर से, आपसे, छोटे हाथी से, और आपसे, तोते से, मिलना पसंद करूंगा।''
“और मैं,” छोटे हाथी ने कहा। - क्यों नहीं।
लेकिन हम एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं! - तोते ने कंधे उचकाए।
मैं यही कह रहा हूं,'' बंदर ने आह भरी। - अफ़सोस की बात है!
दोस्त! - बोआ कंस्ट्रिक्टर ने अचानक कहा और अपनी पूंछ लहराई। - हम दोबारा क्यों नहीं मिलते?
आप किसी से लगातार दो बार नहीं मिल सकते! - तोते ने कहा। - यदि आप किसी को जानते हैं, तो यह हमेशा के लिए है। आप इसके बारे में कुछ नहीं कर सकते।
और हम,'' छोटे हाथी ने सुझाव दिया, ''आइए इसे लें और पहले एक-दूसरे को जानें!''
सही! - बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा। - चलो अपने-अपने रास्ते चलते हैं, और फिर हम संयोग से मिलेंगे और एक-दूसरे को जानेंगे।
ओह! - हाथी का बच्चा चिंतित हो गया। - अगर हम संयोग से नहीं मिले तो क्या होगा?
ख़ैर, यह कोई समस्या नहीं है! - तोते ने कहा। - अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं, तो हम जानबूझकर बाद में मिलेंगे।
बंदर ने अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लिया और चिल्लाया:
एक दो तीन चार पांच!
मैं तुम्हें नहीं जानने लगा हूँ!
तितर बितर, तितर बितर,
फिर से मिलना!
जब बंदर की आंख खुली तो वहां कोई नहीं था। तभी एक पेड़ के पीछे से एक हाथी का बच्चा निकला। एक बोआ कंस्ट्रिक्टर घास से रेंगकर बाहर आया। और एक तोता झाड़ी के नीचे से रेंगकर निकला। सभी ने एक-दूसरे को दयालुता से देखा और एक-दूसरे को जानने लगे।
बंदर ने तोते का पंख हिला दिया। तोते ने हाथी के बच्चे की सूंड को हिलाया। हाथी के बच्चे ने बोआ कंस्ट्रिक्टर की पूँछ हिला दी। और उन सभी ने एक-दूसरे से कहा: "आइए एक-दूसरे को जानें!" और फिर उन्होंने कहा: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा!"
और यह सचमुच इतना सुखद था कि तब से वे हर दिन दो बार मिलते थे। सुबह, जब हम मिले, और शाम को, जब हमने बिस्तर पर जाने से पहले अलविदा कहा।
3. समझ की प्रारंभिक जांच.
- यह कहानी किसके बारे में है?
- परी कथा नायक कहाँ रहते थे?
- वे आमतौर पर क्या करते थे?
- उन्होंने "अलग होकर भाग जाने" का निर्णय क्यों लिया?
- बंदर ने अपने दोस्तों में कौन से सर्वोत्तम गुण देखे? इसे पढ़ें।
- पाठ के साथ साबित करें कि आपसे दोबारा मिलकर अच्छा लगा।
5. सामग्री का समेकन और सामान्यीकरण।
ग्रिगोरी ओस्टर की अन्य कौन सी पुस्तकें आप जानते हैं?
"बुरी सलाह"
शरारती बच्चों के लिए हानिकारक सलाह (आज्ञाकारी बच्चों को पढ़ने से मना किया जाता है)
अगर किसी दोस्त का जन्मदिन है
मैंने तुम्हें अपने स्थान पर आमंत्रित किया,
आप उपहार घर पर छोड़ दें -
यह आपके काम आएगा.
केक के पास बैठने की कोशिश करें.
बातचीत में शामिल न हों.
आप बात कर रहे हैं
आधी मात्रा में मिठाइयाँ खायें।
छोटे टुकड़े चुनें
तेजी से निगलना.
सलाद को अपने हाथों से न पकड़ें
आप चम्मच से और अधिक निकाल सकते हैं।
यदि वे अचानक तुम्हें पागल कर दें,
इन्हें सावधानी से अपनी जेब में रखें,
लेकिन वहां जाम मत छिपाओ -
इसे हटाना मुश्किल होगा.
अगर पिताजी या माँ को
वयस्क चाची आईं
और कोई महत्वपूर्ण नेतृत्व करता है
और एक गंभीर बातचीत
पीछे से किसी का ध्यान नहीं चाहिए
उस पर छींटाकशी करो और फिर
अपने कान में जोर से चिल्लाओ:
रुकना! छोड़ देना! हाथ ऊपर!
और जब आंटी कुर्सी से उतरती है
वह डर के मारे गिर जायेगा
और वह इसे अपनी पोशाक पर गिरा देगा
चाय, कॉम्पोट या जेली,
यह शायद बहुत तेज़ है
माँ हँसेगी
और, मुझे अपने बच्चे पर गर्व है,
पिताजी आपसे हाथ मिलाएंगे.
पिताजी तुम्हें कंधे से पकड़कर ले जायेंगे
और यह कहीं न कहीं ले जाएगा.
यह संभवत: बहुत लंबे समय तक वहां रहेगा
पिताजी आपकी प्रशंसा करेंगे.
यदि आप अभी तक निश्चित नहीं हैं
हमने जीवन में रास्ता चुना,
और आप नहीं जानते क्यों
अपनी श्रम यात्रा शुरू करें,
दालान में लगे प्रकाश बल्ब तोड़ें -
लोग आपसे कहेंगे, "धन्यवाद।"
आप लोगों की मदद करेंगे
बिजली बचाओ।
यदि आपको रात्रि भोज पर बुलाया जाए,
सोफे के नीचे शान से छुप जाओ
और चुपचाप वहीं लेटे रहो,
ताकि वे आपको तुरंत न ढूंढ सकें.
और जब सोफ़े के नीचे से
वे तुम्हें टांगों से खींचेंगे,
तोड़ो और काटो
बिना लड़े हार मत मानो.
अगर वे तुम्हें पकड़ लेते हैं
और वे तुम्हें मेज पर बैठाएंगे,
कप को ऊपर की ओर झुकाएँ
सूप को फर्श पर डालें.
अपने मुंह को अपने हाथों से ढकें
कुर्सी से नीचे गिरना.
और कटलेट ऊपर फेंको,
उन्हें छत से चिपके रहने दें.
एक महीने में लोग कहेंगे
आपके बारे में ईमानदारी से:
वह पतला और कमजोर दिखता है,
लेकिन किरदार मजबूत है.
आपको आपके अपार्टमेंट से बाहर निकालने के लिए
विभिन्न मक्खियाँ और मच्छर,
मुझे पर्दा वापस खींचना होगा
और इसे अपने सिर के ऊपर से घुमाएं.
तस्वीरें दीवारों से उड़ जाएंगी,
खिड़की पर फूल हैं।
टीवी लड़खड़ा जाएगा
झूमर लकड़ी की छत से टकरा जाएगा।
और दहाड़ से बच रहे हैं.
मच्छर उड़ जायेंगे
और भयभीत उड़ जाता है
झुण्ड दक्षिण की ओर भागेगा।
कभी अनुमति न दें
अपने लिए एक थर्मामीटर सेट करें
और गोलियाँ न निगलें
और चूर्ण मत खाओ.
अपने पेट और दांतों को दुखने दें,
गला, कान, सिर,
वैसे भी कोई दवा न लें
और डॉक्टर की बात मत सुनो.
दिल धड़कना बंद कर देता है
लेकिन निश्चित रूप से
वे आप पर सरसों का प्लास्टर नहीं चिपकाएंगे
और वे तुम्हें इंजेक्शन नहीं देंगे.
अगर आप घर पर रहे
माता-पिता के बिना अकेला
मैं तुम्हें प्रदान कर सकता हूँ
एक दिलचस्प खेल.
"द ब्रेव शेफ" कहा जाता है
या "बहादुर रसोइया"।
खेल का सार तैयारी है.
सभी प्रकार के स्वादिष्ट व्यंजन.
मैं शुरुआत करने वालों के लिए सुझाव देता हूं
यहाँ एक सरल नुस्खा है:
पिताजी के जूते पहनने की जरूरत है
मेरी माँ का इत्र उडेल दो,
और फिर ये जूते
शेविंग क्रीम लगाएं
और उन पर मछली का तेल डालें
आधे में काला काजल लगाकर,
उस माँ को सूप में डालो
मैंने इसे सुबह तैयार किया.
और ढक्कन बंद करके पकाएं
बिल्कुल सत्तर मिनट.
आपको पता चल जाएगा कि क्या होता है
जब वयस्क आते हैं.
अगर आपका दोस्त सबसे अच्छा है
फिसल गई और गिर गई
किसी मित्र पर अपनी उंगली उठाएं
और अपना पेट पकड़ लो...
उसे देखने दो, पोखर में लेटा हुआ, -
आप बिल्कुल भी परेशान नहीं हैं.
एक सच्चा दोस्त प्यार नहीं करता
अपने दोस्तों को परेशान करो.
इससे अधिक सुखद कोई कार्य नहीं है
अपनी नाक किस चीज़ से चुनें?
हर किसी को बहुत दिलचस्पी है
अंदर क्या छिपा है?
और जिसे देखने में घिन आती है,
उसे देखने भी न दें.
हम उसके रास्ते में नहीं आते,
वह तुम्हें भी परेशान न करे.
बिना रुके अपने दोस्तों को मारो
हर दिन आधे घंटे के लिए,
और आपकी मांसपेशियां
यह ईंट से भी मजबूत हो जाएगा.
और शक्तिशाली हाथों से
तुम, जब शत्रु आते हैं,
आप इसे कठिन समय में कर सकते हैं
अपने दोस्तों की रक्षा करें.
अपने हाथ कभी न धोएं
गर्दन, कान और चेहरा.
ऐसा करना मूर्खतापूर्ण बात है
कुछ नहीं होता.
तुम्हारे हाथ फिर गंदे हो जायेंगे
गर्दन, कान और चेहरा.
तो ऊर्जा क्यों बर्बाद करें?
बर्बाद करने का समय.
बाल कटवाना भी बेकार है,
यहाँ कोई पॉइंट नहीं।
बुढ़ापे से ही
आपका सिर गंजा हो जायेगा.
यदि आप हॉल से नीचे हैं
अपने बाइक की सवारी करें
और बाथरूम से तुमसे मिलने के लिए
पिताजी टहलने के लिए बाहर गए थे
रसोई में मत जाओ
रसोई में एक ठोस रेफ्रिजरेटर है.
पिताजी की तरह बेहतर ब्रेक।
पिताजी नरम हैं. वह माफ कर देगा.
अगर आपकी माँ ने आपको खरीदा है
दुकान में केवल एक गेंद है
और वह बाकी नहीं चाहता
वह सब कुछ खरीदें जो वह देखता है,
सीधे खड़े हो जाओ, एड़ियाँ एक साथ,
अपनी भुजाओं को बगल में रखें,
अपना मुँह चौड़ा खोलो
और पत्र चिल्लाओ: - ए!
और जब, बैग गिराकर,
एक पुकार के साथ:-नागरिकों! चिंता!
ख़रीदारों की भीड़ उमड़ पड़ेगी
सिर पर एक सेल्सवुमन के साथ,
स्टोर निदेशक आपसे मिलने के लिए यहां हैं
वह आकर अपनी माँ से कहेगा:
सब कुछ मुफ्त में ले लो
बस उसे चिल्लाने मत दो!
यदि पूरा परिवार तैराकी करने जाता है
तुम नदी पर गये
मम्मी-पापा को परेशान मत करो
किनारे पर धूप सेंकें.
चीख मत शुरू करो
वयस्कों को आराम दें.
बिना किसी को परेशान किये
डूबने की कोशिश करो.
आप और कौन सी किताबें जानते हैं? अब मैं आपको "गणित समस्या पुस्तक" से परिचित कराऊंगा
प्रस्तावना
क्या मैं आपको एक परपीड़क चुटकुला सुनाऊं? एक बच्चों का लेखक अपने पाठकों के पास आता है और कहता है: "और मैंने आपके लिए एक नई किताब लिखी - एक गणित समस्या पुस्तक।" यह संभवतः आपके जन्मदिन पर केक के स्थान पर दलिया का कटोरा रखने जैसा ही है। लेकिन ईमानदारी से कहूं तो जो किताब आपके सामने खुली है, वह वास्तव में कोई समस्याग्रस्त किताब नहीं है।
वयस्कों के लिए
नहीं, नहीं, यहां कार्य वास्तविक हैं। दूसरी, तीसरी और चौथी कक्षा के लिए. उन सभी के पास एक समाधान है और संबंधित कक्षा में शामिल सामग्री को समेकित करने में मदद मिलती है। हालाँकि, "समस्या पुस्तक" का मुख्य कार्य सामग्री को सुदृढ़ करना नहीं है, और इन समस्याओं का मनोरंजक गणित कहलाने से कोई लेना-देना नहीं है। मुझे लगता है कि ये समस्याएं गणितीय ओलंपियाड के विजेताओं में कोई व्यावसायिक रुचि पैदा नहीं करेंगी। ये समस्याएँ केवल उन लोगों के लिए हैं जिन्हें गणित पसंद नहीं है और जो आदतन समस्याओं को हल करने को नीरस और थकाऊ काम मानते हैं। उन्हें इस पर संदेह करने दो!
बच्चों के लिए
प्रिय दोस्तों, इस पुस्तक को जानबूझकर "प्रॉब्लम बुक" कहा गया है ताकि इसे गणित कक्षा में पढ़ा जा सके और डेस्क के नीचे छिपाया न जाए। और यदि शिक्षक क्रोधित होने लगें तो कहें: "हमें कुछ नहीं पता, शिक्षा मंत्रालय ने इसकी अनुमति दे दी है।"
अग्निशामकों को तीन सेकंड में अपनी पैंट पहनने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है। एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित फायरफाइटर पाँच मिनट में कितनी पैंट पहन सकता है?
यदि आप चुपचाप दादाजी और पिताजी के पीछे जाते हैं और अचानक चिल्लाते हैं: "हुर्रे!", तो पिताजी 18 सेमी कूदेंगे। दादाजी, जो कठिन वर्षों और उससे भी बदतर वर्षों से गुज़रे हैं, केवल 5 सेमी कूदेंगे। दादाजी से कितने सेंटीमीटर ऊंचे होंगे पिताजी? जब वह अचानक "हुर्रे!" सुनता है तो उछल पड़ता है।
दो संख्या 5 और 3 एक बार एक ऐसी जगह पर आए जहां कई अलग-अलग चीजें पड़ी हुई थीं, और अपनी चीजों की तलाश करने लगे। इन संख्याओं के बीच अंतर ज्ञात कीजिए।
तोल्या ने कोल्या से शर्त लगाई कि वह जूता पॉलिश के 5 जार खाएगा, लेकिन उसने केवल 3 ही खाए। तोल्या जूता पॉलिश के कितने जार नहीं खा सका?
अपने गरीब बेटे का पालन-पोषण करते समय, पिताजी साल में 2 पतलून बेल्ट पहनते हैं। स्कूल के सभी ग्यारह वर्षों के दौरान पिताजी ने कितने बेल्ट पहने, यदि यह ज्ञात हो कि उनके बेटे को पाँचवीं कक्षा में दो बार दोहराया गया था?
लिफ्ट में पहली मंजिल का बटन फर्श से 1 मीटर 20 सेमी की ऊंचाई पर स्थित होता है। प्रत्येक अगली मंजिल का बटन पिछली मंजिल से 10 सेमी ऊंचा है। एक छोटा लड़का, जिसकी ऊंचाई 90 सेमी है, लिफ्ट में किस मंजिल तक पहुंच सकता है, यदि कूदकर, वह अपनी ऊंचाई से 45 सेमी अधिक ऊंचाई तक पहुंच सकता है ऊंचाई?
यदि आप दशा, जिसका वजन 45 किलो है, और नताशा, जिसका वजन 8 किलो कम है, को एक तराजू पर रखें और दूसरे पर 89 किलो अलग-अलग मिठाइयाँ डालें, तो अभागी लड़कियों को क्रम में कितने किलो मिठाइयाँ खानी पड़ेंगी? ताकि तराजू संतुलित रहे?
पाठ सारांश
ग्रिगोरी ओस्टर की किताबें हमारी पसंदीदा क्यों हैं?
क्या आपको बुरी सलाह माननी चाहिए?
| शिक्षा मंत्रालय रूसी संघ शिक्षा समिति नगर पालिका का प्रशासन "वसेवोलोज़्स्क नगरपालिका जिला" लेनिनग्राद क्षेत्र नगर शिक्षण संस्थान "सामान्य शिक्षा का मध्य विद्यालय "राखिन शिक्षा केंद्र" टिन 4703011490 गियरबॉक्स 470301001 प्रशासन वित्त समिति को एल/एस 02.0702.0010.1 नगर पालिका "लेनिनग्रादस्काया का वसेवोलोज़्स्क नगर जिला क्षेत्र" पता: बिल्डिंग 1, सेंट. सेवस्त्यानोवा, ग्राम राख्या, लेनिनग्राद क्षेत्र, 188671 दूरभाष/फैक्स 8 (813-70) 66-664 राही 1@ vsv . लोकोस . जाल संदर्भ। सं.____से____________20___ | प्रमाणन आयोग को जनरल की समिति और पेशेवर लेनिनग्राद की शिक्षा क्षेत्र |
साहित्यिक वाचन पाठ परियोजना
जी. ओस्टर "आइए एक दूसरे को जानें"
डेवलपर: चिगोरेव्स्काया यूलिया इगोरवाना
प्राथमिक स्कूल शिक्षक
नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय" राखिंस्की शिक्षा केंद्र "
वसेवोलोज़्स्क नगरपालिका जिला
लेनिनग्राद क्षेत्र
तकनीकी पाठ मानचित्र
वस्तु
साहित्यिक वाचन
कक्षा
यूएमके
"रूस का स्कूल"
एल.एफ. क्लिमानोवा, वी.जी. गोरेत्स्की, एम.वी. गोलोवानोव
भाग
प्रकाशन का वर्ष
2012
पाठ विषय
जी. ओस्टर "आइए एक दूसरे को जानें"
पाठ का प्रकार
संयुक्त
पाठ का उद्देश्य
छात्रों को जी. ओस्टर के कार्य "आइए परिचित हों" से परिचित कराएं।
पाठ मकसद
शैक्षिक:
शैक्षिक:
छात्रों का भाषण विकसित करें।
शैक्षिक:
पढ़ने का शौक बढ़ाएं;
उपकरण
बोर्ड पर नोट्स.
कक्षाओं के दौरान
आयोजन का समय
- दोस्तों, आज हम जी. ओस्टर के काम से परिचित होंगे (आपको कार्य की शैली नहीं बतानी चाहिए, आपको बच्चे को यह बताना होगा कि यह किस प्रकार की शैली है, वे ऐसा क्यों सोचते हैं!)
पाठ के साथ काम करने के चरण:
प्रथम चरण। पढ़ने से पहले।
शिक्षक कार्य का शीर्षक नहीं बताता, बल्कि उसे बोर्ड पर लिखता है (बच्चों को स्वयं पढ़ने दें)
यह जरूरी है कि बच्चों की पाठ्यपुस्तकें बंद कर दी जाएं, इससे उनकी कल्पनाशीलता का विकास होगा।
- आपके अनुसार यह कृति किस शैली की होगी? ? (बच्चे केवल अनुमान लगाते हैं, लेकिन शिक्षक सही उत्तर नहीं बताते)
- आपको क्या लगता है यह किस बारे में होगा? (बच्चों को रुचि लेने की जरूरत है)
शिक्षक इस कार्य के मुख्य शब्द बोर्ड पर लिखते हैं, बच्चे उन्हें स्वयं पढ़ते हैं (ग्रेड 1-2 के लिए बहुत प्रासंगिक; 7 शब्दों से अधिक नहीं)
कीवर्ड:
अफ़्रीका
बेबी हाथी
बंदर
जान-पहचान
बीओए
तोता
यदि काम के लिए कोई चित्रण, चित्र हैं - उन पर विचार करें(परिशिष्ट क्रमांक 1) , यदि नहीं, तो शिक्षक बच्चों से यह सोचने के लिए कहते हैं कि वे कौन सा चित्र बना सकते हैं? (फिर से बच्चों को कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें)
दूसरा चरण। शिक्षक कोई रचना पढ़ रहे हैं, बच्चे सुन रहे हैं (शिक्षक केवल पहला भाग पढ़ता है, फिर बच्चे स्वयं पढ़ना समाप्त कर देंगे)
जी. ओस्टर
आइए परिचित हों
नमस्ते, प्रिय बच्चे!
एक बच्चों का लेखक आपको लिख रहा है। यह लेखक मैं हूं. मेरा नाम ग्रिगोरी ओस्टर है. मैं नहीं जानता कि आपका नाम क्या है, लेकिन मैं अनुमान लगा सकता हूँ।
और मुझे यह भी लगता है कि आप कुछ अंश सुनना चाहते हैं(किसी कार्य से प्रतिस्थापित, चूँकि हम केवल अनुमान लगा रहे थे कि यह किस शैली का हो सकता है!). अगर मैं सही अनुमान लगा रहा हूं तो सुनिए. और यदि मेरा अनुमान ग़लत है और आप उस अंश को सुनना नहीं चाहते, तो मत सुनिए। यह कहीं नहीं जाएगा, यह आपका इंतजार करेगा।
- कोई काम हमारा इंतजार कैसे कर सकता है? (बच्चों की धारणाएँ)
जब चाहो आओ और शुरू से अंत तक सब सुनोगे.
लेकिन तुम, प्यारे बच्चे, ज्यादा देर मत रुको, नहीं तो तुम वयस्क हो जाओगे और एक हाथी के बच्चे, एक बंदर, एक बोआ कंस्ट्रक्टर और एक तोते के बारे में काम सुनना अब आपके लिए इतना दिलचस्प नहीं रहेगा।
- हमें अब उसे सुनने में दिलचस्पी क्यों नहीं होगी? (बच्चों की धारणाएँ)
यह शिशु हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर अफ्रीका में रहते थे।
हर दिन वे एक साथ मिलते और कुछ दिलचस्प लेकर आते।
- वे क्या लेकर आ सकते थे? (बच्चों की धारणाएँ)
या वे बस बात कर रहे थे. या बंदर ने मज़ेदार गाने गाए, और बोआ कंस्ट्रिक्टर, हाथी का बच्चा और तोता ने सुना और हँसे। या हाथी के बच्चे ने स्मार्ट प्रश्न पूछे, और बंदर, तोता और बोआ कंस्ट्रिक्टर ने उत्तर दिए। या एक बच्चा हाथी और एक बंदर एक बोआ कंस्ट्रिक्टर लेंगे और उसे कूदने वाली रस्सी की तरह घुमाएंगे, और तोता उस पर कूद जाएगा।
- आपके अनुसार यह कृति किस शैली की है? क्यों?
और सभी ने आनंद लिया, विशेषकर बोआ कंस्ट्रिक्टर ने। हाथी का बच्चा, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर हमेशा खुश रहते थे कि वे एक-दूसरे को जानते थे और एक साथ खेलते थे। इसलिए, जब बंदर ने एक बार कहा तो हर कोई आश्चर्यचकित रह गया:
ओह, कितने अफ़सोस की बात है कि हम एक दूसरे को जानते हैं!
- आपको क्या लगता है बंदर ने ऐसा क्यों कहा? (बच्चों की धारणाएँ)
क्या आपको हमारे साथ रहने में कोई दिलचस्पी नहीं है? - तोता नाराज था।
नहीं, तुम मुझे नहीं समझे! - बंदर ने हाथ हिलाया।
- बंदर ने अपनी भुजाएँ कैसे लहराईं? दिखाओ (विशेष रूप से शारीरिक व्यायाम न करने के लिए, आप सजीव चित्रों का उपयोग कर सकते हैं)
– यह वह बिल्कुल नहीं है जो मैं कहना चाहता था। मैं कहना चाहता था: कितने अफ़सोस की बात है कि हम एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं।
- बंदर को इस बात का अफ़सोस क्यों है कि वे एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं? (बच्चों की धारणाएँ)
– हम सभी के लिए दोबारा मिलना दिलचस्प होगा।' मुझे तुमसे मिलना अच्छा लगेगा, हाथी के बच्चे, तुम बहुत विनम्र हो, तुम्हारे साथ, तोता, तुम बहुत चतुर हो, तुम्हारे साथ, बोआ कंस्ट्रिक्टर, तुम बहुत लंबे समय से हो।
और मैं,'' बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा, ''आपसे, बंदर से, आपसे, छोटे हाथी से, और आपसे, तोते से, मिलना पसंद करूंगा।''
और मैंने, छोटे हाथी ने कहा। - क्यों नहीं।
लेकिन हम एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं! -तोते ने कंधे उचकाए।
- तोते ने अपने कंधे कैसे उचकाए? दिखाओ
मैं यही कह रहा हूं,'' बंदर ने आह भरी। - अफ़सोस की बात है!
- बंदर ने कैसे आह भरी? दिखाओ (एक लाइव चित्र का उपयोग करके)
दोस्त! - बोआ कंस्ट्रिक्टर ने अचानक कहा और अपनी पूंछ लहराई। - हम दोबारा क्यों नहीं मिलते!
आप किसी से लगातार दो बार नहीं मिल सकते! - तोते ने कहा।
- आप लगातार दो बार क्यों नहीं मिल सकते? (बच्चों की धारणाएँ)
– यदि आप किसी को जानते हैं, तो यह हमेशा के लिए है। आप इसके बारे में कुछ नहीं कर सकते।
"और हम," छोटे हाथी ने सुझाव दिया, "आइए इसे लें और पहले एक-दूसरे को जानें!"
सही! - बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा। - चलो अपने-अपने रास्ते चलते हैं, और फिर हम संयोग से मिलेंगे और एक-दूसरे को जानेंगे।
ओह! - हाथी का बच्चा चिंतित हो गया।
- हाथी का बच्चा क्यों चिंतित था? (बच्चों की धारणाएँ)
– अगर हम संयोग से नहीं मिले तो क्या होगा?
ख़ैर, यह कोई समस्या नहीं है! - तोते ने कहा। "अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं, तो हम बाद में जानबूझकर मिलेंगे।"
- यह "जानबूझकर" कैसे है? (बच्चों की धारणाएँ)
बंदर ने अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लिया और चिल्लाया:
एक दो तीन चार पांच!
मैं तुम्हें नहीं जानने लगा हूँ!
तितर बितर, तितर बितर,
फिर से मिलना!
जब बंदर की आंख खुली तो वहां कोई नहीं था। तभी एक पेड़ के पीछे से एक हाथी का बच्चा निकला। एक बोआ कंस्ट्रिक्टर घास से रेंगकर बाहर आया। और एक तोता झाड़ी के नीचे से रेंगकर निकला। सभी ने एक-दूसरे को दयालुता से देखा और एक-दूसरे को जानने लगे।
- "कृपापूर्वक देखो" का क्या मतलब है? इस कदर? (बच्चों की धारणाएँ)
बंदर ने तोते का पंख हिला दिया।
- एक दूसरे के पंख हिलाएं (जीवित चित्रों का प्रयोग, बच्चे हाथ मिलाते हैं)
तोते ने हाथी के बच्चे की सूंड को हिलाया।
- एक-दूसरे की चड्डी हिलाएं (सजीव चित्रों का प्रयोग, बच्चे एक दूसरे की नाक दबाते हैं)
हाथी के बच्चे ने बोआ कंस्ट्रिक्टर की पूँछ हिला दी। और उन सभी ने एक-दूसरे से कहा: "आइए एक-दूसरे को जानें!" और फिर उन्होंने कहा: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा!"
और यह सचमुच इतना सुखद था कि तब से वे प्रतिदिन दिन में दो बार मिलते थे।
- यह सुखद क्यों था, क्या आपको लगता है? (बच्चों की धारणाएँ)
सुबह, जब हम मिले, और शाम को, जब हमने बिस्तर पर जाने से पहले अलविदा कहा।
(पुस्तक "टेल एक्सरसाइज" से)
तीसरा चरण. पढ़ने के बाद पाठ के साथ काम करना।
शिक्षक बच्चों को मुख्य पात्रों पर प्रकाश डालते हुए काम की रूपरेखा तैयार करने के लिए आमंत्रित करता है।
हमें इस कहानी की आवश्यकता क्यों है?(बच्चों की धारणाएँ)
हम इससे क्या सीख सकते हैं?(बच्चों की धारणाएँ)
क्या आपको यह पसंद आया कि लेखक ने आपको कैसे जानना शुरू किया, उसने आपको कैसे संबोधित किया?(बच्चों की धारणाएँ)इसे पाठ में खोजें.
शिक्षक के लिए नोट:
यदि कोई बच्चा गलत चीज़ ढूंढता है, तो आपको यह नहीं कहना चाहिए कि यह वह नहीं है, यह सही नहीं है, बल्कि वहीं रुकें, बच्चों को संवाद में लाएँ: "लेकिन उसे कुछ दिलचस्प लगा।" आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
पाठ के दौरान बच्चों में भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाए रखना आवश्यक है।
पात्रों ने एक दूसरे के साथ कैसा व्यवहार किया?
जब आप एक साथ आये तो आपने क्या किया?
वे एक बार बंदर की बातों से आश्चर्यचकित क्यों हो गए? उसने क्या सुझाव दिया?
जानवरों ने खेल को कई बार क्यों दोहराया?
शिक्षक के लिए नोट:
बच्चों को पाठ से स्वयं प्रश्न पूछना सिखाना आवश्यक है।
- प्रश्न किस शब्द से शुरू होता है? (बच्चों की धारणाएँ) सबसे कठिन प्रश्न क्या है?
आप बच्चों को हर दो सप्ताह में एक बार कागज के टुकड़ों पर प्रश्न लिखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। मुख्य बात धाराप्रवाह पढ़ना नहीं है, बल्कि आप जो पढ़ते हैं उसकी समझ और सार्थकता है!
चौथा चरण. प्रतिबिंब। पाठ सारांश.
आप इस परी कथा के साथ क्या करना चाहेंगे?(बच्चों की धारणाएँ)
शिक्षक के लिए नोट:
शिक्षक पता लगाता है, लेकिन सुझाव नहीं देता, अपनी राय नहीं थोपता!
उदाहरण के लिए, भूमिका के अनुसार पढ़ें:- इसके लिए हमें क्या करना होगा? तब हमारे पास कौन से नायक होंगे? हम पूरी कहानी या अंश कैसे पढ़ेंगे? (पाठ में भूमिकाओं को पेंसिल से बड़े अक्षर से चिह्नित करना आवश्यक है)
उदाहरण के लिए, लेखक की जीवनी से परिचित हों: - आप लेखक के बारे में क्या कह सकते हैं? वह किस तरह का है? (शिक्षक लेखक की जीवनी को अधिक विस्तार से बताते हैं)
गृहकार्य।
यह जानने के लिए कि बच्चों ने पाठ को कैसे समझा, उन्हें पुस्तक का कवर बनाने के लिए कहें। आपको एक चित्र बनाना होगा, लेखक, शैली, शीर्षक लिखना होगा।
साहित्यिक पठन पर एक पाठ का आत्म-विश्लेषण
विषय:जी. ओस्टर "आइए एक दूसरे को जानें"
कक्षा: 2
की तारीख: 03/03/2014
अध्यापक:चिगोरेव्स्काया यू.आई.
सामान्य जानकारी:
कक्षा में 16 लोग हैं। इस विषय में, 11 छात्र "5" ग्रेड के साथ पढ़ते हैं, और 5 छात्र "4" ग्रेड के साथ पढ़ते हैं।
कक्षा व्यवस्थित एवं अनुशासित है।
पाठ में 16 लोगों ने भाग लिया।
पाठ के दौरान निम्नलिखित कार्य हल किए गए:
शैक्षिक:
लेखक जी. ओस्टर के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;
पाठ की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता में सुधार करना, स्वतंत्र रूप से प्रश्न पूछना;
अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
शैक्षिक:
आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें;
छात्रों का भाषण विकसित करें।
शैक्षिक:
पढ़ने का शौक बढ़ाएं;
सहनशीलता, मित्रता की भावना, अच्छे आचरण का विकास करें।
पाठ उपकरण:
बोर्ड पर नोट्स.
जी. ओस्टर का काम "आइए एक दूसरे को जानें।"
पाठ सामग्री
पाठ्यक्रम और सौंपे गए कार्यों के अनुरूप है। पाठ की सामग्री ने जो पढ़ा गया उसके बारे में स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करने की क्षमता के विकास में योगदान दिया।
पाठ का प्रकार और संरचना:
पाठ का प्रकार: संयुक्त
सामग्री के लक्ष्यों और सामग्री के अनुसार, पाठ को निम्नलिखित चरणों के अनुसार संरचित किया गया था:
आयोजन का समय.
सीखने का कार्य निर्धारित करना।
ज्ञान को अद्यतन करना।
पढ़ने के बाद पाठ के साथ काम करना।
पाठ सारांश.
गृहकार्य।
पाठ के सभी संरचनात्मक तत्वों का पालन किया गया।
प्रथम चरण का उद्देश्य विद्यार्थियों को व्यावसायिक लय में लाना और पाठ के लिए कक्षा और उपकरणों की तैयारी की जाँच करना त्वरित था;
तीसरे चरण में नई सामग्री पर काम करने के लिए आवश्यक ज्ञान को अद्यतन किया गया। साथ ही, भाषण और मानसिक संचालन के विकास पर प्रभावी कार्य किया गया, जैसा कि छात्रों की गतिविधियों से पता चलता है।
पढ़ने के बाद पाठ के साथ काम करने का चरण दिखाया कि प्रत्येक बच्चा स्वयं को जांचने में सक्षम था, यह महसूस करने के लिए कि क्या वह सब कुछ समझता है और सब कुछ याद रखता है। मेरा मानना है कि इस स्तर पर प्रत्येक छात्र सफलता की स्थिति का अनुभव करने में सक्षम था, जैसा कि उनके आत्म-मूल्यांकन के परिणामों से प्रमाणित है।
सामग्री आत्मसात का नियंत्रण फीडबैक के रूप में किया गया।
पाठ सारांश चरण में चर्चा की कि वे पाठ के साथ क्या करना चाहते हैं, यह एक अभ्यास-उन्मुख गतिविधि है।
प्रशिक्षण सिद्धांतों का कार्यान्वयन:
शैक्षिक सामग्री की वैज्ञानिक सामग्री का सिद्धांत
नई सामग्री में महारत हासिल करने में व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत
सीखने की पहुंच का सिद्धांत यह था कि छात्रों को (ज्ञान अद्यतन करने वाले ब्लॉक में) शुरू करने के लिए सरल कार्य (प्रश्न) दिए गए थे;
छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत यह था कि वे अपनी शैक्षिक क्षमताओं के स्तर के अनुरूप होमवर्क पूरा करें, और वे स्वयं अपनी क्षमताओं का आकलन करें;
निरंतरता का सिद्धांत - पहले से सीखी गई सामग्री के साथ संबंध ज्ञान की ताकत सुनिश्चित करता है;
दृश्यता का सिद्धांत.
शिक्षण विधियों
पाठ के उद्देश्यों और ज्ञान हस्तांतरण के स्रोत के अनुरूप थे:
मौखिक (कहानी);
दृश्य (प्रदर्शन);
व्यावहारिक;
पाठ के सामान्य परिणाम:
पाठ योजना पूरी हो गई, लक्ष्य साकार हो गए: छात्र जी. ओस्टर के काम "आइए एक-दूसरे को जानें" से परिचित हुए।
होमवर्क नियामक आवश्यकताओं को पूरा करता है।
मुझे लगता है कि पाठ आयोजित करने का नुकसान यह है:
ड्राइंग को पूरा करने के तरीके पर बहुत संक्षिप्त निर्देश; अच्छी तरह से ड्राइंग बनाने में असमर्थता के कारण हर कोई ड्राइंग को पूरी संतुष्टि के साथ पूरा नहीं कर पाएगा।
मैं इस तथ्य की सराहना करता हूं कि:
हम सौंपे गए कार्यों को पूरी तरह से लागू करने में सक्षम थे;
लगभग सभी को पाठ के लिए एक ग्रेड प्राप्त हुआ।
कक्षा: 2
लक्ष्य:
- परिचय देनाजी. ओस्टर के काम "लेट्स बी एक्वायंटेड" वाले छात्र, पढ़ने के कौशल में सुधार, शीर्षक द्वारा किसी पाठ की सामग्री का अनुमान लगाने की क्षमता, पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता;
- विकास करनाकला के किसी कार्य पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता, जो पढ़ा जाता है उसके बारे में स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करने की क्षमता;
- ऊपर लानासहनशीलता, मित्रता की भावना, अच्छे आचरण।
उपकरण:कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, टीवी मॉडल, क्रिएटिविटी ट्री, जी. ओस्टर द्वारा ध्वनि पत्र, बैठक की वीडियो रिकॉर्डिंग, एम.वी. का चित्र। लोमोनोसोव।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण। सकारात्मक एवं सफल कार्य के प्रति दृष्टिकोण
पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना। एम.वी. को पाठ का समर्पण। लोमोनोसोव।
– दोस्तों, आज हम अपना साहित्य पाठ एक विश्व-प्रसिद्ध व्यक्ति को समर्पित करेंगे जिनकी गतिविधियों से हम हाल ही में परिचित हुए हैं। अंदाज़ा लगाने की कोशिश करें कि हम किसकी बात कर रहे हैं. पोपोवा सोन्या आपके लिए इस शख्स के बारे में एक पहेली लेकर आई हैं।
(छात्र एक पहेली पूछता है)
(बच्चों के उत्तर।)
- यह सही है, यह एम.वी. है। लोमोनोसोव ( लोमोनोसोव का चित्र स्क्रीन पर प्रक्षेपित किया गया है) आप तो जानते ही हैं कि 2011 में उनके जन्म को 300 साल हो जायेंगे. एम.वी. लोमोनोसोव ने विज्ञान के क्षेत्र में बड़ी सफलता हासिल की... ( बच्चे शिक्षक का वाक्यांश पूरा करते हैं) . 1 स्लाइड
- प्रत्येक साहित्य पाठ में हमें एम.वी. की सफलता का अंश मिलता है। लोमोनोसोव ने अपनी डायरी में तारांकन चिह्न के रूप में लिखा है। खड़े हो जाओ दोस्तों, अपने हाथ ऊपर करो, सफलता का सितारा पाने की कोशिश करो। काफ़ी मिल गया? इसे किसी को दे दो, एक अच्छा काम करो, और पाठ के दौरान तुम अपने लिए पैसे कमाओगे। ( बच्चे अपनी हथेलियों से तारे उड़ाते हैं।)मैं आप में से प्रत्येक के लिए 26 सितारे प्राप्त करने में कामयाब रहा, इसे पकड़ें! मुझे बहुत ख़ुशी होगी अगर साहित्य पाठ के बाद आप में से प्रत्येक के पास कम से कम 5 सितारे हों। बैठ जाओ।
द्वितीय. भाषण वार्म-अप
- आइए अपना पाठ भाषण वार्म-अप के साथ शुरू करें।
(दीवार पर प्रक्षेपित किया गया।) 2 स्लाइड,परिशिष्ट 1
एक दो तीन चार पांच!
मैं तुम्हें नहीं जानने लगा हूँ!
तितर बितर, तितर बितर,
फिर से मिलना!
– हमें इस कविता को दिल से सीखने की ज़रूरत है, क्योंकि... पाठ के दौरान यात्रा का ज्ञान हमारे लिए उपयोगी होगा।
(कविता कंठस्थ है)
तृतीय. होमवर्क की जाँच करना
(एक टीवी मॉडल का उपयोग करके एक टेलीविजन कविता कार्यक्रम के रूप में आयोजित किया गया.)
1. विद्यार्थियों द्वारा कविता पढ़ना 3 स्लाइड
- नमस्कार, हमारे युवा दर्शक। हमें अपने काव्य टेलीविजन शो में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। आज, ताशतागोल में स्कूल नंबर 2 के दूसरी कक्षा के छात्रों द्वारा प्रस्तुत, आप अद्भुत कवयित्री इरीना टोकमाकोवा की कविताओं का एक अभिव्यंजक पाठ सुनेंगे।
(बच्चे टोकमाकोवा की कविताएँ दिल से पढ़ते हैं)।
2. खेल "पूरक"4 स्लाइड
- दोस्तों, खेल "पूरक" का संचालन एम.वी. द्वारा किया जाता है। लोमोनोसोव। मुझे बताएं कि एम.वी. के पाठकों में से कौन सा विशेष रूप से पसंद आएगा। लोमोनोसोव? वह किसकी प्रशंसा कर सकता था? क्यों?
चतुर्थ. ज्ञान को अद्यतन करना। पाठ विषय संदेश
- दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है। उसे सुनो...
(जी. ओस्टर के एक पत्र की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनी जाती है।)
– दोस्तों, क्या आप लेखक की इस बात से सहमत हैं कि जब आप वयस्क हो जाते हैं, तो परियों की कहानियां पढ़ना इतना दिलचस्प नहीं रह जाता है?
- यह पत्र ग्रिगोरी ओस्टर द्वारा लिखा गया था। इस लेखक से हम पहले ही मिल चुके हैं. याद रखें कि उन्होंने कौन सी रचनाएँ लिखीं।
(बच्चों के उत्तर।)
(लेखक का चित्र, उनकी पुस्तकें स्क्रीन पर प्रदर्शित हैं) 5-6 स्लाइड।
- मुझे पता है कि आपका पसंदीदा काम जी. ओस्टर की "बैड एडवाइस" है। और आज हमारे पर रचनात्मकता का पेड़यह एक बुरी सलाह है जो आपने स्वयं लिखी है। आइए इसे पढ़ें.
(शिक्षक तात्कालिक रचनात्मकता के पेड़ से फल निकालता है और हानिकारक सलाह पढ़ता है। सलाह पर चर्चा की जाती है।)
- आज हम जी. ओस्टर की परी कथा "लेट्स बी एक्वायंटेड" पढ़ेंगे, जहां हमारे परिचित मिलेंगे: एक तोता, एक बंदर, एक हाथी का बच्चा, एक बोआ कंस्ट्रिक्टर। और तीसरे पाठ के बाद ब्रेक के दौरान, इन पात्रों वाला एक कार्टून कक्षा में दिखाया जाएगा।
और अब, मेरा सुझाव है कि आप बंदर, हाथी और तोते के साथ कुछ शारीरिक व्यायाम करें।
शारीरिक शिक्षा मिनट
7 स्लाइड
(शारीरिक प्रशिक्षण संगीत के लिए किया जाता है।)
- दोस्तों, मुझे बताओ, वे कब कहते हैं "आओ एक दूसरे को जानें"?
– आपमें से किसे लोगों से मिलना पसंद है?
- मुझे लगता है कि परी कथा "आइए परिचित हों" की सामग्री की भविष्यवाणी करना आपके लिए आसान होगा।
- आपको क्या लगता है वह किस बारे में बात कर रही है?
(बच्चों का अनुमान)
वी. पाठ के विषय पर काम करें
1. शब्दावली कार्य8 स्लाइड
अकस्मात -
जान - बूझकर -
क्यों नहीं -
सुझाव दिया -
आँखों के लिए व्यायाम स्लाइड 9
2. मजबूत छात्रों द्वारा एक परी कथा पढ़ना
(पढ़ने से पहले, शिक्षक एक कार्य देता है: यदि आपको कोई ऐसा शब्द मिलता है जिसे आप नहीं समझते हैं, तो उसे याद रखें ताकि आप बाद में पूछ सकें)।
3. आप जो पढ़ते हैं उस पर बातचीत
– क्या आपका पूर्वानुमान उचित था?
– परी कथा के नायकों के नाम बताइए।
- आपके दोस्तों को क्या करना पसंद आया?
- हर कोई आश्चर्यचकित क्यों था जब बंदर ने एक बार कहा था: "ओह, क्या अफ़सोस है कि हम एक दूसरे को जानते हैं?"
- क्या आपको लगता है कि बंदर अपने दोस्तों से प्यार करता था? पाठ के शब्दों से अपना उत्तर सिद्ध करें।
- आपके दोस्त कौन सा गेम लेकर आए?
– क्या परी कथा के नायकों को असली दोस्त कहा जा सकता है?
4. भूमिका के अनुसार परी कथा पढ़ना
5. शिष्टाचार के नियमों की समीक्षा करना
– डेटिंग के नियम याद रखें. मेरा सुझाव है कि आप ओलेसा फादेवा के परिचित का एक अंश देखें। जब आप इसे देखेंगे, तो क्या आप बता सकते हैं कि क्या ओलेसा सही ढंग से मिली थी?
(परिचय का एक अंश दिखाया गया है।)
- आप की राय क्या है? ओलेसा, परिचित के एक अंश का स्वयं विश्लेषण करने का प्रयास करें।
(छात्र डेटिंग दृश्य का विश्लेषण करता है)
6. खेल "आइए एक दूसरे को जानें"
– क्या आप यह गेम खेलना चाहते हैं? हम पहले ही शब्द सीख चुके हैं।
(एक डेटिंग सीन खेला जाता है, जिसमें 4 लोग भाग लेते हैं)
VI. प्रतिबिंब। पाठ सारांश
1. फ्रंटल सर्वेक्षण
– आज कक्षा में हमारी मुलाकात किस परी कथा से हुई?
– इसके लेखक कौन हैं?
- प्रश्न का उत्तर एक शब्द में देने का प्रयास करें: "यह परी कथा किस बारे में है?"
(बच्चों के उत्तर)
2. कहावतों के साथ काम करना।
– दोस्ती के बारे में कहावतें पूरी करें:
- एक पुराना दोस्त दो नए दोस्तों से बेहतर होता है)
- मित्र की पहचान मुसीबत में होती है)
- कोई चाप नहीं है - देखो, ... (और यदि आपको यह मिल जाए, तो ध्यान रखें)
(ब्लैकबोर्ड पर बच्चे कहावतें बनाते हैं, जो दो भागों में विभाजित हैं।)
3. खेल "वाक्यांश समाप्त करें..."10 स्लाइड
(वाक्यांश स्क्रीन पर प्रक्षेपित होते हैं)
आज मुझे पता चला...
यह दिलचस्प था…
वह मुश्किल था…
मैंने कार्य पूरे कर लिए...
मैंने महसूस किया...
अब मैं कर सकता हूँ…
मुझे लगा की...
मैंने खरीदी की...
मैंने सीखा…
मैं कामयाब …
मई समर्थ था...
मैं कोशिश करूँगा…
मुझे आश्चर्य हुआ...
मुझे जीवन के लिए एक सबक दिया...
मैं चाहता था…
5. पाठ ग्रेड(सितारों के अनुसार - एम.वी. लोमोनोसोव की सफलता के टुकड़े)।
अब हाइलाइट किए गए सेल में शब्द पढ़ें। यह सही है - यह ओस्टर है, उस लेखक का नाम जिसकी किताबों के बारे में हमने आज बात की। उन्हें पढ़ें, वे बहुत दिलचस्प हैं!
पाठ का विषय: जी. ओस्टर "आइए एक दूसरे को जानें"पाठ मकसद:
शैक्षिक:
छात्रों को जी. ओस्टर के कार्य "लेट्स बी एक्वायंटेड" से परिचित कराएं;
शीर्षक द्वारा किसी पाठ की सामग्री का अनुमान लगाने की क्षमता, पाठ की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से प्रश्न पूछने की क्षमता में सुधार करना;
शैक्षिक:
कला के किसी कार्य पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना, जो पढ़ा जाता है उसके बारे में स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
शिक्षक:
सहनशीलता, मित्रता की भावना, अच्छे आचरण का विकास करें।
कक्षाओं के दौरान
आयोजन का समय
हैलो दोस्तों। मेरा नाम विक्टोरिया व्लादिमीरोव्ना है। आज मैं तुम्हें साहित्यिक वाचन का पाठ पढ़ाऊंगा। अब मेरा सुझाव है कि आप मेरे बाद दोहराएँ।
आइए अपने हाथों से कहें "हैलो"!
आइए अपनी आँखों से कहें "हैलो"!
आइए अपने मुँह से कहें "हैलो" -
चारों ओर खुशी होगी.
आज कक्षा में मैं सही उत्तरों के लिए कार्ड बाँटूँगा। पाठ के अंत में, हम जाँच करेंगे कि किसने अधिक कार्ड एकत्र किए हैं, उसका स्कोर अधिक होगा।
पाठ के साथ काम करने के चरण:
प्रथम चरण। पढ़ने से पहले।
दोस्तों आज हम ग्रिगोरी ओस्टर के काम से परिचित होंगे। वह अब मॉस्को में रहता है। वह 69 साल के हैं. उनका बहुत बड़ा परिवार है. उन्होंने अपनी सभी किताबें अपने बच्चों के लिए लिखीं और उनमें से जो उनके लिए दिलचस्प थीं, उन्हें प्रकाशित किया।
स्लाइड देखें. क्या ये पात्र आपसे परिचित हैं?
पढ़िए आज कक्षा में हम किस कार्य से परिचित होंगे।
क्या आप इस कृति के पात्रों से परिचित हैं?
आप जिसे देखते हैं उसका नाम बताएं. (हाथी का बच्चा, बंदर, बोआ कंस्ट्रिक्टर, तोता)
अब मेरा सुझाव है कि आप बिना ध्वनि के कार्टून का एक टुकड़ा देखें, और आपका काम यह सोचना है कि ये पात्र किस बारे में बात कर रहे हैं।
टुकड़ा देखें.
क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं?
अब, आइए इसे ध्वनि के साथ देखें।
टुकड़ा देखें.
दोस्तों, वे क्या कर रहे हैं?
आपके अनुसार यह कृति किस शैली की है? (स्क्रीन पर: एक पहेली, एक कहानी, एक कविता,परी कथा )
क्यों? साबित करें कि यह एक परी कथा है, कहानी नहीं।
घटना कहाँ घटी है? (स्क्रीन पर: अफ़्रीका, जंगल, उत्तरी पोलिस, पहाड़, रेगिस्तान)
दूसरा चरण। शिक्षक कोई रचना पढ़ रहे हैं, बच्चे सुन रहे हैं
जी. ओस्टर
आइए परिचित हों
नमस्ते, प्रिय बच्चे!
एक बच्चों का लेखक आपको लिख रहा है। यह लेखक मैं हूं. मेरा नाम ग्रिगोरी ओस्टर है. मैं नहीं जानता कि आपका नाम क्या है, लेकिन मैं अनुमान लगा सकता हूँ।
और मेरा यह भी अनुमान है कि आप किसी प्रकार की परी कथा सुनना चाहते हैं। यदि मेरा अनुमान सही है, तो सुनिए। और अगर मेरा अनुमान ग़लत हो और तुम कहानी नहीं सुनना चाहते तो मत सुनो. परी कथा कहीं नहीं जाएगी, वह आपका इंतजार करेगी।
- कोई काम हमारा इंतजार कैसे कर सकता है?
जब चाहो आओ, शुरू से आखिर तक सब सुनोगे।
लेकिन तुम, प्यारे बच्चे, ज्यादा देर तक मत रुको, नहीं तो तुम वयस्क हो जाओगे और एक हाथी के बच्चे, एक बंदर, एक बोआ कंस्ट्रक्टर और एक तोते के बारे में परी कथा सुनना तुम्हारे लिए उतना दिलचस्प नहीं रहेगा।
- हमें अब उसे सुनने में दिलचस्पी क्यों नहीं होगी? (बच्चों की धारणाएँ)
यह शिशु हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर अफ्रीका में रहते थे।
हर दिन वे एक साथ मिलते और कुछ दिलचस्प लेकर आते।
- वे क्या लेकर आ सकते थे? (बच्चों की धारणाएँ)
या वे बस बात कर रहे थे. या बंदर ने मज़ेदार गाने गाए, और बोआ कंस्ट्रिक्टर, हाथी का बच्चा और तोता ने सुना और हँसे। या हाथी के बच्चे ने स्मार्ट प्रश्न पूछे, और बंदर, तोता और बोआ कंस्ट्रिक्टर ने उत्तर दिए। या एक बच्चा हाथी और एक बंदर एक बोआ कंस्ट्रिक्टर लेंगे और उसे कूदने वाली रस्सी की तरह घुमाएंगे, और तोता उस पर कूद जाएगा।
और सभी ने आनंद लिया, विशेषकर बोआ कंस्ट्रिक्टर ने। हाथी का बच्चा, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर हमेशा खुश रहते थे कि वे एक-दूसरे को जानते थे और एक साथ खेलते थे। इसलिए, जब बंदर ने एक बार कहा तो हर कोई आश्चर्यचकित रह गया:
ओह, कितने अफ़सोस की बात है कि हम एक दूसरे को जानते हैं!
क्या आपको हमारे साथ रहने में कोई दिलचस्पी नहीं है? - तोता नाराज था।
नहीं, तुम मुझे नहीं समझे! - बंदर ने हाथ हिलाया।
- बंदर ने अपनी भुजाएँ कैसे लहराईं? दिखाओ
– यह वह बिल्कुल नहीं है जो मैं कहना चाहता था। मैं कहना चाहता था: कितने अफ़सोस की बात है कि हम एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं।
- बंदर को इस बात का अफ़सोस क्यों है कि वे एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं? (बच्चों की धारणाएँ)
– हम सभी के लिए दोबारा मिलना दिलचस्प होगा।' मुझे तुमसे मिलना अच्छा लगेगा, हाथी के बच्चे, तुम बहुत विनम्र हो, तुम्हारे साथ, तोता, तुम बहुत चतुर हो, तुम्हारे साथ, बोआ कंस्ट्रिक्टर, तुम बहुत लंबे समय से हो।
और मैं,'' बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा, ''आपसे, बंदर से, आपसे, छोटे हाथी से, और आपसे, तोते से, मिलना पसंद करूंगा।''
और मैंने, छोटे हाथी ने कहा। - क्यों नहीं।
लेकिन हम एक दूसरे को पहले से ही जानते हैं! -तोते ने कंधे उचकाए।
- तोते ने अपने कंधे कैसे उचकाए? दिखाओ
मैं यही कह रहा हूं,'' बंदर ने आह भरी। - अफ़सोस की बात है!
- बंदर ने कैसे आह भरी? दिखाओ (एक लाइव चित्र का उपयोग करके)
दोस्त! - बोआ कंस्ट्रिक्टर ने अचानक कहा और अपनी पूंछ लहराई। - हम दोबारा क्यों नहीं मिलते!
मेरा सुझाव है कि आप पाठ से थोड़ा ब्रेक लें और ध्यान से देखें कि स्क्रीन पर क्या हो रहा है। प्रत्येक नए तत्व पर एक नजर डालें.
दृश्य शारीरिक व्यायाम
आप किसी से लगातार दो बार नहीं मिल सकते! - तोते ने कहा।
- आप लगातार दो बार क्यों नहीं मिल सकते? (बच्चों की धारणाएँ)
– यदि आप किसी को जानते हैं, तो यह हमेशा के लिए है। आप इसके बारे में कुछ नहीं कर सकते।
"और हम," छोटे हाथी ने सुझाव दिया, "आइए इसे लें और पहले एक-दूसरे को जानें!"
सही! - बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा। - चलो अपने-अपने रास्ते चलते हैं, और फिर हम संयोग से मिलेंगे और एक-दूसरे को जानेंगे।
ओह! - हाथी का बच्चा चिंतित हो गया।
- हाथी का बच्चा क्यों चिंतित था? (बच्चों की धारणाएँ)
– अगर हम संयोग से नहीं मिले तो क्या होगा?
ख़ैर, यह कोई समस्या नहीं है! - तोते ने कहा। "अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं, तो हम बाद में जानबूझकर मिलेंगे।"
- यह "जानबूझकर" कैसे है? (बच्चों की धारणाएँ)
बंदर ने अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लिया और चिल्लाया:
एक दो तीन चार पांच!
मैं तुम्हें नहीं जानने लगा हूँ!
तितर बितर, तितर बितर,
फिर से मिलना!
- अब इस गिनती कविता को सभी एक साथ पढ़ें।
जब बंदर की आंख खुली तो वहां कोई नहीं था। तभी एक पेड़ के पीछे से एक हाथी का बच्चा निकला। एक बोआ कंस्ट्रिक्टर घास से रेंगकर बाहर आया। और एक तोता झाड़ी के नीचे से रेंगकर निकला। सभी ने एक-दूसरे को दयालुता से देखा और एक-दूसरे को जानने लगे।
- "कृपापूर्वक देखो" का क्या मतलब है? इस कदर? (बच्चों की धारणाएँ)
बंदर ने तोते का पंख हिला दिया।
- एक दूसरे के पंख हिलाएं (जीवित चित्रों का प्रयोग, बच्चे हाथ मिलाते हैं)
तोते ने हाथी के बच्चे की सूंड को हिलाया। हाथी के बच्चे ने बोआ कंस्ट्रिक्टर की पूँछ हिला दी। और उन सभी ने एक-दूसरे से कहा: "आइए एक-दूसरे को जानें!" और फिर उन्होंने कहा: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा!"
और यह सचमुच इतना सुखद था कि तब से वे प्रतिदिन दिन में दो बार मिलते थे।
सुबह, जब हम मिले, और शाम को, जब हमने बिस्तर पर जाने से पहले अलविदा कहा।
(पुस्तक "टेल एक्सरसाइज" से)
अब मुझे दिखाओ कि तुम्हारे पास कितने कार्ड हैं। उन्हें अपनी शिक्षिका को दिखाएँ और वह आपको ग्रेड देंगी।
तीसरा चरण. पढ़ने के बाद पाठ के साथ काम करना।
हमें इस कहानी की आवश्यकता क्यों है?(बच्चों की धारणाएँ)
हम इससे क्या सीख सकते हैं?(बच्चों की धारणाएँ)
पात्रों ने एक दूसरे के साथ कैसा व्यवहार किया?
जब आप एक साथ आये तो आपने क्या किया?
वे एक बार बंदर की बातों से आश्चर्यचकित क्यों हो गए? उसने क्या सुझाव दिया?
जानवरों ने खेल को कई बार क्यों दोहराया?
चौथा चरण. प्रतिबिंब। पाठ सारांश.
आज हम "38 पैरेट्स" पुस्तक में प्रकाशित एक ही कहानी से परिचित हुए। इस किताब में एक और दिलचस्प कहानी है जिसका नाम है "हैलो।" आइए इस कहानी के एक अंश पर नजर डालें।
कार्टून देखना
मेरा सुझाव है कि आप बंदर को नमस्ते कहें। आपकी हथेली आपके डेस्क पर है। इसे उपयुक्त रंगों में रंगें। यदि आपको पाठ पसंद आया और सब कुछ स्पष्ट था - हरा। जिन लोगों को कठिनाइयाँ थीं - पीला। और जिन्हें पाठ में कोई दिलचस्पी नहीं थी - लाल।
(हथेली विश्लेषण)
अब अपनी हथेलियाँ मेरी टोकरी में डालो और मैं बंदर को तुम्हारा नमस्कार अवश्य बताऊँगा।
गृहकार्य।
और घर पर, मेरा सुझाव है कि आप अपनी पुस्तक का कवर स्वयं बनाएं।
किताब के कवर पर क्या होना चाहिए? (लेखक, कहानी का शीर्षक, चित्रण)
दूसरी कक्षा में पाठ पढ़ना
विषय: जी. ओस्टर. "एक - दूसरे को जानते हैं"
उद्देश्य: पाठ उद्देश्य:
- शिक्षात्मक
जी. ओस्टर के कार्यों का परिचय दें
इस लेखक के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ाएँ
अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार करें
2)विकास करना
प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं, सोच, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता का विकास करना
छात्रों का भाषण विकसित करें
3)बढ़ाना
पढ़ने का शौक पैदा करें
एक-दूसरे के प्रति दया और सम्मान जैसे गुण विकसित करें
उपकरण:
बोर्ड पर नोट्स
मल्टीमीडिया इंस्टालेशन, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन
जी. ओस्टर द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
- तो, दोस्तों, ध्यान दें -
आख़िर घंटी बजी,
अधिक आराम से बैठें -
आइए जल्द ही पाठ शुरू करें!
द्वितीय. होमवर्क की जाँच करना.
आई. टोकमाकोवा की कविताएँ पढ़ना।
तृतीय. भाषण वार्म-अप. विषय का परिचय
1)शुद्ध बातें पढ़ना।
स्पष्ट और सुंदर ढंग से बोलने के लिए आइए स्पष्ट बोलने पर काम करें
स्लाइड 1.
कौन बात करना चाहता है?
हम बात करेंगे।
उसे बोलना ही होगा.
और हम डांटेंगे.
सब कुछ सही और स्पष्ट है.
इतना सही और स्पष्ट.
ताकि यह सभी को स्पष्ट हो सके।
ताकि यह सभी को स्पष्ट हो सके।
"बज़" रीडिंग के साथ पढ़ें;
धीरे-धीरे और उदास होकर पढ़ें;
जल्दी से पढ़ें और मज़ेदार भी।
2. एक "मज़ेदार" समस्या का समाधान।
स्लाइड 2.
बोर्ड पर लिखे पाठ को स्वयं पढ़ें। आप क्या समझते है यह क्या है?
“एक दादा के नाम दिवस पर 40 दादी-नानी आईं। प्रत्येक दादी उपहार के रूप में 2 कंघी लायीं। पूरी तरह से गंजे जन्मदिन वाले लड़के को उसकी दादी-नानी से कितनी कंघियाँ मिलीं?” (यह एक कार्य है.)
कुछ अजीब काम. तुम्हें नहीं पता कि वह कहाँ से है? ("प्रॉब्लम बुक" से समस्या, जो ग्रिगोरी बेंटसिओनोविच ओस्टर द्वारा लिखी गई थी।)
आज कक्षा में हम जी. ओस्टर के कार्यों से परिचित होंगे।
क्या आप जानते हैं कि जी. ओस्टर ने ऐसी "समस्या पुस्तिका" क्यों बनाई? (बच्चों को समस्याएं हल करना पसंद नहीं है, लेकिन उन्होंने इसे हल करने को और अधिक रोचक बनाने के लिए लिखा। और इन समस्याओं के साथ वह बच्चों को बुरे काम न करने की शिक्षा देते हैं।)
यह कार्य हमें क्या सिखाता है? (वह हमें सिखाती है कि उपहारों को सही तरीके से कैसे चुनना और बनाना है। ताकि वे खुश हों, और किसी व्यक्ति को परेशान न करें। यह संभावना नहीं है कि यह दादाजी अपने जन्मदिन के बाद अच्छे मूड में रहे, क्योंकि वह गंजे थे, और उन्हें बहुत कुछ दिया गया था) कंघी। ऐसे एक व्यक्ति को भी बुरा लगेगा।)
चतुर्थ. नई सामग्री सीखना.
1. परिचयात्मक बातचीत.
दोस्तों, आपने जी. ओस्टर की और कौन सी किताबें पढ़ी हैं? (बच्चे बुलाते हैं।)
2. लेखक के बारे में शिक्षक की कहानी।
स्लाइड 3, 4, 5..
जी. ओस्टर का जन्म 27 नवंबर 1947 को ओडेसा में हुआ था। उन्होंने बचपन में ही लिखना शुरू कर दिया था - लेखक की पहली कविताएँ एक अखबार में तब प्रकाशित हुईं जब वह एक स्कूली छात्र थे। हालाँकि, उनकी पहली बच्चों की किताब 1975 में ही प्रकाशित हुई थी।में 1970 जी. ओस्टर मास्को आते हैं, साहित्यिक संस्थान में प्रवेश करते हैं। नाटक विभाग में एम. गोर्की।
ग्रिगोरी ओस्टर ने बच्चों और कठपुतली थिएटरों के लिए नाटक लिखे, जैसे "द मैन विद ए टेल", "ऑल वोल्व्स आर अफ्रेड", "हैलो टू द मंकी", "सीक्रेट फंड", साथ ही परी कथा फिल्मों "बॉय एंड" के लिए स्क्रिप्ट भी लिखीं। लड़की", "गोसलिंग कैसे खो गया" और "काटते हुए पकड़ा गया!"
लेकिन ग्रिगोरी ओस्टर को सबसे बड़ी प्रसिद्धि उनके कार्टून "ए किटन नेम्ड वूफ", "38 पैरेट्स", "टेल एक्सरसाइज" के साथ-साथ बच्चों की अद्भुत किताबों "ग्रैंडमा बोआ कंस्ट्रिक्टर" और "बैड एडवाइस" से मिली।
3. बच्चों द्वारा परी कथा के एक अंश का प्राथमिक वाचन।
और अब आइए जी. ओस्टर की परी कथा "लेट्स गेट एक्वायंटेड" से परिचित हों।
आपके अनुसार यह परी कथा किसके बारे में है?
शीर्षक पर ध्यान दें. आपको क्या लगता है यह परी कथा किस बारे में होगी?
4.सामग्री की समझ की जाँच करना।
यह कहानी किसके बारे में है?
परी कथा नायक कहाँ रहते थे?
वे आमतौर पर क्या करते थे?
उन्होंने "तितर-बितर होने और भाग जाने" का निर्णय क्यों लिया?
वी. शारीरिक शिक्षा मिनट।
अब थोड़ा आराम कर लेते हैं. अपनी सीटों पर खड़े रहें. आइए देखें कि आप कितने चौकस हैं। यदि मैं किसी ऐसे शब्द का नाम बताऊं जो किसी परी कथा में आता है, तो आप दो बार मौके पर उछल पड़ते हैं, यदि ऐसा कोई शब्द परी कथा में नहीं है, तो आप दो बार ताली बजाते हैं।
बंदर, गैंडा, बोआ कंस्ट्रिक्टर, मगरमच्छ, पेड़, रस्सी कूदना, दरियाई घोड़ा, तोता, छिपकली, हाथी का बच्चा, शिकारी।
- जो सीखा गया है उसका समेकन।
1.पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें। पी पर कार्य 1, 2, 3 पूरा करना। 158.
2. चयनात्मक पढ़ना।
बंदर ने अपने दोस्तों में कौन से सर्वोत्तम गुण देखे? इसे पढ़ें।
पाठ के साथ साबित करें कि आपसे दोबारा मिलकर अच्छा लगा।
3. पाठ के प्रारंभिक अंकन के साथ भूमिकाओं के अनुसार पढ़ना।
सातवीं. शारीरिक शिक्षा पाठ "स्वेतिक-सात-स्वेतिक"
आठवीं. सामग्री का समेकन और सामान्यीकरण।
1. पुस्तक प्रदर्शनी देखना.
दोस्तों, मुझे लगता है कि आपको ऑस्टर की किताब "टेल चार्जर" पढ़ने में मज़ा आएगा। परियों की कहानियों और परियों की कहानियों के अलावा, जी. ओस्टर ने बच्चों के लिए कहानियाँ, मिथक और किंवदंतियाँ लिखीं।
इसका मतलब यह है कि जी ओस्टर एक लेखक हैं। के बारे में स्टर न केवल कार्टूनों के लिए, बल्कि आपके पसंदीदा बच्चों की पत्रिका "येरलाश" के लिए भी स्क्रिप्ट लिखता है। तो जी. ओस्टर -पटकथा लेखक . और यहाँ "बुरी सलाह" कविताएँ हैं जिन्हें आप जानते हैं। जी. ओस्टर "बुरी सलाह" क्यों लिखते हैं?
पहले, वैज्ञानिकों का मानना था कि हानिकारक सलाह केवल शरारती बच्चों को दी जा सकती है जो सब कुछ दूसरे तरीके से करते हैं। यदि ऐसा कोई बच्चा बुरी सलाह सुनता है, तो वह इसे अलग तरीके से करेगा - और यह बिल्कुल सही निकलेगा। और यहाँ जी. ओस्टर स्वयं कहते हैं: "...मैं यह दोहराते नहीं थकता कि मेरी किताबें बच्चों के लिए मूर्खतापूर्ण, गलत और गलत कार्यों के खिलाफ टीकाकरण हैं..."।
2. अध्यापक द्वारा कविता पढ़ना।
अब सुनिए "एक डरावनी कहानी।"
बहुत ही डरावनी कहानी
एक दिन एक मकड़ी
दीवार पर फिसल गया
और फर्श पर गिर गया,
स्टूल से टकराना.
मल गिर गया -
लकड़ी की छत टूट गयी.
और फर्श गिर गई और घर टूट गया।
और जब से यह घर खड़ा हुआ
पहाड़ के ऊपर,
नदी में छलांग लगा दी
चौड़ा -
ताली!
नदी सो गयी
बाढ़ आ गई थी.
और सब कुछ डूब गया:
घाटियाँ और पहाड़
पेड़ और पत्थर
घास और बाड़.
लहरों पर तैरता हुआ
केवल एक सन्टी शाखा,
बेचारी मकड़ी एक शाखा पर बैठी है,
एक जो
दीवार से गिर गया
वह बैठता है और आहें भरता है
और अपने घुटने खुजाता है.
क्या यह सचमुच एक "डरावनी कहानी" है?
जी. ओस्टर ने कविता लिखी, जिसका अर्थ है -कवि.
नौवीं. पाठ सारांश.
तो, आइए निष्कर्ष निकालें कि ग्रिगोरी ओस्टर कौन है?
ग्रिगोरी ओस्टर का जन्म कहाँ हुआ था?(ओडेसा में)
लेखक शरारती बच्चों को क्या सलाह देता है?("बुरी सलाह")
क्या आपको बुरी सलाह माननी चाहिए?
जी. ओस्टर की स्क्रिप्ट पर आधारित कई कार्टूनों के नाम बताइए
जी. ओस्टर की किताबें क्या सिखाती हैं?
एक्स. होमवर्क
1. जी. ओस्टर की पुस्तक "बैड एडवाइस" ढूंढें, अपनी पढ़ने की नोटबुक में सलाह का एक टुकड़ा लिखें और कक्षा में स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए तैयार हों।
XI. प्रतिबिंब
चुनना पंखुड़ी और इसे गोंद देंहमारा फूल
