प्राथमिक विद्यालय के अंग्रेजी शिक्षक पोर्टफोलियो। अंग्रेजी शिक्षक ल्यूडमिला इवानोव्ना अलेक्सेवा का पोर्टफोलियो

झाटे म्युनिसिपल सेकेंडरी स्कूल नंबर 2

पोर्टफोलियो

अलेक्सेसेवा ल्यूडमिला इवानोव्ना

विदेशी भाषा पाठों में रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास

अध्यायमैं.शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी

1 सारांश

2.निबंध

अध्यायद्वितीय.वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधियाँ

1.रिपोर्ट

2. पद्धतिगत विकास

3.उन्नत प्रशिक्षण

अध्यायतृतीय.शिक्षण गतिविधियों के परिणाम

1. छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की सकारात्मक गतिशीलता।

3. वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं में छात्रों की भागीदारी

4.मेरे अनुयायी

5.पुरस्कार

अध्यायचतुर्थ.

1.पाठ विकास

2.छात्रों के प्रोजेक्ट कार्य की प्रस्तुति

3.मेरा कार्यालय

अध्यायवी.शैक्षिक कार्यों में शिक्षक गतिविधियों के परिणाम।

2. पाठ्येतर गतिविधियाँ

अध्यायछठी

अध्यायमैं.शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी

सारांश

इस प्रकार, एक शिक्षक को शिक्षा के क्षेत्र में और सामान्य रूप से जीवन में होने वाली हर नई चीज़ को लगातार सीखना चाहिए।

मुख्य परिचालन सिद्धांत हैं:

· विदेशी भाषा पाठों में संचार क्षमता का विकास

· स्वतंत्र भाषा सीखने की क्षमता और तत्परता का पोषण करना।

· व्यक्तिगत और विभेदित कार्यों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

· छात्रों को उनके भविष्य के पेशे और उनके सामाजिक अनुकूलन के संबंध में व्यक्तिगत आत्मनिर्णय में मदद करना।

· अपने लोगों और अध्ययन की जा रही भाषा के लोगों की भाषा और संस्कृति के प्रति सम्मान की भावना विकसित करना।

अध्यायद्वितीय वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियाँ।

1. रिपोर्ट:

1.

2.

रिपोर्ट का सार

अंग्रेजी भाषा के शिक्षक ZhMSOSH नंबर 2

लेखन का चरण-दर-चरण शिक्षण

प्रासंगिकता:

1. विदेशी भाषा में लिखना और रचना करना एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के मुख्य भागों में से एक है।

2. लेखन कौशल प्राप्त करना आधुनिक जीवन की एक आवश्यक आवश्यकता है।

व्यवहारिक महत्व:

1. पाठ के लिखित रूप में महारत हासिल करने के लिए कार्य के चरण-दर-चरण संगठन में प्रशिक्षण

2. संचार के आधुनिक साधनों (ई-मेल, इंटरनेट, चैट, फ़ोरम आदि) का उपयोग करने की संभावना

3. लिखना सीखना छात्र को दूसरी संस्कृति की समझ, एक विशेष सामाजिक-सांस्कृतिक समुदाय से संबंधित होने की जागरूकता से परिचित कराता है

लिखित भाषण में महारत हासिल करने पर काम का चरण-दर-चरण संगठन

पत्र लिखने का परिचय एवं प्रशिक्षण। (मुद्रित पत्र लेखन)

ग्रेफेम-फोनेम पत्राचार का लक्षित प्रशिक्षण।

सरल वाक्य लिखना. 5-6 वाक्य.

सरल वाक्य लिखना. 8-10 वाक्य.

विषयों पर व्यक्तिगत पत्र, पोस्टकार्ड, बधाई, लघु-निबंध तैयार करना।

पत्र की संरचना से परिचित होना।

शब्द-निर्माण में महारत हासिल करना

प्रत्यय और उपसर्ग.

कार्यपुस्तिका का उपयोग करना.

विषयों पर लघु-निबंध, परियोजनाएँ लिखना। 12-14 वाक्य.

शब्द-निर्माण प्रत्यय और उपसर्गों में महारत हासिल करना।

तालिकाएँ और रेखाचित्र बनाना।

विषयों पर लघु निबंध लिखना। 16-18 वाक्य.

डिजायन का काम।

व्यक्तिगत अभिव्यंजक भावनाओं को व्यक्त करने के लिए क्रियाविशेषणों, विशेषणों का निर्माण और लेखन में उनका उपयोग।

विषयों पर निबंध और पत्र लिखना. 20-22 वाक्य.

देशी भाषा से विदेशी भाषा में अनुवाद का उपयोग करना।

डायरी प्रविष्टियाँ, निबंध लिखना। 22-24 वाक्य.

व्यावसायिक पत्र लिखने के नियमों से परिचित होना।

पक्ष और विपक्ष में अपनी राय व्यक्त कर रहे हैं.

रिपोर्ट लिखना.

किसी पत्र में सर्वोत्तम शाब्दिक विकल्प खोजने के लिए अनुवाद का उपयोग करना।

शब्दकोश प्रविष्टि से परिचित होना।

निबंध (समस्या के प्रति आपके दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति)।

व्यावसायिक पत्र लिखना.

बायोडाटा लिखना और नौकरी के लिए आवेदन करना।

अखबार में लेख लिखना.

कार्यक्रम, सिनेमा की समीक्षा.

चर्चा के अनुभव पर आधारित संदेश.

· एकीकृत राज्य परीक्षा की शुरूआत के संबंध में, जहां लेखन मुख्य प्रकार की भाषण गतिविधि में से एक है, विभिन्न प्रकार के लिखित कार्यों पर काम को व्यवस्थित और मजबूत करने के लिए;

· शिक्षक संचार के स्वरूप को नहीं जानते, क्योंकि एक समय में उन्हें इसका प्रशिक्षण नहीं दिया गया था। विदेशी भाषा शिक्षक तैयार करते समय लेखन सिखाने की प्रणाली पर ध्यान दें।

· किसी विदेशी भाषा में लिखना सिखाने के सिद्धांत और अभ्यास पर अलग-अलग मैनुअल प्रकाशित करें

· लिखित भाषा में प्रवीणता आपको वास्तव में विदेशी भाषा के अपने ज्ञान का उपयोग करने की अनुमति देती है, भाषा के माहौल से बाहर रहते हुए, संचार के आधुनिक साधनों का उपयोग करके देशी वक्ताओं के साथ संवाद करती है।

· व्यक्तिगत पत्र और आधिकारिक पत्र लिखने का अवसर, प्रश्नावली, दस्तावेज़ प्रपत्र आदि भरने की आवश्यकता, छात्रों को लक्ष्य भाषा में सक्रिय रूप से लिखित संचार में महारत हासिल करने के लिए प्रेरित करती है।

· योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में शामिल हैं:

· अन्य विषयों के अध्ययन के दौरान छात्रों द्वारा अर्जित लिखित पाठों के साथ काम करने में ज्ञान, कौशल, कौशल और उनके व्यक्तिगत जीवन के अनुभव का उपयोग;

· विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के दौरान ऐसे कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण जिनका उपयोग पाठ्य सूचना के प्रसंस्करण और उत्पादन से संबंधित गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में किया जा सकता है।

गतिविधि के परिणाम के बजाय प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करें, कविताओं, परियों की कहानियों, कहानियों आदि के रूप में अपने स्वयं के रचनात्मक लिखित कार्यों की सामग्री और भाषाई रूप को चुनने में छात्रों की स्वतंत्रता से विदेशी भाषा सीखने की प्रेरणा बढ़ती है। भाषा, जिसका लक्ष्य भाषा में महारत हासिल करने के सभी चरणों में छात्रों की संचार और अंतरसांस्कृतिक क्षमता के निर्माण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

इस प्रकार, यदि पत्र को केवल माना जाता है

एक तकनीकी उपकरण और शिक्षण के सहायक साधन के रूप में उपयोग किया जाएगा, मानवीय चक्र के एक महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक विषय के रूप में विदेशी भाषाओं की शैक्षिक, शैक्षिक, विकासात्मक और शैक्षणिक क्षमता काफी कम हो गई है।

प्रस्तुति - परियोजना विधि. पीपीटी

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2।वैकल्पिक पाठ्यक्रम:

अंग्रेजी में वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम

« बिजनेस इंग्लिश - बिजनेस की दुनिया में"

कक्षा 10-11 के छात्रों के लिए "बिजनेस इंग्लिश - बिजनेस की दुनिया में।"डॉक्टर

3.उन्नत प्रशिक्षण:

1.समस्या पाठ्यक्रम "टी इडस आर-पार पुलों» टीईएसओएल याकुत्स्क 2007

2. समस्या-आधारित पाठ्यक्रम "नई शिक्षण विधियों का उपयोग करके अंग्रेजी पढ़ाने की तकनीक" IPKRO 2006

3. शैक्षणिक विश्वविद्यालय "सितंबर के पहले" और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के वैश्विक प्रक्रियाओं के संकाय के शैक्षणिक शिक्षा विभाग के समस्या पाठ्यक्रम "संचार कौशल का विकास और नियंत्रण: परंपराएं और संभावनाएं"। एम.वी. लोमोनोसोव मॉस्को 2007

4. आईपीसीआरओ 2008 के मौलिक पाठ्यक्रम।

5. समस्या-आधारित पाठ्यक्रम "पाठ्यपुस्तक"अवसर"-औजार

तैयार करना एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए परीक्षा" आईपीकेआरओ 2009

अध्यायतृतीय.शिक्षण गतिविधियों के परिणाम.

1. प्रशिक्षण की शैक्षिक उपलब्धियों की सकारात्मक गतिशीलता।

1.1 पिछले 3 वर्षों के विषय में शैक्षणिक प्रदर्शन के परिणाम।

1.2अंतिम और स्थानांतरण परीक्षा के परिणाम

स्थानांतरण परीक्षा 7 "बी", 8 "बी", 9 "ए" वाई। जी।

पिछले 3 वर्षों की अंतिम परीक्षाएँ

2. अनुभव का सामान्यीकरण एवं प्रसार

खुला पाठ

· "अंग्रेजी भाषी देशों के हमारे देश की छुट्टियाँ" उन्नत शैक्षणिक अनुभव पर रिपब्लिकन पाठ्यक्रम। 2005। संदर्भ।

· "हमारी कक्षा का संगीतमय स्वाद" 2008। मानविकी सप्ताह. प्रमाणपत्र।

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3. रिपोर्ट:

· "अंग्रेजी में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी में लिखना सिखाना।"रिपब्लिकन वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली सम्मेलन "अलेक्सेवस्की रीडिंग्स" 2008 प्रमाणपत्र

· "लिखित भाषण का चरण-दर-चरण शिक्षण" समस्या पर शहर शैक्षणिक पाठ "हमारा नया स्कूल। संभावनाओं। उपलब्धियाँ. अनुभव। जोखिम।" गुणवत्ता प्रमाणपत्र 2009

अधिक प्रतिभाशाली बच्चों के लिए, मैं वैकल्पिक पाठ्यक्रम संचालित करता हूँ, सम्मेलनों और प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए तैयारी करता हूँ, और अतिरिक्त परामर्श की व्यवस्था करता हूँ। हर साल, छात्र ऑल-रूसी ह्यूरिस्टिक ओलंपियाड "ईडोस" में भाग लेते हैं।

विद्यालयी प्रतियोगिताओं में विद्यार्थियों की भागीदारी:

· ओडिन्ट्सोवा वर्या 8 "ए" वर्ग। अंग्रेजी में कविता प्रतियोगिता. पहला स्थान

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· कोचेतोव यूरा 5 "बी" 2007.2008। प्रमाणपत्र, अंग्रेजी में XI ऑल-रूसी डिस्टेंस ह्यूरिस्टिक ओलंपियाड का विजेता (अनुवाद)

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· बुराचेंको झेन्या 6 "ए" 2007 8 "ए" वर्ग। 2008 संघटन। प्रमाणपत्र

· वर्या ओडिंट्सोवा, 8वीं "ए" कक्षा, 2008। संघटन। प्रमाणपत्र

· टॉम्शिन व्लाद 8 "ए" क्लास, 2008। संघटन। प्रमाणपत्र

· एलोशा कोकशिलोव, 8वीं "ए" कक्षा, 2008। संघटन। प्रमाणपत्र

वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में भागीदारी

· वाविलोवा नास्त्य 10 "ए" वर्ग। परियोजना का विषय है “पाठ्येतर पाठन पाठों में अंग्रेजी और देशी भाषाओं में परियों की कहानियों के अनुवाद का उपयोग।” स्कूल का मंच. प्रमाणपत्र।

· अलेक्सेव एलोशा 8 "ए" ग्रेड। विषय: "मेरा परिवार वृक्ष", स्थानीय इतिहास पर शहर वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन। 2007। प्रमाणपत्र। द्वितीय स्थान. प्रमाणपत्र

· एलोशा अलेक्सेव 9 "ए" वर्ग "व्यक्तित्व के निर्माण पर परिवार के पेड़ का प्रभाव" वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन का स्कूल चरण। प्रमाणपत्र।

· एलोशा अलेक्सेव 9 "ए" वर्ग "व्यक्तित्व के निर्माण पर परिवार के पेड़ का प्रभाव" वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन का शहर चरण। प्रमाणपत्र।

· एलोशा अलेक्सेव 9 "ए" वर्ग "व्यक्तित्व के निर्माण पर परिवार के पेड़ का प्रभाव" तुर्कोलॉजी पर वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन। प्रमाणपत्र।

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मेरे अनुयायि

· एलेना मिखाइलोवा, 1993 में स्नातक हुईं। मिर्नी में अंग्रेजी शिक्षक।

· तात्याना डोंस्काया, 1994 में स्नातक हुई। विलुइस्क में अंग्रेजी शिक्षक।

· खवकिना नताशा, 2001 स्नातक। अंग्रेजी अनुवादक, व्लादिवोस्तोक।

· अन्ना मंज़िलेव्स्काया, स्नातक 2004। अंग्रेजी शिक्षक, इरकुत्स्क।

· नताशा तेल्यात्निकोवा, 2006 में स्नातक हुईं। कंप्यूटर विज्ञान और अंग्रेजी के शिक्षक, सेंट पीटर्सबर्ग।

· वसीलीवा आन्या 2009 अंग्रेजी अनुवादक, याकुत्स्क।

· स्लेप्टसोवा ऐटा 2009 अंग्रेजी शिक्षक, याकुत्स्क।

4 पुरस्कार.

अध्यायचतुर्थ.विषय के लिए शैक्षिक और भौतिक आधार।

मैं.पाठ विकास:

· "हमारी कक्षा का संगीतमय स्वाद" 7वीं कक्षा का शैक्षिक परिसर "न्यू मिलेनियम"

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सूचना प्रौद्योगिकी" href=”/text/category/informatcionnie_tehnologii/” rel=”bookmark”>सूचना प्रौद्योगिकी, आर्किटेक्ट इंजीनियर, एयरलाइन डिस्पैचर, विमान मरम्मत तकनीशियन, वकील, अर्थशास्त्री, आदि। जैसा कि आप देख सकते हैं, वे सभी प्रकार की गतिविधियों में भिन्न हैं और जनसंख्या की सामाजिक व्यवस्था को पूरा करते हैं। उन्होंने हमारे देश के विभिन्न शहरों में अपनी विशेषज्ञता में शिक्षा प्राप्त की और काम किया।

2006 से, मैं कक्षा 10 "ए" का कक्षा शिक्षक रहा हूँ। 8वीं कक्षा से शुरू करके मैंने कैरियर मार्गदर्शन का कार्य व्यवस्थित रूप से संचालित किया। कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित की गई: "व्यवसायों को जानना", "हमारे माता-पिता के पेशे"। नर्स। डॉक्टर ने मेरे माता-पिता के कार्यस्थल का भ्रमण कराया। इस कार्य का परिणाम 9वीं कक्षा के बाद माध्यमिक शिक्षण संस्थानों में छात्रों का प्रवेश है। उन्होंने वे आवश्यक पेशे चुने जिनकी आज मांग है।

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\एटलस नृवंशविज्ञान परिसर "यत्यक खाया" का भ्रमण\

· स्कूल ने सैन्य गीत उत्सव (2006) में तीसरा स्थान प्राप्त किया

· खेल प्रतियोगिता "XXI सदी में स्वास्थ्य का मार्ग" में गाँव ने प्रथम स्थान (2007) प्राप्त किया।

· "क्लास पोर्टफोलियो" प्रतियोगिता श्मेस्तो में

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अध्याय छठी . शिक्षक और कक्षा शिक्षक के कार्य की समीक्षा

मेरे शौक

· मैं सब्जियाँ उगाता हूँ.

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· मुझे तस्वीरें लेना पसंद है

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· मुझे कढ़ाई और बर्च छाल सिलाई में रुचि है

मैं पारबिग सेकेंडरी स्कूल में एक अंग्रेजी शिक्षक, ग्रेड 9ए के कक्षा शिक्षक के रूप में काम करता हूं। दूसरे अंग्रेजी शिक्षक की अनुपस्थिति के कारण पिछले शैक्षणिक वर्ष में शिक्षण भार था -प्रति सप्ताह 32 घंटे , इस शैक्षणिक वर्ष- प्रति सप्ताह 33 घंटे . कार्यभार में वृद्धि के अलावा, समूहों को पूर्ण कक्षाओं में विलय कर दिया गया; अधिभोग दर प्रति कक्षा 20 - 25 लोग थी। वर्तमान परिस्थितियों में इस विषय को पढ़ाना कठिन है, लेकिन फिर भी मेरा मानना ​​है कि सभी बच्चों को शिक्षा मिलनी चाहिए, विषय को सभी कक्षाओं में पढ़ाया जाना चाहिए, चाहे परिस्थितियाँ कुछ भी हों। इसलिए, मुझे अतिरिक्त कार्यभार लेना पड़ा और बड़ी कक्षाओं में पढ़ाना पड़ा। शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए, मैं अपने काम में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं, कक्षा में काम के नए रूपों का परीक्षण करता हूं ताकि प्रत्येक छात्र को मानकों के अनुसार आवश्यक शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने का अवसर मिले। प्रशिक्षण संपूर्ण सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार संकलित कार्यक्रमों पर आधारित है। मैं विभिन्न लेखक कार्यक्रमों पर काम करता हूं: ग्रेड 2,3,4,5,6,7 लेखकों एम.जेड. के लिए शैक्षिक परिसर "अंग्रेजी का आनंद लें"। बिबोलेटोवा, ओ.ए. डेनिसोवा और अन्य; कुज़ोवलेवा वी.पी., लापा एन.पी. द्वारा ग्रेड 8,9,10,11 के लिए शैक्षिक और प्रशिक्षण परिसर "अंग्रेजी"। और आदि।

स्व-शिक्षा विषय:"अंग्रेजी पाठों में सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के निर्माण के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग"

उद्देश्य मैं अपनी शिक्षण गतिविधि पर विचार करता हूंबच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास, व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में उसके आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए मैं इसे आवश्यक मानता हूँ:

1. एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का उपयोग करें जो छात्र के व्यक्तित्व को शैक्षिक प्रक्रिया के केंद्र में रखता है, उसकी क्षमताओं, क्षमताओं, झुकाव और जरूरतों को ध्यान में रखता है और कुछ व्यक्तित्व गुणों को विकसित करने के उद्देश्य से होता है; संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के आधार के रूप में प्रणालीगत-गतिविधि दृष्टिकोण।
2. अंग्रेजी पढ़ाने और शैक्षिक गतिविधियों में नवीन तकनीकों को लागू करें, जिससे शैक्षिक प्रक्रिया को तेज किया जा सके और इसे और अधिक रोचक बनाया जा सके: आईसीटी, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां, परियोजना और खेल के तरीके, आरसीएमपीई, "शिक्षण के माध्यम से सीखना", शैक्षिक परिणामों का आकलन करने की तकनीक;
3. अतिरिक्त क्षेत्रीय जानकारी का उपयोग करें;
4. छात्रों को अंग्रेजी भाषा का महत्व, जीवन में इसके अनुप्रयोग की संभावनाएँ दिखाएँ;
5. संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता विकसित करें (न केवल तैयार रूप में ज्ञान दें, बल्कि इसे स्वतंत्र रूप से प्राप्त करना सिखाएं);
6. सूचना क्षमता विकसित करना (प्राप्त जानकारी का विश्लेषण करना, व्यवस्थित करना, सामान्यीकरण करना, रचनात्मक प्रक्रिया करना सिखाना);
7. सोच विकसित करें (मुख्य बात को उजागर करना, अवधारणाओं को परिभाषित करना, तुलना करना सिखाएं);
8. रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना (छात्रों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना, इसकी विभिन्न अभिव्यक्तियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना);
9. संचार कौशल विकसित करना (अंग्रेजी भाषण सुनना, एक-दूसरे को सुनना और समझना, एक साथ प्रश्नों के उत्तर ढूंढना, चर्चा करना और बहस करना सिखाएं);
10. विषय के अध्ययन और अंग्रेजी में सीधे संचार के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण बनाना, ताकि प्रत्येक बच्चा खुद पर, अपनी ताकत और क्षमताओं पर विश्वास करे, ताकि वह अंग्रेजी में संवाद करने की खुशी का अनुभव करना सीख सके।

सीखने के परिणाम

किसी भी कार्य का परिणाम मिलने पर संतुष्टि मिलती है। हमारे पेशे में, परिणाम छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता और प्रत्येक छात्र के लिए ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में सफलता की स्थिति का निर्माण है। निम्नलिखित उपलब्धियों को मेरे कार्य का परिणाम माना जा सकता है:

1. छात्र प्राप्त जानकारी के आधार पर स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने और अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम हैं,
2. छात्रों ने काम के विभिन्न रूपों (व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह) में महारत हासिल की,
3. छात्र अध्ययन की जा रही भाषा के देशों के भूगोल, राजनीतिक व्यवस्था, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं से संबंधित मौखिक और मानसिक गतिविधि को व्यक्त करने के लिए भाषा सामग्री का उपयोग करने में सक्षम हैं,
4. छात्र वार्ताकार की टिप्पणियों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हुए संवाद संचार में संलग्न होने में सक्षम हैं।
5. छात्र विभिन्न स्तरों पर अपने रचनात्मक, शोध, अमूर्त कार्य को सफलतापूर्वक प्रस्तुत करते हैं।

2011\12 के परिणामों के आधार पर, गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक प्रदर्शन का स्तर 50% है।

2012 - 2013 में, मेरे छात्रों ने अंग्रेजी में TOIPKRO के पत्राचार ओलंपियाड, अंग्रेजी में स्कूली बच्चों के लिए ऑल-रूसी ओलंपियाड के स्कूल चरण, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "ब्रिटिश बुलडॉग" और अंग्रेजी में अंतर्राष्ट्रीय निबंध प्रतियोगिता में भाग लिया।

अंग्रेजी पाठों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग छात्रों द्वारा अन्य शैक्षिक गतिविधियों में किया जाता है। 2012 में, अंतर्राष्ट्रीय गोल्डन फ़्लीस प्रतियोगिता ग्रेट ब्रिटेन, इसकी संस्कृति, दर्शनीय स्थलों, प्रसिद्ध लोगों, परंपराओं और रीति-रिवाजों को समर्पित थी। मैंने इस प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए सातवीं कक्षा और 8ए कक्षा के कुछ छात्रों को, जिनमें से मैं कक्षा शिक्षक हूं, आमंत्रित किया। प्रतियोगिता के परिणाम छात्रों के मेटा-विषय परिणामों की परिपक्वता की पुष्टि करते हैं।

प्रशिक्षु भागीदारी

अंग्रेजी भाषा ओलंपियाड में,

रचनात्मक प्रतियोगिताओं और परियोजना गतिविधियों में

मैं "इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन" वेबसाइट पर समुदायों और सेमिनारों का सदस्य हूं http://eorhelp.ru/ , इंटेल "भविष्य के लिए प्रशिक्षण" कार्यक्रम के भाग के रूप में "प्रोजेक्ट विधि" विषय पर प्रशिक्षण पूरा किया http://edugalaxy.intel.ru/.

आधुनिक वैज्ञानिक स्कूल योग्यता-आधारित परिणामों का आकलन करने के लिए विभिन्न तकनीकों की पेशकश करते हैं। मैं अपने काम में सक्रिय रूप से उपयोग करता हूंशैक्षिक परिणामों का आकलन करने के लिए प्रौद्योगिकी, शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" के कार्यान्वयन के भाग के रूप में विकसित किया गया। मैंने 2012 में मानविकी शिक्षक प्रशिक्षण में इस तकनीक का उपयोग करने का अपना अनुभव प्रस्तुत किया। मैं इसका उपयोग शैक्षिक गतिविधियों में करता हूं"उपलब्धियों का पोर्टफोलियो" तकनीक, एक पोर्टफोलियो बनाने का अनुभव क्षेत्रीय सेमिनार "प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का प्रभावी अनुभव" में प्रस्तुत किया गया था।

शैक्षिक प्रक्रिया की उच्च गुणवत्ता और कक्षा समय के कुशल उपयोग को सुनिश्चित करने वाली प्रौद्योगिकियों में अंग्रेजी पढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी का सबसे प्रभावी उपयोग है"शिक्षण के माध्यम से सीखना" या "छात्र ऊर्ध्वाधर विधि". प्रौद्योगिकी का मुख्य विचार यह है कि अंग्रेजी सीखने की उच्च क्षमता वाले बच्चे अन्य छात्रों की मदद करते हैं जिन्हें सामग्री सीखने में कठिनाई होती है। जोड़ियों में, घूमने वाली जोड़ियों में एक साथ काम करने से आपसी मूल्यांकन कौशल विकसित करने और पाठ में बोलने के अभ्यास के लिए समय बढ़ाने में मदद मिलती है। प्रौद्योगिकी के व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए दिशानिर्देश रचनात्मक शिक्षकों के नेटवर्क पर प्रकाशित किए गए हैं।

प्राथमिक विद्यालय में, पाठ सबसे प्रभावी ढंग से उपयोग करके पढ़ाए जाते हैंगेमिंग तकनीक,या, जैसा कि अब उन्हें सक्रिय शिक्षण विधियाँ कहा जाता है। मैं पाठों में गेमिंग प्रौद्योगिकियों के तत्वों का उपयोग करता हूं, और सक्रिय शिक्षण विधियों के आधार पर पाठ्येतर गतिविधियों का विकास करता हूं। परंपरागत रूप से, अंग्रेजी भाषा सप्ताह के हिस्से के रूप में, दुनिया भर में एक खेल आयोजित किया जाता है। खेल के लिए कार्य हाई स्कूल, प्राथमिक ग्रेड के छात्रों द्वारा तैयार किए जाते हैं और 5-7 छात्र भाग लेते हैं। दुनिया भर की यात्रा के लिए सामग्री मेरी वेबसाइट पर पोस्ट की जाती है।

संवाद भाषण सिखाने और शाब्दिक बोलने के कौशल विकसित करने के लिए उत्पादक तकनीकों में से एक हैआरकेएमपी प्रौद्योगिकी. बच्चों को "मिक्स्ड-अप लॉजिकल चेन", "क्लस्टर", "लेटर विद गैप" जैसी तकनीकें पसंद आती हैं। मैंने संवाद भाषण सिखाने में इस तकनीक के उपयोग के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित की हैं। कार्य अनुभव को व्यवस्थित किया गया और अखिल रूसी प्रतियोगिता "टीचिंग टू लर्न" में पद्धतिगत लेख "संवाद भाषण सिखाने के लिए सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण" में प्रस्तुत किया गया।

कम्प्यूटर के बिना आधुनिक पाठ की कल्पना करना असंभव है। मैं सक्रिय रूप से इसका उपयोग करता हूंआईसीटी शैक्षिक प्रक्रिया में, मैं मूल मीडिया संसाधन तैयार करता हूँ, और विभिन्न विषयों पर प्रस्तुतियाँ बनाने में बच्चों को शामिल करता हूँ। कई वर्षों से, एक इलेक्ट्रॉनिक अंग्रेजी पाठ्यपुस्तक बनाने पर काम चल रहा है, जिसमें अनुभाग शामिल हैं: शब्दावली, व्याकरण और क्षेत्रीय अध्ययन। मैं अपने काम में शैक्षिक कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करता हूं।

मैं इसके लिए परिस्थितियाँ बनाता हूँपरियोजना की गतिविधियोंछात्र. कार्यालय में लघु परियोजनाओं के लिए एक विशेष स्टैंड है। इस स्कूल वर्ष में मिनी-प्रोजेक्ट "पाठ अनुसूची", "स्वस्थ नाश्ता", "स्कूल क्लब", "मेरा परिवार" बनाए गए। शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का एकीकरण है: 6वीं कक्षा में, जहां मैं "शिक्षण के माध्यम से सीखना" तकनीक का उपयोग करता हूं, छात्रों का एक समूह "शिक्षण के माध्यम से सीखना" परियोजना विकसित कर रहा है। हम इस परियोजना को क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "भविष्य में कदम" में प्रस्तुत करने की योजना बना रहे हैं।वर्ष

भाषण का विषय

बैठक

मानविकी के शिक्षकों का स्कूल कार्यप्रणाली संघ

2011

2012

स्व-शिक्षा के विषय पर रिपोर्ट“आरकेएमसीएचपी की प्रौद्योगिकी। पाठ मॉडल", कार्य अनुभव का प्रतिनिधित्व।

2012 2013

विषय पर कार्य अनुभव की प्रस्तुति"शैक्षिक परिणामों का आकलन करने के लिए प्रौद्योगिकी"

निदेशक से मुलाकात

2012

2013

शैक्षणिक परियोजना की प्रस्तुति"अंडरअचीवर्स और कम अचीवर्स के साथ काम का संगठन"

क्षेत्रीय संगोष्ठी "नए शैक्षिक मानकों में संक्रमण के संदर्भ में सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का प्रभावी अनुभव"

2011 2012

शिक्षक के बारे में जानकारी

पूरा नाम _________________________________________

जन्म की तारीख _________________________________________________

(दिन महीने साल)

जन्म स्थान ________________________________________________

(गणराज्य, क्षेत्र, क्षेत्र, जिला, शहर, जिला, नगर, गाँव, गाँव)

काम की जगह _________________________________________________

(चार्टर के अनुसार शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम)

शैक्षणिक संस्थान का डाक पता__________________

शैक्षणिक संस्थान का नाम, अध्ययन की अवधि: _______________ ________

विशेषता: __________________________________________________

योग्यता: _________________________________________________

कुल शिक्षण अनुभव ________________________________________________

इस शैक्षणिक संस्थान में अनुभव __________________________________

शैक्षणिक डिग्री: __________________________

उच्च शिक्षा डिप्लोमा की प्रति

कार्यपुस्तिका की प्रति

उन्नत प्रशिक्षण, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण

उन्नत प्रशिक्षण प्रमाणपत्रों की प्रतियां

प्रमाण पत्र, आभार पत्र, डिप्लोमा की प्रतियां

विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा और प्रमाण पत्र

सम्मेलनों, सेमिनारों और अन्य आयोजनों में भागीदारी की पुष्टि करने वाले प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, डिप्लोमा

प्रकाशनों

प्रकाशन की प्रति

(स्रोत)

धारा 2. मेरा शैक्षिक दर्शन

मेरा मानना ​​है कि एक शिक्षक को हमेशा नई तकनीकों और शिक्षण के तरीकों की रचनात्मक खोज की स्थिति में रहना चाहिए। आदर्श वाक्य: व्यंजनों की तलाश मत करो, बल्कि एक प्रणाली बनाओ। मेरे शिक्षण करियर में, मेरे छात्र मेरे सबसे मूल्यवान गुरु रहे हैं। उन्होंने मुझे लचीला होना, अपने छात्रों को सुनना और सुनना, प्रत्येक और पूरे समूह के हितों पर प्रतिक्रिया देना सिखाया।

मेरा मानना ​​है कि एक शिक्षक व्यवस्था के अंतर्गत स्वयं को शिक्षित किये बिना नहीं रह सकता। स्व-शिक्षा नई परिस्थितियों में मेरे मौजूदा अनुभव के प्रभावी उपयोग में योगदान करती है, किसी की अपनी गतिविधियों और उसके परिणामों का चिंतनशील मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करती है। स्व-शिक्षा से सुधार करने की क्षमता विकसित होती है।

मेरा मानना ​​है कि यदि शिक्षण मनोरंजक हो तो यह प्रभावी हो सकता है, न केवल छात्रों के लिए, बल्कि स्वयं शिक्षक के लिए भी, जिसे अपने विषय को सीखने और उसे पढ़ाने में आनंद आना चाहिए।

मेरे काम का मुख्य लक्ष्य छात्रों में आलोचनात्मक सोच और पुनर्मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना है ताकि भविष्य में, समाज के नागरिक के रूप में, वे आत्मविश्वास और साहसपूर्वक विचार उत्पन्न कर सकें, जो महत्वपूर्ण लगते हैं उन्हें विकसित कर सकें।

अंग्रेजी पढ़ाने के सिद्धांत:

• आपको यह जानना होगा कि प्रत्येक छात्र एक विदेशी भाषा क्यों सीखता है।
• अपने पेशे के बारे में अच्छी तरह से जानकारी रखें।
• अपने ज्ञान में लगातार सुधार करें।
• चर्चा करते समय हमेशा विनम्र, खुले और स्वतंत्र रहें
• पेशेवर आलोचना स्वीकार करें
• दृष्टिकोण हठधर्मी नहीं होना चाहिए. यह दृष्टिकोण लचीला होना चाहिए और साथ ही बदलते फैशन के प्रति सिर्फ एक औपचारिक श्रद्धांजलि नहीं होनी चाहिए

3. शैक्षणिक नैतिकता का अनुपालन एक शिक्षक के व्यक्तित्व का आधार है।

शैक्षणिक नैतिकता है

• पेशेवर शैक्षणिक कर्तव्य
• शैक्षणिक न्याय
• पेशेवर सम्मान और प्रतिष्ठा
• शैक्षणिक विवेक

वर्ष दर वर्ष ज्ञान की गुणवत्ता की निगरानी करना

वर्ष के अनुसार विषय परीक्षा परिणाम (USE)।

• चेर्नोवा लेरा 93 अंक
• शापोवालेन्को मारिया 86 अंक
• एफिमोवा ल्यूबोव 88 अंक

• इवानकोवा ल्यूबोव 87 अंक
• लिसोव्स्काया वायलेट्टा 76 अंक
• कुइमोवा एवगेनिया 72 अंक

• कोस्त्यरेवा इन्ना 57 अंक
• याकुपोवा ल्यूडमिला 77 अंक
• चेर्नोबिलोवा क्रिस्टीना 59 अंक
• इस्तोमिन रेनाट 53 अंक

• पिमेनोवा क्रिस्टीना 93 अंक
• रवेलोवा मारिया 82 अंक
• फेडोरोवा ऐलेना 72 अंक
• बेल्यानिना ऐलेना 65 अंक

शैक्षिक गतिविधियों का आत्मनिरीक्षण

टिमोशेव्स्काया वी.वी., _अंग्रेजी_भाषा के शिक्षक

___________________ शैक्षणिक वर्ष के परिणामों के आधार पर

1. अंग्रेजी भाषा का प्रशिक्षण _______________________ कार्यक्रम के अनुसार किया गया था

2. कार्यक्रम क्रियान्वित किया जा चुका है

______________________________________________________________

3. कौन से शैक्षिक कार्य निर्धारित किए गए और उन्हें किस हद तक हल किया गया?

______________________________________________________________

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम:

5. प्रतिशत के रूप में तीन वर्षों की तुलना करने पर ये परिणाम ____________________________ दर्शाते हैं

6. परीक्षण के दौरान पुष्टि की गई (स्थानांतरण प्रमाणन)।

7. ये परिणाम इस तथ्य के कारण प्राप्त हुए

______________________________________________________________

8. शिक्षक द्वारा योग्यता विकसित करने हेतु क्या कार्य किया गया?

9. छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य, ओलंपियाड।

______________________________________________________________

10. अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रस्ताव.

विषय में ओलंपियाड में छात्रों की भागीदारी के परिणाम

• 2008 दिसंबर पिमेनोवा के. क्षेत्रीय ओलंपियाड में तीसरा स्थान
• फरवरी 2009 - अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "ब्रिटिश बुलडॉग" में क्षेत्र में दूसरे स्थान के लिए आठवीं कक्षा के छात्र मिखाइल कोवलचुक को डिप्लोमा।

धारा 3. वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियाँ

सामान्य स्कूल कार्यप्रणाली विषय "शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाना; उन्नत अनुभव की प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना"

_________________________________________________________________________________

व्यक्तिगत कार्यप्रणाली विषय "शिक्षा प्रक्रिया में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के साथ व्यक्तिगत विकास की स्थिति के एक घटक के रूप में परियोजना गतिविधि"

कार्यप्रणाली विषय पर कार्य करने का उद्देश्य

• कक्षा में, कक्षा के घंटों के बाहर परियोजना गतिविधियों और ऑनलाइन प्रतियोगिताओं और त्योहारों में भागीदारी के माध्यम से छात्रों के लिए व्यक्तिगत विकास की स्थितियाँ बनाना।

कार्यप्रणाली विषय पर कार्य करने के उद्देश्य

• प्रोजेक्ट गतिविधियां सिखाएं
• समस्याओं को देखना, उन्हें तैयार करना और परियोजना गतिविधियों के माध्यम से उनका समाधान करना सिखाएं
• शैक्षिक प्रक्रिया में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण
• परियोजना प्रस्तुति क्षमता का गठन
• संचार क्षमता का गठन

एक पद्धतिगत विषय पर काम करने के रूप और तरीके

• पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और विषय साहित्य का अध्ययन;
• ऑनलाइन प्रतियोगिताओं और उत्सवों में भागीदारी।
• खुला पाठ आयोजित करना
• कार्यप्रणाली प्रदर्शनियों में भागीदारी;
• रचनात्मक पाठ आयोजित करना;
• सहकर्मियों के सेमिनारों, सम्मेलनों, पाठों में भाग लेना;
• पद्धतिपरक विषय सप्ताह आदि का संचालन करना।
• विषय में पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन;

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग*

• शैक्षिक संवाद की तकनीक - समस्याओं पर बहस, विचार-विमर्श, स्वयं की स्थिति का प्रतिबिंब, तथ्यों और तर्कों का चयन
• प्रशिक्षण के इंटरैक्टिव रूप
• परियोजना की गतिविधियों
• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ;
• किसी विशिष्ट स्थिति में ज्ञान का अनुप्रयोग
• ज्ञान को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करना
• पाठ में सफलता की स्थिति बनाना - आत्मविश्वास बढ़ता है
• सिमुलेशन गेम तकनीक
• शैक्षिक संवाद प्रौद्योगिकी
• परियोजना की गतिविधियों
• स्वास्थ्य-विकास प्रौद्योगिकियाँ

कक्षा में विषयों का अध्ययन:

• "पारिस्थितिकी"
• "लंबे समय तक कैसे जियें"

चर्चा के दौरान, अवधारणाओं पर चर्चा की जाती है - एक स्वस्थ जीवन शैली, उचित पोषण, आकार में कैसे रहें, आकार में रहने का क्या मतलब है, आहार के लाभ।

सनमीना मानकों का अनुपालन।

पाठ में माहौल रचनात्मकता और समर्थन, सहनशीलता और हास्य का है

6. प्रौद्योगिकी

• निर्देशित इमेजरी विधि
• भूमिका निभाने वाले खेल
• समूह चर्चा
• शिक्षा में चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में मस्तिष्क की इंटरहेमिस्फेरिक विषमताओं को ध्यान में रखना
• परियोजना-आधारित शिक्षण विधियाँ;
• शिक्षण में गेमिंग विधियों का उपयोग करने की तकनीक: भूमिका निभाना, व्यावसायिक खेल
• संचार खेल (अनुमान लगाएं कि यह क्या है?, वस्तुओं के बीच संबंध ढूंढें, प्रस्तावित शब्दों से एक कहानी बनाएं, जहां आप इस वस्तु (छाता, टोपी, आदि) का उपयोग कर सकते हैं)

• वाद-विवाद प्रौद्योगिकी;
• दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकी और अन्य प्रकार के शैक्षिक खेल;

सारांश प्रपत्र__________________________________________________

धारा 4. विषय में पाठ्येतर गतिविधियाँ

छात्रों के साथ मिलकर रचनात्मक गतिविधियाँ तैयार की गईं

___2009-2010_______________________ शैक्षणिक वर्ष में

की गई गतिविधियों का स्व-मूल्यांकन

धारा 5. पोर्टफोलियो स्व-मूल्यांकन

पोर्टफोलियो ग्रेडिंग स्केल

साहित्य

1. बबीना ई.आई. इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो. (नमूना)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. डी.ए.इवानोव, के.जी.मित्रोफ़ानोव, ओ.वी.सोइलोवा - शिक्षा में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण। समस्याएँ, अवधारणाएँ, उपकरण। - शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल - मॉस्को, 2003।

हमारा पोर्टल शिक्षकों, पोर्टफोलियो तैयार करने वाले विदेशी भाषा विशेषज्ञों के लिए विचारों का भंडार है। यदि आप इस पद पर एक वर्ष से अधिक समय से काम कर रहे हैं, तो अब अपनी सामग्री को व्यवस्थित करने का समय आ गया है ताकि प्रमाणन की पूर्व संध्या पर आपके पास एक तैयार पोर्टफोलियो हो, मूल, अच्छी तरह से लिखा हुआ, खूबसूरती से डिजाइन किया गया हो, जो एक पेशेवर के रूप में आपका प्रतिनिधित्व करता हो और बच्चों का दोस्त. इस फ़ोल्डर में, आपकी शिक्षण गतिविधियों का विश्लेषण करने के लिए प्रमाणन नियमों के अनुसार प्रस्तुत किए जाने वाले मुख्य अनिवार्य दस्तावेजों के अलावा, स्नातकों सहित अपने सर्वश्रेष्ठ छात्रों की उपलब्धियों का विश्लेषण करना भी याद रखें। आप ओलंपियाड और विभिन्न प्रतियोगिताओं में आपके छात्रों द्वारा प्राप्त डिप्लोमा और प्रमाणपत्रों की प्रतियां संलग्न कर सकते हैं।

एक विदेशी भाषा शिक्षक की पोर्टफोलियो वेबसाइट और भी दिलचस्प होगी। लोगों को पहले से मौजूद वेबसाइटों के विपरीत एक अद्भुत वेबसाइट देना कितनी खुशी की बात है, क्योंकि यह आपका रचनात्मक चेहरा है। अन्य स्कूलों के शिक्षकों का एक नमूना पोर्टफोलियो देखें जो एक वर्ष से अधिक समय से एक विदेशी भाषा पढ़ा रहे हैं। शायद उनके पास कुछ ऐसा है जो उन्हें अपनी प्रस्तुति बनाने के लिए पहली प्रेरणा देगा। या शायद पोर्टफोलियो बनाने के लिए नमूना पत्रक मूल सामग्री बन जाएंगे जो एक अनुभवी शिक्षक को अपनी प्रस्तुति बनाने के लिए प्रेरित करेंगे?

विदेशी भाषा शिक्षक पोर्टफोलियो के नमूने और उदाहरण - प्रस्तुतियाँ (पीपीटी)

अफानसेनकोवा ल्यूडमिला मिखाइलोव्ना- अंग्रेजी शिक्षक - 4.5 एमबी- डाउनलोड करना	स्मोलेंस्क में स्कूल नंबर 40 के विदेशी भाषा शिक्षकों की पद्धति संबंधी एसोसिएशन - 4.5 एमबी -

पोर्टफोलियो

अंग्रेजी शिक्षक

रयकोव्स्काया ऐलेना कोन्स्टेंटिनोव्ना

2017

1. शिक्षक का व्यवसाय कार्ड

2. बुनियादी व्यक्तिगत शैक्षणिक मूल्य

3.शैक्षणिक विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया

4. शिक्षण एवं अधिगम परिसर "रेनबो इंग्लिश"

5. शिक्षण गतिविधियों के अपेक्षित परिणाम

7. शिक्षण अनुभव का सामान्यीकरण।

8. शिक्षक की उपलब्धियाँ.

9. शिक्षण गतिविधियों की प्रभावशीलता.

10. पाठ्येतर गतिविधियाँ।

11. पाठ्येतर गतिविधियाँ

12. कक्षा शिक्षक के रूप में शिक्षक की गतिविधियों के परिणाम।

शिक्षक व्यवसाय कार्ड

• पूरा नाम: रयकोव्स्काया ऐलेना कोन्स्टेंटिनोव्ना
• जन्म की तारीख: 8 अप्रैल 1969
• शिक्षा: रोस्तोव-ऑन-डॉन राज्य शैक्षणिक संस्थान (06/30/1993 जी, विदेशी भाषा संकाय)
• विशेषता (डिप्लोमा के अनुसार): विदेशी भाषाएँ
• योग्यता: जर्मन और अंग्रेजी शिक्षक
• शिक्षण अनुभव: 26 साल

8. फ़ोन, ई-मेल: 89281288355,

[ईमेल सुरक्षित]

मेरा स्कूल

1993 से कार्यस्थल

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान ग्रुशेव्स्काया माध्यमिक विद्यालय

बुनियादी व्यक्तिगत शैक्षणिक मूल्य

• बच्चों के प्रति प्यार, ईमानदारी और सद्भावना, विश्वास, निष्पक्षता, संतुलन और सावधानी, प्रतिबद्धता;

• शैक्षिक प्रक्रिया के विषय और कानूनों का ज्ञान, इसकी प्रौद्योगिकियों, तरीकों और संगठन के रूपों में महारत हासिल करना।

प्रयुक्त शैक्षणिक

तरीके और प्रौद्योगिकियाँ

• व्यक्तिगत रूप से केंद्रित शिक्षा;
• विकासात्मक शिक्षा के तत्व;
• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के तत्व;
• गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ;
• स्तर विभेदन;
• प्रोजेक्ट विधि.

• विषय में छात्रों के सीखने की गुणवत्ता में सुधार करना;

• अपने व्यक्तिगत कार्यप्रणाली गुल्लक को फिर से भरें;

• सभी नियोजित पाठ्येतर गतिविधियों को पूरा करें

अपेक्षित परिणाम

शैक्षणिक गतिविधि

शिक्षण अनुभव का सामान्यीकरण

शिक्षकों की बैठकों में भाषण,

एमओ बैठकें, खुला पाठ

• स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट "अंग्रेजी में ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार के साधन के रूप में सीखने की सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग" (2016-2017 शैक्षणिक वर्ष)
• मॉस्को ह्यूमैनिटीज़ टीचर्स एसोसिएशन की बैठक में भाषण "दूरस्थ शिक्षा की पद्धति। दूरस्थ शिक्षा के प्रकार" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष), "शैक्षणिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियाँ शैक्षिक गतिविधियों की प्रेरणा और प्रभावशीलता बढ़ाने के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक हैं" (2015-2016 शैक्षणिक वर्ष), "कम के साथ काम करने की विशेषताएं -अंग्रेजी पाठों में छात्रों का प्रदर्शन" (2015-2016 शैक्षणिक वर्ष), "प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठों में यूयूडी बनाने के तरीके" (2015-2016 शैक्षणिक वर्ष)। "संभावित इंटरैक्टिव लर्निंग" (2012-2013 शैक्षणिक वर्ष), "किसी विदेशी भाषा को सीखने में रुचि विकसित करने के एक रूप के रूप में क्षेत्रीय अध्ययन। एक विदेशी भाषा पाठ की शैक्षिक क्षमता" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष), "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर एक आधुनिक अंग्रेजी भाषा पाठ के लिए आवश्यकताएँ" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष), "छात्रों की संचार क्षमता का विकास सहयोग पर" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष)
• खुले पाठ और कार्यक्रम: "कपड़े" (ग्रेड 3) विषय पर एक परी कथा पाठ, एक थीम वाली शाम "लंदन का दौरा" (ग्रेड 9), पास्ट सिंपल विषय पर एक सामान्य पाठ "ट्रेजर आइलैंड पर अविश्वसनीय रोमांच" (ग्रेड) 4), "स्वास्थ्य धन से अधिक महंगा है" (7वीं कक्षा), शाम-चित्र "एस.वाई.ए. द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोकगीत"। मार्शक (ग्रेड 6-7), "अंग्रेजी भोजन" (ग्रेड 6), पाठ-टीवी शो "परिचित और अपरिचित ब्रिटेन" (ग्रेड 8), एकीकृत पाठ "पेशा चुनना" (ग्रेड 9), खेल "डिटेक्टिव शो" ( श्रेणी 9 )

शिक्षक की उपलब्धियाँ

प्रतियोगिता का नाम

शिक्षकों के लिए अंग्रेजी में अंतर्राष्ट्रीय इंटरनेट ओलंपियाड (शब्दावली)

परिणाम

शिक्षकों के लिए अंग्रेजी में अंतर्राष्ट्रीय इंटरनेट ओलंपियाड (व्याकरण)

स्कूल शिक्षा विकास संस्थान द्वारा आयोजित सुपर-प्रोग्राम प्रतियोगिता "मल्टीटेस्ट"।

प्रथम डिग्री डिप्लोमा

प्रथम डिग्री डिप्लोमा

प्रतियोगिता आयोजक का डिप्लोमा

अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "एकीकृत राज्य परीक्षा - शिक्षा का एक आधुनिक प्रारूप"

अंग्रेजी शिक्षकों के लिए पहला अखिल रूसी ऑनलाइन सम्मेलन "अंग्रेजी शिक्षण में वर्तमान मुद्दे"

प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा

शिक्षकों के लिए अंतर्राष्ट्रीय परियोजनाएँ वीडियोउरोकी, घोंघा, ओलंपस, मल्टीलेसन

सहभागिता का प्रमाणपत्र

नवंबर 2014

कृतज्ञता

सीखने की प्रभावशीलता

वस्तु

कक्षा

अंग्रेजी भाषा

शैक्षणिक वर्ष

अकादमिक प्रदर्शन

2016-2017

गुणवत्ता

वस्तु

अंग्रेजी भाषा

कक्षा

शैक्षणिक वर्ष

अकादमिक प्रदर्शन

2015-2016

गुणवत्ता

वस्तु

अंग्रेजी भाषा

कक्षा

शैक्षणिक वर्ष

अकादमिक प्रदर्शन

2014-2015

गुणवत्ता

वस्तु

कक्षा

अंग्रेजी भाषा

शैक्षणिक वर्ष

2013-2014

अकादमिक प्रदर्शन

गुणवत्ता

परियोजना "हम एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए हैं"

विदेशी भाषा सप्ताह

अंग्रेजी पाठों में परियोजना गतिविधियाँ

खेल "कौन करोड़पति बनना चाहता है"

मैं 11वीं कक्षा का क्लास टीचर हूं. कक्षा में 3 लोग हैं। तीन लड़कियां। कक्षा अच्छा चल रही है. पाठ के दौरान, छात्र होमवर्क पूरा करने के प्रति चौकस और कर्तव्यनिष्ठ रहते हैं।

लोगों में काम के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित किया जाता है। छात्र काम के मूल्य को समझते हैं, आत्म-देखभाल के प्रति ईमानदार होते हैं, और पाठ्यपुस्तकों और स्कूल के फर्नीचर के संरक्षण में मितव्ययी होते हैं।

छात्र कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में सक्रिय और रचनात्मक हैं। बच्चे एक-दूसरे के प्रति मित्रवत होते हैं। कक्षा में अनुशासन बनाए रखा जाता है; कक्षा वरिष्ठों की आलोचनात्मक टिप्पणियों को स्वीकार करती है और उन्हें समझने और कमियों को दूर करने का प्रयास करती है। वे स्कूल के शिक्षकों के साथ सक्रिय रूप से सहयोग करते हैं।