बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह के लिए गीत प्रदर्शनों की सूची। पूर्वस्कूली के लिए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची

बच्चों के ताल वाद्य यंत्रों के साथ खेलने की क्षमता बनाने के लिए।

सुनवाई

"सैड रेन", "वाल्ट्ज", संगीत। डी। काबालेव्स्की; "लीफ फॉल", संगीत। टी। पोपटेंको; "ऑटम", संगीत। एस। मायकापारा; "मार्च", संगीत। एम, ज़ुर्बिना; "प्लायसोवाया", रूसी शायिका राग; "स्नेह गीत", संगीत। एम। राउचवर, गीत टी। मिराजी। "लोरी", संगीत एस। रज़ारनोवा; "क्रायबाबी", "एंग्री" और "रेजुवस्का", संगीत। डी। काबालेव्स्की; "सोल्जर मार्च", संगीत। आर। शुमन; "हेरिंगबोन", संगीत एम। करसेवा; "एक भालू एक गुड़िया के साथ एक पोल नृत्य कर रहा है", संगीत। एम। कच्छूरिना; "मार्च", संगीत। वाई। चिचकोवा; "वसंत", संगीत। एस। मायकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत। वी। कालिनिकोवा; "बनी", संगीत। एल। ल्यादोवा; "भालू", संगीत। ई। तिलिचेवा; "रेजुवस्का" और "कैप्रिस", संगीत। वी। वोल्कोवा; "बारिश", संगीत। एन। हंगरस्की; "स्पैरो", संगीत। ए रूबख; "घोड़ों का खेल", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "मार्च", संगीत। डी। शोस्ताकोविच; "वर्षा और इंद्रधनुष", संगीत। एस। प्रोकोफीव; "मैं एक पाथ के साथ चलता हूं", रास। शायिका गाना; "द सन हैस फ्रेंड्स", मुशायरे। ई। तिलिचेवा, गीत ई। करगानोवा; "वन पिक्चर्स", संगीत। यु। स्लोनोवा; रूसी संगीत निर्देशक के विवेक पर नृत्य की धुन; लोरी।

गायन

श्रवण और आवाज विकास अभ्यास... "लियू-लियू , buy ", rus, nar। लाला लल्ला लोरी; "लोरी", संगीत एम। राउचर; "मैं फूलों के साथ जाता हूं", कस्तूरी। ई। तिलिचेवा, गीत एल। डिमोवा; "हम मुस्कुराते हैं माँ", संगीत। वी। Agafonnikova, गीत 3. पेट्रोवा; लोक नर्सरी कविता "सन-बाल्टी" का गायन, संगीत। वी। करसेवा, गीत लोक; "सन", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एन। मेटलोवा, गीत ई। पेरिप्लेक्टिकोवा; "बारिश", रस। शायिका कहते हैं; "हश, हश", संगीत। एम। श्रीबकोवा, गीत ओ। व्योत्सकाया।

गीत।"पेटुशोक" और "लाडबकी" रस। शायिका गीत; "बनी", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। लोबचेवा; "शरद ऋतु", यूक्रेनी शायिका राग, गिरफ्तार। एन। मेटलोवा, गीत एन। प्लाकिडा; "शरद गीत", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "विंटर", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "हमारा क्रिसमस ट्री", संगीत। एम। करसेवा, गीत एम। क्लोकोवा; "बिल्ली रो रही है", संगीत। एम। पार्खलाडेज़; "किराया, घोड़ा, हमें", संगीत। वी। एगाफोंनिकोव और के। कोज़ीरेवा, गीत के लिए। I. मिखाइलोवा; "8 मार्च के दिन माँ को", संगीत। इ . तिलिचयेव, शब्द। एम। इवेंसन; "मैं अपनी माँ के लिए एक गीत गा रहा हूं," चुज़। टी। पोपटेंको, गीत के बोल ई। एव्डिएंको; "गीज़", रूसी शायिका गीत, संसाधित एन। मेटलोवा; "विंटर खत्म हो गया", संगीत एन। मेटलोवा, गीत एम। क्लोकोवा; "मशीन", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत के बोल एन। नायडेनोवा; "मुर्गियां", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना; "एक घोड़े के साथ खेलना", संगीत। आई। किस्को, गीत वी। कुक्लोव्स्काया; "हम जानते हैं कि सफाई से कैसे धोना है,"। एम। Iordansky, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "शेफर्ड", संगीत। एन। प्रीओब्राज़ेंस्की; "बर्ड", संगीत। एम। राउचवर, गीत ए बार्टो; "हंसमुख संगीतकार", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना।

गीत की रचनात्मकता।

"बाय बाय, बाय", "लियू-बाय", रशियन। शायिका लोरी; "एक आदमी चलता है", संगीत। एम। लाज़रेव, गीत एल। डिमोवा; "आपका नाम क्या है?", "एक लोरी गाओ", "अख्तियोटेंका-कोतोक", रूसी लोक लोरी; "सूरज को बुलाना", शब्द। ; पी; प्रसंस्करण। I. लाज़रेव और एम। लाज़रेव; "मुर्गा और कोयल", संगीत। एम। लाज़रेवा:। एल। डिमोवा; एक लोरी राग और एक नृत्य राग के साथ आ रहा है।

खेल अभ्यास।"लडक़ी", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव; मार्च ”, संगीत। ई। परलोवा; "कौन चलाना चाहता है?", लिट। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल। विश्वकर्वा; चलना और संगीत "मार्च और रनिंग" एक। Alexandrova; "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं", संगीत। टी। पोपटेंको; "हम एथलीटों की तरह चलते हैं", संगीत। टी। लोमोवा; "टोपाटुस्की", संगीत। एम। राउचर; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल। बन्निकोवा; डी। शोस्ताकोविच (वाल्ट्ज-जोक) के संगीत के लिए गेंद को रोल करना; आर। शूमन के संगीत के साथ ताली बजाते हुए (अंधा आदमी बफ खेलता हुआ); "ट्रेन", "उज़। एल। बन्निकोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। ए। ज़िलिना "वाल्ट्ज़"।

नाटकीयता के रेखाचित्र।"बेझिझक जाओ और छुप जाओ", कस्तूरी। आई। बेर्कोविच -मार्च "); "हार्स एंड फॉक्स", मस्क। ई। विखरेवा; "बियर्स", संगीत। एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल। बन्निकोवा; "बर्ड्स", संगीत। एल। बानिकोवा, "बीटल", हंगेरियन। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल। विश्वकर्वा; "चूहे", संगीत। एन। सुसेना।

खेल।"सूरज और बारिश", संगीत। एम। राउचवर, गीत ए बार्टो; "ज़ुमर्की: मिशकोय", संगीत। एफ। फ्लोटोवा; "झुनझुने कहाँ हैं?" एक। Alexandrova; "छिपाएँ और तलाश करें", रूसी शायिका राग; "ज़ैनका, बाहर आओ", संगीत। ई। तिलिचेवा; "प्ले बाय लुकला", संगीत। वी। करसेवा; "वान्या वॉक्स", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। मेटलोवा; रैटल के साथ लैग ", फिनिश प्लांक बेड। राग; "ज़ैनका", संगीत ए लिआदोवा; Lrogulka ", संगीत। I. पाचेलबेल और जी। स्वेरिडोव; "रंग के झंडे के साथ खेलना", रस। शायिका राग; "टैम्बोरिन", संगीत। एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल।

गोल नृत्य और नृत्य।"रटल्स के साथ नृत्य", संगीत। और पर्ची। वी। एंटोनोवा; "फिंगर्स और पेन", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम। राउचर; रूसी के तहत एक शिक्षक के साथ नृत्य। शायिका मेलोडी "मैं जाऊंगा, मैं बाहर जाऊंगा", संसाधित। टी। पोपटेंको; रूसी के तहत पत्तियों के साथ नृत्य। शायिका नृत्य की धुन; "डांस: लीव्स", संगीत। एन। कटेवा, गीत ए। अनफ्रीवा, "क्रिसमस ट्री के पास नृत्य", संगीत। आर। रवीना, गीत पी। ग्रानित्सिना; रूसी के तहत kerchiefs के साथ नृत्य। शायिका राग; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। टी। लोमोवा; ukr में गुड़िया के साथ नृत्य। शायिका माधुर्य, प्रक्रिया। एन। लिसेंको; "लिटिल डांस", संगीत। एन। अलेक्जेंड्रोवा; "सूरज गर्म है", संगीत। टी। विल्कोरिसकाया, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "मेड अप", संगीत। टी। विल्कोरिसकाया; “ओह, तुम एक बाँसुरी हो-

डूडा ", मस्क। एम। करसेवा, गीत एम। चारनॉय; "ट्रेन", संगीत। एन। मेटलोवा, गीत I. प्लाकिडा; "नृत्य संगीत एल। बिरनोव, गीत ए। कुज़नेत्सोवा; "जोड़ी नृत्य", रस। शायिका मेलोडी "आर्कान्जेल्स्क मेलोडी"।

चारित्रिक नृत्य।"स्नोफ्लेक्स का नृत्य", संगीत। बैकमैन; "फ्लैशलाइट्स", संगीत। आर। रुस्तमोवा; "पेट्रशेक का नृत्य", लैटव। शायिका पोल्का; "बन्नीज का नृत्य", रस। शायिका राग; "गुड़िया नृत्य करने के लिए निकली", कस्तूरी। वी। विटलिन; स्कूल वर्ष के दौरान सीखे गए सभी नृत्यों की पुनरावृत्ति।

"नृत्य संगीत। आर रुस्तमोव; "हार्स", संगीत। ई। तिलिचेवा; "मीरा पैर", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी। एगाफोंनिकोव; "जादू रूमाल", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण आर। रुस्तमोवा

पिच की सुनवाई का विकास। "बर्ड्स एंड चेक्स", "मेरी नेस्टिंग डॉल", "थ्री बीयर्स"।

लयबद्ध श्रवण का विकास। "कौन जा रहा है?", "मीरा पाइप।"

टिम्बरे और गतिशील सुनवाई का विकास, "जोर से-चुपचाप", "अपने जानें

उपकरण ”,“ बेल्स ”।

शैली और स्मृति विकास। "गुड़िया क्या कर रही है?", "चित्र से गीत सीखें और परत करें।"

बच्चों के संगीत वाद्य यंत्रों के साथ बजाना। लोक धुन।

मध्य समूह

सुनवाई

बच्चों में संगीत के प्रति रुचि, इसे सुनने की इच्छा को विकसित करना जारी रखें। संगीत (गीत, नृत्य, मार्च) में शैलियों का समेकित ज्ञान।

संगीत छापों को समृद्ध करने के लिए, संगीत संस्कृति की नींव के आगे विकास में योगदान करने के लिए, संगीत के प्रति एक जागरूक रवैया।

संगीत सुनने की संस्कृति का कौशल बनाने के लिए (विचलित न हों, काम को अंत तक सुनें)।

संगीत की प्रकृति को महसूस करने की क्षमता विकसित करना, परिचित कामों को पहचानना, आपने जो कुछ भी सुना है उसके छापों को व्यक्त करें।

संगीत के एक टुकड़े के अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने की क्षमता बनाने के लिए (चुपचाप, जोर से, धीरे, जल्दी से)। ध्वनियों को पिच में अंतर करने की क्षमता विकसित करें (छठे, सातवें के भीतर उच्च, निम्न)।

गायन।

अभिव्यंजक गायन के कौशल को बनाने के लिए, एक आकर्षित-आउट चुस्त गाने की क्षमता, समन्वित (भीतर) फिर से - सीपहला सप्तक)। छोटे संगीत वाक्यांशों के बीच सांस लेने की क्षमता विकसित करें। आपको संगीत को स्पष्ट रूप से गाने के लिए प्रोत्साहित करें, वाक्यांशों के सिरों को नरम करें, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करें, स्पष्ट रूप से गाएं, संगीत के चरित्र को व्यक्त करें। बिना वाद्य संगत (शिक्षक की मदद से) के साथ और बिना गायन कौशल विकसित करना।

गीत की रचनात्मकता।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक लोरी की धुन तैयार करने के लिए प्रोत्साहित करें, संगीत के सवालों का जवाब दें ("आपका नाम क्या है?", "आप क्या चाहते हैं, किटी?", "आप कहां हैं?")।

किसी दिए गए पाठ पर धुनों को सुधारने की क्षमता बनाने के लिए।

संगीत के- लयबद्ध चाल।

बच्चों में संगीत की प्रकृति के अनुसार लयबद्ध आंदोलन के कौशल का निर्माण जारी रखें, स्वतंत्र रूप से संगीत के दो- और तीन-भाग के रूप में आंदोलनों को बदलें।

नृत्य आंदोलनों में सुधार करें: सीधे कैंटर, वसंत, एक-एक करके और जोड़े में घूमना।

नृत्यों और गोल नृत्यों में एक सर्कल में जोड़े में स्थानांतरित करने की क्षमता बनाने के लिए, अपने पैरों को अपने पैर की उंगलियों और ऊँची एड़ी के जूते पर रखो, अपने हाथों को लयबद्ध रूप से ताली बजाओ, सरलतम व्यवस्थाओं को करें (सर्कल से एक बिखरने की दिशा में और पीछे), कूद।

बुनियादी आंदोलन कौशल (चलना) में सुधार जारी रखें

नृत्य और नाटक रचनात्मकता का विकास

संगीत और खेल अभ्यास के भावनात्मक-आलंकारिक प्रदर्शन के विकास में योगदान करने के लिए (पत्ते कताई कर रहे हैं, बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं) और चेहरे का भाव और पैंटोमाइम (बन्नी हंसमुख और उदास, चालाक लोमड़ी, गुस्से में भेड़िया, आदि) का उपयोग कर रहे हैं।

गीतों को मंचित करने और छोटे संगीत प्रदर्शन करने की क्षमता विकसित करें।

बच्चों के वाद्य यंत्र बजाना

लकड़ी के चम्मच, झुनझुने, ड्रम, धातुफोन पर सबसे सरल धुनों के साथ खेलने की क्षमता बनाने के लिए।

अनुमानित संगीतमय प्रदर्शन

सुनवाई

"लोरी", संगीत ए। ग्रीचिनोव; "मार्च", संगीत। एल। शुलगीना, "ओह, तुम। सन्टी ", रूसी लोक। गाना; "शरद गीत", संगीत। डी। वसीलीव-बुगलाया, गीत ए। प्लेशेवा; "बनी", संगीत। वाई। मटवेवा, गीत ए। ब्लोक; “माँ के लास मांस। ए। ग्रीचिनोव; "म्यूज़िकल बॉक्स" (जी। स्विरिडोव द्वारा "बच्चों के लिए एल्बोमापीज़"); बैले "द नटक्रैकर" से "वॉल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स", पी। त्चिकोवस्की; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस। राचमानिनॉफ़; "किट्टी लेल", "किट्टी बरामद", संगीत। ए। ग्रीचिनोव; "जैसे हमारे द्वार पर", चारपाई, राग; "माँ", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "वेस्नींका", यूक्रेनी। शायिका गाना . प्रसंस्करण जी। लोबचेव, गीत O..Vysotskaya; "तितली", संगीत। ई। ग्रिग; आर। शुमान द्वारा "द ब्रेव राइडर" ("एल्बम फॉर यूथ"); "लार्क", संगीत। एम। ग्लिंका;

"मार्च", संगीत। एस। प्रोकोफीव; "न्यू डॉल", "डिसीज़ ऑफ़ ए डॉल" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" से); आर। शुमान द्वारा "एल्बम फॉर यूथ" से "पिस्का"; साथ ही बच्चों के पसंदीदा काम जो उन्होंने साल के दौरान सुने।

गायन

"टू टेटरी", संगीत। एम। शचीग्लोवा, शब्द। लोक; "बीटल", संगीत। एन। पोटोलोव्स्की, शब्द। लोक; "लोरी बनी", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "चिक्स", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; भ्रम एक मजाक गीत है; सोचता। ई। तिलिचेवा, गीत के। चुकोवस्की; "कुकुशेचका", रूसी शायिका गीत, संसाधित आई। अर्सिएवा; "स्पाइडर" और "लिटिल किट्टी मुर्सोन्का", रस। शायिका गीत; रोता है: "ओह, waders! वसंत गाता है! ” और "Larks, आओ मक्खी"; "इवानुश्का कहाँ था", रूसी शायिका गाना; "गीज़", रस, नार। गाना; "शेफर्ड", संगीत। एन। Preobrazhenskaya, गीत। लोक।

गीत।"शरद", संगीत। वाई। चिचकोव, गीत आई। माज़िना; "बायू-बाय", संगीत। एम। कैसीन, गीत एम। चेर्नॉय; "शरद", संगीत। आई। किस्को, गीत टी। वोल्गिना; "शरद", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण आई। किस्को, गीत I. प्लाकिडा; "किटी", संगीत। वी। विटलिन, गीत एन। नायडेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ। बर्टा, संसाधित। एन। मेटलोवा, गीत वी। एंटोनोवा; "स्लेज", संगीत। एम। करसेवा, गीत ओ। वैसोग्स्काया; "विंटर खत्म हो गया", संगीत एन। मेटलोवा, गीत एम। क्लोकोवा; "मॉम के लिए एक उपहार", संगीत। ए। फिलिप्पेंको, स्ल। टी। वोल्गिना; carols: "हैलो", "हैप्पी न्यू ईयर"; "स्पैरो", संगीत। वी। गेरिक, गीत ए। चेल्त्सोवा; "वेस्नींका", यूक्रेनी लोकगीत; "बारिश", संगीत। एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "बनी", एम द्वारा संगीत। Starokadomsky, गीत एम। क्लोकोवा; "घोड़ा", संगीत। टी। लोमोवा, एम द्वारा गीत। Ivensen; "लोकोमोटिव", संगीत 3. शब्दकोष, शब्द। ओ। व्योत्सकाया।

बच्चों के कार्टून के गाने।"स्माइल", संगीत। वी। शैंस्की, गीत एम। प्लायात्सकोवस्की (कार्टून "लिटिल रैस्कोन"); "एक टिड्डे के बारे में गीत", संगीत। वी। शैंस्की, गीत एन। नोसोवा (कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ ए ग्रासहॉपर"); "अगर आप दयालु हैं," बी Savelyev, गीत एम। प्लायात्सकोवस्की (कार्टून "लियोपोल्ड द कैट का जन्मदिन"); साथ ही पसंदीदा गाने पहले सीखे।

संगीत की लयबद्ध चाल

खेल अभ्यास।रूसी के तहत "स्प्रिंग्स"। शायिका राग; "मार्च" के लिए चलना। I. बेरकोविच; "मेरी बॉल्स" (उछलती और दौड़ती हुई), मस्से। एम। सतुलिना; रिबन, पोलिश के साथ झूलते हाथ। शायिका मेलोडी, संसाधित, एल। अंग्रेजी के तहत कूद। शायिका माधुर्य "पोली"; लाट के तहत आसान रन। "पोल्का", संगीत। ए ज़िलिंस्की; "मार्च", संगीत। ई। तिलिचेवा; संगीत के लिए "फॉक्स और हार्स"। ए। मायिकापारा "बगीचे में"; "भालू चलता है" संगीत के लिए। के। सर्नी द्वारा "अध्ययन"; संगीत "पोल्का", कूदता है। एम। ग्लिंका; "घुड़सवार", संगीत। बी विटालिना; चलो डूबो, चलो रूसी के तहत सर्कल। शायिका की धुन। "मुर्गा", टी द्वारा संगीत। Lomova; "गुड़िया", संगीत एम। स्टारोकाडॉम्स्की; "फूलों के साथ व्यायाम" आधा संग्रहालय। ए। ज़िलिन द्वारा "वाल्ट्ज़"; "बीटल", हंग। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल। विश्करेवा।

नाटकीयता के रेखाचित्र।"ड्रमर", संगीत। एम। करसेवा; "डांस ऑफ़ ऑटम लीव्स", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत ई। मचेंत्सेवा; "ड्रमर्स", संगीत। डी। काबालेव्स्की और एस। लेविदोव; "काउंटिंग", "एक सेब लुढ़क रहा था", संगीत। वी। एगाफोंनिकोव; "बूट सरपट रास्ते में", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना; "मेरी वॉक", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "तुम क्या चाहते हो, किटी?", Muses। जी। गायक, गीत ए। शिबित्सकाया; "हॉट हॉर्स", संगीत। टी। लोमोवा; पी। त्चिकोवस्की "चक्र" "चक्र" से "स्नोब्रॉक्स" "अप्रैल"; "एक खरगोश दलदल के माध्यम से भाग गया", संगीत। वी। गार्चिक; रूसी के तहत "पिकिंग बेरीज"। शायिका गीत "ओह यू, सन्टी"; "कोयल नाच रही है", संगीत। ई। सिग्मिस्टर; "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", संगीत। टी। लोमोवा।

गोल नृत्य और नृत्य।"लराम नृत्य", लात्विया, तख़्त बिस्तर राग; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण टी। लोमोवा; टॉप एंड पॉप, संगीत। टी। नाज़रोवा-मेडटनर, गीत ई। कारगानोवा; "अपने हथेलियों को दिखाएं", अव्यक्त। शायिका रूसी के तहत राग "चम्मच के साथ नृत्य"। शायिका राग; "केर्किफ़्स के साथ नृत्य", रस। शायिका राग; "निमंत्रण", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण जी। Teplitsky; "सुल्तान्स के साथ नृत्य", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम। राउचर; "हमारे साथ कौन अच्छा है?" एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत लोक; "अपनी हथेली दिखाओ", लातवियाई, चारपाई। राग; नृत्य "अलविदा", चेक। शायिका राग; "रूमाल", रस। शायिका प्रसंस्करण में माधुर्य एल। रेवुट्स्की; "डुडोचका-डूडा", संगीत। यू। स्लोनोवा, गीत लोक; क्लैप-क्लैप-क्लैप, जेड। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए। रूमरे; संगीत निर्देशक की पसंद पर नए साल का दौर नृत्य करता है।

चारित्रिक नृत्य।"स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ। बर्टा, संसाधित। एन। मेटलोवा; "नृत्य का पेत्रुशेख", संगीत ए रोपेडा (अंश) से सेरोव; आई। स्ट्रॉस द्वारा "पोलका" से "डांस ऑफ़ द रैबिट्स"; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। टी। लोमोवा; आई। ड्यूनेवस्की द्वारा "गैलप" से "बीड्स"; वर्ष के दौरान सीखे गए नृत्यों की पुनरावृत्ति, साथ ही साथ नाटकीयता और संगीत के खेल: "बिल्ली के बच्चे - टिमटिमाहट", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। इवेंसन; "कोज़ा-डेरेज़ा", गीत लोक, संगीत। एम। मजीदेंको।

संगीत का खेल

खेल।"हेन एंड कॉकरेल", संगीत। जी फ्रिडा; "ज़ुमर्की", संगीत एफ। फ्लोटोवा; "द बियर एंड द हरे", संगीत। वी। रेबिकोव; "हवाई जहाज", संगीत। एम। मजीदेंको; "स्नोबॉल के साथ सांता क्लॉस का खेल", संगीत। पी। त्चिकोवस्की बैले द स्लीपिंग ब्यूटी से); "ज़ुमर्की", संगीत एफ। फ्लोटोवा। "मेरी गेंदों", संगीत। एम। सतुलिना; "अपने आप को एक दोस्त खोजें,"। टी। लोमोवा; "टेक ए हाउस", मस्क, एम। मैगिडेंको; "सबसे अधिक संभावना खिलौना कौन लेगा?", लाटव। शायिका राग; "मेरी हिंडोला", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ई। तिलिचेवा; "लोविस्की", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए। सिडेलनिकोवा; खेल साल भर में सीखा।

गायन का खेल।"गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी, जुन्झवेलोवा, स्ल। मैं, पासोवॉय; "डॉल", संगीत, स्टारोकाडोम्स्की, गीत। ओ। वेसोत्सकाया; "सांता क्लॉज़ एंड चिल्ड्रेन", संगीत। आई। किस्को, गीत एम। इवेंसन; "ज़ैनका", संगीत एम। करसेवा, गीत एल . Nekrasov; "ज़ैनका, कम आउट", "गीज़, स्वान्स एंड अ वुल्फ", मस्क। ई। तिलिचेवा, गीत एम। बुलटोवा; "हम घास के मैदान में चले गए", कस्तूरी। ए फिलीपेंको, गीत एन। कुक्लोव्स्काया; "मछली", मांस, एम। कृसेव। "रूमाल", यूक्रेनी शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। मेटलोवा; "द मीरा गर्ल तान्या", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत एन। कुक्लोव्स्काया और आर। बोरिसोवा।

गीत की रचनात्मकता

"तुम्हारा नाम क्या है?"; "तुम क्या चाहते हो, किटी"; "मार्च", संगीत। एन। बोगोसलोव्स्की; "भालू", "गोबी", "घोड़ा", संगीत। ए। ग्रीचिनोव, गीत ए बार्टो; "हमारा गीत सरल है", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम। इवेंसन; "ग्रूसे हेन", संगीत जी। लोबचेव, गीत लोक; "बिल्ली का बच्चा-बिल्ली", रूसी शायिका गाना।

नृत्य और नाटक रचनात्मकता का विकास

"घोड़ा", संगीत। एन। पोटोलोव्स्की; "बनीज़", "हेन एंड चिकन्स"। "स्पैरो", संगीत। टी। लोमोवा; "ओह, माय होप, होप", रूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। एम। राउचर; "गुड़िया", संगीत एम। स्टारोकाडॉम्स्की; "पथ के साथ सरपट दौड़ना", संगीत। ए। फ़िलिपेंको; आई। ब्राह्म्स द्वारा "पेत्रुस्का" के संगीत के लिए पेट्रसुख के नृत्य का आविष्कार; "बियर्स", संगीत। एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल।

म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स

पिच की सुनवाई का विकास।"बर्ड्स एंड चेक्स", "स्विंग"।

लयबद्ध श्रवण का विकास।"मुर्गा, मुर्गी और मुर्गी", "यह कैसा चल रहा है?", "मजेदार पाइप", "मेरे जैसे खेलो।"

समयबद्धता और गतिशील सुनवाई का विकास।"जोर से चुपचाप", "अपने साधन को जानो", "लगता है कि मैं क्या खेल रहा हूँ।"

शैली और स्मृति विकास।"एक गुड़िया क्या कर रही है?", "एक तस्वीर से एक गीत का पता लगाएं और गाएं", "संगीत की दुकान"।

"हम झंडे के साथ चल रहे हैं", "समझौते", "नीला आकाश", "एंड्री गौरैया", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; "चालीस-चालीस", रूसी। शायिका मजाक, गिरफ्तार टी। पोपटेनकोस "कैप-कैप-कैप ...", रोमानियाई, चारपाई। गीत, गिरफ्तार। टी। पोपटेंको; "फॉक्स", रूसी nar मज़ाक, गिरफ्तार। वी। पोपोव; रस के साथ खेल रहा है। शायिका की धुन।

वरिष्ठ समूह

संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास, संगीत की कला से परिचित होना।

सुनवाई

संगीत के लिए रुचि और प्रेम विकसित करना जारी रखें, इसके लिए संगीतमय प्रतिक्रिया। शास्त्रीय, लोक और आधुनिक संगीत के साथ परिचितता के आधार पर एक संगीत संस्कृति बनाने के लिए; एक गीत के निर्माण के साथ 2- और 3-भाग संगीत टुकड़ा की संरचना के साथ। संगीतकारों का परिचय जारी रखें। कॉन्सर्ट हॉल, सिनेमाघरों का दौरा करते समय व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए (शोर न करें, संगीत का आनंद लेने के लिए अन्य दर्शकों के साथ हस्तक्षेप न करें, प्रदर्शन देखें)।

संगीत (मार्च, नृत्य, गीत) की शैलियों को पेश करना जारी रखें। कार्य के अलग-अलग टुकड़ों (परिचय, निष्कर्ष, संगीत वाक्यांश) के लिए धुनों की मान्यता के माध्यम से संगीतमय स्मृति विकसित करना। एक पांचवें के भीतर पिच में ध्वनियों को अलग करने के कौशल में सुधार, संगीत वाद्ययंत्र की आवाज़ (कीबोर्ड टक्कर और तार: पियानो, वायलिन, सेलो, बालिका)।

गायन।

गायन कौशल बनाने के लिए, पहली सप्तक के "डी" से लेकर दूसरे सप्तक के "सी" तक की हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता, एक गीत की शुरुआत से पहले सांस लें, संगीत वाक्यांशों के बीच, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करें, एक गीत को समय पर शुरू करें और समाप्त करें, भावनात्मक रूप से एक राग के चरित्र को व्यक्त करें, मध्यम रूप से गाएं। , जोर से और शांत। संगीत संगत के साथ और बिना एकल गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना। स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए, एक अलग प्रकृति के गीतों का रचनात्मक प्रदर्शन। संगीत के लिए एक गीत लेखन का स्वाद विकसित करें।

गीत की रचनात्मकता

एक दिए गए पाठ में एक राग को सुधारने का कौशल विकसित करने के लिए, एक अलग प्रकृति की धुन तैयार करने के लिए: एक स्नेही लोरी, एक दिलेर या जोरदार मार्च, एक चिकनी वाल्ट्ज, एक हंसमुख नृत्य।

संगीत और लयबद्ध आंदोलनों।

लय की भावना विकसित करने के लिए, आंदोलनों के माध्यम से संगीत के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता, इसकी भावनात्मक-आलंकारिक सामग्री; स्वतंत्र रूप से अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, सरल व्यवस्था करते हैं, स्वतंत्र रूप से मध्यम से तेज या धीमी गति से स्विच करते हैं, संगीत वाक्यांशों के अनुसार आंदोलनों को बदलते हैं। नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन में कौशल के गठन को बढ़ावा देना (एक छलांग में पैरों को आगे बढ़ाना; साइड स्क्वाटिंग के साथ साइड स्टेप, आगे बढ़ना, घूमना, पैरों को आगे की ओर स्क्वाट करना)।

रूसी दौर नृत्य, नृत्य, साथ ही अन्य लोगों के नृत्य के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए। गीत नाटक कौशल विकसित करना जारी रखें; विभिन्न खेल स्थितियों में शानदार जानवरों और पक्षियों (घोड़ा, बकरी, लोमड़ी, भालू, हर, क्रेन, रैवेन, आदि) को चित्रित करने की क्षमता।

नृत्य और नाटक रचनात्मकता का विकास।

नृत्य रचनात्मकता विकसित करें; नृत्य, रचनाओं के लिए आंदोलनों के साथ आने की क्षमता बनाने के लिए, नृत्य रचना की रचना करना, रचनात्मकता में स्वतंत्रता दिखाना। गीत की सामग्री को प्रतिबिंबित करने वाले आंदोलनों को स्वतंत्र रूप से आविष्कार करने की क्षमता में सुधार। गीतों की सामग्री के मंचन को प्रोत्साहित करें, गोल नृत्य।

बच्चों के वाद्य यंत्र बजाना।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सबसे सरल धुनों को करने की क्षमता विकसित करने के लिए; समग्र गतिकी और गति का सम्मान करते हुए, व्यक्तिगत रूप से और छोटे समूहों में परिचित गाने।

रचनात्मकता का विकास करें, बच्चों को सक्रिय स्वतंत्र कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें।

अनुमानित संगीतमय प्रदर्शन

सुनवाई

"मार्च", संगीत। डी। शोस्ताकोविच; "लोरी", "गाय विद अ कन्फेडरेशन", संगीत। जी। स्विरिडोवा; "लीफ फॉल", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत के बोल ई। एव्डिएंको; ओपेरा "द लव फॉर थ्री ऑरेंजेस", संगीत। एस। प्रोकोफीव; "विंटर", संगीत। पी . Tchaikovsky, गीत ए। प्लेशेवा; "शरद ऋतु गीत" (चक्र "सीज़न्स" पी से . शाइकोवस्की)। "पोल्का", संगीत। डी। लावोव-कोम्पेनेट्स, बोल के लिए 3. पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एल। रुमरचुक; "मेरा रूस", संगीत। जी। स्ट्रूवे, लिरिक्स एन। सोलोवेवा; "गीत का आविष्कार किसने किया?" डी। लावोव-कोम्पेनेट्स, बोल के लिए एल। डिमोवा; "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम। ग्लिंका; "सांता क्लॉज़", चुज़। एन। एलिसेवा, गीत 3. अलेक्जेंड्रोवा। मॉर्निंग प्रेयर, इन चर्च (पी। त्चिकोवस्की के बच्चों के एल्बम से); "संगीत", संगीत। जी स्ट्रुव; "लार्क", संगीत। एम। ग्लिंका; "मोथ", संगीत। एस। मायकापारा; "डांस ऑफ़ द बर्ड्स", "लोरी", एन। रिमस्की-कोर्साकोव का संगीत, एल बीथोवन द्वारा पियानो और ऑर्केस्ट्रा नंबर 5 (टुकड़े) के लिए फिनाले का समापन। "एंक्स मायनार द्वारा एल्बम" स्पिलिक्किंस "से" एक्सीलेंस मिनट ";" पश्चाताप "। , आर मॉर्निंग द्वारा "मॉर्निंग", "इवनिंग" (एस। प्रोकोफ़िएव द्वारा संग्रह "चिल्ड्रन म्यूज़िक"); "द फर्स्ट लॉस" ("एल्बम फॉर यूथ"); पियानो के लिए ग्यारहवीं सोनाटा, पहला आंदोलन (टुकड़े); एफ। चोपिन द्वारा एक प्रमुख, सं। 28, नंबर 7 में।

गायन।

श्रवण और आवाज के विकास के लिए व्यायाम।"बनी", संगीत वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "छुट्टी के लिए बिल्ली के लिए सीवे जूते", बच्चों के गीत; "रेवेन", रूसी शायिका गीत, संसाधित ई। तिलिचेवा; "एंड्री द स्पैरो", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। यु। स्लोनोवा; "बेल्स", "एकॉर्डियन", संगीत। ई। तिलिचेवा; "काउंटिंग", संगीत। आई। अर्सिएवा; "हिम मोती", संगीत। एम। पाखा-लादे, गीत एम। प्लायात्सकोवस्की; "कहाँ फ़िनिश सर्दियों?", Muses। ई। ज़रीत्सकाया, गीत के लिए एल। कुकलिना। "लोकोमोटिव", "पेत्रुस्का", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; “ड्रम, संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एन। नायडेनोवा; "क्लाउड", कॉल करें; "लोरी", संगीत ई। तिलिचेवा, गीत एन। नायडेनोवा; रूसी शायिका गाने और धुन।

गीत।"क्रेन", संगीत। ए। लिविट्स, लिरिक्स एम। पॉज़्नानकाया; "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम। इवेंसन; "गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी। मोझेज़ेवलोवा, गीत एन। पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम। Iordansky, गीत एम। क्लोकोवा; "गीत-गूसेनयागा", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत जी। बॉयको; "मछली", संगीत। एम। करसेवा, गीत एम। क्लोकोवा। "चिकन", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; "बर्च", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत पी। वोरोनको; "लिली ऑफ द वैली", संगीत एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "स्प्रिंग सॉन्ग", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत Boyko; "त्यव-त्यव", संगीत। गेरचिक में, एस.एल. यू। रज़ुमोवस्की, "बर्ड हाउस", संगीत। यू। स्लोनोवा, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "गोरोशिना", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "गीज़", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना।

कार्यक्रम (इसके बाद OOP) म्युनिसिपल बजट का पूर्वस्कूली शिक्षात्मक संस्थानों बच्चा बगीचा संयुक्त मेहरबान ... सामान्य विकास ...

नगर निगम के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "बेल्गोरोड क्षेत्र के रोवेन्स्की किंडरगार्टन रेडुगा"

स्वीकृत स्वीकृत

mBDOU के आदेश द्वारा शैक्षणिक परिषद की बैठक में "रोवेन्स्की किंडरगार्टन

MBDOU "बेलगोरोद क्षेत्र के रोवेन्स्की किंडरगार्टन रेडुगा"

बेल्गोरोड क्षेत्र के इंद्रधनुष "ऑर्डर नं

से प्रोटोकॉल नं

काम कर रहे कार्यक्रम

(मूल सामान्य शिक्षा के लिए अनुलग्नक

प्रीस्कूल शिक्षा कार्यक्रम MBDOU में लागू किया गया)

शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए (2-7 वर्ष)

डेवलपर संगीत निर्देशक Shiyanova ओ.वी.

रवॉन्की, 2014

मैं... लक्ष्य खंड

1. व्याख्यात्मक नोट

द्वितीय... संगठनात्मक अनुभाग

2.1। शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और संगठन

तृतीय... सामग्री अनुभाग

3.1. 2 से 3 साल की उम्र के बच्चों की उम्र की विशेषताएं

3.2. 3 से 4 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएं

3.3. 4 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

3.4. 5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

3.5. 6 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

आईवाई... संगीत गतिविधि के प्रकार द्वारा मुख्य कार्यों के कार्यान्वयन पर काम के रूप

Y. शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन

Yमैं... संदर्भ की सूची

आवेदन

2 से बच्चों के लिए 3 भोजन तक

मैं ... लक्ष्य खंड

1. 1. 1. व्याख्यात्मक नोट

“संगीत अच्छाई, सुंदरता, मानवता को आकर्षित करने के लिए सबसे चमत्कारी, सबसे सूक्ष्म साधन है। एक संगीत राग की सुंदरता की भावना एक बच्चे को अपनी सुंदरता का पता चलता है - एक छोटा व्यक्ति अपनी गरिमा का एहसास करता है ... "वी। ए। सुखोम्लिंस्की।

आधुनिक विज्ञान व्यक्ति के संपूर्ण जीवन के लिए प्रारंभिक महत्व के काल के रूप में बचपन को पहचानता है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, संगीत बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही को विकसित करने का एक अपूरणीय साधन है जो जीवन में मिलने वाले अच्छे और सुंदर हर चीज के लिए है। शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" का कामकाजी कार्यक्रम प्रीस्कूल शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा है, जिसे MBDOU "रोवेन्स्की किंडरगार्टन रेनबो" में लागू किया गया है, जो एक अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से लेकर स्कूल तक" N. N. Ye. Veraksa, T. S. S द्वारा संपादित है। कोमारोवा, एम। ए। वसीलीवा, आंशिक कार्यक्रम "लाडबकी"I. कप्लुनोवा, आई। नोवोसकोल्त्सेवा, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक (क्रम संख्या 1155, दिनांक 17 अक्टूबर, 2013) की आवश्यकताओं के अनुसार, कानून "रूसी संघ में शिक्षा" (29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-ФЗ) ... शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए कार्य कार्यक्रम को मूल सिद्धांतों, संगठन के लिए आवश्यकताओं और पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों की सामग्री, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था। कार्यक्रम एक बच्चे के प्रति मानवीय और व्यक्तिगत रवैये के पदों पर आधारित है और उसका उद्देश्य उसके सर्वांगीण विकास है, आध्यात्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों का निर्माण, पूर्वस्कूली के विविध विकास पर केंद्रित है, उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों के समाधान और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि के लिए प्रदान करता है, न केवल सीधे शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों के अनुसार शासन के क्षणों के दौरान भी। कार्यक्रम में विशेष रूप से ध्यान बच्चों के स्वास्थ्य, शिक्षा और व्यक्तिगत गुणों के विकास के संरक्षण और उन्हें मजबूत करने के लिए दिया जाता है जो उन्हें आध्यात्मिक मूल्यों का सम्मान करने और स्वीकार करने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य: एक बच्चे द्वारा पूर्वस्कूली संगीतमय बचपन के पूर्ण जीवन जीने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, बुनियादी संगीत संस्कृति की नींव का निर्माण, संगीत का व्यापक विकास, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के कार्यान्वयन के अनुसार मानसिक और शारीरिक गुणों का व्यापक विकास।

कार्यक्रम के उद्देश्य :

- बच्चों की सौंदर्य शिक्षा, आध्यात्मिक और नैतिक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

संगीत और कलात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाना, कौशल और क्षमताओं में सुधार करना;

बच्चों के कलात्मक अनुभव को समृद्ध और विस्तारित करने के लिए;

सहयोग संगीत क्षमताओं का सर्वांगीण विकास; - सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए नींव रखना

सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए नींव रखना (सुनवाई, आवाज, ध्यान, आंदोलन का विकास)

बच्चों को रूसी लोक से परिचित कराने के लिए - पारंपरिक और विश्व संगीत संस्कृति;

एक आकर्षक और सुलभ तरीके से विभिन्न संगीत रूपों और शैलियों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए;

बच्चों को रोज़मर्रा की ज़िंदगी में संगीत के अनुभवों का रचनात्मक उपयोग करना सिखाएं;

कला के कार्यों के साथ निरंतर संचार की आवश्यकता का विकास करना;

ध्वनियों की विविधता, सुंदरता, आंदोलनों की प्लास्टिसिटी, शब्दों की अभिव्यक्ति;

कला के कार्यों की धारणा में कल्पना, कल्पनाशील सोच, सौंदर्य स्वाद विकसित करना;

विभिन्न कलाओं में सुधार करने की क्षमता विकसित करना;

ध्वनियों, आंदोलनों, इशारों, चेहरे के भावों के माध्यम से छवि के अभिव्यंजक संचरण को प्राप्त करना सीखें;

बच्चों की रचनात्मकता का समर्थन करें.

कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन की अवधि 2 से 7 साल के बच्चों के लिए 5 साल का है

1 वर्ष - 2 से 3 वर्ष का पहला कनिष्ठ समूह 2 वर्ष - 3 से 4 वर्ष तक का दूसरा युवा समूह - 4 से 5 वर्ष का मध्य समूह - 4 से 5 वर्ष का वरिष्ठ समूह - 5 वर्ष से विद्यालय का प्रारंभिक समूह 6 से 7 साल का.

कार्यान्वयन का परिणाम है संगीत शिक्षा और प्रीस्कूलरों के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम पर विचार किया जाना चाहिए:

संगीत के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का गठन;

अभिव्यंजक संगीत छवियों को व्यक्त करने की क्षमता;

गायन को देखने और व्यक्त करने के लिए, संगीत कार्यों की अभिव्यक्ति का मुख्य साधन आंदोलन;

मोटर कौशल और गुणों का गठन (समन्वय, निपुणता और आंदोलनों की सटीकता, प्लास्टिसिटी);

गीत, नृत्य आशुरचनाओं का उपयोग करके खेल छवियों को व्यक्त करने की क्षमता;

विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि में गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक शर्त है:

जीवन की सुरक्षा, विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;

रचनात्मक और मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाना,भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही सभी विद्यार्थियों को, जो उन्हें स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने योग्य, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, विकसित करने की अनुमति देगा;

बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के लिए सम्मान;

शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग, उनका एकीकरण;

शैक्षिक प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन।

द्वितीय। संगठनात्मक अनुभाग

2.1। शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और संगठन

पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा, स्वतंत्र खेल गतिविधियों में संगीत की शिक्षा, मनोरंजन में की जाती है। संगीत की शिक्षा बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का मुख्य रूप है, जिसमें बच्चों की संगीत शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास की प्रक्रिया सबसे प्रभावी और उद्देश्यपूर्ण ढंग से की जाती है। संगीत सबक सहयोग के रूप में बनाया जाता है, बच्चे संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनते हैं। संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होने वाला संगीतमय प्रदर्शनों का एक परिवर्तनीय घटक है और इसे कैलेंडर की घटनाओं और सामूहिक और व्यक्तिगत रूप से उन्मुख गतिविधियों के कार्यान्वयन की योजना के अनुसार बदला जा सकता है, पूरक किया जा सकता है, जो बच्चों की विभिन्न श्रेणियों की शैक्षिक आवश्यकताओं की संतुष्टि सुनिश्चित करते हैं।

प्रत्येक आयु वर्ग में सप्ताह में 2 बार संगीत का पाठ आयोजित किया जाता है

शैक्षिक भार की मात्रा को ध्यान में रखते हुए निर्धारित किया जाता है:

वर्तमान SanPiN 2.4.1.3049-13

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक।

एन। वेरासा, टी। एस। कोमारोवा, एम। ए। वसीलीवा द्वारा संपादित एक अनुमानित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से लेकर स्कूल तक"।

शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट परिस्थितियों (जलवायु, जनसांख्यिकीय, राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, आदि)।

शैक्षिक भार की मात्रा, शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया:

आयु समूह

1 मिली। जीआर।

2 मिली। जीआर।

मध्य समूह

वरिष्ठ समूह

तैयारी समूह

शैक्षिक आयोजन किया

गतिविधि

प्रति सप्ताह / अवधि के पाठों की संख्या

प्रति वर्ष पाठ की संख्या

1 जून से 31 अगस्त तक विद्यार्थियों के लिए छुट्टियां आयोजित की जाती हैं, जिसके दौरान वे केवल सौंदर्य और स्वास्थ्य-सुधार चक्र के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करते हैं। छुट्टियों के दौरान, खेल और बाहरी खेलों, छुट्टियों, मनोरंजन, भ्रमण को प्राथमिकता दी जाती है, सैर की अवधि बढ़ जाती है।

2.2। शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य "संगीत"

संगीत की शैक्षिक गतिविधि में तीन भाग होते हैं

1. परिचयात्मक भाग संगीत लयबद्ध अभ्यास।

उद्देश्य: पाठ के लिए बच्चे को सेट करें और बुनियादी और नृत्य आंदोलनों के कौशल को विकसित करें, जिसका उपयोग नृत्य, नृत्य, गोल नृत्य में किया जाएगा।

मुख्य हिस्सा

संगीत की धारणा

उद्देश्य : बच्चे को माधुर्य और संगत की आवाज़ को ध्यान से सुनने के लिए सिखाएं, जो उनके लिए भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए एक कलात्मक और संगीतमय छवि बनाते हैं।

साथ गाते और गाते

उद्देश्य : बच्चे के गायन के झुकाव को विकसित करें, विशुद्ध रूप से संगीत की धुन सिखाएं, आवाज में तनाव के बिना गाएं, और शिक्षक के साथ गायन शुरू और अंत भी करें। पाठों के मुख्य भाग में बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, स्मृति और कल्पना के विकास, संगीत और संवेदी क्षमताओं के साथ परिचित होने के उद्देश्य से संगीत और उपदेशात्मक खेल शामिल हैं।

अंतिम भाग खेलो या नाचो

धारा "संगीत धारणा"

संगीत कार्यों के साथ परिचित, उनका संस्मरण, संगीत छापों का संचय;

संगीत क्षमताओं का विकास, सुनने की संस्कृति;

गीतों की प्रकृति, वाद्य टुकड़े, उनकी अभिव्यक्ति के साधन को भेद करने की क्षमता का विकास; संगीत स्वाद का गठन;

संगीत को भावनात्मक रूप से अनुभव करने की क्षमता विकसित करना।

धारा "गायन"

बच्चों में गायन कौशल और क्षमताओं का गठन;

एक शिक्षक की मदद से और स्वतंत्र रूप से, एक उपकरण के साथ या बिना, कक्षा में और घर पर बच्चों को गाने के लिए सिखाना;

संगीत के लिए कान का विकास;

संगीत की धारणा का विकास, संगीत-लयबद्ध भावना और, इसके संबंध में, आंदोलनों की लय;

बच्चों को संगीत के एक टुकड़े की प्रकृति के साथ आंदोलनों को समन्वित करना सिखाना, सबसे ज्वलंत माध्यमों द्वारा

संगीतमय अभिव्यक्ति, स्थानिक और लौकिक अभिविन्यास का विकास;

बच्चों को खेल, नृत्य और अभ्यास के माध्यम से संगीत और लयबद्ध कौशल और क्षमताओं को सिखाना;

कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

बच्चे की सौंदर्य संबंधी धारणा और भावना में सुधार;

एकाग्रता, स्मृति, कल्पना, रचनात्मकता, संगीत स्वाद का विकास;

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र के साथ परिचित और बच्चों को उन्हें खेलने के लिए सिखाना;

संगीत की सोच और शरीर के मोटर कार्यों के समन्वय का विकास।

अनुभाग "रचनात्मकता": गीत, संगीत और नाटक, नृत्य। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र पर सुधार

संगीत की धारणा में रचनात्मक कल्पना की क्षमता विकसित करना;

बच्चे की फंतासी की सक्रियता को बढ़ावा दें, एक स्वतंत्र रूप से निर्धारित कार्य को प्राप्त करने की इच्छा,

उनकी योजना के मूर्त रूप के लिए रूपों की खोज;

वाद्ययंत्रों पर आशुरचना के लिए गीत, संगीत नाटक, नृत्य रचनात्मकता की क्षमता विकसित करना।

2.3। अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ संबंध

सामाजिक और संचारी विकास

संगीत संस्कृति और संगीत कला के बारे में विचारों का गठन; गेमिंग गतिविधियों का विकास; नागरिकता, देशभक्ति की भावनाओं का गठन; विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा की नींव का गठन

संज्ञानात्मक विकास

कला के क्षेत्र में बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाना; संवेदी विकास; संगीत कला, रचनात्मकता के क्षेत्र में दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण

भाषण विकास

संगीत के क्षेत्र में वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार का विकास; नाटकीय गतिविधियों में मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास; विद्यार्थियों द्वारा भाषण मानदंडों के व्यावहारिक माहिर

कलात्मक और सौंदर्य विकास

बच्चों की रचनात्मकता का विकास, विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचय, कला के कार्यों का उपयोग, संगीत धारणा के परिणामों का समेकन। आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि का गठन; बच्चों की रचनात्मकता का विकास। संगीत का उपयोग कला के कार्यों की भावनात्मक धारणा को बढ़ाने के लिए करता है

शारीरिक विकास

संगीत-लयबद्ध गतिविधि के भौतिक गुणों का विकास, विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों और शारीरिक गतिविधि के लिए संगीत संगत के रूप में संगीत रचनाओं का उपयोग। बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण। एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचारों का गठन।

तृतीय। शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री

1. में 2 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

जीवन के तीसरे वर्ष में, संगीत का एक और विकास, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया है। संगीत स्मृति और सोच में सुधार होता है। संगीत के कई टुकड़ों को बच्चे याद करते हैं और पहचानते हैं। बच्चों के लिए यह विशेष रूप से आसान है कि वे उपलब्ध संगीत रचनाओं को देखें, एक छोटी कहानी के कैनवास में बुना जाए।

बच्चे की संगीत और संवेदी क्षमताओं का गठन किया जा रहा है, वह संगीत अभिव्यक्ति के प्राथमिक साधनों को समझना शुरू करता है। तीसरे वर्ष के दौरान, संगीत गतिविधि में बच्चों की गतिविधि बढ़ जाती है। बच्चा गाने का आनंद लेता है, वाक्यांशों के सिरों के साथ गाता है, सरल गाने गाता है। अधिकांश बच्चे स्पष्ट रूप से गीत गाते हैं, मधुरता से, लेकिन गलत तरीके से इसके माधुर्य को व्यक्त करते हैं। वे संगीत को सफलतापूर्वक स्थानांतरित करते हैं, क्योंकि उनकी मोटर क्षमताओं का विस्तार होता है। वे वयस्कों के गायन के साथ-साथ वाद्य संगीत के लिए, बिना विशेषताओं के और उनके साथ नृत्य करना पसंद करते हैं। नृत्यों को एक चक्र में, एक-एक करके जोड़े में खड़ा किया जाता है। उनके लिए एक गोल नृत्य में कदम रखना अभी भी मुश्किल है। बच्चे संगीतमय कथानक खेलों में सक्रिय रूप से भाग लेने में सक्षम हैं। इस उम्र में, बच्चे गायन की तरह संगीत और रचनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए तैयार हैं। तो यह खेल में है - नाटकीयता।

से

2 से 3 साल के बच्चों के लिए

संगीत की कला का परिचय।

संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास, संगीत कला का परिचय

सुनवाई

संगीत में रूचि विकसित करें, लोक और शास्त्रीय संगीत सुनने की इच्छा, साथ गाएं, सबसे सरल नृत्य चालें करें। शांत और हंसमुख गीतों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक अलग प्रकृति के संगीतमय टुकड़े, यह समझने के लिए कि क्या (जिसके बारे में) यह सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए गाया जाता है। पिच में ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करें (घंटी की उच्च और निम्न ध्वनि,

पियानो, मेटलफोन)।

गायन

बच्चों के साथ गाते और गाते समय सक्रिय होने का कारण। एक गीत में वाक्यांशों के साथ गाने की क्षमता विकसित करें (शिक्षक के साथ)। धीरे-धीरे एकल गायन के आदी।

आंदोलन के माध्यम से भावनात्मकता और संगीत धारणा की कल्पना विकसित करें। वयस्कों द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को देखने और पुन: उत्पन्न करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें (ताली बजाना, मुहर लगाना, हाफ-स्क्वाट करना, बनाना, आदि)

संगीत की शुरुआत के साथ एक आंदोलन शुरू करने और उसके अंत के साथ खत्म करने की क्षमता बनाने के लिए; स्थानांतरण छवियों (एक पक्षी उड़ता है, एक बनी कूदता है, एक क्लबफुट भालू चलता है)। एक सर्कल में नृत्य आंदोलनों को करने की क्षमता में सुधार करना, बिखराव करना, संगीत की प्रकृति या गीत की सामग्री में बदलाव के साथ आंदोलनों को बदलना।

साल के अंत तक बच्चे परिचित धुनों को पहचानें और ध्वनियों की पिच के बीच अंतर करें (उच्च - निम्न); शिक्षक के साथ, वे गीत में संगीत वाक्यांशों के साथ गाते हैं; संगीत की प्रकृति के अनुसार चलना, संगीत की पहली आवाज़ के साथ आंदोलनों को शुरू करना; आंदोलनों को करने का तरीका जानें: अपने पैरों को मोड़ना, अपने हाथों को दबाना, अपने हाथों को मोड़ना; संगीत वाद्ययंत्र कहलाता है: झुनझुना, तंबूरा, ढोल।

1. में 3 से 4 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

अपने जीवन के चौथे वर्ष में, उनके व्यक्तित्व की नींव गहन रूप से बनती है। बच्चा अपने घर की सामग्री से संबंधित संगीत को खुशी से सुनता है, अपनी प्यारी माँ, पिता, दादी, दादा, पालतू जानवर, खिलौने और प्राकृतिक वातावरण की छवियों के साथ। संगीत धारणा का गठन जारी है। बच्चे का ध्यान अधिक से अधिक अनियंत्रित हो जाता है, इसलिए वह अंत तक संगीत का एक टुकड़ा (छोटा) सुन सकता है। इस उम्र में, बच्चे के पास पहले से ही संगीत और श्रवण की पर्याप्त मात्रा होती है। अधिकांश बच्चे संगीत के कुछ परिचित टुकड़ों को याद करते हैं, पहचानते हैं और नाम देते हैं, जो संगीतमय स्मृति के संवर्धन की गवाही देता है। बच्चे प्राथमिक शैलियों (गीत, नृत्य, मार्च) के संगीत के साथ-साथ गीत की कुछ किस्मों (लोरी, नृत्य) के बीच अंतर करते हैं। संगीत की धारणा न केवल अधिक भावनात्मक हो जाती है, बल्कि विभेदित भी होती है: बच्चे आसानी से विपरीत रजिस्टरों, टेम्पो, गतिशील रंगों को अलग कर सकते हैं। वे संगीत और ज्ञानपूर्ण खेल, अभ्यास में महारत हासिल करते हैं। लेकिन जबकि व्यवहार की मनमानी अभी भी बनी हुई है, संगीत गतिविधि में एक अस्थिर चरित्र है। बच्चा अभी भी लंबे समय तक संगीत नहीं सुन सकता है, और इसके बजने की अवधि स्पष्ट रूप से विनियमित होनी चाहिए। संगीत के लिए आंदोलन अधिक समन्वित हो जाता है। संगीत की प्रकृति में बदलाव के संबंध में आंदोलनों को बदलने की क्षमता प्रकट होती है। मुक्त नृत्यों में, एक नियम के रूप में, आंदोलनों एक ही प्रकार के होते हैं, लेकिन वे खुशी के साथ किए जाते हैं। हॉल में ओरिएंटेशन कमजोर है, खेल की अवधि, नृत्य कम है। हालांकि, यह सब बच्चों की रुचि और संगीत के प्रति मास्टर आंदोलनों की उनकी क्षमता को कम नहीं करता है। इस तरह की संगीत गतिविधि उनके लिए सबसे आकर्षक में से एक है। इस उम्र में, बच्चे को विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र और खिलौनों पर सुधार करने की कोशिश करने में खुशी होती है। वह जिज्ञासा के साथ वाद्य यंत्रों की जांच करता है।

इस उम्र के बच्चों की संगीत शिक्षा की सामग्री विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों के लिए बच्चों का परिचय, संगीत में रुचि का गठन, प्राथमिक संगीत क्षमताओं और कुछ प्रदर्शन कौशल के विकास है। एक छोटा बच्चा संगीत के एक टुकड़े को संपूर्ण मानता है। धीरे-धीरे, वह अभिव्यंजक स्वर, चित्रात्मक क्षणों को सुनना और अलग करना शुरू कर देता है, फिर काम के कुछ हिस्सों को अलग करता है। इस उम्र के बच्चों में प्रदर्शन गतिविधियाँ अभी बनने लगी हैं। मुखर तंत्र अभी तक नहीं बना है, इसलिए प्रतिरूप को पाठ और माधुर्य की उपलब्धता से अलग किया जाना चाहिए। बच्चे खेल तकनीक और सुलभ सामग्री के उपयोग के लिए भावनात्मक रूप से उत्तरदायी हैं। संगीत के लिए बच्चों का परिचय भी संगीत और लयबद्ध गतिविधि के क्षेत्र में होता है, सुलभ और दिलचस्प अभ्यास, संगीत खेल, नृत्य, गोल नृत्य के माध्यम से, बच्चे को बेहतर महसूस करने और संगीत से प्यार करने में मदद करता है। संगीत के पाठों में विशेष रूप से ध्यान बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने पर दिया जाता है, जहाँ बच्चे संगीत की आवाज़ और उनके रिश्तों की दुनिया की खोज करते हैं, विभिन्न उपकरणों की आवाज़ की सुंदरता को भेदते हैं।

से संगीत शिक्षा पर काम हो रहा है

3 से 4 साल के बच्चों के लिए

संगीत शिक्षा का उद्देश्य : संगीत के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया को बढ़ावा; संगीत शैलियों से परिचित होना: गीत, नृत्य, मार्च; संगीतमय स्मृति के विकास को बढ़ावा देने के लिए, परिचित गीतों, नाटकों को पहचानने की क्षमता बनाने के लिए; संगीत की प्रकृति (हंसमुख, हंसमुख, शांत) महसूस करें, भावनात्मक रूप से उस पर प्रतिक्रिया करें।

सुनवाई

बच्चों को संगीत के एक टुकड़े को सुनने के लिए सिखाएं, संगीत की प्रकृति को समझने के लिए, यह पहचानने और निर्धारित करने के लिए कि कितने भाग टुकड़े में हैं (एक-भाग या दो-भाग रूप); गीत क्या है के बारे में बताओ। ऑक्टेव-सेप्टिमा के भीतर पिच में ध्वनियों को भेद करने की क्षमता विकसित करने के लिए, माधुर्य ध्वनि (जोर से, चुपचाप) की ताकत में बदलाव को नोटिस करने के लिए। संगीत खिलौने, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (म्यूजिकल हैमर, बैरल ऑर्गन, रैटल, ड्रम, टैम्बोरिन, मेटालोफोन, आदि) की ध्वनि के बीच अंतर करने की क्षमता में सुधार करने के लिए।

गायन

गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना: री (एमआई) - ला (सी) की सीमा में तनाव के बिना गाओ; सभी के साथ समान गति से, शब्दों को साफ और स्पष्ट रूप से उच्चारण करें, गीत के चरित्र को व्यक्त करें (प्रसन्नतापूर्वक, शिथिलता से, स्नेह से)।

गीत की रचनात्मकता

लोरी के गायन की धुनों को सिलेबल "ब्यू-ब्यू" और सिलेबल "ला-ला" के लिए मज़ेदार धुनों को पूरा करना सीखें। पैटर्न के अनुसार मज़ेदार और उदास धुनों को रचने का कौशल तैयार करना।

संगीत की लयबद्ध चाल

संगीत के दो-भाग रूप और उसकी आवाज़ की ताकत (ज़ोर से, चुपचाप) के अनुसार आगे बढ़ना सीखें; संगीत की ध्वनि की शुरुआत और उसके अंत (स्वतंत्र रूप से आंदोलन शुरू और समाप्त) की प्रतिक्रिया। बुनियादी आंदोलन कौशल (चलना और दौड़ना) में सुधार करें। सभी के साथ और व्यक्तिगत रूप से मार्च करना सीखें, संगीत के साथ मध्यम और तेज गति से आसानी से चलाएं। नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए: दो फीट और एक पैर के साथ बारी-बारी से रौंदें। जोड़े में स्पिन करने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक सीधा सरपट प्रदर्शन करें, संगीत के लिए तालबद्ध रूप से आगे बढ़ें और संगीत के टुकड़े के टेम्पो और प्रकृति के अनुसार (वस्तुओं के साथ, खिलौने, उनके बिना)। चंचल और परी-कथा छवियों के अभिव्यंजक और भावनात्मक संचरण के लिए कौशल के विकास को बढ़ावा देने के लिए: एक भालू चल रहा है, एक बिल्ली चुपके कर रही है, चूहे दौड़ रहे हैं, एक बन्नी सरपट दौड़ रही है, मुर्गियां झांक रही हैं, पक्षी उड़ रहे हैं, कारें उड़ रही हैं, विमान उड़ रहे हैं, एक सींग वाला बकरा चल रहा है, आदि। अंतरिक्ष में अभिविन्यास के कौशल बनाने के लिए। नृत्य विकसित करना और रचनात्मकता खेलना।

नृत्य की धुनों के लिए नृत्य आंदोलनों के स्वतंत्र प्रदर्शन को उत्तेजित करें। आंदोलनों के निष्पादन को तेज करने के लिए जो चित्रित जानवरों की प्रकृति को व्यक्त करते हैं।

कुछ बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए: एक पाइप, एक मेटालोफोन, एक घंटी, एक टैम्बोरिन, एक खड़खड़, एक ड्रम, साथ ही साथ उनकी आवाज़; बच्चों के ताल संगीत वाद्ययंत्र बजाने में प्राथमिक कौशल के अधिग्रहण को बढ़ावा देना।

कक्षा में, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक अलग-अलग दृष्टिकोण किया जाता है।

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

अंत तक संगीत के एक टुकड़े को सुनें, परिचित गीतों को पहचानें, पिच द्वारा ध्वनियों को अलग करें (एक सप्तक के भीतर);

ध्वनि में परिवर्तन सूचना (नरम - जोर से);

गाओ, पीछे नहीं और एक दूसरे से आगे नहीं;

नृत्य की गतिविधियाँ करें: जोड़े में घूमना, अपने पैरों से वैकल्पिक रूप से स्टंप करना, वस्तुओं (झंडे, पत्ते, रूमाल आदि) के साथ संगीत में जाना;

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (मेटलफोन, ड्रम इत्यादि) में अंतर और नाम

3. 3. में 4 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु संबंधी विशेषताएं

कुछ श्रवण अनुभव एक पूर्वस्कूली को संगीत सुनने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से खुद को व्यक्त करने की अनुमति देता है, दोनों मुखर और वाद्य। संगीत की धारणा को चित्रों द्वारा मदद मिलती रहती है। बच्चा अपने परिचित कई कार्यों को याद करने, पहचानने और नाम देने में सक्षम है, जो संगीत स्मृति के विकास को इंगित करता है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि बच्चा अभी भी सुनवाई के अंग को विकसित करने की प्रक्रिया में है। ईयरड्रम निविदा है और आसानी से कमजोर है, श्रवण नहर और अस्थायी अस्थि का ossification खत्म नहीं हुआ है, इसलिए संगीत जोर से और लंबे समय तक ध्वनि में नहीं होना चाहिए।

बच्चा गायन में रुचि दिखाना जारी रखता है, साथियों और वयस्कों के साथ-साथ स्वतंत्र रूप से गाना पसंद करता है। गायन में विवेकशीलता के साधनों का उपयोग करता है: संगीतमय (पिच, गतिशील रंग) और अलौकिक (अभिव्यंजक चेहरे के भाव)। सही ढंग से गीत के व्यक्तिगत, छोटे वाक्यांशों की धुन गाता है, कम और उच्च ध्वनियों के विपरीत, एक लयबद्ध पैटर्न का निरीक्षण करता है। गायन रेंज पहले सप्तक के फिर से ला के भीतर है। बच्चे के मुखर तंत्र का गठन नहीं किया जाता है, साँस लेना कमजोर और छोटा होता है, कई बच्चों में श्लेष उदासीन रहता है, लेकिन इसके बावजूद, प्रीस्कूलर को सफलतापूर्वक गाना सिखाया जा सकता है।

बच्चे का आगे शारीरिक विकास जारी है, वह बाहरी रूप से बदल जाएगा, वह अधिक पतला हो जाता है, आनुपातिक रूप से निर्मित, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों के क्षेत्र में उसके पास नए अवसर होते हैं: संगीत के लिए आंदोलनों को आसान और अधिक लयबद्ध बनाया जाता है, बल्कि जटिल आंदोलनों को सफल बनाया जाता है, आंदोलनों के प्रदर्शन की गुणवत्ता बढ़ जाती है। इसी समय, संगीतमय और लयबद्ध गतिविधि में इस उम्र के बच्चों की संभावनाएं अभी भी अपेक्षाकृत कम हैं: आंदोलनों में आसानी सापेक्ष है, एक जोड़ी में आंदोलनों का सिंक्रनाइज़ेशन, एक उपसमूह में कठिनाइयों का कारण बनता है, आंदोलनों की स्पष्टता पर्याप्त नहीं है, खेल और नृत्य की अवधि लंबी नहीं है। हालांकि, यह सब बच्चों के हित और संगीत खेल, नृत्य, गोल नृत्य में महारत हासिल करने की उनकी क्षमता को कम नहीं करता है।

बच्चे को बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र और खिलौनों को बजाने में महारत हासिल है। इस उम्र में, प्रीस्कूलर टॉडलर्स से बेहतर हैं, जो विभिन्न उपकरणों की ध्वनि के समय, पिच, गतिशील विशेषताओं को समझते हैं, उनकी तुलना कर सकते हैं, उन्हें कई अन्य लोगों से अलग कर सकते हैं। इस समय तक, बच्चों में हाथ आंदोलनों का समन्वय बेहतर हो रहा है, श्रवण अनुभव समृद्ध है, इसलिए वे पहले से ही एक मेटालोफोन प्लेट पर प्राथमिक लयबद्ध पैटर्न को पुन: पेश करने में सक्षम हैं।

मध्य पूर्वस्कूली बच्चों की खेल गतिविधि में भूमिका सहभागिता दिखाई देती है। वे संकेत देते हैं कि प्रीस्कूलर खुद को स्वीकृत भूमिका से अलग करने लगे हैं। खेल के दौरान, भूमिकाएं बदल सकती हैं। खेल क्रियाओं को खेल के अर्थ के लिए, उनकी खातिर नहीं किया जाना चाहिए। बच्चों के खेलने और वास्तविक इंटरैक्शन का अलगाव होता है। बच्चे के मोटर क्षेत्र को ठीक और सकल मोटर कौशल में सकारात्मक बदलाव की विशेषता है। आंदोलनों की चपलता और समन्वय विकसित होते हैं। इस उम्र में बच्चे, छोटे पूर्वस्कूली से बेहतर, संतुलन बनाए रखते हैं, छोटी बाधाओं पर कदम रखते हैं। अंतरिक्ष में अभिविन्यास में सुधार किया जा रहा है। स्मृति की मात्रा बढ़ जाती है, कल्पनाशील सोच विकसित होती है, ध्यान की स्थिरता बढ़ जाती है। बच्चे वस्तुओं के 7-8 नामों को याद करते हैं। स्वैच्छिक संस्मरण आकार लेने लगता है: बच्चे एक संस्मरण कार्य को स्वीकार करने में सक्षम होते हैं, वयस्कों के निर्देशों को याद करते हैं, एक छोटी कविता सीख सकते हैं, आदि। बच्चे स्वतंत्र रूप से किसी दिए गए विषय पर एक छोटी परी कथा के साथ आ सकते हैं। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, ध्वनियों और उच्चारण का उच्चारण बेहतर होता है। भाषण बच्चों की गतिविधि का विषय बन जाता है। वे सफलतापूर्वक जानवरों की आवाज़ की नकल करते हैं, कुछ पात्रों के भाषण को तीव्रता से उजागर करते हैं। भाषण की लयबद्ध संरचना, कविता रुचि की है। भाषण का व्याकरणिक पक्ष विकसित हो रहा है।

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार की सामग्री बदल जाती है। यह उस विशिष्ट स्थिति से परे होता है जिसमें बच्चा खुद को पाता है। संज्ञानात्मक मकसद नेता बन जाता है। एक बच्चे को संचार की प्रक्रिया में जो जानकारी मिलती है, वह जटिल और समझने में मुश्किल हो सकती है, लेकिन यह उसकी रुचि को दर्शाता है। बच्चे एक वयस्क से सम्मान की आवश्यकता विकसित करते हैं, उनके लिए उनकी प्रशंसा बेहद महत्वपूर्ण है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, बढ़ती स्वतंत्रता और संचित संगीत अनुभव के कारण, बच्चा नृत्य, गायन और वाद्य यंत्र गतिविधियों में सक्रिय भागीदार बन जाता है। संगीत के चरित्र और मनोदशा को समझने की क्षमता बच्चे को स्वतंत्र प्रदर्शन में खुद को आजमाने की आवश्यकता और इच्छा बनाती है।

सेसंगीत शिक्षा पर काम हो रहा है

4 से 5 साल के बच्चों के लिए

मध्य समूह के बच्चों के पास पहले से ही पर्याप्त संगीत अनुभव है, जिसके लिए वे विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि में सक्रिय रूप से शामिल होना शुरू करते हैं: सुनना, गाना, संगीत लयबद्ध आंदोलनों, संगीत वाद्ययंत्र बजाना और रचनात्मकता। कक्षाएं शिक्षा का मुख्य रूप हैं। बच्चों को दिए गए कार्य अधिक कठिन हैं। उन्हें एकाग्रता और कार्यों के प्रति जागरूकता की आवश्यकता होती है, हालांकि कुछ हद तक सीखने की चंचल और मनोरंजक प्रकृति बनी रहती है।

इस उम्र में, बच्चे की पहली सौंदर्य भावनाएं होती हैं, जो संगीत, गायन के साथ, एक खेल या नृत्य में भाग लेने और बच्चे के भावनात्मक दृष्टिकोण में व्यक्त की जाती हैं कि वह क्या कर रहा है। इसलिए, प्राथमिकता वाले कार्यों को संगीत को सुनने की क्षमता विकसित करना, याद रखना और भावनात्मक रूप से उस पर प्रतिक्रिया करना है, संगीत की लयबद्ध आंदोलनों में संगीत के साथ आंदोलनों को जोड़ना। बच्चों का संगीत विकास प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में किया जाता है।

वर्ग सामूहिक और व्यक्तिगत तरीकों का उपयोग करता है

प्रशिक्षण, प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, एक अलग-अलग विभेदित दृष्टिकोण किया जाता है।

संगीत बोध-श्रवण-व्याख्या के क्षेत्र में कार्य

बच्चों की सुनने की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए, संगीत के अभिव्यंजक साधनों को समझने और व्याख्या करने की क्षमता विकसित करना।

संगीत के माध्यम से बच्चों की क्षमता और उनके बारे में संवाद करने की क्षमता विकसित करें।

प्रीस्कूलर में संगीत के लिए एक कान विकसित करने के लिए - इंटोनेशन, मेलोडिक, हार्मोनिक, मोडल; बच्चों द्वारा प्राथमिक संगीत साक्षरता के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों में श्रवण और आवाज के समन्वय को विकसित करने के लिए, उन्हें गायन कौशल हासिल करने में मदद करने के लिए।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने की तकनीक में बच्चों के विकास को बढ़ावा देना।

खेल और नाटकीयता में संगीत आंदोलन छवियों को बनाने के लिए नृत्य और तालबद्धता के तत्वों के विकास को बढ़ावा देने के लिए।

स्वतंत्र रूप से संगीत की गतिविधियों में संलग्न होने के लिए बच्चे की इच्छा को उत्तेजित करें।

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

संगीत के एक टुकड़े को ध्यान से सुनो, उसके चरित्र को महसूस करो; शब्दों, ड्राइंग, आंदोलन में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें;

राग द्वारा गाने पहचान;

ऊँचाई से ध्वनियों में अंतर करना (छठवें के भीतर - सेप्टिम्स);

लंबा गाओ, स्पष्ट शब्दों का उच्चारण करो; एक साथ गायन शुरू करें और समाप्त करें;

संगीत की प्रकृति के अनुरूप होने वाले आंदोलनों को संगीत के एक टुकड़े के दो-भाग रूप के अनुसार स्वतंत्र रूप से बदलना; नृत्य आंदोलनों: वसंत, उछाल, एक सर्कल में जोड़े में आंदोलन, एक-एक करके और जोड़े में घूमना; वस्तुओं के साथ आंदोलनों (गुड़िया, खिलौने, रिबन के साथ);

मंच (शिक्षक के साथ) गाने, गोल नृत्य; मेटलफोन पर सबसे सरल धुनें बजाएं।

संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास;

संगीत की कला से परिचय ”।

सुनवाई

बच्चों में संगीत के प्रति रुचि, इसे सुनने की इच्छा को विकसित करना जारी रखें। संगीत (गीत, नृत्य, मार्च) में शैलियों का समेकित ज्ञान।

संगीत छापों को समृद्ध करने के लिए, संगीत संस्कृति की नींव के आगे विकास में योगदान करने के लिए, संगीत के प्रति एक जागरूक रवैया। संगीत सुनने की संस्कृति के कौशल का निर्माण करें (विचलित न हों, कार्य को अंत तक सुनें)। संगीत की प्रकृति को महसूस करने की क्षमता विकसित करना, परिचित कामों को पहचानना, आपने जो कुछ भी सुना है उसके छापों को व्यक्त करें। संगीत के एक टुकड़े के अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करने के लिए (चुपचाप, जोर से, धीरे, जल्दी, आदि)।

गायन

अभिव्यंजक गायन के कौशल को बनाने के लिए, एक लंबे, चुस्त तरीके से गाने की क्षमता है। छोटे संगीत वाक्यांशों के बीच सांस लेने की क्षमता विकसित करें। आपको मधुर तरीके से गाने के लिए प्रोत्साहित करें, वाक्यांशों के सिरों को नरम करें, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें, स्पष्ट रूप से गाएं, संगीत के चरित्र को व्यक्त करें। बिना वाद्य संगत (शिक्षक की मदद से) के साथ और बिना गायन कौशल विकसित करना।

गीत की रचनात्मकता

बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक लोरी की धुन तैयार करने के लिए प्रोत्साहित करें, संगीत के सवालों का जवाब दें ("आपका नाम क्या है?" "आप क्या चाहते हैं, किटी?", "आप कहां हैं?"), किसी दिए गए पाठ में धुन को सुधारने की क्षमता का निर्माण करते हैं।

संगीत की लयबद्ध चाल

बच्चों में संगीत की प्रकृति के अनुसार लयबद्ध आंदोलन के कौशल का निर्माण जारी रखें, स्वतंत्र रूप से संगीत के दो- और तीन-भाग के रूप में आंदोलनों को बदलें। नृत्य आंदोलनों में सुधार करें: सीधे कैंटर, वसंत, एक-एक करके और जोड़े में घूमना। नृत्यों और गोल नृत्यों में एक सर्कल में जोड़े में स्थानांतरित करने की क्षमता बनाने के लिए, अपने पैरों को अपने पैर की उंगलियों और ऊँची एड़ी के जूते पर रखो, अपने हाथों को लयबद्ध रूप से ताली बजाओ, सरलतम व्यवस्थाओं को करें (सर्कल से एक बिखरने की दिशा में और पीछे), कूद। बुनियादी आंदोलनों के कौशल में सुधार करना जारी रखें ("गंभीर" चलना, शांत, "रहस्यमय"; प्रकाश और अभेद्य जॉगिंग)।

संगीत और खेल अभ्यास के भावनात्मक-आलंकारिक प्रदर्शन के विकास में योगदान करने के लिए (पत्ते कताई कर रहे हैं, बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं) और चेहरे के भाव और पैंटोमाइम (बन्नी हंसमुख और उदास, चालाक लोमड़ी, गुस्से में भेड़िया, आदि) का उपयोग करते हुए दृश्य हैं। गीतों को मंचित करने और छोटे संगीत प्रदर्शन करने की क्षमता विकसित करें।

बच्चों के वाद्य यंत्र बजाना

लकड़ी के चम्मच, झुनझुने, ड्रम, धातुफोन पर सबसे सरल धुनों के साथ खेलने की क्षमता बनाने के लिए।

1. में 5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

5-6 साल का बच्चा महान स्वतंत्रता से प्रतिष्ठित है, विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में आत्म-अभिव्यक्ति की इच्छा है, उसे साथियों के साथ संचार की एक स्पष्ट आवश्यकता है। इस उम्र तक, बच्चों में निपुणता, सटीकता, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है, जो लय में उनकी प्रदर्शन क्षमताओं का विस्तार करता है। बच्चों की गतिविधि में काफी वृद्धि होती है, वे बहुत ऊर्जावान, मोबाइल, भावनात्मक होते हैं। जीवन के छठे वर्ष के बच्चों में, भाषण अधिक सही है: सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार हो रहा है। ध्वनि उच्चारण, भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है, आवाज स्पष्ट और मजबूत हो जाती है। ये विशेषताएं गायन के आगे के विकास के लिए संभव बनाती हैं, अधिक विविध और जटिल संगीतमय प्रदर्शनों का उपयोग।

संगीत और संवेदी क्षमताओं का गहन विकास जारी है। लोग संगीत ध्वनियों के अभिव्यंजक संबंधों को भेद कर सकते हैं, झल्लाहट-उच्च-ऊंचाई सुनवाई सक्रिय है। संगीत की सोच विकसित होती है, बच्चा संगीत के एक जटिल टुकड़े का विश्लेषण और मूल्यांकन करता है, तुलना कर सकता है, सामान्य कर सकता है। इस उम्र में, बच्चों में पहनावा का एक मजबूत अर्थ होता है। सबसे पहले, लयबद्ध, वे प्रमुख बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, मेटालोफोन और अन्य पर बजाने के लिए शारीरिक और मानसिक रूप से तैयार होते हैं, जो कि उनकी उम्र और क्षमताओं के लिए सुलभ हैं।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे खेल की शुरुआत से पहले ही भूमिकाएं वितरित कर सकते हैं और भूमिका का पालन करके अपने व्यवहार का निर्माण कर सकते हैं। गेम इंटरैक्शन भाषण के साथ है जो सामग्री और आंतरिक रूप से ली गई भूमिका दोनों में उपयुक्त है। बच्चों के वास्तविक संबंधों के साथ आने वाला भाषण भूमिका भाषण से अलग होता है। बच्चे सामाजिक संबंधों में महारत हासिल करने लगते हैं और वयस्कों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में पदों के अधीनता को समझते हैं, कुछ भूमिकाएं दूसरों की तुलना में उनके लिए अधिक आकर्षक हो जाती हैं।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, कल्पनाशील सोच विकसित करना जारी है। बच्चे उन विशेषताओं के अनुसार समूह बनाते हैं जो बदल सकते हैं, लेकिन तार्किक जोड़ और कक्षाओं के गुणन के संचालन बनने लगते हैं। जैसा कि घरेलू मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन से पता चला है, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे तर्क करने और पर्याप्त कारणपूर्ण स्पष्टीकरण देने में सक्षम हैं यदि विश्लेषण किए गए संबंध उनके दृश्य अनुभव से परे नहीं जाते हैं। इस उम्र में कल्पना का विकास बच्चों को काफी मौलिक और लगातार खुलासा करने वाली कहानियों की रचना करने की अनुमति देता है। कल्पना तभी सक्रिय रूप से विकसित होगी जब इसे सक्रिय करने के लिए विशेष कार्य किया जाएगा। एक कथानक की भूमिका निभाने वाले खेल में और रोज़मर्रा के जीवन में कविता को पढ़ते समय भाषण सुनने, भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित होती है।

हालांकि, इन सभी विशेषताओं को व्यक्तिगत रूप से प्रकट किया जाता है, और सामान्य तौर पर, जीवन के छठे वर्ष के बच्चों को अभी भी सावधान और चौकस रवैये की आवश्यकता होती है: वे जल्दी से थक जाते हैं, एकरसता से थक जाते हैं। संगीत की शैक्षिक स्थितियों की योजना बनाते और व्यवस्थित करते समय इन आयु विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

से संगीत शिक्षा पर काम हो रहा है

5 से 6 साल के बच्चों के लिए

संगीत सुनना अभी भी एक बच्चे के लिए बहुत आकर्षक है। इस समय तक अधिकांश बच्चों को सुनने की संस्कृति में महारत हासिल है। उन्हें याद है, वे अपने पसंदीदा को दोहराने के लिए कहते हैं। न केवल संगीत की प्राथमिक शैली, बल्कि संगीत के प्रकारों को भी भेद करना आसान है। वे संगीत की भावनात्मक - आलंकारिक सामग्री में काम करते हैं, काम के रूपों को देखते हैं, संगीत की प्रकृति में बदलाव महसूस करते हैं। इस उम्र में, बच्चे को गायन की आवश्यकता होती है। गायन की निम्नलिखित सकारात्मक विशेषताओं को नोट कर सकते हैं: आवाज तेज हो जाती है, पहले सप्तक के भीतर की सीमा विशेषता है, मुखर-श्रवण समन्वय में सुधार हो रहा है, बच्चे मधुर और अचानक दोनों गा सकते हैं। वे एक सांस में एक गीत के पूरे वाक्यांशों को गाने में सक्षम हैं। अधिकांश बच्चों के लिए गायन का नृत्य सही है, साथ ही, बच्चे की आवाज बल्कि नाजुक रहती है, क्योंकि मुखर डोरियों का निर्माण जारी है। बच्चे आसन विकसित करते हैं, आंदोलनों अधिक मुक्त, अभिव्यंजक बनते हैं, और कहानी के खेल में, नृत्य - अधिक सार्थक और प्रबंधनीय, सामंजस्यपूर्ण और आत्मविश्वासपूर्ण। बच्चा खेल कौशल और नृत्य आंदोलनों में महारत हासिल करने में सक्षम और तैयार है, जिसके लिए ताल और प्रदर्शन के समन्वय की आवश्यकता होती है।

बच्चों को खेल और नृत्य कौशल की पर्याप्त आपूर्ति होती है, उन्हें खेल, नृत्य, व्यायाम, व्यवहार में भाग लेने की बड़ी इच्छा होती है। अधिकांश बच्चे रचनात्मक खेल स्थितियों में शामिल होने में प्रसन्न होते हैं, मुफ्त नृत्य में; परिचित आंदोलनों के आधार पर उनके नृत्य का आविष्कार करने के लिए प्यार। बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाने की बहुत इच्छा होती है; एक मेटालोफोन पर प्राथमिक आशुरचनाओं में, बच्चों को संगीतमय अभिव्यक्ति के ऐसे साधनों को गतिशील रंगों, लयबद्ध विशेषताओं और ध्वनि के समय के रंग का उपयोग करने में अधिक सफलता मिलती है।

बच्चों का संगीत विकास सीधे शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में किया जाता है।

संगीत प्रदर्शन के क्षेत्र में कार्य - आशुरचना - रचनात्मकता

बच्चों के गायन कौशल का विकास करना।

संगीत कौशल खेल रहे बच्चों के विकास को बढ़ावा देना।

नृत्य, खेल, ऑर्केस्ट्रेशन के सुधार में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को प्रोत्साहित करना।

सामूहिक संगीत गतिविधियों में सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

कक्षा में, सामूहिक और व्यक्तिगत शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक अलग-अलग विभेद किया जाता है।

वर्ष के अंत तक, बच्चे हो सकते हैं

संगीत कार्यों की शैलियों (मार्च, नृत्य, गीत), संगीत वाद्ययंत्र की आवाज़ (पियानो, वायलिन) के बीच अंतर;

उच्च और निम्न ध्वनियों (एक पांचवें के भीतर) के बीच अंतर करना;

बिना तनाव के गाएं, सुचारू रूप से, हल्की आवाज़ में, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करें, एक गीत को समय पर शुरू करें और समाप्त करें, एक संगीत वाद्ययंत्र के साथ गाएं;

संगीत के चरित्र और गतिशीलता के अनुसार तालबद्ध रूप से आगे बढ़ें;

डांस मूव्स करना: बारी-बारी से एक छलांग में पैरों को आगे फेंकना, एड़ी पर पैरों के साथ आधा-स्क्वाट करना, पूरे पैर की जगह पर कदम रखना, आगे बढ़ना और घूमना;

स्वतंत्र रूप से गीतों की सामग्री को मंचित करना, एक दूसरे की नकल किए बिना गोल नृत्य में अभिनय करना;

एक समय में और छोटे समूहों में मेटलफोन की धुन बजाएं।

3.5 . में 6 से 7 वर्ष के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

जंगम ऊर्जावान बच्चे सभी प्रकार के संगीत और कलात्मक गतिविधियों में सक्रिय हैं। इस समय तक, बच्चों के पास पहले से ही बड़ी मात्रा में संगीत और मोटर कौशल हैं और उनका आगे का समेकन हो रहा है। बच्चा पहल और संगीत दोनों में सक्रिय है - नाटक और नृत्य रचनात्मकता। बच्चे एक नए नृत्य (मुख्य रूप से परिचित आंदोलनों से) के उपसमूह के साथ आ सकते हैं, और मुक्त नृत्यों में आनंद के साथ सुधार कर सकते हैं। इस अवधि के दौरान, उनकी मनोचिकित्सात्मक क्षमताओं में गुणात्मक रूप से परिवर्तन होता है: आवाज सोनोरस हो जाती है, आंदोलनों और भी अधिक समन्वित हो जाती हैं, ध्यान और स्मृति की मात्रा बढ़ जाती है, और भाषण में सुधार होता है। बच्चों में, व्यवहार की मनमानी बढ़ जाती है, संगीत में एक सचेत रुचि बनती है, और संगीतमय क्षितिज का विस्तार होता है। नए गुण बच्चों के संगीत विकास के अधिक जटिल कार्यों को लागू करना संभव बनाते हैं। इस उम्र के बच्चे एक व्यापक दृष्टिकोण, बौद्धिक विकास और संगीत शिक्षा का पर्याप्त स्तर हासिल करते हैं, बल्कि जटिल संगीत कार्यों को सुनने के लिए ध्यान देने योग्य अवसर हैं। इस समय तक उनके पास महत्वपूर्ण मात्रा में संगीत छापें हैं, वे कुछ संगीतकारों को जानते हैं, वे संगीत के बारे में चयनात्मक हैं, और उनकी पसंद को प्रेरित करते हैं। बच्चे संगीत के अपेक्षाकृत बड़े टुकड़ों को सुनने में सक्षम हैं, उनके आकार को महसूस करते हैं, सहज रूप से स्वर चाल और लयबद्ध विशेषताओं को सुनते हैं, और संगीत की प्रकृति से अवगत होते हैं। संगीत संगीत और भाषण की कुछ विशेषताओं की तुलना, हाइलाइट करने के लिए बच्चा संगीत के एक टुकड़े का विश्लेषण करने में सक्षम है। प्रीस्कूलरों के पास संगीत को समझने के लिए एक अच्छी तरह से विकसित मनोवैज्ञानिक तंत्र है: संगीत के लिए भावनात्मक जवाबदेही, संगीत के लिए कान, स्मृति। संगीत धारणा, संगीत धारणा की एक सामान्यीकृत गुणवत्ता, बनाने की क्षमता। इस प्रकार, किंडरगार्टन स्नातकों के पास विभिन्न शैलियों और युगों के संगीत के साथ खुद को और अधिक परिचित करने के महान अवसर हैं। इस उम्र में, बच्चे के पास खुद को गायन में व्यक्त करने के लिए महत्वपूर्ण अवसर हैं, उसके पास पर्याप्त रूप से मजबूत मुखर तंत्र है, हालांकि मुखर तार पूरी तरह से नहीं बनते हैं। अधिकांश प्रीस्कूलर के लिए सीमा एक ऑक्टेव से (पहली) से (दूसरी) के भीतर है। अधिकांश लोगों के पास गीतों का एक बड़ा भंडार होता है, अपने पसंदीदा गीतों को गाकर, सफल गीत प्रदर्शन के साथ सौंदर्य आनंद का अनुभव करते हैं। बच्चे लंबे समय तक अपने दम पर गा सकते हैं, लेकिन यह हमेशा वांछनीय नहीं है। वयस्कों को लगातार बच्चे की आवाज की सुरक्षा का ध्यान रखना चाहिए। इस उम्र में, बच्चे आंदोलनों के विकास की परिणति तक पहुंचते हैं, जिसमें संगीत भी शामिल है - आंदोलनों को हल्का, सुंदर, प्लास्टिक बनाया जाता है। संगीत के आंदोलन में, बच्चे आसानी से खेल की रचना को, नृत्य के रूप में, संगीत की प्रकृति में करते हैं, और न केवल दृश्य, बल्कि संगीत की अभिव्यंजक विशेषताओं को भी व्यक्त करते हैं। इस उम्र में, बच्चे पूरी तरह से उस वाद्य यंत्र को बजाते हैं जिस पर वे दूसरे - तीसरे वर्ष खेलते हैं, वे खुशी के साथ उन टुकड़ों को मास्टर कर सकते हैं जहां रिकॉर्ड्स पर खेलना आवश्यक है, एक के बाद एक स्थित हैं। बच्चे स्वेच्छा से ऑर्केस्ट्रा के प्रदर्शन में भाग लेते हैं, खुशी से परिचित वाद्ययंत्रों पर सुधरते हैं, राग को सुनते हैं, लेकिन केवल वे जो संगीत की भेंट हैं, वे इसे कान से उठा सकते हैं। भूमिका निभाने वाले खेलों में, स्कूल के लिए तैयारी करने वाले समूह के बच्चे, विशेष महत्वपूर्ण जीवन स्थितियों को दर्शाते हुए लोगों की जटिल बातचीत शुरू करते हैं, उदाहरण के लिए, एक शादी, एक बच्चे का जन्म, बीमारी, रोजगार, आदि। बच्चों के खेलने की क्रिया अधिक जटिल हो जाती है, एक विशेष कार्य प्राप्त करते हैं। हमेशा एक वयस्क के लिए खुलता है। खेलने की जगह अधिक जटिल हो जाती है। इसके कई केंद्र हो सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपनी कहानी का समर्थन करता है।

उसी समय, बच्चे पूरे प्ले स्पेस में भागीदारों के व्यवहार को ट्रैक करने में सक्षम होते हैं और उसमें अपने स्थान के आधार पर अपने व्यवहार को बदलते हैं। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चे में एक उच्च स्तर का संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास होता है, जो उसे स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए जारी रखने की अनुमति देता है।

से संगीत शिक्षा पर काम हो रहा है

6 से 7 साल के बच्चों के लिए

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि शिक्षा का मुख्य रूप है। तैयारी समूह के बच्चों को दिए जाने वाले कार्यों में एकाग्रता और कार्यों के प्रति जागरूकता की आवश्यकता होती है, हालांकि कुछ हद तक सीखने की खेल और मनोरंजन की प्रकृति बनी रहती है।

बच्चों के संगीत विकास को कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में किया जाता है।

संगीत शिक्षा का उद्देश्य: संगीत संस्कृति के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, कलात्मक स्वाद को शिक्षित करें, राष्ट्रीय संगीत विरासत और समकालीन संगीत के प्रति जागरूक रवैया।

पिच, लयबद्ध, समय और गतिशील सुनवाई में सुधार करें।

बच्चों के संगीत संबंधी छापों को समृद्ध करना जारी रखें, जब एक अलग प्रकृति के संगीत को मानते हुए एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।

गायन की आवाज़ के आगे गठन में योगदान, संगीत के लिए आंदोलन कौशल का विकास।

DMI पर खेल सिखाएं।

प्रारंभिक, संगीत अवधारणाओं का परिचय दें।

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

रूसी संघ के राष्ट्रीय गान की धुन को पहचानने के लिए;

संगीत कार्यों की शैलियों (मार्च, नृत्य, गीत), संगीत वाद्ययंत्र की आवाज़ (पियानो, वायलिन) के बीच अंतर;

काम के कुछ हिस्सों के बीच अंतर;

संगीत को ध्यान से सुनें, इसमें व्यक्त की गई भावनाओं और मनोदशाओं पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें;

सामान्य मनोदशा, संपूर्ण और उसके भागों के रूप में संगीत के एक टुकड़े की प्रकृति का निर्धारण;

अभिव्यक्ति के अलग-अलग साधनों को आवंटित करने के लिए: टेम्पो, डायनेमिक्स, टिमब्रे, कुछ मामलों में - संगीत के एक टुकड़े की सहज मधुर विशेषताएं;

संगीत में सचित्र क्षणों को सुनें जो नाटक के शीर्षक के अनुरूप हैं, जो विशिष्ट छवियों को पहचानते हैं;

आंदोलनों और पैटर्न में संगीत के अपने छापों को व्यक्त करें;

एक सुविधाजनक रेंज में सरल गाने गाते हैं, उन्हें स्पष्ट रूप से और संगीत प्रदर्शन करते हुए, माधुर्य से सही ढंग से व्यक्त करते हैं;

संगतता के साथ माधुर्य और उसके अलग-अलग खंडों की सामान्य दिशा को पुन: पेश करना और गाना;

गाते समय शरीर की सही स्थिति बनाए रखना, अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से कलाकृत करना, श्वास को सही ढंग से वितरित करना;

व्यक्तिगत रूप से और सामूहिक रूप से गाएं, संगत के साथ या बिना;

संगीत की विविध प्रकृति के अनुसार स्पष्ट रूप से और तालबद्ध रूप से आगे बढ़ें, संगीतमय चित्र;

एक सरल संगीत लयबद्ध पैटर्न से अवगत कराएं;

संगीत परिचय के बाद स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ना शुरू;

रचनात्मक असाइनमेंट के कार्यान्वयन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं;

डांस मूव्स करें: सिर के साथ कदम, स्क्वेट के साथ साइड स्टेप, स्प्रिंग स्टेप, साइड कैंटर, वेरिएबल स्टेप; स्पष्ट रूप से और लयबद्ध रूप से नृत्य, वस्तुओं के साथ आंदोलन करते हैं;

स्वतंत्र रूप से गाने की सामग्री, गोल नृत्य, एक दूसरे की नकल किए बिना कार्य करना;

एकल और कलाकारों की टुकड़ी में एकल प्रदर्शन और बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, सरल गाने और धुनें।

संगीत बोध-श्रवण-व्याख्या के क्षेत्र में कार्य

- संगीत में मुख्य शैलियों, शैलियों और प्रवृत्तियों के परिचय के साथ बच्चों के श्रवण अनुभव को समृद्ध करना।

- रूसी और विदेशी संगीतकारों के जीवन और कार्य के बारे में विचारों को संचित करना।

- संगीत रूपों और संगीत अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण करते समय बच्चों को विश्लेषण, तुलना और इसके विपरीत सिखाना।

संगीत प्रदर्शन-कामचलाऊ-रचनात्मकता के क्षेत्र में कार्य

- गायन में सहजता की शुद्धता के कौशल को विकसित करना।

- संगीत के माध्यम से लयबद्ध पॉलीफोनी के कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

- नृत्य, खेल, ऑर्केस्ट्रेशन की रचना करने में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करना।

- बच्चों में सामूहिक संगीत गतिविधियों में संयुक्त रचनात्मकता में सहयोग और संलग्न करने की क्षमता विकसित करना।

आईवाई . मुख्य कार्यों को लागू करने के लिए काम के रूप

संगीत गतिविधि के प्रकार द्वारा

धारा "संगीत धारणा"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

संगीत का उपयोग करना:

सुबह जिमनास्टिक और

शारीरिक शिक्षा;

संगीत पाठों में;

अपना चेहरा धोते समय

अन्य वर्गों में

(परिचित के साथ

आसपास की दुनिया,

भाषण का विकास,

चित्रमय

गतिविधि)

टहलने के दौरान (गर्म मौसम में)

रोल-प्लेइंग गेम्स में

सोने से पहले

जागने पर

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियों,

मनोरंजन

दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी:

अन्य गतिविधियां

थियेट्रिकल

गतिविधि

संगीत सुनना

विचार

चित्र, चित्र

बच्चो की किताब,

प्रतिकृतियां, आइटम

आसपास के

वास्तविकता;

संगीत

समूह गतिविधियां:

संगीत का चयन

उपकरणों

(आवाज दी और नहीं

स्वर में),

संगीत खिलौने,

थिएटर कठपुतलियाँ,

ड्रेसिंग के लिए विशेषताएँ।

प्रयोग

का उपयोग कर लगता है

संगीत खिलौने

और शोर

उपकरणों

छुट्टियों का खेल,

"संगीत कार्यक्रम"

माता-पिता के लिए परामर्श

जनक बैठक

व्यक्तिगत बातचीत

(मोड़ पर

छुट्टियों पर माता-पिता और उनके लिए तैयारी)

बच्चों और माता-पिता, संयुक्त

आर्केस्ट्रा)

प्रचार प्रसार

यात्रा)

अनुभाग "निष्पादन"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

बच्चों के साथ एक शिक्षक की गतिविधियाँ

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

का उपयोग करते हुए

संगीत पर

वर्गों;

दौरान

धुलाई

दूसरों पर

व्यवसायों

दौरान

चलता है (गर्म में

कथानक में

भूमिका निभाने वाले खेल

नाट्यशास्त्र में

गतिविधियों

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियों,

मनोरंजन

दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी:

थियेट्रिकल

गतिविधि

परिचित गीत गाते हुए

खेल के दौरान, में चलता है

गर्म मौसम

साथ गाते और गाते

परिचित गाने

में चित्र

बच्चो की किताब,

प्रतिकृतियां, आइटम

आसपास के

वास्तविकता

के लिए परिस्थितियों का निर्माण

स्वतंत्र संगीत

समूह की गतिविधियाँ: चयन

संगीत वाद्ययंत्र

(आवाज दी और आवाज नहीं दी),

संगीत खिलौने, लेआउट

उपकरण, नाटकीय

गुड़िया, कपड़े पहनने की विशेषताएँ

विभिन्न वेशभूषा के तत्व

पात्र।

के विषय में अनुकूल माहौल बनाना

गीत की रचनात्मकता

(उदास और मजाकिया की रचना)

धुन),

म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स

संयुक्त अवकाश, मनोरंजन

उनके लिए तैयारी)

नाटकीय गतिविधियाँ (संगीत कार्यक्रम)

बच्चों के लिए माता-पिता, संयुक्त प्रदर्शन

बच्चों और माता-पिता, संयुक्त

नाटकीय प्रदर्शन, शोर

माता-पिता के लिए (स्टैंड, फोल्डर या स्क्रीन-

यात्रा)

धारा "संगीत-लयबद्ध आंदोलनों"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

शिक्षक की गतिविधियों के साथ

बच्चे

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

का उपयोग करते हुए

संगीत

तालबद्ध

आंदोलनों:

सुबह में

जिम्नास्टिक और

शारीरिक शिक्षा

वर्गों;

संगीत पर

वर्गों;

अन्य वर्गों में

चलते वक्त

भूमिका में

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियों,

मनोरंजन

हर दिन

थियेट्रिकल

गतिविधि

खेल, गोल नृत्य

उत्सव

जनमदि की

स्वयं के लिए परिस्थितियों का निर्माण

समूह में संगीत गतिविधि:

संगीत वाद्ययंत्र का चयन,

संगीत खिलौने, उपकरणों के मॉडल, नाटकीयता के लिए विशेषता,

विभिन्न पात्रों की वेशभूषा के तत्व, स्वतंत्र नृत्य के लिए विशेषता

रचनात्मकता (रिबन, स्कार्फ, kerchiefs)

सृजन रचनात्मक

स्थितियों (भूमिका खेल खेल),

कार्यान्वयन को बढ़ावा देने के लिए

आंदोलनों जो चित्रित जानवरों की प्रकृति को बताती हैं।

आत्मनिर्भरता को बढ़ावा देना

के तहत नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन

नृत्य की धुन

संयुक्त अवकाश, मनोरंजन

(छुट्टियों पर माता-पिता को शामिल करना और

उनके लिए तैयारी)

नाटकीय गतिविधियाँ (संगीत कार्यक्रम)

बच्चों के लिए माता-पिता, संयुक्त

बच्चों और माता-पिता द्वारा प्रदर्शन,

संयुक्त नाटक

प्रदर्शन, शोर ऑर्केस्ट्रा)

दृश्य शैक्षणिक का निर्माण

फ़ोल्डर

या स्क्रीन फिसलने)

बच्चों के संगीत थिएटरों का दौरा

धारा "बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

बच्चों के साथ एक शिक्षक की गतिविधियाँ

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

संगीत पर

वर्गों;

अन्य वर्गों में

चलते वक्त

रोल-प्लेइंग गेम्स में

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

अवकाश, मनोरंजन

रोज में संगीत

थियेट्रिकल

गतिविधि

तत्वों के साथ खेल

संगत

दिवस मनाना

जन्म

के लिए परिस्थितियों का निर्माण

स्वतंत्र संगीत

समूह की गतिविधियाँ: चयन

संगीत वाद्ययंत्र,

संगीत खिलौने, मा

शोर संगीत पर बजाना

उपकरण;

म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स

संयुक्त अवकाश, मनोरंजन

(छुट्टियों पर माता-पिता को शामिल करना और

उनके लिए तैयारी)

नाटकीय गतिविधियाँ

माता-पिता, संयुक्त

नाटकीय प्रदर्शन,

शोर ऑर्केस्ट्रा)

दृश्य शैक्षणिक का निर्माण

माता-पिता के लिए प्रचार (खड़ा है,

फ़ोल्डर या स्लाइडिंग स्क्रीन)

धारा "रचनात्मकता" (गीत, संगीतमय नाटक, नृत्य, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र पर आशुरचना)

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

बच्चों के साथ एक शिक्षक की गतिविधियाँ

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

संगीत पर

वर्गों;

अन्य वर्गों में

चलते वक्त

रोल-प्लेइंग गेम्स में

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

अवकाश, मनोरंजन

रोज में संगीत

थियेट्रिकल

गतिविधि

तत्वों के साथ खेल

संगत

दिवस मनाना

जन्म

के लिए परिस्थितियों का निर्माण

स्वतंत्र संगीत

समूह की गतिविधियाँ: चयन

संगीत वाद्ययंत्र,

संगीत खिलौने, मा

शोर संगीत पर बजाना

उपकरण;

ध्वनियों के साथ प्रयोग करना,

म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स

संयुक्त अवकाश, मनोरंजन

(छुट्टियों पर माता-पिता को शामिल करना और

उनके लिए तैयारी)

नाटकीय गतिविधियाँ

(बच्चों के लिए माता-पिता के संगीत कार्यक्रम,

बच्चों के संयुक्त प्रदर्शन और

माता-पिता, संयुक्त

नाटकीय प्रदर्शन,

शोर ऑर्केस्ट्रा)

दृश्य शैक्षणिक का निर्माण

माता-पिता के लिए प्रचार (खड़ा है,

फ़ोल्डर या स्लाइडिंग स्क्रीन)

Y ... शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन

पद्धति का समर्थन शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" में शामिल हैं:

शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के लिए एक कार्यशील कार्यक्रम की उपलब्धता;

एक प्रोफ़ाइल अभिविन्यास के शैक्षिक और कार्यप्रणाली साहित्य के एक सेट की उपलब्धता;

संगीत साहित्य का संग्रह;

संगीतमय और उपदेशात्मक खेलों का चयन;

बच्चों के संगीत खिलौने और उपकरण;

संगीत खेल और छुट्टियों के लिए विशेषताएं;

दृश्य प्रदर्शन सामग्री: पोस्टर, संगीतकार की तस्वीरें;

एक विशेष अभिविन्यास के आवधिक।

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अनुबंध

अनुमानित संगीतमय प्रदर्शन

पहला कनिष्ठ समूह (2 से 3 वर्ष से)

सुनवाई "घोड़ा", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "हमारी खड़खड़ाहट", संगीत। आई। अर्शीवा, गीत आई। चेर्नित्सकाया; "बनी", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत टी। बबाकन; "गाय", संगीत। एम। राउचवर, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "कैट", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "हाथी", "मुर्गियां और रोस्टर्स" (सी। सेंस द्वारा "जानवरों के कार्निवल" से); "विंटर", "विंटर मॉर्निंग", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "वसंत", "शरद ऋतु", संगीत। एस। मायकापारा; "फूल", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "यह है कि हम कैसे कर सकते हैं", "मार्च और रन", muses। ई। तिलिचेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "गोपाचोक", यूक्रेनी शायिका राग, गिरफ्तार। एम। राउचर; "कैच-अप", संगीत। एन। अलेक्जेंड्रोवा, गीत टी। बबाकन; "ओक के नीचे से", रस। शायिका नृत्य की धुन; "किट्टी" (खेल "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" के लिए), संगीत। वी। विटलिन, गीत एन। नायडेनोवा; "मिकिता", बेलारूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। एस। पोलोनस्की; "एक रूमाल के साथ नृत्य", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत I. ग्रांकोवस्काया; पोलींका, रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। जी फ्रिडा; "पक्षी" (परिचय), संगीत। जी फ्रिडा; "स्निच", यूक्रेनी शायिका राग; "सुबह", संगीत। जी ग्रिनेविच, गीत एस। प्रोकोफीवा; "युरोचका", बेलारूसी। शायिका नृत्य राग, गिरफ्तार। एक। Alexandrova; "डांस विथ डॉल्स", "स्कार्फ के साथ डांस", यह। शायिका नृत्य की धुन,। ए। अनफ्रीवा; "आय-यस", संगीत। वी। वेरखोविनेट्स; "तुम कहाँ हो, बनी?", रूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। ई। तिलिचेवा।

गायन "बायू" (लोरी), संगीत। एम। राउचर; "व्हाइट गीज़", संगीत। एम। करसेवा, गीत एम। क्लोकोवा; "यह है कि हम कैसे कर सकते हैं", "हार्स", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "तुम कहाँ हो, बनी?" ई। तिलिचेवा; "बारिश", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। बी फेरेट; "हेरिंगबोन", संगीत ई। तिलिचेवा, गीत एम। बुलटोवा; "विंटर", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "एक सींग वाला बकरा है," गिरफ्तार। ए। ग्रीचिनोव; "लोरी", संगीत एम। करसेवा; "कैट", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "किटी", संगीत। वी। विटलिन, गीत एन। नायडेनोवा; "लादुस्की", रूसी शायिका राग; "बर्ड", संगीत। एम। राउचवर, गीत ए बार्टो; "डॉग", संगीत। एम। राउचवर, गीत एन। कोमिसरोवा; "मुर्गियां", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना; "बेल", संगीत। आई। अर्शीवा, गीत आई। चेर्नित्सकाया; "कौन हमें बहुत प्यार करता है?", Muses। और पर्ची। आई। अर्सिएवा; "घोड़ा", संगीत। आई। अर्शीवा, गीत वी। तातारिनोवा; "क्वैक-क्वैक", संगीत। आई। अर्शीवा, गीत एन। चेचेरिना।

संगीत की लयबद्ध चाल "बारिश", संगीत। और पर्ची। ई। मचेंत्सेवा; "छोटे बच्चे", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, sl। ई। मचेंत्सेवा; "टैम्बोरिन", रूसी शायिका माधुर्य, sl। ई। मचेंत्सेवा; "स्पैरो", "रैटल, डांस", "बेल", "लेट्स वॉक", संगीत। आई। अर्शीवा, गीत आई। चेर्नित्सकाया; "यह है कि हम कैसे कर सकते हैं", "मार्च और रन", muses। ई। तिलिचेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "गोपाचोक", यूक्रेनी शायिका राग, गिरफ्तार। एम। राउचर; "कैच-अप", संगीत। एन। अलेक्जेंड्रोवा, गीत टी। बबाकन; "ओक के नीचे से", रस। शायिका नृत्य की धुन; "किट्टी" (खेल "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" के लिए), संगीत। वी। विटलिन, गीत एन। नायडेनोवा; "मिकिता", बेलारूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। एस। पोलोनस्की; "एक रूमाल के साथ नृत्य", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत I. ग्रांकोवस्काया; पोलींका, रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। जी फ्रिडा; "पक्षी" (परिचय), संगीत। जी फ्रिडा; "नॉकर", यूक्रेनी शायिका राग; "सुबह", संगीत। जी ग्रिनेविच, गीत एस। प्रोकोफीवा; "युरोचका", बेलारूसी। शायिका नृत्य राग, गिरफ्तार। एक। Alexandrova; "डांस विद डॉल्स", "डांस विद रूमाल", यह। नृत्य और तख़्त बिस्तर। माधुर्य, sl। ए। अनुरीवा; "आय-यस", संगीत। वी। वेरखोविनेट्स; "तुम कहाँ हो, बनी?", रूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। ई। तिलिचेवा।

दूसरा कनिष्ठ समूह (3 से 4 वर्ष का)

सुनवाई "सैड ओज़्डिक", "वाल्ट्ज़", संगीत। डी। काबालेव्स्की; "लीफ फॉल", संगीत। टी। पोपटेंको; "शरद", संगीत। एस। मायकापारा; "मार्च", संगीत। एम। झबरीना; "प्लायसोवाया", रूसी शायिका राग; "स्नेह गीत", संगीत। एम। राउचवर, गीत टी। मिराजी; "लोरी", संगीत एस। रज़ारनोवा; "क्रायबाबी", "एंग्री" और "रेजुवस्का", संगीत। डी। काबालेव्स्की; "सोल्जर मार्च", संगीत। आर। शुमन; "हेरिंगबोन", संगीत एम। करसेवा; "एक भालू एक गुड़िया के साथ एक पोल नृत्य कर रहा है", संगीत। एम। कच्छूरिना; "मार्च", संगीत। वाई। चिचकोवा; "वसंत", संगीत। एस। मायकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत। वी। कालिनिकोवा; "बनी", संगीत। एल। ल्यादोवा; "भालू", संगीत। ई। तिलिचेवा; "रेजुवस्का" और "कैप्रिस", संगीत। वी। वोल्कोवा; "बारिश", संगीत। एन। हंगरस्की; स्पैरो ", ए। रूबाख; "घोड़ों का खेल", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "मार्च", संगीत। डी। शोस्ताकोविच; "वर्षा और इंद्रधनुष", संगीत। एस। प्रोकोफ़िएव; "मैं एक पाथ के साथ चलता हूं", रास। शायिका गाना; "द सन हैस फ्रेंड्स", मुशायरे। ई। तिलिचेवा, गीत ई। करगानोवा; "वन पिक्चर्स", संगीत। यु। स्लोनोवा; रूसी संगीत निर्देशक के विवेक पर नृत्य की धुन; लोरी।

गायन "लियू-लू, बाय", रूसी। शायिका लाला लल्ला लोरी; "लोरी", संगीत एम। राउचर; "मैं फूलों के साथ जाता हूं", कस्तूरी। ई। तिलिचेवा, गीत एल। डिमोवा; "हम मुस्कुराते हैं माँ", संगीत। वी। Agafonnikova, गीत जेड। पेट्रोवा;

लोक नर्सरी गाया जाता है " सन-बकेट ”, संगीत। वी। करसेवा, गीत लोक; "सन", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एन। मेटलोवा, गीत ई। पेरेप्ल्टिकोवा; "वर्षा", रस। शायिका कहते हैं; "हश, हश", संगीत। एम। श्रीबकोवा, गीत ओ। व्योत्सकाया। गीत। "पेटुशोक" और "लाडबकी", रूसी शायिका गीत; "बनी", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। लोबचेवा; "शरद ऋतु", यूक्रेनी शायिका राग, गिरफ्तार। एन। मेटलोवा, गीत एन। प्लाकिडा;

गीत "शरद गीत", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "विंटर", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "हमारा क्रिसमस ट्री", संगीत। एम। करसेवा, गीत एम। क्लोकोवा; "बिल्ली रो रही है", संगीत। एम। पार्खलाडेज़; "किराया, घोड़ा, हमें", संगीत। वी। एगाफोंनिकोव और के। कोज़ीरेवा, गीत के लिए। I. मिखाइलोवा; "8 मार्च के दिन माँ को", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। इवेंसन; "मैं अपनी मां के लिए एक गीत गाता हूं", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत ई। एव्डिएंको; "गीज़", रूसी शायिका गीत, संसाधित। एन। मेटलोवा; "विंटर खत्म हो गया", संगीत एन। मेटलोवा, गीत एम। क्लोकोवा; "मशीन", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत एन। नायडेनोवा; "मुर्गियां", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना; "घोड़े के साथ खेल", संगीत। आई। किस्को, गीत वी। कुक्लोव्स्काया; "हम जानते हैं कि सफाई से कैसे धोना है,"। एम। Iordansky, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "शेफर्ड", संगीत। एन। प्रीओब्राज़ेंस्की; "बर्ड", संगीत। एम। राउचवर, गीत ए बार्टो; "हंसमुख संगीतकार", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना। गीत रचनात्मकता "बाई-बाई, बाई-बाई", "लियू-ली, बाई", रस। शायिका लोरी; "एक आदमी चलता है", संगीत। एम। लाज़रेव, गीत एल। डिमोवा; "तुम्हारा नाम क्या है?", "एक लोरी गाओ", "ओह यू, किटी बिल्ली", रूसी। शायिका लाला लल्ला लोरी; "सूर्य को बुलाना", शब्द। सुना।, संसाधित I. लाज़रेव और एम। लाज़रेव; "मुर्गा और कोयल", संगीत। एम। लाज़रेव, गीत एल। डिमोवा; एक लोरी राग और एक नृत्य राग के साथ आ रहा है।

संगीत की लयबद्ध चाल

व्यायाम खेलें "लडक़ी", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव; "मार्च", संगीत। ई। परलोवा; "कौन चलाना चाहता है?", लिट। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल। विश्वकर्वा; चलना और संगीत "मार्च और रनिंग" एक। Alexandrova; "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं", संगीत। टी। पोपटेंको; "हम एथलीटों की तरह चलते हैं", संगीत। टी। लोमोवा; "टोपोट्यूसी", संगीत। एम। राउचर; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल। बन्निकोवा; डी। शोस्ताकोविच (वाल्ट्ज-जोक) के संगीत के लिए गेंद को रोल करना; आर। शूमन के संगीत के साथ ताली बजाते हुए (अंधा आदमी बफ खेलता हुआ); "ट्रेन", संगीत। एल। बन्निकोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। ए। ज़िलिना "वाल्ट्ज़"। रेखाचित्र-नाटकीय रूपांतर। "बेझिझक जाओ और छुप जाओ", कस्तूरी। आई। बर्कोविच ("मार्च"); "हार्स एंड फॉक्स", मस्क। ई। विखरेवा; "बियर्स", संगीत। एम। कर्ससेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल। बन्निकोवा; "पक्षी", संगीत। एल। बन्निकोवा; "बीटल", हंगेरियन। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल। विश्वकर्वा; "चूहे", संगीत। एन। सुसेना।

खेल "द सन एंड द रेन", संगीत। एम। राउचवर, गीत ए बार्टो; "भालू के साथ ज़ुमर्की", संगीत। एफ। फ्लोटोवा; "झुनझुने कहाँ हैं?" एक। Alexandrova; "छिपाएँ और तलाश करें", रूसी शायिका राग; "ज़ैनका, बाहर आओ", संगीत। ई। तिलिचेवा; "एक गुड़िया के साथ खेलना", संगीत। वी। करसेवा; "वान्या वॉक्स", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। मेटलोवा; "रटल्स के साथ खेलना", फिनिश चारपाई बिस्तर। राग; "ज़ैनका", संगीत ए लिआदोवा; "चल", संगीत। I. पाचेलबेल और जी। स्वेरिडोव; "रंग के झंडे के साथ खेलना", रस। शायिका राग; "टैम्बोरिन", संगीत। एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल।

गोल नाच और नाच "रटल्स के साथ नृत्य", संगीत। और पर्ची। वी। एंटोनोवा; "फिंगर्स और पेन", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम। राउचर; रूसी के तहत एक शिक्षक के साथ नृत्य। शायिका मेलोडी "मैं जाऊंगा, मैं बाहर जाऊंगा", संसाधित। टी। पोपटेंको; रूसी के तहत पत्तियों के साथ नृत्य। शायिका नृत्य की धुन; "डांस विद लीव्स", संगीत। एन। कटेवा, गीत ए। अनफ्रीवा; "क्रिसमस ट्री के पास नृत्य", संगीत। आर। रवीना, गीत पी। ग्रानित्सिना; रूसी के तहत kerchiefs के साथ नृत्य। शायिका राग; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। टी। लोमोवा; ukr में गुड़िया के साथ नृत्य। शायिका माधुर्य, प्रक्रिया। एन। लिसेंको; "लिटिल डांस", संगीत। एन। अलेक्जेंड्रोवा; "सूरज गर्म है", संगीत। टी। विल्कोरिसकाया, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "मेड अप", संगीत। टी। विल्कोरिसकाया; "आय यू, पाइप-डूडा", कस्तूरी। एम। करसेवा, गीत एम। चारनॉय; "ट्रेन", संगीत। एन। मेटलोवा, गीत I. प्लाकिडा; "नृत्य संगीत। एल। बिरनोव, गीत ए। कुज़नेत्सोवा; "जोड़ी नृत्य", रस। शायिका मेलोडी "आर्कान्जेल्स्क मेलोडी"। चारित्रिक नृत्य। "स्नोफ्लेक्स का नृत्य", संगीत। बैकमैन; "फ्लैशलाइट्स", संगीत। आर। रुस्तमोवा; "पेट्रशेक का नृत्य", लैटव। शायिका पोल्का; "बन्नीज का नृत्य", रस। शायिका राग; "गुड़िया नृत्य करने के लिए निकली", कस्तूरी। वी। विटलिन; स्कूल वर्ष के दौरान सीखे गए सभी नृत्यों की पुनरावृत्ति।

नृत्य और नाटक रचनात्मकता का विकास "नृत्य संगीत। आर। रुस्तमोवा; "हार्स", संगीत। ई। तिलिचेवा; "मीरा पैर", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी। एगाफोंनिकोव; "जादू रूमाल", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण आर। रुस्तमोवा

"बर्ड्स एंड चेक्स", "फनी मैट्रीशोका", "थ्री बीयर्स"।

लयबद्ध श्रवण का विकास "कौन जा रहा है?", "मीरा पाइप।" समयबद्धता और गतिशील सुनवाई का विकास। "जोर - चुप", "अपने साधन को जानें", "बेल्स"।

शैली और स्मृति विकास "गुड़िया क्या कर रही है?", "चित्र से एक गीत खोजें और गाएं।"

बच्चों के संगीत वाद्य यंत्रों के साथ बजाना लोक धुन।

मध्य समूह (4 से 5 वर्ष की उम्र तक)

सुनवाई "लोरी", संगीत ए। ग्रीचिनोव; "मार्च", संगीत। एल। शुलगीना, "ओह, यू बर्च", रूसी। शायिका गाना; "शरद गीत", संगीत। डी। वसीलीव-बुगलाया, गीत ए। प्लाशेचेवा; "बनी", संगीत। यू मातृवे, गीत ए। ब्लोक; "माँ की ममता", संगीत। ए। ग्रीचिनोव; "म्यूजिकल बॉक्स" (जी। स्विरिडोव द्वारा "बच्चों के लिए टुकड़ों की एल्बम" से); बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस। राचमानिनॉफ़; "बिल्ली बीमार हो गई", "बिल्ली ठीक हो गई", संगीत। ए। ग्रीचिनोव; "जैसे हमारे द्वार पर", रूसी। शायिका राग; "माँ", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "वेस्नींका", यूक्रेनी शायिका गीत, संसाधित। जी। लोबचेव, गीत ओ। वेसोट्सकाया; "तितली", संगीत। ई। ग्रिग; "साहसी राइडर" (आर। शुमान द्वारा "यूथ के लिए एल्बम"); "लार्क", संगीत। एम। ग्लिंका; "मार्च", संगीत। एस। प्रोकोफ़िएव; "नई गुड़िया", "एक गुड़िया का रोग" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" से); "पिस्का" (आर। शुमन द्वारा "एल्बम फॉर यूथ"); साथ ही बच्चों के पसंदीदा काम, जो उन्होंने साल के दौरान सुने।

गायन

श्रवण और आवाज विकास अभ्यास "टू टेटेरी", संगीत। एम। शेचग्लोवा, गीत लोक; "बीटल", संगीत। एन। पोटोलोव्स्की, शब्द। लोक; "लोरी बनी", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेंकेल; "चिक्स", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; भ्रम, एक मजाक गीत; सोचता। ई। तिलिचेवा, गीत के। चुकोवस्की; "कुकुशेचका", रूसी शायिका गीत, संसाधित। आई। अर्सिएवा; "स्पाइडर" और "लिटिल किट्टी मुर्सोन्का",

रूसी शायिका गीत; मंत्र : "ओह, waders! वसंत गाता है! ” और "स्काईलार्क्स, आओ मक्खी!"; "आप कहाँ हैं, इवानुष्का", रूसी शायिका गाना; "गीज़", रूसी शायिका गाना; "शेफर्ड", संगीत। एन। Preobrazhenskaya, गीत। लोक।

गीत "शरद", संगीत। गीत के लिए वाई आई। माज़िना; "बायू-बाय", संगीत। एम। कैसीन, गीत एम। चेर्नॉय; "शरद", संगीत। आई। किस्को, गीत टी। वोल्गिना; "शरद", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण आई। किस्को, गीत I. प्लाकिडा; "किटी", संगीत। वी। विटलिन, शब्द। एन। नायडेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ। बर्टा, संसाधित। एन। मेटलोवा, गीत वी। एंटोनोवा; "स्लेज", संगीत एम। करसेवा, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "विंटर खत्म हो गया", संगीत एन। मेटलोवा, गीत एम। क्लोकोवा; "मॉम के लिए एक उपहार", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना; carols: "हैलो", "हैप्पी न्यू ईयर"; "स्पैरो", संगीत। वी। गेरिक, गीत ए। चेल्त्सोवा; "वेस्नींका", यूक्रेनी शायिका गाना; "बारिश", संगीत। एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "बनी", संगीत। एम। स्टारोकाडोम्स्की, गीत एम। क्लोकोवा; "घोड़ा", संगीत। टी। लोमोवा, शब्द। एम। इवेंसन; "लोकोमोटिव", संगीत जेड। कोम्पेनिसित्सा, गीत ओ। व्योत्सकाया। बच्चों के कार्टून के गाने। "स्माइल", संगीत। वी। शैंस्की, गीत एम। प्लायात्सकोवस्की (कार्टून "लिटिल रैस्कोन"); "एक लोहार के बारे में गीत", संगीत। वी। शैंस्की, गीत एन। नोसोवा (कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ ए ग्रासहॉपर"); "अगर आप दयालु हैं," बी Savelyev, गीत एम। प्लायात्सकोवस्की (कार्टून "लियोपोल्ड द कैट का जन्मदिन"); साथ ही पसंदीदा गाने पहले सीखे।

संगीत की लयबद्ध चाल

व्यायाम खेलें रूसी के तहत "स्प्रिंग्स"। शायिका राग; "मार्च" के लिए चलना। I. बेरकोविच; "मेरी बॉल्स" (कूदना और दौड़ना), मस्क। एम। सतुलिना; रिबन, पोलिश के साथ झूलते हाथ। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल। विश्वकर्वा; अंग्रेजी के तहत कूद। शायिका माधुर्य "पोली"; लाट के तहत आसान रन। "पोल्का", संगीत। ए ज़िलिंस्की; "मार्च", संगीत। ई। तिलिचेवा; संगीत के लिए "फॉक्स और हार्स"। ए। मायिकापारा "बगीचे में"; "भालू चलता है" संगीत के लिए। के। सर्नी द्वारा "अध्ययन"; संगीत "पोल्का", कूदता है। एम। ग्लिंका; "घुड़सवार", संगीत। वी। विटलिन; चलो डूबो, चलो रूसी के तहत सर्कल। शायिका की धुन। "मुर्गा", संगीत। टी। लोमोवा; "गुड़िया", संगीत एम। स्ट्रॉकाडॉम्स्की; "फूलों के साथ व्यायाम" संगीत के लिए। ए। ज़िलिन द्वारा "वाल्ट्ज़"; "बीटल", हंग। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल। विश्करेवा।

रेखाचित्र-नाटकीय रूपांतर "ड्रमर", संगीत। एम। करसेवा; "डांस ऑफ़ ऑटम लीव्स", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत ई। मचेंत्सेवा; "ड्रमर्स", संगीत। डी। काबालेव्स्की और एस। लेविदोव; "काउंटिंग", "एक सेब लुढ़क रहा था", संगीत। वी। एगाफोंनिकोव; "बूट सरपट रास्ते में", संगीत। ए फिलिप्पेंको, शब्द। टी। वोल्गिना; "मेरी वॉक", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "तुम क्या चाहते हो, किटी?", Muses। जी। गायक, गीत ए। शिबित्सकाया; "हॉट हॉर्स", संगीत। टी। लोमोवा; पी। त्चिकोवस्की "अप्रैल" के चक्र "सीज़न्स" से "स्नोड्रॉप"; "एक खरगोश दलदल के माध्यम से भाग गया", संगीत। वी। गार्चिक; रूसी के तहत "बेरी पिकिंग"। शायिका गीत "ओह यू, सन्टी"; "कोयल नाच रही है", संगीत। ई। सिग्मिस्टर; "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", संगीत। टी। लोमोवा।

गोल नाच और नाच "जोड़े में नृत्य", लातवियाई। शायिका राग; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण टी। लोमोवा; टॉप एंड पॉप, संगीत। टी। नाज़रोवा-मेडटनर, गीत ई। करगानोवा; "अपनी हथेलियों को दिखाएं", अव्यक्त। शायिका रूसी के तहत राग "चम्मच के साथ नृत्य"। शायिका राग; "केर्किफ़्स के साथ नृत्य", रस। शायिका राग; "निमंत्रण", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण जी। टीप्लिट्स्की; "सुल्तान्स के साथ नृत्य", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम। राउचर; "हमारे साथ कौन अच्छा है?" एक। Alexandrova; "अपनी हथेली दिखाओ," लातवियाई। शायिका राग; नृत्य "अलविदा", चेक। शायिका राग; "रूमाल", रस। शायिका प्रसंस्करण में माधुर्य एल। रेवुट्स्की; "डुडोचका-डूडा", संगीत। यू। स्लोनोवा, गीत लोक; "क्लैप-क्लैप-क्लैप", एस्ट। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए। रूमरे; संगीत निर्देशक की पसंद पर नए साल का दौर नृत्य करता है।

चरित्र नृत्य "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ। बर्टा, संसाधित। एन। मेटलोवा; "नृत्य का पेत्रुशेख", संगीत ए। ओपेरा से "रेनगेडा" (अंश); आई। स्ट्रॉस द्वारा "पोलका" से "डांस ऑफ़ द रैबिट"; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। टी। लोमोवा; आई। डुनैवेस्की द्वारा "बीड्स" से "बीड्स"; वर्ष के दौरान सीखे गए नृत्यों की पुनरावृत्ति, साथ ही साथ नाटकीयता और संगीतमय खेल: "बिल्ली के बच्चे - रसोइया", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। इवेंसन; "कोज़ा-डेरेज़ा", गीत लोक, संगीत। एम। मजीदेंको।

संगीत का खेल

खेल "हेन एंड कॉकरेल", संगीत। जी फ्रिडा; "ज़ुमर्की", संगीत एफ। फ्लोटोवा; "द बेयर एंड द हरे", संगीत। वी। रेबिकोव; "हवाई जहाज", संगीत। एम। मजीदेंको; "स्नोबॉल के साथ सांता क्लॉस का खेल", संगीत। पी। त्चिकोवस्की (बैले द स्लीपिंग ब्यूटी से); "ज़ुमर्की", संगीत एफ। फ्लोटोवा; "मेरी गेंदों", संगीत। एम। सतुलिना; "अपने आप को एक दोस्त खोजें,"। टी। लोमोवा; "एक घर ले लो", संगीत। एम। मजीदेंको; "सबसे अधिक संभावना खिलौना कौन लेगा?", लाटव। शायिका राग; "मेरी हिंडोला", रस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ई। तिलिचेवा; "लोविस्की", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए। सिडेलनिकोवा; खेल साल भर में सीखा।

गायन का खेल "गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी। मोझेज़ेवलोवा, गीत ए पासोवा; "गुड़िया", संगीत Starokadomsky, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "सांता क्लॉज़ एंड चिल्ड्रेन", संगीत। आई। किस्को, गीत एम। इवेंसन; "ज़ैनका", संगीत एम। करसेवा, गीत एल। नेक्रासोवा; "ज़ैनका, कम आउट", "गीज़, स्वांस एंड अ वुल्फ", मस्क। ई। तिलिचेवा, गीत एम। बुलटोवा; "हम घास के मैदान में चले गए", कस्तूरी। ए फिलीपेंको, गीत एन। कुक्लोव्स्काया; "मछली", संगीत। एम। करसेवा; "रूमाल", यूक्रेनी शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। मेटलोवा; "द मीरा गर्ल तान्या", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत एन। कुक्लोव्स्काया और आर। बोरिसोवा। गीत रचनात्मकता "आपका नाम क्या है?" "आप क्या चाहते हैं, किटी?" "मार्च", संगीत। एन। बोगोसलोव्स्की; "भालू", "गोबी", "घोड़ा", संगीत। ए। ग्रीचिनोव, गीत ए बार्टो; "हमारा गीत सरल है", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम। इवेंसन; "ग्रूसे हेन", संगीत जी। लोबचेव, गीत लोक; "बिल्ली का बच्चा-बिल्ली", रस। शायिका गाना।

नृत्य और नाटक रचनात्मकता का विकास "घोड़ा", संगीत। एन। पोटोलोव्स्की; "बनीज़", "हेन एंड चिकन्स", "स्पैरो", मस्क। टी। लोमोवा; "ओह, माय होप, होप", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। एम। राउचर; "गुड़िया", संगीत एम। स्ट्रॉकाडॉम्स्की; "पथ के साथ सरपट दौड़ना", संगीत। ए। फ़िलिपेंको; आई। ब्राह्म्स द्वारा "पेत्रुस्का" के संगीत के लिए पेट्रसुख के नृत्य का आविष्कार; "बियर्स", संगीत। एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल।

म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स पिच की सुनवाई का विकास। "बर्ड्स एंड चेक्स", "स्विंग"। लयबद्ध श्रवण का विकास। "कॉकरेल, हेन एंड चिकन", "हू इज गोइंग हाउ?", "फनी पाइप्स", "प्ले लाइक मी"। समयबद्धता और गतिशील सुनवाई का विकास। "लाउड - चुप", "अपना साधन जानने के लिए"; "लगता है कि मैं क्या खेल रहा हूँ।" शैली और स्मृति विकास। "एक गुड़िया क्या कर रही है?", "एक तस्वीर से एक गीत का पता लगाएं और गाएं", "संगीत की दुकान"।

बच्चों के वाद्य यंत्र बजाना। "हम झंडे के साथ चल रहे हैं", "समझौते", "नीला आकाश", "एंड्री गौरैया", संगीत। ई। तिलिचयेव, को गीत एम। डोलिनोवा; "चालीस-चालीस", रूसी। शायिका मजाक, गिरफ्तार टी। पोपटेंको; "ड्रॉप-ड्रॉप-ड्रॉप ...", रोमानियाई। शायिका गीत, गिरफ्तार। टी। पोपटेंको; "फॉक्स", रूसी शायिका मजाक, गिरफ्तार वी। पोपोव; रस के साथ खेल रहा है। शायिका की धुन।

वरिष्ठ समूह (5 से 6 वर्ष की उम्र तक)

सुनवाई "मार्च", संगीत। डी। शोस्ताकोविच; "लोरी", "गाय विद अ कन्फेशन", संगीत। जी। स्विरिडोवा; "लीफ फॉल", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत ई। एव्डिएंको; ओपेरा "द लव फॉर थ्री ऑरेंजेस", संगीत। एस। प्रोकोफ़िएव; "विंटर", संगीत। पी। त्चिकोवस्की, गीत के लिए ए। प्लेशेवा; "ऑटम सॉन्ग" (चक्र से "सीज़" पी। ताचिकोवस्की द्वारा); "पोल्का", संगीत। डी। लावोव-कोम्पेनेट्स, बोल के लिए जेड। पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एल। रुमरचुक; "मेरा रूस", संगीत। जी। स्ट्रूवे, लिरिक्स एन। सोलोवेवा; "गीत का आविष्कार किसने किया?" डी। लावोव-कोम्पेनेट्स, बोल के लिए एल। डिमोवा; "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम। ग्लिंका; "सांता क्लॉज़", संगीत। एन। एलिसेवा, गीत जेड। अलेक्जेंड्रोवा; मॉर्निंग प्रेयर, इन चर्च (पी। त्चिकोवस्की के बच्चों के एल्बम से); "संगीत", संगीत। जी स्ट्रुव; "लार्क", संगीत। एम। ग्लिंका; "मोथ", संगीत। एस। मायकापारा; "डांस ऑफ़ द बर्ड्स", "लोरी", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव; पियानो और ऑर्केस्ट्रा नंबर 5 (टुकड़े) के लिए बीथोवेन के कॉन्सर्ट का समापन; "अनएक्सियस मिनट" (एस। माईकापार के एल्बम "स्पिलिकिन्स" से); "पश्चाताप", "मॉर्निंग", "इवनिंग" (एस। प्रोकोएव द्वारा संग्रह "चिल्ड्रेंस म्यूजिक"); आर। शुमान द्वारा पहला नुकसान (एल्बम से युवाओं के लिए); पियानो, 1 आंदोलन (टुकड़े) के लिए सोनाटा ग्यारहवीं, एक मेजर, ओप में प्रस्तावना। 28, नंबर 7 एफ चोपिन।

गायन

श्रवण और आवाज विकास अभ्यास "बनी", संगीत वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "छुट्टी के लिए बिल्ली के लिए सीवे जूते", बच्चों के गीत; "रेवेन", रूसी शायिका गीत, संसाधित। ई। तिलिचेवा; "एंड्री द स्पैरो", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। यु। स्लोनोवा; "बेल्स", "एकॉर्डियन", संगीत। ई। तिलिचयेवा; "काउंटिंग", संगीत। आई। अर्सिएवा; "हिम मोती", संगीत। एम। पार्खलादज़, गीत एम। प्लायात्सकोवस्की; "कहाँ फ़िनिश सर्दियों?", Muses। ई। ज़रीत्सकाया, गीत के लिए एल। कुकलिना; "लोकोमोटिव", "पेत्रुस्का", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "ड्रम", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एन। नायडेनोवा; "क्लाउड", कॉल करें; "लोरी", संगीत ई। तिलिचेवा, गीत एन। नायडेनोवा; रूसी शायिका गाने और धुन।

गीत "क्रेन", संगीत। ए। लिवित्स, लिरिक्स एम। पॉज़्नानकाया; "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम। इवेंसन; "गार्डन-हॉबीस्ट", संगीत। बी। मोझेज़ेवलोवा, गीत एन। पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम। Iordansky, गीत एम। क्लोकोवा; "गीज़-गोस्लिंग्स", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत जी। बॉयको; "मछली", संगीत। एम। करसेवा, गीत एम। क्लोकोवा। "चिकन", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; "बर्च", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत पी। वोरोनको; "लिली ऑफ द वैली", संगीत एम। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "स्प्रिंग सॉन्ग", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत Boyko; "त्यव-त्यव", संगीत। वी। गेरिक, गीत यू। रज़ूमोव्स्की; "बर्ड हाउस", संगीत। यू। स्लोनोवा, गीत ओ। वेसोत्सकाया; "गोरोशिना", संगीत। वी। करसेवा, गीत एन। फ्रेनकेल; "गीज़", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत टी। वोल्गिना। गीत निर्माण "लोरी", रस। शायिका गाना; "मार्च", संगीत। एम। करसेवा; "दिली-डाई-ली! बूम! बूम! ”, यूक्रेनी। शायिका गाने के बोल ई। मचेंत्सेवा; "एक गीत के साथ आओ"; नर्सरी गाया जाता है, टीज़र, गाया जाता है और अन्य रस। शायिका गायन।

संगीत की लयबद्ध चाल

अभ्यास "लिटिल मार्च", संगीत। टी। लोमोवा; "वसंत", संगीत। ई। गनेसिना ("अध्ययन"); "स्टेप एंड रन", संगीत। एन। नादेनेंको; "स्मूथ हैंड्स", संगीत। आर ग्लेयर ("वाल्ट्ज", टुकड़ा); "कौन बेहतर कूदता है", कस्तूरी। टी। लोमोवा; रूसी में नृत्य करना सीखें! ”, मुसेस। एल। विश्वरेवा (रूसी लोक माधुर्य में भिन्नता "ओक के नीचे से, एल्म के नीचे से"); "रोजिंकी", संगीत एस। मायकापारा; "खाई", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। आर। रुस्तमोवा वस्तुओं के साथ व्यायाम। "वाल्ट्ज", संगीत। ए। ड्वोरक; "रिबन के साथ व्यायाम", यूक्रेनी। शायिका राग, गिरफ्तार। आर। रुस्तमोवा; "गवोट्टे", संगीत एफ। गोसेक; "रूमाल ट्रांसफर", संगीत टी। लोमोवा; "गेंदों के साथ व्यायाम", संगीत। टी। लोमोवा; "वाल्ट्ज", संगीत। एफ। बर्ग्मुलर।

Etudes "शांत नृत्य" (विविधताओं से विषय), संगीत। डब्ल्यू। मोजार्ट; "पोल्का", यह। शायिका नृत्य; "नींद और नृत्य" ("एक गुड़िया के साथ खेलना"), संगीत। टी। लोमोवा; "अरे!" ("प्लेइंग इन द फॉरेस्ट", टी। लोमोवा द्वारा संगीत)।

नाचती और नाचती है "दोस्ताना जोड़े", संगीत। आई। स्ट्रॉस ("पोल्का"); "युगल नृत्य", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा ("पोल्का"); "निमंत्रण", रस। शायिका माधुर्य "सन", संसाधित। एम। राउचर; "चंचल नृत्य", संगीत। वी। ज़ोलोटेरेव; "मिरर", "ओह, माय होप, होप", रस। शायिका धुन; "सर्कुलर डांस", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। एस। रज़ोरेनोवा; "रूसी नृत्य", रूसी शायिका मेलोडी ("चाहे बगीचे में हो या बगीचे में"); "चम्मच के साथ क्वाड्रिल", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। ई। तुमनयन; लड़कों का नृत्य "चेबतोखा", रस। शायिका राग। चारित्रिक नृत्य। "मातृशोका", संगीत बी। मोकर्सोवा; "चेबतोखा", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी। ज़ोलोटेरेव; "मोतियों का नृत्य", संगीत टी। लोमोवा; "पेट्रशेक का नृत्य", क्रोएशियाई। शायिका राग; "क्लैपरबोर्ड", संगीत। एन। किज़ेलवेटर; "स्नो मेडेन एंड स्नोफ्लेक्स का नृत्य", संगीत। आर। ग्लेयर; "ड्वार्फ्स का नृत्य", संगीत। एफ। चेरचेल; "भैंसों का नृत्य", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव; "सर्कस के घोड़ों का नृत्य", संगीत। एम। करसेवा; "डांस ऑफ बीयर्स", संगीत एम। करसेवा; "वन में बैठक", संगीत। ई। तिलिचेवा। गोल नाच। "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम। इवेंसन; "हार्वेस्ट", संगीत। ए फिलीपेंको, गीत ओ। वोल्गिना; "नए साल का गोल नृत्य", संगीत। एस। शिदार; "नए साल का गोल नृत्य", संगीत। टी। पोपटेंको; "नया साल हमारे लिए आ रहा है", संगीत। वी। गेरिक, गीत जेड। पेट्रोवा; "फूलों का गोल नृत्य", संगीत। यु। स्लोनोवा; "हमारी गर्लफ्रेंड कैसे चली गई", "मैं साथ चलता हूँ", "और मैं घास के मैदान में हूँ", "अर्थ-चेरनोज़ेम", रूसी। शायिका गाने, गिरफ्तार। वी। एगाफोंनिकोव; "आय हां बर्च", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत झ; अगदज़ानोवा; "नदी के पास, पुल के पास"; "Mlada पानी लाने के लिए चला गया", रस। शायिका गाने, गिरफ्तार। वी। Agafonnikov।

संगीत का खेल

खेल "लोविश्का", संगीत जे। हेडन; "हम रिलीज नहीं करेंगे", कस्तूरी। टी। लोमोवा; "फुर्तीला बनो!", मूस। एन। लधुकीना; "एक धुन के साथ बजाना", संगीत। एम। करसेवा; "एक खिलौना के लिए देखो", "चतुर बनो", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। वी। एगाफोंनिकोव; "चलो-हवाई अड्डे पर चिकी", संगीत। एम। राउचर; "अपने आप को एक दोस्त खोजें", लैटव। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण टी। पोपटेंको; "घंटी बजाओ", संगीत। एस। रज़ावस्कॉय; "कैट एंड माइस", संगीत। टी। लोमोवा; "रैटल", संगीत। टी। विल्कोरिसकाया; "हूप का ख्याल रखें", संगीत। वी। विटलिन; "एक खिलौना खोजें", लैटव। शायिका गीत, गिरफ्तार। जी। फ्रिडा।

गायन का खेल "कैप", "ओह, सेनेकी पर ज़ैनका", "रेवेन", रूसी। शायिका गीत; "ज़ैनका", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। रिमस्की-कोर्साकोव; "जैसे कि एक पतली बर्फ पर", रस। शायिका गीत, संसाधित। एक धब्बा; "रेवेन", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। ई। तिलिचेवा; "टू टेटेरी", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी। एगाफोंनिकोव; "वास्का द कैट", संगीत। जी। लोबचेव, गीत एन। फ्रेनकेल; "हेजहोग", संगीत। ए। एवेरीना; "जंगल में गोल नृत्य", संगीत। एम। Iordansky; "हेजहोग और चूहे", संगीत। एम। करसेवा, गीत एम। क्लोकोवा; "फूल", संगीत। एन। बखुटोवा, लोक शब्द।

म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स

पिच की सुनवाई का विकास "म्यूजिकल लोट्टो", "स्टेप्स", "मेरे बच्चे कहाँ हैं?", "माँ और बच्चे"।लय की भावना विकसित करना "लय द्वारा पहचानें", "लयबद्ध धारियां", "नृत्य करना सीखें", "तलाश करें।"

टिम्बर सुनवाई का विकास "मैं क्या खेलता हूँ?", "संगीत पहेलियों", "संगीत घर"।

"जोर से, धीरे से नशे में", "बजती घंटियाँ"।

संगीत धारणा और संगीत स्मृति का विकास "सावधान रहें", "बर्टिनो", "म्यूज़िक स्टोर", "सीज़न", "हमारे गीत"।

"मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। Alexandrova; "गेट्स पर हमारी तरह", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। वी। एगाफोंनिकोव; "आप कहाँ हैं, इवानुश्का?", रूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। एम। Iordansky; टी। कोरेनेवा द्वारा "मेरी पसंदीदा गुड़िया"; "पोलींका" (संगीत परी कथा खेल), टी द्वारा संगीत। Vilkoreyskaya। नृत्य और नाटक रचनात्मकता का विकास "बिल्ली और बकरी", "मैं क्षेत्र, क्षेत्र धनुष", मांस। ई। तिलिचेवा; "वाल्ट्ज ऑफ़ द कैट", संगीत। वी। ज़ोलोटेरेव; ऑडियो रिकॉर्डिंग में किसी भी नृत्य की धुन पर मुफ्त नृत्य; "जला, स्पष्ट रूप से जला!", रूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। आर। रुस्तमोवा; "और मैं घास के मैदान में हूँ", रूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। टी। स्मिरनोवा

बच्चों के वाद्य यंत्र बजाना

"आकाश नीला है", "बहादुर पायलट", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; डॉन-डॉन, रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। आर। रुस्तमोवा; "जला, स्पष्ट रूप से जला!", रूसी। शायिका राग; "शेफर्ड", चेक। शायिका राग, गिरफ्तार। I. बेरकोविच; "पेटुशोक", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। एम। करसेवा; "घंटे", संगीत। एस वोल्फेंजोन; "हमारी दादी के साथ एक काली भेड़ रहती थी", रूसी। शायिका कॉमिक गीत, गिरफ्तार। वी। Agafonnikov।

स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह (6 से 7 वर्ष की उम्र तक)

सुनवाई "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम। ग्लिंका; "मार्च", संगीत। एस। प्रोकोफ़िएव; "लोरी", संगीत डब्ल्यू। मोजार्ट; "डिसीज़ ऑफ़ ए डॉल", "फ़्यूनरल ऑफ़ ए डॉल", "न्यू डॉल", "कमरिंस्काया", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "शरद", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम। पोशारोवा; "द मीरी किसान", संगीत। आर। शुमन; "शरद ऋतु" (ए विवाल्डी द्वारा चक्र "सीज़न" से); "अक्टूबर" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा चक्र "सीज़न" से); ए ग्रीचनोव द्वारा एल्बम "बीड्स" से काम करता है; "सी", "गिलहरी", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव (ओपेरा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" से); "स्नफ़बॉक्स वाल्ट्ज़", संगीत। ए। डार्गोमाइज्स्की; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस। राचमानिनॉफ़; "सबर्स के साथ नृत्य", संगीत। ए खाचरौतन; "विंटर आ गया है", "ट्रोइका", संगीत। जी। स्विरिडोवा; "वाल्ट्ज-जोक", "गवोट्टे", "पोल्का", "नृत्य", संगीत। डी। शोस्ताकोविच; "कैवलरी", संगीत डी। काबालेव्स्की; ए विवाल्डी द्वारा चक्र "सीज़न्स" से "विंटर"; "द केव ऑफ द माउंटेन किंग" (संगीत से लेकर नाटक तक जी। इबसेन "पीयर गेन्ट" द्वारा नाटक), "द प्रोविज़न ऑफ़ द ड्वार्फ़्स", सेशन। 54 ई। ग्रिग; "लार्क का गीत", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "डांस ऑफ़ द बर्ड्स", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव (ओपेरा द स्नो मेडेन से); "मॉस्को रिवर पर डॉन", संगीत। एम। मुसोर्स्की (ओपेरा "खोवांशीना" का परिचय); "सैड सॉन्ग", "ओल्ड डांस", "स्प्रिंग एंड ऑटम", संगीत। जी। स्विरिडोवा; ए विवाल्डी द्वारा "स्प्रिंग" चक्र से "स्प्रिंग"; डी। माइनर में अंग टोकाटा I.-S. बाख; ए। ग्रीचिनोव द्वारा एल्बम "बीड्स" के "हारमोनिका" पर और पियानो के टुकड़ों के बच्चों के एल्बम (संगीत निर्देशक की पसंद पर) के अन्य कार्यों से; एस। माइक द्वारा बच्चों के एल्बम "स्पिलिकिन्स" से "मिनुइट"; "कैमोमाइल रस", "फॉरगेट-मी-नॉट ग़ज़ल", "स्वेर्ल एंड हॉर्न", "पेलख" और "आवर खोखलोमा"। वाई। चिचकोवा (संग्रह "कैमोमाइल रस"); ए। विवाल्दी द्वारा "समर" चक्र से "समर"। रूसी और पश्चिमी यूरोपीय संगीतकारों के अन्य काम भी किए जा सकते हैं (संगीत निर्देशक की पसंद पर)।

गायन

श्रवण और आवाज विकास अभ्यास "लोमड़ी जंगल से चली", रूसी। शायिका गाना; "बेल्स", "अवर हाउस", "ड्यूडका", "कुकुशेका", मस्क। ई। तिलिचवा, गीत। एम। डोलिनोवा; "एक बनी बगीचे में चलती है", रस। शायिका धुन; "नींद, गुड़िया", "भेड़िया और बच्चे", मा। शायिका गाना; "बनी", "पेत्रुस्का", संगीत। वी। करसेवा; "ट्रम्पेट", "कोन", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एन। नायडेनोवा; "टू स्कूल", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; "किट्टी-बिल्ली", "लोलाबी", "मटर", संगीत। वी। करसेवा; "स्विंग", संगीत ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; "और मैं घास के मैदान में हूँ", रूसी। शायिका धुन; "स्कोक-स्कॉक, स्कॉक", रूसी। शायिका गाना; "गार्डन", संगीत। वी। करसेवा।

गीत "लीफ फॉल", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत ई। एव्डिएंको; "नमस्ते, मेरी मातृभूमि!", संगीत। गीत के लिए वाई के। इब्रीवा; "मेरा रूस", संगीत। जी स्ट्रुव; "हम किसी भी ठंढ में गर्म हैं", संगीत। एम। पार्टस्कैलाडेज़; "द क्रेन्स आर फ़्लाइंग अवे", संगीत। वी। कीटो; "यार्ड में एक स्लाइड होगी", संगीत। टी। पोपटेंको, गीत ई। एव्डिएंको; "विंटर सॉन्ग", संगीत। एम। केपसेवा, गीत एस। विस्हेस्लावत्सेवा; "क्रिसमस ट्री", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत ई। शमनोवा; "नया साल हमारे लिए आ रहा है", संगीत। वी। गेरिक, गीत जेड। पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। यू। गुरदेव, गीत एस। विगदोरोवा; "सर्वश्रेष्ठ संगीत। वी। इवाननिकोव, गीत के लिए ओ। फेडेवा; "पेड़ किनारे पर सो रहे हैं", कस्तूरी। एम। Iordansky, गीत आई। चेर्नित्सकाया; "यह हमारे बगीचे में अच्छा है," मांस। वी। गेरिक, गीत ए। नवागंतुक; "यह अच्छा है कि बर्फ शुरू हो गई है," मांस। ए ओस्ट्रोव्स्की; "नए साल का गोल नृत्य", संगीत। टी। पोपटेंको; "इट्स मॉम डे", कस्तूरी। वाई। तुगरिनोवा; "न्यू ईयर राउंड डांस", संगीत। एस श्नाइडर; "दादी के बारे में गीत", "भाई-सैनिक", संगीत। एम। पार्टस्कैलाडेज़; "वसंत आ गया है", संगीत। जेड लेविना, गीत एल। नेक्रासोवा; "वेस्नींका", यूक्रेनी शायिका गीत, गिरफ्तार। जी। लोबाचेवा; "पेड़ किनारे पर सो रहे हैं", कस्तूरी। एम। Iordansky, गीत आई। चेर्नित्सकाया; "क्षेत्र में एक सन्टी था", रूसी। शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। रिमस्की-कोर्साकोव; "मैं अध्ययन करना चाहता हूं", संगीत। ए। दोलुक्यान, को गीत जेड। पेट्रोवा; "अलविदा, बालवाड़ी", संगीत। यू। स्लोनोवा, गीत बी। माल्कोवा; "हम अब छात्र हैं", संगीत। जी स्ट्रुव; "विजय दिवस", संगीत एम। पार्टस्कैलाडेज़; "पाठ", संगीत। टी। पोपटेंको; "ग्रीष्मकालीन फूल", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एल। नेक्रासोवा; "कैसे हमारे दोस्त गए", रस। शायिका गाना; "बकरी के बारे में", संगीत। जी स्ट्रुव; "ऑन द ब्रिज", संगीत। ए। फ़िलिपेंको; "मास्को का गीत", संगीत। जी। स्विरिडोवा; "हू इज द सॉन्ग", संगीत। डी। लेव-कोम्पानेट।

गीत की रचनात्मकता "शरद", संगीत। जी गायक; "मीरा गीत", संगीत। जी। स्ट्रूवे, लिरिक्स वी। चेकोव; "सैड सॉन्ग", संगीत। जी स्ट्रुव; "नृत्य संगीत। टी। लोमोवा; "वसंत", संगीत। जी गायक; "शांत गीत", "लाउड गीत", संगीत। जी स्ट्रुव; "स्लो सॉन्ग", "फास्ट सॉन्ग", संगीत। जी। स्ट्रूवे।

संगीत की लयबद्ध चाल

अभ्यास "मार्च", संगीत। आई। किस्को; "मार्च" के तहत एक तेज और शांत कदम में चलना। एम। रॉबर्ट; "रनिंग", "रंगीन झंडे", संगीत। ई। तिलिचेवा; "कौन बेहतर कूदता है?", "चल", कस्तूरी। टी। लोमोवा; "लड़कियां और लड़के चल रहे हैं", संगीत। वी। ज़ोलोटेरेव; "झंडे उठाएं और पार करें" ("अध्ययन", के। गुरिट्टा द्वारा संगीत), "कौन बेहतर कूदता है?", "रनिंग", संगीत। टी। लोमोवा; "द ब्रेव राइडर", संगीत। आर। शुमन; हाथ का झूला, पोलिश शायिका राग, गिरफ्तार। वी। इवाननिकोव; "रिबन के साथ व्यायाम", संगीत। डब्ल्यू। मोजार्ट; "चलो डूबो और सर्कल करें": "ओह, सड़क, सड़क चौड़ी है", रूसी। शायिका राग, गिरफ्तार। टी। लोमोवा; "रूमाल को कुल्ला करने के लिए": "ओह, मैदानी डकलिंग", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। टी। लोमोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। टी। लोमोवा; "झंडे के साथ व्यायाम करें", यह। शायिका नृत्य की धुन; "क्यूब्स के साथ व्यायाम", संगीत। एस। सोसिना; "रैटल", संगीत। टी। विल्कोरिसकाया; "गेंदों के साथ व्यायाम", "रस्सी", संगीत। ए। पेट्रोवा; "एक रिबन के साथ व्यायाम" (स्वीडिश लोक माधुर्य, गिरफ्तारी। एल। विश्वरेवा); "एक रिबन के साथ व्यायाम" ("प्ले", आई। किश्को द्वारा संगीत)।

Etudes "चलो नृत्य करें" ("मेम्ने", रूसी लोक माधुर्य); "रेन" ("रेन", एन। हुंगार्स्की का संगीत); "घोड़े" ("डांस", डारंडो द्वारा संगीत); "ऑफेंडेड", संगीत। एम। स्टेपानेंको; "भालू नाच रहे हैं", संगीत। एम। करसेवा; दिशा दिखाएं ("मार्च", डी। काबालेव्स्की द्वारा संगीत); प्रत्येक युगल अपने तरीके से नृत्य करता है ("ओह, तुम, सन्टी", रूसी लोक माधुर्य); "जंपिंग", "जिद्दी", संगीत। जी। स्विरिडोवा; "फ्रॉग्स एंड स्टॉर्क", संगीत। वी। विटलिन; "तितलियों का नृत्य", संगीत। ई। तिलिचेवा।

नाचती और नाचती है "पेयर डांस", करेलियन। शायिका राग; "कानों के साथ नृत्य", संगीत। आई। ड्यूनेवस्की (फिल्म "क्यूबन कॉसैक्स" से); "सर्कुलर सरपट", हंग। शायिका राग; "वसंत", संगीत। वाई। चिचकोवा (पोल्का); "जोड़ी नृत्य", लातवियाई। शायिका राग; "चंचल नृत्य", संगीत। वी। ज़ोलोटेरेव; "पोल्का", संगीत। वी। कोसेनको। "वाल्ट्ज", संगीत। ई। मकरोवा; "पोल्का", संगीत। पी। त्चिकोवस्की; "मीनू", संगीत। एस। मायकापारा; "वाल्ट्ज", संगीत। जी। बछमन; "Apple", संगीत। आर ग्लेयर (बैले "रेड पोपी" से); "तचनका", संगीत। के। लिस्टोवा; "मजुरका", संगीत जी। वियेनिआव्स्की; "हील्स", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। ई। एडलर; "स्पिनिंग", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। टी। लोमोवा; "चम्मच के साथ रूसी नृत्य", "और मैं घास के मैदान में हूँ", "पोलींका", रूसी। शायिका धुन; "लड़कियों ने सन बोया", रस। शायिका गाना; "सुदरुष्का", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। यु। स्लोनोवा; "चम्मच के साथ क्वाड्रिल", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। ई। तुमनयन; "नृत्य संगीत। टी। लोमोवा; "मैं पहले से ही खूंटे को खुश कर रहा हूं", रूसी। शायिका गीत, गिरफ्तार। ई। तिलिचेवा; "तचनका", संगीत। के। लिस्टोवा; "वाल्ट्ज", संगीत। एफ। Schubert; "चलो मैलादा", "सबको बताएं, नाद्या," "लड़कियों ने सन बोया", रूसी। शायिका गीत; "सुदरुष्का", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। यु। स्लोनोवा; "लेडी", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। वी। कीटो; "मैं जाऊंगा, मैं बाहर जाऊंगा," रूसी। शायिका राग। चारित्रिक नृत्य। "नृत्य का पेत्रुशेख", संगीत ए। डार्गोमिज़्ज़स्की ("वाल्ट्ज़"); "स्नोफ्लेक्स का नृत्य", संगीत। ए ज़िलिना; "बीट्स के नृत्य से बाहर निकलें", संगीत। एम। करसेवा; "मातृशोका", संगीत यू। स्लोनोवा, गीत एल। नेक्रासोवा; "हंसमुख हाथी", संगीत। वी। कोमारोव। गोल नाच। "मैं नदी पर नहीं जाऊंगा", रूसी। शायिका गीत, गिरफ्तार। वी। इवाननिकोव; "माउंट कलिना पर", रूसी शायिका राग, गिरफ्तार। ए। नोविकोवा; "शीतकालीन अवकाश", संगीत। एम। स्ट्रॉकाडॉम्स्की; "नए साल की पूर्व संध्या पर", संगीत। ई। जरित्सकया; "नया साल हमारे लिए आ रहा है", संगीत। वी। गेरिक, गीत जेड। पेट्रोवा; "क्षेत्र में एक सन्टी था", रूसी। शायिका गीत, गिरफ्तार। एन। रिमस्की-कोर्साकोव; "चाहे बगीचे में हो या बगीचे में"। शायिका राग, गिरफ्तार। आई। अर्शीवा। संगीत खेल खेल। "झंडा ले लो", "अपने आप को एक साथी खोजें", हंग। शायिका धुन; "हार्स एंड फॉक्स", "कैट एंड माइस", मस्क। टी। लोमोवा; "कौन तेज है?", मूस। एम। श्वार्टज़; "झुनझुना बजाना", संगीत। एफ। शूबर्ट "इकोस्से"; "ट्रैपर्स एंड बीस्ट्स", संगीत। ई। तिलिचेवा; "ट्रिप", "वॉक", संगीत। एम। कूस (खेल "ट्रेन" के लिए); "शेफर्ड एंड किड्स", रस। शायिका गीत, गिरफ्तार। वी। ट्रुतोव्स्की।

गायन का खेल "द वेटल", रूसी। शायिका राग "लड़कियों ने बोया", गिरफ्तार। आई। किस्को; "आवाज से जानो", संगीत। वी। रेबिकोवा ("द प्ले"); "टेरेमोक", "बर्फ़ीला तूफ़ान", "ओह, मैं जल्दी उठ गया", रूसी। शायिका गीत; "सीक", मस्क। टी। लोमोवा; "जैसे कि एक पतली बर्फ पर", रस। शायिका गाना; "लड़कियों ने बोया", गिरफ्तार। आई। किस्को; "छाया-छाया", संगीत। वी। कालिनिकोवा; "मैं एक पाथ के साथ चलता हूं", रास। शायिका गीत, गिरफ्तार। ए। ग्रीचिनोव; "ज़िमेलुश्का-चेरनोज़ेम", रस। शायिका गाना; "सवका और ग्रिस्का", बेलारूसी। शायिका गाना; "लाइक ए ब्रिज-ब्रिज", "लाइक एट अवर गेट्स", "कमरिनकाया", अरेस्ट। ए। बेकनोवा; "बनी", "भालू", रूसी। शायिका गाने, गिरफ्तार। एम। करसेवा; "ज़ुरावेल", यूक्रेनी शायिका गाना; "झंडे के साथ बजाना", संगीत। वाई। चिचकोवा

म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स

पिच की सुनवाई का विकास "थ्री लिटिल पिग्स", "थिंक, गेस", "साउंड्स डिफरेंट", "मीरा पार्सले"। लय की भावना विकसित करना। "पार्क में चलो", "कार्य को पूरा करें", "ताल से पहचानें"।

टिम्बर सुनवाई का विकास "लगता है कि मैं क्या खेल रहा हूँ", "एक संगीत वाद्ययंत्र की कहानी", "संगीत की सभा"।

डायटोनिक सुनवाई का विकास "जोर से, धीरे से बिंग", "घंटी बजाओ, देखो।"

संगीत धारणा का विकास "घास के मैदान में", "गीत - नृत्य - मार्च", "मौसम", "हमारी पसंदीदा कृतियाँ" संगीतमय स्मृति का विकास। "संगीतकार का नाम", "गीत का अनुमान करें", "धुन को दोहराएं", "काम सीखें"।

मंचन और संगीत प्रदर्शन "गेट्स पर हमारी तरह", रस। शायिका राग, गिरफ्तार। वी। एगाफोंनिकोव; "जैसे कि एक पतली बर्फ पर", रस। शायिका गाना; "हरे घास के मैदान पर", रस। शायिका राग; "ज़ैनका, बाहर आओ", रूसी। शायिका गीत, संसाधित। ई। तिलिचेवा; "हम एक मच्छर से शादी करेंगे", "मैं एक पाला के साथ चलता हूं", रूसी। शायिका गाने, गिरफ्तार। वी। एगाफोंनिकोवा; "न्यू ईयर बॉल", "अंडर द शैडो ऑफ़ फ्रेंडली मूस", "सिंड्रेला", एड। टी। कोरेनेवा; "फ्लाई-त्सोकोतुखा" (के। चुकोवस्की द्वारा परी कथा पर आधारित ओपेरा-नाटक), संगीत। एम। करसेवा। नृत्य और नाटक रचनात्मकता का विकास "पोल्का", संगीत। वाई। चिचकोवा; "भालू और भालू शावकों का नृत्य" ("द भालू", जी। गैलिनिन द्वारा संगीत); "मैं पहले से ही खूंटे को खुश कर रहा हूं", रूसी। शायिका गीत, गिरफ्तार। ई। तिलिचेवा; "मैं सड़क पर चलता हूं", रूसी। शायिका गीत, गिरफ्तार। ए बी डब्युक; "शीतकालीन अवकाश", संगीत। एम। स्ट्रॉकाडॉम्स्की; "वाल्ट्ज", संगीत। ई। मकरोवा; "तचनका", संगीत। के। लिस्टोवा; "दो रोस्टर", संगीत। एस। रज़ोरेनोवा; "गुड़िया नृत्य करने के लिए निकली", कस्तूरी। वी। विटलिन; "पोल्का", लैटव। शायिका राग, गिरफ्तार। ए ज़िलिंस्की; "रूसी नृत्य", रस। शायिका गीत, गिरफ्तार। के। वोल्कोवा; "द लॉयन क्यूब लॉस्ट है", कस्तूरी। डब्ल्यू। एनके, शब्द। वी। लापिन; "ब्लैक पैंथर", संगीत। वी। एनके, शब्द। के। रायकिन; "वाल्ट्ज ऑफ़ द कॉकरेल्स", संगीत। आई। स्ट्रीबोगा। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना "बेल्स", "टू स्कूल", "एकॉर्डियन", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत एम। डोलिनोवा; "एंड्री द स्पैरो", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार। ई। तिलिचेवा; "हमारा ऑर्केस्ट्रा", संगीत। ई। तिलिचेवा, गीत यू ओस्ट्रोव्स्की; "लात्विया पोल्का", गिरफ्तार। एम। राउचर; "एक हरे घास के मैदान पर", "चाहे बगीचे में या बगीचे में", "मैगपाई-मैगपाई", रस। शायिका धुन; "स्क्विरेल" (ओपेरा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन", एन। रिमस्की-कोर्साकोव का संगीत); "रेवेन", रूसी शायिका मजाक, गिरफ्तार ई। तिलिचेवा; "मैं पहाड़ी पर चल रहा था", "मैदान में एक बर्च था", रूसी। शायिका गीत; "ओह, घेरा फट गया है," यूक्रेनी। शायिका राग, गिरफ्तार। I. बेरकोविच; "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। Alexandrova; "वाल्ट्ज", संगीत। ई। तिलिचेवा; "हमारे ऑर्केस्ट्रा में", संगीत। टी। पोपटेंको।

साहित्य

कार्यक्रमों की सूची

पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम"बचपन" टी। आई। बाबायेवा द्वारा संपादित, ए.जी. गोगबेरीदेज़, जेड.ए. Mikhailova। - एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस" बचपन-प्रेस ", 2011

आई। कापलुनोवा, आई। नोवोसकोल्त्सेवा "हर दिन छुट्टी" एक ऑडियो एप्लीकेशन के साथ,

प्रौद्योगिकियों और लाभों की सूची

बालवाड़ी में निगरानी ।- एसपीबी।: चिल्ड्रन-प्रेस, 2011

बुरेनिना ए.आई. लयबद्ध मोज़ेक (बच्चों के लिए लयबद्ध प्लास्टिक कार्यक्रम)। - एस-पी, 2000।

सौको टी.एन., बुरेनिना ए.आई. ऊपर से ताली, बच्चे! 2-3 साल के बच्चों की संगीतमय और लयबद्ध शिक्षा का कार्यक्रम। - एसपीबी।, 2001,

ए। बर्नीना, टी। ई। ट्युट्युननिकोवा, "रिदमिक मोज़ेक" ए। बेरेनिना द्वारा बच्चों की संगीत शिक्षा के कार्यक्रम। कार्यक्रम "टुट्टी" पूर्वस्कूली शिक्षा "द वर्ल्ड ऑफ डिस्कवरी" के अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के मूल सेट में शामिल है, जिसे लेखकों की टीम ए.आई. बुर्निना, एन.ई. वाससुकोवा, टी.ई. टायरूटुननिकोवा ने एल.जी. के सामान्य संपादकीय के तहत विकसित किया है। पीटरसन, आई। ए। लिकोवा।

सुनने के लिए संगीत और इसके लिए आवश्यकताएं।

सुनने के लिए संगीत।

परंपरागत रूप से, यह माना जाता है कि एक प्रीस्कूलर के लिए प्रोग्राम संगीत सुनना बेहतर है। यह सामग्री में स्पष्ट है, अर्थात बच्चों के लिए अधिक सुलभ।
आइए हम इस बात पर जोर दें कि यह संगीत की धारणा है जो "चैनल" है जो बच्चे को अपने व्यक्तिगत संगीत अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति देता है। उनके संगीत स्वाद का निर्माण, संगीत गतिविधि में रुचि इस बात पर निर्भर करती है कि किस तरह का संगीत बच्चे को घेरता है।
श्रवण प्रदर्शनों का चयन कैसे किया जाता है?
बहुआयामीता सामान्य रूप से कला और विशेष रूप से संगीत का मार्गदर्शक सिद्धांत है। विभिन्न श्रोताओं द्वारा एक ही संगीत छवि की व्याख्या के लिए विकल्पों की एक अतुलनीय संख्या, यदि संगीत प्रोग्राम किया गया हो; गैर-प्रोग्राम संगीत में अनुभवों और छवियों का एक विशाल पैलेट। संगीत के एक ही टुकड़े में असंगत भावनाओं का एक संयोजन ...
बच्चों को सुनने के लिए संगीत कृतियों के चयन के लिए मुख्य आवश्यकताएं कलात्मकता और पहुंच की आवश्यकताएं हैं।
कलात्मकता विभिन्न प्रकार के संगीत कार्यों का चयन करती है - संगीत क्लासिक्स और आधुनिकता के उदाहरण। संगीत की छवि की सद्भाव और इसकी अभिव्यक्ति, चमक, संगीत की उच्च भावुकता के साधन - ये ऐसे मानदंड हैं जिनका उपयोग इस आवश्यकता को चिह्नित करने के लिए किया जा सकता है।
पहुंच की पारंपरिक रूप से व्याख्या की गई है:
एक संगीत कार्य की सामग्री को ज्वलंत, समझने योग्य छवियों में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, जो मुख्य रूप से कार्यक्रम संगीत के उपयोग को निर्धारित करता है;
संगीत के एक टुकड़े में एक विपरीत रूप होना चाहिए;
संगीत की छवियां बच्चे के भावनात्मक और जीवन के अनुभव के अनुरूप होनी चाहिए;
संगीत रचनाओं का चयन बच्चों की धारणा क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए।
संगीत के टुकड़ों का चयन करते समय कई सिद्धांतों का पालन किया जाना चाहिए।
1. बच्चों के संगीत के हितों, बच्चों के उपसंस्कृति को ध्यान में रखते हुए, यह मानते हुए कि हर बच्चे की, उम्र की परवाह किए बिना, पहले से ही एक व्यक्तिगत संगीत का अनुभव है, एक निहित, लेकिन संगीत के प्रति प्रारंभिक चयनात्मक रवैया है। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन एक विभेदित दृष्टिकोण के लिए प्रदान करता है - विभिन्न बच्चों को अलग-अलग संगीत की पेशकश की जाती है।
संगीत के लिए एक बच्चे का चयनात्मक रवैया अलग-अलग तरीकों से प्रकट हो सकता है - एक विशेष उपकरण के लिए एक प्राथमिकता से एक विशेष संगीतकार के संगीत के लिए ।।
2. बच्चे की गतिविधि प्रकृति को ध्यान में रखने का सिद्धांत, जो मानता है कि बच्चों को पेश किए गए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची उन्हें सुलभ साधनों द्वारा अपनी स्वयं की धारणा के परिणामों को व्यक्त करने की अनुमति देगी - ड्राइंग, शब्द, खेल में। इसके अलावा, संगीत एक बच्चे के इंटरैक्टिव समावेश के लिए अनुमति दे सकता है - सुनने के दौरान पहले से ही उसकी तत्काल भावनात्मक और मोटर प्रतिक्रियाएं। यह सिद्धांत संगीत की मोटर-लयबद्ध प्रकृति और बच्चे की प्राकृतिक गतिविधि को ध्यान में रखता है।
3. बच्चे के भावनात्मक अनुभव को ध्यान में रखने के सिद्धांत को भावनात्मक स्थिति और बच्चे के अनुभव के अनुरूप संगीत रचनाओं के चयन में व्यक्त किया गया है। इस घटना में कि शिक्षक और माता-पिता को पता है कि बच्चा कैसे रहता है, क्या उसे उत्तेजित करता है और उसे खुश करता है, संगीत उसके भावनात्मक और जीवन के अनुभव के लिए संवर्धन का स्रोत बन सकता है। बच्चे को संगीत में "लाइव" करने का अवसर मिलता है उन घटनाओं में जो उसे मजबूत भावनात्मक अनुभव का कारण बना।
ऐसा लगता है कि व्यवहार में इस सिद्धांत को लागू करने का सबसे आसान तरीका कामों का चयन करना है, जिसका शीर्षक पहले से ही बच्चों के भावनात्मक अनुभव के पत्राचार पर आधारित है। उदाहरण के लिए: पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" से "न्यू डॉल", आर। शुमन द्वारा "द चियरफुल किसान रिटर्निंग फ्रॉम वर्क"।
हालांकि, इस सिद्धांत की गहरी समझ आपको एक ऐसा काम चुनने की अनुमति देगी जो बचपन के अनुभवों की बारीकियों को बताती है।
4. एक बच्चे की संगीत की धारणा की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन संभव है, क्योंकि शिक्षक संगीत सुनने की प्रक्रिया के लिए बच्चे के दृष्टिकोण की विशेषताओं को अच्छी तरह से जानता है। ऐसे बच्चे हैं जिनके लिए संगीत में मुख्य चीज दृश्य रेखा है, बच्चे-संगीतज्ञ हैं जो संगीतकार की जीवनी, काम के निर्माण के इतिहास में भी रुचि रखते हैं। ऐसे बच्चे हैं जो केवल भावनात्मक रूप से संगीत का अनुभव करते हैं, और सुनने के परिणामों के शब्द में अभिव्यक्ति उनके लिए अस्वीकार्य है। इसलिए, दोनों संगीत प्रदर्शनों और संगीत की धारणा को व्यवस्थित करने की तकनीक को इन विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।
5. संगीत धारणा की प्रक्रिया में हल किए गए कार्यों की विविधता का सिद्धांत। यह सिद्धांत निर्धारित किया जाता है, एक तरफ, पूर्वस्कूली अवधि में बच्चे के विकास की अखंडता द्वारा, और दूसरी ओर, संगीत के बहुआयामी प्रकृति द्वारा। चूंकि संगीत धारणा की प्रक्रिया विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए आयोजित की जाती है, संगीत रचनाओं का पैलेट जो एक प्रीस्कूलर सुन सकता है, लगभग असीम हो जाता है।
सुनने के लिए एक विशेष संगीतमय प्रदर्शन का चयन करके क्या कार्य हल किए जा सकते हैं?
ये कार्य संबंधित हैं:
बच्चे के समाजीकरण की प्रक्रिया के साथ, उसके भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करना;
मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के साथ - सोच, कल्पना, एक पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमता;
संगीत की कलात्मक धारणा के विकास के साथ, संगीत कार्यों का विश्लेषण करने के लिए बच्चे के कौशल का निर्माण; संगीत के बारे में ज्ञान प्राप्त करना, संगीत क्षितिज का विस्तार करना।
बच्चे के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करने के लिए एक संगीतमय प्रदर्शन। संगीत बच्चे के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करने में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। आखिरकार, जैसा कि हमने ऊपर कहा, संगीत वास्तव में भावना है। संगीत सुनते हुए बच्चे को क्या भावनाएं हो सकती हैं?
एक बाल श्रोता की भावनाओं की विशेषता के लिए, हम वी। एन। खोलोपोवा द्वारा प्रस्तावित भावनाओं के वर्गीकरण का उपयोग करेंगे, जो हाइलाइट करता है: भावनाओं को जीवन की भावना के रूप में; व्यक्तित्व आत्म-नियमन के कारक के रूप में भावनाएं; कला के कौशल के लिए प्रशंसा की भावनाएं; संगीत में दर्शाई गई भावनाएं; संगीत की प्राकृतिक भावनाएं।
सबसे पहले, संगीत सुनने की प्रक्रिया एक बड़े सकारात्मक भावनात्मक आवेश को वहन करती है, जिसके संबंध में शास्त्रीय और अच्छे पॉप और बच्चों के संगीत के प्रमुख कार्यों द्वारा संगीत प्रदर्शनों का प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। यहां संगीत कार्यों की एक अनुमानित सूची है जो शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के दौरान लग सकती है।
सुबह बच्चों के स्वागत के घंटे
"स्माइल" (वी। शिन्स्की - एम। प्लायात्सकोवस्की);
"एक सच्चा दोस्त" (बी। सेवलाइव - एम। प्लायात्सकोवस्की);
"दुनिया में कुछ भी बेहतर नहीं है" (जी। ग्लैडकोव - यू। एंटिन);
"द ब्लू कार" (वी। शिंस्के - ई। उसपेन्स्की)।
सुबह का वर्क-आउट
"व्यायाम के बारे में एक गीत" (जी। ग्लैडकोव - जी। ओस्टर);
"घास में एक टिड्डा बैठा था" (वी। शिन्स्की - एन। नोसिक);
"एक साथ चलना" (वी। शिंस्के - एम। माटुसोव्स्की);
"प्लास्टिसिन क्रो" (वी। शिंस्के - ई। उसपेन्स्की)।
टहलने के लिए कपड़े पहने
"बादल" (वी। शिन्स्की - एस। कोज़लोव);
"क्या अद्भुत दिन है" (ए। फ्लाईकोवस्की - ई। कारगनोवा);
"हम इस मुसीबत से बचे रहेंगे" (बी। सेवलीव - ए। खिट);
"खराब मौसम" (एन लेव - एम। ड्यूनेवस्की)।
शांत घंटे
लोरी (डब्ल्यू। ए। मोजार्ट);
"उमाका लुल्लाबी" (ए। फ्लाईकोवस्की - एस। स्विरिदेंको);
लिटिल विली-विंकी (एम। कर्मिन्स्की - आई। टोकमाकोवा);
स्वेतलाना का लोरी (टी। ख्रेननिकोव - ए। ग्लैडकोव);
"बटेर" (आई। चेर्नित्सकाया - एन। सुशेवा)।

गतिविधि खेलते हैं
"चेर्बशका का गीत" (वी। शिंस्के - ई। उसपेन्स्की);
"उपहार" (वी। शिन्स्की - एम। प्लायात्सकोवस्की);
"बुरेटिनो" (ई। क्रिलातोव - यू। एंटिन);
"दुनिया में कई परीकथाएँ हैं" (वी। शिन्स्की - यू। एंटिन)।
सबक:
शारीरिक शिक्षा "मॉर्निंग जिमनास्टिक्स" (वी। वायसोस्की);
ललित कला "सिल्क टैसेल" (यू। चिचकोव - एम। प्लायत्सकोवस्की) पर;
पर्यावरण शिक्षा पर "पक्षी कौन हैं?" (ए। ज़ुर्बिन - बी। ज़ाखोडर), "डंडेलियंस" (वी। गेरचिक - आर। गोर्स्काया), "गुड समर" (वी। इवाननिकोवा - ई। एविडिएन्को), "फ़ॉरेस्ट बेल" (वी। इवाननिकोवा - आई। बश्माकोवा) ;
भाषण "ले" के विकास पर (वी। शिंस्के - आर। रोहडेस्टेवेन्स्की);
श्रम शिक्षा "दुनिया में हर किसी को एक घर की जरूरत है" (I. Efremov - R. Sef), "बर्ड्स हाउस" (D. काबालेव्स्की - O. Vysotskaya), "At the Dacha" (V. Vitlin - A. Passova);
संगीत सबक "क्रोकोडाइल गेना का गीत" (वी। शिंस्के - ए। टिमोफिव्स्की), "ए भालू विथ ए डॉल द पोल डांस कर रहे हैं" (एम। कच्छबीना - एन। नेदेनोवा), "नोवेरेली" (ई। तिलिचेवा - वी। सेमरिन)।
दूसरे, संगीत सुनने की प्रक्रिया बच्चे को अपने स्वयं के भावनात्मक अनुभवों को "जीने" की अनुमति देती है। इस घटना में कि एक संगीत कार्य की सामग्री बच्चे के वास्तविक भावनात्मक अनुभव के करीब है, और शिक्षक उसे इस तरह के संबंध स्थापित करने में मदद करता है, यह पूर्वस्कूली के भावनात्मक विकास को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध करता है। ध्यान दें कि इस मामले में बालवाड़ी शिक्षक और मनोवैज्ञानिक की पेशेवर क्षमता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। केवल बच्चे का ज्ञान और समझ संगीत कार्यों की एक व्यक्तिगत प्रदर्शनों की सूची को संकलित करना संभव बनाता है।
अक्सर, पुस्तकालय से संगीत का एक टुकड़ा चुनते हुए, एक बच्चा शिक्षक या अपने भावनात्मक स्थिति के बारे में साथियों को "सूचित" कर सकता है। यदि वह उदास मूड में है, तो वह नरम, चिकनी संगीत पसंद करता है, और जब वह मज़े करना चाहता है, तो वह एक नृत्य या मार्च को "चालू" करने के लिए कहता है।
आइए एक उदाहरण दें कि कैसे संगीत एक बच्चे की भावनात्मक स्थिति से मेल खाता है।
हर्ष
पी। आई। त्चिकोवस्की। "इतालवी गीत";
एस। एस। प्रोकोफीव सिम्फनी नंबर 1 "शास्त्रीय" (1 आंदोलन, अंश);
एल। बीथोवेन। सिम्फनी नंबर 9 (4 वें आंदोलन, अंश);
आई। स्ट्रॉस-पिता। "यूथ की आग", सरपट; शैम्पेन सरपट;
ई। स्ट्रॉस। पूर्ण भाप, तेज पोल्का;
डब्ल्यूए मोजार्ट। सिम्फनी नंबर 40 (1 आंदोलन, अंश)।
उदासी, उदासी
ए विवाल्डी। लार्गो;
एल। बीथोवेन। "मूनलाइट सोनाटा" (1 आंदोलन, अंश);
के। संत-साने। "हंस" (अंश);
I. ब्रह्म। सिम्फनी नंबर 3 (भाग 3);
ए ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 (भाग 2, अंश);
Caccini। "एव मारिया";
ई माइनर में एफ चोपिन नोक्टर्न।
चिंता
पी। आई। त्चिकोवस्की। "गुड़िया की बीमारी";
पी। आई। त्चिकोवस्की। ओपेरा द क्वीन ऑफ स्पेड्स (अंश) का ओवरचर;
बी ए मोजार्ट। Requiem (कूप);
एल। वी। बीथोवेन। सिम्फनी नंबर 5 (1 आंदोलन, अंश)।
डर
M.P. Mussorgsky "बाबा यगा";
पी। आई। त्चिकोवस्की। बैले से दृश्य द नटक्रैकर;
ओ। रेस्पेगी। "पाइन ऑफ रोम" (पाइनस एट द कैटकॉम्ब्स)।
गुस्सा
एल। वी। बीथोवेन। एग्मोंट ओवरचर (अंश);
पी। आई। त्चिकोवस्की। बैले से दृश्य द नटक्रैकर (चूहे और माउस किंग);
ए ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 (1 आंदोलन, अंश)।
तीसरा, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, कलाकार के कौशल के लिए प्रशंसा की भावनाएं पैदा होती हैं। निस्संदेह, बच्चों को केवल अच्छे प्रदर्शन में संगीत सुनना चाहिए। एक अच्छे, और इससे भी अधिक गुणी प्रदर्शन से, बच्चा मजबूत भावनाओं का अनुभव करता है, जो अक्सर संगीत में रुचि के उद्भव, संगीत गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा का कारण बन जाता है।
चौथा, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, बच्चा संगीत में व्यक्त भावनाओं को मानता है। संगीत के एक टुकड़े की कलात्मक छवि एक निश्चित भावनात्मक स्थिति के साथ संपन्न है। यदि कोई शिक्षक संगीत की मदद से बच्चों के लिए एक विशेष छवि प्रस्तुत करना चाहता है, तो प्रोग्राम टुकड़ों के उदाहरण का उपयोग करके ऐसा करना बेहतर है। विश्व शास्त्रीय संगीत में तथाकथित "बच्चों के संगीत" की एक पूरी परत होती है - बच्चों द्वारा सुनी और सुनाई जाने वाली कृतियों के लिए। आइए कम से कम बच्चों के नाटकों के सभी प्रसिद्ध चक्रों का नाम दें:
पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम";
एस। प्रोकोफिव द्वारा "पीटर एंड द वुल्फ";
एस। प्रोकोफ़िएव द्वारा "चिल्ड्रन म्यूज़िक";
आर शूमन द्वारा "एल्बम फॉर यूथ"।
गैर-क्रमबद्ध नाटकों में भावनात्मक स्थिति भी परिलक्षित होती है। संगीत कार्यों का उपयोग संगीत संस्कृति और शिक्षक के स्वाद पर निर्भर करता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, रोमांटिक संगीतकारों (शूबर्ट, चोपिन, लिसस्ट, मेंडेलसोहन) के संगीत में भावनात्मक स्थिति की बारीकियों के प्रसारण की विशेषता है, ड्वोका या ब्राह्म का संगीत "ज्वलंत मानवीय अनुभव" है।
पांचवां, संगीत सुनने के दौरान, बच्चा संगीत की प्राकृतिक भावनाओं को मानता है, अर्थात। कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन। संगीत कला की बहुत प्रकृति भावना का एक स्रोत है। और सबसे पहले, यह संगीत के मोटर-लयबद्ध क्षेत्र की चिंता करता है, जो मानव भावनाओं को अधिक ध्यान से प्रभावित करता है। एक बढ़ते हुए व्यक्ति के लिए, संगीत में सकारात्मक भावनाओं को प्रतिबिंबित करना बेहतर होता है। बच्चे और संगीत के बीच संबंध जितना अधिक स्थिर होगा, उसका भावनात्मक विकास उतना ही सफल होगा।
बच्चे के मानसिक विकास की समस्याओं को हल करने के लिए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची। संगीत कला की ख़ासियतें प्रदर्शनों को मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में एक कारक के रूप में विचार करना संभव बनाती हैं, और सबसे पहले, निश्चित रूप से, रचनात्मकता, रचनात्मक कल्पना और एक पूर्वस्कूली की सोच।
ज्वलंत संगीत और कलात्मक छवियां बच्चे की कल्पना को उत्तेजित करती हैं, असामान्य व्याख्याओं और संघों को जन्म देती हैं।
यहां कार्यों की एक अनुमानित सूची है, जिसे सुनने से बच्चे के संगीत विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ सकता है।
1. एस। प्रोकोफ़िएव। रोमियो और जूलियट - स्विफ्ट मर्कुटियो, लोरेंजो के अविवाहित पिता;
2. डब्ल्यू ए मोजार्ट। ले नोज़ेज़ फि फिगारो, द मैजिक फ्लूट - फ्लर्टी महिलाएँ;
3. एम। ग्लिंका। "रुस्लान और ल्यूडमिला" - मजाकिया, कायर फ़र्लाफ़;
4. ए बोरोडिन। "प्रिंस इगोर" - यारोस्लावना रोते हुए।
5. के। संत-सेन्स। "जानवरों का कार्निवल";
6. पी। त्चिकोवस्की। "Shelkunchik"; एस। प्रोकोफ़िएव। "पीटर और वुल्फ"।
7. ओ। मेसिएन। "पक्षियों की सूची", "पक्षियों का जागरण";
8. एल। बीथोवेन। "देहाती" सिम्फनी;
9. ई। गर्ग। "नॉक्टर्न"।
10. एन। रिमस्की-कोर्साकोव। "टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन";
11. एन। सिदेलनिकोव। "रूसी कहानियाँ";
12. एफ। कैपरिन। "तितलियों";
13. आर शुमान। "तितलियों"।
14. एन। रिमस्की-कोर्साकोव। सदको, शेहरज़ादे;
15. ए विवाल्डी। "मौसम के";
16. सी। डेब्यू। द सी, तीन सिम्फोनिक स्केच;
17. सी। डेब्यू। "मिस्ट्स", "डेड लीव्स" "हीथर" (दूसरी नोटबुक से प्रस्तावना);
18. ओ। रेस्पेगी। "पाइन्स ऑफ़ रोम" ("पाइन्स ऑफ़ द एपियन वे")।
19. पी। त्चिकोवस्की। "विंटर ड्रीम्स" (उत्तर);
20. पी। त्चिकोवस्की। फ्लोरेंस की यादें (दक्षिण);
21. एन। रिमस्की-कोर्साकोव। "शेहरज़ादे" (पूर्व);
22. द्वारका। सिम्फनी नंबर 9 ("फ्रॉम द न्यू वर्ल्ड") (पश्चिम)।
23. एन। रिमस्की-कोर्साकोव। "द लीजेंड ऑफ द इनविजिबल सिटी ऑफ कित्ज़";
24.S. Prokofiev। "रोमियो और जूलियट";
25. ए खाचरतिन। "स्पार्टाकस";
26. ओ। रेस्पेगी। "पाइन्स ऑफ़ रोम" ("पाइन्स ऑन द जनिकल")।
27. एम। मुसॉर्गस्की। एक प्रदर्शनी में चित्र - पैदल, एक स्थिर गति से;
28. ए। बोरोडिन। ओपेरा "प्रिंस इगोर" से "पोलोवेट्सियन डांस" - नृत्य, नृत्य, मीरा रहस्योद्घाटन;
29. के। डेबसी। "हिमपात में पदचाप";
30. एफ शुबर्ट। "वन ज़ार" - घुड़सवारी;
31. आर। वैगनर। "वाल्कीरी" - उड़ान;
32. ए विवाल्डी। "मौसम के"। कॉन्सर्ट नंबर 4 ("विंटर") एलेग्रो - आइस स्केटिंग।
33. एम। मुसॉर्गस्की। "बाल्ड माउंटेन पर रात";
34. पी। त्चिकोवस्की। "बाबा यगा";
35. ए। ल्यडोव। "किकिमोरा";
36. ई। ग्रिग। "बौनों का जुलूस";
37. ई। ग्रिग। कल्पित बौने का नृत्य;
38. एन। रिमस्की-कोर्साकोव। ओपेरा द स्नो मेडेन से टुकड़े;
39. के। डेबूसि। परियों - लवली नर्तकियों (द्वितीय नोटबुक से पहले);
40. ए। ल्यडोव। "मैजिक लेक"।
संगीत धारणा, संगीत शिक्षा, संगीत क्षितिज के विकास के लिए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची। इन कार्यों की श्रेणी को एक नियम के रूप में, संगीत पाठ में हल किया जाता है। शिक्षक-संगीतकार बच्चे को संगीत की शैलियों और शैलियों में अभिविन्यास का अनुभव प्राप्त करने में मदद करते हैं, संगीत अभिव्यक्ति के अर्थ, संगीत के रूप, विभिन्न संगीतकारों के संगीत की विशिष्टता। पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रमों में संगीत के ऐसे टुकड़ों के उदाहरणों की सिफारिश की जाती है। ये कार्य हैं:
मात्रा में छोटा, उनकी ध्वनि का समय 5 से 8 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए, जो बच्चों के ध्यान (व्याकुलता, खराब एकाग्रता) और स्वैच्छिक प्रक्रियाओं के अपर्याप्त विकास की ख़ासियत से जुड़ा हुआ है;
संगीत अभिव्यक्ति के उच्चारित साधनों (टेम्पो, ताल, गतिकी, माधुर्य) के साथ;
शैलियों और शैलियों में विविध;
सॉफ्टवेयर और गैर सॉफ्टवेयर।
इसलिए, प्रदर्शनों की सूची बच्चों के संगीत के काम की धारणा पर काम की सामग्री को निर्धारित करती है - यह काम का एक अनिवार्य हिस्सा है, लेकिन सभी काम नहीं। सामग्री के अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा संगीत धारणा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की प्रौद्योगिकियों से परिचित होना महत्वपूर्ण है।

तातियाना शेर्गीदुकोवा
प्रीस्कूलर के लिए एक गीत प्रदर्शनों की सूची चुनने की समस्या

बच्चों के लिए मुख्य आवश्यकता प्रदर्शनों की सूची, गीत सहित, - वैचारिक अभिविन्यास, उच्च कलात्मक योग्यता और धारणा और प्रदर्शन के लिए पहुंच। गीत बालवाड़ी में संगीत शिक्षा और शिक्षण का एक महत्वपूर्ण साधन है।

"बच्चे गाएंगे - लोग गाएंगे", - के। डी। उशिन्स्की ने लिखा। हमारे विद्यार्थियों को गायन पसंद है या नहीं, यह हम पर निर्भर करता है, शिक्षकों। गायन के लिए हमारी पसंदीदा गतिविधियों में से एक होने के लिए, हम उन कार्यप्रणाली तकनीकों से परिचित होंगे जो हमारे काम में उपयोग की जानी चाहिए, बच्चों में मुखर और वर्णिक कौशल पैदा करना। किंडरगार्टन संगीत शिक्षक का कार्य बच्चे को गायन से प्यार करना सिखाना है और अगर कुछ काम नहीं करता है तो शर्मीली न हों।

जब कोई गीत चुनते हैं, तो न केवल साहित्यिक पाठ की उपलब्धता से आगे बढ़ना चाहिए, बल्कि चरित्र, राग की संरचना, बच्चों के इस समूह की विशेषताओं के अनुपालन, उनकी मुखर क्षमताओं और संगीत विकास के सामान्य स्तर को भी ध्यान में रखना चाहिए। डायग्नोस्टिक्स के परिणामों के अनुसार, ज्यादातर मामलों में यह पता चला है कि इसके बारे में कोई ज्ञान नहीं है गाना बच्चों के पास विरासत नहीं है और उनकी आवाज़ की संभावनाओं के बारे में, कई के पास पसंदीदा बच्चे नहीं हैं गीत... चुनते समय गीतों की सूची बच्चों को गाना सिखाने के बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

शिक्षा के पालन-पोषण का सिद्धांत। यह उन्हें जीवन और कला में सुंदर के लिए प्यार करता है, बुरे के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण को उकसाता है, बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करता है।

पहुंच सिद्धांत: संगीत के बारे में ज्ञान की सामग्री और मात्रा, मुखर कौशल की मात्रा, शिक्षण के तरीके और बच्चों द्वारा उनकी आत्मसात आयु और प्रत्येक आयु वर्ग के बच्चों के संगीत विकास के स्तर से मेल खाती है।

उपलब्ध है गीतों की सूची बच्चों को उनकी समझ में आने वाली भाषा में दिया जाना चाहिए।

क्रमिकता, स्थिरता और व्यवस्थितता का सिद्धांत

धीरे-धीरे, नए से परिचित, अपरिचित से सीखें। दृश्यता का सिद्धांत। गायन सिखाने की प्रक्रिया में, मुख्य भूमिका तथाकथित ध्वनि दृश्य द्वारा निभाई जाती है - यह शिक्षक द्वारा गीत का प्रदर्शन, विभिन्न ध्वनि संबंधों की विशिष्ट श्रवण धारणा है। अन्य अंग भावना: दृष्टि, मांसपेशियों की भावना, या "स्पर्शक" (I.M.Sechenov के शब्दों में, वे श्रवण धारणा को बढ़ाते हैं, पूरक करते हैं।

गायन सिखाने में दृश्यता से संगीत के पाठ में बच्चों की रुचि बढ़ती है, चेतना के विकास, सहजता और आत्मसात करने की शक्ति में योगदान होता है गीत.

चेतना सिद्धांत।

संगीत निर्देशक बच्चों में गीत की सामग्री, संगीत की छवि के प्रसारण, गायन की तकनीक के प्रति जागरूक रवैया अपनाने का प्रयास करता है।

शक्ति का सिद्धांत। गाने थोड़ी देर बाद बच्चों द्वारा सीखे गए

भूल गए अगर वे व्यवस्थित रूप से नहीं हैं दोहराना: मुखर कौशल

यदि बच्चे लंबे समय तक गायन का अभ्यास नहीं करते हैं तो वे खो जाते हैं। इसलिए, किसी को नया सीखने की जल्दी नहीं करनी चाहिए गीत... जो आपने अधिक बार सीखा है उसे दोहराने के लिए बेहतर है।

दोहराना गाने बच्चों के लिए उबाऊ नहीं हैं, नए के तत्वों को पेश करके इस प्रक्रिया में विविधता लाना आवश्यक है।

प्रदर्शनों की सूची हर आयु वर्ग के लिए चूना गया एक निश्चित क्रम में। हालाँकि, यह क्रम बहुत सापेक्ष है। किसी विशेष गीत में, कुछ हो सकता है "मुश्किल" स्थानों, उदाहरण के लिए, एक असामान्य अंतराल पाठ्यक्रम, एक बिंदीदार ताल, आदि। बच्चों के लिए इन कठिन कार्यों को आत्मसात करने के लिए अतिरिक्त अभ्यास की आवश्यकता होती है।

संगीत निर्देशक, बच्चों के साथ एक गीत सीखने से पहले, लगभग एक अनुमान के अनुसार इसका सावधानीपूर्वक विश्लेषण करना चाहिए योजना:

1. शैक्षिक मूल्य: संगीत अवतार का मुख्य विचार और चरित्र।

2. साहित्य पाठ: कलात्मक गुणों का सामान्य मूल्यांकन, पाठ की विशेषताएं - अपील की उपस्थिति, संवाद, शब्द के अभिव्यंजक संबंध में सबसे महत्वपूर्ण।

3. मेलोडी: माधुर्य, स्वर-विन्यास, अंतराल, विधा, आकार, लय, टेसिटुरा और सीमा की प्रकृति।

4. पियानो संगत: कलात्मक योग्यता, अभिव्यक्ति, बच्चों की धारणा के लिए पहुंच।

5. संरचना (फार्म) गीत: एक-भाग, दो-भाग (एकल, कोरस, पद्य।

संगीत के साथ प्रारंभिक परिचय प्रदर्शनों की सूची शिक्षक को उसकी सामग्री को समझने में मदद करता है, प्रदर्शन की अभिव्यक्ति प्राप्त करता है, बच्चों के साथ सीखने के क्रम पर सोचता है।

बच्चों को जिन कौशलों को सिखाने की आवश्यकता है, वे भी निर्धारित किए जाते हैं, ध्वनि निर्माण, श्वास, उच्चारण, अभिव्यंजक, सही स्वर और निरंतर गायन के लिए आवश्यक अभ्यासों के बारे में सोचा जाता है। प्रत्येक गीत की विशेषताएं इन अभ्यासों को एक विशिष्ट चरित्र प्रदान करती हैं।

गाने की रिस्पेक्ट करेंकार्यक्रम में शामिल व्यापक संगीत शिक्षा और विकास के उद्देश्यों को पूरा करता है preschooler, बालवाड़ी और परिवार में आत्मसात और आगे के स्वतंत्र उपयोग के लिए उपलब्ध है।

एक संगीतमय प्रदर्शनों का चयन, शिक्षक खेल, गोल नृत्य, मार्च में अपने आगे के आवेदन की संभावना के लिए प्रदान करता है। आप सीख सकते हैं और अतिरिक्त प्रदर्शनों की सूची छुट्टियों की तैयारी में। इस उद्देश्य के लिए, एक विशिष्ट विषय के गाने चुने जाते हैं।

यदि पहले संगीत निर्देशक को कार्यक्रम के अनुसार विशेष रूप से काम करना पड़ता था, तो अब उन्हें स्वतंत्र रूप से अवसर मिला एक प्रदर्शनों की सूची का चयन करें उनके विद्यार्थियों के लिए। यहां कई तरह की मुश्किलें आती हैं। उनमें से पहला बच्चों की बहुतायत से चुनने की क्षमता है गीतों की सूची, सस्ती और प्रदर्शन करने में आसान। हाल के वर्षों में, कई प्रीस्कूलर के लिए गानेदोनों पेशेवर संगीतकारों और चिकित्सकों द्वारा खुद को बनाया गया। लेखक हमेशा बच्चे की आवाज़ की संभावनाओं को ध्यान में नहीं रखते हैं, जिसमें व्यापक छलांग, बहुत अधिक या कम टेसिटुरा, पाठ के लिए बच्चों को पुन: पेश करना और मेलोडी लाइन में समझना मुश्किल है। और शिक्षक को अक्सर इस तथ्य से निर्देशित किया जाता है कि वह व्यक्तिगत रूप से गीत को पसंद करता है, और इसे बच्चों के साथ सिखाना शुरू करता है, इस तथ्य पर ध्यान नहीं देता है कि बच्चे, विशुद्ध रूप से शारीरिक रूप से, उच्च गुणवत्ता के साथ प्रदर्शन नहीं कर सकते हैं।

द्वितीय संकट - सौंदर्य मूल्य गीतबालवाड़ी में प्रदर्शन किया। हमारे समाज के सामान्य सांस्कृतिक स्तर में गिरावट के कारण, कुछ संगीत नेताओं, कई माता-पिता के निस्संदेह स्वाद के लिए, बच्चों को एक वयस्क के गीत गाने के लिए मजबूर करते हैं प्रदर्शनों की सूचीउस पॉप प्यार को भूल जाना गीत बहुत कम गुणवत्ता वाले संगीत और अर्थ में बच्चों के जीवन के अनुभव से बहुत दूर। 6 साल के बच्चों के होंठों से प्यार और जुनून के बारे में शब्द अशिष्ट और अनुचित लगते हैं। हर चीज़ का अपना समय होता है। बच्चे बड़े होंगे, और फिर ये गाने स्वाभाविक लगेंगे। और जब वे छोटे होते हैं, तो उन्हें बच्चों के गीत गाने दें।

आश्चर्यजनक प्रदर्शनों की सूची संग्रह मुद्दे हैं "बच्चों को गाना सिखाओ", टी। एम। ओरलोवा और एस.आई.बेकिना द्वारा संकलित। उनमें प्रत्येक गीत के लिए विधायी सिफारिशें विकसित की जाती हैं, सुनवाई और आवाज के विकास के लिए अभ्यास प्रस्तुत किए जाते हैं, गायन के लिए उदाहरण प्रस्तुत किए जाते हैं। कुछ संगीत निर्देशकों का मानना \u200b\u200bहै कि उनमें से गाने पुराने हैं। निश्चित रूप से, कुछ गाने अब हमारी वास्तविकता के अनुरूप नहीं हैं। लेकिन हमारे बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया कितनी प्रभावित होगी अगर वे बच्चों के गीतों के स्वर्ण कोष में शामिल कार्यों को नहीं जानते हैं, जैसे कि "रसभरी के लिए", "सेतु पर", "वीर सैनिक" ए, फिलीपेंको, "ब्लू स्लेज" एम। इर्डान्स्की, "सर्दियों खत्म हो गया है" एन मेटलोव और कई अन्य।

में पूर्वस्कूली बच्चों के प्रदर्शनों की सूची{!LANG-8996b9e2a34733c5897c956073a9525d!}

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