अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य. अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य

अतिरिक्त अधीनस्थ उपवाक्य ( वस्तु उपवाक्य)
अतिरिक्त अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य वाक्य में क्रिया या विशेषण के प्रत्यक्ष (कम अक्सर पूर्वसर्गीय) पूरक के रूप में कार्य करते हैं। अतिरिक्त उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़े हुए हैं:

• यूनियन वह, यदि, चाहे:

क्या आपको संदेह है? वहमैं कर सकता हूँ इसे करें? -क्या आपको संदेह है? क्यामैं ऐसा कर सकता हूँ?
करनाआपजाननाअगर कोईक्या आपके टाइम-टेबल में बदलाव किया गया है? -क्या आप नहीं जानते कि वहाँ थे चाहेक्या हमारे शेड्यूल में कोई बदलाव हुआ है?
बोलचाल की भाषा में संघ वहक्रिया और विशेषण के बाद, एक नियम के रूप में, इसे छोड़ दिया जाता है:
मुझे लगता है (वह) वह वहां होगा। -मैं मानता हूं कि वह वहां होगा.

• क्या,कौन,किसको,कौन सा,किसका:

मैंअगुआ'टीजाननाक्या आपके बारे में बात कर रहे हैं. - मुझें नहीं पता, किस बारे मेँआप बताओ।
मैं भूल चुका हूं किसकोमैंने किताब दे दी. - मैं भूल गया, किसके लिएमैंने किताब दे दी.

• जोड़ने वाले क्रियाविशेषण कब,कहाँ,कैसे कैसेक्यों:

मैंआश्चर्यक्यों वहनहीं हैटीआना। -दिलचस्प, क्योंउसकी अनुपस्थिति थी।
तुम्हे याद है कहाँवह रहता है? -तुम्हे याद है, कहाँवह रहता है?
यदि किसी जोड़ने वाले शब्द को पूर्वसर्ग के साथ जोड़ा जाता है, तो बाद वाले को अधीनस्थ उपवाक्य के अंत में रखा जाता है:
मैंकर सकना'टीसमझना,क्या आप हँस रहे हैं पर। - मैं समझ नहीं सकता, ऊपर क्यातुम हंस रहे हो.

• गैर-संघीय तरीके से. इस प्रकार, अतिरिक्त अधीनस्थ उपवाक्य हमेशा शब्दों में व्यक्त मुख्य वाक्य में पेश किए जाते हैं मैंइच्छा।इस मामले में, अधीनस्थ उपवाक्य में क्रिया का उपयोग सशर्त या वशीभूत मूड में किया जाता है:

मैं चाहता हूं अभी गर्मी थी. -यह अफ़सोस की बात है कि अभी गर्मी नहीं है।
मैं चाहता हूं मैं वहां नहीं गया था. -यह व्यर्थ था कि मैं वहां गया।

बोलचाल की भाषा में, विभिन्न क्रियाओं और विशेषणों के बाद गैर-संघीय अतिरिक्त अधीनस्थ उपवाक्यों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है:
मुझे आशा है कि आप अब तैयार हैं. -मुझे आशा है कि आप अब तैयार हैं.
मुझे ख़ुशी है कि आप फिर से हमारे साथ हैं। -मुझे ख़ुशी है कि आप फिर से हमारे साथ हैं।

इच्छा की क्रियाओं के बाद अतिरिक्त अधीनस्थ उपवाक्यों में, सहायक क्रिया के साथ उपवाक्य मनोदशा का उपयोग किया जाता है चाहिए:
परिवार फैसला कियाकि बड़ा बेटा चाहिएवकील बनो. -परिवार ने फैसला किया कि सबसे बड़े बेटे को वकील बनना चाहिए।

समुच्चयबोधक द्वारा जुड़े अतिरिक्त उपवाक्यों में विधेय लिखिए कबऔर अगर, किसी भी भविष्य काल में क्रिया द्वारा व्यक्त किया जा सकता है:
मुझे नहीं पता कि वह कब आएंगे. -मुझे नहीं पता कि वह कब आएंगे.
मुझे नहीं पता कि वह आपसे मिलेंगे या नहीं। -मुझे नहीं पता कि वह आपसे मिलेंगे या नहीं.

निर्धारक अधीनस्थ उपवाक्य ( विशेषता उपवाक्य)
एक परिभाषित अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में संज्ञा या सर्वनाम को परिभाषित करने का कार्य करता है और प्रश्नों का उत्तर देता है कौन सा?क्या? -कौन सा? गुणवाचक उपवाक्य उस शब्द के बाद आता है जिसे वह मुख्य उपवाक्य में परिभाषित करता है और उससे जुड़ा होता है:

• कनेक्टिंग सर्वनाम वह, कौन, कौन, जैसा, कौन, किसका:

टॉम का भाईमॉस्को में रहने वाला एक इंजीनियर है. -भाई टॉममॉस्को में रहने वाले एक इंजीनियर हैं।
उसका शब्दकि वह परेशान नहीं हो रहा थामुझे।- उसका शब्दकि वह मुझे परेशान न करे।
सापेक्ष सर्वनाम किसको,किसकाऔर कौन, गुणवाचक उपवाक्यों का परिचय देते हुए, पूर्वसर्गों के साथ उपयोग किया जा सकता है।

• जोड़ने वाले क्रियाविशेषण कहाँ,कब,क्यों:

स्थान कहाँहम आराम करने के लिए रुके थे, यह बहुत सुंदर था। -जगह, कहाँहम आराम करने के लिए रुके, यह बहुत सुंदर था।

3) गैर-संघीय तरीके से:
आपकर सकनालेनाकोईसीटआपपसंद करना। -आप जहां चाहें वहां बैठ सकते हैं.
मैं वह सब कर चुका हूं जो मैं कर सकता था।- मैंने वह सब कुछ किया जो मैं कर सकता था।
यह वह किताब है जिसके बारे में मैंने आपको बताया था। -यहां वह किताब है जिसके बारे में मैंने आपको बताया था।
अधीनस्थ उपवाक्य को दो प्रकारों में विभाजित किया गया है: वर्णनात्मक उपवाक्य ( वर्णनात्मकखंड) और प्रतिबंधात्मक योग्यता खंड ( सीमितखंड).

वर्णनात्मक योग्यता वाक्य ( वर्णनात्मक उपवाक्य)
वर्णनात्मक योग्यता खंडों को एक अलग खंड में विभाजित किया जा सकता है या मुख्य खंड के अर्थ को प्रभावित किए बिना पूरी तरह से छोड़ा जा सकता है। ऐसे अर्हक उपवाक्य को आमतौर पर मुख्य उपवाक्य से अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है:
एमिली,कौनसोचावहजानता थाउसेबहुत अच्छी तरह से,थाचिंतित.- एमिलिया, जिसने सोचा कि वह उसे इतनी अच्छी तरह से जानती है, चिंतित हो गई।

वर्णनात्मक निश्चित वाक्य कौनसोचावहजानता थाउसेइसलिए कुंआएक अलग प्रस्ताव में विभाजित किया जा सकता है वहसोचावहजानता थाउसेइसलिए कुंआया पूरी तरह से छोड़ दिया गया. साथ ही, मुख्य वाक्य अपना अर्थ नहीं खोता है।
वर्णनात्मक गुणवाचक वाक्यों का उपयोग मुख्य उपवाक्य में निर्दिष्ट व्यक्ति या चीज़ (व्यक्तियों या चीज़ों) का वर्णन करने और उसके बारे में अतिरिक्त जानकारी प्रदान करने के लिए किया जाता है:
सड़क पर मुझे कुछ बच्चे मिले, जिन्होंने मुझे रास्ता दिखाया। -सड़क पर मेरी मुलाकात उन बच्चों से हुई जिन्होंने मुझे रास्ता दिखाया।

वर्णनात्मक योग्यतावाचक वाक्यों में संबंधवाचक सर्वनाम वहउपयोग नहीं किया जाता है और सापेक्ष सर्वनामों को छोड़ा नहीं जा सकता है (संबंधित सर्वनामों के उपयोग पर अधिक जानकारी)। कौन,कौनऔर वह.).

अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य जटिल वाक्यों में पाए जाते हैं। वे इस मायने में भिन्न हैं कि मुख्य उपवाक्य की उपस्थिति के बिना उनका अर्थ पूरी तरह से समझा नहीं जा सकेगा।

अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार

व्याकरणिक कार्य के आधार पर, अधीनस्थ उपवाक्य विषय उपवाक्य, विधेय, गुणवाचक, वस्तु और क्रियाविशेषण हो सकते हैं। आइए उनमें से प्रत्येक पर करीब से नज़र डालें।

व्यक्तिपरक

विषय का कार्य करता है। मुख्य भाग की संरचना पर विशेष ध्यान दें, जो इस मामले में किसी विषय से रहित है, क्योंकि यह विषय उपवाक्य है.

मैं आपको जो बताना चाहता हूं वह बहुत महत्वपूर्ण बात है। - मैं आपको जो बताना चाहता हूं वह बहुत महत्वपूर्ण है।

• यदि अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद आता है तो सर्वनाम उपवाक्य को वाक्य के आरंभ में रखा जाता है।

  यह हमेशा संभव था कि उनका ब्रेकअप हो जाए।' “यह संभावना हमेशा मौजूद रही है कि वे अलग हो सकते हैं।

  कृपया ध्यान दें: वाक्यांश की धारणा कानों के लिए सुखद और रूसी में पठनीय बनी रहे, इसके लिए अनुवाद के दौरान संरचना को पूरी तरह से बदला जा सकता है।

• यदि, क्या, वह, कौन, कौन, क्या, जो भी, जो भी, कहाँ, कब, क्यों, कैसे का उपयोग जोड़ने वाले तत्वों के रूप में किया जाता है, या वे बिल्कुल भी मौजूद नहीं हो सकते हैं।

  जो किया गया उसे पूर्ववत नहीं किया जा सकता। - जो हो गया वह हो गया (इसे पूर्ववत नहीं किया जा सकता)।

अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य

विधेय

विधेय या विधेय का कार्य करता है। ऐसे निर्माणों की असामान्य प्रकृति इस तथ्य में निहित है कि वाक्य में यौगिक नाममात्र विधेय (लिंकिंग क्रिया) का केवल एक हिस्सा होता है, और दूसरा भाग संपूर्ण विधेय खंड होता है।

• समुच्चयबोधक समुच्चयबोधक जो, यदि, चाहे, मानो आदि का प्रयोग संयोजक के रूप में किया जाता है।

  मुझे ऐसा लगा मानो किसी ने मेरे सिर पर पानी की बाल्टी डाल दी हो। "मुझे ऐसा लगा मानो मेरे सिर पर बाल्टी भर पानी डाल दिया गया हो।"

• क्रियात्मक शब्द क्या, कौन, कौन, कहाँ, कब, कैसे, क्यों।

  यही कारण है कि आपने उससे इतने सारे प्रश्न पूछे। "यही कारण है कि आपने उससे इतने सारे प्रश्न पूछे।"

  कृपया ध्यान दें: एक नियम के रूप में, विधेय खंडों को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है, अपवाद कई विधेय खंडों की उपस्थिति है जो एक दूसरे के साथ सुसंगत हैं।

अतिरिक्त अधीनस्थ उपवाक्य

वे एक पूरक के रूप में कार्य करते हैं और मुख्य वाक्य में शब्द का संदर्भ देते हैं।

मुझे नहीं पता कि वह किस बारे में बात कर रहा है! - मुझे नहीं पता कि वह किस बारे में बात कर रहा है!

स्नायुबंधन पूरी तरह से अनुपस्थित हो सकते हैं।

अंतिम

अंग्रेजी में निर्धारक उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में संज्ञा (सर्वनाम) को संदर्भित करते हैं। संबंध के अर्थ और प्रकार के आधार पर, उन्हें सापेक्ष और सकारात्मक में विभाजित किया गया है। पहले प्रकार में संघ और गैर-संघ दोनों कनेक्शन हो सकते हैं, दूसरे में - केवल संघ।

सापेक्ष (जिम्मेदार रिश्तेदार) प्रतिबंधात्मक और वर्णनात्मक हो सकता है।

• प्रतिबंधात्मक शब्द परिभाषित किए जा रहे शब्द के अर्थ को सीमित कर देते हैं और उनकी उपस्थिति के बिना कथन का पूरा अर्थ बदल जाता है। मुख्य उपवाक्य के साथ इतने घनिष्ठ संबंध के कारण, उन्हें अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है और सापेक्ष सर्वनाम द्वारा प्रस्तुत किया जाता है - कौन, किसका, कौन, जैसे, वह; सापेक्ष क्रियाविशेषण - कब, कहाँ।

  जो कुछ किया जा सकता था वह किया जा चुका है। "जो कुछ भी किया जा सकता था वह किया गया।"(यदि हम वाक्य से "वह किया जा सकता था" हटा दें, तो वाक्यांश का अर्थ नाटकीय रूप से बदल जाता है।)

• वर्णनात्मक शब्द परिभाषित किए जा रहे शब्द के अर्थ को सीमित नहीं करते हैं और इसके बारे में अतिरिक्त जानकारी पेश करते हैं, जिसे हम वाक्यांश के अर्थ को बदले बिना हटा सकते हैं। क्योंकि यहां संबंध पिछले मामले जितना घनिष्ठ नहीं है, तो वाक्यों को अल्पविराम से अलग किया जाता है। इनपुट के लिए कौन, कौन सा और कहां, कब का उपयोग करें।

  वह, जो हमेशा बहुत जिद्दी रहती थी, उसने हार मान ली। “उसने, हमेशा बहुत दृढ़ रहने के कारण, हार मान ली।

• अपोजिटिव एक अनुप्रयोग के रूप में कार्य करते हैं, जो एक अमूर्त संज्ञा के अर्थ को प्रकट करते हैं। यदि आप उन्हें हटा दें तो अर्थ नहीं बदलेगा. क्या, कैसे, क्यों आदि का प्रयोग करके उनका परिचय कराया जाता है।

  वह इस आशा में रुका कि वह कुछ कहेगी। - वह इस उम्मीद में रुका कि वह कुछ कहेगी।(योग्य अमूर्त संज्ञा आशा है।)

संयोग का

क्रियाविशेषण उपवाक्य क्रियाविशेषण के रूप में कार्य करते हैं और क्रिया, विशेषण या क्रिया विशेषण को परिभाषित करते हैं। अर्थ के आधार पर, क्रियाविशेषण वाक्यों को इससे जोड़ा जा सकता है:

आप वीडियो से अधीनस्थ उपवाक्यों के बारे में भी जान सकते हैं:

जैसा कि ज्ञात है, प्रस्ताव ( वाक्य) शब्दों का एक संयोजन है जो एक विशिष्ट पूर्ण विचार व्यक्त करता है। भाषण की न्यूनतम इकाई होने के नाते, एक वाक्य इतना सरल हो सकता है ( सरल), और इसकी संरचना में जटिल है। सब कुछ हमारे ब्लॉग पर इसी नाम के लेख में है। और यदि आप उनका अध्ययन करते समय कुछ चूक गए या कुछ नोटिस नहीं किया, तो लेख को दोबारा पढ़ें।

लेख की सामग्री से आप सीखेंगे कि जटिल वाक्य रचना में मिश्रित हो सकते हैं ( मिश्रण) और जटिल ( जटिल). इनमें अंतर यह है कि पहले में वाक्य के सभी भाग बराबर होते हैं और दूसरे में एक मुख्य उपवाक्य होता है ( प्रमुख उपवाक्य) और एक या अधिक अधीनस्थ उपवाक्य ( आश्रित उपवाक्य), जो इसे समझाता है।

अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्यकी सहायता से एक जटिल वाक्य में पेश किया जाता है, जिनकी संख्या इतनी कम नहीं है। मुख्य हैं वह, क्योंकि, जैसे, यदि, चाहे, कब, चूँकि, बाद, पहले, जब तक, यद्यपिऔर दूसरे।

अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार

चूँकि अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य बात की व्याख्या करते हैं, वे एक वाक्य के विभिन्न सदस्यों के रूप में कार्य करते हैं, इसलिए उनके प्रकार और नाम। तो, अधीनस्थ उपवाक्य हैं:

1. विषय उपवाक्य (विषय उपवाक्य), यूनियनों द्वारा पेश किया गया वह(क्या), अगर / चाहे(ली), कौन(कौन), क्या(क्या), कौन(कौन सा), कब(कब), कहाँ(कहाँ), कैसे(कैसे), क्यों(क्यों)।
   

   हम वहां मिले या मिले इसका अब कोई मतलब नहीं है. "अब हम मिले या नहीं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता।"

   कल उसने मुझे जो बताया वह सच निकला। "उसने कल मुझे जो बताया वह सच निकला।"

2. विधेय उपवाक्य(प्रतीकात्मक- विधेय उपवाक्य), जो अंग्रेजी में पिछले अधीनस्थ खंड के समान संयोजनों का उपयोग करता है।
   

   सवाल यह है कि क्या वह उसके विश्वासघात के बारे में जानता है या नहीं। "सवाल यह है कि क्या वह उसके विश्वासघात के बारे में जानता है या नहीं।"

   समस्या यह थी कि वह हमारे साथ अपरिचित लोगों जैसा व्यवहार करता था। “समस्या यह थी कि वह हमारे साथ अजनबियों जैसा व्यवहार करता था।

3. अतिरिक्त धाराएँ(ऑब्जेक्ट क्लॉज), जो संयोजनों का उपयोग करके मुख्य क्लॉज से जुड़े होते हैं वह, अगर / चाहे, क्या, कौन, कौन, कहाँ, कैसे, क्यों.
   

   उसने हमें बताया कि उसने हमें फूलों का गुलदस्ता खरीदते हुए देखा था। - उन्होंने कहा कि उन्होंने हमें फूलों का गुलदस्ता खरीदते हुए देखा।

   मुझे समझ नहीं आ रहा कि अब मुझे क्या करना चाहिए. - मुझे समझ नहीं आ रहा कि अब मुझे क्या करना चाहिए।

4. आश्रित उपवाक्य (गुणवाचक उपवाक्य), और उनके साथ काम करने के लिए आपको ऐसी यूनियनों की आवश्यकता होगी कौन(कौन सा), किसका(किसका), कौन / वह(कौन सा), कहाँ(कहाँ), क्यों(क्यों)।
   

   वह घर जला दिया गया है जहाँ हम कभी रहते थे। “जिस घर में हम कभी रहते थे वह जल गया।

   जिस महिला ने हमारी मदद की वह हमारे स्थानीय अस्पताल की एक डॉक्टर थी। “जिस महिला ने हमारी मदद की वह हमारे जिला अस्पताल की एक डॉक्टर थी।

5. अधीनस्थ क्रियाविशेषण उपवाक्य (क्रियाविशेषण उपवाक्य) जिनका अपना वर्गीकरण है।

   सबसे पहले, यह स्थान के अधीनस्थ उपवाक्य (स्थान का क्रियाविशेषण उपवाक्य), जिसे, नाम के आधार पर, केवल संयोजन की आवश्यकता होती है कहाँ(कहाँ, कहाँ) और जहां कहीं भी(जहाँ भी, जहाँ भी)।

   कुत्ता जहाँ चाहे सो जाता है। - कुत्ता जहां चाहे सो जाता है।

   क्या आप जानते हैं कि वह फुटबॉल कहाँ खेलता है? - क्या आप जानते हैं कि वह फुटबॉल कहाँ खेलता है?

   फिर अंग्रेजी में ऐसे अधीनस्थ उपवाक्यों का पालन करें समय के क्रियाविशेषण उपवाक्य (समय का क्रियाविशेषण उपवाक्य). तदनुसार, उन्हें ऐसे संयोजनों की आवश्यकता होती है जो समय मापदंडों को परिभाषित करते हैं: कब(कब), बाद(बाद में), पहले(पहले), तक(जब तक), जबकि(जबकि), तब से(तब से), जैसे ही(जैसे ही)।

   जब वह कमरे में दाखिल हुआ तो वह अभी भी रो रही थी। “जब वह कमरे में दाखिल हुआ तब भी वह रो रही थी।

   जब तक तुम्हारी शादी होगी, मेरा तीन बच्चों वाला परिवार होगा। - जब तक आपकी शादी होगी, तब तक मेरा एक परिवार और तीन बच्चे हो जाएंगे।

   इसके बाद, हम जैसे एक समूह का चयन करते हैं अतिरिक्त क्रियाविशेषण कारण (कारण का क्रियाविशेषण उपवाक्य) और उन्हें संयोजन द्वारा समझाएं क्योंकि(क्योंकि), जैसा / तब से(क्योंकि)।

   मैंने तुम्हें फोन किया क्योंकि मुझे पैसों की जरूरत थी। - मैंने तुम्हें फोन किया क्योंकि मुझे पैसे की जरूरत थी।

   वह पार्टी में नहीं जा सकता क्योंकि उसे सर्दी लग गई है। वह पार्टी में नहीं जा सकता क्योंकि उसे सर्दी है।

   सहजता से आगे बढ़ें प्रयोजन का क्रियाविशेषण उपवाक्य (प्रयोजन का क्रियाविशेषण उपवाक्य). परिचयात्मक संयोजनों को याद रखना वह(को), ताकि / उस आदेश के क्रम में(के लिए), ऐसा न हो कि(ताकि ऐसा न हो...)।

   उसे ज़ोर से बोलना चाहिए ताकि हर कोई उसे सुन सके। "उसे ज़ोर से बोलना चाहिए ताकि हर कोई उसे सुन सके।"

   वह कड़ी मेहनत करता है ताकि वह अपने सपनों का घर खरीद सके। - वह अपने सपनों का घर खरीदने के लिए कड़ी मेहनत करता है।

   बेशक, हम अंग्रेजी में ऐसे अधीनस्थ उपवाक्यों के बारे में नहीं भूलते क्रियाविशेषण नियम (स्थिति का क्रियाविशेषण उपवाक्य), यूनियनों पर आधारित अगर(अगर), उसे उपलब्ध कराया / इस शर्त पर कि(उसे उपलब्ध कराया)।

   यदि तुम्हें मेरी माँगी हुई पुस्तक मिल जाये तो मैं अपना वादा पूरा करूँगा। "अगर आपको वह किताब मिल जाए जो मैंने मांगी थी, तो मैं अपना वादा पूरा करूंगा।"

   जब तक आप मुझे इस बारे में नहीं बताएंगे मैं मुक्त नहीं होऊंगा। "जब तक आप मुझे नहीं बताएँगे, मैं आज़ाद नहीं होऊँगा।"

   अभी भी अधीनस्थ क्रियाविशेषण उपवाक्यों के उपसमूह हैं कार्रवाई के दौरान (ढंग का क्रियाविशेषण उपवाक्य), तुलना (तुलना का क्रियाविशेषण उपवाक्य) और रियायतें (रियायत का क्रियाविशेषण उपवाक्य). अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्यों के पहले और दूसरे उपसमूहों को संयोजन की आवश्यकता होती है जैसा(कैसे), मानो / मानो(प्रकट रूप से)। लेकिन तीसरे के लिए वे उपयुक्त हैं यद्यपि(हालांकि), कोई बात नहीं कैसे(कोई बात नहीं कैसे), कोई बात नहीं क्या(जो भी हो, वैसे भी)।

   वह अपनी मां की तरफ ऐसे देख रही है जैसे वह उन्हें पहचानती ही न हो. “वह अपनी माँ को ऐसे देखती है मानो वह उसे पहचानती ही न हो।

   वह जितनी जल्दी हो सके पढ़ता है। - वह जितनी तेजी से पढ़ सकता है पढ़ता है।

   चाहे वह कुछ भी कहे, मैं उस पर विश्वास नहीं करता। "चाहे वह कुछ भी कहे, मैं उस पर विश्वास नहीं करता।"

वह कितने प्रकार के होते है अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्यबनाया। हालाँकि, उनकी संख्या के बावजूद, वे सभी समझने योग्य हैं और बिल्कुल भी कठिन नहीं हैं। आपको बस अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रत्येक समूह के संयोजन और विशेषताओं को याद रखना होगा। और इस जानकारी की सहायता से आप इस तरह के जटिल विषय को शीघ्रता से समझने में सक्षम होंगे।

यदि आपको कोई त्रुटि मिलती है, तो कृपया पाठ के एक टुकड़े को हाइलाइट करें और क्लिक करें Ctrl+Enter.

उदाहरण:

आप हर दिन अंग्रेजी पढ़ते हैं मेंआदेशकोइसे धाराप्रवाह बोलें. - आप प्रतिदिन अंग्रेजी पढ़ते हैं, कोइसे खुलकर बोलें.

आप सुबह व्यायाम करें कोहोनास्वस्थ। - आप सुबह व्यायाम करते हैं, कोस्वस्थ रहो।

आप अपने दोस्तों के साथ बाहर जाएं इसलिएजैसाकोमस्ती करो। - आप अपने दोस्तों के साथ घूमने जाएं, कोमस्ती करो।

आप नए कपड़े खरीदें इसलिएवहआप अच्छे दिख सकते हैं. - आप नए कपड़े खरीदें, कोअच्छा लगना।

यह ध्यान दिया जा सकता है कि उपरोक्त उदाहरणों में मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य निम्नलिखित संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं (चित्र 2):

• के लिए
• इतनी रूप में
• ताकि
• से + (इनफिनिटिव)

चावल। 2. अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजन ()

शब्द मेंआदेशको, इसलिएजैसाकोऔर से + तकक्रिया के साधारणमुख्य और अधीनस्थ उपवाक्यों में उपयोग किया जाता है एक ही विषय. बोली जाने वाली अंग्रेजी में निर्माण से + तकक्रिया के साधारणजबकि, अधिक सामान्य है मेंआदेशकोऔर इसलिएजैसाकोअधिक आधिकारिक लगता है.

उदाहरण:

टॉम चीनी भाषा सीखता है कोचीन में काम करते हैं. - टॉम चीनी भाषा पढ़ रहा है, कोचीन में काम करते हैं.

आप इस दवा का सेवन कर सकते हैं मेंआदेशकोबेहतर महसूस करना। - आप ये दवा ले सकते हैं, कोबेहतर महसूस करना।

विद्यार्थियों को यह कविता कंठस्थ करनी चाहिए इसलिएजैसाकोएक उत्कृष्ट अंक प्राप्त करें. - विद्यार्थियों को यह कविता अवश्य याद करनी चाहिए, कोएक उत्कृष्ट ग्रेड प्राप्त करें.

चावल। 3. अधीनस्थ उपवाक्य ()

बनाने के लिए नकारलक्ष्य के अधीनस्थ उपवाक्यों में, आपको एक नकारात्मक कण जोड़ना होगा नहीं पहले को (ऐसी यूनियनों में मेंआदेशकोऔर इसलिएजैसाको) पाने के लिए और: मेंआदेशनहींको/इसलिएजैसानहींको. कृपया ध्यान दें कि फॉर्म नहींकोकरनाउपयोग नहीं किया!

उदाहरण:

अपना छाता ले लो ना करने के लिएभीगना। - एक छाता लो, कोनहींभीगना।

तुम्हें जल्दी करनी होगी ताकि ऐसा न होदेर से आना। - आपको जल्दी करने की जरूरत है कोनहींदेर से आना।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, उद्देश्य के अधीनस्थ उपवाक्यों का उपयोग संयोजन के साथ भी किया जा सकता है इसलिएवह. इस संयोजन का प्रयोग तब किया जाता है जब मुख्य उपवाक्य का विषय अधीनस्थ उपवाक्य के विषय से भिन्न होता है.

ध्यान दें कि इसलिएवह(चित्र 4) अक्सर मोडल क्रियाओं के साथ प्रयोग किया जाता है कर सकना/सकना/इच्छा/चाहेंगे.

उदाहरण:

टिम ने अपनी प्रेमिका को लाल गुलाब दिये इसलिएवहवह चाहेंगेउसे क्षमा करें। - टिम ने अपनी गर्लफ्रेंड को लाल गुलाब दिए ताकि वह उसे माफ कर दे।

डैन ने अपनी बहन को कुछ पैसे दिये इसलिएवहवह सकनाएक नई पोशाक खरीदें. - डैन ने अपनी बहन को कुछ पैसे दिए ताकि वह अपने लिए एक नई ड्रेस खरीद सके।

चावल। 4. संयोजन ताकि ()

जब हम वर्तमान का उपयोग करते हैं ( उपस्थिततनावग्रस्त) और भविष्य ( भविष्यतनावग्रस्त) मुख्य उपवाक्य में हम काल का प्रयोग करते हैं इसलिएवह +कर सकना/इच्छाएक अधीनस्थ उपवाक्य में.

उदाहरण:

मैंने ऐलिस को एक किताब दी है इसलिएवहवह कर सकनापाठ के लिए तैयार रहें. - मैंने ऐलिस को एक किताब दी ताकि वह पाठ के लिए तैयार हो सके।

वह मन लगाकर पढ़ाई करेगा इसलिएवहउसका शिक्षक इच्छाउसे अच्छा अंक दो। - वह कड़ी मेहनत करेगा ताकि शिक्षक उसे अच्छा ग्रेड दे।

यदि मुख्य उपवाक्य भूतकाल का उपयोग करता है ( अतीततनावग्रस्त), हम उपयोग करते हैं इसलिएवह +सकना/चाहेंगेएक अधीनस्थ उपवाक्य में.

उदाहरण:

माँ ने अपने बच्चों को जल्दी जगाया इसलिएवहवे सकनासमय पर करो। - माँ ने बच्चों को जल्दी जगाया ताकि वे समय पर पहुँच जाएँ।

उसने कुछ टिकट खरीदे इसलिएवहवे चाहेंगेसिनेमा जाओ। - उन्होंने सिनेमा जाने के लिए उनके लिए कुछ टिकटें खरीदीं।

जब प्रयोजन का अधीनस्थ उपवाक्य नकारात्मक, हम उपयोग करते हैं इसलिएवह +कर सकना'टी/नहीं कर सका'टी/जीत गया'टी/नहीं होगा'टी.

उदाहरण:

वे फुसफुसा रहे थे इसलिएवहउनके पड़ोसी नहीं कर सकाउनकी बातचीत सुनें. - वे फुसफुसाए कोउनके पड़ोसी नहींउनकी बातचीत सुन सकता था.

हम अपना खाना फ्रिज में रखते हैं इसलिएवहयह नहीं होगागड़बड़। -हम अपना खाना फ्रिज में रखते हैं, कोवह नहींखराब।

टैक्सी ड्राइवर ने जल्दबाजी की इसलिएवहवह नहींदेर से आना। - टैक्सी ड्राइवर जल्दी में था, कोवह नहींमुझे देर हो गई।

उद्देश्य व्यक्त करने के और भी तरीके(चित्र 5)

किसी लक्ष्य को व्यक्त करने के कई अन्य तरीके हैं:

+ संज्ञा के लिए- व्यक्तिगत उद्देश्य व्यक्त करना

उदाहरण:

मैं यहां आया के लिएएबात करनातुम्हारे साथ। - मैं यहां आपसे बात करने आया हूं।

मैंने निर्णय लिया कि मैं बचत करूँगा के लिएएक नया कंप्यूटर. - मैंने फैसला किया कि मैं एक नई चीज़ के लिए बचत करूँगा।

कंप्यूटर।

• + गेरुंड के लिए- किसी वस्तु के कार्य का वर्णन करना

उदाहरण:

वे इस टूल का उपयोग करते हैं के लिएखुदाई. - वे इस उपकरण का उपयोग खुदाई करने के लिए करते हैं।

मैं इसे खरीदा के लिएउद्घाटनबोतलों - मैंने इसे बोतलें खोलने के लिए खरीदा था।

उपयोग की विशेषताओं को बेहतर ढंग से समझने और आत्मसात करने के लिए उद्देश्य के अधीनस्थ उपवाक्य, आपको निम्नलिखित कार्य करना होगा अभ्यास.

का प्रयोग करके दो में से एक वाक्य बनाइये धारा का उद्देश्य

उदाहरण : उन्होंने वास्तव में कड़ी मेहनत से अध्ययन किया। वह बेहतर अंक लाना चाहता था. (के लिए)- उन्होंने बहुत मेहनत से पढ़ाई की के लिएबेहतर अंक प्राप्त करें.

1. ऐन अपनी गर्म जैकेट पहन रही है। वह सर्दी नहीं झेलना चाहती। (ताकि ऐसा न हो)
2. एलेक्स कुछ अंग्रेजी किताबें उधार ले रहा है। वह इस भाषा को और अधिक सीखना चाहता है। (को)
3. सैंडी ने अपने भाई को कुछ पैसे उधार दिये हैं। वह एक नई सीडी खरीदना चाहता है. (ताकि)
4. वे जल्द ही छुट्टियों पर जा रहे हैं. वे आराम करना चाहते हैं. (इतनी रूप में)
5. वह धीमी आवाज में बोला. वह उसे जगाना नहीं चाहता था. (ना करने के लिए)
6. माँ ने अपना कैमरा पैक कर लिया। वह चाहती थी कि उसका बेटा तस्वीरें खींचे। (ताकि)

अभ्यास के उत्तर:

1. ऐन अपनी गर्म जैकेट पहन रही है ताकि उसे सर्दी न लगे।
2. एलेक्स इस भाषा को और अधिक सीखने के लिए कुछ अंग्रेजी किताबें उधार ले रहा है।
3. सैंडी ने अपने भाई को कुछ पैसे उधार दिए हैं ताकि वह एक नई सीडी खरीद सके।
4. वे जल्द ही छुट्टी पर जा रहे हैं ताकि आराम कर सकें।
5. वह न जगे इसलिए धीमी आवाज में बोला।
6. माँ ने अपना कैमरा पैक कर लिया ताकि उसका बेटा तस्वीरें ले सके।

अंग्रेजी से रूसी में अनुवाद करें

1. हमने उसे यह खबर नहीं बताई ताकि वह चिंता न करे।
2. मैंने कार खरीदने के लिए पर्याप्त पैसे जमा कर लिए हैं।
3. लिंडा ने लाइटें जला दीं ताकि हम अच्छे से देख सकें।
4. हम नई फिल्म देखने के लिए सिनेमाघर जा रहे हैं।
5. काम के लिए देर न हो इसके लिए वह अपना अलार्म सेट करता है।

अभ्यास के उत्तर:

1. हमने उसे खबर नहीं बताई ताकि वह चिंता न करे।
2. मैंने कार खरीदने के लिए पर्याप्त पैसे बचा लिए।
3. लिंडा ने रोशनी चालू कर दी ताकि हम स्पष्ट रूप से देख सकें।
4. हम एक नई फिल्म देखने के लिए सिनेमा जा रहे हैं।
5. वह अलार्म लगाता है ताकि उसे काम के लिए देर न हो।

ग्रन्थसूची

1. अफानसयेवा ओ.वी., मिखेवा आई.वी. अंग्रेजी भाषा। 9 वां दर्जा। - एम.: बस्टर्ड, 2008।
2. बारानोवा के.एम., डूले डी., कोपिलोवा वी.वी. अंग्रेजी भाषा। - एम.: शिक्षा, 2011।
3. बिबोलेटोवा एम.जेड., ट्रुबनेवा एन.एन. अंग्रेजी भाषा। 9 वां दर्जा। - एम.: शीर्षक, 2008.

गृहकार्य

1. रिक्त स्थानों की पूर्ति समुच्चयबोधक से कीजिए के लिए,इतनी रूप में,ताकिया कण को:

   a) वे अपने दोस्त को देखने अस्पताल गए।

   ख) कार रुकी तो एक महिला चल सकी।

   ग) मेरे पिता ने टेलीविजन चालू किया और नवीनतम समाचार देखने लगे।

   घ) मेरी बहन फ्रेंच पढ़ने के लिए लंदन छोड़कर पेरिस जा रही है।

   ई) हमने एक लैपटॉप खरीदा, हमारा बेटा कहीं भी काम कर सकता था।

   ई) हमारे शिक्षक सरल प्रश्न पूछते हैं जिनका उत्तर सभी छात्र दे सकते हैं।

1. वाक्यों को उनके अर्थ के अनुसार पूरा करें:

   क) उसने इसके लिए कई किताबें लीं।

   ख) उसने एक नई कार खरीदी।

   ग) मेरे माता-पिता ने मेरे शिक्षक को बुलाया।

   घ) मैंने जेन को बुलाया।

   ई) उसने उन लेखों को पढ़ने के लिए पढ़ा।

   ई) मैं उनके व्याख्यानों में भाग लूंगा ताकि।

   छ) उन्होंने कुछ पैसे उधार लिए।

   ज) हम रुकेंगे।

1. लक्ष्य के अधीनस्थ उपवाक्यों में संयोजकों के प्रयोग की विशिष्टताओं पर ध्यान देते हुए अंग्रेजी में अनुवाद करें:

   क) मैंने उसे जन्मदिन की शुभकामना देने के लिए फोन किया।

   ख) हमने विमान पकड़ने के लिए टैक्सी बुलाई।

   ग) उसने अपने विषय को बेहतर ढंग से जानने के लिए अतिरिक्त पाठ्यक्रमों में दाखिला लिया।

   ई) मैंने परीक्षाओं को पूरी तरह से पास करने के लिए लंबे समय तक तैयारी की।

   च) उसने काम पर उसकी जगह ले ली ताकि वह अपने बेटे के साथ पार्क में सैर कर सके।

   छ) हमने पूरी सच्चाई बताने का फैसला किया ताकि वे पुलिस को इसकी सूचना न दें।

   ज) निदेशक कल कागजात पर हस्ताक्षर करेंगे ताकि आप उन्हें वरिष्ठ प्रबंधक को दे सकें।

1. इंटरनेट पोर्टल English-for-students.com ()।
2. इंटरनेट पोर्टल Myenglishpages.com ()।
3. इंटरनेट पोर्टल Bbc.co.uk ()।

एक जटिल वाक्य में, अधीनस्थ उपवाक्य कई कार्य करता है: क्रियाविशेषण उपवाक्य, यौगिक विधेय का नाममात्र भाग, विषय, निर्धारक और पूरक। अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्यों को जटिल वाक्यों में पेश किया जाता है। इसके लिए संयोजकों का प्रयोग किया जाता है वह, अगर, पहले, क्योंकि, जैसा, जब तक, हालाँकि तक, कब, तब से, बादवगैरह।

अधीनस्थ उपवाक्यों का वर्गीकरण

अधीनस्थ उपवाक्य को कई प्रकारों में विभाजित किया गया है।

1. अधीनस्थ उपवाक्य (विषय उपवाक्य)। वे एक वाक्य के विषय के रूप में कार्य करते हैं और प्रश्नों का उत्तर देते हैं कौन? क्या? विषय संयोजकों द्वारा जुड़े हुए हैं वह, चाहे, मैंएफ, कौन किसे), किसका, क्या, कौन, कब, कहाँ,कैसे, क्यों.

जहाँ मैं रहता हूँ वह एक अद्भुत जगह है। (जहाँ मैं रहता हूँ वह अद्भुत है)

उसका व्यवहार मुझे पागल कर देता है। (उसका व्यवहार मुझे पागल बना रहा है)।

2. विधेयवाचक उपवाक्य। ये वाक्य संयुक्त विधेय के नाममात्र भाग का कार्य करते हैं। विधेय विषयों के समान संयोजनों से जुड़े होते हैं, और प्रश्न का उत्तर देते हैं: विषय क्या है? (यह क्या है? विषय क्या है?)।

समस्या यह है कि क्या वे पढ़ाई कर पा रहे हैं. (समस्या यह है कि क्या वे सीख सकते हैं)

परिणाम यह हुआ कि हमें कोई उपहार नहीं मिला। (परिणामस्वरूप, हमें कोई उपहार नहीं मिला)

3. परिवर्धन (वस्तु उपवाक्य)। एक वाक्य में वे प्रत्यक्ष या पूर्वसर्गीय अप्रत्यक्ष वस्तु के रूप में कार्य करते हैं। ये वाक्य इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि क्या?

उन्होंने कहा कि उन्होंने सभी कार्य किये. (उन्होंने कहा कि उन्होंने सभी कार्य किए)

मुझसे कहा गया कि मैं एक अजीब इंसान हूं. (उन्होंने मुझसे कहा कि मैं एक अजीब व्यक्ति हूं)

4. परिभाषाएँ (गुणवाचक उपवाक्य)। एक वाक्य में, वे परिभाषा का कार्य करते हैं और प्रश्नों का उत्तर देते हैं: क्या? कौन सा? किसका? बदले में, वे यूनियनों द्वारा जुड़े हुए हैं कौन, किसका, कौन, वह, कहाँ, कब, क्यों.

मुझे वह गाना पसंद है जो मैंने क्लब में सुना था। (मुझे वह गाना पसंद है जो मैंने क्लब में सुना था)

वह वह कोट पहनता है जो उसने बहुत पहले खरीदा था। (उसने एक कोट पहना है जो उसने बहुत समय पहले खरीदा था)

5. परिस्थितियाँ (क्रिया-विशेषण उपवाक्य)। ये वाक्य विभिन्न परिस्थितियों का कार्य करते हैं। वे प्रश्नों का उत्तर कब देते हैं? कहाँ? कहाँ? क्यों? कैसे? और आदि।

अंग्रेजी में क्रिया-विशेषण का कार्य करने वाले इस प्रकार के वाक्य को अर्थ के अनुसार 8 प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• समय;
• स्थानों;
• कारण;
• नतीजे;
• कार्रवाई का तरीका और तुलना;
• रियायती;
• लक्ष्य;
• स्थितियाँ।

समय

वे गठबंधन द्वारा एक दूसरे से जुड़े हुए हैं कब, जबकि, जैसे, जैसे ही, चूँकि, जब तक, तब तक, बाद में और अन्य।

जब तक तुम मेरे साथ नहीं आओगे, मैं खाना नहीं खाऊँगा। (जब तक आप मेरे साथ नहीं आएंगे मैं खाना नहीं खाऊंगा)

तुम सुबह से सोए नहीं हो. (आप आज सुबह से सोए नहीं हैं)

स्थानों

मुख्य उपवाक्य समुच्चयबोधक से जुड़ा होता है कहाँ, जहां कहीं भी.

वह वहां चली जाती है जहां जंगल सबसे बड़ा होता है। (वह वहां रहती है जहां सबसे घना जंगल उगता है)

मैं जहाँ भी रहा, सदैव संतुष्ट रहा। (मैं जहां भी रहता, हमेशा खुश रहता)

कारण

वे संयोजकों द्वारा मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं क्योंकि, तब से, जैसा, अब, के लिए.

मुझे सर्दी लग गई क्योंकि मैं लापरवाह था। (मुझे सर्दी लग गई क्योंकि मैं लापरवाह था)

चूँकि आप अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, इसलिए आपको कुछ विशेषाधिकार मिल सकते हैं। (चूंकि आप एक अच्छे छात्र हैं, आपको कुछ विशेषाधिकार मिल सकते हैं)

नतीजे

मुख्य उपवाक्य को समुच्चयबोधक से जोड़ें ताकि(तो...वह), जिसके स्थान पर अक्सर बोलचाल में सो का प्रयोग किया जाता है।

मैं एक अच्छा लड़का था इसलिए मुझे मिठाइयाँ मिल सकती थीं। (मैं एक अच्छा लड़का था इसलिए मुझे मिठाइयाँ मिल सकती हैं)

कार्रवाई का तरीका और तुलना

मैं सोचूंगा जैसे चाहता हूं. (मैं जैसा चाहूँगा वैसा सोचूँगा)

मुख्य उपवाक्य के साथ तुलनात्मक उपवाक्य समुच्चयबोधक द्वारा जुड़े होते हैं बजाय, के रूप में, ऐसा नहीं...जैसे, यह यह.

वह अपने पिता की तरह ही खूबसूरत हैं. (वह अपने पिता की तरह ही खूबसूरत हैं)

मुलायम

यूनियनों द्वारा एकजुट यद्यपि, हालांकि, तथापि, कोई भी होऔर दूसरे।

उसे कभी प्यार नहीं हुआ हालांकि कई लड़के उसे पसंद करते थे। (उसे कभी प्यार नहीं हुआ, हालाँकि कई लोग उसे पसंद करते थे)

लक्ष्य

संयोजकों का प्रयोग किया जाता है ताकि, उस आदेश के क्रम में, ऐसा न हो कि.

यह काम अभी करो ताकि हम दूसरा काम शुरू कर सकें।' (यह काम अभी करो ताकि हम दूसरा काम शुरू कर सकें)

स्थितियाँ

संयोजकों का प्रयोग किया जाता है अगर, यदि, जब तक, उसे उपलब्ध कराया)और दूसरे।

यदि हम बेहतर प्रयास करें तो दोपहर तक काम पूरा कर लेंगे। (अगर हम अधिक प्रयास करेंगे तो दोपहर तक काम पूरा कर लेंगे)

अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य एक वाक्य और अर्थ में उनके कार्यों में भिन्न होते हैं।