क्या द्विभाषी लोग वास्तव में दूसरों की तुलना में अधिक चालाक होते हैं? शिक्षा में द्विभाषावाद

दुनिया की आधी से अधिक आबादी हर दिन कम से कम दो भाषाएं बोलती है। ग्रह पर द्विभाषी लोगों की सटीक संख्या की गणना करना आसान नहीं है: पर्याप्त आंकड़े नहीं हैं। लेकिन, यूरोपीय वैज्ञानिकों के नवीनतम शोध के अनुसार, दुनिया के तीन चौथाई एक डिग्री या किसी अन्य के लिए द्विभाषी हैं। तुम अपने आप को क्या समझते हो? क्या आपको द्विभाषी कहा जा सकता है? या, अधिक सटीक रूप से, आप किस हद तक द्विभाषी हैं?

द्विभाषी कौन हैं?

यह उन लोगों के लिए नाम है जो दो भाषाएं बोलते हैं। विडंबना यह है कि द्विभाषिकवाद एक श्रेणीगत परिवर्तन नहीं है। यह एक बहुआयामी निर्माण है जिसमें दो परस्पर जुड़े भाग होते हैं। पहला भाषा प्रवीणता है, और दूसरा इसका उपयोग है।

कुछ बच्चे जन्म से ही द्विभाषी होते हैं। उदाहरण के लिए, माँ और पिताजी बच्चे के साथ विभिन्न बोलियों में संवाद करते हैं, और वह उन्हें एक ही समय में महारत हासिल कराते हैं। प्रारंभिक द्विभाषिकता की एक और स्थिति है जब परिवार अपनी मूल भाषा (उदाहरण के लिए, रूसी) बोलता है, और घर के बाहर बच्चा दूसरों के साथ एक विदेशी भाषा (उदाहरण के लिए, अंग्रेजी में, क्योंकि वह स्थायी रूप से यूके या अमेरिका में रहता है) के साथ संवाद करता है।

स्वर्गीय द्विभाषावाद एक भाषा का अध्ययन है जो जन्म से नहीं है और एक दूसरे मूल के रूप में नहीं, बल्कि एक विदेशी भाषा के रूप में है। जितनी बेहतर आप एक विशेष बोली बोलते हैं और जितनी बार आप इसका उपयोग करते हैं, उतने ही अधिक द्विभाषी होते हैं।

द्विभाषिकता के लाभों के बारे में थोड़ा

जब रोजगार की बात आती है तो कई भाषाओं में दक्षता निश्चित रूप से एक फायदा है। अधिकांश नियोक्ता पॉलीग्लॉट्स को उच्च मजदूरी का भुगतान करने के लिए तैयार हैं। लेकिन यह एकमात्र विशेषाधिकार नहीं है।

आपका मस्तिष्क द्विभाषिकता से भी लाभान्वित होता है। मानो या न मानो, द्विभाषी होने से आप चालाक होते हैं और आपके संज्ञानात्मक कौशल में सुधार होता है। द्विभाषिकता के क्या लाभ हैं?

हम संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं

द्विभाषीवाद मस्तिष्क की मल्टीटास्किंग "नियंत्रण प्रणाली" को पूर्ण करता है।

द्विभाषी मस्तिष्क एक ही समय में दो भाषाओं के साथ काम करता है। यह अवरोधन (अनावश्यक उत्तेजनाओं को त्यागने की क्षमता के लिए जिम्मेदार एक संज्ञानात्मक तंत्र), ध्यान स्विचिंग और अल्पकालिक स्मृति के रूप में इस तरह के कार्यों को विकसित करता है। ये कौशल मस्तिष्क नियंत्रण केंद्र का गठन करते हैं, जो अत्यधिक विकसित सोच और निरंतर ध्यान के लिए जिम्मेदार है। चूंकि द्विभाषी दो भाषाओं के बीच स्विच करने के आदी हैं, इसलिए वे कार्यों के बीच स्विच करने में भी बेहतर हैं, भले ही मुद्दों का भाषा से कोई लेना-देना न हो।

पॉलीग्लॉट्स ने बेहतर स्थानिक सोच विकसित की है, वे परीक्षण के दौरान जटिल कार्यों को पूरा करने में सक्षम हैं।

याददाश्त में सुधार

विदेशी भाषाओं को सीखने के लिए बहुत सारे व्याकरण के नियमों और नए शब्दों को याद रखने की आवश्यकता होती है। जैसे व्यायाम मांसपेशियों के निर्माण में मदद करता है, निरंतर मानसिक व्यायाम सामान्य रूप से स्मृति बनाता है, जिससे सूचियों और अनुक्रमों को याद रखना आसान हो जाता है।

कार्यों पर ध्यान दें

अध्ययनों से पता चला है कि विभिन्न भाषा बोलने वाले लोगों में ग्रे ग्रे घनत्व अधिक होता है। यह जानकारी की धारणा और प्रसंस्करण, संस्मरण की प्रक्रियाओं और ध्यान की स्थिरता के लिए जिम्मेदार है। द्विभाषी अपने "मोनोलिंगुअल" समकक्षों की तुलना में आवश्यक कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में बहुत बेहतर हैं, अप्रासंगिक समस्याओं से अमूर्त। द्विभाषी लोग कठिन परिस्थितियों में भी निर्णय लेना आसान बनाते हैं और सही विकल्प बनाने में अधिक विश्वास रखते हैं।

भाषाई क्षमताओं का विकास

कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि पहले पांच विदेशी भाषाओं को सीखना मुश्किल है - फिर सब कुछ घड़ी की कल की तरह हो जाएगा। दरअसल, उन्हें महारत हासिल करते हुए, आप व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, आपके अलावा अन्य क्रियाविशेषणों की शब्दावली से परिचित हो जाते हैं। यह भाषाविज्ञान और भाषाई पैटर्न के आपके ज्ञान का विस्तार करता है, जो दार्शनिक क्षमताओं में सुधार करता है।

बच्चों के लिए भाषा सीखने के लाभ

द्विभाषी बच्चे समान भाषा के सहपाठियों की तुलना में तेजी से पढ़ना सीखते हैं। वे शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों पर बेहतर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं, उनके बीच स्विच करते हैं, और अच्छी तरह से विकसित विश्लेषणात्मक कौशल रखते हैं। उनकी बौद्धिक क्षमता के कारण, द्विभाषी बच्चे परीक्षणों पर उच्च स्कोर करते हैं। विकसित अमूर्त सोच उन्हें गणित और उनकी मूल भाषा में अच्छा करने की अनुमति देती है। जो बच्चे कई भाषाएं बोलते हैं, उनके पास गर्व करने के लिए बहुत कुछ है - उनके पास उच्च आत्म-सम्मान है। युवा पॉलीग्लॉट लचीली और त्वरित सोच वाले होते हैं, वे रचनात्मक और त्वरित-समझदार होते हैं।

क्या द्विभाषिकता आपको अधिक चालाक बनाएगी?

द्विभाषीवाद मस्तिष्क के विभिन्न कॉर्टिकल और सबकोर्टिकल संरचनाओं के गुणों को प्रभावित करता है। क्या यह तर्क दिया जा सकता है कि कई भाषाएं बोलने से व्यक्ति होशियार हो जाता है? आज तक, ऐसी कोई भी अध्ययन नहीं किया गया है जो तर्कसंगत रूप से द्विभाषिकता और IQ जैसी अवधारणाओं के बीच संबंध को प्रमाणित करेगा।

वयस्कता में द्विभाषावाद

द्विभाषीवाद बुजुर्गों के संज्ञानात्मक भंडार को उत्तेजित करता है, सीनील डिमेंशिया के लक्षणों के विकास में देरी करता है। द्विभाषी में मनोभ्रंश के लक्षण हैं, औसतन, लगभग 5 साल बाद पुराने लोगों की तुलना में जो केवल एक भाषा बोलते हैं (75.5 और 71.4 वर्ष, क्रमशः)। अल्जाइमर के पॉलीग्लॉट में अन्य रोगियों की तुलना में कम मस्तिष्क विकृति होती है, और बीमारी आधी दर से बढ़ती है। इसके अलावा, पुराने द्विभाषी मस्तिष्क के सफेद पदार्थ को बेहतर बनाए रखने के लिए करते हैं।

लेकिन वह सब नहीं है

द्विभाषी अधिक मिलनसार होते हैं। वे चुपचाप दुनिया के चारों ओर घूमते हैं, भाषा की बाधा के बंधनों से मुक्त हुए। वे शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं - माध्यमिक, उच्चतर, अतिरिक्त - किसी भी देश में। और फिर एक नौकरी ढूंढें जहां वे एक दिलचस्प स्थिति के लिए सभ्य मजदूरी प्रदान करते हैं। इस प्रकार, अमेरिकी वैज्ञानिकों के शोध के अनुसार, द्विभाषी डॉक्टरों की कमाई सभी क्षेत्रों में मोनोलिंगुअल कर्मचारियों की वार्षिक आय से अधिक है - घर पर पशु चिकित्सा के लिए सामाजिक सहायता से। अंतर 10-30 हजार डॉलर प्रति वर्ष है।

भाषा प्रवीणता कर्मचारियों को विदेशी भागीदारों के साथ बातचीत में भाग लेने, अंतर्राष्ट्रीय अनुबंधों को खींचने और वैश्विक व्यापार परियोजनाओं को लागू करने की अनुमति देती है। जिन उद्योगों में भाषाई कौशल आवश्यक या वांछनीय है, वहां द्विभाषी व्यापक मांग में हैं। वे विदेशी भाषाएं सिखा सकते हैं, प्रूफरीडर के रूप में काम कर सकते हैं और विदेशी प्रकाशनों के संपादक, पर्यटन उद्योग में काम कर सकते हैं, पायलट हो सकते हैं, होस्टेस, गाइड, अनुवादक, राजनयिक और वैज्ञानिक हो सकते हैं। कार्यालय के काम और फार्मास्यूटिकल्स के क्षेत्र में द्विभाषियों की आवश्यकता होती है। भाषा बोलने वाले विशेषज्ञ व्यापार, रसद, वित्तीय और लेखा परीक्षा में काम आएंगे।

विदेशी भाषाओं का अध्ययन करते समय, एक व्यक्ति न केवल किसी और की बोली की शब्दावली और व्याकरण में महारत हासिल करता है। किसी भी भाषाविज्ञान पाठ्यक्रम में एक क्षेत्रीय पहलू शामिल होता है। आप इस भाषा में बनाया गया साहित्य पढ़ते हैं, इस या उस राष्ट्र की संस्कृति से परिचित होते हैं, जो दुनिया, दर्शन, धर्म, कला के बारे में एक अलग दृष्टिकोण प्रस्तुत करते हैं। आप जितने अधिक क्रिया-कलापों में महारत हासिल करेंगे, आपके दिमाग में बनाई गई दुनिया की व्यापक रूप से भाषाई तस्वीर होगी। द्विभाषी और बहुभाषाविदों में एक वैश्विक मानसिकता है, दुनिया का एक सार्वभौमिक दृष्टिकोण, समाजक्षमता और सहिष्णुता। उनके पास वास्तविकता को समझने के लिए एक प्रभावी उपकरण है: विदेशी भाषाओं का ज्ञान, उदाहरण के लिए, वर्ल्ड वाइड वेब के विदेशी भाषा संसाधनों का उपयोग करने की अनुमति देता है।

यह आश्चर्य की बात नहीं है कि आज विदेशी भाषाओं का अध्ययन इतना लोकप्रिय है और एक उत्कृष्ट शिक्षा का पर्याय है।

दो भाषा बोलने वाले लोगों को कहा जाता है द्विभाषी, दो से अधिक बहुभाषी हैं, छह से अधिक पॉलीग्लॉट हैं।

उस उम्र के अनुसार जिस पर दूसरी भाषा का अधिग्रहण होता है, इस प्रकार हैं:

• शुरुआती द्विभाषिकवाद;
• देर से ही सही.

यह भी भेद:

• ग्रहणशील(धारणा या "सहज" द्विभाषिकता) संस्कृतियों के पारस्परिक संबंध से जुड़ा हुआ;
• प्रजनन(पुनरुत्पादन) औपनिवेशिक विस्तार, विजय और क्षेत्रों के संबंध के साथ जुड़े द्विभाषीवाद का एक ऐतिहासिक रूप है।
• उत्पादक (उत्पादन, "अधिग्रहीत") - भाषा शिक्षा।

1. दो या अधिक नागरिकताएं - एकाधिक नागरिकता (एक ऐसी स्थिति जब कोई व्यक्ति दूसरी नागरिकता प्राप्त करता है, जिसे उस राज्य की जानकारी या अनुमति के बिना मूल रूप से नागरिक है) - उदाहरण के लिए, एक रूसी नागरिक रूसी नागरिकता के साथ अपनी वापसी की औपचारिकता के बिना ब्रिटिश नागरिकता प्राप्त करता है। 2. दोहरी नागरिकता (एक ऐसी स्थिति जब कोई व्यक्ति दोहरी नागरिकता के मुद्दों के निपटारे पर एक विशेष समझौते के अनुसार दूसरी नागरिकता प्राप्त करता है (रूस के पास ऐसी अंतर्राष्ट्रीय संधियाँ थीं - केवल तुर्कमेनिस्तान और ताजिकिस्तान के साथ समझौते)।

ग्रेट ब्रिटेन एक लोकतांत्रिक और लोकतांत्रिक देश है। यह कानूनी तरीके से यहां अधिकारियों के साथ जटिल मुद्दों को हल करने के लिए प्रथागत है। इस सार्वजनिक संसाधन पर आप अपने सांसद - संसद के हाउस ऑफ कॉमन्स के सदस्य और गृह कार्यालय की कार्रवाई या निष्क्रियता सहित एक बयान या अनुरोध के साथ उसे चालू कर सकते हैं।

द्विभाषिकता की समस्याएं भाषण गतिविधि के सिद्धांत से बहुत आगे जाती हैं: वे भाषाओं की एक तुलनात्मक टाइपोलॉजी हैं, विभिन्न भाषाओं की उत्पत्ति की समस्याएं, उनका विकास, भाषाई सार्वभौमिक और बहुत कुछ।

भाषण के सिद्धांत के इस पाठ्यक्रम के लिए, और इससे भी अधिक इसके दूसरे खंड "भाषण के तंत्र" के लिए, यह पता लगाना महत्वपूर्ण है कि किसे द्विभाषी कहा जा सकता है (द्विभाषावाद के मानदंड क्या हैं), द्विभाषिकता कैसे उत्पन्न होती है, विकसित होती है, कैसे दूसरी (तीसरी, चौथी) भाषा में महारत हासिल है , द्विभाषावाद के उद्भव के तरीके और सामाजिक कारण क्या हैं। बेशक, हम द्विभाषिकता के तंत्र के बारे में क्या कम जानते हैं, द्विभाषी में दो या अधिक भाषाओं की बातचीत के बारे में भी महत्वपूर्ण है।

अब तक, विचार का विषय मूल भाषा, माता-पिता की भाषा या पर्यावरण की भाषा रही है। लेकिन अंतरराष्ट्रीय संपर्कों के विकास के साथ, दुनिया के सभी देशों में लोगों की बढ़ती संख्या उनकी मूल भाषा तक सीमित नहीं है, वे पढ़ते हैं, बात करते हैं, रेडियो प्रसारण सुनते हैं, दूसरे, तीसरे में कम से कम कुछ लिखते हैं। इस तरह से द्विभाषीवाद की शुरुआत होती है (बहुभाषावाद और यहां तक \u200b\u200bकि बहुभाषावाद का इस्तेमाल तेजी से होता है)। कई भाषाएं बोलने वाले लोगों को पॉलीग्लॉट कहा जाता है; उनमें से कुछ कई दर्जन भाषाओं को जानते हैं।

उनकी स्मृति में भाषाएं कैसे नहीं मिलतीं? एक बार इस पुस्तक के लेखक ने व्लादिमीर दिमित्रिच अर्की-एन से यह सवाल पूछा, जो सभी यूरोपीय भाषाओं को जानते थे, कई तुर्क, उनकी आखिरी किताब को "ताहिती भाषा" कहा जाता है। इस असाधारण आदमी ने बिना आक्रोश के सवाल का जवाब दिया: “भाषाएं कैसे मिश्रण कर सकती हैं? आखिरकार, हर भाषा एक प्रणाली है! ”

लेखक चुप था, लेकिन सोचा: “और फिर भी ये सिस्टम किसी तरह बातचीत करते हैं। आखिरकार, निस्संदेह भाषाओं का हस्तक्षेप है, व्याकरण और शब्दावली के क्षेत्र में मूल भाषा के साधनों का मनोवैज्ञानिक हस्तांतरण और विशेष रूप से ध्वन्यात्मकता में। याद रखें कि ध्वन्यात्मक कोड आंतरिक भाषण के कोड के सबसे करीब है। विदेशी भाषा ध्वन्यात्मकता पर इसका प्रभाव विशेष रूप से दूर करना मुश्किल है। शायद, पॉलीग्लॉट्स में, हस्तक्षेप खुद को कमजोर दिखाता है, विभिन्न भाषाओं की प्रणालियों का नई भाषाओं पर कम प्रभाव पड़ता है।

वैसे, निम्नलिखित कथन को बार-बार व्यक्त किया गया है: किसी भाषा में भाषण की शुद्धता प्राप्त करना आसान है जो निकट से संबंधित नहीं है; भाषा सीखने वालों को जापानी (A.A.Leontyev) के बाद स्वाहिली का अध्ययन करने की सलाह दी जाती है।

विदेशी भाषाओं को सीखने की समस्याओं के संबंध में हस्तक्षेप पर बाद में अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी।

किसे द्विभाषी माना जा सकता है? आप यह भी पा सकते हैं, कम से कम सख्त परिभाषा: एक द्विभाषी वह है जो एक दूसरी भाषा में एक संप्रेषणीय कार्य कर सकता है, आपसी समझ हासिल कर सकता है। इस मानदंड से, बहुत से द्विभाषी माना जा सकता है, कम से कम अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच के स्कूल अध्ययन के आधार पर।

सबसे कठिन मानदंड के अनुसार, एक द्विभाषी व्यक्ति वह व्यक्ति होता है जो अपनी मूल भाषा में और दूसरी भाषा में समान सहजता से बोलता और सोचता है। इस कसौटी के अनुसार, एक व्यक्ति, जो बोलने की प्रक्रिया में, अपनी मूल भाषा (कम से कम आंशिक रूप से) में आगामी उच्चारण को मानसिक रूप से बनाने के लिए मजबूर किया जाता है और तुरंत दूसरी भाषा में अनुवाद करने को द्विभाषी नहीं माना जा सकता है।

एक दूसरी भाषा में भाषण एक्ट के "चरणों" का एक पूरा सेट - भाषण इरादा, सामग्री की तैयारी, शब्दों की पसंद, व्याकरण अंकन, एक ध्वनिक या ग्राफिक रूप भाषण के लिए संक्रमण - द्विभाषी कहलाने का अधिकार देता है। अपेक्षाकृत कम लोग इस सख्त कसौटी को पूरा करते हैं: रूस के लोगों के प्रतिनिधियों के बीच, टाटर्स, याकुट्स, यहूदी, जर्मन, ओस्सेटियन और कई अन्य जो रूसी में शिक्षित थे; फ्रांस, संयुक्त राज्य अमेरिका में रूसी प्रवासी की पुरानी पीढ़ी, पड़ोसी देशों में रूस के बहुत से लोग। कई जाने-माने सांस्कृतिक हस्तियों, लेखकों, जिन्होंने दो या दो से अधिक भाषाओं में एक ही सहजता से बात की और लिखा, उनका नाम एंटिओकस कैंटमीर से जोसेफ ब्रोडस्की: ए.डी. कांतिमिर (प्राच्य भाषा), ए.एस. पुश्किन, आई.एस. तुर्गनेव (फ्रांसीसी), वी.वी. नाबोकोव, आई। ब्रैडस्की (अंग्रेजी), आई। ए। ब्यू-ड्यूएन डे कर्टेन (फ्रेंच, पोलिश) और कई अन्य।

ई। एम। के अनुसार। वीरेशचेन (द्विभाषीवाद की मनोवैज्ञानिक और पद्धतिगत विशेषताएँ (द्विभाषीवाद)। - एम।, 1969), एक व्यक्ति जो संचार स्थितियों में दो अलग-अलग भाषा प्रणालियों का उपयोग करने में सक्षम है, द्विभाषी है और प्रासंगिक कौशल का सेट द्विभाषीवाद है। एक व्यक्ति जो केवल एक भाषा प्रणाली, केवल अपनी मूल भाषा का उपयोग करने में सक्षम है, उसे एक मोनोलिंगुअल कहा जा सकता है।

रूस में, 18 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से शिक्षित बड़प्पन के बीच। फ्रांसीसी कूटनीति, सांस्कृतिक, यहां तक \u200b\u200bकि हर रोज संचार की भाषा के रूप में फैल गया। जर्मन का भी अध्ययन किया गया था: इसका उपयोग विज्ञान, सैन्य मामलों में, प्रौद्योगिकी में, इतालवी में संगीत में किया गया था; अंग्रेजी, जो XX सदी के अंत में बन गई। सभी विदेशी भाषाओं में सबसे आकर्षक, न केवल रूस में, बल्कि अधिकांश विकसित देशों में, अब इसमें प्रकाशित साहित्य की मात्रा के संदर्भ में दुनिया में पहले स्थान पर है, विशेष रूप से वैज्ञानिक।

दुनिया में सबसे आम भाषाओं में से (चीनी, फ्रेंच, स्पेनिश, रूसी, अंग्रेजी, जापानी, हिंदी, आदि), अंग्रेजी अंग्रेजी बोलने वाली दुनिया (ग्रेट ब्रिटेन, अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, कनाडा) में अपनी भूमिका के कारण सबसे अधिक अध्ययन की जाने वाली भाषा है, और आत्मा के कारण शिक्षण उद्देश्यों के लिए इसका विस्तार। इसे बहुत से लोगों ने सबसे आसान माना है। एक अंग्रेजी वक्ता इन दिनों आसानी से विश्व एयरलाइंस, होटल, कार्यालयों आदि पर संवाद कर सकते हैं।

दूसरे, गैर-देशी भाषा के रूप में रूसी भाषा का क्षेत्र हाल के वर्षों में यूएसएसआर के पतन के कारण सिकुड़ रहा है। कई देशों में, उन्होंने स्कूलों में पढ़ना बंद कर दिया, कुछ देशों के विश्वविद्यालयों में रूसी भाषा के विभागों को बंद किया जा रहा है। हालाँकि, वी। जी के अनुसार। कोस्टोमारोव, रूसी भाषा सीखने वालों की संख्या रूसी संस्कृति, साहित्य, परंपराओं, इतिहास में रुचि के कारण काफी बढ़ गई है।

द्विभाषावाद का सिद्धांत द्वि- और बहुभाषावाद के उदय के कारणों पर विचार करता है, अर्थात। सामाजिक स्रोत। संपर्क प्रकार:
क) विभिन्न राष्ट्रीयताओं (मिश्रित आबादी) के लोगों के निवास के क्षेत्र की समानता। इस प्रकार, रूसियों, अर्मेनियाई, यहूदियों, टाटारों, Ukrainians, जॉर्जियाई, जर्मनों और अन्य के अलावा मास्को में रहते हैं। वे सभी द्विभाषी हैं, अगर, निश्चित रूप से, वे अपनी मूल भाषा नहीं भूल गए हैं। निकटवर्ती प्रदेशों में, सीमाओं के पास: स्पेनिश-फ्रेंच, पोलिश-लिथुआनियाई, आदि में द्विभाषी का प्रतिशत भी बढ़ा है।
कुछ राज्य एक आम क्षेत्र के उदाहरण के रूप में सेवा कर सकते हैं: स्विट्जरलैंड - फ्रेंच, जर्मन, इतालवी; कनाडा - अंग्रेजी और फ्रेंच। कई देश ऐसे भी हैं जिनमें स्विट्जरलैंड और कनाडा के विपरीत, कभी-कभी भाषाओं की असमानता होती है, जिससे कभी-कभी तीव्र संघर्ष की स्थिति पैदा होती है। लेकिन संघर्षों के बावजूद, द्विभाषिकता अपरिहार्य और आवश्यक दोनों है;
b) राजनीतिक, आर्थिक कारणों से उत्प्रवास और आप्रवासन: महान फ्रांसीसी क्रांति के बाद फ्रांस से रूस और 1917 की क्रांति के बाद रूस से फ्रांस। यूरोप से उत्तरी अमेरिका की आय के स्रोतों की तलाश में पुनर्वास के आधार पर, एक महान बहुराष्ट्रीय और बहुभाषी राज्य का गठन किया गया था - संयुक्त राज्य अमेरिका;
c) आर्थिक, सांस्कृतिक संबंध, पर्यटन और, युद्ध। ये सभी कारण न केवल लोगों के पुनर्वास और भाषाओं के मिश्रण में योगदान करते हैं, बल्कि भाषाओं के विकास और सीखने को भी प्रोत्साहित करते हैं। एक जीवित उदाहरण: डी। एन। एस। की पहली लहर के रूसी प्रवासियों का एक वंशज पेरिस में रहता है, वह रूसी (अपने माता-पिता द्वारा बोली जाने वाली देशी भाषा), फ्रेंच (अपनी मातृभूमि, शिक्षा, रोजमर्रा की जिंदगी की भाषा), लैटिन (उसकी विश्वविद्यालय विशेषता) में धाराप्रवाह है। ), आधुनिक ग्रीक (उनकी पत्नी की भाषा), जापानी, जो उन्होंने जापान में पांच साल तक अध्ययन किया, टोक्यो विश्वविद्यालय में लैटिन पढ़ाया। वह धाराप्रवाह अंग्रेजी और जर्मन भी बोलता है - ये वे भाषाएं हैं जो उस लिसेयुम में सिखाई गई थीं जहाँ उन्होंने अध्ययन किया था। यह आधुनिक फ्रांस के दार्शनिक के भाषाई व्यक्तित्व का चेहरा है: एक योग्य उदाहरण, लेकिन असाधारण नहीं।
मोबाइल व्यवसायों के प्रतिनिधि भाषाओं में धाराप्रवाह हैं: नाविक, राजनयिक, व्यापारी, खुफिया अधिकारी (गुप्त सेवाओं के कर्मचारी);
d) शिक्षा और विज्ञान: गैर-देशी विदेशी भाषाओं का अध्ययन माध्यमिक स्कूलों और विश्वविद्यालयों में, परिवारों में, स्व-शिक्षा आदि द्वारा किया जाता है।

भाषाओं का ज्ञान किसी व्यक्ति को आध्यात्मिक रूप से समृद्ध करता है, उसकी बुद्धि को विकसित करता है, उसके लिए शिक्षा की संभावनाओं को खोलता है, उसे विदेशी साहित्य पढ़ने देता है, मूल में वैज्ञानिक काम करता है, दुनिया भर में यात्रा करता है, एक दुभाषिया के बिना लोगों के साथ संवाद करता है।

पिछली दो शताब्दियों में, विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के सिद्धांत और पद्धति विकसित हुई है, दोनों वैज्ञानिक बलों और व्यावहारिक शिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया है। नामित विज्ञान की समस्याएं: स्वर विज्ञान, व्याकरण, शब्दावली और शब्द निर्माण, आदि के क्षेत्रों में सिखाया और देशी भाषाओं का तुलनात्मक, तुलनात्मक अध्ययन; विदेशी भाषा के अध्ययन में देशी भाषा के हस्तक्षेप का अध्ययन और हस्तक्षेप को दूर करने के तरीकों की खोज; शैक्षिक उद्देश्यों के लिए अध्ययन की गई भाषा का अध्ययन और अध्ययन के लिए सैद्धांतिक और व्यावहारिक सामग्री का चयन, पाठ्यपुस्तकों में शामिल करना, आदि; गैर-देशी भाषाओं का अध्ययन करने के लिए तरीकों की पुष्टि, उनका सत्यापन, एक या किसी अन्य विधि की प्रभावशीलता का तुलनात्मक अध्ययन; व्यावहारिक विधियों और तथाकथित शिक्षण प्रौद्योगिकियों का विकास; दूसरी, तीसरी भाषाओं में महारत हासिल करने के लिए मनोविज्ञान की नींव का अध्ययन, उनकी बातचीत के तंत्र का अध्ययन, विशेष रूप से, भाषा से दूसरी भाषा में अनुवाद; तथाकथित प्रारंभिक बचपन के द्विभाषीवाद के गठन के तरीकों का अध्ययन।

रूस में, विदेशी भाषाओं और रूसी को विदेशी भाषा के रूप में पढ़ाने की समस्याओं से ए.ए. मिरोलुबोव, आई.एल. बीम, वी.जी. कोस्टोमारोव, ओ.डी. मिट्रोफानोवा, वी.जी. गक, ए.ए. लेण्टिव और ई.आई. पासोव और कई अन्य।

समस्या की आगे की चर्चा के लिए द्विभाषावाद की एक प्रवृत्ति की आवश्यकता है।
निम्नलिखित प्रकार के द्विभाषी हैं। समन्वय और अधीनता द्विभाषिकता, समान - पूर्ण या अपूर्ण।

पहले में देशी और गैर-देशी भाषाओं का समन्वय शामिल है; दूसरे प्रकार में, एक गैर-देशी भाषा में भाषण देशी भाषा के अधीन है।

अधीनस्थ इसलिए कहा जाता है क्योंकि वक्ता सोचता है और अपनी मूल भाषा में भाषण के प्रारंभिक चरणों से गुजरता है, और एक ध्वनिक या ग्राफिक कोड में संक्रमण अपनी मूल भाषा से विदेशी भाषा में शब्दावली और व्याकरण के अनुवाद से जटिल है। इसके अलावा, वह दूसरी भाषा में हमेशा सही मिलान नहीं कर पाता है; हस्तक्षेप की घटना न केवल ध्वन्यात्मकता में तेजी से बढ़ सकती है, बल्कि शब्दावली और वाक्यविन्यास में भी बढ़ सकती है।

द्विभाषिकता के समन्वय प्रकार के साथ, सभी तैयारी, आंतरिक, मानसिक संचालन दूसरी भाषा में आगे बढ़ते हैं; कठिन मामलों में, स्पीकर या लेखक के आत्म-नियंत्रण का कार्य जोड़ा जाता है, लेकिन दूसरी भाषा के पूर्ण ज्ञान के साथ, नियंत्रण फ़ंक्शन गायब हो जाता है।

समन्वय, पूर्ण और अधीनस्थ, अपूर्ण, द्विभाषिकता के बीच कोई तीखी सीमा नहीं हो सकती है। दूसरे शब्दों में, आमतौर पर पूर्ण द्विभाषिकता के लिए संक्रमण काल \u200b\u200bहोता है। अधिकतम समन्वयवादियों द्वारा भी पूर्ण समन्वय द्विभाषिकता विवादित नहीं है; मध्यवर्ती चरण विवादित हैं, हालांकि वे आमतौर पर संचार के लक्ष्य को प्राप्त करते हैं।

सीखा भाषण क्रियाओं की संख्या से, ग्रहणशील और उत्पादक प्रकार प्रतिष्ठित हैं। ग्रहणशील प्रकार केवल दूसरी भाषा में भाषण की धारणा प्रदान करता है, और सबसे अधिक बार मुद्रित पाठ माना जाता है, जिससे पाठक को इसे समझने का समय मिलता है, जो शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति देता है। वैज्ञानिकों, इंजीनियरों और अन्य विशेषज्ञों के बीच इस प्रकार का द्विभाषिकता बहुत आम है: वे अपने विशेष कार्यों को पढ़ते हैं, उनसे आवश्यक जानकारी को सफलतापूर्वक निकालते हैं, लेकिन वे स्वतंत्र रूप से बात नहीं कर सकते हैं। अक्सर, वे सफलतापूर्वक एक मसौदे पर पहले एक लिखित पाठ की रचना करते हैं।

अक्सर, एक अनुभवी विशेषज्ञ, खासकर यदि उन्होंने लैटिन और प्राचीन ग्रीक का अध्ययन किया, तो एक भाषा में एक पुस्तक या लेख पढ़ सकते हैं, जिसका उन्होंने अध्ययन नहीं किया था, उदाहरण के लिए स्पेनिश में, भरोसा करना, सबसे पहले, शब्दावली पर, और यह अंतर्राष्ट्रीय है, अपने विज्ञान की समस्याओं के ज्ञान पर, और प्रत्याशा की विकसित क्षमता पर: यह उसे निराश नहीं करता है।

उत्पादक प्रकार न केवल धारणा को निर्धारित करता है, बल्कि मौखिक और लिखित भाषण का उत्पादन भी करता है, एक अधीनस्थ या यहां तक \u200b\u200bकि समन्वय प्रकार के अनुसार किसी के विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उत्पादक प्रकार के कई द्विभाषी, जो आसानी से और स्वतंत्र रूप से अपने विचारों को दूसरी भाषा में व्यक्त करते हैं, इसमें पढ़ या लिख \u200b\u200bनहीं सकते हैं। तो इन दो प्रकार के द्विभाषिकता का आकलन केवल जीवन की जरूरतों के दृष्टिकोण से किया जा सकता है।

द्विभाषावाद का एक विशेष मामला एक ऐसा लगातार विकल्प है जब विषय स्वतंत्र रूप से एक विदेशी भाषा में ग्रंथों का उपयोग करता है, जबकि वह इस भाषा में अभिन्न संचार क्षमता के अधिकारी नहीं है। उदाहरण के लिए, वह चर्च स्लावोनिक भाषा में स्मृति से प्रार्थना पढ़ता है, उनकी सामग्री को पूरी तरह से समझता है, लेकिन चर्च स्लावोनिक नहीं बोलता है (हालांकि, यह भाषा बातचीत के लिए अभिप्रेत नहीं है)। या एक गायक इतालवी में एरिया (संगीत और भाषा, पाठ के अनुरूपता के लिए) गाता है, लेकिन इतालवी बोलना नहीं जानता है।

वैज्ञानिक गॉथिक में, लैटिन में ग्रंथों को पढ़ता है, लेकिन इन भाषाओं को बोलने की कोशिश नहीं करता है।
घटना की स्थितियों के अनुसार, प्राकृतिक और कृत्रिम द्विभाषिकता प्रतिष्ठित हैं।

बहुभाषी वातावरण के प्रभाव में पहला बचपन में अक्सर होता है, उदाहरण के लिए, वे परिवार में आर्मीनियाई बोलते हैं, लेकिन रूसी यार्ड में, बालवाड़ी में, और स्कूल में बोली जाती है। प्रारंभिक बचपन के द्विभाषिता के संस्करण पर नीचे और अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी।

प्राकृतिक द्विभाषिकता का एक वयस्क संस्करण: एक रूसी, जो फ्रेंच नहीं बोलता है, लंबे समय तक फ्रांस में स्थायी निवास के लिए छोड़ दिया है। मुझे धीरे-धीरे इसकी आदत हो गई, सड़क पर पड़ोसियों के साथ, काम पर - और एक साल बाद मैंने पहले से ही अच्छी फ्रांसीसी बोली। आमतौर पर, इस प्राकृतिक प्रक्रिया को एक अनुभवी फ्रांसीसी शिक्षक द्वारा सिखाए गए पाठों द्वारा पूरक किया जाता है।

सीखने की प्रक्रिया में कृत्रिम द्विभाषावाद का निर्माण होता है। हालांकि, यह नहीं भूलना चाहिए कि प्राकृतिक जीवन की नकल करने वाली परिस्थितियों को शिक्षण प्रक्रिया में पेश किया जाता है, शिक्षण विधियों के अनुसार: ये विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग गेम, नाट्य गतिविधियाँ, पढ़ाई जा रही भाषा के वातावरण में "पूर्ण विसर्जन" हैं, जिसमें मूल से अनुवाद को छोड़कर। ऐसे तरीके जो अनुवाद को सीमित करते हैं और यहां तक \u200b\u200bकि इसे पूरी तरह से बाहर करते हैं धीरे-धीरे लक्ष्य भाषा में आंतरिक भाषण विकसित करते हैं।

हाल के दशकों में, अध्ययन के गहन तरीकों का उपयोग किया जाना शुरू हो गया है, जो चेतना के अचेत भंडार और अचेतन को प्रकट करता है। इस तरह का सुझावोपेडिया है जो सुझाव की शक्ति का उपयोग करता है (रूस में, इस तकनीक को G.I. Kitaygorodskaya द्वारा वर्णित किया गया था)।

60 और 70 के दशक में, मौखिक संचार के माध्यम से एक विदेशी भाषा सिखाने के प्रत्यक्ष तरीकों के समर्थकों के बीच चर्चा हुई (ये द्विभाषिकता के कृत्रिम गठन में प्राकृतिक स्थितियों को पेश करने का प्रयास था) और व्याकरण और अनुवाद विधियों के समर्थक। पुराने विवादों की गूँज आज भी सुनी जाती है, लेकिन इसमें कोई संदेह नहीं है कि छात्रों की संवाद क्षमता और उनकी भाषाई और भाषाई क्षमता की अवधारणाओं के आधार पर तरीकों का संश्लेषण हुआ है।

हालांकि, हमें बचपन के द्विभाषिकता की ओर लौटते हैं: इस घटना ने लंबे समय से भाषण के माहौल के आधार पर भाषा अधिग्रहण के तंत्र के शोधकर्ताओं को आकर्षित किया है।

पहले इन भाषाओं में भाषण के माध्यम से दो या तीन भाषाओं के बच्चे पर प्रभाव शुरू होता है, मूल भाषा का कमजोर हस्तक्षेप, कौशल मजबूत और अधिक स्थिर होता है। प्रारंभिक द्विभाषिकता के कई उदाहरण हैं। वे यहाँ हैं। दो साल की उम्र में एक रूसी लड़के ने लिथुआनियाई (लिथुआनिया में रहने वाला परिवार) बात की थी। लिथुआनियाई भाषा लगभग "मूल रूसी पीछे नहीं" थी। लड़का बोलने और स्वतंत्र रूप से और विशुद्ध रूप से लिथुआनियाई में सोचा था। 14 साल की उम्र में, वह रूस चले गए, जहां उन्होंने शायद ही कभी लिथुआनियाई लोगों के साथ बात की थी। लेकिन वह लिथुआनियाई भाषा नहीं भूलते थे, और जब 50 साल बाद वह लिथुआनिया लौट आए, तो साहित्यकार जे। कोरसाका ने तुरंत निर्धारित किया: "आप लिथुआनिया में पैदा हुए थे: एक विदेशी केवल बचपन में लिथुआनियाई डिप्थैंग्स सीख सकता है"। इस मामले में, लिथुआनियाई भाषा के ध्वन्यात्मकता में एक उम्र में महारत हासिल थी जब उच्चारण प्रणाली अभी भी प्लास्टिक थी (यह स्थापित किया गया था कि इसकी प्लास्टिसिटी की अवधि सात साल से समाप्त हो जाती है)।

एक और उदाहरण: लड़के की माँ मोल्दोवन है, उसके पिता अर्मेनियाई हैं, वे मास्को में रहते हैं, उनके माता-पिता एक-दूसरे को रूसी बोलते हैं। तीन साल की उम्र तक, लड़के की तीन भाषाएँ थीं: उसकी माँ और पिता की भाषा रूसी थी, उसकी मोलदावियन दादी की भाषा मोलदावियन थी, और उसकी अर्मेनियाई दादी की भाषा अर्मेनियाई थी। बच्चे ने स्वयं भाषाओं का अनुकरण किया। लेकिन जब बच्चा स्कूल गया, तो रूसी भाषा जीती। ऐसे मामलों को उन परिवारों में जाना जाता है जहां पिता और मां बहुभाषी होते हैं, उदाहरण के लिए, मास्को में विश्वविद्यालय के छात्र: वह कोलम्बियाई है, वह तातार है, तीसरी भाषा रूसी है।

प्रारंभिक द्विभाषिकता के उदाहरण यह विश्वास करने का कारण देते हैं कि 3-5 वर्षों तक की अवधि में, जब भाषाई स्वभाव उत्पन्न होता है, अर्थात। भाषा प्रणाली को आत्मसात करना, इसमें क्या स्वाभाविक है, प्रत्येक भाषा का अपना शारीरिक आधार होता है। यह संभव है कि भाषाओं की यह अस्मिता ठीक थी कि वी.डी. अरकिन: भाषा एक प्रणाली है।

अध्ययन के उच्च स्तरों पर, मूल भाषा को आदर्श के रूप में अध्ययन किया जाता है: विकल्प, नियमों के अपवाद, अर्थ। यह सब एक प्रणाली के रूप में भाषा को मास्टर करने के लिए मुश्किल बनाता है।

प्रारंभिक बचपन में, भाषा को बिना किसी परिश्रम के सीखा जाता है और भाषाई सामान्यीकरण अनजाने में आंतरिक रूप से बनते हैं। बाद में, यह आत्मसात गायब नहीं होता है, लेकिन यह कम प्रभावी है।

निकटता से, भाषाओं के रिश्तेदारी द्वारा, निकटता से संबंधित और गैर-निकट संबंधित प्रकार के द्विभाषी हैं। पहली नज़र में, पहला प्रकार सरल है: क्या रूसी के लिए पोलिश, बल्गेरियाई बोलना मुश्किल है, क्योंकि भाषाएं करीब हैं?

लेकिन यह आसानी वास्तव में केवल एक दूसरी भाषा में महारत हासिल करने के शुरुआती चरणों में होती है, और बाद में, सीखने के उन्नत चरणों में, कठिनाइयां शुरू होती हैं: भाषाओं के बीच अंतर सूक्ष्म और लगभग दुर्गम होने लगते हैं। उच्चारण में उच्चारण से छुटकारा पाने के लिए, शब्दों के संयोजन में गलतियों से बचने के लिए, एक अलग जगह से रूसी तनाव को दूर करना बहुत मुश्किल है, उदाहरण के लिए, दंडनीय शब्दांश पर तनाव की पोलिश प्रणाली के लिए, अंतरंग में गलत नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, भाषाई साधनों में (उदाहरण के लिए, रूसियों ने अपने सिर को ऊपर और नीचे सिर में किया है। , और बुल्गारियाई पक्ष की ओर से बोलबाला है)।

अंत में, आइए हम इस क्षेत्र में हाइपोथीसिस और विवादों के लिए सबसे कठिन प्रश्न - द्विभाषीवाद की शारीरिक नींव की ओर मुड़ें।

संक्षेप में, एक उच्चारण उत्पन्न करने की सभी अवस्थाएँ: दोनों वाक् इरादे, और सामग्री योजना की परिभाषा, और भाषाई संरचना, और कोड संक्रमण की व्यवस्था, और उच्चारण की धारणा के चरण - सभी भाषाओं के लिए सार्वभौमिक हैं जो व्यक्तिगत बोलती हैं (द्विभाषीवाद के समन्वय प्रकार में)।
केवल वाक् क्रिया के वे खंड अलग होते हैं जिनमें संघ बनते हैं और उच्चारण स्वयं बनता है। यह मानना \u200b\u200bतर्कसंगत है कि द्विभाषी द्वारा बोली जाने वाली प्रत्येक भाषा का अपना आधार होना चाहिए। विदेशी भाषा में तथाकथित "पूर्ण विसर्जन" के साथ पूर्ण, समन्वय, द्विभाषिकता के साथ, इन दो आधारों को एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से काम करना चाहिए; स्पीकर के केवल वाजिब प्रयास से ही सिस्टम की सहभागिता होती है और स्पीकर दूसरी भाषा में स्विच कर सकता है। ऐसे मामले हैं जब एक वैज्ञानिक, एक बहुभाषाविद, ने अपना भाषण शुरू किया, कहते हैं, फ्रेंच में, जल्द ही आसानी से लैटिन में स्विच होता है, फिर फिर से फ्रेंच ... या अंग्रेजी में। इसलिए, यहां तक \u200b\u200bकि एक दूसरी भाषा में पूर्ण विसर्जन भी बेकाबू नहीं है, यह नियंत्रणीय है।

समन्वय द्विभाषिकता में, वाक्-उत्पादक अंग एक अतिरिक्त क्रिया करते हैं जो मूल भाषण की प्रक्रिया में मौजूद नहीं है: यह भाषा से भाषा में अनुवाद है, अनुवाद के लिए दूसरी भाषा के शब्दों की खोज करें।
यदि हम एक बहुभाषाविद के मस्तिष्क में प्रत्येक भाषा के लिए एक विशेष स्टीरियोटाइप की उपस्थिति मानते हैं, तो हमें यह स्वीकार करना होगा कि उसके पास 18 या इससे भी अधिक ऐसी रूढ़ियाँ हैं। यह विश्वास करना मुश्किल है, और यह धारणा बहुत यंत्रवत नहीं है: आखिरकार, मानव मस्तिष्क एक कार का गियरबॉक्स नहीं है। इसके अलावा, प्रत्येक भाषा के लिए अलग-अलग प्रणालियों की परिकल्पना यह नहीं बता सकती है कि एक व्यक्ति नई भाषाएँ कैसे सीखता है - दूसरी, तीसरी, पाँचवीं ...

जाहिरा तौर पर, द्वि और बहुभाषावाद का शारीरिक आधार उतना ही जटिल और निरर्थक है जितना कि मनुष्यों में भाषण और भाषा की पूरी दुनिया जटिल है और भंडार प्रदान की जाती है।

बचपन की द्विभाषिकता की ओर लौटना यहाँ उचित है।
प्राकृतिक, कभी-कभी लगभग ध्यान देने योग्य, खेल में और लाइव संचार में होने वाली घटना, एक बच्चे द्वारा दूसरी भाषा का अधिग्रहण, जिसने अभी अपनी मूल भाषा बोलना शुरू कर दिया है, शोधकर्ताओं को चकित करना बंद नहीं करता है।
लेकिन संदेह भी पैदा हुआ: क्या दूसरी भाषा पहली, देशी के साथ हस्तक्षेप करती है?

इस बहस योग्य समस्या को 1928 में भाषण मनोविज्ञान के क्षेत्र में सबसे बड़े प्राधिकरण द्वारा संबोधित किया गया था - एल.एस. भाइ़गटस्कि। "बचपन में बहुभाषावाद के मुद्दे पर" लेख में (एकत्रित कार्य: 6 संस्करणों में - एम।, 1983। - वी। 3. - पी। 329), उन्होंने एपस्टीन के साथ एक नीतिवचन में प्रवेश किया, जिन्होंने 1915 में स्विट्जरलैंड में, बचपन के द्विभाषीवाद का एक अध्ययन। एपस्टीन ने तर्क दिया कि भाषा प्रणालियों के बीच दुश्मनी पैदा होती है, जिनमें से प्रत्येक को सहयोगी लिंक द्वारा विचार के साथ जोड़ा जाता है, जो अंततः मूल भाषा की हानि और यहां तक \u200b\u200bकि सामान्य मानसिक मंदता की ओर जाता है।

एल.एस. वायगोट्स्की, अपने स्वयं के अनुसंधान पर भरोसा करते हैं, साथ ही साथ फ्रांसीसी भाषाविद रेन्ज के प्रकाशनों पर, इसके विपरीत का दावा करते हैं: उनकी राय में, विभिन्न भाषाई प्रणालियों की बातचीत न केवल मानसिक विकास को बाधित करती है, बल्कि विकास में भी योगदान देती है (एकत्रित सोख - 6 खंडों में) टी। 3. - एम।, 1983. - एस। 331)। एल.एस. वायगोत्स्की इस तथ्य की सराहना करता है कि दो या तीन भाषा प्रणालियां एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से विकसित होती हैं, अर्थात्। अनुवाद की आवश्यकता नहीं है। हम इस बात को जोड़ते हैं कि मुश्किल मामलों में, एक बच्चा, एक वयस्क की तरह, अपनी मूल भाषा में बदल सकता है।

हमारी टिप्पणियों के अनुसार, शुरुआती द्विभाषी भाषा (पिता और माँ, दादी की भाषा) और अलग-अलग भाषा समूहों: बाद में घर पर या बालवाड़ी में, घर पर, स्कूल में, भाषा के व्यक्तिीकरण से सुविधा होती है।
प्रारंभिक द्विभाषिकता के पक्ष में तथ्य यह है कि कई बुजुर्ग लोगों में, जिनकी बुद्धिमत्ता व्यापक रूप से पहचानी जाती है, प्रारंभिक द्विभाषी का उच्च प्रतिशत है; इसलिए, पॉलीगोट की कहानी के अनुसार वी.डी. आरा-कीना, उन्होंने तीन साल की उम्र में पहली तीन भाषाओं में महारत हासिल की (माँ और पिताजी रूसी हैं, नानी जर्मन है, बॉन अंग्रेजी है)। जब लड़का पांच साल का था, तो परिवार फ्रांस चला गया, स्पेनिश सीमा के पास बस गया; लड़कों के साथ खेलते हुए, वह जल्द ही स्पेनिश और फ्रेंच भाषा बोलने लगा।

हालांकि, संदेहियों ने अपनी हार को स्वीकार नहीं किया, उनका कहना है कि जिन बच्चों को शुरुआती द्विभाषिकता का सामना करना पड़ा, वे केवल हमारे लिए ज्ञात नहीं हैं, शायद उनमें से कुछ भी नहीं हैं। 1950 के दशक में, लिथुआनियाई मनोवैज्ञानिक जे। जाटसिक्यविच ने एपस्टीन के अनुभव का जिक्र करते हुए रूसी भाषा के शुरुआती अध्ययन का विरोध किया। हालांकि, विवाद ने शुरुआती भाषा सीखने की सार्वभौमिक बढ़ती इच्छा को नहीं रोका है: यह पूरी दुनिया में मनाया जाता है।

द्विभाषीवाद की शारीरिक नींव की समस्या सीधे कौशल के हस्तांतरण की घटना से संबंधित है: ट्रांसपोज़िशन और हस्तक्षेप।
मनोविज्ञान में कौशल के हस्तांतरण का अध्ययन विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के उदाहरण पर किया गया है; भाषा कौशल का स्थानांतरण भाषाविज्ञान द्वारा अध्ययन की जाने वाली समस्याओं में से एक है। लर्निंग मॉडल आमतौर पर इस प्रकार है:
देशी और अध्ययनित भाषाओं की तुलना, उनकी तुलनात्मक टाइपोलॉजी;
समानताओं की सूची (सकारात्मक हस्तांतरण के लिए - स्थानांतरण) और मतभेदों के क्षेत्र (नकारात्मक हस्तांतरण का क्षेत्र - हस्तक्षेप);
उच्चारण के क्षेत्र, व्याकरणिक आदि में हस्तक्षेप की घटनाओं के साथ, ट्रांसपोज़ेशन का समर्थन करने और लड़ने के लिए लंबी और कठिन तरीकों और तरीकों का विकास।

ग्रंथों के विश्लेषण में, भाषण में दो या दो से अधिक भाषाओं की तुलना का विकास कार्य और भाषा सिद्धांत के अध्ययन में ऐसे प्रसिद्ध रूसी भाषाविदों द्वारा एफ.आई. बुसलेव, ए.डी. अल्फेरोव, एल.वी. शचेरबा, वी.जी. कोस्टोमारोव, ए.वी. Tekuchev। कई उदाहरण इसकी पुष्टि करते हैं: एक व्यक्ति जो कई भाषाएं बोलता है, एक उच्च स्तर के संज्ञानात्मक हितों को प्रकट करता है, एक जीवंत रचनात्मक दिमाग। मानसिक विकास के उद्देश्य से उच्च विद्यालयों और विश्वविद्यालयों में लैटिन और प्राचीन ग्रीक का अध्ययन करने की एक प्रसिद्ध यूरोपीय परंपरा है।

मानव मस्तिष्क में कितनी भाषाएँ हो सकती हैं? गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स के अनुसार - 70. मानव भाषण प्रणाली के ब्लॉक में ऐसी कई भाषा प्रणालियों की कल्पना करना मुश्किल है, जो एक दूसरे से स्वतंत्र हैं। हमारे मानस के भंडार वास्तव में अटूट हैं। दस भाषाओं के रूप में, रूस में इस तरह के पॉलीग्लॉट्स सैकड़ों और हजारों हैं।

जीवन की आधुनिक गति को एक व्यक्ति से अधिकतम तैयारी की आवश्यकता होती है। समय का पाबंद होना और उच्च शिक्षा का डिप्लोमा होना अब व्यावसायिक सफलता और उच्च-वेतन वाले पदों को प्राप्त करने के लिए पर्याप्त नहीं है। आज, सभी क्षेत्रों में, कई भाषा बोलने वाले लोग मूल्यवान हैं, इसके अलावा, आपको उन्हें परिवार की तरह जानने की आवश्यकता है। यह परिणाम प्राप्त करना आसान है यदि आप उन्हें बचपन से पढ़ते हैं, तो इसके लिए, कई माता-पिता अपने बच्चों को एक द्विभाषी बालवाड़ी में भेजते हैं। यह क्या है, वहां क्या पढ़ाया जाता है और हम आपको नीचे बताने की कोशिश करेंगे।

थोड़ा द्विभाषिकता के बारे में

द्विभाषावाद - दो भाषाओं के उपयोग को वैकल्पिक करने का अभ्यास, जब कोई व्यक्ति अपनी देशी और किसी भी विदेशी बोली में संवाद कर सकता है। यह स्थिति अक्सर बहुराष्ट्रीय देशों में विकसित होती है, जहां, उदाहरण के लिए, अंग्रेजी और फ्रेंच को राज्य के स्वामित्व में माना जाता है, जैसा कि कनाडा में है।

एक और चौंकाने वाला उदाहरण यूएसएसआर हो सकता है, जब एक राज्य की भाषा ने इस बात से इंकार नहीं किया कि कुछ गणराज्यों में लोगों ने अपनी बोली का उपयोग किया था, इसलिए यह पता चला कि बेलारूस में उन्होंने रूसी और बेलारूसी सीखी, कज़ान में - तातार और रूसी।

आज, द्विभाषिकता न केवल जीवन स्थितियों द्वारा स्थापित एक आदर्श है, बल्कि एक पेशेवर आवश्यकता भी है। सभी उद्योगों के सक्रिय अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के माहौल में, जो हमारे देश में विदेशी उत्पादों और निर्यात के आयात में गति प्राप्त कर रहा है, लगभग किसी भी ठोस स्थिति के लिए व्यापक ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है।

यही कारण है कि बच्चों की द्विभाषी शिक्षा अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रही है, जिनके लिए देखभाल करने वाले माता-पिता एक सभ्य भविष्य की कामना करते हैं।

द्विभाषी शिक्षा क्या है?

यह प्रथा लंबे समय से कई देशों में अपनाई गई है। अनुसंधान से पता चलता है कि एक विशेष बालवाड़ी या स्कूल में पढ़ने वाला बच्चा जातीय समस्याओं को बहुत आसानी से पार कर लेता है, राष्ट्रवादी पूर्वाग्रहों के प्रति कम संवेदनशील होता है, और व्यावसायिक विकास में अधिक से अधिक सफलता भी प्राप्त करता है।

विभिन्न देशों में, द्विभाषी शिक्षा अपने कार्यप्रणाली कार्यक्रमों में भिन्न हो सकती है। रूस में, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान अपने स्वयं के तरीके प्रदान करता है, लेकिन मूल रूप से उनमें से सभी हैं तीन प्रकार:

1. देशी संस्कृति को पढ़ना और लिखना और विदेशी संस्कृति को सीखना। यहां कक्षाओं को मूल भाषा में पढ़ाया जाता है, और विदेशी भाषा का उपयोग एक अतिरिक्त के रूप में किया जाता है;
2. दूसरे प्रकार में देशी बोली में सीखना शामिल है जब तक कि बच्चा पूरी तरह से बोल नहीं सकता है और दूसरे में सीख सकता है;
3. तीसरा वर्ग या समूहों के लिए प्रदान करता है, उदाहरण के लिए, रूसी भाषी बच्चे और गैर-रूसी बोलने वाले बच्चे - संवाद करके, लोग सीखते हैं।

इस प्रकार, माता-पिता दोनों भाषाओं का एक सेट और शिक्षा का एक रूप चुन सकते हैं। लेकिन जबकि हमारे देश में लगभग सभी बहुभाषी उद्यान निजी संस्थान हैं, हर कोई उनमें एक बच्चे को पढ़ाने का खर्च नहीं उठा सकता है, और अधिकांश माता-पिता हलकों के साथ संतुष्ट हैं। लेकिन दुर्भाग्य से, यह काफी समान स्तर और परिणाम नहीं है।

द्विभाषी किंडरगार्टन के पेशेवरों और विपक्ष

प्रणाली की कई सकारात्मक समीक्षाओं के बावजूद, इसमें समर्थकों और विरोधियों दोनों हैं। इसके साथ जुड़ा हुआ है तकनीक और इसके नुकसान के सकारात्मक पक्ष.

पेशेवरों द्विभाषी अभ्यास:

• वह, कोई अन्य की तरह, संचार क्षमताओं के विकास में योगदान करती है, बच्चे को अधिक मोबाइल बनाती है, वह आराम से और लचीला हो जाता है, बहुमुखी वयस्क दुनिया की कठिनाइयों के अनुकूल है, क्योंकि वह पहले से ही जानता है कि कई दिशाओं में कैसे काम करना है;
• शब्दावली काफी फैलती है;
• बच्चे सहिष्णु हो जाते हैं, अन्य संस्कृतियों को अधिक आसानी से स्वीकार करते हैं;
• जातीयता से दूर हुए बिना नई भाषाओं को सीखने का अवसर है।

तथा minuses:

• कभी-कभी किसी व्यक्ति का मूल भाषण भंग हो जाता है, मूल संस्कृति के साथ संबंध खो जाता है, वह पूरी तरह से अध्ययन किए गए नृवंशों में डूब जाता है;
• योग्य शिक्षकों की कमी - असली देशी वक्ताओं, स्कूल में विदेशी हलकों की एक तरह की "शादी" की विशेषता है: एग्र्रामटिज़्म, इंटोनेशन, लेक्सिकल श्रेणियों का गलत उपयोग।

निस्संदेह, अधिक फायदे हैं, लेकिन जब आपके बच्चे के लिए एक संस्थान चुनते हैं, तो अपना समय लें और खुली कक्षाओं में भाग लें।

यह व्यवहार में कैसे दिखता है?

सिद्धांत रूप में, बहुभाषी संस्थानों में पाठ अलग नहीं हैं। विशेषज्ञ उन्हें दो प्रकारों में विभाजित करते हैं:

• पर्याप्त;
• विषय।

प्राथमिक शिक्षा दो भाषाओं में एक ही तरह से पूरे अवधि के दौरान प्रशिक्षण प्रदान करती है, इस प्रकार एक पूरी तरह से "buralural" व्यक्तित्व विकसित होती है। यह पद्धति बहु-जातीय आबादी वाले स्थानों के लिए विशिष्ट है। वर्गों के लिए समान समय आवंटित किया जाता है, उदाहरण के लिए, रूसी और अंग्रेजी दोनों संस्कृतियों में स्वीकृत साहित्यिक नियमों को सीखते हुए।

विषय प्रशिक्षण में एक बोली में विषयों का हिस्सा, दूसरे में भाग का संचालन शामिल है। लेकिन विशेषज्ञों के अनुसार, यह तकनीक एक पूर्ण द्विभाषी बनाने में सक्षम नहीं है, यह केवल विदेशों में रहने वाले लोगों के बारे में कुछ विचार देने में सक्षम है, क्योंकि इस मामले में न तो सोच और न ही भाषाई सोच विकसित होती है।

दो सूचीबद्ध दृष्टिकोण मौलिक रूप से भिन्न हैं और विभिन्न लक्ष्यों का पीछा करते हैं, इसलिए, एक शैक्षिक संस्थान चुनते समय, माता-पिता को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि वे आखिर में क्या प्राप्त करना चाहते हैं।

मास्को में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों की सूची

उनमें से कई नहीं हैं, लेकिन वे हैं, यह एक विकल्प बनाने से पहले अपने आप को सभी के साथ परिचित करने के लायक है:

• KidsEstate - 2003 के बाद से, मास्को के केंद्र में स्थित है। कार्यक्रम में अंतरराष्ट्रीय मानकों और सामग्री प्रशिक्षण के प्रकार द्वारा संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) के अनुसार रूसी और अंग्रेजी पाठ्यक्रम शामिल हैं;
• P'titCREF - एक बार में तीन भाषाएं प्रदान करता है। एक समूह में ऐसे बच्चे होते हैं जो अलग-अलग भाषाएँ बोलते हैं, जिसकी बदौलत वे एक-दूसरे की आदत डाल लेते हैं और आसानी से ज्ञान ग्रहण कर लेते हैं;
• बेबी-द्विभाषी क्लब - समीक्षाओं के अनुसार इसे सर्वश्रेष्ठ में से एक माना जाता है। उत्कृष्ट भाषाई विसर्जन प्रदान करने वाले तीन उद्यान शामिल हैं;
• इंग्लिश नर्सरी और प्राइमरी स्कूल 5 किंडरगार्टन और प्राथमिक स्कूल का एक पूरा परिसर है। स्थानीय शिक्षकों के पास ब्रिटेन से सीधे अपने साथ लाया अनुभव का खजाना है। अभ्यास ब्रिटिश शिक्षा प्रणाली और रूसी दोनों को मानता है।

से चुनने के लिए बहुत कुछ है, मुख्य बात मुद्दे को अच्छी तरह से समझें, अच्छी तरह से वर्गीकरण का अध्ययन करने के लिए, एक ऐसी संस्था का चयन करना महत्वपूर्ण है जिसमें बच्चा सहज महसूस करेगा और अधिकतम लाभ के साथ समय बिताएगा।

इसलिए, द्विभाषी किंडरगार्टन और स्कूल हमारी शिक्षा का भविष्य हैं, क्योंकि यहां बच्चे अधिक व्यापक रूप से सोचना सीखते हैं, अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अन्य लोगों की संस्कृति को समझना शुरू करते हैं, सहनशील बनते हैं। और यह सब आकस्मिक और चंचल संचार की मदद से प्राप्त किया जाता है, बिना पाठ्यपुस्तकों और नोटबुक के।

वीडियो: द्विभाषी संस्थानों में कक्षाएं कैसे आयोजित की जाती हैं

इस वीडियो में, रोमन पोरोशिन आपको बताएगा कि बच्चों को ऐसे किंडरगार्टन में क्या पढ़ाया जाता है जैसे कि कक्षाएं आयोजित की जाती हैं:

द्विभाषिकता का विषय संभवतः अपने जीवन में भाषाओं में रुचि रखने वाले लगभग हर व्यक्ति में था। द्विभाषी कौन हैं? वे बहुभुज से कैसे भिन्न हैं? क्या आप द्विभाषी बन सकते हैं? इस लेख में चर्चा की गई है।

सबसे सरल परिभाषा के अनुसार, "द्विभाषीवाद" या "द्विभाषावाद" दो भाषाओं में प्रवाह है। कभी-कभी दो मूल भाषाओं के कब्जे को भी शब्द के ऐसे डिकोडिंग में जोड़ा जाता है, जो अक्सर पूरी तरह से सच नहीं होता है। हालांकि, यह द्विभाषावाद का यह पहलू है, जो कि मेरी राय में, सबसे दिलचस्प है। कई विशेषज्ञों का तर्क है कि बिल्कुल समान स्तर पर और समान मात्रा में दो भाषाओं में महारत हासिल करना असंभव है: अलग-अलग लोगों से अलग-अलग सामाजिक समूहों में अलग-अलग परिस्थितियों में हासिल किए गए कौशल शुरू में अलग-अलग होंगे। नतीजतन, द्विभाषी अलग तरह से भाषा बोलते हैं।

और फिर भी, यह रेखा विदेशी भाषा को विदेशी भाषा से अलग कहां कर रही है, और क्या दो या तीन मूल भाषाओं का होना असंभव है? मेरी राय में, यह संभव है। लेकिन "मूल भाषा" की अवधारणा का भाषाविज्ञान से कोई लेना-देना नहीं है। यह विशेष रूप से एक विशिष्ट व्यक्ति द्वारा भाषा की धारणा का सवाल है, और इसे सभी के लिए स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं किया जा सकता है।

दार्शनिक "सहज" और "अधिग्रहीत" द्विभाषिकता को भेद करते हैं। इसके अलावा, कई और वर्गीकरण हैं जो वैज्ञानिक रूप से "द्विभाषीवाद" का वर्णन करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। थिस इस विषय के लिए समर्पित हैं, वे इसके बारे में बहस करते हैं, और कई मैनुअल के लेखक सिखाते हैं कि एक द्विभाषी बच्चे को कैसे बढ़ाया जाए। अधिकांश शोधकर्ता, शायद, केवल एक ही बात पर सहमत होते हैं: द्विभाषावाद मानव विकास को प्रभावित करने वाला एक सकारात्मक कारक है। द्विभाषी अन्य विदेशी भाषाओं को अधिक आसानी से सीखते हैं, उनके पास उत्कृष्ट स्मृति होती है, वे सामग्री को तेजी से समझ लेते हैं, भाषा संचार का उनका अनुभव उस व्यक्ति की तुलना में बहुत व्यापक है जो केवल एक भाषा बोलता है।

वास्तव में, सच्चे द्विभाषिकता को न केवल दो या अधिक भाषाओं के कब्जे से जाना जाता है, बल्कि उनके उपयोग में आसानी से, एक को दूसरे के साथ बदलने की क्षमता। एक द्विभाषी वह है जो पूरी तरह से जानता है कि किसी भी भाषा में, बिना किसी हिचकिचाहट और अनुवाद का सहारा लिए अपने विचारों को कैसे व्यक्त किया जाए। एक विचार को जल्दी और स्वाभाविक रूप से व्यक्त करने की क्षमता "मूल भाषा" की विशेषताओं में से एक है। दो भाषाओं में इस तरह की प्रवीणता दुर्लभ है, और ऐसे बहुत सारे लोग नहीं हैं जो इसके बारे में दावा करने में सक्षम हैं। यह कथन स्पष्ट रूप से इस कथन का खंडन करेगा कि दुनिया की 70% आबादी द्विभाषी है।

कभी-कभी आप एक ऐसे व्यक्ति से मिल सकते हैं जो दो या तीन भाषाओं में धाराप्रवाह संवाद कर रहा है, कई गलतियाँ करता है, भ्रमित हो जाता है और बातचीत में एक से दूसरे में कूद जाता है। इसे शायद ही द्विभाषी कहा जा सकता है। विपरीत स्थिति भी है, जब कोई व्यक्ति दो या तीन भाषाओं में धाराप्रवाह होता है, लेकिन वह खुद स्वीकार करता है कि उसके लिए केवल एक मूल भाषा है। मूल भाषा वह है जिसे हम खुद को करीब और प्रिय मानते हैं, और कोई अन्य परिभाषा इसे अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं कर सकती है। यह जरूरी नहीं है कि जो भाषा हम लगातार सुनते हैं, जो हमारे माता-पिता या मित्र बोलते हैं, या जो हमारे लिए पहली थी। हम इसे अपने रिश्तेदारों के लिए बनाते हैं। और अगर किसी व्यक्ति के पास दो मूल भाषाएं हैं जिन्हें वह पूरी तरह से जानता है, भले ही अलग-अलग तरीकों से (जो कि बिल्कुल सामान्य है, दो संस्कृतियों के बीच के अंतर को देखते हुए), तो वह एक वास्तविक द्विभाषी है।

लोग कई तरह से द्विभाषी बन जाते हैं: कुछ मिश्रित परिवारों में या अमीरों के परिवारों में पैदा होते हैं, दूसरे बचपन से ही उस देश में रहते हैं जहाँ कई राज्य भाषाएँ हैं, और अभी भी दूसरों को अधिग्रहीत भाषा की इतनी आदत है कि वे इसे अपना मानते हैं। अपने अनुभव के आधार पर, मैं केवल यह कह सकता हूं कि एक मूल भाषा से दूसरी भाषा में आसानी से स्विच करना एक द्विभाषी की विशेषता नहीं है। विभिन्न जीवन काल और विभिन्न स्थितियों में, हम किसी भी भाषा में अधिक बार संवाद करते हैं। और वह हावी हो जाता है। लेकिन तस्वीर आसानी से बदल जाती है जब हम खुद को एक अलग भाषा के माहौल में पाते हैं। मेरा अच्छा दोस्त, एक पूर्ण द्विभाषी जो समान रूप से (मेरी राय में) हंगेरियन और रूसी बोलता है, हंगरी में होने के नाते शायद ही रूस में आसानी से बोलने में सक्षम हो, जिसके साथ वह रूस में करता है। लेकिन मास्को में वापस आते ही स्थिति अलग हो गई। यहां उसका हंगामा झेलना शुरू हो जाता है, जो अपना सामान्य प्रवाह खो देता है।

मैं खुद भी बिल्कुल उसी समस्याओं का सामना करता हूं। रूसी और रोमानियाई में धाराप्रवाह होने के नाते, एक भाषा से दूसरी भाषा में स्विच करना मेरे लिए काफी मुश्किल हो सकता है। अगर मैं किसी एक भाषा में कुछ लिखता हूं या लिखता हूं, तो मैं अपने दैनिक जीवन से दूसरे को पूरी तरह से बाहर करने की कोशिश करता हूं। फिर भी, मैं रूसी और रोमानियाई दोनों को अपना मानता हूं! लगातार कुछ अन्य भाषाओं का अध्ययन करते हुए, मुझे लगता है कि वे मेरे लिए विदेशी हैं, भले ही वे मेरी पसंदीदा हों। और अगर आप पूछते हैं कि कौन सी भाषा अभी भी मेरे लिए अधिक मूल है, तो मैं असमान रूप से जवाब नहीं दे सकता, क्योंकि सब कुछ स्थिति पर इतना निर्भर करता है! किसी भी मामले में, प्रश्नावली भरते समय, कॉलम "मूल भाषा" में, मैं हमेशा एक ही बात लिखता हूं - "रोमानियाई और रूसी"।

कुर्किना एना थियोडोरा